211大学排名

211大学排名（精选8篇）

211大学排名 篇1

四川大学(Sichuan University)简称“川大”，坐落于四川省会成都，是教育部直属、中央直管副部级的全国重点大学;位列国家“211工程”、“985工程”、“世界一流大学建设高校A类”，为学位授权自主审核单位、中国研究生院院长联席会成员单位、医学“双一流”建设联盟成员、自主划线高校，是国家布局在中国西部重点建设的高水平研究型综合大学。

学校由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学经过两次合并而成。原四川大学起始于1896年的四川中西学堂，是西南地区最早的近代高等学校;原成都科技大学是新中国院系调整时组建的第一批多科型工科院校;原华西医科大学源于1910年由西方_会组织在成都创办的华西协合大学，是西南地区最早的西式大学和中国最早培养研究生的大学之一。1994年，原四川大学和原成都科技大学合并为四川联合大学，1998年更名为四川大学。2000年，与原华西医科大学合并，组建了新的四川大学。

2、电子科技大学

电子科技大学(University ofElectronic Science and Technology of China)坐落于四川省会成都，直属中华人民共和国教育部，由教育部、工业和信息化部、四川省和成都市共建。位列国家“985工程”、“211工程”、“世界一流大学建设高校”，入选国家“2011计划”、“111计划”、“卓越工程师教育培养计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”，两电一邮成员。是一所完整覆盖整个电子类学科，以电子信息科学技术为核心，以工为主，理工渗透，理、工、管、文、医协调发展的多科性研究型全国重点大学，被誉为“中国电子类院校的排头兵”。

学校原名成都电讯工程学院，1956年由交通大学(现上海交通大学、西安交通大学)、南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)的电讯工程有关专业合并创建而成;1960年被中共中央列为全国重点高等学校;1961年被中共中央确定为七所国防工业院校之一。1988年更名为电子科技大学。2000年由原信息产业部主管划转为教育部主管。2017年进入国家建设“世界一流大学”行列。

3、西南财经大学

西南财经大学(SWUFE)位于四川省会、国家历史文化名城成都市，直属中华人民共和国教育部，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，国家”211工程“、”985工程优势学科创新平台“重点建设高校，入选”2011计划“、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国深化创新创业教育改革示范高校;是以经济学管理学为主体、金融学为重点的全国重点大学，被誉为“中国金融人才库”。

西南财经大学始于1925年在上海创建的光华大学。抗战爆发后，光华大学于1938年内迁成都办学，设立光华大学成都分部。1946年更名为成华大学。1952至1953年，以成华大学为基础，先后并入西南地区16所院校的财经系科，组建四川财经学院。1960年分设四川财经学院和四川科学技术学院，1961年合并更名为成都大学。1978年恢复为四川财经学院。1979年由四川省划归中国人民银行主管。1985年更名为西南财经大学。

4、西南交通大学

西南交通大学(Southwest Jiaotong University)是中华人民共和国教育部直属并由教育部、中国铁路总公司、四川省和成都市共建的全国重点大学，是首批进入国家“双一流”“211工程”“985工程优势学科创新平台”等重点建设并设有研究生院的研究型大学，是中法4+4、中欧精英大学联盟主要成员以及国家建设高水平大学公派研究生项目、援藏计划培养院校。

学校创建于1896年，前身为山海关北洋铁路官学堂，是中国第一所工程高等学府，中国土木工程、交通工程、矿冶工程高等教育的发祥地，中国轨道交通领域办学时间最久、综合实力最强的大学，交通大学最早两大源头之一，以“唐山交大”和“唐院”之名享誉中外，被誉为“中国铁路工程师的摇篮”，同志为学校亲题校名。学校曾先后定名唐山交通大学、交通大学唐山工(程)学院、中国交通大学、北方交通大学和唐山铁道学院等，1964年内迁四川，1972年更名西南交通大学。

5、四川农业大学

四川农业大学(Sichuan Agricultural University)，简称“川农大”，是国家“双一流”世界一流学科建设高校、“211工程”重点建设高校。入选111计划、卓越农林人才教育培养计划、援疆学科建设计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、四川2011计划、四川省卓越工程师教育培养计划;为中国—中东欧国家高校联盟、中美大学农业推广联盟、国家农业科技创新联盟、成渝地区双城经济圈高校联盟、成都服务全川农业科技创新联盟成员单位，全国首批高等学校新农村发展研究院试点单位，是一所以生物科技为特色，农业科技为优势，农、理、工、经、管、医、文、教、法、艺多学科协调发展的国家“211工程”重点建设大学。

四川农业大学源自1906年创办的四川通省农业学堂，1927年和1935年两次并入四川大学，1956年由四川大学农学院整体迁往原西康省省会雅安成立四川农学院，1985年更名为四川农业大学。

985 211是什么意思

211是21世纪面向世界并重点扶持的100所左右重点高校，而985是在211工程建设的基础上，分批将39所国内知名高校列入国家重点建设的高水平大学。我国目前有39所985高校，112所211高校。

211中的21即代表21世纪，最后一个1则是代表这100多所高等学校。所以211就是面向21世纪重点建设的100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程。现在共有112所211大学，但其中因为华北电力大学，中国石油大学，中国地质大学，中国矿业大学有分校区，所以也有很多人说是116所211高校。

211工程建设院校多为中央部属院校，做到各省至少有一所省属院校，同时兼顾到各行业至少一所。也就是说全国31个省，每个省份都有211高校。

985和211的关系就像是集合的关系，211高校是母集合，将985大学囊括其中。简单的说985高校都是211高校，但211高校却不一定是985高校。例如，北京大学既是985高校，也是211高校;而北京邮电大学是211高校，却不是985高校。

一般来说985高校的总体实力要强于211高校。211大学是比较重点的院校，并非全都是重点大学，而985高校可以说是重中之重。

高考备考学习方法

劳逸结合

高三一年的备考战线非常漫长，同学千万不可以在一开始就把冲劲用光，到了后面就进入疲软期。因此，如何劳逸结合地安排学习和休息时间，就尤其重要。了解自己的强科和弱科，还有每个科目的弱点板块，有所侧重地安排学习时间。

每天的学习计划不仅仅是完成作业

有些同学每天的学习时间安排主要是取决于今天老师布置了哪些作业。在高三的阶段，这会造成很大的学习压力，因为作业量非常大。老师布置作业时，针对的主要是中等水平的大多数同学，并不会考虑到各个同学的个体差异。所以同学们必须根据自己的掌握程度，有针对性地选择，安排完成作业的优先顺序，尽量避免做机械的无用功。

认真分析每一次考试结果

高三常常有考试，几乎是每周一小考，每月一大考。但是很多同学只关注分数多少，而没有关注考试的查缺补漏的功能。考试最重要的目的应该是查缺补漏，通过考试找出自己不足的板块，进而定下未来半个月或者一个月的中期目标，有针对性地进行复习和练习，然后在下一次考试中检测本段时间的学习效果。

放松心态走好每一步

荣升高三后，同学们会发现从此大考小考不断，试卷变成了自己最大的财富。分析试卷的同时，同学们在高三各种考试中，绝不能因为一次考试分数得低了，就灰心丧气，久久沉浸其中无法自拔，导致没办法做下一步的复习;同时也不能因为一次考试分数考高了些，就以为自己的数学水平已经很不错了，就开始对于之后的复习产生懈怠心理。不到高考，之前的考试成绩波动再大，也不能丧失斗志，要在做好回顾归纳的同时，努力向前看。要时刻保持心态上的平衡与理智，不骄不躁，才可以笑到最后。

