初为人师见习期工作总结（精选12篇）
“十年树木,百年树人”,在大学的时候,我就以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。所以在来到阳朝小学之后,我也一如既往的坚持自己的初衷,朝着自己的目标奋进。
九月份的工作生活似弹指一挥间,从刚踏出学校大门时的失落与迷茫,到现在走上讲台,多了一份从容和坦然。我知道,这又是我人生中的一大挑战,角色的转换。一个月的时间,伴随着失落与幸福,我真正体会到了做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。从大三第一学期微格教学时的紧张状态,到现在的从容面对。不会再像以前那样的紧张、发抖、脸红,取而代之的是一些淡定与自信。不经意间,我发现,我喜欢上了这里的紧张生活,喜欢上了这里的老师,喜欢上了这里的学生。他们的活泼,他们的单纯,让我觉得生活其实很简单,微笑的看待一切,继续前进。
过程中的林林总总都给我留下了深刻的影响。我总是会在周末就准备好下一周的课,我不认为自己很聪明,但是“笨鸟先飞”始终是不为过的,也许很多人都想不到,我的周末是宅在家里,幸好我有一个经验丰富的师傅--贺青书记,她每一次评课都是直中要害,却也不会让我无地自容。 在这里,我有着双重身份,在师傅面前,我是一名需要实战经验的学生;在学生面前,我是一名老师。当我拿着数学书走进教室的时候,当我的学生向我问老师好的时候,责任感与自豪感油然而生。所以我更加珍惜每天上课的时间,对我来说那些都是那么的重要,因为它是一个成长的过程。
恰同学少年,风华正茂
第一次知道我所教的年级时四年级的时候,我的压力是比较大的,高年级的学生应该不那么容易听话吧,我自己对自己说。但是,当我第一次走进四(1)和四(3)班的时候,我背着自己准备了很久的自我介绍,看着他们稚嫩的脸庞,然后发现原来每个孩子都是那么的可爱,他们的掌声抹灭了我之前的看法。这一段的过程对我来说是一个历练,从一个学生到一个教师的蜕变。慢慢的卸下自己的紧张,穿上自信的衣裳。现在的我正是风华正茂之时,努力拼搏就成了我们90后的座右铭,当然我也会争取成为时代里的弄潮儿。
博学而笃志,切问而近思
通过这一个月的洗礼,我实实在在的感受到了自己的收获,这些收获不单单是小学数学专业知识,更为主要的是我们思想认识上有了很大的提高,对专业、学习、人生以及个人都有了一些比较清晰的认识及感想。“态度决定一切”--这也许是我最大的收获。几乎所有讲座的老师都反复地强调态度的重要性,而我也深刻地感受到了这一点。我一直怀抱着积极的态度去做任何一件事,认真的听前辈教师的建议,积极地备课,虚心学习,积累经验。“播下一种思想,你将收获一种行动;播下一种行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”这句话很早就知道,但是到了现在才真正的理解这它的意义和重要价值。世间的万物都按照它自己的物性存乎于天地之间,而我们每个人对它的认识和理解却大相径庭,这是为什么呢?就是因为我们每个人的价值观念不一样,每个人的态度思想不一样,我们播下了各自的思想就会收获各自的命运。生活在竞争激烈的信息化时代,积极的态度是生存之本。我们应该以积极的心态认识和处理我们所面临和即将面临的一切。
我一直认为我是比较严谨的人,所以不管是对待工作还是生活,我都比较仔细。不管是在何时何地,我都踏实的做好每一阶段的工作,除了完成自己的教学任务,还积极完成学校安排的工作,始终跟着大部队走,“没有规矩,不成方圆”,我很理解,生活在一个大集体,需要严于律己,从生活中的小事做起,才能成就大我。
第一次走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”时,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“时间把握得不是很准,师生配合不够默契”等等。整堂课,我感觉是自己一个人的独角戏,失落了很久,然后,突然也对自己有些丧失信心。一直以来,我就是一个对自己要求比较严格的人,而且骨子里有那种不服输的意志。沉淀了几日,反思良久,一直到后来,我都会很认真的备课,做好充足的准备,让每一节课的每一分钟变得弥足珍贵。成熟了很多,这是未曾经历的人难有的体会。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
我觉得自己是在慢慢的进步,笨鸟的确要先飞才能看到自己的天空。以前的指导老师常跟我说,数学课的语言应该要简洁,要注重问题的有效性和课堂的生成资源。以前的我不是很明白,经历了时间的洗礼,仿佛自己也能按照这样的标准教数学,知识偶尔也会有些偏差。我很感谢办公室其他老师的鼓励和教导,在这里,我重拾了一些“骄傲”与自信,习惯了每天备课、上课、反思、批改作业的流程,经历了“学而不思则罔,思而不学则殆”的过程,现在的我,比以前更有挑战的欲望,而下一页的我,希望能拥有美丽的明天。数学组的老师也时常鼓励我,一个应届毕业生能够做到这样已经很不错了,虽然可能只是一句无心的赞美,在我心中却乐开了花,但我的欲望却不止这些,如果脱下“毕业生”的外衣,我依然能够让别人称赞,那才算得上有了些许成就,我的印象中最深刻的要数上教研课吧,虽然我准备了许久,在两个不同的班试教,改了很多次,然后在众目睽睽之下,开启了这个学期数学的第一次教研课,我觉得很惭愧,和陈红梅老师之间的差距不止一点点,各位数学老师的建议我也记在心里,虽不能一次性全部改进,如果每天做到一点点,总有一天也定会达到预期的目标吧,如果别人在走,而我是在跑,是不是差距就会减少呢?答案是肯定。
静时常思己过
———题记
学生写作文挺喜欢用这样的题记方式来结构自己的文章, 从而让读者能够最直接真切地感受一篇文章的内容或情感的核心, 然而太多学生太多时候不约而同地运用这样的模式来写文章。反复地对他们讲, 文章忌讳的是千篇一律, 所以但凡看到类似的文章开头, 我就想, 这样的文章失了水准, 为何人云亦云呢?而今, 我也同他们一样, 用上这样一个题记来开始我的叙述。或许, 人与人之间相处久了, 也就相互融合了, 师生之间也是如此。很多时候, 我也不知道我是老师, 还是学生。
在班主任管理和教学工作上, 我以为只要尽力地去做好每一件事情, 严格要求学生, 他们就会进步;我以为只要自己能尽职尽责, 起早贪黑, 将自己全身心放在班上, 班级就能团结就能进步;我以为老师做的每一件事情, 做学生的都能够理解和接受;我以为……我以为的也都很简单。
其实, 有时候“我以为”是个多么大的错误!过于主观, 没有意识到自己所面对的是一群意气风发的学生, 是思想活跃、个性锋芒的文科班的学生。他们是一个个鲜活的人, 是一个个独立的个体, 老师一个人的思想是无法去驾驭他们的, 更何况真正的伟大的思想不能驾驭别人, 也不是驾驭别人的。我对他们说, 我们都是年轻人, 但毕竟我们之间隔了一个十年。我所以为的, 于他们而言, 是否受用?若是思路不对, 方法不对, 是老师的悲哀, 是教育的悲哀, 真正受害的还是学生。我所以为的若是落实不到真正的痛处, 药到而病不除, 是我的罪过。
也许, 期中考试的巨大失败, 让我的心在失败中变得急躁起来。学生临近升高三, 一群基础薄弱的学生, 如何去面对, 有什么实力去面对残酷紧张的高三生活。他们以后的路若是不奋斗, 待到回首的那一天, 该会有多么深切的悔痛。而我能做什么?盲目地把一群鲜活的学生当作了麦苗, 愚蠢地践行着“揠苗助长”的故事, 或许心太切!
