运动的世界教案

运动的世界教案（共10篇）

运动的世界教案 篇1

(3)懂得将题中的物理情景画成简图,找出相应的方程

例:某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒他听到了回声。若汽艇以100m/s的速度正对高崖驶去,他喊时离高崖是多远?

解:5秒内人走的路程为: s船=v船t=100m/s 5s=500m

5秒内声音走的路程为:s声=v声t=340m/s 5s=1700m

如右图可知:他喊时离高崖的距离为:s= (s船 s声)/2=1100m

5、平均速度

严格按公式v= 来计算,切勿利用v= 来计算。

例:汽车在长100m的公路上行驶,前50m的速度为20m/s,后50m的速度为10m/s,汽车在这100m公路上的平均速度为_______m/s。

解:前半段时间为:t= = =2.5s

后半段时间为:t= = =5s

所以全程的平均速度为:v= = =13.3m/s

[应用练习]

1.小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填”运动“、”静止“)

(1)以地面为参照物,小明是_______的;以行驶的公共汽车为参照物,小明是______的。

(2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的,这是以________为参照物。

(3)小明对马路上的行人来说是________的,这是以_______为参照物。

2.一只小球在水平面上作匀速直线运动,它在2s内通过的路程是5m,则它通过20m路程后的速度是________m/s。

3.作直线运动的某物体,在开始5s内通过的路程是20m,接下来的15s时间内作速度为5m/s的匀速直线运动,那么物体在这20s时间内作的是_______运动,整个路程内的平均速度是________m/s,合___________km/h。

4.下列关于地球同步通讯卫星的说法正确的是( )。

a.以地球为参照物,卫星是静止的

b.以太阳为参照物,卫星是静止的

c.以地球为参照物,卫星是运动的

d.以地球上的树木为参照物,卫星是运动的

5.作匀速直线运动的甲、乙两个物体,它们的运动时间之比是1:6,运动路程之比是3:2,则它们的速度之比是( )。

a.9:1 b.1:9 c.4:1 d.1:4

6.某同学坐在一辆以速度20m/s匀速直线行驶的车里观察路边的电线杆,从第1根电线杆在他的眼前经过算起,经1分钟时间共有41根电线杆从他眼前经过,则每两根电线杆之间的平均距离为( )。

a.30.8m b.30m c.29.3m d.28.6m

7.以乙为参照物,甲作匀速直线运动。以丙为参照物,乙静止不动。那么以丙为参照物,甲作_________直线运动(选填”匀速“、”变速")。

8.某商厦安装有自动扶梯,当扶梯不动时,人走上去需要2分钟。当扶梯运行时,人走上去只需40秒。当人站在运行的扶梯上,由扶梯送上楼,需要_________分钟。

运动的世界教案 篇2

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以参加第15届世界男子篮球锦标赛的世界一流强队即西班牙、希腊、美国和阿根庭队等四支球队为研究对象，以及他们的比赛为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料探究法

根据研究的需要，通过各种体育期刊、光盘、internet收集查阅相当资料，1994年以来的中国期刊网上的相关学术研究。收集、查阅有关篮球比赛各种技术指标统计资料，筛选本课题的有用资料和采用的评价指标。

1.2.2 录像观察统计法

对四强的比赛用TV BABY的天敏电视精灵电视卡在电脑上进行录像，通过对录像的反复观看，观察其比赛的实际情况，统计出相应的技术指标。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS11.5软件包Excel2003等软件对统计的所有比赛的进攻技术指标的统计以及图表的制作处理。

1.2.4 分析比较法

通过分析比较，探索现代篮球运动发展的新特点，新方向。

1.2.5 逻辑分析法

对统计的结果，结合相关文献进行科学的分析，从而得出科学的结果。

2 结果与分析

2.1 世锦赛参赛队的身高、年龄的对比研究

“无高不篮球”，现代篮球竞技比赛无可非议地将继续是巨人群体展开的拼搏，要求以身高为最基本的条件，这是由篮球运动竞赛形式本质特征所决定的，不高无优势，已是篮球运动的客观事实。从图1中我可以清楚的看到，参加世锦赛的24支队伍的平均身高是199cm，平均身高在200cm以上的球队有14支，210cm以上的运动员有41个。充分证明世界各国都非常重视球队的第一高度和整体高度的增长，以求得在比赛中占据优势。年龄是衡量一支球队成熟的重要指标之一，年龄太小则球队缺乏比赛经验不太成熟，年龄太大则整体球队体力不足，技战术僵化，不利于球队的平稳发展, 因此年龄对于一支球队有着重要的意义。

西班牙、希腊、美国和阿根廷这四支球队是人们赛前公认的超一流球队，而且都顺利的进入前四名，而这四支球队的身高平均在200cm左右，最高的都在210cm左右，而且200cm-210cm之间的人数较多，阿根廷就因为最高身高略低，在内线就有点吃亏。200cm-210cm之间的人数是非常关键的，他们既可以在内线冲击，帮助中锋;又可以在外线参与进攻，帮助外线队员撕开对手的防线，防守时又可以协助外线队员，因此各强队都十分重视这一高度的队员。

从年龄方面来看，见图2，前四名的队伍中，西班牙、希腊、和美国这三支球队的平均年龄都在25岁左右，阿根廷的年龄稍大，平均年龄是28岁，从年龄结构上看，都有一个共同的特点，这四支队伍的平均年龄的标准差非常接近，都在3.cm左右。说明在这样的年龄结构中，有少数的大龄球员，用他们的比赛经验来帮助球队，还有少数的小龄球员，他们都是球队的希望，在比赛中锻炼和培养他们，能起到承前启后的作用，从而不使球队出现青黄接青黄不接的现象。主要的队员是大批的年龄适中球员，这一批球员在长期的训练和比赛中，逐渐形成了自身的特点和风格，并且在比赛中，都能发挥每个人的优势，队员间的互相默契配合又弥补了个别队员的劣势，能最大限度的发挥整体的实力。虽然美国队队员个人都有超强能力，但是由于运动员之间打球的时间不长，缺乏默契的配合，最终被依靠以球队整体力量打球的希腊队打败。从年龄特点来看，各队需要各年龄阶段的球员，各队的成长都需要一批中坚力量的球员长期在一起比赛和训练，这样的球队才更有利于成长、成熟。

