环境污染案例分析范文（精选11篇）
为了确保校园周边环境不影响学校正常的教学秩序，根据上级部门关于整治校园周边环境相关文件精神，结合我校实际情况，特制订本制度。
1、学校成立由政教处负责组织实施的学校联防队，确保校内外安全及突发事件的应急处理。
2、学校不定期检查校园周边环境情况，特别是校园附近的网吧游戏厅等，发现异常情况及时向上级相关部门反映，确保在校园周边200米内无互联网上网服务营业场所。
3、由政教处组织保卫科、值周组每周对在校学生是否进营业性网吧、游戏厅等进行检查，如发现学生进网吧，除通知学生家长对其进行教育外，学校将其情况反映给管理部门，以便及时做出处理。
4、学校每周两次不定时组织老师和学生检查校园周边的无证摊点、不健康食店、非法出版物的游商，如发现相关问题及时向相关部门反映。
5、学生出校和入校高峰期，定期检查街道通道是否畅通，确保学生通道安全，如故意设置障碍者，及时请相关部门排除。
6、学校每周两次不定时组织老师检查学生乘坐车船的情况，严禁学生搭乘三轮车、摩托车、无资质的车船，发现情况及时向相关部门反映，确保学生乘坐车船的安全。
7、重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、街道抓好治理工作。
8、教导处、值周队除做好校内的巡视工作，还要注意对校园附近环境的巡查，发现社会闲散人员、有不良恶习的学生对学生骚扰，要及时报告“110”或附近派出所，保护学生的安全。
9、每天放学，全校各班学生由教师护送过主要的路口，然后让学生返家。
10、成立护校队，由教导处组织护校队在上午、中午、下午放学时间密切巡视校园周边环境，及时处理突发事件。
11、教育学生敢于与坏人作斗争，并教给方式和方法，提高学生的自护能力。
在听、说、读、写四种交际能力中, 写作最能体现学生综合运用语言的能力。某些学生词汇、句型、语法知识掌握了不少, 却写不出表意明确、连贯顺畅的文章, 这表明学生缺乏足够的语篇知识。语篇特征的两个重要方面是语篇的衔接性和连贯性。语篇特征包括两方面的内容:结构性, 句子本身的结构, 如主位和信息结构;非结构性, 不同的句子中不同成分接关系。本文通过主位结构理论分析大学英语四级范文, 探讨主位理论对英语写作的意义。
2、主位结构理论与语篇的衔接和连贯
2.1、主位、述位理论的概述
最早提出主位和述位概念的是布拉格学派创始人马泰休斯。他把位于句首的成分称为主位, 把其他部分称为述位。后来韩礼德从功能的角度对主位进行界定, 主位是信息的出发点, 是小句所关心的成分;述位是主位所说的话, 是话语的核心内容。
2.2、主位推进模式与语篇的衔接和连贯
语篇的衔接和连贯都有一定的规律。这种联系表现在从主位到述位的不断渐进的过程, 句子与句子主述位次之的相互联系、照应、衔接和过渡关系构成了“主位推进模式”。
主位一致型
述位一致型
延续型
交叉型
3、四级英语范文的主位结构分析
(1) One (T1) can find visitors enjoying the scenery in university campus (R1) . (2) During the Holidays, many University campuses (T2) become popular tourist sites (R2) . (3) In my opinion, university campus (T3) should be open to tourists (R3) . (4) In fact, there are many r parks (T4) , all of them better than the scenery in the Universities (R4) . (5) Why do you think people (T5) prefer visiting here (R5) ? (6) That's because it (T6) is a dream goal for many Chinese parents and young students (R6) . (7) Besides, as tourists come to visit universities (T7) , these universities can widen influence as well (R7) (8) and they (T8) can make profit from the tourism (R8) . (9) In a word, I think the university campus (T9) should be open to the tourists (R9) . (2005年12月四月)
主位排序
这是一篇三段式作文, 从全文的9个主位的排列看出作者思路行文发展方向:引言段:T1和T2提出现象 (游客参观大学校园) 。T3阐明对现象观点 (大学校园应该对游客开放) 。主体段:T4→T6和T7→T8分别从两个不同的角度举例说明:游客喜欢参观大学校园的原因, 支持自己的观点:大学校园应该对游客开放。结尾段:T9和T3观点遥相呼应, 使文章结尾紧扣主题, 形成完整连贯的语篇。
主位推进模式
从分析可以看出, 语篇采用延续型、平行型、集中型及多种主位推进模式混合使用。从主位推进模式可以看出主要从上一句的述位中选择某一个信息来作为下一句的已知信息, 从不同的角度来对同一个话题进行阐述。通过使用以上的主位推进模式, 使得全文结构严谨, 前后呼应, 主位推动模式有效地推动了语篇的发展, 使语篇脉络清晰。
4、结语
通过对四级范文的分析, 对英语写作教学有很多启示。写作文从语篇的角度进行构思, 合理安排主位推进模式是语篇衔接和连贯重要保证。语篇中的主位序列具有延续性, 而语篇的衔接与连贯正是由主位序列这种承上启下的功能来实现的。英语写作教学已有许多方法, 但作为写作的整体构思主位推进模式不失为一种值得推荐的方法。
摘要：语篇的衔接与连贯是语篇研究的重要内容。本文通过阐述主述位理论, 运用主位推进理论对四级英语范文分析, 说明主位推进模式对语篇的衔接与连贯的意义, 并指出主位推进模式对写作教学实践的指导意义。
关键词：主位推进,衔接,连贯,英语范文
参考文献
[1]、Halliday, M.A.K.&Hasan, R.Language, Context. and Text[M].OUP, 1985.
