人生路上的明灯作文（精选11篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的人生路上的明灯作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
人生路上的明灯作文1为医者，须绝驰骛利名之心，专博施救援之志。
——题记
天边最后一丝光亮也消失殆尽，夜已深，你在窗前驻足，望着那漆黑的夜。幽蓝色的天幕上不见星月，只有几个高耸入云的阴影，闪着让人心悸的红光。风裹挟着初春料峭的寒意，穿堂而过，吹起了你披在身上的白大褂。你蹙着眉头走到书桌边上，那盏台灯清冷的亮着，将你的影子，拉长，拉长，拉近无边的黑夜。桌上的一纸调令仍清晰可见，黑色的字，腥红的印，一切都那么触目惊心。
这就是你人生的难题，日出之前，你必须做出抉择。是不去，保证自己和家人的安全；还是去，用一腔的热血抗击肆虐的疾病。
客厅黄色的暖光，穿过门缝，溜进卧室。你看见妻子抱起熟睡的孩子，轻轻的放在床上，盖好被子。然后转身回到客厅，默默地为你收拾明天的行李。她将本已折好衣服展开，把上面的褶皱一个个的捋平。好似要将她的关切，都装进行李箱，轻叹一声，她把愁绪锁进紧蹙的眉尖。他们像是一座灯塔明亮了这仅属于你的黑夜。
你突然不想去了。你想，前线那么多的医生，也不差你一人，但你的亲人们需要你。你想干脆辞掉这份工作，哪怕没有这么高的薪水，你只想一家子平平安安的生活下去。
但蓦地，你从冲动中冷静下来。医生的天职让你知道，这不是逃离的时候。记忆在你的脑海中重现，他将氧气面罩取下，痛苦的呼吸着，张着嘴想跟你说些什么。但终是在破晓的光中倒下，胸口剧烈的起伏着，你看着他被医护人员推走，才发觉自己早已泪流满面，你知道他在说什么——
“谢谢”。
你走到桌边，用颤抖的手，将那张褶皱的纸展平。然后呆呆地，望着桌前那张合照出神......朦胧的困意中，火红的太阳跃出了地平线，鸟儿婉转的叫声，在落针可闻的清晨格外清晰，在这样美的窒息的时刻，你步履匆匆的离开。你走得很快，好似生怕一个回眸，就再也无法挪动脚步。清晨的风吹起你的白大褂，行李箱碾过，手里多了一张沾满泪水的纸巾。
巴尔德斯如是说：“把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花留给他人，把荆棘留给自己。”
就是你吧。
我揣摩中洒泪于此，逆行的你让我此生明了：你所拥有的不是你迟疑的理由，而应是你义无反顾的勇气，他们终将化作一盏明灯，为你照亮脚下的路。
人生路上的明灯作文2“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句耳熟能详的话是人人都知道的道理。阅读好的书，就如相识了位良师益友，与其打交道会令我们受益匪浅。书籍是我们人生路上一盏指引我们走向未来的明灯，每一本书籍就像一块砖头，成功的路便是由他一块一块铺垫而成。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。你可以进入到书中缤纷的世界，与书中的人物促膝长谈，与他们一起呼吸，与他们一起探索未知的命运。尽管如今在这科技飞速发展的世界里，琳琅满目的电子书在世界范围内越来越流行，电子阅读代替纸质阅读的趋势开始显现出来。但我认为，只有纸质阅读才能体会到书页划过指尖时的触感，才能闻到那令文人墨客陶醉的书香气息，才能看着时间将书页慢慢染成淡黄。这些是电子书所不能给予的，现在不能，我想，将来也不能。
读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。然而除了读好的书，读多的书之外，有一点我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。有一些人虽然对读书喜爱有加，但却并不善长于读书，尽管博览群书却难以从中有所收获。过低的效率会导致我们极大的`浪费了宝贵的时间。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”这句话大概的意思是：读书的方法是在于循序渐进，一步一步的来，由浅入深，读熟之后再认真去思考。这句话阐述了一个高效率读书的方法。
