2024—2025学年度第一学期教研工作总结（精选11篇）
度第一学期教研工作计划
指导思想：
以全国职教工作会议精神为指针，落实市职教中心和教研室中教研工作计划，积极推进教学改革，努力构建适合学生主动发展的教学模式，稳步提高教学质量，充分发挥教研室的教学研究、指导和服务的职能，努力工作，开拓创新，为我区职教工作开创新局面做出积极的贡献。
工作要点：
1
.落实市职教中心提出在职校中开展“研究性学习”的要求，选准学校或学科，探索“研究性学习”引入教学实践，力争取得效果。
2
.组织市级优秀课评选工作落实参评人数。召开主任会安排区级选拔工作。对代表区参加市级评选的教师进行培训、指导。
3
.加强职校“课改班”的教学检查，努力提高教学质量。摸清“课改班”高一年级的学生情况和教师任课情况。加强教学检查，严格教学管理，必要时请高中教研员听课指导。按时参加普教高中教研活动，在进度、要求上及检测方面要与高中校一致。准备高二数、理、化、生物等会考学科的教学指导。做好期末检测工作。
4
.加强对新高职复习班的教学指导。规范复习班教学，按质按量完成考纲要求。召开一次复习班管理及教学工作交流会。做好复习要求、考试信息、资料等方面的交流工作。
5
.抓好常规教研工作
积极参加市职教中心各科教研和区里部分学科教研活动。
6
.发挥教研室职能作用，为学校的发展服务为我区职教可持续发展，为地区性经济服务，为各校专业建设出力献策。以科研带教研，以科研促教学，以科研要质量，开展以科研为教学服务活动。学期末准备开展教学论文评选。下校调研听课，探索针对生源质量较差切实可行的教学方法，力争完成听课任务。
7
.做好期末考试工作做好期末考试科目，时间的.安排。期末对职一语、数、外进行区级教学检测，并统阅。期末对职二年级语、数、外等学科区级教学检测，各校阅卷。并做好成绩统计。完成期末市职教中心对部分学科的检测工作。
8
.抓好数学教学，开展数学教研活动。对国办校职一教师数学课各听一节。完成职一数学新教材的辅导。制定职二数学教学计划。针对生源问题开展职一、职二数学教学专题研究。做好期末检测的复习指导及命题工作。
9
本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。
二、工作目标
(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。
(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。
(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。
(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。
(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。
(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。
三、具体工作
㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。
坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。
1.加强班主任队伍建设。
(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。
(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。
(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。
2.构建三结合德育组织网络。
(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。
(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。
(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。
3.开发和完善德育课程。
(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。
(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。
(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。
(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。
4.培养学生“十大”良好行为习惯。
学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。
(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。
(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。
(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。
(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。
(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。
(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。
以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。
1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。
即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。
(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。
(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。
(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。
(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。
2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。
3.抓好教学常规, 落实“六抓”。