2.2 上场队员时间分配各得分与对手的对比

从前四名的球队队员上场时间的分配和得分的比较，都有共同的规律性，我们不难发现，上场队员的时间都很均匀，队员之间相差不多，除过西班牙的加巴约萨和希腊的迪亚曼提蒂斯两个人的上场时间较多，其它进入前100名的队员上场时间都在14%以下，即25分钟以下。说明各队并没有完全依靠个别人的力量，而是平均利用各名队员的力量，以达到以整体力量打球的目的。

从前100名的排名来看，就更明显，各队进入前100名的队员大都在4名左右，美国队才有3人，而且排名都很靠后，充分说明他们每名队员的上场时间的绝对值都不是太大，并不是以某个名星为主的战术打法，而且每名队员的上场时间相差不是太大，每名队员都有上场的机会，都能为球队有所贡献，因为他们是依靠球队的整体力量在打球。

从得分上分析，各队队员的得分也很均匀，相差不多。特别是美国队的韦德，上场时间只有20.3分钟，没有进入上场时间的前100名，但是他的得分是17.1，占全队得分的16.6%，在前100名中排第9位，充分说明韦德的上场效率非常高，上场就能够得分，就能给予球队支持。希腊队和阿根廷队，他们的队员得分进入前100名的人最多，达6人次，名次都很接近，也很靠前。因此，他们打的是整体篮球，充分发挥每个队员的作用。

2.3 得分结构的对比研究

根据篮球比赛的规则，比赛的得分是按照罚球罚中得1分，二分区投篮投中得2分，三分区投篮投中得3分的原则。本研究把得分按照三个不同的得分效果来分析整体的得分结构，以研究其规律所在。

从四强的得分结构我们可以发现, 见图3, 大致有这样一个规律, 2分球的得分在50%以上, 3分球的得分在27%左右, 这就说明这四强的队伍的进攻都非常重视内线进攻与外线进攻的相互结合, 使对手不能内外兼顾, 从而在进攻中取得主动。罚球的得分在20%左右, 说明罚球的得分在整个比赛中起到很大的作用, 罚球得分多就是因为进攻的攻击性强, 杀伤力大, 对手在没有办法的情况下, 才采取犯规来阻止进攻。因此进攻的攻击性是各队进攻的一个共同特点。

通过对前四名的比赛录像我们发现, 这四支球队在进攻中运用最多的是传切、掩护和突分这些最基本的基础配合。运动员之间通过这些基础配合, 从强侧移动到弱侧, 从一边移动到另一边, 从内向外或者从外向内等等, 总之目的是从场地的防守严密区移动到防守薄弱区, 以获得有利的空间优势进行投篮得分。篮球的运转是以传球和突破分球为主的方式。用传球来吸引和调动对手的防守, 以创造有利的投篮时机, 突破分球是运用最多, 往往使对手顾此失彼, 可以得分也可以分球, 让同伴得分, 也是最犀利的进攻武器, 也是进攻联防的最锐利的武器之一。掩护是运动员的移动或者是篮球的运转中运用最多, 最实用、最简便的手段。通过掩护, 无球队员可以得到空位摆脱防守, 持球或者运球队员可以进攻突破, 以达到撕破防线的目的。

3 结论

3.1 以整体篮球打法为主导、进攻与防守相对平衡是世界篮球运动发展的总趋势，这样才能完全发挥全体运动员的潜力和能力, 不使一支球队变成了以超级球星的球队。

3.2 世界篮球强队的身高特点是有绝对身高的优势，身高在200cm～210cm之间的运动员数较多，平均身高在200cm以上;年龄上的特点有少数大年龄和小年龄的运动员，大部分运动员的年龄是在平均年龄25岁-26岁左右，他们是通过长期在一起训练和比赛，形成相当成熟的默契，有利于整体球队的长期建设。

3.3 世界强队的运动员上场时间很平均，而且上场时间较少，但是上场的效率非常高，能在有限的时间内得分，为球队作应有的贡献。

3.4 世界强队能合理利用篮球场中的空间，得分点分散，重点在限制区，内外结合;利用最简单的战术基础配合就能在空间上形成以多打少优势。

摘要：通过文献资料探究法、录像观察统计法、数理统计法、分析比较法、逻辑分析法等研究文法, 对参加第15届世界男子篮球锦标赛的西班牙队、希腊队、美国队和阿根廷队的比赛进行研究, 得出合理的高身高和年龄结构是强队的重要特征;以球队的整体力量打球的打法是主流;进攻与防守的平衡是最主要的特征。

关键词：第15届世界男子篮球锦标赛,身高,年龄,打法,平衡

参考文献

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[2]http://www.fiba.com/pages/eng/fc/index.asp[EB/OL].

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[4]董伦红:从28届奥运会评析看世界男篮强队进攻特点[J].湖北体育科技, 2006, 1 (25) :75-77

[5]刘玉林主编.现代篮球运动研究[M].北京:人民体育出版社, 2006, 1.

[6]王家宏.新中国篮球运动发展史[M].北京:人民体育出版社, 2005, 1.

美酒世界的「女权运动」 篇3

被葡萄酒拒之门外的女人

大约七千年前，近东地区的古文明已开始酿造葡萄酒，葡萄酒事业与品酒活动一直由男性主宰。虽也有例外，但葡萄酒产业可说是历史上男性掌控度与性别歧视度最高的产业之一。随着酿酒的技术散播至地中海，在从事葡萄酒事业及参与品酒活动中，女性仍然被拒于门外。

古希腊有大量艺术品描述了男性好友饮酒作乐的场景，偶尔会出现在这类作品中的女性不外乎女仆与妓女。古罗马也没有好到哪儿去，女性一旦饮酒被发现，在这个帝国的某些时期是可以被丈夫与家人合法处死的。不少古代贵族女性确实有饮酒，但只是在男性的严密监控下才得以品饮。中古时期仍将女性饮酒刻画成不守妇道，直到文艺复兴与启蒙时期，女性饮酒才渐渐被社会大众所接受。但在酿酒业却又不是这么一回事，女性依然只被允许去做一些佣人干的活，如分类与压榨葡萄。