985和211哪个好

从社会认可度来讲，985比211好，毕竟985大学只有39所，而211大学却有115所，而且 39所985大学全是211大学，可见还有一些实力不足的211大学没有评上985，比如华中师 范大学这种非常不错的大学，依然不是985大学。很多省市基本只有1-2所985大学，甚 至很多省市都没有985大学。 985大学基本代表了中国大学一流水平，现在实行的双一流大学中的42所世界一流大学 建设名单也本是由全部39所985大学加上郑州大学、云南大学、新疆大学组成。

985和211有什么区别

(一)、提出时间不同

1、985工程要晚于211工程，985工程是1998年提出的。

2、211工程是1995年提出并启动的。目前，985大学共有39所，211大学共有112所。

(二)、建设目标不同

1、985工程的目标是形成一批达到国际先进水平的学科，形成一批世界一流大学。简单 说，985大学为了形成一批精品的大学，是为了让培养一批国际著名大学，其视野在于 国际。

2、211工程主要着眼于国内，建设一批国内知名学校和重点学科。简单说，就是提高国 内整体的教育质量，打造更多在国内有影响力、有实力的大学，其视野在于国内。

(三)、资金来源不同

1、211工程所需建设资金，采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式解决。 2、985工程国家拨款多，建设资金由多方共同筹集，采取部门、地方和企业筹集资金， 相对更有优势。

(四)、就业前景不同

1、985院校知名度更高，实力更强，就业前景好一些，而且，985大学的社会认可度 高，很多用人单位在同等条件下也都会优先考虑985大学的学生。

2、省属211就是学校是各省市自治区主办的，经费主要来自省级地方政府。推荐研究生 比例能达到15%，而且均推荐至一流高校，如清华、北大、浙大、南大等;省部共建大 学是指国务院部委(主要为教育部)与相关省、直辖市、自治区共建的高校。

(五)、国家和地方扶植上面不同

1、985高校都是211工程的。

2、211不一定是985的。

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211大学排名 篇2

贵州大学和浙江大学虽然同属211工程大学, 但是它们之间的办学实力和水平是有差距的, 尤其是它们的地位更是有高低之分的。由此可见, 112所211工程大学也是有三六九等的。根据不同211工程大学的办学实力及其在政府心目中地位的不同, 本文将112所211工程大学分为8 个“档次”, 其中前4个档次为211工程大学中的985工程大学, 共39所;后4个档次为211工程大学中的非985工程大学, 共73所。

“211工程”意即面向21世纪, 迎接世界新技术革命的挑战, 政府集中中央、地方各方面的力量, 重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业使其达到世界一流大学水平的建设工程。截止到2011年3月31日, 全国共有112所211工程大学。2011年3月7日, 教育部部长袁贵仁在列席全国政协十一届四次会议教育界别联组会时明确表示, “985工程”“211工程”已经关上大门, 不会再有新的高校加入这个行列。

我国现有普通高等学校1700多所 (也有2000多所的说法, 这是因为计算方法不同造成的) , 211工程学校仅占其中的6%, 却承担了全国4/5的博士生、2/3的硕士生、1/2的留学生和1/3的本科生的培养任务, 拥有85%的国家重点学科和96%的国家重点实验室, 占有70%科研经费。

“985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。名称源自1998年5月4日, 江泽民在北京大学百年校庆上建设世界一流大学的讲话。最初入选985工程的高校有9所, 被称九校联盟, 截至2011年年末, 985工程共有39所高校。

第1档次高校——国家优先发展大学, 共2所:北京大学、清华大学。“985工程”最初只有北大和清华被确认为要建设的“世界一流大学”, 并且两校分别获得教育部18亿的拨款额度。因此将这2所学校定位为第一档次高校——“国家优先发展大学”。

第2档次高校——国家重点建设大学, 共7所:南京大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学。这7所大学连同北大、清华都是1999年就被确定的首批“985工程”建设高校。2009年10月9日至10日, 在西安交通大学举行第七届一流大学建设系列研讨会。来自首批985高校的9所大学暨北京大学、清华大学、中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学 (含威海校区) 校长 (或党委书记、副校长) , 经过讨论, 决定学习美国常春藤和英国罗素盟校、澳大利亚G8模式, 成立学术联盟“九校联盟”, 旨在互相借鉴对方的优势学科, 共同发展, 会上签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》。即中国首个顶尖大学间的联盟——九校联盟 (C9) 。因此将这7所学校定位为第二档次高校——“国家重点建设大学”。

第3档次高校——除前面2个档次高校之外的副部级985工程大学, 共23所 (前面两个档次的9所高校都是副部级大学, 加一起共32所) 。所谓副部级大学, 就是说他们的校长、书记等高层领导由中央组织部任命而非教育部任命的大学。 一般学校介绍时说 “ 中央直管”, 就是副部级大学, 也称副部级高等学校 (简称“副部级高校”) 、中央直管高校等。

虽然由于现在高校去行政化的改革, 副部级大学已经取消, 所以大学校长都没有官阶, 这个概念已经是过去式了, 但是在中国社会, 根深蒂固的观念使得一个单位的行政级别相当重要。一所高校的行政级别不仅可以反映该校的的办学实力和水平, 而且还可以反映出该院校在中央心目中的地位。 同是985工程大学, 副部级的高校比正厅级高校实力更强, 在国家的地位更高。因此本文将非九校联盟的23所副部级985工程大学列为第3档次高校。

第4档次高校——非副部级 (正厅级) 985工程大学, 共7所:东北大学、中国海洋大学、湖南大学、华南理工大学、电子科技大学、华东师范大学、中央民族大学。这7所大学虽然也都是985工程大学, 但是它们却不是“副部级高校”, 故列为第4档次高校。

第5档次高校——“特色985”大学, 共36所。“特色985”指的是“985工程优势学科创新平台”。截至2011年年末, 985工程共有39所高校。此后, 教育部表示“985”工程和“211”工程的规模已经稳定, 将不会再新增高校, 于是引入动态竞争机制, 在非985工程高校且是部属211高校实施“985工程优势学科创新平台”。

985工程优势学科创新平台相当于一个Ⅰ类985工程科技创新平台, 其建设方式采用“985工程”大学科技创新平台建设模式, 与“985工程”同期执行, 每期获得的中央财政资金额度与“985工程”高校接近, 其中央财政专项资金额度以年度项目预算批复为准。

“特色985”高校基本上是没有经历过合并重组的行业特色型大学, 学科精度极高, 拥有一至两个全国顶尖的学科, 在行业内认可度极高, 具有深厚的行业底蕴和学科积淀。只有国家中央部委直属的“211工程”高校才有资格入选该项目。

“特色985”高校由两部分组成:常规立项高校33所, 教师教育创新平台高校3所 (东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学) 。本文将这36所高校列为第5档次高校。

第6档次高校——除前面5个档次高校之外的部属211工程大学, 共9所。部属高校即中华人民共和国中央部门 (单位) 直属高等学校。在112所211工程大学中, 有84所是部属高校;其中前文所述的5个档次75所高校均为部属高校, 本文将剩下的9所部属211工程大学列为第6档次高校。