“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。
(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。
(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。
(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。
(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。
(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。
(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。
4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。
(三) 精细严实, 规范制度看守校园。
民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。
1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。
2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。
3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。
4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。
(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。
围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。
1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。
(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。
(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。
拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。
(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。
义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。
1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。
2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。
3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。
4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。
(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。
内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。
1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。
2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。
3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。
4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。
5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。
(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。
显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。
1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。
(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。
(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。
(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。
(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。
2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。
(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。
(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。
“时光在流逝中变的永恒,历史在超越中变的辉煌.”仔细回顾本学期的数学教研工作,就如同气势恢弘的乐章,伴着和谐的乐音,踏着有节奏的旋律,缓缓的进入高潮,再加上每位数学教师的精彩表演,使整个学期的数学教研工作开展的富有特色,富有情趣.同时在数学高低段教研组长的密切配合下,使每位数学教师积极转变教学理念,开拓进取,大胆创新,勇于实践,共同努力,互相协作,共同营造出了浓厚的数学教研氛围,开创了数学教研的新局面.最后在总结和反思回味中再次开启了数学教研的理想。这使我们在一学期的教研工作中,紧张着,充实着,奋斗着.虽然很辛苦但也感到很欣慰,因为我们在付出的同时收获了新的希望.下面就本学期的数学教研工作总结如下:
一、指定计划、健全教研。
1﹑定计划﹑定目标﹑促发展.开学初在学校教研计划的指导下,紧密结合我校教研工作的实际制定了本学期数学教研计划.并通过组内讨论协商,让数学教师提出改进意见和建议.制定出了最佳的2007—2008学年第一学期数学教研计划.同时,高低段数学教研组根据本组的特点,分段制定了各自的计划,并有目的﹑有准备的实施.2﹑坚持教师业务学习制度
