广告学课程设计个人心得（精选15篇）
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个人心得体会：
在没有接触广告学之前，广告给我的最直观的感受就是老是在看剧精彩时出现，给人一种微微“厌烦”之感。并且之前接触的广告大多都是在电视网站看到的媒体广告,学习了广告学之后才对广告及广告学有了新的比较全面的认识。
原来广告和广告学是两个不同地概念。广告起源于商品生产和商品交换，是指任何个人与社会组织支付一定的费用，借助具有一定传达能力的媒介，向大众传播广泛商业和非商业的信息，已影响并促进商品或服务的销售，或单纯告知，或改变、强化人们观念和行为的一种传播活动。而广告学是一门独立的学科，它是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的一门科学。
广告学是一门综合性边缘科学。它是经过广大的广告科研工作者与广告工作者的共同努力，在总结了大量的广告活动的成功与失败两方面的经验，运用先进的研究方法，借助于现代科学的分析技术，把广告知识进行系统地整理、综合、总结的基础上，把经验提升到理论的高度，从而探索出广告活动的规律，形成广告原理，揭示了广告活动促进商品销售规律的本质。同时，广告活动又是借艺术手段来进行的，所以广告对消费者行为的影响也是通过艺术形式来进行的。
广告通过艺术的手法表现产品的形象，准确、生动、简洁、鲜明、富于艺术的感染力表现广告内容，给消费者以美的享受，从而引起消费者对广告的注意和兴趣。另外，广告学从属于社会科学领域的经济学科，它揭示了广告促进商品销售的科学规律。人们只要按照这些规律去从事广告活动，就必然会收到好的经济效益和心理效果，否则，如果在广告活动中违反这些规律，就必然会导致失败。比如，广告要取得视听效果，就必然要符合人们对客观事物认识的规律性；而不同的市场，也要求广告主具有相应的符合市场特性的广告行为。广告活动事实上是一项经济活动，是受社会各方面因素影响的，而社会各项影响因素又是多变的和复杂的。同时，广告活动也受主观因素的影响，因而广告效果的因果关系也比常见的自然科学中所描述的自然界活动的因果关系要复杂。
所以说，广告，并非向我们想的那么简单肤浅，它是一门包含着各种知识、包罗万象的“学科”。
在一开始的时候，我对这门课程没有很特殊的感觉，但是邹老师您总是把课上得生动有趣，让人身临其境。所以在之后的广告学课上，我就特别喜欢老师给我们放的广告案例，特别是欧美以及一些大品牌的广告，真的是让我大吃一惊，在没学广告学之前对这些毫无感觉，但现在却真心被他们里面所包含的种种创意以及时尚感给吸引。现在在平时看电影或者浏览网页时也会跳出很多广告，原先我压根不会注意，现在竟然不自觉的就会去关注，然后和身边的人有一句没一句的评论一下。现在，广告给我的感觉，不再是原来主观上的“厌烦”，反而有一点想要去探究和喜欢的心态。
尤其在头脑风暴广告创意期间，我和我的组员们真的是把自己的全身心都投入进去了，真是“八仙过海各显神通”。在这期间我发现一个广告要想发挥好的作用，就必须有其独特的创意，而一个广告的创意不单单来自于灵感与顿悟，其实也需要一个过程，分为不同的步骤，环环相扣。其中具体包括创意调查、创意构思、宣传、评论分析。广告创意的前提就是要有科学的调查分析，任何灵感的来源都是有依据的，只有在科学的调查研究之上，一条广告创意才具有可靠性，才符合大众的口味，才具说服力。广告创意的关键就是要符合公众心理，广告的传播过程实质是一种心理影响的活动，即要达到让人们产生引起注意——提起兴趣——激起欲望——加深印象——引起行动。针对这些要求，我和组员们以此想了很多方案并进行讨论，最终才形成了最终版的头脑风暴PPT。之前听说广告创意不仅仅要创造与优化，其最终的成果是要创造出富有吸引力的美好意境，这说的一点都没错。随着时代的发展，现代人的消费，不仅仅注重实物的消费，更加注重心理的消费和文化意境，越来越追求精神享受。所以一个好的广告创意要科学的从大众中来，走到大众的心理去。
说起广告意境，现代广告意境可以划分为很多种。根据功效，可以划分为消费意境，心
里感觉意境，心理联想意境。消费意境，即设计出人们消费某种商品的背景，氛围，使用方法的图样，以加深人们对商品的印象。心理感觉意境是根据心里感觉规律，设计相应的宣传词，图样和色彩组合，使公众产生身临其境的感觉意境。而心理联想意境就是根据公众的心理联想规律创造的具有诱导性和鼓动性的意境，满足人们向往美好追求理想的心理需求。我们小组做的恒安七度空间的创意，其关键就是切中公众的关心点，所以我和组员在百度上通过科学调查分析来创造广告意境以满足满足受众的消费心理。
通过这个学期的学习，我发现广告学反映了广告活动的客观规律，它真的很有趣，但因为时间问题只是学到了一些皮毛，它还有很多值得我们去探讨研究的地方，在此也希望以后还会有机会学习广告设计。最重要的是通过广告学的学习，我们要学着去欣赏广告，从广告中感受文化、艺术和商机。
通过市场调研、专业指导委员会、毕业生跟踪调查、实践专家访谈等形式明确了专业人才培养目标。与行业专家共同完善了工作过程系统化课程体系。《手绘广告表现技法》课程是广告设计与制作专业的一门专业主干课程, 为理实一体课程。开设在大一第二学期, 共56学时。本课程是由《设计素描》和《设计色彩》两门课程整合而成。课程整合之前, 授课内容和授课形式比较传统, 应用性较差, 与后续专业课程联系不够紧密;比较注重学生绘画技能的训练, 训练方式不够新颖, 学生学习兴趣不太高。伴随着国家对文化产业的推动, 广告行业迅猛发展, 广告的表现形式日趋丰富, 手绘广告这一传统的广告形式高调回归, 在现代广告设计中的应用越来越普遍。比如:去年在天津举办的中国国际广告节中, 手绘广告作品占到1/4以上。根据这一发展趋势, 结合课程特点, 我们在2011年把《设计素描》和《设计色彩》整合为《手绘广告表现技法》课程。
手绘广告表现技法课程前行课程是装饰图案、商业插画、构成设计为本课程打下绘画、色彩、构图基础, 并行课程是综合创意应用、矢量图形绘制, 后续课程是图形创意、平面广告设计等专业核心课程, 本课程迅速提高学生的手绘广告表现能力, 树立正确的广告设计理念, 为后续课程的开展做好铺垫。本课程是形成广告设计师广告绘制能力的主要支撑课程, 学生具备良好的审美修养的同时, 并形成手绘POP、手绘广告草图和手绘广告的专项能力, 以及职业关键能力。课程以任务为载体组织教学, 涵盖了手绘POP特点与绘制方法、色彩铅笔、马克笔使用技巧、广告草图绘制技巧、不同时期的绘画风格特征、广告设计流程、广告绘制等知识点。教学组织以完成具体的任务为目标, 组织教学活动。学生在完成学习任务过程中手绘广告能力, 以及职业关键能力得到全面提高。
二、课程目标
《手绘广告表现技法》课程总的目标是学生熟练掌握手绘POP、手绘广告的表现技法, 培养学生观察能力、造型能力、表现能力、审美能力的同时, 培养学生的创新能力和设计思维, 帮助学生树立正确的设计理念。学生的知识、能力、职业素质得到全面提高。
专业能力目标:手绘POP能力、手绘广告草图能力、手绘广告能力、图形表现能力、创新能力、审美能力。关键能力目标:自主学习能力、职业沟通能力、团队合作能力、自我管理能力、解决问题能力、信息处理能力、创新创业能力、管理服务能力。
三、课程内容
根据广告公司对广告设计人员职业专项能力需求设计学习单元。通过课程组成员对广告公司广告设计所涵盖的岗位群的典型工作任务分析, 针对完成职业岗位实际工作任务所需要的专业能力、社会能力、方法能力要求, 科学设计教学单元。将本课程规划为绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制三个教学单元。教学内容设计紧密结合广告设计行业需求, 以职业岗位需求为导向, 以培养学生职业技能、职业道德和就业创业能力为核心, 以手绘广告的工作任务为主线, 实行“任务驱动、教学做一体化”教学。
