压力的初二作文（精选15篇）
压力是滂沱秋雨，可雨后也许能看见彩虹;压力是漫漫黑夜，可漆黑过后必从地平线处升起黎明。
压
压，厂子头盖住一堆土，不知从哪里踏过来一只脚，要把土往下压，压紧实点。有点喘不过气来。
就着微光，起床，洗漱。走出酒店，踏上征程，阳光洒在身上，格外沉重，格外忧伤。热身，检录，比赛，成绩统计，公布排名。被给予厚望的我，排在倒数。心中很是不爽，孤独坐在台阶上，一个人反思，一个人忧伤。
回到酒店，闭上眼，睡不着，倒数的排名浮荡在眼前，对手的欢笑在耳边回旋，没有飘扬的校旗耷拉着头，格外沉重，格外忧伤。
力
力，刀字出头，像刀被拔出了鞘。
向死而生，沉住气，磨练，突破，改写排名，让校旗挺胸抬头，迎风飘扬。
力，利刃出鞘，寒光耀眼，斩断荆棘，开天辟地。
最后一个项目，最后的希望，没有退路，想象校旗飘扬的样子。
热身，检录，出发……最后的.希望，没有退路。一步，一步;一秒，一秒……终点，冲!
成绩统计……担心“厂”把我盖住，担心不知仍踏过来一只脚，把土往下压，压紧实，担心又是那恐怖的排名，担心校旗失去最后的飘扬之机。
公布成绩：第二!第二!第二!
校旗挺胸抬头，迎风飘扬起来，我心中给它配上了猎猎的声响。
压力
有一种压力无形却有力，把你推到悬崖边上，有一种压力叫置之死地，有一种压力叫触底反弹，有一种压力叫不负众望。
小学、初中、高中乃至大学，作文在试卷测试中的分数比例高达30%至40%，学生作文水平掌控着教师执教能力的命门，许多教师认为自己教得多，学生就学得好，更多地舍本求末，一味灌输写作方法，追求分数作文，有意无意地拔高学生认知能力和接受能力。孰不知学生没有真情实感，无病呻吟，诚惶诚恐。教师拔苗助长，学生“压力山大”，“困境”油然而生。不能释放作文压力，何以写好作文？笔者认为，可以通过不断鼓励学生“我手写我心”，从小鼓励写出真我作文，哪怕幼稚可笑，哪怕不知天高地厚，但真实可信，见证他的成长足迹，对于其本人而言，才真“可用之文”，富有生命活力。
一、写作素材源于生活，取之于生活
叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”只有让学生走进生活、观察生活、感受生活，才能有感而发，进而笔下生花。脱离生活的作文，是没有灵魂的作文。在教学中我经常给学生布置一些与教材紧密结合的生活作业——比如仔细观察自己家里的布置或摆设，写出它们的特点，或在自己家里种上一些自己喜欢的植物，仔细观察它们的生长变化，具体地写出来。又如“三八”妇女节到了或“母亲节”到了，自己亲自做上一道拿手的菜让妈妈尝尝，或给母亲买一些小礼物，然后再让学生把做菜的过程，妈妈的反应以及自己的感想如实地写下来，再如“教师节”到了，让学生给老师写一封感谢信，再仔细观察老师读信时的反应和自己的感受并写下来。还有，“元旦”到了，让学生自己动手制作贺年卡送给同学，并把准备材料以及制作过程写下来等。这样，学生做了事就有话可写了。总之，小学生的生活是小人世界，只求不要过分的成年化，让学生用他们的眼光看待生活，不论偏颇，写出他们的心声情感，避免过多的指指点点，允许存瑕求疵。
二、把握贴近生活的课文文本，从学生已有的生活体验仿写
课文文本是专家学者精挑细选的美文佳作，其教学的引领作用价值不言而喻，但因其文本创设是基于面向全国，并不是每篇都适合让学生深入钻研和有效仿写，教师可以根据生活实际和文本实际有机结合，选择适合学生仿写的文本让学生有效仿写，例如：北师大版第九册第七单元有一文本选自台湾女作家林海音的《城南旧事》中的《迟到》，文中的“我”因为迟到而想逃学，激怒了爸爸而挨打的事，通过情节曲线：犯错——错上加错——制止错误——认识错——改正错误，让作者受益匪浅。文本之事好似昨日生活往事重现，学生学了易懂，好领悟，如果顺势而导，让学生写一写类似的发生在自己身上的一些难忘的事，自然就事真情切，不会有难于入笔，造假作秀的成分，同时，还能写一篇与作家类似的作文，接近与作家的距离，获得写作的成就感，从而爱上写作，不怕写作。
三、想象作文，开启敞开式命题写作
想象是一种立足于现实而又跨越时空的思维，它能突破材料的局限，横向发展，纵向延伸，创造出崭新的形象。学生时代，善于幻想，梦境七彩神奇，无所不能，梦虽未真实，但有现实生活中的原形，犹如风筝，飞翔在天空，其轴在手心。教师理应让学生展开想象的翅膀，放飞梦想，只要其轴犹在手心，教师无须焦急，牵引前进就可，要知，伟大的学者爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化析源泉……”因此放胆写想象作文是广大学生与老师的期盼，是符合社会发展的规律，能激发学生的写作兴趣，降解学生的写作压力，提升学生的写作动力，是切实可行的。
