岗位练兵活动开展情况
开展岗位大练兵活动情况小结
黄冈市卫生局：
为不断推进我市岗位练兵活动的深入开展，根据《黄冈市卫生局关于开展全市医疗机构专业技术人员岗位技能竞赛的通知》（黄卫发【2012】17号）精神，认真在全市范围内开展了岗位练兵活动，现将活动开展情况小结如下：
一、统一认识，高度重视
省卫生厅、黄冈市卫生局关于在卫生系统内开展“岗位大练兵”活动的文件下达后，我局迅速召开了“岗位大练兵”活动专题会议，对开展“岗位大练兵”活动进行思想动员和具体部署，要求各医疗卫生机构要及时传达学习好会议精神，统一思想，提高认识，切实加强组织领导，安排部署好本单位的“岗位大练兵”活动。
二、制订方案，明确任务
为指导全市“岗位大练兵”活动的开展，我局结合实际，制定了“岗位大练兵”活动具体实施方案。各有关单位也根据有关要求将“三好一满意”和“创优服务满意卫生”等专项活动的有关要求和结合本单位实际，分别制定了大练兵活动方案，为活动顺利开展打下了良好基层。
三、广泛动员、注重成效 大练兵活动的指导思想是全员参与，强化培训，夯实基础，整体提高全市医务人员的职业道德素养和业务技能水平，真正做到基础扎实，技术过硬，行为规范，更好地为人民健康服务。我市围绕这个指导思想，立足工作岗位，注重练兵实效，主要开展了以下活动：
一是开展基本理论、基本知识的培训。我市多个医疗机构都制定了包括基本理论、基本知识的培训专题、培训时间和考核办法。其中花桥中心卫生院每个星期都开展了自学讲座，并按照考核标准进行考核，要求人人参与，个个过关，强化了广大医务人员的基本理论，全面提高了医护人员的基本知识，在工作中真正做到理论联系实际，大大提高工作效率。
二是开展基本技能的训练。在5.12护士节期间，我市多个医疗机构不同程度的开展了相关训练。
三是开展了模拟演练。为了检验大练兵的成果，我们安排了应急演练，实行现场模拟演练。把现场演练与日常学习、培训有机结合，做到在现场演练中练兵，在练兵中学习，不断总结经验，进一步提升卫生急救工作的能力和水平。
四是积极参加了黄冈市护理和急救技能的比赛活动，虽然在急救技能比赛中我们的比赛成绩不是很理想，但我们做了大量的工作：
1、通过在全市范围内筛选出优秀的护理人员，统一吃住，并由人民医院给予技术指导统一进行强化训练。
2、医疗急救专业由三医院和一医院一起训练，并花重金专门为此购置了相关的训练设备。
3、在比赛期间，卫生局分管局长及科室主要领导亲自带队。
四、下一步工作打算
岗位大练兵活动虽然取得了一定的成效，但建设一支技术过硬，行为规范的医疗卫生队伍还任重道远，我们将根据基层医疗单位实际，不断深入开展医学继续教育工作，以在岗自学、在岗组织学、送出去学，请进来教等方式，逐步丰富和更新医务人员的基本理论、基本知识，提高基本技能水平，为患者提供安全、高效的服务。
2016年9月6日,贵州省“岑巩县基层卫生岗位练兵和技能竞赛”活动在县人民医院举办,来自全县医疗卫生机构的12支代表队共48人参加了此次活动。竞赛活动就全科医学、社区护理、公共卫生等医疗卫生知识进行理论知识比拼和专业技能操作展示。经过笔试、技能操作,业务知识必答抢答等环节的角逐后,天星乡卫生院代表队荣获团体一等奖。来自注溪镇卫生院代表队的杨芳、客楼镇卫生院代表队的姚军、新兴社区卫生服务中心代表队的黄小君分别荣获全科医学组、公共卫生组、社区护理组第一名的好成绩。
竞赛活动激励了基层医疗卫生工作者立足本职、爱岗敬业、刻苦钻研的工作热情和勇争第一的精神。选手们通过相互交流、切磋技艺,提高了自身的业务技能和服务能力,同时也看到自身专业技能的不足。他们表示要在今后的学习工作中取优奋进,不断进步,更好地服务基层。
摘 要：任职教育教学转型的关键是教员转型，教员转型的关键是教员素质能力提升、教学观念转变、教学模式的创新，开展教员岗位练兵是实现教员转型的根本出路。
关键词：任职教育；岗位练兵；思考
中图分类号：G642 文献标识码：A
任职教育更加强调以部队需求为导向，以任职岗位为依据，以提高学员实际能力为核心，更加突出教学的实践性、应用性和岗位指向性。教学对象的变化、教学需求的变化，必然推动教学训练模式的变化，只有开展教员岗位练兵，提高教员任职教育教学的能力，才能实现以教员的转变适应任职教育教学转型的根本需要。
一、强化意识练
院校教育教学转型改变了原有教育类型的功能和属性，教员面临着新的教学任务、新的教学对象，教学内容和教学方法等发生了一系列根本性的变化，开展教员岗位练兵首先就要强化教员的使命意识、信息意识和开放意识。
