九年级英语备课工作总结（精选10篇）
九年级英语备课组总结
李红梅
在刚刚过去的一个学年，我们九年级英语备课组的两位成员在共同的努力下取得了较为令人满意的成绩。在细细总结上一学年的工作过程中，我觉得有些做法在今后的教学中还可以继续实行。所以我接下来把我们备课组的一些好的做法与大家共同探讨一下，如果大家觉得有用，在日后也可借鉴，当然其中也有许多 不足之处，还请大家多多批评指正。
一、合团结合作，互帮互助是我们备课组的一大特色。我们备课组有两名成员，从初一开始我们就一直相互合作。从每学期开学初的制定教学计划、安排教学课时、统一教学进度，到每单元的教材分析、制作课件、撰写教案，再到每次课后经验交流、练习设计以及最后阶段的中考复习计划、内容和时间安排，从大到小，无论每一处，我们两个都会有商有量。在平常合作的过程中，我们从不分谁是新教师，谁是老教师，谁是备课组长，谁是教研组长。只要是我们中的一员，只要说的话有道理，我们就听就去照着做。
二、实
这个实字有两个含义，第一个实是实行的实，坚持执行校制定的工作计划，把学校的各项工作要求落实到位。我们每个教研组把本学期的主要工作重心放在练习的设计上，要求我们做到课前、课上以及课后都要有相应的练习。这一点我们在9年级的整个教学过程中一直坚持做到最后。我们组两个老师分工协作，每人一个单元，练习内容围绕考试大刚要求，不出偏题难题，做到少而精，针对性强。
第二个实是实在的实。实实在在备课，实实在在上课，实实在在批作业，实实在在讲练习。正是由于这些实在，在坚持了三年后给我们带来了许多的回报。我们备课组的老师每个人都把自己的本职工作做得很实，这一点尤其体现在上课上。在平日里，我对我们全体英语老师的唯一要求就是实实在在上好每一堂课。
就像其他学校一样，现在我们学校每个教室都有多媒体，但是我们并不要求每节课都用多媒体去上。如果这堂课用粉笔和黑板就能上好，我们就会踏踏实实地把工作重心放在教学环节的设计上，那些花里胡哨的东西在我们平常的教学中很少见。如果大家一致觉得那堂课用多媒体上效果更好，那么我们就会共同去设计适合我们学校学情的课件，没有哪堂课是从网上或别人那里“拿”来就用的。
三、学
只要是教学研讨，教学交流，我们都会去参加。而且每次在参加的过程中我们都会认真去听，去想，回校的路上我们就会迫不及待地去交流。我总认为到外面的学习比闷头在学校上课更能提高老师的上课水平，虽然权威的东西不一定全对，不全都适合我们学校，但从每次的活动中我们总能收获不少。
四、爱
关键词：九年级英语,英语教学,巧设情境
九年级英语教学是对初中学生英语学习的一个提高、补充、完善的过程。初中英语教改目标定位原则:整体性、发展性、可测性, 即初中英语教学目标的定位从整体上着眼, 从整个教学目标体系出发, 在准确定位课时目标的基础上, 使目标之间相互配合, 相互衔接, 产生休整效应, 同时让学生既要充分了解自我已有的先行知识, 使课堂教学的内容能照顾到全体学生, 又要给学生足够的空间发挥自身的潜力。此外, 教师还应对自己的教学效果做到及时、准确地掌握。
一、做好课前预习, 提高学习效率
初中英语新课改强调对学生听、说、读、写等多方面能力的培养, 特别强调了对学生学习习惯和英语语感的培养。预习是学生利用已有所学内容对新知识的感知过程, 这不只是要求学生肤浅地翻阅课本, 而是应写预习笔记, 提出疑问, 上课时紧跟教师思路, 并适时向教师提问。但倘若未预习, 则上课时学生就会略显尴尬, 造成被动听讲的局面, 降低了学习的效率。例如, 学生在学习“Howdo you study for a test?”这课时, 可根据自己已掌握的知识对课文先进行初步翻译, 勾画疑点、难点, 有条件的情况下还可适当做一做课后习题。
二、巧设情境, 营造愉悦课堂气氛
苏霍姆林斯基说:“学生需要自由活动空间, 就像健康需要空气一样。”教师营造民主、和谐、平等、宽松的教学氛围, 使每个学生都参与到教学活动中, 最大限度地调动学生的积极性就显得尤为重要了。教师在每次英语课教学前可轮流让学生准备三分钟的英语演讲或是英文歌曲表演, 既激发学生兴趣, 又活跃了课堂气氛。教师在教学时还可结合教学内容, 将课文语言运用于实际生活。比如, 在讲授“Unit6 Ilike music thatIcan danceto.”时, 可让学生在课堂表演唱歌、跳舞等内容, 从而使用课文内容“IlikemusicthatIcandance too.”教师还可适时播放多种音乐, 向学生提问:“What kind ofmusic do you like?”“I like music that I can sing along with.”“Tomlikes music that is quite and gentle.”
同时, 教师在实际教学中还应多使用鼓励、赞扬性语言。“Youare so cleave! ”“Good! ”“Wonderful!”等。心理学表明, 人在被表扬时会较易对事物产生兴趣。古人说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”爱因斯坦说:“我认为对于一切情况, 只有‘热爱’才是最好的老师。”张洁说:“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声, 也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。”兴趣对学生的学习有着神奇的内在驱动力, 能使无效变有效, 化低效为高效, 充分调动学生的学习积极性, 激发学生的学习兴趣。例如, 在讲授“Unit 7Wherewould you like to visit?”时, 可让学生畅所欲言, 还可让学生带上自己喜欢地方的明信片、照片或是自己亲身去过的城市照片等等, 用英语向大家讲述为什么自己喜欢这个地方:“Iove places where the people are really friendly.”“I like places wherehe weather is always warm.”
