南溪镇中心校学籍管理制度（推荐13篇）
为进一步巩固普九成果，落实上级有关学籍管理方面文件的精神，结合我校的实际，现将有关学籍管理的规定制定如下：
一、领导机构
组长：邓甲富
副组长：王炼钢王荔张萍郭丽李琳霞
成员：李科刘继新魏天分 刘艳李鸿川
二、制度要求
1、校长是学校学籍管理的第一责任人，对辖区内的学生学籍管理负有领导责任。
2、各校要指定专人负责学籍管理工作，措施明确，责任到人，认真细致地做好学籍管理工作。
3、各校要在每期开校的第四个周和学期结束前的第三个周到中心校核对学籍，弄清学生的转入、转出情况。凡在学籍管理过程中有严重失职或弄虚作假行为，一经查实将按有关制度处理。
南溪镇中心校
一、学籍管理中的存在问题
基层远程教育学习中心的学籍管理是指根据联合办学远程学院的招生规定, 对符合条件通过入学考试取得学习资格的学生, 从入学到毕业的整个培养过程中的学籍注册、课程选择、学习辅导、作业考核、学业评定、学籍变动等一系列的管理。成人教育和普通教育不同, 接受远程学历提升教育的学员来自不同的岗位, 基础程度、学习经历更是复杂多样, 而且这些学员地域分布松散, 学习层次差异较大, 所学专业也各异, 使得我们的学籍管理工作较普通教育管理难度大了许多。
(1) 学籍管理制度不够完善。学籍管理制度是远程教育学院学生管理制度的重要组成部分, 作为学生学习管理的手段之一, 可以确保正常的教学秩序, 保证现代远程教育的教学质量。因此, 可以结合现代远程教育的特点和每个学习中心的实际情况, 制定切合实际的学籍管理制度。例如每年秋季和春季班入学注册时, 常常遇到一系列的问题:每个假期 (寒假或暑假) 过后, 总是招生时间很紧, 教师在假期后还不能很好地投入工作状态;有时教务人员或学籍注册操作人员更换, 业务不是很熟悉, 对有关操作或制度理解有误, 也可能时间的仓促工作量又大, 核对疏忽等多种原因, 带来了入学电子注册数据的不准确性等, 直接影响到学生的入学、毕业和学历证书的网上认证, 也会给后续的一系列工作带来了相应的麻烦。
(2) 教学管理系统未能有效利用。远程教育学院有自己内部的教学平台和管理系统, 但是大部分学员不能很好地利用该系统进行查询、学习、和教师交流, 而习惯于遇到问题就打电话问班主任老师或教务管理部门的老师, 甚至还有学习中心的一些教师也不能有效利用该平台进行学籍和学习的管理, 这些因素都给学籍管理带来了一定程度的难度。
(3) 学籍管理工作重视不够。学籍管理工作是学生和学校间的“入口”也是“出口”, 因为从“学籍注册”到最后的“毕业审核”, 每一步骤都不能缺少。作为学历班的每一位班主任, 必须很好地配合做好学籍管理每一环节的工作, 而不能认为只是教务管理部门或者学籍管理教师的事情。
(4) 学籍管理人员专业素养不够。远程学院对下属学习中心的学籍管理人员缺乏专门的业务培训, 从事学籍管理的教师流动性和变化较大, 而且这些人员一般也都是在工作中边摸索边学习, 对学籍管理制度也吃不透, 对相关政策也是认识不清、一知半解。另外, 学籍管理管理人员同时也兼职其他教学事务, 琐碎繁重的工作占据了大部分时间, 没有多余的时间和精力去考虑如何开创性工作, 去进一步创新学籍管理工作。这些因素都会影响到学籍管理的质量, 所以说学籍管理人员的专业素养亟待提高。
二、提高学籍管理质量的对策
作为一个基层的学习中心, 通过对远程教育学籍管理工作的多年实践, 本着以人为本, 适应新形势的成人教育和满足学校自身发展的要求, 我们在学籍管理工作方面, 做了以下几点尝试。
(1) 完善制度强化管理, 规范学籍管理工作。学校建立健全各项学籍管理制度, 根据国家教育部规定, 严格远程教育学生的资格审查制度和操作流程, 切实封堵可能出现的资格问题;严格考试制度, 规范课程考核, 及时注册考核结果;严格毕业审核工作流程, 加快毕业审核进度, 根据学员的学业情况, 及时颁发毕业证书或结业证书, 规范学籍管理工作。在平时工作中, 我校要求学籍管理人员必须做到“四心”和“四要”:“四心”就是细心、耐心、用心、责任心, 即核对数据要细心、提供服务要耐心、解决问题要用心、处理任何事务要有责任心。“四要”就是一要熟悉并掌握学籍管理的制度和政策, 懂得利用教育教学规律和原理去管理、去思考、去解决面临的实际问题和困难;二要增强服务意识, 具有奉献精神, 树立以人为本的管理理念, 热爱学籍管理工作, 并保持工作的连续性;三要熟练掌握现代化办公软件和计算机操作技能, 不断提高学籍管理的专业素养;四要有良好的职业道德, 既管理又育人, 有上进心, 及时更新自己的专业知识, 坚持原则不徇私情, 公平公正地开展好工作。
(2) 开通教学管理平台, 高效管理学籍信息。我们和多所高校远程学院联合后, 开通了网络管理平台, 加快了信息交换的速度。我们学习中心将学员的基本信息、最近的选课情况、阶段性学习的进展、评价等及时上传到教学管理平台, 让远程学院了解学员的学籍和学习情况;我们还通过信息管理平台对学员的远程学习状况进行跟踪分析, 帮助学员进行选课、学习指导;通过平台的查询, 班主任对学员在学习过程中远程学习方法的掌握情况、作业完成情况、课程学习进度等情况能进行全面了解, 通知学生一定阶段应该完成的学习任务, 并对学员的学习进行个性化指导, 并提出相关要求, 及时完成学习任务。这其中最重要的一点是通过管理平台, 可以对各种教学资源进行有效管理, 对学员的学习状况、学习过程进行管理与监控, 能有效及时地了解到学员的学籍变动情况, 避免出现失误。
(3) 强化校本管理培训, 提升学籍管理效率。学籍管理工作是一项政策性强、涉及面广、专业技术知识含量高, 准确率要求高的工作。我校领导高度重视, 选派工作责任心强、热爱工作, 业务水平高, 具有兢兢业业、踏踏实实的工作精神的教师负责学籍管理工作, 及时将每一批学生各方面的情况和学籍变更等完整、准确地分类归档, 落实信息安全措施, 实现学生学籍电子化管理。近年来, 学校确定培训处的专职人员具体实施学籍管理工作, 每年送出去接受远程学院的专门培训, 适应变化的新形势, 不断提高学籍管理质量。
(4) 加强学员培训辅导, 共同重视学籍管理。我校每年新生入学, 负责学籍管理的教师和班主任会分别对学员做详细的入学导学培训, 细致讲解远程学习的特点和过程, 学习平台实际操作, 了解学院的各项规章制度及相关流程, 知道如何获取资源和寻求帮助等与远程学习密切相关的事宜。让新生尽快了解现代远程教育基本理论, 了解和适应远程教育学习模式, 熟悉和掌握学习方法, 知道如何通过网络教学平台获得各种教学资源和学习支持服务等, 让每个学员都能很好地利用网络管理系统查询学籍相关的情况以及学业成绩等等。还能及时查漏补缺, 纠正学籍管理上的失误, 师生共同重视学籍工作, 提高在学籍管理上的工作效率。
另外, 学校还有专人进行学籍档案的管理, 有效地服务全体师生。对每一级学员都准确及时地记录学籍变化, 保留完整详细的电子学籍档案和纸质存档材料, 以方便学籍信息的查询和发布。
总之, 学籍管理工作是一项责任重大而又具体细致的工作。从我校近年来招生规模不断扩大的趋势来看, 更要与时俱进, 开拓创新, 重视和规范学籍管理工作, 进一步提升学校学籍管理工作水平, 为提高成人教育质量提供重要的保证。
参考文献
[1]王立杰.高校学籍管理问题探析[J].职业教育, 2011 (2) .
