初中语文名著考点

初中语文名著考点（精选8篇）

初中语文名著考点篇1

中考典型真题

1．(2017·绍兴中考)名著阅读。

(1)不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项是（）A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。

C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。

(2)《老人与海》的主人公名字叫桑地亚哥，但小说称呼他为“桑地亚哥”仅4处，以“老人”称呼他却有214处，结合人物形象简要分析作者这样写的用意。

________________________________________________________________________ 2．(2017·湖州中考)学校开展“整本书阅读”系列活动，请按要求完成下面任务。(1)为下面三位同学的读后感标题选择合适的书名。(填写字母)标题：

①因为我们是平等的——读《________》有感 ②我也可以旧事重提——读《________》有感 ③见字如面墨短情长——读《________》有感书名：

A.《朝花夕拾》 B．《简·爱》

C．《培根随笔》 D．《傅雷家书》

(2)同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。

乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。

________________________________________________________________________ 3．(2016·湖州中考)名著阅读。

(1)下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A．《哈姆雷特》《吉檀迦利》《繁星》《诗经》都是诗歌作品。B．《论语》《大学》《孟子》《左传》都是儒家经典，并称“四书”。

C．《马说》《伤仲永》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》都是“唐宋八大家”的作品。

D．《名人传》《格列佛游记》《简·爱》《培根随笔》都是英国作家的作品。(2)书名是一部作品的眼睛。从下列两部作品中任选一部，结合作品具体内容简要评析书名的特点。

《朝花夕拾》

《钢铁是怎样炼成的》 ________________ 4．(2016·金华中考)名著阅读。

(1)人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。下面是某名著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，最有可能的一项是（）①“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”

②“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”

③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？” A．孙二娘 B．简·爱 C．虎妞 D．翠翠

(2)杨绛先生笔下的“老王”，送身处困境的钱钟书先生去医院，“却坚决不肯拿钱”。沈从文的《边城》中也有很多人淡然面对金钱，请写出一个相关情节并对该人物的做法予以评价。________________ 5．(2016·衢州中考)名著阅读。

(1)阅读下面的文字，在横线上填写正确的内容。

短篇小说往往言简意深。冯骥才在《________________》(书名)中勾勒了青云楼主、好嘴杨巴等市井人物，让人忍俊不禁又掩卷沉思。________________(作者)在《胖子和瘦子》《变色龙》中刻画了阿谀权贵的下层官员，鞭笞奴性入木三分。(2)被作者的悲悯情怀打动是阅读中的难忘记忆，从下列作品中任选一项分享你的感受。

A．丰子恺《缘缘堂随笔》 B．鲁迅《朝花夕拾》 C．龙应台《目送》答案： 1．(1)D

(2)《老人与海》中的老渔夫桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉精神，一种永恒的、超时空的存在，一种压倒命运的力量。作者将富有生命的形象同朦胧的寓意融合在一起，将现实生活的诗情画意同深刻的哲理融合在一起，创造了一种体现着人类尊严和命运重压下仍有优雅风度的硬汉形象。

【解析】第(1)题D项是《故乡》中所反映的思想感情，《故乡》出自鲁迅的小说集《呐喊》。第(2)题考查的是补充名著《老人与海》的人物形象及作者意图。在回答时要围绕人物的“硬汉”形象回答，突出“群体形象”回答。2．(1)①B ②A ③D

(2)示例一：我认同甲的看法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到野兽中去的。

示例二：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。

示例三：我认为把祥子驱赶到野兽中去的，是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚……正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。

示例四：我认为，是当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子驱赶到野兽中去的。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私自利、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。

【解析】第(1)题结合读后感标题选择，难度不大。如“我们是平等的”是简·爱说的话，“旧事重提”是《朝花夕拾》的另一个题目，“见字如面”是书信常用语。第(2)题考查对名著主题的理解，主题的理解要结合有关的情节回答。3．(1)C(2)示例一：《朝花夕拾》。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。

示例二：《钢铁是怎样炼成的》。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。书名中“钢铁”比喻保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，是信念、意志的象征；“炼”形容保尔一生经历了童年的黑暗、战场的搏杀、感情的波折、工地的艰辛以及疾病的摧残等磨炼。(能答出书名特点，联系作品具体内容即可)【解析】第(1)题A项中《哈姆雷特》是戏剧。B项中《左传》不是“四书”之一，另一部应是《中庸》。D项中《名人传》是法国作家罗曼·罗兰的作品。第(2)题先是简要评析书名特点，然后再联系具体作品内容展开论述。4．(1)C(2)示例：老船夫执意不收过渡人的钱，如实在难以拒绝就买茶叶、草烟回馈路人。他不占公家的便宜，注重邻里乡情，踏实做事，明白做人，得到乡邻的尊重和敬佩。

【解析】第(1)题从语言描写中的“把车放下”及语言中性格的展现，可知是虎妞。第(2)题首先应确定人物，然后写出相关情节并予以评价。5．(1)俗世奇人契诃夫

(2)示例一：《缘缘堂随笔》。丰子恺在《忆儿时》中写了儿时养蚕、吃蟹、钓鱼三件可怀念的事，如今却都因杀生取乐而感到忏悔。万物有灵，众生平等，但愿人人都有一颗柔软的佛心。

示例二：《朝花夕拾》。鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念，流露出对卑微者的悲悯情怀。对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗？

初中语文名著考点篇2

1.营造良好的阅读氛围。

教师应当努力思索如何营造良好的阅读氛围, 让学生在耳濡目染中, 逐渐喜欢上名著阅读。例如, 可以在教室里设置图书角, 让学生随时都能接触到名著, 这样, 就可以大大激发他们的阅读兴趣。

2.开设影视活动课。

与原著相比, 影视作品更为形象直观。因此, 我们可以借助多媒体把《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等影视作品搬进课堂, 或者让学生在家里完成“观看经典名著”的作业, 使他们对故事情节、人物风貌等有大致的了解, 拉近与原著的距离。在此基础上, 再要求他们去细读原著。

3.举办交流展示活动。

初中生一般都乐意表现自己, 基于这一特点, 教师可以将学生分成正反两方, 围绕某一问题展开辩论;或者模仿电视访谈类节目, 让学生担任主持人、名著作者代言人和嘉宾等。这样, 既能充分调动学生阅读名著的积极性, 也能检测他们的阅读效果, 还能锻炼他们的胆量, 训练其语言表达能力。

4.适时组织有关竞赛。

教师可以利用每节课开始的3~5 分钟时间, 让学生轮流讲述名著中的某个故事或人物, 以此吸引学生走进名著。此外, 还可以开展以读书为主题的征文竞赛、演讲比赛、阅读笔记展评等活动, 激发学生的求知欲和创造力。

二、循序渐进, 统筹兼顾

1.宏观规划。

教师应当根据学生所处的不同年龄段, 结合教材内容, 从宏观上确定阅读主题, 向他们推荐不同的阅读书目。例如, 可以向七年级学生推荐《繁星》《童年》《鲁滨孙漂流记》等, 重点让他们“懂得感恩, 养成美德”;向八年级学生推荐《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《格列佛游记》等, 重点让他们“了解民风, 励志成长”;向九年级学生推荐《水浒传》《三国演义》《老人与海》等, 重点让他们“认识社会, 学会取舍”。

2.微观设计。

就阅读某一本名著而言, 教师需要对学生进行一些具体的指导:首先, 引导学生翻看前言、目录和后记, 初步了解作者、写作背景和大致内容;然后采用略读和精读相结合的方法, 通过做批注、制卡片、写心得等途径, 从更深的层次上把握其思想和艺术价值;最后, 提醒学生查阅相关资料, 进一步了解作者生平、写作背景, 以及评论者对某些章节的精彩点评等。

3.多方兼顾。

读什么样的书, 用什么样的角度去看待书中的内容至关重要。不同年龄、不同心境的人, 会从同一部名著中读出不同的感受。为此, 教师要告诉学生在阅读名著时, 必须做到多方兼顾, 要处理好“专与博”“深与浅”“读与思”“独与众”“理与实”等方面的关系。

三、因材施教, 授之以渔

1.排除障碍。

名著是一道营养丰富的“大餐”, 但如果没有教师的帮助, 学生可能难以消化。例如, 《水浒传》《红楼梦》等古典名著中出现的古白话文、诗词歌赋等, 外国名著中存在的语言差异和不同的价值观等, 都会让学生产生阅读障碍, 对此, 教师要给学生提供必要的帮助。

2.分类指导。

不同类型的名著要采用不同的阅读方法。例如小说, 学生通常只关注其情节而忽略了其他要素, 因此, 教师需告诉学生通过故事情节、人物性格和环境描写去理解小说的深层内涵及艺术特色。而像《繁星》等经典诗歌, 教师则要指导学生深情地诵读, 合理地展开想象和联想, 感受诗的意境, 与诗人产生共鸣, 进而达到陶冶性情的目的。