大自然的景物千变万化，大自然的现象千奇百怪，大自然的风光千姿百态，我们生活在这大千世界，我们的生活就像大自然那样绚丽多彩，耐人寻味。
四、积累词汇，丰富语言，承载真性情
春天，让学生去摸摸那刚露出的点点嫩芽，感觉生命的触动；夏天，让学生去看看百花争艳、蝴蝶纷飞，感知多姿有趣的世界；秋天，让学生去收收庄稼，感受丰收的喜悦；冬天，让学生去踏踏雪，感悟生命的坚强。让学生用一双慧眼去观察事物，感受生活。学生有了真话、实话、心里话，还得用简练的词汇、丰富的语言把自己的真情实感表达出来。怎样才能丰富学生的语言呢？加强课外阅读，是学生积累词汇，丰富语言的重要途径。因此本人认为可以从以下三个方面入手：
1.兴趣是最好的老师，兴趣能调动学生积极主动地探求知识，激发兴趣，让学生爱读书。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
2.弄清学生的个人爱好，引见学生多看看自己喜欢的课外读物。说到这里，有的同仁会说：农村小学办学条件差，学校图书室配备的图书滞后，没有适合学生口味的书或不能满足教学需求。学生哪有好书看？其实我们可以根据自己的实际条件，通过家访或开家长会和家长取得联系，经常和家长沟通，向家长提出倡导为自己的孩子都买一些孩子喜欢的书，（我们弄清了学生的兴趣爱好后，可以向家长推荐买什么方面的书或直接推荐书名），培养学生浓厚的读书兴趣，满足教学需求。
3.引导学生从课外书、报纸、杂志、广播、电视、网络中去搜集自己喜欢的词语、名言警句、趣味成语、谚语、精彩片断、小故事等，用专门的笔记本摘录下来，指导学生写课外读书笔记、日记，以此积累词汇、丰富语言，使学生从阅读中吸取写作的能源。
五、赏识评价，分享收获的快乐
学生受知识积累，思维能力发展的限制，其习作总难尽善尽美，更何况对于习作的评价有时也是仁者见仁，智者见智，尽可能地找出每次习作中的闪光点，不吝啬赞美之词，一番恰到好处甚至略有夸大的赏识评价使学生心情愉悦，徒增力量，动力十足，要知“人性最深层次的需要，就是渴望别人的欣赏和赞美。”对学生而言，对他们思想中的哪怕是一星创新的火花，都为他喝彩；对积极参与思维活动的同学，鼓励他们用智慧果奖励自己，在与他人分享学习的成果，收获的快乐的同时，学会欣赏自我，体验和享受创新的快乐。当然，趁学生快乐的时候提出提高性，建设性的建议，让学生接受也就不难了，并不会有抵触情绪，这样，他们眼里的写作就犹如口头语言表达乐于表现，甚至比口语表达更能抒情达意，学生何乐而不为呢？
For one thing, influence of peer pressure has positive effect. It depends on the specific thing. Sometimes, the influence of pressure will promote me get progress. For instance, my deskmate does well in one math exam, while I fall far behind her. As we are deskmates, i can’t let others look down on me. So i will take her as my good example to fight. And then next time, I can get a good mark by my effort. Take my parents as another example, they like clean. They don’t have the habit to throw rubbish at will. I won’t have this habit either living with them.
For another, influence of peer pressure has negative effect. Sometimes the influence will be bad. For example, if my friends ask me to skip class to watch a basketball match with them, i go with them, even i don’t have that thought before. And one of my friends has gone through a lot, he always try to convince me that money is very important. As time passes, i may change my conception.