烦恼总归是有的, 干任何事情都是如此, 这样的话语, 无需重复, 无疑都是安慰人的最好语句。
然而有些烦恼会让人迷了方向, 所幸的是, 我终究分辨出来, 我是老师, 我所面对的仍然是一群简单的学生们, 他们正直、热情、诚恳, 他们能在熄灯的办公室里听我说完最后一句话。我一直以来就认为, 学生是相对而言最为单纯的社会群体, 在今天, 这样的感触尤为深刻:和那群十七八岁的男生畅意交谈, 他们谈他们对社会, 对学校的认识, 他们毫无顾忌地, 毫无保留地谈我在“用心过切”的这段日子里给他们带去的”伤害”。那时, 他们让我真正地感受到, 所谓真正的尊敬, 就是彼此的坦诚。
教育需要的是细心, 需要的是沟通, 需要的是交流, 需要的是信任, 需要的是宽容, 需要的还是方法, 如果能够在一片赤诚之心上加之适当的方法, 那么, 我想我们的学生该会更幸福吧!
初次上任他们就给了我一个下马威，上课了，我在黑板上写字，转过身来不见了一位学生，就在我不知所措时，教室后面传来了一阵笑闹声，原来他是从座位下面钻到后面去了;取暖季节到了，我下午刚给教室里配发了炉具，第二天早晨他们已经在打快板，是用炉筒子做的;做作业，只一天全班的作业本就不翼而飞……面对与我的学生生涯截然不同的学生，我恼火极了也失望透了，所幸班里有一位女同学每次上课都用专注渴望的眼神盯着我，用清秀娟丽的字完成我布置的作业，课后来到我的房间默默地为我打扫卫生，虽然她不善言谈，但我感觉到了她对知识的渴望，对我这个教师的留恋，生怕我会像前几任班主任一样弃他们而去。在与她的沟通中，我对这个班级有了初步的认识，学生是由两个班合并而成，好学生被选拔到民族班去了，剩下的是一些基础差，习惯坏的差学生，没有老师愿意带他们，在我之前他们一月内已换了三任班主任了。原来是这样，我有些茫然，但随即，刚参加工作的热情替代了我的失落，我立即着手制定班规制度，我暗下决心，我要把差班带成好班。那位女生看到我高昂的热情，脸上也露出了开心的笑容。可谁知不久之后，我竟让这笑容变成了我永久的回忆。
我担任教师并不是科班出身，在此之前我并未学过儿童心理学，对班级管理也并不在行，我仅凭对工作的热情就制定出了班规学纪，现在想来，那是摧残学生的大棒政策啊，可当时我不懂，就按这大棒政策执政了，于是在学生打架时，我不问青红皂白上去一人一巴掌;作业做不好当全班同学的面一把撕了;卫生打扫不干净？好，罚一周……渐渐地，班级纪律好转了，但孩子们脸上的笑容少了，尤其是那位女同学，不再与我沟通，不再来我的房间了，终于有一天我做了一件让我后悔一生的举动。那天的课堂上，我本就为学生对前一天的知识没有掌握而恼火，恰在此时，我看见了她，她转过身去正在与后面的同学说着什么，我气不打一处来，几步跨到她面前大声吼道：“出去，你给我滚出去。”她一愣，用疑惑的眼神看着我，怀疑自己是不是听错了，我又重复了一句：“你不听课就滚出去。”她显然是生气了，用一种冷冷的眼神看着我，说：“我不出去。”什么？尽管这个班的男生调皮，可也没有人敢和我面对面地叫板啊，她这是在做什么，是在向我挑战吗？教室里的空气似乎凝固了，我感觉到我作为教师的权威受到了挑战，这时我又做了一个不理智的举动，我上去扇了她一巴掌，我以为这样她会屈服，然而，她没有流泪，用手捂着脸，用一种眼神，一种时至今日我也无法形容的眼神看着我，坚定地说：“我不出去。”我黔驴技穷了，我罢课了，摔门而出。后来在学校教务主任的调解下，她来给我认了错，但也就从那时起，我感觉到她的心已不在教室了，而我也再不敢直视她的眼睛，这种僵局僵持着，我不知如何打破，直到第二学期她退学为止，而留给我的就是夜半惊醒依稀看到的那双倔强，哀怨，愤怒的眼睛。
（1）描述行业
我是高中语文老师。
因为中国教育发展极不平衡，所以不同地区、不同程度、不同学校、甚至不同学科的教师其实无论是在工作还是生活上都有非常大的区别。我今年工作第二年，只能就自己所在的这所中西部地区县级一般高中学校的工作经历以及入职两年来了解到的关于教育行业的状况来谈谈自己的认识和感受，如有不适敬请原谅，如有同行敬请补充指正。对于教师这个极普通的工作本不想做太多描述性介绍，但回想了一下自己从学生到老师的经历，觉得还是有非常必要再多说一下的：
0.高考指挥棒下所有对教育的美好幻想都基本是浮云！这是非常重要的一点，所以你不要怪为什么老师只关心成绩好的学生，因为制度规定老师的奖金只和学生的成绩有关，只和高考上线人数有关。要是能按素质教育的要求算上对学生软性成长的帮助，那么作为知心哥哥的我花那么多业余时间在他们的心理辅导上，我得挣多少钱啊！除此之外，各项考评齐上阵，多了解点你就会知道现在老师就跟工厂流水线上的工人差不多，都是为了生产出能以高分考进大学的学生。再或者把学校理解成以输送高分学生进入大学为主要盈利模式的教育公司也行。所以在跟朋友聊天时，我更愿意用“我们厂”、“我们公司”，而不是“我们学校”。知道这些是了解这个行业的前提。
0.5老师和教书匠是两个完全不同的概念。古人云：师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）
古今中外的文化都不缺乏对教师的溢美之词，因为我们很清楚一个好老师对于学生的意义。可教书匠就不一样了，他们是为了找到一份稳定的正式的最好还能有一点社会地位的工作才选择了讲台。反正为人师表、教书育人这几件衣服每天也就那几个45分钟需要穿下，课间的10分钟都恨不得脱下来透透气。这跟当个木匠很像，你是要凳子还是床，完工之后我交货你付账。所以反正只要把你弄上二本线就有奖金拿，多弄几个能拿更多。你那些不良的生活习惯、性格上的缺陷以及未来会怎么发展跟我一毛钱关系都没有。
0.7当学生的时候觉得老师很轻松，不用写作业，不用罚站，还可以打学生。去年带高一班主任的时候，我曾让刚进高中的学生们写下自己的职业梦想，排前三的分别是当老师、当警察、当医生。可见还是有很多学生对教师这个工作充满向往。直到自己当老师之后才发现完全不是那么一会事儿，普通课任老师还好点儿，要是班主任的话„„这部分后面会细说，就省下吧！
1.看起来教师是非常稳定的工作，其实是很有风险的工作。因为生活中最大的风险就是没有冒风险的机会和可能！这意味着如果你不愿意主动改变的话，看看校长、级领导、学科组长们现在是什么样，估计再过十几二十年你最好也就混成他们那样。