根据教育改革和发展的需要,教师的业务学习在紧靠数学教研课题〞信息技术与数学学科的整合〝的前提下,联系实际,有针对性的组织教师分学段学习现代教育理论,并采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法,提高教师的理论水平和教学业务创新能力.数学教研员充分发挥监督作用，使教师扎实的学习新课标,掌握了一些先进的教学理念,夯实教学理论的基础.3﹑坚持单元说课﹑教研组集体备课﹑及时撰写课后反思﹑科学布置作业,及时批改作业和试卷的教研制度.(1)﹑针对数学课中教学相对薄弱的现状，高低段每个年级所学知识实施提前说课研讨活动，并抓住难点、重点问题，寻求与教学内容的最佳切合点。使广大教师深入的理解教材和挖掘教材的内涵,指导自己的教学实践.通过单元说课对所说问题和疑惑问题形成共识,创造出最优的教学方法.使教师在宏观上把握教材设计的单元体系和联系.本学期低段说课共六次,高段说课10次.通过本学期高低段的说课活动,使我们数学老师有了更多的交流.特别是跨年级的知识交流,使我们的教师对小学阶段的知识结构和新课标下的教学编排体系有了较好的把握.(2)﹑利用备课优势,深入钻研教学大纲和新课程标准,在全面了解,分析学生情况,了解学生的学习动机,学习基础,智力水平的基础上,各年级老师在教研组长的指导下进行集体备课,精心设计教学程序和方法,做到教学理念新颖,教学层次分明,教学方法的选择符合教学的目的和任务,真正发挥以教师为主导,学生为主体的作用.这样使本学期上示范课的教师对教材有了更充分的把握.对学生有了更深入的透析,最终使课堂充满了精彩.本学期高低段有8名教师所上的示范课受到了大家的好评.在１１月份学校教研室组织的教案检查中，数学组的教案和美术组的教案各具特色。
(3)﹑搞好课堂教学是教研工作的主渠道,而从每节课的预设到课堂的呈现,再到课后的练习.这一系列的流程所形成的是教师的独特风格,教学的每一环节,学生对知识的掌握情况,以及情感﹑态度﹑价值观等方面都值得我们去反思.所以,在本学期力抓教师课后的反思,许多数学老师都能做到课后及时的进行教学反思,并且反思的质量很高.在数学组,及时写教学反思已经成了特色.本学期上了示范课的老师都把成功的经验和教学过程中的不足之处,教学中的灵感都通过教学反思的形式写出了自己独到的见解。
(4)﹑布置批改作业是巩固所学数学知识,检查教学效果的主要手段.具体要求是:布置作
业要有目的性和针对性.量要适中,难度要适当,严格执行学校教研室的有关规定,低段1-2年级不布置家庭作业.其他年级根据要求最多不能超过1小时的作业量.布置的作业还要面向大多数学生,促进学生的身心发展,作业应与教师的教与学同步,力求作业及时布置,及时收缴,及时批改,及时评价,及时反馈.对于测试卷要按照要求该考就考,考完就要及时批改.切忌以考试来代替单元和期末的复习,严格要求教师对错题订正后精心再批改.对此,学校教研室于12月份对数学作业进行了全面检查.经检查,六个年级的作业教比上学年总体上有了提高.作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。重视学生作业积极性的激发，有些老师用“五角星”“小红旗”“A B C D” “分数”等评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。特别是二﹑四年级的作业值得其他年级学习和借鉴。
二、搞好教研活动，开展课题研究，促进学校教研发展。
1、搞教研活动，力求让每位数学教师参加，保证教研活动的顺利开展。在本学期开展的教研活动中，数学教师的积极性很高，一些教师除特殊情况有时未参加教研活动外，教研活动的出勤率基本达98%以上。
2、要求数学教师走进课堂积极听课。将教研工作的重点下移到课堂，推进到课堂，采用评课、座谈、个别交流、反馈等形式，为教师服务，全面促进教师的发展。为了提升数学学科教学水平，提高示范课的水准，在本学期初就将数学示范课等有关活动日期确定下来，在内容上作了要求，着重上好随堂课、和多媒体辅助下的示范课，试卷讲评，要求数学教研组发挥集体优势，集体备课，寻找教学的新路子、新方法，数学组在本学期共开设了8节示范课和２节名师的观摩课，为数学教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，听课者收益非浅，评课活动更是锦上添花，每一次观摩课后都进行了及时评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提高课堂教学质量的有效手段。
首先，数学教研员和学校主抓教学的领导听数学教师的随堂课，严格遵循学校教研室的规章制度，严格规范，事实求是，找到优点,提出建议,以便改正和提高.其次，组织数学教师听教研组推出的示范课，严格遵循教研职责.教师的职责，听课时，做出诊断，肯定长处找出不足，再有针对性的辅导，如有些老师专业功底扎实，但形式单一，不能充分调动学生的积极性，课堂驾驭能力欠缺，对此，有针对性地帮助教师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的变化来指导教师.最后，组织数学教师听142团名师的示范课，共听课２节，并聆听了专家和同行的点评，感触很多。
本学期数学教师听课最多的达30多节，最少的15节,听课内容不仅仅是数学学科,而是涉及学校开设多个学科.、研而不教则空，为了及时捕捉教学信息，始终站在学科最前沿，本学期数学教师共上示范课8节。
首先，为了能发挥教研员专业引领的作用，针对数学课教师不知如何处理教材这一现状，教研主任和教研员各承担了一堂示范课，并将信息技术与数学学科进行有机整合，密切联系学生实际，触及学生的心灵深处，解决学生实际问题，在教学上做了有益的尝试.其次，为了真正实现数学课的教育目的，使学生以积极的态度应对生活，每个年级各开设了一堂示范课，并认真按照“集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行，打破传统教学模式，采取多种新课程理念指导下的教学法，触及学生的心灵深处，引发学生的思考。听完课后组织教师积极进行评课，及时反馈，解决教师教学