3.掌握技巧。

一是精略结合。教师要告诉学生, 对于名著中的一般性章节, 采用略读浏览的方式即可;精彩的片段则要通过勾画圈点、分类摘抄、做点批注的方式精读, 其中, 批注层次最高、见效最快。

二是学会取舍。名著中的某些内容由于时代的局限或文化背景的不同, 容易让学生产生疑惑, 比如《聊斋志异》中的迷信思想等。对此, 教师要引导学生学会取舍, 以辩证的眼光批判性地借鉴。

四、研究试题, 有的放矢

1.改进命题。

在当前形势下, 考试对名著阅读教学是有导向作用的, 而要使这样的导向作用积极有效, 我们就必须改进命题的方式方法。

一是要加大名著阅读类考题的分值。二是要适当掌控试题难度与梯度, 重在检测学生的阅读积累与阅读体验, 让真正读过原著的学生都能拿分;另外设置一两道稍有难度的试题, 在情节分析及语言表达上适当提高要求。三是坚持“由点到面”, 即以文本材料为切入口, 将检测点延展到整部作品。

2.科学训练。

教师要训练学生掌握阅读名著的相关技巧:一是摸清选文思路, 捕捉重要信息;二是快速分析题干, 拎出主要问题;三是把握题型特点, 根据规律作答。

名著阅读题通常分为思想感情型、词句作用型、语言应用型、拓展延伸型等几大类型。例如, 碰到词句作用型题目时, 教师就可以告诉学生从两个维度分析作答:思想内容方面, 起深化文章主旨、加强感情等作用;文章结构方面, 起承上启下、首尾呼应、过渡等作用。

初中语文名著阅读教学篇3

关键词：初中语文；名著阅读；教学

名著在文学史上占据不可取代的地位。初中语文教材中明确规定了关于名著的阅读要求。为进一步提高初中生的文学素养，教师在教学过程中应该鼓励学生利用课余时间阅读中外名著。通过名著阅读，能够提升初中生的写作水平，拉近与作者之间的心灵距离，提升自己的思想境界。在初中语文学习过程中，需要将课本知识与名著相结合，从而形成自己的科学思维方式。

一、初中语文名著阅读教学现状

初中生的学习没有高中生那样繁重，但同样面临升学压力，因此在实际学习中，教师过分注重应试教育的考试范围，一切学习都围绕考试进行。即使考试过程中有涉及名著的部分，都是关于名著的一些鲜为人知的东西，让学生将关于名著的人物、事件、地点、思想等方面的知识通过死记硬背的方式记忆下来，便于在考试过程中应用，却没有真正阅读名著。从师生及家长的角度看，取得高分是初中生的最终目的，一切与教学无关的活动都被看做是浪费时间。即使有很多学生对名著充满兴趣，也不敢违背教师和家长的命令，课外阅读名著被一些家长看做同玩网络游戏一样的行为，是影响学习成绩的严重行为，学生的兴趣被强行扼杀。

二、阅读名著教学的作用

1、帮助学生正确认识历史发展。由于生活时代的不同，很多历史的痕迹只能通过名著体现。通过名著中提及的各种景象及事件，能够帮助初中生了解某一时期、某一地域的生活习惯及当时的社会情况。例如我國四大名著之一的《红楼梦》，通过对四大家族日常行为的描写，反映我国封建社会的基本状况，同时最终的结局预示着封建社会必然灭亡。另外，通过《格列夫游记》，能够了解当时英国的基本生活状况，这篇小说到处充斥着对英国议会政治的讽刺及对反动宗教组织的批判，在这样的状况下，受苦受难的终究是人民。格列夫宁愿与马为生，也不愿意再次做人，则是对当时社会的极大讽刺。作者通过《格列夫游记》对现实进行深刻批判，同时代表劳苦大众对新社会的期盼。

2、促进语文知识的开放性学习。传统语文教学的重点仅仅局限于课本，学生在进行文章理解时，只会对课本上出现的情感进行套用，如果课本没有涉及，学生则显得措手不及。通过名著阅读教学，能够帮助学生掌握各种不同的情感及文学知识，是对课本知识学习的极大补充，有利于学生综合发展。同时名著阅读教学有助于学生的开放性学习，不同于课本知识受到标准答案的限制，禁锢了学生思想。在名著阅读过程中，学生能够让自己的思维无限扩散，通过不同角度看待问题，培养自己的创新思维及发散性思维，有利于自己日后更好地发展。

三、初中语文名著阅读教学策略

1、制订明确的阅读计划。从学生进入初中开始，就得灌输学生利用课余时间阅读名著的思想。对于初中生而言，由于其缺乏自主学习性，因此教师必须帮助学生制订相关阅读计划。从长远看，可以制订三年计划，即在初中三年完成一定数量的名著教学。从短期计划看，可以制订每个学期的阅读计划，并在每个学期结束的时候写一篇读后感，将自己在阅读过程中的各种心得通过文字描述出来。

2、定期开展阅读交流课。在阅读教学一段时间后，教师应该定期开展阅读交流课程，让同学们在课堂上展示自己的阅读成果，发表自己的阅读心得，并将自己阅读的课外优秀名著推荐给大家。另外，每个人的阅读习惯都不一样，大家可以将自己的阅读技巧进行分享，做以借鉴，找到最适合自己的阅读方法。教师在交流课上可以给学生推荐一些优秀名著，并给予学生一定引导，区分名著与网络小说之间的区别，避免学生利用阅读名著的接口，阅读一些没有文学价值的网络小说。通过阅读交流，可能在班级营造一种良好的阅读氛围，从而激励全员参与。

3、采用由浅入深的教学步骤。初中生受限于理解能力及三观未完全形成，在实际阅读过程中对一些思想比较高深的名著难以理解，因此在阅读过程中，选取的名著应该采取由浅入深的方式，首先选取一些思想比较浅显的名著，例如对于四大名著的安排，在七年级和八年级时可以阅读《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等，这些名著都比较直接地披露了现实，思想比较直观。而《红楼梦》的文学境界明显更加深奥，可以等到九年级有一定文学基础和思想见解再阅读。

4、教师为学生提供阅读示范。授人以鱼，不如授人以渔，教师应该帮助学生培养良好的阅读习惯，并推荐几种良好的阅读方法和阅读技巧，让学生能够通过自己的阅读掌握一定知识，从而提高自己的文学素养，并培养自己的创新意识及开放性思维。

四、结语

传统初中语文教学过于依赖课本，在新课改背景下，学生必须进行一定的名著阅读，从而补充自己的文学知识，提高自身文学素养，培养创新意识及创造性思维。教师在阅读教学过程中，除课书上介绍的名著外，还应向学生推荐一些有价值的名著，并为学生的课外阅读创造良好条件。

初中语文名著考点篇4

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

1、作者：鲁迅中国现代作家，文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人，原名周树人，字豫才，笔名鲁迅。主要作品有小说集〈呐喊〉、〈彷徨〉、散文集；〈朝花夕拾〉、散文诗集〈野草〉杂文集：〈热风〉〈华盖集〉〈南腔北调集〉、〈三闲集〉、〈二心集〉〈而已集〉。

2、鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录了《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。

初中语文成语高频考点篇5

02、〖转弯抹角〗抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。

03、〖张皇失措〗张皇：慌张;失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。0

04、〖荡然无存〗荡然：完全空无。形容东西完全失去，一点没有留下。

05、〖触目伤怀〗看到某种情况而内心伤悲。

06、〖情郁于中〗有的情感积聚在心中

07、〖微不足道〗微：细，小;足：值得;道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

08、〖大庭广众〗大庭：宽大的场地;广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

09、〖长途跋涉〗跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

10、〖穷愁潦倒〗穷愁：穷困愁伤;潦倒：颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。

11、〖风尘苦旅〗形容旅途奔波，忙碌劳累，辛苦

12、〖低眉顺眼〗低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。

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初中语文名著简介考题篇6

一、†鲁滨孙漂流记‡

1、故事梗概

†鲁宾孙漂流记‡讲述了出生于中资产阶级家庭的鲁宾孙不顾海上的风险及父亲的反对三次出海经商，在巴西建立了种植园。不安分的天性促使他将种植园托付给友人，从巴西再度搭上商船前往非洲。途中商船遭遇飓风，触礁沉没，船上人员悉数遇难，仅鲁宾孙一人幸存。他漂流到南美洲海上的一个荒岛，凭借自己的聪明才智和勇气，利用破船上残留的一切物质及工具修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造工具，缝制衣服，并多次伐木做舟，试图回到大陆。一次，他从一群吃人的土著人手中解救了一个野人，并且给他取名为‚星期五‛，鲁宾孙教他说英语，向他传播基督教义，使‚星期五‛成为他忠实的仆人及朋友。后来他们帮助一个被叛变的水手抛弃的船长，巧施计谋，夺回了船只。鲁宾孙终于结束了他为期28年的与世隔绝的生活，重返故土。

2、阅读感受

①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。

3、用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）。

鲁滨孙四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。

4、填空题

他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名‚________‛。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫 ________这部作品叫†________ ‡。