2.因为高考的原因，高中老师是要比一般的初中小学老师辛苦些，早晚自习不用说了，周末补课也就罢了，关键是作为一个老师最能拿出来炫耀的寒暑假被补课培训一割，也只剩十来天的时间。你们印象中那些一到寒暑假就能背着包满世界逛的教师生活太过梦幻，真实的情况是一到假期大家都只想睡觉休息，要不就补几场平时因为补课而缺席的聚会，没过几天就发现怎么又开学了。
3.进来不容易，出去更难。进来的不容易就不多解释了，大家都懂的。出去的难就难在于高中学校这个环境相对封闭，在这儿虽然每天都和各科同行打交道，但与学校外部的交流较少，信息渠道和人脉发展都会受到影响，所以长远来看，会对个人成长空间有极大限制。看到上面有个在经纪公司上班的知友分享自己天南海北的工作经历，才知道自己这两年的绝大多数时间一直待在这么个小地方会变得多么土鳖了。如果教腻了想转行，会发现现在凭借“担任高中教师多年”的工作经历很难帮你在专业性要求越来越高的非教育类行业中找到适合自己的工作。
4.语文老师是高中各个科目中最特别的。一看到我说自己是语文老师就知道你们肯定有人笑了，不说你们，回想自己上高中时在语文课上的表现就知道，这门课基本被定义成补作业补觉课。因为决定一个学生语文成绩的因素有很多，绝不是背几个单词公式和概念这么容易。经常看到那些每节课认真作笔记课后一丝不苟完成作业的学生成绩没那些上课睡觉说话看小说的高。长期的知识积累和大量语言及书面表达练习是提高语文成绩的不二法门，有时候也需要些运气。
（2）入门薪资。
在我们这个中西部小县城，一个新进的高中老师每个月上卡的工资是2450，加上绩效之类的扣掉迟发的和两周一次的补课费，一共有3500左右。如果不算房贷也没有特殊的不良嗜好，这种工资水平在这个小城基本上随心所欲，日子能过得很舒坦。如果你不幸有个把男朋友当钱包刷的妹子，或是五毒俱全纵欲无度之类„„其实再多钱都不够花啦~
（3）压力最大的时候：
对一个普通班语文老师的我来说，现在压力最大的时候是每周五下午一个半小时的例会和半学期一次的教案检查。因为高二还在普通班的学生基本上和上大学这件事情是没有关系的，所以即便在高考面前我也毫无压力。不少老师可能会觉得月考改卷子之类的活儿很让人心酸，不过反正每次我都改作文，就当是搜集新的笑话段子了，各种笑抽筋啊！
认真地说，真正的压力来自于每天都要准备明天的课！因为语文课每天都要上新内容，不能像政史地那样一周只准备两节。我可是每天都得备课啊思密达！有时候虽然在玩儿，但要是课没准备好心里也会很不踏实，还好现在随着对学生和课程的熟悉，备课所花的时间越来越少了。我的情况比较特殊一点，以上这些不具有普遍意义啊！
但对一个班主任或者其他老师来说，呃...还要分三种情况。在这之前，你要知道我们学校把学生分三个档次，奥赛班是全级前120名，重点班是121到500，普通班是500到1200。很正常的教育不公平现象，你们应该很多人都经历过。
1.压力最小的是奥赛班的班主任和课任老师，奥赛班的目标是全上二本，能靠自己实力进这个班的学生随便上个二本都没多大问题。所以唯一能让你感觉到压力的是那几个老爹是李刚或是李刚亲戚的学生！因为要真按学习成绩分班的话，这些货往往连重点班都进不去。但对他们首先你得罪不起，其次要完成高考任务也只能拜托这些皇亲国戚们发发神功，所以就算是平时对这些学生算再恨之入骨也要在高考前烧香保佑他能过二本线；
2.如果你是普通班的班主任和课任老师，也就是大家眼中的维持会长，面对高考也不存在压力。维稳是工作的重中之重唯一之重！要时刻在心中祈祷平安是福，只要保证班上不发生重大的违纪事件就功德圆满了。把普通班的学生训练成老实听话乖的绿叶和陪读角色就是完成任务，要是中奖遇到班上有个誓要挑战命运的奇迹学生，那就赚大发了，他只要能上二本，光靠这一个的高考奖就能把平时班上倒霉孩子们违纪扣的班主任津贴都补回来！到时候他的所有课任老师都有份！那可真是一人得道，„„好不容易碰到一个可以用那个成语的地方，不过想到这样也会把自己也捎带进去，就忍忍算了。
3.压力最大的是重点班的班主任和课任老师，因为他们的情况最复杂！每个重点班有近二十个二本上线任务，完成不了扣奖金，超额完成多发奖金。在不少老师眼里，学生渐渐从原来的好生和差生转变成值钱的学生和不值钱的学生。一般在重点班前十五的学生才有可能上二本，十六到二十五是挖潜区，这个名次段的学生是老师们心中的爷娘。不过在师资力量、学生基础都既定的情况下，除非获得特殊的学习动力，否则这部分人还是会稳稳死在离二本线一步之遥的地方，逼着你捶胸顿足地把平时积攒的怨气通通发泄到他们身上。
（4）典型的一天的工作与生活是什么样子。
进入教师行业之前必须要了解的一点是，当班主任和当普通的代课老师完全是两种截然不同的工作！（为了表示深刻强调，我还特意回来加黑了）如果你是一般的课任老师，什么时候有课什么时候来，每天上完课后就可以闪人，我们这儿非毕业班老师一般不要求坐班。教案备课作业什么的要是不想在学校弄也可以带回家，不像很邻县的学校上完课后必须在待在学校，放学后到门房刷完脸才能回家。不过就我自己的经验来说，在家写教案备课花的时间更长，因为会刷知乎。有语文晚自习的周一和周三晚上就不能出来活动了，也会因为每周二和周四的语文早自习而少睡一个小时觉。两周补一次课，意味着上班十二天放假两天。其中周日的补课会多加两节。我现在每天上课前半个小时到校，两节课一般都连一起，上完就可以撤，各种文艺活动兴趣爱好搞起。不想回就在办公室边写教案边改作业，顺便听同事发表一些反党反社会的言论、抱怨世风日下和当老师的辛酸，以及各种打折促销信息和妇幼保健常识。以至于我现在经常跟朋友做自我介绍时都会开玩笑说，当老师只是兼职，我的主业是维护世界和平，贯彻爱与梦想的真谛。
但是班主任的话嘛（我刚来时当了一年班主任）„„每天早七晚十一，手机必须24小时开机，保证随叫随到，很多班主任都觉得与其上完课回家补个回笼觉的时候被家长或教务处的电话吵醒，不如时刻就跟办公室待着。在我们这个教育水平欠发达，学生素质普遍不高以违纪为常态的县级高中，如果你是一名普通班的班主任的话，就意味着跟80%的社交活动绝缘了，丰富多彩的夜生活之类更是想都不要多想，好不容易到补课的周末可以不用上晚自习，但是恰好轮到你查宿的十点半就必须在全场最High的时候撤出来。每天上完课后在办公室撑着疲惫的双眼改完作业写教案，如果走运这段时间学生奇迹般地听话没出事儿，那么就赶快趁着领导不在的时候快进着看完近期热播的电视剧，不过之后就只能把心思寄托于聚划算和《生活大爆炸》的更新上了。算了，说太多我都会觉得残忍，反正记住，如果不是因为要评职称或是往中层领导的位子上爬，没人会变态到主动申请当班主任（我当时什么都不懂，觉得没当过班主任的教师生涯是不完整的，抱着超越自己的目的主动申请过）。如果是被领导选中的，那只能是命运的安排，即便是平时最刻薄的老师都会在你被宣布任命的那一刻投来温柔而怜悯的目光。我现在在学校里跟一个普通代课老师开玩笑时可以骂他是班主任，而对方一定会怒道：你TM才是班主任，你TM全家都是班主任！