中的棘手问题.如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学思想、方法的渗透是否符合新课程的要求，老师的教学基本功是否扎实，学生的接受情况又是如何等多方面给予中肯的、全面的评价。最终使数学教研组的每节课都上出自己的特色.例如：xxx老师分别执教的《圆的认识》，xxx老师执教的《三角形的面积》，xx老师执教的《图形的旋转》，xxx老师执教的《认识物体》，xxx老师执教的《简易图形的周长》，xxx老师执教的《应用乘法应用题》都很精彩。这几节课从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使广大数学教师从教学理论向纵深方向发展。同时通过这几名教师的示范课展示，可以看出数学教研下的课堂新模式和新特点。比如：如何利用信息技术创设数学情景，将传统的灌输式转变成探究合作式的教学新模式。以及如何转变学生的学习方式。如何培养学生良好的学习习惯和行为习惯。如何培养学生在课堂的语言表达能力，动手操作能力。如何开拓学生的思维空间和数学问题生活化的问题，如何组织学生进行有效的合作学习和课堂评价等问题。通过数学教师的实践、交流、反思，明确自己的认识和独到的见解，最后达成共识，形成自己的理念，再结合自己的实践运用，形成自己的教学风格。例如：xxx执教的《圆的认识》的课堂结构严谨，教师语言精练，注重了对学生的语言表达能力和对知识的归纳概括能力。xxx老师执教的《三角形的面积》这节课利用多媒体的直观演示，将两个完全相同的三角形转化成一个平行四边形的过程，使学生很快的发现了拼成的平行四边形和三角形之间的内在联系。xx老师执教的《图形的旋转》结合生活中的风车将数学问题生活化，学生的兴趣很浓厚，使新课的引入自然舒畅。特别是老师本人，不急于求成，而是给学生充分的思考空间，培养学生的思维能力。于诺敏老师执教的《应用乘法应用题》这节课，老师很注重培养学生的学习习惯，以及语言表达能力。整节课教师的评价很及时，学生信心十足，课堂充满了活力。xx老师执教的《简单图形的周长》准备充分，打破了教材原有的编排体系，大胆创新，让学生动手操作感知什么是图形的周长，为周长概念的理解和长方形周长的计算埋下伏笔，而在计算长方形周长时就体现出了算法多样化，学生对长方形周长的计算很扎实，形象很深刻。xxx老师执教的《圆的认识》密切联系实际，再借助于多媒体动态的演示，对圆的特征有了清晰的认识。有了这些教师的引领和示范教学，使数学教师的授课方式有了很大的变化，对课堂教学模式有了更深的认识，特别是对于新的理念有了更清楚的解读。大多数数学教师都能结合示范课的优点和不足，分析自己的教学课堂。并结合自己的教学采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性的提高。
三、根据实际，讲求实效，开展课题研究。
以科研带教研，使我们的教师由经验性向科研性转变，促进教师的专业化成长。本学期我们继续研究《信息技术与数学学科整合》课题。把示范式的教学变成创新式的教学，以点带面，针对低、高段教师的年龄特征和学生的年龄特征以及具体的数学知识，有效利用现代教育技术辅助教学，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效果。同时依托课题提高教师的教学水平，而且有一半数学教师能自己独立制作教学课件，大多数教师在课堂中不仅应用多媒体辅助教学，在青年教师的带动下，老中青结合，将教研推向了新的高度。教师教的舒心，学生学的轻松，真正让我们尝到了课题研究在实践中给我们到来的好处。每位参与课题研究的数学教师在实践中有了新的收获和认识。他们不仅积极搞研究，而且再研究之余撰写出课题研究的反思总结材料，使课题的继续研究有了第一手的资料，使课题的研究进一步走向深入。
另外，本学期根据石河子市教教研室通知要求，在学校领导的带领下数学教研员参加石交流会，整个活动在紧张、有序、忙碌中度过，数学课题组的阶段成果在展示活动中得到了与会专家和教师的肯定,收益非浅，对我们开展数学教研工作有一定的启示。我想这样的活动有必要进行尝试。参加此类活动已不再是一堂课定成败，而侧重于教师的综合素质，侧重于学校的教研水平，这也是在今后数学教研工作中应加强的一个方面。
此次活动领略了来自各学校的教研成果，从一定的层面可反映出一个地区的课改理念和方向，给我们留下了深刻的印象。对此我也作了细致的记录，这都将成为今后教研工作的有效资源。
总之，通过参加此项活动增长了见识，开阔了视野，也借鉴了许多宝贵资源，同时对下一阶段的教研工作有了新的思考，这都将成为今后开展数学教研工作的有效资源，将教研工作开展的卓有成效
四、存在的不足
本学期在师生的共同努力下，立足现实，开拓创新，数学教研取得了值得肯定的成绩，这使我们倍加珍惜这来之不易的大好局面。但我们必须清醒的看待成绩和更多的不足和疑惑。
１、虽然老师们都认识到观念需要更新，但在实际操作中驾轻就熟，穿新鞋走老路的现象也时常出现。
２、在实际教学工作中，一些教师业务水平还有待提高，对学生存在着不放心，不信任，存在着把知识咀嚼后硬塞给学生。
３、学生的学习习惯和行为习惯，课堂上的语言表达能力，知识概括能力和动手操作能力，学生的思维能力有待加强培养。
４、部分教师的创新能力有待进一步提高，不善于学习，搜索和接受教育新理念、新信息，急需充电学习。
五、下学期打算
１、结合课堂教学开展新理念下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性的开展教研常规工作，完善数学学科单元说课，讲课、反思制度。
２、立足课题的研究，逐步把信息技术与数学学科整合的理念深入，用教育信息化，现代化的思想构建数学教研的新观念，保证数学教师对课题的全员参与，形成合力。将教研活动和教学良性互动，提高数学教研的效率和效果。
３、在创建数学教研特色的基础上，积极创新，再借他山之石，结合自身特点，美化装点自己，使数学教研百尺竿头，更进一步。
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。在新课程改革实施过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，我们立足“校本”，搭建平台，兴师重教。
我校根据教育局有关校本教研的通知精神要求，学校领导班子达成共识，全部投入到校本教材研修活动中去，发挥领导班子的带头作用，分包学科，建立了各年级各科学科教研组6个，以学科教研组长和骨干教师为主轴，全方位的开展数次校本研修活动，通过本学期的校本研修活动，激发了教师学习的积极性，给每位教师提供展现自我的平台，真正发挥了教师主动学习、合作学习的培训课堂。
半年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践能力和理论研究水平有了一定的进步，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在综合学科校本教研方面进行了进一步的探索与实践，取得了一定的经验和成效，现将基本情况总结如下：
一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围
建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实施的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提