三、重视总结复习, 提高英语综合素质
复习是知识点再现, 巩固、提高和深化所学知识点的过程, 也是提高学习成绩的重要环节。艾滨浩斯是德国著名的心理学家, 也是从心理学角度对记忆进行系统实验的第一人。研究表明, 遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时, 分别遗忘42%、56%、66%;2~31天遗忘率稳定在72%~79%之间;遗忘的速度是先快后慢等。因此可知复习的最佳时间是记材料后的1~24小时, 最晚不超过两天, 在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段会遗忘材料的72%以上, 造成“事倍功半”的效果。英语知识点涵盖面广, 内容丰富且多较为琐碎, 有必要对所学知识及时开展复习。 (1) 可按照讲授单元进行复习, 归纳总结本单元重点单词、词组和句型。 (2) 可根据英语语法知识点总结, 便于日后英语语言的组织和书写。 (3) 教师可通过测验、比赛、英语演讲等形式开展英语复习, 督促学生使新知识纳入已有知识结构体系中, 反复思考, 把握问题实质, 并发展我们的注意力、记忆力和思维能力。 (4) 初中九年级英语复习还担负着中考英语复习的重任, 学生更有必要将自己所学知识点积累总结, 必要时将错题集在错题本上, 以便查漏补缺。
单词识记：
1. airplane n. 飞机
2. terrify v. 使害怕，使恐惧; adj. terrified; be terrified of sb. / sth. 对某人/某事感到恐惧或害怕
3. on adj. 开着的，接通的，工作着的; be on 在进行中; on duty 在值日; on business 在出差; on the wall 在墙上
4. insect n. 昆虫
5. candy n. 糖果pl: candies; sweet糖; 糖块; sugar 糖
6. chew v. 嚼，咀嚼; （从容审慎地）细想某事物
7. gum n. 口香糖
8. chat v. 聊天; 闲谈; chat with sb. 和某人聊天; chat sb. up 和某人亲切地交谈
9. daily adj. 每日的;近义词：everyday; daily life 日常生活
10. comic n. 连环; 漫画; 连环图画
11. death n. 死;死亡; die v. 死; dead adj. 死的
12. patient adj. 有耐心的，忍耐的 n. 耐心，毅力， 恒心；病人
13. decision n. 决定; make a decision 作决定; v. decide决定
14. attention n. 注意，当心，留心; pay attention to 对……注意，留心
短语小结：
1. used to +v. 过去常常，以前常常;be / getused to doing sth. 习惯于做某
2. be / become
interested in sth. / doing sth. 对……感兴趣
3. be on the swimming team 是游泳队的队员
4. be sure to do sth. 一定做……; be sure of sth. 确信某事
5. be terrified of sth. 害怕……，恐惧……，相当于be afraid of sth.
6. worry about 担心，焦急……，相当于beworried about ... 担心某人或某事
7. all the time 一直，始终
8. chew gum 嚼口香糖; chew over 熟思，细想
9. spend time / money on sth. / (in) doing sth. 花时间或金钱做某事
10. hardly ever 几乎从不
11. get into trouble 遇到麻烦; 陷于困境
12. to ones surprise 令人吃惊的是； in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊讶
13. no longer 不再; not ... any longer 不再
14. take pride in 为……感到骄傲
15. give up 放弃
16. change ones mind 改变主意句子精讲：
1. — Mario, you used to be short, didnt you? 玛丽奥, 你 过 去 长 得 不 高，是 吗？
— Yes, I did.是的。
【精讲】 1) 对话的问句是一个反意疑问句，由陈述句you used to be short和简略问句didnt you?构成，用来让被询问者作答，以证实反意疑问句中陈述句部分所陈述的事件是否真实。
2) 反意疑问句的简略问句在人称、数和时态方面要和其前的陈述句保持一致，并要“前肯后否”、“前否后肯”。
3) 对“前否后肯”型反意疑问句作答，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。
【真题再现】
I hear the boy sitting under the tree is your new neighbor. He is from Canada, ______?
A. has he B. isnt he?
C. does he? D. hasnt he
2. Dont you remember me? 你不记得我了吗？
【精讲】 这是一个否定疑问句，否定疑问句用来让被询问者作答从而证实询问者所询问的问题是否真实，否定疑问句在意思上相当于一个“前否后肯”的反意疑问句。对否定疑问句作答时，要用yes 表示“不”，用no表示“是的”。
3. I go to sleep with my bedroom light on. 我亮着卧室灯睡觉。
【精讲】1) 句中的 with my bedroom light on表示“我睡觉”时伴随的情况。
2) 若一个句子的主语是单数名词或代词，后面跟有with, but, except, as well as 等连接的短语，这些短语只是表示主语伴随的情况，谓语动词使用单数形式。
4. My biggest problem is that Im too busy. 我最大的问题是我太忙。
It seems that Yu Mei has changed a lot.看起来余梅变化很大。
【精讲】1) 上述两个句子都是表语从句，that是引导词。be, look, feel, seem, get, become等连系动词之后所接的句子充当表语，称为表语从句。
2) 动词seem意为“好像；似乎；看起来”，通常有三种用法：
①seem+adj.。例如：
You seem much better today. 你今天看上去好多了。
②seem+不定式。例如：
He seemed to laugh at us. 他好像在笑我们。
③seem+从句。例如：
It seems as if it is going to rain. 看来快下雨了。
5. Martin is a fifteen-year-old boy. 马丁是一个15岁大的男孩。
【精讲】 句中的fifteen-year-old是由数词、名词、形容词共同构成的合成形容词。合成形容词各词之间要有连字符，且其中的名词要用单数形式。
6. His mother looked after him as well as she could. 他的妈妈尽可能好地照看着他。
【精讲】句中的 as well as she could译为“尽她所能好地”， “as + 形容词 / 副词原级 + as + 人称代词 + can / could ” 结构表示方式，意为“尽某人所能地……”。
7. I have been afraid of being alone, and have tried to make my mother pay more attentionto me. 我害怕孤独，尽力让我妈妈更多地注意我。
【精讲】1) let, make, have是初中英语中最常见的使役动词，它们都有“使……；让……”的意思。
2) 在主动句中，使役动词之后接省略 to的动词不定式（即动词原形）；但在被动句中，使役动词之后接动词不定式。
3) 使役动词之后也可接形容词，充当宾语补足语。
8. Its very important for parents to be there for their children. 对于家长来说到那里（学校）去是非常重要的，
【精讲】 1) 句子中的It是形式主语，真正的主语是to be there for their children，用it作形式主语的目的是为了避免太长的句子主语使整个句子显得头重脚轻。
2) Its + 形容词 + for sb. + to do sth. 句式的意思为“对某人来说做某事是太……”。
语法在线：
1. used to do sth. 的用法。
2. 反意疑问句。
3. be afraid的用法。
能力迁移：
1. 学会表示“过去常常做某事”的用法，并运用used to do sth.的这种形式描述过去的动作或状态，看到所发生的变化和进步的足迹。
初三英语备课组
万成志