一要强化使命意识。任职教育转型把教员推到了第一线，教员的素质、观念上不去，任职教育的效果就会大打折扣。作为教员就应该增强使命感和责任意识，清醒的认识到自身能力和素质与任职教育存在的差距。一是要改变以前学历教育和现在任职教育的“剪刀差”，教员在任教中要以任职教育的要求为主线，在提高学员的第一任职能力和素质上下功夫，把为基层部队培养能用、好用、管用的基层指挥员和战斗员作为己任；二是要缩小在教学观念方面存在的“观念差”，教员要着眼基层部队任务实际，进行超前筹划和科学的设计，准确地把握任职教育与基层部队的切合点，切实要在为基层培养“高分高能”、“技指合一”的人才上下功夫；三是要缩小在教学创新方面存在的“认识差”，要在继承和发扬学历教学中广泛应用以多媒体为代表的电化教学的同时，更应在指挥、管理、战术、勤务等教学中广泛采用案例分析、红蓝对抗、模拟教学、现地教学等方法手段，要把学员当成基层指挥员、基层管理者来培养，使教学方法和手段更具有针对性和实践性。
二要强化信息意识。强化信息主导是第十六次全军院校工作会议的基本精神，武警部队的“主线”是提高基于信息系统的执勤处突体系能力，信息化为任职教育教学提供了飞跃的平台，教员只有树立信息主导的理念，具有信息意识、信息素养、信息能力，才能做到在人才培养目标上瞄准信息化、在学科专业结构上突出信息化、在教学方法手段上体现信息化、在教学内容体系上渗透信息化，着力解决教学训练信息化水平不高、人才培养与信息主导的新质战斗力生成不相适应的问题。
三要强化开放意识。虽然长期以来警校“围墙”式的教育早已在学历教育中被打破，但离任职教育所要求的开放教育还有很大的差距。开放式教育并不单单是教室、警营等教学环境和教学资源的开放。首先是教学观念的开放。在任职教育中，教员应克服学历教育阶段“一本教案吃三年”“一种方法教多对象”“一把钥匙开万锁”现象，要及时追踪世界科技发展进程及在军事领域内的应用，了解外军、警武器装备、作战理论、作战方法的运用；了解当今社会反恐形势、执勤变化的新特点和新规律。只有这样才能培养未来军事人才的开放意识，使之思维更活跃，更开阔、具有进取竞争精神，才能真正完成以执勤处突为中心的各项任务。其次是教学方法的开放。在教学中，对于那些相对简单的基础性课程，可以让学员当教员，在转换角色中互相提高；对于实践性强的课程，要学员当主角，教员则可以当配角，从而培养学员的能动性；对于案例教学等课程应充分发挥军事民主，这样才能使处置预案更完善、更合理。再次是教学形式的开放。教员在教学中，在教学形式上应真正做到五个结合：走出去学与请进来教相结合，第一课堂与第二课堂相结合，理论教学和实践教学相结合，部队教育与院校教育相结合，课堂教育与环境教育相结合。形式是为内容服务的，开放的教学形式能为教学内容达到升华、提高的目的。
二、立足本职练
教学比赛、研究、交流等重大教学活动，是促进教学质量提高的重要手段，教员在教学活动中，除完成正常的教学任务外，还要积极参加学院组织的优质大课、精品课、公开课等活动，更要勇于参与武警总部一年一次的优质大课、一年一次的教学质量检查考核和国家精品课程、军队优质课程的建设，以此来全面提升教学能力。
一是开好“四个会议”。教育转型研讨会，针对初级院校教育转型带来的新挑战，总部、学院、教研室各级均应加强教育转型理论研究，通过研讨，每名教员均应达到教育转型观念要建立、任职教育方向要明确、教学方法手段要清楚，教学课程设置要合理。标兵教员交流会，以总部优质大课评比为契机，对取得名次教员，加大宣扬力度，并让获奖教员走向讲台，介绍经验传经送宝，增强典型榜样示范引路作用，达到台上教员总结经验更进一步，台下教员获取知识提高能力，全部教员相互取长补短、共同进步目的。成功经验介绍会，结合每年学员综合拉练、总部毕业考核、学院重要课目观摩会操等重大活动，对在考核中取得优秀成绩或在教学过程中受到学员肯定优秀教学课目，应适当给予物质和精神奖励，让获奖课目授课教员走向讲台，加强授课经验介绍交流，确保授课质量共同提高 。课终双向讲评会。每门课课终结束后，应严格落实课终讲评会，通过双向讲评，相互查找授课中存在不足，提出下步授课改正方向，不断积累经验，丰富自身知识，日积月累中不断提高教员授课能力。
二是抓好“四项制度”。优质大课评比制度，学院应以总部每年举办优质大课为东风，加大各专业学科骨干人才培养力度，做到重点准备与普通准备相结合，一般学科与骨干学科相结合，学院普评与总部抽评相结合，通过优质大课准备，力争达到“三有”即：教员人人有精品课，每个小组有业务标兵，每个科室有特长学科。随机联合听课制度，为及时掌握教学一线情况，学院领导、教学督导组应经常走进课堂，做到“三个结合”即：采取计划听课与随机听课相结合，老教员抽点听与新调教员普遍听相结合，按计划随堂听与试讲专项听相结合方式，不定期听取各个层次教员授课，增强广大教员危机感、紧迫感，促进其业务学习，不断提升其授课能力。教员定期培训制度，根据教学工作安排，为提高各级教员能力素质，学院应不定期组织教员短期业务培训，如任职教育转型培训、信息化教学手段运用培训、条令条例学习培训等，通过这些不同类型短期培训，弥补教员自身短板，提高自身动力。日常教學激励制度，为切实增强任职教育教员内在动力，提升大家工作干劲，初级任职院校应完善两种激励机制：一是物质激励机制，应建立科学配套的授课津贴制度、教龄津贴制度、专业技术职务津贴制度、导师津贴制度和学术科研津贴等制度，不断提高一线任职教育教员的课时补贴，对长期从事教学工作且作出重大贡献的优秀教员应给予物质上重奖，并在工作和生活上给予更多的优惠待遇。不断完善现有的育才奖和优秀专业技术人才岗位津贴的评审标准，注意向院校教学一线倾斜，并适当扩大奖励面，通过以上措施，达到激励教员干事业提能力目的。二是事业激励机制。制定结合武警初级院校任职教育教员特点的晋级、晋职、晋衔措施，提高武警初级院校专业技术职务高职的比例，对在教学和学术科研中取得突出成绩的教员应加大优先晋职、晋级、晋衔的力度，不断走向优胜劣汰竞争局面，促进教员队伍全面建设发展。
