童话故事创作：太空中的故事（精选13篇）
月亮和星星一心想着要去宇宙游玩，太阳劝他们说：“你们有很重要的任务还要做呢，要是你们走了，人类世界的人类怎么办呢?”月亮不在乎的说：“切，管他们干嘛，自己做自己想做的事。太阳你也不用管他们的事，你不是很想有个机会去宇宙游玩一下吗?我们一起去吧!你可以看到宇宙美丽多彩的样子。”月亮劝了半天太阳，太阳依然埋头继续工作着，“月亮，既然他都不想去了，我们就不带他了。”星星说道。月亮对太阳说：“太阳这是你最后的机会，你到底去不去啊?”太阳仍旧寂然无声，星星已经等的不耐烦了，迫不及待地叫月亮走，太阳又说：“快晚上了，我的任务已经完成了，快日落了，该你升起来工作了月亮。”月亮本来不想升起的，只是情不自禁的升起来，星星慢慢的浮现了出来。太阳对月亮和星星说：“之所以我没有阻拦你们，那是因为你想走也走不掉的，这才是你们应该在地地方。如果你们走了，也没有人会代替你们的。”听到太阳这番话，月亮和星星终于懂了。
通过这件事我明白了一个道理：做人不能自私，要为别人着想，就像这件事一样，如果月亮和星星真的走了，也没有东西会代替他们，太阳为了我们，而放弃自己的梦想，太阳可真伟大!月亮和星星能知错就改也非常好，我们要好好向太阳学习，争取做一个为别人着想的人，不要做一个自私的人。
那么, 我们借助什么样的技术工具来进行数字故事创作呢?使用一些简单易用的编辑软件 (如MovieMaker、iMovie、会声会影、PowerPoint等) , 就可以制作出精彩的数字故事作品。在教学过程中, 笔者根据校本课程需要, 选用Scratch程序设计软件和PPT软件。Scratch程序设计软件是由美国麻省理工学院专门针对8岁以上的儿童开发的一款面向对象的编程软件, 简单易学, 利用八大模块 (图1上) 像搭积木式地编写脚本控制角色的表演, 同时很方便地录制 (图1下) 自己要说的内容, 将声音导入并应用到脚本设计中, 还可以把自己的作品共享到官方网站 (www.scratch.mit.edu) 上去, 与世界各国的小朋友共享交流, 更重要的是可以让儿童从中获得创作的无限乐趣, 此软件深受广大儿童的喜爱。PPT软件同样简单易学, 可以方便地插入图片和文字, 使用者可以利用PPT自由创作并能充分表达自己思想和观点。该软件是一款常用的、功能强大的并极具表现力的多媒体工具。
儿童数字文化创作课程, 强调的不再是“教操作”而是“学创作”, 儿童能够利用技术创作表达他们自己观念和思想的数字文化作品, 并在知识、技能和情感等方面, 特别是在创造性思维和创新能力上得到进一步拓展与提高。其课程教学是围绕“提出创作主题—范例研习—模仿设计—自由创作—分享交流”的过程模式而展开的“为创作而教”的教学活动, 教学方法是“范例教学法”和“基于设计的学习”。我分别选取了Scratch程序设计软件和PPT演示文稿设计了数字故事的教学案例。
利用Scratch软件设计数字故事的教学案例
1. 提出创作主题
上课开始, 我先请学生欣赏兴趣小组所创作的故事, 很快便引发了学生的兴趣, 随着一个个作品的播放, 他们从欣赏中渐渐感受到了今天将要创作的主题。
故事欣赏完后, 学生迅速打开Scratch软件, 一边观赏范例、一边构思自己的创作主题, 积极进入到故事创作的氛围中。在我的启发下, 不一会儿, 五花八门的故事主题就从学生的电脑里相继出现了。
2. 研习范例
Scratch教学范例是很重要的学习材料, 是拓宽学生创作思维和激发学生学习热情的动力源。
学生经过大量由浅入深、不同类型的范例学习后, 积累了不少设计方法, 很快便有了自己的想法, 上课后, 他们打开多个范例, 一会儿把范例中的不同角色的脚本块进行单步运行, 观察角色的变化;一会儿拆开脚本块尝试执行, 想从中发现什么秘密;一会儿又转到自己的故事创作中来, 尝试用不同模块搭建脚本控制角色, 设计自己的想法;偶尔上网搜索图片和音乐。我看到的是学生在Scratch中忙忙碌碌地自主探究学习情景。
3.自由创作
学生利用Scratch设计故事时, 只需要按自己的想法去设计, 教师则在课堂上给予学生充分的自由创作时间。有的学生拿着麦克风录制自己的说话声, 不时还引起同学的笑声;有的同学在一起互相讨论交流;有的学生通过不断尝试完成了一个又一个角色在舞台上的表演, 而情不自禁地发出各种兴奋的声音;还有的学生举起小手请求教师的帮助等。学生在创作中也会遇到困难, 我作为学生创作的引导者, 一会帮他们解决脚本设计的问题;一会儿解决声音格式转换的技术, 帮助他们排除创作过程中的各种障碍, 使学生有信心完成自己的故事创作。此外, 我充分调动同伴互助的作用, 也起到了很好的效果。若发现有很好创意的, 我会及时在班上展示, 一方面给予这些学生及时的鼓励和肯定, 另一方面也启发了其他学生, 使他们获得创作的灵感。
4.分享交流
当班上大多数学生完成了故事创作后, 我就请愿意展示的学生展示自己的作品, 并说一说故事创作中最有特点的地方, 其他同学也可以向他提问。同时, 鼓励学生将作品上传到网站上, 与世界各国小朋友分享。
这是我校学生用Scratch设计“新刻舟求剑”的故事, 如图2所示。
本作品以成语故事刻舟求剑为创作背景, 采用小黑人为故事中的人物角色, 用叙事的方法设计了刻舟求剑的故事。学生大胆想象, 把现代工具GPS融入故事创作中, 影片以小黑人用GPS找到了丢失的剑为结尾, 是一个非常不错的故事创作。
上传到Scratch官方网站 (http://scratch.mit.edu/users hgfxzuopin) 的学生作品, 如图3所示。
利用PPT软件设计数字故事的教学案例
本案例的教学内容是用PPT工具创作数字故事《寒假趣事》, 教学活动仍然是参照“为创作而教”的模式开展数字故事创作单元教学实践过程。
1.我的故事, 提出创作主题
上课开始, 我打开范例“寒假趣事”。随着音乐的响起, “快乐、短暂的寒假悄悄溜走了”飞入, 接着, “迎来了新学期”渐变出现, 随后, 故事娓娓道来, 学生情不自禁地由衷感叹:哇, 真妙啊!细细品味, 他们对故事创作的好奇之心表露无疑, 并迸发了“我也来尝试”的强烈欲望。我暗自高兴, 对数字故事教学增加了不少信心。
作品欣赏完后, 我逐步引导启发学生从生活中找到数字故事创作的内容, 确定自己的故事创作主题。学生开始忙碌起来, 打开PPT开始构思自己的“寒假趣事”, 一节课很快过去了, 为了保证下节课学生能构思好自己的故事, 我在下课前, 要求他们回家后把自己的故事用文字写下来。
2.研习范例, 设计故事脚本
上课后, 我引导学生按照时间、地点、人物、事件来精简故事内容, 在幻灯片里用文本框输入文字, 并用叙事的方法, 把故事串起来。接着, 我让学生观察范例中的图片和文字出现的设计效果, 演示并告诉学生把自己的故事生动、形象地讲出来并吸引观众, 可以适当地用自定义动画来实现, 引导学生尝试找到合适的动画表达效果。这里, 潜移默化地进行了自定义动画的教学。
师生共同研习范例后, 我就把时间留给了学生。巡视指导时发现:5年级的学生以精简的文字叙事还是有点困难, 因为, 他们还缺乏一定的语言组织能力, 于是, 我就让学生将教师的范例故事进行改编, 降低难度, 慢慢领悟, 让有能力的学生独立设计。
3. 自由创作, 完成数字故事
上课后, 我继续引导并鼓励学生继续完成他们的创作。在巡视指导过程中, 我发现学生创作过程中设计不妥的地方, 比如, 文字偏小和表达不够准确、应用的图片不够清晰、文字图片出现的自定义动画效果不佳等, 我及时给予指导和提醒, 使学生逐渐体验和掌握PPT创作中的一些技巧, 积累了创作的经验。
在创作故事的过程中, 我发现学生喜欢一边设计文字脚本, 一边上网收集和处理图片, 同时设计自定义动画, 导致他们用在收集图片上的时间太多, 我就再给学生提供了一个图片库和声音库, 以方便他们使用。
