幼儿班数学（精选11篇）
班数学工作总结
光阴似箭，日月如梭，一学期已经在孩子们的欢声笑语中划上了句号。在校领导的正确领导和大力支持下，在家长们的积极配合下，我们学前班教师的共同努力和辛勤工作，努力完成了学校下达的各项目标任务，使幼儿班像一个大家庭，班中孩子在老师的爱护下快乐成长！现就本学期学前班年级管理工作总结如下：
一、安全工作放首位，确保学生在校的人身安全。
本学期的安全工作从教育开始，由细处入手。首先在学习、生活中渗透安全教育。用游戏儿歌等方法教育学生如何安全的玩，怎样远离危险。随时提醒幼儿不玩容易受伤的物品。同时在组织幼儿进行各种活动时机时检查幼儿随身所带物品。并教育幼儿不吃陌生人给的东西不私自随陌生人外出等，教会幼儿在生活中怎样注意安全。其次是从细节入手，建立完善的安全保证体系。
二、抓养成教育，培养学生良好的行为习惯
面对刚刚走出幼儿园的学生，培养良好的行为习惯是这学期的重要工作。在教学中，我们教师注意教育学生学会倾听，积极大胆地发表自己的观点。在教学设计,教学反思,工作计划,生活中我们随时关注学生的各种小习惯。让他们做到不随地乱丢纸屑、果皮；课桌内书本摆放整齐，能保持教室的卫生清洁；讲究个人卫生，见到老师能主动问好，与小朋友能友好相处，平时交流能用礼貌用语等。使学生在不知不觉中愉快的养成良好的习惯。
三、抓卫生保育工作，为学生创造舒适干净健康的校园生活。
清洁卫生的环境才能保证学生健康快乐的生活。明亮的窗，雪白的墙，洁净的地板在带给学生舒适健康时，也增加了我们教师卫生工作的难度，为此我们老师每天都要坚持“三擦”“三扫”“三拖”，虽然如此，我们所有的老师都没有怨言，勤勤恳恳，从不马虎。
四、积极做好家长工作，与家长保持良好的伙伴关系
关键词：幼儿园,一日生活,礼仪培养,小班幼儿
我国是文明古国,有礼仪之邦的美誉,礼仪教育也是幼儿园的基本内容之一,培养幼儿良好的行为习惯以及文明礼仪是我们义不容辞的责任,为此我们在这一学期的一日活动中实施了多种策略方法以及实践活动,对幼儿礼仪的教育实施过程中谈谈以下几点:
一、榜样的重要性
韩愈在《师说》中写道:“古之学者必有师,师者,传道授业解惑也。”孩子们对老师有着莫名的崇拜,喜欢模仿老师。因此,教师首先要养成良好的文明礼仪习惯,才能更好的教育、培养幼儿的文明礼仪习惯。
如:小班幼儿刚入园时,绝大部分的幼儿在早上入园以及离园时都不愿与教师问好,但是,只要教师每天坚持微笑着与孩子和家长问好“早上好”“再见”,一段时间后你会发现部分孩子和家长也学会了问好,还有部分幼儿没有做到的我们教师不能置之不理,而是要主动热情的跟幼儿问候:“早上好!”“再见”,这样既能提醒忘记问好的幼儿,又为幼儿树立的良好的榜样,也拉近了教师和家长之间的距离,同时我们还在班中请幼儿轮流做“礼仪天使”,早上站在班级门口迎接其他幼儿的到来,一声声甜甜的问候不仅感染了家长,也影响着孩子。
二、习惯成自然
在幼儿园的一日生活中,我们将礼仪渗透在各个学科,使幼儿在园的时间段中无时无刻都能收到良好行为习惯的熏陶,如:在角色游戏中,创设的娃娃家、小超市、理发店以及宠物店等,教师要求在交往过程中要讲礼貌“你好”“谢谢”、在向别人借东西说“请你借我……?好吗。”等,这样孩子们在游戏中不仅能快乐的玩耍,还能学会与朋友间如何快乐的相处,知道礼貌待人让自己快乐,也让对方心情愉快。并且知道在不同场合、不同角色中的文明礼仪。
如:在集体教学活动中,通过健康活动《鼻涕不见了》引导幼儿学会正确擤鼻涕、擦鼻涕的同事,也渗透了礼仪方面的知识,如不乱擦鼻涕、不乱丢纸巾、打喷嚏时要用手捂住自己的嘴等一些文明行为习惯。此外,我们在班级中还开展了“班级是我家,干净靠大家”的主题活动,通过活动培养幼儿生活中的各种习惯如:生活习惯、学习习惯以及行为习惯等,引导幼儿主动问候、饭前便后洗后、不乱丢、乱扔纸屑与果皮等细小环节。
三、家长资源是关键
通常幼儿学习礼仪教育的第一个场所来自于家庭,并且他们的首任老师就是父母。因此,父母的一言一行将关系到幼儿学习礼仪教育成败的关键,所以,我们幼儿园礼仪教育的首要任务是做好家长的工作,在此过程中,教师和家长要经常联系,可以通过QQ、家校路路通以及电话、短信、或者利用家长来接小孩的时间进行面对面交流,给家长灌输一些先进的教育理念,引导家长走出教育误区。另外,我们倡导家长从生活中的细节帮助我班开展礼仪教育如:乘坐公交车时应给老人让座,客人来了应该怎么样做个有礼貌的的小孩子,家长还可以鼓励孩子邀请幼儿园小朋友到家里做客,利用孩子玩耍时教他们有礼相处,使幼儿养成文明礼仪行为,懂得爱护对方、感谢对方、学会分享等良好品格。
同时,幼儿园会定期邀请幼儿的父母来园参加各种活动,这样有利于家长们相互交流教育孩子的经验,教师也可以向家长汇报孩子在园的进步和表现,有针对性的对幼儿行为进行纠正,达到家园教育的一致性。
【关键词】行为习惯 常规教育
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0221-01
一、行为习惯的含义及培养幼儿良好行为习惯的意义
（一）行为习惯的含义
行为习惯是行为和习惯的总称，是在一定时间内逐渐养成的，它满足于人的某种需要，由此可能起到积极和消极的双重作用。
（二）培养幼儿良好行为习惯的意义
对刚入园的孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行洗涮、入厕、进餐、午睡、是孩子一入园就首先碰到的难题。他们从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，不能像在家里那样随心所欲，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，从而养成良好的行为习惯。
二、幼儿园一日常规的含义和重要性
（一）幼儿园一日常规的含义
一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。幼儿园常规教育主要包括：一日生活常规、教育、教学常规等。
（二）幼儿园一日常规的重要性
常规培养可以帮助幼儿适应幼儿园集体环境和学习在集体中如何生活还可以帮助保教人员维持班级活动的秩序和组织班级活动。
生活常规的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，抓好幼儿生活自理能力的培养具有重要的意义。笔者在幼儿教学实践过程中通过幼儿一日常规的建立从五方面来引导幼儿养成良好的行为习惯。
三、如何培养幼儿良好的一日常规
（一）建立良好的生活常规
生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。从入园的第一天起就要有目的培养生活常规，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。
（二）建立良好的集体活动常规