[2]丁兴富.远程教育学[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
关键词：电子学籍管理；中小学生学籍管理办法；管理方式变革
中图分类号：G473.3 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）19-0055-03
我国拥有世界上最大规模的基础教育，因此学籍管理就成为了我国基础教育管理中最庞大的工程之一。我国国情决定了我国基础教育的适龄儿童数量众多，并且分布不均。随着我国城镇化建设的快速发展和农民工社会流动的加剧，跨省份和跨地区转学、升学问题使传统的学籍管理工作面临新的挑战。传统以地方主管方式的学籍管理不仅出现了“一人多籍”、“人籍分离”、“有人无籍”等一系列问题，而且难以解决跨省份、跨地区转学、升学等方面的学籍管理问题，最终导致了流动人口随迁子女入学难、升学难等一系列教育热点问题。因此，传统的学籍管理已经不能适应基础教育改革与发展的需求，必须进行改革。
一、传统学籍管理受到基础教育管理体制的制约
我国学籍管理办法一直受到基础教育管理体制的制约。2001年《国务院关于基础教育改革和发展的决定》提出，基础教育“实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”；2006年修订的《义务教育法》规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制”。[1]因此，长期以来，我国基础教育主要强调地方主管，相应的学籍管理也是由各省自行制定并开展相应管理。在各省主导的学籍管理体制下，不同省的学籍具有不同的数据内容和数据标准，统计数据难以整合。由于缺乏有效的统计数据支持，教育主管部门也难以制定更准确的教育决策。随着我国经济社会的发展，城镇化建设如火如荼，流动人口与日俱增。随之而来的流动人口子女入学、转学和升学等一系列问题就成为了我国基础教育发展面临的重大问题，传统以省市主管的学籍管理方式已经成为制约我国基础教育发展的瓶颈。
二、电子学籍管理实现学籍管理方式变革
教育信息化为基础教育的学籍管理改革提供了新的途径。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“构建国家教育管理信息系统”。[2]2013年，教育部出台了我国首部《中小学生学籍管理办法》，通过建立统一规范的学籍管理制度，配套实施全国中小学电子学籍管理系统，实现基础教育学籍的全国统一管理，努力解决当前由于学籍管理混乱所产生的一系列教育热点问题。《中小学生学籍管理办法》规定的学籍管理全面地记录每个中小学生在学校的发展情况，主要内容包括：①学籍基础信息及信息变动情况；②学籍信息证明材料；③综合素质发展报告；④体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；⑤在校期间的获奖信息；⑥享受资助信息。[3]为了有效地实施《中小学生学籍管理办法》，教育部从2010年就开始启动全国中小学生学籍信息管理系统的建设工作，努力构建全国统一的中小学学生学籍管理信息系统，实现学籍注册、学籍异动、升学、转学等信息化管理，并且在全国范围内实时监控与管理。[4]
中小学学生学籍管理信息系统采用电子学籍管理方式，实现了传统学籍管理方式的变革。所谓电子学籍，是指采用以计算机和网络为基础的信息化方式全程管理的学生学籍。在电子学籍中，学籍号是学生电子学籍信息的核心要素，它是以学生的身份证号为基础，在学生进入幼儿园或小学时就进行初次采集，录入到全国中小学电子学籍管理系统中，并在从基础教育到高等教育的整个阶段中使用。电子学籍的特点是每个学生只有一个学籍号，记录学生的所有学籍信息，贯穿学生学习的全过程，实现全国联网，所有的业务管理流程都可以通过网络完成。全国中小学生电子学籍管理系统建设分为两期：一期将建设中央、省、地市、县和学校五级应用系统中核心的学籍管理和营养改善计划管理功能，采用信息化方式管理学籍和营养改善计划；二期将建设校车管理、成绩管理、综合素质评价、查询统计分析和办公等业务管理功能，促进学校综合管理的信息化。[5]
三、电子学籍管理在基础教育改革中的优势
实施全国统一规范的电子学籍管理是我国基础教育学籍管理改革的重要举措，也是教育信息化促进基础教育改革的具体体现之一。相对于传统各省孤立的学籍管理而言，全国中小学生电子学籍管理系统打通了各省之间的壁垒，实现了全国范围的学籍管理联网，它在促进基础教育公平、合理配置教育资源、优化基础教育决策、变革基础教育管理方式等方面都具有独特的优势。
1.电子学籍管理有利于促进基础教育公平
教育公平是我国基础教育改革的重点目标之一。长期以来，由于各种原因导致的流动人口子女入学难、择校、高考移民等已经成为导致基础教育不公平的重要问题。在传统学籍管理模式下，由于不同省份具有不同的学籍管理办法，建立的学籍管理系统仅局限在本地区范围内运行，地区与地区之间缺乏必要的衔接，因此流动人口子女跨省转学非常困难。既使双边的教育主管部门同意转学，传统学籍管理也需要学生家长在两地往返办理转学手续，无论是在时间上还是在成本上都给学生家长增添了许多负担。
全国中小学电子学籍管理系统采用电子学籍管理的信息化方式，实现了学生学籍管理全国联网，跨省转学的申请和审批功能都在网上操作完成，从而从技术层面上解决了随迁子女跨省转学难的问题。中小学生转学学籍管理流程是由转入学校发起转学申请，经转入学校主管教育局审核、转出学校审核、转出学校主管教育局审核并判断是否外地就读之后完成转学。[6]在管理制度上，《中小学生学籍管理办法》明确规定，“不为已接收学生建立学籍档案”、“接收学生不为其办理转学手续的”、“不按规定为学生转接学籍档案的”等都将依法追究校长和相关人员的责任。[3]因此，我国实施电子学籍管理方式将努力从管理制度层面和技术层面上解决流动人口随迁子女跨省转学难的问题，从而进一步促进基础教育公平。2014年1月10日，全国中小学生学籍信息管理系统已经开始联网试运行，办理跨省转学等学籍管理工作。[7]这标志着我国基础教育学籍管理正式步入网络化电子学籍管理时代。endprint
2.电子学籍管理有利于教育资源的合理配置
教育资源的合理配置对于基础教育发展发挥着决定性作用。电子学籍管理有利于实现教育资源的合理配置，特别是的义务教育经费保障和营养改善计划方面。从国家的层面看，传统学籍管理不仅学籍数据分散、采集困难，而且各省之间的学籍数据难以整合，无法及时动态地把握全国基础教育的学籍信息，从而影响了教育经费、教师编制和教学设备等重要教育资源的合理配置。
全国中小学学籍管理系统不仅能够管理中小学生的学籍信息，而且能够及时地从整体上反映我国基础教育的学校分布和教育资源分配情况，有利于教育主管部门在教育经费、教师编制和教学设施配备等方面动态地调整教育资源的分配，促进城乡义务教育一体化，推动基础教育的均衡发展。以营养改善计划为例，我国国务院从2011年启动实施农村义务教育学生营养改善计划，2012年开始实施营养改善计划，中央财政每年投入160亿元，惠及全国680个县2600万学生。为了保证营养改善计划的资金不被非法占用，全国中小学生学籍管理系统可以为农村义务教育学生营养改善计划提供详细的学生数据，确保资金专款专用、落实到位，保障项目所覆盖的每一个农村学生都能吃上营养午餐。
3.电子学籍管理有利于优化基础教育决策
电子学籍管理有利于优化基础教育决策。以我国中西部地区“撤点并校”政策为例，近年来，由“撤点并校”政策引发的负面效应已经突显，农村适龄儿童辍学率进一步上升，农村中小学校车事故频发，农村寄宿制中小学校硬件条件和生活条件差，农村文化盲区不断增加。为了解决盲目“撤点并校”所产生的一系列问题，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，“适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学”。[2]如何合理规划学校布局？信息化时代，教育决策离不开教育统计数据的支持。全国中小学电子学籍管理系统的运行，将逐步形成一个巨大的数据仓库，教育主管部门可以通过大数据分析技术获取基础教育的统计数据，为我国基础教育的决策提供有效的数据支持，促进教育公共政策更加合理。
4.电子学籍管理有利于推动基础教育管理方式变革
在基础教育管理信息化方面，我国县级及其以下的教育主管部门和中小学校还相对落后。从整体上看，我国县级及其以下的教育主管部门建立的网站主要用来发布信息，远没有达到开展网络化教育管理的信息化水平。对于中小学校而言，部分城市中小学校建立了学校主页，发布相关教育信息，然而大部分农村中小学校都没有建设学校主页，更不用说网络化管理信息系统的建设。
全国中小学生电子学籍管理系统的建设开启了我国农村中小学校管理信息化的先河，使信息化管理理念深入农村中小学校长的心中，使农村中小学校长对信息化管理有了直观的认识和体验，为今后进一步转变基础教育的管理方法和手段、实施信息化管理打下了良好的基础。全国中小学生电子学籍管理系统不仅包括学籍管理和营养计划管理，而且将进一步扩展到中小学校校车管理、学生成绩管理、学生综合素质评价、学校常规业务管理等，从而加快农村中小学校管理信息化的步伐。全国中小学生电子学籍管理系统是我国教育部自上而下设计的，在纵向上实现了从中央到省、市、县、学校五级贯通，在横向上实现了省与省之间的对接，是一个非常先进的网络化管理信息系统。在今后加入数据统计与分析功能之后，将为基础教育的教育统计和教育决策提供强大的技术支持。
四、开展电子学籍管理的保障措施
电子学籍管理是我国基础教育学籍管理方式的一次重大变革。为了更有效地开展电子学籍管理，除了提供必要的计算机和网络基础设施等硬件条件以外，还必须进一步加强教育主管部门和学校的信息化管理人员培训，同时建立学籍信息的保密制度，从人员和制度上保障电子学籍管理顺利开展。
1.加强信息化管理人员培训，提高信息化管理的能力
信息化管理离不开人。电子学籍管理对于中小学校，特别是偏远地区的农村中小学校，是一个新事物。为了保障电子学籍管理的实施，还必须加强中小学校的校长和信息化管理人员的培训，提高信息化管理的能力。通过培训，一方面是要确保学籍信息及时、准确地采集，另一方面是要确保学籍信息被安全地使用。
2.建立学籍信息保密制度，建立健全问责机制
全国中小学生学籍管理系统为教育主管部门和中小学校提供了不同的使用权限，确保学籍信息的安全。然而为了进一步加强电子学籍管理，必须建立相应的学籍信息保密制度，对于违反学籍管理方法的行为，特别是以虚假信息建立学籍档案、泄露或非法使用学生学籍信息等行为，必须依法追究校长和相关人员的责任。学籍信息的采集和修改都必须经过家长审核后签字，保留原始数据，一旦有不实情况，可以逐级核查。只有制定严格的管理制度，建立和健全问责机制，才能真正确保学籍信息的准确性和安全性，维护学生的利益不受损害。
五、小结
随着基础教育信息化的深入发展，教育信息化不仅融入了中小学课堂教学，而且正逐步融入基础教育的管理领域。为了解决我国流动人口子女跨省转学和升学等一系列教育热点问题，我国出台了《中小学生学籍管理办法》，配套实施全国中小学生电子学籍管理系统，这标志着我国基础教育正式进入电子学籍管理时代。电子学籍管理是信息时代学校管理的一个新生事物，它在学生上幼儿园或小学时一次性采集，以身份证为基础，实行学生一人一号，并在从基础教育到高等教育的整个学习过程中终身使用。电子学籍管理不仅有效地解决了我国流动人口随迁子女跨省转学等一系列问题，而且有助于促进基础教育管理方法和手段的深刻变革，在促进基础教育均衡发展和教育公平、加强教育监管和支持教育决策方面发挥重要作用。然而电子学籍管理仅仅是基础教育管理方式变革的一个开始，随着基础教育信息化进一步融入基础教育管理领域，大数据分析和教育决策支持系统等信息化手段将进一步融入到基础教育管理中，为信息时代的教育管理提供更加高效、迅捷的支持服务。
参考文献：
[1]杨靖.电子学籍：保障教育公平[N].科技日报，2013-8-27（7）.