部属高校与非部属的地方性高校相比有什么不同呢?全国政协委员、河南大学校长娄源功在今年3月7日全国政协民盟的联组会议上发言时说:“在全国800多所本科高校中, 有三支队伍, 中央财政拿钱的 (即部属高校) , 地方财政埋单的 (即非部属的地方性公办高校) , 还有民办的。如果把它们比作高等教育的中央军、地方军和游击队, 那么河南就没有一支纯正的中央军, 我所在的河南大学只是地方军。” (因为整个河南省没有部属本科院校)

第7档次高校——211工程大学中除后面第8档次5所高校外的非部属大学, 共23所。在211工程大学有28所高校是省属而非部属的高校。由前文可知, 与部属高校相比, 这些院校是有差距的。本文将非国家照顾性质的非部属211工程大学列为第7档次高校。

第8档次高校——国家照顾性质的211工程大学, 共5所:宁夏大学、海南大学、青海大学、石河子大学、西藏大学。这5所高校是最后一批 (第四批, 2008年) 入选“211工程”的大学。具有国家政策照顾性质。也就是说这5所高校的办学实力和水平本来是达不到211工程大学水平的, 但是考虑到高水平大学的合理布局, 每个省 (直辖市、自治区) 至少要有1所211工程大学, 就这样这5所大学才进入211工程大学之列。故此本文将这5所大学列为最后一个档次的211工程大学——第8档次高校。

211工程大学是全国各地招收“1本”生源的主力军。但需要注意的是, 并非所有的211工程大学都是“全国重点大学”。尤其是第8档次的211工程大学, 其办学实力和水平不如我国沿海地区的某些高水平非211大学, 如浙江工业大学、浙江师范大学的实力就在它们之上。

211大学排名 篇3

国立大学细化了工程学院的入学标准，中国本科毕业生申请人被要求按照“985”、“211”和“非211”三个档次提供不同的入学分数。类似的还有墨尔本大学工程学院，例如对“985”大学中分数在85分以上的申请者，有可能豁免GMAT。此外，昆士兰大学在工程学院和文学院上也有了更明确的入学要求。

悉尼大学入学条件的调整主要是针对“非211”的学生，申请商科的研究生，“非211”大学的学生申请的入学标准提高到85分。同时，昆士兰大学商学院也将“非211”大学申请者的要求从75分提高到了80分。

一起留学网和澳洲留学网总监孙钰认为，由于申请者众多，澳大利亚顶级大学在入学要求上更加细化，而且更加依赖中国大学的诚信体系。按照现在的趋势，其他学校也可能跟进这种选拔规则，这对“非211”大学的申请者来说，劣势将越来越明显，澳大利亚顶级大学的门槛将越来越高。建议学生要结合自身条件选择，不妨多考虑一下其他大学，就业前景也同样看好。(皓朋)

美国高中就读优势及要求

长久以来，美国教育以注重培养学生的全面素质教育引领全球，一直是中国学生的首选留学大国。近期随着美国汇率的降低，留学成本也不再高不可攀，美国留学越来越受中国学子追捧。

美国的教育市场对18岁以下的国际学生开放，目前，在美国读高中的中国学生数量很少。相比之下，英国、澳大利亚等国家，因为高中学校开放比较早，经常会出现在同一个学校里有很多中国学生，导致语言学习环境被弱化。因此，选择到美国高中留学，拥有比其他国家更优越的语言环境。另外美国高中设定的ESL课程由高中直接安排，没有语言预科学校之说。中国的高中毕业生如果要直接升入美国的大学本科一年级，尤其是进入常青藤学校非常困难。因为国内学生不仅需要准备参加繁重的高考，另一面还要安排美国的SAT考试以及TOEFL考试，时间和精力受到极大的牵扯。而且中国SAT考试考点仅设香港一地，如此以来，不仅考试难度大，而且极其不方便。再则，相当部分的美国常青藤名校并不直接面向海外招收国际学生，也让相当部分学生失去了升入美国常青藤名校的机会。如果学生选择在美国就读高中，不仅参加SAT考试非常方便，而且可以直接参加AP、IB等众多进入名校必须先修读的预修课程。学生在美国高中体系中获得的学习经历和课外活动以及社区活动的经历，也更加受到美国教育体系的认同。由于教育体系的不同，在中国国内学生无法获得老师推荐信和教务长评估，而这些对想进入名校学习的学生是非常重要的入学审核条件。(金吉)

爱尔兰留学新政策：优惠新举措招生灵活爱尔兰政府将出台一项新留学政策。凡取得爱尔兰大学学位(包括学士、硕士和博士)的中国留学生可再延续两年学生签证，在此期间允许在爱尔兰境内找工作，工作满四年后将获取爱尔兰长期居留权。

其次，奖励优惠制度将日趋完善。爱尔兰在发放留学生奖学金方面也很优惠。目前爱尔兰的各大学校以及教育部都存酝酿更好的政策吸引优秀学生赴爱尔兰学习，而且很多爱尔兰大学表示在留学生优惠政策方面都有相应的计划。只要学生真正优秀并且有学习的意向，获得奖学金将不是一件困难的事情。

第三，爱尔兰院校的招生更加灵活。为了给更多的中国学生提供去爱尔兰留学的机会，越来越多的爱尔兰学校亲自到中国进行招生。同时不少学校针对中国高中毕业生设置了国际预科课程，以便为其顺利入读大学做准备。

系列利好政策的推出，必将导致国际生源看好爱尔兰留学，留学专家认为，如果我们更多的学生能充分利用该政策，形成“学习+工作”的留学经历的话，相信会有助于我们提高自身的职业发展竞争力，拓宽就业空间。(吉吉)

澳洲政府将放宽中国留学生赴澳留学及移民政策

9月22日澳大利亚政府正式出台的大家期待已久的报告对赴澳求学的学子显得尤为重要。其中一些重要条款，将帮助更多的中国学生实现留学的梦想：

1减少担保金要求。对中国学生来说，Level 3签证，如大学预科、本科、硕士的担保金只要计算前1年半的生活费和学费，Level 4的高中、专科签证只要2年，减少了50％。举例来说，到澳洲上3年本科只要30-40万人民币的担保金。

2语言要求降低。办理语言ELICOS签证和高中签证均无需看英文成绩，高中最多可以上50周语言，监护人可以有无限制的语言学习权利，陪读妈妈也不会没事可做，这将吸引更多语言和高中学生来澳洲就读。

3勤工俭学要求放松。以前是每周不允许超过20小时，现在是2周不超过40小时，这样允许灵活调配时间，方便学生和雇主，你可以这周25，下周15，也可以这周40，下周休息。打工时间更加灵活。

4留学签证速度加快。澳大利亚移民局将停止签证预评估PVA政策，现行的政策是学校在向风险评估等级3级和4级国家的境外学生签发入学确认书前需先从澳大利亚移民局获得签证预评估信。允许学生签证在开学之前4个月下签。取消PVA预签证意味着签证速度将飞快，材料要求也大大降低，所需材料简化，语言配套大学课程的速度更快。