答案：星期

五、鲁宾逊、†鲁宾逊漂流记‡

二、†骆驼祥子‡

1、祥子性格特点：老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃

虎妞管理车厂工人，大胆追求祥子大胆泼辣而又有点变态

刘四残忍霸道

2、填空题

祥子是老舍的长篇代表作†__________‡中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，_____次买车又______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。__________，是这部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是___ __。

参考答案：†骆驼祥子‡、三、三、祥子与车、虎妞

阅读感受：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。

3、简答题：†骆驼祥子‡这个书名的含义?(以祥子的性格考虑)参考答案：

祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优良品质。他善 1 良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。所以书名叫†骆驼祥子‡。

4、判断题

（1）‚骆驼祥子‛是对祥子性格和命运的一种概括。（√）

（2）†骆驼祥子‡中的祥子失去土地后流落到南京城里拉车。（╳）（3）†骆驼祥子‡中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子，却冒险地牵回了五匹骆驼。（╳）（4）‚痛苦的活着，委屈的死去‛是祥子命运的写照。（√）

（5）†骆驼祥子‡中的祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦聚积的准备第二次买车的钱被张侦探给洗劫了。（╳）

（6）†骆驼祥子‡中的夏太太的引诱也是造成祥子悲剧的原因（√）

(7)祥子身上除了具有劳动者的勤劳外，还有小生产者的自私各狭隘。（√）(8)†骆驼祥子‡中的军阀的混战是造成祥子悲剧的原因（√）

(9)†骆驼祥子‡中的国民党特务的敲诈是造成祥子悲剧的原因（√）

(10)†骆驼祥子‡中的祥子的堕落与他无力抵御花花绿绿的物质引诱有关。（√）(11)†骆驼祥子‡中的祥子的精神世界是滞后而苍白的。（√）

(12)†骆驼祥子‡中的祥子的第一辆车子是虎妞花96块大洋买来的。（╳）(13)†骆驼祥子‡中的祥子拉包月的杨先生家人都很讲究卫生，屋子里整的很干净。（╳）

三、†钢铁是怎样炼成的‡

1、人物形象及对应的典型情节和性格特征：

保尔 • 柯察金：当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

2、阅读名著片段，完成下面题目。

青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双驮痪起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。‚怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?‛保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊chà()地看了他一眼：‚你在那儿跟谁说话?‛‚跟雀儿……它飞走了，真狡猾。‛他无力地笑了一下。

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。

狡黠()惊ｃhà()⑵结合语境，说说你对画线句中‚熬过‛一词的理解。

⑶请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。保尔是一个的人。

参考答案：⑴xiá；诧 ⑵艰难度过或忍受，耐苦支持；⑶ 示例：保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——†暴风雨所诞生的‡，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。

3、学校开展‚书香满校园‛活动，当你读了†钢铁是怎样炼成的‡，请你写一段读书感言

参考答案：钢铁是怎样炼成的‡这本书使我爱不释手，保尔柯察金那顽强的品格多么令人钦佩！如果你读了这本书，就会明白具有钢铁品质的人是‚大写‛的人。

保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况下他还坚持写书，对自己毫不顾惜。书中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。书中有段名言脍炙人口：‚人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……。‛保尔可谓强者的化身。

对照保尔，想想自己，感到脸上一阵阵烘热。记得今年大年初一，家家户户沉浸在节日的气氛中，我家却十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，妈妈因病卧床不起。听着孩子们在外面的嬉闹声，我的眼泪在眼眶里直打转，片刻就‚簌簌‛落下眼泪来。妈妈见我落泪了，指着床头的书说：‚轩轩，那本†钢铁是怎样炼成的‡你看完了吗？‛我再次把这本书翻阅，保尔的形象又浮现在眼前。对，我该做一个坚强的男子汉！我应该为家人分忧解难，决定下厨做饭菜。妈妈脸上露出了笑容，紧紧拉住我的手说：‚你真是咱们家顶天立地的男子汉啊！‛我指着†钢铁是怎样炼成的‡这本书说：‚是它教会我的！‛

每当我遇到困难而退缩时，每当我受挫折而落泪时，我就会想起保尔那高大的身影，要把自己炼成一块真正的钢铁！

四、†西游记‡

1、师徒四人功德圆满之时的封号

唐僧：旃檀功德佛

孙悟空：斗战胜佛

猪八戒：净坛使者

沙和尚：金身罗汉

2、主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

3、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是；憨态可掬、好耍小聪明的是，法名是；忠诚老实、勤勤恳恳的是。

参考答案：孙悟空；猪八戒，猪悟能；沙僧。

4、†西游记‡中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明。语言要简洁。

参考答案：不屈不挠的反抗精神如大闹天宫或与恶势力斗争的精神如三打白骨精。

5、某校初三（1）班同学在阅读†西游记‡时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战头，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。

参考答案：反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。

6、从下面†西游记‡人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。孙悟空猪八戒白骨精红孩儿

参考答案：

孙悟空——法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。

猪八戒——法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被 3 逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。

白骨精——白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。

红孩儿——红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。

7、‚神魔皆有人情，精魅亦通世故。‛（鲁迅语）†西游记‡刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。

参考答案：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。

8、填人名，补足歇后语。

（1）（）照镜子——里外不是人

（2）（）猪八戒见高小姐——改换了头面

（3）（）钻进铁扇公主肚里——心腹之患参考答案：猪八戒、猪八戒孙悟空

五、†名人传‡罗曼•罗兰

1、我国孟子说：‚天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……‛，这在†名人传‡的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人命和具体事例，不少于30字）

2、在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有†名人传‡，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼•罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从________和________的角度，改造社会。

3、法国作家罗曼•罗兰的†名人传‡包括了†贝多芬传‡、†__________‡、†___________‡三部传记。其中，___________（人名）饱受耳聋折磨。

4、当你阅读了†名人传‡又何感悟：

参考答案：

1、贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，‚谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。‛他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出†第九交响曲‡等传世之作。

2、精神和道德

3、†米开朗基罗‡、†托尔斯泰‡、贝多芬

4、在一个物质生活极度丰富而精神生活相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，†名人传‡给予我们的也许更多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。在†米开朗琪罗传‡的结尾，罗曼?罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，‚我 4 不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。在那里，他们将感到更迫近永恒。以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气‛。对于我们的时代，这实在是金石之言。

六、†水浒‡

1、小说中提出了农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江‚全伙受招安‛。在

2、对108位英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。

3、重要人物简介及性格特征

水泊梁山108个英雄好汉，其中天罡星36人，地煞星72人。

天孤星花和尚鲁智深：原名鲁达,关西军汉,系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深。大闹野猪林后和杨志同上二龙山落草。三山入伙打青州后上梁山义入伙,为山寨步军十一头领之一。其性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，有时粗中有细，豁达明理。

天雄星豹子头林冲：东京八十万禁军教头,为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州,火烧草料场后,由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦。为山寨五虎将之一。其性格特点：武艺高强，有勇有谋，有一定的社会地位，一直安分守己，逆来顺受，忍无可忍才被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。

天暗星青面兽杨志：客籍关西,三代将门之后,五侯杨令公之孙,武举出身,官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲,投鲁智深二龙山落草,三山入伙打青州后上梁山入伙,为山寨马军八骠骑兼八先锋使之一。

托塔天王晁盖：郓城县东溪村人,东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。七星入伙智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。

天机星智多星吴用：郓城县人,表字学究,道号加亮先生,人称智多星,财主家门馆教授。智取生辰纲的组织者,上山寨后为掌管机密二军师之一。

天魁星呼保义宋江：郓城县宋家村人,表字公明,排行第三,面黑身矮,为人仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想。在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。晁盖身亡后任梁山寨寨主。梁山泊总兵二都头之一。

天伤星行者武松：清河县人,排行第二,江湖上人称武二郎。幼年父母双亡,由兄长武大抚拳成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。其性格特点：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。

地壮星母夜叉孙二娘：张青之妻,人唤母夜叉,学得父亲本事,在十字坡与丈夫经营黑店。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨四店打听消息、邀请来宾八头领之一。

天速星神行太保戴宗：吴用至友,江州两院押牢节级,通道术,腿缚两个甲马,曰行八百里,夜行一千里，人称神行太保。江州劫法场后上梁山,为山寨总探声息头领。

天杀星黑旋风李逵：沂水县百丈树人,因打死人流亡他乡,在江州做小牢子。大闹江州后救出宋江、戴宗上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。其性格特点：和鲁智深同样嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，先比又有些头脑简单，直爽率真。

地贼星鼓上蚤时迁：高唐州人,流落蓟州,做飞檐走壁、跳篱骗马的勾当,吃了官司为杨雄所救。三打祝家庄后上梁山入伙,为山寨军中走报机密步军四头领之一。

4、人物（绰号）相关故事

（1）.鲁智深（花和尚）

拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山（2）.武松（行者）

血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭（3）.吴用（智多星）智取生辰纲

（4）.林冲（豹子头）

误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山（5）.李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、（6）.宋江（及时雨）

