幸福快乐的名言（共9篇）
有关幸福的名人名言
1、为其实人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门
2、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉
3、真正的幸福只有当您真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫
4、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。——拉美特利
5、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！——巴尔德斯
6、只要您有一件合理的事去做，您的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦
7、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为其实人类服务。——马克思
8、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。——吴运铎
9、其实人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
10、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅
11、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。——王进喜
12、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫
13、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！——贝多芬
14、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼·罗兰
15、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
16、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福其实人类。——约里奥.居里
17、只有整个其实人类的幸福才是您的幸福。——狄慈根
18、假如幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
19、假如有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
20、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青
21、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
22、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立
23、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思
24、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼.罗兰
25、当您幸福的时候，切勿丧失使您成为幸福的德行。——莫罗阿
26、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名
27、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基
28、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。——车尔尼雪夫斯基
29、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
30、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃
31、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
32、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。——鲁迅
33、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。——王尔德
34、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。——威廉·特姆坡
35、其实人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。——马克·吐温
36、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温
37、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫.托尔斯泰您明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑
38、首先是最崇高的思想，其次才是金钱；光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。——陀思妥耶夫斯基假如痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉的欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——
39、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。——西塞罗
40、您想成为幸福的人吗？但愿您首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
41、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭
快乐经济学是近些年新兴起的一门经济学分支,它以人的快乐幸福是经济社会发展的终极目标作为经济学的核心理念,在整体主义价值观与实证主义方法论的支持下,结合行为学、社会学、实验心理学等其他学科知识,构筑经济学新的理论体系。该理论强化了经济学对人类行为本质的解释,其理论框架是从人自身的主体性出发,扩大为人与对象平等的“互主体”思想,并最终将经济发展的价值尺度归结于人自身的全面发展和最大多数人的最大快乐。快乐经济学的兴起和发展,在全社会引发了一场深刻的思想革命,政府开始关注国民快乐幸福指数,人们开始反思人生真正意义,学术界开始反思传统经济学的种种弊端,而教育界开始正视教育理论与教育手段的人文关怀。那么,快乐经济学带给现代教育哪些启示?人类追求快乐幸福,需不需要教育的引导?快乐教育的内容有哪些?如何构建快乐教育体系?这便是本文需要探索的问题。
1 思考一:快乐经济学带给现代教育哪些启示
21世纪,人们的价值观呈现多元化,人们开始关注个体生命的意义与价值,开始深入思考自我如何获得自由、平等、全面的发展。快乐经济学启发人们,追求快乐幸福是生活工作的必然要求。而教育就必须适应这一需要的变化,转变理念,丰富内容,拓宽思路,给受教育者提供精神和心灵上的愉悦,使受教育者从容、自信、快乐地面对人生与未来,使受教育者获得感知快乐幸福、获取快乐幸福并创造快乐幸福的能力。
快乐经济学促使人们反思传统苦乐观,快乐教育则启发人们树立积极向上健康的幸福观。传统儒家思想中的苦乐观代表中国古代人生哲学主流的苦乐观。儒家文化讲苦感,倡导克己、安分,抑制欲望,主张以苦为乐,以苦为荣。我们常常听到诸如“苦中作乐”“先苦后甜”“苦尽甘来’之类的词,就是其思想的形象体现。凝神仔细体会这些词语中暗含的苦涩味道,就能够深切地感受到这种苦乐观对于人们思想的禁锢。受传统儒家文化的影响,长期以来,人们很少谈及追求快乐的话题,谈乐被认为是伤大雅之事。在日常生活中,人们常把言乐视为不正经,把休闲娱乐理解为游手好闲、无所事事而加以指责。快乐经济学认为,追求快乐幸福是人类一切行为的终极目标,提倡快乐幸福地生活与工作,无疑对我们树立正确的苦乐观具有启发意义。
2 思考二:快乐需不需要教育