我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动。
（三）建立良好的游戏常规
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式，为此建立良好的游戏常规是很必要的。针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，才能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
四、利用一日生活常规的教育契机培养幼儿良好行为习惯
通过对幼儿一日活动地细致观察我发现大多数幼儿都存在以下几点行为不良状况：害怕承担责任、幼儿良好生活习惯通过率低、幼儿的生活活动大多依赖于成人的帮助、不爱参加劳动、不吃亏，自我防御性太强容易伤害别人。由此我从以下四个方面引导幼儿养成良好的行为习惯。
（一）提高孩子的兴趣是好习惯养成的开始
兴趣是一切行动的动力，更是幼儿行动的原则。它能使幼儿主动的从事某种活动，从中获得经验和乐趣，是幼儿自觉学习和发展的动机力量。对较小的幼儿来说，趣味性将使教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。例如：开学之初，为帮助幼儿尽快认识自己的水杯和毛巾，我班设计了这样一个活动：准备二张自己的照片，在分组活动时，请幼儿尽快找到自己的照片，孩子们积极参与活动，很快认识了自己的水杯和毛巾，保证了水杯、毛巾的专人专用，也杜绝了细菌的传播，促进了幼儿的身体健康。我还利用孩子们的好奇心在自然角给幼兒设计了观察记录表，让幼儿用追踪观察的方法间断性地观察和记录，了解种子从播种——发芽——开花——结果的生长过程。以此来培养孩子的观察力和兴趣爱好。在这个活动中，我改变了以往把擦手毛巾直接挂上和水杯乱使用的状况，而是以一个幼儿感兴趣的认识活动的形式出现，让孩子们通过观察和找寻活动，达到毛巾和水杯专人专用的目的。
（二）充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力
幼儿有良好的倾听能力，是以后的学习能达到事半功倍的有效方法之一。因为在倾听的过程中，孩子可以直接吸收别人的经验，为己所用。如在体育活动后到午饭前的短短十分钟里，我设计了一个“悄悄话”的小游戏。它不仅可以调节好他们活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也能培养他们良好的倾听习惯。每天我请五个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演说话的内容，用动作和口型来让大家猜他说的什么内容。在别人表演和轻声说的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。每天十分钟，不仅锻炼了孩子们倾听的能力，还让他们学会了说一句完整、连贯的话。
（三）树立榜样，恰当地运用表扬和批评来培养孩子的认知能力
当某些幼儿做出良好的行为时，如专心认真听讲、动手能力强、遵守规则的小朋友，我都会适时给予表扬，使孩子们产生一种光荣感和满足感，从而产生一种动力，促使幼儿的良好学习行为得到巩固和发扬；对幼儿所表现出的错误行为，通过严厉的批评让幼儿知道这种行为是错误的，以筑起防止违规行为的心理防线。批评时需要注意适时、适度、适量。
（四）家园共教，合理培养
我国著名教育家陈鹤琴先生说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的功效”。对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分。因此，我班通过召开家长会、建立家园联系册、举办家长学校讲座、邀请家长参与班级活动、进行家长半日开放活动、开展主题亲子教育活动、利用“宣传栏”、“家长园地”栏目将幼儿在园情况及时反馈给家长等多种途径和形式，让家长及时了解幼儿园的教育目标和教育内容，了解孩子在幼儿园的行为习惯及教师在活动中对孩子的引导和要求，更多地体会到良好行为习惯对孩子发展的重要性。
幼儿园托班数学教案：花儿朵朵（3以内数量）活动目标：
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；
——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。
2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。
活动过程：
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？
4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点 ？
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵：
师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友
师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
二、交流活动：找一样多
师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？
幼儿园托班数学教案：汽车开来了 活动目标：
1、复习2以内的点数，在游戏中尝试区分红黄绿色。
2、初步引导幼儿感知按物体的一种特征进行分类。
重点：复习2以内的点数
难点：按物体的一种特征进行分类。环境创设：
1、物质：红黄绿色汽车挂卡与幼儿人数相同；红黄绿色圈各一个；
标有颜色和点子的停车场六个。
2、心理：幼儿以小司机的角色进行活动。活动过程：
一、汽车开来了：
1、幼儿身挂汽车挂牌，边唱歌边开车进入场地。
2、说一说自己开的是什么车？
3、说一说自己开的是什么颜色的车？
4、按喇叭：
（1）听老师说数字，按喇叭。
（2）看图片，按喇叭。
二、红绿灯：
1、马路上有许多和走路的人，是什么来指挥交通的？
2、我们现在一起来玩一个红绿灯的游戏好吗？
3、教师介绍玩法：红灯停，绿灯行，黄灯准备。
4、师生共同游戏。
三、停车场：
1、引导幼儿观察自己车子的颜色和点数。
2、引导幼儿观察停车场的颜色，及其标志上的点数。
活动目标
1、知道圆形和方形的基本特征，并能区分它们。
2、能正确寻找周围生活中类似的圆形物和方形物。
活动准备
1、趣味练习—找相同形状[1-17][1-18]
2、活动室的摆放各种圆形和方形的物品。
活动过程
1、出示玩具汽车，引导幼儿观察。
教师：小朋友看这是什么？你喜欢汽车吗？
那你来告诉老师汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？
讨论：汽车的车轮为什么是圆的?
