调查报告开题报告范文

调查报告开题报告范文（精选8篇）

调查报告开题报告范文篇1

选题，紧扣专业方向、紧扣现实，做到理论与实践结合、与实习体会结合，有现实意义，有完成选题的能力和条件，其开题报告体现了我院培养高级实用型人才的目标的要求。同意该学生的开题报告。

该论文构思较为严密，论题较为新颖，具有一定的社会现实意义，拟采取的研究方法合理，目标可行，可以开题。

调查报告开题报告范文篇2

一、题目来源

题目的来源主要是指题目从何得来, 红河学院本科生毕业论文 (设计) 给出四个题目来源, 分别是教师科研、社会实践、实验教学、教育教学。现在的大学教师做科研的很多, 很多学生也参与到教师的科研当中, 承担一定的科研任务。在研究过程中学生通过学习了解到与自己专业相关的一些问题, 同时对一些问题产生了自己的一些想法和观点, 而又特别感兴趣, 那么学生可以在调查研究的基础上撰写论文, 这就是从教师科研中产生的论文题目。

社会实践是大学生在校期间从事的社会活动, 如采风、演出、排练、比赛、下乡、社会调查等, 在这些活动中会产生一些灵感、经验、看法、感受。产生的这一切都可以通过整理形成论文, 所以论文题目也可以从这些社会活动中产生。

实验教学对于音乐专业学生参与的机会比较少, 我们参与比较多的是教育教学, 如平时的专业技能小课、专业理论课、专业见习、专业实习等。作为音乐专业的学生, 教育教学是我们撰写毕业论文的理论基础, 是论文内容的主要来源, 因为我们平时的学习实践都与教育教学息息相关。

二、题目类别

红河学院本科生毕业论文 (设计) 给出四个题目类别, 分别是应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发。不同学科反映不同的客观规律和知识体系, 音乐论文作为表达音乐学科研究成果的文体, 可以分为音乐学理论研究和音乐表演研究两大类, 应用研究和音乐表演研究比较接近, 因为音乐表演研究具有很强的实践性和应用性。音乐表演研究里面又包含部分理论性研究, 但理论性研究所占成分较少, 所以音乐表演研究应该属于应用性研究, 同样音乐学理论研究也有一定的应用性的成分在里面, 但理论成分大于应用成分, 所以音乐学理论研究应属于理论研究。艺术设计和软件开发的音乐专业学生接触比较少, 这两个题目类别属于设计范畴, 不属于音乐论文的写作范畴, 这里我们就不作介绍。

三、选题的目的和意义

选题的目的和意义我们在第一章论文撰写的目的和意义中已经作了部分介绍。大家可以作为参考, 还要根据自己的写作实际情况进行选题目的和意义的论述, 也可以有自己独有的选题目的和意义。

由于毕业论文具有较高的学术价值, 是检验学生知识的掌握程度和运用程度的相关情况, 了解运用所学知识分析和解决问题的实际能力与水平。它对专业课程调整和平衡教学重点有着重要的指导意义。

四、选题研究的现状

选题研究现状主要指选题所属学科专业研究所情况、水平、发展的趋势。了解选题的研究现状能使我们在研究时站在一个较高的起点, 它是我们研究的基础, 是我们创新的前提。它主要包括国内外专家学者就该领域某些问论题进行分析研究的最新成果、硕士、博士科研成果、评定职称论文等。我们在阐述选题研究现状时应选择最具学术水平的成果加以说明。因为学术水平较高的研究成果具有较高的科学性、真实性、新颖性和实用性。我们从中能了解到本学科最前沿的研究现状和发展, 能够避免旧说重提, 引用假学说的现象发生, 从而提高我们研究的价值和意义。另外, 我们要选择与我们选题最相关的研究成果来阐述选题的研究现状, 不要选择与我们选题不相关或联系不大的内容来表述选题的研究现状。另外, 在表述选题研究现状时要注意不要大量地照抄原文内容, 要在通读材料的基础之上客观、准确地综述性地介绍, 要能预见该论题的后期发展趋势。

五、论文 (设计) 主要内容 (提纲)

为了能让开题答辩专家详细了解自己的论文写作内容, 我们要把我们的提纲罗列到三级标题, 如第四章提纲的构建范例, 这样每个标题下的知识点都很清楚, 论文的提纲第四章以作详细介绍。这里就不作过多论述。

六、选题研究的主要问题、重点和难点

选题研究的主要问题就是该课题的主要思想、观点和内容。在这些内容中有些只需简要地说明, 但有些问题需要详细地分析和阐述, 这部分就是我们选题研究的重点部分, 它是论文的主体部分, 也是我们论述的重点。选题研究的难点可能有很多方面, 可能学术上困难, 也可能是时间、经济和材料上的困难。研究的难点要如实地提出, 另外还要说明难点解决的办法, 能不能解决, 如果不能解决, 那么这个选题就不合适, 开题答辩就不会通过。所以, 应充分估计可能遇见的问题、并事先考虑好解决问题的办法。

七、研究目标

研究目标就是通过本课题的研究最后达到的研究程度, 这需要在该课题所属领域的研究的现状的基础上对比加以阐述, 说明我们在前人研究基础之上有哪些提升或创新, 如提出解决问题更科学、更全面的办法, 推进事物发展的新途径、新方法等。

八、研究方法、技术路线、可行性分析

选题研究方法有很多, 如实地调查法、材料对比研究法、讨论法等, 要说明自己撰写论文所采用的研究方法。技术路线就是我们开展研究的科学步骤和顺序, 填写时应认真地有逻辑性地罗列, 可行性分析要根据我们的实际情况加以分析说明, 如果采用材料对比研究法进行研究, 我们可以搜集到我们所需要材料, 要说明我们获得材料的可能性, 可以数字的形式说明该专业领域图书馆藏书数量, 这些专业书籍可以保证论文撰写需要, 或者自己已经搜集到的资料的数量足以保证撰写论文需求, 如以上都不能保证, 那么我们采取的研究方法就不可行。如果采用实地考查法进行研究, 要说明考查的相关情况, 如考查所需时间、经济所需及承受能力等实际情况等。利用以上陈述来证明我们选择研究方法的可行性。指导教师的科研能力和教学水平也是我们研究方法顺利开展的保证。所以, 可以对指导教师作必要的介绍。另外还要对自身所具备的科研条件加以阐述, 说明自己选题前期准备和知识的积累及选该题目的主动性和意愿。

九、研究的特色与创新

研究的特色与创新主要是指自己研究的独特之处, 别具一格的研究特点。如分析问题的科学性、全面性, 解决某一问题所采用的方法快捷性、简单性, 特色和创新往往是共同存在的, 两者可以综合阐述。特色和创新的阐述不宜把论文诸多内容照搬过来, 不要把不是特色的特色, 不是创新的创新一股脑的加以排列。要提炼出那些是真正的特色和创新之处, 进行概括性的简单说明即可。