[2]国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_ 1667143.htm，2014-3-25.
[3]教育部教基一[2013]7号文件.中小学生学籍管理办法[Z].
[4]保障教育公平——聚焦首部中小学生学籍管理办法[EB/OL]. http：//www.gov.cn/jrzg/2013-08/25/content_2473364.htm.
[5]教育部教育管理信息中心.全国中小学生学籍信息管理系统简介[J].基础教育参考， 2013（19）：8-9.
[6]全国中小学生学籍信息管理系统操作手册（学校级）[Z].2012.11.
[7]全国中小学生学籍信息管理系统联网试运行[N].中国教育报，2014-1-8（1）.
一、入学
一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。
二、转学
转入学生，因户口迁移到本校的服务范围或父母在本地区工作或投亲的并具有本地区正式户口的学生，有正式的转学联系表，经学校主管领导批准可转入本校就读。转入本校的学生需经过批准后转入相应年级插班就读。
转出学生，因户口迁移，更换住址、父母工作调动等到外校学习，须由家长事先到学校申请，经教导处批准填写转学联系表，家长持联系表到县教育局审批，批准后，接到学校填写的“同意接受”加盖公章后将表送回学校，学校开出转学证明，转学手续在学年末结束前或学年初开学后一周内办理。
三、借读
1、申请到本校上学的，学生家长持原校借读联系表，经学校批准可在本校借读。
2、无本地户口的适龄儿童申请在本校上学的学生为借读生。经学校同意，办理借读手续后编班上学。
四、休学
1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习，需长期修学者，由学生家长持本地医疗单位的证明，经教育局及学校主管领导批准后方可办理休学手续，准许休学，保留学籍。休学期满，持医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。
2、休学期满的学生根据情况回原班或插入相应年级的班级。
五、退学
未完成九年义务教育的在校学生不能退学。
六、流失
凡未经批准中途不上学的在校生视为流失生，小学流失生是违犯《中华人民共和国九年义务教育法》的行为，因此要避免流失的出现，制定措施如下：
对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据考勤规定要给与必要的、恰当的批评教育。
七、毕业
一、加强领导，健全机构，成立“南溪镇小学防范学生溺水事故专项行动方案领导小组”。组长：邓甲富。成员：王炼钢、秦有才、刘庆永、宛平、罗淑芳、刘琳、蒋元元、聂学光、叶如发、曹家强、王义方、王荔、董剑、李禄金、郭丽、邓仲富、唐春林、周德友及各班班主任。
二、活动时间、主题及目标。
1、时间：4月30日到11月10日，为期200天左右。
2、主题：深化教育管理，防范溺水事故。
3、目标：通过广泛宣传教育，强化监督管理，加强与家长、社会的沟通联系，提高对学生的监控联防能力，杜绝溺水事故的发生。
三、主要措施。
1、各校要按照本方案，结合各自实际，在认真总结去年经验教训基础上，结合本校学生的来源分布情况和所辖区域的江、河、塘、堰、水库等实际情况，制订好《活动方案》，既有针对性和有效性，又有可操作性和实用性，精心组织安排好今年的专项行动。要做到工作目标明确、人员到位、责任落实、措施具体、方案可行。
2、加强宣传，营造防范氛围。学校要通过主题班会、全校集会、学校广播、黑板报、警示标语（学校要在校园醒目位置设置“严禁在无人监护的情况下到江、河、塘、堰、水库等洗澡、踩水”等内容的永久性警示牌）、召开家长座谈会、印发一封致家长的一封信等多种形式，积极宣传，营造氛围，进一步增强师生的安全意识，动员全体师生共同防范学生溺水。
3、抓好学生在校期间的监管。①、切实抓好学生进出校门管理，学校上课期间要坚持关锁校门，非正常离校时间严禁学生私自离校；②、切实加强学生上课期间安全监管。每节课教师上课前必须清点人数，发现不明去向学生必须立即报告班主任和学校领导，组织寻找。对查明属违纪外出的学生及时教育，并将情况通报给家长，要求家长加强教育和管理。上课期间，无特殊原因，学生不得离开课堂。
4、健全防范机制。学校要对事故多发河段、水域、山塘和学生上、放学沿途的山粪坑等，除向学生提出特别警示外，还要用正式函件书面提醒业主（无业主的提醒政府、村社）设立明显警示标志或进行必要的隔离。同时，要结合各自实际，总结历年来防范学生溺水的有效办法，提升防范水平。
四、保持信息灵通。
1、各学校要将开展防范学生溺水事故的好人好事的典型事迹和行之有效的防范经验书面报告中心校。同时，也要将专项行动期间学
生发生的溺水事故（无论是在上、放学途中发生的，还是在节假日期间发生的），在第一时间内电话报告，并在事发日内书面报中心校。
2、各学校要在专项行动期间，坚持学生私自下江（河、塘、堰、水库等）洗澡、踩水举报制度。
学校工作简报 2011第8期
撒拉溪中心校工作简报
第8期
主办：撒拉溪中心校
2011年4月28日
撒拉溪中心校
开展财务报账员工作培训会议
为进一步规范和加强会计基础工作，实现会计基础工作的规范化、科学化，提高各校报账员的业务能力及职业道德水平。我校于4月27日召开各校财务报账员培训会议。参会人员有各校校长和财务人员共40多余人。
本次培训采用讲座、讨论的方式，主要内容是《学校报账员工作交接内容》和《票据管理要求》，徐静出纳对紧密联系报账员的工作实际，政策性较强、社会影响较大，需要引起报账员高度重视的一些问题进行专门讲解。在讨论中，报账员既实事求是地提出了一些日常工作中、细节上可能会碰到的问题，又纷纷表示要以精益求精的精神努力克服种种困难，依靠领导的支持和广大老师的理解把工作做好。很多报账员认为：报账员要配合学校领导用好教育经费，为教育事业把好经济关的第一道防线，岗位平凡、责任重大，对日常发生的每一笔哪怕再小的业务，也要努力做到符合各项规范，配合好会计管理中心搞好学校的财务工作。
本次培训取得了良好的效果，通过这次摸索，中心校今后还将把
撒拉溪镇中心校
学校工作简报 2011第8期
各校点领导及报账员认真领会会议精神
关键词：高职院校,学籍管理,信息化,育人
高校学籍管理是指根据《普通高等学校学生管理规定》及学校实况所延伸出的相关规章制度,如具体的校学生管理规定、校学生学籍管理规定等,对取得入学资格的学生,围绕其学籍展开的系列管理工作,包括学生入学注册,学籍复核审查,学生档案管理,学期学年注册,转专业、转学、升级、留级、休学、复学、退学、毕业资格审核,新生学籍电子注册和学历证书电子注册等。除此之外,包括学生详细信息的收集和维护,日常学习生活中的奖惩记录,学生火车票优惠卡注册,学生证的办理等[1]。高校学籍管理工作的对象是在校学生,学籍管理是对学生从报到入学开始到取得毕业证书离校的整个培养过程的管理。
一、高职院校学籍管理工作的地位和特点
普通高等学校学籍学历管理工作是完善高等教育学历证书电子注册制度,进一步规范办学行为,保障高等教育改革健康发展的需要[2]。在对高校学籍管理工作的内容解读后可以看出,它是高校教学管理和学生管理工作的重要组成部分。总的来看,高职院校的学生相对于普通本科院校的学生来说,拥有更明显的个性,普遍缺乏良好的学习和生活习惯,更加难于说教与管理,需要教育者予以更多耐心引导。高职院校学生学籍管理,是要在稳定高校正常的教育教学秩序过程中,提高教育教学质量,帮助学生养成良好的行为习惯。其作为高职院校学生管理工作的一部分,旨在通过有效的管理发挥约束力和强制性的功能,进而促进学生自律,警示违纪学生和激励先进的学生[3]。近几年各层各类高校的扩招、教育的多元化、办学的多层次化、市场对于人才需求的多规格化,意味着高职院校的学籍管理工作越来越复杂,这就对学籍管理工作的严肃性、精确性和适应性、高效性提出了更高要求。
高职院校学籍管理的特点有以下几个方面:
1. 报到率较低。