2、趣味练习—找相同的形状
引导幼儿观察图片
（1）你认识图片上这些东西吗？
缸子，饼干，西瓜，汉堡，表，三角铁。
（2）你们知道这都是什么形状的吗？
饼干是什么形状的？
汉堡市什么形状的？
它们有什么不同?
3、趣味练习—找相同的形状
引导幼儿观察图片
（1）请你找一找，图片上有什么是圆形的？
（球，西瓜，橘子，车轮。）
（2）找一找图片上有方形的东西吗？
（本子）
4、请幼儿寻找活动室，什么东西是圆形的？什么东西是方形的？
（幼儿自由寻找）
5、请幼儿说说生活中还有哪些东西是圆的，哪些东西是方的。
托班科学活动教案——纸宝宝朋友
活动目标 ： 1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
活动准备：
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。
活动过程：
1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?
2.看看讲讲。
(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
(擦过的餐巾纸放哪里?)
(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)
提问：这是什么颜色的`手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……
(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---
提问：小朋友在广告纸上看到了什么?
讨论：你想到超市买什么东西?
(4)我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻)
提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
3.玩报纸
(1)超级捏捏捏!(团成球)
捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?
(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!
踢——我的报纸球，踢起来喽!
滚——我的报纸球，滚过来喽!
4.送纸球宝宝回家。
有趣的数字
目标：1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
准备：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程：一、看图编电话号码。
（1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
（2） 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3） 引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）
（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码 583469 583496 582734
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？
（数字排列的顺序不同）
（2） 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？
（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）
相同的是什么？
（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）
（3）区分6和9
问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（ 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
（1） 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
（2） 你们知道的电话是几位数的？ （请幼儿根据自己的生活经验讲述）
（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）
四、给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。
一、深情嘱托, 缓解托班家长的分离焦虑
孩子第一次离开父母, 父母何尝不是第一次离开孩子。父母的担心、惶恐可见一斑:迟迟不肯离开, 迟迟不肯撒手, 和孩子抱在一起流泪, 在教室外偷看……鉴于家长的担忧, 幼儿园做的首先是排除家长的后顾之忧, 帮助家长信任教师, 让他们能放心地把孩子交给教师。因此, 必须在孩子入园前召开新生家长会, 了解家长的心情, 帮助家长和孩子尽快适应分开的日子。教师要从几个方面来与家长交流。一谈什么是孩子的分离焦虑症, 有哪些表现, 知道孩子哭是正常的发泄途径, 不必过于忧虑。二谈家长的分离忧虑, 具体的表现, 如何在孩子面前克制自己的不良情绪等。三谈家长如何与教师建立感情, 家园配合一致教育。四谈家长以身作则, 为孩子树立一个好榜样, 让我们身边充满正能量。四谈结合以往家长、幼儿的种种表现而谈, 针对性强, 让家长知道把孩子送入幼儿园以后自己应该怎么做。有了家长的密切配合, 就能很好地缩短孩子的适应时间。
二、动作抚慰, 加速托班幼儿的分离适应
2周岁的幼儿第一次离开父母, 离开熟悉的环境, 从父母长辈的“包围圈”中走出, 从过度保护中走出, 在从零开始的集体生活中, 那份惶恐, 那份害怕, 可想而知。因此, 教师的一个举动往往能给幼儿带来安全感。
1. 拥抱的温暖
我们常常看到开学初, 一个教师身边跟着一群“小尾巴”。常常一个教师的胸前趴着几个幼儿, 因为那儿有着妈妈的味道。心理学证实, 拥抱具有心理治疗的能力, 可以产生快乐感和安全感。当幼儿紧张、情绪受到极大的波动的时候, 教师的胸膛就成了幼儿的安全港湾, 教师的怀抱让他们感受到妈妈般的温暖和爱, 这是妈妈对教师的交托, 这也是一份爱的过渡。
