五年级班主任安全工作（推荐9篇）
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资源编号：2332169教材版本：资源学科：品德与社会年级水平：小学六年级资源类型：文献资料资源格式： 资源大小：26KB下载次数：0次专题类型：资源作者：熊逢春上传用户：熊逢春审 核 员：王浩冰更新时间：2011-06-15 16:07:40资源等级关 键 字：小学五年级班主任安全工作小结需扣金币：1个（提示：您的金币不足，无法下载资源，请先收藏此资源，上传优质资源换取金
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资源描述:
安全工作是一项长期而又艰巨的任务，必须毫不松懈地抓下。小学生虽然有了一些安全意识，但由于年龄小而对周围一切事物充满了新鲜感，因此危险时刻都存在。如何切实作好了安全教育工作，防范于未然，本学期我担任六（5）班班主任，回顾这一学期的安全教育工作，现总结如下：
一、加强自身安全知识的学习作为教师，肩负着全班孩子的安全责任，因此自身必须具备一定的安全知识，以便教育学生，在遇到突发事件时才能更加及时有效的处理。通过对安全知识的学习，使我们明确安全工作的重要性以及开展安全教育工作的必要性。同时在平时的教育教学工作中，做到心中有数，细心观察一切可能存在的安全隐患，在面对一些突发事件的时候，能做到冷静、正确、有序。
二、培养学生的安全意识 安全工作常抓不懈，教育学生在学校里不玩危险游戏；出校门时，要求学生戴好小黄帽，慢行通过校门；在公路上，要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不吃变质的食品。班级中没有安全事故发生。
小学是养成学生良好行为习惯的重要阶段。当好小学低年级的班主任, 不仅要培养学生良好的学习习惯和生活习惯, 还要养成学生严谨、细心、认真的做事态度。笔者从多年的经验中感悟到, 要当好小学低年级班主任, 培养学生的良好习惯, 应该从以下五个方面做起。
一、从小事抓起
低年级的学生, 只有六七岁, 他们年龄小, 动手能力差, 有好多事情都不会做。这时, 作为老师切不可太着急, 要有耐心, 要从小事上抓起, 逐步培养他们的良好行为习惯。如教他们整理书包, 老师就要向学生讲清楚, 每天上学前, 先要按照课程表看一下今天有哪些课, 用哪些书和文具。有时, 个别学生忘性大, 班主任可以让学生用记事本记事的办法把老师交代的事记住, 以便上学前对照。这些在成人看来是极为琐碎的小事, 但对低年级的小学生来说, 做好它并不容易, 老师就要从这些小事抓起, 培养他们的良好习惯, 为他们独立生活和学习奠定基础。
二、从细处要求
低年级学生听话, 上进心强, 对老师崇拜, 但他们做事缺乏条理, 甚至不知道从什么地方下手。作为低年级班主任, 一定要沉下身子, 从细处着手, 具体要求。如搞室内卫生, 一是要具体分清谁干什么, 干哪里, 怎么干, 干到什么程度, 有谁来检查等等, 而且, 在学生干的过程中还要跟在学生后面督促、检查、指导, 甚至手把手教。二是要边示范边讲解。像扫地, 老师做示范的时候还要讲:双手握紧笤帚把, 同时, 脚步前移, 并看扫净了没有。只有这样, 才能使学生知道各自该干什么, 怎么干, 老师也才能达到从手把手教走向放手让学生自己做的培养目标。
三、不能急于求成
小学生自制能力差, 做事缺乏耐心和恒心, 培养他们的良好习惯不能急于求成, 需要多次反复训练。有时一些好习惯已经渐趋养成了, 但作为老师万万不可大意, 要经常提示和督促, 否则学生又会重犯。如写字的姿势, 要求上身坐正, 两肩齐平;头正, 稍向前倾;背直, 胸挺起, 胸口离桌沿一拳左右等。这些要求给学生讲了, 大多数学生能做到。但是, 时间一长, 如果老师不检查、不重提、不再要求, 一些学生就很有可能出现写字时驼背弯腰、脸贴桌面、歪头斜眼等错误姿势。这时, 老师就要再提醒、再强调, 纠正不正确坐姿, 让他规范写字姿势。长期坚持, 学生就形成正确的读书写字姿势了。所以, 培养学生的良好习惯要有耐心, 直到他们养成良好习惯才能放手。
四、从表扬开始
爱听好话是人之天性, 小学生也不例外。低年级学生刚开始做事, 有许多东西要学, 他们往往自尊心强, 上进心大, 希望得到老师的肯定。此时, 作为老师, 要抓住小学生的心理, 及时恰当地予以表扬和肯定。如某学生的字写得好, 老师当堂表扬, 就能让他有写好字的自信心;某学生读课文声音洪亮, 普通话标准, 老师就让他领读课文, 这样就能让他增强说好普通话的信心;某学生衣服穿着整齐干净, 老师在课间活动时, 可以夸奖他, 学生爱美的心理就能得到满足, 在以后或许他就能一直保持下去。老师的表扬和肯定对学生的影响是巨大的, 甚至有时会影响学生一辈子。所以, 表扬应成为低年级老师经常运用的教学管理手段。
五、用对比说教
关键字：凝聚力；挚爱；沟通；尊重
时代进步了，社会发展了，现在的学生几乎都是独生子女，跟以前的孩子比，他们得到的极多，但失去的也不少，这要求教书育人的班主任扮演多重角色，不仅是良师，也得是益友，甚至是心理医生。我们的言行，可能影响他们的一生。于是我时时告诫我自己学会赏识，学会要求，学会宽容。我是一名小学教师，任教后一直担任小学五年级班主任工作。多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：