报考高职的学生一部分是学习成绩不是很好,想学某项技术技能,以便谋取一份工作。这部分人可能一旦找到合适的岗位或对高职教育没信心,便放弃了高等教育的机会。另一部分人由于高考发挥失常,或者填报志愿不够合理,进而被高职录取,这部分人容易选择复读。这几种情况在学生中占据了一定的比例,导致高职院校的新生报到率较低。
2. 转专业率较高。
现今的高职院校之间存在生源之争,每年都有部分高职院校不能满额完成招生工作。为了能够留住生源,高职院校一般都会对于学生转专业不设任何门槛,几乎都是在一入学就办理了转专业,并且存在一个学生转了两三个专业的情况,这些都给学籍管理带来了困难。
3. 退学率较高。
高职学生退学情况可能出现在一年级到三年级,即任何时期都有可能退学。而且退学的原因纷繁复杂,有因缺乏学习的兴趣,有觉得高职教育没有意义,有急于走上社会找工作的等。也有因为长期不在学校,或者长期不参加正常教育教学活动而被学校勒令退学的。退学频繁也造成了学籍的变动不居。
4. 应征入伍率较高。
2013年《高等学校学生应征入伍服义务兵役国家资助办法》发布,规定高校学生应征入伍服义务兵役国家资助资金,全部由中央财政安排。学费补偿、国家助学贷款代偿及学费减免标准,本专科生每人每年最高不超过6000元,且在校期间参军的,保留学籍。这些政策的制定,表明国家对于大学生参军的鼓励,高职生学习兴趣不浓,但是参军兴趣不低。学生从拿到录取通知书到取得高校毕业证书这段时间内,都可能参军,这也增强了学籍管理的复杂性。
5. 学籍管理政策执行率不高。
目前高职院校学籍管理存在着一些漏洞,主要是由于高职院校生源比较紧张,因此大多数班主任对于学生逃课、不遵守校纪校规的情况,只是简单给予批评教育,并不严格根据学籍管理制度采用严肃手段加以整治。如此导致学生漠视正常的教育教学秩序,违纪行为屡教屡犯。例如学校规定学生考试有四门课程不及格便给予留级,但是政策制定后并没有得到有效执行,有些学生出现八门课程不及格依旧在原班级跟读。
二、高职院校一线学籍管理工作的现状和对策
一线学籍管理工作指的是由各系部直接从事的学生学籍管理工作,包括学生信息的搜集、录入、整理、注册,学生学籍变动的上报,毕业证和档案派发等工作,是对学籍各项政策的执行过程。以某学院为例,高职学院一线学籍管理工作的现状和对策概括如下:
1. 学籍管理规章制度的宣传缺乏力度和广度。
规章制度的制定需要根据院校的教育教学实际,制度制定之后执行之前,需要对其进行宣传。目前高职院校学籍管理的规章集中在《学生手册》中,新生入学之后要在班主任、辅导员的带领下学习《学生手册》。只通过一次班会讲解,并不能够很好达到宣传的效果。甚至有些班主任自身都并不是很清楚学籍管理的相关制度条例,学生也只是在概览之后,将其束之高阁,并不会加以重视。为了加强宣传力度和广度,可以在学生进校之初,以考试、知识竞赛等形式促进学生对于学校学籍管理制度及校纪校规的学习,使学生能够尽快了解所就读的学校,并且顺利适应大学校园的生活与管理。
除此之外,可以在学校官网学籍管理栏目中,设计学籍管理及办理学籍学历各类事务的工作详细流程,如学历证明应该如何办理、休学复学的办理流程等。一些电子表格可以从网上下载,例如最常见的学生证丢失补办申请表。这样学生能够理顺办理手续,工作人员提高了工作效率,也简化了工作程序。同时学校的宣传栏、校园广播、网络平台甚至是微信平台及学生活动本身都是很好的宣传手段。
2. 学籍管理规章制度执行度不高。
无规矩不成方圆,但是规矩制定出来之后,不能严格执行也无法达到预期的效果。在大学校园里,能够顺利完成学业、学有所成,能够学到一技之长、顺利就业是师生共同的期盼。学生在校期间,关于学籍一是要让学生树立毕业证书需要付出努力才能拿到的意识。当前很多学生以为,高职院校只要交过学费,按期到校报到,“必修课选逃选修课必逃”,考试抄抄能过,毕业证就是囊中之物,便不再好好学习。要彻底更正学生的这种错误想法,严格按学籍管理制度管理学生。另外,告知学生随着学籍学历管理全国联网,学生在校期间获得的荣誉、处分及国家助学贷款的诚信记录等都会在全国学籍管理平台可以查询,学生的学籍档案信息将会跟随学生的一生,对就业和未来的生活都有一定影响,督促学生遵纪守法,积极进取。
还可以建立学生学业预警机制,对学生进行过程教育和管理。学生每一次旷课,班主任、辅导员都要及时与其沟通,对其进行预先警告,告知学校学籍管理规定中对于累计旷课的处分。如学生挂科,可以采用挂科一门并且补考未过,班主任找其谈话,帮其分析原因并制定对策;挂科两门且补考未过,班主任找其谈话通报学生家长;挂科三门且补考未过,系主任找其谈话并通报学生家长;挂科四门且补考未过,则执行学籍管理规定留级。
3. 学籍管理工作信息化程度较低。
学籍管理工作除了日常的维护之外,还有两个忙碌的节点,即开学和毕业。尤其是开学,此时需要对所有入学的新生进行基本信息的采集工作。高职院校的学生报到率不及本科院校高,并且一入学就转专业的学生多,所以信息容易混乱,各部门需要尽快拿到新生的基本信息,所以时限性较强。学生基本信息采集的数据门类多、数目大,包括考生号、学生姓名、性别、身份证号、学号、政治面貌、民族、出生年月、年龄、家庭地址、父母姓名、工作单位、本人联系电话、父母联系电话、是否应届毕业生等。学籍管理是一项精细化的工作,需要做到一个都不能错,一个都不能多,也一个都不能少。数据大,时间紧,从事学籍管理工作的人员大部分工作手段比较落后,大都为手工计算输入,纸质填写核对,信息化程度较低,工作的重复性较高,效率较低。
提高学籍管理的信息化程度能够极大提高工作效率,如EXCEL表格的熟练使用。例如统计学生的身份证号码、出生年月、年龄、性别等。利用EXCEL表格可以先从录取库中导入学生的身份证号码,然后对18位身份证号码的意义进行解读和提取。例如从身份证号码中提取出生年月,语法格式为:mid(text,start_num,num_bytes)等,这样通过填充柄可以很快地提取出所有学生的出生年月[4]。
4. 学籍管理工作重管理轻育人。
高职院校进行学籍管理时,习惯性采用硬性的管理方式,只是事务性管理好学生的学籍,及时准确地做好学生学籍信息的更新工作。没有看到管理背后的本质与意义,通过管理教育学生养成良好的行为习惯和学风,激励学生更好地发展。学籍管理日渐行政化、机关化,而缺乏教育性和服务性。
高等职业教育的核心是育人。学籍管理工作不仅是为了办理学生的各项与学籍有关的事务,其工作的重点更是通过管理教育学生。要告知学生学籍管理的原则,既要以激励为主,又要在学生受到处分之后给予劝解与教育,将制度的强制性和教育感化有机结合起来,说明处分的原因、目的,使得学生明白需要改进之处,促进学生逐渐走向健康与成熟。除此之外,要告知学生所拥有的权利,明确学生申诉的途径。学籍管理工作要做到有理有力有节,才能真正起到约束、督促和激励作用。
5. 学籍管理工作缺乏创新。
学籍管理工作的繁琐与程式化,导致从事学籍管理工作的人员缺乏创新意识的同时无暇对工作展开钻研,思考怎样提高工作的效率和管理水平,简化工作程序,进行工作改革以适应不断变化的工作对象及工作环境,没有把学籍管理当做一门学问进行研究。学籍管理既要严肃又要灵活,特别是随着高职教育的发展,学院人才培养方案的不断修正,学籍管理也应该进行相应的改革。例如高职学院近年来进行的素质教育学分制,将素质教育学分纳入学生的升级、留级管理之中等及选修课的开设,这都给传统的学籍管理带来了挑战。
三、结语
学籍管理工作的本质是育人。学籍管理工作是一项细致而又繁杂的工作,从事此项工作的人员需有极大的耐心和责任心。学籍管理工作队伍建设特别是信息化管理的水平有待加强,要改变对管理人员重使用轻培训的现状,为管理人员提供管理上、技术上的专业培训。积极组织管理人员向先进兄弟院校学习,加强和本院其他部门及学生家长之间的联系,建立部门之间、家校之间的联动机制,共同做好学生教育管理工作,做好学籍规章制度的宣传工作,增强执行力度,注重管理背后的育人工作。学籍工作需要在实践中不断地创新,需要相关工作人员认真研究工作中出现的新情况和新问题,不断改进工作方法和工作机制,进而提升学籍管理工作水平。
参考文献
[1]董姜颖.浅析学籍管理在高校管理工作中的地位和作用[J].教育时空,2014.08.180.