十、进度安排及预期结果

明确相关安排。它包括论文写作的各项步骤与时间安排, 因为我们论文写作是有一定的时间限定, 所以我们要合理的安排好论文写作的先后顺序, 并制定出合理的计划, 要很好的预见论文写作各项工作的所需时间。以保证毕业论文的顺利完成。毕业写作论文进度安排主要包括选题、搜集资料、整理资料、开题报告撰写论文初稿、论文修改 (标注好每次修改的内容和时间) 、论文定稿、论文答辩几个环节。要说明在这样的时间安排下能否完成毕业论文的理由和条件。这样我们才能按照预期的结果完成论文撰写工作。

十一、参考文献

学术研究不能闭门造车, 学术研究成果的创新往往是建立在前人研究的基础上获取的, 列出参考文献是为了说明论文科学依据的真实性, 表示论文作者严肃的科学的工作态度与严谨的治学风范, 是对前人劳动成果的尊敬, 这是论文撰写者应有的学术道德, 同时也是便于读者查阅相关资料。所以我们必须认真对待。具体要求见红河学院毕业论文 (设计) 规范。

最后, 开题报告应该撰写多少字数, 没有统一的规定。但是, 作为论文的总构想, 文章里更多是以提纲的形式出现, 因此字数上不宜过多, 但是要把论文的研究目标、内容、如何研究、理论研究的可行性等主要问题说清楚。字数一般在1000—1500字, 不超过1500即可。

参考文献

[1]傅利民.音乐论文写作基础[M].上海:上海音乐出版社, 2004.9, (第一版) .

[2]李虻, 姚兰.音乐论文写作[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007.7, (第二版) .

护理专业科研课题开题报告篇3

恰当选择科研课题

科研课题一般包括自选课题、指令性课题、指导性课题、委托课题四大类，无论哪一类课题，在选题上都要满足以下原则：①开拓性：前人没有专门研究过或虽已研究，但尚无理想结果，需进一步探讨和研究。或护理学术界有分歧，有必要深入研究探讨的问题。②先进性：在护理学术界要有新的见解。③成果的实效性：所选课题要有需要背景、实际效益或学术价值，要针对实际和护理发展的需要。④成果的可能性：课题内容的难易程度和工作量要适当，如人力资源、社会关系，尤其实验性课题需要的设备条件、技术力量、研究对象来源，特别要考虑在一定时间和经费内获得成果的可能性[1]。⑤要在护理学科范围内选题。

拟定课题名称要准确、规范，字斟句酌。要把课题研究的问题、对象交代清楚，必要时可以把研究方法写出来；所用的词语、句型要科学、规范，似是而非的词语、口号式或结论式的句型不能用。课题名称必须体现出研究的深度和广度，反映出研究的性质，实验性研究要反映其基本要求，如处理因素和受试对象等。

开题报告的主要内容需深入

立论依据：课题的研究现状是其创新性和科学性的依据[2]，只有广泛查阅文献，深入理解其内容，才能充分了解所要研究问题的新进展和研究现状，进而解析出课题的科学依据和提出创新性思维。查阅文献时要注意以下几点：①重视文献资料的积累，尤其是文献中的重要论点、中心思想和科学思维方法；②阅读原始文献，正确认识图书、教材、期刊与网上资料的不同点；③瞄准主流，查阅护理学领域中的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、护理专家的观点和评述，选取与课题较密切的内容；④查阅书籍时，宜先看序言、目录，再确定浏览或精读范围，要先看论文摘要，再筛选和精读有价值的文章；⑤复习文献要贯穿整个课题研究过程，不断汲取新进展、新知识，及时补充、完善和更新课题内容。经过对现状的研究和提取，选题的意义和目的便呼之而出。开题报告的选题意义与目的实际上就是一篇有关本课题在国内外研究的动态而短小的评述，其中要回答为什么要研究，研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要，再谈专业理论及学术价值，要求具体、客观，具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。

研究方案：①研究目标：需明确，重点突出，排除研究过程中各种因素的干扰，以保证研究方向的准确，但不宜设定过高使研究过程失去重心，难以攀登。研究目标与其理解为衡量指标，不如理解为努力方向、问题的解决程度。②研究内容：是科研课题的核心，既定合适的研究内容对研究质量起着直接作用，要依据研究目标确定具体的研究内容，要体现以论文问题为中心，具体而翔实，避免笼统、模糊，使研究进展陷于被动。③拟解决的主要问题：是论文的主攻方向。一个课题只有一个中心，一個重点，只有集中一个主题，才能研究深刻，开题报告中要清晰体现这一点。如果一个课题要解决两个或两个以上主要问题，就可能导致主攻方向不明确，在研究论述过程中出现观点冲突，或逻辑混乱，或主次不分而发生种种困难。研究课题所要解决的关键问题要用明确、具体的文字，力求一两句话写出来。④拟采取的研究方法、技术路线、实验方法：是达到目标、实现创新的途径，是解决问题的客观可能性与主观能动性的汇合，在开题报告中应是论述的重点，因其是评审专家判断课题研究前景的依据，也是专家对科研课题研究方法给予切实指导和建议的途径。确定研究方法时要阐述清楚“做些什么”和“怎么做”，对研究对象也应说明所选人群的来源、标准及基本情况。研究中的资料采集及结果判断、研究过程，处置方法及关键步骤等均应说明其理论依据。

总之，护理科研课题的立项研究是解决临床护理问题的基础，开题报告是保证和提高护理科研课题研究质量的重要环节，对课题研究起到定位作用，对护理人员科研能力的培养更具有现实意义。

参考文献

1 张红.撰写研究生开题报告的技巧与方法[J].浙江中医学院学报，2004，28（5）：78-79.