私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄

（7）.杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲

5、梁山泊中的三员女将的名字及绰号是：（1）（2）（3）

参考答案：（1）‚母大虫‛顾大嫂（2）‚一丈青‛扈三娘（3）‚母夜叉‛孙二娘

6、请用简练的语言说出†水浒传‡中英雄好汉们性格上的共同特征? 参考答案：爱打抱不平，重友情，讲义气。

7、有一篇新闻的标题是：纯净水市场‚李鬼‛泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。

参考答案：†水浒‡ 假货

8、†水浒传‡中这样写道： ‚山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’一书 ‘河北玉麒麟’‛。请问，上段话中的字是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两位首领的称谓。

参考答案：宋江、卢俊义

七、†三国演义‡

1、当年，汝南有个善于评论人物的名士，名叫许劭，评论曹操为：‚治世之能臣，乱世之奸雄‛。

2、杜牧†赤壁‡诗中 ‚东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔‛的句子写的战役是。涉及到的两个主要人物、。

3、成语‚万事俱备，只欠东风‛是根据†三国演义‡____________（战役）中‛周瑜定计火攻曹操‛的故事演化而来的。请再写出源于†三国演义‡的两个成语，并写出相应的人物及故事。成语：___________ 人物及故事：______________ 成语：___ __ 人物及故事：______________

4、‚勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。‛这首诗说的是†三国演义‡中刘备和曹操的一段故事。这个故事是________________ 参考答案：

2、赤壁之战；曹操、周瑜。

3、赤壁之战三顾茅庐，刘备三请诸葛亮；身在曹营心在汉，徐庶人在曹营不献一策等。

4、青梅煮酒

5、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。（2002年北京市海淀区中考试题）

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。[示例]三顾：三顾茅庐六出：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：参考答案：六出：六出祁山七擒：七擒孟获东和：东和孙吴

北拒：北拒曹魏

收二川：收取东川、西川

排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可），6、学校开展‚书香满校园‛活动，当你读了†三国演义‡，请你写一段读书感言参考答案：

要善于听取好的意见，忠言逆耳。曹操赤壁之战为什么会败？我觉得还是因为没有听信好的意见，面对新来的庞统这个外人，他却毫不犹豫地相信了他的‚连环计‛，而面对另一个臣子对他的忠言，那位臣子大致说的是：‚若敌人用火攻，如之耐何？‛曹操答的大致意思是：‚现在这个季节，不会刮东南风，如果用火攻，那便是烧他们自己的营了‛。这也怪不了曹操，他又不像孔明这个气象专家能知风雨。但既然有人提了建议，曹操也应该有所警觉呀，不然也不会败了。另外一次就是刘备在一片靠近水的树林中安七百里连营，早有臣子向他提出建议，说敌人如果用火攻怎么办？但他没有接受，致使后来真的被陆逊七百里火烧连营。所以，能否正确听取他人的意见，往往决定着事情的最终成败。

7、阅读名著片段，完成下面题目。

经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：‚先生踪迹不定，也不知归期。‛刘备惋惜不已。张飞说：‚既然没遇见，就回去吧！‛刘备要他们等一会儿，关羽劝道：‚不如先回去，以后派人来探听。‛刘备听了他的话，带关、张怅然离去。

回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：‚这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！‛刘备斥责道：‚胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？‛刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至中门，只见门上有一副对联：‚淡泊以明志，宁静而致远。又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：‚先生到哪儿闲游了？‛诸葛均说：‚家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。‛刘备无条，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。

时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备二往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：‚哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？‛刘备解释说：‚过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？‛张飞说：‚哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！‛刘备大声斥责道：‚你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！‛张飞连忙说道：‚既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？‛刘备这才答应。

三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：‚这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！‛关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。

过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：‚久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。‛诸葛亮连忙说：‚将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。‛两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更是敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示‚愿效犬马之劳‛。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。（根据罗贯中†三国演义‡第37、38回改写）（1）、依据本文的内容，运用对偶知识，写出下面一副对联（即†三国演义‡第37回题目）的下句。

司马徽再荐名士

（2）、刘备三顾茅庐的根本目的是 ___________________。（用诸葛亮†出师表‡中的四个字回答）

（3）、分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特征。刘备：________________________________________________ 关羽：________________________________________________ 张飞：________________________________________________（4）、请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句（包括作者），填在下面的读书卡片上。

【名言】

①学而不厌，诲人不倦。

——孔子

②勿以恶小而为之，匆以善小而不为。

——陈寿 ③天时不如地利，地利不如人和。

——孟子

【卡片】

关于修养的名句

（1）、_____________________________________________________ ________________________________________________________（2）、____________________________________________________ ______________________________________________（5）、第一段中写童子说：‚先生踪迹不定，也不知归期。‛联系全文来看，这句话的作用是：

①______________________________________________________ ②______________________________________________________ 8 ③______________________________________________________ 参考答案：

（1）、刘玄德三顾茅庐（‚草庐‛写成‚茅庐‛也对）。（2）、兴复汉室。

（3）、①求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负。②稳重、顾全大局。③莽撞或鲁莽、直爽。

（4）、①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿。②淡泊以明志，宁静而致远。——诸葛亮。

（5）、①为二顾未见孔明埋下伏笔。②表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质。③暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。

八、†格列佛游记‡

1、学校开展‚书香满校园‛活动，你写一写阅读感受：

阅读感受：①小说充满了奇异的想像和童话色彩；②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；③小说的讽刺饮包含某些对人性及人类社会的悲观见解，但在尖刻与悲观的态度背后，却隐藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。④小说作者借游记、借外人之眼来评议自己国家的现状。

2、主要情节及对应寓意：

(1)、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，‚高跟党‛和‚低跟党‛尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。

(2)、在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着‚贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心‛及其产生的恶果。

(3)、小说第三卷，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。

(4)、第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物‚耶胡‛则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对‚人类‛社会的无情鞭笞。虚构的情节和幻想的手法.3、†格列佛游记‡主要内容：

通过主人公外科医生格列佛到‚小人国‛、‚大人国‛、‚飞岛‛‚ 巫人岛‛和‚ 慧骃国‛（‚智马国‛）的虚构国度的离奇经历，集中反映了18世纪英国资本主义社会的种种矛盾，揭露并批判了英国腐败的政治制度、对外扩张和对内压迫的殖民主义政策，同时歌颂了劳动人民的反抗精神和正义斗争。

4、相关练习

（1）、†格列佛游记‡中，格列佛第一次出游，发现小人国是以_________来选拔官员的；他第四次出游，来到_________（国名）。（威海市）

（2）、千百万人熟知的‚雅虎‛网站，原名‚Yahoo‛，在†格列佛游记‡的第四卷‚_________‛中提到的怪物‚雅虎‛，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

（3）、†格列佛游记‡用‚__________‛‚___________‛（国名）抨击英国18世纪的资本主义统治，颇具_____________________的色彩。

（4）、†格列佛游记‡作者是___________，主人公是___________。

参考答案

1绳技或在绳子上跳舞的技术慧骃国

2、‚智马国游记‛

3、大人国、小人国、讽刺色彩

4、斯威夫特、格列佛

5、†格列佛游记‡是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。

参考答案：小人国用跳绳比赛来选拔官员；在飞岛国与鬼魂对话

6、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

参考答案：

格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧；智慧的力量是无穷的，我们要善于运用智慧战胜。

7、简要概括‚大人国‛国王的性格特点，并说说作者塑造这一形象的意图。参考答案：

大人国的国王公正无私，治国有方，藐视权力，主张和平，他代表了一种理想君主的统治。作者借这一形象直指整个欧洲的文明制度。

8、著名的‚雅虎‛网站，原名‚Yahoo‛，在†格列佛游记‡的第四卷‚__________ ‛中提到的怪物‚雅虎‛，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。

参考答案：慧驷国游记(智马国游记)

九、†朝花夕拾‡

一、填空

1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人(原籍)，是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

2．†朝花夕拾‡最初在†莽原‡发表时，题为† 旧事重提 ‡，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共 10 篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。

3．作者在†二十四孝图‡文中指斥妨害白话文的危害‚甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里‛，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了†二十四孝图‡中卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

4．作者在†琐记‡中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。为了‚寻别一类人们去‛，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授中文，因为感到‚不合适‛和‚乌烟瘴气‛，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是†天演论‡，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

5．‚在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‚生于太荒‛之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。‛这句话出自†五猖会‡。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我热切盼望着五猖会，父亲却要我走的时候背†鉴略 ‡，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。

6．在†无常‡一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。

7．鲁迅在† 藤野先生 ‡一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文，回国后，他将先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。

8．读†朝花夕拾‡，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园地点）玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是苗绣像。他的第一本专属个人的图书是† 二十四孝图 ‡，他曾经渴慕、最终得到、并引 10 发了他更大的收集书本兴趣的图书是† 山海经 ‡，两本书的来历分别是长辈馈赠、阿长买的。

