公务员提高自身素质的主要方法和途径

公务员提高自身素质的主要方法和途径（精选6篇）

公务员提高自身素质的主要方法和途径 篇1

中共龙山县委党校车丕湘

2011-06-17

提高公务员素质，着力建设政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的公务员队伍，是党和国家事业发展的需要，是人民群众和社会各界的期盼，是时代进步和民族复兴的呼唤。建设高素质公务员队伍，受着内外因素影响，绝非一蹴而就，需要常抓不懈，多策并举。外因方面，包括法律制度的保障，社会舆论的引导，先进典型的宣传，集体组织的培训等；内因方面，即从公务员个体而言包括理想信念的树立、思维方式的转变、职业精神的塑造、道德规范的操守、过硬作风的锤炼等。其中，最为关键、至为重要、维系根本的因素，在于内因的影响和主观的努力。

一、坚定信念，确立人生航标

古往今来，无数事实证明：人生的意义和价值不在于所处环境优劣，而在于自己感悟，不在于一味索取，而在于无私奉献。人生有无意义，意义价值大小，随不同思想行为而各显高低，因自身感悟不同而千差万别。有人得高官厚禄也会烦恼多多，有人食粗茶淡饭自觉心满意足，有人虽忙忙碌碌却格外充实，有人虽无名无利却快快乐乐，有人稍遇挫折就一蹶不振，有人身处逆境而愈发坚强，有人诱惑面前难洁身自好，有人酷刑临身则威武不屈，有人为一己之私而见利忘义，有人为百姓谋福而鞠躬尽瘁。英雄岳飞，因奋勇抗敌、精忠报国而名垂青史，奸臣秦桧，因陷害忠良、祸国殃民而遗臭万年；革命烈士方志敏、夏明翰，为着民族解放而英勇就义，民族败类袁世凯、汪精卫，为着个人野心而卖国求荣；干部楷模焦裕禄、孔繁森，为民无私奉献受人敬仰，贪官代表成克杰、胡长青，为己谋取私利被处极刑。由此可见，人类最宏伟的事业是为崇高理想而奋斗，为国家民族求进步，为社会发展作贡献！公务员虽是一种职业，但有别于一般职业；虽是一个群体，但不同于一般群体。公务员是党和国家路线方针政策的制定者和执行者，是广大人民根本利益的代表者和维护者，是国家和人民权力的拥有者和行使者，是社会公共事务管理的实施者和服务者。公务员应当事事处处视国家和人民利益高于一切、重于一切，应当具有更大的理想、更高的目标、更强的信念。公务员只有把自己的一生与国家富强、人民富裕紧密相连，与社会主义改革和建设紧密相连，才会生而有幸、活而有劲，才会创人生最大价值，露真正英雄本色，受人民称颂爱戴。如果当官不为民，领俸不做事，忙碌而无为，只会愧对自己的职业岗位，愧对人民的厚望重托，愧对组织的培养信任。远大的目标，崇高的理想，坚定的信念，始终是一个人前进的动力，更是公务员的立身之本。共产主义理想和社会主义信念是科学的理想信念，中国特色社会主义道路是走向繁荣富强的正确发展道路。每个公务员都要正确对待人生、社会和价值，将自己的一生投入到中国特色社会主义的伟大事业中去，矢志不渝努力，追求卓越功绩，为实现自己的人生目标和最大价值而努力工作。

二、学会学习，注重内强素质

“２１世纪的文盲不再是不识字的人，而是不会怎样学习的人。”这是一位科学家在上个世纪９０年代的预言。学习是人生的永恒主题。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”汉代史学家刘向认为：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”鲁迅先生说过：“倘我能生存，我当然仍要学习。”培根提出：“知识就是力量。”周恩来曾讲：“活到老，学到老。”有专家论证，农业经济时代，小学毕业已基本能够适应需要；工业经济时代，本科毕业可应付２０年左右。知识经济时代，在校所学仅是基础和入门，须终身学习，方能适应社会快速发展的需要。学习使人进步，学习使人充实，学习使人增智。人要得到全面发展，就要学会学习。

学会学习，树立终身学习理念，倡导终身学习，是时代发展的客观要求，是２１世纪的生存理念。作为一名公务员，肩负着为党分忧、为国建功、为民谋福的重任，更应当把学习

当成求进之本，当成生活的一部分，当成一生的追求。要学习先进科学理论，用中国化的马克思主义最新理论成果武装头脑，提高政治理论水平。特别要注意认真学习哲学知识，重点学习马列主义哲学和唯物辨证法，掌握科学方法论和系统论，提高理性思维能力。要学习宪法、公务员法、党章、行政许可法等知识，增强依法办事意识，提高依法行政能力。要学习党和国家的方针政策，提高政策水平。要学习业务知识，提高业务水平。要学习市场经济、财税金融、信息网络等知识，拓宽知识领域，提高知识水平。要注意学习一些常用技能和处世常识。除了注重向书本学习，还要注意向实践、领导、群众和同事学习，做到学人之长，补己之短。通过学习，掌握知识，提高水平，增长才华。

三、发散思维，创新工作方法

发散思维是一种科学的思维方式。思维决定行动，思维的水平和思维的层次决定着工作的水平和成效。经过学习所掌握的各种知识，能不能真正为我所有、为我所用、活学活用，变成自己的有价值的东西，正确地指导工作实践，还必须通过反复的、深入的思考来转化。思维出思想。发散思维就是研究、分析和升华，辨别真伪，去粗取精，找出和掌握处理复杂矛盾和问题的方法。善不善于思维，是一个人素质能力的体现。一个善于发散思维的人，必然足智多谋，办法和点子多；一个不善于发散思维的人，必然人云亦云，随波逐流。公务员执行上级政策，服务人民群众，办理日常政务，处理琐碎事务，每天都会遇到新情况新问题，甚至一些棘手问题，如果按部就班、不动脑筋，就难以提高效率和质量，难以改善管理和服务，难以正确执行政策，难以达到人民满意。每个公务员都要养成善于思考、勤于思考的良好习惯，紧密结合本职工作，经常思考和改进工作的方式方法。要做到“四个围绕”，即围绕如何执行好政策来思考，围绕如何提高效率、搞好服务来思考，围绕如何创新工作、改进管理来思考，围绕如何让人民满意来思考。要做到“四个调整”，即调整工作思路，顺应形势变化，提出新的思路；调整思维方式，做到举一反