学习习惯培养开题报告[范文] 篇4

开题报告

冀军平张霜

一、课题提出的原因

习惯，就是人和动物对于某种刺激的固定性反应。这是相同的场合和反应反复出现的结果。对此，亚里士多德早有定论“人的行为总是一再重复，卓越的，不是单一的举动，而是习惯”。习惯也可理解为惯性，是无法阻挡的一股力量，一旦形成，极固稳定性，左右着我们的行为方式，习惯虽小，却影响深远，决定人的命运，历数历代的成功人士，哪一个没有几个可圈可点的习惯在影响着其人生的轨迹，而培根在《论人生》中更明确指出习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，因此教育在使学生获得知识的同时，更应注意学生的习惯养成教育，良好的习惯培养不是一朝一夕就能奏效的，必须伴随着老师的身体力行和不懈的强化教育结出硕果。

作为中学的一个物理教育工作者,对中学生更应重视习惯养成教育, 教育家叶圣陶说过：教育也就是习惯的教育，这也是素质教育的基本要求。因此结合自身的体会对中学生学习习惯的培养进一步研究，以期抛砖引玉，让更多人更加关注，更加重视，提高教育教学水平

大店中学学生98.%都是来自于农村，“留守学生”达到了60%，父母中只有一人在家的学生也高达32%。很多学生都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆代管，甚至根本无人看管。很多学生在学习上自由散漫，得过且过，无明确的读书目的，学习劲头不足，更无良好的学习习惯，学习成绩差。很多时候老师进教室开始讲课，学生才慢条斯理地拿出课本；老师在上面讲得眉飞色舞，学生在下面玩得津津有味，至于上课时应该养成的正确习惯，无论老师讲多少遍，也都收效甚微。

通过调查了解，不少学生由于所处的环境和所受家庭的教育的局限性，因而在课堂学习习惯方面存在诸多的问题，归结起来主要有以下几个方面：（1）、上课前没有预习的习惯。

（2）、上课前没有准备好下一节课用具的习惯。（3）、没有做好笔记的正确习惯。（4）、没有认真听讲，专心致志的习惯。（5）、书写不规范，不注意认真书写的习惯。(6)、没有独立思考的习惯。在生活中不爱清洁卫生的比比皆是，或乱丢乱扔，或蓬头垢面。在思想方面虽继承了农民的朴实，但也受到了社会不良风气和不良影视的影响，性格孤僻暴躁，遇事冲动不计后果。隔代教育的低效性和无人看管学生的随意性,严重制约着我校的教育、教学事业的发展和提高。但我们的老师也注意到，与大量学习习惯差导致成绩差、表现差的学生形成鲜明对比的是少数学习习惯好的学生，他们看起来并没有什么过人的天分，甚至有的智商还赶不上那些成绩较差一点的学生，但他们的学业成绩十分优秀，表现也十分的令人满意，使我们的老师意识到培养学生的良好的课堂学习习惯是至关重要的一个环节。

二、课题研究的意义

１、培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。

著名的教育家叶圣陶先生曾说：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永久的习惯，终生以之，永远实践，这才对于做人真有用处。”可见，教师在向学生传授知识的同时，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要。良好的学习习惯直接关系到学生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作用。

2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。

在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。

3、培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。

新课程提出必须倡导新的学习方式，即自主、合作、探究式的学习方式。这就意味着学生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。新课程已赋予它更多的内涵，如提问的习惯；多角度思考的习惯；独立钻研、积极发表自己见解的习惯；评判教师、教材和他人意见的习惯；互相合作的习惯；学会倾听他人发言的习惯等等。这些学习习惯的养成是各种能力发展的基础，也是新一轮课程实施的基础。

三、本课题研究的目标、研究内容。

﹙一﹚本课题研究的目标:

本课题通过研究学生上课时的行为心理，通过对学生上课时学习的各个环节存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，通过反复的训练，有针对性地进行指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好的课堂行为习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习打下良好的基础。通过研究总结归纳出培养学生良好课堂学习习惯的方法，同时促进教师教育教学观念的转变和教育教学质量的较大提高。

﹙二﹚本课题的研究内容:

（1）、研究培养学生预习习惯的方法。

（2）、研究培养学生认真思考的习惯的途径。

(3)、研究培养学生总结归纳习惯的方法。

(4)、研究培养学生观察思考的习惯的方法。

（5）、研究培养学生合作学习习惯的方法。

（6）、研究培养学生反思的习惯的方法。

（7）、研究培养学生课堂上积极回答问题的习惯的方法。

四、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

﹙一﹚本课题的研究思路。

我们的研究思路是先确定研究目标，然后找准研究内容，运用个案研究法，行动研究法和经验总结法等多种研究方法，全面系统的对本课题进行实地研究，总之，我们要通过学生良好课堂学习习惯的养成研究，让学生的思想观念、行为、举止、学习的主动性、积极性、创造性都有明显的提高的改善，学习的目的性更明确，学习的效率明显提高。

﹙二﹚本课题的研究方法

1、个案研究法。

通过问卷、座谈观察等方式，对学生进行课堂行为习惯现状，并开展影响学生良好课堂良好行为习惯的归因分析，在此基础上，制订具体研究方案，力求科学、可行。

2、行动研究法。

用理论指导实践，对学生进行良好课堂学习习惯的培养和训练。

﹙三﹚本课题的实施步骤

1、准备阶段：（2017年3月——2017年4月）成立课题小组，确定主研人员，展开课题论证，申报立项，收集资料，整理归档。

2、展开研究：（2017年4月

——2017年9月）一是展开理论研究，丰富、提高、完善对良好课堂学习习惯的认识，构建科学的评价体系，深化实践活动，侧重对学生朗读的习惯，预习的习惯、勤于思考的习惯，作笔记的习惯，大胆质疑的习惯，专心致志、聚精会神的听讲的习惯等的研究。组织打印研究成果，在校区内推广。

3、总结阶段：（2017年10月——12月）主要成果是学生良好课堂习惯养成研究报告和相关的论文集。

五、课题研究的策略

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。“学习习惯”的概念，是多层面的，它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。传统的学习习惯，包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。而创造性的学习习惯，则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。

因此，本课题研究的目的是在新课程改革的背景下，积极探索新的教育方法，更新教育观念，努力培养学生良好的课堂学习习惯，来提高其修养，完善其人格，全面提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。为确保实验活动达到预期目的，我们采取了以下策略。

1、思想上高度重视，切实认识到小课题研究的重要性，对教师自身教学研究是一次提高的机会，对自己今后的教学工作有指导作用。

2、制定研究计划，确定研究对象和研究内容。

在课题申请初，我和张霜就制定研究计划，并选定九年级的学生为研究对象，开展课堂教学研究。根据学生特点，结合课标精神，分学层制定出了优、中、差学生学习习惯培养目标、要求及具体操作方法。

3、细化工作措施，扎实开展工作。

（1）查阅文献，网上学习、培训。

为使我们明确课题的目标和任务，在网上观看专题讲座，进行专业引领；认真学习教育学、心理学和现代教育科学理论，学习报纸杂志上的有关文章；利用网络资源进行自主培训。

（2）召开课题现场研讨会，及时交流各自的进展情况。

我们始终以课堂为阵地切实开展实验研究工作，我们每周组织1-2次常规性教研活动，通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学案例、教学经验的交流，发现问题，调整计划，提高课题研究工作的实效。每次活动做到有主题，有记录，有互动，有提升。

（3）细化落实，持之以恒，课堂操练常态化。

学习习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。我们在进行课题实验时，采取突出重点、齐抓共管、专人巡查、定期汇报的策略，月月有训练重点，科科有训练专项，堂堂有评价反馈，教育者有的放矢，教育效果明显。