必要时, 我会向学生介绍利用Photoshop和Scratch进行图片处理的方法, 帮助学生扫除了创作中的障碍。当学生有了很好的设计, 我就及时在课堂上展示, 开阔学生的眼界, 帮助他们打开设计的思路。我根据学生的完成情况适当调整课时, 留心关注贪玩和进步的学生, 关注设计不妥的地方, 给予多方位的指导和帮助, 以保证绝大多数学生能完成故事的创作。
4. 分享交流, 体验快乐
成功和喜悦需要分享。我用欣赏的眼光去看学生的作品, 肯定和鼓励他们;学生也可以邀请同伴来欣赏并提出意见, 从而进行改进;对于优秀的和存在典型问题的作品, 我会在全班展示, 讨论交流, 积累学生创作的经验。
学生在数字故事创作的整个过程中, 既离不开教师的引导和帮助, 也离不开学生的自主探究及同伴互助, 少数学生还需要教师的个别辅导。学生可以将自己的作品上传到学校的“网上学院” (http://xk.hgfx.cn/school netstudy/sample/work.asp?id=56) 。对于颇为优秀的作品, 由老师通过视频转换软件将其转换成avi格式的文件后上传到优酷网 (http://i.youku.com/u/profi le) , 以供学习和交流。
在第二单元以《校园里的事》为主题的教学中, 有一名学生创作了数字故事作品《总是躲在角落的她》, 如图4所示。本作品讲述的是一名学生看到班上有一位孤僻的同学被人欺负, 呼吁其他同学来帮助她的故事。这个故事以数字故事的形式在班上展现, 配以动画、文字和音乐的渲染, 给学生很深的触动, 学生不仅了解了信息技术, 还收获了情感体验, 可谓教育意义深远。
在信息技术课程教学中, 以儿童数字文化创作课程为理念, 将数字故事创作作为主要的教学形式, 能够培养儿童的创造力, 提升儿童的数字文化素养, 发展儿童健康、积极的品格。首先, 数字故事创作将技术的应用融合在数字故事创作之中, 将信息技术课程教学中的技术学习向媒介文化和数字文化的特征方向转变;其次, 数字故事创作可以超越数字技术本身的特性, 极大地促进儿童的高级思维的发展和创造能力的提高;再次, 数字故事创作的过程可以使儿童得到一种高质量的学习和情感的体验, 这对于他们来说, 确实是一种有趣的快乐创作之旅。
此外, 通过数字故事创作, 教师可以了解学生的内心世界, 以便及时和他们沟通交流, 教育学生树立正确的人生观。教师自己通过制作数字故事范例, 可以提升自己应用信息技术的能力和增强教师的创新意识。
一
“大事记”记录了很多杨绛的至亲，其中记述的最详尽的一是钱锺书，二就是杨绛的父亲杨荫杭。
有人抱怨杨绛“心思狭隘”，其表现之一就是“护夫心切”，为了力保钱锺书的名誉与权益，不惜和某些重要的钱锺书“研究者”，甚至是从前的“友人”翻脸。读过“大事记”后会发现，杨绛的“狭隘”何止表现在“护夫心切”，父亲的清誉也是她不遗余力的维护的。
在目前能够看到的史学材料、著作中，多是把杨荫杭塑造成一个典型的、积极的、彻底的“反清”革命斗士。一些近代史的研究者甚至希望杨绛能够提供帮助，以便了解清楚杨荫杭如何从一名“革命者”转为了“立宪派”。据中华书局出版的《中华民国史》记载：“江苏地方革命小团体发生最早，1901年夏留学生杨荫杭回到家乡无锡，聚集同志，创设了励志学会。他们借机讲授新智识之机，宣传排满革命。”杨绛指出，这一事件严重失实，因为此时杨荫杭还未卒业回国。
“大事记”中，杨绛写“父亲于1910年获美国宾夕法尼亚大学法学硕士回国，执教北京政法学校，兼为清室肃亲王善耆讲授法律。……不久辛亥革命，父亲辞职回乡照顾祖母等，父母遂携我到上海避难”。很显然，杨荫杭回国时曾经“身兼二职”，既执教于新式学校，又为善耆担任私人法律教师。这在当时的留学生中可能是很普遍的现象，但在后来的某些“历史学者”的眼中，这显然是“不合理”的。为了建构杨荫杭的“反清”志士的形象，他们在著述中有意淡化甚至抹去杨荫杭曾为清末贵族业师的历史。
杨绛撰写《回忆我的父亲》，这篇文章是应诸多历史研究者之邀而作的，但是并没有按照要求，多谈杨荫杭的“革命”事迹，在她眼中的父亲专注事业，更热爱生活，读书写诗，踏青赏花，“溺爱”孙辈，独独并不钟情谈论与参与“革命”。文末，她说父亲是那个时代常见的知识分子之一。言外之意，就是告诉大家不要把杨荫杭想象成激进的革命党人士，他只是一个普通知识分子。在“大事记”中，杨绛再次有意识的为父亲的“身份”正名，直言自己“出身开明知识分子家庭”；杨荫杭早年出国后就“脱离了革命，埋头书本”。试猜想杨绛反复的说明父亲的“身份”的目的只有一个——反感他者有意识的虚构杨荫杭的“革命”形象，虚构的故事即使是“光荣”的，也会使先父蒙羞。
二
杨绛的“大事记”中多记录个人的经历，虽然只是记述大略事迹，但是文中却呈现出了明显不同的笔调。比如，谈与钱锺书初识、相恋以及结婚等事时，杨绛罕有的采用了抒情、俏皮的笔调，尤其写二人初恋的误会之事，充满着亲昵之情；再如，“大事记”中还详细地记述了钱锺书著作的出版、翻译、获奖，被编选入教材等问题。在后期出版的《杨绛全集》中，还订正了几处之前有关钱锺书作品出版的时间、版本的记录的谬误。这看似流水账式的记录笔体单调、冗长、乏味，但其背后却饱含深情，正如她在《钱锺书集》代序中写的，“我希望他毕生的虚心和努力，能得到尊重”。杨绛对丈夫的“尊重”就体现在细节之上，她小心翼翼的打扫“战场”，事无巨细，毫不马虎。此用心良苦，令人感叹。
杨绛一生中经历了诸多波云诡谲的政治事件，在“大事记”中，这些“大事”往往只是简要的记上一笔，并不做过多的议论。熟悉杨绛文风的读者会欣然的发现，这正是杨绛以其独特的方式展现个人与时代的关系，表达她对于历史与政治的思考。
少年时，杨绛经历了五四运动、北伐等重要事件。五四运动时期的杨绛刚满八岁，她曾亲见街上浩浩荡荡的游行的大学生，却并未有特殊的时代感受。北伐战争时期，杨绛正读高二年级，此时，她的眼界与心思都逐渐的开阔起来，北伐的胜利使敏感的杨绛终于感受到了时代变化的明确信号——女子开始剪去长发。比较这两处有关杨绛青少年时期的重大历史事件的记载可以看出，杨绛完全采用的是一种个人的视角观察历史、政治、现实的变化。
杨绛在“大事记”写了一家人在日军侵华期间的生活经历，十分的耐人寻味。1935年，杨绛伴读钱锺书远赴欧洲留学，正在求学的关键之时，抗日战争爆发，两人毅然决定放弃学业，立即回国。夫妇俩回到国内便分隔两地，钱锺书应约到西南联大教书，杨绛带着尚在襁褓之中的钱瑗来到上海，不仅要独立抚养年幼的女儿，还要照顾钱家与杨家两边的长辈，生活的艰难与困窘可想而知。此间，杨绛身兼数职，一面帮助振华女中筹备上海分校，一面要做家教补贴家用，这样的生活坚持了近三年。上海沦陷后，钱、杨得以终止了“分居”生活，日子却并没有好起来，经济上反而更加的紧张了。虽然钱锺书很快在上海谋得了工作，但杨绛却失业了，她坚决辞掉了日本人接管的小学的教职工作。这段时间，她把大部分精力用于照顾家人的起居生活，钱锺书正是在此时写作了《围城》、《人·兽·鬼》、《谈艺录》等重要的小说与文学研究著作。杨绛还利用业余时间编写剧本，她创作的话剧以喜剧为主，因为缺乏“斗争意义”，因而能够由“进步剧团”公开排演。正如杨绛所言，“上海虽然沦陷，但是文艺界的抗日斗争始终没有压没”——她的喜剧里的几声笑“表示我们在漫漫长夜的黑暗里始终没有丧失信心，在艰苦的生活里始终保持着乐观的精神”。
杨绛的父母皆逝于抗战期间。1937年侵华战争爆发，杨荫杭率家人避居乡下，在逃难的过程中夫人身染恶疾，客死他乡。1944年底时，谣传美军要轰炸上海，杨荫杭回到苏州寓所，不久之后，突发脑溢血去世。“大事记”中只简要记述父母离世的时间和原因，此外，1945年中还有一小段文字，“抗日战争胜利，夜闻消息，举家乐极不眠。我思念父亲”。即便是在后来专门怀念父母的长文之中，杨绛也从未疾声厉色地痛斥过战争带来的灾难，尤其在谈到父母仓促离世的事情时，笔调显得异常的冷静与节制。愈是平淡的叙述，愈能让人感到战争带来的无法言说的巨大的创痛。
nlc202309090911