三、触类旁通、辨证看问题，注意运用全面、联系、发展的观点，从多方位、多角度、多途径思考问题，用更宽广的视角和思维来定位和评价工作；调整精神状态，做到摆正位置，不因物喜，不以己悲，遇事冷静，以积极心态对待工作，以辨证方法看待环境，以欣赏眼光观察他人；调整工作方式，做到用机制调节，靠制度管理，按规则办事，善于抓本质、抓规律、识大局、明是非，从容驾驭和协调各种现实的矛盾冲突。

四、勤于实践，融入创先争优

“实践出真知，实践出才干，实践出效益”。学习和思考的目的全在于运用，指导实践，并用实绩来检验学习和思考的效果。每个公务员都要勤于实践，勇于实践，在实践中经受磨练、完善自我、体现价值，用工作实绩展示自己的才干和风采。这是提高自身素质和能力的最好办法，也是公务员素质的核心所在。

在实践中，注意做到六点：一要认真。对待任何一项工作，都要慎重对待，一丝不苟，力求完美。机关的事，再小的事办坏了影响也大，再大的事办好了也是应该的。二要尽心。即工作态度要端正。工作态度决定着工作的扎实程度和推进工作的力度。要时刻把工作摆在第一位，把个人事情摆在第二位。接受任务不讲条件，完成任务追求圆满。从大处着眼，从小事做起，用心干工作，尽心办事情。三要实干。实干兴邦，空谈误国。工作中光说不练，于事无益。要多干少说，扑下身子，鼓实劲，办实事，脚踏实地，忌做表面文章和摆花架子。四要会干。讲究工作方法，注重实际效果。多动手，勤探索，懂政策，摸实情，理思路，明责任，严奖惩。注意抓工作中的主要矛盾、关键环节和重点部位。五要敢干。不能一遇矛盾就绕着走，一遇困难就往后退，一遇挫折就失锐气。要正确对待曲折和艰苦，正确对待过错和失败。这是磨练人的意志与性格的必经途径。要善于总结教训，尽量减少失误。要通过自己的努力工作，把自己的聪明才智发挥到极致，用自己的一流业绩赢得领导的赞赏和同事的认可，赢得群众的尊重和社会的好评。六要高效。一切工作都要围绕提高质量和效率来开展。

特别是做领导工作，要善于理顺工作关系和摆布人员力量，注意减少工作头绪和层次。头绪一多就乱，层次一多就慢。要选配合适的人干合适的事，并创造条件让其干成事。

五、提高情商，创造和谐环境

提高情商，是创造和谐环境的重要因素。据科学家们的研究结果显示：在人成功的要素中，智力因素(又称“智商”)只占２０%，而其它非智力因素其中主要是情绪智力(又称“情商”)因素占了８０%。“情商”是一种驾驭自己的能力，包括驾驭自己的情绪，驾驭自己的思想，驾驭自己的意志，控制和协调构成自己心理过程的不同要素的相互作用关系，让自己努力去实现自己的愿望。当今社会，团结和谐至关重要。和谐出效益、出成果、出人才，也出好心情和好身体。要创造和谐，关键是要处理好人与人之间的关系。

社会关系中最重要最难处的是人际关系。学会和善于处理人际关系，则事情成功一半。处理人际关系，要注意分寸，实事求是，尊重他人，不卑不亢。古人云：和为贵，忍为高。和，即敬长、尊友、爱属。忍，即谦让，忌张狂、狂妄。处理好机关人际关系，要把握三个方面：一是对上级尊敬和服从，积极主动。做到领导交办事情时随叫随到，承办交待事项时适当超前，多请示、多汇报、多反馈，切忌交待事项遗忘，切忌与领导套近乎。上级与下属之间，在工作上是领导与被领导关系，在人格上则是平等的。对上级应尊敬而不奉承，服从而不盲从，服务而不驯服，进退有度。二是对同事要尊重、帮助和守信，忌添坏言。处理与同事关系，不要计较一时一事一利，眼界要放的宽一些，标准要定的高一些。与其和同事竞争，不如追求自身卓越。三是对下属要关心、爱护、培养、信任和激励，忌抱怨下属。要善于用人，用其所长，甚至变短为长，最大限度地调动其积极性。清代学者顾嗣协曾说：“骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生才贵适用，慎勿多苛求。”

处理人际关系不要刻意和刻求，而要在提高自身能力和素养上下功夫，坚持一高一低，即高能低调；一多一少，即多做少取；一重一轻，即重工作轻名利。遇挫折，与其怨天尤人，莫如发愤图强。对别人失望不如自责。人际关系应在法规和制度的框架内调整，既不能无原则地一味谦让，也不能不讲分寸地无休止争斗。要坚持按政策、规矩、原则和程序办事。情商提高了，人际关系妥善处理好了，将会为自己的工作、学习、生活等营造一个宽松环境，创造一个和谐气氛。

六、加强修养，树立良好形象

修养决定素质，素质决定形象。外在形象是内在素质的表现。公务员是国家公职人员，代表党和政府的形象。公务员素质高低，对国家和人民事业的发展、对党和政府的形象有着重要影响。公务员应在提高内在素质、加强自身修养上下功夫，做到德才兼备，以德为先，恪尽职守，勤勉尽责，树立清正廉洁、公道正派的良好形象。

形象是立体的。用一个公式表示：立体形象＝高×长×宽。高即德，指高尚的品格和思想境界，包括人格魅力、政治思想修养和职业道德。政治思想修养，包括政治坚定、明辩是非、忠诚事业、顾全大局、顺应潮流、坚韧不拔、勇于开拓等。职业道德，包括诚实守信，忠于职守、勤于政务、谨言慎行、谦恭礼让、与人为善、洁身自好、心胸宽广等。诚信是职业道德的核心。要做成大事，先诚实做人。长即才，指有一定的业务特长和工作能力。重点是培养提高七种能力：基本能力、预测能力、综合分析能力、调查研究能力、组织协调能力、认识和把握机遇能力、处理突发事件能力等。在基本能力中，特别要在说和写上下功夫锻炼，有意识培养。说，是思想水平和能力高低的体现。写，是做好机关工作的一项基本功。宽，指较宽的知识面和视野，能较快适应各项工作。高、长、宽三者，是相乘、除关系，而不是相加、减关系。一方为零皆为零，德才相比德为重，德才兼备德为先。