（5）人员变动是否频繁。
教师在众人眼中算是很稳定的工作，如果不是特殊原因，很少会离职。我们学校的老师要离职的话一般有这几个原因：
1.因为有更好的工作待遇和机会；（最多）
2.教得烂人更烂，学生不喜欢同行也讨厌，天人共愤；（只一例）3.受到梦想的召唤主动辞职。（无，目前我是替补）
（6）国内外有何区别。
关于国内外教育的问题大家应该了解、争论过很多了，在这儿就不赘述了。只说一句：
国外的学校育人，国内的学校育分。
（7）进入这个行业后，最让你高兴的是什么？
1.看到一个个对自己成绩失去兴趣、在学校中得不到公平关爱、在生活中渐渐失去信心的普通班学生因为我的出现而多出一点自信的笑容和对人生的思考，甚至多出一份对梦想的坚持时，内心无比喜悦；
2.当我告诉他们我现在的理想是把他们培养成一个个爱知识、爱艺术、爱生活、有趣、有爱、有梦想的人时！他们不但没有笑我，反而用坚定的目光注视着我，就像相信雨后一定会晴那样相信我和我的眼睛；
3.经过理想与现实斗争的洗礼后渐渐成长起来的自己，开始相信当下的生活是上天帮你做出的最适合自己的选择，只要坚持努力，不放弃爱与梦想，世界无穷的可能性随时向你敞开，如果你期待的机会还没有来到是因为自己还没准备好，如果你渴求的东西暂时不能拥有，是因为未来准备给你的会更好。
再谢谢这个提问，让我度过了一个充满回忆与希望的午后。最后把今天在课上给学生念的圣经中那段关于爱的经典描述，跟大家共勉分享：
暑假过后，作为一名师范毕业生的我，似乎理所当然的步入了教育事业，在乡下一所小学教书。
开始上课了，才知为人师的艰辛。看到我的那些不在教育上的同学上班轻轻松松，玩得不亦乐乎，便想跳槽，不再做教书匠。便托人找关系，办理跳槽手续。
不知孩子们怎么知道的，他们哭着问我是不是真的。望着他们那伤心的样子，我只好违心的否认。他们都转悲为喜，高兴地跳了起来。看到他们这样高兴，我不禁为我的选择疑惑。
周六中午回家，刚出校门就下起了小雨。走到中途，雨越下越大，到处白茫茫的一片，因为没有带雨具，只好躲进路旁的商店避雨。站在门口，凝望雨幕，猛然见远方飘来一朵红花。近了，是自己的两个学生，一个打着伞，一个拿着伞，怀里抱着个书包。伞小，遮不住两人，衣服都淋湿了大半边。“老师，给你伞。”
说完，把伞和书包放在地上，转身跑进了雨中。望着他们渐渐远去的瘦小身影，我的`眼睛湿润了，只喊了声“走路要小心”，再也说不出话来。打开书包一看，里面塞满了豆砂包、糕点、汽水，还有一张纸条：老师，早晨你没吃饭，就吃了再走吧。我的心震颤了：学校到这儿有二里多路，你们还来给我送伞、饭，而你们呢?回到学校后，你们还要再走二里多的泥泞小路才到家，你们也没吃早饭啊!照顾你们本是我的责任，而你们却照顾了我。
本书分为课堂教学、班级管理、人际交往、特殊学生教育和职业成长五个篇章。在本文中，我将重点谈谈自己对第一个篇章课堂教学篇的感悟和心得体会。
“凡事预则立，不预则废”，该篇章从第一次备课谈起，通过告诉我们备课内容、怎样备课，作者还非常贴心地用口诀的方式给了读者备课建议：目标明，重点准，难点清。教法博，学法活，预案多。媒体宜，话语简，板书精。内容够，时间足，程序熟。接着作者通过具体的情景为们呈现了一位教师第一次上课的情境，经验丰富的老教师给出了好的点评建议：第一次上课，一定要准备一个好的开场白；做到四心“心中有本、心中有人、心中有标、心中有我”；同时还与我们经验分享上课六忌，忌“隔、乱、旧、虚、滥、拖”。
对于听课，我们往往认为听课无非就是认真听，再做好听课记录、评课建议不就行了吗？其实不然，听课居然也是一门学问！书中情景再现新教师的第一次听课，仿佛让我看到了自己第一次听课的情景。通过书中老教师的精彩点评，我懂得了原来高效听课应该这样进行：1.课前备听，即听课之前要为“听课”做充分的准备。2.课中析听，听课时要“五官并用”，边听边析，边记边悟，做到“听、看、记、思”相结合。3.课后访听，听完课后要访谈教师和学生，并从中进行反思，获取更好的经验以便克服自己的不足。同时作者也给出了贴心建议——听课基本礼仪，让我对听课这门学问有了进一步深入的认识，同时也尝试运用到自己平时的听课中，确实受益良多。
随后，作者又为我们生动地情景再现教师们第一次说课，第一次上公开课，第一次评课、第一次开展研究性学习、以及第一次批改作业、评卷等等，当然也给予了非常实用有效的点评和建议，细读之后顿时让我有了一种茅舍顿开，豁然开朗的感觉。
下面我想着重从几个事例简要阐述学生思想教育中的一点体会。
一、淡化教育痕迹处理学生问题
我觉得在做学生的思想工作时, 一些后果的发生是因为老师只是为了处理而处理, 没有考虑学生的感受造成的。所以对任何学生的谈话我都感到小心翼翼。因为, 我们要重视他们的情感, 对学生的现在和未来负责。
班里曾经有这么个学生, 有段时间整天萎靡不振。我感到他一定有心事, 一段观察之后我找他谈话才知道是三个男女同学之间的事情。他总是将事埋在心里从来不向家长和同学讲, 脾气暴戾, 偏执。我体会着他的心理猜测着说出他当时的心情。学生承认我道出了他的感觉并向我征求意见。我放了他半天假让他到自然中放松, 并把一天的日程安排得满满的, 制定生活的目标。几天后该学生又要求调位或调班, 说不能看到她。我只好让他从长计议, 勇敢面对。第二天放了学我看到他们俩在教室, 我没有过问, 只当什么都不知道说了声“学习呢, 走时关好窗户”。晚自习这个男生找到我说不用为他们操心了, 一切误会都解决了, 他们做一般的好朋友。我很高兴他们能自己解决了问题, 因为我出面找那个女生谈也好, 调位调班也好都会给那女孩带来伤害, 男孩在以后的日子中也会带着一些怨愤, 或使两人矛盾激化。不如淡化处理问题, 让学生自己认识, 自己面对, 自己解决自己的问题。现在那个学生也开始向我反映他心中的想法。两个人都能积极地参加班里的活动了。