三是强化“三教”目标。任职教育内容更新快，教员必须具备较强的再学习能力。为了使任职培训学员尽快掌握拟任职岗位所需新知识，每个教员都必须按照科学的学习方法，利用授课间隙，工作之余加大自学力度，不断进行自我充电，加大学科前沿专业知识更新学习研究，确保学科专业知识更新速度，通过自我知识完善，不断提高胜任本职能力。面对随时变化的教学对象、教学内容、任职需求，授课教员必须以“三教”为目标即能够教学员最前沿知识，教学员不会知识，教学员岗位最急需知识，从而不断提高自身素质能力，真正为基层部队培养出岗位所需、全面合格指挥人才。
三、着眼短板练
任职教育培养的是应用型人才，实践教学是培养应用型人才的关键。当前任职教育教员的选拔培养与院校现行的机制存在“制度差”；学历教育型教员的能力素质与任职教育的要求存在“剪刀差”；经验型教员与信息化教育的要求存在“时代差”。任职教育院校只有落实“院校教员+流动教官+聘用教授”和“院校教学+部队代（任）职”的制度，才能全面提升教员的能力和素质。
一是传帮带，搞好传承。现在任职教育院校的大部分教员是由学历教育转改过来的，并且这部分教员大多教学经验丰富、自身素质好、岗位任职适应性强，他们也是教学转型的中坚力量和桥梁，由他们搞好对新教员的传、帮、带，有利于教学的相对稳定和传承。
二是请进来，传经送宝。打破武警院校任职教育教员来源渠道相对封闭的格局，聘请军内外、警地专家教授为教员上任职教育开公示范课，为大家示范引路子，使大家明白任职教育的基本程序和规范、基本要求和目标；从部队中选拔优秀营、连主官和机关科、股长到院校任教官、流动教官或客座教授，重点对部队建设和遂行任务中的重、难点课题及任务使命课题进行授课，通过专家专题授课，示范引路，难题破解，达到增长本校教员见识和提升教学质量的目的。
三是走出去，弥补短板。为部队、为学员服务是任职教育的根本方向，当前基层部队建设日新月异，武器装备更新换代较快，任务转换频繁，信息化建设程度高，是院校教学良好的实践基地。教员通过带着课题、科研成果到部队授课、调研、代职和任职等形式；通过参观基层部队正规化训练场地、信息化指挥平台、基层一线新式武器装备器材、连（中）队各类勤务组织与实施、机动分队处突反恐训练科目等，达到熟悉基层，熟悉任务，为教员了解部队需要和培训学员需求，增强教学的针对性和时代性提供了条件。教员在基层部队教学实践中，要变自己客人身份为主人身份、变教员身份为学员身份、变代職身份为在职身份，真正增强学习实践的主动性和自觉性，达到提高锻炼的目的。
四、参与实践练
近年来，武警部队通过实兵对抗演习和参与非战争军事行动，积累了相当多的成功经验和战法。教员应该以学员身份、战斗员身份或调理员身份参与部队组织的各类演习和多样化军事任务行动，来提高能力，检验课堂教学。
一是参与部队组织的各类演习。如武警总部每年组织各总队、机动师卫士系列演习、特种作战分队反恐演习、首长机关带分队（连）实兵演习以及总部组织的跨区处突实兵对抗演习等，这都是军事教员置身实战环境，贴近实战提升能力最好机会，做为初级任职院校相关机构，应与上级相关部门搞好沟通，让相关专业教员以组织者或参与者身份全程见习参与，在亲临实战环境中提高初级任职院校教员组织指挥能力，为日后任职教育教学奠定坚实的技术、战术基础。
二是参与任务部队遂行实战任务。任职教育院校应充分抓住部队遂行任务时机，积极发挥相关专业教研室的功能，大胆使用各学科教员，把相关军事教员直接配备到指挥一线，与部队相关科室或领导共同成立指挥机构，亲自参与实际指挥，亲自参与现场处置，在实践一线中提高自身指挥能力，丰富自身实战经验，为日后实践教学、安全教学和完善教学案例库等打下坚实的基础。
三是参与友邻单位组织各项活动。解放军部队、武警部队或军警院校协作区每年根据需要都要搞一些专项业务集训、技能集训、军事活动观摩或教学（技能）比武活动。武警初级任职院校应与基层部队或周边友邻解放军单位，搞好信息沟通，做到信息共享，资源共用，根据专业需要，及时派出与之相关专业教员参加，利用友邻单位有效资源或搭建平台，历练我们教员，提高相关专业教员自身能力，开阔相关教员视野。
参考文献
[1]李大晓，王德心，闫民，嵇艳.初级指挥院校更需具有引领性[J].海军工程大学学报（综合版），2010，（2）.