总之，公务员提高素质的主要方法和途径，可概括为六条，即坚定信念、学会学习、发散思维、勤于实践、提高情商、加强修养。坚定信念，是奋力前行的动力；学会学习，是人

公务员提高自身素质的主要方法和途径 篇2

教育是国之根本,国家想要发展要优先发展教育。在教育改革实施后,我国全面开展了推进素质教育的工作进程,它是高校教育事业发展和加强教师素质培养、 提高的行动指南。当代竞争实质上是科技的竞争、人才的竞争,为了提高我国的竞争实力,应该从根本上培养和提高教师自身的素质,以此来满足当代教育要求,最终达到提高教育质量的目标。虽然教育要求高校教师应该具备良好的素质,然而实际情况是高校教师的素质存在很大的缺陷。针对这一现象,该课题对加强教师素质教育和培养的方法对策进行了详细的论述。

1高校教师应该具备的素质

教师最基本的职责是完成教育教学任务,教师素质的高低决定了教师完成教学任务的优劣,所以高校教师应该具备基本的素质。教师应该具备以下几方面素质:

1.1良好的道德素质

高校教师作为灵魂工程师,应该具备良好的道德修养。教师应该严格要求自己,不管是道德意识还是道德行为方面都应该按照一定的道德标准规范约束自己。 教师作为公民应该具备良好的道德品质, 拥有良好的社会公德、职业道德、个人道德等优良品质。将其反应在教育事业上主要表现在教师在参加教育活动、社会实践等工作时可以进行自我教育、锻炼、提升。 在工作中他们既具备热情、公平、诚实等内在品质修养, 又具备沉稳、整洁、端正等外在行为修养。

1.2正确的政治素质

高校教师必须把握正确的政治方向, 明确政治方针路线,教师要坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自身的指导思想。教师要忠于党的教育事业,贯彻党的教育方针。教师具备良好的政治素养,热爱祖国, 热爱自己的岗位,积极投身于教育事业中。高校教师要抵制各方面诱惑, 摒弃拜金主义、享乐主义等腐朽思想,严于律己, 为学生做出表率。

1.3良好的心理素质

教师应该具备良好的心理素质,良好的心理素质对学生教育教学工作的开展和教师的自身涵养的培养都会起到积极促进的作用。教师具备开朗的性格、广泛的兴趣、坚强的意志、丰富的想象力、灵活的思维、敏锐的观察等良好的心理素质, 可以促进工作的顺利开展,教师应该具备合作精神、协调精神,传递给学生积极向上的思想。

1.4与时俱进的专业素质

随着科技的发展,知识更新速度与日俱增,教师在教授知识时如果不能及时与现代新技术、新信息相结合,会导致授予学生的知识非常落后,无法与社会接轨。 所以说教师要全面、准确、系统的掌握科学知识,摒弃一些落后的教学知识及教学方法,及时补充更新自身知识储备、更新自身知识结构,掌握现代科学知识、教育技术,与此同时结合自身过硬的教育知识功底,将知识扩充为多层次、多元化的结构,将精而深的专业知识清晰明了的授予学生。教师要善于运用与时俱进的的教学知识及方法, 启迪学生的创新精神, 使自身教育成为创新教育、发展教育。

1.5掌握新信息技术的素质

随着信息技术的飞速发展,网络已经应用于人们生活的各个领域,现如今人们都是通过网络获取知识、信息、进行交流的。所以这就要求教师了解并掌握最新的信息技术,通过网络这种新技术收集信息资源、改善教学方法,并将其应用到教学工作中来,比如说教师在教学过程中应用CAI课件,利用计算机、网络作为教学工具,通过计算机多媒体技术将图像、文字、 声音、影像有机的结合在一起,与学生进行人机交流。多媒体教学具有交互性、生动性等优点,可以使学生在学习时欣赏到优美的音乐、精彩的画面、电影等,大大提高了学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性、创造力,很好的拓宽了学生的知识领域。并且多媒体教学具有很强的可变形,方便于教学内容的更新,英语教学就是要与时俱进,多媒体可以时刻跟进国内外时事新闻,引用到教学中,充分调动师生之间的互动的积极性。多媒体环境下的互动式教学可以刺激学生的多重感官,并且信息之间相互关联。在教学中应用新的信息技术以此来提高教学质量。

1.6励志终身学习、教学的精神素质

随着社会的发展,知识的更新速度越来越快,教师不单单要扩充自身的专业知识,还要拓展其他领域,使自己全面发展, 走在社会发展的前沿。教师要不断更新自身的知识储备、坚持不懈的学习,跟上时代的步伐甚至是走在前沿,做学习的创新人、先行者,这样才能带动学生,使学生具备科技创新的探究精神,促进社会的发展。所以教师要及时充电,获取更新知识, 以此来适应教育的发展,带动社会的进步。

1.7科研的探究精神素质

很多高校教师是要负责某些科研项目的,而素质教育非常需要这种具有探究精神的科研型人才。在投身科研事业时, 教师必须具备科技创新的意识和精神。在教育中,教师要积极参加科学研究项目, 加强自身教学理论知识,并掌握现代技术,挖掘自身探究创新的潜力,做到真正意义上的做学问。教师不再只是担任传道授业的先生,更要兼具科研创新的重担。

1.8以人为本的民主素质

传统教学存在很多弊端,以前属于应试教育,学生被学校培养成了死读书、读死书的考试机器。学生只能被动地接受老师授予的知识,长期在这种模式下学生变得不爱深究问题的本质,不想为什么会得出这样的结论,也不知道问什么的麻痹是学习,盲从于老师的思维方法。学生的思维受到束缚,缺少想象力、创新力,抑制个性的发展,学生的视野被局限于学校和书本中。所以现代教育要以人为本,以人为本的学校管理体制的核心内容就是废弃传统的学生管理理念,树立以学生为本的思想。以人为本的学生管理首先了解存在学生于中的问题、学生关心的问题、学生需要解决的问题是什么,如此一来能够更好的引导学生,而不是一味的批评教育学生。维护学生的合法权益,使其行使权力、 履行义务遵守学校的规章制度。在学生可以自主管理自己的生活、学习,化被动为主动,充分调动学生自我管理的积极性, 也可以增强自我控制意识,长此以往可以增强学生的自主意识并能增强社会责任感。学生是学习的主人,教师要尽最大可能的发掘学生的潜能并使之得到发挥,实现自己的人生价值。教师在教育过程中应该对学生充分理解、尊重。教师更要了解、 关心学生,在心里、生活、学习中多关心引导学生。在学生、教师间建立彼此理解、相互尊重、民主和平的良好师生关系。在教学过程中鼓励学生发表自己的意见、发散学生的思维,让学生成为学习的主人而非奴隶。教师与学生之间是亦师亦友的关系,是求职求学路上的伴侣,互相交流,互相促进。