5学生签证自动取消政策废除。取消签证必须移民局签证官个案处理，给学生自己或者寻求移民律师帮助申述的机会，同时PRISMS出的COE上必须标注中介的名字。

6留学生毕业后可以获得2-4年的工作临居签证。无论哪个专业，毕业生在毕业半年内，雅思全6的情况下，可以直接申請PSW签证，本科生2年，研究类硕士3年，博士4年。也就是说留学生毕业后可以打工赚钱，同时积累工作经验。另外申请人职业在SOL清单，也可以直接申请485签证。众所周知澳洲的技术移民对于澳洲境内工作经验有加分，工作1年加5分，工作3年加10分。以后留学生即使雅思考不到7分，工作3年就可以满足移民分，所以从另外一个角度放松技术移民政策。即使留学生不想移民，也有了海外工作经验，回国求职更加有竞争力；PSW签证2013年初开始执行，正好和之前的485过渡政策到2012年底结束吻合。

澳大利亚政府准备在2013年前完成所有的改革，主要的改革项目将在2012年7月1日前完成。(芳菲)

留学视野新加坡留学出勤率相关规定

新加坡移民厅要求留学生每月的课堂出勤率不能低于90％，否则将导致签证续签被拒。学生在学习期间如因病需请假，需向学校系主任申请，并提供正规医生出具的病假单，得到批复后方可准假。任何请假或回国超过60天，在学生签证到期后必须向新加坡移民厅重新递交申请。具体如下：

1.学生必须每周5天x5小时在校上课，如果迟到超

过15分钟将被视为缺席。

2.在整个学期里学生将需保持至少90％的出勤率。

3.出勤率将依据每天的打卡和签名计算。如果出勤率未达到90％，学生将接到警告信。如果学生连续3天没来学校上课，又没有医生的证明，将收到学校的警告信。如果学生连续7天旷课，学校将通知移民厅。

4.只有本地的诊疗所发出的医疗证明才被接受；外国的医疗证明如果不是英文的则需要公证为英文后才会被接受。

5.对出勤率不足90％的学生，新加坡移民厅有权拒批他们的学生准证申请。(心晴)

新加坡留学中小院校申请须知内容

1.申请时间

学校的新学年将在1月份开始，申请第二年入学的申请从6月起开始受理。如要在当年入学，申请的截止时间是该年的5月31日，处理申请的时间一般是4至6周。如到6月30日时仍未能获得确定空位，入学将被推后到第二年1月份。

2.监护人柏条件

为了方便联系，外国学生需要提供其监护人的个人资料。监护人应为新加坡公民或永久居民，年龄在21岁以上，一般上应与学生同住。学生必须报告校长任何有关监护人的变动。

3.学校或初级学院的选择

学生要读哪所学校或初院由家长或监护人决定。能否就读视该校是否有名额分配给外籍学生。

4.顶尖小学和中学、初院的人学标准

希望进入本地顶尖的30所小学、30所中学和5所初院的外国学生需要参加并通过教育部举行的统一资格考试。在通过该考试后，学生将得到教育部颁发的证明信，允许他们在这些顶尖的学校和初院，及其他学校寻找入学机会。无法通过该考试的学生将得到证明信，允许他们在除这些顶尖学校外的其他学校和初院寻找入学机会。(心晴)

专家支招：英国奖学金主动挖掘巧申请

与美国奖学金申请一步到位不同的是，英国奖学金独立于录取申请，需要申请人做广泛的调查比较之后才能找到相关信息。不少留学生说，英国的奖学金是“被动的”，不会在获得录取的同时主动配发，而需要自己去寻找，这考验申请人搜寻信息的能力和与人联系通信的能力。

面对英国奖学金“被动”的特点，准留学生们应如何申请呢?为此，记者专门采访了留学机构的相关专家，教准留学生们如何申请英国奖学金。

奖学金种类多且竞争激烈

据悉，英国奖学金的来源大致分为三类：政府、机构和学校。其中，华南地区学生近些年申请较多的是政府提供的“志奋领”奖学金，该奖学金是英国外交部出资的全额奖学金，每年约资助二百多名中国学者。该奖学金囊括了赴英留学所需的学费、生活费和往返机票费。另外一项金额较大的政府奖学金是“蓝十字”国际奖学金。该奖学金由苏格兰政府资助，由英国领事馆文化教育处负责管理。该奖学金包括在苏格兰任何一所高等院校进行学习所需的学费、生活费和国际往返的机票。

专家介绍，学校奖学金分为三种，由于多数独立于录取申请，需要学生非常有心才能挖掘到。

除此之外，部分英国大学，如利物浦大学，对在本校本科毕业并直升硕士的学生，可给予学费5％的奖学金；本校毕业生推荐亲友到母校就读，也可获5％的奖学金。奖学金以学费减免的形式发放。

专家支招：三招教你申请英国奖学金

针对中国学生在申请英国奖学金时积极性不高的现状，专家指出，要有针对性的申请奖学金。准留学生们要注意奖学金申请截止日期，英国大学的奖学金申请都有截止日期，一般是在每年的5-6月，但每所大学的情况不一样。

第1招：关注所选专业发展前途

专家指出，要关注留学目的国最需要发展的专业，明确奖学金发放者的利益，留学生申请奖学金时应该了解留学目的国的经济状况，以确定其重点发展的学科，在申请此项奖学金的同时，要关注自己所选的专业及经验与发放者所关注的利益是否有一致性，这样才能更有效地成功申请到奖学金。

第2招：注意奖学令申请步骤

英国奖学金的申请分三步走：第一步是在入学前一年开始着手申请，要提醒申请者的是一定要注意提交申请的截止日期；第二步从网上或者英国使馆文化处搜集奖学金信息；第三步在等待奖学金分配的过程中要与学校秘书、未来“老板”保持联系，及时更新情况。值得注意的是大部分的奖学金只能用于支付一部分学费或生活费，其余部分仍需自筹。申请者需要保证合适的资金作准备。

第3招：研究生比本科生自优势

申请本科奖学金和硕士奖学金所要准备材料不同。去英国读研究生比本科生更易获得奖学金，有相关的工作经验对申请有帮助。通常而言，成绩优异者申请英国本科奖学金，可以申请到1000-1500英镑，特别是工程类的课程。申请研究生奖学金，首先是学生拿到“无条件”录取通知书才能申请，发放规则是择优录取。按照近些年发放给留学生的情况来看，申请社会科学、工程等专业则有较大机会申请到奖学金，商科、金融类一般没有奖学金，除非是存本科阶段拿到一等学位的学生或有机会获得奖学金。

中国学生推荐信千篇一律好话连篇

每年申请耶鲁大学的学生有很多，什么样的申请者才能从每年上百份的申请材料中脱颖而出呢？

第一阶段：申请分等级

这第一阶段的选拔根据一些比较硬性的标准，譬如说外籍学生TOEFL在580分以下不予考虑、基本学门训练不足者剔除、中国学生GRE数学性向在95％以下，语文性向400分以下出局。

第二阶段：试剂因素需考虑教授需求

在这一阶段中，基本的成绩首先要够一定水准，然后个别的研究兴趣与经验，及教授的研究经费及学生结构等“人事”性的考虑，则成为最后决定因素。一般而言，有研究经验及文章发表的学生往往能在最后一关脱颖而出。

申请千篇一律成败在个人能力

耶鲁大学招收的中国籍(大陆、台湾)学生通常在国内多半已有硕士学位或已是研究生，多数有文章发表，若是大学毕业生则必然是全A学生，TOEFL和GRE成绩突出者。中国学生的介绍信往往干篇一律，好话连篇，而写信的教授素不相识，因此介绍信的推荐份量往往不如美国学生。此时，学生本人的研究自述变得非常重要，成为大学认识学生的智识、文笔、情操、兴趣、动机的主要根据。

耶鲁教授认为聪明能干、自动自发的学生是最爱。一方面，这样的学生能自已开创、创造形势，化不可能为可能，成为有原创力的研究伙伴，自行整合校园乃至校外的研究资源，开发研究经费及课题；另一方面，这样的学生能青出于蓝而胜于蓝；在学期间老师有教学相长的收获；毕业以后，光照学界，老师与有荣焉。

由此可见，耶鲁大学的招生标准既严格又灵活。严格的是申请者的硬件成绩，成绩达标是耶鲁大学招收的基本标准，不合格者一律淘汰。而宽松灵活的是教授的喜好和研究领域。(鲲鹏)

陪伴留学：低龄化浪潮下留爸留妈“必修课

随着留学低龄化的浪潮进一步席卷，越来越多家长为孩子的未来深谋远虑、长远打算，将年纪小小的孩子送至海外求学。他们在孩子出国前后会遇到不少难题，诸如出国前如何为孩子選学校、选专业?如何做好出国前的心理

调适和准备?如何跟远在国外的孩子进行沟通?如何适应孩子离开带来的空虚感?