关键词：环境污染；权益纠纷；法理分析
一、环境污染权益纠纷概述
环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染等。环境污染主要是从油船与油井漏出来的原油，农田用的杀虫剂和化肥，工厂排出的污水，矿场流出的酸性溶液；工厂、汽车、发电厂等放出的一氧化碳和硫化氢等空气污染，而主要的污染源来自工厂。目前，大部分环境污染权益纠纷是由于部分民众对于环境污染以及衍生的一系列问题而对污染源和污染企业的权益纠纷。而引发权益纠纷，主要是因环境污染问题得不到解决。环境污染权益纠纷具有某些一般特征，如对抗性、参加主体的多元性、矛盾复杂性等。此外，环境污染权益纠纷还具有自身的特殊性。其中最大一个特征就是环境污染权益纠纷的可预警性。环境污染权益纠纷通常表现为由非暴力的合法活动演变为暴力型的抗争行为。公众对因环境问题而影响生存环境的不满起初并不是通过暴力行为来宣泄，而是通过各种合法的途径进行利益诉求的表达，暴力行为的发生往往是无可奈何的结果，是一种极端行为的表现。通常来说，公众的极端行为都是被逼出来的。那么究竟是何人所逼，还是有什么样更加复杂的因素参杂其中呢？事实上，环境污染权益纠纷的发生离不开几个主体，即公众、企业，还有法律规范的缺失。下面我将分别从这几个方面来分析环境污染权益纠纷的产生。
二、环境污染权益纠纷法理分析
（一）公众基本生存权受威胁是直接原因
从环境污染权益纠纷参与主体的普通大众的角度来谈，他们的基本生存环境受到威胁是环境污染纠纷发生的最直接原因。企业的违法排污行为损害了基本生活权利，如违法排污造成了空气和水的严重污染，而这两者是人类生存最基本的物质需求。此外，企业的违法排污还直接损害了公众的生命健康权，癌症村的出现就是一个典型的例子。当公众的基本生存权及生命健康受到威胁时，他们理所当然会与之抗争。当然，公众的对自身利益诉求的表达是有一个由缓到急、由和平、合法到暴力、非法的过程的，而并非是在一开始就表现为扰乱社会秩序的暴力行为。然而，也正是往往有这样的一个过程就使得很多人认为如果不把事情闹大问题可能就得不到解决，他们的脑袋中存在这样的观念，即大闹大解决、小闹小解决，不闹不解决。正是这样一种思想使得很多还在犹豫徘徊中的人果断的加入到以暴力反抗的行动中。对于此种思维笔者认为是欠妥当的，新修订的《民事诉讼法》对于破坏环境的行为明确规定了可以进行环境污染公益诉讼，对于此类民事诉讼主体的范围也做了详细的限定。发生环境污染权益纠纷时应当本着和平解决矛盾的态度出发，可以协商解决或者提起民事诉讼，要把依法办事理念贯彻到现实问题的解决过程中。认为通过某种暴力手段可以解决问题的心态应当纠正，对于环境污染引发权益纠纷时也要保持依法处理的态度。
（二）企业违法超标排污是纠纷根源
企业是一个经济主体，追求经济利益是它的本性所在。某些企业为了追求经济利益，节省治污成本，将有害环境和人体健康的废弃物质未经处理直接排放到周边环境中。虽然作为一个理性经济主体，企业对经济利益的追求无可厚非，但同时企业还应该具有一定的社会责任感。殊不知，没有社会公众的消费行为，企业将难以生存下去。企业承担一定的社会责任，也是权利义务一致的表现，不能只从社会中享受获利的权利，而没有承担应有的义务。然而当前，有些企业只追求经济利益，而不顾自身所应承担的责任还普遍存在。事实上，企业对社会责任的承担还必须依靠外在的约束机制。民众与企业的实力相差悬殊，和平谈判难以解决问题。
当环境问题出现之后，受害群体可能会最先直接找污染企业索赔。但是，民众的经济实力与企业难以相提并论，企业可以长期拖延下去，而民众，尤其是急需使用赔偿资金的民众却耗不起，如果企业长时间不给答复，他们可能就只有坐以待毙。另外，受害群体往往不是单一主体，而是一个多元主体，因此可能存在不同的利益訴求，这样就会使得和平谈判更加难以进行下去。当与企业的谈判难以解决问题，而有关的公权力机关又未能及时解决问题，想通过一些暴力行为解决矛盾的观念就容易出现。
我国《大气污染防治法（草案）》已经提上审议日程，顺利通过将是对于我国环境保护法律的完善。今后再有此类纠纷时司法实践也可做到有法可依。总而言之，环境群体性事件的产生离不开上述谈到的两方主体和法律完善，由于各方所代表的经济利益及价值观念不同，他们在环境污染权益纠纷产生也起着不同的作用。
参考文献：
[1]王玉明. 暴力型环境群体性事件的成因分析——基于对十起典型环境群体性事件的研究[J] 珠海市行政学院学报，2012年第3期.
普瑞思室内环境污染治理中心隶属于琛熙实业（上海）有限公司，是一家专业从事室内空气污染治理、室内环境污染治理、室内装修污染治理等室内环境污染处理的全国性治理服务机构。中心拥有一支多年从事室内空气污染检测、治理的资深团队。中心成立多年来，根据建筑室内、住宅、学校、医院、幼儿园、办公室、商场超市、宾馆饭店、文化娱乐场所、图书馆、汽车驾驶室等工程制定出了一整套完善的检测治理方案，适合于各种不同污染程度的场所，有效去除室内空气中的甲醛、苯、TVOC等有害气体和有害细菌。普瑞思室内环境污染治理中心在装修污染治理技术方面，能够结合目前市场状况，针对家具、板材、经油漆处理的饰面材料、皮革、布料、胶水涂料等污染源的源头治理，成功探索出一批具有新一代科技成果的治污系列产品：甲醛清除剂、家具净化液、污染治理 空气检测 装修污染 光触媒空气净化液、TVOC清除剂、苯清除剂、地毯除味剂等相关产品，这一系列产品是公司在实际施工中总结出最有效的治理产品，快速降解室内有毒、有害气体及病菌，无二次污染，且有效期长。其核心技术在空气污染治理净化领域具有尖端优势，为工厂、企业、医疗、教育、写字楼、民居及其他公共场所的室内空气净化提供了完美的解决方案。
公司以改善室内空气质量、营造绿色、健康的工作生活空间为目的，以服务质量为本，客户为中心的发展理念，以平和的心态与每一位客户融洽相处,以认真负责的态度完成客户的委托的室内除甲醛、室内甲醛检测治理和室内空气检测治理服务,以实实在在的行动兑现客户的每一项承诺, 为客户打造一个清新、健康、舒适的工作和生活环境
企业文化：
使命：致力于室内污染治理净化领域的产品和应用技术品牌
价值观：求实 尽责 激情 创新
企业精神：开拓创新 锐意进取
冀州市第一实验小学
我校以“创先争优活动”为契机，深入开展“优环境、促发展、树形象“活动。
一是深入开展文明创建活动，不断提高创建水平。在积极做好教育教学工作的同时，组织干部职工积极参加教体局、工会等部门举行的演讲活动以及运动会、长跑比赛等。通过参加比赛，不仅丰富了干部职工的文化生活、锻炼了身体素质，还展示了我校教职工团结协作、拼搏向上的精神风貌。在活动中，我校老师台梅忠、闫孟林、刘云霞在衡水市“突发事件应急知识竞赛“中获二等奖。
二是学校为每位教师制作教师座右铭桌牌。桌牌配有教师个人照片，教师姓名、教师格言。桌牌背面有统一的教师行为规范：干好工作作好人、爱岗敬业潜心育人、我就是第一小学，我就是冀州教育。为激发党员的奉献精神，我们在校内设置了党员教师示范岗、流动红旗示范班组等岗位，每周一评、每学期一考，引导广大教职员工，特别是党员教师事事带头，时时争先。党员陈丽英带病坚持工作，每天早出晚归，与问题学生沟通思想，义务辅导学生。开展创先争优活动以来，我校涌现出了一批像这样兢兢业业、任劳任怨的教师，学校呈现出工作争优、利益互让、工作互勉、困难互帮的良好局面。