2高校教师素质培养与提高的主要途径与方法

2.1丰富教师自身的知识储备

教师要不断更新自身知识结构,自觉的加强自身的学习力度,以此来提高自身的文化修养及思想道德、政治等方面的素质。教师自身要通过各种方法、渠道来获取知识,及时更新知识、信息,掌握新的信息技术,使自身与社会接轨并走在社会发展的前沿,是自身教学具有与时俱进的实效性。

另外高校对教师的培养工作要提起足够的重视。高校要给教师提培养、培训、 深造的机会。高校建立规范化的培训系统,定期对教师进行培训,以此来提高教师的教学水平、教学素质。

2.2积极开展科研工作

高校要重视科学研究并积极开展科研工作,培养并提高教师的创新意识及能力。针对教师的具体岗位,高校可以要求教师担任相应的科研项目,并对该项目进行系统化、规范化的管理,以此来确保教师科研工作的顺利开展。教师要积极参加到我国创新体系的建设工作中来,在研究中教师要深入挖掘自身的创新精神及潜力。在高校的引导下,提高教师的科研创新能力,培养教师追求真理的务实精神, 在探索中勇于创新,以此来提高教师的职业道德。

2.3增强教师的实践工作

高校请德高望重的老教师给新上任的年轻教师做示范性课程讲解,使新上任的教师可以尽快掌握教学方法、规律,以此来提高新任教师的教学实践能力。高校可以开展各种活动,比如说在教师中开展课件评比、请学术专家到学校演讲等学术交流活动,通过开展的学术交流活动来拓宽教师的知识面,以此来提高教师自身的教学能力。另外教师要积极参加社会实践,深入到实际工作中去。

2.4营造和谐的教学氛围

高校采取有效措施为教师营造一个和谐宽松的教学氛围、探讨氛围、创新研究氛围,使教师可以在这种环境下轻松教学、激发自身创新潜能。教师还可以在这种自由的环境下进行学术交流,营造一个人性化管理环境。

2.5教师不断反思并提高自身修养

教师职业道德修养的好坏决定了教学质量的高低。教师要从自身严格要求自己,从多角度提高自身的职业道德素质。 教师要不断进行的思想反思,不断提高自身的道德认知意识,意识到自己的不足, 做出及时调整改善、查漏补缺。

3总结

培养并提高高校教师素质,鼓励教师创新,提高教学的质量,为社会的发展做出最大的贡献。

摘要：教育是我国民族兴盛的根基,高校是传道授业培养人才的教育基地,而教师则是教育的实施者。教师是塑造大学生灵魂的教育家,教师是人才资源的开拓者,教师更是实施素质教育的主要力量。所以说高校教师素质的高低,直接关系到大学生的素质的培养和发展。该课题针对教师素质的培养与提高问题进行了详细的论述,介绍了素质培养、提高的主要途径与方法。

公务员提高自身素质的主要方法和途径 篇3

XX厂是一个生产型的企业，一直以男性职工为主导，女职工只有在改革的洪流中自立、自强、自尊、自爱，不断提高自身素质，才能适应企业内部的竞争和挑战。

一、XX厂女职工素质现状

XX厂现有职工XX人，女职工XX人（其中正式工XX人，合同工XX人），占全体职工的XX%。从现有的女职工现状看，除了一部分女职工参加学历学习和单位组织的政治理论、业务技术学习外，女职工自身对素质提升的迫切性并不高。

从主观上讲其主要表现为：一是过于关注小家庭建设，而忽略对工作和学习的投入；二是喜好上一些业余性的娱乐，而放松了对工作和学习的投入；三是认为自处的行业是一棵可靠的大树，对工作做一天和尚撞一天钟。

从客观上讲主要是古往今来的两性定位偏见，以及社会对女性期望值不高的状况。

二、当前形势下女职工需要提高哪些素质

1、提高女职工的思想素质

根据调研，基于各种原因女职工一般都喜欢稳定的岗位，潜意识都有“一岗定终身”、“铁饭碗”的观念。但是根据现今的企业人事制度和激励机制要求，岗位竞争激烈。女职工必须认清形势、更新思想、转变观念。女职工委员会必须引导女职工积极面对知识经济带来的机遇和挑战，加强知识技能的储备，树立竞争意识，用提高自身素质去适应企业改革发展的现实需要。集团工会可以定期为女职工举办的各类培训班，如：医保、电脑联网、公文写作、健康培训等。在培训中，注意激发女职工的竞争意识，使她们进一步坚定对工作和未来的信心，懂得了在自己的岗位上要“精一门、懂两门、会三门”的道理。并为女职工提供法律方面咨询和帮助，在维护女职工的合法权益和特殊利益的同时，提高女职工的自我保护意识。

2、提高女职工的科学文化技术素质

目前，高学历的女职工比例不断上升，只是组建家庭后，男女之间开始明显地出现差异。女职工与男职工同样上班，回家后承担的家务显然比男职工多，女职工要承担大部分家务劳 动，要培育子女，身心很疲惫。根据此种情况，女职工委员会应采取各种方法鼓励大部分的女职工成家后，都能积极投身再补充学历或一门专业技能，并协助她们的行动得到了家人的理解、支持。

3、提高女职工的心理素质

集团工会女工委应根据公司的具体情况及女职工的特殊需求，通过发放资料、观看女性健康讲座VCD片等方式，组织健康培训。对女职工进行《劳动法》、《婚姻法》、《计划生育条例》的咨询服务，提高广大女职工的法律意识，使她们懂得用法律武器来保护自身利益和尊严；宣传女明星员工、女劳模的先进事迹和突出贡献，弘扬“四有”精神，展示新时代女性风采；注意发挥自身优势，勇于表现和施展才干，培育自强不息的坚强意志。集团工会应借助每年举办的趣味性文体活动、职工艺术展等，鼓励女职工踊跃报名参加。使公司女职工充分意识到：“只有依靠自强不息的奋斗精神，勇于应对各种挑战，才能提高自身的地位。”

