作文 再见，小学

作文 再见，小学（精选6篇）

作文 再见，小学 篇1

小美国有一双水汪汪的樱桃般的漂亮眼睛，有两只毛茸茸的迷你小耳朵，跑起步来一摇一摇的，活像两把为人们服务的小扇子。从远处看，它就像一个土生土长的美国人，所以我给它取名为“小美国”。

说起这件事来，我还真有些想流泪。早上，吃完早饭，刚想去楼上，就从院子里传来一阵惨绝人寰的叫声，我急忙跑去瞧瞧，却看见有个袋子，里面好像几只什么东西在乱动着，我以为是奶奶新买来的鸭子什么的，就不以为意，上楼了。

当耀眼的太阳升到头顶上时，我就去吃中饭，顺便看看小美国它们去。

“小美国!我来看你们啦!你们都在睡觉啊!太阳都晒屁股了，一只只小懒猪……”我在它们的窝旁边唠叨着，却浑然不知，那只我最心疼的小美国，已经装在那个袋子里，送出去了。

下午，是狗狗们自由时间，我把狗狗们一只一只放出来，并做了登记。

“哎?小美国呢?”我把它们都放了出来，却迟迟不见小美国的身影。一旁的妈妈看见了，觉得实在瞒不下去了，就告诉我实情：“小美国被送走了。”

顿时，我感觉五雷轰顶、心如刀绞，带着哭腔说：“怎么可能?!”

一个下午，我都把自己锁在房间，有点接受不了这个事实。

晚上，我努力平复着情绪，因为我知道，小美国再也回不来了。

小作者：朱田妮

作文 再见，小学 篇2

一、遴选教学整合主题

小学品德课教材是以单元统整的方式编写的,每个单元以主题统整的方式把相关内容联系在一起。单元里的每课都设置了小标题,每个标题中的内容从不同的角度来反应课题所指向的主题教育。整合教学就要充分考虑每个单元、每课及小标题中内容的相互联系,将相关内容统整在大的主题下面。教师根据单元核心目标,选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行综合性学习。再借鉴不同版本教材编写特点,对内容进行课前课后的延伸和拓展、开发和融合,将不同类型的课外学习资源用不同的学习方式镶嵌于单元学习内容,并与各种主题活动、团队活动、社会实践活动等紧密结合,以求贴近学生生活和学生已有生活经验,丰富学生的经历,引导学生道德学习和养成,提升学生的综合素养。

六年级学生面临小学毕业,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。通过主题学习,让他们反思自我,学会感恩,培养阳光心态,这是个最好的时期。人教版 《品德与社会》六年级下册第四单元恰好安排了这样一个主题 《再见,我的小学生活》。本单元由“我的成长足迹”和“临别感言”两个主题构成,共4课时。苏教版也安排了这样的主题单元,名称是《新的生活就要开始了》,由“我的这6年”、 “去中学看看”、“我们的毕业典礼”三个主题构成,共6课时。河北版教材这一主题体现在第四单元《走进生活的舞台》 中,由“成长的轨迹”、“永恒的记忆”(选学)两个主题构成,共6课时。经过比较梳理,我们发现各版本教材的单元核心目标都非常相似,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。由此,我们细化出具体目标,即回顾成长的足迹,感受自我的成长;感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩;知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近感;以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受;在了解中学生行为规范的过程中对照找差距, 自我调整,并确定努力的方向,做好一定的心理准备。培养学生良好的道德素养、人格素养、能力素养等核心素养。我们可以看到,各版本教材主题相同,内容的密度却各有差异,这就为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,为我们的教学整合提供了相互补充、相互促进的资源。再联系到学校工作中,毕业典礼历来是学校传统教育主题之一。因此,选择此主题为教学整合内容具有现实意义。

二、提炼整合学习内容

通过认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标及与学生核心素养的契合点后,我们就可以根据逻辑线索整合各个版本教材,从学生的实际生活出发,在生活背景和情感体验的支撑下选择具体的教学内容,删繁就简、替换重组,编制出动静结合、课内外结合,有梯度、有实效的、适合自己学校的教学内容,以保证课程目标的真正落实。基于此,提炼出“再见, 我的小学生活”整合学习内容,并构建了课程整合框架(见下图)。