“趋乐避苦”是人类的天性,这种自然而发的天性从某种程度上来讲只是一种本能的反应。本能驱动下的快乐幸福只能说是低层次的。人类具有的思维是其区别于其他生灵的根本特征,表现在对快乐幸福生活的追求方面就是善于主动积极地探索各种方式方法,以求得更高的价值。教育就是人类有目的的提升快乐幸福能力的重要手段。那么,快乐幸福不需要教育,在现实生活中,为什么有如此之多的人常常发出这样的感慨:“生活没劲”“工作无意义”“心情郁闷”,还有很多人业余生活极其匮乏,即使有休息时间了,却因为无所事事,虚度美好时光。这种空虚郁闷寂寞难耐,实际上是缺乏体验快乐、追求快乐的能力。
3 思想三:快乐教育的内容有哪些
快乐经济学的重要意义在于它能够从一个崭新的角度出发,分析影响人类快乐的许多非财富性因素,能够用一个更加广泛的指标体系替代衡量社会经济发展的GDP,并且告知人们快乐对财富的反作用。基于快乐经济学对影响人类快乐幸福的主要因素的分析,快乐教育的内涵主要体现为六大方面:(1)正确的财富观,辩证分析财富与快乐的关系,强调收入增加并不一定导致快乐增加;(2)和谐的家庭观,重温幸福的婚姻家庭对于快乐幸福的重要意义,强调人间真情的伟大;(3)积极的职业观,正确面对工作中的酸甜苦辣,寻求工作意义,体验工作乐趣;(4)公平的社会观,客观分析,理性对待社会中的人、事、物,忌愤世嫉俗,忌消极堕落;(5)科学的自然观,以仁爱之心尊重自然、爱护自然,在优美的自然环境中陶冶情操,感受快乐;(6)豁达的人生观,客观认识自我,分析自我,做一个真实的自我。快乐经济学视角下的快乐教育内涵丰富,总体思路是让人们从审视人性美的角度看待幸福和快乐对人生的意义,快乐教育则指向和贴近影响快乐幸福的每一个因素。
4 思想四:如何构建快乐教育体系
首先,政府要高度关注国民的快乐幸福,完善经济社会评价指标体系,将提升国民的快乐幸福感作为考核经济社会发展的重要指标之一,并通过报纸、广播、电视、网络等大众传播媒介大力宣传,在全社会营造追求幸福的良好社会氛围。同时,加大对教育、文化等影响国民快乐幸福的产业的支持力度,加强精神文化建设,为提升人们的精神生活品质提供条件。其次,全社会都要关注人的精神生活质量的高低,特别是要加强社区在快乐教育中的作用。政府应该鼓励并积极支持社区开展多种形式的快乐教育活动。通过面向社区全体居民的快乐教育,营造语言美、行为美、形象美的社区环境,建立和谐、融洽的人际关系。第三,学校是开展快乐教育的关键阵地。学校教育对于人们形成健全人格、培养优秀品质、养成良好的学习能力具有极其重要的作用。第四,家庭教育是快乐教育的重要方面。家庭是心灵的港湾,家庭的快乐、幸福、和谐是人们感知快乐的最小组织。每一个家庭都应该积极营造和谐的家庭氛围,尊老爱幼,和睦友善,成员之间互帮互助,互爱互敬。最后,个人是感知快乐、体验幸福的主体,每一个都要自觉培养健全的人格,积极开展自我教育,及时调整不良心态,追求身心的和谐,快乐幸福地工作生活和学习。
摘要：快乐经济学认为,快乐幸福是人类一切行为的终极目标,追求快乐幸福应该成为全社会共同关注的话题。开展快乐教育,构建全方位的快乐教育体系,是提升国民快乐幸福的重要手段。
关键词：快乐教育,国民快乐幸福,快乐经济学
参考文献
[1]Noddings.Happiness and Education[M].Cambridge Cambridge UniversityPress,2003.
[2]展海燕.和谐社会:基于快乐经济学视角的研究[J].西安工业大学硕士研究生论文,2008.6.
关键词 快乐；幸福；教师
一、教师要拥有阳光心态
罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”每天迎着清晨的第一缕阳光进入校园，我会微笑着主动与周围的每个人问好，他们也会报以会心的微笑，此时，你会觉得心情是舒畅的，一天都会有个好心情。自然在处理班级的事情上，会有一颗宽容、平和的心。
二、教师要有爱心、童心
教师心中的阳光还体现在有一颗热爱学生的心，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。有了爱心，老师和学生的交流就会顺畅；知识的传授就会顺畅！并且，学生在潜移默化中学会了待人接物，也就会“亲其师，信其道”了。平时，我会谨记给孩子多一份微笑、多一份鼓励、多一点真诚帮助。做到眼中有生、心里有生、遇事容生、难时帮生，用真诚、强烈的责任感让学生感受到靠得住、信得过。
教师要俯下身来和孩子们交朋友，才能让孩子们真正喜欢，做一个有童心的老师，要用儿童的眼睛去观察，耳朵去倾听，兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱，只有具备童心的老师才能和学生建立新型的师生关系。
课间我会成为孩子的亲密伙伴，一起玩游戏，一起跳绳，班上的孩子迷上了魔方，为了拼好魔方，我一个人研究到了半夜，终于将六个面拼好了。下课，我和孩子们一起交流拼魔方的方法，我们玩的不亦乐乎。三跳比赛前，我给孩子演示“双摇”的跳法，当我轻巧的一口气跳了十几个的时间，孩子们都是张着大大的嘴巴发出赞叹：“哇，老师，你好厉害呀！”那一段的课间，总能看见我和孩子们一起跳绳的身影，而其他班的孩子在看我们时，眼中充满了羡慕之情。平时，女孩子跳皮筋，我偶尔也会加入，男孩子玩卡片，我也会会心的在一旁看着，以至于有时一下课，孩子会拉着我一起加入他们的游戏。我用心走进孩子的心里，做孩子的知心朋友。孩子有烦恼时，他们总愿意向我倾诉。我常用课间10分钟分享着孩子们的烦恼与快乐。课堂上，孩子们与我民主平等，大胆交流，气氛活跃，小孩子都有好胜的心理，我有时也会假装自己不懂，多向他们问问，直到下课，还经常有许多孩子围着我说这说那。现在课前，他们看到我拿着书往教室走时，会抢着把我手中的书拿到教室，任你怎么拒绝也不行，真让人无奈，可这是一种甜蜜的无奈。中午，遇到我们班午休的孩子，他们一个个都向小鸟一样扑进我的怀里，抱着我撒娇，完全把我当成了他们的妈妈。我觉得：有爱的老师是快乐幸福的！
三、教师要以身作则
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我深知，身教重于言教。要求学生讲卫生，我会弯腰把地上废纸送进垃圾桶；要求学生爱国，升旗时我会肃立；要求学生守时，我从不迟到早退……要想让学生做得好，自己就要以身作则，用自身的行为去影响学生。
四、教师要有教育的智慧、管理的智慧
作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要有管理的智慧。前一阵，早操时我们班最头疼的是集合的速度。我尝试着使用新办法，第一次是用倒数。虽然好多了。可一段时间后，我数数的值越来越小了。 “烦”则思变，再碰到这种情况，我往门口一站，冲着里面高呼一声：“‘蜗牛先生’ ‘蜗牛小姐’开始评选喽——”教室里立即像炸开了锅，孩子们用实际行动回应指令。深怕一不留神，真的会变蜗牛。一对手表，比以前节省了两分钟。谁会想到一只慢腾腾的蜗牛还有这等能耐。此法屡试不爽，以后再排队，我只要往门口一站一喊，就会听到教室里乒乓的响，不时还传出急切的话来：“蜗牛先生和蜗牛小姐评比又开始了。快——”
在我的班级管理中，我采取的方法是只做加法，不做减法。完成了任务，取得了进步，我们都会奖励葵花，但犯错却不去减掉它，平时的点点滴滴都记录在葵花里，期末我们会根据得花的多少领取相应的奖励，每人都有。别人有了，你没有，这就是种退步，所以孩子们都会努力争取进步。
五、教师要尊重家长，真诚沟通
一个孩子对老师来说是几十分之一，可对一个家庭来说却是百分之百。我始终抱着这样一个信念：教好一个孩子，幸福一个家庭。我们都知道孩子是有差异的，孩子犯错也是难免的。我曾见到有到老师在孩子犯错时，要么在电话中细数孩子的错误，要么把家长叫来，一顿批评与指责。其实，我觉得我们应该换位思考，如果你是那个家长呢？所以，在平时的工作中，我从不给家长告状，能在学校处理的事情，我会尊重学生，不告诉家长。必须要求家长配合的，我会打电话和家长商量，先给家长汇报孩子最近的进步，告诉家长我们的目的是一致的，都是为了把孩子教育好，然后指出孩子还需要努力的方向，我会配合家长一起使孩子进步。这样的要求家长每次都会欣然接受，而且他们会非常感激老师对孩子的关心，同时也得到了家长的信任。
六、教师要热爱生活
一个多才多艺的老师，一定会受到学生的喜爱与敬佩。一个热爱生活的老师，也会感染到学生。我自己的爱好很广泛，除了读书、写毛笔字，冬天早晨我会每天坚持早到校跑步，和学生一起跳绳，夏天游泳，周末会和家人同事一起打球，郊游。这些活动使我身体健康，并保持着良好的心态，充沛的精力，我每天都是在快乐中渡过的，似乎没有什么让我觉得烦恼的事。我觉得对我们来说，身体是第一位的，只有有了健康的身体，你才能享受快乐的每一天，希望每位老师在工作的时候更要关注自己的身体和心理健康，而热爱生活是最好的方法。