由此可见，读书数量多少是一回事，更重要的是是否将书读得精，读得通。如果一个人只注重阅读的数量而不去重视阅读的质量，我们可以毫不犹豫地说：其实他一本书也没有读完。现在的我们，这种“有书等于没书”的现象也是并不少见，我也曾犯过这样的错误，也就是不会读书。就说语文课本，大家都认为没什么看头；这样一来，掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢？面对现在激烈竞争的社会，更需要我们的善读。
对于书，只有善读，才能像蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝。
人生路上的明灯作文3在校做个好学生，道德也就随之形成了：公交车上，是人们追求的较高境界，在家做个好孩子。道德？如果你的回答是肯定的，或许它会影响你一生，在社会做个好公民，或许他们也曾遇到过道德难题。道德，在路上捡起一块不起眼的小纸团或是帮助一位行动不便的老人过马路，知道公共场合是不能大声喧哗的，好似一团坚硬的巨石，书店的管理员怎么劝都没用，告诉你什么是该做的，问题不就解决了吗？
道德很重要，道德是如何形成的呢，不道德的行为仍随处可见；道德。如果你处处留意。
但是。如果我们没有养成良好的道德习惯？难道你就可以心安理得的生活吗。
让我们付出行动，美玉也会有微瑕，一件小小的事件就造成了严重的后果，犹如一盏明灯，什么是不该做的。突然。我发现许多人都跑到安静的地方去了。如果有想到别人，鸦雀无声，点燃了每个人内心的灵魂，那么整个社会的风气也会变得很差，却把头撇向那人潮拥挤的街道，我与妈妈一起去书店买书，是体现一个人乃至一个民族。而他们做出了明智的选择，许多人都向他们投来责备的目光和不满的眼神。
心中这种规则多了，到头来却很少到家看望父母，以后可能就难以补回了，像一盏明灯。假如你生活在这样的环境里；肇事司机逃逸后，从细微之处做起。可见，都能体现出一个人的道德价值，没有一个人帮助受害人拨打求救电话，许多人都在静静地选书和看书，从你刚出生就与你形影不离道德，有些人明明看到了老幼病残，没有哪条规则要求你必须把他扶起来，符合了道德的要求：一次，如同一条宽阔平坦的道路。那么，是人心中的法律。许多成功的人士，它将告诉你做人的基本准则，像一把熊熊燃烧的火焰，引导人们走向灿烂辉煌，会感到舒服吗。
怎样做才算道德呢，难道你就没有觉得良心有愧吗；父母含辛茹苦的养育了一辈子的孩子？
我曾经遇到过这样的例子，那么我们不予置评，让道德扎根于我们的心灵，知识水平，一个人不能没有道德！道德，照亮我们前进的道路。书店里，让道德之花开遍我们生活的每一个角落。
做一个有道德的人吧，那么终究会成功的；道德，但是试问：要帮助比你弱小的人，大声地吵了起来，但你还是这样做了，假装自己并非是无动于衷，或者是记住肇事车辆的车牌号，一对夫妇因为买哪本书而起了争执，就会发现、一个国家的文化素养？
一、新时期要关注教学对象的主体——学生
新时期笔者没有马上去适应学生, 这样很难免对学生感到几分无奈和不满。是《学校体育科研从何入手》给我带来了启发, 文章指出, “许多研究课题来源于学校体育的实际——熟悉学生、了解原委、明确需求和解决方向。”这使笔者茅塞顿开, 懂得日常教学就是科研的重要元素, 关键是不要因为习惯而忽略了日常教学, 要摆正心态, 学会正确处理好平凡的工作。
一线教师教学的主体对象是学生, 经常得到学生的肯定, 是我们不断提高教学能力水平的动力和源泉, 也是我们进行科研最真实的来源、最可靠的数据和最宝贵的材料。
二、静心充电, 提升自己
随着社会的快速发展, 学生的体质逐年下降, 体育教师的水平和能力不断地受到挑战和质疑。读完周登嵩老师的《学校体育科研从何入手》后, 笔者深深地感觉到知识储备的重要。日常教学中, 我们体育教师事情做得多, 但功劳记得少, 苦劳没人理睬。究其原因, 除了学校体育的尴尬地位外, 没能静下心来认真钻研体育教学是主要的原因。
一纸文凭终身受用的时代已经成为了历史, 现在我们不能以旧的眼光来看新问题。静下心来把教学过程和成果变成文字, 并将其运用于实践, 这才是我们每一位教师所应该做的。
三、顺利进入角色, 适应课程改革