同时，我们在对学生学习习惯进行训练的过程中，还重点抓好以下两个方面的转化，即从认识行为的转化和向行为习惯的转化。其基本过程为：

正确认识——严格训练——形成正确行为——强化训练——形成良好习惯

对已经形成不良习惯的孩子，我们还突出抓住三个转化，即不良习惯及错误的认识向正确认识的转化；正确认识向正确行为的转化；正确行为向良好习惯的转化。其过程为：

不良习惯错误——说服教育、适当训练——正确认识——严格训练——正确行为——强化训练——良好习惯

调查报告开题报告范文篇5

蓬莱市实验中学

各位领导，各位专家，老师们：

我校“课堂的有效提问”课题，经蓬莱市教育规划办公室审核，于2013年月日被批准实施。经领导批准，今天开题。我代表课题组成员，将本课题的有关情况向领导、专家和老师们汇报如下：

一、确立课题的背景

背景：

课堂教学是学校教学的主要形式之一，是抓好中学教育、提高教学质量、实现培养目标的重要保证。在新的课程理念下，课堂教学发生重大转变，已经由以往的“主导主体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展”。“和谐高效、思维对话”型课堂更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因而，实现课堂教学的有效提问就成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。在实际的课堂教学中，针对某一节教学内容，教师虽然一堂课中也提出问题，但却忽视了提问的深度、提问的策略和提问的时机，即在提问时多少深度的问题才符合学生的认知水平？如何提问才能让学生跳一跳就能分析出来？这个问题为什么要这么进行提问？有没有更好的提问方式？这些问题和方法都不太关注，常常使提出的问题过于理想化、抽象化、书面化、形式化，以至于不能起到很好的教学对话方式，常常使学生思维断开，课堂内涵发展不足，不利于打造精品课堂。

基础：

“和谐高效、思维对话”型课堂在我校已经展开多年，目前正在大力完善小组合作的教学模式，达到最好的课堂效果。我们研究的课题在蓬莱市教体局的指导下，在学校领导的大力支持下，为我校的开展科研课题提供了科学性、方向性和物质性的基础。同时我校精心选择了一批教学方面的业务骨干组成课题研究成员，为课题能够顺利进行提供了人为的保障因素。

二、课题研究的目的及意义：

目的：

初中各科教师都一直在探索新课改背景下的有效教学，而提升教学的有效性是一项系统的工程，涉及到教学设实施新课程改革以来计、教学方法等等。要提升教学的有效性，就必须要有学生的有效参与，这是体现学生主体性的一项重要的表现，也是教学是 1

否有效落实的基本环节。在具体的教学工作中，教师往往存在有这么几个困惑，部分班级上课气氛活跃，学生参与积极，但是学生成绩并不理想；有些班级上课气氛沉闷，考试成绩还可以；有些学生在课堂上几乎能积极回答老师的每一个问题，而有些学生从来没有主动回答教师的任何一个提问……班级的上课气氛、学生的参与情况，固然与班级氛围、学生的个性有关，但是能不能使学生参与课堂、并且是有效地参与课堂，关键还在于教师提问的效度，教师的提问必须是能启发学生思维的提问，必须是有效的提问。教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划性、针对性、启发性得提问，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。研究组成员都觉得，要提高提问的效度，必须要从有效提问特点入手进行突破。

意义：

近年来，我校率先实施了“10+35快乐课堂”的小组教学模式。其中，针对不同的学科，有效的内容也有所不同。因此，有效展示中有效提问是必不可少的。现在的课堂教学中，大家都特别提倡师生互动，鼓励学生积极地参与到课堂中来。课堂教学就是让学生在学习知识中不断地体会和领悟其中的思想方法，从而潜移默化地提高自身的素养。这当中，老师不可能替代学生去接受知识，而只能起到一个主要引导者的作用。那么如何有效地实施这种引导呢？我觉得精心设计对学生理解和掌握有关知识起重要作用的问题，一步步进行正确引导，化难为易。这是实施有效提问的重要途径之一。

二、课题研究现状评述：

现实中，多数教师难以做到提问的有效性，存在为问而问，提问频繁而随意，满堂问答，集体问答，问题平淡无奇等等情况。而且，即使提问，也多是老师向学生提问，很少有学生提问。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”因此，培养学生的问题意识比培养学生的解答问题能力要重要得多。作为教师，除了要明桷提问的作用、原则等理论问题外，还要十分注意提问的方法和提问技巧。培养学生质疑精神，让学生心中常怀疑问，才能使学生不断地去思考、研究、对比、探索，从而得到真正意义上的思想和思维上的成长。现在的物理课堂教学中，大家都特别提倡师生互动，鼓励学生积极地参与到课堂中来。课堂教学就是让学生在学习知识中不断地体会和领悟其中的思想方法，从而潜移默化地提高自身的科学素质。这当中，老师不可能替代学生去接受知识，而只能起到一个主要引导者的作用。那么如何有效地实施这种引导呢？我觉得精心设计对学生理解和掌握有关知识起重要作用的问题，一步步进行正确引导化难为易。这是实施有效引导的重要途径之一。学生的思维过程往往是从问题开始的。提出一个好的问题

是提高提问有效性的关键。在教学中，提问的目的已经不局限于检查学生掌握知识的程度，或是作为完成教学任务的过渡，更重要的目的在于通过问题，把握学生对知识的理解程度，从而调整教学方法，促进学生进行更深刻的数学理解。因此，教师在课堂上提出的问题应直接指向学生对问题的理解程度，达到实施对课堂提问的有效性研究。

三、课题研究内容及理论依据：

研究目标:

(1)掌握初中课堂中提问的现状。

(2)探讨初中课堂实施有效提问的内容、时机、难度、方法

(3)构建初中学科“有效提问”的课堂学习方式。

主要内容：

以“课堂教学中的有效提问”为主课题，设立以下几个研究维度：

1、提问导入的直接性与精炼性

2、提问的时机性把握

3、提问内容的深度性

4、情境提问的角度性

5、问题的生活化

6、用提问方式解决知识点之间的链接理论依据

多元智能理论：

每一位学生都具有多项不同的智能，且不同的智能强弱各有不同，因此相信每一个孩子都有发展的潜力，相信每一位学生都有发展的空间。所提问题难度只要相对巧妙，使学生能“跳一跳，摘到桃”，注意引导，给学生提供平台和机会，相信他们一定能在原有的基础上有所发展。

主体教育理论：

把学生当成教育教学的主体，在课堂提问过程中落实学生的主体地位，培养学生的主体性，是素质教育的要求，是未来社会发展的要求。

赏识教育理论：

赏识教育在陶行知“爱满天下”教育思想的理论基础上，建构出自身的体系，是充满了人文思想的现代教育理念，而源远流长的中华古代贤哲思想中处处闪烁着赏识教育的光辉。在课堂提问中尽可能多地采取表扬、赞美、宽容的教育方式，引导学生努力挖掘自身的潜能、审视自己学习的过程、修正自我的学习方式，形成自主学习、自我教育的学习内部动力机制，使学生成为学习上的成功者。