4、提高女职工的身体素质

面对快节奏、高质量的生活和工作，具有良好的身体素质是先决条件。女职工委员会把女职工的体检内容特殊规定写入集体合同，使女职工的健康权益得到进一步的维护。每年的“三八妇女节”，女工委应组织开展一些趣味性的健身运动活动，既加强团结、沟通，又陶冶情操。

三、如何提升女职工素质

1、通过培训提升女职工素质

一是女工委员会应当把教育培训作为提升女职工素质的基础和关键。例如通过建立女职工学习日制度，大力开展专业技术知识培训，同时与女职工建功立业活动相结合，开展劳动竞赛、技术比武活动，逐步缩小女职工技术素质上的差距，推动女职工能力和水平整体提高。二是为女工干部进行充电，例如让女工干部走出去，参加上级工会组织的教育培训，或到兄弟单位考察交流学习，开阔她们的眼界和思路，提高她们的工作能力和水平。三是根据女职工的实际需要选择培训内容，例如对已婚、有子女的女职工，可以选择婚姻保鲜方法和成功的教 育经验，真正使她们感受到学习的实用性。

2、让女职工有自主参与的兴趣

根据调研，多数女职工的业余时间被繁杂的家务劳动、侍奉老人、辅导孩子、看电视、打麻将等活动占据，真正用于读书学习的时间很少，主动学习的自觉性不高。我建议可以由集团公司工会为女工创建 “女职工业余学校”、“女职工流动课堂”、“女职工兴趣小组”等团体，将女职工组织起来，根据女职工工作、生活、学习的兴趣和需要，选择培训内容，聘请专业教师授课，组织女职工进行互动交流，满足她们的个性化需求，从而提升她们的生活品位和自身修养。

公务员提高自身素质的主要方法和途径 篇4

院系：学号：姓名：

【摘要】：大学生创新意识和素质是循序渐进的培养和分阶段的训练而形成的。因此,要通过多方面、多层次、多途径来提高大学生的创新意识和创新能力,着力营造有利于创新型人才成长的条件和氛围,培养出适应知识经济时代需要的创新型人才。本文重点探讨了大学生创新意识和创新能力培养的重要性和必要性,在此基础上提出了大学生创新意识和创新能力的培养。

【关键词】：大学生创新意识素质

【正文】：

在经济全球化、科学技术更新周期不断加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的质量。而人才的质量在很大程度上与创新能力紧密相关。目前，提高自主创新能力、建设创新型国家已经成为我国今后一个时期发展的战略目标，也是“十一五”时期引导我国经济发展的重要任务。我国教育法明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。” 大学生担负着推动国家创新发展的重任，其创新意识、创新精神、创新能力的高低直接关系着国家民族的前途和命运。

什么是创新？

什么是创新，简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。

什么是创新意识？

创新固然重要，但有用的创新更重要。新颖是创新的必备要素，但并不意味着每次创新都是一种开天辟地式的革命。仅仅通过把一个领域的经验应用到另一个原本不相干的领域，可能就会完成一次伟大的创新。斯宾塞是美国电子管技术专家，二战期间在测试新磁控管技术时，偶然发现口袋里的巧克力会因为接近磁控管而融化。斯宾塞联想到，能否用类似装置给食品快速加热呢？微波炉就这样诞生了。怎样培养创新意识？

长期以来，我国的高等教育改革取得了令人瞩目的显著成绩，但目前仍存在着教学模式单

一、培养要求整齐划

一、单纯以学生的分数作为唯一评价标准的问题。这些做法在一定程度上禁锢了大学生的创新思想，也不符合现代大学精神的要求。因此，我们应该加深对自己创新思想重要性的认识，不断转变观念。同时也要树立信心，自觉将自己的创造潜能与学习及将来的事业结合起来。

究竟该怎样做，才能不断得到最好的创新呢？建议大家思考和实践以下五项创新准则,洞悉未来、打破陈规、追求简约、以人为本和承受风险。

洞悉未来就是要求创新者根据目前市场情况和用户需求，结合技术发展规律，对未来做出正确的预测和判断。

追求简约也是通向创新的必由之路，只有追求简约才能使得那些不必要的，繁旧不断的变更，不断的发展。

以人为本是企业能否保持持久创新能力的关键，无论怎样的都是离不开人的，离开人的操作一切的创新都会成为空谈，这样的所谓的创新是不能够持久的，是会被发展需求所淘汰的，只有坚持以人为本，才能不断的创新。

承受风险也是创新过程中重要的一点，在创新的过程中都要不断的和已有的沉淀的文化发生一定冲突，在不断的创新的同时，要保留原有的美好的，这就使得创新在不断的探索中承受风险，故创新的最大障碍是无法脱离固有的思维定式或思维框架。任何创新都要考虑在现有条件下的实施问题，好的创新者应该是一个既有新颖想法,又理解用户需求,并能用实践将创意变成现实的人。同是，创新的使用价值更应该着重考虑。

大学生如何培养创新意识和和素质？

我的第一个建议是，在学习中，要知其然，也要知其所以然。持续积累扎实的基础知识,是培养创新意识和创新能力的根本。良好的基础知识和学习方法是创新成果诞生的良好基点,开阔的视野是大学生进行创新活动条件。优秀的创新成果都是饱含科技含量的,没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴,是不可能孕育出优良发明的。在大学期间,同学们一定要学好基础知识,以及本专业要求的基础课程。其原因是创新成果大都来源于基础知识的深层次组合。另外,如果没有打下好的基础,大学生们也很难真正理解高深的应用技术。另外一个方面,学习的方法、开阔的视野也至关重要。提高大学生的创新能力,关键要培养科学的学习习惯和思考习惯。我们应该通过学术讲座等方

式,使学生开拓视野,掌握科学的学习方法。

第二个建议是，遇到问题试着从不同角度来思考。两个推销鞋子的推销员，来到非洲。结果发现这里的人都不穿鞋子的。其中一个叫苦连天，这么个地方怎么会卖得出鞋子呢？于是打包回去了。另一个却喜出望外，他喜出望外，多么大的一个市场啊。如果所有的人都穿鞋子，那么我的市场该有多大啊。看看，当我们思考问题的角度不一样时，得出的结论是不是差别很大？

第三个建议是，多问问题才能更深理解。我想这一点大家在高中的学习生活中的感悟是最深的！

第四个建议是动手实践。大学里面有很多实验，那些都是书本上的知识，但是每当我做完实验后，感觉对这些知识的理解就上了一个层次，真正实践后就会对其有很深刻的影响，这些只有通过不断的动手实践练习才能得到的！