2.才智无疑是幸福的首要条件。——索福克勒斯
3.People who cannot find time for recreation are obliged sooner or later to find time for illness、腾不出时间娱乐的人，早晚会被迫腾出时间生病。
4.有些经历，我们无法躲避，且无需躲避。经历了断肠之痛，方知平凡亦是幸福;经历了舌根之苦，方知寡味亦是甜蜜;经历了别离之悲，方知孤寂亦是美丽;经历了绝望之旅，方知苟活亦是追寻;经历了巅峰之败，方知缺失亦是选择;经历了生死之约，方知淡泊亦是至境。唯有经历过，生命才能厚重、饱满、无憾。
5.曾经的牵手相依，曾经的幸福甜蜜，曾经的花前月下，到了最后，竟然在悄无声息的分手里消失贻尽。不得不说我的人生充满了讽刺。雪，静静的飘着，心，静静的痛着
6.科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。--约里奥、居里
7.把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。
8.只不过刚好伤心不已，只不过刚好决定放弃，只不过刚好忘记哭泣，只不过刚好遇见你。
9.生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。——法国小说家雨果。V、
10.力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。
11.亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果
12.那些与你毫无关系的人，就是毫无关系的。从第一天开始，其实你就知道。就算笑得甜甜蜜蜜，就算你努力经营这段关系。而那些与你有关的，就是与你有关的，逃也逃不掉的，就算你们只见过三次，三年才搭理一次，就算是你们隔着十万八千里。有些人注定是你生命里的癌症，而有些人只是一个喷嚏而已。
13.当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空;当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。
14.幸福的首要条件在于健康。——柯蒂斯
15.幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧! —— 别林斯基
16.一场雨季，破碎了谁的梦，泪湿了谁的心?也许终究是雨太大，伞太小，容不下你我，幸福就在这凄凉的雨季里冲刷而去，徒留一地悲伤和寂寞。也许，幸福就像雨季时的云彩，伤了，哭一场，就消失在湛蓝的天空，谁也不知道她来过。
17.分手是他提出的，让他惊讶的是我同意了。于是他要求和好，我拒绝，再要求，再拒绝……关于徐晨的令人发指的讨厌个性我还可以说出很多，但这掩盖不了另一个确凿的事实——他是最甜蜜温柔的爱人。他有你想也想不出的温柔，你花再大的力气也模仿不来的温柔，他的温柔足以淹没你的头顶，窒息你对人类的兴趣，截断你和世界的联系，泯灭你的个性，让你愿意做他的气泡、他淘气的小猫、他红翅膀的小鸟，你为自己不能这样做而痛恨自己。
18.建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃
19.只有爱，只有牺牲，才是唯一真实的，不为客观情况所左右的幸福。——托尔斯泰
20.爱情和人生一样，是一次冒险，是一次以死亡为终点的单程旅行。我从不认为活八十岁比活六十岁更幸福，当生命的活力像潮水一样退去，长寿一种惩罚。 —— 林夕
21.爱你有多深 不在于抱的有多紧 而在于 看见你与另外一个她抱的有多甜蜜
22.漂亮的女人对男人而言是奢侈的消费品。
23.真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。 —— 穆尼尔·纳素夫
24.因为爱情常常是不可预知的，所以它的消逝很多时候也往往不以我们的意志为转移，如果确曾深爱过，则爱就永远不会被我们忘记。
1、太阳是幸福的，因为它光芒四照；海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。——高尔基
2、我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋
3、惟独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅
4、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。——鲁迅
5、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。——阿·巴巴耶娃
6、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思
7、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫。托尔斯泰你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑
8、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰
9、我是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。——雷锋
10、幸福不表现为造成别人的哪怕是极小的一点痛苦，而表现为直接促成别人的快乐和幸福。照我看来，它在这一方面可以最为简明地表达为：幸福在于勿恶、宽恕和热爱他人。——列夫·托尔斯泰
11、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
12、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。——列夫·托尔斯泰
13、关于幸福的名言-三联阅读
14、一切幸福，都是由生命热血换来的。——王烬美
15、人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。——马克思
16、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。——拉美特利
17、当一个人专为自己打算的时候，他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足，而且决不是对己对人都有利。——恩格斯
18、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。——王尔德
19、如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉地欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——张志新
20、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。——马克·吐温
21、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青
22、真正的幸福，双目难见。真正的幸福存在于不可见事物之中。——杨格
23、在富有、权力、荣誉和独占的爱当中去探求幸福，不但不会得到幸福，而且还一定会失去幸福。——列夫·托尔斯泰
24、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。——约里奥。居里
25、只有整个人类的幸福才是你的幸福。——狄慈根
26、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭
27、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫
28、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的——鲁迅
29、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基