四、拟解决的问题

针对目前课堂教学中存在的上述问题，本次课题研究拟解决以下几个层次的问题：

1、用提问的方式进行导入时，怎样提问才算简单、精炼和直接？给课堂一个好的开端。

2、课堂教学中，老师可能提出许多的问题和很多的突发情况，老师在什么情况下进行提问才算时机把握到位。整堂课中，提出的问题是不是层层递进，是不是

有梯度的开展？

3、一个教学情境，可以从不同的角度看，不同的角度会有些不同的想法和做法。但怎样提问才能形成正确理解事物的方向呢？

4、课堂教学过程中，提出的问题往往比较抽象化、书面化，让学生感到乏味。有些问题的提出，需要改头换面，联系到我们的实际生活，更好的为我们的生活

服务，让学生学到的知识学以致用。

5、一节课的内容可能分为几个层次，或者分为几个部分，各个部分知识点之间怎

样用提问的方法有机的联系起来，不留痕迹，是整堂课浑然为一体？

五、研究阶段及预计完成时间

研究阶段：

第一阶段：准备阶段。

本阶段重点是进行课题的申请，教科室制度的制定和执行方法，我校教科研

人员的落实，相关政策的落实、硬件的配备和使用手段的熟练。

第二阶段：搜集素材和研讨阶段。

本阶段就是严格执行第一阶段所制定的实施方法，保留整个过程中的材料。

包含教科研的教师课题的学习、理论知识的学习，参与学校的课例研讨、进行听推门课、自己的读书心得体会、教科研教师的工作手册等方面，多保留视频和图片原始素材。

第三阶段：课题结题。

上报结题材料，完成课题研究结题报告。

预计完成时间：

三年（根据研究情况，可以提前结题）

六、预计达到的效果：

本课题主要是使“和谐高效、思维对话”型课堂教学更加流畅，使提问的问题更加科学、有效，使师生形成良好的高效思维对话，打造精品课堂。课题分为六个维度，语、数、英、理、化、生各科，从我校的实际情况和自己的教学实际出发，各选2个课题研

文化中心建筑方案设计开题报告篇6

学生毕业设计开题报告书课题名称武昌市民文化中心建筑方案设计姓名吴梓林学号 0701402-43 院系建筑与城市规划学院专业建筑学指导教师廖建平2011年 12月 27日 ※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※ ※※※※※※※※※ 2011 届学生毕业设计材料三设计题目武昌市民文化中心建筑方案设计课题的根据1说明本课题的理论、实际意义 2综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解 1.理论意义毕业设计高等学校技术科学专业及其他需培养设计能力的专业或学科应届毕业生的总结性独立作业。要求学生针对某一课题综合运用本专业有关课程的理论和技术作出解决实际问题的设计。毕业设计是高等学校教学过程的重要环节之一。相当于一般高等学校的毕业论文。目的是总结检查学生在校期间的学习成果是评定毕业成绩的重要依据同时通过毕业设计也使学生对某一课题作专门深入系统的研究巩固、扩大、加深已有知识培养综合运用已有知识独立解决问题的能力。2.实际意义大型综合文化设施能够在提升城市整体品位的同时为居民创造更加丰富、专业的文化享受。与建设一幢楼、一座桥相比这种城市“软实力”的建设可能要花费更多的时间需要更多的耐心和恒心。随着城市的发展人们对公共设施的要求不仅仅局限在某个领域而趋向于多功能、多样化的综合性服务。对此各类型设施在专业化的基础上逐渐摒弃了以往的条块分割局面并朝着综合性、兼容性、专业化不断迈进形成规模效益和集聚效益。市民文化中心就是这样中心内各部门应协调配合充分发挥各自功能为市民提供一个休闲、学习、交往的多样化互动空间既方便市民又能形成资源共享的良好局面。从根本上说市民文化中心是市民社会生活的场所是城市实质环境的精华、多元文化的载体和独特魅力的源泉。市民文化中心建设的整体质量直接影响到城市的综合竞争力和大众的满意度因此城市决策者、建设者和使用者无不对其给予特别关注。3 国内外动态市民文化中心是市民参与文化活动的主要阵地、场所。尤其是改革开放以来文化宫积极宣传改革开放的路线、方针、政策宣传新时期的模范人物和先进思想对促进改革促使广大职工解放思想转变观念起了重大作用。以往市民文化中心几乎是一家垄断了职工文化活动的所有内容如培训讲座、电影、花鸟鱼虫协会、集邮、篆刻协会等。现在相关的功能应该细化或者分化了毕竟是市场化经济了。比如有专门的图书馆电影院规划展示馆这种大型文化场所小型的文化场所有可能整合到社区会所社区服务中心或者少年宫。现代社会已成为信息社会人们从四面八方接受知识的信息从而把文化宫市场冷落起来文化宫市场正在走下坡路。五六十年代的市民文化中心经过历史的冲刷慢慢演变成今天我们现在的文化中心他不再像以前那样功能和空间单一的呆板建筑更多的是宽大的公共空间丰富齐全的功能配套具有时代魅力的造型。在很多的城市这样的市民文化中心往往成为了城市的标志性文化建筑。而在国外这种性质的文化建筑发展的要比中国早而且相对开放自由。无论是在设计的理念还是设计的实践都比国内做的要好。他们更多的结合当地的文化周围的环境加上以人为本的设计手法大胆的创新。在我国市民文化中心建设中追风逐浪的现象屡见不鲜。这种不研究创造本土特色的城市建筑文化却盲目克隆外国外地成果的行为是没有前途的其所复制的东西因缺失文化价值早晚会遭到被拆除的命运。有人说当前中国人的仿制能力已从工业产品发展到城市和城区是有一定根据的。在我国倡导建设创新型国家的科学发展进程中在各行各业都在将“中国制造”转化为“中国创造”的奋斗中我们的市民文化中心规划设计也必须摆脱桎梏走创新之路用实际行动支持原创现代空间和建筑走向全国、走向世界。4.个人见解市民文化中心设计时应该考虑几点 4.1强化整体构筑系统市民文化中心是城市物质环境巨系统中重要的分系统。如何使这一系统更好地强化其城市功能首先应该考虑将其整体纳入城市规划设计中。要充分认识到这一系统不是可有可无的不是在建筑实体定位定型后随意用其填补空白的。市民文化中心系统对城市环境建设、社会经济文化发展和公众生活质量提高的影响作用可谓举足轻重。因此必须从整体上从宏观、中观和微观上把握好公共空间系统的规划与建设。4.2优化生态协调自然市民文化中心是维护城市生态环境和市民大众实现“诗意地栖居”理想的有力保障。但是在一些城市发展中盲目追求GDP片面追求领导任期政绩以致对破坏自然生态、污染环境的恶行惩治不力。许多所谓的“天灾”实际上都与“人祸”有关。为此必须将环境友好、生态优先的战略原则贯彻到市民文化中心建设的始终。4.3尊重文化提升品位城市文化和文化力是城市软实力的组成要素。在公共空间建设中利用文化设施、文化活动及建筑艺术、环境艺术来表现城市文化主题特色对提升环境文化品味和社会教养水平会起到潜移默化作用。尊重文化传承文脉是市民文化中心规划设计的重要原则据此而设计建造的公共空间易为市民大众所认同。当然还要注意兼顾高雅文化和草根文化、民俗文化的融合。课题的主要内容: 1 设计要求 1对该地块的建筑设计应严格遵守武汉市编制的相关规划要求以及其他相关规范要求。2武昌市民文化中心作为武昌地区的市民文化活动中心应在使用功能满足要求外在形象上体现地区的标志性。3文化宫同时作为积玉桥旧城区改造中新建的社会公益服务设施也应体现该地区的发展变迁服务于周边市民。4作为沙湖长江景观轴上的建筑文化宫的设计同时也要创造出良好的城市景观融入城市尺度。5此次文化宫设计属于分期建设项目第一期设计也应适当考虑到二期的规划与发展。6查阅相关涉及文献至少10篇其中外文文献不少于两篇。