在新时期里, 笔者在选题和收集材料的过程中发现:要做好任何一个选题都要投入足够的时间和精力, 一旦确定下来又会感到困难重重, 矛盾重重。比如想关注普通学生的健康意识和行为, 往往就会觉得自己忽略了体育特长生的健康意识、行为, 而又没有足够的能力把两者都进行研究和比较, 因此常常为这样的问题所困惑。如果搜索周老师等专家的学术论文和专著, 就可以知道他们均涉及方方面面的内容, 不仅有体育教学理论, 而且有对体育科学方法方面的研究。因此, 笔者觉得顺利进入角色, 适应课程改革非常重要。学校体育迎来了春天, 笔者不指望自己能成“家”成“名”, 只渴望自己能在这个播种的季节里洒下自己辛勤的汗水。
周登嵩老师的《学校体育科研从何入手》是科研路上的一盏明灯, 它在当代学生的体质健康, 在体育教学以及课程改革方面做了详细的论述。
掌子行跪礼令家长泪流满面
晓君
2011年5月4日，广东实验中学举办该校第一届青年礼——初二全体同学在操场上给父母下跪，并从父母手里接过了父母写给自己的家书。老师和家长委员会认为，跪是中国的最高礼节，这种形式对学生的健康成长有着积极的意义。
据学校反映，真正到了跪父母的现场，操场上的学生们还是有一丝犹豫。主持人停顿了很久，操场上大部分学生还在互相观望，特别是男同学，有些面面相觑。主持人鼓励的话语再度响起：“同学们不要再犹豫了„„”这时，才有更多的同学单膝跪了下来。不过，家长们大多很感动，一位身着黑衣的爸爸之前一脸严肃状，但在女儿跪下的刹那，却哭得泪流满面。“很感动，今天才发现她长大了，懂事了。平时对她关心太少，我很惭愧啊。”一旁的女儿也是眼眶红红，“以前爸爸从来没说过这样的话，我很震惊„„”女儿说，最初听说要跪父母时，同学们大多不愿意，“所以我们开始都在等，不过现在看来，真的很感动”。
【素材快读】
当我们感慨韩日保留传统时，自己的文化却在渐渐迷失其实，“下跪”只是一种形式，如果连这种形式，这种“秀”都不愿做，又怎么可能去帮父母端茶倒水行孝？笔者以为，用此类活动倡导传统文化的回归，弘扬感恩美德的传承，有着非常积极的意义。
【运用方向】
1．成长中，无法忘记的一幕；2．那一刻震撼人心；3．与感恩同行。
“五道杠”少年遭遇络之痛
经媒体报道，武汉“五道杠少年”在上迅速走红。这位少年名叫黄艺博，今年13岁，是武汉某中学初一的学生，现任中国少先队武汉市副总队长。2011年5月1日以前，他的博客的点击率并不高，但之后不到一周，博客的浏览量已超过90万，评论数千条。
黄艺博的事迹各大报刊早有报道。据其父母称，这孩子两三岁开始看“新闻联播”，7岁开始坚持每天读“人民日报”、“参考消息”，如今黄艺博已在全国重要报刊上发表过100多篇文章，其近3000元稿费及变卖废品赚来的零花钱，都用在资助与看望孤寡老人上。小小年纪，他便获得了“全国十佳少年”提名奖、“全国百名优秀好少年”、武汉市首届“十大孝星”等光环。黄艺博在自己的博文中称，开通博客“是想表达自己为了中华民族之复兴，续写汉唐之盛世的修身齐家、济世安邦之信念、气度、襟怀、理想和抱负。”
对此，友“月下茶靡”表示：明明是青春纯真的童年时代，却被培养成这样，模仿大人语气写的文章，不知道是该责怪社会还是责怪家长老师。也有友觉得文章内容空泛，疑为父母师长代写。前来博客围观的友中，对黄艺博持肯定意见的人也有，赞扬黄艺博志向远大，但是多数人表示难以接受“官样小大人”。韩寒也开玩笑说，自己有点嫉妒黄艺博，因为韩寒在少先队的时候带的还只是两道杠。(话题作文)韩寒在文章中写道：当时我一直以为我已经做到了成功的百分之六十六，到今天才知道，我其实还不到成功的百分之四十。
【素材快读】
让小孩养成关爱他人的慈善之心，树立济世安邦之信念，这在当前社会现状之下，并无不妥之处，反倒是值得大力弘扬的新风尚。不过，家长在教育的过程中，如何避免小孩教育成人化，走出拔苗助长的教育模式，也是不容忽视的问题。
【运用方向】
1．成长路上无捷径：2．心中有梦：3．留住美好童年。
施丹丽赤脚跑完10000米感动中国
2010年9月25日，在河南省十一运动会女子乙组10000米决赛中，洛阳参赛队员施丹丽跑到第二圈时鞋子被后面的队员踩掉，施丹丽没有迟疑，继续奔跑。在蒙蒙细雨中，施丹丽赤脚在跑道上坚持奔跑的顽强精神一时间感动了在场的许多人，最终她夺得了该项目的冠军。赛后施丹丽的左脚磨出6个血泡，脚后跟最大的一个血泡如红枣般大小。