30、在选择职业时，我们应该遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完美。——马克思
31、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
32、我觉得一个革命者就得应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。
33、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。——左拉
34、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。——穆尼尔·纳素夫
35、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈理
36、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立
37、有生活的时候就有幸福。——列夫·托尔斯泰
38、为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。——列夫·托尔斯泰
39、——雷锋
40、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了。——高尔基
41、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思
42、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。——鲁迅
43、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。——吴运铎
44、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗曼·罗兰
45、如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。——马克思
46、人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。——马克·吐温
47、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！——巴尔德斯
48、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦
49、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
50、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。——车尔尼雪夫斯基
51、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——列夫·托尔斯泰
52、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。——赫拉克利特
53、不错，达到生活中真实幸福的最好手段，是像蜘蛛那样，漫无限制地从自身向四面八方撒放有粘力的爱的蛛网，从中随便捕捉落到网上的一切。——列夫·托尔斯泰
54、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！——罗曼。罗兰
55、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！——圣西门
56、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
57、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名
58、应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰
59、首先是最崇高的思想，其次才是金钱；光有金钱而没有最崇高的思想的社会是会崩溃的。——陀思妥耶夫斯基如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉的欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——张志新
60、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。——艾润生
61、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。——徐特立
62、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
63、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁
64、我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣，如果损害了祖国的利益，我们每个人就得不到幸福。——雷锋
65、幸福并不在于外在的原因，而是以我们对外界原因的态度为转移，一个吃苦耐劳惯了的人就不可能不幸。——列夫·托尔斯泰
66、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！——贝多芬
67、一个人吃好、穿好，不算幸福，只有天下穷苦的人都过上美好的生活，才是真正的幸福。——王杰
68、感到自己是人们所需要的和亲近的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。——高尔基
69、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。——王进喜
70、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。——威廉·特姆坡
71、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁
72、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿
73、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰
74、那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。——马克思
1、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。
2、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。
3、幸福越与人共享，它的价值越增加。
4、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。
5、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
6、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
7、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!
8、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。
9、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。
10、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧!
11、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。
12、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。
13、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的`价值时，才能体会到。
14、有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。
15、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!