本学期，我们初14级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下, 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下: 一．认真研究教纲、课标和教材，做好教材优化工作
《英语教学大纲》与《英语新课程标准》是我们教学的最为重要的尺度，我们的初三英语教学始终要依此为依据。因此，我们初三英语备课组从开始就必须组织全体成员对其进行认真研究，解读其内涵，领会其实质。有效指导我们的常规教学工作。同时，按照学校“学导思练”的模式，优化组合教材，强化“双基”，努力提高课堂教学效率。在对教材进行了认真的研讨后，我们对本册书的重点和难点知识进行梳理和总结，如：现在完成时、宾语从句、动词不定式、虚拟语气、被动语态等等。二．备课组活动工作
1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比（刘世荣老师教过上届初三），各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。
2、备教材: 通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。
3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
4、备计划：教学计划、口语练习计划、培优补差计划等都是集体智慧的结合。
5、备考试：每次命题和教务处沟通，都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。三．抓团队落实，促共同进步
1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。
2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学 1 科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。
3、夯实双基 ：各科任教师坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句型。
4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。四．分析学情，从质量分析中找出提升空间。
质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次月考考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步 五．备课组老师学习，研讨等方面的工作
9月9号，全体初三英语老师在成都八中举行的2014届9年级英语教学研讨活动。11月8日，在成都市空军礼堂召开了全国初中英语名师“阅读教学策略”教学观摩研讨会。我校万成志、刘世荣、胡绍辉等英语教师前往学习，观摩了汤萌、何逸娴等名师执教的阅读教学课，听了包丰、张伊娜等专家的讲座。11月18日，我们组全体教师观摩了付丽娟老师执教的UNIT 6阅读课。课后，全组教师进行了评课议课。12月2日，本备课组万成志和胡绍辉两位老师作为区中心组成员，在彭州中学观摩了外籍专家Justin的一堂课《How do you make a banana milkshake?》。课后进行了评议。12月9日，本备课组全体教师参加祥福中学的教学开放周，并听了汤立老师执教的《How much are these socks?》、Miss Mu《How do you make a banana milkshake?》、Mr.Mi《I’ll clean up the city parks》、Mr.Xue 《Can you come to my party?》,并进行了评议。六．教学教研工作
上好课是对一个老师的基本要求，我们初三英语备课组能利用好每一次活动的机会，认真研究教学内容，对比较难的内容大家仁者见仁，智者见智，最后达成共识，统一要求。大家资源共享，毫无保留，不单打独斗，共下学校一盘棋。七．做好期末复习工作
在第18周全部结束新课，开始为期1周的总复习。为了使我们的复习真正 2 落到实处，我们进行了认真的研讨，制定了周密的计划。我们进行了题型专题复习。为此我们每一位老师任劳任怨，梳理并打印出专题复习资料。如胡绍辉老师负责作文专题；刘世荣老师负责填词专题；马玲老师负责词形变化专题；杨达平老师负责单选题，万成志老师负责一份综合复习卷。
没有最好只有更好，我们英语组会再接再厉，搞好教学教研工作，为学生英语教学水平的提高做出我们应有的贡献。一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把大弯至佳实验学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
本学期我们英语教研组继续认真实践新课改理念和有效教育，开展了课题研究等活动，以课堂教学为重点，一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切，继续完善和深化英语学科教学常规，为进一步提高我校九年级英语教学质量而扎实努力地开展了一些工作：
一、我们在教研组活动时组织全体英语教师对新教材进行研究，平时努力用新课改的理念来进行课堂教学，探索提高课堂教学效率的途径和方法。每位英语教师都对课堂教学行为做出反思和总结，写出了教学反思。
二、我们英语教师平时都能精心备课，精心上课，精心自编测验卷来提高教学的有效性。每位英语教师都积极参与了教科研，这学期我们的课题“英语课堂中师生的有效互动”，我们所有英语老师都积极实践，特别是青年教师，给课题提供了很多实践素材。
三、我们英语教师之间还逐渐形成了在备课组相互学习、共同进步的氛围。每听过一节课后，听课老师和授课老师都要进行面对面地交流评课，既学到了其他老师的闪光点，也指出可改进之处，并共同探讨，以寻求解决的方法，这样达到取长补短、共同提高的目的。
四、加强教研组常规管理，备课组活动做到定时、定点、定内容、定主备人，做好集体备课详细记录，做到“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一测试”。
五、为了充分发挥骨干教师的作用，刘振进老师带教了青年教师，还开了教学公开课，通过观摩、评议，使全体英语教师共同提高。
本学期，我们九年级英语在学校领导的关心下，在我们每一位英语教师的严谨执教、稳打稳扎和齐心协力下，取得了一定的成绩，学生的综合评价、优秀率，平均分在同类学校中都第一，合格率第二。本学期备课组的工作总结如下：
一．团结协作，发挥集体备课组的优势。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。我们把每周二下午定为集体备课时间。每次备课由一名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，备课组教师进行讨论，最后达成共识之后形成文字形式的教案。充分发挥了备课组的力量，做到了教学资源共享。
二．立足课堂，向课堂45分钟要效率。课堂教学是教学工作的中心，我们以优化教学为核心内容，关注课堂实效为目的，精讲精练，讲练结合，及时巩固。讲究教学实际效果。每节课后我们都不约而同地碰头交流一下当天学生学习中的问题，积极开展教后反思，互相提醒教学中的疏漏，相互取长补短。
三．夯实双基。各位老师坚持让学生朗读、背诵重点段落课文，记忆单词、词组及重点句型，每天要求学生背诵、默写语言点，坚持默后就改，引导学生积累语言知识，为口语、听力、阅读、写作打下基础。这些工作虽然耗费了我们老师很多时间，但是我们都觉得很值得。
四．学法指导。各位老师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高听力成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导。
五．因材施教。对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。
六．抓好教学业务工作 提高自身的专业素质。我们认真参加校内外教研活动，每次都觉得收益不小，积极地进行英语教学研究，积极参加研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文。
回顾过去的一学期，我们备课组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，如 1．教育理论的学习还不够深入。2．补差工作抓得还不够扎实。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
九年级英语组
【反思一】“热度”缺乏之原因
一、教师自身方面的原因