2、设计内容 1市民帮扶中心约1500 m2包含劳动争议调解中心、法律援助中心、困难互助中心等。2市民技能培训中心约2000 m2包含教、图书馆、资料室、多媒体厅。3市民之家约2400 m2包含文化中心演艺厅、排练厅、多媒体厅体育中心健身房、乒乓球、羽毛球场、浴室等 4行政管理用房约700m2包含行政办公室、管理办公室、会议室、接待室。5休闲空间约600 m2包括咖啡厅、餐厅、书店等。6其他空间包括休息室、厕所、楼梯交通、设备用房等根据需要和有关设计规范要求自行决定其数量、面积。3成果要求 3.1 文字部分 3.1.1建筑设计说明书独立完成10000字以上图文并茂的设计说明书包括现状调查分析说明设计原则和目标定位平面功能结构、道路交通、景观设计分析立面构造、材料说明等。以及500字以上的中英文摘要。规格为A3。3.1.2开题报告包括基地概况设计目标及意义基本内容及技术方案进度安排。3.1.3前期调研与基地调研报告规格为A3。3.1.4毕业设计周记 3.2 图纸部分图纸内容应充分反映本任务书提出的各项具体要求并能完全反映设计思想和理念。提交A3文本一套、A0展板4张。注以上图纸内容以表达清楚为准依实际情况增减数量。3.3 电子文件部分电子文件分类归档分为6个文件夹①文档 ②文本 ③展板 ④CAD图纸 ⑤3D模型 ⑥汇报。3.3.1文档文件夹下为所有文字部分内容采用doc格式。3.3.2文本文件夹下为A3文本的jpg图文本每张对应一个jpg文件用页码命名。3.3.3展板文件夹下为A1展板的jpg图每块板对应一个jpg图用“01、02、03�6�7”命名。3.3.4 CAD图纸文件夹下为设计所产生的所有最终版CAD图采用R14格式。3.3.5 3D模型文件夹下为设计所产生的所有三维图形文件文件注明版本号。3.3.6汇报文件夹下为毕业设计答辩所用到的汇报演示文件采用ppt格式。最后归档成果有A3文本一套、光盘一套、A1展板和毕业设计周记。研究方法 1.调查法通过实地考察与网上有目的、有计划、有系统地搜集有关文化宫现实状况或历史状况的材料。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳从而为人们提供规律性的知识。2.文献研究法通过网络资源和图书馆的文献资料对文化馆的研究文献进行研究。文献法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有①能了解有关问题的历史和现状帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。3.个案研究法它是认定研究对象中的某一特定对象加以调查分析弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型1个人调查即对组织中的某一个人进行调查研究2团体调查即对某个组织或团体进行调查研究3问题调查即对某个现象或问题进行调查研究。4.归纳总结对上述资料以及实际调研所获得的资料进行整合从而对项目有了更为深刻的理解也找到设计该项目的切入点有利于下一步方案构思的进行。完成期限和采取的主要措施实习调研 1 2 13-19 根据指导老师的布置结合题目的设计需要进行有针对性的调研收集第一手信息、资料。制定调查工作计划。2 2 20-26 前期 3 23 27-4 调研报告分析、讨论、课题讨论。整理并上交实习调研报告。一轮草图 4 3 5-10 方案总体构思概念性设计草图。给定一草图成绩。5 3 12-17 二轮草图 6 3 19-25 完成方案平、立、剖面设计和效果图绘制、计算机绘制草图。给定二轮草图成绩。7 3 26-31 8 4 2-8 三轮草图 9 4 9-15 结合各专业技术知识深化方案设计。学院组织毕业设计中期检查方案定稿给定三轮草图成绩。10 4 16-22 正图 11 4 23-29 绘制正图并编制设计说明整理设计文件打印出A3样图。严格按照毕业设计要求进行。图纸完成后交各指导教师并由各指导教师给定正图成绩。12 45 30-6 13 5 7-13 14 5 14-19 15 5 21-27 撰写毕业设计论文 16 56 28-3 撰写论文并准备答辩材料。评阅小组评阅正图给定成绩并确定答辩资格。毕业设计答辩 17 6 6-10 进行毕业设计答辩答辩后交经修改后的1图和3彩图一份电子光盘存档。6月6日毕业设计评分并进行创新设计评选。未按时上交毕业设计成果者原则上无答辩资格。主要参考资料 1.李新跃编《浅谈新时期工人文化宫的改革与建设》【期刊】科技资讯2006-04-03 2.陈健著《影响工人文化宫生存发展的障碍》第三版【期刊】中国职工教育1997-11-01 3.《世界建筑》03/2011期2011 4.傅川主编《文化宫实现两个效益最佳结合之我见》中【期刊】中国工会财会 1999-08-30 5.王丰王丽娜著《浅谈文化宫选址与城市总体布局的关系——以濮阳市文化宫为例》【期刊】河南建材2009-08-20 6.张文忠主编《公共建筑设计原理》第四版中国建筑工业出版社2008 7.孙玉花编著《浅谈新形势下如何发挥工人文化宫的大学校作用》品牌理论月刊2011-02-23 8.王其钧王谢燕编著《文化建筑设计》机械工业出版社.2008 9.胡仁禄编著《休闲娱乐建筑设计》中国建筑工业出版社.2001 10.日彰国社著《建筑细部集成1-4》辽宁科学技术出版社2001 指导教师意见签名年月日开题报告会纪要时间地点与会人员姓名职务职称姓名职务职称姓名职务职称会议纪要主持人记录人年月日指导小组意见负责人本人手写负责人签名年月日院系意见负责人签名年月日