16、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
17、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。
18、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。
19、人类的一切努力的目的在于获得幸福。
一、做个有定力的班主任
没有过班主任经历的教师是无法体会到其中的酸甜苦辣的, 更无法深刻理解一位做了二十几年班主任的老师。二十几年的班主任工作经验使我深深地体会到:要使学生正常、健康地成长, 班主任要具备很好的定力。没有定力的班主任就会让班集体的思想、纪律一片混乱, 是非辨别能力差。一般来说男的要比女的定力好, 女老师在做班主任的短时间内认识不到这一点的话, 班级的情况会越来越糟, 所以说, 男教师做班主任有先天优势, 对学生的健康成长非常有利。现在越来越多的人有这样的共识:一个家庭的孩子如果有大部分的时间是父亲带, 那么, 在他的身上就会看到许多优点, 比如独立性强、聪明, 处理日常生活的能力强, 依赖性少, 这是由母亲一手带大的孩子所不能比拟的。为什么会这样呢?
这两年我不做班主任, 做旁观者来研究班主任, 研究班级, 发现定力强对班主任做好班级工作是多么的重要!
这两年因身体状况的原因我不做班主任了, 教两个班的语文, 以旁观者的身份看两位班主任的工作。因为上这两个班的语文, 每天要与两个班的学生打交道, 我还是比较了解学生, 了解班主任是怎样管理班级的。
某班是一位年轻的男教师当班主任, 他是言语不多, 较稳重的那一类, 对待学生犯错误, 违反纪律比较看得开, 领导布置的任务完成率不高。对于领导的批评也不很在意。所以, 刚入学至一年的时间里他带的班被领导、被一些老师看成较差的班级, 大会、小会经常挨批评, 班级的量化分数经常排在后面, 是领导眼中的“差班”。但他不因领导的责备、自己挨批评, 而把怨气转嫁给学生, 去向学生发泄。很多委屈, 很多痛苦自己一个人来承担, 不去伤害学生。他用很平常的心态对待班级, 对待学生, 他用自己的良好的定力控制自己的不良情绪, 不受领导和其他外界的干扰, 很好地保护了学生的身心健康, 久而久之, 良好的班级形成了, 良好的班集体形成了。班集体荣誉感增强了, 这种荣誉感是自觉, 自愿形成的, 不是外来的压力而压迫形成的。到了九年级上期, 该班正气上升, 邪气下降, 爱学习的学生多了, 他们会尊重任课教师, 有礼貌, 虚心听教师的教育, 得到任课教师的一致好评。
另一班是一位女青年教师担任班主任。她非常看重班级荣誉, 处处护着学生, 不惜得罪任课教师和领导, 只要听到对本班不好的消息, 就会掀起一场大波。对于其他教师向其反映班级学生的不是, 她就和教师论理, 责备说实情的老师, 因此很多教师都不愿和她说班级的情况。有一次, 一位任课教师如实登记了几个学生旷课, 她知道后在教室里狠狠地批评这几个学生, 还说了过头的话。下课后其中有一个学生马上在黑板上写了很多骂教师的话, 领导和这位老师向她反映这个情况, 她反而很平静, 不再处理学生骂老师这件事。一个班主任这样处理班级的事情, 宽恕学生的错误, 会把学生引导到什么道路上, 我不敢妄加评论。但我已经看到结果了, 学生在她面前一套, 在任课老师面前又是另外一套。
所以说教师, 特别是班主任, 具备良好的定力对学生的思想, 品质方面的影响是非常大的。我们做班主任的一定要有很好的定力, 遇到班级和学生有事情发生, 一定要稳得住自己的情绪, 进行调查, 研究, 分析, 力争较全面、客观地处理问题。不要动辄就乱批评, 使得学生无所适从, 更加糊涂, 搞乱了学生的思想;使得学生辨别是非的能力下降, 不利于培养学生良好的心理思想品质修养, 误人子弟。
二、淡薄荣誉
一个人如果太看重某个结果或某种荣誉, 往往就会出现理性少, 情感浓, 客观少, 主观多的情况。比如说一个学生和家长, 如果把分数看得过重, 过于紧张卷面分数, 这个学生往往会越考越差。我班上有一个女学生及她的家长特别看重试卷分数, 而到了关键的时候, 她偏越不争气, 只考了六十几分。有一次她甚至说:“考得那么惨, 干脆跳河算了。”班上另外一位女学生赶紧去安慰她, 因为这位女学生及家长平时不怎么紧张分数, 平时都是考七十几分, 八十几分, 偶尔九十几分, 所以每次试卷分下来, 都很少关注分数, 但她却盯住错误的题目不放过, 到了期中、期末考试都能轻松考上九十几分。
有这样一个班, 看起来很风光, 教室贴满奖状, 流动红旗每周挂, 表面功夫做得蛮到位, 但是, 实际情况怎么样呢?班主任监管时, 多数时候课堂上乱糟糟的, 没几个学生听课, 做什么的都有。教师忍无可忍, 批评几句, 马上有学生和老师顶嘴, 骂老师, 好像是老师错了, 甚至有一次还打老师。作业爱做不做, 无论是上课下课, 不把老师放在眼里, 更谈不上尊重老师。打架, 骂人, 宿舍纪律差, 谈恋爱, 称霸王, 有人护着。因为荣誉要紧, 在这荣誉下面罩着的应该是什么呢?