为此，校长做为校本教研的第一责任人，思路明确，组织领导班子认真规划，组织校本培训工作，领导人人承包教研组，责任到人，分工明确，以教研组为基本研究单位，教导主任、教研组长、骨干教师为骨干力量，全体教师为参与者、行动者、研究者，建立了校本培训工作制度、工作计划，集体研讨和个人自主学习相结
合等方式组织校本学习，制订了校本研修内容，有计划、有目的、高效率地开展校本研修工作。
为营造良好的教研氛围，保障校本教研的全面顺利进行，我校坚持改革创新，为调动广大教师参与校本教研的热情，发挥教师的自主探究能力，学校还将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先、评优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来，切切实实为教育教学服务。
二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式
首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有：①教研组教研（学校每周组织一次教研组教研，教研组长负责，解决学科重点问题。每学期各教研组组织开展四次以学校校本教研主题为主的校本教研活动。）；②个体教研（不定时间地点，自主探究、学习、反思）。从内容方法上有：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。
根据我校情况，为了加大教师队伍整体素质的提高，全面提高教育教学质量，针对学校特点，联系实际，分为两段，七、八年级为基础段，九年级为升 七、八年级重点研讨优质课，针对每一节课，对教材、教法、学法、重点、难点、疑点进行详细的研究讨论，每周每个教研组上一节公开的优质课。单元、章、节过关，根据实际情况，定期进行双基知识单元检测，集中评卷，查漏补缺，保证过关率。
九年级研讨优质课，单元过关检测，复习要点，怎样培养品学兼优的合格初中生，怎样为高一级学校输送一大批高素质的优秀人材，九年级各科各类知识考查热点知识分析，中招考试学生应试心理调整等等。
我们在教研中不断探索。教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采用专题学习研讨、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、论文汇报交流、课程资源开发、考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法，促进教师的专业发展。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成一个和谐的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效能。
三、按照计划，扎扎实实，有效开展校本研修工作
首先，领导和教研组长深入教师和学生中，了解把握教学真实情况，发现问题，提出问题，研究问题，了解问题；其次，抓好课堂教学优化，抓好新课标学习与新教材钻研，集体备好每一节课，上好每一节课，争取节节上成优质课，课堂教学要“变教为诱，变学为师”，发挥学生的主体作用；三是积极推广成功经验，教学做到节节清，日日清，周周清，狠抓双基知识，大面积提高教
学质量；四是要克服教学中急功近利的思想，开齐开好全部课程，杜绝教学上的自由主义；五是在学生养成教育上下功夫，培养学生良好的学习习惯，生活习惯，行为习惯；六是抓好检测、检查、落实、考评、总结、档案整理工作。
本学期我们组织了全校教师进行了“五步教学法”汇报课评课活动，使他们有了新的理念、新的思路，新的提高。并不定时检查教师教案、听课记录、访谈记录、作业批改、教学反思、安全记录、班会记录等各项活动。
四、反思教学，强化意识，形成和谐的互动交流
反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。我校开展校本教研工作以来，一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓，树立教师反思意识，增强教研工作能力。
通过一学期的校本教研工作，大部分教师参与教研的自觉性、积极性比较高，在教研中经过相互交流，互相讨论，更进一步掌握了教材的深度，提高了课堂教学的艺术，学会了上优质课、说课，单元基础知识过关，从中尝到了甜头，合格率及优秀率正在一步步的提高。
五、认清形势，更高要求，提升教师的教学效能
在教学调研中，我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课程教育理念，许多教师的课堂上似乎也有学生的自主学习、也有学生的操作体验、也有合作学习等，但是有些只是停留于表面上的自主学习、操作体验及合作学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统课堂教学相比实际上是“换汤不换药”，华而不实，有些教师的课堂显得涣散，虽然我们提倡尊重学生学习的主体地位，但是部分老师在课堂上并没有起到“引领性”的统筹作用。大部分教师在集中培训后仍很难把理论真正运用到日常教学之中。我们反思这一现象原因，觉得理论转化为实践还缺少有效的实践。
针对以上问题，我们有对各位教师提出了如下要求：
（1）确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。
（2）规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。
（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
（4）教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。
“团结协作，开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。半年来，我们依托团结协作的力量，开拓进取的精神，在教育教学这片土地上辛勤耕耘，相信今后会不断取得丰硕的成果。
2017年1月
全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，提高全体师生教与学的水平，积极构建满意课堂，促进全县小学生语文素养全面提升。
二、基本思路
(一)做到“三个坚持”
一是坚持扎根新建学校、薄弱学校，扩大教研工作面，深入教研工作点，积极发挥兼职教研员和骨干教师的作用;二是坚持发挥网络教研优势，建立小学语文学科调研群体，加强络研讨;三是坚持做到科学规范管理，减轻学生课业负担，向课堂40分钟要质量。
(二)做到“三个结合”