9．朝花夕拾‡中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形象出现在† 父亲的病 ‡和† 琐记 ‡中。她和鲁迅的关系是同一门的邻居，小时候，鲁迅认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她虚伪自私。在她的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事是在父亲临死的时候大声喊父亲的名字让父亲走得不安生。

10．下面这副挽联是国际友人斯诺悼念鲁迅先生而写的，请将上联补充完整。泽著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。二．单项选择题：

1．†藤野先生‡中作者弃医从文的原因是：（C）

A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、想拯救国民的精神 D、生活条件太差 2．下列哪一个不是阿长的性格特点（C）

A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实

3．下列文章中不曾提及‚长妈妈‛的篇目是：（D）A狗猫鼠 B五猖会

C二十四孝图

D琐记

4．范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（C）A、东京 B、北平C、横滨 D、绍兴

5．下列事物中，哪一样不是阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的（D）A.败鼓皮丸 B.一对原配的蟋蟀 C.平地木 D.经霜三年的甘蔗

6．因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，（D）被我们起了个‚肚子疼‛的绰号。A．衍太太 B.我母亲

C.阿长

D.沈四太太

三、简答：

1.†藤野先生‡中记叙了我和先生交往的哪几件事情？你认为藤野先生是个怎样的老师？

答：修订讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、询问中国女人裹足的情况。

先生是一个治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。

2.‚我‛平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她‚阿长‛的？在†阿长和<山海经>‡一文中，我对她的感情发生过哪些变化？

答：我‛平时叫保姆长妈妈‚阿妈‛。在‚憎恶她的时候‛ 叫她‚阿长‛

我起初‚实在不大佩服她‛，原因是她‚喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事‛；又不许‚我‛走动，并动辄以告状相威协；睡觉的姿态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。后来‚对她发生过空前的敬意‛，是因为她常对‚我‛讲‚长毛‛的故事，某些情况表明她似乎有‚伟大的神力‛，于是对她‚有了特别的敬意‛。我的隐鼠被害死了之后，我便当面叫她阿长，表现对她的不满。后来因为她给‚我‛弄到了绘图的†山海经‡，这是‚别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功‛，又使‚我‛对她发生了‚新的敬意‛。

十、†汤姆索亚历险记‡

一、汤姆索亚人物形象

汤姆是一个天真活泼而又调皮孩子。在姨妈眼里，他是个捣蛋将军；在主日学校里，他是顽皮，惹老师头疼的问题儿童。周末被罚刷墙，汤姆竟施出诡计，不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的‚俘虏‛，还自动奉上谢礼。但他勇敢、正直、聪明。去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。成了一个 11 不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。

二、内容理解，填空练习题

1.汤姆索亚住在谁家里？（波莉姨妈）家里还有谁？（锡德）

2、‚汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当做快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把‛这件事指的是：（刷墙）

2、汤姆背不出†圣经‡，但他却想出一个办法从校长那得到了†圣经‡，他的办法是（找别人换票）。

3、‚他经常穿着大人丢掉不要的破衣烂衫，全身一年四季都在开花，衣服上绽开的破布条随着他的蹦蹦跳跳而飘舞。他头上戴着一个很大的破帽子，一块弯月亮样的帽边搭拉下来遮住了半边脸，肥大的上衣几乎拖到脚跟，裤子只一根背带挎在肩上，另一根背带不知哪里去了，裤裆像个大口袋吊在两腿之间，一只裤脚卷着，还有一只毛了边的裤脚拖到地上，走一步带起一阵灰尘。‛这段话描写的人是谁？（哈克贝利•芬）

4、汤姆与（哈克贝利•芬）一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见（印第安•乔伊）把（罗宾逊）医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了（穆夫•波特）

5、汤姆想当海盗，他和（乔伊•哈珀）、（哈克贝利•芬）一起乘木筏来到密西西比河上的（杰克逊）岛，玩了一星期后，他们又在（镇上的人以为他们死了，并为他们举行葬礼的）时候出现在全镇人的面前。

6`、汤姆勇敢地在法庭上站出来作证，指出（印第安•乔伊）才是杀害（罗宾逊）医生的凶手，被冤枉的（穆夫•波特）最后被无罪释放。但凶手却逃走了。

7、汤姆和（哈克贝利•芬）在鬼屋寻宝时，发现了杀人犯（印第安•乔伊）和一个装聋作哑的西班牙人，并得知他们获得了一袋金币。

8、印第安•乔伊要报复(汤姆)，被（汤姆和哈克）发现跟踪，他赶紧报告威尔士，威尔士带两个儿子持枪抓捕，但印第安•乔伊逃跑了。

9、郊游时汤姆和贝基困在（迈克杜格尔）溶洞里，在洞中发现印第安•乔伊也躲了进来，汤姆和贝奇从洞中出来后，贝奇的父亲用铁门把洞口封了起来，最后印第安•乔伊的下场是：（饿死了）

三、简答练习题 1．†汤姆?索亚历险记‡这部小说是为儿童写的，你也一定读过，你能概括这本书的主要内容吗？（不少于50字）

主要描写的是：汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种早冒险经历。

2．主人公汤姆?索亚在教堂里见到的一幕闹剧告诉了你什么？（至少说两点）

教会的虚伪，人们的无聊、空虚，对孩子身心的束缚，孩子对此在厌恶等等。3．你觉得汤姆?索亚是一个什么样的孩子？你是否欣赏他的言谈举止？为什么？

汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

具体地说：（A）汤姆?索亚他生性顽皮，喜欢‚恶作剧‛，但心地善良，乐于助人，即使在洞中历险时，他也很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。他关心她、安慰她，身上仅有的一块面包自己不知，让蓓姬吃惊。最后，正是由于他的勇敢和机智，才能从洞中脱险。（B）他是一个成长中的孩子。他开始不敢出来指证杀人犯印第安人乔，但后来终于挺 12 身而出，指证杀人犯。（C）他厌恶教会：学校里枯燥无味的生活，对教堂里牧师干巴巴的说教更为反感，幻想着能过上像传说中的海洽和绿林好汉一样的新奇冒险的生活。

4．简要地写出这本书中你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的理解和感悟。主要情节有†当‚海盗‛去‡、†‚海盗‛生活‡、†洞中历险‡。

†当‚海盗‛去‡描写了汤姆在厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独之后，所产生的一系列心理活动，表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。†‚海盗‛生活‡描写了汤姆、乔和哈克三个小‚海盗‛在杰克逊岛的清晨尘活。通过景物、心理、言行的描写，充分表现了三个少年在摆脱了成人社会的禁铜以后，在享受大自然当中的自由处自在、无拘无束的酣畅心境。†洞中历险‡采用情景交融的写作方法描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。

5．文学名著†汤姆?索亚历险记‡的故事情节自然流畅，人物形象生动逼真。阅读后一定会给你留下深刻的印象。请在回忆的基础上，回答下列问题。

（1）汤姆和伙伴哈克一道在坟场玩死猫无意中目击了一个凶杀案，案情是什么？

一个名叫印第安人乔的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。（2）汤姆?索亚与蓓姬在山洞中历险以后，第二次去探险时是哪一位小伙伴同他一起去的？他们探险的目的是什么？结果怎么样？

是哈克。目的是寻找钱箱。结果在印第安人乔举烛的地方发现了埋财宝金钱的小石窟，找到了钱箱，汤姆的哈克平分了这笔钱。（3）汤姆?索亚是个好奇心极强的孩子。请用简洁的语言介绍能够反映他这一性格特点的某一个情节。

在星期六的野餐会上，汤姆由于想当‚野心勃勃的发现家‛，他离开了同学，与蓓姬一起开始他们的探险。于是有了‚洞中历险‛的故事。

6、对汤姆，你最欣赏什么？请结合†洞中历险‡这个情节，联系自己的实际讲讲理由。例：我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。

7、†哈克贝利• 芬恩历险记‡和†汤姆•索亚历险记‡被认为是马克•吐温的姊妹篇。马克•吐温出身寒微心系下层民众，受到敬重，被称为‚美国文学中的林肯‛。请说说你喜欢的情节及理由。

如：他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。又如：他去墓地探险，勇敢、正直、聪明。他目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。

8、†汤姆•索亚历险记‡中的汤姆与†从百草园到三味书屋‡中的‚我‛都具有怎样的儿童心理？

答：都具有热爱大自然，追求自由快乐生活（厌倦学校枯燥的生活）的儿童心理。

9、汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地列举理由。（50字左右。）

答：（仅作参考）：对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难就出走，这这种人生态度是不可取的；况且社会纷繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有保障，这样既误掉自己，也给家庭带来哀痛。

十一、†童年‡

1、†童年‡是前苏联作家高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部†在人间‡、†我的大学‡主要叙述阿廖沙的青少年经历。

2、人物性格

外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活。对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