葡萄酒业的女权运动

欧洲葡萄酒产业最终还是不敌女性社会地位的提升。尽管扮演幕后功臣的女性大有人在，然而直到十七、十八世纪，女性才开始在葡萄酒产业崭露头角，因她们的贡献而受到赞扬。1806年，富兰梭瓦凯歌（凯歌香槟的主人）逝世，留下一间小型葡萄酒公司给27岁的遗孀。接下来所发生的则是葡萄酒历史上最伟大的故事之一：妮可-芭比·波萨丁接手，使得凯歌原本岌岌可危的事业摇身一变成为全球最大、最成功的香槟酒厂。其他葡萄酒产业的传奇女性还有香槟区的珍娜-亚历山德琳·柏玛芮、葡萄牙的多娜·费雷拉、澳大利亚的玛莉·奔富，她们以自己的成功为女性从事葡萄酒事业进行了铺路。

时至今日，许多世界上最优秀的葡萄酒厂便是由女性经营，或者是拥有女性酿酒师。欧洲有些最受推崇的酒庄是由女性担纲庄主或酿酒师一职，例如拉露·碧姬-乐华，她就拥有布根地最受推崇的乐华酒庄（Leroy）。龙阁罗醍（Lungarotti），我钟爱的意大利酒庄之一，即由三代女性携手酿造出翁布里亚大区最棒的葡萄酒。泽尼（Zeni），另一家我喜爱的意大利酒庄，则是完全由女性经营。在美国，葡萄酒产业的女性名人包括：酿酒师海蒂·彼得森·巴瑞特，她协助酿造过Screaming Eagle等几款加州最有名的膜拜酒；泽尔玛·隆曾是罗伯特蒙大维酒庄（Robert Mondavi）的酿酒师，现为泽尔菲酒庄的主人。铁马酒庄（Iron Horse）的乔伊·史特林是加州女性活跃于酿酒界的另一典范。

专属女人们的葡萄酒

近在10年前，决定该买什么酒的人在中国几乎全是男性。不论是在餐厅、酒店，或者是在葡萄酒专卖店，酒的决定权主要掌握在男性手中。但是我有非常充分的理由解释，为何这些状况都在转变，还有为何让男性选酒实在不是个好主意。近来科学研究显示，女性的味觉优于男性。此一论点与我过去20年间在亚洲的观察结果不谋而合。平均说来，亚洲女性的嗅觉与味觉相较男性更为敏锐。所以男士们，我建议你们下次买酒前还是先让女士们品尝吧。

由于女性在葡萄酒世界中努力不懈，其地位亦越发重要，假使我不为独立、自信、成功的中国女性推荐几款适合的酒，岂非疏忽大意。据我所知，很少男性不喜欢新西兰长相思，但是清新、丰沛的口感使这些白葡萄酒成为最适合现代自由女性的酒。这些来自新西兰的白葡萄酒在市场上是领导者，非追随者，表现出自成一家的风格。它们也能与多种海鲜或女性青睐的清淡白肉料理完美搭配。在中国可购得的顶级新西兰长相思产自Villa Maria、Kim Crawford、Tahua。

我知道许多喜爱葡萄酒的中国女性都对气泡情有独钟。除了因女性而留名青史的香槟外，来自西班牙的卡瓦气泡酒与意大利波歇可气泡酒不仅拥有诱人的气泡与优雅的水果风味，还以相当平实的价格提供更多品饮的乐趣。事实上，不论是作為开胃酒品饮，或者是搭配清爽的菜色享用，饮用一款上好的卡瓦或波歇可不仅能展现品味，也是经济实惠的选择。顶级的卡瓦气泡酒制造商包含Freixenet、Segura V i u d a s、V a l l f o r m o s a，优质的波歇可气泡酒制造商则包含 Malvolti、Tenuta S. Anna、Zonin。

至于想要饮用红葡萄酒的女性，L u n g a r o t t i生产的R u b e s c o Rosso di Torgiano DOC与Rubesco Riserva Vigna Monticchio DOCG是两款质量优良的葡萄酒，它们完美地结合了阳光与翁布里亚产区独特之美。这两款酒皆由女性酿造，非常适合慧眼独具的女性及追随她们的男性。

联系编辑：jun.lei@moneydao.com

世界十大运动品牌 篇4

第一名:

1、(耐克Nike)——美国

1972 年NIKE公司正式成立。其前身是由现任NIKE总裁菲尔.耐特以及比尔.鲍尔曼教练投资的蓝带体育公司。该公司产品包罗万象：运动服装、鞋、运动器材等。

它用自身骄人的业绩印证着创始人比尔.鲍尔曼曾说过的话：“只要你拥有身躯，你就是一个运动员。而世界上只要有运动员，耐克公司就会不断发展壮大。”

耐克的语言就是运动的语言。

nike air force1，是Nike出品的一款运动鞋。Air Force 1出生于1982年,深深地根植于篮球运动之中。贯和纯粹。

宏大、耐久、超越、豪迈、连

第二名(锐步Reebok）——英国

1895年，Reebok的创始人约瑟夫·福斯特，是一位英国的短跑爱好者, 他希望能有一双带钉跑鞋，但由于当时他的财力及资源的困乏，使得他自己制造出一双以自己名字命名的“福斯特跑鞋”。

1900年，福斯特进一步改进他的技术建立自己的生意，为当地的体育爱好者提供手工制造的跑鞋，消息被广泛传播，这种跑鞋被普遍接受，并占市场领导地位，这种“福斯特”钉鞋从此给与短跑带来了历史性变革，延用了50年。

1958年，随着时间的推移，福斯特公司在不断扩展，并且向着体育运动的其他领域发展，他们从自身出发建立了综合的公司，最初叫麦柯瑞足球鞋业公司，后来命名叫Reebok(非洲羚羊)。

今天的Reebok已成为全球数一数二的运动鞋品牌。

第三名(阿迪达斯Adidas)——德国

阿迪达斯1920年创立（“ADIDAS”商标注册于1948年）。

阿迪达斯公司初创时，虽然还只是一个作坊式的小企业，但其眼光已瞄准了世界大市场。

所以，在公司发展早期，阿迪达斯就将产品技术创新作为开拓市场、提高品牌知名度的动力。“功能第一”，“给运动员最好的”是公司品牌发展的原则。阿迪达斯的创始人阿迪·达斯勒不但是位田径运动员和体育爱好者，也是位推崇工艺、品质和热衷于创新的企业家和发明家，阿迪达斯运动鞋制作工艺中的许多技术突破都是由他实现的，他先后共获得700项的专利。同时，阿迪·达斯勒也是世界运动鞋制作领域的开先河者。1920年，阿迪就发明了世界上第一双训练用运动鞋，在他领导下的阿迪达斯诞生了世界上第一双冰鞋和胶铸足球钉鞋。