第五个建议是追随自己的兴趣、爱好。我们宁愿做一个自己有激情的事，因为做自己喜欢的，感兴趣的，有爱好的事，自己会很积极主动，会很愿意钻研。而如果自己做一个自己不擅长的，或者是没兴趣的事，自己会打心里面就对其不接纳，那么做事的主动性，效率什么的都会很低！

创新已成为新世纪的教育使命。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。因此，实施创新教育培养学生的创新能力以使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标，也是时代赋予我们的使命。

创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实威。其核心是在认真做好“普九”工作的前提下，在全面实施素质教育的进程中，为了应对知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。因此，创新教育是素质教育的一个重要的组成部分。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之逐渐丰富和完善。那么，作为培养人的教师如何在教学中实施创新教育，培养学生的创新能力呢？

(1)应转变教育观念，对教育模式进行必要的改革。学习主动性的发展是教育成功的重要因素之一，而创造是能动性、主动性的最高表现。因此，充分发挥学生的主体作用、发展其主动性是创造力培养的关键。

(2)要改革教学方式和方法。传统的教学方式是灌输式的，有碍于学生创新意识的形成，必须进行改革。为此，教师首先要有创新意识，要对本学科最前沿的理论和相关交叉学科的新理论十分熟悉；要重视学生的创新特点，要善于激发学生的创造热情；要在传授知识的过程中最大限度地调动学生的创造欲望，想办法让学生积极参与自己的教学活动；教师教学重在培养学生的创新意识和思维习惯，积极指导学生完成从知识继承者到知识创造者的转变，使其思维敏捷、善于思考、能够解决实际问题；教师要多尝试在课堂内采用问题式、讨论式、案例式、项目式、探究式的教学方式，使课堂教学具有创新特征；

要鼓励学生标新立异、不拘泥于已有论断，通过独立思考和实践，使学生的知识和能力在想象中不断发展，让学生逐步养成发散思维的习惯。

(3)鼓励教师采用创造性教学法。所谓创造性教学，是指在教学过程中依据创造活动的一般规律，引导学生以积极的态度、运用创造性思维、充分发挥自身潜力，来吸收已有文化成果、探索某些未知问题而采用的各种教学方法。

(4)积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。培养学生的创新能力离不开良好的育人环境，更与学校创新氛围密切相关。因此，学校应始终坚持以培养学生创新能力为重点，逐渐强化教学实践，提高大学生的实际动手能力和实践技能，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。

总之，培养学生的创新思维能力，是社会和国家发展的需要。教育和教师担负着培养学生创新能力的重任，我们一定要不畏艰险，勇于进取，开拓创新，用开放的胸襟、包容的精神、科学的方法、有效的措施，为培养学生的创新能力大胆探索、大胆实践，为中华民族创新精神的培育。

【参考文献】：《关于当代大学生创新能力培养的思考》

公务员提高自身素质的主要方法和途径 篇5

为深入落实人才强市战略，全面提高公务员队伍的公共管理能力和依法行政水平，中共昆明市委组织部、昆明市人事局按照中央大规模培训干部的要求，着眼适应新形势、新任务的要求，自2005年8月以来组织公务员开展了以公共管理（MPA）核心课程为主要内容的“8 X”培训，有力地促进了

广大公务员能力素质的提高。

内容设置：凸现时代特色

随着中国加入WTO，经济全球化不断深入，科学技术日新月异，人才资源已经成为最重要的资源。要适应国内外形势的变化发展，就要不断提高政府的执政水平和公共管理能力，培养一支适应这种变化发展的高素质的公务员队伍。而我市目前的公务员队伍中熟悉公共事务管理、掌握公共理论和公共政策的实用性管理者比较缺乏。按照“时代需要什么就学什么，干部缺什么就补什么”的要求，市委组织部、市人事局共同筹划组织了“8＋X”培训。所谓“8”指公共管理硕士（MPA）核心课程，包括宪法与政府、公共行政、公共政策、公务员制度、行政伦理学、行政法学、组织行为学、公共经济学等8门课程。“X”指结合不同部门和不同培训对象，遵循按需施教、讲求实效的原则设置的专业课程，内容包括围绕昆明市委、市政府的中心工作以及现代新昆明建设的相关政策、法规等必修课，电子政务、公务员实用英语等选修课。

教学力量：坚持强强联合在选择“8＋X”培训施教机构时，中共昆明市委组织部、市人事局进行了认真的考虑和筛选。云南大学作为云南省唯一一所具有颁发MPA证书资格的高校，首选作为昆明市公务员“8＋X”培训“8”部份的教学机构。该校在承担教学任务期间，精心编排课时，设计教学内容，选派公共管理学院资深教授、专家授课，取得了预期的教学目的和效果。“X”部份教学内容围绕市委、政府中心工作，结合新录用公务员、任职公务员的特点，选择了公务员培训经验较丰富的昆明市行政学院（市委党校）负责教学。云南大学与昆明市行政学院二者的有机结合，优势互补，使整个“8＋X”培训工作无论在教学环节还是后勤服务方面得到了充分保障。

培训考核：大胆突破常规

培训每期安排19天，其中“8”的部份14天，“X”的部分5天，中间不间断，既保证了完成教学所需的课时，又充分考虑在职教育的特点。这一做法打破了常规，学习代替休闲，紧张代替松散，对于学员来说，抛开日常所熟悉的业务工作，来到课堂学习新知识，接受新信息和新观念，都感到学习压力大、任务重。用学员自己的话来说“只有奋战19天了，变压力为学习的动力，才能顺利通过考核，学有所获。”特别是“8＋X”培训抛弃写心得、发论文、开卷考试等常规形式，以闭卷考试的形式对学员进行考核。这一做法，不少学员刚开始时不理解，培训结束后，大家才感到了要想真正学到知识，是需要施加一定的压力的。通过考试促使大家认真学习，对学习情况进行检验，学习的过程和所取得的效果才是关键。

目前，“8＋X”培训通过试点已取得了初步的成效，经过培训后的公务员回到工作岗位后，积极运用所学理论和知识指导工作实践，业务能力普遍有了新的提高。培训得到了全市上下的广泛认同和支持，中共昆明市委组织部和昆明市人事局决定从2006年开始，用3－5年的时间，对50岁以下的科级及科级以下的公务员进行轮训，逐步提升公务员队伍管理社会公共事务的能力，努力培养一批有较高素质和开拓创新能力的高层次人才。