一、学会赏识
看完整本《二十一世纪读本》，让我最受触动的就是“皮格马立翁效应”，虽然内容像神话一样的传奇：一位艺术家满怀期望的欣赏陶醉于自己的一个雕塑石像，久而久之，精诚所至，雕塑竟然有了生命，活了起来，每当我面对那些所谓的“差生”时，都会不自觉的想起这个期望效应，把他们和雕塑比，给自己安慰，给自己信心，也让每一个学生都感觉到：老师对我充满希望。学习上找不到突破口，就从品德上找，品德上找不到就从劳动方面找，劳动上还找不到，还有兴趣爱好方面，哪怕是他们的一份作业，一幅画，一首歌，一件小事。总有值得欣赏的地方鼓励。罗丹说得好：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，我们应蹲下身子，观察他们、赏识他们。
二、学会要求
只要是自愿当上这“孩子王的”，都是爱学生的。我总认为，爱是一种强大的力量。只要爱学生，关心学生，就会受到相应的效果与回报。于是我像对自己的孩子一样，关心他们的日常生活，不舍得让他们受到一点的委屈，受一点点苦。然而，时间一长，我发现孩子们把这一切都视为理所当然，他们的目光中除了索取还是索取，而且严明的纪律被过分的自由挤到了淡漠的边缘。我猛然间感受到自己的爱，在学生那里变得如此廉价，痛定思痛，其实这些孩子在生活物质方面，已经被关注过多，早就习以为常。学生真正缺少的不是我给他们带去的一份早饭，披上的一件衣服，奖励的一个本子，而是心与心的交流。不是师道尊严的说客，而是推心置腹的大朋友，不是娇惯而是锻炼。班主任在给予的同时，一定要学会要求。正如著名的教育学家苏霍姆林斯基所说的那样：“如果说教育有什么诀窍，那就是尽可能多的尊重一个学生，尽可能多的要求一个学生。”只有建立在爱与最尊重基础之上的严格要求，才能深入人心，才能被接受；只有建立在严格要求基础上的爱与尊重，才不会被贬值，才不会变的廉价。俗话说，严师出高徒，爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈爱的严是冷酷苛求，没有严格要求的爱是骄宠溺爱。经验告诉我，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教。多年来，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次是宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。
三、真诚坦率
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
四、理解宽容
新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。
宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。
五、关心尊重
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
六、引导鼓励
五（1）班小学五年级班主任工作计划
对于本学期的工作计划，根据学校的 计划以及本班情况，分以下三方面制订了本学期计划，
五（1）班小学五年级班主任工作计划
。
一、 纪律方面：
随着年龄的增长，学生更喜欢跳着上下楼，为了学生的安全，在开学的第一节课上教学生上下楼的一些礼仪常规性的教育，让每个学生做到上下楼脚步要放轻，不能在走廊中大声喧哗、打闹，自觉维持三楼楼梯走廊地面的卫生，保证做好教室和卫生区的清洁。
和学生共同维护好自己辖区内的公共财务，做到公物无丢失、无破损、无毁坏，在平时教育中培养学生热爱班级和班级中的每一样物品，做到损坏公物的“零报告”。
针对每天学校的`纪律评比所出现的问题，及时在班内和学生讲，让学生知道自己在哪些方面做得不好，及时改掉。
二、 学习方面：
，在学习方面，实行了“多鼓励、少压力”的评价方法，学生根据自己的情况，先接受自己能接受的，而要鼓励学生回家复习，巩固，对学生说：“相信你一定能行，
计划
”用这样的语气对待学生，使他们减少自己在心理方面的压力。其次，在班中继续实行“一帮一”的活动，这样，同学间既可以同时进步，又可以培养学生之间的友谊，以形成班中良好的学习风气。
对于学习有困难的几名学生，应针对情况进行功课的补习。像董吉莹与
李琴琴，袁义吉等学生，在上学期进步教大，本学期为这些学生安排几名学习比较好，而且愿意帮助同学的学生 ，让这些学生在今年能更好的学好知识；对于成绩较差的学生，每人有一个好生来帮助，加强补习，能更好的提高它的成绩。
对于学生的完成作业的情况，在开学初，与几位家长及时取得联系，督促家长及时了解学生完成作业的情况。
三、 卫生方面：
上学期，我班的卫生情况不怎么好， 在本学期，每组中的小组长带领组员清扫卫生，并且，组长每天及时检查同学的自身卫生，以及班内的地面与课桌内有无纸花等情况。卫生委员可以根据每天的情况给予今天的值日小组以评价，