在鞋类上主营跑鞋、网球鞋、篮球鞋、野外鞋、训练鞋、健美鞋、足球鞋等。在服装上主要以棉和涤纶、尼龙和弹性纤维为主。

阿迪达斯最突出的三个联想概念是：“时尚、现代和够酷。”

第四名(彪马PUMA)——德国

了解运动鞋历史的人，都知道“彪马”与“阿迪达斯”这两个牌子是德国赫佐格奥拉赫镇的达斯勒兄弟俩创建的。早在20世纪20年代，当“运动鞋”这个名词还没出现时，达斯勒兄弟开始研究运动穿的鞋子，并在1936年德国柏林奥运会上，首次让全世界认识到运动鞋在竞赛中扮演的重要角色。但是，事业的成功却加速了两兄弟的纷争。1948年，两兄弟决定分家，哥哥鲁道夫以美洲豹“彪马”为名，弟弟阿道夫则结合自己的名字，创立了“阿迪达斯”。“彪马”和“阿迪达斯”各自发展出自己的特色，都拥有辉煌的历史。但是，80年代末，来自美国的“耐克”逼得这两个欧洲品牌节节败退。1989年，“阿迪达斯”将股权卖给法国财团。而乔臣?蔡茨保住了“彪马”。蔡茨最伟大的贡献是为“运动鞋”找到了“时尚”新出路。当其他运动鞋品牌努力针对各类运动，继续开发愈来愈专业的运动鞋款时，“彪马”却已经在时尚设计与生活用鞋方面，投入新的设计。

今天，“彪马”已成为成长最快速的运动品牌，以休闲和运动系列为主。其运动服装推崇自由的风格；而休闲系列则是世界高档时装与彪马运动系列时尚理念相结合的智慧结晶。时尚界潮流男女对“彪马”产品趋之若鹜。

第五名(斐乐FILA)——意大利

于1926年由FILA兄弟在意大利BIELLA创立。七十年代，为配合多元化策略，拓展在当时前景一片广阔的运动服装业务，先后开发了网球、滑雪、游泳、高尔夫球、爬山，直到近期新增的篮球、足球等服装。今日的斐乐以其产品优良、用途广泛及设计新颖而赢得美誉。产品行销世界三十多个国家。

第六名(美津侬Mizuno)——日本

MIZUNO创始于1906年，是世界领先的运动品牌之一，服务于各类运动项目。日本美津浓株式会社被国际奥委会认定为奥运会的赞助商。

MIZUNO的产品种类齐全，覆盖几乎全部主要运动项目。产品开发坚持以广泛的科学研究为基础，确保运动是更加舒适安全，同时坚信科技与人类感性结合起来，才能创造完美的品质。在扩大产品范围的同时，不断采用新的技术，开发新的产品，加强产品的功能性，以满足当今市场的需要。精益求精的品质控制是MIZUNO产品的立足之本。

第七名(茵宝UMBRO)——英国

拥有78年历史的国际知名品牌UMBRO，是一间建基于英国的足球服装生产商，并于一九二四年由英国堪富利士兄弟创立。兄弟俩以他们英文名（HUMPHREY BROTHERS）内的五个英文字母合并成 UMBRO一词，后再配以钻石双菱形图案成为今日UMBRO的注册商标。

在茵宝的成长历程中，曾伴随多支绿茵豪强一起夺得世界杯殊荣，其中包括1966年世界杯冠军英格兰队，而同年亦是茵宝最辉煌的历史时刻，当时进入最后16强的队伍中就有15支球队穿着茵宝球衣。已有70多年历史的茵宝，一直以专注足球的品牌理念稳步发展，目前已成为世界上著名的专业足球服装及装备供应商，对一切与足球有关的装备一应俱全。

第八名(卡帕KAPPA)——意大利

在70年代初期ementsa，意大利发生了一场深刻的社会文化变革，可以称之为是反抗、叛逆的年代。在这场变革之中，服装也随之适应着新的生活方式：正式服装不再受欢迎，休闲服装开始流行，Kappa便是这场变革的产物。在80年代初期，ROBE DI KAPPA带有前瞻性地开发了运动服装市场，于是诞生了Kappa Sport（现在的Kappa），背靠背坐在一起的一男一女，组成Kappa带有浓厚浪漫情调的品牌标识。它洋溢着浪漫的欧罗巴风情。

近两年不断推出时尚类产品，设计师更加注重时尚的色彩、考究的版型，配合其在运动产品中融入的时尚元素，充分体现了Kappa品牌“运动、时尚、性感、品位”的品牌个性。

第九名(迪亚多纳DIADORA)——意大利

迪亚多纳Diadora是在欧洲具有领先地位的意大利国际运动品牌。创始人MARCELLO DANEL的家乡在第一次世界大战期间正是当时意大利军队的鞋靴补给站，战后这里的造鞋技术得以保留和发展。DANIELI继承了家乡的传统造鞋技术，并不断创新，终于在1948年建立里自己的品牌—DIADORA。许多世界级运动选手均为Diadora签约赞助选手，包括了意甲劲旅罗马队，著名球星罗伯特巴乔，维埃里和世界足坛最佳裁判科里纳。

第十名(乐途LOTTO)——意大利

世界景象日运动策划书 篇5

运动背景：

今年春节期间恰逢贵州大部分地区蒙受了罕见的“低温雨雪冰冻灾难”气象，3月11日又遇日本突发9.0级地震及引发的海啸事故，极端、繁杂多变的景象气象越来越引起人们的器重，而作为钻研生这样一个高知识分子的群体，更该当领会并关注，进步我校宽大钻研生的景象意识和防灾减灾意识，减轻气象、天气极端事件的迫害。

每年的3月23日，世界景象组织(WMO)和国际景象界共同祝贺世界景象日，以纪念《世界景象组织公约》于1950年3月23日正式生效的日子，更确凿而言，那是在盼望参加这个新组织的国家交存第30份《公约》批准书之后第30天起生效之日。