刚上初中，抱着玩耍的心理学习，认为初中毕业还早呢！但是一到初二，我才发现时间过得好快，我学习的时间不多了，学习压力增大了，我和同学们开始忙碌了！
上初二以后，天天都要背书、听写、做作业，一点玩的时间都没有了！如果是初一，每天很多时间耍。
上午，每节课的重点、难点以及笔记翻倍的上涨，而且初二多了一科物理，是一门重要的学科。每节课稍微开一点小差就不知道老师讲到哪儿去了，初一时‘坐飞机’10分钟老师都还在讲那。
中午，每天几乎都有一张卷子或者很多数学题，每次都得花50-80分钟才能完成，中午有时午觉都睡不了，有时熬不住了，就先睡一会，下午下课时来赶。在初一时每个中午，都可以睡上好觉。
下午，如果有生物、地理这两门学科的时候必须像听语文数学那样听。因为初二这两门学科会结业考试，分数会影响毕业考试的分数，遇到体育课时还要训练，不像初一时那样每节体育课都是耍，现在如果碰到一节玩耍的体育课，都只有拿来做作业。现在，只有计算机和音乐课才能放松，不像初一时那样副科都可以耍。
晚上，两节自习课更是忙得不得了，又要做作业，又要复习，又要预习。时间根本就不够。只有从晚上睡觉的时间挤，在床上打灯做作业，而且要用被子盖住，如果被老师发现了就要被骂，即使是在做作业！晚上时间挤出来了，但是正常的休息时间就达不到了，每天就只有睡5-7小时。
周末，本想放松一点，补一下瞌睡，但是现在不行了，现在只有补课、做作业，而且作业量是初一时的几倍呢！作业可是堆如山！
上了初二以后，每天耍的时间都减少了很多！每天几乎除了学习还是学习，我成绩比较中等追上同学们很难！我只有化压力为动力，向前冲！
快乐的童年只有在那作业的世界里度过，茫茫大海，没有边际，除了水，还是水，只有努力往前，拼命地游，最终才能到达智慧的彼岸。每当问妈妈为什么我们要做作业，妈妈总是说做作业是为了学习，学习是孩子的本质。
我总幻想，如果有一天不用做作业，也能不用学习，就能过上安逸的生活，那该多好，可惜那是决对不可能的，我只是在白日做梦。可惜，家长们也是完全不理解我们的压力，他们只是一味地望子成龙，望女成凤。每当看到一张张五、六、七十分分数的卷子，要么是大发雷霆，要么就是唉声叹气。总是希望自己的儿女不要输在起跑线上，而我们只有不停地努力，我们考出一次比一次更高的分数才能听到他们的赞扬。
关键词：锅炉压力容器；管道检验；裂纹
锅炉压力容器压力管道作为一种高温设备，在该设备运行过程中如果出现意外故障，将会可能引发爆炸事件，由此对人们的生命和财产都会造成一定程度的伤害，甚至引发不可挽救的经济损害。因此，在锅炉压力容器压力管理检验工作中必须做好对设备中出现的裂纹问题加以重视和管理，在锅炉压力容器压力管道的裂纹问题的检验中，应从裂纹的形态分析中判断出裂纹的性质、类别和影响因素，相关技术人员应根据裂纹特征，及时采取科学而合理的有效应对措施，解决好裂纹问题，为设备的安全运行提供保障。
1.锅炉压力容器压力管道中常见的裂纹
1.1锅炉压力容器压力管道中的应力腐蚀裂纹
应力腐蚀裂纹是在锅炉钢板受到高浓度碱水侵蚀的情况下，当金属晶体和晶界面产生电位差时，晶粒中的阴极和晶界面的阳极便可能产生微电流，在微电流的作用下腐蚀沿着晶界面向金属内部发展而产生的。在应力最大的部分最容易形成的裂纹是由苛性脆化而导致的，由此原因导致的裂纹的发展方向是从里向外发展的，在显微镜的观察下，我们可以清楚的发现裂纹也存在主裂纹和次裂纹之分，其中主裂纹穿晶，而次裂纹则沿晶发展，当苛性脆化裂纹衍伸到肉眼可见的时候，就会明显看出裂纹的裂口已是陈旧的。
1.2锅炉压力容器压力管道中的疲劳裂纹
在锅炉压力容器压力管道检验中容易遇到的另外一种裂纹是疲劳裂纹，一般而言，疲劳裂纹可分为机械疲劳和腐蚀疲劳两种，其中腐蚀疲劳裂纹产生的原因是在疲劳裂痕已经形成的基础上由交变应力和腐蚀性介质共同作用导致的，由此我们知道，实质上腐蚀裂纹是在疲劳裂纹基础上形成的，两种裂纹的性质可以说是大同小异的。在检验中，我们还发现锅炉压力容器压力管道中产生疲劳裂纹和腐蚀裂纹的部位都是呈现规律性的，一般来说只要是应力相对集中的部位都可能产生疲劳裂纹，并且疲劳裂纹在开始形成阶段是非常细微的，随着使用时间的延长，裂纹也会不断扩延。
1.3锅炉压力容器压力管道中由于过冷过热产生的裂纹