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[3]王强.提高任职教育教员素质的对策分析[J].网络财富，2010，（6）.
针对患者日益提升的服务需求，把“安全在我心中、生命在我手中”作为岗位练兵 目标。5月25日，医院工会、妇委会、护理部组织全院护理人员在医院三楼会议室 进行了护理基本技能操作演练。
此次技能操作进行了四项练习，有徒手心肺复苏术、洗胃术、穿脱隔离衣法、静脉采血技术。参加的护士有：周海燕、罗杨红、李素敏、夏海燕、蔡新荣、李洁、刘媛、马焰、徐艳、金丝古丽等10护士。
通过岗位练兵的开展，护理实际操作技能明显提高，院工会根据岗位练兵情况，强调激发护理人员内在积极性，充分展示护理人员的风采，增强护士的职业自豪感，使她们更好的为全团广大职工服务。
医院工会
各位班员：
为了进一步贯彻《中国华电集团公司班组建设管理规定（试行）》精神，促进全体班员钻业务、学技术，提高业务技术水平，调动全体班员立足岗位、学技成长的积极性，培养能熟练掌握新设备、新技术的技术能手，班委会决定开展本年度“岗位练兵、技术比武”活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，紧紧围绕我公司创建“四星级发电企业”的发展目标，结合学习实践活动与岗位自身特点，以“提高班员素质、增强业务技能”为推手，本着“立足岗位、学技成才、注重实效”的原则，以学习基本知识、提高基本技能为主要内容，努力营造人才辈出、人尽其才的工作氛围，培养一支作风过硬、技术精湛，高素质、复合型的员工队伍，更好的为公司的科学发展做出贡献。
二、活动内容
1、岗位练兵活动。报燃机分部批准后从三月开始至十二月结束，主要内容为：以学习各项安全生产知识、管理知识、技术知识为基础，以年度安规考试、年度规程考试为考评方法。班组将通过举办业务培训、月度技术台帐、考前复习等活动形式，因地制宜，灵活多样地开展岗位练兵活动。
2、技术比武活动。报燃机分部批准后根据燃机分部的日程安排部署技术比武活动。主要内容为：以知识问答、操作演练、消防演练、触电或窒息急救等四个环节的技能比赛。通过理论考试和实际操作比赛，综合评定出优胜者予以表彰。（具体内容另行通知）
三、参加范围
天然气管道运行班全体员工。
四、具体要求
1、统一思想，提高认识。开展“岗位练兵、技术比武”活动，是提高班组职工业务技能和促进岗位成才的重要手段。班委会要积极发动，精心组织，认真落实，确保岗位练兵、技术比武活动的顺利开展；班内员工要进一步统一思想、提高认识，把开展此项活动作为今年工作的重要内容。
2、合理安排，突出重点。各位班员要紧紧围绕本岗位的工作特点，认真处理好开展活动与日常工作的关系，做到以活动促工作。在活动中要突出“干什么、学什么、练什么、比什么”的原则，处理好“学与用”、“练与干”、“点与面”的关系，要结合本岗位的实际，有的放矢的加强学习，使活动开展得既丰富多彩又扎实有效。
3、密切合作，寻求支持。在开展“岗位练兵、技术比武”活动中班长（班委会负责人）将积极向燃机分部党政工领导汇报工作，与燃机分部安全员、技术员及其他相关部门积极合作，争取各方面在人力、物力上的支持。班委会要把开展此活动与提高职工素质结合起来，与激发班内员工工作热情结合起来，与推进本岗位业务工作结合起来，切实组织开展好“岗位练兵、技术比武”活动。
4、加强宣传，注重总结。班委会将充分利用各种安全生产简报、手写台帐、电子台帐、召开有关会议、举行相关培训等手段，宣传开展“岗位练兵、技术比武”活动的目的意义和作用，把工作做深做细，形成人人参与活动的良好氛围。将大力宣扬活动中涌现出来的典型人物，总结推广典型经验，使其他员工学有榜样，赶有目标。活动结束后要注重总结工作，为以后持续开展“岗位练兵、技术比武”活动积累经验。
天然气管道运行班班委会
自活动开展以来，设备作业区结合岗位实际，精心组织，把提高员工的技能水平作为第一要务。作业区以“立足岗位、切合实际、因岗施教、注重实效”为基本要求，使练兵活动与工作实际紧密结合，找准存在的问题和薄弱环节，积极补正，注重成果转化，提高练兵质量。逐步形成了“个个学习，人人练兵”的良好氛围。
设备作业区始终把加强日常学习作为一项重要日常工作来抓。以各工种、各岗位应知应会的专业知识和企业文化知识为载体，通过班组OA系统传达并印发学习资料，供职工业余时间自学；在班前会、班后会、每周学习会上组织安全知识和业务技能知识学习，使理论学习贯穿于岗位练兵活动的全过程。设备作业区针对在技术上表现不过硬，掌握不够熟练、标准的员工，充分发挥老师傅和青年骨干带头作用，通过师带徒、手把手教等方式，为后进员工做好传、帮、带的表率作用。
设备作业区提倡不但要“大练兵”，而且要“常练兵”，保证练兵活动长期有效地开展下去，保障职工的素质和能力与时俱进。实践证明，在练兵活动中实行的“学练结合、以学促练”以及“针对岗位技能，调整练兵内容”等作法就是对构建练兵长效机制的一种有益的探索，是值得继承和发展的宝贵经验，设备作业区决定今后还要立足长远、加强探索、勇于实践、开拓创新。
设备作业区在岗位能手的带动下，大练兵活动开展的有声有色。多数职工从根本上认识到自己学习能力上的不足与缺陷，并及时进行自查自纠、总结整改，形成了“积极向上、努力奋进”的良好学习风气，提高了职工的的业务技能水平。