1949年后，杨绛和钱锺书也被卷入到了一系列的政治活动之中。让我觉得有趣的是1972年的一条记录，“3月12日，钱锺书与我随第二批‘老弱病残’者回北京。在北京的研究人员及干部仍在‘学习’（即开会，不工作）”。这是杨绛的“大事记”中含有的一段充满了凌厉的反讽的记述……而有幸留在北京的研究员们、干部们，虽然没有困于乡下辛苦的劳作，这几年之中的生命也几近荒废——日复一日的“开会”，不工作。杨绛不像钱锺书一般于行文中随时洋溢着机智的讽刺，她只在不经意间露出的讽刺的机锋，因而更显犀利。
在《杨绛全集》中，对之前的“大事记”进行了一定的修改，更多的是增补了从2003年至2014年间发生的诸多事件。这一部分的记述，有一个明显的特征，即对于与钱、杨有关的争议、官司等等，杨绛都用了非常长的篇幅进行记录，细枝末节都写得很清楚。看上去非常的啰嗦与冗长，难怪有认说杨绛“斤斤计较”，令人生厌。但就我个人看来，这实在是非常令人痛心的写法。从前钱、杨与人有了冲突，或受了污蔑，只要事关大是大非之事，杨绛会写一篇有理有据的长文进行争辩，如《从“掺沙子”到“流亡”》、《答宗璞〈不得不说的话〉》、《手札若干纸失窃启示》等。年岁愈长，杨绛可能自知已没有精力再写长文来应付难挡且缠身的是非，不得已采用了这样的方式，在“大事记”中把能说明的情况尽量写清楚。杨绛因为不甘任人诽谤而据理力争，因为爱惜羽毛而“斤斤计较”，这样的不卑不亢的处世态度，难道也有错吗？
三
不出杨绛意料，她刚刚离世，就开始有人以《在杨绛忌日，说几句不合时宜的话》为题做文章，细数钱、杨为人处世的“缺点”——仅能“洁身自好”，不能“奋勇担当”，还将钱、杨的文章归类于“道德文章”，对他们未能成为“具有穿透力与前瞻性的思想家，以及勇猛的行动者”表示遗憾。钱锺书早在四十年代的《谈教训》一文中就讽刺过以教训他人为毕生事业的“道德家”，这位作者显然未读过或未读懂此文，我着实替他遗憾和脸红。仅就这篇批评钱、杨的文章内容而言，题目之矫情，行文逻辑之草率，令人咂舌。
杨绛去世后，几乎一夕之间，人们都在谈论她的作品，议论杨绛不平凡的一生。她的才情、淡薄、从容的精神在有意无意地宣扬下，成为这个时代的绝唱。这样的情形仿佛似曾相识，不禁令人想起钱锺书去世时的场景。
钱锺书曾向杨绛交代，自己死后不留骨灰，不设灵堂，不开追悼会。杨绛当即表示完全同意丈夫的做法，但是也认为此事颇有“为难”之处。杨绛的担心并非是多余的。果不其然，钱锺书离世当晚，她还未能与丈夫做一个安安静静的道别，当时中国社科院领导就前来吊唁，除了哀悼之外，想必也是来“通知”家属如何举行葬礼。在《听杨绛谈往事》一书中，虽然未有记录他们带来的“指示”，但由杨绛的陈词看来，能够遵从钱锺书遗嘱是很困难的：
钱先生去世不举行遗体告别，不开追悼会，不留骨灰，钱锺书这样交代我的。我们虽然不是共产党员，我们都是良民，奉公守法，赞成丧事从简。领导如果不同意，我会坚持向你请求再请求按照钱锺书本人的意愿行事，我会没完没了地向你请求。
杨绛的这番陈词读来令人五味陈杂，思之令人痛心。年逾九十的杨绛追着社科院的领导到了电梯口，反复重申钱遗嘱……最后才如愿，这一事件算是告一段落。
时隔三年之后，杨绛在报纸上得知钱锺书无锡故居开始修复，并筹备“钱锺书文学馆”、“钱锺书生平事迹展”等事。她形容自己的当时的心情是“不胜惶惑”。1996年时，无锡市就开始筹备建馆，那时钱锺书还在世，闻听此事表示坚决反对；钱去世了，大概这些“热心人”觉得时机成熟，应当立即着手这件功德无量的文化大事。无锡市市委认为建立钱锺书纪念馆的理由似乎十分充分，言称要教育后人学习钱锺书的精神。他们还表示，这绝不是自己的主张，而是遵从了许多名流、学者的建议，钱锺书乃“无形资产”，可资“实用”，为旅游创汇。杨绛多方陈情、抗议皆无回应。后来钱锺书故居赫然修复完成，开业迎宾。正如钱锺书生前所预言，他后半生为浮名所累：“我成了一块烂肉，苍蝇都可以在我身上撒蛆”，沉痛之至，令人扼腕。
2012年3月26日，中国社科院院长陈奎元看望杨绛，谈话间杨绛提出了身后事的要求：一、不开追悼会；二、不受奠仪；三、至多七八至亲送送。
陈奎元的答复略显可笑，他答应杨绛“未来事”可依以上遗嘱，但是又提议悠久保留杨绛的故居，供后学参观，钱、杨的物件一并留置、陈列。杨绛当场表示了反对。未曾想到十年之后，杨绛面临着和丈夫一样的难堪的处境。
杨绛于“大事记”中记录，2013年4月18日她公证了遗嘱。经历了一世纪的风风雨雨，杨绛在“回家”之前，毅然选择用法律维护最后的安宁。其父杨荫杭曾以林肯名句“Dare to say no！”教育杨绛要有主见，并敢于坚持主见。身后大事有关尊严，公证遗嘱表明了杨绛坚持维护尊严，决不妥协的决心。
杨绛曾说，如果钱锺书的纪念馆落成，将是对钱锺书生前“淡泊名利”的莫大的讽刺。那么，对杨绛的故居原封不动的封存也无异于此。钱、杨二人携手风雨，早对“人生的讽刺”看得通透，只是那些热心“传承文化”的人们没有明白，这些纪念馆讽刺的哪里是钱、杨，反是正在“在物欲横流的人世间”阔步前行者！
四
读“大事记”中，还有一些谜团令人不解。
比如，钱、杨与白杰明（J.Barme）的“失联”。白杰明是最早翻译杨绛、钱锺书作品的西方译者之一，他近期在大陆出版了丰子恺的传记《艺术的逃难》（2015），从1990年至今，他为何无故与钱、杨“失联”了呢？
杨绛在“大事记”提到，自己于1992年3月28日毁去已成稿二十章的《软红尘里》，并附注“大彻大悟”。这难道是与杨荫杭毁掉《诗骚体韵》的理由一致，只因小说艺术水平“未达心愿”？又或者另有“隐情”，杨绛的“彻悟”到底是什么？此书的“毁去”与钱锺书在后来北上时，“遗失”《百合心》同样令人好奇与痛心。
1956年时，钱、杨二人合力翻译了亚里士多德的《诗学》，译稿完成之后，交于罗念生“参考”，后遗失。2008年的“大事记”中，杨绛对此事语焉不详，并没有指名点姓的道出遗失书稿的人，直到2014年杨绛才在“大事记”中指名点姓的说是罗弄丢了原稿。罗念生在其翻译的《诗学》序言之中，只写感谢“杨季康提出宝贵意见”，全不提遗失书稿一事，更毋提对钱杨公开道歉了。小说《洗澡》中，杨绛曾浓墨重彩的写了一段“骗取”书稿，假装“遗失”的故事情节，钱锺书在与友人的书信中也曾很气愤的谈论过遗失书稿的事情（未点名），不知是否指的就是此事，可见，《诗学》的遗失令钱、杨耿耿于怀，遗失书稿之于二人实有锥心之痛。罗念生一生从事翻译与文学研究工作，在业内声誉极佳，但他对此事不闻不问、不负责任的态度令人不解。更遗憾的是，如今我们无缘读到钱、杨合译的《诗学》，这不得不说是重大损失。
在平时的假期里，有一本书陪着我，我一有时间就会去看。这本书的.名字是《人类探索太空的故事》。空间就是宇宙，空间就是空间，主体就是时间，宇宙合起来就是一切时间，一切空间。世界上的一切都在这个宇宙之间，这是一个神秘而神奇的地方。父亲告诉我，宇宙是一个没有中心没有边界的地方，宇宙之外什么都没有。我们生活的地球对我们来说已经很大了，但没想到宇宙中的地球可以说只是一个小小的尘埃。可想而知，宇宙对于我们人类来说已经超出了我们的“大”。
听到这里，你可以想象这本书有多有趣。这本书主要讲述了从人类对天空的无限遐想，从人乘风筝飞上天空，到第一颗人造卫星的发射，到第一个人飞上太空，最后到中国神舟五号的发射，几千年的飞行梦想的故事，告诉我一切都是不可能的，只要有一颗坚定的心，是可以放进去的。就像第一个飞上太空的加加林一样，他年轻的时候就立志要当一名宇航员。经过他不懈的努力，他终于通过了评估员的测试，成为了一名宇航员。成为宇航员后，他对自己的要求更加苛刻。最后，他进入“东方一号”，带着苏联人民的期待飞上太空。
看完这本书，我脑海里总会想起――宇宙这个神秘的地方。我想看看它的神秘，它的美丽，我们生活的星球有多美，还有炙热的太阳。不知道宇宙中有没有外星人。我想知道水星上是否有水，迷人的月亮是什么样子，黑洞是否是通往另一个宇宙的秘密通道。宇宙，你太迷人了，太好奇了！