3月23日，是世界景象组织成立61周年，20世界景象日的主题为“人与天气”。

运动名称： 年“3·23”世界景象日系列纪念鼓吹运动运动首要负责部门：校钻研生会学术部，鼓吹部等

运动负责人：杨兆瑞，宋颖，孟蒙

运动光阴：2011年3月23日全天

运动地点：校晨钟广场

运动面向对象：贵州师范大学整个在校钻研生

运动目标：1. 进步我校宽大钻研生的景象意识和防灾减灾意识，减轻气象、天气极端事件的迫害。

2. 和谐全校师生的.举动，建立景象意识、天气环境保护意识和防灾减灾意识。

3. 增进宽大师生和各级单位、学生组织积极参与防灾减灾工作，把不可避免的气象、天气灾难带来的迫害降低到最低限度。

4. 调动全校师生对贵州天气的适应需求，同时建立对空气质量的请求意识。

运动意义：1. 提升景象意识，景象工作涉及到人民经济的方方面面，与老师、学生的生活息息相关。只有全社会都建立和强化景象意识，自觉遵守景象科学规律，主动运用景象科学技巧，才干更好地施展景象工作在服务处所经济建设和保障国民生命财产安全等方面的首要作用.

2. 增加景象法制意识，依法行政、依法办事，人民、法人和其他社会组织都要知法、守法，共同遵循和掩护社会主义法制秩序.

3. 提升宽大师生参与景象的力度，同时参与到与景象灾害作奋斗及关切景象灾害地区的行列当中来。

运动内容：

1.通过问卷调查控制我校钻研生对景象的认识程度

2.发放景象小常识鼓吹单，内容为避免辐射假话，健康生活，健康学习等。挂2条相关鼓吹横幅

3.口头鼓吹景象知识及《景象法》

4.展现景象挂图及历年景象灾害图片，制作电脑喷绘展板，约10张，并与地环学院学生会制作的10张展板一起在校晨钟广场中央展览。

5.“关注天气，束缚行径,从我做起”签名运动

运动内容以钻研生同学的签名为主，并向宽大同学发放“景象小常识鼓吹单”，宽大同学可以认真学习景象小常识鼓吹单的有关内容。

6.协助鼓吹：呼吁宽大钻研生积极参加3月22日16：00在师大地环学院五楼会议室举办的有关”世界景象日“的学术科普报告会。

前期筹办(详细实行企图)

1. 根据2011年世界景象运动主题，由鼓吹部制作相关鼓吹图片;

2. 制作喷绘鼓吹展板，约10张，有地环学院团总支统一制作。

3. 由学术部编辑景象小知识传单500份。

4. 外联部负责联络各院钻研生会及钻研生干部，鼓吹此次运动详细的开展情势，并下发运动通知给各院负责人。

5. 记者部负责此次运动的全程摄影记载，及通信稿的撰写。

6. 办公室负责排出当天运动的各光阴段现场组织人员，并通知到人，请求每个部门至少1名成员在场协助。

后续工作

1.请各部门组织干事开例会，讨论本次运动的得失，为今后开展学术纪念日鼓吹运动的开展汲取经验，

2.由校钻研生会作总结，提出有效的法子以改善下次运动。其中，办公室两天内提交运动总结至邮箱以及主席团;记者部收拾好照片和短片，制作一个PPT或记载片，另外将通信稿发至钻研生会共享网页，并做好存档的工作。

运动的世界教案 篇6

人们在处理自己和外部世界的关系中，为了更好地认识世界和改造世界，不仅关注自己同周围事物的关系，而且把天、地、万物和人的起源问题，作为自己智慧追索的对象。请同学们阅读课文开头的楷体部分，这段楷体字反映了什么问题：再阅读课文第4页第1自然段、第2自然段。

(学生阅读后，教师概括。)

反映了人们很早就开始关注宇宙的起源、世界的本原问题。关于天、地、万物和人的起源问题，历史上进步的思想家，在其所处的条件下，就世界的本原问题提出过许多合理想象。随着具体科学的发展，唯物主义关于世界本原的问题提出过许多合理想象。随着具体科学的发展，唯物主义关于本原的观点不断地被证明是正确的。

下面，请大家来看一段视频（播放视频《世界的本原问题传说及哲学理解》）

从这段视频我们看到古今中外有着各种各样的关于天地万物起源的传说，但它们都只是对于世界起源问题的不科学的说法。这些传说逐渐被科学的证明所取代。而马克思主义哲学在自然观上明白地指出：自然界是客观的。为什么说自然界是客观的呢?(请同学们阅读课文第4自然段，教师讲解、理顺线索。)

1．自然界先于人和人的意识而存在(板书)

(l)宇宙间各个天体的形成与变化是客观的．(板书)

（播放视频《宏观世界是客观存在的》）

这是我们从宏观天体的形成所得出来的结论：每一天体都是按照自然界固有的规律而形成的，有着自己的起源与变化过程；自然科学的方法和手段已经证明宇宙间不存在“天国”，也不存在上帝和诸神创造天地的活动，各个天体都是统一的物质世界的组成部分。

不仅如此，微观上的物质的产生也是客观的。（播放视频《微观物质是客观的》）

通过上面两段视频我们明白了不仅宇宙间的天体产生是客观的而且微观物质也是如此，那生命又是怎样产生的呢?

(2)生物的产生和进化是自然界长期发展的结果。(板书)

（播放视频《生物是客观的》）

通过阅读上述材料，我们认识到自然界中的各种生物包括人类在内他们的存在都是客观的。大家在初中的时候都学过《社会发展简史》，那么同学们回忆一下人类产生的过程。

(3)人类的产生也是自然界长期发展的结果。(板书)

同学们都知道，人类并不是什么神所创造的，而是由古猿所进化来的。在这个过程中，劳动起了决定性的作用。即：

“议一议”(课文第5页)请学生分组讨论，每组出一名代表发言，要求结合所学观点分析材料。

(学生回答后，教师小结。)

这则材料说明：神学与科学的对立，随着具体科学的发展，唯物主义观点不断得到证明，神学逐步失去了它的领地，在生物进化论面前，罗马教皇不得不承认人的产生过程是进化的结果。但由于神学是以世界是上帝或神创造的为理论依据，因而总想干方百计地为自己的理论寻找借口。生物进化论已指出入是自然界长期发展的结果。有了人和人脑这个客观的物质条件，才有人的精神或意识。而罗马教皇的言论是违背科学的，荒唐的。也充分反映了神学的理论是缺乏科学根据的，因而是站不住脚的。

总之，大量的科学材料表明，自然界的天地万物都有自己产生的客观过程，人类是在自然界发展到一定阶段上才出现的。自然界既不是什么神的意志的产物，也不可能是人的意识的产物。自然界本来是窖观存在的。

我们已经懂得了在人和人的意识产生之前，自然界就客观存在。那么，自从有了人和人的意识以后，有了人改造自然的创造性活动以后，自然界的面貌发生了巨大的变化。能否说明自然界是以人的意识为转移，人类想怎样就怎样呢?