偶然间看到一篇文章，我不禁目瞪口呆。在深圳一个野生动物自然保护区的一个破旧的、很不起眼的员工食堂中，竟然有四处难寻得“山珍海味”：虎、豹、娃娃鱼、穿山甲，应有尽有。而这些野生动物全都是国家一、二级保护动物。面对记者的提问，那里的管理人员不禁惭愧的低下了头„„
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。自从工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍。全世界18的植物，14的哺乳动物，19的鸟类，15的爬行动物，14两栖动物，13鱼类，都濒临灭绝。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。从这一个个令人无奈的事实中我们不难看出，人类迟早会把枪口对准自己。
因此，我们要从身边的小事做起，加入保护动物的行列。其实，我们能做的有很多，比如：不要购买野生动物的毛皮制品；不在食用野生动物的餐厅用餐；不采集，购买，制作动物标本等等。如果我们每一个人都能够为保护动物献上一份自己的力量，那么恢复自然生态平衡就不是遥不可及的事情。
保护动物，就是保护我们自己。在此，我向所有人呼吁：保护动物，人人有责！
一主位推进模式在高职英语范文写作教学中的重要意义
主位推进教学模式, 是素质教育中全面整体性提高高职学生英语写作能力的重要措施。主位推进教学模式的实施, 在很大程度上提高了学生语篇的连贯性和逻辑性, 打破了传统教学中只注重语法规范的局限性, 采用各种积极的教学措施, 培养高职学生的主位述位意识, 让学生能够正确地理解文章题目, 把握文章主题, 构建连贯、流畅的语篇, 有效提高高职学生英语范文写作水平, 充分发挥高职学生对英语范文的写作热情和写作信心。构建主位推进模式对高职英语范文写作有着重要的影响意义。
二主位推进模式在高职英语范文写作教学中的改革及实施策略
新的课程标准对高职学生写作教学提出了更高的要求。要求教师在提高学生理解教材范文的同时, 能够自主进行有质量的英文文章写作, 提高高职学生获取英语信息的能力, 强化写作水平, 最终达到提升高职学生英语综合能力的理想教学目标;要求教师科学性系统化运用主位推进模式, 以学生为本, 教师为辅, 走出单一的灌输语法式范文写作教学, 同时教师要充分了解学生, 根据每一位学生不同的实际情况, 设计合理而有针对性的主位推进教学方法。
1. 高职英语范文写作教学中主位推进模式的语法运用
语法准确与否, 是英语写作的重要性基础要素, 在英语范文写作中占重要地位。由于当下高职学生接触的都是传统式语法, 教师大多只侧重于讲述范文写作中简单的起承转合, 从而容易导致学生在写作过程中没有丰富、恰当的衔接写作方式, 所以高职英语教师应对此传统写作教学措施进行合理的改革, 创新出新颖、有趣的范文写作教学方式。
例如:“Due to a technical problem, we cannot deliver the goods on time.”“due to a technical problem”是句子的主位, 说明主位是可以作为一个原因状语。教师可根据范文中的每个句子分为主位和述位, 以分组形式布置学生任务, 每小组由组长做课堂作业汇报, 同学轮流做组长, 在每组发表完观点后, 师生共同点评每组不同的讨论结果, 让学生更加深刻地理解主位的特性, 明白主位与主语的区别。它可以作为介词短语如:“because of their greater size and weight.”同时主位也可以作为句子的主语, 如“Women under blockade, heavy bombardment, concentration camp confinement, and similar rigors”。通过多种举例说明后, 教师最后做出总结性的发言, 表述主位的正确定义。
2. 高职范文写作教学中主位推进模式的语段训练
文章是由若干语段构建而成的, 语段训练教学是提高学生写作能力的基础素材, 同时也能够有效地检测学生对范文准确理解程度。在英语范文写作教学中教师可选取教材中具有典型文体、语法特点的语段, 让学生按照自己的理解找出主题句和中心思想, 并结合本段文体, 写一篇文章。英语的文体风格是多在句末或句首出现主题句, 利用其写作结构, 激励学生进行自主发挥, 形成具有学生自己特色的写作风格。
例如:My friend Paul will never forget his first chemistry teacher.He was a little man with thick glasses, but he had a strange way of making classes lively and interesting.And his lessons are not easily forgotten.这是文章的第一自然段, 简述了难忘的朋友和其基本特征。教师可让每位学生结合这段的文体风格, 写出自己难忘的一个人的基本特征, 然后相互传阅、修改。学生要是能够把握好主题句 (第一句) , 根据自己的想法, 合理地运用所学的句型、词汇, 就可以写出自己想要描述的对象特征。帮助学生理解、发现并掌握句子与句子之间的衔接规律, 同时运用到英语范文写作中, 使其写作文章内容更具条理性。
3. 高职英语范文写作教学中主位推进模式中语篇内容衔接连贯性
文章的语篇紧密衔接性及逻辑正确性是写作者写作水平及写作能力的重要体现。目前绝大多数高职学生在英语范文写作中都存在不同程度的问题, 其语篇穿插不合理, 内容表达混乱、松散, 严重缺乏逻辑性。主要由于高职英语教师在教学过程中知识侧重点不全面, 对复杂语法及微观层面上的语句衔接举例不精准。老师可根据高职学生不同的英语知识, 设计合理的作业练习。可根据主位推进模式的特性, 将句子顺序打乱, 使学生在完成教师布置任务时, 明白主位推进模式在范文写作中的衔接连贯性。
例如: (1) I am willing to thank you for helping with my English. (2) The exam is very important to me. (3) So I want to thank you very much. (4) It makes me pass the exam.让学生根据这四句话, 写一封感谢信, 要求前后具有逻辑性, 衔接紧密, 过渡自然、合理。其正确顺序为 (1) (2) (3) (4) 。通过此案例, 培养学生紧密的写作结构、句式语法、段落的正确运用和划分, 强化学生对英语词汇及语法的正确理解和运用, 能够使学生学会把显现词汇与隐形意义正确结合, 提高学生把握文章中心思想的准确性, 让学生在写作水平上均有不同层次的提高。
三结束语
主位推进教学模式对英语语篇的框架构建以及词汇的准确、恰当衔接具有重要影响意义。通过对本文英语范文写作课堂实践教学效果的观察和分析, 主位推进教学模式有效地培养了高职学生的英文写作兴趣, 不同程度上巩固、提高了高职英语教师的专业知识以及教学模式的创新, 使教学更具有趣性, 而且学生学得容易, 教师教得轻松。由此得知, 主位推进模式能够有效促进文章内容具有整体性准确和连贯性, 是高职英语范文写作教学的有效措施, 值得广泛推广和运用。