2. 拉手的亲密
拉手可以面对面地传递力量, 减轻心理负担。托班里有的幼儿不愿被抱, 但对第一个伸手给他的老师依赖感特别强。亲密的拉手会使一份亲近感油然而生。
3. 拍抚的安慰
轻轻地, 一下一下又一下, 拍抚会产生神奇的抚慰力量, 带给幼儿的是妈妈的感觉, 安全而又舒适, “无声胜有声”能逐渐安定幼儿心情。紧紧的拥抱、亲密的拉手、静静的拍抚, 让分离变成爱与爱的交接, 帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活, 减轻分离焦虑。
三、儿歌吟唱, 提高托班幼儿的生活能力
托班幼儿的学习和成长是从生活中开始的。幼儿走进幼儿园, 面对的是新环境、新面孔、新生活、新要求。入园、进餐、饮水、入厕、睡眠、盥洗等, 这些维持幼儿基本生存需要的日常生活, 对于幼儿来讲处处有挑战, 时时要磨合。于是在幼儿园的每一天, 周而复始的“吃、喝、拉、撒、睡”对于成长中的幼儿来讲, 这正是他们学习和发展的重要课堂。
专家们指出, 语言在婴幼儿学习遵守生活常规中具有指导和调节行动的作用。儿歌可以使幼儿在“行动伴奏”中渐渐学会用语言调节自己行为的同时, 习得各种基本的生活技能。2岁至3岁也是幼儿口语发展的关键期, 他们需要大量丰富的语言刺激, 于是在托班一日生活照料中, 儿歌就发挥了极其重要的作用。教师不停地说, 可以吸引幼儿的注意力;朗朗上口的儿歌和富有游戏性的特点很容易获得幼儿的喜爱和模仿。
1. 培养卫生习惯
多数幼儿在入园前连最简单的洗手都不会, 教师可以利用生活环节教会幼儿洗手, 可以边说儿歌边做动作:“打开水龙头, 冲湿小小手。关上水龙头, 擦擦小肥皂。手心搓搓、手背搓搓, 搓出泡泡飞飞飞。冲冲冲、甩甩甩, 小手干净啦。”这样幼儿会觉得很有趣, 也会慢慢跟着学起来, 嘴里唱着儿歌, 从一句、两句, 直至全部记住。洗手成了有趣的游戏。
2. 锻炼自理能力
吃饭也是托班幼儿的一个大难题, 很多幼儿不会自己拿碗拿调羹。教师可设计一个“小螃蟹来了”的游戏, 教师先两手勾在一起做横爬状, 绘声绘色地说:“大螃蟹来啦, 爬呀爬。一个大钳子, 牢牢抓住碗, 一个大钳子, 紧紧拿调羹。”吃饭时模仿大老虎状“大老虎呀, 肚子饿呀, 一口饭呀一口菜, 啊呜啊呜吃得香”。对于吃了一会儿就停下不吃的幼儿, 可以摸摸他们的小肚皮夸张地说:“摸摸小肚皮, 这儿是米饭, 这儿是肉, 这儿是菜, 呀, 这儿空了一个角, 快来填填满……”这种寓教于乐的儿歌, 符合托班幼儿的年龄特点, 可以使幼儿在游戏和娱乐中习得技能。老师只要做个有心人, 就可以帮助幼儿快快学会自己的事情自己做。
3. 形成生活秩序
在集体生活中, 有一定的生活秩序要求, 比如排队, 可以玩开火车游戏:“小朋友, 快快来, 我们的火车就要开, 呜———, 咔嚓咔嚓。”让幼儿先学会一个拉着一个的衣服, 往前走。等一定的秩序感形成以后再松开手一个跟着一个走。
幼儿在生活中遇到的困难, 教师要善于抓住生活中的契机, 运用儿歌形式, 不仅能够吸引幼儿的注意力, 而且还能够使幼儿在不知不觉中学会了一些简单的生活技巧, 这样也使得幼儿易于理解, 易于接受, 成效显著。
【关键词】 托班幼儿；语言表达；能力培养
孩子们从家庭走进幼儿园，面临 的一切都是新的、都是陌生的。为了幼儿的更好发展，须让孩子尽快喜欢幼儿园。满足幼儿需求，培养他们的语言表达能力是一个重要方面。教师，要用现代教育理念，科学的儿童观、教育观指导教育过程，满足幼儿想做、想说的愿望，使幼儿口语表达能力的不断提高。
一、为幼儿创设宽松的语言交流氛围
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”作为老师，我们要有一切为了孩子的发展观，保障每一个幼儿学习与发展的权利。不论孩子爱说还是不爱说，文静还是好动，老师都要一视同仁，不能冷眼看待任何一个孩子，更不能强制和剥夺孩子的语言学习权力。
在与孩子交流的过程中，不论孩子爱说还是不爱说，老师都不能忽视任何一个孩子。从早晨入园开始，老师应主动与孩子们打招呼，进餐时让孩子说说现在我们吃什么？教他们学说一些简单的字和词。例如：我们班上有个孩子，他对语言理解能力特别好，但就是不开口说，他的表达方式就是用肢体语言。有时他表达的意思，老 师也听不懂，他就着急，老师也着急。针对这类情况，我们采用了物质刺激的方法，引导他开口说话。因为他特别喜欢吃糖，就在他想吃的时候，让他说出“糖”、“谢谢”等字，并让家长在家配合练习。通过老师和家长的努力，孩子积极响应，经过一段时间的诱导训练，语言表达有很大的进步，现在他也能较完整的说出5～6个字的短句了。
二、经常利用语言游戏活动，让幼儿在听说中发展语言
语言游戏就是用游戏的方式引发孩子说话的兴趣，留心听别人说话和能用语言表达自己想要做的事情。2～3岁的孩子正是口语发展的关键期，他们能用简单的语句来表达自己的意愿，但是说话还不够连贯、吐字还不太清楚、词汇也很贫乏，且行动往往先于语言。为了更好地帮助幼儿能安静听别人讲话，能听懂简单的语言指令，会用简单的语言与别人对话或表达自己的愿望，以促进幼儿听、说能力的发展，可根据2～3岁孩子的年龄特点和语言的发展需要，本着与日常生活相结合、与各类游戏活动互相渗透的原则，选择合适语言游戏活动。如选择优美的儿歌、故事存入U盘，在各个活动过渡环节或孩子的操作活动中播放，使孩子在潜移默化中积累语言经验，发展语言。例如：《小小香蕉》、《好宝宝》、《离开妈妈太危险》的活动，是针对托班孩子在现实生活中反映出的问题而选择、设计的活动内容。活动体现了语言发展与认知教育、社会性教育的渗透，也对孩子自我保护意识进行了启蒙。
三、利用思维游戏特色课程，发展幼儿口语表达能力
幼 儿对色彩鲜艳、动感十足、有声响的物体很感兴趣。而思维游戏学具，恰恰符合幼儿这一年龄特点，它形象生动可爱，色彩鲜艳，深深吸引着幼儿。每当孩子们拿出一个学具卡片时，都要说：“真好看”，“我喜欢你”之类的话。我在观察到这一情景后，在每次的思维游戏教学前，都要请幼儿说说教具的形象、色彩特征。如：《商业街》的每座房子像什么，它们的不同点有哪些？《甜点之家》里甜点小人“图形衣料”的颜色你喜欢哪种，什么东西和它们的颜色一样？你喜欢哪个甜点小人，为什么等等。引导幼儿把对学具卡片的观察及喜爱用口语表达出来，对此幼儿会很兴奋地抢着把自己的发现告诉老师。逐渐地幼儿在思维游戏中，激发了爱说的愿望。