在教学过程中, 根据工作任务的要求, 把每个学习单元分解为若干训练项目。学习单元一绘制POP广告, 包含绘制POP广告文字、绘制POP广告图形、绘制POP海报三个训练项目, 包含马克笔工具材料与性能、POP文字特点、POP文字书写方法、手绘POP广告文字、POP图形特点、POP图形绘制方法、手绘POP广告图形、POP海报版式设计、POP海报绘制技法、手绘POP海报等重要知识技能, 18课时完成。学习单元二绘制广告草图, 包含绘制广告产品草图、绘制广告场景草图二个训练项目, 包含常用绘画工具的使用技巧、绘画对象的结构、纹理及色彩特征、绘制广告产品草图、绘制广告场景草图等重要知识技能, 8课时完成。学习单元三手绘广告设计与绘制, 包含手绘广告表现技法、绘制手绘广告二个训练项目, 包含中国传统艺术风格特征、西方绘画艺术风格特征、广告设计流程、进行广告形象设计研究策略单、绘制广告创意草图、确定广告表现形式 , 进行广告绘制等重要知识技能, 30课时完成。
四、教学方法与手段
学情分析:授课对象是高职艺术类生源, 大一第二学期。学生特点动手能力较强 , 善于在行动中学习知识, 获得技能。已完成了装饰图案、商业插画课程的学习, 已经具备了一定的绘画、构图、色彩表现能力, 并掌握了一定的绘画知识。
教学方法:根据学习领域“项目引领, 教学做一体化”的教学模式, 本课程以项目为载体, 突出教师的主导地位和学生主体地位, 充分发挥学生的主观能动性。采用了任务驱动、大赛激励、案例教学、头脑风暴等灵活多样的教学方法。
考核内容与方法:我们制订了全新的考核评价标准。对学生成绩的考核采取了, 平时任务评价结果 (相当的平时成绩) 占总成绩30%, 手绘广告作品成绩占总成绩40%, 理论考试成绩占总成绩30%, 三项之和作为课程成绩 (相当于期末考试总成绩) 。在完成工作任务的过程中全面考核学生的专业能力、方法能力、社会能力和个人能力。教师则根据学生的综合表现进行评价。课程注重职业能力的考核, 采取“设计作品 + 过程考核”的方式进行考核。企业专家与课程组教师共同评价学生作品。使学生作品与市场接轨, 符合市场要求。
五、课程创新与特点
手绘表现技法课程是通过分析广告行业典型工作任务而得出的学习领域。课程目标直接指向岗位职业能力, 建立多元化“能力培养”的教学系统。根据我专业学生学习特点, 设计教学内容和教学方法。设计了“绘制POP广告、绘制广告草图、手绘广告设计与绘制”三大学习单元, 每个学习单元设置相应的学习任务, 新的学习任务紧跟时代潮流调动学生学习兴趣, 任务引领、大赛激励的教学方法充分调动学生的创作热情。把被动学习变为主动学习, 教学质量大大提升, 能够满足职业能力的培养和岗位需求。以职业能力形成为教学目标组织课程内容, 与其他学习领域的教学内容紧密联系, 重视职业能力与素质的培养。
以工作任务为载体, 合理组织教学内容, 突出了职业能力的培养。本课程围绕专业核心课程和广告设计制作职业岗位能力的需要, 依据学生认知规律和职业成长规律, 以项目为载体, 组织教学活动。在项目化课程教学中, 强调设计意识在教学中的重要性, 将创造性思维融入造型训练中。每个学习任务的实施都遵循“资讯、计划、创意、表现、评估”这一完整的“行动”过程序列进行。采用“任务驱动、教学做一体化”的教学模式, 学生在实训室中全程参与完成手绘表现任务, 自主完成知识、技能的积累, 充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。
摘要：高职广告设计专业应社会发展需要迅速崛起, 经过多年的教学改革, 取得了一定的成果。然而美术基础课程作为艺术设计专业的基础课程很大程度上沿用传统的本科教学模式, 教学内容和教学方法专业针对性不强。高职美术基础课程设计必须要符合学生的职业技能发展和综合素质提升的需要。通过大量的市场调研、岗位分析、职业能力分析和毕业生调查, 重新整合了广告设计专业课程体系。把设计素描和设计色彩两门课程整合为手绘广告表现技法课程。通过本课程的学习能够形成学生手绘POP、手绘广告草图和手绘广告等多方面的能力。
关键词：广告学专业；平面设计基础；教学改革；教学思路
当今社会是信息化社会，人类社会的生产方式、生活方式、学习方式、工作方式以及思维方式都发生了革命性的变化。广告学专业平面设计基础课程教学作为教学内容的重要组成部分，也要根据时代发展需求不断改革和创新，才能满足新时代的任务和要求。广告学专业的平面设计基础课程教学一方面要教授学生平面设计的基础理论知识，并结合代表作品的讲解和欣赏，挖掘学生的平面角设计灵感，培养学生的平面设计兴趣，除此之外，还要让学生体会平面设计与广告制作的关系以及作用，另一方面要结合广告学专业的特点，通过教学内容、教学规格、教学模式等方面的改革、完善和创新，重点培养学生的人文素质和综合素质。
1 平面设计基础教学现状分析
1.1 广告平面设计基础教学课程的发展不够理性
毫无疑问，广告行业的发展和繁荣推动了广告平面设计基础课程教学的发展，但是这股热潮也让人们丧失了对广告行业的理性预期和评价。高校在缺乏必要师资力量和理论研究的基础上，广告学专业平面基础设计课程教学快速膨胀，虽然一定程度上迎合了社会的发展，但是培养出来的人才质量难以保障。与此同时，社会观点也对高校培养广告学专业平面设计人才产生一定的误导，广告学平面设计基础课程的教学远远要比人们认为的要复杂的多，不是懂一点电脑知识、有一点创意就可以的。
1.2 教学方法和教学理念缺乏创新
任何事物都是不断发展和变化的，广告学专业平面设计基础课程同样也要不断发展和创新，摒弃旧的传统教学方法和教学模式。然而，当前广告学专业平面设计基础课程的教学手段和教学方法缺乏必要的创新，存在很多问题，主要表现在以下几个方面：第一，没有摆脱传统“教师讲，学生听”的模式，调动不起学生上课的积极性、主动性和创造性，授课内容主要围绕着课本中色彩、版式以及字体进行，与社会需要脱节。第二，广告学专业平面设计基础课程在教学期间缺乏与其他学科的联系。任何事物与其他事物之间都是互相联系的，广告学专业的平面基础课程的教学工作也不例外。目前，高校广告学专业平面设计人才的培养过于强调专业素质，忽视营销学、心理学、传播学等相关专业的学习。
1.3 缺乏专业的广告学专业平面上设计教师
广告设计专业在我国的兴起比较晚，很多广告设计的教师都是纯艺术或者工艺美术出身的，尽管他们拥有高超的审美品位和扎实的艺术功底，但是，他们中绝大部分都缺少广告学平面设计的实践经验，在教育教学工作中对广告运作的解释显得苍白无力，没有说服力，而且也缺乏广告面向市场的商业解读水平，因此，培养出来的学生，由于对受众心理以及什么需求的分析不够，很可能会过分强调唯美的意境的塑造而忽视了受众心理、投放方式以及广告调查的研究，无法适应社会需要。
2 广告学专业平面设计基础课程教学改革对策
2.1 转变教学思路和教学观念
广告学专业平面设计基础课程教学要满足社会需求，培养实用型人才，首先要转变教学思路和教学方法，注重培养学生感受多元化视角下的符号、元素的能力以及应用所学理论知识结合信息理念和受众需求将不同符号应用到广告设计的能力，要做到这些需要打破原有的教学观念，加强创新能力的培养。
2.2 互动式教学，提高学生参与课堂活动的积极性
传统广告学平面设计过于强调理论的灌输，长此以往，学生不免感到乏味、枯燥，调动和不起学习积极性，因此，课程教学的中心任务应该由理论转化为图形以及符号的欣赏和创意方面。通过多媒体播放幻灯片的形式，引导学生欣赏中外平面广告设计中的优秀作品，感观刺激让学生感受色彩、图形、结构的组合以及变形，通过平面、二维、三维图形的一次展示，让学生体会混维空间在广告设计中的创新应用，引导学生大胆创意，灵活运用多种材料、形式以及肌理来加强视觉冲击效果。给学生提供相互交流沟通的平台，营造宽松活泼有趣的课堂氛围，让学生在自由自在的空间内。肆意展开灵感的双翅。
2.3 调整教学安排
传统平面设计基础课程过分强调学生对于平面设计韵律以及色彩组合规律的培养，在一定程度上有利于培养学生创作的生动准确性、完整性以及严谨性，但是，从另一个层面说忽视了对学生创新能力的培养。新时期平面广告设计专业的教学在设计基本技能的基础上要侧重学生对于图形的感受能力的培养，培养学生的发散性思维以及创造性思维。
3 结语
总而言之，随着经济的发展，社会对广告学专业平面设计基础课程教学提出了更高的要求，传统的教学方法和教学模式已经不能适应现代社会的发展需求，以廣告学专业的特色为基础，并立足于与社会现实发展需求，不断转变传统教学理念、教学方法、教学内容以及教学体系，只有这样，才能不断提高学生的素养和综合素质，满足社会经济发展需要。
参考文献：
[1]刘一颖.平面设计基础课程教学存在的问题与对策[J].美术大观，2011（12）.