就班级管理来说，我非常重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯。良好的行为习惯对学生的成长进步是十分必要的，对一个人的终生发展也受益非浅。原来本班多数同学浮躁混乱，根本没有潜下心来学习，也不把学习当一回事，嬉皮笑脸者比比皆是，针对这一状况，我分两个阶段对学生进行学习目的性养成：首先从学生的思想上进行攻破，在开学的第一天，我寄语在黑板上“新学期了，五年级了，你长大了吗?你懂事了吗?你会负责任了吗?”从思想上让每一个学生得到认识，认识到学习的紧迫性，认识到自己长大了，应该对自己的学习负起责任，要以一个懂事的孩子的心理对待学习。其次，针对具体情况进行实际操作，在平时的晨间谈话、课堂教学和班队会中，我总是利用日常生活里发生的随机事件加以引导，针对学生近阶段出现的不良陋习进行纠正教育，常抓不懈，持之以恒，让他们在潜移默化中养成好的习惯、好的作风。慢慢的全班同学上数学课遵守纪律了，排队出操不大声喧哗了，做作业自力更生了，男生之间打架斗殴次数少了，班级里说脏话的现象也少了，很多同学重视学习了，很多同学对自己负起责任来了，尽管还存在个别同学因本性难移而不能养成好习惯，但我积极采取各种管理措施取得的成果还是有效果的。
第二点是我还注重培养班级凝聚力的形成。一个班，关起门来就是一个大家庭。身为大家庭的一份子，每个同学的一言一行都关系着班级的成败得失，班级的荣辱我们大家伙与共。在开学初，我故意展现在全班同学面前，五(2)班数学整体水平在五年级段的低层所处，他们表情严肃，不敢出声，认真意识到自己班学习的不足于人，我不失时机的加以鼓舞，要求他们树立目标，把这个目标铭记于心，为自己的目标努力奋斗，全班军心大增，班级一致向前的学习凝聚力油然而生。另外本学期我们还接受了许多各种各样的活动考验，如：校诗歌朗诵会、校运动会、校短跳绳比赛等。在这些活动中学生的积极性调动了起来，同学们相互合作，面对每一次的比赛，发挥出自己最优秀的一面，尽力为班级争光。在校诗歌朗诵会上，我们班荣升第二名，我们乐开了怀;在校运动会上，我们得最后一名，大家深感遗憾;在校短跳绳比赛中，我们被同龄人远远的落下，我们心情沉重。一次又一次的开怀与悲欢，班级的凝聚力在慢慢的形成，每个人都意识到自己的努力付出与否深深地关切着班级的荣辱。
一个班级要想树立良好的班风形象，学生是至关要紧的，于是我研究起这班学生来，每个学生有每个学生的特点，其实，每个学生都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。但是每个学生的能力不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级里不可能没有差的学生，所以对待要因材施教，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。比如我们班的柯梦晗、蒋宇耀两位同学，虽然语数学习不怎么样，算是后进生了，但是在运动场上足见他们潇洒应战，跑步成绩位距第一，谁说他们没有实力，谁说他们一无是处。因此，我借他们这方面的荣誉在班级内大加表扬，树立威信，令其他同学刮目相看，也带给他们足够的自信心，同时暗示他们也要好好学习，给予暗含期待，使他们对学习树立信心，增加兴趣，形成良性循环。
另外，我也注意培养建立一支有责任心的班干部，实行精细化责任制，把具体分工责任到人，你负责卫生，他负责纪律，她负责文明等。定期召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，创造机会，锻炼和培养他们的能力，也有效的协助老师更好的管理班级。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合，需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。所以我十分重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家庭的教育口径一致，教育要求一致，家访工作我坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。
冯安静
又一学期即将结束，抚案沉思过去的点点滴滴，我过得平凡、忙碌而又充实。虽然天空没有留下我的痕迹，但我已认真努力地飞过。在学校领导的关心、支持、指导和帮助下，在和各位任课老师的通力协作下，我们班一直稳步向前。现将本学期工作总结如下：
一、日常行为规范的落实：
虽然以前一直在抓日常行为规范，但都不是特别到位。这学期，我们班从各个方面重新规范。每天有专人负责检查两操情况；有专人负责检查教室及卫生区卫生情况；有专人负责检查课堂及课外纪律情况；有专人负责检查学习情况。负责人每天一汇报，并且把实际情况以加减分的形式呈现在表格里，对于表现比较“差”学生，我会不定时把家长请来进行思想交流。五年级的孩子都比较好强，哪怕是0.5分在他们眼中也是非常重要的。有了分数这个“枷锁“，许多孩子就安分多了。
二、干部队伍的组建和培养：