二、关心灰色学生的成长
班里有这样的学生, 既不刻苦, 积极上进, 又不调皮捣蛋惹是生非, 对班里的一切活动既不反抗也不踊跃参加, 虽然成绩平平, 也不名落孙山, 各方面表现一般。既得不到表扬也得不到批评, 这类学生也是要特别引起关注的。
一次, 班里一名学生像是有什么心事。我找其他同学了解情况后想单独找他谈, 挑明了反而增强反作用, 于是, 在我的课上, 由翻译一定意思的句子讲英语学习讲技术工作, 我引出一些例子, 看起来我是在强调技术实则是鼓励他们不要放弃努力。当天晚自习又看到他露出了笑脸, 见了我也乐呵呵的问好了。
三、建立激励机制, 多些表彰少些体罚
激励可以是语言的, 可以是行为的。例如, 表扬, 赞美学生, 强化其获得成功的情绪体验, 满足其成就欲。激发其继续尝试的兴趣和探索的热情及保持优点的信心从而培养学生良好的学习动机, 促进其健康心理的发展。找违纪分子不如树遵纪模范, 批评十分钟不如抓住闪光点表扬一分钟, 从而让其自我教育, 自我管理, 自我追求进步, 培养竞争意识。
四、审时度势, 对症下药, 可行的教育策略才能收到良好的教育效果
班里曾经有这样两个经常旷课的学生:
一个是自我约束力极差, 打架斗殴, 酗酒旷课, 多次谈话不能改过自新, 依然我行我素到了无可救药的地步。他从小听够了家长、老师的说教, 对此非常反感。因此, 说话语气上我“以其人之道, 还治其人之身”, 倒做到了很好的沟通。切入其内心世界, 看起来满不在乎的学生他内心深处存在的是自卑和破罐破摔。谈话需要深度。“深度访谈法”本是医学心理学术语但在理解学生, 寻求事物的根源上却是恰到好处。在学生的改正过程中对不同的学生应有不同程度的耐心, 旧的恶习根深蒂固, 对他来说很难一下改正过来所以我们要有耐心给他们一些机会。另外, 不要扼杀学生的表现欲, 学生其实是老师的老师。该生表现好点后多次提出当班干部。当时我想自律能力差怎能管好他人, 我多次委婉拒绝。运动会时由于缺人手, 又怕他不守纪律, 所以我试着让他维持纪律。出乎意料的是班里纪律意外的好。现在这个学生已不再有旷课现象。恩威并举起到了良好的效果。
另外一个旷课的学生是贪玩享受, 嘴巴乖巧, 每次找他谈话他都会跟我巧妙的岔开话题。一次我严肃而和缓的告诉他“你比较懂事所以我只给你三次机会”。让其将过去认真总结一下, 他嘻嘻哈哈, 以为我不会将他怎样, 照常旷课。第二次, 我找他谈话指明还有一次机会。我的谈话从学生自身考虑, 让其将自己当大人似地考虑问题。在平时的谈话中我了解他行为思想的历史根源。所以可以激励启动他自身的内驱力。谈话的诚恳是很重要的。后来, 学生主动剪了的长发, 笑着让我看他的头型好看否。两天后让我给他出主意应选择哪条路, 问自己还能不能跟上学习。后来居然出乎意料的给我送来一首诗, 从诗中我看到那埋藏在灿烂笑脸和不谙世事后面的迷茫和苍凉。我知道那是不成诗的诗, 但看着学生信心十足地样子。我知道他需要的是表扬和鼓励。第二周又让我给他的新诗起名字。诗的内容还是很模糊, 我挖掘它表现的大体意思是:我们以为暂时的放纵是一种幸福, 实质上那是一种虚幻的幸福, 少数人抓住了幸福却又不能坚持, 最后学生给自己的诗起名为“明白”。说出来像是口语其实我想他是明白了一些生命的意义。人生观和价值观的树立将会影响他以后的行为。在学期末的考试中他已完全消除了不及格现象。
五、兴趣要广泛, 知识要渊博, 教育要机智
老师在学生的心目中是伟大的, 学生会认为老师世事明了, 样样精通, 说不定什么时候就考考你。你大可借此增进师生感情, 达到教育的目的。
记得一次学生问我英语单词“Figo”是什么意思。当我说出是路易斯.菲利浦.菲戈 (Luis Filipe Madeira Figo) 一位足球明星的名字时, 几个学生相互对视, 竖起了大拇指。
教师要有知识的厚度和广度。要树立榜样的力量。叶圣陶曾说“身教最为贵, 知行不可分”。善歌者使人继其声, 善教者使人继其志。
“机变随物移, 精妙贯未然”急中生智也是一种管理素质。有学生爱看兵书且沾沾自喜, 并以此为乐, 运用自如, 自以为坚不可摧。开学时不愿在安排的宿舍里, 总是来个金蝉脱壳, 后来知道他在哪个宿舍出没了, 他就来个空城计让你找不着人。我欲擒故纵, 打草惊蛇, 终于反客为主。宿舍问题解决了, 第二学期又来了个通宵上网, 自以为严不透水。一次我问他上不上网, 旷不旷课, 他假痴不癫, 不是摇头就是说“不”。我假设说着了, 他便露出一个微笑。不知是狡诈还是可爱。我来个釜底抽薪, 说出他上网的事, 他狡猾的笑笑。我就怀疑怎么就抓不着他呢?我无中生有说出上网的方式, 倒是歪打正着。学生疑惑的问我是如何知道的。最后他将其暗度陈仓, 跳楼上网的事说了出来。并执意问我怎么知道的, 学生眼里含着怀疑和敬佩。其实哪有谁告密只是注意了学生的举动, 了解学生心理和做法。事后听说他再没敢通宵上网。《三十六计》本是尔虞我诈的产物, 用到教学管理上却别有一番风景。机智中一定要含有教育。一个学生课上看拿破仑·希尔的成功学。我没有批评他, 而是给他们讲这些思想。例如《谁动了我的奶酪》, 《小狗钱钱》, 《管道的故事》等。以后我看到学生们互相传阅着类似的书籍。周二政治学习, 团支书举例竟用到《羊皮卷》和《水煮三国》的例子。我听了只感到自己知识的欠缺, 真是“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”呀。师生之间是互相学习的, 学生是老师的一面镜子。
六、要培养学生自己解决问题的能力
学生的自我意识是学习创造自新奋进的动力之一, 是走向成熟的必由之路。引导他们认识自我, 认识自己的责任和位置, 由他律走向自律, 由幼稚走向成熟。“教是为了不教”对班级的管理也是一样。
开始时, 我事必躬亲, 学生依赖性强, 独立性差。班委处理问题能力不强。第二学期我着力培养班委独立解决问题的能力。之初他们很不习惯。经过一段时间的锻炼, 对于班里的事情他们逐渐有了自己的主意和想法。到第三学期, 班委对很多事情已独立承担处理, 然后向我汇报。并主动跟我沟通, 反映班级工作, 帮助班里有困难的同学。学生有什么事也会主动找到我帮忙。在实际解决学生问题时, 也要培养他们自己解决问题的能力。我感到经过一段时间的锻炼学生的集体荣誉感, 协调性, 独立性, 主动性, 都有所提高。