在锅炉压力容器压压力管道制作过程中由于受到过冷过热因素的影响也容易产生裂纹，锅炉压力容器制造采用的材料是金属板，其主要操作是将金属板进行卷制和焊接，而在焊接过程中难免会出现裂纹，这种在焊接过程中产生的、在高温影响下形成的裂纹被称为焊接热裂纹，相应的，在金属板焊接过程中如果因为停留时间较长而在冷却的条件下产生的裂纹被称为冷裂纹。热裂纹主要特点是具有明显的晶格破坏性和焊接工艺特定的普遍性，冷裂纹的主要特点是形成时间较长，因此其具有一定的隐蔽性，在其形成很久之后才能够被检验出来，由于检查难度大，因此其裂纹造成的危害性也较大。
2.预防锅炉压力容器压力管道裂纹的措施
2.1加强对锅炉压力容器压力管道制作的管理
要想预防锅炉压力容器压力管道裂纹的产生，应该在锅炉压力容器压力管道制作过程中控制和管理好锅炉容器的操作、制作材料和整体质量。
首先，在管理锅炉压力容器操作过程中，管理人员应该对锅炉制作过程中的每一个细节进行检查和审核，保证在锅炉出厂前锅炉容易的质量，从而在最大程度上减少裂纹问题的产生；锅炉压力容器生产人员应该严格按照标准的工艺流程进行操作，避免在生产过程中出现失误、意外等情况；在生产之前相关人员应该对锅炉生产的工艺图纸加以审核，保证工艺图纸的设计是严格按照标准进行的。
其次，在锅炉压力容器生产之前，相关人员应该对生产和制作材料进行严格检查和审核，对于不不符合操作要求的生产材料应加以修改或更换，以此保证锅炉压力容器质量得以提高。
最后，对锅炉压力容器质量的控制应该从整体和细节出发，相关人员应该先从整个上控制好锅炉的质量，在减少产生裂纹的前提下，对生产工序的每一步细节加以严格检查，避免在单个环节中出现错误而导致裂纹的产生。
2.2构建完善的锅炉压力容器质量检验体系
锅炉压力容器作为容易产生裂纹的高危设备，裂纹的产生是增大锅炉压力容器危害的主要因素，因此为了降低锅炉在制作过程中出现压力管道裂纹的现象，应该加强对锅炉压力容易的质量检验，而为了提高检验效率，还应该构建完善的质量检验体系。
锅炉压力容器质量检验体系的构建应该贯穿于锅炉压力容器制作的整个过程，包括对制作原材料的质量检验、生产过程的质量检验和锅炉压力容器压力管道的质量检验。原材料作为锅炉压力容器制作的基本要素，其质量对锅炉压力容器的质量有着直接影响，因此加强对原材料的质量检验是抵抗裂纹产生的提前，也是促进锅炉制作质量提高的有效保障；对锅炉生产过程进行质量检验，主要是加强对制作流程和生成程序的检验，为了确保生产过程质量检验的有效性，相关单位还应制定相应的管理制度，在保证生产流程正常运行的同时提高质量检验效率。对锅炉压力容器压力管道的质量检验作为检验的最终环节，也是严格控制裂纹产生的重要环节，这就要求质量检验人员在检验过程中严格参考相关标准，避免检验出现疏漏情况，以此有效保证锅炉压力容器压力管道产品的质量。
3.结束语
总而言之，在锅炉压力容器压力管道制作过程中，裂纹的产生是管道检验中常见的问题。裂纹的产生主要来自于受力状态和采用的制作工艺，为了减少锅炉压力容器制作过程中产生的裂纹，相关单位应该在分析裂纹产生的原因的基础上，采取相应措施预防裂纹的产生。
参考文献：
[1]孙文彩，杨自春.含裂纹压力容器混合变量下疲劳剩余寿命分析[J].压力容器， 2010（01） .
[2]孙国有，王晓春，吴立军，郑津洋.压力容器中倾斜裂纹的失效分析方法[J].浙江大学学报（工学版），2001（06） .
端午节那天，姑姑从上海回来了。我和爸爸去焦作高铁站接她，在回家的路上，姑姑还是忘不了催我学习。还有个同车的小姐姐刚刚高考完，爸爸和姑姑就和她讨论报考大学的事情，毕竟是关系挺近的亲戚。
像我这么爱说话的人怎么会不插个嘴呢?正当我进入话题聊的正嗨的时候，姑姑立马转移了话题，对我说：“奇奇，你想考哪个大学啊?”我翻了个白眼，妈呀!现在才上小学六年级就给我说大学，我姐都上高中了还没想好上哪个大学，我离高考还有六年啊!六年!爸爸自豪地好像自己考了600多分一样说：“到时候随便考个600多分，上个南京大学就行了。“爸呀!你话说的挺轻巧的，我们只想想就行了吧!”我叹着气，脸上满是无奈的表情。姑姑又接上一句：“没事儿，就这么定了，到时候我在南京买了房，你打星期六星期天去我那玩，多好呀!”
一路上，全都在讨论我以后要上哪所大学，可想而知，亲人对我的期望很高呀!但是上这大学可不是说说就成了，用河南的试卷和分数线能上这所大学才几个人啊!寥寥无几。
我离高考的时间还有六年之久，听着长远，但事实上是很短的，现在马上就要初中了，以后一定要好好学习，要不爸爸又要说我了，这压力可不是一般的大呀，如果真的考上了，那到时候多好啊!