外祖父：吝啬、贪婪专横、残暴、经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。

阿廖沙：在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

两个舅舅：粗野、自私；小茨冈（伊凡）：乐观纯朴格里戈里：正直的老工人；好事情：献身科学的知识分子

3、请分别用一个词语评价下列人物形象。

小茨冈（）；格里戈里（）； ‚好事情‛（）

乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子‚好事情‛。

4、阿廖沙在成长的中经历了哪些痛苦与磨难？请简述一两个。

（1）常常遭到外祖父的毒打。（2）有时靠捡垃圾过活。（3）舅舅们为争夺家产吵架斗殴对他身心造成损害。

5、主要艺术特色

①交替运用儿童视角和成人视角，交替描写的多视角描写方法。

②语言生动活泼，描写栩栩如生。

③选材独特，取材于作家的经历。

6、阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

十二、†繁星‡†春水‡

1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。2．冰心于l923年发表的两部诗集是_______、________，创作上受到印度诗人__________的影响，其诗歌作品，在当时吸引了很多青年的模仿。

3．冰心的诗有丰富而深刻的哲理，并恰当地运用对比，如：‚言论的花开得愈大，__________________________‛。

5．冰心早年艺术上，追求‚________________________________‛的境界，她的诗也具有这些特点。

6．‚春江水暖鸭先知‛是___朝______的诗句，在冰心笔下有着同样的诗句：‚人在廊下，书在膝上,____________，_______________。‛

7．冰心在†繁星‡里回忆童年的美好：‚童年啊_____________，________________，是回忆时含泪的微笑。‛

8．冰心的†繁星‡诗中发人深省的格言式小诗触目皆是，如‚成功的花，_______________________!然而当初她的芽儿，__________，洒遍了牺牲的血雨。‛

9．冰心的诗中洋溢着___的哲学。

10．冰心的早期小说创作以‚问题‛小说为主，如†_____________‡、†______‡等。我们教材中学过冰心写于二十个世纪五六十年代的小说†__________‡。

11．冰心的著名散文有†______‡、†________‡、†_____‡等。12．冰心是_______派的代表诗人，这些诗特点是_______、__________、______________。13．冰心是福建长乐人，出生于福州一个具有_____________的海军军官家庭。14．作者以‚冰心‛为笔名，在†________________‡一文中，作了说明：一来是_________________；二来是________________。

15．冰心的小诗创作源于印度诗人__________的†__________‡。

16．†繁星‡是冰心的第____部诗集，诗集收入诗人____________至___________所写小诗____首，最初发于北京的†__________‡。

17．冰心的主要作品有：诗集†_______‡、†______‡，短篇小说集†_____‡、†__________‡，散文集†____________‡、†_____________‡、†_________‡等。

18．†春水‡收入诗人在_____________至_____所写的小诗________首。

19．†繁星‡、†春水‡中的诗篇表现出诗人对于______、______、______的见解。20．诗集†繁星‡、†春水‡的名字的内涵是什么? __________________________；_________________________。

21．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬_______著称。

22．冰心的诗集†繁星‡、†春水‡是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为________、________。

23、除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文†__________________‡里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。

24、†________‡的问世要比†________‡晚三个月。二，简答题

1、„繁星。春水‟的主题所包含的三个方面的内容是什么？

对母爱与童真的歌颂对大自然的崇拜和赞颂

对人生的思考和感悟

她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生。

2、.（a）聪明人！在这漠漠的世上只能提着‚自信‛的灯儿进行在黑暗里

（b）小孩子！你可以进我的园，你不要摘我的花——看玫瑰的刺儿，刺伤了你的手(c)母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿.（1）这个诗集的诗有什么特点？请结合上面三首诗来谈一谈

答：第一，哲理性强是†繁星‡、†春水‡的一大艺术特点。†繁星‡、†春水‡中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。如（a）.第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她‚满蕴着温柔，带着忧愁‛的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯正的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。如(c).第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。†繁星‡、†春水‡中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。如（b）.(2)上面三首小诗，你最喜欢哪一首，为什么？

答：我最喜欢‘(c)母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿’。因为她歌颂了母爱的至高无上。

3、（a）母亲呵!我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？

（1）结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？写法上有什么突出特点？主题：（a）歌颂母爱，（b）歌颂童心（c）歌颂自然，写法：这些小诗以真实简练的文字，含蓄地表现了诗人们在霎那间对于平凡事物的独特感兴趣和情思的变迁。

4、.(a)小小的花也想抬起头来感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！您是那春光么？

（b）母亲呵天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢心中的风雨来了我只躲到你的怀里（1）这两首诗表达了怎样的主题？

答：这两首诗都表达了‘歌颂母爱’这一主题。(2)这两首诗抒发感情有什么不同？答：(a)借景抒情，（b）直抒胸臆。

16.（a）言论的花儿／开得愈大，行为的果子／结得愈小。（b）空中的鸟!何必和笼里的同伴争嗓?你自有你的天地

（c）墙角的花你孤芳自赏时天地便小了

（1）仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可）答：这几首诗都含蓄地表述了她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。

（2）上面几首小诗你最喜欢哪一首？为什么? 答：上面几首小诗我最喜欢（a）‘言论的花儿／开得愈大，行为的果子／结得愈小。’因为它告诉我们这样一个事实：说得多了，必然就做得少了。从而提醒我们：人生在世，要少讲空话而多做一些有益家庭和社会的实事。

答案：1．谢婉莹；小说家；诗人；散文家；儿童文学家2．繁星；春水；泰戈尔3．郭沫若；徐志摩；凤凰涅盘；再别康桥4．行为的果子结得愈小5．满蕴着温柔，微带着忧愁6．宋；苏轼；拂面的微风里，知道春来了7．是梦中的真；是真中的梦；是回忆时含泪的微笑8．人们只惊慕她现时的明艳；浸透了奋斗的泪泉9．爱l0．†斯人独憔悴‡；†去国‡；†小桔灯‡ll．†寄小读者‡；†往事‡；†笑‡l2．小诗；短小；形式自由；富含哲理13．爱国；维新思想l4．我的文学生活；笔画简单好写，莹字的含义l5．泰戈尔；飞鸟集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨报副刊17．繁星；春水；超人；冬儿姑娘；寄小读者；归来之后；樱花赞l8．1922年3月；6月；l82 19．母爱；童真；自然20．繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中21．爱的哲学22．繁星格；春水体

23、寄小读者.通讯十三

24、春水繁星

十三、†红楼梦‡

†红楼梦‡阅读专题训练

一．填空。

1． †红楼梦‡的作者是______代小说家________，小说以________________为中心，写当时具有代表性的_________四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判；而对___________的歌颂曲折反映了当时正在滋长的资本主义经济萌芽的因素。

2．†红楼梦‡又称† ‡、† ‡、† ‡、† ‡。

3．贾府中的最高统治者是__________，管理贾府日常事务是__________，在管理上最具改革色彩的女子是____________。

4．小说中塑造了两个叛逆者形象，分别是_________和__________，他们前世分别是__________和____________。

5．最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情节有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是________。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是______。

6．贾府的四春分别是：________、_______、_______、_______，取________之意。

7．‚四春‛中被称为‚二木头‛懦弱怕事，善良无能，又命运悲惨的女子是：_____。8．‚四春‛中也是庶出，但精明能干，有心机，办事果断的女子是：________。9．‚四春‛中性格孤僻，胆小怕事，最后出家的女子是：_________。

10．宝玉梦游太虚幻境时，饮的仙茶叫_________，品的酒叫________，听的歌曲名叫_____________。

11．贾宝玉佩戴的玉叫__________，薛宝钗佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。12．黛玉写的有关花的诗是† ‡，有关秋的诗是__________，她分别以西施等五位有才华的女子为题写了五首小诗，命意新奇，宝玉题为_________。

13．书中最长的一首诗是________写的________________。

14．第六十六回，‚情小妹痴情归地府，冷二郎一冷入空门‛中的情小妹是________，冷二郎是__________。

二、简要分析下列曲子词的含义 1.“终身误”都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪，终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。

2.“枉凝眉”一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！

3.“恨无常”喜荣华正好，恨无常又到。眼睁睁把万事全抛。荡悠悠，把芳魂销耗。望家乡，路远山高。故向爹娘梦里相寻告：儿命已入黄泉，天伦呵，须要退步抽身早！

4.“分骨肉”一帆风雨路三千，把骨肉家园，齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘，休把儿悬念。自古穷通皆有定，离合岂无缘？从今分两地，各自保平安。奴去也，莫牵连。

5.“乐中悲”襁褓中，父母叹双亡。纵居那绮罗丛，谁知娇养？幸生来，英豪阔大宽宏量，从未将儿女私情略萦心上。好一似，霁月光风耀玉堂。厮配得才貌仙郎，博得个地久天长，准折得幼年时坎坷形状。终久是云散高唐，水涸湘江。这是尘