运动的世界教案 篇7

1世界男子篮球运动格局的演变及发展趋势

代表男子篮球运动最高水平级别的比赛有奥运会和世界篮球锦标赛,该文主要是通过观察历届比赛中排名情况,对世界男子篮球运动格局进行分析。主要包括五个阶段。

1.1美洲称霸时期(1936—1955年)

自1936年男子篮球被列入为奥运会项目和1950开始举办世界男篮锦标赛开始,直至1954年第2届世锦赛结束,共举办三届奥运会和两届世锦赛。美国独揽三届奥运会冠军,同时有加拿大、巴西、乌拉圭、阿根廷等美洲国家进入前三甲。而两届世锦赛的冠亚军分别为阿根廷和美国、美国和巴西。在这五次大型比赛中,也有菲律宾和波兰等个别欧亚国家进入前三甲。由此我们可以清晰地得出结论:美洲男子篮球称霸着世界篮坛,而欧、亚两洲处于第二层次的水平,非洲、大洋洲国家总体水平处于最低层次。

1.2美欧争雄时期(1956—1973年)

自1956年底16届奥运会到1972年第20届奥运会,共举办五届奥运会和四届世锦赛。在奥运赛场上,美国队依然傲笑全雄,五届奥运会四次摘得冠军,而亚季军被苏联、巴西、南斯拉夫竞相摘得。而三届世锦赛上,的前三甲被巴西、南斯拉夫和苏联包揽,美国只在59年世锦赛上多的亚军。而各大赛事的4~8名,被乌拉圭、意大利、智力、法国、波多黎各等欧美国家获得。由此可见:这一时期此时的美国、巴西、苏联和南斯拉夫几乎包揽了前三甲的位置。而其他欧美国家处于世界第二水平层次。

1.3三国鼎立时期(1974—1991年)

这一时期最显著的特点却是美、苏、南三国鼎立局面的形成,三国几乎包揽了所有重大赛事的前三名,可见美、苏、南三国在这一时期的统治地位。在第二层次水平上依旧是欧美国家之间的竞争,而亚洲的篮球水平依然处在第三层次,不经没有得到发展,反而呈现衰退的趋势。

1.4NBA统治时期(1992—2001年)

1989,随着国际业余篮联允许美国NBA球员参加国际篮联组织的比赛这一决定的通过,世界篮球发展史迎来了“梦之队”时代。“梦之队”所参加的前四次大赛,战绩全胜,且四届大赛场均净胜对手33.6份。但从净胜对手分数多少的趋势来看,世界其他篮球强国与美国“梦之队”之间的水平在逐渐缩小。在这10年间,欧洲篮球发展尤为突出, 安哥拉、西班牙、克罗地亚、立陶宛等显示出超强的潜力。而美洲的篮球水平呈现衰退。澳大利亚和中国篮球水平的发展,带动了澳洲和亚洲篮球的发展。此时的格局为美国霸主地位不可动摇,在第二水平层次上,欧洲处于上峰,美洲中等,澳洲和亚洲处于较弱位置。

1.5美国领先,欧洲崛起(2002至今)

自“梦五”世锦赛仅货第六名之后,世界各国强队有赶超美国的势头,就整体水平而言,美国篮球依然是霸主地位,我们不能因为美国队的比赛失利,就否定美国篮球霸主地位一去不复返。同一时期,西班牙、立陶宛、俄罗斯等国家的崛起,也都敢于同美国一争高下。并且随着欧洲篮球明星:帕克、诺维茨基、加索尔等等一些在NBA效力的欧洲球员也在一定程度上加重了抗衡美国的砝码。

竞技运动的开放性和如今日益密切国际交往,使得美国篮球运动的成功不再是秘密,同时一些外籍球员在NBA赛场上同样表现出色,使得美国的篮球霸主地位将被一步一步的缩小。篮球运动是团体项目,毫无疑问制胜的法则在于整体配合的打法。而欧洲篮球风格正是以整体配合为主,同时NBA的舞台也为欧洲篮球做出贡献,欧洲篮球水平在未来一段时间内将领先世界。

2影响世界篮球运动格局演变的因素

2.1政治因素

体育与政治紧密相连,不同的政治体制的国家其体育发展模式不同。例如:美国职业篮球联赛NBA,将篮球运动的发展完全交给社会和市场。而前苏联和南斯拉夫的篮球发展主要是政府的扶持。体育受政治制约,政治地位低,可能连获得体育竞赛的资格都没有。比如我国直到1974年才登上世界赛场和苏联解体干扰篮球运动的发展。体育还可以为政治服务,体育的发展可以促进一个国家政治地位的提高。

2.2经济因素

经济对篮球运动的发展起着基础性的作用。最直观的例子即使非洲的篮球发展,在篮球发展史上,非洲的篮球一直没有起色,很大原因就是没有经济后盾的强力支持。还有不同时期篮球水平处于较高层次的国家都是当时经济发达的国家,例如:前苏联的一直是世界冠军的有力争夺者,但美苏争霸使苏联的经济一蹶不振,而现今俄罗斯的篮球水平也同样消沉;“欧盟”的建立,经济一体化更是促进欧洲经济的发展,而欧洲正是在这样经济的大力支持下,篮球水平开始全面超越欧洲。

2.3种族因素

一方水土养育一方人,正是由于外在环境的影响,世界各地的人在体质、体能等方面都存在一定的差异。黑人在力量、弹跳以及爆发等方面有着得天独厚的优势,是亚洲人和欧洲人无法匹敌的。欧洲人则身材高大、身体强壮,并且速度、弹跳与亚洲人相比也有一定的优势。而亚洲人虽然在身材、力量、速度以及耐力都不及前两者,但可以通过后天训练,尽可能缩小与两者的差距,并且亚洲人在灵敏、协调以及心智等方面具有优势。从此方面也可以得出亚欧美不同地域的篮球特点,而篮球是一项速度、力量等身体素质高度结合的项目。这在一度程度上也解释了为什么亚洲篮球早过去的一百多年一直处于世界二流到三流水平之间,但这并非绝对的,我们可以通过科学的训练,发挥自己在灵敏、协调等方面的优势,必定可以在未来追赶欧美篮球水平。