总之, 思想教育“宜亲不宜疏, 宜信不宜歧, 宜导不宜压, 宜细不宜粗”。学生管理是一门艺术, 它源于对学生和工作的热爱以及文化素养的高品位;管理又是一门学问, 学校的管理和学生的管理应该跳出学校的圈子, 接受一些现代企业管理的精髓。已见端倪的知识经济为我国教育改革注入新的内涵。教师的主体精神, 创新精神及能力是教育精神的制高点。教是为了不教, 管是为了不管。如果学生能够变他律为自律, 变强加管理为自我管理或在此方面有所进步和提高就是我们教师管理教育的成功所在。“十年树木, 百年树人”, 树木要精心培育, 树人更是百年大计, 小心呵护。把学生当主体科学培养, 把教育当艺术, 潜心钻研。倘若没有丰富的知识和丰厚的文化底蕴以及管理的方式方法则难以高屋建瓴, 也将无艺术可言了。
摘要：教育是一门艺术, 管理是一门学问。本文从实际工作中遇到的学生管理问题, 总结出思想教育工作的几点体会。
关键词：思想教育,管理
参考文献
[1]张弓主编.三十六计[M].北京:光明日报出版社.2002
教师是人类灵魂的工程师，从小我就对教师这份职业充满了无限的向往与憧憬，并立志一定要当一名教师，培养祖国的栋梁。高中毕业后如愿考入一所不错的师范大学，学了自己喜欢的英语专业，毕业之际又因成绩优异被保送攻读本校的硕士研究生，研究方向也是自己感兴趣的英语教育方向，研究生毕业后，很顺利地进入中山市第一中学工作。怀着满腔的热血与激情，我步入了职场。但职场的路并非一帆风顺，我有过困惑，有过迷茫，有过报怨。但在师傅、同事和领导的帮助下，我在教学路上越走越稳了，对教育也有了自己的认识。
培养学生学习英语的兴趣是教学成功的基础。兴趣是最好的老师，英语学习更是如此。如何才能提高学生学习英语的兴趣呢？还没正式工作前，我就在思考这个问题，我还上网查找了相关资料，也获得了不少信息。听英文歌曲、看英文电影等是建议最多的。电影时间比较长，在课堂上操作有点不太实际。英文歌曲大都在3-5分钟，很适合在课前给学生播放。因此，我决定在英语课前给学生播放英语歌曲。那播放什么歌曲呢？肯定是学生感兴趣的，不然怎么提高他们的学习兴趣呢。于是，我又上网查，现在的初一学生喜欢听什么类型的歌曲以及哪些歌手的歌。Justin Bieber，Avril Lavigne，Taylor Swift等都是他们的偶像。我下载了他们的歌曲MV。正式工作前，我的移动硬盘里就装了几十首英文歌曲的MV。第一节课预备前，我给他们播了Justin Bieber的《never say never》，电影《功夫梦》的主题曲。效果远远超出了我的预期。学生在初中第一堂英语课上很开心。他们没想到，英语课上还能听到自己偶像的歌曲。以后，我每节英语课前都会给他们播英文歌曲，每周一首新歌，都是有MV的。我播的歌曲都是我精挑细选过，很合他们的口味。不少学生听着就会跟着哼起来，而且哼的还不错。长时间下来，越来越多的学生喜欢上了英语。
给学生课前播英文歌曲能有效提高学生的学习兴趣，但如何才能调动学生上课的积极性呢？精心的教学设计是关键。作为一名新老师，我在教学设计上显得很稚嫩。好在学校给每位新教师都配了一名师傅，手把手的教我们。我很幸运，我的师傅是一名非常出色的英语教师，在教学上有自己独特的方法，从工作至今，跟着她，我成长了很多。英语教学有其特殊性，英语教学讲究的是活跃。而课堂能否活跃起来，就在于你的教学设计里有没有活跃的因子。角色扮演、猜谜的游戏、同桌对话、小组讨论等活动都能有效活跃课堂气氛。刚工作的第一个月，我的课堂比较闷，学生积极性不是很高。师傅听了我的几节课，给了我很多很好的建议。在师傅的引导下，我在教学设计上有了很大调整。我的课堂上多了很多小组对话、游戏等，这样我的课堂活起来了，学生的积极性也更高了。我还惊喜的发现，有些基础极差的学生也举手回答问题了。新目标七年级英语下Unit5 It’s raining 学习的是现在进行时态。在第一课时的教学中，我设计了这样一个活动。让一名学生上台表演任意一个动作，其他学生用“Is he/she doing…？”句型猜。学生都非常积极，活跃，都抢着上台表演，而台下的学生也很积极的去猜。在轻松，愉快的气氛下，学生对现在进行时的用法也掌握了，真正做到了快乐学习。
除了设计活跃课堂气氛的课堂活动，灵活处理教材也是教学设计成败的关键。成功的英语教学是让教材服务我们的教学，而不是让教材奴役了我们。刚上班的第一个月，稚嫩的我被教材奴役了，每节课都按部就班的按着教材走，连教的前后顺序都不敢打乱。按部就班的后果是，课堂不够活跃，教学成绩没多大起色。多次听师傅的课，发现师傅不走寻常路，教材处理的非常灵活。比如课本上的听力放完后，她会让学生用pairwork的方式核对答案，听和说结合地如此巧妙，听力也不再是单纯地听力。
精心的教学设计是教学成功的关键，但并不等于教学成功。在我看来，学生从心底佩服你，敬仰你，尊敬你，才是真正的成功。“亲其师信其道。”作为一名新教师，我尤其注重与学生的交流。我绝不歧视任何一个学生，公平地对待每一个学生。课余时间，我经常会走进课室，有时候帮学生解决学习上的疑惑，有时候和学生聊聊天，了解她们的喜好，走进他们的内心世界。慢慢地，当我走进课室时，不再是我主动找学生聊天了，而是学生主动找我聊天。再后来，个别学生还会去办公室找我聊天。在这种频繁的聊天中，我和学生的距离一下拉近了。我有一个学生，非常调皮，上课不是和周围人说闲话，就是发呆，课下找他聊天，他也嘻嘻哈哈，根本不把老师放眼里。我对他束手无策，便向他的班主任求助。在与班主任的交流中，我了解到原来他是个单亲孩子，妈妈从小就离开了他，他跟着爸爸一起生活，但爸爸很少管他。班主任还告诉我，其实他很自卑，特别需要老师的鼓励。找到了他的“症状，”我开始对症下药了。他有一点点进步，我都会当着全班同学表扬他。课后，我利用课余时间给他辅导，不厌其烦的给他讲，讲完后又考他。他其实脑子一点都不笨，我讲的他都能听懂。于是，我又趁机表扬他。一段时间下来，他进步非常大，英语课上能认真听讲了，有时候还会举手回答问题，成绩也由刚入学时的30多分，提高到现在的六七十分了。更让我欣慰的是，去年学期末的家长接待会上，他爸爸告诉我：他回家经常提到英语老师，说英语老师很关心他，对他帮助很大。