设备作业区大练兵活动使作业区团队凝聚力进一步增强，为公司安全生产、经营管理、技术创新等工作的稳步进行打下了良好基础，保障了公司生产的安全稳定。
气体公司贾春生
提升员工综合技能
为进一步提高员工综合素质和专业技能，强化岗位适应能力，促进工作技能的全面提升，营造“立足岗位、学技术、钻业务”的浓厚氛围。#持续开展岗位练兵活动，采用内外培相结合、技能培训、知识竞赛及实操训练三结合等多种形式，开展内容丰富、形式多样的练兵活动，营造比、学、赶、帮、超的氛围。
大课堂+实操作
强化综合业务知识培训
一是开展新业务、新系统、新要求培训。今年以来，新系统陆续上马，为使各岗位人员迅速熟悉系统、熟练操作系统，#采取“大课堂+小教室”相结合的方式，组织*站长、保管员70多人，机关各部门、油库等相关联岗位30多人，进行了系统运用与实践培训。培训讲师对新系统的安装、规范要求、操作方法、问题解决等系统操作知识进行了详细的讲解；逐步演示系统的操作；现场抽取10%学员，进行上机实操；针对操作存在的问题，进行再讲解；课上对系统涉及的财务管理、资金监管、电子发票管理等相关业务知识进行了再培训，通过培训，使相关联岗位人员快速掌握了系统的操作，熟记新的规范要求，熟练运用到工作中，配合税务部门顺利完成增值税发票系统的升级。
二是开展业务知识培训。今年以来，为加强各岗位人员的综合素质，采取内培与外培、“请进来”“送出去”相结合的方式，开展业务培训。进一步提高了安全管理人员的安全意识，安全理念、安全意识、风险防范能力与职业责任均得到提高。开展业务知识培训，对商品陈列，物流配送，销售技巧，财务管理，营销技巧等多方面进行通过系统的培训，使员工及时掌握*营销知识与技巧，培养*员工业务知识和主动开口、主动推销的习惯，使员工对*业务工作有新的认识，对做好业务工作充满信心。
开展综合知识竞赛
提升员工综合能力 为提升员工的整体素质，#将岗位技术练兵与劳动竞赛有机结合，开展综合业务知识竞赛。此次赛事以增强广大员工对企业文化、规章制度、*知识、安全知识等综合知识的了解,提高员工综合业务能力。比赛内容以“学习综合业务知识，提高综合技能水平”为主题，内容从“*到*........再到*，涵盖*、*、*等相关理论知识和实操能力。比赛现场气氛热烈、紧张有序，经过层层选拔，6支参赛队伍在赛场上展开了激烈的角逐比拼，经过必答、抢答、风险三个环节的激烈角逐，*脱颖而出，荣获一等奖;*荣获二等奖;*荣获三等奖。
通过持续开展岗位练兵活动，在提高员工自身素质和技能水平的同时，也为员工互相学习、交流经验提供了很
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：3674 更新时间：2012-5-10 10:35:5
5各中学、中心小学，县直各学校：
为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》和《福建省教育厅关于开展中小学教师岗位练兵活动的通知》精神，切实加强教师队伍建设，提高教育教学质量，推进教育均衡发展，经研究，决定开展2012年全县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛活动。现将有关事项通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，开展中小学、幼儿园教师教学技能练兵活动,提升教师教育教学的能力，引导广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高我县中小学幼儿园教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、参赛对象
全县普通中小学、幼儿园在职在岗教师（在学校比赛的基础上选送优秀选手参加）。
三、比赛项目
（一）中小学
比赛项目包括三个固定项目（教学设计、片段教学和课件制作）和一个临时指定项目。
1．教学设计
参赛选手在规定的时间内，根据提供的学科教材及教学内容要求，编写一节课的教学设计。设计必须以各学科课程标准为依据，体现新课程理念，并符合教学设计的要求。时间：90分钟。
2．课件制作
参赛选手在规定的时间内，根据提供的相关学科课程资源，围绕多媒体课件制作要求，上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。此项比赛着重于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力测试，能整合学科的资源，应用PowerPoint完成一节课的演示文稿制作。要求所制作的课件具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。时间：90分钟。
3．片段教学
参赛选手在规定的时间内，根据编写的教学设计及规定的教学内容，面对评委进行片段教学。要求按照课堂教学要求进行，同时根据教学内容进行黑板板书（包括文字、图形、图表等）。时间（含板书）：20分钟。
4．临时指定项目
根据学科需要，由竞赛活动组委会从以下备选项目中确定一个项目进行比赛。