专业选择是系统工程：早规划

在留学申请准备过程中，首先要选学校、选专业。家长和孩子应先将精力投入到了解海外的院校特点和教育政策上，最好是向专业机构进行咨询，选择最适合孩子的国家、院校和专业，再根据相关要求进行资金、签证方面的准备。各国签证的注意事项不同，家长也应提前与留学机构进行沟通，从整体到细节全方位进行准备。

此外，家长不宜对孩子的专业选择干涉过多，因为专业牵涉到未来的职业，职业规划应该从孩子本身的兴趣、爱好、专长出发，综合未来就业等各个方面的因素进行考量，很多家长对未来就业市场的走向并不太了解，倾向于让孩子选择商科等热门专业，但这种选择未必适合自己的孩子。专家指出，选专业确实是一个系统工程，家长最好咨询专业人士进行职业规划。

帮助孩子从国内起步：早适应

欧美国家与中国的文化有很大差异，有些孩子独立性差，有的孩子心理年龄远远落后于生理年龄，不能融入陌生的学习和生活环境。专家提醒一定要在国内准备好了再出国，不仅包括语言能力和学习成绩，更包括生活习惯、学习和研究方法、自理能力、独立处理事情的能力等。

家长要帮助孩子做好学习方法的调整与适应。孩子在国内习惯了以应试教育为主的填鸭教育模式，而国外是与国内截然不同的开放教育模式。孩子出国之后面对这种教育模式的变化，短时间内会出现明显的不适应，需要一段时间来接受、适应和磨合。如果家长在孩子出国前让孩子在心理和实践上都有一个准备过程，那么，这个磨合期就会大大缩短，有利于孩子快速进入学习状态。

暗伴留学更易成功：早准备

在留学过程中，家长要提供有技巧、完善的留学陪伴。目前不少家长的误区是认为给孩子准备了足够的留学费用、生活必需品，就是对孩子的关爱和支持，但实际上孩子需要的远远不止这些。这一阶段的孩子可能会有遇到恋爱、学业选择、用法律维护合法权益等问题，家长应详细了解孩子的学习、生活和交友情况，及时进行心理疏导和帮助，一且孩子在国外遇到困难，家长既要与孩子及时沟通，也要鼓励孩子勇敢面对并独立解决。

所谓陪伴留学，就是家长在孩子出国留学前就帮助他们明确并坚定留学的目的，因为这些学生到了国外面对多元文化。要面对如何融入并适应不同的学习和生活环境等问题，如果没有未来明确的目标，他们很容易迷失方向，家长要做“指南针”，让孩子能找到自己的路。另外，家长也需要对孩子日常的学习及未来的升学发展之路有清晰的认识，这样才能在学业上给予孩子具体的帮助和指引，这一点是孩子最希望得到的指导。

专家建议家长和孩子之间应该建立起畅通的信息沟通渠道，定期了解孩子的海外生活和学习情况。家长也应在孩子留学的问题上遇到困惑无法解决时，找留学专家进行咨询。(启德)

新加坡68所私立学校获教育信托认证可招国际生

近日，新加坡旅游局联合新加坡私立教育理事会以及北京留学服务行业协会，公布了该国教育信托认证计划实施以来私立教育概况，截至2011年8月31日，该国共有68家私立学校获得了教育信托认证，可以招收国际学生。

新加坡私立教育理事会相关负责人说，在新加坡，只有获得教育信托认证的私立教育机构才可以招收国际学生。这项计划开始于2009年12月，是一个自愿性的认证计划。也是该国政府对私立教育行业设立监管和质量保障体系的重要组成部分。截至2011年8月31日，在新加坡获得教育信托认证的68所私立学校中，有23家私立教育机构因在管理和提供教育服务方面表现良好而被授予有效期为4年的教育信托证书；另外45家获得有效期为1年的教育信托证书。(新新)

赴德需要办理的分类证明文件

1.申办自费出国学习审核证明信：如果大专以上学历者，需到省教委自费留学审核接待办公室办理学历及服务期证明并领取“具有大学和大学以上学历人员自费出国学习审核证明信”。

2.健康證明信：劳务、留学、定居及其它备类出国人员，出国前必须到各地卫生检疫所(站)入出境人员健康检查站办理健康体检、预防接种并领取相应的证书，无证者将在出境关口被阻止出境。体检者须空腹、携护照及2寸免冠照2张。

3.出国就业有关证明信：个人出国就业，须提交在前往国具有法律效力的聘请单位或者雇主的聘用、雇用证明。具有法律效力的证明是指：经前往国公证机关公证或我驻前往国使(领)馆认证的证明。由劳务公司协助办理的出国劳务人员，须提交有外派劳务经营权的劳务输出机构确认的申请人劳务输出证明。由境外就业服务机构协助办理出国就业的，须提交有境外就业经营权的境外就业合同。

4.出国探亲访友须提交的证明：出国探亲访友者须提交亲友的邀请信和邀请人在所在国的居住证明。邀请信具备下列之一即可：

(1)正式邀请信(含完整的邮寄信封)；

(2)有邀请内容的普通信件(含完整的邮寄信封)；

(3)有邀请内容的传真件。

邀请人在所在国的居住证明具备下列之一即可：

(1)邀请人在所在国的居留资格证明；

(2)邀请人在所在国正在使用的有效身份证的复印件；

(3)其他经公安出入境管理部门认可的能证明邀请人在所在国合法居留的证明，如：

a.邀请人已注销户口出国的证明；

b.原户口所在地公安派出所出具的邀请人出国的证明；

c.亲属关系公证(含单位组织人事部门出具的证明)中明确邀请人在国外的；

d.我驻外使、领馆出具的证明中明确邀请人在国外的。

5.参加国外商务活动者须提供的证明：无主管企业、私营或外资企业的人员出国进行商务活动(包括商务洽谈、考察、参展等)，可在公安局出入境管理处办理因私护照。须提交的材料如下：

(1)经过年检合格的公司营业执照副本(查验原件，收复印件)；

(2)公司成立的批准证书或公司章程；

(3)申请人与该公司签订的聘书或劳动合同；

(4)公司法人的派遣函(凡企业法人，且在公司营业执照副本上注有其姓名和职务的，无需提供派遣函和聘书)；

211大学和985大学区别 篇4

1、985工程的目标是形成一批达到国际先进水平的学科，形成一批世界一流大学。简单说，985大学为了形成一批精品的大学，是为了让培养一批国际著名大学，其视野在于国际。