[2]王云波.高职院校学籍学历管理存在的问题[J].合作经济与科技,2015.06.112-113.
[3]郑安波.高校学籍管理工作要结合德育教育发挥育人功能[J].教育科学,2004.12.222-223.
[4]刘艳慧.EXCEL函数在学生信息管理中的应用[J].价值工程,2014.06.145-146.
[5]殷涛.如何提高高校学籍管理工作水平[J].重庆文理学院学报,2010.03.90-92.
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，所谓光盘，就是用你的行动让食品浪费“减产”。4月6日全体教职工在多媒体教室观看了有关光盘行动的宣传视频并为开好本周五主题班会做准备。本次宣传的目的在于倡议勤俭节约，拒绝浪费。共创美好世界。今天不剩饭，从我做起，我是光盘族！
自“光盘行动”开展以来，注溪镇中心小学以实际行动来响应这一号召，学校餐厅墙面、柱面都贴上了以“厉行节约不到剩饭剩菜”“节约光荣、浪费可耻”为主题的名言警句，提醒学生时时注意文明用餐、节约用餐。
在“光盘行动”中，学生初步养成了文明就餐的好习惯。在就餐时主动排队打饭，不插队、不打闹行动践行“文明就餐”学生普遍能够吃多少打多少，不随意丢弃饭菜。此次活动的开展得到了老师和家长们的认可，都说孩子回到家吃饭比以前好很多不再随意浪费粮食了。这是一项长远而巨大的工程还需要有更多的倡导者和支持者，让我们一起努力，从我做起，从身边的每一件事做起！
图为注溪镇中心小学学生在食堂就餐
一、指导思想
为喜迎国庆节和10.13建队日，提升我校学生的精神面貌，规范少先队员的礼仪，促进学生的身心健康，培养学生的组织纪律性和集体主义荣誉感、展示班级风貌，能熟练、高质量地掌握队形队列的知识，学会正确佩戴红领巾，行标准队礼，促进学校各项管理规范、有序发展，形成遵规守纪的自觉行为和良好习惯。经学校研究决定,在国庆前夕举办一至六年级学生“队形队列、系红领巾，敬标准队礼”比赛。
二、比赛时间及地点
时间：2012年9月30日
地点：学校操场。
三、活动要求：
1-6年级学生全员参与，学生情绪饱满，精神振奋。
四、比赛规则及评分标准：
1、比赛规则
比赛前所有班级的同学都在球台跑道处按秩序坐好。以51班为例进行说明，首先51班全体学生呈四路纵队静止站立于开始线（东边）后，比赛开始时，由体育委员口令引领全班同学用齐步走进入篮球场，（齐步走时要有口号）队伍到达篮球场后，体育委员喊口令停下。首先展示队列队形动作，然后展示系红领巾（选手在1分钟以内系好红领巾），敬标准队礼。接下来队伍向左转用齐步走按指定路线退场到球台处观看比赛。
2、评分标准：满分100分。
一年级：
只有队列队形一项。进场20分，退场20分，队列动作60分。
其余年级：
（1）、服装（10分）：比赛当天，要求所有学生穿校服。
（2）、队列队形（50分）：
进场10分、退场10分。队列动作30分：【
1、稍息、立正、看齐、报告人数。
2、停止间转法（向左转、向右转、向后转各两次）
3、原地踏步。】
（注：向评委报告词：报告，xx班应到xx人，实到xx人，报告完毕，请指示。）
（3）、系红领巾（20分）：要求红领巾干净、无破损，系法正确，系好后，红领巾应压在衣领下，后面的三角形大小合适并要正对后背。并在一分钟之内完成。（系红领巾要领：左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽右尖。）
备注：
1、比赛时，所有少先队员把红领巾放在上衣左边口袋里，听到体育委员宣布“准备”时，队员拿出红领巾双手捧着，听到体育委员宣布“开始”时开始佩戴。
（4）、“一次到位”敬队礼（20分）：班级中有一位队员动作不标准的评委酌情扣分(1-2分)。（敬队礼的要领：五指并拢，手经胸前，一次到位，高额一拳，手与小臂成直线，手心向着左下前，拇指不要留缝隙，胳膊不要挡着脸。）备注：当体育委员宣布“敬礼”时，所有少先队员“一次到位”敬队礼，体育委员宣布“礼毕”时，所有队员把手放下。
五、奖项设置：
本次比赛分年级进行评比，每个年级一个一等奖，一个二等奖，一个三等奖。（六年级组只有一个一等奖，一个二等奖）。并按奖次计入优秀班级考评分。希各班高度重视，早动手、巧安排、克服种种困难、全心全意地搞好本次活动，确保活动圆满成功！其他未尽事宜另行通知。
灌溪镇中心小学少先队大队部
第二轮316工程素质教育督导评估汇报材
料
2015.11.25 尊敬的各位领导各位专家：
大家好，首先我代表绕溪镇中心学校全体师生，对县政府教育督导室素质教育督导评估组各位专家的光临指导表示热烈地欢迎，向长期以来对我校发展给予亲切关怀和大力支持的各位领导致以诚挚的谢意！
绕溪镇中心学校创办于1952年7月，是一所九年一贯制寄宿制学校，服务本镇6个行政村9000余人口。学校占地面积8600平方米，校舍建筑面积4600平方米。现有12个教学班，在校学生432人，教职工29人。
多年来，学校坚持以立德树人为办学宗旨，遵循教育规律，更新教育理念，推进素质教育，丰富教育内涵，以教师的专业成长为抓手，深化课堂教学改革，教学质量不断提升，办学效益逐步显现，得到了社会各界的肯定和认可。现将近几年来我校实施素质教育情况简要汇报如下，请评估组各位领导和专家提出宝贵意见。
一、办学方向
学校全面贯彻党的教育方针，依法规范办学。把立德树人作为教育工作的根本任务，素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，每学期对学生综合素质评价1次。镇党委政府每年教师节表彰优秀教师和教育工作者1次，学校每学表彰优秀教师、优秀班主任1次，三年累计表彰86人次。制定了学校五年发展规划，实行了校务公开，为教学、为师生服务的意识很强。
建立了绕溪镇关爱留守儿童“四长”负责制和教师结对帮扶“三个一”服务体系，落实了控辍保学“双线”目标责任制，近三年适龄少年入学率100%，小学巩固率100%，初中巩固率98.9%。在校12个班，班级学生均在45人以下，没有大班额现象。
二、领导班子
我校现有正副校长共计2名，我和梁校长具有岗位培训合格证书，具有良好的道德修养，热爱教育事业，能全面贯彻党的教育方针，能够严以律己、克己奉公、廉洁从教、勇于创新、以身作则并依法履行职责。
学校根据管理需要健全了中层领导机构，学校设立校办室、教导处、总务处、党支部、教育工会、团总支、少先队大队部7个职能部门，5位中层领导年富力强、道德素养高、专业技能好、管理能力强。领导班子平均年龄36岁，专业结构比较合理，能运用现代管理模式和手段进行管理。领导班子中有市级教学能手1人，有6人承担了市县级小课题研究并成功结题，3篇论文在省级刊物发表。学校充分发挥党组织的政治核心作用，围绕学校教育教学改革发展的重点开展党建活动，支部现有党员16名，分布于教育教学各个工作岗位，广大党员教师能充分发挥党员先锋模范作用。制定了绕溪镇中心学校章程，校委会班子成员熟悉教育法律法规和政策，引领教师专业发展，履行职责到位，教职工、学生家长以及社会各方面评价满意度为96%。
三.教师队伍
学校重视加强教师队伍建设，全体教师有良好的职业道德素养和专业技能，学校严格实行师德考核一票否决制度，建立健全了科学有效的教师考核评价机制，杜绝和消除了教师体罚、变相体罚学生的现象，教职工无违法违纪现象。
学校现有在编在岗教师24名，专任教师学历达标率100%，中高级职称占教师总数的41%。建有教师集体办公室，配备了台式办公电脑，教师根据教学需要能运用现代教育技术开展教学活动,90%的教师能设计制作多媒体课件。全体教师工作热情高，责任意识强，精神面貌好，深受学生和社会各界好评。
学校按照要求，制定了教师素质提升工程实施方案，认真落实校本培训，通过有效的激励机制鼓励教师参加学历提升培训、岗位培训、国培等继续教育，学校公用经费10.6%用于教师培训，为教师全额报销培训费和差旅费。
学校建立班主任全员培训制度、后备班主任培养制度、班主任考核评价制度等一系列管理制度。学校强化对班主任的业务工作指导和监督管理，各班主任能够认真履行职责，关心关爱学生，起早贪黑，任劳任怨，受到学生和家长的好评。
四.规范办学
学校高度重视德育工作，不断创新德育工作模式，积极探索实施德育的有效载体和途径，强化德育在学科中的渗透；学校建立起了家庭、学校、社会三位一体的德育工作网络；以班团队会、校会、德育主题活动为载体，开展了“励志感恩教育”报告会、“孝亲尊师”德育大讲堂、“保护母亲河青春绿色行”环保志愿活动到等形式多样的德育教育活动。针对问题学生，我们始终坚持不抛弃也不放弃的原则，爱字当头，严格管理，因人施策，积极转化，积累了很多成功的案例，近两年，在汉滨初中等名校都上不下去的问题学生，转到本校后，通过老师们耐心细致的教育感化，这些让人非常头痛的学生都有了明显的进步。