公务员提高自身素质的主要方法和途径 篇6

大学生应具备的综合素质, 许多学者虽有不同的表述, 但归结起来不外乎是思想、政治、道德、文化、专业、身体、艺术、心理等素质, 以及这些素质的内化、融合、升华, 在实践活动中迸发出的创造性火花, 以致形成更高层次的创新精神、创新能力, 做出创造性的成果。大学生素质的培养不同于专业技能训练, 既需要一些有形的载体, 如知识传授和科技文化活动, 也需要一些无形的渗透, 如文化熏陶, 即所谓的“泡菜效应”。综合性大学的多学科优势在提高大学生综合素质方面发挥着重要的作用。大连大学非常重视大学生素质教育工作, 学校设有负责大学生素质教育的专门机构———大连大学国家大学生素质教育基地 (简称素质教育基地) , 素质教育基地与相关部门密切配合, 形成了有效的工作协调机制, 经过10多年的探索和实践, 在大学生素质教育教育方面取得了一定的成果。

一、文化氛围——素质教育的土壤

文化是大学之魂, 一所优秀的大学首先要有良好的文化氛围, 大学的文化氛围是全体师生在教育教学实践中共同营造, 长期积淀而形成的学术精神和治学传统等, 是具有显著校园特色的群体文化。综合性大学有着单科院校无法比拟的文化氛围, 大学生在综合性大学独具特色的环境熏陶下, 学生受到的不光是知识与技能方面的训练, 还得到思维方式、行为规范等方面的培养, 有利于全面的发展。

大连大学虽然是一所年轻的大学, 但是非常重视大学文化建设。学校于2001年成立设立了文化建设办公室, 负责全校文化建设的研究、协调和设计工作。制定了《大连大学文化建设纲要》, 创新并完善校、院两级的文化理念, 在各项工作中注重文化理念和文化模式的指导作用。学校要求各单位在开展工作或组织各种活动中, 要学会运用先进的文化模式去思考、设计和实施, 各部门的工作设计要有体现具有丰富思想性的文化内涵, 大力提倡在文化的视角下开展各项工作。经过10年的探索和努力, 学校已经形成了完善的文化体系框架, 包括文化精神、文化模式、文化理念和文化载体。为了进一步推动文化建设从认识体系向实践体系转化, 大连大学建立了以素质教育基地、博物馆、纪念园、希望墙等十大校园文化景观为标志的大型文化建设基地, 充分发挥文化载体的渗透和辐射作用。在人才培养过程中, 学校把大学文化建设的内容贯穿在素质教育的各个环节, 构建了《大连大学综合素质教育目标体系》, 包括生理素质 (身体品质、生理品质) 、心理素质 (思想品质、心理品质) 、文化素质 (专业品质、文化品质) 、行为素质 (生活品质、生存品质) 。学校在培养方案的制定、课程体系的建立、各项工作的组织和实施都要紧紧围绕《大连大学综合素质教育目标体系》的要求, 树立全面的人才质量关。

二、知识结构———素质教育的内核

素质教育, 就是要培养一个人的综合素质, 使学生的知识技能与社会生活能够紧密结合, 既要有广泛的知识储备又要有满足社会需求的技能和创造力。知识往往决定人的价值取向、人生态度、品德修养, 建立合理的知识结构是素质教育的重要内容。在大学生的知识结构中, 开展通识课程教育是提高大学生综合素质的重要环节, 通识教育的实施有助于我国的高等院校把培养人的综合素质的公益性和培养人的专业素质的功利性统一起来, 致力于全人 (man hood) 的形成, 避免专业教育只注重培养人的专业素质, 只致力于人力 (man power) 形成所产生的不良后果。我国传统的教育存在课程设置结构单一、专业课和专业基础课学时过多、人文课程和素质教育类课程设置偏少等现象。学生的知识结构偏窄, 个性化的求知欲望得不到满足。

为了使学生能够形成宽泛的知识结构, 学习和借鉴国内外其他综合性大学的经验, 学校利用综合性大学多学科优势, 开设一些通识类和素质类教育课程, 同时开设了大量的公选课, 课程设置涉及理、工、医、管理、经济、教育、艺术、体育等9大学科。目前学校共开设了208门公选课 (其中自然科学类84门、人文社科类124门) 。学生可以根据自己的兴趣和爱好自由选择, 这种门类齐全的公选课为大学生的个性发展和求知欲望的满足提供了巨大的知识空间, 使大学生的知识结构得到充分的扩展, 对于提高他们的综合素质发挥着重要的作用。

三、文化活动——素质教育的载体

综合性大学的多学科特点决定了文化活动的多样性。学校通过各类学科竞赛和学生活动为学生提供更多展示自己才能的舞台, 使素质教育得到广泛延伸。

大学生竞赛活动已经成为学校学生参加创新实践活动的重要载体。学校以各类国家、省、市级大学生学科竞赛活动为牵动, 形成了大学生学科竞赛体系。由于学校学科分布广, 因此, 大学生竞赛的种类多。为鼓励更多的学生参与到竞赛中来, 同时, 考虑到学生的专业特点及学生自身情况, 学校分层次组织开展大学生的竞赛活动。例如, 为进一步加强学生的实验技能及职业技能训练, 素质教育基地协同各相关教学单位, 根据各专业、学科特点组织进行了分析化学、未来教师职业技能、物理实验、ERP沙盘模拟、物流知识、中药技能竞赛等专业技能竞赛。大学生除参加本学科竞赛外, 还有更多的机会参加其他专业的学科竞赛活动, 如数学建模竞赛、“挑战杯”创业计划 (课外学术作品) 大赛、“外研社杯”全国英语辩论赛、机械设计大赛、电子设计竞赛等等。随着大学生竞赛活动的不断深入, 学生参与竞赛的热情不断增加。大学生竞赛活动也充分体现了学生的主体作用, 参加竞赛既是对自己的挑战, 又是进一步完善自我、不断超越自我、实现更高目标的过程, 同学们在各种竞赛活动中, 培养了顽强的意志, 学会了团结与合作, 体验了创新与成功, 更重要的是学会了用专业知识与技能去解决实际问题。