调查报告开题报告范文篇7

一、发挥研究生导师为主导、导师指导小组监督的综合培养优势提高研究生开题报告质量

研究生开题报告是研究生科研开展的起点, 是高质量学术论文的前提保障, 在研究生教育中起承上启下的作用, 是研究生创新能力培养的关键。对研究生开题报告进行高质量的指导和管理, 有利于研究生理清研究思路、明确研究方向、把握研究重点、熟悉研究方法, 是成功完成科研课题的前提基础。在医学研究生的培养教育方面, 我院实施以导师制为主, 以其他手段为辅的综合培养模式, 旨在提高研究生的教育质量。导师的榜样作用和影响力对学生来说是最直接也是最深远的, 其思想意识、精神风貌以及科学作风无时无刻影响着学生, 其学术精神和道德风范在很大程度上决定了学生的培养质量, 在研究生教育指导中起着主导性作用。研究生作为新手, 在科研课题的选择方面往往把握不住专业的方向及研究重点, 导师自己的科研优势和学术特色, 及其在研究领域取得的有特色、有价值的学术成果能有效地帮助研究生把握本研究领域的重点, 启发其发现提出新问题, 并针对科学问题进行着实有效的可行性分析。因此, 研究生导师在研究生教育上具有主导性和不可替代的作用, 建立一支高专业水平、责任心强的导师队伍是高水平研究生教育的基本保障。我院坚持严格的导师遴选和考核制度, 支持奖励导师个人的专业水平的提升, 并重视加强人才梯队建设, 加强人才引进的力度, 不断提升和充实我院的研究生导师队伍。在教育理念方面, 我们提倡“因材施教”, 以学生为中心的教育理念, 根据学生的个性、兴趣、专业学术背景及思维方式, 制定个性化的培养方案, 在培养过程中, 导师将学生放在主体地位, 尊重其思想, 鼓励其敢于怀疑, 为其尽可能地提供发表自己见解的机会, 鼓励和激发其创新激情。除了研究生本人的导师, 我院利用研究院的平台, 组织相关专业副教授以上职称的导师组成导师指导小组, 固定每周开放咨询时间, 保证了研究生多渠道的沟通方式, 并以此避免研究生导师因为教学及其他工作安排不能及时和学生沟通时, 研究生可以向导师指导小组中的其他老师咨询和讨论, 使其在学术及科研中的问题得以及时有效的解决, 并且研究生通过同不同研究方向的老师进行探讨的过程中, 其科研思路可以得以拓展, 有助于创造性科学问题的发现。

二、营造浓厚的学术氛围加强研究生相互监督激励环境的营造

营造浓厚的学术氛围和创新氛围是培养研究生创新能力的必不可少的保障条件。为了培养研究生的科研态度和科研精神, 营造学术研究氛围, 帮助研究生更好地融入科研环境, 我院定期举办学术讲座, 每月一次知名专家大讲座, 让研究生能有机会与专家及大师们面对面的交流, 感受学术大师们严谨的学术风范和勇于探索的学术精神, 开阔眼界, 启发科研灵感, 激发科研的热情, 学术报告中学科及交叉学科的前沿信息的传递, 能有效促进学生垂直性思维与发散性思维、直觉思维与逻辑思维的有机融合, 激发其科研创新性。针对全院研究生, 我们举行每周一次的研究生科研学习论坛, 由研究生根据专业领域的前沿知识技术进行学习报道, 引导学生检索本领域在国内外的前沿发展, 激发他们对新知识的渴求, 有利于研究生更快更好地熟悉把握专业方向与重点技术, 提高其科研创造性;每两周一次研究生科研课题报告进展会, 着重讨论课题中遇见的难题及解决方案, 这种由研究生为主题的学习论坛和科研报告, 营造了研究生之间相互监督激励的环境, 大大增进了研究生之间的交流与合作, 提高了科研的热情性和主动性。

三、设立各种基金多角度鼓励科研创新

为了提高和激发研究生科研的积极性和创新性, 增强其学习的主动性和创造性, 我院设立了各类研究生创新基金, 鼓励支持研究生参加学术活动及学科竞赛, 奖励学术论文的发表。我院为各种基金的申请制定了完善的申请程序和评定标准, 保证了申请过程和评审过程的公开、公正和透明度, 大大提高了研究生们的科研热情。首先为了达到鼓励刺激科研的目的, 我们确立了明确的研究生科研基金立项的指导思想:鼓励创新、力求精品、倡导国际性。鼓励研究生在国际高水平杂志或重要国际学术会议上发表研究成果。鼓励研究生自主创新、自由探索、不限制选题范围, 对其成果不求大, 但求新、求深、求独创。在资助形式上根据课题的大小, 按重点项目1.5万元, 一般项目0.75万元的形式予于资助, 资助基金正式立项后一次性拨付方式发放。基金申请面对我院一二年级全日制所有研究生, 每年9月开展申报, 由专家委员会开展审批, 我们确立了明确的评审标准, 以确保基金申请的公正和透明度: (1) 选题为本学科前沿, 有重要的理论意义或现实意义; (2) 前期工作基础好, 已取得阶段性成果, 特色鲜明; (3) 在理论或方法上有创新, 达到国内或国际同类学科先进水平, 预期成果具有较好的社会效益或应用前景; (4) 可望取得突破性成果或有望成为省级 (含省级) 以上优秀博士、硕士学位论文的课题。经批准立项的项目需在第二年12月30日之前结题。为了确保课题的顺利进展完结, 在第二年5月, 对所有开展项目进行统一中期考核。以上措施在管理制度上确保了研究生课题的顺利进展、科研基金的有效利用。自我院研究生科研基金实施4年以来, 有效地促进了研究生科研创新性, 提高了研究生科研热情。