摘要：在高职英语范文写作教学中, 如何提高高职学生英语范文写作水平, 是高职英语教师和写作教学专家以及学者越来越关注的教育话题。主位推进模式主要是强调文章内容结构, 能够有效实现文章语句、段落间的衔接和连贯性。合理运用主位推进模式是提高学生英语写作水平、强化文章连贯性的有效教学措施, 有利于帮助学生准确把握文章主题理清写作思路, 培养、提高高职学生英语范文写作水平。
关键词：主位推进模式,高职英语,写作教学,应用改革
参考文献
[1]肖肇威.主位推进模式在高职英语范文写作教学中的运用[J].疯狂英语 (教师版) , 2007 (5) :4
[2]程爱群.再述主位理论对议论性语篇的解释力[J].西华大学学报 (哲学社会科学版) , 2011 (4) :134
摘 要 农业环境污染对于农业可持续发展具有极其深远的影响，且农业环境污染所带来的农产品质量安全问题事关国家生态环境安全及国民健康。农业环境污染在生态环境污染中占有较大的比例，因此治理农业环境污染还能够有效改善当前的生态环境质量。在参阅大量相关研究文献资料的基础上，结合工作实践经验，主要对现阶段我国农业环境污染现状及治理对策展开探讨。
关键词 工业污染；环境保护；现状；治理对策
中图分类号：X71 文献标志码：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.24.079
随着经济战略的深入施行，国家整体经济水平不断提高，但环境问题随之日益突显，雾霾、水质不合格、土地污染等问题严重影响大众生命健康。为帮助改善环境质量，提高国民身体素质和生活质量水平，总结概括我国现阶段农业环境的主要污染问题，并有针对性地探讨农业环境治理措施。
1 现阶段我国农业环境污染的主要成因分析
1.1 缺乏完善的环境保护法制体系
整个环境保护体系的建设包括两大方面：环境保护法的确立和环境保护办法的实施。现阶段，我国的环境保护法律法规与发达国家和地区比起来尚存在较大差距，主要表现在这几个方面：一是法律条文不完善、不全面，缺乏对环境发展的长远考虑；二是法律内容和要求原则性太高，可操作性不高；三是法律条文中缺乏对每一种违纪、违规行为相应的责任承担要求，导致执法机关和相关部门对违规企业进行处理时没有具体依据，影响执法效果[1]。以《水污染防治法》为例，这一法律法规主要针对点源污染的控制，缺乏水污染防治理念及责任追究体制，难以有效从源头上控制住水污染，也很难落实“预防为主，防治结合”的污染治理方针。
1.2 农业环境保护资金不足
由于财政、税收和管理等多方面原因的影响。现阶段，我国对农业环境污染的重视程度还不够高，且在这方面所投入的资金也比较少，这也是很多环境保护工作难以有效开展的根本性原因。例如，在畜牧业环境污染治理方面，由于近几年畜牧养殖业的迅速发展，许多城市周边及农村地区都在建设规模化、专业化的畜禽养殖基地，但与之相配套的污染检测机制和治理体制等并未健全，而这些养殖基地所造成的空气、土地及水资源污染问题自然会给环境带来很大的压力。此外，在农业环境治理中，对被污染的河流、土地等的治理还原力度不够，对减少污染物排放的科研事业资金投入不够。对环境保护专业人员培训的资金支持不足。对环境保护在宣传方面的資金投入不足。
1.3 缺乏对流域环境的综合治理
近年来，在农业环境污染中，水污染比较突出，且呈现出明显的流域性特征。我国有许多跨行政区域的河流，且河流上下游之间存在较为明显的贫富差距，人们在环境保护方面的意识也不尽相同，这就给环境污染治理带来了较大的难题。目前，在水污染治理方面，各地区基本是各自为政，只负责本区域内河段或水域的污染防治，明显缺乏统一规划与管理，往往是下游花大钱、费大力刚刚治理好污染，却因为上游污染控制不力，从而让下游功亏一篑。这一问题导致省、市、县等交界地区污染严重，各行政区都不愿意承担公共流域污染管理与治理的责任。如果一直缺乏综合治理、统一治理的思想，农业环境污染问题将很难得到彻底的改善。
1.4 社会公众缺乏对农业环境污染的正确认识
社会公众缺乏农业环境污染的认识，能够从根本上影响农业环境的保护与管理。当然，这也反应了国内教育存在漏洞、环保宣传力度不够。甚至，某些地区从上到下的负责人及社会大众都缺乏环保意识，不能深刻领悟到可持续发展的内涵，单纯为环境污染只是环保部门应做的工作及责
任[2]。甚至有不少公民为了以更低的成本谋取更大的利益，冒险偷偷排放不达标废水、废弃物，更有些农村企业贿赂政府检查部门人员，与其串通一气逃避保护环境的义务。
2 现阶段我国农业环境污染治理对策
2.1 完善环境保护政策法规体系
要想完善好环境保护政策法规体系就要从制定全面的环境保护法律法规、有效实施环境保护办法这两个大方向入手。其中，环境保护法律法规要求内容全面、合理控制范围、提高可操作性、保证执法部门执法力度合理统一。此外，要求检查部门对乡镇企业、农村个体养殖户及执法部门等，采取相统一的检查标准和处罚力度，不可偏袒任何一方，不可受贿、利用职务之便或滥用职权。再就是严查污染物排放和水体污染的问题，大力打击污染物排放量极大的农业企业、扶持环保节能型农业企业，充分调动起农村各生产单位的治污动力。
2.2 加大区域农业环境污染治理力度，适度增加治污资金投入
鉴于当前城市污染向农村地区过渡与蔓延的现状，笔者认为，在农村农业环境污染治理中，应当进一步提升农业环境污染治理的能力，通过建立健全环境管理体制，增加防污治污基础设施，并加大治污资金、人力的投入，构建起城乡一体化的农业环境管护机制，从根本上提升农业环境污染治理效果，创造出良好的生活环境，并有效促进农业实现可持续化发展。
2.3 大力推进农业-环境政策一体化发展战略
从发达国家的农业发展历程来看，推进农业-环境政策一体化，是实现农业可持续化发展的主流趋势和重要途径。改革开放以来，虽然我国粮食生产在保障粮食安全及促进工业发展等方面做出了突出贡献，但取得这一成就是以大量使用农药、化肥为基础的，同样也是以破坏农业生态环境为代价的[3]。所以说，在未来农业发展中，应当兼顾农业生产需求及环境保护需求，制定农业-环境政策一体化发展战略，在农业生产效益及环境保护方面寻求平衡点，不能因为过分追求农业生产效益目标而忽略环境保护要求和标准。
2.4 积极采取各项措施，加大农业环境保护宣传教育力度
针对当前社会公民对农业环境保护工作认识程度不够、支持力度较小等问题，应当积极采取各项措施，加大对社会公民的农业环境保护宣传教育力度。具体措施有：首先，利用广播电视媒体，进行公益宣传；其次，有执法部门开展法律讲座，提高公民的环境保护法律意识，增加法律的威慑性；最后，大力开展知识与技术下乡活动，将先进的农业生产技术、环保型生产技术推广到农村地区，为农业环境保护工作奠定建设的知识技术基础。
3 结语
工业污染是导致我国环境质量下降的重要因素。而我国对工业污染的治理，无论是在经验还是办法、技术上都有所不足，本文着重探讨了现阶段我国工业环境污染治理对策，从四个重要方面出发，正确处理了环境保护与经济发展的矛盾关系，全面贯彻可持续发展战略思想。
参考文献
[1]黄豫.浅谈我国农业环境污染的现状及治理方案[J].资源节约与环保，2014（5）：150.