学校通过开展各种竞赛活动, 巩固和深化了课内知识和技能, 实现了课内课外的有机结合, 并吸引了大批同学跨专业、跨学科参加活动, 使自身的知识结构更加完善, 学生的创新思维能力和竞争意识不断增强, 学习兴趣更加广泛, 自身素质不断提高。

课外文化活动是大学生关注的热点, 学校根据大学生的特点和素质教育的要求, 开展了形式多样的校园文化活动, 如演唱会、书画展、学生讲坛、模拟报社、假日学校、绿色家园、阳光剧社、心理沙龙等等。这些丰富多彩的校园文化活动所释放出来的文化影响对大学生素质的养成起着春风化雨、润物无声的作用。协会和社团能够培养大学生兴趣、提高大学生生活品质和人文素质。大连大学现有大学生协会和社团81个 (包括社会科学类12个、艺术研究类11个、舞台表演类10个、学术科技类12个、口才演讲类10个、外语学习类5个、运动健身类12、公益志愿类5个、爱心援助类4个) 。大学生通过参加协会和社团的活动, 与不同专业的学生进行广泛接触和交流, 拓展了知识视野, 增加了团队精神, 提高了人文素养。

四、创新体系——素质教育的灵魂

目前, 高等学校对学生素质的培养十分重视, 素质内容涵盖广泛, 其中是否具有创新精神是衡量一个人素质高低的重要依据。创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 因此, 开展素质教育, 必须注重对大学生创新能力的培养。联合国教科文组织认为二十一世纪教育的特点之一就是“致力于培养创新精神和创造能力的创新教育”。

大连大学在素质教育过程中, 始终把创新教育放在首位, 为了更好地推动创新教育向纵深发展, 学校于2006年启动了“大学生创新教育百千万工程”, 即进一步完善大学生工作室机制, 建成覆盖所有学院、不同专业的100个大学生工作室;进一步完善“大学生创新教育基金项目”实施方案, 实现每年有1000个在研项目;进一步提高大学生参加课外实践活动的积极性, 每年有10000名大学生参加各种类型的课外实践活动。学校的大学生创新教育工作得到社会各界的广泛关注, 2006年4月12日, 中国教育报以“让创意在校园里落脚———记大连大学创新实践工作室”对我校素质教育的成果进行了报道。省内外高校同行数次来学校考察交流。

1. 制定了创新学分制度。

创新学分是指学生接受创新教育、参加教师课题研究, 在知识、技能竞赛中获奖, 开展发明创造活动, 在一定级别刊物上发表文章, 在实验、实践中取得有价值的发现等按规定获得相应的学分。学校在培养方案中规定, 大学生在毕业之前必须修满6个创新学分。由于创新学分涵盖的范围比较宽, 并有一定的量化标准, 因此, 很快在全校范围内得到了推广。在创新学分的实施过程中, 学生们并没有把创新学分当作一种压力, 而是作为一种动力, 在通过自己努力得到学分的同时, 从中还可以享受到成功的喜悦。我们看到学生学习、实践的热情高了, 参与意识强了, 主动申报课题的多了……这项工作不但在学校产生了积极的影响, 同时得到了社会的广泛关注, 《光明日报》, 《教育文载报》和《大连日报》等新闻媒体先后对学校实施创新学分情况给与了相关报道。

2. 开展了创新教育基金项目。

为了改变过去以知识传授为主的教学方法, 培养学生质疑和创新能力, 大连大学在本科生中实施了创新教育基金项目工作。即大学生从大二开始可以申报创新教育基金课题, 也可以参加导师的科研课题。鼓励学生自己设计实验, 提倡大学生与其他院系的学生联合申报课题, 这项工作的实施激发了大学生的创新思维。在创新教育基金课题的研究过程中, 学生经历了一次完整的科学过程的训练, 学会了进行科研的基本方法。从选题、做实验、搜集资料、论文撰写都付出了辛勤劳动。在这个过程中, 开阔了学生视野, 拓展了思维。对培养学生的创新精神、人文精神和实践能力起了不可替代的作用。也激发了大学生的学习兴趣和科研兴趣, 大大地提高了大学生发现问题和解决问题的能。同时, 培养了他们的合作意识和团队精神, 互相配合, 锻炼了学生的沟通能力、协作能力和动手能力, 对学生人格的塑造起到了很好的促进作用。很多本科生在校期间就参加了国家、省市科研课题, 一些大学生还国家核心期刊上发表了学术论文。通过创新教育基金项目活动, 学生的科研素质和创新能力明显提高。

3. 建立了大学生创新工作室。

大学生工作室的建立突破了传统的教育模式, 把大学生放在一种动态、开放的文化环境中, 突出了大学生的主体意识、创新意识和创业意识。工作室作为大学生创新实践基地, 采取了全新的、开放式的培养模式, 通过其所具有的实践性、创造性和综合性的特点, 在开展各类创新、创业、竞赛、服务和咨询等活动中, 使学生进一步掌握专业技能与基本方法, 学会收集、处理信息和分析问题、解决实际问题, 在团队协作精神、开拓创新能力等方面得到锻炼和提高, 培养了学生的科学精神、人文精神和创造思维, 充分体现了“以学生为本”、“让每个人都成功”的大学文化理念。工作室如同一个小型科技成果孵化器, 学生在教师的指导下, 通过参加科研立项、创新教育基金项目、产品研发等活动, 产生出小发明、小创造、小专利等各种成果, 师生之间的智力碰撞、思维强化训练等还使其成为新思想、新理论的催化器。通过几年的研究与实践, 已形成了大学生工作室的组织范式和良好的运行机制, 有效整合和挖掘了创新教育资源, 并取得了明显的成效, 先后有几十个工作室的232项成果获得国际、国家、省和市级的奖励, 培养了一大批能力较强、具有团队协作精神的优秀人才。

多年来, 学校充分利用综合性大学的多学科优势, 在着力提高大学生综合素质方面进行了积极探索和实践, 形成了素质教育人才培养体系框架, 取得了较为明显的成效, 学校的办学声誉和社会的美誉度不断增强, 毕业生就业率逐年提高, 得到了相关部门的肯定和认可。

参考文献

[1]郭大成.以素质教育引领高校人才培养的思考中国高等教育.2011, [15]:13

[2]惠起源等.发挥综合性大学优势注重大学生素质培养.医学教育, 2003, [2]:27

[3]陈义彬.高校大学生综合素质培养体系的构建研究.中国成人教育, 2011, [18]:24