新课程实施以来, 教师在思想上接受了新观念的洗礼, 大家对新课程的基本理念已了然于心。新课程强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授, 忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。然而在实际的课堂教学中, 教师是不是遵循了新课程的理念呢?还是依旧停留在纸上谈兵的阶段呢?也许很多九年级的老师会很为难地说:“唉!没办法。学生毕竟要面临的是中考呀, 大家都在争分夺秒, 哪能在这个节骨眼上浪费时间呢!”的确, 长期以来, 许多九年级老师在中考指挥棒的压迫下, 在学校追求升学率的压力下, 为了省时间、赶速度, 不得已以牺牲学生开口说话的机会为代价, 一切向中考看齐, 唯分数是重, 导致课堂上老师讲得越来越多, 学生说得越来越少, 这严重违背了新课程“以学生为主体, 发展学生综合语言运用能力”的理念。在课堂上, 老师一味地讲, 学生盲目地听, 久而久之, 九年级的课堂气氛就沉闷起来, 呆板起来。在这种氛围中, 学生感觉课堂越来越枯燥无味, 有些学生开始走神, 有的学生甚至对英语学习失去兴趣, 产生厌恶感。有时老师为了把某个知识点或语法讲得更清楚, 甚至不惜使用大量的汉语进行解释, 导致学生开口的机会少之又少, 久而久之, 学生便渐渐失去了用英语交流的愿望。
二、学生方面的原因
首先, 九年级的学生较之七八年级的学生, 在心理上更趋成熟。有些学生觉得自己长大了, 要更加注意自己在同学心目当中的形象了。于是乎为了避免出丑, 避免同学的嘲笑, 他们宁可选择沉默, 也不愿成为众人注目的“焦点”。有些优秀的学生虽然心里很想回答, 但又害怕同学说他们喜欢卖弄, 因而也选择了缄默。
其次, 经过七八年级两年的学习, 学生的程度也有了明显的差异。有些学生早已远远落在了大部队之后, 九年级的内容对他们来说简直就是“天书”, 要想这些学生开口说简直比登天还难。
【反思二】“热度”提升之方法
一、教师要改变观念, 提升个人素质
语言是用来交流的, 师生间没有了交流, 语言也就失去了它存在的意义。教师如果一味地向中考看齐, 向分数看齐, 最终学生只能沦为应试教育的牺牲品, 做题目的机器, 在这种环境中培养出来的学生也只能是一批“哑巴”。这与新课程倡导的“培养学生的综合语言运用能力”是背道而驰的。因此为了学生的终身发展, 教师必须改变这种只顾眼前利益, 不顾长远发展的观念。
同时, 教师应努力提高自身的素质, 坚持用英语来组织教学, 尽可能地为学生创造英语学习的优良坏境。教师要结合日常生活实际和学生实际精心设计语言情景, 力求在课堂内对学生进行高强度的、大活动量的语言训练。在语言实践活动中, 教师要注意力求使自己的英语语言规范、地道。有时也可借助体态、手势等帮助学生听懂、理解。在教师的感染下, 学生也会体会到开口说英语的乐趣。一次次的开口便是一次次的动力, 学生在不断开口的过程中, 会产生一种成就感、自豪感, 此时教师再给予适时的鼓励, 那么学生下一次的开口就不会再是一个难题了。
二、建立和谐、融洽的师生关系
和谐融洽的师生关系, 可以使师生之间产生一种很强的亲和力, 这种亲和力可以使学生更加亲近老师, 信任老师, 从而教与学的双边互动就更容易开展。首先, 教师要带着微笑进课堂, 这样可以消除学生的紧张情绪, 放松对老师的戒备。试想, 如果一个老师老是板着脸, 动不动就训人, 学生还愿意跟他交流吗?其次, 教师要多与学生谈心, 了解他们的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐, 在他们有困难时, 及时提供帮助, 让他们感觉到你时时处处在关心着他们, 关注着他们。那么在上课时, 就能与学生打成一片。你的一个眼神, 一个动作, 都会激起学生一次次的参与。再次, 对学生开口过程中出现的失误和错误要以宽容的态度, 尽量采用温和的方式加以纠正, 而不是简单地用“NO”来否定他们, 这样会严重挫伤学生的积极性, 使他们以后不敢开口。对一些后进生, 要经常鼓励他们, 要看到他们取得的进步, 有时哪怕他们只能用一个单词来表达, 也要给予积极的肯定。老师的肯定是一剂很好的良药, 至少会让他们感觉自己不是游离在英语学习之外的“外星人”, 自己还是有希望的。要允许学生有不同的观点。如果学生有不同的观点, 要给予他们自由发表的空间, 鼓励他们大胆地说出来, 师生共同讨论, 在讨论中增进师生感情, 做到教学相长。那么下次学生碰到疑问, 他就不会再藏在心里, 而是乐于与大家探讨, 这不仅使学生加深了对该知识的理解, 而且活跃了课堂气氛。
三、精心设计任务, 触动学生“兴奋点”
教师要创造性地设计贴近学生实际的教学活动, 吸引和组织他们积极参与, 触动他们的“兴奋点”。比如九年级Unit4Whatwouldyoudo?主要是学习虚拟语气的用法, 如果教师纯粹地以语法讲解为主, 学生肯定学得很死, 也激不起任何兴趣。这时教师可采用故事接龙的形式来学习这一语法, 这样既可以使每个学生参与到课堂当中, 而且也可以使枯燥的语法学习更加富有趣味。
Eg.T:I slept well last night.But if I didn’t sleep well, what would happen?
S1:If you didn’t sleep well, you would feel tired.
S2:If you felt tired, you would get up late.
S3:If you got up late, you would be late for work.
S4:If you were late for work, the headmaster would be angry.
S5:If theheadmaster were angry, you would cry.etc.
在操练的过程中, 不同的学生会有不同的想法, 这时他们都会争相表达自己的看法。他们的兴奋点一旦被触动, 课堂气氛就可想而知了。除了语法教学, 教师在单词教学时也可以运用多种方式, 比如肢体语言, 手势, 面部表情等。笔者听过一节九年级的阅读课:I’ll send you a photo of Lucky.授课教师在引入单词“imagine, fetch, support, donate, appreciate”等时用了手语, 教师与学生一起互动, 收到了意想不到的效果。
四、复习方法要多样化, 防止教师唱独角戏
九年级上完新课后, 面临的就是一轮一轮的复习。如果教师在复习阶段, 老是发试卷, 讲试卷, 搞题海战术, 那么三轮复习下来, 学生可能做题的水平是提高了, 但开口的水平可能连七年级的学生都不如了。因而在复习阶段, 为了学生的发展, 教师也应想尽一切方法激发学生的积极性, 让他们快乐地参与到英语课堂中来, 而不是教师满堂灌, 一个人唱独角戏。比如在校对答案时, 教师有时可以故意把答案报错, 然后问问学生是否有不同的看法。这时学生马上会反应过来, 然后师生一起探讨解决问题。这要比教师一个人机械地报答案, 讲解效果好得多。
本课是一堂九年级英语的复习课，所复习的内容是牛津英语八年级下第五单元International charities和第六单元A charity。笔者结合对九年级英语复习课的实践积累和探索研究而精心设计的一堂复习探究课。按照课标要求，以提高复习课的有效性为最终目的，遵循新课标以人为本的原则。
二、学情分析
学生总体层次中等偏上，但是由于面临中考压力，课业负担较重，学生参与表达为辅的课堂形式迫在眉睫。
三、教学目标
复习世界上的三大慈善机构Oxfam， UNICEF， ORBIS， 复习机构组织的名称；复习不同种类的残疾和需求，以及如何帮助残疾人；复习这两个单元中的重点句型、短语和单词；复习基本语法used to do， be used to do， be used to doing， such...that...， so...that...， it is adj. for sb to do...；
四、教学理念
明确新的“英语课程标准”要求，遵循“任务型教学”的教学模式。研究近几年的中考英语试题，领会中考命题的思路和意图。保持英语课堂活泼、生动、高质、高效的教学特点。
五、教学手段 多媒体辅助教学
六、教学过程
[Step1 Lead-in] Lead Ss to some pictures about Ya’an Earthquake.
分析原因：这种导入的方式可以直接深入到我们的生活中有很多遇到困难需要全社会帮助的人们，从而引出慈善组织的存在，导入了这个课时的主题。
学习效果：学生对这种新颖的复习课导入方式非常感兴趣，对下面的课堂充满了期待。
[Step2 Revision] Using the words we learnt in these two units to finish the exercises about Ya’an Earthquake.
Look at the picture about the disabled and translate four sentences to revise the sentence structure “ It is adj. for sb to do sth”.
分析原因：在导入环节结束后，迅速让学生围绕刚才的旱灾话题，完成一些相关的填词练习。
学习效果：学生在这一部分的复习中，紧紧围绕地震的话题，从主题出发，环环紧扣，像一根线一样把一些琐碎的知识紧密地串连在一起。
[Step3 Lead-in]Show students a picture about hills and mountains and tell students to have a charity walk together.