时光冉冉，一年的见习期即将结束。在这一年里，在学校领导悉心指导和同事的帮助下，我认真做好各项教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。
一、师德表现
这一学期里，我在思想上严以律己，热爱党的教育事业。在工作中更是时时刻刻严格要求自己。一年来，我还积极参加各类政治义务学习，关心国内外大事，注重政治理论的学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，同时配合组里搞好教研活动。服从学校的工作安排，配合领导的老师们做好校内外的各项工作。另一方面，教师的师德师风对学生有重要的影响作用。一学期来，我坚持以德育人，以德服人，在学生中做到言而有信，言出必行，给学生树立一个良好的学习模范。
二。教育教学情况
在教学工作中，我认真做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的性地对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习资深教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。在听课的过程中做到“取长补短”“以我为主，为我所用”的原则，努力提升自己的授课水平。
5。理论联系实际。在实际教学过程中充分运用各种科学的教学原理指导教学实践，同时，在教学过程中不断创新和进行教学反思和教学总结。
6、加强自己的基本功。通过向老教师、帮教老师请教，和根据自身的基本功情况，有目的针对性的学习，努力加强教师基本功能力的提升。
7。多看书。通过阅读各学科的书刊、杂志，如《给年轻班主任的建议》、《现代教育读本》、《走进学习时代丛书》等，从中习一些科学的教育教学方法。
三。班主任工作情况
学校领导出于对我的磨炼与培养，让我一个刚毕业的学生一进校就做六年级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习，我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。在工作中注意：
1。制定切实有效的班规，培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
2。充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间，了解班级情况
和学生们的心理状态，有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。
3。关心后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生都是有着较强的自卑感。对此，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。
现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。
景下，也给我国推荐行政调解带来了诸多启迪。然而矛盾无处不在，冲突在所难免，如
何着力解决好人民法院实现和服务科学发展的问题如何对已经发生的纠纷进行妥善处
理？如何化消极因素为积极因素？切实做到司法为民，最大限度地满足人民群众的新要
求新期待在构建和谐社会的今天，需要我们进行认真地思考。
一、我国行政调解的现状
行政诉讼法虽然规定人民法院审理行政案件不适用调解，但并未禁止当事人双方达
成和解。由于历史及传统文化的影响，中国人对于纠纷的解决有明显的“厌诉”倾向，更
愿意通过“私了”的方式来化解纠纷。私了并不是一个法律概念，当事双方通过摆事实、讲道理的方式解决矛盾，平等、自愿、公平、合理地私下解决问题。这种方式简便、及
时又不伤和气，有着悠久的历史传统和深厚的群众基础。从某种意义上讲，“厌诉”的心
理并不与法治的精神相违背，“私了”并非与法治不相融，实行法治并不意味着凡事都要
上法庭。特别是在近年来的行政审判实践中，由于城市拆迁、征地补偿等行政案件大量
增加，一些行政案件呈现出当事人之间矛盾容易激化，容易导致群体性事件等不良社会
效果的特点。为此，从构建社会主义和谐社会的大局出发，积极探索建立促进行政案件
当事人和解协调的工作机制，努力寻求妥善化解行政争议，减少社会对抗的有效途径，最大限度地化解社会矛盾，维护社会稳定是新形势下行政审判工作落实科学发展观，坚
持司法为民的新要求。
二、行政诉讼调解的意义
1、可以迅速解决纠纷，降低诉讼成本，节约司法资源。行政审判和判决耗时耗力，并
且容易引起上访、申诉等现象，浪费各种资源。通过和解解决行政争议，能够使双方当
事人均得到满意，真正做到案结事了。无论对当事人还是法院来说，都可以节省大量的时间和精力，这一点在处理原告人数较多的共同诉讼方面更为典型。
2、能够有效缓解对抗，达到法律效果和社会效果的统一。通过和解，行政主体通过
改变不合理的具体行政行为，不仅使行政相对人的合法利益得到保障，而且能够消除其
对行政机关的抵触情绪，增进人民群众和行政机关的相互理解和信任。同时由于和解过
程中行政相对人的积极参与，他们能够在中立方法院的指导下了解相关的法律制度，有
助于息诉罢访，有利于社会的稳定，有利于我们和谐社会的建设。
3、有利于行政机关自查不足，提高行政机关的公信力。在被告作出的具体行政行为
有瑕疵的情况下，行政和解可以使行政机关意识到自己的不足并加以改进，改善行政机
关的强势形象。法院通过协调工作，也能在保障司法独立的前提下，更好的行使对行政权的司法监督。
俗话说：“吃的三斗粮，不做孩子王”,说的是为人师的不易。我从教十年，内心感悟颇深。
在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、家访……并在这份工作中享受着快乐；有的只是要求自己努力去做一名优秀的园丁，以教为乐，育人为本。我只愿做一片绿叶，让祖国的花朵更鲜艳；愿献一份爱心，送孩子们一片蓝天，让他们自由飞翔。多年来，我待人以德、爱生以情、敬业以精；我真爱自己的职业，真爱每一位学生。在教育这块神圣的苗圃里，我用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着……