一是做到“大小结合”，规模大的学校和规模小的学校教研工作齐头并进;二是做到“城乡结合”，在抓农村薄弱学校教学教研的同时，不忘记对城镇学校的调研指导;三是做到“内外结合”，根据小学语文学科特点，重视课内学习与课外延伸的衔接，注重语文与生活的联系，开展丰富多彩的语文实践活动。
三、主要措施
(一)继续加强小学语文教师队伍建设，促进教师专业成长。
1.增强教师培训的针对性。加强城乡小学语文教师培训，努力提高培训工作的针对性。
2.提高小学语文校本教研的实效性。着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，围绕小学语文高效课堂，构建满意课堂等热点、难点进行问题化研究，创造性地开展校本教研工作。
3.重视写字教学，加强书写规范引导。激励全体师生参与读写活动，继续开展师生写字比赛、写作比赛，通过活动促进师生读写同步发展。
(二)推进教学常规优化管理行动，打造高效满意课堂。
1.强化语文教学常规管理的过程落实和检查。为打造高效课堂、满意课堂提供有力保障。深入课堂，加强教学指导，逐步建立和完善课堂教学评价机制。
2.加强高效课堂教学策略的探索。进一步深化小学语文课堂教学改革，优化课堂教学策略，积极参加省、市课堂教学比赛及观摩活动，巩固和提高竞赛成果。
3.加强学生自主学习的研究。加强学法指导，培养学生的自主探究能力，提高小学生语文素养。
4.建立小学语文教科研基地，推广先进教学经验和教研成果。
四、主要工作
8、9月份
1、制订新学年第一学期教研工作计划。
2、收集小学语文教师任教信息，整理装订教师信息表。
3、对新建学校和薄弱学校进行教学工作调研。
4、做好上届毕业生检测成绩统计和质量分析，进行跟踪指导。
5、组织参加安徽省小学语文课外阅读教学成果评选活动。
6、对小学语文进城交流教师进行专题走访。
7、评选推荐优秀教师参加滁州市优质课比赛。
10月份
1、检查部分小学语文教学、教研工作开展情况。
2、对两所新建学校教师课堂教学情况进行跟踪调研。
3、小学语文骨干教师、教坛新星送课下乡教学交流(一)。
4、召开小学语文青年教师座谈会。
5、报送小学语文优秀论文参加市级评选。
6、协助完成20xx年小学高级教师职称评定工作。
7、检查部分学校小学语文相关课题研究进展情况。
8、对小学语文教坛新星教育教学情况进行全面考核。
9、举办全椒县首届小学生汉语听写比赛。
11月份
1、小学语文骨干教师、教坛新星送课下乡教学交流(二)。
2、总结小学语文青年教师座谈会教研成果。。
3、清理、整顿全椒县小学语文教研网。
4、参与小学语文立项科研课题鉴定调研工作。
5、拟定20xx年小学语文教学质量(冬季)检测试卷。
6、邀请苏教版教材培训部主任孙景华来全椒做教研报告。
7、组织写字教学工作先进学校赴徐州铜山实验小学参观。
8、开展小学语文“班班通”教学观摩活动。
12月份
1、完成《小学语文教学疑难答问百例》编印工作。
2、做好第四届师生现场作文比赛筹备工作。
3、小学语文骨干教师、教坛新星送课下乡教学交流(三)。
4、小学生写字测试(抽测8所学校)。
5、到第二实验小学开展推门听课活动。
6、公布8所小学生写字测试结果。
7、协助进行冬季小学语文期末教学质量检测。
8、检查各小学图书馆(室)图书使用情况。
20xx年1月份
1、公布小学语文课外阅读教学成果评选结果。
2、检查部分小学全学期教研计划实施情况。
3、拟定试卷，协助组织期末学业水平测试。
4、进行学期教学质量分析(1-6年级)。
5、做好本学期教研工作总结。
一、指导思想
以深化基础教育课程改革为中心，切实履行研究、指导和服务职能。认真分析与研究以提升学生发展核心素养为导向的新一轮课程与教材改革。以学生生物学科核心素养的提升为目标，以教与学方式的转变为主攻方向，以课程教学中的关键问题为突破口，探索生物课程教育教学规律，创新教研方式，促进我区中学生物教师的专业发展，提高全区中学生物教学的质量和效益，服务全区教育的内涵发展和质量提升。
二、工作重点
1、积极推进课程改革，提升课程实施水平。
(1)重视课程建设，提升课程领导力。认真研究学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源开发等的关系，基于生物课程实施的规范化，促进课程实施的创造性，引导各校生物教研组根据学科发展实际，重点围绕国家课程的校本化实施和相关校本课程的开发与实施，整合各类课程资源，设计符合学校、教师和学生发展的课程方案。
(2)创设条件，开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、联校合作等多元化的研训活动，提高研训活动的`针对性和有效性，引导中学生物教师开展课程整合、学科核心素养、学科关键能力等专题的学习与研究，不断提升教书育人的能力。
(3)立足课堂，以生物学科核心素养提升研究为重点，开展多种形式的课堂教学研讨活动。引导教师进一步加深对生物课程价值取向的专业理解，基于生物学科核心素养研究教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“研究课”引领日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。
(4)抓课题研究，深化课程改革。做好省“十二五”教育科学规划重点课题“高中生物构建思维教学文化的策略研究”课题成果的推广工作和有关省教研课题立项与研究工作，做好有关学校其他生物研究课题的服务和指导，加强课题组间的交流与研讨，完善课题研究的过程管理工作。
(5)关注生物课程基地和学科教研基地建设。引导基地学校积极打造自身特色，促进学生创新精神和实践能力提高，促进其提升示范与辐射能力。
(6)推进“一师一优课，一课一名师”活动，为教师发展积累更多更好的素材性资源。发挥区中学生物教学专业委员会理事、学术委员、名教师和校长学科基地等的作用，为生物教师的专业发展提供机会和平台。
(7)总结课程改革经验，扩大经验或成果的影响力。教师要积极撰写教育教学论文，向生物专业期刊投稿或参加各项评比，将课堂教学研究、考试评价研究和课题研究等成果显性化，扩大我区中学生物教学的影响力。
2、创新教研方式，提升教研水平。
(1)构建区域性教研、校本教研和网络教研等形式的教研互动平台，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。
(2)积极参与联校教研活动，开展“同题异构”和“主题研讨”等方式的教研活动。
(3)积极推进学科教研组建设。一是适时开展学科教学调研，推进教研组建设。二是据“xx市中小学教研组建设章程”和“xx市中小学合格、优秀教研组评价标准”，扎实开展校本教研活动，以专题(课题)研究为教研组建设的切入点，积极创建有个性和特色的市、区先进教研组。