四、运用现代多媒体技术，促进幼儿语言发展
多媒体教学具有声画并茂、视听结合、感染力强等特点。怎样利用这些特点，充分发挥其优势，使托班幼儿在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣呢？就拿托班语言活动《小雨点的朋友》为例，传统教学就是出示图片，引起幼儿的注意，然后老师讲故事，接着幼儿了解故事中的人物，最后知道故事中发生的事。而运用了多媒体手段后，当屏幕上刚一出现小雨点，小朋友的积极性就来了。老师点击画面的同时，也点击了孩子们的学习兴趣。他们都情不自禁的喊：“下雨了，下雨了……”这时，教师加以引导，和幼儿一起发现小雨点的动作、表情，并以它为导线，引导幼儿去发现小雨点的朋友是谁？是认真看书的小兔？是正在睡觉的小熊？还是正在跳舞的小松鼠……形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁，促进了幼儿的语言学习。可以看出，多媒体技术通过声音、动画的有机结合吸引幼儿的有意注意，幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，能最大限度地发挥其积极、主动性，从而整体提高幼儿的语言表达能力。
总之，老师要竭尽全力为幼儿创设良好的语言学习条件，引导幼儿积极参与游戏活动，享受语言表达的乐趣，通过激励，让幼儿体验到成功的快乐，达到乐于表达，才能不断提高幼儿语言表达能力。
【参考文献】
[1]姜蕴蓉.浅析小班幼儿语言表达能力培养策略；《科学大众（科学教育）》[J]；2013年05期
[2]崔同华：《幼儿全语言教学理论与实践》，科学出版社，2002年版
时间过的真快，转眼间一个学期又过去了，大班幼儿经过一个学期的学习，已逐渐适应了大班的生活和教学方式。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。但也有许多不足的地方，大班的教学以及生活培养是为幼儿进入小学做准备，如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。
一、班级情况分析
大班共有36位幼儿，女生20名，男生16名。通过一个学期的学习和努力，大部分幼儿在学习以及生活习惯上有了明显的进步。大班幼儿的性格大都是属于活泼开朗性的，他们给我的第一感觉就是阳光活泼，大部分在性格发展方面都比较好，有礼貌，喜欢经常帮老师做一些力所能及的事情，但是在平时的行为习惯上还有待加强。在学习方面，通过大班一个学期的学习，大班幼儿有了学习的责任感，不仅学习了更多的知识，每天按时完成老师布置的学习任务，养成了较好的学习习惯，但有小部分幼儿完成作业不够认真，有些拖拉，还有待改正。在课堂上，大部分幼儿喜欢举手积极回答问题，但是喜欢抢答，没有足够的耐心等待别人回答问题，喜欢插嘴，这是很不礼貌的一个行为习惯，有待改正。在生活方面，大部分幼儿可以自己的事情自己做，整理自己的物品，但是有少许幼儿的动手能力不强，有些事情要在老师的帮助下才能完成，希望通过大班的学习，能够自己的事情自己做，做一个生活上独立自主的孩子。在常规方面的行为习惯有待加强，现特别是男孩子，比较喜欢打闹，在常规方面的纪律意识比较薄弱，喜欢多动。
二、学习习惯和能力发展方面
我们两位老师都能认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。让每个孩子都愿意讲、也会讲。上课时注意力集中，认真积极的参加各项活动。每一次的教学活动，我们都让孩子大胆的举手回答问题。当老师提问时，有些小朋友会用求助的眼光看着我们，这时我们给孩子一个鼓励的眼光时，孩子就能勇敢地举起小手。平时一到星期五的总结活动时我们就组织幼儿一起听故事、讲故事、念儿歌，所以我们班幼儿语言表达能力也进步了，还积累了不少故事呢!并且能大胆讲述自己的想法，能正确表达自己的意见，平时不怎么开口的小朋友也变得很活泼开朗了。
本学期我们还加强了幼儿阅读、写字、背三字经等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字等活动。幼儿的语言表达更加生动富有感情；讲故事的积极性越来越高。
2、秋季亲子运动会
为了激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性，增强幼儿体质，培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识。十一月初开展了“秋季亲子趣味运动会”，家长们都积极参加观看幼儿的队列队形以及舞蹈表演，幼儿们积极参与到队列队形和舞蹈表演中来，活动取得了圆满结束。
3、英语公开观摩课
为了让家长了解幼儿在园上课的学习情况，11月中旬开展了英语公开观摩课，虽然观看英语公开观摩课的家长并不多，但是通过这次活动，让关心幼儿学习的家长看到了幼儿在课堂上的表现，了解教师的教育教学方式，从而更好地和教师配合来教育孩子。
三、保教工作
这学期我们班级两位老师和保育员树立了安全第一的意识，坚持在玩时，眼不离孩子，时刻注意孩子。并杜绝了一些由电、火等物品管理不当而引起的事故。培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生，同时我们对孩子照顾的无微不至。从对杯子、毛巾等每天消毒到孩子的冷暖、身体状况、每天午休后叠被子、打扫寝室等都能做到细致周到，保证了我们班小朋友能在清洁、干净的环境中成长。
自己的事情自己做。培养幼儿的自我服务能力，如穿衣服、系鞋带、叠被子等，经过本学期的练习，幼儿都知道自己的事情自己做；幼儿穿脱衣物的速度也快了很多，大部分幼儿都学会了整理自己的床铺，有一部分幼儿也能自己系鞋带。在培养幼儿自我服务能力时，我们还指导幼儿参与一些力所能及的劳动，如帮老师抬桌子、摆板凳等。通过一个学习的培养，幼儿的自理能力得到了很大的提高。
五、家园合作方面
本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：十月的“亲子郊游活动”；十一月的“家长开放日”等活动。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还邀请班级家长参加家长委员会，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。