（1）口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达（朗读或演讲）、板书、板画、硬笔书写等技能。时间：15分钟。
（2）实验操作（物理、化学）。按照要求，利用给定的实验器材，设计、制作并演示实验。每人20分钟，其中，操作展示不超过10分钟。内容为初中教师应掌握的实验设计及操作技能。
（3）说课。参赛选手在规定的时间内，根据规定的教学内容从理论和实践层面，阐述
教学设计的基本依据和实施过程。时间：20分钟。
（4）评课。参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例，及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿。时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟。
以上四项分值（权重）：满分100，其中第一项占20％，第二项占20％，第三项占40％，第四项占20％。
（二）幼儿园
1．绘画
参赛选手在规定的时间内，根据指定的主题和提供的材料，现场独立完成一幅命题画。时间：60分钟。
2．教学设计
参赛选手在规定的时间内，根据提供的幼儿教师教育用书（领域活动），编写一个领域活动计划。要求必须以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，体现《纲要》理论，并符合教育活动设计要求。时间：60分钟。
3．片段教学
参赛选手根据编写的领域活动计划及规定的教学内容，面对评委进行片段教学。要求按照课堂教学要求进行。时间：15分钟。
4．特长展示
参赛选手在规定的时间内，自选舞蹈、声乐、器乐等进行展示。乐器、音乐、道具、服装等自备。时间：10分钟。
以上四项分值（权重）：满分100，其中第一项占25％，第二项占20％，第三项占40％，第四项占15％。
四、比赛分组
比赛设幼儿园组、小学组、初中组。其中：
1．幼儿园组不分学科；
2．小学组分为语文（已完成）、数学、体育、美术、音乐等5个学科组；
3．初中组分为语文、数学、英语、物理、化学、体育、音乐、美术等8个学科组。
五、参赛方式
1．以学校为单位组队，具体参赛名额见附件1。
2．每个选手均须参加本学科四个项目的比赛。
六、报名和比赛时间
（一）报名时间
1．中小学美术
报名截止时间为2012年5月25日。
2．其他学科
报名截止时间为2012年9月30日。
有关学校应于报名截止时间前将《2012年德化县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛参赛选手报名汇总表》（见附件2）报大赛组委会办公室（德化县教师进修学校教研室）。
联 系 人：郑德忠（小学、幼儿园）；叶晋昆（中学）
联系电话：23512621（小学、幼儿园）；23587401（中学）
邮箱：yjn863@edudh.net（小学、幼儿园）；
dhjys401@ 163.com（中学）
（二）比赛时间
1．中小学美术
2012年5月28日～30日。
2．其他学科
初定2012年10月～12月。
具体比赛时间和有关要求由县教师进修学校负责另行通知。
七、奖项设置
本次竞赛活动设团体奖项和个人奖项。
（一）团体奖项
对开展岗位练兵竞赛活动成绩突出的单位，授予“德化县中小学教师教学技能岗位练兵先进单位”荣誉称号。
（二）个人奖项
本次大赛每个学科设一、二、三等奖若干名，分别按各学科参赛选手数的20%、30%、50%确定获奖名额。获奖等次按同一学科选手四个比赛项目的总成绩从高到低依次确定。每个学科成绩总分第一名者将被授予“优秀教学能手” 荣誉称号，同时作为参加省、市教师教学技能大赛的推荐人选。
八、活动安排
（一）宣传动员阶段（5月～6月）
各校组织全体教师认真学习省教育厅有关文件精神和本方案要求，结合学校的实际情况，研究制订校本教学技能练兵计划；引导全体教师坚持理论学习与实践应用相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。
（二）教师练兵阶段（5月～9月）
以学科、学校为单位开展教学技能练兵活动；开展校本研修和教师教学技能岗位练兵评比；县教育局和教师进修学校组织对各校开展教学技能练兵工作进行专项指导和检查。
（三）教学技能竞赛阶段（5月～12月）
在学校练兵、评比的基础上，组织优秀选手参加德化县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛。
（四）总结表彰阶段（12月）
为参加县教学技能岗位练兵竞赛获奖者颁奖，并根据各校开展教学技能练兵活动情况，评选教学技能岗位练兵活动先进单位和优秀教学能手，总结推广教学技能岗位练兵活动的经验和成果。
九、活动要求
1.各中小学校要切实加强组织领导和检查评估，把教师教学技能练兵活动纳入教师队伍建设和继续教育规划，根据实际制定切实可行的活动实施方案，组织开展本校教师开展教学技能练兵活动。
2.县教师进修学校要为学校提供业务指导和专业支持。要把教学技能练兵活动当作片区教研活动的重要内容，注意培育典型；要充分发挥学校各级骨干教师、“名师”的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。