“吧嗒、吧嗒……”我的眼泪不争气地滴了下来，滴在了那鲜红的78分上……
“考的那么差，你看看人家，学得多好，你再看看你，看看你，写完作业了给我把数学试卷抄2遍!”妈妈尖厉的声音在我耳畔时时回响。
一下，两下……我感觉自己快要喘不上气了，一块、两块……许多的石头一点一点压在了我的身上，真的好重，好重。
每当考试前，我就会想起父母尖厉的声音和失望的眼神，心中的恐惧和压力就更重了。
我极少考差，即便考好了，他们也会吹毛求疵，找我缺点去批评我。我知道，他们只是望女成凤，想要我更好而已，我也知道，他们这是爱我的表现。可是，他们却无声地给我施加了压力。
别看我每天都在嘻嘻哈哈中度过，可有谁知道，我这欢笑的深处到底藏了什么呢?
终于，我考了满分，我带着奖状回家，妈妈看着新奖状，心里美滋滋的。可我并没有什么感觉，只觉得很累，我走回房间，躺在床上，心里的石头太多了，我好想卸掉一些，但，他们太重了，我搬不动!
过度包装、虚假宣传、文化乱象、假冒侵权，白酒业陷入了一场场乱战。近期，“国酒茅台“的商标之争未平又陷利益输送风波，古井贡酒陷入了勾兑门，西凤酒业陷入了业绩造假风波。
乱象
“为了给本地GDP作贡献，很多省政府已经不喝茅台了。陕西喝西凤超高端产品——大师级和泰斗级国典凤香，湖南喝酒鬼酒的内参，江西喝四特——东方韵，反正省政府大都已不喝茅台了，当然除了贵州。”肖竹青向本刊表示，茅台、五粮液一统天下的局面被打破了。
除了“三公”消费政策趋紧外，茅台还面临两条战线，高端白酒的围攻及地方白酒企业的挑战。
不少地方品牌推超高端的“胆子”特大，诗仙太白的盛世唐朝系列，定位千元消费。红楼梦酒业推出永乐古窖酒可卖到5万元以上，仅精美绝伦的包装就价值不菲。“概念对高端白酒的营销起了很大作用。”有业内人士一语道破。这些贴着昂贵标签的白酒，要么“经典”，要么“洞藏”，还有“古窖”、“典藏”、“封坛”，年份酒感念早已过时。
这明显是在抢茅台等高端酒的奶酪。
“白酒行业目前最核心的竞争是产生在全国性品牌和区域性强势品牌次高端产品之间的竞争。”广西丹泉酒业营销有限公司大区总监梁丽仙对《新财经》记者表示，国家限制“三公“消费在白酒行业引起了不小的反响，但对白酒行业的实际影响并没有行业想象得那么大，相对于经济大环境对白酒行业的影响，这只是一个小插曲，它给地方性白酒企业带来了机会，各地政府也大力扶持本地酒企。
但茅台还是想抓住正在流失的市场，于是制造更大的概念，并且把它上升到商标的层面，从而成为了茅台的一记狠招。
去年11月，在茅台的力邀下，国家工商总局副局长付双建、国家工商总局商标局局长许瑞表、国家工商总局商评委主任何训班等组成的调研组赴茅台集团，对“国酒茅台”商标注册相关事宜进行考察调研。
这其中的勾兑到底怎么进行的不得而知，但在申请了9次之后，国酒茅台终于在今年的7月初审获得通过。一时间舆论大哗。
这不是茅台集团第一次申请“国酒茅台”商标，但这次，却遭到不少白酒业企业的围攻。这或预示着，高端白酒之间的竞争白热化。你可以去市场看看，包装一个比一个豪华，品牌系列越来越多，但无疑，茅台申请国酒商标打到了很多酒企的痛处。
茅台集团已经使用“国酒茅台”这一广告语多年，业内也是呛声不断，都说自己也曾是国宴用酒。但这次茅台一旦成功，其他的酒企就不能再用了，否则就得吃官司。
“这种利用国家信用背书自己的做法是一种不公平竞争，损害了其他白酒企业的利益。”肖竹青对《新财经》记者表示。
“茅台集团其实没有必要非要申请国酒茅台商标。”业内资深人士张华认为，这次其申请“国酒茅台”商标费了九牛二虎之力，却引来如此大的质疑。张华认为，对品牌的认知是建立在消费者心中的，民间自有公论，不是非要通过注册商标来体现，“消费者不认可，注册了也不是”。
“我们应该互信合作、相互补台，不要相互诋毁。”茅台对同行的围攻在王顾左右而言他。
压力
涨价暴利、酒驾、腐败，白酒行业总是新闻点不断，但白酒企业总是那么不在乎。
国酒茅台商标风波未平，茅台在价格短暂回调之后又开始涨价了，而且一涨就是20%～30%。虽然这对大部分消费者来说并没有太多概念，因为大多数人消费不起。但对茅台来说是个摆脱困境的机会。
茅台正在陷入自己酿造的业绩困境，因为政府规定其今年的业绩增幅必须达到51%以上，这在价格飞涨时期对其来说几乎是手到擒来，但在经济疲软及“三公”消费政策影响下，茅台明显感到了压力。
茅台上市公司今年二季度收入和利润增速分别为29%和33%，低于一季度42.5%和57.6%的增长速度。预收账款环比下降17.3亿元，至40.5亿元，比年初下降了29.8亿元，经营压力显现。若要达到全年增长目标，公司下半年需增长62.5%。
早在今年4月，很多地方的茅台出现了价格大跌，当时，53度飞天茅台更是每瓶直降400元。
“各地政府工程的减少的确影响到了茅台的终端出货速度，虽然这暂未影响到茅台自身的出货速度。”肖竹青表示。