学校重视校园文化建设，积极构建突出德育教育主题、彰显社会主义核心价值观的校园文化氛围。充分利用校园文化、班级文和宿舍文化平台彰显学生个性特长，宣传学校的办学理念化，弘扬优秀典型人物事迹，倡导文明新风，宣传科普知识，充分发挥文化育人的重要功能。
学校严格执行国家规定的课程计划，开齐开足课程，按照规定使用教材，科学合理的制定课程安排表及作息时间。为了切实减轻学生负担，学校严控学生课外作业数量，不延长学生在校学习时间，尽量减少不必要的学科考试，不组织以培优、补差等名义的补课活动。
学校依法保障适龄人口免试入学、就近入学，不组织任何形式的选拔性考试。学校没有违反规定向学生收取费用，不组织学生征订教辅资料。学校不面向教师下达升学指标，不以考试成绩作为评价师生的唯一指标，不对学生的成绩进行公开排名，不设立各种形式的特长班、重点班。
学校建立了家校合作的育人机制，定期召开家长会，成立家长委员会，开办家长学校，指导家庭教育，安排教师进行大家访活动，形成了家校携手育人的教育合力。
学校认真落实阳光体育运动方案，坚持开足上好体育课，组织做好广播体操、眼保健操及大课间活动，保障学生每天锻炼身体不少于1个小时。学校每学年进行一次学生体质健康监测并按照要求上报数据。两年来虽因学校校建工程施工和操场改造未召开大型运动会，但每学期都举行了具有校本特色的跳绳比赛、拔河比赛、冬季越野赛等体育活动。
学校设立了卫生保健室，积极开展健康教育工作，定期对学生进行传染病预防和食品安全教育。学校聘请了兼职心理辅导教师，积极探索学校心理健康教育疏导工作，有效的提高了广大学生的身心健康水平。
学校重视加强音乐、美术、综合实践活动课教学，保障课时，积极引导广大学生充分发挥自己的爱好特长，不断提升自己的音乐美术素养，充分展示个人文艺特长。学校按照规定积极开设综合实践活动课教学，带领学生走出校园，参观绕溪乌鸡和核桃等特色产业建设，组织义务植树、清理河道垃圾和关爱孤寡老人等志愿服务活动，建立健全了教师和学生成长档案。
五．教育科研
我校坚持教学教研一齐抓，把教科研工作作为教学质量提升的第一生产力，在校本培训中狠抓教师教育观念更新和教学技能提升，在课改实践中狠抓高效课堂建设和学生自主学习，教研组经常开展集体磨课和专题研讨活动，学校经常组织校内公开课、观摩课、示范课活动，为教师专业发展搭建平台，4名教师在全县教学技能大赛上获奖，2名青年教师获得市级教学能手称号，2名教师获得县级教学能手称号。积极鼓励教师申报小课题研究，我校承担市级小课题研究3个，县级小课题研究5个,已全部结题。同时，开展镇内送教到校和兄弟学校交流学习活动，请优秀支教教师靳诗慧到关庙小学讲授示范课，与毛坝中学、城关镇中心学校开展联片教研和校际交流活动，每年安排九年级教师参加中考研讨会，积极选派教师参加各类学科培训会、观摩研讨会和赛教活动，带领校委会成员到汉滨区河东学校参观学习，为教师搭建交流学习的平台，让更多的青年教师快速成长为学校的教学骨干和中坚力量。
六、高效课堂
我校坚持实施以“课堂教学减负增效”为主题的校本研修活动，通过降低起点，全员参与，开展关门学、专家讲、同伴助、推门听、示范引、参赛淘、交流促等研修方式，从有效教学向高效课堂延伸，进一步优化了课堂教学模式，创造了平等、公平和谐的课堂教学氛围，进一步提升了教师驾驭课堂的能力，有效的激发了学生的学习兴趣，开发了学生的学习潜能，大大提高了课堂教学效益。组织校内公开课、观摩课、示范课58次, 开展了有效教学课堂策略研讨活动6次, 网络晒课6人次，遴选了4名教师的示范课在联片教研活动中进行交流，6名青年教师的优质课制作了录课视频,其中1名教师获得县级名师称号。
七.教育经费
我校严格执行《紫阳县中小学、幼儿园、教育单位财务管理规定》（紫财教字〔2014 〕331号）文件精神，严肃财经纪律，加强学校财务管理，严格执行“三审一签”、大额审批、政府采购制度，实行学生资助资金和营养改善计划资金专款专用，确保了专项资金的安全。严格执行义务教育阶段免费政策，没有违规收费现象。坚持民主理财，实行季度财务公开，并为教职工办理了工会互助医疗保险。
八.办学条件
三年来，积极争取主管局支持，投资近600万元，拆除了3幢共990余平米的D级危房，新建了1441平米的教学楼、1381平米的综合楼、100平米的水冲式厕所，改造了860平米的学生公寓和餐厅，改建了2600平米的运动场，安装了体育健身器材，修建了围墙，校门及附属工程正在施工。中心学校安装了专变，改善了用电质量。积极争取绕溪镇在外成功人士贾学国先生的支持，为中心学校和关庙小学捐赠电脑及配套桌凳52套，多媒体2套，另外，通过市外事侨务办牵线搭桥，捐赠的10套电脑已安装到位用于教师集体办公。经过三年的建设，整个校园面积扩大了一倍，校园规划布局合理，学校面貌焕然一新，实现教学区、生活区、运动区相对独立，建设了15个功能部室，办学条件得到了极大改善。
九.校园安全
学校安全稳定，责任重于泰山。我们始终坚持“教育在先、预防为主”的方针，按照“一岗双责”的要求，进一步夯实了安全责任，完善了校园安全管理制度和应急预案，落实了安全防范措施，加强了安全监管和日常巡逻。狠抓学生安全教育，定期邀请高滩派出所、权河交警中队和镇司法所干警开展了法制安全教育报告会、“12.4法制进校园”活动、森林防火专题教育活动、防震逃生和火灾应急避险逃生演练和校园安全知识竞赛活动，学生的安全防范意识和自我保护能力不断增强。近两年，水痘和麻疹流行，我校及时采取宣传教育、接种预防、晨检午检等措施，没有发生校园传染病例。由于认识到位，措施得力，我校未发生一起不安全事故。
十.教育质量
学生思想品德素质良好，学生操行合格率达到100%，文化课达到国家课程标准，学生综合评价合格率100%。学生个性心理品质良好，学习兴趣、学习能力、学习成绩明显提高，探究意识、创新精神明显增强，掌握了基本的体、音、美知识和基本技能，音乐学科测试合格率92%，美术学科测试率93%，体质健康测试合格率96%。中考综合评比连续四年位居全县九年制学校第一，教育教学质量得到了显著提升，连续三年被县委县政府授予“教育体育工作先进集体”荣誉称号，连续两年被县教育体育局评为“目标任务综合考评先进单位”，并成功创建为县级“文明校园”、“法治示范校园”和市级“无烟校园”。
对照《陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系》，我校自评总分为1006分，为优秀等次。
多年来，我校教师一直严重缺编，专任教师总数不足，学科结构不合理，学校硬件与标准差距很大，属于全县九年制学校中基础条件最差的薄弱学校。但全体教职员工坚守信念，恪尽职守，苦拼实干，无私奉献，克服了很多无法想象的具体困难，在实施素质教育工作中取得了一定的成绩，学校管理、教育教学、校园环境建设和改善办学条件等工作中都有显著的发展。今后，我们将以本次督导评估为新的起点，团结一心，攻坚克难，锐意进取，开拓创新，推动学校工作再上新台阶。
总
结
报
告
自开展党的群众路线教育实践活动以来，在上级党组织的正确带领下，在全体党员的共同努力下，以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求，以为民务实清廉为主题，以反对“四风”、服务师生为重点，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，紧紧围绕“三关”（关心镇小、关注课堂、关爱学生），认真抓好教育实践活动，努力做到了规定动作不走样、自选动作有特色，切实改进了工作作风，有力加强了镇小特色建设。
一、活动准备阶段实在。
根据局党委、中心学校党总支的部署安排，学校及时成立了活动领导小组，拟定了《育溪镇中心小学党的群众路线教育实践活动方案》《育溪镇中心小学三进三同五访五问活动方案》《党的群众路线教育实践活动学习计划》和活动安排情况表，并在3月14日全镇召开的全体党员动员大会后，拉开了学习教育实践活动的序幕。
学校通过电视显示屏幕滚动播放了有关群众路线教育实践活动的内容，还通过拉横幅，办黑板报，办宣传亭专栏，布置活动室等多种方式，进行群众路线教育实践活动的广泛宣传，大力营造了活动氛围。