这个时候，一只叫土豆的小狗偷偷跑出来玩，当他经过一栋快要倒塌的房屋前，听到一个奇怪的声音，他很好奇地寻找这个声音，原来在废墟里藏着一本厚厚的书，当他靠近这本书的时候，书说话了，“你好，可爱的小狗，我不想呆在这个脏兮兮的地方，你要是能把我带走，我就教你说人类的语言，你将会变成一只与众不同的狗。”土豆吓了一跳，心想，“这本书会说话，太神奇了!”于是他悄悄地把这本书带回家藏了起来，等到夜深人静的时候，他拿出那本书，果然这本书让他学会了人类的语言。土豆十分兴奋，心想：“我有了这个本领，我就可以做很多帮助人类的事情，我的主人一定会感到很骄傲的。”
第二天早上，土豆很早就起床了，他帮主人取好报纸，把报纸叼到主人跟前，说：“亲爱的主人，我想到外面走走，在您下班回家之前我一定回来。”主人惊讶极了，还没等主人回过神，土豆已经出门了。
土豆高高兴兴地走在大街上，当他经过一个十字路口的时候，他突然发现有一位盲人想要马路，可是已经变红灯了，那个盲人不知道，周围也没有人，土豆飞奔过去，说：“叔叔别动，现在是红灯，有车，危险!”盲人立刻停住脚步，连忙说：“谢谢你，小朋友。”土豆高兴地说：“叔叔，让我带您过马路吧。”土豆心想：“反正也没有别人，这位盲人也看不见，就让他把我当成小孩吧。”过了一会，绿灯了，土豆说：“叔叔，现在是绿灯了，你可以走了。”
送走了盲人，土豆很高兴，心想：“会说人类的语言，的确是一个很棒的本领，明天我还要出来帮助别人。我相信我的主人知道了，也会很高兴的。”
这天，麦多和亚当在野外玩耍。平时很多话的麦多变得沉默不语，郁郁寡欢。亚当感觉到了麦多的变化，心里想着麦多肯定是有不开心的事情。
于是，亚当递给了麦多一块巧克力，对麦多说：“你生病了吗?看上去你很不开心。”
“没有，我的兔子不爱吃东西。”麦多没有接亚当手里的巧克力，往常他早就狼吞虎咽吃掉了。
吃过晚饭，亚当打算做一次实验。
亚当到冰箱里拿出一根胡萝卜，把它洗干净，用厨房里最短的小刀把胡萝卜切成几段，我在上面分别涂了番茄酱、酸奶、沙拉、巧克力、辣椒酱。
“爸爸，请你配合我的实验，选择一块你喜欢的胡萝卜吧!”亚当知道爸爸是不会拒绝他的。果真，爸爸只是捏了捏亚当的脸，就选了一块涂了巧克力的胡萝卜。
“味道不错!”爸爸竖起大拇指夸赞。
“妈妈，请美丽的你也来配合……”妈妈可不太好说话，她为了保持身材晚上是不吃东西的。
“我今晚多背一课英语单词，你帮帮我嘛!选一块嘛!”亚当央求老妈。
“说话要算数，我要听写的哦!”老妈也选了一块涂巧克力的胡萝卜。
【案例】
每位画家的心中都有一幅不能忘记的代表作, 每个老师的心中也都有那么一个不能忘怀的学生。他, 是个让我又爱又恨的孩子, 几乎没有哪个老师夸奖过他, 被定义为常人口中的“熊孩子”。上课的时候随便和周围同学说话, 老师讲课时随便插嘴, 甚至会在课堂上大声傻笑, 这些“出众”的行为常被老师们点名批评。有一次, 当我大声喊着他的名字制止他的“出格”行为并质问他能不能管好自己时, 他竟然说出:“我有病啊, 是神经病嘛!”全班哄堂大笑……我愣住了, 为一个才九岁的孩子竟说出这种消极的言语而震惊!
跟班主任沟通后得知, 他父母离异, 父亲常年不在家, 被托管给爷爷奶奶。奶奶觉得孙子缺少完整的家庭, 对他格外宠溺, 但凡他要的都给买, 家庭条件不算富裕的他们, 为了不让孙子有自卑感, 什么都给他最好的。奶奶即使腿脚不便, 也在接到孙子的第一时间, 立刻接过书包背上肩头。有时看到他大摇大摆地走在前面, 蹒跚的奶奶跟在后面的场景, 我心中总有种凉凉的感觉……
一天下课, 无意间听到他在跟同伴描述昨晚那集精彩的动画片时, 他神采奕奕, 语言流畅, 边说边比划, 让我驻足停留, 忽然间我豁然开朗!那节课, 我收起了对他的呵斥, 请他来到讲台前, 说:
“今天的画, 就由你来带大家完成, 好吗?”
他显得异常惶恐, 甚至露出了羞赧的神情。我接着说道:“不过, 今天老师不需要你动笔, 你大胆说出你的创意, 老师来帮你画出画面, 我们合作完成, 可以吗?”
在同学们不确定的眼神中, 他静默了1 分钟, 最终怯怯地点了点头。他开始将脑中的故事场景完整地表述了出来。他一边说, 我一边将他的文字图像化, 当黑板上出现一幅有趣而精彩的画作时, 其他学生报以了雷动的掌声。侧过头, 我清楚地看到他嘴角那一抹满足的笑容!之后连续1个月的时间里, 每到作业环节我都会请他讲述自己的创意, 然后我再将那些故事表现出来。每次, 他都因为那天马行空的想象力而受到同学们由衷的赞赏。
渐渐地, 同学们似乎也受到了他的触动, 课堂上无从下笔的少了, 一味临摹的少了, 他们不但对我的范画“置之不理”, 还在每次画完后, 都抢着告诉我:
“老师, 我能给大家说说这幅画的故事吗?”
“老师, 你知道这片森林有多神秘吗?”
“老师, 你知道这只老鼠为什么是彩色的嘛?因为它偷喝了太阳的光芒……”
他, 也在一天课间, 悄悄挤进我的办公室, 伏在我的耳边说:“我想好好跟您学画画……”那天之后, 我没有再在课堂上看到他“出格”的行为, 没有再听到他说那句“我有神经病嘛”……经过我画草图他涂色的过渡期之后, 他也开始自觉地动笔创作起来!
【反思】
是当初的那一幅合作画开启了我和学生之间心灵的沟通和信任, 也是当初的那一次尝试, 让他感受到了被肯定的滋味。我不得不承认每个学生都是天生的艺术家, 只是开启他们心灵大门的钥匙需要作为老师的我们自己去找寻。就像不同季节的花, 并不是不会绽放, 而是还没到属于它的花期。它们只是在蓄势, 在酝酿如何把最美的姿态示于人前, 需要我们教育者浇灌和更多点耐心, 静待花开。
画卷从宋都汴京的郊外开始, 一些抽着春芽的老树, 零星的村居院落, 伴随着叮叮的马车声, 早起的商贾们开始了旅程。移步, 逐渐靠近河边, 装货、卸货的大船, 旅客暂歇的酒肆, 民居从草房变成乌瓦白墙。跟着巨大的商船穿越一座座拱桥, 桥面上挤满了行人, 商贩、货郎、杂耍和闲聊的人们, 显得那样繁华热闹。然后城门出现了, 牛车、骆驼队伍、进城出城的赶路人……多年前, 当我站在这幅长24.8厘米, 绢本淡设色的画轴前, 我牢牢地记住了它的名字——《清明上河图》。当时, 我和宋朝京都的生活之间, 不过一幅画的距离。
多年后, 我把更多的艺术作品带进了我的美术课堂, 我教他们用笔造型, 也教他们创作“有故事的画”。一开始, 在我不断重复“先想后画”之下, 学生们只是“被要求”在落笔之前先编设一个故事, 套路大众, 情节平常。我甚至感觉到有些学生面对作业时, 显得为难和不知所措。深觉, 这样的强逼或许会葬送学生们的创意, 没有素材的积累和有效的启发, 空想, 谈何容易!所以, 我开始找关于大师的介绍, 说关于作品创作的小故事, 以及画面的由来……从飞天壁画色彩的经久不衰到汉代画像砖里的传说;从梵高半侧面的自画像到徐悲鸿对中国绘画的改良;从郑板桥用写字的方法画竹子到华特迪斯尼因为破阁楼里的一只老鼠而创作了经典的米老鼠形象, 等等。我用故事领着学生们去感受画作, 去领悟艺术和生活的关系。
我们应当充分发挥美术教学特有的魅力, 使课程内容与不同年龄阶段的学生的认知特征相适应, 以活泼多样的呈现形式和教学手段, 激发学生学习的兴趣, 让学生乐学, 主动学, 学有所得, 越学越爱学。例如, 用讲故事、欣赏、自由谈话、发表意见等形式去调动学生作画的兴趣;用多元化的创造性教学, 开展形式多样、内容丰富的教学活动;用少干涉、不指责、多鼓励的指导方法, 允许学生有选题材的自由、选材料的自由和选画种的自由。启发学生切忌模仿, 让学生懂得“即使是同一题材, 也都有多种表现手法”, 鼓励天马行空的想象, 结果, 一幅幅风格各异的作品伴着学生想象的翅膀诞生。美术课对学生观察力、想象力、创造力的培养与发展起着十分重要的作用。因此, 教师在美术课堂上还应该着重培养学生的学习兴趣, 实行开放式教学, 给他们一片广阔的天空, 让他们在愉快的气氛中学习、积极主动地参与, 张扬个性, 做到真正意义上的寓教于乐、寓教于创。