(4)引导教师对自己的教学行为和专业成长进行分析与反思，关注教师间差异，充分发挥这种差异的资源作用，了解教师发展中的需求，使教师从多方面获得改进工作的信息，增强自主发展的意识。
3、改进课程评价，促进学生发展。
(1)在认真分析和总结17届生物学科高考的基础上，深入研究近几年江苏省高考生物学科命题的方向，深度解读生物学科考试说明，并结合本届学生的实际情况，及时调整教学策略，开展高三复习教学研讨，重点是进一步明确考试说明之要求，探讨一轮复习的方法和策略，增强复习教学的针对性和实效性，满足不同层次学生发展的需求。认真做好高三调研测试的阅卷和分析工作，并参与做好对学校高三教学工作的调研。
(2)积极参与教育质量综合评价改革实验，重视对初高中生物课程评价体系的研究，引导教师以课程标准为依据，面向全体学生，关注个体差异，着眼于过程性评价，促进学生生物科学素养的提升，体现生物学科的特色和教育价值。
(3)各高中积极做好省生物奥赛的备战工作，争取在获奖学生的质与量方面有所突破，为高校输送更多优秀人才。同时为学校组织学生参加科技创新大赛活动做好相关服务工作，促进学生有个性地发展。
三、主要活动安排：
九月份：
1、根据教研室统一安排，做好高三生物复习教学第一轮专题调研工作。研究并探索高三一轮复习的方法和策略，提高复习教学的效率。
2、高中生物课题组研讨活动。
3、组织参加市名师工作室联合活动(初高中)。
十月份：
1、初中生物课堂教学研讨活动。
2、组织参加江苏省高中生物优质课评比暨观摩活动。(无锡)
3、组织参加市课程基地专题研讨活动。
十一月份：
1、高中生物主题研究式课堂教学观摩研讨活动。
2、组织参加xx地区高三生物复习教学第一次研讨活动。
3、组织开展区中学生物教育教学论文评比活动。
4、推荐我区教师论文参加xx市生物教学专业委员会年会论文评比活动。
5、组织参加市青年教师论坛活动。
十二月份和一月份：
1、组织参加沿江七市区初中生物课堂教学观摩交流活动。
2、学科教学调研。
3、组织参加xx市教育学会中学生物教学专业委员会年会。
4、高中生物课题组主题沙龙活动。
5、江苏省生物学科名师学术研讨会。(xx)
文章课 件 w w w. 时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一领导下，紧紧围绕教科室工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，2009——2010学年度第一学期语文教研组工作总结。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
二、抓好教学常规，不断提高课堂教学能力和教学质量本文内容摘自
一学期的教学工作又近尾声，回顾本学期，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进课堂教学工作，加强教师校本培训、校本教研活动和课题研究工作，全面提高教师专业素质，以课题研究为核心，注重课堂教学的有效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期数学教研工作总结如下：
一、以课题研究为核心，加强校本教研活动
1、进一步更新教育教学理念。为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习《新课程标准》校长助理王华的专题讲座《课堂教学的有效性》、郭振荣校长的《做一名幸福的教师》等讲座。围绕我校数学课题研究进行开展活动，先提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。我们组织教师到兄弟学校听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
3、积极开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
5、加强对中青年教师的培养和提高，为中青年教师的发展创造环境，给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过年级组骨干教师 “传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
二、加强了教学过程管理，狠抓教学常规的质量管理
1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的有效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分，促进了教师工作的积极性和竞争力。
2、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情况进行量化积分。
3、本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。
4、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的“一课三讲”教案，写一篇优秀教学论文或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习，使教师更好地共享优质资源资料，优化教学。
三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2011——2012学第一学期
回首本学期的美术教研工作，以我校的美术教育的实际情况出发,以美术新课程标准为理论依据,认真落实各项任务,积极探索、努力学习,为提高美术教师理论水平和教学研究水平,推进学校课程改革,提高我校美术教师水平和教育教学质量，现简要做一下总结。
一、以科研为载体,用新的教育理念,指导美术教研工作。我校美术教研本着贴近学生，贴近教学第一线的原则，直接服务于教学。本学期美术组立足学校课堂教学实际，开展了打造高效课堂教学研讨活动。10月19日，林森老师上了《剪纸——二方连续纹样制作》一课，与本组教师一起共同探究打造美术高效课堂的教学方法。通过这种“以校为本”的教研活动，促进了我校美术教学的深入发展。通过相互间的听课、评课、学习，拓展了美术教育的思路，切实提高了美术课堂教学效率。
二、加强理论学习和培训,不断更新观念。确保美术教育教学稳步发展。
积极认真地参加各级培训。通过培训学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使美术教师成为合格的理论型、研究型、学者型教研人员。坚持每学期互相听评课20节制度，充分发挥组内备课、教研优势，鼓励教师互相听课、评课。充分发挥老教师的传帮代作用，促进年轻教师的尽快成长。通过教学研讨，座谈，论文交流等一系列