所以说, 一个成功的班主任, 不要成天盯着荣誉不放, 这是自私的表现;不是以学生为重, 而是以自己为主, 不惜以牺牲学生的健康成长为代价, 换取自己的名利。当自己的荣誉与学生的成长发生矛盾时, 应放弃荣誉, 以学生的健康成长为重, 这样才有可能获得源自内心的、真实的幸福和快乐。因为自己培养出了健康成长的一代。
三、敢于放手, 关注适度
因为孩子是母亲的一切、是母亲的未来、是母亲的全部寄托, 所以母亲很容易过度关注自己的孩子。母亲的目光、行动、语言, 甚至梦中都在关注, 到了无微不至的地步, 孩子成了母亲的“囚徒”, 没有一点自己的自由, 思想、行动没有了自我, 长期在这种过度关注下生活的孩子, 能成才吗, 能独立吗?答案是否定的。这样的孩子多半会成为懒虫———一条依赖母亲和周围人的懒虫, 长大了什么都不会, 什么都不能做。
譬如, 我班上有这么一个孩子, 父母忙于做生意, 没空管教。自小托付给别人, 别人担心带不好, 小心翼翼呵护着, 什么都包办。从小至今, 养成了很多不良习惯, 比如:撒谎, 做事偷工减料, 经常不交作业, 遇事不动脑子, 注意力无法集中, 记忆力差, 一篇短文怎么读也背不下来;凡事喜欢依赖别人, 遇到困难总是逃避;同时身体虚弱, 易感冒、咳嗽。母亲也许是觉得欠孩子的太多吧, 在孩子面前常常无原则迁就, 遇事有求必应, 搞得孩子连尊重母亲的道理都不懂, 跟母亲说话, 总是指着母亲鼻梁大声吼叫, 一点礼貌都没有。因为父母和旁人关注太多, 导致孩子没有自己的独立性和思想, 这对孩子的成长和未来的发展是十分有害的, 所以要改掉孩子身上的坏毛病, 首先要做的就是放手让其独立, 放弃包办代替, 把握好关注的分寸, 逐渐改掉他的坏毛病, 使他回到正常、健康发展的轨道。
所以, 作为班主任, 一定要避免像母亲一样培养懒虫, 而应放矢地培养学生各种能力。不要什么都关注, 什么都不放心, 什么都不让学生干, 自己全包了, 成了包工头。到头来害了学生累了自己, 学生的各种能力却没有培养起来。
班级什么事都尽量安排给学生自己去完成, 表面看是老师偷懒, 但这个“偷懒”, 却让学生从中获得了锻炼、体验, 培养了完成各种任务的能力, 久而久之学生的各种能力, 就在不知不觉中形成了。他们一旦踏入社会, 这种独立生活、工作的能力就会胜过其他同龄人。所以, 学校既是学习文化的场所, 更是培养各种能力的大舞台。教师特别是班主任要敢于放手, 让学生有更多的机会锻炼、实践, 更好地培养各种能力。
四、做个有目标的班主任
班主任工作, 做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作, 有时候真的很简单, 那就是放弃短浅的目光, 把自己和班级的目标定得长远一些, 开阔一些, 美丽一些, 浪漫一些, 使自身的发展和孩子的成长息息相关, 相互促进, 真正做到教学相长的班主任应该是最幸福、最快乐的班主任。
2004年秋季, 我担任七年级四班的班主任, 首先制定了一个三年的长远目标。目标很简单, 那就是根据“差生” (别人这样认为, 我明确告诉他们我从不这样认为。) 的特点, 明确告诉学生:“你们跟尖子生的区别是:坚持与自觉。今后三年, 你们只需要为这四个字奋斗。”然后讲了一些有关的故事和好例子, 让学生对这个目标有了初步的认识, 为以后的班级工作开展打下了基础。
在以后的工作中, 我都围绕这四个字来展开, 千方百计地让学生坚持, 养成自觉的习惯。无论是在课堂上, 还是班会课上, 我都有意无意地提醒学生坚持这四个字, 我说:“其实做尖子生并没有什么难的, 关键是你能不能坚持和自觉去做, 就像跑步, 能坚持到最后的人, 就是胜利者。”经过一番目标训练, 就慢慢地在班级里形成了坚持和自觉的好习惯, 教师提出的一些近期目标也能慢慢地实现。比如:不要打架、赌博、逃课上网、旷课等, 三年来, 这些现象几乎没有, 为学校领导、班主任、任课教师免去了很多烦恼, 让我的工作轻松多了。最让我感动的是学生们养成了读书的好习惯, 每天的早读、晚读, 教室里都是书声琅琅, 有一次是晚读, 教室没电, 很多班级都没有读书声, 快走到我班教室时, 就听到朗朗的读书声, 我很奇怪, 没有灯, 他们怎么看得见?走进教室一看, 真的没有灯光, 只有读书声, 不, 不是读书声, 而是背书声。因为平时读得多了, 几乎能背下来, 这时不用看, 也能“读”下来。这就是平时一点一滴的坚持与自觉, 到了一定的时间就见成效。当时我好好地表扬了他们一番, 看到学生们的进步, 我欣慰地笑了。
有人说，眼里没有色彩，生活就不会缤纷。心里没有阳光，事业就不会辉煌。是的，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。满怀热爱与激情，我为每个孩子的梦插上了飞翔的翅膀，于是我便有了被天使拥抱的感觉；带着执着与信赖，我守望着辛勤耕耘的田野，于是我收获了稻香，听到了花开的声音……
也许长大后你就会明白
还记得那个盛夏，我带着学生去夏令营……
那天带着满身的疲惫，背着沉重的行囊，当我迈下列车的最后一个台阶时，只感觉双腿有些发软。尽管如此，我仍然没有忘记几日来一直挂在我胸前的小哨子，“呼——”孩子们已经在站台上列好队了。