[2] 何滢.广告学专业人才培养同质化问题及拟解决的办法[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2012（04）.
[3] 陈丽平.创意产业背景下广告学专业的实践教学改革[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012（05）.
经过一学年对广告学概论的学习，我对广告这个专业有了更深刻的认识。
对广告主来说，广告是一种促销活动。的确，广告主首先要付出一笔费用做广告给予广告公司，但广告可以大大促进产品的销售，广告主原先付给广告经营者和媒体的钱就会得到补偿。大多数情况下，绝不仅仅是补偿，广告主会得到巨大利润。
对广告经营者、制作者和媒体来说，他们通过为广告主提供设计、制作和传播服务，收取了一定的费用，广告就是他们获得经济利益的一种手段。
对我们消费者来说，广告的意义是什么呢？广告既不是一种促销活动，也不是我们挣钱的手段。广告的意义是：为我们提供产品的信息，诸如现在都有什么产品，它们的特点是什么，它们的好处是什么，到哪去购买，它们便宜吗等等。在这么多的商品中，购买时我们通常需要作出一种选择，而广告就是我们选择商品的向导。
广告对我们的另一个重要意义是：更新我们的消费观念。比如，以往我们认为花钱锻炼身体或购买健身器材是不值得的，但今天，我们则认为：花钱买健康是最有价值的事情。除了生活条件和社会观念的变化，大量的健身器材广告、公益体育广告对改变我们的观念起了重要作用。
在学广告之前，我对广告是不重视的。无论是电视上，网上，大街上，报纸上看到的一系列广告，我都是一扫而过，根本不注意，更别提分析它其中的奥妙与悬机了。自从学了广告学，每每我走在川流不息的大街上，人来人往，我都会情不自禁的关注着周围的广告。在这个处处繁华的社会，广告无处不在，它竟如此贴近我们的生活，与我们的生活息息相关着。我观赏着，沉思着，臆想着，广告真的是一个很奇妙的东西，它激发人的灵感，挑战人的创意，不仅让他人从中得到信息，还诱发了人的幻想，愉悦了心情，丰富了社会色彩。
经过一学年的学习，跟老师学到了很多关于广告方面的分析思考，此外我想给老师提几
个建议。现在学生中普遍都特别反感单纯的理论知识，课堂上没有几个人听得进去，但是一旦老师放广告的DV，同学们一下子就兴致勃勃的。建议老师在课堂上能把理论知识融合在广告作品当中供同学们赏析，那样在同学们专注于广告作品的同时，也吸取了知识。广告作品不限于电视广告还是平面广告，最好能给同学们多一点机会进行赏析，然后将自己的对广告的看法发表出来。老师可以纠正一下，应该从哪些方面进行广告赏析，从哪一方面先入手，能够全面的理解和分析广告。另外，广告最重要的就是创意，如何激发创意，扩大传播力，暂时是我认为比较困难的。对于想象力不太丰富的同学，怎样让消费者对自己的广告产生兴趣，实现自己广告的最终目的，的确比较有难度。
总的来说，广告学是一门相当有趣的艺术，无论是对我们这些正在学习此专业的同学来说，还是面向消费者，都会产生深远的影响。创作者将一定的情绪，感受渗入其中，经过联想，夸大，扭曲和变形，转化为意象，展示给大众，且其鲜明的魅力会触发人们强烈的兴趣，能够在受众脑海中留下深刻的印象。整个过程，既享受，又震撼，广告，实在值得我们好好学习。
兰珊
| 简历模板 | 广告设计个人简历模板 | 个人简历模板 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 女 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年12月3日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 155cm | 体 重： | 50kg | |||
| 户 籍： | 福建三明 | 现所在地： | 福建厦门思明区 | |||
| 毕业学校： | 大田职中 | 学 历： | 高中 | |||
| 专业名称： | 艺术广告设计 | 毕业年份： | ||||
| 工作经验： | 三年以上 | 最高职称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 广告/文案/策划
艺术/美术/设计
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| 职位名称： | 包装设计，广告设计 ; |
| 工作地区： | 福建-厦门市区,福建-厦门湖里区,福建-厦门思明区 ; |
| 待遇要求： | 3000-4000元/月 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 普通话 标准（本文由（）大学生个人简历网提供） |
| 电脑水平： | 熟练使用PS、CDR、AI |
| 教育培训 | |||||||
| 教育背景： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 7月 - 207月 | 大田职中 | 高中 |
| 时间 | 培训机构 | 培训主题 |
| 2月 - 206月 | 大田印刷厂 | 印刷知识、技术 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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【平面广告设计个人简历范文】，在写简历中要怎样写好一份求职简历，对于简历的写作有什么要求，在求职时都是必须要知道的简历写作技巧，一份简历写得好不好直接影响到你的面试入职机会，所以说写简历一定要了解个人简历写作方法，以下大学生个人简历网()小编提供一编相关的平面广告制作个人简历参考阅读。 姓 名： 大学生个人简历网 性 别： 女 民 族： 汉族 出生年月： 1988年9月9日 身 高： 158cm 体 重： 45kg 户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江 毕业学校： 广东石油化工学院 学 历： 本科 专业名称： 工业设计 毕业年份： 20 求职意向 职位性质： 全 职 职位类别： 广告/设计 职位名称：平面设计 ; 助理类 ; 工作地区： 湛江市 ; 待遇要求： 2800元/月 不需要提供住房 到职时间： 可随时到岗 技能专长 语言能力： 英语 CET4 ; 普通话 一般 计算机能力： 一般 ; 综合技能： 掌握PS、AI、Coreldraw 二维绘图软件进行图像绘制和图片处理，Rhinos、3ds max 三维建模软件，熟悉vr 渲染软件进行产品渲染，可以运用3ds max 动画制作。经常了解设计方面的知识，富有想象力和创造力。 教育经历： 时间 所在学校 学历 9月 - 年7月 广东石油化工学院 本科 9月 - 206月 湛江市实验中学 高中 9月 - 201月 客路中学 初中 培训经历： 时间 培训机构 证书 2012年3月 - 2012年6月 广东石油化工学院文法学院 结业证书 工作经历 所在公司： 雷州市壹加壹食品有限公司 时间范围： 10月 - 11月 公司性质： 私营企业 所属行业： 计算机/互联网/通信/电子 担任职位： 营运助理 工作描述： 主要协助营运主管处理营运部日常事务，各节假日活动方案策划执行，汇总、统计各类销售报表. 离职原因： 個人原因 所在公司： 东莞铭冠电子科技有限公司 时间范围： 2013年7月 - 209月 公司性质： 私营企业 所属行业： 计算机/互联网/通信/电子 担任职位： ID 工作描述： 负责产品外观、产品配色、工艺等设计 自我评价： 在大学期间学习工业设计专业，且平时积极参加学校举行的社会实践活动，暑期期间也努力参加暑期工作。 毕业后到目前为止一年多时间从事产品外观设计，对产品的材料、色彩、以及产品材料的加工工艺方面的知识有了一定的.了解。平时喜欢把理论和实际情况相结合来解决问题。但是在待人处事方面还有待提高，知识面还待扩宽，希望在今后的工作学习中努力改善，提高自己的综合素质。 发展方向： 愿意从基层做起，在设计类或助理类或外贸业务等相关的岗位；也愿意从事其他有挑战性、能实现自我价值的工作，抱着不断学习的心态来专心工作，努力完成自己的工作任务。
1 广告学专业电脑图文设计课程创新型实验教学的意义
1.1 提高了广告学专业人才培养目标的要求
广告学专业以提高应用能力为核心, 以培育创业素养为重点, 以培养应用型人才为目标。这一人才培养规格, 既体现了国家对广告学专业人才培养总的要求, 又符合广告行业宽边界的发展实际, 适切学生就业的教育诉求。实践教学是广告学专业实现专业人才培养目标的重要环节之一, 相对于理论教学, 这是一种更偏重于实际操作能力培养的教学, 加上广告学专业本身具有实践性强的特点, 使得这种实践教学更接近于广告专业工作实际。在我校的广告学专业里, 核心课程电脑图文设计就是一门理论联系实验教学的课程, 目的在于培养学生创意策划和实践动手能力。在这门课程的教学中, 理应让每一个踏入学院的学子, 在接受理论知识的同时, 感受到专业创新训练的气息, 在接受专业技能训练的同时, 从而达到更好的教学效果, 也让我们这个有着广告学专业的学院, 成为一个培养设计师、策划师的摇篮。电脑图文设计课程实验教学的创新在于兼顾理论教育与专业教育、知识与技能、理论与实践的统一, 更要转变过去的生搬硬套的软件学习, 将广告图文设计与软件应用更好地结合, 培养学生的整合创新能力, 更加提高了对广告学专业人才培养目标的要求。
1.2 推动了广告学专业建设, 适应了社会对广告人才创新能力的要求