四、完善细化研究生科研课题开题的制度化管理

创新性的实现, 不仅要有创新素质的人才, 还需要合理有效的管理制度。以往管理部门、导师、研究生三者均不同程度地存在着思想重视不够的问题, 一定程度上视“开题报告为形式”, 认为研究生培养质量的高低、能否顺利毕业关键看其论文情况, 把开题报告与论文人为隔离开来, 使开题报告成为可有可无的东西, 学生任意写、导师轻易过;管理部门注重形式有, 不管实际“有”, 事后束之高阁, 进人档案, 因而造成了开题环节马虎拖沓的现象。没有起到研究生开题报告真正的指导性功能。为培养创新性人才, 针对研究生开题中存在的问题, 我院高度重视研究生开题报告, 规范制度化管理, 针对研究生的开题报告, 我院规范了开题报告文本, 实施统一集中报告的方式。我们要求《开题报告》有相对规范的文本格式, 要表述的主要内容包括:一是研究课题选题的背景、理由及研究的意义;二是国内外关于该课题的研究现状及趋势;三是本人的研究工作计划, 包括研究目标、内容、拟解决的关键问题、创新或特色、拟采取的研究方案与技术路线等;四是论文预期达到的研究目标;五是研究基础与论文撰写的进度安排;六是主要参考文献目录, 包括中英文文献。在进行开题报告时, 我院组织我院的学术委员会组成评审专家组, 根据我们制定的开题报告评分表, 专家们对每位研究生的开题报告的各个部分进行分析打分, 着重审查研究生科研课题的选题、创新性、设计、实验方法、数据处理、可行性分析及科研经费预算, 并针对研究生开题中存在的不足处, 提出合理意见和建议。对于打分表分数不及60分者, 限期修改, 择期进行二次报告会, 直至通过为止。通过专家组成员的评审, 能够帮助研究生提高课题设计的水平与层次, 加强了对科研课题设计的质量控制, 促进了研究生科研综合能力与素质的提升, 避免了研究生在科研过程中出现不必要的问题和坎坷, 少走弯路。在我院对研究生开题实施规范管理, 并建立开题审查长效机制以来, 提高了研究生和导师的思想重视程度, 能够使研究生在导师指导下按时完成科研课题选题与设计, 并根据审查反馈结果有针对地进行修改和完善, 并将审查结果与研究生学位申请、导师资格认定等挂钩, 强化了制度约束, 提高了教学双方的思想重视程度, 改变了以往研究生开题环节马虎拖沓的现象, 显著提高了课题的研究效率、节约时间与资源。把研究生报告纳入整个研究生培养质量保障体系中, 我院通过管理者、导师、研究生的齐抓共管, 养成严格遵守开题报告制度, 从而使开题报告制度在研究生培养环节发挥实质性功能的指导作用, 大幅提高了近年来研究生论文质量水平。

开题报告是研究生教育中的一个重要环节, 也是研究生科研能力与学术论文撰写能力的有效实践活动。作为研究生教育管理部门, 在实践中不懈的努力、动态地调整管理模式, 我院在教育实践中总结发现发挥研究生导师为主导、导师指导小组监督的综合培养优势能大大提高研究生开题报告质量;营造浓厚的学术氛围和研究生相互监督激励环境以及建立创新性基金等措举, 能极大地促进研究生科研的主动性和创新性;完善细化研究生科研课题开题的制度化管理更是保证了高质量研究生开题报告的顺利实施和完成。随着我国研究生培养教育质量问题的日益凸现, 在制度和管理方面, 必须加强各个环节的质量控制, 积极做好引导工作, 确立明确的创新型人才的培养目标, 构建科学的培养模式, 营造适宜创新素质发展的环境, 才能大大地促进创新型医学人才的培养与成长。

参考文献

[1]国发[2005]第044号, 国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006—2020) [EB/OL].http://www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/gjkjgh/200811/t20081129_65774.htm.

[2]王红玲, 曾凡义, 邓长生, 陈惠芳.临床型医学研究生优化培养的思考[J].医学理论与实践, 2014, (04) :548-550.

[3]周利民, 宋成文, 李明.如何指导研究生作好开题报告[J].学理论, 2011, (04) :186-187.

调查报告开题报告范文篇8

因为传统的作文存在以下弊端：一是学生讨厌作文，缺乏写作的兴趣；二是没有主动性，在教师的指导中被动地去写，从而内容空乏；三是没有教材，写作的指导出现“天马行空”的局面；四是教师的批改不及时，或一天两本，或两天三四本，时间上的拖沓，不能使学生的作文得到及时的评价，从而使学生失去习作的兴趣；五是学生养成对教师和作文书的依赖。但限时作文从形式上看，是对学生的作文时间做出了限定，实际上它是在教师的指导下，涉及如何进行写作积累，如何调整写作心态，如何提高写作效率等一系列问题。因此，快速限时作文之“快”的实现不在于约束，不在于规范，而在于“放”。“工夫在诗外”，想要能在限时写出优秀篇章来，就必须长期地多读、常悟、勤写，“腹有诗书气自华”……这都是前人的经验之谈，是指导我们学习的金玉良言。

二、研究的意义

作文教学牵扯学生成长的方方面面：可以培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观；提高学生书面表达的能力；发展学生的思维能力，包括逻辑思维和形象思维能力，激发创造潜能。限时作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。

三、研究的理论依据

1.科学的教育理论。中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。

2.学生身心发展的规律。心理学告诉我们，兴趣是获取知识和能力重要的因素。学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，限时作文教学就会取得显著的效果。

四、研究的目标

1.通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。

2.冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。

五、课题研究的内容

1.激发学生写作的兴趣。使学生在训练过程中做到乐写，把写作当作一件快乐的事去体验。

2.精心设计，正确引导，积极参与。以课堂训练为主，充分体现教师的主导，学生的主体性。

3.训练过程做到由浅入深，逐步提高。一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，使学生在习作训练中，写作能力、情感发展、认知水平得到提高。

4.运用先进的思想，灵活的方法去训练。传统的作文教学中，学生处于被动接受的地位，习作氛围呆板，沉闷，拖沓。学生讨厌作文，两节作文课，只开个头，于是愁眉苦脸利用课下时间继续写，把娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去，造成孩子学习负担过重。而快乐的限时作文，要求教师必须调整教学思路，改变传统的教学理念，在灵活多样的训练过程中，促使孩子自主地扩大阅读量，去体验生活，在习作中使自己的情感得以释放，达到提高语文素养的效果。

六、课题研究的过程及方法

课题研究过程：本课题的研究，拟定为一年。

第一阶段：2013年3月，课题准备阶段。

确定课题，制订方案，认证研究方案。

第二阶段：2013年4月～2014年4月，课题实施阶段。

根据方案实施、探索、研究，并对方案进行修改、补充，及时调整，阅读相关文献，进行相关教学实践和调查研究，确保课题研究顺利进行。

第三阶段：2014年5月，课题验证和结题阶段。

总结课题研究的经验，整理课题研究成果，撰写结题报告，并请有关专家给予鉴定。

课题研究方法：

（1）文献研究法。通过学习《义务教育语文课程标准》《小学语文新课程教材教法》等相关文献及与本课题相关的基础理论，为此课题奠定理论基础，同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础，为课题提供理论依据和研究方法。

（2）调查研究法。通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法，收集研究素材，整理分析、修改后实践，反馈研究的成效。

（3）行动研究法。根据课题的设计，对研究对象进行观察、记录和分析，收集有关资料，定期进行整理、分析。