四天的大连夏令营活动，已经让这些昔日在父母臂弯里生活的孩子们着实经历了好一番磨炼。出站口已经挤满了翘首企盼的家长。嘈杂中，拥挤中，我挥动着那面海水洗过、海风吹过的“小粉旗”，带着学生们排着整齐的队伍走出了出站口。此时这支队伍是那么醒目，似乎与这里的环境有些不相适合。我知道孩子们已经有些想家了，见到多日不见的父母，那种兴奋已清晰地挂在脸上。但他们却出乎我意料地站在那，不见扑向父母怀里的激动场面，却用一双双充满依恋的目光望着我。是啊！我又何尝不是！一直从站台上跟着队伍走到出站口的女儿，这时满带哭腔拉着我的衣襟说：‘‘妈妈，你不想我呀？我起个大早来接你，你都不夸我乖？”爱人看见了，忙把孩子抱到一边，心疼地贴了贴孩子的脸，那眼神中充满理解，但脸上却没有笑容。我怔了一下，急忙清点好人数，这23个数字，几天内我数了似乎有上百遍。当我把最后一个孩子交到他的父母手里时，不知为什么两行泪珠怎么也控制不住地从我那熬了一夜的那双红眼睛里滑下来。
坐在车里，女儿撅着嘴，搂着我的脖子说：“妈妈你想我吗？你喜欢我还是喜欢那些小哥哥，小姐姐？”妈妈怎么能不想你，而在大连的日子里，妈妈真的无暇想你呀！因为在妈妈身边也有一群会想“妈妈”的孩子！他们更需要我的照顾。为学生拿水瓶背书包、关窗子，洗袜子，啃西瓜讲故事……一幕一幕在眼前闪过。于是，我故意打了个哈欠，用来掩饰我再一次流下的幸福的泪花。五天当了23个孩子的妈妈，这种牵挂和幸福，只有我知道。“妈妈，你困了？”一双小胖手一边在我脸上擦着一边说。我笑着点点头说：“妈妈谁都喜欢！”“为什么？”我的回答没令她满意，她摇着我的身子，矜着鼻子说。“不为什么，你长大了就会明白!”一贯满足孩子提问的我这次却含糊的回答着。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。这句话我们的初校长常常在说。她还说：“我们的老师都是人，却常常让我看到在我身边的同志们做出神的举动。”这是她在鼓励我们，她在要求我们！我曾经特别反对对任何人进行神化，包括对我们教师这个群体！但当你把爱洒向你身边的孩子时，你真的真的会有被天使拥抱的感觉！
享受着教书的幸福
“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力；没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’”；没有真情，我们将囿于冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动；“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。当我品读肖川教授的这段话时，心中激动不已，他严谨的学风、睿智的思考引领着我穿越教育的迷雾，让我看懂了什么是真正的教育，即充满真情与智慧的教育。怀着对教育的理想，我真正地与伟大的心灵做了对话。
因为享受着教育的幸福，所以就有了一份快乐的心情，因为享受着教育的幸福，所以就多了一份创造的激情，课堂上在心与心的交流中，奏响动听的乐章。
那是在一节阅读课上。讲授《快乐的泉水》这篇课文时，有这样一个环节让我为自己而骄傲。这篇课文讲的是：传说山里有一股“快乐的泉水”，人们只要喝上一口，就可以快乐地过上一辈子。村里的一个只关心自己，不关心别人的财主决心去找。在仙人的指点下，他找到了，可是他没有履行自己的答应的条件（把水分给村里的每一个人喝）而是把泉水带回自己家，结果打开盛满泉水的瓶子时，却不见泉水，只见一张纸条写有“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”。我问学生：“那位财主得到快乐了吗？为什么？对于这个问题苏老师思考了许久。”我一直在想他在打开瓶子的瞬间究竟是怎样的呢？（其用意是为续写做铺垫，让学生走近文本展开丰富的想象，发展思维）学生兴趣来了，一个能让老师都思考许久的问题吸引了他们。这一问题提出后，竟“一石激起千层浪”，一个学习小组中的两位同学争得面红耳赤，思维的碰撞激起了理性认识的升华。一学生认为财主得到了快乐，因为他受到了那张纸条的教育，他说快乐是用瓶子盛不下的，受到了教育也是一种快乐，也许能够改变这个财主，他不再自私，关心他人，从此就有了朋友，有了快乐！这一席话，让课堂焕发了生命的活力。这充满智慧的挑战，不得不让我刮目相看。多么深层次的思考，从另一个角度去看问题，用发展的眼光看世界。的确，如果学生能把受教育当成是一种快乐和幸福的话，对于我们这般良苦用心的教育者来说，是何等的难能可贵！实际上，学生听到一种完全不同的见解时，他的智力是在接受挑战，而这种挑战来自同学，而不是老师，这种碰撞就会更加激烈和深入。如果我们能够引发这种碰撞，引发学生的深入思考，观察学生的思维方式，关注他们的学习过程，发现其中的闪光点，我们才是学生学习的组织者、引导者，学习过程中的合作伙伴，课堂教学才是师生真正意义上的平等对话。我想我们的教学只有在这样的氛围中，学生感到宽松、融洽、愉快、自由，没有任何形式的压抑和强制，才能自由与自主地思考、探究，毫无顾忌地发表见解，大胆果断地决策并实施，才有可能发展自己的潜能，实现创新。我们才能保护学生学习的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。只有这样，才能激发学生的创新意识和创新动机。
如果说，今天我作为一名老师已经体会到从事教育的快乐，那只能说我情真意切。如果说，今天在我的课堂上学生们是快乐的，那只能感恩于名家的教育智慧。不仅仅让我们读懂了教育，也让我们读懂了人生。我渴望像肖川教授一样，在漫长的教育道路上，倾注智慧与真情做一个有思想，会思考，勤耕耘的真正教育者。携智慧守望理想、带真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。
爱是教育的基础，但不是教育的全部，只有把爱和责任融合在一起，才能做一个幸福的教师，享受快乐的人生。