班干是一个班级的核心和灵魂，有一个好的班级干部团队，班主任的工作就会轻松很多。我采取“先选拔，再培养”的方针，由学生民主选举与自我推荐相结合的方法产生班干，在实践当中去训练他们，教育他们。很多工作都是先做示范，带着他们去做，然后再放手试验，最后由他们自己去组织和管理。如：以前每次大扫除，我都是亲力亲为，自己累不说，效率也不高。经过观察，我发现，我们班的很多孩
子都挺喜欢劳动的，只是不懂方法。于是，我把劳动委员叫到身边，手把手教她扫地、拖地，并教会她动员其他同学一起劳动的方法。现在，我已经可以放手让他们去做了。效率提高了，自己也轻松了。
三、良好学习、生活习惯的培养：
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必须的。课前预习，课后复习，按时完成作业，这几个环节缺一不可。
再有，注意早操时学生站姿和纪律；对于站姿不好的学生，我常常笑话他们是“小老头”，心还没老，身体却老了。时间久了学生们也会相互取笑，集体的力量是伟大的，很多学生都改变了早操站姿。
四、狠抓教育教学工作：
利用班会向学生进行人生观及理想教育，跟科任任老师密切配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，我们班整体学习风气浓厚，有一种比学赶帮的氛围。每天的早读由课代表和老师定内容，只要同学们一到教室，就书声琅琅了。
五、注重了后进生的转化工作：
在后进生的转化方面，我分两类：一类是崔海丹、廖薇等仅学习成绩差的；一类是刘铸、腾天赐等行为习惯、纪律差的。成绩差的，我会结合学校的“一帮一，一对红”计划，好生帮助差生，哪怕是他们取得了一点进步，我都及时进行表扬，这样，他们的自信就慢慢找回来了，学习兴趣也浓了。而那些学习成绩差又调皮的，我首先找他们进行思想教育，让他们明白纪律不好的危害性，然后让他们明白学习的重要性，并且和家长及时沟通，双管齐下，经过长期不懈的努力，感觉他们都有了不同程度的进步。
六、培养学生个性特长和创造能力：
这个时代需要的人才应是高素质的、复合型的、有创造性的人才。班主任要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。我们班的洪静仪等同学，他们的成绩都不错，画画天赋也很高，根据这一特点，我们班的黑板报都交给她们负责了，老师轻松了，学生的特长也得到了发挥，何乐而不为呢？
七、密切联系家长，建立丰富的管理方法：
仅凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，我高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。还有，通过电话、家访等形式及时和家长沟通，随时掌握学生的思想动态。
反思自己的工作，我认为以后该从以下几个方面进行努力：
1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们；
2、如何让他们学好又轻松？有兴趣不厌学？
3、如何让他们身心健康地成长？
班主任工作千头万绪，要想把工作做得更好，我还需要不断地努力，我也正在努力！
龙岗区名星学校 2016-2017学年第一学期
一以“爱”去感化
做好班主任工作, 首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业, 热爱教师职业, 热爱教书工作, 热爱自己从教的学校, 热爱班主任这个岗位, 热爱自己所教的每一个学生, 只要有一颗爱心, 才会有爱的奉献, 才能干好自己所爱的事业和工作。
古人云:“感人心者, 莫先乎情。”“亲其师, 信其道”, 只有当你想学生所想、真正从心里关心爱护学生时, 学生才会乐于接受你的教育和管理。因此当时笔者面对新班的第一个想法就是要用“爱”着力将班集体打造成一个充满爱意、充满温馨的乐园, 让每个学生在这个乐园中快乐地学习、优秀得成长、尽情地享受成功的喜悦。当时为了使陌生的我们尽快和谐相处, 笔者充分利用各种机会与他们接触、交往。在学习上, 每一次考前考后都会对每一个学生进行询问和引导, 提出要求, 明确目标, 鼓足干劲;在生活上, 细心观察, 关照和体贴每一位学生;在班集会上, 更是捕捉学生的一切“闪光点”, 及时把赞美送给每一个学生, 使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。正是在班级工作这些细微之处, 无不渗透着浓浓的爱意。正因如此, 由高一刚刚转变为高二的学生从刚开始对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代, 逐渐喜欢上这个集体并开始安心于学习。
爱是无坚不摧的溶剂, 它可以消除人与人之间心理上的隔阂, 达到心灵相通的共鸣效应。面对一颗炽热的爱心, 即使顽劣十足、亟待雕琢的学生也会被打动、被感化。记得一位女生这样和我讲:“老师, 我以前总觉得读书很压抑, 但现在我觉得生活在这样一个温暖集体中很快乐。虽然我成绩不是很出色, 但我会努力。”“老师, 你是我众多老师中碰到的最善解人意的老师, 就像妈妈一样, 能成为你的学生很幸运。”试问:一个充满爱意的班集体, 怎么会出现不和谐的声音呢?