[2]崔晓，张屹山.中国农业环境效率与环境全要素生产率分析[J].中国农村经济，2014（8）：4-16.
[3]尹昌斌，程磊磊，杨晓梅，等.生态文明型的农业可持续发展路径选择[J].中国农业资源与区划，2015（1）：15-21.
亲爱的同学:
您好!
这份问卷的目的在于了解您对环境相关问题所持的看法,为公民环境意识决策提供参考请在理解题意后,根据自己的真实观点, 在适当的选项上打“” 恳请逐题填答,不要有所遗漏 本问卷各项答案无所谓好坏对错,且问卷所得的结果只做团体性的分析,不做任何个别呈现,所以请您依据自己的看法放心地填写非常感谢您的合作与协助
年龄:性别:专业:籍贯:所在学校年级生源地
1.对于国家西部大开发所实施的退耕还林政策,您:
A很支持B支持 C有点支持 D 有点不支持 E不支持 F反对
2.您认为本地空气质量:
A污染很严重B 污染严重 C有点严重 D 轻微污染E 无污染F 非常好
3.您认为增加保护“母亲河”方面的资金投入:
A非常必要B必要C有点必要D不太必要E不必要F反对
4.您认为环境保护:
A离自己很遥远B与自己没多大关系C与自己有一点关系D与自己关系密切
5.了解周围环境状况和发展趋势以及对健康的影响,您认为:
A非常必要B很必要C必要D不太必要E不必要F与我无关
6.您认为您周围人的环保意识:
A非常好B比较好C可以D不太好E不好F非常差
7.您认为个人在环境保护中的作用:
A非常大B比较大C一般D小E很小F几乎没有作用
8.您认为您的环保意识:
A非常好B比较好C可以D不太好E不好F非常差
9.您认为自己环保方面的知识:
A非常丰富B比较丰富C可以D不丰富E较贫乏F非常贫乏
10.您是否重复使用纸张:
A经常B偶尔C从不
11.您是否注意避免那些可能的致癌物,如石棉,汞,苯等:
A非常注意B很注意 C注意 D 不太注意 E不注意 F从不
12.您出去野营时,是否会将生活垃圾带回:
A肯定会B经常会C偶尔会D从未带回
13.对学校组织的环保活动您是:
A一定参加B尽可能参加C尽可能不参加 D绝不参加
14.您是否重复使用塑料袋或纸袋:
A一直是B经常是C偶尔会D从不使用
15.遇到环境问题您会首先反映给:
A环保部门B污染企业领导C告诉污染区的人D自己离开污染的地方
16.对于力所能及的环保事业捐款,您会:
A积极主动捐 B勉强捐 C不捐 D反对捐
17.生活中您是否注意节水节能:
A非常注意B很注意 C注意 D 不太注意 E不注意 F与我无关
18.您到名胜古迹观光时,是否会在上面涂写,以作记念
A绝对不会B不会 C想留,没机会 D 没想留
19.如果为保护环境,你需要购买的物品价格升高,你情愿出更多的钱吗: A非常愿意B很愿意 C愿意 D 不太愿意 E不愿意 F反对
20.对你手中刚吃过的冷饮的包装,你会:
A一定扔进垃圾筒B尽可能扔进垃圾筒C方便的话就扔进垃圾筒 D扔哪儿都行
21.你在购物时偏好带有绿色环保标志的产品吗?