《老鼠宇航员》是一本很有感染力的图画书，讲述了一只小老鼠不寻常的经历。它只想去外太空旅游，于是像更大的老鼠一样努力做好各方面的准备。在激烈的角逐中，小老鼠脱颖而出，终于如愿以偿，当上了宇航员。在太空中，宇航员们忙于各自的任务。不料风云突变，灾难袭来。只有小老鼠这样灵活机动的最小机组成员才能力挽狂澜，转危为安。该书生动刻画了小老鼠充满毅力和勇气的形象，说明小人物也能干大事。
《老鼠宇航员》和《老鼠宇航员去火星》是“太空故事时间”（Story Time From Space）项目的一部分。“太空故事时间”项目于2014年在国际空间站启动，由全球航天教育基金会组织，得到美国空间科学促进中心支持，该中心负责管理国际空间站的美国国家实验室。该项目旨在向学校师生提供宇航员在空间站朗读儿童读物的录音和视频。除以上两本书外，还推出了由天文学家和教育家杰弗里·班尼特创作出版的5本科学探险丛书，讲述一只名叫马克斯的狗狗访问月球、火星和木星的故事；由“奋进”号航天飞机的前宇航员约翰·丹尼·奥利瓦斯创作的《“奋进”号的长途旅行》（Endeavour’s Long Journey），通过一个男孩儿参观加利福尼亚科学中心展出的航天飞机的经历，讲述轨道飞行器的历史；班尼特专门为“太空故事时间”撰写的新书《我，人性》（I，Humanity）；安德里亚·比蒂创作的《工程师罗茜·里维尔》（Rosie Revere， Engineer）已成为纽约时报公司的畅销书；以及勒瓦尔·布尔顿的《吞下风暴的犀牛》（The Rhino Who Swallowed a Storm）。
按照全球航天教育基金会“太空故事时间”项目的实施计划，宇航员将在零重力空间内为孩子们读故事，拍录下自己在穹顶舱观测窗前阅读书籍的视频。在制作好的“太空故事时间”项目第一个视频中，只见NASA宇航员麦克·霍普金斯漂浮在国际空间站舱窗前，用手指着一幅插图，饶有兴趣地读着《马克斯去空间站》。“我酷爱阅读，简直不敢想还有比穹顶舱观测窗更好的读书位置，这是我们低头看着地球的大观察窗。” 霍普金斯感叹道，“《马克斯去空间站》是宇航员阅读的第一本儿童读物，也是‘小狗马克斯探索太阳系经历’丛书的第一本。故事写的是马克斯如何前往国际空间站开始它的旅行，你在书中可以看到国际空间站的照片。”
“‘太空故事时间’项目是教育、视角和灵感的完美组合。”该丛书作者班尼特指出，“当看到宇航员在太空上读书，并且俯瞰地球时，孩子们会想：‘有人真的这样做了，也许有一天我也可以成为他们中的一员。’所以这给教育提供了极好的平台。”
除了霍普金斯外，日本宇宙航空研究开发机构（JAXA）的宇航员若田光一也开始阅读儿童读物。“‘太空故事时间’项目对青少年颇有吸引力，为他们提供了接触科学、技术、工程和数学的极好机会，让他们了解国际空间站正在进行的活动。”“奋进”号前宇航员奥利瓦斯表示，“迄今为止，宇航员在空间站上阅读的三套视频已经寄到太空故事时间网站，供教师和学生使用。”青少年们在“太空故事时间”网站上分享了宇航员的读书视频后反响强烈。除了适合少年儿童口味的阅读视频，还附有“大孩子盒子”，以提供适合年龄更大学生的科学内容。“根据计划，我们将请宇航员在空间站进行跟读物内容有关的科学实验演示。”和宇航员阿尔文·德鲁一起创立“太空故事时间”项目的教育家帕特丽夏·特赖布表示，“我们团队已经发起了一场集体融资活动，以支持这项很有意义的活动。”
“太空故事时间”项目团队在Kickstarter众筹网站上表示，将把更多的青少年太空科技读物送到空间站，开展更多的科学实验演示，但这一切都离不开公众的大力支持和积极筹款。Kickstarter创建于2009年，是纽约一个纯大众化的慈善网站。任何人都可以向某个项目捐赠任何数目的资金，不需要转手费用。该网站致力于支持和激励一切创新性活动，为“有创意、有想法，但缺乏资金”与“有资金，也愿意捐款支持好创意”的双方提供沟通合作平台，使好的创意快速地广为流传。同时，集结众人的资金与精神力量，可以让你更实际也更有勇气地实践自己的好点子。统计数据表明，筹款进展顺利，在为期两个月的活动中，头两周的款项便超过35000美元目标的10%。作为回报，捐款者可以得到“太空故事时间”的书签、T恤衫和作者签名的已在空间站的同类读物。
“空间站是一个在我们星球上方绕着轨道运行的真实地方，由全世界成千上万的人建造和经营。”霍普金斯在视频中表示，“我希望空间站的读物视频不仅会给你们更多关于空间与国际空间站的知识，更重要的是鼓励你们放眼全球，为全球的进步而努力，为我们所有人建设一个更美好的未来。”
相关链接
孪生兄弟的“太空时代”
马克·凯利1964年2月出生于美国新泽西州奥兰治，在1986年和1994年分别获得美国商船学院海洋工程海洋运输学士学位和美国海军研究生院航空工程学硕士学位。20世纪80年代末，马克和胞弟斯科特双双参军成为海军飞行员，两人曾在航空母舰上服役，后来都担任了测试飞行员。1996年4月，兄弟俩从3500人中脱颖而出，成为美国宇航局（NASA）精选的35名宇航员候选人之一。马克和斯科特穿上橙色的航天飞机宇航员增压服，进入了同一个宇航员培训班，接受各种艰苦的训练，最终成为NASA的正式宇航员，展开了属于他们的“太空时代”。从1999年开始，兄弟俩一共执行了7次太空任务，但他们从未在同一时间飞上太空。
马克4次执行太空任务，是美国传奇式的英雄人物。2001年担任 “奋进”号航天飞机的飞行员，2006年成为 “发现”号航天飞机的指挥官，太空飞行总时间达到54天。斯科特则于2010年11月至次年3月在国际空间站待了159天，总时间180天。由于马克的妻子在一次枪击事件中受重伤，他不得不下决心告别军旅生活和航天事业，专心照顾妻子。从NASA退休后，他成为美国私人太空运输公司SpaceX的顾问，但从未放弃重返太空的梦想。2015年3月，马克和斯科特这对孪生兄弟携手合作，参与等量的科学实验和测试，共同开启半个世纪旅程中的最新篇章。
2015年3月7日，俄罗斯航天部门在位于哈萨克斯坦的拜科努尔发射场用 “联盟-FG”运载火箭发射载人飞船 “联盟TMA-16M”，为国际空间站运送3名驻站宇航员。斯科特将与俄罗斯宇航员根纳季·帕达尔卡以及米哈伊尔·科尔尼延科一道，在空间站上执行为期一年的任务，研究长期太空飞行对人体可能产生的影响，而马克则待在地面上作为对比参照。
这项实验背后的原理还要追溯到爱因斯坦著名的“双生子佯谬”。这个思想实验的简单意思是：如果有一对双胞胎兄弟，其中的一个乘坐火箭进行高速星际飞行，而另一个则停留在地球上。当前者返回地球时，他会发现自己比他的兄弟年轻了许多——这听起来非常诡异，但却是事实。按照试验计划，斯科特将在太空中以每小时2.7万公里的速度围绕地球运行。NASA将在此期间对这对双胞胎从基因、生物化学、视觉和认知等各个方面进行详细的研究，获得的数据将被用来确认，在未来探索小行星直至火星的长时期任务中，是否有办法进一步降低风险。
“奋进”号的迁居之旅
“奋进”号航天飞机是NASA在1991年建造的一架航天飞机轨道飞行器，以18世纪英国探险家汤姆斯·库克的考察船的名字命名，用来代替1986年在爆炸中被毁坏的“挑战者”号航天飞机。与之前的几架航天飞机的不同是，“奋进”号被赋予了更多的技术尝试，采用许多新技术扩展其能力。除了电子设备有所改进之外，在尾部还增加了一个降落伞，可以缩小着陆后在跑道上滑行的距离。
“奋进”号于1992年5月7日首次飞行，执行STS-49号任务。2011年5月16日在肯尼迪航天中心成功发射升空，开始其19年职业生涯的最后一次太空使命。此前它有过25次飞行纪录，在太空度过280天9小时，绕行地球4429圈，总飞行距离高达103149636英里。
2012年9月21日，“奋进”号抵达洛杉矶国际机场，完成了最后一次空中飞行。10月12日凌晨2时左右，一辆装配了160个车轮的特制拖车搭载“奋进”号缓缓驶出洛杉矶国际机场机库，开始为期两天总长19公里的迁居之旅，目的地是它的最终归宿加利福尼亚科学中心。途径洛杉矶街道时，数以千计的市民驻足观看，送别这架屡建奇功的航天飞机。“看见航天飞机经过门前街道，这是一生只有一次的机会。”洛杉矶居民佩里回忆道，“上个月看到‘奋进’号低空掠过洛杉矶上空时，我和同事们激动得落泪了。”