二以“勤”作法宝
做好班主任工作, 要体现一个“勤”字, 即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决、勤记录, 这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。“勤”也就成了做好班主任工作的法宝。
腿勤、眼勤。俗话说:百闻不如一见。班主任勤进学生学习区——教室, 多深入学生中, 可以及时了解他们的思想动态, 观察他们在自习课做些什么, 了解他们在课间做些什么活动, 可以及时了解迟到、早退、旷课等很多平时没有察觉的情况;班主任勤进学生生活区——寝室, 可以了解学生除了学习以外的兴趣爱好、生活能力、同学关系以及手机通讯工具有无携带等情况。腿勤、眼勤可以让班主任对学生中存在的问题、班级工作做到心中有数, 对很多异常情况能做到早知道、早发现、早解决, 防患于未然, 解决问题于萌芽状态, 不使问题与矛盾扩大和激化, 不给管理工作留下隐患。
嘴勤, 主要体现在勤谈话、勤表扬。笔者每次都会利用机会找学生谈话, 了解他们各科的学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况, 特别是当他们学习成绩或情绪出现波动时, 更是一次一次及时地与他们谈心, 了解情况, 找出其“病因”, 帮助他们解决好问题, 鼓励他们确立目标努力奋斗, 赶上优秀同学, 每次谈话都让学生信心满满地开始新一轮征程。
平时更是充分利用好每周一中午的读、写、唱时间, 进行一次主题教育, 力求每一次主题都能给学生耳目一新的感觉, 每一次均有新的收获。抓住一切机会多表扬、鼓励学生, 挖掘学生的优点, 尽量让每个学生的优点在班上亮起来;当班级出现不好的苗头时, 更是在平等的基础上及时指出, 防微杜渐。当然所讲的内容要注意切中要害, 而且要迂回引导教育, 让学生真正感到教师讲得有道理, 让其真正信服。
手勤, 主要体现在记录好学生成长档案和率先垂范参加班级劳动。平时勤动手记录, 为每个学生建立一个成长档案, 随时记载学生在日常学习生活中的细小变化, 如在某一方面取得的进步, 获得了奖项, 得到了教师、同学的肯定, 完成各项作业的情况以及学习和生活态度等方面的表现, 以便谈话时言之有据, 有针对性。平时能率先垂范参加班级劳动, 如发现地上有垃圾, 自己动手捡起来;看到讲台上较凌乱, 不是开口批评而是自己动手整理;大扫除时与学生一起打扫, 边示范、边指导, 以自身的行为给学生树立榜样。因为教育不但要言教, 更重要的是身教。作为班主任要用行动做出榜样, 使学生“耳濡”和“目染”, 久而久之学生就能朝着你所期待的方向发展, 从而使整个班级处于团结、和谐、积极向上的良性氛围当中。
三以“全”作保障
做好班主任工作, 应注意一个“全”字。主要体现在对班级工作全面抓, 面向全体学生, 全面关注学生成长。
对班级工作既要全面展开, 又要全面抓起。班级学习的保障必须要有过硬的纪律、和谐的氛围, 因此在新班刚开始组建时就狠下工夫抓班风、班纪等。一个班级要有凝聚力必须要有共同的信仰, 因此一开始就提出了属于我们班独有的班级宣言:让同学因为有我而快乐, 让父母因为有我而骄傲, 让老师因为有我而欣慰, 让班级因为有我而辉煌。在班级宣言的激励下同学们努力践行, 从而形成一个你追我赶、人人争优秀唯恐落后的班级氛围, 当然班级学风也就不成问题了。
面向全体学生制定科学合理、切实可行的管理制度, 在制度面前人人平等, 不论男女、贫富、亲疏, 都应做到一视同仁、公平对待;全面关注学生成长, 不但要关心学生的学习状况, 更要关心学生的思想品德、生理心理等方面, 做到一切为了学生, 为了学生的一切, 力争让每一个学生走向成功。
正因为组建新班时全方位地抓起了班级工作, 使同学自然地养成了一种习惯, 做到了做任何事情都尽心尽职、竭尽全力, 做到了班主任在与不在一个样, 无论纪律还是寝室内务都基本能做到少扣分, 甚至不扣分, 因而在校三项竞赛中我班考核在平行班中一直领先, 更在这学期出现良性发展, 每周都拿到了优。班主任工作全身心、全方位的投入, 也相应地得到了全方位的回报, 无论在校三项竞赛中还是在学习成绩上都获得了突破性的收获。
四以“法”去治班
做好班主任工作, 要讲究一个“法”字, 即管理上要有法, 处理问题要得法, 遇到问题要积极想办法, 解决问题要依法。治班犹如带兵, 班主任在形成学生良好的行为习惯过程中, 运用兵法中的一些韬略, 往往能收到事半功倍的效果。
动之以情, 晓之以理, 攻心为上。在日常交流中注重从学生实际出发, 以人为本, 想学生所想, 做学生所做, 攻心为上, 让学生从“要我做”向“我要做”转变, 做任何事情都能主动积极地去做。在日常生活中, 随时注意在班级营造安定、沉静的氛围, 及时制止教室里发生的学生打闹、嬉笑、喧哗场面;在学生面前表现安静沉稳的个人品质, 以自身的行为来影响学生, 此为“以治待乱, 以静待哗, 治心者也”。
奖罚分明。兵者, 赏罚不分明, 无以调动士兵的积极性。在班管中积极发现每个学生身上的闪光点, 良好的个性品质, 在班级大肆表彰, 树立班级典型。结合学校制定的全新学生评价体系, 为学生个人行为的各个方面都树立了模范, 在班级里积极开展规范标兵、内务标兵、勤学标兵、活动标兵、工作标兵等各类先进的评选, 使学生的自信心和奋发向上的积极性都得到了很大的提高。而对于犯错的学生, 也绝不姑息, 批评加引导, 在老师的循循善诱之下, 学生往往能自领处罚, 错过归正。