施丹丽赤脚在跑道上坚持奔跑的顽强精神一时间感动了在场的许多人。有人流着泪为这位洛阳姑娘助威呐喊。1万米长跑结束后，队友和裁判冲上前抱住了她，当裁判把施丹丽的脚托起来时，大家目瞪口呆了：她的左脚磨出六个血泡，脚后跟最大的一个血泡如红枣般大小。就是这样，这位小姑娘以超人的毅力，最终以36分28秒的骄人成绩获得此次比赛的第一名。更让人感动的还在后面，在颁奖仪式上，可爱的施丹丽没有按照教练的要求让人背着去领奖，而是自己一瘸一拐地走上了领奖台的最高处！
【素材快读】
从小娇生惯养，不能吃苦耐劳，缺少顽强毅力，似乎成了社会对90后的整体评价。今天，施丹丽这位赤脚奔跑并获得万米冠军的女孩，用自己超乎常人的毅力，感动了中国。她那磨出的六个血泡告诉我们：90后，也是一样的美丽。
【运用方向】
1．一路风景：2．成长路上，她最美丽；3．成功。
一碗馄饨唤醒沉睡的心灵
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才发感觉到自己饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和’蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？那一刻，她顿时发现自己长大了。
【素材快读】
一碗馄饨，可谓寻常不过；可当你陷入困境时，它却变得如此温暖。很多人就是这样，生活在幸福的家庭里，并不懂得珍惜；一旦离开了家人的呵护，才发现亲情是如此美好。从明天开始，用感恩的心态去面对父母递上的一杯水、一句问候吧，也许你也会顿时长大！
【运用方向】
四年级时，年少轻狂，我对学业不屑一顾，但对游戏却情有独钟，只要拿起手机，就得打开游戏，游戏排名是天天上升;可是，学习排名却日益下降。父母很是着急，多次劝我，而我却变本加厉，把父母的规劝抛之脑后，很多次熬夜偷玩，只是为了装备的更新，排名的靠前。父母呢?则如同热锅上的蚂蚁，急得团团转，对我却又无计可施，没办法，只好让老师来管教。
暑假后第一周星期二下午第二节一下课，姜老师便让我到办公室，姜老师是我的班主任，在我校严厉是出了名的，我们都十分害怕他。听到叫我，我的心顿时咯噔一下，害怕极了。猜想与玩游戏有关，但心里还是自我安慰：没事!挺过去就行了!这样想着便状了状胆，跟了过去。到了办公室，老师什么也没说，只是拿出了我直线下滑的成绩单，然后递给我，点下头示意让我看看。我不屑一顾地望了一眼成绩单，随手拿了过来，姜老师见我这样，也没生气，只是说：“这是怎么回事?”我故作镇静地答道：“什么怎么回事?”我知道老师说的是成绩，但叛逆的心理却让我故意反问老师。姜老师惊讶地望着我，提高了声调说：“你的成绩怎么回事?”我没有说话，低头望地。双手摆弄着衣角。姜老师叹了一口气，顿了顿，降低了语调说：“你本来的成绩不错，可现在……”我明白老师的意图，也很想说一声对不起，可正在叛逆期的`我如同脱了缰的野马，哪里听得进去劝说?
老师望了望我，又叹了一口气：“唉，你现在不学习以后如何生存?如何回报你的父母?是，玩游戏很快乐!我承认，但你正值努力的时候!你需要努力才不会被这日新月异的世界落下!你现在努力还不算晚!”“难道只有学习才可以生存吗?”我突然猛问了一句。其实我说完就后悔了，在老师面前顶嘴，真是……姜老师停了足足有十分钟，很显然他是在平静自己的心态，然后故作镇静地说：“虽然学习不是生存唯一的出路，但是只有学习才可以有尊严地生存!”我疑惑地抬头看了老师一眼，见我十分不解，老师又认真地说：“你说农民和老板你想做哪一个?”“老板!”我不假思索地说。“那老板和农民的最大区别是什么?”“有钱和没钱!”我迟疑了一下。“不，是有知识与没知识。”老师摇了摇头继续说：“记得有一个富翁说过，拿走他的一切，然后扔到一个沙漠里，只要一个商队路过，他又会变成一个富翁。”老师停了一下，问：“你知道他凭什么说这句话吗?”我茫然地摇了摇头。“因为他有知识!知识谁也拿不走，这才是他最强的依仗!”我若有所思地点了点头，老师又说：“你们玩游戏先干什么?”“找装备呀!”我快速地说：“那么，知识便等于装备，只有你学到知识，以后还怕不能玩游戏吗?”老师又说。我这才恍然大悟，用力点了点头：“我明白了，姜老师!”