路旁有一个下水井盖不知是被偷了还是因为质量问题拿去维修了，所以地上有一个大坑。几只小鸭子好奇大坑里有什么，于是就摇摇摆摆地走过去看看。忽然，一阵大风吹过，几只小鸭子都没站稳，一不小心失足跌入了水中。鸭妈妈带领着剩下的小鸭子过完马路后，开始查点数量，结果发现只剩下三只小鸭了。鸭妈妈急忙把剩下的小鸭安顿好后，立刻跑回去寻找。这时，它听见了小鸭子的求救声。循着声音找去，才发现是小鸭子们落入了湍急的水流中。鸭妈妈见了这情景，并没有跳下去。显然它也明白如果跳下去不仅是徒劳的，恐怕自己的性命也难保。它这时看见一个穿着警服的人在挥舞着手臂。鸭妈妈认定这个人一定是在这里管事的，于是大叫着奔向巡警来。它在巡警面前挥舞着翅膀，叫着、跳着、把巡警绕的团团转。巡警认为这只鸭子是在捣乱,于是把它抱起来，向路边走去。鸭妈妈立刻明白了巡警没有明白它的意思。这时他急中生智，啄了巡警一下。巡警痛得大叫，气急败坏的巡警随即拿出了手枪，想击毙那只鸭子。就在千钧一发之际，鸭妈妈竟然也跳入了下水井里。巡警见了，便收起手枪，走向下水道，因为巡警想把鸭妈妈生擒活捉带回家烤着吃，以解心头之恨。到了“事发地点”，后，那位巡警看见小鸭子才知道鸭妈妈是为了引自己来救小鸭子们。然后巡警顺着梯子下去把小鸭子们一起救了上来。鸭子们一起欢快的叫着，围着巡警走了三圈，然后又摇摇摆摆的上路了。
次日，全世界都发布了这样一条消息：“一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆的上路了。”而这只聪明的鸭妈妈永远地印在了人们的心中。
百变梦游岛岛主竹心姐姐最喜欢看童话故事书，只是看了好多遍也觉得厌烦了，今天看的小红帽永远是被大灰狼吞到肚子里，魔豆杰克还是这么狠心肠拿了巨人的钱财还把巨人杀了，没意思。
她把两本书随便往桌上一扔，跑出去在岛上闲逛。突然，在不远处的丛林中隐隐约约看见一幢奇怪的建筑物，明明记得丛林里没有这样的房子啊!竹心姐姐好奇地走上前去看个究竟。只见建筑物上方挂了块牌匾，上书：神秘博物馆。这下竹心姐姐更好奇了，连蹦带跳地推门跑进了博物馆。只见博物馆正中间地上有个闪闪发光的盒子，写着月光宝盒。
月光宝盒不是传说中可以穿越的宝贝嘛?竹心姐姐开心极了，捧起月光宝盒一路直奔跑回了家。她跨进家门的一瞬间，神奇的事情发生了。桌上摊开的书本竟然变成了真实的画面。只见小红帽正提着篮子走在去奶奶家的路上，迎面走来的是魔豆书里的杰克。“小红帽!”“杰克!”当他俩看清对方时，都惊讶地大喊。“你怎么知道我的名字?”他俩异口同声地问。“我看过小红帽的故事书啊，你太惨了，总是被大灰狼吞。”杰克回答。“我也看过魔豆的故事书啊，你不就是杰克啊。其实巨人很善良，你不应该杀害他。”小红帽懊恼地说。“赶巧了，我们今天在这里遇见了，要不我们互换一下角色，到对方的故事里，改变故事结局，怎么样?”杰克问。
于是，他们换了服装，走进对方的故事。小红帽卖力地爬到藤条顶上，喘着粗气，拖着沉重的脚步走进巨人之家，里面住着一个特别爱吃人的巨人和他的妻子。小红帽一进去就知道大事不妙，急忙躲进火炉里。忽然大地开始震动，是巨人回来了。他东闻闻西嗅嗅，小红帽知道自己藏不住了，就急中生智，自己从火炉中跳出来，又是唱歌又是跳舞，还拿出点心送给巨人吃，给巨人讲故事。在他吃饱喝足后给他弹奏竖琴。巨人闭上眼陷入沉思。他曾有个孩子也是这么可爱，只是后来意外过世了。他一见到小红帽就好像看见自己的孩子一样，巨人被小红帽的善良感动了，发誓从此不吃人了，还把自己的金币、会生金蛋的母鸡、魔法竖琴都送给了小红帽。
这个时候，杰克扮成小红帽的样子，在森林里走着，果然遇到了一只大灰狼超杰克迎面走来。“小红帽，我怎么觉得你长高了?”大灰狼疑惑地问。“我踩了隐形高跷。”“你的嗓音怎么变粗了?”“哦，我得了重感冒。”“你的头发为什么这样短?”大灰狼上前仔细打量小红帽。“现在流行短发。”
大灰狼把所有问题问完后又说：“离这儿不远处的地方有一大片芬芳迷人的花丛，你为何不去摘些呢?”可杰克听完后一点没有要摘花的意思，而是径直走进林间小道。大灰狼见她走小路，以为她是去摘花，便坏笑着匆匆奔向奶奶家。谁知杰克抄了近路捷足先登，他换上奶奶的衣服，让奶奶躲在衣柜里，自己抓起一把闪着寒光的匕首躺在床上等不知情的灰狼来送死。
果然过了半晌之后，大灰狼破门而入，准备扑倒床上，杰克就以迅雷不及掩耳之势的速度把那匕首投向大灰狼。匕首正中大灰狼的心脏，随着一声凄厉的嚎叫声，大灰狼应声倒在了血泊中。
杰克把狼肉送给猎人，用狼皮帮奶奶缝了一件保暖又舒适的狼皮大衣，这样奶奶就不会生病了。杰克告别了奶奶和猎人向森林走去。
那边小红帽对巨人说：“好巨人，我要回去看望生病的奶奶，请放我回去吧。”巨人点点头同意了。小红帽沿着藤蔓滑了下去，向森林走去。
他们走着走着，又在森林中相遇了。这时只见地上的月光宝盒再一次闪闪发光，瞬间，小红帽和杰克恢复了自己本来的模样，随着森林等一切真实空间消失，两本书又像之前那样静静地摊开在桌上。
等竹心姐姐反应过来，哪里还有什么月光宝盒，竹心姐姐找遍了房间也不见月光宝盒的影子，她懊恼地跑去树林里找那间神秘博物馆，可是什么房子也没有了………
在这次研讨会上，万马堂阐述了对于静安区的精神面貌和拍摄公益宣传片的策略。静安区是上海最中心的城区，拥有千年古刹静安寺而得其名，静安是国际时尚的都市象征：梅龙镇、恒隆广场、中信泰富是世界时尚潮流的集聚地。静安也是一个国际社区，这里有33万居民和15万工作者，其中外国友人占了不小的部分，他们生活、工作都在这里。随着社会发展，我们的身边出现了越来越多的外国友人，他们融入我们的生活社区和工作中。
万马堂随即开展了收集资料的工作，考量静安区的特点，如何展现公益广告的特色。传统的形象片方式比较单一，通常是找个明星来现身说法，由这个明星走进人们的生活，拍摄一些生活百态。还有的宣传片注重表现人们喜悦的画面镜头，组织起来的元素往往比较机械，缺乏艺术深造的力度。这些都会使整支广告片缺少亲和力。
经过反复的思考和多次论证会，万马堂提出：文明的最大处是能够容纳、接受其他文明形式的存在——这是最广泛的人类文明的诠释高度。由外国友人自己看到、感受到的文明静安比我们中国人自己来讲我们身边的文明更具说服力。我们的身边，就有着无数的外国友人生活在一个互相关爱的文明社会，外国友人因感受到自己以往没有感受到的文明与温暖流连于此。最后，外国友人中有很大一部分人爱上了静安、爱上了上海、爱上了中国，他们决定定居下来，成为我们身边的静安区居民，一同加入到静安这个文明的大家庭，成为一个“新静安人”。
静安是一座有着悠久历史、文化底蕴、包容世界文化的国际社区，提高城市的生活质量和文明素质，其实更多的是来自每一个小细胞的存在，而不是高声呼喊的口号。本片通过一位外国友人初来静安，在社区、邻里、购物、工作、社会等不同场景中感受到的静安人的温暖，告诉大家静安正在以不同的文明举止向国际社区靠拢。文明其实很简单，身体力行不仅能教育孩子，改善邻里关系，更能使那些原本不了解中国、不了解上海的外国友人从根本了解到“静安”——这个包容着的中国社会的一个美丽一隅。
片中运用了“点、线、面”的艺术线索，随着外国友人在静安的生活，通过四季的转换，外国友人看到了形形色色的文明，自己也被一些人、一些事感动，到最后融入这个大家庭中，决定和大家一起生活工作。展现出人人爱静安人人讲文明的静安风尚。