徐新涛：
你是一个可爱的小男孩。对人有礼貌，与同伴友好相处，小朋友们都喜欢跟你玩。这学期你各方面都有了明显的进步，现在你学会了更多的儿歌、故事，画画也有了很大进步，各项活动能积极愉快地参加，老师真为你高兴！快上小学啦，老师希望你能增强自信心，更加大胆地表现自我！希望进入小学的你更加优秀！
林政旭：
你是个聪明、能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各项活动。上课能做到认真听讲，积极动脑。你有良好的生活卫生习惯。对感兴趣的事物能注意观察，并能大胆表达意见，思维比较灵活。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生，把你的闪光点都带入那神圣的校园吧，它们会陪伴你走过自信、快乐、成功的每一天！
周烨超：
时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了，在幼儿园三年的时间里，你是个做事认真负责的好孩子，你爱学习、爱同伴，小朋友们都喜欢和你做游戏，你今年上课时表现很棒：能大胆举手发言，勇敢地表达自己的观点，思维活跃。在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，认识的字宝宝也越来越多，你能积极参加幼儿园组织的各项活动。老师希望你在小学里好好学习，争做三好学生。
李 彬：
你天真活泼、聪明可爱，你很乐意接近同伴，常喜欢与老师交流，你的上进心很强，学习积极性也很高，很乐意为班级做事，你上课能认真听讲，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维活跃；你乐意参加幼儿园组织的各项活动。就要上小学了，老师希望你以后继续努力，争取更大的进步。让成功伴随你成长的每一天！
付恒烨：
每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱，手工、写字都不错哦。每次会为了没有五角星而更加努力的去写好字，你对学习的执着是老师最欣赏的地方，马上就要上小学了，老师希望你更加的要求自己去学习，相信你是最棒的，让自信伴随你成长每一天，记住，自己永远是最棒的！
龚宸湛：
时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心，能大胆发表自己的见解。你乐于帮助别人，能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你有较好的卫生劳动习惯，能经常帮助老师整理教室，做事有责任感。你有较强的自制能力，不仅能管住自己，还能提醒同伴遵守纪律，是老师得力的好帮手。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。
姚舜尹：
你是一位懂事、做事有责任心的孩子，每次老师请你做的事，你都能认真的完成。你有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友们都非常喜欢和你一起玩。老师们都
很喜欢你上课的表现：思维活跃，爱动脑筋，能大胆讲述自己的观点，敢于向老师提问题。特别是画画方面，也越来越棒了，能够按照自己的搭配色彩去完成一幅很美的画。你马上就要上一年级了，高兴吗？老师相信上小学后的你，一定会更棒！赵闻涛：
你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你感到高兴！你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你进入小学后能有更好的成绩！加油哦！：
刘洋潇：
你有一个灵活的脑子，思维敏捷，对问题有自己的想法和见解；平时做事认真，有较好的劳动习惯，你善于观察，是个求知欲很强的孩子。但在活动过程中你总缺少点主动性，与同伴相处方面你较为被动，但在交往中你能与同伴友好相处，并能关心帮助同伴，深得同伴的喜欢。但老师也发现你对自己还是不够自信，希望在小学生活中，能发挥你的长处，让自信伴随你成长，相信自己是最棒的！
魏露莎：
你是位文静、懂事的小姑娘，尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，能主动帮老师做事，比以前自信多了，上课也能把自己的想法说出来，老师和小朋友都很喜欢你。现在，你的小手变得很能干，喜欢绘画、剪纸，想象力丰富。你比以前爱活动了，你的歌唱得很好听，老师和小朋友们常为你鼓掌。希望你在一年级好好学习，争取更大的成绩。让自信伴随你成长每一天，加油，你永远是最棒的！
陈思洁：
你是个文静、待人热情的孩子。在和同伴游戏时，会团结协作。你还喜欢看书，并且拥有良好的学习习惯。今年你的进步特别快，你上课时听得很仔细、很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。有时，你还能提出问题，并积极思考。但是你有时表现的还不够勇敢、主动！老师希望你进入小学后努力学习，争做全面发展的好孩子。加油哦！
王嘉怡：
你是个文静，可爱的小朋友，两年接触下来，老师发现了你的好多优点，你的小手很能干，画得画很漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课的你也能积极举手发言，总是和着老师的节拍去分析问题，动脑思考问题，字宝宝也认的越来越多，你做事情认真、负责，你的作业又对又好！马上就要上小学了，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了！希望自信伴随你成长每一天！
俞津津：
你是一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你对老师有礼貌,上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。你乐于帮助别人，能与同伴友好的相处，小伙伴们都很喜欢你。希望你到小学后能认真学好每样本领，早日戴上红领巾。
李蓥颖：
大眼睛的你活泼、聪明、可爱，能积极参与各项游戏，课堂上也能看到你高高举起的小手，你的思维活跃，特别爱动脑筋，这是老师最喜欢的地方。快上小学了，老师希望你继续努力，处处严格要求自己，争取在小学的生活中，发挥自己的优点，取得更大的进步！希望进入小学的你将更加优秀！