2、211工程主要着眼于国内，建设一批国内知名学校和重点学科。简单说，就是提高国内整体的教育质量，打造更多在国内有影响力、有实力的大学，其视野在于国内。

资金来源不同：

1、211工程所需建设资金，采取国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式解决。

2、985工程国家拨款多，建设资金由多方共同筹集，采取部门、地方和企业筹集资金，相对更有优势。

就业前景不同：

1、985院校知名度更高，实力更强，就业前景好一些，而且，985大学的社会认可度高，很多用人单位在同等条件下也都会优先考虑985大学的`学生。

211大学名单 篇5

石河子大学211工程 篇6

一、学校概况

石河子大学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的学校，建校最早的原石河子医学院前身诞生于 1949年9月中国人民解放军解放新疆的进军途中，历经变迁，迄今已有60年的发展历史。

学校现拥有经济、法、教育、文、历史、理、工、农、医、管理等十大学科门类，下设20个学院，拥有4个博士学位授权点，52个硕士学位授权点，71个本科专业，6个专业学位授权点，13个高校教师在职攻读硕士专业，2个博士后科研流动站，1个博士后工作站。现有11个省部重点学科，2个省部共建国家重点实验室培育基地，2个教育部重点实验室，1个教育部工程研究中心，3个兵团重点实验室，26个研究所和研究中心。石河子大学拥有良好的教学、科研条件。校园面积160万平方米，校舍面积95万平方米，实验室面积17万平方米。图书馆藏书290万册，内有联合国粮农组织（FAO）藏书点。

近10年来，学校各项工作不断取得突破性进展，改革不断深入，发展步伐不断加快，办学实力不断增强，办学水平不断提高。在长期办学历程中，学校为新疆、兵团的开发和建设培养各类毕业生9万余人，为兵团和全国农垦系统培训管理和专业人才近20万人。学校坚持人才强校，不断加强师资队伍建设，教师队伍结构不断优化，学历层次得到提升。目前，学校有专任教师1526人，其中，教授152人，副教授450人；研究生导师547人；硕士以上学历教师占教师总数的58%。“十五”以来，学校先后承担国家攻关计划、国家科技支撑计划、863计划、973计划、国家重大科技合作计划、国家自然科学基金、国家哲学社会科学基金等重大科研项目316项，省部级项目572项，为新疆和兵团经济社会发展提供了强大的技术支持与智力支撑。同时，学校与67个国家与地区开展全方位、多形式的科研合作与学术交流，不断提升办学的国际化水平。学校现已成为新疆及兵团人才培养、科学研究、科技开发的基地，对推动地区的发展，发挥新疆的资源优势和地缘优势，保障新疆大开发，大建设有着不可替代的作用。

二、学校“211工程”建设的总体目标

石河子大学“211工程”建设的正式立项是学校发展的新契机，学校确定了“以重点学科建设为核心，统筹人才培养、队伍建设、机制创新、基础设施建设等之间的关系，以特色求生存，在服务中发展，不断增强科技创新和服务能力，实现特色学科凸显，多学科全面、协调、可持续发展”的“211工程”实施思路。

围绕重点学科建设项目，着力建设一批区域特色鲜明的重点学科和学科群，搭建一批优势明显的实验研究、科技开发共享平台和文科重点研究基地；引进和培养具有深厚学术造诣和国际知名的领军人才，建设一支实力雄厚、结构合理、素质优良、相对稳定的高水平师资队伍；推进研究生培养机制改革，提高创新型人才培养质量；根据屯垦戍边事业与区域经济社会发展需要，培养政治坚定、业务扎实，富有创新精神的高水平创新人才；继续发挥产学研优势，承担更多重大科研项目，增加科研经费总量和横向经费比例，大力提高科技创新和社会服务能力，产生一批具有重大影响的原创性科学发现和重大社会影响力的学术成果；围绕跨国区域合作发展和新疆、兵团经济社会发展需要，建成我国西部科技、教育、文化领域的重要基地，充分发挥思想库、人才库、智力源的作用。通过“211工程”建设，将学校建成办学特色鲜明、师资力量雄厚、学科优势突出、创新能力显著、运行机制高效的区域性高水平大学。

三、学校“211工程”建设的主要任务

（一）学科建设 学科建设的总体目标：

将省部重点学科建设成为引领、带动区域产业和科技发展的优势特色学科，力争通过“211工程”三期建设使主干特色学科达到国家重点学科水平；以适应和支撑国家发展战略、区域经济社会发展需要为目标，加强内涵建设、整体带动发展，建设一批校级重点学科，大幅度增加博士点学科数量；创建国家和省部共建等优势学科创新平台等基地，使学校的学术竞争力、社会影响力、国际化水平等全面提升，加速建设以强应用学科为主，文理等基础学科协调发展，学科“高峰”与“高原”相互支撑的高水平大学学科体系。建设任务：

为加强内涵建设，促进学校事业又好又快发展，在“寻找差距、共谋发展”大讨论、大调研的基础上，围绕学校“211工程”建设规划，遵循“强化优势、突出特色、合理布局、重点突破、带动发展”的重点学科建设思路，按照分层次建设的基本原则，统筹考虑我校“211工程”重点学科建设的整体格局。

1.布局三个层面“211工程”重点学科建设项目 “211工程”国家重点学科建设项目 “211工程”学校重点学科建设项目 “211工程”校内重点培育学科建设项目 2.构建四个级别“211工程”重点学科建设体系 力争国家重点学科突破

显著提升自治区、兵团重点学科水平重点强化校级重点学科建设力度 有所选择发展校内重点培育学科 3.“211工程”国家重点学科建设项目

以省级重点学科为核心，联合校级重点学科及特色研究方向，立项“绿洲作物优质高效生产”、“动物生产与疾病控制”、“新疆地方与民族高发性疾病防治”、“兵团经济社会发展与区域合作研究”4个“211工程”国家重点学科建设项目。组建学科基础相关、内在联系紧密、学科资源共享、学科相互支撑、具有特色和优势的学科群，建立国际交流合作平台，确保重点学科建设的深度、广度，取得高水平、高显示度成果，建设成为国内一流学科，并带动学科群整体发展、水平提高。

（1）“绿洲作物优质高效生产”建设项目

本项目建设主要依托农业部重点学科“作物栽培学与耕作学”、自治区重点学科“作物学”、“植物保护学”、省部共建新疆兵团绿洲生态农业国家重点实验室培育基地等。为达到更好地满足国家农业发展的战略需要，进一步发挥新疆、兵团现代农业的农作物规模化生产优势，确保国家棉花产业安全和国家粮食安全的战略需求，为兵团三大农业产业的“种植业”提供技术支撑，重点在绿洲作物遗传改良基础及优质高产育种、绿洲作物高产高效理论与技术、绿洲作物有害生 物综合防控三个方向开展高水平的应用基础研究和产业化开发。

（2）“动物生产与疾病控制”建设项目

本项目建设主要依托兵团重点学科“畜牧学”和“预防兽医学”以及省部共建新疆兵团绵羊繁殖生物技术国家重点实验室培育基地等。根据兵团重点发展三大农业产业“畜牧业”的产业结构布局，为兵团“畜牧业”发展提供技术支撑，重点在绵羊遗传育种与繁殖方面，通过集成胚胎移植、转基因技术形成新的绵羊繁育技术体系，建立一套国内先进的用于绵羊产羔性状、抗病基因检测与定位的技术平台，完善绵羊生产与疾病控制的生物技术体系，建立集约化全舍饲绵羊生产的饲养管理、兽医保健及经营模式的新技术体系。