围绕“应用型人才”的培养定位, 构建多层次课程体系促进学生专业素养提升, 参与学科竞赛强化学生专业技能训练, 在专业实践教学环节上逐步形成了自己的特色。电脑图文设计创新型实验教学模式, 主要从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段与教学效果五个方面来进行创新, 培养学生动脑、动手和动口的综合性能力。是广告学专业教学中不可分割的有机组成部分, 它是对学生的软件掌握能力, 实际动手与操作能力、创意工作室岗位适应能力以及专业理论和知识运用能力的一个综合性的训练过程。对课程教学的优化与深化有着促进作用, 对推动我校广告学专业建设起到了推波助澜的作用。
电脑图文设计教学是广告设计的重要组成部分, 不仅要重视国内外先进完整的专业软件更新理论和表现技能, 而且更应该注重在创新型训练中的实验教学, 培养学生的专业实践能力, 也为社会需求的问题服务, 推进现代广告设计在市场经济中的应用和发展, 努力培养造就综合素质高, 能够全方位思维的复合性设计人才。从2001年开始, 我院大学生就开始参与社会服务以及参加国内外各类专业竞赛, 服务与竞赛的显著效果就是对培养学生的创新型设计人才的脱颖而出提供了很好的机会和条件。
2 电脑图文设计课程的创新型实验教学模式探索
电脑图文设计创新型实验教学主要侧重于培养学生的软件操作能力、实际案例分析及图文设计的解决能力, 强调创新意识和思维亮点, 是一条培养高素质和创新能力人才的重要途径。电脑图文设计的创新型实验教学从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段与教学效果五个方面来进行创新, 培养学生动脑、动手和动口的综合性能力。
2.1 构建综合型创新型设计人才培养模式的教学理念
以综合素质培养为基础, 以创新能力培养为主线的实验教学理念以及实现这一目标的教育方式, 形成厚基础、宽口径、强能力、高素质的培养创新设计人才的教学特色。任课教师具备了行业实战经验及专业教学经验, 深入浅出, 融会贯通, 科学而又快速地提高学生的专业水平和实操能力, 在教学上通过丰富的多模式的教学方法、先进的多媒体教学形式、大量的实例演练, 要使学生的实际操作能力更强, 更具创意、更具竞争性, 培养学生运用理论知识的综合分析与解决问题的能力, 教育改革首先是观念的更新, 是教育思想的转变, 在电脑图文设计课程中, 转变过去单纯注重软件教学的模式, 构建综合型创新型设计人才培养的模式。
2.2 形成以专业竞赛和实务训练案例教学项目为主的创新型教学内容
电脑图文设计课程的主要内容是学习photoshop与illustrator这两个平面图形制作软件。在传统的教学内容中, 往往是让学生死记软件的工具与基本运用, 形成了填鸭式的模式, 使学生丧失了主动创意思维的能力和实践动手能力。本课程在教学内容设计上脱离了死记硬背的教学模式, 采用了“点”到“线”到“面”的教学内容, 从“一个知识点”到“一个专题案例”到“一个设计领域”的过程。课堂知识点的教学与专业竞赛和设计领域实务训练的实验教学相结合的形式, 精选实验教学内容, 开展丰富的实战训练实验项目, 使学生在较短时间内掌握图文设计的创意技巧, 培养学生创造性思维能力, 并使用设计软件熟练地将创意表现出来, 而不是照搬照抄。比传统的软件教学更灵活、更主动, 更容易让学生接受且兴趣浓厚。
教学内容系统完整, 以“点”到“线”, “线”到“面”的形式涵盖整个教学过程。每个知识点引导出来的专题都要以实务训练的形式开展实训, 以企业或者专业竟赛的策略单为目标, 进行创意设计, 能够培养学生的主动性与积极性, 在比赛或实务训练的过程中完成对知识点的认识, 提升创意思维能力。而且在比赛与讨论中反映的问题, 还能够帮助教师修正教学内容和教学方式, 起到教学相长的积极作用。这就是教学内容上的一种创新。从2007年开始, 电脑图文设计课程开设在大一的第二学期, 课程要求这些刚接触广告学专业的大一学生参与企业社会服务以及参加国内外各类专业竞赛, 比如在专业竞赛中获得了100余项奖项。参与了温州、宁波、临安等地区的30余家实战企业的标志设计、企业形象设计以及广告设计的项目。
2.3 采用以互动式的创业创意工作室为引导的创新型教学方法
电脑图文设计是一门实战性比较强的课程, 教学方法上采用示范教学法与项目教学法相结合的形式, 通过诱导、对话、讨论、启发、互动的方式, 激励学生学习的积极性和创新精神。软件的学习少不了实际的示范, 诱导学生边做边学, 进行案例的分析与讨论, 提高理论与技能, 较好地实现了师生互动, 启发了学生的学习的兴趣, 示范教学的实验方法, 能更好地优化实验教学资源, 培养学生独立思考与解决实际问题的能力。
每一届的广告学专业学生从大一进入课程开始, 就组成8到15组的创业创意工作室。以创业创意工作室为引导, 以参与实战企业案例项目为主导, 以学生创业创新项目来申请开放实验室, 协同学校、企业、工作室三位一体来培养学生创业创新精神, 提高实验教学整体水平。将项目教学以实战企业案例项目为主, 将“面”的理论讲课分解为具有代表性的“点”的深化过程。先是从各个涉及广告学专业设计的领域, 分各个专题来进行优秀案例的软件拆解分析, 让学生了解各个经典案例的创意过程与软件制作过程, 培养学生设计作品的创意性。项目教学过程中, 以每个专题的实务训练为目标, 在学生学习的过程中成立产教结合的创业创意工作室, 创业创意工作室是实行开放型的教学模式, 以学生学习为主, 教师指导为辅, 学生通过模拟广告工作室分组形式完成教学内容, 能有效调动学习的积极性, 既掌握实践技能, 又掌握相关理论知识, 既学习了课程, 又学习了工作方法, 能够充分发掘学生的创造潜能, 提高学生解决实际问题的综合能力, 还培养了学生创业积极性。创业创意工作室既是教学与实践的环境, 又是学生对外的窗口, 是学生走向社会的桥梁, 是产、学、研的孵化器。在教学方法上也形成了一种互动型的合作方法。
2.4 培养以实验基地为主导提升团队协作能力的创新型教学手段
电脑图文设计的实验教学脱离了传统教学中一本教科书、一支粉笔、一块黑板的形式, 引用国内外先进的多媒体演示教材, 把知名案例以及设计大师直接搬入课堂, 直观展现各类创意设计。通过网络与世界一流设计中心与院校的链接, 视频与多媒体教学来分析各个图文设计创造性思维的过程, 提升学生创意设计的水平。从2002年开始, 我们学院一共与30余家企业与教学点签订长期的产学研实验教学基地, 以企业实验基地为依托, 开展模拟广告工作室分组, 以策划、文案、设计和客户四个项目来进行分组协作, 培养学生互通有无分工合作的精神, 任何一个设计项目都不是孤立的, 它们互相渗透, 互相融合。实验教学项目实施过程中以企业实习基地与学院达成共识, 发布某个广告实务或竞赛专题为实验项目, 再由企业负责人作深入的点评与讲解, 可以弥补实验教学社会融合性的不足。对学生参与的实验项目设计作品进行点评分析, 挑选优秀的作品参与企业的提案或者参加专业竞赛, 有助于学生更早融入社会, 锻炼学生的电脑图文的设计能力、软件作品的创意能力以及团队协作能力与人际沟通能力。对于掌握电脑图文设计课程的软件熟练程度有着重要的作用。
2.5 树立创业创新精神的教学效果评价体系
对于电脑图文设计课程最后的教学评价效果, 传统的评价都以注重理论的考试或者注重实践的考查 (上机) 形式进行, 教师可以通过考试状况了解教学效果, 或者通过考查 (上机) 的实践训练了解学生对软件的熟练与掌握能力。针对这两种情况的不足, 要寻找更为科学、合理、有效的评价体系, 在这几年的教学经验中, 总结了学生对教学效果的反馈, 应该由三方面结合, 即理论、操作、综合相结合的形式完成, 最后都以创业创意工作室作品集或者作品展览形式进行。分三大块内容, 一是作品专题案例设计, 作品中提现出整个设计的软件操作过程, 考查了学生的软件理论学习水平。二是实务综合设计, 体现了学生创造性思维过程, 以及图形创意的表达, 考查了学生专业知识与实际操作技能。三是作品集或展览的书籍装帧设计, 把理论知识点的直接应用到教学效果评价中, 从策划、文案、美术三方面体现学生综合素质能力。以作品集或者作品展览模式进行教学效果评价, 能够直接了解社会需求, 从大一开始就培养学生创业创新精神, 学生只有不断地接触社会、企业、客户, 才能增强自己的创新意识, 包括新材料、新技术的运用, 以适应不断变化的设计潮流, 提高自己的应用能力。学校、社会、企业有义务为学生提供更广阔的学习环境, 以推动中国各院校设计教育的发展。
3 总结
电脑图文设计是一门操作性实用性很强的课程, 它对学生的影响是一分为二的, 它不仅使学生要熟练软件, 还要使学生掌握广告设计的方法, 给广告设计带来巨大推动作用。在教师的指导下, 以案例教学与产学研创意创业工作室的形式, 让学生充分发挥自己的想象力, 利用生活中和互联网上的资源, 开发自己的创造性思维, 为将来走入社会打下坚实的基础。
摘要：在广告学专业的核心课程——电脑图文设计教学当中, 从教学理念、教学内容、教学方法、教学手段与教学效果等方面创新入手, 通过综合型创新设计人才培养模式的设立、实务训练为主的案例教学内容设计、成立创业创新工作室提升创意设计的团队协作能力和树立创业创新精神的作品评价体系设定等创新型实验教学方式的运用, 对学生的软件掌握能力、实际动手操作能力、岗位适应能力以及理论知识运用能力有一个综合训练过程, 培养造就综合素质高、能够全方位思维的复合性设计人才, 对推动我校广告学专业的课程体系与教学内容的改革起到推动作用。
关键词：广告学,创新型,实验教学
参考文献
[1]景晶.浅谈计算机辅助设计在平面设计教学中存在的问题及对策分析.包装世界, 2010.11.