褚丹丹：
你是个懂事、细心、爱学习的小姑娘。这学期老师经常能看到你举起小手，有时你能主动和老师交流，比以前活跃了，还有你的舞姿也很优美。你的生活习惯很好，不需要老师的督促。马上要上小学了，老师希望丹丹能更自信的去面对新的学习环境，让自信伴随你成长每一天，相信自己是最棒的，加油哦！
施宇晨：
你是一个活泼可爱、懂事的小姑娘。在园能尊敬老师，和同伴友好相处，课堂上你的表现也越来越好，能动脑筋、想办法、积极举手发言，老师真为你的进步感到骄傲！你的舞跳得好看极了，老师和同伴们都很喜欢看你跳舞。希望你在以后的学习中更加出色，让自信伴随你成长每一天，加油哦！宝贝！
何烨莎：
你是个做事认真、负责的好孩子，比以前爱学习、会和同伴交往，小朋友都喜欢和你做游戏。课堂上你能大胆举手发言，勇敢地表达自己的意见。你能积极参加幼儿园组织的各项活动，数学习题做得也快多了，老师和小朋友都为你鼓掌。希望你在新的学期里更加自信些，争做全面发展的好孩子。
谢草草：
当老师走进你的内心世界，知道你在心里装着许许多多奇妙的想法。有时候的你喜欢独自玩耍，有时的你又非常乐意与同伴合作游戏，特别是当老师看到你在表演区和其它的伙伴做游戏，大胆地表现自己时，老师知道我们草草长大了。老师祝愿你今后能更认真学本领，多观察周围的事物，超越自己，加油哦！
游沈凎：
你是个做事认真负责的好孩子，你爱学习、爱同伴；你很热心、善良，常常主动帮助同伴解决困难，小朋友都愿意和你交往、做游戏。在各项活动中你的想象力和创造力有了很大的提高，你已有了良好的学习习惯，能较好地完成老师布置的作业。很快就要毕业了，老师还真舍不得你，希望即将步入小学的你，更加努力，取得更好的成绩！
希望进入小学的你将更加优秀！
沈熠鸣：
提起你的名字，老师的眼前就浮起你聪明、可爱又调皮的小脸蛋，你学习的兴趣有时高，有时又很懒散，爱动脑筋时，你的问题总是很新颖的，是老师的骄傲哦。你热爱劳动，团结伙伴，常常主动帮助同伴解决困难，小朋友都愿和你交往。你还很活跃，幼儿园的每个活动你都踊跃参加。就要上小学了，老师希望你会越来越棒的，让自信伴随你成长每一天！
沈伟杰：
你是一个勤劳、善良，爱帮助人的孩子。你对老师有礼貌,上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。你乐于帮助别人，能与同伴友好的相处，小伙伴们都很喜欢你。希望你到小学后能认真学好每样本领，早日戴上红领巾。
韦静怡：
你不仅是个聪明、能干、漂亮的女孩，而且你的兴趣爱好也特别多，尤其是做手工，每次的手工作品都很精致、漂亮。平时的你能乐于帮助同伴，积极参加幼儿园的各项比赛活动。上课专心、勤发言、动脑筋，对待问题有属于自己的想法和见解，因此，你的本领与日俱增。而最让人对你佩服的是，你有良好的表演天赋，无论是动作还是说话语气，都那么地惟妙惟肖。就要上小学了，把你所有的闪光点都带入那神圣的校园吧！它们会陪伴你走过自信、快乐、成功的每一天！
柴子轩：
你是个腼腆的小男孩，上课时你坐在座位上默默地倾听别人的讲述，偶尔也和旁边的小朋友言论一番，讲讲自己的想法，虽然这样的做法在上课时有些不妥，但这时你却悄悄地把知识记进了小脑袋里。这样也不错，如果你能和别的小朋友一起分享的话那会更好哦！希望在新的学期里更上一层楼！
钟娇娇：
你是个懂事、细心的小姑娘。在幼儿园愉快的活动中，你变得活泼了，也大胆自信了。你知道吗？老师喜欢你，是因为你做事情很认真，上课认真听讲，并积极举手发言，数学练习一丝不苟，不懂就问，你还乐意接受老师的批评，性情温和，乐于助人的你永远受老师、同伴的喜欢。进入小学后，希望你发挥自己的特长，再接再厉，争取更大进步！
俞程威：
你是个聪明、懂事的孩子。对老师有礼貌，对小伙伴有爱心，在活动中爱动脑筋，面对难题你毫不畏惧，能积极参加各项活动。课堂上注意力集中，画画、写字十分认真，老师和小朋友都很喜欢你！快要上小学了，老师还真有点舍不得你，老师希望你再接再厉，在今后的活动中更活跃些，那会更加出色的，加油！希望进入小学的你将更加优秀！
沈 浪：
沈浪喜欢学习，喜欢创新，喜欢参与各种活动，喜欢对事物发表与众不同的见解。在建构游戏中，你表现出的创造力和想象力，常令老师自叹不如！虽然贪玩了些，但老师相信你肯定在玩中学到了不少知识！毕业了，老师希望你在学习上再加把劲，特别要把字写好，养成按时交作业的好习惯，做个优秀的小学生！
姚 进：
你是一个脑子挺灵的孩子，就是上课活动主动性还不够些。平时做事认真，有较好的劳动习惯，思维敏捷，有自己的想法和见解；你善于观察，喜欢问为什么，是个求知欲很强的孩子。与同伴相处方面你较为被动，但在交往中你能与同伴友好相处，并能关心帮助同伴，深得同伴的喜欢。但老师也发现你在体育方面
还很欠缺，还没有学会跳绳。希望进入小学后能多加强体育方面的锻炼。
狄文才：
你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望在以后的日子里把自己的长处发挥出来。进小学后也要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
汤敏慧：
虽然我们只有一个学期的接触，但你在老师心中永远都是最棒的，你文静、可爱、有礼貌、守纪律。学习上比较自觉，习惯好。课堂上你爱动脑筋，能看到你举手发言，回答问题的思维也很好，并且有事能和老师主动交流，胆子比刚来的时候大，自信心增强了。老师希望你以后在小学里好好的发挥自己的优点，争取更大的进步。
吴彤：
一、精选读本为托班幼儿阅读提供保障
1.自带书。
我们幼儿园每个班级都有很多的优秀读物，考虑到图书的丰富多样性，我们发动家长为每个孩子都带一本图书，以丰富班级图书角，倡议口号是：“您为孩子带一本书，您的孩子将看到三十本书。”带书前要求家长根据幼儿的年龄特点，精心为幼儿选择图书。所选的图书要色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣。以图为主、图文并茂，以引起幼儿阅读兴趣。家长们非常支持，有的家长甚至带了一套图书。个别家长带来的图书文字比较多，我们跟家长交流后，家长马上表示再重新购买，也表示今后知道怎样为自己的孩子选择图书了。这样一来，经过我们指导审核的精美图书走进了班级，大大丰富了图书角。
2.“淘书行”。