分析原因：在设计这个部分时，从学生的学习兴趣出发，打破传统复习课死板、僵硬的模式，把整节课的复习看成是一次慈善步行，让学生在愉快的心情下进行复习。
学习效果：学生对任务型的复习课非常感兴趣，对每一个任务都十分认真地对待。
[Step4 Revision about UNICEF]
Use the words we learnt to finish 6 pieces information about UNICEF.
Match two halves of the sentence for learning more about UNICEF.
Group work.
分析原因：通过首字母填空、根据英文或中文解释填空的方式让学生复习所学的词汇，在复习词汇的过程中，能够更清楚字词的意思。
学生效果：学生在小组活动中的表现超出了预期，他们灵活运用所复习到的知识，积极参与小组的学习讨论，大胆的表达自我，把课堂气氛推向了高潮。
[Step5 Exercises about the entrance exam for high school]
Do some exercises about the entrance exam for high school about these two units.
分析原因：作为一堂九年级英语复习课，最终的教学目标还是应该围绕中考，所以在这个环节的设计上是非常有必要的。
[Step6Writing] Revise how to write an article about organizing a charity walk.
Ask students to write an article after class.
分析原因：学生通过听、说、读及各种练习的操练，最终的目的是为了写作表达。对学生进行写作的流程和方法的指导，这篇写作分四个部分：1.描述慈善步行的目的；2.活动的善款；3.活动的意义；4. 自己的感受。
七、课后反思
篇一：九年级英语集体备课计划
为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，初三备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下：
一、教学计划：
1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。
2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
二、备课要求：
1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
㈠坚持集体备课活动
集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。
㈡坚持互听课制度
除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。
㈢定期检查备课笔记
“不上无准备之课” 是我们备课组一直坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求，是我们备课组的一贯作风。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。
㈣统一作业、练习，坚持讲评
在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。
三、课堂教学：
1、课前要熟悉教案，预备铃响要到教室将教具准备好。
2、教师要用英语组织教学，必要时适当使用汉语。语言要生动规范简洁，有激情，吸引学生的注意力。
3、讲课要有条理，重点突出，层次分明，过渡自然，注重学法指导。
4、课堂上正确处理讲与练的关系，保证教师为主导学生为主体的原则。
5、板书规范工整，能反映教学重点。
6、课堂精心设计五分钟测试，当堂反馈，使巩固操练环节落到实处。
7、培优辅差
⑴确定培优名单，计划控制在66人左右。
⑵每周两次，每次大约120分钟。
⑶措施：
①注重能力的提高，尤其是阅读、写作能力的提高。
②加强知识点拨，学法指导。
③鼓励学生多思考，多创新，多讨论。
④侧重定时训练。
8、比赛活动
每一单元的单词和词组逐个过关，对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高年级的整体英语成绩。为了强化单词记忆、规范学生写作、提高阅读理解能力，计划从第四周开始，每两大周举行一次单词、写作或阅读的比赛。
总之，我们初三英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作作出大的贡献。
篇二：九年级英语集体备课计划
一、时间：每周五下午第二节课。
二、地点：初四办公室。
三、参加人员：韩翠玲、张春萍、赵志民。
四、集体备课目标： 发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂效率的目的。以学生的实际为切入点，集体探讨一各学生易于接受，易掌握的教学方法。努力使绝大部分的学生都理解并掌握。力争使每个学生都学有所获。
五、备课内容：
1、个人初备
本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿
2、集体议课
这一环节是集体备课的关键，议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、设计补改
设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
4、教学反馈
每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果(如成功或存在的不足)及改进措施。或学生创新的火花等，等到下周集体备课时备课组成员再进行交流各自的体会。为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。
篇三：九年级英语集体备课计划
一、指导思想：
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高本组英语教研工作水平。
二、工作重点：
以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，来提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、具体工作：
1.强化备课组活动:本学期认真开展集体备课活动,每个单元具体落实到人,提前一个星期上交下一个单元的备课内容(教案及课件)以供全组老师进行探讨和修改。再由老师结合本班实际情况进行适当改动，课后要求写出教学后记或进行反思。
2．开展分层教学和个性化辅导。针对学生两级分化严重的情况，尽量于每周抽出一节课来对不同程度的学生进行分层辅导，程度好的进行课外阅读能力的提高（订阅二十一世纪英文报〈初中版〉，中等基础的学生进行课本知识的拓宽和提高，基础较差的同学着重强化课本基础知识，尽可以落实单词，词组。
3．在日常教学中，树立人人都是德育工作者的意识，教学中要渗透德育教育。并积极配合学校做好〈〈学会学习〉〉一书的教学工作。
4．在第三周，第八周，第十五周的阶段性测试后，根据测试成绩进行阶段性成绩分析和反思。
5．根据初三学生特点，积极与学生沟通并做好学生心理疏导工作，让他们有较好的心态迎接初三繁重的学业。
6．全体英语老师要通过报刊杂志、网络等方式进行理论学习。不断反思、探索、提高自身素质。
三、具体活动安排
日期
活动内容
第二周制订备课组计划
第三周备课组会，落实具体工作并准备第一次月考
第四周第位老师进行考后分析
第五周国庆长假
第六周
备课组会，中心发言：陈洁，主题：月考分析，第七周 初三第一次公开课（吴海琴，陈洁）
第八周第二次月考
第九周备课组会，中心发言张倩，主题:半学期学生分析及今后教学方向
第十周初三第二次公开课赵文玲，张倩
第十一周 备课组会，中心发言：徐廷艺 主题： 如何提高公开课质量
第十二周
备课组会，中心发言：郑冬芬 主题： 学困生辅导之我见
第十三周备课组会，中心发言：赵文玲 主题： 学生心理调试
第十四周初三第三次公开课：徐彩红，郑冬芬
第十五周 第三次月考
第十六周 考后分析，具体分析每班英语薄弱学生
第十七周 中心发言：吴海琴：如何加强合作
第十八周 中心发言：李彩青：如何提高课堂效率 第十九周 备课组会
第二十周 中心发言：徐彩红：迎考复习
第二十一周 备课组统一进度，制定复习计划
篇四：九年级英语集体备课计划
为了认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，本学期我们将继续进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性，结合我校九年级的实际，现制定计划如下：
一、统一思想，提高认识
制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使本年级的每个教师都能明确集体备课的程序，统一思想，认识到搞集体备课，绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序
1．个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的 “双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。每次活动，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（教学设计）。
2．集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突破难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他教师围绕主讲情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提供补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。3．定稿使用。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案。教案写出后，经备课组成员审阅，然后在课堂上实施。
4．教学反馈。每位教师在上课后要详实地写出自己的教后体会、教学效果及改进措施等，为进一步提高集体备课质量以及课堂教学水平积累宝贵经验。
三、加强过程管理
集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
1.确保时间。个人钻研必须在活动前完成，集体研讨利用双周星期五集体备课时间进行，及时作好记录，并且在集体的智慧下完成定稿，以保证教师能够在课堂上顺利实施。每一次时间安排都会事先告知小组成员，便于了解研讨、交流的具体内容，并做好准备。
2．完善评价策略。每次活动要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，要检查各个参备教师对教案的评析、修改等情况，并及时做好记录。
四、集体备课活动具体内容及时间安排：
周 次 时 间 内 容 主备人 第2周 潘世敏 第3周 Unit3 邵仙图 第4周 Unit4 徐仙玲 第6周 Unit5 林群慧
第9周 讨论朗读比赛的相关事宜 第10周 讨论期中考的复习工作 第12周 Unit6 潘世敏 第13周 Unit7 邵仙图 第14周 Unit8 徐仙玲 第15周 Unit9 林群慧 第16周 Unit10 潘世敏 第19周 讨论期末考的复习工作。
篇五：九年级英语集体备课计划
一、指导思想：
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标。增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以全面健康教育教学理念为先导，以“和悦课堂”教学改革为切入点，以培养学生的创新精神和适应社会能力为重点，逐步深化课堂教学改革，全面提高本组英语教研工作水平。