“再见,我的小学生活”这一学习主题指向六年级学生当下生活与情感的“现实需要”,将“感受并珍惜亲情和友情,对中学生活充满期待”作为核心目标。以此为指引,我们以现实生活为主要学习时空,设计了“我的这6年”“难忘的亲情友情”“我为母校添光彩”“去中学看看”“我们的毕业典礼”五大主题活动,将核心目标分解到每个主题活动下的基本内容中。每一项基本内容都不是孤立与割裂的,而是相互交融、相互启发、相互促进,体现了学生情感的递进、升华。通过这一教学整合的实施,将传统单一的学科学习与知识建构转化为丰富多彩、充满情感体验和挑战的活动中,让学生得到情感熏陶与能力提升。

三、探寻教学实施路径

主题活动内容设计体现了学科内单元整合、专题式整合, 而实施方式的选择则体现课内外结合、长短课结合、学科学习与德育活动相结合的大课堂育人观。实施教学整合,在课时上可将原有的40分钟固定课时,调整为长短不一的“大课100分钟、中课60分钟、小课40分钟、微课10-15分钟”等多种课时, 这有利于学生根据需要开展学习活动。比如,活动一“我的这6年”,可布置学生课前收集小时候的照片、衣物等,填写“比一比,多惊喜”成长记录表格,然后用小课40分钟时间分享成长大事;活动二“难忘的亲情友情”则可用100分钟的大课或一个半天的时间,回忆交流师生间的情谊、习作、设计留言本并互赠临别赠言、拍集体合影等;活动三“我为母校添光彩”完全可放在课间和课外进行,也可利用班会课开展为母校种绿植活动;活动四“去中学看看”和活动五“我们的毕业典礼”则可以请学校德育处配合,统一组织好采风与典礼活动,除了课外准备,课内各需要一个半天的时间。4个半天,结合课外学习,逐步推进主题式整合学习,学生在经历、体验中收获了学科知识,感受到并懂得珍惜亲情和友情,按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情,对中学生活充满期待,积极调整心态,做好学习准备。

在小学品德教学整合的实施中,我们以品德学科教师为主,结合学情编制出具体的实施方案,并注意与学生家长、班主任、学校德育处、中学之间的沟通协调,形成强大的教育合力。在实施中遵循“三活一线”的教学思路:“一活”,就是以学生的现实生活为基础,再现生活。“二活”,就是指教学活动化,活动生活化,凸显活动性。“三活”,就是指活用教材,活化学习内容。“一线”,就是指以情感教育为主线,彰显品德教育的魅力。

四、落实学生素养评价

对于整合学习的学生评价,一定要基于小学品德学科学生的核心素养培养以及小学品德课程标准对学业评价提出的要求,把单元主题与儿童的个性特点结合起来。那么本单元主题学习的目标与学科核心素养的契合点主要表现在以下几方面: 培养学生反省和修身、感恩孝敬、具有道德判断与决择能力的道德素养;培养学生阳光心态、自信豁达、积极交往,能与人和谐相处的人格素养;培养学生学习与创新、搜集和处理信息、调查研究、解决问题和提建议、交流合作等能力素养。评价方式包括在学习过程的每一个细节中的口头点评,在每个小主题活动结束之后的阶段性自评、互评、师评(或家长评), 以及整个学习活动结束后的总结性评价。我们坚持评价不仅是为了解学生的学习结果,它本身就是学生丰富多彩的学习过程。通过多元、开放、整体的教育性评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,真正促进学生的全面发展。

核心素养是作为个体生命学习成长中最为重要的活性元素。它为个体自由、全面、和谐发展奠基,为人生的幸福成长奠基。探索小学品德课教学整合,就是围绕着培养学生核心素养来进行教学改革与创新。教育教学由此出发,便能培育出自由、健康、全面、和谐发展之人。

参考文献

[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见.教基二〔2014〕4号,教育部,2014年3月30日。

[2]俞建明.“缝合”城乡生活的断裂——记上海市嘉定区曹王小学新田园教育文化[N].中国教师报,2016-05-04,第12版课改研究。

[3]李洁.学科整合理念下生本课程实施路径--“1+1”生本品德课堂探索[J].中小学德育,2016,(03)。

再见，十五岁的小学生 篇3

这篇小说倒真的是源自生活了！排挤高龄同学以及班上有人东西被偷都是我小时候经历过的事情……当然还有坏同学欺负人的行为！

1

课上到一半，高兵的钢笔没水了。

整个五年二班只有高兵使用钢笔，这跟他的年龄有关。高兵15岁了。在满是10岁左右孩子的教室里，显得鹤立鸡群。

转学来这里已有一个多月。第一次和大家见面的情景，高兵还历历在目——他刚出现在门口就有人说：“这位老师，您走错教室了。”