[2]武新.计算机辅助设计一体化教学模式改革初探.辽宁农业职业技术学院学报, 2010.5.
[3]孙川, 董黎.艺术设计教育中计算机辅助设计的教学思考.大众文艺:学术版, 2012.6.
【关键词】广告设计；课程教学；思考
广告设计主要是为了让学生掌握与广告设计相关的知识，如广告招贴的表现手法、基本语言以及它的创意表现等。传统的广告设计是以设计师的设计观念为核心，全靠设计师的直觉进行判断，对市场的变化以及消费者的心理需求关注较少。随着时代的变化，这样的设计理念已不能适应社会发展，因此需要对其进行调整、改变，现代的广告设计更加重视消费者的需求，强调团队的力量，因此在教学过程中也要根据时代的变化对教学模式进行调整。
一、广告设计课程的主要内容
广告设计课程在课程教学中分为三个时期，具体为：第一个时期主要是对社会背景环境进行整体掌握，了解在现代经济社会生活中，广告设计的社会功能，对广告设计全球化的发展趋势进行全面掌握，对市场及消费者进行分析，进而学习广告设计的基本要求、基本原理、设计的方法以及其基本程序，从而对广告创意的学习进行初步的掌握；第二个时期主要用正确的方式看待广告设计的学习。这要求学生在学习过程中注重广告设计与广告策划之间的关系，了解国家相关的政策法规，明确创意在广告设计中的重要性，学习国内外优秀的广告设计，为自己未来的发展奠定基础；第三个时期主要是对广告的设计和策划，教师在教学时要注意对广告设计的媒体进行把握，从而学习广告创意设计。
二、广告设计课程教学的要求
1.重视广告的视觉效果
广告主要是为了传递商品以及相关信息，进而为企业树立良好的形象，扩大其品牌效应，在给人美的感受的同时，促使消费者产生购买商品的欲望。通常情况下，广告页面给人的感觉都是比较简洁的，但很多学生在进行广告设计时，常常会将所有与商品相关的内容全部添加进去，让人眼花缭乱，这种情况下教师要教会学生对内容的取舍，告知学生哪些元素是需要添加的，哪些元素的添加会让人产生强烈的视觉效果，哪些元素会让人印象深刻等，教会学生用最简洁的方式表达丰富的内容，通过对页面的布局，或者颜色的运用吸引别人的眼球，促进学生发挥其想象力和创造力。例如，第一次见就能给人产生模糊感，或者让人引发猜想的广告设计让人印象会非常深刻，教师可以让学生根据自己对生活的积累，挖掘生活的魅力，再发挥自己的想象力，通过对页面的布局，设计出可以吸人眼球的优秀作品。
2.注重广告插图的设计
对于印刷类的广告来说，选择正确的技法对于制作是非常重要的，对于摄影或者插画的选择，主要还是要看各种可以更好的表达设计的概念。很多学生认为摄影的效果比较真实，对于增加广告的真实度具有非常大的帮助，因此在选择时常常忽略插画的作用。插画与摄影相比，可以看作是万能的表现手法，因此要学会利用插图的特点使用插图，进而将设计概念完美的进行展现。在进行广告插图设计时，首先，主体必须要鲜明且简洁。教师在教授时，应给学生强调不要选择太多内容进行表达，尽量选用一个主体，这样才能更有效的突出其特点；其次，在进行插图设计时必须要具有新意。有新意的插画可以迅速抓住消费者的眼球，因此在进行插画设计时，必须要根据消费的群体设计生动形象的插画，使其获得消费者的喜爱，进而增加对商品的购买欲望。
3.注意广告的排版工作
广告设计的排版工作对于广告设计的整体效果具有重要的意义，因此在广告设计的排版上，教师和学生也要加强其重视程度。教师要教会学生如何用简单的元素表达复杂的内容，如何通过改变一些元素的位置，增加设计的设计效果等。例如，对于图片过大或者过小的问题，教师可以让学生自己先解决这个问题，然后再对其进行讲解。比如对于占据版面过大的图片，可以通过放大某个细节的方式来增加其情感氛围，从而获得人们的关注；对于图片过小的问题，可以通过群集的方式出现在版面，从而传达不同的信息，增加版面的内容量和新鲜感，从而达到理想的设计效果。
三、总结
综上所述，广告设计课程教学的目的就是让学生掌握广告设计的方法，因此教师在教学过程中要根据时代的发展变化，不断调整教学的内容，确保学生在学习过程中学到的是最新的广告设计知识。此外，教师在进行知识传授时，不要忽略重要细节的讲解，要重视对学生想象力与创造力的培养，进而培养出一批专业的高素质的广告设计人员。
参考文献：
[1]刘崇健. 关于中职平面广告设计课程从课内走向课外的教学思考[J]. 计算机光盘软件与应用，2014，20：222+224.
[2]李征. 网络背景下平面广告设计课程教学模式的探索[J]. 大舞台，2012，02：209-210.
有VI、UI系统设计经验，以及网络设计经验，有独立实战经验；
视觉设计本科毕业，有会展展馆项目经验、传媒公司、医疗科技公司、有烟草印刷工作经验；
微信微博、营销活动设计、宣传资料、媒体广告、展览海报等；
有较强的画面感，熟悉多媒体界面设计、各类大型活动的主题创意设计与执行；良好的沟通能力和优秀的团队协作能力；
思维活跃，有创意及想法，并将其转化为作品；
姓 名：_
性 别：女
出生日期：1987年6月22日
民 族：汉
身 高：170cm
户口所在：吴川
目前所在：吴川
毕业院校：湛江市高级技师
政治面貌：中共党员
最高学历：中专
所修专业：广告设计
人才类型：应届毕业生
求职意向：
求职类型：全职
应聘职位：平面设计
希望地点：广州
希望工资：面议
教育培训经历：
摄影优秀奖，获得时间：2006
在学校艺术节里荣获摄影优秀奖，并颁发摄影优秀奖证书
优秀学生会干部，获得时间：2007
优秀社团干部，获得时间：
摄影第三名，获得时间：2008
在学校艺术节里荣获摄影优秀奖，并颁发摄影第三名证书
学习标兵，获得时间：2007
参加社会实践经历：
曾在相馆工作一年
语言水平：
中文普通话：一般 粤语：良好
计算机能力：
熟练使用Corel Draw 、Photoshop
曾学过3dStudio 、Max 、Adobe 、AutoCAD 、Flash 、Illustrator
自我评价：
你好,本人的.名字叫林嫦,来自吴川市吴阳,就读湛江市高级技师学院,06广告班.在校其间担任学生会干部,摄影协会秘书一职,学习成绩优秀.参获得学习标兵、优秀学生会干部、优秀社团干部等奖项.熟练CorelDRW、Photoshop.如果有幸为贵公司效力,本人会努力工作,从中继续学习,提高自己的实力.