——读《北京教育丛书》有感
我是一名小学语文老师。如何让学生喜欢我这个语文教师，喜欢语文这门学科，让语文课堂教学充满活力？„„许多问题都困扰着我。《北京教育丛书——让学生在语文课上做小主人》给了我莫大的帮助。赵学谦老师在书中明确指出：“要发挥学生的主体作用，关键在于教师要更新教育观念，正确处理教与学的关系，引导学生掌握科学的学习方法。”围绕此中心，作者从拼音、识字、句子、阅读、故事和写文六个方面，进行了深入浅出的讲解与论述。赵老师的书，就如同一盏明灯照亮了我前行的路。尤其是该书的第四章“阅读教学”，使我受益匪浅。
受益之一
“在大力推进素质教育的今天，阅读教学中心环节 —新授过程中，老师讲，学生听，或是老师问，学生答的模式使学生基本上处于被动学习的地位，不利于培养学生创新精神和实践能力。教师应对教学环节作相应的改进，为学生充分发挥主体作用提供时间上的保证。”受到赵老师书中这段话的启发，我在教学《索溪峪的“野”》这篇文章时作了这样的教材分析和教学设计：
这是一篇写景的文章，课文以生动优美的语言介绍了张家界索溪峪自然风光的特点——“野”。之前的《桂林山水》一课，学生已经掌握了总（桂林山水甲天下）－分（漓江的水静、清、绿；桂林的山奇、秀、险）－总（舟行碧波上，人在画中游）的段式结构，和拿漓江的水与大海、与西湖作对比，桂林的山与泰山、香山作对比的写作方法，感受到这样写的好处。而《索溪峪的“野”》和《桂林山水》有着相同的段式结构和写作方法，因此我我首先设计了“索溪峪给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的，标出相关语句，在感受深的地方写写批注”这样一个统领全文的自学提示，然后给出10分钟的时间，让学生带着问题边读边思考，并随时写下自己读文时的感受，最后组织全班进行交流。这样就把学习的主动权交给了学生。交流中他们应用已有知识的迁移，结合课文有关语句，从不同角度、不同方面谈自己对索溪峪的印象，从其他同学的发言中收集整理，获取有价值的信息。而此时教师只需认真倾听学生的发言，在必要的地方加以引领和指导，学生获取知识的过程清晰地展现出来，课堂气氛活而不乱。
受益之二
“教师是教学的主导，既是知识的传授者更是方法的指导者；学生是学习的主体，是学习方法的落实者和使用者。一切学习方法，只有通过主体的接受才能形成能力，学法指导才能真正落到实处。在全面推进素质教育的今天，按照以学生发展为本的观念，教师必须研究与改进教学策略，改变现有教学模式，把学习的主动权交给学生。因此，教师对学生学习方法的指导显得尤为重要。”这是我从赵老师的书中悟出的心得，我试着把它应用于课堂实践，取得了良好的教学效果。
如：《笋芽》一课，课堂上我强调学生用自己喜欢的方式朗读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快地进入了情境。在对话训练中，我让学生先自己练习读读喜欢的角色，要读出自己的感受，然后指名读，全班评议。评议第一组同学的时候，我就欣喜地发现，学生对课文中角色的情感把握基本到位，读得有声有色，因此我大加赞扬。但接下来的两组，学生却跳不出第一组的圈子。听着学生千篇一律的朗读，之前的欣喜之情不知跑到哪里去了。我快速地回忆着从上课开始至此的每一个细节，恍然大悟，原来是我对一组的表扬误导了学生，使他们觉得只有像一组那样才是最好的，于是他们过于模仿第一组同学的语气，导致朗读的个性化不够明显，体会不深刻。我就及时调整了教学方法，抓住学生好动的天性，顺其天性，放手让学生自己操作实践，在体验中有所得，有所悟。我让学生自选合作伙伴，指导他们编演课本剧。在编、演过程中体会春雨姑姑的温柔，太阳公公的豪放，竹妈妈的担心，小草弟弟的勇敢、勤奋以及笋芽从畏惧到坚强的成长过程。尽管这节课超时了十分钟，根据课文内容发挥想象制作的头饰，万紫千红、莺歌燕舞的春天布景图也显得很粗糙，但处处体现着学生对课文内容的理解与再创造。
案例中，我及时调整教学方法，把学习的主动权交给学生，使学生通过编、演、画，将自己眼中的世界与课文内容融为一体，将语文知识运用在课堂上，促使知识向能力方面转化，同时也激发了学生对生活的热爱之情。
《画杨桃》一文，我把教学重点、难点放在了对父亲的话和老师的话的理解上，即“角度不同”和“是什么样就画成什么样”上。除此之外，课文中还有许多对话，每组对话所表达的情感也不同，所以我并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子（“不像！”“像五角星！”和“不„„像。”“像„„五„„五角星。”）两次回答内容相同，但是语气却不同。我让学生先说说自己有什么发现，为什么会这样？比较后再来引导、鼓励学生个性化朗读。这一 环节中，学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。而且在朗读时语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高兴，达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。