在数量增长不太可能的情况下，茅台只有提价才能增加公司的利润。在业内分析人士看来，这次调价是茅台为抓住下半年的销售旺季，增加净利而提前进行的准备。
茅台酒的价格飙升几乎是一个神话，用了十几年时间，一瓶茅台售价从100多元涨到了2000多元。目前是高位横盘。
不仅如此，提价对茅台来说是一箭双雕。
茅台酒过去的出厂价为619元，渠道价格为1519元，其中有900元的毛利润在经销商手里。因此，茅台提价可以回收渠道利润，掌控消费终端市场，获得更多的话语权。
从今年一季度开始，各地茅台终端的出货价格下滑很厉害。同时，由于茅台大力度建立直营店，一些经销商感觉受到了威胁，也开始抛货。业内曝出53度飞天茅台1200元就被一些经销商给抛了。
“我们原来高价收老茅台，也就是2000年之前的茅台，现在也不敢收了，价格下滑得太厉害了。”某做 茅台收藏的朋友向《新财经》记者介绍。
之前茅台已经向经销商提出，要求严守不能低于1519元的指导价，否则会面临严厉的处罚。
但各地蜂拥而来的出货又进一步强化了降价预期，价格下滑依旧。“高端白酒其实靠的是公款消费、送礼消费。现在的白酒泡沫比房地产还大！”做了20多年酒水生意的一位经理感叹。在他看来，“三公”消费一紧，高端白酒经销商们率先挺不住，一旦价格出现回落，为了迅速出货往往抛得更快，造成市场价格大幅下滑。
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有业内人士认为，茅台提价将和增开直营店、网店等手段一道，达到厂家掌握消费终端，提振市场，取得更多话语权的目的。
力挽颓势
这次的调价也是调的出厂价，终端指导价并未调整，这会直接压缩经销商的利润空间。
“从它本次只提出厂价，不提市场指导价即可看出，是为了改变渠道商价差太大的不健康状态，保证市场长期稳定健康的发展。”梁丽仙表示。
“一个月之后，茅台的终端价格也会往上调，有一个传导过程。”肖竹青表示。
现在对茅台来说，形势还处于掌控之中，所以必须下手了。
业内人士梁丽仙向《新财经》记者介绍，茅台和经销商的关系与别的白酒厂商关系有点差异，经销商依赖茅台这个品牌，并且通过各种手段抵抗茅台的控价；茅台市场价格不断提升，却未从中获利太多，作为厂家，失去了对市场的掌控是很危险的。所以，茅台想通过建立自营店及提高厂价的形式来把握对市场的主动权，这样的行为自然会影响到经销商的直接利益，但短期来看，经销商对茅台的依赖还会存在，毕竟茅台是被称为“硬通货”的龙头老大。
但茅台涨价会否影响出货量？
“茅台不同于一般的快消品，已经具备奢侈品特性，还具备一定的投资价值。所以很多人是买涨不买跌，当然政府的公务消费也根本不会在乎涨价，所以涨价非但不会影响销量，反而会加快出货速度。”业内人士介绍。
其实，茅台提价的背后是库存与快速收回现金的压力。茅台半年报显示，其预收款项减少29.82亿元，扣除预收款项的影响，公司上半年收入仅增长2.59%，销售产品、提供劳务收到的现金仅增长8.57%，现金流同比减少31.3%，至44.6亿元，存货同比增加31.4%，至77.74亿元。
“行业内一个通行惯例是，每个酒厂涨价前，都会提前通知超级代理商或核心代理商，何时提价，在此时间前进货享受老价格；而代理商一般会借贷甚至借高利贷在涨价前囤货。酒厂每次涨价实际上是在向渠道‘压货’，一次涨价甚至可以压半年至一年的货给代理商。”业内人士向《新财经》透露。
而且，很多经销商资金实力有限，谁先涨价谁得到的便宜越大。
“这些同时经营多品牌白酒的代理商往往资金量有限，大量囤积某一品牌例如茅台后，自然少有资金经营其他竞争品，这就变相挤占了市场。”业内人士表示。
“一月之内中国白酒将涨声一片！很多高端白酒也在酝酿涨价，比如西凤酒业。”就茅台涨价的影响，肖竹青向本刊表示，高端白酒已经是刚性需求，历史告诉我们，经济越下滑，白酒行业越逆势增长，因为有人借酒浇愁，还有人送酒博机会。
“现在各个白酒企业的日子还是非常好过，大家都在扩大产能。但四五年之后，这轮产能释放出来之后，我估计价格战会开打。”肖竹青表示。
有了压力，需要学会放松。
最好的、最简单的办法是做深呼吸。呼吸深且慢，做10到20分钟，同时让自己的动作慢下来，这可以通过一个暂停动作来实现。当心绪恢复平静后，重新启动自己。
音乐放松。通过音波的振动起到舒缓作用，同时，音乐犹如化学催化剂，它能改变内分泌，使之心理放松。听音乐要有所选择，兴奋躁动，要听安静的音乐;忧郁愁闷，先听忧郁的音乐，产生共鸣之后，再听欢快的音乐;感到压抑时，可以听听《命运交响曲》、摇滚乐;紧张，要听调子轻松、流畅、旋律优美的古典音乐。听音乐放松时，要尽量不受外界干扰，保持连续欣赏。
做好工作和休息时的角度转换。把工作时间和休息时间分开，周末、睡前不要想工作上的事，该休息时好好休息。
A同学疑问：下周就要进行第一次月考了，心里感到非常紧张，以致失眠、心情低落且无法集中注意力去学习，怎么办?