擒贼擒王。“摧其坚, 夺其魁, 以解其体。”在班级中, 总会有几个调皮的学生, 他们往往是老师在时一种表现, 老师不在时是另一种表现, 班干部管不了他们。通过观察、分析, 我发现其中有一位领头人物, 此人比较聪明, 性格倔强, 在学习上较散漫。我想与他硬着干可能只会扩大影响难以收场, 因而采用了软攻心策略, 于是经常找他谈心、谈理想、谈生活、谈家庭, 指出其错误行为的利弊, 并细心挖掘他的闪光点, 并在班级集会时在全班同学面前给予表扬。正如哲学家詹姆士所指出的“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”。一句激励的话语, 一个赞美的眼神, 一个鼓励的手势……往往能收到意想不到的收获。慢慢的他的言行发生了变化, 看到老师能主动问好了, 对班级的事情也不再漠不关心。看到好的苗头, 我又加了把劲, 在一次偶然的机会我让他担任了班干部, 并让全班同学监督他, 最后这位学生不负众望, 不仅在各方面能严格要求自己, 而且也成了老师的得力助手。领头人物拿下了, 那么其他的几个调皮淘气的学生就好管理了。
五以“心”去管班
做好班主任工作, 千头万绪最终要归结为一个“心”字。即对工作要热心, 对学生有爱心, 发现问题要细心, 处理问题要精心, 思想工作要耐心, 做事情要有恒心, 归根结底要用心。因为只要有心, 就会不断地加强自身的管理水平和能力, 懂得要与时俱进, 不断地去学习新的教育思想和理念、科学的管理方法和手段以及管理的艺术, 以自身的人格魅力去感染影响学生;因为只要有心, 就会想尽一切办法去研读学生的心理、熟悉学生的脾气, 就能想学生所想、乐学生所乐, 做到润物无声, 给予学生更多的人文关怀, 把工作做到学生的心里去。世上无难事, 只怕有心人。只要真心想把事情做好, 那么就能真正地把班级管理工作做好, 干得出色并富有成效。
总而言之, 班主任工作不仅是一项很有挑战性的工作, 更是一门永无止境的艺术。它繁杂却光荣, 它平凡却富有意义, 一个学生就是一个世界, 要想成为每一个学生的朋友, 要想取得每一个学生的信任, 班主任这门艺术的道路上任重道远。但是笔者相信, 只要能做到以“爱”去感化、用“勤”作法宝、以“全”作保障、以“法”去治班、以“心”去管班, 那么就一定能构建一个团结、和谐、奋进的班集体, 就一定能做到润物无声, 感化学生于无形中。既然选择了远方, 便只管风雨兼程。
摘要：班主任是班级管理工作的直接参与者, 是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念等方面的引领者, 是帮助学校开展各项工作的协调者, 这样特殊的身份也就决定了班主任工作是千头万绪的, 班主任必须要有为才能有位。班主任怎样才是有为?笔者选择从以下五方面着手:以“爱”去感化、用“勤”作法宝、以“全”作保障、以“法”去治班、用“心”去管班。
关键词：嘴“勤” 腿“勤” 手“勤” 眼“勤” 心“勤”
一、口“勤”
班主任应该成为班级学生的知心人。教育就是“晓之以理，动之以情，导之以行”的过程，通常是借助于口来说话交流施行的。作为班主任要勤动口，只有口勤、多交流，才能对学生进行正确的人生观教育，才能让学生明辨是非，才能做到令行禁止。只有口勤，才能对学生实施有效的教育教学管理。多年的班主任工作经历证明，口勤是沟通、交流、了解的纽带，是点拨、理解、认识的桥梁。口勤要体现针对性，班主任要言之有物、言简意明、褒贬适当，不讲废话、空话;要体现教育性，要讲究方式方法，要耐心细致，多针对存在的问题和不良现象，不轻易责备学生这不好、那不对，而是引导学生去干、去做;要体现典型性，抓住学生的闪光点，给学生树立学习的信心，给他们自己展示的机会，使他们看到自己的长处，从而振奋精神，向自己既定的目标奋进;要体现疏导性，要经常找学生个别谈话，要诚心、细心、耐心，同时注意谈话的环境选择和情景创设，以心换心，用真情真爱，打开学生心灵的窗户、点燃学生心灵的灯，这样，班主任的工作才会更加轻松。一名口勤的班主任，还要多了解学生的思想和生活，及时为学生排忧解难，让学生无忧无虑，安心学习，为班级的管理打下坚实的基础。
二、腿“勤”
1.班主任要勤进教室，经常听班级科任教师的课，这样既可以观察学生的课堂表现，又可以与科任教师交流班级学生的情况，同时还能与学生交流对科任教师的要求及意见。班主任要经常家访。家访能更直接、更全面、更深入、更真实地了解学生，便于发掘学生的“闪光点”，激励自信心。家访有助于家长了解学校，了解教师，便于家长协助学校教育学生。家访能加深班主任、家长和学生之间的了解、沟通和信任，便于形成合力。勤于家访、善于家访是班主任做好班级管理的重要举措。
2.班主任要“勤”进宿舍，要协同生活教师管理本班住校生。班主任要定期到本班学生宿舍询问住校生的生活、学习情况，及时发现并解决住校生存在的问题，一天必须三查宿舍。还要定期向学生传授一些生活、生理知识，帮助学生解决生活、生理方面的一些问题。这样，有利于做好班主任工作。
三、手“勤”
1.班主任要“勤”于做学生的行为表率。学生接受班主任的教育，不只听其言，还要观其行。作为班主任只有用行动做出榜样，久而久之，才能产生巨大效能。班主任随手捡起一个粉笔头、一团纸、一个塑料袋……然后送到教室后面的“卫生角”，这种看似不起眼的小事，却深深影响着学生。在班主任的带动下，门窗有人关了，学习用品有人摆了，赛场上有人送水了……