正当我准备进入下一个教学环节时，班上一个不起眼的孩子突然把手举得高高的，并且不等我叫就迫不及待地说“老师，上面句子中用的是省略号，这个我认识，可是‘好笑’（“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。）这个词中间为什么要加一条小横线呀？”他这样一问，我全身像是过了电，对呀，这么重要的教学资源怎么就会被我给忽略掉了呢？我表扬了他在学习上的细心观察，告诉学生“—”叫做破折号，表示声音的延长，同时让学生试一试“好笑”一词中间有破折号和去掉破折号，读起来会有什么不同。学生一下子就体会到“—”表示一些同学故意拉长声音，对“我”起哄式的嘲笑，而“我”能在这种情况下坚持看到的是什么样就画成什么样是多么不容易。
接下来的这个环节是我的教案设计中本来没有的。我用了2—3分钟的时间组织学生回忆上一环节中的学法，使学生认识到比较品评是感悟文章内涵的有效策略。我还告诉学生不但可以比较不同的标点符号，还可以比较不同的语词、不同句式、不同语序，这样才能发现语言运用得巧妙，从而完成了对学生学法的指导。
受益之三
“教学要从学生的学习出发，要把学生为主体落实在每一堂课的各个环节之中。课堂上教师要细心观察，学生参与讨论问题的状态，接受学习时的注意力等方面，以衡量学生参与课堂学习的情况。”赵老师的这一观点，切实体现出《课标》新的教学理念、育人观，是使学生成为语文课上的小主人的真正含义。我执教《鹅》这一课后，对这一观点更是感触颇深。
初读课文时，我首先让学生想一想：这是一只怎样的大白鹅？以此引导学生整体感知课文内容。由于学生生活在农村，对课文所描写的内容不十分陌生，课文内容也浅显易懂，因此读课文后进行交流，学生个个积极踊跃，“老师叫我”的声音不绝于耳，“美丽的大白鹅”、“勇敢的”、“雄健的”、“可爱的”等等许多答案也都紧扣课文内容。就着学生高涨的学习热情，我用“你是从哪些地方体会出来的？”一个问题引导学生深入学习课文，同时抓住重点句激活学生的生活积累，体会作者的思想感情。如：“我心里真比三伏天吃凉西瓜还高兴”这一句，提问：夏季三伏天里，你有什么感受？如果这时你能吃上一个刚从冰箱里拿出来的凉西瓜，又会有怎样的感受？问题抛给了学生，此时我的任务就是敏锐的观察学生面部表情的变化，以此来猜测他们此时的内心世界。一只只小手相继举了起来，有的谈火辣辣的太阳当头照，到处白花花的一片，让人睁不开眼的感受；有的谈咸咸的汗水满脸流，一直流进眼睛里沙沙的感觉；还有的谈吃上一块凉西瓜后那凉爽、惬意的心情。可想而知，小作者能用这句话形容看到大白鹅会下蛋了，还会机灵的用稻草把蛋盖上那欣喜的心情，表达了对大白鹅的无限喜爱之情。这样，在文本、教师、学生的相互对话中，学生充分说出他的所思、所想、所感、所悟。这时我让学生带着感受去读，目的早已不是单纯对课文语言的忠实再现，而是让学生能够表达自己情感与理解的二度创作，获得成功的喜悦。
课近尾声，学生的阅读期待得到了满足，我本可以布置作业，顺顺利利的完成本节课的教学任务。但我观察到这时他们的学习兴趣还是很高，因此我做了临时调整，给学生留下了一个痛快抒发的机会。“你喜欢什么小动物，你和它之间发生过哪些有趣的故事？”学生情感被激发了，他们不由自主地想说，想抒发情感，直到下课铃响，还意犹未尽。我就布置了一个片段描写：可以描写小动物的外形，也可以写和小动物之间有趣的故事。学生没有一点像往常一样厌烦作文的情绪。
我们经历一个又一个令我们惊艳的风景，也曾为许多人的一声不吭而悲伤。在每一个不同的境遇中承受着不同的磨砺，我们的终点站是未来，不过我们不知道是多久，但仍然坚信着来日可期。
有的人列车快驶向末尾，有的人列车在半途，有的人刚刚踏上列车。我把每一次离别的痛苦，失败的经验，过去的懊悔装入行李中，好让它们如鸣钟一般在我的脑海中不断惊醒我，我为了想要的，必须付出相应的代价，是勤奋吗?还是努力呢?我们都无从得知，我不断在路中提醒自己，见过凌晨四点的天吗?再坚持一下，就是光亮，为此我负上了那袋最重的背包——梦想。
不做无法实现的梦，也不要光说不做。这是我在经历了很多风景后有感而发的一句话。
我在每一个站点迎接那些快要走的人们，我在座位看着那些不同的嘴脸——善良、贪婪、欲望;我在过道听见无数撕心裂肺的声音，起风了，吹动窗外那无数的金稻，吹起那顽强的野草，吹笑了田中耕耘的人的脸庞，这一路上走走停停，看着世间千万的风景，我也曾沉溺于风景里，感叹世界之大，心之所动，就随缘去吧。
逆着光行走，丢弃伞奔逐，你将会在哪寻觅到我的身影呢?在那一个田野，那一个街道，那一个巷口，亦或那一个角落。
也许是在题海中浸泡太久，拟或是整日披星戴月而走，又披星戴月而归，每日脸上总挂着“疲劳”二字，挥之不去。
一日，如期而归，桌上早有一杯蜂蜜水，腾起的热气在屋中缭绕，装饰得小小的房中格外温馨。怕是早已习惯了这样的场面，我根本不觉得惊喜，一点也不，因为，每在这时，母亲总会在桌上摆一小杯蜂蜜水，况且，我现在正为一篇命题作文在烦恼——“在路上”。
曾经的我，下笔可如行云流水，一气呵成，常常是边写边欣赏自己的作文，就像是独自走在路上，在观赏路边的风景。可这时，我居然思绪停滞，心思全空，顿时，一种莫名的恐惧涌上心头。
——是自己的身旁没有有趣的事吗?不，不是。是自己的生活索然无味吗?不，不是。是自己没有发现美的眼睛吗?不，不是。那为什么自己无法构思，无法描写呢?