（作者单位：长春市朝阳区明德小学）
2、在幸福时，朋友会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。——柯林斯
3、一个有真正大才能的人会在工作过程中感到最高度的幸福。——歌德
4、幸福，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理
5、世界上没有比幸福更能使人美丽的化妆品。——布雷顿
6、真正的幸福，来自于内心的平静。
7、所谓的幸福，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁
8、幸福就像香水，不是泼在别人身上，而是洒在自己身上。——拉尔夫·沃尔多·爱默生
9、幸福好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。
10、最明亮的欢乐火焰大概是由意外的火花点燃的。人生道路上不时散发出芳香的花朵，也是由偶然落下的种子自然生长出来的。——塞·约翰逊
11、尽可多创造幸福去填满时间，哪可活活缚着时间来陪着幸福。——闻一多
12、愉快的笑声，是精神健康的可靠标志。
13、爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更幸福。
14、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和幸福看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
15、内心的欢乐是一个人过着健全的、正常的、和-谐的生活所感到的喜悦。——罗曼·罗兰
16、界上最难得到，和最容易得到的东西，都是幸福。
17、从来不懂得心存感激的人，绝对体验不出幸福的真谛。
18、幸福跟文化程度并不成正比，跟财富也不成正比。
19、幸福是成功的副产品。
20、就像我们在愤怒的时候，全身都燃烧火焰般的颤抖。
21、幸福是一种奢侈。若要品尝它，绝不可缺的条件是心无不安。心若不安——即使稍受威胁，幸福就立刻烟消支散。——司汤达
22、笑是一种没有副作用的镇静剂。——格拉索
23、世界上最美的脸是笑脸，幸福的人最美丽。
24、所谓幸福，是指身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。——伊壁鸠鲁
25、最幸福的似乎是那些并无特别原因而幸福的人，他们仅仅因幸福而幸福。——威廉姆·拉尔夫·英奇
26、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
27、笑实在是仁爱的象征，幸福的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。——雪莱
28、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人幸福得多。——罗兰
29、有人说，要让自己幸福，最好的方法是先令别人幸福。
30、家庭和睦是人生最幸福的事。——歌德
31、爱情，亲情，友情，都是幸福的港湾。
32、幸福，使生命得以延续。幸福，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和来来的信心，是一切都该如此进行的信心。——果戈理
33、幸福是一种能力，也一种智慧。幸福的人最聪明。
34、真正的幸福是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默
35、如果幸福可以用钱买到，大多数人都会因价格贵得离谱而不幸福。
36、真正的幸福是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。——爱因斯坦
37、没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特
38、幸福没有本来就是坏的，但是有些幸福的产生者却带来了比幸福大许多倍的烦扰。——伊壁鸠鲁
39、不能明智地、正直地、如愿地生活，就无法幸福地生活；同样，不能幸福地生活，也就不会明智地、正直地、富裕地去生活。——伊壁鸠鲁
40、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰
41、幸福的人生性乐观豁达，积极进取，却知足常乐。
42、不懂得幸福之道，烦恼便永远跟随你。
43、觉得自己不幸福的人是不会幸福的。——塞内加
44、悲伤可以自行料理；然而欢乐的滋味如果要充分体会，就需要有人分享才行。——马克·吐温
45、所谓内心的幸福，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的幸福。——罗曼·罗兰
46、人生真正的幸福，在于能对一个事业有所贡献，而自己认识到这是个伟大的事业。——萧伯纳
47、保持幸福，你就会干得好，就更成功、更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹
48、所有的人都以幸福幸福作为他们的目的；没有例外，不论他们所使用的方法是如何不同，大家都在朝着这同一目标前进。——帕斯卡
49、幸福的人抗挫折能力强，他们总认为困难是暂时的，相信乌云遮不住太阳。三起三落，最终笑到了最后。
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