辅导员解答：
(1)压力是学习生活必不可少的一部分，适度的压力是可行的而且是必要的，但是如果压力过大，整天处在压抑之中，则是不利的，考场上必须拒绝一切犹豫，任何怯懦都无济于事。只有勇敢无畏的人，才能在考场上取胜。
(2)分数是对一个学习阶段的总结，考试的最终目的是改掉知识错误，扫除知识盲点。分数不是用来攀比的工具，而是帮助我们克服缺点的助推器。
(3)其实睡眠不足本身并不可怕，可怕的是你认为睡眠不足就会影响学习这种想法。要学会自我放松，使精神得到愉悦和松弛，最终达到心境的平和与安详。
(4)学习要讲求效率，一味用功不会休息，大脑过度疲劳只会让人更糊涂，渐渐对学习产生反感，最终丧失信心，所以一定要合理安排作息时间，轻松学习。
B同学疑问：父母都是农民，他们没读过大学，把所有的希望都寄托在了我身上，本应该努力学习，不辜负父母的期望,然而我却总是心神不定，感觉自己肩上背负着两代人的使命，压力很大，害怕自己考不上大学。我该如何缓解压力呢?
辅导员解答：
(1)天下没有不爱孩子的父母，都希望自己的孩子有出息，超越自已，完成自己没有实现做到的梦。但同时会给我们带来巨大无比的压力，这就需要我们多和家长沟通，让家长听听自己内心的想法，然后根据自己学习成绩的实际情况共同制定高考目标，从而得到父母的支持和尊重。
(2)要知道大学不是通往成功的唯一，只要自己用心了，努力了，即使考不上大学也不会留下太多的遗憾。只要这一刻不放弃，下一刻就有希望。
(3)在生活中要学会自我排解不良情绪，可以通过积极方式，比如倾诉、体育锻炼、写日记等方式将内心的负面情绪发泄出来。
从家长的角度来看，他们让孩子学琴是让她能够学习一点演奏技能，培养一点音乐素养，增添一点生活乐趣，这样的初衷无可厚非。家长还坦言，孩子将来不必靠琴技谋生存，学琴其实可学可不学，更不必有任务和压力，因此，孩子的学习过程也只要开心就好。
从现实的角度来看，“压力”和“快乐”之间产生了两难。孩子琴技的停滞不前，让教师要对其加大教学力度，而由此产生的学习压力让孩子纠结，家长揪心。诚然，没有琴声，生活照样继续，但与学琴伴生的不仅仅是技艺和乐趣，还有更重要的习惯和态度。无疑，对于孩子来说，在学琴过程中所形成的每一个好的习惯，每一种好的态度都是饱满的希望。因此，家长也好，老师也罢，我们所面对的并不仅仅是孩子学琴这件事，还有孩子这个人。我们都希望孩子能快乐地学习，幸福地成长，但我们不能为了孩子快乐而拒绝必要的负担，远离适度的压力，甚至任其三天打鱼、两天晒网，这样的学习结果肯定不是我们所期盼的。当孩子的进步需要我们“催生”时，我们亟待考虑的不是要不要加压，而是如何给予适度的压力让其知难而进。要知道，“时过然后学，则勤苦而难成。”
从教育心理学的角度来看，压力和快乐都是内生的，学习的压力或快乐都来自于学习过程中的自我认知、自我调适和自我管理。事实上，孩子的快乐不是我们给予的，只有孩子的自我认知和自我管理能力才能够帮助他们正确认识自己，从而在教育要求与个人需要之间达成某种平衡，以此为契机，孩子就能在心理满足的基础上获得快乐。这种自我认知、自我管理的能力会有一些专门的培养，但主要来自于实践的强化。教育部最近颁发的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》中，在“学会学习”这一素养体系里明确要求学生能“对自己的学习状态有清楚的了解”，把“自我认知”作为一种核心素养提出，可见其对学生终身发展的重要意义。在学习过程中，孩子的自律显然不足恃，亟待加强的是他律。孩子进入倦怠期了，运用适度加压，让他们拥有力争上游的力量，这既有助于良好个性的形成，也能够让孩子真正生发学习的快乐。
从教育哲学的角度来看，教育应该是一种守望，需要我们在美好的期盼中等待、激励孩子成长。如果教育者能够在等待和激励的过程中诱发适度的压力，那么，我们或许可以离“守望”更近一些。杜威说：“教育即生长，除此自身之外没有别的目的。”生长固然需要肥沃的土壤和良好的养料，但真正的“茁壮”更需增强自身抵御寒霜、涤荡浊气的“抗压”能力。学习过程中的快乐，绝不是让孩子在温室里舒适地生长，而是让他们在历练中充满希望。