高兵的个头和姓氏一样，高。他已接近170CM，唇上长着细密的绒毛，喉结若隐若现。高兵上学晚，头脑又不灵，加上不断地搬家，愣是让他留级了好几次。本该就读初中的他，因此还戴着红领巾。

新环境带给高兵的，是孤独。他总是被迫面对同学们的异样目光与窃窃私语，没人主动搭理他，大家都喜欢与同龄人交往。

即使发现钢笔没水，高兵也不知能向谁求助。

左手边，突然推过来一瓶墨水。高兵转头，正对上同桌黄腾的目光。

高兵感激地笑了，黄腾却慌张地低下了头。

2

一块橡皮丢在黄腾头上，他转头，看见林新满脸的不爽。

林新是个不良少年。留级过一年，自我感觉资历比其他人要老，因此总是一副老大的模样。他敢于违反各类纪律，喜欢模仿黑帮电影。

林新本能地反感高兵。他享受没人敢惹自己的感觉，而高兵无法给他这种感觉。

林新变着花样找高兵的茬儿，而高兵只是一次次地忍让。林新喜欢在背后加油添醋地议论高兵，不知情的听了会以为他是个街头恶霸。原本大家就不太喜欢接近有年龄差距的人，这一来更是敬而远之。

在同学们排挤高兵的这件事上，林新直接起到了推波助澜的作用。

黄腾则属于标准的弱势群体。他不知道林新找他干嘛，他忐忑不安。

“你小子，跟那老头很好嘛？”林新将高兵老龄化。

黄腾流汗。

“基本上大家都不喜欢他。”林新说，“你不是想站他那边吧？”

黄腾摇头。

“其实要划清界限很简单，你可以试着整整他，”林新坏笑，“比如，把那家伙很宝贝的那本笔记簿藏起来让他着急着急……”

压力之下，黄腾怯弱地点点头。

回去后，黄腾趁高兵不在，悄悄把他放在桌上的笔记簿藏到自己的抽屉里。想想怕被发现，又转移到了书包里。全程提心吊胆，完事后回头看看林新，林新翘起大姆指。

高兵回来了。

很快，他就发现自己的笔记簿消失了。他趴在地上反复寻找，只看到无数的小腿和大腿。

高兵心急如焚，他第一次跟同桌说话：“呃……黄腾同学，你看见我的笔记簿了吗？”

黄腾矢口否认。

接着的时间，高兵一直魂不守舍。黄腾表面平静，内心却风起云涌。

3

晚上，黄腾面对着“偷”来的笔记簿，满心羞愧。烦躁之下，他随手翻阅起来。

他竟被吸引了。

表面看，这是个毫无特别之处的本子，想不到里面却密密麻麻，全是字！那赫然是一篇又一篇童话故事，正楷书写，字迹工整，如同印刷的一样。内容精彩有趣，引人入胜。

黄腾边看边赞不绝口。他明白了为何高兵如此紧张。

第二天见到高兵时，黄腾的罪恶感更重了。高兵却没发觉，还微笑着跟他打招呼。

“抱歉……”黄腾边说边掏出笔记簿，“这个，我昨晚回家才发现拿错了……”

高兵喜出望外：“不不，非常感谢你！没丢真是太好了！”片刻后窘道，“你……看了？”

黄腾无法抑制赞美的欲望：“嗯！写得太好了！”

“真、真的？你、你喜欢哪篇？我比较满意的是……”

围绕在高兵身边一月二周三天四小时五分六秒的愁云，此刻全部消散。入学以来，他第一次这么快乐。

他们就这样旁若无人聊了一天。上课小声聊，下课高声笑。

林新看在眼里，脸气成茄子色。

放学时，黄腾几乎是被林新拖出教室的，他这才意识到自己的过分投入。

黄腾做好了挨打的准备。

不等林新把他带到僻静之处，就听见有人高声喊道：“你干什么？”

接着就看见高兵铁塔般的身影。

“多管闲事。”林新随地吐痰后骂道。

高兵叹了口气：“讨厌我不要紧，没必要为难别人吧。”他突然一拳砸在墙上，墙坯被震得接连抖落，留下一个明显的拳印。

“打架，不是好事。”他轻描淡写地说。

然后，他带着黄腾扬长而去。林新原地稍息。

黄腾激动：“你酷毙了！”

“手疼死了！我装潇洒而已！”高兵呲牙咧嘴，“那，我们继续聊童话好不好？”

“好啊！”黄腾兴奋，“其实……我也悄悄写过东西的，你要不要看？”

“太好了！”