（3）“新疆地方与民族高发性疾病防治”建设项目

本项目建设主要依托“病理学与病理生理学”、“生物化学与分子生物学”等兵团重点学科以及肿瘤学、外科学、内科学、流行病学与卫生统计学等学校重点学科，包括新疆地方与民族高发病教育部重点实验室等。针对新疆民族高发的宫颈癌、食管癌和胃癌等重大疾病防治以及包虫病、结核病等传染性疾病的防控需求，围绕这些民族高发性肿瘤和感染性疾病的分子流行病学、遗传学、诊断学与防治中的关键技术问题开展研究，争取在宫颈癌、食管癌、胃癌、包虫病和结核病的早期诊断、治疗和综合防治等方面取得具有创新性和重要应用价值的科研成果。

（4）“兵团经济社会发展与区域合作研究”建设项目

本项目建设主要依托“农业经济管理”兵团重点学科，经济研究院、新疆屯垦与文化研究院等兵团文科重点研究基地以及应用经济学、政治学、社会学等相关学科理论和实践前沿，围绕兵团经济发展和绿洲农业现代化、中国屯垦与西北边疆稳定和社会发展、中亚区域经济合作等领域展开研究；项目建设对于加快实施西部大开发战略及国家向西开放战略，推进绿洲农业现代化进程，实现兵团屯垦戍边的历史使命，促进中亚区域经贸合作等方面具有迫切需求与重要意义。

4.“211工程”学校重点学科建设项目

以校级重点学科为基点，联合相关重点学科优势研究方向，突出抓好农业机械与节水工程、高分子材料科学与煤化工工程、农产品加工及贮藏工程、植物药开发与生物工程、优质林果高效生产、荒漠生 态环境恢复等重点学科建设项目，组建区域发展需求的优势学科群，建立交叉融合开展科研活动和国际交流合作平台，建设一批区内一流学科，并带动学校多层次学科群整体发展。

（二）人才培养 1.建设目标

实施“创新人才培养计划”，紧密围绕重点学科建设项目，加强人才培养体系建设和人才培养模式改革，贯彻“211工程”突出创新人才培养的指导思想，以“创新人才培养模式的改革与实践计划”、“应用型创新人才培养产学研合作教育计划”等项目为抓手，努力培养造就一批有国际视野和竞争力、创新能力强的高素质人才，使学校成为国家和西部地区创新人才培养的重要基地。

2.建设任务

（1）加强创新人才培养体系与课程体系建设。积极探索有特色、开放式的创新人才培养新模式，构建学术型、应用型创新人才分类培养体系，创新人才培养的课程体系改革与建设。

（2）加强研究生创新素质和创新能力培养。通过设立优秀博士学位论文培育基金项目、推行博士研究生导师小组指导制、举办研究生学术论坛、开展研究生访学计划，激发学院、导师和研究生积极性，形成有利于激发研究生创新热情和创新实践的培养机制和奖助机制。

（3）应用型创新人才培养产学研合作教育计划。通过设立研究生创新基金、实施研究生创新实践团队建设计划等形式，探索和构建以我校重点学科、优势学科基地建设和对口服务的团场、企业为依托的、可持续发展的研究生创新实践能力培养有效机制，全面增强研究生创新思维、实践能力、团队意识和综合素质。

（三）队伍建设 1.建设目标

建立灵活、高效、规范的人才引进与培养机制，实施“师资队伍建设计划”，以全面提高教师素质和自主创新能力为中心，以创新和完善教师资源配置机制为关键，以正在实施的“263人才工程”为基础，以“领军人才引进与培养计划”、“重点学科带头人引进与培养计划”、“优秀青年骨干教师培养计划”、“创新团队建设计划”等具体计划为抓手，进一步加大人才引进和培养力度，凝聚一批科研、教学拨 尖人才，培育和建设一批具有重大科研项目攻关能力的创新团队，构建与区域性高水平大学相适应的人才高地。

2.建设任务

（1）领军人才引进与培养计划

根据学校的目标和定位，以“211工程”重点学科建设为核心，针对新疆和兵团经济社会发展对高端人才的需求，进一步实施“高层次创新人才培养、引进计划”，大力引进海内外创新人才，结合教育部实施的“高层次创新人才工程”，制定更加开放和高效吸引人才的特殊措施，刚性和柔性政策并用，引进和培养具有深厚学术造诣和国际知名的领军人才10人左右。

（2）重点学科带头人培养与引进计划

根据学校学科建设总体目标的要求，结合“211工程”重点学科、博士学位点以及博士后科研流动站的建设，对特殊人才及紧缺人才采取特殊政策，为引进人才创造良好的内外部环境，引进关键岗位的急需人才。进一步实施“绿洲学者”和重点学科带头人资助计划，设立重点学科带头人培养专项经费，资助有发展潜力的学科带头人，到国外著名大学进行访学、开展国际合作和交流、发表高水平的论文和专著。培养和引进具有国际化视野、在国内有重要影响力的重点学科带头人45-50人。

（3）优秀青年骨干教师培养计划

进一步实施 “263人才工程”，构建优秀人才可持续发展的培养和支持体系。培养具有创新能力和发展潜力优秀青年骨干教师100余名，形成可持续发展的优秀人才梯队。

进一步实施“青年骨干教师出国研修计划”。每年资助一批优秀青年骨干教师通过到国外高水平大学及研究机构进行访学、攻读博士学位、参与各类国际合作项目研究，拓宽视野、追踪学科发展前沿，提高学术水平。

进一步实施“青年骨干教师国内访问学者及进修计划”。每年选派一批青年骨干教师到国内重点高校、优势学科专业参与科研工作，更新专业知识。

进一步推进教师博士化进程。针对不同学科专业定位和发展需要，积极做好博士的引进工作，吸收国内外优秀博士充实教师队伍； 继续资助教师在职攻读博士学位，改善骨干教师的知识结构，使学校具有博士学位的教师比例大幅度提高，学历和学缘结构同步改善。

加强中青年教师实践能力的培养，提升社会服务水平。对于40岁以下中青年教师，采取到对口专业的生产实践单位锻炼的方式，丰富其生产实践知识，改善知识结构；同时，对于应用学科、新办专业的专业课教师及重点实验室，采取向社会公开招聘的办法，引进一定数量具有丰富实践工作经验的专门人才，以形成合理的人才梯队。

（4）创新团队建设计划

通过学校的政策导向，继续开拓创新团队的运行机制和教学、科研相结合的学科基层组织。充分发挥省部共建重点实验室、工程研究中心和文科重点研究基地的跨学科联合研究优势，创造学科交叉的氛围和条件，合理配置教师资源。通过“211工程”建设，加强以学科领军人物为核心的团队建设，力争实现教育部创新团队和国家自然科学基金创新群体零的突破。

（四）办学条件

紧密围绕重点学科发展需要，继续加强公共服务体系建设，进一步优化和完善图书文献资料、校园信息系统等在内的学校公共服务体系建设，为学校的学科整体上水平，人才培养、科学研究和社会服务上水平，提高质量提供优质高效的支撑和服务。