A只购买带有绿色环保标志的产品B价格合适会优先考虑
C不知道什么是绿色环保标志D有无绿色环保标志不是重要因素
22.对于校园内的草坪,你是:
A经常走 B偶尔走C不走
23.参于交纳环境保护费你所持的态度是:
A非常支持B很支持 C支持 D 不太支持 E不支持 F反对
24.对于各种新闻媒体的环保宣传你的态度是:
A非常支持B很支持 C支持 D 不太支持 E不支持 F反对
25.有关环境方面的信息和知识你是通过下列哪种方式获得的:
A学校教育B周围C他人的影响D互联网
26.你知道今年世界环境日的主题是什么:
A知道 B知道一点C不知道 D不想知道
27.国家教委把环境教育编入《九年义务教育全日制中小学初级中学课程计划》你认为:
A非常必要 B有必要 C没必要 D反对
28.你是否注意收看新闻媒介的环保宣传内容是:
A经常收看B偶尔 C从不
29.你最乐意接受的环境教育方式是:
A新闻媒介B课堂讲座C活动参与式D阅读环境保护书籍
30.你认为社会上最需要进行环保教育的群体是:
A普通百姓B学生C企业领导D干部
31.你认为环境教育最宜在那个阶段开始:
A幼儿园B中小学C大专院校D参加工作后
32.你认为当前最严重的污染的环境问题是:
A水污染B废气污染C生活污染D城市噪音E物种灭绝
33.下列哪些现象与环境污染关系最密切:
A人口增加B经济发展,消费增加C企业利润D人口对环境保护的态度
34.你对目前环保宣传的看法是:
A非常满意B满意C有点满意D不太满意E不满意F很失望
35.如果你周围的人不爱护环境,你会：
Ａ以爱护环境的实际行动影响他们Ｂ不管别人严格要求自己
Ｃ不会限制自己的行为，随波逐流．Ｄ与自己无关，是政府的事．
36.对未来环境问题的改善你是:
A充满信心B 有一点信心C 有点悲观D感到绝望
37.你对日常垃圾的收集状况:
A非常满意B满意C基本满意D不太满意E不满意F非常不满意
38.在环境教育的方式上,你认为最有效的是:
A组织学生参加有关环保的公益活动;B阅读环境保护方面的书籍 C在课堂教学中穿插环境方面的知识;D系统讲授
39.如果有关部门对家庭产生日常垃圾进行适当收费，你认为合理吗？ A积极支持合理收费B可以 C．不赞成也不反对 D完全不合理
40.你知道《京都议定书》是针对什么而签定的协议？
A 水土流失B 森林破坏 C 全球气候变暖D 保护野生动物
41.一天，街上有两男子在争吵，原因是甲花钱买了一条娃娃鱼，准备给不慎骨折的儿子治病。乙见状，劝甲：“娃娃鱼是国家保护动物，公民有义务响应
国家的号召，将娃娃鱼放归大自然。”你的看法是：
A 支持甲，因为甲的动机是善良的B 支持乙，保护动物人人有责
42.你和家人去游玩，但所到之处竟没有一个存放垃圾的地点，而这时你们手里尽是果皮、瓜子皮及喝完的饮料瓶，你和你的家人一般会：
A 找一个没人看见的地方，丢掉B继续寻找垃圾存放处43.你们日常生活中用一次性餐具吗？
A常用B偶尔C不用
44.你的环保知识是通过哪种途径获得的？
A课堂B电视、广播、报纸等C网络
D讲座E图书F板报、宣传栏等G其它______________
45.你看一些环保方面的书籍吗？
——《农业环境保护概论》论文
学院：资源与环境学院班级：环科0901
姓名：章程程
学号：A03090053
成绩：
浅谈水资源污染与防治
【引言】本学期，有幸学习《农业环境保护概论》课程。李淑芹老师以良好的教学方式与专业能力让我对环境污染与防治等问题加深了理解，对中国的环境有了更加深刻的认识。
【摘要】从全球水资源状况看，人类宝贵的水资源由于社会经济的发展带来了水污染进一步的加剧短缺趋势。我国水资源短缺，加大了保护水资源的迫切性。提高人民环境保护素质，坚持人与自然和谐发展的可持续发展道路，加强水资源管理，节约水资源，最终解决水资源短缺问题。
【关键词】水资源保护 鄱阳湖 西南旱灾
【abstract】According to the global water resources, the valuable water resources prick up current of the water absent and pollution because of the economic development.Absent of the water in China.So it’s insistent to protect the water resources.We must advance the stuff of protecting the environment, insist on the national policy of sustainable development, enhance the management of the water resources, save the water, then we can resolve the problem of the water resources absent.【key word】protecting of the water resourcesPoyang Lakethe drought of the southwest
1.水的重要性
水，是生命之源，是人类其他生物赖以生存的不可缺少的物质，是发展工业的重要条件和农业发展的命脉。长期以来，人们都认为水是取之不尽用之不竭的。
然而，我国617个城市中，有300个城市缺水，50多个城市严重缺水。有180个城市平均日缺水1200万m3，相当于全国城市公共自来水供水能力的1/5。我国废水总量1997年为416亿t，其中工业废水为227亿t，生活废水为189亿t。工业废水的处理率为78.9%，达标率为54.4%。生活废水的处理率只有20%。全国约有1/3的工业废水和4/5的生活废水未经过处理直接排入江、河、湖、海，使水环境遭到严重污染。据环保部门监测，全国城镇每天至少有1亿t污水未经处理就直接排入水体。我国仅沿海城市和工厂直接排入的污水每年达86亿t，主要有害物质146万t，海洋成了巨大的垃圾。
从以上情况看，人类宝贵的水资源由于社会经济发展带来的水污染进一步加剧了短缺趋势，出现了严重的水资源危机，从而更加突出了保护水资源的迫切性。
2.鄱阳湖水环境分析与处理
人均水资源占有量为世界人均水资源占有量的1/4，水资源短缺已成为制约我国经济和社会发展的一个重要因素。最大的淡水湖问题缠身中国第一大淡水湖——鄱阳湖，是江西境内五大主要河流（赣江、抚河、信江、饶河、修水）的汇集地，是长江水量的“调节器”和我国重要的湿地，被誉为中国的“一盆清水”。但是，06年9月开始，鄱阳湖水位持续下降，同时监测显示，鄱阳湖湖水已呈中营养。