二、工作重点：
以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，来提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、具体工作：
1.强化备课组活动:本学期认真开展集体备课活动,每个单元具体落实到人,提前一个星期上交下一个单元的备课内容(教案及课件)以供全组老师进行探讨和修改。再由老师结合本班实际情况进行适当改动，课后要求写出教学后记或进行反思。
2．开展分层教学和个性化辅导。针对学生两级分化严重的情况，尽量于每周抽出一节课来对不同程度的学生进行分层辅导，程度好的进行课外阅读能力的提高，中等基础的学生进行课本知识的拓宽和提高，基础较差的同学着重强化课本基础知识，尽可能落实单词，词组。
3．在日常教学中，复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
4．根据测试成绩进行阶段性成绩分析和反思。并认真填写培优补差计划表。
5．根据九年级学生特点，积极与学生沟通并做好学生心理疏导工作，让他们有较好的心态迎接九年级繁重的学业。
6．九年级全体英语老师要通过报刊杂志、网络等方式进行理论学习。不断反思、探索、提高自身素质。
三、具体活动安排
月份
活动内容
九月份
1、制定备课组计划
2、九年级组公开课: 李孝兰 焦慧敏 潘亚萍
3、备课组会，落实具体工作并准备第一次月考复习、阅卷、分析工作
4、备课组会，中心发言：李孝兰 焦慧敏 潘亚萍
内容：教材分析、重点难点分析。
十月份
1、备课组会，中心发言人：李艳华 张亚峰 朱婵娟
内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备第二次月考复习、阅卷、分析工作
十一月
备课组会，中心发言人：王丽芬 陈淑敏 刘蕴霞
1、内容：教材分析、重点难点分析。
2、期中考试及试卷分析
十二月 2、1、备课组会，中心发言人：李丹 阮玲 王倩
内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备第三次月考复习、阅卷、分析工作
一月
1、备课组会，中心发言人：李孝兰 焦慧敏 潘亚萍
内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备期末考试及试卷分析
サ谝徊糠郑河⒂镏识运用(共两节，满分45分)
第一节：单项填空(共15小题，每小题1分，满分15分)
1. Tomatoes, broccoli and _______ are vegetables.
A. bananas B. potatoes C. noodles D. eggs
2. When taking the final exam he kept saying to _______, “Be careful.”
A. his B. him C. himself D. herself
3. His little sister was ill so he had to _______ her at home.
A. look for B. look at C. look likeD. look after
4. At first I was not sure what happened on May 12th, _____ I have never experienced such a big shake before.
A. because B. when C. after D. while
5. All the people have learned ______ knowledge about earthquake after the Wenchuan Earthquake.
A. much more B. more much C. many more D. more many
6. --- Do you like the song “the Olympic Wind”?
---Yes, it _________ really beautiful.
A. hearsB. feels C. sounds D. listens
7. Last night there ______ only one bed and two tables left in the room.
A. were B was C. had D. have
8. ____ you ever ____to Singapore, a wonderful place to take a holiday?
A. Have, been B. Have, gone C. Did, go D. Do, go
9.---- Did you know how the most popular drink in the world, tea, _____ 3000 years ago?
----By accident.
A. invented B. has invented C. was invented D. is invented
10. Everything ______be OK with the help of the people throughout the country though we have suffered a lot from the May 12 earthquake.
A. canB. mustC. may D. will
11. ----Thank you for helping me.---- ___________.
A. That’s all right. B. It’s a pleasure.
C. Thank you all the same.D. Please don’t thank me.
12.---____were you doing when the May 12 earthquake happened?
--- We were having our English lessons in the classroom.
A. When B. HowC. Where D. What
13. Would you like to show me the place _____you lived before?
A. where B. when C. whichD. where
14. The teacher said she _____some books to the class in the afternoon.
A. would bring B. will bring C. bring D. brought
15 --- Do you know there?
--- No. Let’s go and have a look. Maybe we can help.
A. what has happened B. has what happened
C. what are they happened D. what they are happened
第二节：完形填空(共15小题，每小题2分，满分30分)
A
Mr. King works in a restaurant. He goes to work in the morning and gets home very late. He can 16 well. There are three great specials in the restaurant---chicken, tomato noodles and dumplings with beef and carrots. Mr. King is very 17 to everyone there. Every day a lot of people come to 18 in the restaurant. When he sees them, he usually asks them, “What kind of food do you like?” He has 19 in the restaurant at twelve o’clock. He usually goes home for dinner. He is a bit tired 20 he is happy. Mr. King likes his work. “I’m happy when people enjoy my food.” he says.
16. A. sing B. danceC. write D. cook
17. A. friendly B. coldC. impolite D. fair
18. A. watch B. help C. eat D. play
19. A. supper B. lunchC. breakfast D. tea
20 A. so B. because C. and D. but
B
Jake Booth is not a hard-working student. Once, there was an important chemistry exam at the end of term. The exam had a hundred questions. Beside each question the 21 had to write “True” or “False”. while the other students were studying before the exam, Jake was watching television. He looked very 22 . “There are a hundred questions and I can get sixty questions correct to 23 the exam. I haven’t studied chemistry for months. But it doesn’t matter. I’ll 24 the questions by throwing a coin. If the coin comes down on my hand with the right side up, I will write ‘True’. If it 25 with the other side up, I will write ‘False’. In this way, I’m sure I’ll get sixty questions right,” he told the others about his idea.
The next day Jake came 26 into the classroom. He sat to throw a coin for half an hour, and then handed in his paper one hour earlier than the other students. Two days later, he saw the chemistry teacher in the corridor. “Oh, good,” he said. “Have you got the 27 of the exam? What mark did I get?” The teacher looked at him and 28 . “Ah, it’s you, Jake. Wait a moment.” Then he 29 into his pocket and took out a coin. He threw it in the air, caught it in his hand and looked up. “I’m very sorry, Jake,” he said, “You 30 .”