托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己所钟情的事业上。在担任班主任工作中，我始终不忘树立师德形象，严格要求自己，时刻为人师表，坚持身教重于言教，努力成为学生的楷模，成为学生的好朋友。重视学生各项能力的培养，积极创造条件，利用班队课等阵地开展各类实践性、操作性强的教育活动，从而培养学生的自理、动手、创新能力，发展学生的个性特长。
爱学生就要努力教好学生，让每个学生在集体中快乐、健康地成长。为了获取学生的心，达到“亲其师，信其道”的境界，我经常
深入学生当中，和学生打成一片，促膝谈心，了解他们的心声。思想上关心他们的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难时耐心地帮助。记得有个叫朱平的离异家庭的孩子，我通过观察，发现她非常聪明，写作能力强，但学习不努力，我常鼓励她，让她感受到温暖，让她找回自信，后来他的成绩大有进步，她现在在师大附中读高中。他给我寄来的贺卡上写着：“在父母和老师之间，您奉献出双份的爱心；在昨天与今天之间，您修筑出曲折的道路；在现实与理想之间，您架设着美丽的彩桥。”一个朱淮使我真真切切地感受到：师爱的力量是无穷的。我们不仅要把“爱”带给孩子们，我们更要教会孩子们如何奉献“爱”为实现教育公正，我能平等地对待每一位学生，充分尊重、信任、赏识每一位学生。不管在什么情况下，都不允许自己损害学生的人格和自尊心，以此赢得了学生和家长的敬重。与学生谈、交流，我喜欢坐着，营造宽松、平等的氛围，在不经意中近师生间的心理距离，倾听他们的诉说，重他们的意见。我喜欢用“四面镜子”看待学生。用“显微镜”看“学困生”的优点，用“放大镜”看“优生”的缺点，用“透视镜”看教育教学的本质问题，用“望远镜”来看学生一生的发展。工作中，努力实践着“赏识教育”。在我的眼里始终没有“差生”，每个学生都有自身的长处，每个学生的潜力都是无穷的。我在学生成长的道路上始终不停地为他们寻找优点，为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也坚信他们能一千零一次站起来。
诚然，有被“调皮”学生气急的时候，有被“学习困难”的学生
烦恼的时候，有被人不理解的时候，有被成堆的琐事困扰的时候，那份沮丧与懊悔使我打不起精神。可是，每当看到学生求学时象嗷嗷待哺的婴儿，我又不顾这些琐屑与烦恼，拿起教鞭，又象战场上运筹帷幄的将军，神采奕奕！
一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟学生在一起而显得永远年轻，因不断地学习而显得格外充实绚丽。一切为了学生的全面发展，我将用师德来导航。我相信自己能用满腔的热情，炽热的爱心教好每个学生，我会努力使自己朝着“成为一名优秀教师，一名受每个学生喜爱的知心朋友”这一目标奋进的。
身为一名小学教师，工作量是比较大的，但其中的快乐却是无穷的。特别是上一年级的课。上个学期，我还在上高年级的课，刚开始，还觉得好茫然。踏进教室的第一天，听到他们纯真的声音，看到他们渴望的眼神，灿烂的笑脸，便有一种从来没有的感觉涌入心间，我的脸上也浮现了笑容。从此，我便走进了这个充满童真的世界。
以前一直认为一年级的学生，习惯一定是比较难形成的，可现在这个班却让我吃惊。开学的第一周，他们已不会在教室外玩耍了，懂得了要好好学习的道理。更让我高兴的是，以前，学生午休一直是我头痛的事，可我们班的学生，才守了他们一周。第二周，他们的代表，一个很可爱的女孩便对我说：“老师，你去睡觉吧，您一定很累了，我们不会吵的。”当时我确实是好累了，便叫她暂时代替我的岗位。第二天，她又同样对我说。我便在教室后面观察，果然，他们当中没有一个人会讲话，也没有一个人会下座位，都坐在自己的位子上，有作业的就做作业，作业做完了的就靠在桌子上午睡了。哈，比我在教室里还更安静呢！我第一次感觉到学生的听话是让自己多么高兴的事。
随着和他们接触的日子越来越多，他们和我也越来越靠近。有一次，一个小女孩走到我跟前，说：“老师，你好像我姐姐，因为在家里，姐姐对我最好了！”我说：“是吗？你不听话老师照样会批评你呀？”“我姐姐也是这样对我说的，所以我一定会很听你的话。”果然，之后的日子里，她读起书来特别卖力，成绩一下子跃上了好多！是呀，一个老师在学生中的形象对于学生来说起到了多么重要的作用。每次看到她因做对了一道题便露出会心的微笑时，我的笑更是甜到心里。
作为一名老师，其实快乐是那么的简单，只要你的学生听你的话，或是哪个学生有进步了，就会因此而高兴，因此而感到欣慰。
因为拥有一批好的学生，所以我快乐！
乐为人师
静静地观看了《2004感动中国》后，我感觉师德就是一种“乐”，乐在安于职业，甘于清贫。作为教师首先要热爱自己的工作，即使不上升为事业，至少是非常热爱。这样才会有工作的热情，在具体的与学生交流和处理一些问题时的做法，很能体现出师德。简单粗暴时省力，但效果就很有问题了，而且负面影响很大。耐心地疏导费时费力，且效果在短时间里也很难确定。
教师本身的人格魅力如何体现和发挥也很重要。如何溶合到学生中去，你的教导使学生信服，愿意听，乐意接受。使你的为人师表对学生产生潜移默化的影响。这种学生对老师的眷恋之情，自然来源于老师所付出的爱，这爱其实就是一种至高的师德，或者说师德是一种爱，这种爱需终生为之付出，默默去奉献。
其次，教师对学生的各方面信息，要做到心中有数。传授知识固然重要，但培养一个具有高尚道德的人才更重要。面对着市场经济的冲击，不少地方提出教育产业化。教育产业化与师德有没有矛盾呢？应该说，教育产业与师德并不矛盾，教育是育人的事业，把教育产业化，无非是有经济利益在里面，但育人是教育的本质。
最后，师德是一种高尚的人格精神。如何使你教过的学生对你一生难忘？我想应该是从你的身上，他们受到了思想的启蒙，情操的陶冶，智慧的生发，使他们受益终生。教师师德的一种极致的人心之美，赤诚以待人，求精以敬业。具有高尚师德的老师，应该对教书极其认真，教学经验丰富，备课总是非常详细，极其认真，课上得特别好，用语很清晰，语调风趣幽默，语音特别抑扬顿挫，学生听你的课从来都是精神饱满的。这种教育中的造诣，应该是老师刻苦钻研教材，潜心施教的结果。他应该待人一片赤诚之心，襟怀坦白，诚挚可亲。
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