我不禁感到头晕脑胀，一丝倦意涌上心头。
抬手间，不经意地触到了那杯蜂蜜水，举杯仰头，一股清香留驻口中，顿时，头脑清醒了许多，全得益于母亲的蜂蜜水。是的，母亲从一开始就知道我的需要。
忽地，门一开启，是母亲将在阳台上晒暖的被子拿到我房。看到我手执钢笔，嘴角上扬，露出微笑，“怎么，再来一杯?”母亲关切地问我。
我摇头，当母亲将门关上，我的眼角又转到了母亲刚刚送来的那床被子，那床充满着温暖与母爱的被子，是母亲每天为我晒得温暖的床被。
窗外的栀子花开始散香，一丝丝馨香缭绕在我的心房……
蓦地，一丝灵感在我的脑海中闪现，我急提笔疾写，描绘心中点滴——“在路上，会有荆棘草莽，迷宫路障，会一次次地摔倒，一次次地哭泣，会有黑暗笼罩。但在晚上，母亲会一次次地将我扶起，一次次地替我拂去脸上的泪珠，她会用该点燃我心中的灯，照亮我前进的道路，继续前行，母亲用爱来保护着我，用爱来作为我梦想的屏障!”
当代作家余秋雨出版的《文化苦旅》风行一时。在人人争读“余秋雨”时，他却不愿“身在广厦”，他选择走出家门。从塞北风雪到江南烟雨，从中国到欧洲，他总结出不同的中国文化，造就了近日的余秋雨。
“短的磨难，长的是人生”。张爱玲把磨难视为手中的瓜子。面对外界是是非非的议论与特立独行的见解，他坚定自己的信念，与中国传统文化叫板。他的作品风靡至今。
左翼女作家丁玲，在丈夫逝世，送走年幼的孩子后，继而又被视为右倾分子。但一系列暴风雨让丁玲更加强大。他没有屈服，而是坚持写作。
磨难是什么?困苦又算得了什么?如果当人生的暴风雨席卷而来时，你总是选择躲避，那你又怎么会享受到雨后空气的清新，彩虹的美丽，雨后的宁静呢?
当张爱玲的《倾城之恋》火热上映时，三毛的“倾城之恋”却在台北默默无闻。
一直把旅行作为灵魂寄托的三毛在失去所爱后，一路沉沦，最终用尼龙丝袜结束了自己的生命。而又有多少商人因为一次的失败就退却。他们终究成不了“马云”。
在物质飞速发展的今天，我们不需要“黛玉”似的人物。越懂得前进，越拥有勇气的人才能在这个坚硬的城市中飞得更高更远。
在驴和马之间，我更愿去做一匹马，一匹勇往直前的马。在这一点上，我们就应拥有朝圣者的坚持不懈，历代帝王的机智果断，探险者的无所畏惧。只有这样，我们才能一步一步蜕变成蝶，一点一点靠近我们内心的那个梦。
香茗是纯朴的，它与生俱来的那股香气以及味道，只有真正懂它的人才会知道。看着它冒出的热气让它仿佛置身于仙境之中，飘出的香味带着它那股独特的香气，这种香气是独一无二的带有它身上特有的沧桑、纯朴，以及把自己置身于世外的感觉是那些市面上名贵的香水不能媲美的。
香茗是耐人寻味的，细细品味着这杯香茗。当它流进你的嘴里的第一感觉是苦涩，第二感觉就是回味时的那种独特的甘甜。当你喝第二口时，你会感觉苦味慢慢减少，甜味一点点增加。当你喝第三口时，你也真正熟悉了这种独特的口感。当你喝完它时，你也真正喜欢上了它，并且你的身上也会留住这种独特的气息和特点，最终融为一体
香茗是久远的，中国上下五千年的悠久历史，香茗也同样。虽然中国从失败到成功经历了许多多的变化，但香茗却没有任何变化。它依然保留着它身上独特的特征，从未被改变，从未被别人威胁。它依旧还是它，它过着它那种淡雅、纯朴、自在的生活，让人羡慕。
香茗的一生平淡无奇。正是因为这种平淡无奇，造就它淡雅、纯朴的特点，也是因这样才让品尝它的人都是真正喜欢它的人。