联系方式：
联系电话：978572721
联系地址：吴川湛江市高级技师
【关键词】平面广告设计；专业素质；实践教育；教育革新与优化
市场经济的发展和商业的繁荣促进了广告行业在21世纪迎来了一次又一次的高峰，人们在市场经济的熏陶下逐渐明白了商业和广告是密不可分的，广告行业也因此获得了大发展，人才需求大量增加，高校对于艺术设计专业的重要性也有了充分的认识。目前艺术设计专业的平面广告设计课程实践教学仍旧处于发展的上升期，要从实际出发，探讨更加适合我国高校艺术设计专业平面广告设计课程的实践教学方法。
一、平面广告设计课程实践教学的思路导向
（一）平面广告设计课程教学的课程设置
平面广告设计课程是一门极其注重实践的课程，但是在实际的教学过程中，由于艺术设计专业的招生条件，导致很多学生并没有相应的基础能力，所以为了实践的顺利进行，要在广告课程教学的初期先对学生进行基础能力的培养，比如在广告的鉴赏方面要培养学生的专业眼光，在学生对于构图编排、色彩感觉、光影变化等等方面的审美能力上都应该有所培养；另外还要在课程中注重加入素描、插画、佳作欣赏、摄影教学等等艺术相关的课程。
（二）平面广告设计课程的学生教学导向
平面广告设计课程是兼顾商业性和艺术性的一门课程，所以学生要从商业和艺术两方面提高自己的水准。在人文艺术和素质的培养方面，教师应该引导学生不仅在课上认真学习，在课下也应该做好积累，从阅读、电视广播和网络中吸取各种各样的专业知识。同时也要注意对于作品的积累，平面广告设计课程中需要大量的作品积累，这些作品依靠教师的课堂教育不可能面面俱到，学生必须在课堂之外进行积累和观察。对良好的广告案例进行细致的分析，同时培养自身的观察力和细节记忆力。
在这方面还可以使用给学生布置任务的方法来强制学生进行一定数量的积累，因为数量的积累是必要的，组织学生定期进行广告案例的收集和分析应该是贯穿整个平面广告设计课程的重要行动之一。丰富的企业标志、广告宣传、招贴等平面广告要素的收集对学生的培养起到了重要的作用。所以足够的积累十分重要，能使学生的专业素质和人文素养都得到一定的提高，同时有利于训练学生的分析能力、思维能力和创作设计必要的想象力。
语言的表达能力也是平面广告设计课程中需要学生培养的重要能力，很多时候平面广告的意义都是阐释出来的，所以语言的表达能力也很重要。要训练学生对于自身的广告设计有着准确而深刻的了解，从而能够准确地将广告的含义表达出来。学校和教师在这方面可以组织适当的训练和模拟，以便在更加模拟和逼真的状态下对学生的这方面技能进行训练，锻炼艺术设计专业学生的语言表达能力。
学生的综合素质提升也是平面广告设计课程的专业导向之一，广告的设计要求学生精通多方面的知识，这就要求设计者的综合素质和学习能力都要得到提升。对于广告设计者而言，良好的学习能力是必备的素质基础，出色的广告设计者应该具备各方面的综合能力，从而实现良好的广告作品的创作。
二、平面广告设计课程的实践教学探索
（一）平面广告设计课程的实践教学要做到产学研结合
产学研结合的模式更多地被应用在可以直接学到技术的专业，设计学被普遍认为是创意产业的朝阳，所以产学研结合模式和设计学的结合目前还处于发展中的阶段。许多高校已经开始意识到艺术设计专业是和市场紧密结合的专业，所以在平面广告设计课程的实践教学中应该注重和实际产业的对接，搭建一个良好的供学生进行实践工作的平台，对当前的实践教学体系做出一定优化。
平面广告设计课程的授课核心和艺术设计专业将来的发展趋势都是创新性和实用性的结合。所以教师不应该满足于传授学生知识和技能，还要在平面广告设计课程中让学生真正地培养创新能力和动手实践能力，将市场化的特点真正地体现在平面广告设计的课程当中。举例来说，在课上教师可以采用实例分析的方式引导学生进行实际市场化的分析，同时也要在某种条件下积极联系市场上的广告需求进行实战训练，重要的不是在这一过程中产生的实际收益，而是市场化的思维对学生吸收平面广告设计课程中所需知识的影响。在实践教学的过程中要注重结合当前广告行业发展的大趋势，鼓励学生在市场化的基础上进行实践广告创作的创新，逐渐使产学研结合的教学模式在平面广告设计课程当中走向规范化。
（二）模块式的教育教学方法改革
平面广告设计课程的实践性和操作性在艺术设计专业专业课程当中都是比较强的，所以在实践教学的课程当中要实现理论和实践的结合。采用模块化的教学方式是理论和实践结合较好的一种新型教学方式，可以有效改变艺术设计专业专业课程理论和实践结合不够紧密的现状。在模块化的教学方式之中，平面广告设计课程可以分为理论教学、理论指导下的实践预教学和系统化的实践教学三个阶段。
理论教学阶段，教师要注意采用案例分析的模式进行专业理论的教学。在教学过程中采用经典的广告创意和时下流行的广告创意做分析。在案例分析的过程中注意和学生的互动，采用各种视角对经典的平面广告设计作品进行分析和讨论，充分发挥学生的独立思考能力和创新性的分析能力，从而使学生更快地了解市场化的广告设计实践流程。在实践教学的过程中，对学生作业的布置是必不可少的，这代表了学生对于广告课程的真实水平。
理论指导下的实践与教学流程的中心逐渐转向了学生，这个模块的教学重点是教师模拟客户的要求对学生的专业能力进行一定的训练，这种训练可以不是综合性质而是和当时所学习的理论知识点结合起来的综合训练。一次完整的模拟实践模块可能包括以下流程：针对学生的实际状况进行的知识点详解在课上传授完成后，要有针对性地模拟市场化的客户要求进行平面广告的设计或者平面广告的元素设计。在整个设计过程开始前，要求学生利用互联网等知识对当前关于此项目的市场需求以及市场状况进行一定的了解。在同类的比较和资料查询的过程中逐渐产生关于项目的创意元素，开始项目设计的初稿绘制。在不断的修改过程中完善这个创意，最终完成广告的创作。在课堂上对广告的创意进行讲解，然后教师和学生一起分析广告在市场上可能遇到的各种情况，最终完成市场分析的工作。整个周期一般以一到两周为宜。
系统化的实践教学阶段则是在平面广告设计课程的后期，建立在学生对于平面广告设计有了一定的专业知识和积累进行融会贯通的时候。这个模块要注意和企业的联系，在真实的市场环境下对学生的广告设计能力进行训练，进一步提高学生的专业素质，为学生在以后的工作中打下基础，有利于学生在学成毕业后更快地进入工作状态，从而取得更大的提升空间。
结语：平面广告设计课程和实践的联系很强，需要艺术设计专业教师结合实践展开教学，让学生在培养专业素质的同时提高自身的实践能力和动手能力，采用多阶段模块化教学的方式是平面广告设计课程中一次有利的探索。
参考文献：
[1]刘崇健.关于中职平面广告设计课程从课内走向课外的教学思考[J].计算机光盘软件与应用，2014，20：222+224.
[2]康煜.平面广告设计课程项目化教学探索[J].中国成人教育，2011，12：140-142.
[3]包娜，夏文仙.平面广告设计课的实践教学模式探析[J].科教导刊（上旬刊），2013，06：127-128.
[4]刘崇健.中职平面广告设计课程实践性教学研究[J].计算机光盘软件与应用，2015，02：201-202.