2.4文化因素

此观点所指的文化是指精神文明方面的文化,毫无疑问,亚洲、 欧洲、美洲等等不同地区都有自己的文化特征。以美国为首的美洲, 历史上欧洲殖民地,他们表现出对胜利的渴望,极力的表现自己,而在NBA赛场上表现为表现出的强烈身体对象、鼓励进攻、极具观赏的个人表演。欧洲在历史上是殖民者的地位,体现出的是领袖团结众人,从而获得胜利。而欧洲篮球的团队打法同样受文化的影响。而姚明出入NBA时,球场所表现的避免对抗、无私传球这些在东方看来是优秀的品质,在美媒体看来确实懦弱、不敢承担责任。所以,文化的差异也影响着不同地区的打法不同。

2.5国际交往因素

现今,随着世界各国的交往不断密切,篮球举办的赛事也越来越多, 使得更多的国家之间有交流经验的机会。比如各式各样的邀请赛、热身赛;球员的“引进和输出”。并且世界篮球职业化的全面发展以及各国的经验交流,使得世界篮球水平不断提高。

其中最为突出的是NBA在世界篮球发展中所起到的作用。一方面:其他各国与“梦之队”之所以差距逐渐缩短,就是因为各国在与美国队的交往对抗中不断的学习、不断的适应和提高。另一方面:美国NBA职业篮球联盟吸收海外优秀球员,致力于海外市场的开发,其中一个表现就是部分季前赛放在中国。国际优秀球员的数量逐年增加,也正是这些外籍球员水平的提高,使得世界其他男篮强国与美国男篮实力逐渐缩小。中国的CBA联赛引进外援的政策也是一种国际交往。

3结论和建议

3.1从政治、经济角度

目前我国政治地位较高,经济水平在全世界范围内处于世界第二。 从这两个角度出发,最主要的问题办我们自己的联赛—CBA:虽然如今国家作出一系列的措施,使得CBA联赛获得更多的自由发展。从国家角度出发应该更多的是支持CBA联赛的开展,而不是限制其发展。

3.2从种族因素角度

人种的差异导致体质的差异是不争的事实。但篮球是一项体能为基础,技术为前提,战术为制胜点的集体性项目。他不单单需要的是体能,还有更重要的技能和战术能力。虽然我们在体能方面有着先天的不足,但我们可以从技术、战术的角度弥补我们的体能不足。应注意的是,我们虽然要重视技能和战术的训练,但不能忽略体能的训练。

3.3从文化因素角度

有些人将中国传统的中庸思想与篮球运动相违背作为中国篮球落后的因素之一,这种看法是对中庸思想片面的理解。中庸深层含义之一是指人要有一技之长,能坚守在自己岗位上。而篮球场上五个人是在各司其职的基础上形成高度默契的配合,五个人若没有自己的一技之长, 没能守好自己的位置,何来默契的配合,那胜利又从何而来。因此每个人要练好各自为位置基本技术,坚实的基础才是实战中出色发挥的前提,在各个位置打牢基本功的基础上,再进行综合的整体战术训练。

3.4从国际交往因素角度

世界上最棒的运动员 篇8

上小学的时候，父亲是一名自行车运动员。每天我坐在后座上，他平稳而轻巧地穿梭在铃声作响的人潮中，准时把我送到校园门口。他山一样的肩膀能给我遮风挡雨。

读中学的时候，父亲是一名拳击手。那些街头的小混混欺负我时，父亲会站在身边，像拎小猫一样把他们举在半空。再没人敢来惹我，从此我可以安心读书。

上大学的时候，父亲是铁人三项运动员。那年开学前，他冒着秋雨，先步行十几里，然后从镇上骑车几十里去亲戚家筹学费，用一身疲惫为我打点好行囊。

当我离家远行的时候，父亲是一名射击运动员。汽车已经开出很远，他依然站在那里张望我这颗模糊的“飞靶”。

刚参加工作的时候，父亲是一名教练员。他给我忠告，让我忘掉“成绩”，从最艰苦的工作岗位开始，打好基础，一步一个脚印前行。

生病的时候，父亲是一名短跑运动员。一夜之间，他穿越了万水千山，来到我的病床前，让我在寂寞的异乡有了依靠。

成家的时候，父亲是一名火炬手。在我向他叩拜时，他把一个男人对家庭的责任传给我，也教给我对生活的态度。

当我步入中年的时候，我也做过举重运动员、自行车运动员，才知道男人在人生运动场上的地位。

寧国涛摘自《齐鲁晚报》

笔的世界教案 篇9

一．教学目标：

1.知识目标：了解笔的基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2.技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

3.情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。二．教学重难点：

1.教学重点：了解笔设计的两大原则——实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

2.教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。三．教学过程:

（一）导入激趣——展现笔的变化美

1、师：看老师课件上这两个字，请同学们猜一猜，这两个字能组成一个什么字呢？ 生：笔

师：对，咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的 “文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？

生：鹅毛笔。

2、师：请同学们看看老师带来的这些笔，这支是什么笔？这支、、、？同学们看老师带来的这些笔，从最古老的毛笔到现在的中性笔，同学们有没有发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。

3、师：随着生活水平的提高笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密的接触吧。

师：板书课题。

（二）探究笔的造型美

1、寻找笔的内在美，笔最重要的功能

①师：现在老师手中拿着这支笔，我们来拆一拆。

师：除去外壳之后笔剩下了什么？ 生：笔芯。

师：这说明一个什么问题？ 生:笔的基本用途：书写

师小结：对了，不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

① 师：现在呢，老师为拆下的这支笔芯重新加了外形，大家一起来看看，大家觉得这些笔的造型美不美？

② 师小结：这些造型奇特又美观的笔在设计的时候都是要遵循一定的原则的，也就是必须建立在笔的实用性的基础上，进行科学的设计。并且，在设计的时候色彩要和谐、整体。

（三）探究笔的功能美

1、师：生活中我们看到很多的笔，不但外形很漂亮而且还给我们带来意想不到的方便，我们一起来看看这些功能奇特的笔。这是一只U盘笔，这是一只有投影功能的笔，这是一只专为手指残疾的人设计的笔。