21. A. girls B. students C. teachers D. boys
22. A. scared B. happy C. anxious D. calm
23. A. pass B. reach C. take D. end
24. A. write B. read C. answer D. understand
25. A. stands B. lies C. falls D. jumps
26. A. happilyB. sadly C. carefully D. fearfully
27. A. questions B. keys C. results D. news
28. A. criticized B. laughed C. complained D. said
29. A. reached B. put C. went D. escaped
30. A. won B. failed C. succeeded D. fooled
第二部分：阅读理解(共20小题，每小题2。5分，满分50分)
A
Celia’s hobby is collecting sharpeners(卷笔刀). She spends a lot of time on it after school. She has been collecting more than one hundred sharpeners from different countries. They are all different in color and size.
Celia likes sharpeners with animals and birds on them. In this way, she learns the names of many animals and birds. She also borrows books on animals and birds from her school library. She learns a lot about them from books.
Sometimes Celia has many sharpeners of the same kind. She gives them to her friends. Then they give her other different sharpeners in return.
Celia has many pen pals in many countries. She sends them sharpeners of her country. In return for them, they give her sharpeners of their countries. Celia’s father also gives her sharpeners. He often brings them home from his friends for her.
Many of Celia’s friends collect other things. Some of them collect coins and others collect matchboxes or stamps. But, all of them say that Celia’s collection is the most interesting of all.
31. Celia collects sharpeners because _________.
A. she has to use pencils at school B. her teacher asks her to do so
C. all her classmates are sharpener fans
D. she enjoys doing it in her spare time
32. Celia gets to know many things about animals and birds __________.
A. by reading a lot about them B. from pictures on her sharpeners
C. from sharpeners of other countries D. by keeping them at home as pets
33. Celia gives some of her sharpeners to her friends _________.
A. to help them start their own collection
B. to increase the number of her collection
C. in exchange for other kinds of sharpeners
D. because she has no place to keep them
34. Celia collects foreign sharpeners mainly by_________.
A. going abroad with her father B. exchanging collections with her pen pals
C. visiting her father’s friendsD. buying them from her school library
35. From this passage we know that ___________.
A. Celia collects sharpeners in different ways
B. Celia’s father has no interest in her collection
C. Celia’s collection costs her a lot of money
D. Celia never pays for her collection of sharpeners
B
Do you get angry when your friends sing loudly while you are trying to work or when your best friend does not wait for you after school?
If you do, you need to take control(控制) of your feelings. Getting angry with others can cause you to lose friends.
Gary Egeberg, an American high school teacher, has written My Feelings Are Like Wild Animals to help you control your feelings. It tells how to stay cool when bad things happen.
The book says that getting angry only makes problems worse. It can never make them better.
“Getting angry is not a natural way to act,” the book says. It is just a bad habit, like smoking.
The book says you can control your anger easily---all you have to do is to tell yourself not to be angry.
The book gives many tips to help you if you get angry easily. Here are the top three.
Keep a record. Every time you get angry, write down why you are angry. Look at it later and you will see you get angry too easily.
Ask your friends to stop talking to you when you get angry. This will teach you not to be angry.
Do something different. When you get angry, walk away from the problem and go somewhere else. Try to laugh.
36. If you often get angry, _________.
A. nobody will wait for you after school B. you will do worse in your study
C. you will have less friends D. smoking can be a good help
37. Gary Egeberg is someone who __________.
A. knows how to control your feelings B. makes a living by writing books
C. is fond of keeping wild animals D. gets angry easily with his students
38.According to the book, one can put anger under control by _______.
A. staying away from other people B. reminding yourself not to get angry
C. never talking with your friendsD. singing loudly to calm down yourself
39. From the 1st tip we can make the conclusion that __________.
A. writing helps to control one’s feelings
B. one’s anger is built upon one’s experience
C. people think better when they are calm
D. a good habit helps to take away a bad one
40. We can safely say from this passage that ______.
A. there are more than three tips in Gary’s book
B. Gary Egeberg never gets angry in his life
C. getting angry easily can’t be changed easily
D. school kids often get angry with each other
C
Have you ever been to Taiwan, the biggest island of China? Do you want to visit there? We’ll show you the best Taiwan island.
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Round-way plane tickets between Beijing and Taiwan.
Bus service around Taiwan.
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Places
Sun and Moon Lake
A beautiful lake. A small island. On one side of the island, the lake looks like the sun, on the other side it looks like the moon. That is why people call the lake the Sun and Moon Lake.
Ali Mountain
The nearest mountain around Sun and Moon Lake. A nice experience to have a party with Gaoshan people. A wonderful place to see a very beautiful sunrise.
Peng Lake
A great place for swimming, fishing, boating and eating delicious fruit and fresh fish.
Gao Xiong
A full day to go shopping.
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41. The writer of this passage wants to _________.
A.have more people to join the tour B. tell you something about Taiwan
C.ask people not to trouble them on SundayD.describe how beautiful Taiwan is
42. If you join the tour on September 5th, you will be back on_________.
A. September 7th B. September 8th C. September 9th D. September 10th
43. You are going to visit _______ main places if you take the tour
A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
44. If you want to visit Taiwan this month, you have to _________.
A. visit their office on Saturday
B. phone the number 6459-9561
C. turn to some other travel agencies (旅游公司)
D. pay more to cover the same tour
45. If you are asked to add a sentence on top of this piece of writing, which of the following would be the most proper?
A. Taiwan is Part of China. B. Take the Time to Learn in Your Holiday
C. The Biggest Island of China D. Come and Join Us for Your Holiday
D
My interest in Chinese food started many years ago, when I had my first job. I was a young reporter for the Daily Journal in San Francisco. Our office wasn’t far from Chinatown. I usually managed to arrange my time so that I could go there at least two or three times a week for a good meal.
The first time I ever ate Chinese food I loved it. And since then, it just tastes better and better to me. The first thing I noticed was the fresh tastes of the meat and vegetable. When I learned more about the food, I began to understand why it has this special feature.
About 5000 years ago, China lost much of its wood because of over population and poor management of its forest. This loss was very bad for the country, of course, but it turned out to be very good for the food. Wood became very expensive and hard to get, so the Chinese had to learn how to use it better.
In order to use less wood in cooking, they started to cut their meat and vegetables into small pieces before they put them in the hot oil. That way, the food cooked faster and they saved their fuel. The food prepared in this manner kept its fresh flavor(风味)-and it’s this flavor that attracts people to the art of Chinese cooking.
I often wonder if the Chinese appreciated their solution to that ancient energy problem as much as I do now –whenever I eat Chinese food.