广告设计这门课程是视觉传达系学生的一门重要的专业必修课,随着时代的发展,广告设计已经不仅仅是过去单一的只是为了客户进行商品信息的宣传,而是需要进行一系列的广告策划活动,要进行市场的调查分析,对广告进行定位、创作、选择合适的广告媒介,最终还要对整个的广告效果进行检验的广告活动,因此只是仅仅追求画面效果,是否符合美学的标准已不能成为评价广告好坏的主要因素,需要更多地考虑到消费者、发布广告的媒介、实践和区域等诸多因素,然而目前在广告设计课程中较为普遍的会出现注重理论上的讲授而忽略了实践运用的现象,教学效果往往只流于形式,忽略了广告最主要的功能。
二、加强广告设计课程的实践教学
在讲授课程中,现在的广告课程的讲授多用到了多媒体的教学,通过图形、视频、音乐、色彩、动态的把知识传递出去能够更好的激发起学生的学习兴趣和热情,减少了注意力不集中,打瞌睡的现象,使学生的学习思维更加活跃,更积极主动的学习,在课件的准备上可以加入广告案例,从理论和实践的角度向同学们进行讲解、剖析,引导学生在掌握了广告设计理论知识的同时,明确广告的作用,广告在实际操作中会出现哪些问题,如何解决,强调广告设计的实际功能,让学生有目的性的有计划性的进行课堂的训练,同时适当增加课堂的讨论环节,调动学生的积极性。
在布置广告设计作业上,更注重课题的选择,很多学生可能会虚拟出一个产品,在不了解的情况下就对其进行广告设计宣传,整个的课题会显得大而空洞,在设计的选题上应该有一定的实际意义能够激发起学生的的主观能动力,可以找一些实际的课题来做,同时引导学生对自己的课题进行深入的调研活动,针对自己的课题,熟悉自己要做的广告产品,很多学生做设计的时候常常会产生大脑一片空白的现象,产生这种现象一大部分原因是由于对自己设计的对象的不了解,因此,才需要学生对自己设计的对象进行调查研究,尽快的走出思维的空白区,然后在了解了设计对象的基本情况、产品的功能作用,面对的消费群体,现有的广告的优缺点的分析等,再进行广告设计的定位、创意与制作。在学生做作业的过程中,更注重和学生间的交流,教师的言语对学生有着潜移默化的作用,在与学生交流的过程中,有着不仅只是专业的交流还有情感的传递,在启发引导学生的同时,也有助于教师自身的学习,在作业的要求中要求学生的作业素材是自己制作或是拍摄的,不能照搬照抄网上的素材,坚持原创,同时在学生做作业的过程当中的应对学生的困扰,难题给予引导与指正。
课程最后对学生的作业进行讲评。讲评分为学生自评,学生互评,与教师评讲这三个环节,学生自评,对自己的设计思路进行阐述,围绕着产品的定位、设计的形式、创意、如何进行设计、设计的风格等进行讲解分析,既锻炼了学生的语言表达能力,也让学生更加自信,调动了学生的积极性,学生也很愿意展示交流自己的作品的,听他讲授的教师和同学们也能更好的去理解作品的含义。学生间的互评又让学习气氛更加活跃,有时候学生的互评的观点,也会启发着教师,形成了良性的循环,在教师作业总评阶段教师如果发现学生出现问题一定需要反复去强调要求同学们注意及改正,在上学时都有这样的经验,老师说过的话我们可能会忘,但是却能很好的记住自己做的作业,那么如果在作业中指出了这些问题,会大大避免此类问题的发生。
三、广告设计课程与比赛相结合
为了能够让学生们掌握并实际去运用所学知识,作为教师可以让学生的作业练习与比赛结合起来,提升实践设计的能力,对自己的创意、专业能力都是一种检验,是提高创意水准与设计能力的一种行之有效的途径,同时学生们也会看到其他高校学生的作品,相互学习,共同进步,运用比赛的形式使学生的视野更加开阔,与国内外同专业或不同专业的学生进行竞争与比较。即便是没有得奖的同学也会有很深的感触,通过看到那些获奖同学的设计作品,明确了自身的不足与差距,更增加了学生的竞争意识调动起学生的学习主动性。同时,学校也可以组织学校内部的广告设计比赛,提高学生的创作欲望,并锻炼了广告设计的能力,积极参加广告设计的比赛,能够让实践教学更加的丰富起来。
四、广告设计教学应该与校企合作相结合
学校与企业间的合作,可以让实践教学活动更好地开展,可以通过实际的项目,让学生较好的明确广告的实际运作模式,引导学生从实际出发,在进行广告设计调研,广告策划的基础上把自己的创意表现出来,同时可以邀请企业的专业设计师对学生的作业进行指导与点评,让学生学到书本之外的知识,提高学生的创新能力和实践运用能力。
五、提高教师的业务能力
作为教师要真正的实现理论教学与实践教学一体化,就需要教师能够既有学术经验同时又具备实践经验,这样教师的思路与观念才能够不断地提高也才能更好的运用于教学,因此教师应该更注重业务能力的提高,定期去进修学习,并在社会中进行实际锻炼学习,教师的业务能力提高了,就更能从实质上来提高广告设计的教学质量。
摘要：广告设计这门课程是一门具有实践性的课程,不能够仅仅注重课堂上的理论讲授而忽略了实践的作用,因此学校的教育应更加注重实践的教学,改变广告设计课程只是停留在对图形、色彩、版面编排的重复练习上,不再单一的追求美观的视觉效果,而应该更重注实际运用的能力,从而扩大学生的知识面,提高学生的综合素质。
关键词：实践,教学改革,广告
参考文献
[1]王禹,于清.《广告设计教学的工作室模式试行探索》[M].大舞台.
[2][美]大卫?爱格.《品牌经营法则》[M].内蒙古人民出版社.
[3]张金海.《20世纪广告传播理论研究》[M].武汉大学出版社.
时间过得可真快，从来都不等人，我们将带着新的期许，开启新一轮的求职，这时是不是该好好写一份简历了呢？你知道写简历需要注意哪些问题吗？下面是小编整理的平面广告设计师个人简历，仅供参考，欢迎大家阅读。
平面广告设计师个人简历1个人信息：
姓名：xxx
国籍：中国
目前所在地：天河区
民族：汉族
户口所在地：湛江
身材：163 cm 47 kg
婚姻状况：未婚
年龄：25岁
培训认证：诚信
徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职
应聘职位：平面设计师、美术编辑、排版设计
工作年限：2职称：无职称
求职类型：全职
可到职日期：随时
月薪要求：20xx--3500
希望工作地区：广州广州
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：20xx-10～20xx-11强升广告公司
公司性质：私营企业
所属行业：广告
担任职务：平面广告设计师
工作描述：强升广告设计公司是一间印刷与设计公司，主要是服务于汽车行业，业务主要有广告设计，包装设计，画册设计，名片设计，印刷等方面，而我的工作主要是负责公司的画册设计，平面广告设计，名片的设计等工作，平时的工作方式主要是直接跟客户沟通和交流，按客户的要求来设计。
离职原因：
公司名称：
起止年月：20xx-02～20xx-07广州荔湾三川工艺厂
公司性质：私营企业
所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
担任职务：平面设计
工作描述：广州荔湾三川工艺厂是一间软体沙发家具厂，工厂主要是以生产和出口懒人沙发和豆袋为主。我的工作是负责平面设计方面的工作。如：产品画册的设计，产品印花的设计与制作，产品配色，产品拍照和产品图片的处理，产品附件的制作如：织唛、吊牌、洗水标、箱嘜、条形码等的制.，还有参与公司新产品的开发。
离职原因：希望追求更好的发展，接受更大的挑战。
教育背景
毕业院校：广州番禺职业技术学院
最高学历：大专
毕业日期：20xx-07-01
所学专业一：产品造型设计
所学专业二：
受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业
获得证书证书编号
20xx-09 20xx-07广州番禺职业技术学院产品造型设计大专毕业证
20xx-06 20xx-09广州连邦职业培训学校平面广告设计师精英班连邦培训结业证
语言能力
外语：英语一般
国语水平：精通粤语
水平：精通
工作能力及其他专长
拥有扎实的设计基础，良好的手绘能力，整体画面感好，有一定的创意和想法，精通Photoshop、CorelDRAW，IIIustrator、Indesign、Adobe Acrobat等平面设计软件，略懂3DMAX、CAD等软件件的基本操作。对设计流程有一定的了解和认识，熟悉印刷工艺流程。
详细个人自传
本人性格诚实稳重，做事耐心勤快，责任心强，适应能力强，有很高的团队合作精神，综合素质好。本人对平面设计有很浓的兴趣，大学毕业参加了一年多的工作后，为了以后有更好的发展，在广州连邦教育培训中心参加了三个月的平面广告设计师的.培训，经过三个月的培训，现在无论在设计创意上还是在设计软件的操作上都有很大的提高。
平面广告设计师个人简历2姓名： XXX 国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 新疆
婚姻状况： 未婚 年龄： XX 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位：设计师
求职类型： 全职
月薪要求： 1500—20xx 希望工作地区： 广州
个人工作经历：
公司名称： 东莞市亮彩电脑耗材有限公司起止年月：20xx-04 ～ 20xx-05
公司性质： 所属行业： 广告设计.影视.媒体.创新.时尚.有级高的能力.担任职务： 设计师 广告设计.影视.媒体.。