“淘书行”是我们幼儿园“六一”期间开展的一项活动。每个班级推选出一位家长，大家带着自己的孩子到新华书店，根据提供的经费为班级选择图书。在选择图书的时候，老师们给予指导，让家长们根据孩子的年龄特点进行挑选，结合自己孩子的喜好，并要求书尽量选薄一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。我们老师还会提醒家长哪些图书是班级或者是幼儿园已经有的图书，防止重复购买。购买好的图书通过集体晨会，让孩子交到自己老师的手中，老师们利用时间给孩子进行讲述或者放在图书角供幼儿自主阅读。
二、习惯培养为托班幼儿阅读推风助力
1.爱阅读。
毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”如果幼儿的家中藏书丰富，大人们每天看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读，喜爱上阅读。
我根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神建议家长在家为幼儿提供良好的阅读环境和条件，提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。在我们班门口的漂流角墙壁上，一排红字提醒着家长：“今天，你读书了吗？”我们经常会发个消息，提醒家长多陪孩子读读书。个别坐不住不爱阅读的孩子，我们更是提醒家长要带着孩子读书，养成孩子能静下心来读书的习惯，哪怕是从5分钟开始。寒暑假，我们会提醒家长不要忘记带孩子阅读，让孩子多去图书馆和新华书店，让孩子们在书的海洋中遨游。这样，小小的图书，让孩子们已经在破万卷书、行千里路了，他眼中的世界会更加丰富、也会更加美丽起来。
2.爱借阅。
我们班级的“漂流角”为孩子们提供了大量的优秀读物，每个孩子开学初都会借阅一本图书回家阅读，然后可以自由借阅，只要进行借阅登记即可。我们希望通过这样的形式，培养孩子借阅图书的习惯，最终发展为喜爱阅读。
在这个角落中，我发现有些家长经常会带着孩子们来还书，并和孩子一起再借书。有的孩子还会非常炫耀地告诉我，他看了什么书，书中有什么等等。但是随着科技的发展，新一代的家长和孩子不可避免地被卷入了这股电子阅读的浪潮中。对此，民进中央副主席兼秘书长朱永新认为，电视、电脑、手机等电子设备提供的内容太过绚丽动感，这对孩子还是有危害的。“对孩子专注力和宁静的心态的形成都是不利的。”我们有的家长就是如此，没有借阅的愿望，我提醒他们：“你再为孩子借一本图书呀，孩子多看书好！”这位家长表示：“老师，我们家每天晚上都在电脑上看。”也有家长说：“我们的孩子只听故事。”于是我和家长进行了简单交流：“翻书，可以训练孩子的精细动作能力，使其从无意识地翻书过渡到有意识地翻书；另外相对图书来说，看电脑对孩子的眼睛伤害要大得多。”我们一学期下来，还会统计孩子们借阅图书的次数，并通过短消息进行总体公布，并大力表扬借阅次数前几名的孩子。在幼儿园阅读节中，评选借阅图书次数最多和爱阅读的孩子为“阅读之星”，颁发奖状，并公开表扬，以激励家长和孩子。
3.惜图书。
书籍是获取知识的源泉和启迪智慧的钥匙应从小养成爱书的好习惯。世界级心理学巨匠威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，培养幼儿爱护图书的良好行为并非一朝一夕就可以做到的，需要我们老师和家长付出更多的耐心去长期培养。
在班上，幼儿阅读时，我会指导幼儿正确阅读的方法：“找到小封面，捏住小书角，一页一页翻，仔仔细细看。”和孩子们谈话体验：“如果你受伤了，会不会痛？”“如果图书破了会不会痛？”……以此教育幼儿“书是我们的好朋友，我们要爱惜图书”。对于“漂流角”的图书借阅后，我要求家长和孩子要爱惜图书，不能毁坏或者弄丢。如果发现孩子还回来的图书有毁坏现象，我会请家长和孩子一起修补好才能归还，并进行简单地教育。很快，孩子们对图书都比较能够爱惜，毁坏现象基本没有了。
三、亲子阅读为托班幼儿阅读给予指导
亲子阅读是沟通父母和孩子之间感情的重要途径，也是幼儿感受父母之爱的重要途径。有些家长因为忙于工作，而很少有与幼儿共同阅读的时间，或者是不重视亲子阅读。亲子阅读如果少了父母的参与和榜样作用，幼儿对图书的好奇和探索不会持久。因此，即使家长为幼儿提供再多的图书也没有多大的用处，因为幼儿的阅读并不只是单方面的，必须有父母的引导和参与才能真正体现图书对幼儿语言发展的价值。但是对于有的家长来说，只是和孩子一起从头到尾读一遍。
为此，我们托班经常开展一些亲子阅读活动，旨在对家长进行阅读指导。在亲子阅读《大纸箱》活动中，我就像是孩子的大朋友、好伙伴，我不是在上课，而是和一群孩子在玩耍，在玩中学，学中乐，就像是《大纸箱》中的宝宝和小兔子一样，体验着想象和创造的快乐。活动中，家长和我们一起体验着活动的快乐，和孩子一起阅读玩耍。特别是儿歌“拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细细看”，指导家长和幼儿进行阅读习惯的培养。在最后的玩大纸箱中，家长带领着孩子想出了很多的玩法，如：打鼓、跳舞毯、汽车等等。活动结束后，家长表示受益匪浅，知道今后如何与孩子一起阅读了。
四、家长导读为托班幼儿阅读注入新意
“家长导读”活动是我们幼儿园另一种开展阅读活动的形式，每个班每个月邀请一位在阅读方面拥有丰富经验的家长带孩子阅读。老师与家长紧密协作，让家长根据自己孩子的阅读热点确定讲述的内容。这个活动旨在发挥家长阅读的经验，拓宽教师阅读工作的视野，既丰富孩子们的阅读活动，又让孩子体验不同的导读者带来的阅读乐趣，激发了他们的阅读兴趣。
家长们能够有机会走进幼儿园孩子们的课堂都特别激动，准备相当认真，都主动要求参加活动。他们有的还专门制作了PPT课件和精美的教具，有的特别虚心地向老师们了解孩子们喜爱的课堂学习方法等。月月的妈妈是一名少年宫的音乐老师，她为孩子们带来了故事《熊宝宝的奇妙旅行》。故事是自己女儿最爱听的，她通过指偶和立体图书精彩地进行了演绎，孩子们都被深深地吸引了。在故事讲述中，她还不时带领着孩子进行表演和游戏，做到了动静交替。虽然整个活动时间远远超过了孩子们教学时间，但是每个孩子都兴趣盎然。
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