学校支部为党员干部配发了群众路线教育实践活动学习笔记本，两本书籍学习资料，学习材料等资料袋。对于不能参加的退休党员或流动党员，采用送教上门或邮寄等多种方式，保证党员全员参与学习，并定期检查学习笔记。并对参会参学党员采取签到制。
二、学习内容丰富 形式多样
1、组织集中学习。
按照活动安排，校活动领导小组组织全体党员按时开展集中学习，每次学习不低于2小时。集中组织学习了《局党委群众路线教育实践活动实施方案》《市教育局刘局长动员讲话》《中心学校的群众路线教育实践活动实施方案》《校长陈开林同志动员讲话》《学校支部的党的群众路线教育实践活动方案、计划》；学习《论群众路线─重要论述摘编》《厉行节约、反对浪费─重要论述摘编》《习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》《总书记的中国梦理论》《刘云山在党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话》；学习中央部署“党的群众路线教育实践活动 ”文件等学习材料等。学习过程中，开展研学讨论，交流学习心得，互相学习，共同提高。并边学边议，与民主生活会结合，开展批评与自我批评，边学边改，促进提高。
2、组织观看经典视频。
组织全体在职党员观看了《焦裕禄》《涂洪刚先进事迹报告会》《乡村最美教师》等视频。通过观看视频，学习焦裕禄同志艰苦奋斗的优良作风、学习涂洪刚求真务实的科学态度和进取精神、扎实的工作作风，向身边的最美教师学习。真正把群众精神落实到学校教学教育工作中去，争当一名优秀的共产党员。
3、学习英烈英勇事迹。
组织全体党员到洪庙苏区，瞻仰烈士纪念碑，学习碑文了解英烈事迹；并请苏区支书给我们讲解苏区红色故事。党员同志们听了倍受鼓舞，受益匪浅，当场宣誓，为党的教育事业发光发热。
4、进行公开承诺活动。
结合党员春训，围绕克服“四风”问题，就政治、工作、群众纪律，求真务实的工作态度；廉洁从教，包括不办班补课，不变相推销教辅资料；中不饮酒，娱乐不带彩等方面的内容。学校中层以上干部、党员进行了公开承诺，签订了承诺书，作出了自律承诺。并对党员干部进行群众评议。
5、开展了“群众路线教育实践活动”书面知识竞赛。为了检验学习效果，学校在全体党员中开展了“群众路线教育实践活动”书面知识竞赛活动。
6、大力深化了素质提升工程。
坚持把提升队伍素质、提升服务质量、提升工作效率作为开展教育实践活动的重要抓手，学校通过大力深化了《中层以上干部素质提升工程》《任课教师素质提升工程》《名师培育工程》《青年教师素质提升工程》等。通过教研室、镇中心学校以及本校开展的“课内比教学”活动，开展多种形式的教学技能比赛，优质说课、教课比赛。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。进而促进教育教学改革发展的能力和水平，切实转变工作作风，提升办学质量。
三、深入基层了解问题
1、走访搜集意见。
紧紧围绕反对“四风”的重点，根据局党委拟订的“五访五问”的问题提纲及表格记载，认真组织广大党员干部到基层报到，走访。第一轮走访人次达到一百多人次，走访对象代表广泛，有学生家长、村书记、群众、教师、人大代表、社会人士等。收回意见或建议22条。发放教师问卷50多份，收回意见或建议15条。发放学生问卷100余份，收回意见或建议10条。这给我们下一步工作提供了第一手资料。
2、形成领导干部进课堂听课常规。
领导干部进课堂听课、评课，此活动使党员、领导干部深入了解了课堂教学情况，营造了一个大家都关心教学、重视教学、支持教学、严格教学管理的良好氛围。
3.形成党员干部“一帮一带”常规。每名党员干部帮助1名学困生、或问题学生，同时做好身边一名教师的思想政治工作，并定期与他们谈心。促进学生、教师进步。
育溪镇中心学校党总支《党的群众路线教育实践活动查摆问题开展批评环节工作方案》的有关活动安排，我支部做到按方案按步骤有序进行，及时召开了支委、支部生活会，现将支部生活会开展情况总结如下：
四、民主生活会主题明确。
认真学习上级文件和本支部的工作方案，查找在思想观念、能力水平、群众观念等方面存在的差距；着重查找在“四风”方面存在的主要问题以及干部群众反映的其他热点、难点问题。确定了本次的民主生活会的主题《开展批评 查摆问题 相互提升》
五、民主生活准备充分。
（一）认真进行“回头看”
学校党支部对照第一环节“不走过场”的要求，认真进行“回头看”。我党支部要抓紧开展“回头看”，认真进行查漏补缺，深入排查解决第一环节遗留的问题。重点开展“四查”： 一查教育实践活动动员部署是否扎实到位，党员干部参加活动是否实现全覆盖。二查领导干部是否率先垂范，一把手以身作则，带头部署推进教育实践活动。三查学习教育是否扎实有效。看集中学习时间是否达到规定要求；是否原原本本地研读必读书目；是否进行有深度的集中研学、专题讨论和互动交流。四查是否开展了“书记讲勤廉”、“专家讲理论”、“前辈讲传统”、“先进讲经验”、“干部讲体验”学习活动。
（二）广泛征求党员、群众意见、找准突出问题
我支部认真贯彻照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，紧紧围绕反对“四风”，坚持问题导向，对照“三严三实”要求，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，深入查摆“四风”突出问题和群众反映强烈的热点、难点问题。对在学习教育、听取意见环节征求意见的基础上进行认真梳理，找准领导班子和领导干部在“四风”方面的突出问题和具体表现。学校领导班子及成员对聚焦“四风”和群众反映强烈的热点、难点问题，开展严查，主要查有无乱收费、有偿补课、推销教辅资料、学生课业负担过重、体罚或变相体罚学生等问题；查庸懒散拖、推诿扯皮，工作不主动不落实、服务意识不够强等问题。
（三）普遍开展谈心交心活动，相互帮助查找问题。党员干部必须做到“三必谈”：即党组织主要负责人与班子每名成员、班子成员相互之间、班子成员与分管部门负责人之间进行了交心谈心活动。主要负责人应代群同志带头查摆自己存在的“四风”问题，并对领导班子成员存在的问题及时点明指出。班子成员相互之间主动谈自己存在的“四风”问题，并诚恳地指出对方存在的“四风”问题，提出了改进作风的具体建议。党员干部要主动约谈党员、群众。谈心谈话情况在专题民主生活会和组织生活会上作出了说明。
（四）、认真撰写发言提纲，深刻进行自我剖析。领导班子每个成员于8月20日-期间，在自觉认真学习有关理论的基础上，根据民主生活会的主题及群众所提的意见结合本人负责或分管的工作认真回顾，对照检查，准备发言提纲，着重检查在党性党风方面和本人工作中存在的主要问题，认真检查，深刻剖析思想根源；并要准备对其他成员提出批评意见，对领导班子存在的突出问题提出整改建议。
(五)、认真开展批评与自我批评，开好民主生活会。8月29日，召开班子民主生活会，支部书记应代群同志代表班子进行了检查汇报，总支委林文虎同志进行了点评。然后分别是支委应代群、应华清、曹清华进行对照检查，并相互提意见。在民主生活会上，应代群同志逐个对党员同志进行了点评。并强调要发扬批评与自我批评的优良传统，增强民主生活会的思想性和原则性，坚决克服和纠正那种只谈工作不谈思想、只讲成绩不讲缺点，或者就事论事、敷衍了事的做法。班子成员及党员在会上本着知无不言、言无不尽及有则改之、无则加勉的态度，各自汇报思想和工作，进行自我批评，真正做到开诚布公，坦诚想见，敢于暴露自己的真实思想，互相交流意见和开展批评，互相帮助、互相监督，理出共性问题，总结经验教训。在自我批评过程中，每位班子成员态度端正、深刻到位，勇于揭短亮丑、敢于正视问题，不回避、不掩饰，不躲不绕。在开展相互批评过程中，坚持实事求是、出于公心、与人为善，既有红红脸、出出汗的紧张和严肃，又有加加油、鼓鼓劲的宽松与和谐，达到了“团结-批评-团结”的目的。制定和落实整改措施：通过召开民主生活会，学校的大部分党员、群众对学校领导班子一年来的工作给以充分地肯定，班子成员分工明确，互相配合，班子的凝聚力和战斗力大大提高。班子成员廉洁奉公，工作作风、校务公开、工作实绩等方面的工作得到社会的认可。形成开放合作的工作作风，强化“你中有我，我中有你”的意识，强调从学校全局、发展大局看问题，想对策；形成敢于担当的工作作风，不回避、不逃避，敢尽责、敢负责。不断加快学校各项教育教学工作的改革和发展步伐，力争把我校办成群众放心、社会满意的一流学校。
六、整改落实过硬、建章立制规范