从教育伦理的角度来看，“学习压力说”所要表达的其实是一种价值诉求，这种诉求希望产生“好的教育”。在《中庸》看来，人之“道”是择善固执，所以要在实际生活中修养及印证，这种功夫即是“教化”。与此契合，“学习压力说”的终极目标正是在于通过教育让孩子能够在学习的“压力”中，去“择善”，去“固执”。孩子学琴事小，但关乎成长，所谓“童蒙养正”，学习的压力也该是其应有之义。
（吕建国，宜兴市城南实验小学，214203）
为了提升我的数学成绩，妈妈不停的去找数学班试听课都去了好几次了，没有一天不累的呀!
妈妈总是在我学习之间休息的时候唠叨我：你不好好学习，又来休息，不好好学习就考不上好中学，考不上好中学长大只能跟着混!妈妈还说，书上得要会还是最基本的。要想考上好初中还要会跟多的知识!在可以考上好初中，要是我在补补英语和语文，不就手忙脚乱了吗!在考不上好初中，不就是给我的.压力有更大了吗!
神奇的压力泵
在铜陵首创水务公司的三水厂里，我不仅亲眼目睹了从长江取水口抽出的浑浊源水是怎样变为清洁卫生的自来水的整个工艺流程，还在二级泵房解决了一直以来困扰我的一个问题――自来水是怎么输送到全市千家万户的?我一来到二级泵房那间控制屋中，便迫不及待地隔着玻璃向里面张望。呀!那么大的`水泵，一、二……一共八个，听技术员叔叔介绍，目前三水厂只有三台水泵投入使用，它们的能量分别是560千瓦、400千瓦、400千瓦。我总算有机会解决困扰已久的难题了，趁着别人都在参观之际，我采访了技术员叔叔：“这里离偏远地区那么远，或者有居民住在高楼大厦上，水到底是如何逆流而上的呢?”那位叔叔笑笑说：“我们有压力泵，以提升水的压力，这样就可以用压力将自来水‘压’入各自居民的管道。”然后是一段很专业的解释：“要想让高楼层和偏远地区也能用到自来水，就需要把电能转化为水的动能与势能，提高水泵的扬程，耗费更大的能量。”原来如此!没想到隔着一层玻璃看到的这几个水泵功能如此重要。
素质教育的实施，课程结构和内容的改革，现代化教学手段的运用，对教师的知识储备和教学能力提出了更高的要求；教学评估制度的建立，教师之间的竞争和学生升学压力的加剧，使教师的教学强度和难度不断增加；同时教师还要策划组织课外活动，关注每个学生全面发展，让教师倍感责任重大。这些都会带给教师心理压力。
2育人的压力
不良社会风气的影响和当代青少年的心理特点，对育人工作提出了较高的要求，教师长时间的苦心教育时常会受到校外不良社会风气的冲击，使教师产生心理冲突和挫折感。尤其是班主任承受的心理压力更重。
3提高自身素质的压力
中小学教师提高学历成为一种趋势。除工作外，教师还要通过培训、进修、读研等途径不断更新知识；通过承担课题、发表论文等方式全面提高自身素质，否则不但影响职称的评聘，还有下岗的可能。教育技术的现代化对教师提出了较高的要求，要熟悉多媒体教具的使用，会自己动手制作课件。尽管如此，教师还不免会面对：熟悉互联网吗?能用“FLASH”吗?听过“HOT”吗?会玩“石器时代”吗?……总会有很多问题等着教师回答。
4经济的压力
目前教师的收入水平不是很高，如果没有相当的心理承受力和对教育事业的热爱就很容易心理失衡。农村中小学教师在经济方面的压力尤其严重，拖欠工资现象屡见不鲜，许多教师被迫离开学校。
5人际交往的压力
人际适应一向是心理健康中最重要的问题，教师在学校这一群体中是人际关系的中心。如果学校领导缺乏民主意识，学生对学校和教师缺乏应有的认同，总体管理不当，就容易造成领导与教师、教师与教师、教师与家长、教师与学生之间的人际冲突。
6社会环境的压力
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