四、学校“211工程”建设投资及项目管理运行机制

学校“211工程”建设共投入专项资金1.2亿元（不包括校内建设项目投资）。其中：中央专项资金为4000万元，兵团配套建设资金为4000万元，学校自筹资金为4000万元。

在项目建设过程中，学校把建设效益放在第一位，严格按照立项批复精神，强化管理，形成一整套的管理制度，保证建设资金按计划，有重点，分步骤，科学合理使用，以保证项目建设质量及发挥资金的最大效益。

（一）加强各级领导,建立健全组织机构。在兵团成立“211工程”建设领导小组的基础上，成立以书记、校长为组长，分管校领导，相关职能部门负责人，“211工程”重点学科建设项目责任人，相关学院院长等组成的项目法人组织—学校“211工程”建设领导小组，领导学校“211工程”建设工作；领导小组下设“211工程”建设工 作组和“211工程”办公室，分别负责“211工程”建设中的项目、设备、财务等管理和服务以及工程建设项目的组织，协调，实施；各重点学科建设项目承建单位成立项目管理小组，负责各项目建设工作。

（二）严格规章制度,科学规范程序管理。根据《教育部“211工程”建设项目管理办法》有关规定,我们制定了《石河子大学“211工程”建设项目管理办法》、《石河子大学“211工程”建设专项资金管理办法》、《石河子大学“211工程”建设项目仪器设备申购与管理办法》、《石河子大学“211工程”重点学科建设项目学术秘书管理办法》等制度, 明确学校、学院、重点学科建设项目负责人、校院两级学术委员会和职能部门、业务部门等在“211工程”建设中的职责。实行专家咨询，行政决策的工作机制，在立项论证、学术评价、人员聘任、绩效评估等方面，充分发挥校、院学术委员会的作用。

（三）明确工作目标，落实责任权利到人。学校各建设项目必须签定《石河子大学“211工程”三期重点学科建设项目任务书》和《石河子大学“211工程”三期重点学科建设合同书》，要求各重点学科建设项目总负责人必须与项目研究方向带头人签署责任协议，充分做到责任明确，目标明确，要求明确，权责清晰，责任到人。

211大学排名 篇7

大学生校园满意度调查显示:百分制下,大学生对所在高校的满意度为74.4分,处在中等水平。

从配套设施和服务、教学、激励措施、后勤服务和就业与实践五个方面来看,大学生对于后勤和就业与实践方面的管理与服务最为不满;而对图书馆、体育场馆、实验室等配套设施和服务的满意度最高。值得注意的是,心理健康服务和对外交流等“软件”同样未能满足学生的需求。

现实与想象有落差:大一新生最低落

整体来看,本科生对所在高校的满意度略低于低于研究生(本科生:74.3分;研究生:75分),其中大一新生对所在高校的满意度最低,而对学校最满意的是大三学生。

年级不同,“槽点”不同

从具体的服务和设施上看,研二以上学生对就业服务最为不满,而其他年级的大学生对于宿舍条件的满意度均为最低;

大一和大二的新鲜人同时对无法获得对外交流的机会表示不满,而他们对所在高校教师教学水平、图书馆和助学金发放工作的评价最高;

而进入大三之后,大学生对高校就业服务的不满明显上升,从大三到硕士生和博士生,无不对就业服务打出低分。

艺术生“不开心”

从学科门类上看,艺术生对所在高校最为不满,仅打出70.5分,而哲学专业的学生的高校满意度最高,接近80分(79.5分)。

那么,不同专业之间所关注的问题有哪些不同呢?调查显示,文学、农学、理学和工学专业的学生均对本校教师的教学水平和图书馆表示了最大的肯定,而哲学、管理学和法学等专业学生则对学校在就业和对外交流方面提供的资源表示了不满;艺术学和医学专业学生对所在高校的不满集中在就业和实践方面。

985高校就业服务满意度不及211

本次调查显示,在985高校中,学生对本校各项设施和服务的满意度达到76分,分别高出211高校和普通本科高校4分和3.2分。但985学校学生在实习和就业方面的满意度反而不如211高校。

亚洲大学排名公布等 篇8

5月，英国高等教育调查公司Qs公布了亚洲各大学的最新排名，香港大学蝉联排行榜第一。香港科技大学和新加坡国立大学分别夺得“榜眼”和“探花”席位，北大、清华则分列第12位和第16位。不过，北大、清华和复旦在“学术同行评议”的指标中都获得了满分(100分)，它们也被认为是同专业领域中的最好大学。

今年有41所中国大学进入世界前200强，比去年多了两所。中国大学在“单位论文引用”指标中的得分也高于往年，这意味着，中国一流大学的研究水平，在国际上的认可度和影响力越来越大。不过，排名也显示，中国大学还有许多地方值得努力，比如在吸引更多的国际人才和增加教学资源上。

据了解，Qs亚洲大学排名是Qs世界大学排名的延伸。Qs世界大学排名始于2004年，是世界范围内被引用最多的大学排名。

高二男生研究“男孩危机”建议学校“因性施教”

美国《商业周刊》有篇文章写道：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败”。虽然带有调侃味道，但“男孩危机”似乎越来越成为一种现实。一些学者甚至认为，男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。

真是这样吗?上海复旦附中高二男生李申儒对“男孩危机”问题产生了浓厚兴趣。他花了数月时间进行调查研究，写就了一篇8000多字的论文。结果发现，“93.01％的男生认为存在‘男孩危机’这种现象。高速99％的被调查者认为，当今的学校教育有利于女生发展。76.48％被调查者认为，当今学校教育压抑了男生的发展。‘男孩危机’主要表现为学业危机，其背后是教育危机和评价危机。”

作为治理“男孩危机”的手段之一，李申儒认为必须改革现行教育评价体制，以综合评价取代学业评价，以能力评价取代试卷评价，以动态评价取代静态评价，“男孩危机”的解救，更需要男孩自身力量的发挥。

中学生异性亲密接触男生家长甘做“鸵鸟”

国际跨文化精神卫生与心理健康大会于近日公布了一份对上海五所初高中1508名学生的抽样调查报告。结果显示，大部分中学生认为与异性接触属于正常现象，被调查学生认为与异性亲密交往的目的主要为摆脱孤独压抑感、减轻学习压力和满足好奇心。

在调查中，专家们发现，家长对孩子和异性亲密交往采取不管不问态度的占了不少比例，尤其是高中男生的家长。有近1／3采取“鸵鸟政策”，总是避而不谈，唯恐教坏孩子。而老师们对异性亲密交往的态度则处于两难的状态，“想管但又不知道如何去管”。为了避免矛盾，只要在校园内不出现不规范行为，很多老师采取不过问的态度。

针对中学生异性交往过密的现象，包括格致中学、光明中学等在内的一些学校纷纷开始探索青春期教育新方法。自由联想、角色扮演、同伴互助……校方希望通过此类开放式教育形式帮助同学们形成积极健康的性观念。

女中学生受邀参观美国馆重温历史

从134年前的美国费城世博会到2010年上海世博会，113名中学生大使通过一次仿佛穿越时空隧道般的纪念活动，完成了中美两国在世博会上的又一次“握手”。

5月8日上午10点，113位中国女孩走进了世博园，成为上海世博会美国馆的特邀嘉宾和“中国学生大使”。此举是为了纪念134年前，113位中国男学生以清政府派遣留学生身份，参观美国举办的费城世博会。“就像历史转了一个大圆圈，中国和美国在世博会上又相聚了”。