46. This passage is mainly about _________.
A. why Chinese food tastes fresh B. what Chinese food tastes like
C. how Chinese food is cooked D. what makes Chinese food special
47. The author got to know Chinese food __________.
A. when he worked as a reporter in China
B. from a news story in the Daily Journal
C. after he got a taste of it in the Chinatown
D. before he got his first job in San Francisco
48. The author thought the Chinese chop their meat and vegetable into small pieces in order to ________.
A. keeping its fresh flavor B. saving their hard-to-get wood
C. producing a different kind of food D. attracting westerners to their food
49. The word “fuel” in the 4th paragraph most probably means ______
A. fresh flavor B. meat and vegetable C. hot oil D. firewood
50. According to the passage, the special freshness of Chinese food is the result of _______.
A. the wood used to make the cooking fire
B. the fast speed at which it is cooked
C. the high quality of Chinese meat and vegetable
D. the well-developed art of Chinese cooking
第三部分：写(共三节，满分55分)
第一节：阅读填空(共5小题，每小题2分，满分10分)
阅读短文，根据短文内容补全文后表格中所缺失的信息，每空限填数字或一个单词。
Here are four famous players from Brazil’s World Cup soccer team. They are all great soccer players, but each one is also different from the others.
Marcos was chosen as Brazil’s goalkeeper at later age. He is not excellent, but is very good at stopping shots on goal. He is better than most of the Brazilian goal-keepers in the past. Now he is 28 years old and he has played 22 games. As a goal-keeper he is, of course Number 1 in the team.
Roberto Carlos is famous for his free kicks, which he hits very hard. He usually plays at the left back on the playground. He got a very lucky number, number 6, but he is not lucky enough when shooting for the goal. He has scored very few goals from his kicks. When he shoots for the goal the spectators are in more danger than the goalkeeper. He now is 29 years old, and he has played for 90 games.
Ronaldo is 25 now but he played his first international game for Brazil when he was just seventeen. His number is 9 . He has played for several European clubs and played for 63 games, scoring in almost every game. He is a feared striker.
Ronaldinho, the youngest player in the team is now 22 years old. He got the number 11, and he is one of the most exciting strikers in his 29 games. He can quickly cut through a team’s defenses, who are too busy watching Ronaldo and Rivaldo.
Four soccer players in the Brazil team
Names Ages Numbers Positions Games
(51) ______ 28 1 (52)______ 22
Roberto Carlos 29 (53) ______ Left back 90
Ronaldo (54) ______ 9 striker 63
Ronaldinho 22 11 striker (55) ______
第二节：短文填词 (共10小题，每小题2分，满分20分)
阅读下面短文，然后根据文中意思在短文下面对应题号的横线上写出各单词的完整，正确的形式，单词的第一个字母已在文中给出。
I would like to tell you something about my school life in England. In England school is from Monday to F__56__. It usually begins at about nine o’clock. First we go to our teacher for registration(登记). Then we go to our lessons. Each lesson usually l__57__ for 45 minutes. There is a break of about twenty minutes in the m__58__. D__59__ the break we can buy food from school shop. A lot of students have l__ 60__ in the school restaurant and others bring their o__61 __ sandwiches or go home. Students must w__62__school uniforms and we also have sportswear for PE lessons. Lessons are o __63_ at about half past three in the afternoon and then there are usually a lot of different activities, for example, sports and music clubs. We can j__64__our favorite clubs. I know Chinese students usually have a lot of homework. We have homework, too, b__65__ not too much. I have a lot of friends here. I would like to introduce them to you if you like.
第三节：书面表达(共1题，满分25分)不久前你在九洲体育馆认识了美国志愿者David并与他成了好朋友。回国后他十分牵挂你和你的同学，并写信询问你们的现状。请你用英文回信，介绍你们目前的生活、学习情况。回信应包含以下内容：
生活 有安全地方住
有饭吃
有干净水喝
学习 都已回到学校学习
大多数在本地上帐篷学校(tent school)
有的去了外地上学
很多自愿者(volunteers)到校与我们一起唱歌、游戏，并教我们英语
注意：1. 字数60-80;可适当增加细节，但不能漏掉以上内容。
2.信的开头与结尾已给出，不计入总词数。
四川省绵阳市年高中阶段学校招生统一考试英语试题
答题部分
班级 姓名 学号得分
单选(每小题1分，共15分)
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答 案
题 号 11 12 13 14 15
答 案
完形填空(每小题2分，共30分)
题 号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答 案
题 号 26 27 28 29 30
答 案
阅读理解(每小题2.5分，共50分)
题 号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答 案
题 号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答 案
阅读填空(每小题2分，共10分)
51 52 53 54 55
短文填词(每小题2分，共20分)
56 57 58 59 60
61 62 63 64 65
书面表达(共25分)
Dear David,
I’m very glad to hear from you and thank you very much for your care. Now______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Best wishes!
Yours,Wang Nin
四川省绵阳市2008年高中阶段学校招生统一考试
英语试题参考答案及评分意见
さ谝徊糠:英语知识运用(共两节，满分45分)
さ谝唤冢旱ハ钐羁眨ü15小题，每小题1分，满分15分)
1-5 BCDAA 6-10 CBACD 11-15 BDDAA
さ诙节：完形填空(共15小题，每小题2分，满分30分)
16-20 DACBD 21-25 BDACB 26-30 ACDAB
さ诙部分:阅读理解(共20小题，每小题2.5分，满分50分)
31-35 DACBA 36-40 CABCA
41-45 ABBCD 46-50 ACBDB
さ谌部分:写(共三节，满分55分)
さ谝唤冢涸亩撂羁眨ü5小题，每小题2分，满分10分)
51. Marcos 52. goalkeeper 53. 6 54. 25 55. 29
(此题每小题2分，单词拼写错误，大小写错误每小题扣0.5分)
さ诙节：短文填词(共10小题，每小题2分，满分20分)
56. Friday 57. lasts 58. morning 59. During 60. lunch
61. own 62. wear 63. over64. join 65. but
ィù颂饷啃√2分，单词拼写错误不得分，语法形式错误每个扣0.5分)
さ谌节：书面表达(共1小，满分25分)
One possible version:
Dear David,
I’m very glad to hear from you and thank you very much for your care. Now we all have safe places to live, enough to eat and clean water to drink. Don’t worry about us.
All of us have gone back to school. Most of us go to local tent schools. Some have gone to other parts of China to go to school. Many volunteers like you came to our schools to stay with us. We sing and play games together. They also teach us English.
Best wishes!
Yours,
Wang Nin
一、评分原则：
1.本题总分25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇、固定搭配短语和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性和语言的得体性。
4.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程序予以考虑。
5.如书写较差，以至影响表达，将分数降低一个档次。
6.如涵盖所有要点，文笔流畅，恰当使用复合句，所有句子表达准确无误，书写非常工整、美观，可给予满分。
ざ 、各档次的给分范围和要求：
サ谖宓 21-25分(很好)：
完全完成了试题规定的任务
----覆盖所有内容要点。
----应用了较多的词法结构和词汇。
----语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运能力。
----有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。
第四档16-20分(好);
完全完成了试题规定的任务。
----虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
----应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
----语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
----应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。
第三档11-15分(适当)：
基本完成了试题规定的任务。
----虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
----应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
----有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
----应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档6-10分(较差)：
未恰当完成试题规定的任务。
----漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
----语法结构单调、词汇项目有限。
----有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
----较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。
第一档1-5分(差)：
未完成试题规定的任务。
----明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
----语法结构单调、词汇项目有限。
----较多语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
----缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。
0分
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