随着这个故事梗概的出炉，万马堂加紧将故事的内容更加丰满：整个故事从点到线再到面进行镜头和季节的转换。外国友人先遇到一两个人的小场面为点，如来到综合社区服务中心遇到热情的工作人员对外国友人的指导和帮助，盲人和外国友人通过十字路口的肢体交流。四五个人的小众，此为线，如老人让座给疲惫不堪的年轻人。场面渐渐扩大，让观众觉得我们和城市都在不断成长，精神文明在不断蔓延。最后再到众多书法家一同挥毫泼墨的宏大场面，此为面。层层递进的效果让观众了解到文明是会被传染的，像雪球一样跃滚越大，成为大家共同关爱的温暖社会。海纳百川不仅仅是文化的包容，经济的互动，更是精神文明、生活品质的提高。万马堂将这支公益宣传片取名为：《我的静安，我的家》。
在这支出色的公益形象宣传片中，上海静安区正敞开臂膀，欢迎每一个具有文明素养的朋友，有朋自远方来，文明无处不在，真实的感动就在身边！这支长达6分钟的《我的静安，我的家》， 静安区争创全国文明城区的宣传形象片，力邀动力影视的著名广告导演段玉宝（阿宝）亲自担任导演，用细腻的语言，表现出磅礴的气势！展现了具有国际化的视觉感观。
《我的静安，我的家》得到了静安区各级领导的一致认可，在本支公益形象宣传片中，本片主角由来自俄罗斯的演员EVGENY担任。群众演员多达370人，全都是友情义务出演。片中最小年龄的演员只有6个月大小，还是襁褓中的婴儿，最大年龄的老者竟然有92岁的高龄！有静安区委的同事们、有“静安明星民警”陈栋、有盲人董大林先生、有晚上10：00还饿着肚子配合演出的《外滩画报》高层管理团队、有热心提供自己别墅的张阿姨、有激情挥毫的静安书画院宣院长、有抱病参加义演的故园茶馆主人山西郭。镜头划过的场景，有恒隆广场、有赞助拍摄场地的美国玫琳凯化妆品公司、有静安公园、有腾出营业时间来协助拍摄的久光百货，同时，我们要感谢大众出租车公司、感谢20路公交公司给予我们最大力的支持。
还要特别感谢观自在文化公司的黄光立携国际友人、触动传媒的张妍、后期制作公司的严治华、冯琦和他的朋友们、Rain小朋友的家庭、外滩画报石耀欣小姐、市西中学的同学们、社区学校的大伯大妈们……是朋友们的无私公益心，无数的雪中送炭，帮助摄制组完成了这耗时三天两夜的拍摄过程，成就了一支令民众满意的公益作品。鸣谢静安区常委、宣传部部长杭春芳；静安区委宣传部副部长、文明办主任张爱华；静安区委宣传部外宣办主任、文明办副主任刘宝兰。是领导的信任和支持，使我们坚持了创作的思路，是区政府领导亲自下基层协助、沟通工作，才给广告公司创造了一个“诞生杰作”的产房。
（上海万马堂广告有限公司全程创作）
我很荣幸地成为本届三位动画毕业生的导师, 并兼以导演的身份, 在大家的共同努力下, 最终完成了动画短片NOTE的创作 (如图一) 。在本次创作指导中, 从选择主题、创作剧本到后来的角色、场景设计和色彩设定等一系列前期工作上, 逐步引导学生如何去创作, 如何在动画中突出主题、诠释内涵、把握动画创作的灵魂。本文将以短片NOTE的前期创作设计为参考, 来分析一下对动画短片故事剧本的创作思路和方法。
一、要做什么
对于动画短片的创作来说, 首先确定要做什么。
在以往的学生动画作品中, 很多作品在完成之后, 让观众看了不知所云, 看不懂作品中想要表达的内容。我想这样的问题在每个院校的动画专业作品中都会遇到。大多数的学生在创作起初, 思想意识只是停留在做动画这一个层面上, 对于动画创作的主题、思想等一些更深层次的思考, 还很模糊, 以致出现上面所提到的看不懂的现象。对于动画专业的学生来说, 创作一部动画短片, 是一件非常愉悦和激动的事情, 这种激情在很多时候被放在了对结果的追求上, 从而忽略了对动画主题的体现和诠释。这有些像很多学习素描的初学者一样, 把过多的精力放在了绘制明暗的细节上, 而忽略了整体和结构。
主题是动画的灵魂。动画中主题的表达是创作者与观众之间的一道桥梁, 更是创作思想的一种体现。在动画的创作中, 创作者要给观众表达出一种什么样的情绪、什么样的信息, 这是我们首先要思考和解决的问题。
从动画的创作种类来看, 大体分为实验性动画和叙事动画两大类。院校学生的动画作品一般都属于实验性动画一类。实验性动画可称其为艺术性动画, 实验性动画一般以短片为主, 具有个体化创作和学术探讨研究的特点。实验性动画包括形式上的实验和内涵方面的探索两层含义。无论偏向于形式上的影像视觉还是思想上深层内涵的实验动画, 都更倾向于本体元素的极致发挥, 都属于主题意义的范畴。实验性动画相对于叙事动画, 是被简化了叙事结构的动画形态。在没有完整的叙事结构下, 如何让创作者的思想信息准确传达出来, 首先要做的就是确定主题。
那么如何来确定一部短片的主题呢?
从主题确立上来说, 大体可分为以点出发和以面出发这两种方式。我们在现实生活中, 经常会遇到一些事情或者某个特定的环境和某些生物活动, 让我们有了创作的灵感和冲动。我们在创作中, 以这些元素为中心, 在此基础上增加情节, 丰富内容, 以艺术的手法把这些令我们感兴趣的主题元素融入动画的创作中, 那么这种创作出发方式就是以点出发的方式。当我们需要创作, 但没有太多来自于生活中的灵感的时候, 我们可以从大的方向出发, 选择一些自己感兴趣的题材, 比如自然、历史、人文等一些主题元素, 以此为基础, 分解创作出一些情节点或者是带有鲜明特征的元素完整丰富整个主题, 这种就是以面出发的创作方式。
无论以哪种方式出发, 一旦确定了主题方向, 后面要做的就是围绕着如何更好地诠释主题、体现主题的内涵来进行设计创作。也许在创作中, 不需要确定带有内涵意义上的主题, 只是在创作的表现形式上给予更多画面上的探索, 那么主题的意义还存在吗?其实无论何种形式的动画, 其自身都是具有内容的, 也具有特征指向, 只是表现的立足点不同。对于偏于这种视觉形式上的动画创作, 虽然不用去定义其深层次的思想内涵, 但是要确定其动画表现的形式及形式下的内容, 这也是一种主题的表现。
在短片NOTE的创作中, 是以面出发的创作方式来确定短片的主题内容, 确立了以环境为主题的创作思路。
二、如何去做
在我们明确了要做什么之后, 下面的创作设计工作就要围绕着以主题内涵为中心, 如何构建符合体现主题内容的一个影片架构, 即如何去做, 就成为我们下面要去思考的问题。
1. 确定短片的表现形式。
从创作的主题出发, 在起初的创作设计阶段, 我们可以根据所选择的主题, 以自身对主题的感触和理解, 形成一种最初的印象, 那么可以先根据这种并不完善的印象, 来确定短片制作所运用的表现形式。
动画短片的创作在很大程度上是实验性动画片的创作, 我们在选择其表现形式上可以说是非常灵活的。因其与商业性动画的有别之处, 所以在排除了商业动画在创作上的形式局限性外, 我们在创作的时候可以选用更为个性化的表现方式来体现其艺术实验性的特点, 比如偶动画或者沙动画等。虽然动画的艺术表现形式很多, 但是我们在选择上要从主题内涵出发, 找到适合发展其主题的一种表现形式, 这样才能把其内涵充分发挥出来。
短片NOTE的主题是环境问题, 与环境有所联系的元素, 必然有自然场景, 对于自然场景的表现偏于写实一些, 会更容易贴合主题的表现, 那么在表现形式的选择上运用了三维动画和实物场景 (如图二) 结合的一种表现方式。三维动画可以在写实的画面表现上更具有优势, 实物场景的结合可以给偏于机器性的三维动画一些自然化的感觉, 这样更贴近关于环境这一主题的表现。
2. 确定故事剧本。
在故事主题确定的前提下, 后面的工作就是围绕着主题进行故事剧本的创作。故事剧本的创作简单地说就是剧情的构思。对于这种有别于商业动画的实验性动画的创作来说, 故事剧本的创作并不具有模式化套路并且是简化的。因为短片的创作时间有限, 我们在有限的时间内做到故事完整和主题内涵鲜明, 是不容易的。
在多年的教育工作中, 我发现故事剧本的设计对于学生来说是一件比较困难的事情。因为大多数学生在设计剧本的时候会根据自我的感觉或者一时的灵感。灵感不是随时随地都会发生的, 就造成了很多时候剧本的设计比较难产, 即便设计出来了大多数也带有空、大等特征。