重点针对教育系统“四风”方面和群众反映强烈的热点、难点问题，提出对策，集中治理，建立机制。
1、认真开展“回头看”。
对照教育实践活动学习教育、听取意见和查摆问题、开展批评环节的部署要求，逐项进行“回头看”，及时发现问题、找到差距。各校党组织要召开会议，对“回头看”情况进行专题研究，把“回头看”查摆出来的问题，纳入整改落实的重要内容，提出具体的整改措施。领导小组对各党员同志的“回头看”情况进行专项督导。
2、制定整改方案。
领导班子和党员干部个人要在对照检查材料和“回头看”的基础上，对查摆出来的突出问题，明确提出解决对策，认真研究制定整改方案，列出问题清单，明确整改时间表和责任人，报督导组及领导小组审核把关，并进行公示。
3、开展专项整治。
结合教育实际，重点围绕“四风”方面和群众反映强烈的热点、难点问题，结合征求到的意见和专题民主生活会查找出来的突出问题进行专项整治，坚决查处行业不正之风和腐败问题。要强化整改责任，一件一件抓，一项一项整改，确保整改成效让群众看得见、感受得到。集中整治项目及情况要及时向社会和群众公布，重点整改项目要实行挂牌督办，主动接受群众监督。
4、强化正风肃纪。
坚决整治特权病、冷漠病、懒散病，深入开展“正风肃纪风暴”行动，查处发生在群众身边的不正之风和腐败问题，突出解决上班干私活、工作日中午饮酒、公款相互吃请、打牌带彩等群众眼皮底下的不正之风，要严格教育党员干部，对软、懒、散的党员干部进行整顿，促其改进；对群众意见大、不能认真查摆问题、没有明显改进的党员干部，要进行严肃教育或组织处理。
5、建立完善制度。《建立领导班子联系班级、联系社区、村，党员干部联系困难学生制度》；围绕推进教育均衡发展，建立健全<<师德师风考核评价机制>>，完善教职员工师德考核档案；健全《学校民主管理制度》，全面推进《校务公开制度》；重点加强日常管理、勤政廉政、评优、晋职、绩效考核等方面的制度建设。
6、严格督导检查。
学校党支部党的群众路线教育实践活动领导小组兼督查组，督促各党员教育实践活动开展，督查组要对照计划实施，对征求意见、谈心谈话提出指导意见，对班子成员作风建设情况进行民主评议，全程参与专题民主生活会并进行点评，督促抓好每个环节各项工作落实。要沉下去面对面开展工作，及时发现和解决问题，有效传导压力。要督促开展“回头看”，坚持标准、确保质量，防止降格以求。
7、加强宣传引导。
学校支部要加强正面宣传和舆论引导，充分运用当阳教育网和当阳党建网等各类媒体，大力宣传开展教育实践活动的重大意义、经验做法和实际成效，为教育实践活动营造良好舆论氛围，促进教育实践活动深入开展。
8、坚持统筹兼顾。
1、每个人都有自己的梦想，我们少先队员也不例外。看，胸前的红领巾映红了我们的少年梦，让我们时刻准备，向着梦想出发吧！请欣赏我校自编自演的集体舞《育溪镇中心小学校歌——少年梦》（放音乐）
2、漳河大鼓源远流长，起源于春秋战国时期。今天，它走进了我们的艺术课堂，在我们的校园里传承，并谱写出新的乐章。明天，我们将登上当阳市的春晚舞台，一展传统戏曲的风采。此时此刻，让我们踏着音乐的节拍，敲起来，跳起来，唱起来吧！（放音乐）
3、欣赏完激情四射的漳河大鼓，下面请各位来宾随我走进体育课堂去看一看毽球表演。
4、请每个方阵有序的变换队形。首先请欣赏平踢表演，（放音乐）接下来大家看到的是盘踢表演，下面将要表演的是磕踢，最后为大家展示的是传踢。（音乐结束）毽球表演结束，请同学们迅速归队。
整队。
先进典型材料
自2003年以来，我校充分利用远程教育资源，搭建农村党员干部、教师学习的平台，围绕建、管、学、用四个关键环节，严格按照各级下发的文件精神，扎实开展农村远程教育工作，收到了显著成效。主要体现在以下几个方面：
一、加强领导，提高认识，实现资源共享。
1、抓协调，确保组织领导到位。
分管领导与所辖村、支两委、镇直各职能部门等相关领导协调沟通，每半年一次远教工作联席会议，进行安排，高度此项工作开展，分析当前工作目标、任务。确保党员、干部、教师学习，充分发挥党员干部率先掌握党的方针、政策，实用技术，再发挥其辐射、指导作用。
2、抓培训，确保教师熟练掌握远教设备运用。
保证党员、干部及时了解各项政治理论学习和实用技术。十年来，我校组织农村党员干部、教师学习150余次。
二、切实做好村校结合工作，力求实效。
我校严格施行“一师帮一户”，“小手拉手”帮扶制度，积极开展村校结合工作，管理员及时下载资源，存储资源，把家长会、村“三平台”、“群众会”与农村党员干部培训结合起来，把教师会与业务学习、二级培训、政治学习有机统一起来，将这两个结合贯穿于学校工作，贯穿于远教工作，1远程教育资源便实现了资源共享。
十年来，“一师帮一户”、“小手拉大手”活动共开展了200余人次，涉及农户30余户，深受农户好评，他们通过网络资源，以看光盘，集中培训，文档资料解读等形式掌握了许多门技术。如：和溪村街上组的“王家礼羊肉餐馆”，他一直以农家菜为主经营小吃、餐饮等，机关干部常在那里吃早餐、吃工作餐，甚至有时接待各级领导来宾，一致认为他的烹调技术很差，加工的菜口味较差，但耗费的材料却很多，为此，我校校长李建平知道后，要求管理员汪红英下载烹调视频资料，刻录成光盘，下载文档资料供王家礼观看和阅读，看多了，学多了，时间长了，他的烹调技术，做菜的刀法，辅料的使用水平大有提高，不到半年的时间，生意一天比一天红火，尤其是他的排骨火锅、羊肉火锅更富有特色。
其次是和溪村大养猪户王长安，他是四川外来暂住农户，资金周转很有限，圈舍、饲料加工，管理等储多技术十分欠缺。通过村支部书记秦显才知道后，与我校远教管理员交换了意见。管理员汪红英知道后，查找远教资源里符合养猪的实用技术制成光盘，落实给老师为其帮扶，通过张达、郭兴礼、叶向涛等行政人员亲自挂帮，为王长安送去了“子猪管理技术”、“中大猪育肥技巧”、“怎样选母猪”等光盘和文档资料，他耐心学习和聆听技术讲解，三年内，不仅扭转了养猪年年死，不肯长的被动局面，而且每年均有纯收入，他亲口说：“我比外面打工好，我以前的损失全赚回来了，感谢各位老师的技术指导”。其他农户也有很多类似情况，从不同的程度的让农民学会了技术，得到了实惠。
三、按时接收教学资源，充分发挥项目效益
远程教育项目的教学资源非常丰富，其丰富的资源不仅为教师制作多媒体课件提供素材和工具，而且有许多网络课件可以为教师直接引用。所以学校安排了兼职的管理员负责资源接收与管理工作，准时按中央电教馆资源中心发布的播出计划准时接收资源，保证资源的完整性。兼职的管理员 做好设备和应用软件的维护工作，并根据我校各个学科使用的不同版本对资源进行筛选和整理，同时检查资源链接；由于设备空间有限，每周资源接收完毕，要及时备份、分盘、刻录，管理员认真填写资源管理档案，并将接收资源及时公布，方便广大教师查找使用。由于学校重视，计算机教师管理到位，远程教育设备至今一切正常。
四、积极实践、拓展研究远程教育教学资源在教育教学中的应用
一是配合校本培训工作，每周安排1节课，教师集体培训学习；二是各教研组根据本组教研具体情况，积极利用远程教育资源进行教学研讨； 三是充分利用现代远程教育资源进行教学课件制作，学校积极引导教师利用远程教育设备制作教学课件，要求每一位教师一学期利用教学课件讲一节高水平的展示课，每学期的课堂教学评估要求每位教师必须使用课件进行教学；四是实现现代远程教育设备与计算机室的资源共享。学
校将计算机分配给各办公室，连接互联网，供老师利用现代远程教育资源进行课件制作、讲课备课，拓展教师的知识面，丰富教师的信息量。五是由教导处组织教师收看“空中课堂”节目；利用教研学习时间组织教师观看名师精品课例如；通过现代远程教育网络，我校的学生也能享受到了与发达地区同等的教育资源，他们也能同大城市的孩子一样学习丰富的知识了，通过接触先进知识，接触互联网，我校的学生也具备信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响，能够利用网络进行信息的获取和学习，掌握先进的学习方法，成为主动、自主的学习者。
十年来，在各级领导与各部门大力支持下，我校远程教育工作开展扎实有效，教师专业水平得到大提升，涌现出8名骨干教师，2名市级骨干教师，教学质量大幅提升，纯洁了教职员工思想，增强了教师法律意识和职业道德意识。为了更好的发挥远程教育在我校教学中的地位，我们将一如既往的将此项工作一直开展下去，发挥其在教学中应有的作用，与教学实际有机结合，注重对远程信息技术工作的实效性的考查，并通过对现代远程教育工作的开展，力争使我校的教育教学工作能够迈上新台阶。
和溪镇中心小学