笔的不同功能给有不同需要的人带来了方便，那么，是不是笔的功能越多越好呢？老师这儿有这样一支笔，它的功能可多啦！请同学们看一下，这支笔设计的好吗？（课件展示）

生：不好 师：为什么？ 生：、、、、师小结：既然笔的功能主要是书写，我们在设计的时候就不能添加太多的附加功能和太过繁琐的外形，以免淡化了笔的主要功能。

师：请同学们看课本18 页的问题，想一想设计师为什么要把它们设计成这样呢？

生：„„

（四）综合探索——造型美与功能美的结合

师：下面我们一起来欣赏几只大师们设计的笔，说说他们的设计好在哪里？生„„ 师：欣赏完大师的作品我们再来看几张学生作品，你们觉得他们设计得好吗？你们知道他们是怎么设计的吗?生„„

师：在设计之前我们首先要在头脑中构思一下，我要设计一支什么样的笔。构思好之后就可以进行构图。构图时要确定好笔的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后再对这支笔进行设色，涂好颜色后标注好笔的各部分的功能，最后对不合适的部分进行整理。这样，一只笔就设计完成了。

师：看到这儿你们是不是也按捺不住想自己设计一支笔呢，接下来的时间就交给你们自己创作。

（五）实践探究

（1）创意：独立设计一款外观新颖，功能独特的笔。

（2）绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明，表明笔的名称。（3）评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一 名优秀的设计师。

（六）课后延伸

《色彩的世界》教案 篇10

（一）一、教学目标

1、学习色彩知识，了解色彩的三原色，三间色。

2、学习调色技能并完成12色环，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。

3、简单了解对比色、类似色的基本知识。

二、重点、难点。

重点：了解色相环的排列规律，并能完成12色相环的涂色。难点：掌握色彩的调色技能。

三、教学设计 第一课时 课前准备

（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。（教师）课件，学生用的画纸等。教学过程

检查准备情况。

一、提问导入：

1、教师：同学们，春天里的油菜花是什么颜色？ 学生：黄色。

2、教师：夏天的池塘里的荷花是什么颜色？ 学生：绿色。

3、教师：外面的树是什么颜色？ 学生：绿色；黄色。

4、教师：你今天穿的衣服什么颜色？ 学生：

………………

5、教师：同学们今天都穿的很鲜艳，五颜六色。我们大自然里也有好多的色彩，今天，就让我们来进入色彩的世界，来研究色彩。（教师板书：色彩的世界）二、三原色的创造。

1、教师：其实大自然中的所有色彩都是由三种颜色创造出来的，哪位同学知道？

学生：红、黄、蓝。

2、教师：同学们真棒。这三种颜色我们在色彩学里称它们为原色（就是由这三种颜料通过不同比例的调配，可以调出其他各种颜色，当然黑色和白色除外，黑色和白色在色彩中是属于无彩色。而其他颜色是不能够调配出原色）

3、教师：有些同学心里会有疑问，下面睁大你们的眼睛，仔细看看老师用三种原色都调配出了那些色彩。

4、师：我调好红、黄、蓝三种颜色（同学们要注意的是我们颜料盒中的红黄蓝并不是真正意义上的三原色，我们只是用比较接近的色彩来代替，深红，柠檬黄，湖蓝）首先我用红色加黄色，摇晃均匀，这是什么颜色，哪个同学看出来了？

生：

师：接着我用黄色色加蓝色，摇晃均与，这是什么颜色？

生： 师：最后我用红色加蓝色，摇晃均匀，这是什么颜色？

生：

师：由两种原色调配得到的颜色我们称之为间色。（我们也可以理解为中间的颜色）看，这个绿色是黄色和蓝色的间色，由黄色加等份量的蓝色调配出来的，①现在我在里面多加一点黄色，同学们看，同样是绿，这个绿变成了…？ 生：

②如果我在刚才的绿色里多加点蓝色，就变成了……？ 生：

5、师：同学们都很聪明，同样的，在另外的间色橙色里面加多点的黄色，就变成了……？加多点的红色，变成……？紫色里面多加点红色？紫色里面多加点蓝色？ 生：

三、调色练习。

1、师：同学们对色彩的感觉都很好，刚才用三种原色通过两两不同比例的调配，我们调出了这么多种色彩，色彩的世界真是奇妙！老师将刚才调配出来的颜色通过排列涂在了画纸上，形成了一张12色相环，我们先来认识一下这张色环。

2、师：我们这节课用到的就是三种颜色，在你们的颜料盒里找到湖蓝、柠檬黄、深红拿出来。①分别将它们挤在我们干净的没有水的调色盘里；②拿出一支干净的画笔，在调色盘里调均匀颜料，水分要少一点，可以用画笔轻轻的沾一点水，第一种原色我们可以随便涂在哪一个，因为我们的画笔是宽扁形，我们在涂的时候要顺这画笔扁平的涂，边缘要涂的整齐，颜色均匀。③接着我们空三格，在第四个涂上另外一种原色，方法一样。如果我们用的是同一支画笔，那我们要先在水桶里洗干净，拿出来再小毛巾上擦干水分，再继续调颜色，注意水分干湿要控制好，颜色均匀，边缘整齐。④最后一种原色我们也是空三格，在第四个 涂上。

3、学生自己涂三原色，教师巡视学生练习，选取一张对照教师的示范，再次强调调颜色的时候颜色要均匀、水分干湿要恰当、边缘要整齐。

4、师：同学们已经涂好了三种原色，我们看两种原色中间这三格，其实都是间色。在红色和黄色，在我们在中间这一格用等量的红色加黄色调配出橙色涂上，然后在靠近红色这一格用多一点的红色加少量的黄色，靠近黄色这一个加入多点的黄色涂上。接下来剩下的色相环要求同学们自己来完成，在黄色和蓝色中间涂上绿色，靠近黄色的一格用多一点的黄色加入少量的蓝色，调配出黄绿色涂上，……在涂的时候也要求同学们注意笔必须要洗干净，在小毛巾上擦干。

5、学生练习，把剩下的色相环涂满。

四、作品评价：

1、学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？

2、教师进行点评小结。

五、拓展