寰中消长数应当，何必枉悲伤？

6.“世难容”气质美如兰，才华馥比仙。天生成孤癖人皆罕。你道是啖肉食腥膻，视绮罗俗厌；却不知太高人愈妒，过洁世同嫌。可叹这青灯古殿人将老，孤负了红粉朱楼春色阑，到头来依旧是风尘肮脏违心愿。好一似无瑕白玉遭泥陷，又何须王孙公子叹无缘？

7.“喜冤家”中山狼，无情兽，全不念当日根由。一味的骄奢淫荡贪欢媾。觑着那侯门艳质同薄柳，作践的公府千金似下流。叹芳魂艳魄，一载荡悠悠。

8.“虚花悟”将那三春勘破，桃红柳绿待如何？把这韶华灯灭，觅那清淡天和。说什幺天上夭桃盛，云中杏蕊多，到头来谁见把秋捱过？则看那白杨村里人呜咽，青枫林下鬼吟哦，更兼着连天衰草遮坟墓。这的是昨贫今富人劳碌，春荣秋谢花折磨。似这般生关死劫谁能躲？闻说道西方宝树唤婆娑，上结着长生果。

9.“聪明累”机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛，叹人世终难定！

10.“留馀庆”留馀庆，留馀庆，忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝人生济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的狠舅奸兄。正是乘除加减，上有苍穹。

三、简答分析下列问题。

下列贾宝玉在太虚幻境看到的判词，请指出这些判词分别预示了哪个女子的命运。⑴．可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（）

⑵．二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景？虎兕相逢大梦归。（）⑶．才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泣江边望，千里东风一梦遥。（）⑷．富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。（）⑸．欲洁何曾洁？云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（）⑹．子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。（）

⑺．勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。（）⑻．凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（）⑼．势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。（）

⑽．桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。（）⑾．情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。（）⑿．霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因诽谤生，多情公子空牵念。（）

⒀．枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。（）

⒁．根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。（）四．†红楼梦‡中有两位重要女子都创作了出色的咏‚柳絮‛的词章，其词如下： ⑴．粉堕百花州，香残燕子楼。一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。

⑵．白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！

根据上面两首词的写作风格和所表达的意境，判断它们的作者是谁，说说她们各自的性格特点。

五． †红楼梦‡中你最喜欢的人物是谁？最不喜欢的人物是谁？简要说明喜欢和不喜欢的原因。

†红楼梦‡阅读答案一.填空.1.清曹雪芹贾宝玉林黛玉的爱情悲剧贾、史、王、薛贵族叛逆者

2.†石头记‡、†金陵十二钗‡、†情僧录‡、†宝玉缘‡ 3.贾母王熙凤探春 4.贾宝玉和林黛玉青埂峰下的顽石绛珠仙草 5.晴雯撕扇子作千金一笑袭人刘姥姥

6.元春、迎春、探春、惜春 ‚原应叹息‛

7.迎春 8.探春 9.惜春 10.千红一窟万艳同杯红楼梦

11.通灵宝玉金锁玉麒麟 12.†葬花辞‡，†秋窗风雨夕‡，†五美吟‡ 13.贾宝玉†芙蓉诔‡ 14.尤三姐柳湘莲

二、1.预示着薛宝钗的命运悲剧2.预示着林黛玉的命运悲剧3.预示着贾元春的命运悲剧

4.预示着贾探春命运悲剧5.预示着史湘云的命运悲剧6.预示着妙玉的命运悲剧

7.预示着贾迎春的命运悲剧8.预示着贾惜春的命运悲剧9.预示着王熙凤命运悲剧 10.预示着巧姐的悲剧命运

三、1.林黛玉和薛宝钗 2.贾元春 3.贾探春 ⒋史湘云 ⒌妙玉 ⒍贾迎春 ⒎贾惜春 ⒏王熙凤 ⒐巧姐 ⒑李纨 ⒒秦可卿 ⒓晴雯 ⒔袭人 ⒕香菱

初中语文名著考点篇7

1.弘扬民族国粹

人们说中国的国粹是京剧, 而我认为语文是我们民族文化中有生命力的点点滴滴, 这点点滴滴经历了几千年的岁月风霜、刀光剑影, 但依然繁星闪烁、熠熠生辉。为什么?因为这是我们民族的精髓与灵性的积聚。弘扬国粹, 是“数典”不“忘祖”的表现, 民族的也就是世界的, 我们屹立于世界的根基是什么?那就是我们的国粹, 那历经百代不衰的中华诗词歌赋, 那呈现人生百态伦理道义的四大经典名著。2000 年国家骨干班一百日的洗心革面, 让我感受到民族文化传承的必要性和紧迫性, 走进名著活动是传承民族文化的一个支撑点。

2. 践行课程标准理论

《语文课程标准》 (2011 版) 前言的总论部分, 首先论述了现代社会对公民的要求, 这也就是语文教学所要承担的责任。“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养”, 即语文课要对学生的情感态度进行熏陶感染, 要提高学生的文化品位和审美情趣。而对四大名著的赏析正是提高学生人文素养的优雅的实践活动, 名著的熏陶感染功能可以在名著的阅读中潜移默化地获得, 所以赏析名著的活动是在践行课程标准理论。

3. 开发课程资源

新课程标准强调:实行课程改革, 要增强课程的资源意识。语文课程的资源是丰富的, 开发和利用语文课程资源, 需要广大教师和学生的胆识、智慧和辛劳。语文课堂的外延是整个社会, 而四大名著是中国古代社会的百科全书, 作为教师, 挖掘语文课本 (教材) 以外的课程资源是必要的, 也是有价值的, 这也是语文视野的体现。语文教材综合学习内容在各个单元后面单独列出, 也有四大名著的赏析片段, 但它是支离破碎的, 缺乏宏观巨著的气势, 赏析时也不利于学生综合、实践、自主等诸多能力的形成, 因此四大古典名著的全面覆盖, 是对课内语文综合学习的延展, 同时也为语文课程资源的开发作好铺垫工作。

4. 开拓语文教师文化视野

近年来我们的语文教学太功利化了, 许多教师教学只围绕中考指挥棒转, 忽视“大语文观”思想, 看不到语文外延的丰富性, 教学视野狭隘。以四大古典名著赏析为突破口, 也是想让广大教师关注语文综合学习内容, 淡化语文教学的功利性, 为了学生的明天, 真正放宽自己的教学视野。

5.为学生终生学习奠基

记得北京师范大学外语系教授郑敏曾说过这样一段话:我们应该提请教育部注意这样一个问题, 就是如何在国民教育中通过课程设置, 特别是语文历史文化课程的教育, 让孩子从小认识中国文化, 热爱中国文化。我尝试的《中国文学史》讲座, 四大名著赏析正是基于此思路, 是在课堂知识的基础上, 再次开阔学生的视野, 为学生今后的文学活动打开一扇大门, 也为学生的终生学习奠定基础。

二、解决问题的过程与方法

我设计了名著赏析的四个阶段、四步流程、课程设置。

四个阶段:第一阶段:初一学年, 走进《西游记》;第二阶段:初二学年, 走进《水浒传》;第三阶段:初三学年, 走进《三国演义》;第四阶段:初四学年, 走进《红楼梦》。

四步流程:第一步:了解作者及作品背景;第二步:浏览名著并赏析回目;第三步:精读名著并探究问题;第四步:再读名著并反思归纳。

课程设置:1.每周抽出一节课赏析名著;2.每月进行四节连节赏析名著;3.课内外结合赏析名著。

赏析四大名著活动已历时近十年, 最初是在小范围内进行, 我带领几位青年教师进行专题赏析, 从《西游记》切入, 探究《西游记》四个人物形象及其浪漫主义写作手法。后来学生对吴承恩产生兴趣, 对玄奘也想深入了解, 于是探究专题就扩展开来……

赏析名著活动开展两年后, 在校长的支持下, 我设置了名著赏析课, 以课程的形式 (进入课程表) 推广对四大名著的赏析活动。四大名著纷纷走进各个学年, 各个校区 (我校有近万名学生, 有五个校区, 每个校区2 000多人) , 先后有四十多名中青年教师参与了名著赏析活动 (我校语文教师有80 人) 。很多教师都有自己探究的切入点和专题。

主要采用的方法有如下几点:

1.迁移法:由课内向课外迁移。如学习课本《隆中对》迁移到课外阅读《三国演义》;2.切入法:从《中国文学史》切入, 从元明清文学切入到中国古典四大名著的赏析;3.多种思维并举法:横向思维、纵向思维、逆向思维、多维思维等;4.设置名著赏析课法;5.专题研究法。

三、成果的主要内容

我国古典四大名著呈现的是我国古代社会的人生百态、伦理道义, 赏析四大名著是在寻觅我们民族文化中有生命力的点点滴滴, 鉴于此, 我带领组内的青年教师为学生开设了《中国文学史》讲座课, 在赏析古典诗词歌赋的同时, 重点完成对四大名著诸多问题的探讨。

我们的探究包括这四个阶段的内容。

第一阶段:初一学年, 走进《西游记》。探究的问题:《西游记》的作者及其身世;全书的主要内容及对后世的影响;本书四个人物的形象分析;历史人物玄奘和小说中的唐僧形象之比较等。