2.班主任要“勤”写点滴体会。班主任要建立和完善班级管理工作档案，要认真填写好班主任手记，记录班上发生过的大事小事，记录学生的优缺点，记录学生的思想动态，记录补充和完善治班方案，并形成比较完整可行的班级教育管理模式。“好记忆不如烂笔头”，勤动手写，能真实地记录过去的辉煌和不足，完整地保存过去教育教学管理的文字资料，为学校、班级和个人积累宝贵的经验和财富，为进一步做好班主任工作打下基础。
四、眼“勤”
1.班主任要“勤”观察学生细微的变化。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、处处发现、时时注意。如在课堂上认真观察学生的注意状况、情绪表现、作业的质量和速度等;在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法以及整个家庭教育环境等。因此，一个优秀的班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想变化和心理状态，并能及时采取有针对性的教育和防范措施。
班主任要勤于观察，善于捕捉闪光点。“金无足赤，人无完人”，因此，再好的学生也有犯错误的时候，也有不足之处，再差的学生也有自己的闪光点和优点。作为班主任，要及时捕捉学生的闪光点和优点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
2.班主任要“勤”看教育理论专著及教育报刊。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，因此，班主任要加强学习，学习班主任必读的好书和报刊，如万玮的《班主任兵法》、李镇西的《做最好的班主任》、魏书生的《班主任工作漫谈》、王晓春的《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》、张万祥的《教师专业成长的途径》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、孙蒲远的《美丽的教育》《中国教育报》等。
五、心“勤”
苏霍姆林斯基曾说过，“谁在努力分析自己的课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系的问题，那么他就已经取得了一半的成功。”并且认为，教育首先是活生生的，寻根究底的，探索性的思考，没有思考就没有发现，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。因此，勤反思，是班主任一大法宝。反思作为一种思维形式，能够让班主任更好地发现自己在班级工作中的失误，及时补救，寻找更佳的工作方法。在班主任工作生涯中，可能因为学生的不听话，家长的误解而苦恼;也可能因为后进生的悄然变化而高兴，但更多体会到的是耕耘学生心灵深处的那方净土的苦与乐。
总之，作为学生教育者、领路人的班主任，只要对学生晓之以理、动之以情，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，定然会把班主任工作做好。
参考文献：
[1]皮连生.学与教的心理学[M].华东师范出版社.
[2]刘言.学习的革命[M].青海人民出版社.
[3]陶行知.陶行知教育全集[M].江苏教育出版社.
[4]钟日祥.教师转化后进生的九大技巧[M].吉林大学出版社.
[5]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社.
岱岭学校 欧玉胜
作为一名刚入编制的新教师，对于教学工作充满了无限的向往，我心中秉承着这样一个信念，那就是我要做一名优秀的教师。为此，我急切地想在教学能力以及与学生沟通、管理等方面都能得到提高。虽然入编的第一年学校没有安排我当班主任，但是在我的课堂、我带领的早操、我的午自习以及所有我在的时间我都一直以班主任的要求严格对待自己，积极跟随搭班班主任老师学习，希望能为以后的教学生涯铺下夯实的地基。
班主任工作千头万绪，异常复杂，小到学生的仪表着装，大到淘气包间的打架殴斗，都需要班主任处理。对于一名从事此项工作经验全无，缺少老师的睿智与干练的年轻教师来说，我还须付出巨大的努力。与其说班主任工作是一门学问，不如说是一种责任，只有责任在心，才能时刻铭记自己的使命，完成自己的工作。而别人的经验只能借鉴，不能简单地套用，要根据自己的性格和学生的实际经验情况具体问题具体分析。以下是我对我所教班级的一些观察日志。
2.15 最近两天，杨望志，陈锐这两个学生的作业完成的十分不好，上课听的一点也不认真，该怎么办呢？明天要和他们谈谈了，要不辜负的家长的一片赤诚之心。2.17 昨天和以上两个同学谈谈心，感觉不错，看得出来哪个孩子还都是理解老师的苦心的，今天的课上我看到了他们的笑容，真好！2.24 作为一名班主任，能否用好谈话之功很重要，谈话之功关键在于谈心，运用好它就能很好的在班级里面开展工作，当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感情的责任感，期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心的世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。3.14 今天的课使我明白了做为教师千万不要吝啬表扬、激励的语言，看梁静鸯脸上那久违的笑容，心里多高兴呀，她这节课听的一定很认真。从今天以后，我一定不会吝啬自己的表扬。3.22 李志东，是一名中等生，今天的作业写的非常工整，我真诚的表扬了他，从他的微笑中我能看的出，今天后的作业他一定会写的更加工整。