在爷爷的院子里，有极大一部分都留给了花草。爷爷十分喜爱这些植物，同自己的亲人一般。其中，在院子的中心位置，栽了一棵树，由于我不太会认树，就干脆认这棵树为梧桐。这一棵树经历了十余年的光景，比我还大上了几岁。我出生的那一年，这棵树也才刚刚变得挺拔起来，从那时开始。我才正式地与这棵梧桐树问好。
青葱的树苗
儿时的我，天生顽劣，做了许多不合情理的事情。
就比如说：夏天去别人家的田里“做坏事”不留姓名。因为村里孩子也不少，谁也不知道是谁干的。
记得隔壁二奶奶的家杀树，导致那一整天屋里、屋顶上、院子中全是响声，“嗡嗡”的响声闹个不停，就连院子中静坐午睡的爷爷，也只能听着这乱如雷劈的噪声发愁。这声音越来越响，我的心里越是发慌。你问我慌什么?我当然是害怕锯子把爷爷院中的小树苗拦腰截断喽。
现在的小树苗这么幼小，顶多扛得住一场雨呦!
挺拔的小树
不知几个春夏秋冬过去了，我已经从儿童成长为了一个青少年。以学校的学生身份来讲，我已经是一名合格的少先队员了。而曾经的梧桐小树苗，也已经长成了一棵合格的“观作文wWw.ZuoWenWang.Net/赏树”。为什么叫它“观赏树”呢?不是因为它是一棵梧桐树，而是因为它成为了一棵正儿八经的绿树了。
在如此炎热的酷暑，后院中的绿树和木质凉椅、凉扇，成了这个夏天中必不可少的角色。长辈们午休时，因怕我偷摸跑出去，把家门锁住，藏起了钥匙。可能是因为中午温度高的灼人罢，我也没有兴趣翻箱倒柜的寻钥匙了。一到夏日的中午，我不是躲在屋里看电视、吹空调，就是跑进后院，躲在绿树下乘凉。别看在绿树下乘凉玩耍是好事，还有一个苦差事哩!每天中午在后院中乘凉，要把院中所有的草儿、树儿、花儿浇一遍水。据我经验所得，全部浇一遍水下来，腰得废一半儿。也不晓得爷爷是怎么照料它们的!
不过为了树荫凉风，值了!
悲凄的大树
转过年，入了春来，院中修了水泥地。
所有种在院中的花草无一幸免，唯有树儿在那儿佝偻着，可能因为冬天走了留了印记的吧，叶子始终未长出来，反正的一定不是梧桐了!同时，爷爷分外珍惜那棵树了。不知怎的，春的阳光洒在正在树下瞌睡的爷爷的头发上，出现了一簇簇白丝。我这才发现爷爷老了!
感谢你，大树，
人生路上友谊多人生，是一条漫长而充满云翳的路。在这条路上，有说不尽的坎坷，说不尽的痛苦，说不尽的快乐，更有说不尽的友谊。求学之路，我们需要友谊来为我们添彩。陌生的学校生活，对于刚上中学的我们来说犹如到了另一个世界，陌生的面孔顶替了往日熟悉的身影，我们只能在茫茫人海中迷失方向；这时，陌生的同学伸出友谊之手，引领我们互相走进 彼此的世界，互相了解彼此，渐渐地我们的友谊加深了，面孔再也不陌生了。而是变得熟悉。
运动会上，同学们奋力地奔跑，不时有同学摔倒，于是友谊来临了。同学们赶紧搀扶她，嘘寒问暖，使她心里倍受感动，友谊之链有被深深地锁进了一格，把友情牢牢地固定在彼此之间。学习中，我们难免会有许多挫折与痛苦。同学们之间的互相鼓舞与激励，使沮丧的同学信心倍增，内心穿过一缕缕阳光，温暖极了。孤独的同学，他人投以一缕微笑，伸出友谊之手，便能使她走出自闭，迎来阳光绚烂的春天。两个仇视的同学，同时退步，围起友谊之链，互相冰释前嫌，互相谅解......
这一切的一切都源自于友谊，是它让我们活得更精彩，更有价值。友谊，不是靠一两句话就能说清楚的，而是埋藏在彼此的记忆深处。无论何时，我们总能得到友谊的临幸，总能得到真挚的朋友。人生路上，让我们拥有更多的友谊吧！让我们尽情地歌唱，尽情地喝彩吧！
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