3.各中小学校要做好教师岗位大练兵活动的宣传发动和组织工作，把教学技能练兵活动作为学校工作的重点，掀起教学技能练兵活动的热潮，做到全员动员、全员参与、全员提高。要引导教师结合自身实际制定练兵计划，积极探索有效的训练方式，分阶段、分层次、分对象地开展训练。要注意树立典型，表彰先进，激发广大教师争先创优的热情，形成“人人学业务、个个当能手”的良好氛围。
4.加强考核评价，把教师参加教学技能练兵活动的情况列入考核内容，作为教师评优评先、职务晋升聘任、绩效考核的重要依据。
十、组织领导
由县教育局、县总工会、县教师进修学校有关领导和部门负责人组成“德化县中小学、幼儿园教师教学技能岗位练兵竞赛活动组委会”（成员名单见附件3），负责本次活动的组织和实施工作。
德 化 县 教 育 局
德 化 县 总 工 会
德化县教师进修学校
2012年10月至今，我校轰轰烈烈地开展了“岗位大练兵”活动，并以此为契机，将深化教师的教学实践、拓展教学研究、提高教师教学基本功真正做到了实处。我校的“岗位大练兵”活动以教研组为单位进行，每一位教师都成了活动的主体。我校英语教研组全体教师都能根据英语学科特点，积极参与到有声有色的“岗位大练兵”活动中来。
1、新课程标准学习活动。在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。我校全体英语教师利用个人课余时间，集中或自学小学英语新课程标准，撰写自学笔记，认真钻研新课程实质，领会新课程基本理念，深入了解课程设计思路及目标，不断探索新型有效的教育教学模式，使得教育教学总体水平向更高层次迈进。
2、参与书法培训活动。在学校教导处的组织下，英语教研组的骨干教师积极参加了区、校级的书法培训，每位教师都能积极响应学校号召，在培训中仔细倾听，认真练习书写技巧，临摹名家书法作品，除了每周书写黑板书，同时每人还上交了临摹小楷，书写能力有较大提高。
3、课堂教学展示活动：十一月，学校组织全体青年教师进行了课堂教学风采展示活动，受到了老师们的积极响应；月末，沈阳市教育研究院到我校进行学科调研，参与此项活动的英语教师积极备课、认真上课，得到了市级教研员的好评，并有幸得到了市英语教研员的亲自点评与指导，受益匪浅。同时，教案设计、教学反思评比活动也
随之热烈的开展，取得良好的效果。
一、活动开展基本情况
1、设立活动领导小组
为加强对信访岗位业务练兵和评优活动的领导，确保活动的顺利进行，以及考评工作的公平、公正，成立了信访岗位练兵活动领导小组，领导小组下设办公室，由处办室负责落实此项活动的安排部署以及整理材料和报送信息等工作，为岗位练兵活动的顺利开展提供了坚强的组织保证。
2、制定活动计划
自活动开展以来，活动办公室紧密结合工作实际，科学部署，精心组织，把信访岗位练兵作为当前培训工作的一项重要内容来抓，明确了活动的指导思想、主要内容和方式方法，分四个时期分别对宣传组织动员、岗位练兵竞赛、考核评优和总结表彰四个阶段的任务进行了具体部署，切实做到了学有计划、练有安排，有力保证了此项活动整体推进、扎实有效、不走过场。
3、进行活动总结
在每个活动时期完结之后开始总结，从中找准存在的问题和不足之处进行整改提高，确保实效，从长远和根本上解决存在的突出问题，用扎实的工作和创新的工作思路，推动信访岗位练兵活动的长期深入开展。
二、活动主要做法
1、目标明确，思想统一
自练兵活动开始后，练兵活动小组和活动办公室给予高度重视，从抓思想认识入手，结合相关单位召开练兵动员大会，深入学习岗位练兵有关精神，使各单位领导和员工真正了解练兵活动的深远意义，明确练兵活动是推动创先争优活动深入开展的强大动力，是维护企业和谐稳定的重大举措，2、强化学习，理论奠基
自岗位练兵活动开始以来，为使员工能从根本上意识到学习的重要性，活动办公室以加强岗位练兵学习培训为主题，订立明确的学习目标和奋斗目标，坚持政治理论学习和业务知识学习相结合，采取了多种有效措施。
3、立足岗位，重抓实效
我们要以“立足岗位、切合实际、因岗施教、注重实效”为基本要求，使练兵活动与工作实际紧密结合，通过练兵促进工作效率，通过工作检验练兵效果，做到在实际中训练，在实干中提高，结合现实需要和岗位工作实际，找准存在的问题和薄弱环节，积极补正，注重成果转化，提高练兵质量；要严格遵循各阶段练兵活动规定的步骤和时间安排，步步推进，要在全面抓好理论学习、培训的基础上，突出重点，体现特点，要做到“个个学习，人人练兵”，切实提高全岗位员工的业务能力和综合素养。
三、练兵活动取得成效
通过岗位练兵活动，大大提高了广大员工对知识、技能的需求和
工作热情，营造了一个“相互学习、相互帮助、取长补短、共同提高”的良好氛围，使大家在思想上真正体会到练兵的重要意义。理论知识考核，可以使员工发现自身存在的缺点，意识到学习的重要性，并在考核以后对发现的问题及时的学习、探讨和改进。实际操作考核也使大家认识到彼此的差距与自身的不足，充分意识到团队合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以适应岗位需求。同时，通过岗位练兵活动，员工的工作能力和整体素质有了突飞猛进的发展，一、进一步提高了员工整体素质，提高了员工适应岗位要求的业务能力和专业技能；