这天起，高兵与黄腾正式成为所有人眼中的好朋友。

4

这节体育课，老师让大家自由活动。同学们在操场上尽情舒展筋骨。

高兵因为拉肚子，请假在班上自习。

在没人注意的情况下，林新悄悄地跑回了教室。他做贼般朝里面一看，果然，高兵去上厕所了。

林新迅速走进教室，直奔唐果的书包。

唐果是个千金小姐。家里有钱，人又贪吃。林新顺利地在她笔盒里找到一张50元钞票。

林新将钱夹进黄腾书包里的一本笔记簿。

“有人撑腰就那么拽……让你知道我的厉害。”林新冷笑。

任务完成，他像老鼠一样逃离了现场。整个过程2分钟不到，训练有素。

下课了，大家陆续回到教室。

黄腾向高兵打招呼，高兵苦笑。

“忘了给你。这本是我写过的东西……”黄腾抽出被动过手脚的笔记簿递给高兵。

高兵乐呵呵地把笔记簿放进书包。

临近打烊的教室里，突然响起平地一声雷。只听唐果惨叫道：“我的钱不见了！”

教室一阵骚动。

班主任以惊人的速度赶来。了解情况后，她的眉头皱成了抹布。

全班人都被留了下来。大家议论纷纷，目光集中到了一个人身上。

根据唐果的口供，失窃时间应该是体育课。那时，教室里只有一个人。

“不、不是我……”高兵急忙解释。

“嘿，搜搜每个人的书包不就知道了？”林新图谋不轨。

“不行，这样太不尊重人了。”黄腾以为林新在针对高兵。

“不是贼，怕什么？”林新说。

不少人附和。

“没凭没据，不能这样。”班主任主持公道。

气氛更加尴尬，每个人都归心似箭，等待自首显然不可能，各种不满情绪在空气中酝酿。

高兵突然抓起书包，把所有的东西哗啦倒了出来：“大家自己看吧！我没有偷钱。”

一张绿色的钞票，安静地暴露在书本与文具间。

5

高兵说：“我是被陷害的……我发誓我没有……”

黄腾说：“我相信。”

高兵哭了：“我到底做错了什么呢？我不该转来这个学校……不，我不该还来念小学……”

黄腾无言以对。

6

以后的事发展得很迅速。

高兵转学了。

尽管老师一再表示相信高兵的为人，但舆论压力依然令高兵喘不过气来，他选择了逃避。

临走前，高兵只和黄腾见了一面。他把写过的厚厚几大本文字送给了他。

“我记得你的地址。我们可以通信。谁写了新作，都要让对方看看。”高兵爽朗地笑，像个大哥哥。

黄腾难过得说不出话。

身边的座位重归空旷。他感到寂寞。

7

一个月后，黄腾收到一个包裹。里面是一本全国有名的少年杂志。目录里有高兵的名字。他发表了一篇小说《告别小学时代》。

“……我的样子比所有人都要老，因此我没有朋友，我试图接近大家，可他们却不愿接受我。”

黄腾想起自己第一次递给高兵墨水时的情景。

“……他是我的第一个朋友，虽然我们相差5岁，但是当我们畅谈彼此所热爱的童话时，丝毫没有距离。”

黄腾想起自己把高兵的笔记簿带回家的情景。

“……如果没发生那些不愉快的事，我们现在还会坐在一起交流剧情和角色吧。呵呵。”

黄腾想起最后一次见高兵的情景。

“即使如此，我也依然感激能到那个学校。因为它让我交到了有共同爱好的朋友。嗯……我会继续加油，希望你也加油。我的朋友。”

黄腾的眼睛模糊了。

不远处，林新正和狐朋狗友闲聊。林新故意对黄腾喊：“老头给你来信啦？”

黄腾收好杂志，慢慢走向他们。

“之前我就想问。钱的事情，是你搞的鬼吧？”黄腾问。

林新心虚地一笑：“老头走了，你反而不安分了。”

黄腾冷静地说：“我们，出去打一架。”

林新吹个口哨，双手叉腰走出教室。沿途是诧异的目光。

“你疯了？你怎么打得过他！”有人对黄腾说。

黄腾一笑：“当然打不过……但，我必须回应好朋友的热情。”

他回头看了摊在桌面上的杂志一眼。

“我会加油的，我的朋友……”

再见，小学生活作文 篇4

一年级，六年前。每天什么也不懂，不懂什么是臭美，不懂什么是离别，不懂什么是毕业。

那一年我上三年级了，8岁。我懂了一切，那时我得到了完美的答案。

四年级，9岁时。我想快点成年到18岁，这样可以上大学，家长不用管我那么多，还可做那些小孩子做不了的事情。

五年级，我10岁了。我想着，我已经算是高年级了，是不是可以做一些不一样的事情了?