2.1 水资源污染情况
水位的下降不仅影响环湖12个县（市）的生产生活用水，湖水水量的减少将使湖水自净能力降低，导致湖水水质恶化趋势加快。
目前，鄱阳湖越冬候鸟超过70万只，白鹤越冬种群数量在3000只以上，占世界总数的95%，东方白鹳数量超过国际鸟类组织统计的世界总数量。水位的下降也影响到渔业和鄱阳湖越冬候鸟的觅食和栖息。
鄱阳湖污染物的来源是多方面的。据统计，各种污染物主要来源于“五河”人湖河道，流域内的生活污水、工业废水，大部分未经处理就直接排入江河而汇集于鄱阳湖。
据专家分析，从污染分担率情况来看，入湖口以总磷、挥发酚、氨氮及高锰酸盐指数污染比重大，湖区以总磷和高锰酸盐指数污染比重大，出湖口以总磷、高锰酸盐指数和挥发酚污染比重大。从污染负荷比情况来看，人湖口以赣江南支口和信江东之口污染相对较重；湖区以蛤蟆石和都昌污染相对较重。从污染趋势来看，全湖氨氮、总磷和综合污染指数以上升趋势为主，高锰酸盐指数以下降趋势为主。
2.2 水质量下降原因
造成湖泊水环境质量下降的因素很多，根据鄱阳湖的实际情况，可归纳为以下几点。
2.2.1 治理力度滞后
至2003年，全省废水排放量为l1.2O亿t，其中工业废水排放量为5.O1亿t，生活废水排放量为6.19亿t。但是工业废水排放达标率只有83.O6%，生活污水处理率只有3.75%。鄱阳湖汇集了江西省97% 的径流，既是聚宝盆，又是纳污地。各河带入湖的污染物是造成鄱阳湖水体环境质量下降的主要原因。各河入湖氨氮量占总量的62.4%，化学需氧量占85.6%，酚、砷和重金属都占90%以上。
2.2.2 面源污染加重
近20年来，全省农药、化肥施用量增加，全省平均单位面积施氮量1995—1999年为273.1—1288.9 kg/hm2，已超过了国际上公认的施氮上限225 kg/hm2的水平；农药使用量，1995—1999年以年增长7.5% 的速率递增，农药用量快速增长。化肥施用后实际利用率只有30%40%，其余60%—70%的化肥进入环境，污染水体和土壤。农药施用后10%—20%附着在植物体上，80% 90%散落在土壤和水里。大量使用化肥和农药后，残留物经暴雨径流的冲刷，相当一部分会流入河湖水体中，形成对水体的污染，成了典型的面状污染源。
2.2.3 矿山不断开采所产生的含重金属废水
江西省是有色金属之乡。在鄱阳湖近旁，西有武山铜矿，南有东乡铜矿。在入湖河流乐安河上有德兴铜矿，信江上有永平铜矿。另外贵溪是全国著名的铜生产基地，赣江流域的钨矿、稀土矿和抚河上游的铀矿也均是名列全国之前茅。随
着矿山的不断开采以及水土流失加剧，矿中的有害元素随地表径流滚滚入湖。铜、铅、锌是伴生在一起的，鄱阳湖的铜、锌污染主要来自乐安河上的德兴铜矿和信江上的永平铜矿；铅污染与乐安河上的德兴铜矿和抚河上游的铀矿有关。赣江上游的钨矿是钨、镉共生矿床，在对钨矿的开发中，部分镉随着泥沙向下游移动，也就造成了鄱阳湖镉的污染。
2.2.4 环境意识淡薄
环境执法力度不够受地方保护主义和地方利益的影响，对环境保护基本国策的重要性和水污染造成的巨大灾害认识还很不足，往往只停留在口头上、宣传上，不能贯穿在实际生产中。虽然我国已经建立了较为完善的环境法律体系，但监督管理机构还不健全，很难对排污大户实施有效的监督管理。另外，河流水环境的管理机制存在“多龙管水”却“无龙管水”的现象，有法不依、执法不严、违法不究的现象仍有发生。
2.3 水危机对策
鄱阳湖的水环境质量总体情况尚属良好，是全国第一淡水湖。白中水环境质量最好的湖泊之一，但现在已经受到不同程度的污染，且污染程度有逐年加深的趋势。
为了更好地保护鄱阳湖，提出几点建议：
2.3.1 从末端治理向源头控制转移
根据造成鄱阳湖水质污染的主要途径及其接纳了江西省97%的流域江水之实际，只有实行污染源控制，才可能“以源控江，以江保湖”。在分区分质对河流污染进行治理和控制的同时，严格实行总量控制。对重点污染源进行治理，兼顾一般污染源。对赣江上最大的污染单元南昌市进行控制，兴建城市污水处理厂，提高生活污水处理率。加强各矿区环境保护工作，减少废水排放量；综合回收废水中有用物质，变废为宝；清污分流，废水循环使用，尽量减少排放量；坚持工程治理与生物治理相结合，积极进行矿山和尾矿山库坝体的植被恢复和土地复垦，保护生态平衡。
2.3.2 面源污染控制
建设鄱阳湖流域内生态林工程，提高森林覆盖率，以防止水土流失带来的面源污染；在化肥和农药的使用上，充分考虑土壤特性和作物生长状况，根据作物对养分和农药的需求量，合理安排施肥量、施肥方式、施肥时间，扩大以有机肥生产和使用为重点的生态农业建设；设计适当的农田景观，在农田和水体间设置适当宽度的植被缓冲带，在地形转换地带建立适当的树篱和溪沟；实行不同土地利用方式在空间上的合理搭配以及不同农作物间作、套种和轮作。
2.3.3 加强沿湖和湖内污染防治
加强湖岸周围经济开发的环境管理。沿湖5 km以内的企业排放的污水，必须达到国家地表水Ⅲ类标准；对沿湖拟建项目严格执行“三同时”和环境影响评价制度；港口码头的环境管理实行船舶排水处理及废弃物回收处理；对湖内航行的船舶包括渔船丢弃的废物进行限制，制定船舶污染排放标准，尤其要加强湖内运载化学品、石油类物品等的管理，防止湖泊水质的污染。
2.3.4 恢复沿岸水生植被，增强自净能力
沿岸水生植被能起到抑制风浪、促进沉降、固定水土和吸收净化水体的作用。
3.如何遏制水资源恶化
要从根本上解决水资源短缺矛盾，遏制水环境的继续恶化，是一项长期而艰巨的任务。最根本的一条，就是要尊重科学，善待自然，按经济规律办事。如仅仅靠一个“南水北调”工程，或定个价格，立个法规，是难以奏效的。
3.1 提高认识、改变观念
必须从政府到老百姓树立全民族的科学意识、环保意识、节水意识，树立紧迫感、危机感和责任心，全方位地行动起来，标本兼治。水的问题归根到底是一个环境和生态问题。必须从源头抓起。有林(植被)才有水。加大植树造林的力度，在一些地区退耕还林、退牧还草，大幅度提高全国的森林覆盖率、保持水土。
3.2 节约用水、合理利用水资源
节约用水除具有节省用水量的直接含义之外，应有更深广的合理用水之意。它包括减少水的使用量;减少水的损失、浪费;增加水的重复利用率和回用;实行清洁生产;提倡污(废)水资源化等。节约用水是关系到我国社会经济可持续发展的根本大计，也是当务之急。应将建立节水型社会作为一个奋斗目标和一项重要国策长期执行。节水首先要减少水的蒸发消耗，治污要与利用相结合。
3.3 强化水资源的统一规划和管理，提高用水节水的科学管理水平