活动，构建一个开放、宽松、畅通的对话机制，使美术教师能及时交流经验。结合我校美术教师实际，我们提出了“一师一色”的要求，即：每位教师都要有自己的特色。现在，我们基本上实现了“一师一色”的目标。如：温德辉老师的“篆刻”、林森老师的“剪纸”、李卫东老师的“国画”、徐娜老师的低年级“简笔画”等。本学期，每位教师的特色都得到巩固和不同程度的提高。
三、加强教育教学研究,注重实效。
组织美术学科教师积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。积极参加学校、区、市美术教研室组织的各种教研教改活动。在教研活动中，我们特别注重有针对性的解决教育教学中的实际问题，有针对性的进行研讨。例如：“怎样评价学生的美术作业？”、“如何丰富学生的想象力？”、“如何教小学生剪纸？”、“如何解决美术学科学生交作业难的问题？”、“怎样理解创造美是小学美术教学的灵魂”及“如何建立平等的新型师生关系”等。总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。
四、取得的成绩。
在这一学期中，我校温德辉老师指导的10余名学生的篆刻作品、林森老师指导的11人17件学生剪纸作品上交到区师校，代表学校参加立山区中小学生书画展。
五、存在的问题和不足
光阴似箭，日月如梭，2018学年的第一学期即将结束。本学年第一学期校本研修以课程改革为中心，以课堂研究为重点，强化教学常规管理，深化课堂改革，探索教学的新模式。一路下来，全组人员全程参与，对课堂教学有了新的感悟，内心的收获颇丰。
在德育组这个家庭中，我们彼此之间在教学上互相支持，相互帮助，在工作中团结协作，尽心尽责，在专业上独立钻研，勇于创新。我们不断更新教育教学观念，转变教学行为，改进教学方法，践行着全新的教学理念，以下是本人在这两年的心得与体会：
一、以研修班活动为平台，提升教师教学水平
首先，在德育组举行的活动中，组内成员的教学理念得到了不断地更新，在陈振峰老师的班主任和个人专业成长的讲座中深深的感受到了什么是敬业，这点不断的激励着向前迈步，不能停下自身的脚步；其次，在黄xx老师的课堂中：适时、适情、适业的教学讲座中，领会到了一位老师对课程的理解，以及对教学素材的处理和与时俱进，这点不断冲击着我在课堂上要不断更新教学的素材，要从学生中来，到学生中去，学会将当前的心理理论与案例应用到学生的实际生活中。虽然每一次的试课和说课成绩不是特别理想，但是都在提醒着我要不断的向前看，从不足中改进，在优点中拓展，充分发挥自身的特点，时刻提升自身的教学素养，不断更新自身的教学理念。
二、积极参与县、市级举行的各项活动，并取得相应的成绩。
在这两年的时间里面，德育组成员不断的激励自己要扎实学习，不断提升自身的专业素养，积极参加各项比赛。通过校本研修的活动，拓展了德育组成员的专业视觉，也取得了一定的成绩。成绩如下：
学生姓名
紧张繁忙的一个学期又结束了。回顾这段学期的工作，我们教研组的七位老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组一个学期来的教研教学工作情况总结如下：
一、加强理论学习，提升教育理念
1.集中培训
我们教研组一直把组织全体数学教师学习《数学课程标准》等有关课程改革的文章，作为校本研修的一项重要的、长期的内容。在过去的两年里，我们教研组主要组织了全体数学教师学习了《新理念与小学数学课堂教学》、《小学数学课堂教学案例透视》等有关新课程理念下的小学数学课堂教学理论书籍。我们还定期举办交流会，使教师之间互相交流，取长补短，共同提高。
2.自主学习
为了对教师的学习有导向作用，针对新形势的要求，我们向每位老师推荐《小学数学教师》、《福建教研》等杂志，通过学习讨论、撰写心得，帮助教师进一步转变教育观念，把握课程改革的内涵。
3.外出学习
组内教师积极参加各种学习与培训，学习先进的经验，认真做好记录和汇报交流。通过培训、学习、体验、反思、交流、总结等一系列过程，不断提高教师的业务素质。
二、强化校本教研，落实课改精神
1.常规工作
重视教学常规，对于提高课堂教学的有效性具有十分重要的意义。每学期，根据学校的《教学常规管理》由教研组长认真制定教研组工作计划，组内教师根据教研组计划制定个人教学工作计划，每个学期有三次教学常规检查，通过检查我们对教学设计（备课）、课堂教学（上课）、作业设计（命题）、作业批改与辅导（评价）、教学研究（评课、反思）等基础性工作提出了具体明确的要求，发现问题及时调控。
2.教研活动：
在教研活动中，我们提出“每个老师每学期上一节研究课，每学期听课8节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，为了保证研究课的质量，我们规定每次的活动都要遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。本学期开展了《平均数》《条形统计图》《周期问题》《物体的形状》共四节磨课活动，其中刘玮老师的《物体的形状》在全区做了展示。
我们认真组织教师开展了校本培训工作，通过教研组集中培训，分专人讲座等多种形式相结合，认真学习“德育渗透于课堂教学”的相关理论知识。在教学过程的设计中，要体现民族纲要、爱国等情感态度，更要体现数学学科本身所蕴含的对价值观影响的潜在因素。围绕研究主题开展磨课活动，并组织两次专题研讨。
3.考试评价：
这是教学常规中非常重要的一环，对教学有非常重要的调控作用。所以，每学期期中期末两次考试过后，组内各年级都认真做好考试的总结分析，不仅是分析成绩，比较学生成绩的进退，更重要的是让每位老师要从考试中找出老师教学和学生学习中存在的问题以及解决这些问题的措施。总结时，每位老师必须以书面形式，这样做，不仅使教师做到自知之明，也能相互借鉴、让考试真正起到促教、促学的作用。
对于一二年级开始的学业评价我们开始尝试用换星制、游艺宫的形式进行评价，虽然在操作的过程中还有许多不足之处，但是老师们的评价观念有了转变。围绕基于课程标准的评价开展一次主题沙龙活动，围绕二个年级的单元练习，从试卷的命题及质量的反馈开展活动。
4、学科活动
本学期以“动手拼一拼、搭一搭，发现数学中规律”为主题开展了全校性的火柴棒游戏活动，在学生中的反向不错。
三、今后努力方向：
1、更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。
2、针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。
在今后的教研组工作中，我将在不断找出不足、发扬优点，克服缺点，对自
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