现在，六年级了，我已经12岁了，我很珍惜此时此刻的每一分每一秒，每一次坐在同一间教室上课，每一次和同学们吃饭，每一次一起玩耍。我很喜欢和同学们老师待在一起，我觉得每次同学们教室坐着，两个老师在办公桌前工作，那个画面真的很温馨、很和谐。我一点也不想让时间溜走。

时间就是这样，很自私，从不等人，只有自己把时间利用起来。

马上离开学校，我不敢想如果没有同学和老师的生活，会是什么样?

时间回不去了，珍惜现在待在学校的每分每秒，为我们的小学的生活画上圆满的句号，让我们初中生活有个好的起点。

再见，小学作文 篇5

开学时我特意从小学的大门走进初中(初中和小学时连在一起的，苏州把小学六年级移到了中学)，绕过操场是我想起了五年级的运动会，儿童节，青紫运动会……这将是伴随我们一生的回忆，我走到操场的中心，我回收遥望自己走过的道路，我仿佛又回到了六年级学长学姐我我们佩戴上红领巾的那一刻，又仿佛回到了比赛时冲过终点的那一刻。顿时，泪雾遮住了我的双眼。

当我们还是乳臭未干的孩子时，便向往着二年级的学习生活。当我们升入二年级时，有追求三年级的成熟。当我们成为三年级的学生时，又渴望四年级的技术课。当我们迈进四年级时，又想成为五年级的学生。当我们步入五年级的教室时，又更加期待六年级的知识。到六年级时我发现我丢掉了这么多与同学好好相处的美好时光，想到以后有可能都不会再见面了，鼻子又是一酸。一年级老师的包容;二年级老师鼓励的眼神;三年级老师的操心‘四年级老师的白发………老师陪伴了我们整个小学生涯，而我们却总是抱怨作业的多少。

告别少先队，迎接团徽的召唤，互写同学录，这些细节成了我们纪念友谊的唯一方法，它们见证了我们的成长。六年级结束后，48只小鸟将各自找寻自己的那片天空………

再见小学作文 篇6

这段时光，没有一帆风顺，没有平原纵马，更没有一事无成。这里所保留的只是呵斥后的埋怨，夸奖后的温馨……在这一片无边无际的旷野上，有可能会自由驰骋，有可能会跌倒摔伤，这里既没有鼓励，也没有可以休息的地方，在偶然间转过头，这已经有了五段时光。这该会是怎样的传奇，这该是怎样的故事，这该是怎样的美丽。如果它要离我而去，我却永远挽留不了它的脚步，那就给这段时光画上圆满的句号！

背叛、友谊、嫉妒、憎恨、不知所措、得意洋洋……这一切的一切就在给这独一无二的作文，张灯结彩，将这段时光点缀得完美，才不会在那暴风雪中，留下一丝丝遗憾。无论现实有多么残酷，无论有多少兴奋都会在这里表现得淋漓尽致！不要说好好学习，更不要说力争上游，珍惜这段时光里，才是真正有意义且真实的事情！

也许在十字路口上徘徊，也许会在沼泽地中难以脱身。但，那又怎样，走出去就是繁华热闹的街市，走出去，就是鸟语花香的森林。不要让自己成为永远破不了茧的蝴蝶，不要让自己成为永远出现不了彩虹的天空。虽然前方的道路很是灰暗，虽然前方的草地荡然无存。与其尽力享受着这光明，倒不如趁早适应黑暗，在这片草地上，留下你的脚印，在这文章上留下最美好的字迹，一丝微弱的光线，终究会成为一道巨大的光芒；一株小小的树苗，终究会生成参天的大树！

在这时光里，好好感受快乐，好好讲述失败，在这段时光里，会受到伤害，显然，会低声抽泣，好好聆听这无声的抽泣，那泪水，不应该出现在你脸上；只有那甜美的笑容，为你的脸庞绘画那最美的一笔！

借助这段时光好好回忆，回忆那五年的积累，将这心灵的壁垒，积累成一座通天高塔！将这成长的乐谱，演奏出它魅力的音乐！将这冻结的湖泊，重新为春天展现它独一无二的美丽！让一艘游轮在黑暗中远航，让一匹骏马在草原上驰骋，让一直秃鹰，在天空中自由翱翔！好好利用它，好好珍惜它，那一切，那心灵，那成长，都凝视着你。没错，这一段美好的时光就是——小学的时光！