教育背景
毕业院校：XX学校
最高学历： 中专 毕业-20xx-04-15
所学专业一： 广告设计.3D设计
受教育培训经历：
20xx-2-15起始年月20xx-4-15 终止年月 佳华学校（机构）高级广告设计专业 获得证书
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
语言能力：普通话
计算机水平：熟练操作
画画.中文版Photoshop CS2 CorelDRAW 3DMAX
自我评价：
本人品行端正，待人诚恳，不懂就问，有很强的进取精神，有一定的沟通能力，善于交际，本人乐观，开朗。常以积极主动的态度广泛交友，领悟、适应能力强，善于接受学习新事物，自控能力强，能独立处理工作上的事情。
爱好：看书，上网，交友，运动。
平面广告设计是目前来说国内相当热门的一个专业，学习这一个专业的人也非常的多。平面设计涉及广泛，无论是影楼还是婚庆或是广告公司，都需要平面设计，工作非常好找，如果你P图片很厉害，你可以先去影楼或是专门P图的地方，如果你钢笔抠图厉害，你也可以干这个，赚的都是不少。
但如果你真的要想成为一个平面设计师的话，首先找工作不要眼高手低，慢慢学习，积累经验，其次你软件使用要熟练，要有美术功底，增加你自己的审美观点，最后也是最重要的，你要有自己的创意，这样你要你慢慢积累经验，相信你最终会成为平面设计师的，不要灰心，工作好找，只是看你用不用心，不要光听，要自己去做。
那么这么热门的一个专业，它的课程究竟是什么样的呢？学习内容又是哪些呢？今天我们一起来学一下平面广告设计课程到底要学哪些内容。
※美术基础课程 ：
（1）设计素描：基础知识、几何形体透视、素描画法程序和示范、结构素描、三大色调、石膏写生、静物写生、组合写生、设计素描。（2）设计色彩：色彩理论知识、色调分析、水粉静物写生、水粉组合线条写生。
※专业设计理论课程 ：
（1）商业美术设计概论（2）设计素描（3）色彩设计（4）构成基础（5）基础图案（6）设计美学（8）平面广告设计（9）包装设计（10）输出课程（11）企业形象设计
※Photoshop ：
像处理软件，用于设计和优化各类图形图像，如：对图像和照片进行锐化、柔化、风格化、变形、灯光、调整颜色、替换颜色等等各种效果处理和实现。其强大的功能和无与伦比的创造性令世人折服。无论您从事何种职业：平面设计艺术、摄影、多媒体还是网页设计、室内设计，都可以用 Photoshop 创造出令人瞩目的图像。
※Illustrator ：
是工业标准的绘图软件，是一个便捷、灵活的矢量绘图工具，用于设计标志、字型处理、插图、包装、演示、工程绘图和信息图形等。它可以帮助您为印刷和 Web 网络创作专业的图形作品，令您的作品与众不同。
※CorelDRAW 12 ：
不仅是一个专业的制图软件，还是一个专业的排版软件，其出众的文字处理、写作工具和创新的排版方法，解决了一般的排版软件常见的难题，使您更加轻松自如、得心应手的编排大量的文字。越来越多的设计、制图专业人员纷纷转向使用CorelDRAW。以前只有在专业的苹果电脑才能实现的图形制作，现在也可在价格低廉的普通PC上轻易的做出来。
※平面项目实践：
1、广告设计。
2、书籍设计：书籍封面设计、护封设计、书套设计、正文设计、扉页设计。
3、样本设计：形象宣传册设计、产品宣传册设计。
4、刊物设计。
5、招贴设计：公益类招贴设计、企业形象类招贴设计
6、平面广告设计：杂志广告设计。
7、P0P 设计
8、包装设计。
9、VIS 设计 10、印刷工艺： 1 印刷种类 2 纸张开度 3 印刷色彩 4 印前设计 5 制版印刷 6 印后加工 7种印刷。11、平面构成、色彩构成、立体构成等。
平面广告创意设计
平面广告设计课程对比其他设计课程来说绝对要精彩一百倍还不止，看到这么丰富的课程你是不是也心动了呢？不是有句广告语叫心动不如行动么，还在等什么？赶紧的啊。
关键词：工程教育,艺术设计,课程,改革
引言
深化课程改革是进一步推进广告艺术设计教育教学发展的核心和根本，面对当前广告艺术设计课程教学的现状和学生实际，只有在重塑基础课程与人文精神、课程改革与高新科技的全面整合、尊重个性加强引导、发挥隐性课程的积极作用和课程改革的实验性与精细化等方面下工夫，才能让广告艺术设计课程教学走上可持续的科学发展的轨道。
工程教育改革着重解决“面向工程实际”的问题，培养层次、结构体系与人才类型的问题，教育与产业结合、与企业紧密合作的问题，教育中的创新教育问题。与工程教育改革要点相对应，设计人才培养也需要注意面向实际生产制作与创作问题、人才类型与结构体系问题、校企合作与产学研结合问题、创新能力培养问题。从培养方案改革与课程体系自身建设入手，结合课堂教学、实习实训、产学研结合、效果跟踪、学生就业、企业反馈、制度建设、管理环节等方面，进行了大量的研究与实践改革探索，全面阐释广告艺术设计人才特色培养问题。
一、工程教育的培养方案
以工程教育改革中要解决的培养层次、结构体系与人才类型的问题为参考，在借鉴欧美与日本等成功的教育模式，以及在传统艺术院校因材施教的工作室培养模式的基础上，经过大量的校、企调研，结合实践探索，我们广告艺术设计课程着手进行教育改革，将人才培养模式定位为“工程教育培养模式”，同时辅以大量的艺术、人文、管理、设计，掌握专业知识与技能，打好后续课程的基础，加强学生逻辑思维的训练，加强对课程的设计环节，提高学生艺术修养和创作、创新能力。广告艺术设计课程的工程教育重点放在知识技能融会贯通与提高创新上，请企业的专家走进课堂，教学方法由“听中学”改为“做中学”，侧重对学生实践动手能力、解决问题能力、艺术表达能力的训练。工程教育最大限度地保证学生实践能力的培养的同时，也锻炼了教师队伍的生产实践能力，保证了教师的教学质量。学校参照工程教育改革中的工程师培养思路，结合专业特点和培养方案对课程标准作了充分调整，进一步围绕艺术设计所需知识与技能，重视学生的动手能力和创作能力，使各部分和各阶段课程相互搭界、相互衔接。因此，学生的学习有了一条明确的主线贯穿始终。
二、创新工程教育的途径与方法
要创新工程教育模式，探索新的工程教育途径与方法，创建适合广告艺术设计课程的工程教育模式，通过教育与行业、高校与企业间的密切合作，以工程技术为主线，以实际工程为背景，以社会需求为导向，着力提升学生的工程素质和工程实践能力，从而培养艺术设计类型的工程技术人才。
（一）建立一个核心理念，即以能力培养为核心，实现从注重知识传授向更加注重能力素质培养的转变。
以应用型工程技术人才作为人才培养目标，使我们广告艺术设计课程成为在大学教育阶段完成工程基础知识的教育，使学生具备在相关行业从事产品的生产、营销、服务及工程项目的实施、运行与管理能力，从而提高学生在工程一线的实际工作能力。
（二）建立两个保障，即建立师资和教学基地保障。
师资队伍的保障要实施“双师工程”人才强校战略，要从制度上确定教师必须具备工程背景，通过与企业合作，将青年教师放在企业锻炼，鼓励、支持教师积极参与校企技术开发，并将学术成果应用于人才培养。建立全新的教师教学评价体系，对于专业类教师的职务聘任的考核，要从评价理论研究与发表论文为主，转向于评价工程项目的设计、专利、产学合作以及技术服务等方面为主。教学基地保障要依托行业、企业，合作建设校内外实习、实训基地，注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。研究创立行业、企业相结合共同培养人才的机制，让企业由单纯的用人单位演变成联合培养单位，与高校共同设计人才培养目标，制定人才培养方案，共同实施人才培养过程。
三、结论
广告艺术设计课程在教学方法上更新教学观念，从过去“以教师为中心”的传统教育观念转变成“以学生为中心”新观念，激发学生学习的积极性，引导学生“主动学习”和“动手实践”。在教学过程中以项目为导向，在完成项目的过程中，由教师提出问题引导学生思考和研讨。在教学方法上采用基于项目的教学方法，教师将一个相对完整的项目交给学生，学生以小组为单位进行构思、设计、实施、运行，教师只起指导作用，在实践中有效地培养了学生分析问题和解决问题的能力。根据课程不同环节的要求，在教学方法上我们也可以采用基于问题的学习———探究式学习。通过建立对学生学习效果的评估和反馈机制，不断提高学生学习的效率。
纵观工程教育的改革背景，发现一些工业发达国家都在致力于推进工程教育的改革与发展，创新实践教育环节。随着经济全球化的深入发展，我们的广告艺术设计课程改革也面临着越来越严峻的形势。我们既要学习借鉴发达国家的先进经验，又不能生搬硬套，要立足于高职院校实际情况，冷静分析工程教育在实施中的成绩和存在的问题，不断总结经验教训，创新工程教育模式，探索新的工程教育途径与方法，为培养符合现代企业要求的工程技术人员作出自己的贡献。
参考文献
[1]缪宪文, 左延红.国内外高校工程训练现状及发展途径[J].安徽建筑工业学院学报:自然科学版, 2007, 15 (6) :45-48.
[2]叶树江, 吴彪, 李丹.论“卓越计划”工程应用型人才的培养模式[J].黑龙江高教研究, 2011 (4) :110-112.
[3]吴志功.论现代高等工程教育人才培养方向[J].中国高教研究, 2007 (7) :17-18.
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