第二阶段:初二学年, 走进《水浒传》。探究的问题:《水浒传》的作者及小说背景;《水浒传》人物绰号探究;李逵、武松、鲁智深性格异同剖析;我眼中的宋江;今日水泊梁山等。

第三阶段:初三学年, 走进《三国演义》。探究的问题:《三国演义》的成书情况;怎样认识“刘关张”桃园三结义的举动;关羽的“义”何在?刘备“三顾茅庐”的启示;读《隆中对》看诸葛亮形象;《三国志》与《三国演义》之区别等。

第四阶段:初四学年, 走进《红楼梦》。探究的问题:曹雪芹家世之谜;林黛玉与薛宝钗性格的异同;《红楼梦》中具有反抗性格的丫鬟形象;《红楼梦》中的饮茶文化;王熙凤的管理才能;当今“红学研究”的状貌等。

四、效果及反思

走进名著活动开阔了学生的视野。学生买了各种版本的名著原文, 进行比较阅读, 同时自己设计研讨专题, 关注媒体上和四大名著有关的内容, 对其进行检索、摘抄与归纳整合。有的学生整理了《水浒传》一百单八将的绰号;有的归纳了《三国演义》中出现的成语;有的抄写了《红楼梦》中诸多诗句;有的整理了孙悟空的诸多名号;还有学生开始关注研究“红学”的专家, 还有学生表示大学毕业后, 可能要专门研究《红楼梦》, 现在开始搜集有关资料……

走进名著活动也开阔了教师的视野。教师们也开始研读四大名著, 走进名著人物的内心世界, 翻阅名著研究的成果, 设计专题教案、论文, 上公开课。2005 年我校语文组的白晶老师在笔者的精心指导下, 上了一节探讨《西游记》诸多人物形象的公开课, 获得了哈尔滨市南岗区教学百花奖一等奖。2009 年3 月, 为了扩大走进名著活动的战果, 我又带领语文组的张蕊、姜海涛、郝岩三名青年教师进行语文综合学习活动的尝试, 在哈尔滨市举行四大名著赏析公开课现场会, 课题为《走进三国演义之诸葛亮》《走进水浒英雄》《走进红楼梦之林黛玉》, 课型受到教研员及专家的一致好评, 也受到参会教师的一致称赞。2013 年5 月, 我又指导白晶老师参加省教育学院组织的“综合性学习活动”课, 她的《“西游记”人物形象分析》一课作为省级一等奖课例进行了示范观摩展示, 省教研员给予我校走进名著活动以很高的评价, 认为是提升学生人文素养的经典课例, 有推广价值。这期间, 中央教育台又现场报道了我和语文组教师赏析四大名著的活动实况, 并在中央教育台播放。

在送教下乡的诸多活动中, 在东北师大讲坛上, 在中央教科所的教学成果上, 我不断地讲述我们走进名著的点点滴滴……因此, 我触摸到了我们民族文化的脉搏, 我知道我在做什么……

走进名著活动已进行近十年, 下一步还想让探究更深入, 更细化, 同时也想扩大其影响, 让走进名著活动不仅在我校开花结果, 也能在校外枝繁叶茂。为此, 我想从以下两方面入手, 推进走进名著活动。

1. 小专题研究

以班级为单位, 形成名著探究小组。例如“诸葛亮”研究小组, 可以研究几个小专题: (1) 诸葛亮的火烧战术; (2) 诸葛亮的忠、智、仁之体现; (3) 诸葛亮的优缺点; (4) 诸葛亮与天文知识。

四大名著的其他主要人物也可设计类似的小专题探究, 这样探究的问题更有针对性, 也容易有创新的成果。

2. 让星星之火燎原

走进名著活动在我校已开花结果, 如何让星星之火燎原呢?我想我们会通过送教下乡、专场讲座等诸多形式, 让走进名著活动走进周边学校和省市的一些乡村学校, 让更多的教师和学子在阅读名著的过程中, 感悟书香, 汲取民族文化的精华, 传承民族文化中有生命力的东西。

初中语文名著阅读教学问题探究篇8

关键词：初中语文；名著阅读；教育问题；解决措施

在初中语文学习中，学生阅读名著可以培养起阅读的兴趣和改变思考问题的方式，激发出学生对语文学习的兴趣，从而认识到语文学习的魅力所在。本文就提高初中生对名著阅读的能力进而研究名著阅读教学方式，通过对初中语文名著阅读中发现的问题进行探讨，提出一系列解决措施。

一、初中语文名著阅读教学中存在的问题

1.教师对知识的发散和引导有待加强

初中语文学习中，学生往往对深层寓意的文学名著不感兴趣，更倾向于快餐式文化。文学名著因历史悠久，受到地区、人物、年代、思维方式的影响，往往与学生的生活环境和所认知的世界迥然不同。在名著阅读教学实践中，教师未曾发挥出引导学习的作用，脱离了现实生活与名著的联系。教学方式也存在弊端。一般情况下，教师让学生自主阅读，学生会从文章前言入手，前言只是对名著实质性内容的概括和总结。因此，学生很难理解内容的深层含义，对名著的内容很难揣摩出其中的寓意。故而，阅读文学名著时，受客观因素影响，学生很难进行有兴趣的阅读。

2.对名著阅读教学方式重视不足

现行的教育体系中，学校教育工作仅停留在应试教育上，考试成绩的优劣成为衡量学生素质和能力的杠杆。因此，绝大多数教师不重视名著阅读的重要性，忽视了学生文学素养的培养。为了应对考试，对文学名著的学习只看考点，忽略名著内容本身。另外，课堂时间大部分用在讲解教案和练习，课外时间学生忙于做作业，阅读文学名著的时间少之又少。因此，学生学习的范围离不开书本，阅读的文章也趋向课本，这一问题造成学生对名著阅读量的不足。学生对文学名著缺少一定的知识储备量，也很难掌握好名著的背景、内容和含义。

二、对初中语文名著阅读教学问题的解决措施

1.结合现代化教学手段

名著阅读学习中，教师可以借助现代化教学方式，摒弃传统落后的教学思想。可以借助影视资料与原著相互对比，加深学生对文学名著的印象，激发学生对文学名著的兴趣，引导学生更好地阅读原著。例如：我国四大名著中的《三国演义》多次被拍摄成电视剧，教师可以引导学生对比原著与影视资料的不同之处，在观看过程中提出具有思考价值的问题。现代化教学中，教师要起到积极的引导作用，要与学生进行互动，激发出学生对文学名著阅读与探究的兴趣。教师在每次观看完影像资料后，可以开展以探讨文学名著的主题班会，让学生积极参与到文学名著的讨论中，指导学生相互交流，学习经验，促进学生共同学习。因此，现代化教学方式能增强学生对文学名著的印象，激发起学生的阅读热情。

2.发挥教师的作用，改变传统的教学思想

初中学生受到升学考试的影响，学习压力大，业余时间少，难以有精力和时间再去阅读名著。而且，教师在课堂中为完成计划教学任务，很难有精力再进行名著阅读教学。但是，名著阅读教学对初中语文的影响不可小视，阅读名著对语文的学习有很大帮助，可以开阔学生的视野。所以，要加强名著阅读教学的开展。这一教学方案的实施，要求教师要改变传统的教学思维，转变角色。在课堂上，教师要占用几分钟时间，布置有关文学名著的作业，让学生做好课前准备工作，做好预习。因此，只有改变传统的教学观念，才能取得更好的教学效果。

3.加强学生的阅读能力

阅读名著其根本目的就是为了加强学生的阅读能力，提高学生的阅读兴趣，进而更好地学习语文。在课堂上，对名著不仅要讲解内容，还要指导学生阅读上的方法，注重学生个性化的阅读方式。在分析名著人物的时代背景和人物性格特点的同时，还要掌握名著的中心思想。其次，教师应提高对阅读方法的指导，培养学生主动、积极、独立的阅读能力。初中语文名著阅读教学中，可以以标题作为切入点，也可以在文中找出关键词和关键信息，引导学生带着问题和目的进行阅读，抓住作者要反馈给读者的信息，结合教师所提出的问题，认真仔细地阅读。

综上所述，本文就初中语文名著教学中存在的问题进行探讨，提出一系列解决措施。要想抓好初中语文教学，教师就应转变传统的教学思维，结合现代化教学手段，更好地将名著阅读运用到语文学习中去，发挥出阅读名著的价值。这样，就能提高学生的阅读兴趣，激发学生语文学习的积极性。

参考文献：

[1]李洁.初中语文“名著导读”教学研究[D].苏州：苏州大学，2008.

[2]任洁.上海市初中语文名著阅读教学研究[D].上海：上海师范大学，2010.

[3]顾群艳.苏教版初中语文名著阅读教学初探[D].苏州：苏州大学，2009.

[4]颜丹.初中语文名著阅读教学问题探究[J].江苏教育学院学报(社会科学版)，2013（5）：124-127.

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