对于剧本的设计, 有没有一种可循的规律去遵循呢?在短片NOTE的剧本创作之初, 我会询问学生, 对于以环境为主题的动画, 你从大的方面首先会想到哪些点?答案是美好的家园、生态恶化、灾难等。最后总结下来, 可以大体分为两点———生态恶化和美好的家园。这两点从感性的角度出发, 从情感上可分为悲伤和幸福。从幸福出发, 幻想一下对环境来说, 你认为幸福的元素是什么呢?得到的答案很多, 如一望无际的草原、繁茂的大树、玩耍的孩子在阳光下荡着秋千或坐着旋转木马、暖暖的晨阳和欢快的动物等。对于悲伤所得到的答案是没有生机的大地、枯树、没有动物等。对于以上所得到的答案, 可以归纳总结, 留下一些有用的元素。
短片故事的发展是需要至少一名主人公的。从优化制作周期和工作量来考虑, 最后确定一位主人公。对于这个角色的构想, 从环境的主题思考, 在危机环境中带有一些希望和美好愿望的前提下, 最终把这个角色定为一位可爱的小女孩。 (如图三)
结合以上关于悲伤和幸福情感的总结, 我们可以把总结下来的这些元素归纳到角色的情感世界里。最后总结下来的一些元素是舒适的房间、秋千、旋转木马、草地、茂盛的大树、河流、欢快的动物、晨阳、枯树、干涸的大地、烈日。在确定了这些情感元素点后, 接下来的工作就是把这些点连线到情节中, 最终就产生了一个大体的故事剧本。在完成大体故事主线情节的前提下, 再用艺术的手段去深化和构造整个故事细节, 使之更加丰满。
最终短片NOTE的故事剧本确定为在一个荒芜的大地上, 有一颗巨大的枯树和一栋孤零零的房子, 枯树上有一个破旧的秋千在吱嘎作响。房子里的卧室非常整洁, 一位可爱的小女孩在写着日记。夜幕降临, 在寂寞中小女孩睡着了。在小女孩的梦中, 她梦到了一个旋转木马, 这个神奇的旋转木马把她带入了一个童话的世界, 那里有欢快的动物和美丽的家园。在梦醒后, 小女孩神奇地发现在她的书桌上有一个旋转木马的玩具, 美妙的声音在空中飘荡。当小女孩走到窗户前时她惊奇地发现外面的世界又恢复了生机, 仿佛一切都没有发生过。
至此, 动画短片的故事剧本就基本完整了。整个过程总结为:主题—主题元素—角色及情感元素—拼凑元素—组织情节。
3. 围绕主题, 完成前期的设计工作。
剧本确定下来后, 接下来就可以进行角色和场景的设计了。其实在上面总结情感元素的同时, 我们已经大体为场景的设计确定了方向, 下面的场景设定只需要在突出主题的基础上确定其造型, 满足故事情节的需求。
在一些道具的设计上, 需要我们细心感受主题的内涵和情感的抒发。如在女孩的行为动作上, 设计了与之互动的笔记本。这个笔记本的设计从感性的角度看, 承载了小女孩的愿望和对美好事物的憧憬;从理性的角度说, 起到了诠释主题和推动情节发展的作用, 从而深化主题, 成为故事的一条主线, 因此短片的名称定为《笔记的原因》。 (以下为部分场景图)
以上就是关于短片NOTE故事剧本的一些创作思路。动画短片的创作、主题内涵的确定和把握是非常重要的。在有了一个明确的主题导向的前提下, 会使动画创作的前期工作更加的有序, 目的更为明确。对于一部动画短片的创作来说, 制作中的每一个环节都显得尤为重要, 在这些环节的创作中, 只有通过不断实践学习和积累经验, 才能把最初的印象完美地展现在画面中。
摘要：本文以短片NOTE的前期创作设计为参考, 分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说, 首先确定要做什么, 然后确定短片的表现形式、故事剧本, 最后围绕主题, 完成前期的设计工作。
春花挺着大肚子，双脚跨过厨房的门槛，娘，一太早就在煮猪草，俺在屋里都闻得见五月草的香味。咱家那头兒崽的花母猪可得感谢你。
可不嘛，那头花母猪特能吃，俺每天都要去野地里割一大筐草料。
李婶边说着，边用猪勺在锅子里划拉。摇上一勺闻了闻，
嘿，还真香咧。
春花捂着嘴笑，娘，瞧你的样子，难不成你还想吃上一口。
闺女，这你就不晓得吧!猪草煮的时间过长，会有糊味。火候要恰到好处，猪吃了才长膘。肚子里的崽才长得好。五月万物生，等你生了娃可有好吃得咧。熟了，熟了。边说着，李婶拎着个大木桶放在灶旁，用猪勺一勺一勺把煮好了的猪草舀入木桶内。擦了擦额头冒出的细汗，闺女，等花母猪下了崽，卖些个到集市上换些钱给你做月子，剩下的养着过年吃，准备我儿子，哦，也是你那口子吃上熏腊肉。春花情绪有些激动，娘，想的真周全。苦了你。
勺子在锅底发出嚓嚓地声音。闺女，说啥话哩，谁不是娘身上掉下的肉。快回屋歇着，你这两天快要生了。等我把那头花母猪“伺候”好了，在杀只母鸡给你补补，生娃有力气。
李婶费力地用双手拎起大木桶，步子踉跄地走进猪圈。啰，啰，啰，啰，她喊着。猪圈传来“呼嗤，呼嗤”地声音。
春花坐在屋子里给未出生的娃绣鞋面。鞋面上绣的两只小老虎栩栩如生，活灵活现，很是好看。鸡汤来喽，闺女趁热吃，别烫着。李婶把一碗香气扑鼻的鸡汤搁在桌上。娘，你也来吃。娘吃过了。话说完，出了屋。鸡汤很鲜美，春花将一大碗鸡肉和汤吃了个精光。摸着大肚子说，娃，长大要对奶奶好。起身转悠来到厨房。瞧见李婶正在厨房吃着蔬菜。忍不住轻声抽泣。娘啊!你咋能这样啊!不是说了要你一起吃，你咋能骗我，光吃这些呀!
李婶慌忙放下碗筷，劝慰。闺女，可别哭，动了胎气，自个种的蔬菜好吃着咧。娘吃习惯了，好这口。春花抱着李婶喜泣，娘，俺俩口子和娃一定会对你好，孝敬你一辈子。好，好，俺们一家子都好。李婶用手擦着春花脸上的泪水。
乡下的夜晚很宁静。李婶去了趟猪圈。收拾好，料理好她心里惦记的一些杂活，关好门，走进春花的屋子。闺女，还在忙啥哩?娘，俺给娃的爹写封信，你累了一天，先去睡吧!
那你也早些睡，娘回屋了。
春花把今天眼里看到的一切都写了下来，最后写了一句话:你回家一定要对俺好，对娃好，对咱们娘好。
又是新的一天。春花一早起来没有看见李婶，心里嘀咕。大清早的，娘又忙啥去了?李婶正从外边回来。饿了吧，闺女。娘，一大早你去哪了?刚才到王婶家串了个门，王婶待人热情，办事牢靠……话还没说完，春花打断她的话说，娘，办啥事?非得一大早去。只是闲聊了几句，怎么，你埋怨娘了。没有，俺是想让你多睡会儿。呵呵，闺女没白疼，关心起娘来了。“嗤”春花故意咧了咧嘴，刚转身，忽然叫喊，娘，俺肚子疼。李婶搀扶着她，别慌，要生了，先进屋躺下，千万别乱动，娘叫车去。李婶往外跑了出去。不一会儿，开来一辆农用机车。春花咬着牙，脸色苍白直喊。娘，疼，疼。娘知道，忍着点，生娃都这样。
县医院产房的走廊上，李婶来回走着，双手不停地揉搓。嗨，都晌午了，怎么还没有生下来，急死人了。坐不是，站不是，走也不是，急得如热锅上的蚂蚁。“哇”的一声婴儿啼哭声从产房传来，一名护士走了出来。李婶急忙迎上前去询问。护士，怎么样呢?生了是吧?!护士满脸堆笑。阿姨，生了。是个漂亮女孩，母女平安。恭喜你啊!李婶握着护士的手连声道谢。住院室内，春花面色虚弱，面容却带着微笑。娘，让你着急了吧。可不嘛，娘俩平安就好。女婴躺在春花身旁正鼾睡。“啧，啧，啧”俺孙女长得真俊!李婶眯着眼嘻笑，用手摸了摸她的小脸蛋。春花的一只手抓着李婶的手，眼里充满温情。娘，这些日子让你受苦受累了，俺娘俩多亏你细心照顾。闺女，说啥傻话哩。李婶冲着春花笑着。生了，生了。走廊上传来一阵嚷嚷声。听见护士喊了一句。阿姨，这是医院，别大声喧哗。哦，对不起，看我高兴的。王婶走进住院室内来到李婶跟前小声说，生了，生了一大窝。谁生了?今天咱村里还有谁生娃?春花听见，问了一句。闺女，是咱家的花母猪今天也生了，下了十几头小猪崽哩。春花忍不大笑，笑过之后又喊。娘，我肚子疼。谁叫你大声笑，刚生娃，不许有大动作。王婶回了一句。这不忍不住嘛，俺生一个费了老半天，花母猪一下生了十几个。那跟那呀，真是个傻闺女。李婶听着春花说话的调调，忍不住也笑。王婶拉住李婶的手说。俺说今天你一大早就到俺家串门子，合计着你能掐会算啊!王婶，说啥咧，都是过来人，估摸着的，谁知道这些事都赶了巧哩。春花明白了一切。眼里闪着泪花。哟，差点忘了，李婶你叫我炖的鸡汤刚才跟那位护士陪礼时放在屋外的椅子上，俺这就去拿。王婶出了屋。李婶回过头看见春花在掉泪，慌忙问。闺女，怎么啦?哪不舒服?你在坐月子，不许哭，可别落下病根。春花摇着头，声音哽咽。娘真好!五月生真好!!
作者|熊志华