二、加强员工队伍建设，构建行之有效的学习培训模式，增强了员工学习能力和技术人员的业务培训指导能力；
实 施 方 案
根据我局工作人员现状，经研究，决定从2012年4月至9月在局机关全体工作人员中开展岗位练兵竞赛活动，具体实施方案如下：
一、岗位练兵目标
通过岗位练兵与竞赛，50周岁以下机关工作人员熟练掌握计算机操作技能；档案史志业务管理基本知识考试及格率达100%；法律法规知识考试及格率100%；行政执法办案的力度明显加大，数量稳步增长，质量与技巧明显提高；文字水平得到提高，机关公文写作考试及格率100%；完成宣传与信息报道任务数85%以。
二、岗位练兵的重点科目与内容
1.计算机操作与应用
（1）文字录入（每分钟40字以上，准确率95%）。
（2）办公软件应用：Word文档的创建、编辑、管理；Excel表格的创建、编辑、修改、美化，数据统计与计算。
（3）网络应用：①收发信息、查阅资料、科室业务信息管理；②电子邮件收发；③使用搜索引擎查询信息资料；④软件下载及安装使用。
（4）业务应用软件：资料录入、日常管理、打印输出、数据收集、统计、上报、备份等。
2.法律法规知识：行政许可法、行政处罚法、行政复议法、行政诉讼法、国家赔偿法、产品质量法、食品安全法等法律法规。
3.业务管理知识：标准化法、计量法等管理知识。
4.宣传与信息报道：宣传报道和政务信息撰写的基本方法和技巧。
5.行政执法办案：行政执法程序、调查取证、审理、适用法律、处罚裁量及行政执法文书制作等基本知识与要求。
6.机关公文写作：工作总结、经验材料、通知、请示、报告等公文的撰写（侧重提高写作能力的训练），发文办理程序和要求。
三、岗位练兵方法
1.岗位练兵要与履行岗位职责、完成岗位工作任务有机结合，以科、室为练兵基本单元，以岗位为练兵平台，以岗位自我学习训练为主，集中学习培训为辅。
2.集中训练：侧重共同科目，主要采取知识讲座、案例评析等形式进行，由人教科牵头，有关科室负责，按培训计划认真抓好落实。
3.自学自练：结合岗位工作职责与任务，围绕岗位练兵的重点科目与内容，突出自觉性、针对性、实用性，制订切合实际的个人岗位练兵计划，采取自我学习钻研、岗位跟师学艺等方法，积极主动、创造性地开展岗位练兵。
4.互帮互学：科、室所属人员之间针对学习训练中的疑难问题或薄弱环节，开展学习研讨、座谈交流、互帮互学等活动，做到教学相长，共同提高。
一、指导思想
以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统揽,以提高业务素质、培养一专多能的优秀人才为目标，通过开展岗位练兵竞赛活动，进一步激发干部职工的内在动力，在全局范围内形成学专业、破难题、做行家、当能手的浓厚氛围，激发起比学赶帮超热潮；使一批技能熟练，对业务工作精通的优秀人才脱颖而出，促进我局工作上台阶。
二、组织领导
局成立练兵及竞赛活动领导小组（以下简称活动领导小组），负责对该项活动的全程领导，名单如下：
活动领导小组办公室设在局办公室，负责年度练兵及竞赛活动的具体组织工作。
三、参与的专业
餐饮，会务，服务，车辆驾驶，强、弱电，智能管理，保安。
四、方法步骤
第一阶段：思想发动（3月上旬）。局于2月底前完成局班子专题讨论、局主要领导与中层干部谈心、证询建议工作，各专业练兵、竞赛方案的审定。3月上旬召开动员大会，在此基础上，各科室组织所属人员认真学习实施方案，层层发动，明确开展岗位练兵和竞赛活动的目的意义、方法步骤和基本要求，激发和调动大家的积极性和自觉性，增强参与意识。各级要把经常性思想工作贯穿于练兵竞赛的全过程。
第二阶段：岗位练兵（3月中旬至11月底）。局活动领导小组办公室负责面上练兵情况的掌握、指导；各科室按照方案要求具体组织。在练兵中要严格按照岗位规范，要积极开展互帮互学互助活动，抓好重点岗位、重点人员的练兵活动。各级部门领导要身先士卒，争做标杆；要带头练兵、带头吃苦、带头破难题、带头拿名次。
第三阶段：竞赛比武（7、10、12月）。局于12月份组织岗位技能大比武；各科室分别于7月份、10月份自行组织阶段性技能比赛，比赛结果报局活动领导小组。局活动领导小组办公室负责局岗位技能大比武的具体组织工作，对各科室、各专业的阶段性技能比赛进行指导。
五、竞赛形式
（一）岗位技能竞赛。由各科室按照局总体安排，根据本部门练兵进程，在局领导小组指导下分别于7月份、10月份自行组织，竞赛结果不列入局岗位技能比武。
（二）岗位技能比武。由局活动领导小组办公室组织。同一岗位同一竞赛标准，以精度、时间为依据综合评定，由高向低决定名次。
（三）对获得各专业第一的授予“国资局岗位标兵”，获得第二、第三的授予“国资局技术能手”
六、表彰奖励
局对获得各岗位前三名的进行通报表彰，并给予一定的物质奖励；为“国资局岗位标兵”和“国资局技术能手”颁发荣誉证书。
七、几点要求
（一）提高认识。开展岗位练兵竞赛活动，是加强职工队伍建设，提高业务素质和实际工作能力的重要抓手，是培养技术骨干，促进工作落实，实现“学习、创新、提升”的有效途径。各科室要高度重视，认真对待，充分认识开展这项活动的重要性和必要性，切实增强责任意识。
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