通常城市水资源开发利用与节约用水管理大体经历三个发展阶段:“自由”开发利用或松弛管理阶段;限制开发利用或强化管理阶段;合理开发利用或科学管理阶段。当需水量接近水资源可供水量或者说面临水危机爆发时必须要改变水资源管理的无序状态，建立健全相应的法规与制度，形成统一、综合现代化的管理系统。其中考虑水资源的价值、促进水资源市场化、利用经济杠杆是最有效的手段。
【参考文献】：
【1】 程思亮、郑宝清：《论人类与环境的和谐》，消费导刊·理论版第21期，2007年版；
【2】 王九思、宋光顺、马艳：《水处理剂的发展背景过程以及其重要性》，2008年10月；
【3】 王耀琴：《保护水资源的迫切性及对策》，胜利油田党校学报2期，2006年版；
【4】 万金保、蒋胜韬：《鄱阳湖水环境分析及综合治理》，《水资源保护》第22卷第3期，2006年5月；
【5】 甘筱青：《鄱阳湖区资源综合利用与社会可持续发展》，南昌大学学报·理科版，2002，26(4)：328—330；
【6】 钟业喜、刘影：《鄱阳湖区生态环境问题及治理对策》，重庆环境科学，2003，25(11)：93—94；
【关键词】环境监测 环境影响评价 问题 解决措施
1概述
环境监测指通过对影响环境质量因素的代表值的测定，确定环境质量（或污染程度）及其变化趋势。环境影响评价简称环评，是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。环境监测是环境保护工作的基础，负责为环境管理工作提供科学依据，环境管理工作又必须依靠环境监测。
2环境监测与环境影响评价的主要内容
环境监测
环境监测是应用监测技术手段对一切违反环境法律、行政规章和管理制度的行为进行监测，为环境执法提供科学依据的过程。环境监测的实质是为环境执法服务，为环境管理提供技术支持。根据工作阶段，环境影响评价中环境监测的基本内容可分为两个部分：一是调查阶段所进行的环境监测；二是竣工验收过程中的监测与调查。环境监测有两大特征：一是以统计学为基础，由互相渗透又互相结合的自然科学和社会科学知识组成；二是为社会服务，有效的环境监测分析数据是环境监测的主要产品，各类环境监测数据充分反映了大气环境、水环境、噪声环境以及各类生态环境的环境容量、背景浓度，为环境规划、环境质量和环境评价提供了基础数据，为环境质量管理提供了科学依据。
环境影响评价
环境影响评价是对规划和建设项目实施可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法和制度。其主要分为 3 个层次：一是现状环境影响评价；二是环境预测与评价；三是跟踪评价。
3环境监测对环境影响评价的作用
环境监测是环境影响评价的基础
当建设项目进行环境影响评价时，首先要对该项目建设地环境要素进行分析，项目拟建地是否具有环境容量主要指大气环境、水环境、噪声环境以及生态等要素的环境容量；项目建设后是否带来新的环境影响和变化；项目拟建设地是否具有环境可承载力。为了说明这一系列问题必须有环境现状监测数据来表明，该地域的环境质量具有可行性，大气环境中污染物浓度小于区域质量标准，水环境质量满足功能区要求，噪声现状达到功能区要求。只有具有准确的环境监测基础数据，才能表明该地域是否具有环境容量，是否可以建设。
环境监测对环境影响评价的监督作用
当前进行环境评价的方法多种多样，而环境监测作为一种有效的影响、评价的监督方法，进行环境的评价过程中，具有监督的功能。根据环境监测的数据，将环境的质量、污染等情况反映出来，有利于环境保护人员及时发现环境质量的变化情况，有助于财务有效的环境保护措施。因此，环境监测工作是判断环境是否受污染的依据，同时也对环境质量起到监督的作用。
对环境影响评价体系的检测作用
对当前的环境影响评价体系起到判断作用，环境影响评价体系主要有建设项目的环境、影响因素、环境评价的结果以及报告等内容。环境监测可对建设的项目环境、影响、评价报告进行有效的检测，保障项目环境的质量控制在合理范围内。环境监测工作还需要运用监测所得的数据进行分析，判断项目环境的可行性，因此，环境监测工作在环境的评价初期、建设过程与运行期、评价期，均起到有效的检测作用，并为分析工作提供充分准确的数据。
4环境监测中存在的问题
环境检测的方案不够规范
环境监测工作的开展面临较大的困难，首先表现在检测的方案不规范，检测方案的重点内容突出性较差、并且缺乏合理与科学性。同时，部分环评单位为减少监测的费用开支，检测的方案中环境监测的点位较少、频次也较低；在分析项目环境时，没有考虑到条件的不同而盲目采取相同的分析方法。此外，部分检测工作者对环境监测的分析方法不熟悉、对环境监测的知识不理解，缺乏全面、科学、认真的工作态度，导致进行环境监测方案的编制时，监测与分析的方法不正确，导致环境监测数据错误，影响了环境影响与评价的结果。
方案的监测点位操作误差较大
环境监测方案中监测点位的操作技术不规范，并且出现的误差也较大，监测部门与环评单位应对项目施工环境未进行仔细的踏勘，未对现场的环境监测点位进行确认。同时，环测人员也未结合现场的实际情况、未按照监测的技术与规范要求，进行监测点位的合理调整。此外，监测人员的责任感不强，为了图工作的便利，擅自改变监测点位的位置，因此造成监测出现较大的误差。
5加強环境监测工作的解决措施
进一步规范环境监测方案
环境的监测工作者应规范环境监测的方案，提高环监人员对环境监测工作对环境影响评价的作用与意义；对环境的监测内容进行分析归纳，对重点问题与内容应做好记录，提高方案的规范性。对不同的监测环境进行统计时，应考虑到其的受限条件，采用不同的方法进行分析；有效规范环境的影响与评价报告，健全编制的制度，根据统一规范准确描述环境信息。
采用GPS技术进行监测点位的测点
为了保障环境监测点位数据的准确，减小误差率，确保监测结果完整性与规范性，采用GPS技术对监测点位的确定进行有效的定位，为环境监测的工作顺利开展提供准确的数据参考。GPS技术能够进行正确的定位，并且提供准确的定位数据，对环境监测的点位发挥重要的作用。此外，还应提高监测人员的综合素质，重视对人员的培训，重视增强环境监测工作者的责任感，切实做好环境监测工作。
6结语
环境监测贯穿于整个环境评价中，环境监测的目的是及时、准确、全面地反映环境质量和污染源现状及发展趋势，为环境管理、环境规划、污染防治提供依据。是环境影响评价技术的基础，具有较强的监督职能，只有认识到的环境监测重要性，加强环境保护，才能真正体现环境影响评价的重要意义，从而提高环境保护工作的质量。
参考文献
[1] 王艳丽.环境影响评价中环境监测问题探讨[J].科技致富向导，2012，（7）：375.
[2] 赵常华.环境监测在环境影响评价中的应用[J].北方环境，2011（09）：89-89.
[3] 刘承豪.浅谈环境监测在环境影响评价中的作用[J].民营科技，2010（03）：105-105.