抓住时机，夸夸我们的学生，我们就都收获了微笑，收获了幸福！3.29 严格是双向的，教育学生管理班级要有“严”印象，对自己也一定要严。学生是班级中班主任的影子，有什么样的班级管理，就有什么样管理下的学生。学生是班主任气质的一个侧面反应，时时映射出班 主任工作的方式方法、人格思想。因此，班主任要时刻注意自身形象，素质修养，为人师表，凡是要求学生做到的自己首先自己就要做到。4.6 经过近一年的班主任工作，我深深的体会到师生之间的交流，应该建立在和谐共处的基础上，即使在知识的传授中也是人的因素起作用，只有建立在人文精神上的师生关系，才具有时代特征。班主任工作平凡，琐碎，千头万绪，但又重要，影响深远，关系着学生一生的做人和前途。我决心在这块大有作为的土地上不断学习，探讨，耕耘，以求收获更大的硕果。4.13 昨天晚上不小心把脖子睡疼了，今天在学校里上课脖子总是莫名的疼，不服务，心里很难受。学生们看见了问我：“老师，你的头怎么了，没事吧？”听着孩子们关切的话语，我的心里暖烘烘的，李燕青同学还将我写进了她的日记里，看得出字里行间的关心，我终于明白，有人关心真的幸福！!4.17 明天就要举行“读书节集体诵读”比赛了，我和同学们都深深的累在其中，可是在主持人的确定上是一个大问题。谁愿意来当咱们班的集体诵读的主持人呢？“我”同学们争先恐后。可是当主持人需要很高的素质，你知道吗？
我知道，这句话应该这样读更好：“严冬已逝，大地回春------。”读的真好，就是你了。
有明确的目标了，有集体荣誉感时一切就都变的那么好交流了。
4.18 集体诵读完毕了，一切包袱都没有了，同学们都坐在自己的座位上，放眼一看，却没有几个人在欣赏其他班诵读的，自己在那里书，更有几个还玩上了。
在下午的自习课间，几个同学都不约而同的来到讲台上玩耍，上课了也不爱离开，这是怎么了呢？一个班级难道活动完后不应该是这个样子的呀！学生们累了可以理解，不会是他们的习惯就这样吧？我可不想他们就是这个习惯，可是我要怎样才能让他们在友好的氛围中接受我的意见呢，因为我真的不想在这个时候伤害他们的心。他们真的累了，因为“老师觉得你们真够辛苦的了，看看我们为了排练好个个诵读花费了我们多少心血呀？有的同学为了能把讲话稿背好，中午早早就来校了，有的小组长指导小组同学朗诵到天黑，真是辛苦大家了。”
看看同学们一个个的都听得眼里有了泪花了。我暗自为自己的这一计高兴。
“有的同学甚至为了排好节目，为了一点小事和同学都弄了个半红脸是吗？”“嗯”看来大家真是把我们这个集体看的很重呀，我真 高兴。
可是我觉得我没有在这次活动中取的好成绩，是不是我们哪里做的还是不够好呢？我这节课的目的是想让大家帮我想一想，我们以后应该怎样做好呢？
于是我们大家试着来总结这次活动的不足，每个人都说出了一点。我们写在了日记本上，我顺便自己想和大家要说的以学生日记的形式给大家读了，我们达成了共视，我们一定不让错误再犯了。
5.2 今天早晨对学生的家庭作业进行了检查，雷曼婷 郑帅 林利都等几个学生的作业完成的较好，三个男生没有认真的做，真是很生气。
从这次作业中可以发现学生的行为习惯，家长关注度等，小部分学生的作业有改正的痕迹，完成的质量还可以，而一大部分学生家长对学校的依赖性还是很强，对孩子的管理不到位。
也许这就是为什么农村学生学习效果不高的原因。
5.7 今天是周末,但生物钟一早把我唤醒.想到周一的家长会,我准备上网找一找有无可以借用的资料.后来决定做个幻灯片,分几大部分进行: 1,请班长介绍班里的总体情况,特别表扬各方面有进步,优秀的学生.2,请两名家长介绍成功家庭教育的经验.3,请班上期中考前两名的同学介绍学习经验.4,家长与任课教师的互动交流.5.8 昨天为家长会做最后的准备，感觉还可以，基本达到我想要的效果，班长的表现还很大方，得体，除了一个学生没通知家长到会，其他的同学的家长都依时到，认真做笔记，会后还有李冰、梦岚、王浩、张盼、王喆的家长主动留下和老师谈孩子的学习。
5.11 多日来连绵细雨下个不停，本周以来一直没有跑早操。每天6:50准时到食堂吃饭。因为空气潮湿，温度下降，一些孩子便生病发烧，去医务室看病的人页增多了。今天中午林灿因为发烧一直没来上课，在家休养。昨天兰铭，因为发烧提早回家了。下午上体育课的时候，他又去医务室测量体温，温度是37.8度。医生建议孩子回家看病修养。通知他的妈妈来接孩子。
5.15 今天是一周的开始，课件操举行了升旗仪式。升旗仪式结束后，是小学部一周例行的常规检查评比，这次检查有些变动，取消了班级自查一项，由值班教师和少先队大队委的同学检查，评出五星级班级。上周我们在纪律和卫生方面表现不好，多次扣分，特别是卫生方面，每天都有扣分。最终我们只得了四星级班级。
5.23 英语老师反映我班昨天上课的纪律很好，我赶快把这一消息告诉了我班学生，学生们都很高兴，有的同学说：“老师，咱班英语课就是陈锐爱说话。”“老师，我们以后会做得更好的。下午就有了明显的效果，语文老师说：“你给咱班的学生说什么了，今天的课上得真顺利，个个都遵守纪律。”启示：好的纪律是表扬和激励出来的。5.26 今天检查作业时，发现有三个同学没有完成，我有些生气，把三位学生叫上讲台逐一训斥了一番，但其中有一个“优等生”，在训斥她时，我不自觉地小声了一些，语气缓和了一点。但是课后有好几个和我关系较好的学生就来和表达她们的想法，她们认为：老师偏心与成绩好的同学，她们认为其他同学虽然成绩上不可观，但是还是希望得到公平对待。这时，我发现我的一个不经意的举动伤了一群孩子的心，值得深思。
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