北京十一学校实验中学

北京十一学校实验中学（精选8篇）

北京十一学校实验中学 篇1

学校遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，秉承“以人为本，全面发展，展示个性特长，培育特色人才，为学生的终身发展奠定坚实基础”的教育理念，为师生营造一流的绿色环境，确保学子都能得到最充分最全面的发展，努力实现“现代化、新理念、实验型、绿色型，创一流品牌学校，育健全杰

出人才”的办学目标。

学校采取封闭式、寄宿式、小班化、人性化、双语教学的现代精品式和科学规范的管理模式。适应教育改革形势的需要，大力进行学校体制创新。坚持依法办学，按章治校，科研兴校，质量强校。本着“精干、优质、高效”的用人原则，因事设岗，因教聘师。推行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标考核奖惩制和结构工资制，最大限度地调动各方面的积极因素。设立精干的职能机构，保障学校各项工作有序、高效运转。学校生源态势稳定，师资力量雄厚，教学秩序严谨，办学成效显著。在校学生达5300余人，开设93个班级；拥有教师235名（含返聘4名），学历达标率100%。学校初中部教师中，市县名师、学科带头人、骨干教师、县以上优课评选获奖及中考单课全县前5名的教师达125人，占初中教师总数的70%以上。校长马凌军，以其高尚的师德和出色的教学成果，先后荣获县以上乃至全国性表彰12次，并被聘为“苏教版一课三练”刊物副主编、江苏省教育学会会员、宿迁市数学学会理事。一年多来，学生在省级以上各类比赛中获奖达1300余人，其中获得一等奖的180余人，获奖人数和档次均为全县之首。同时，小学部的教学也取得丰硕成果，214名小升初考试总成绩及单科均分皆列全县第一。继

2003--2004学全市期末统测中初一年级各科成绩取得全县第一的优异成绩之后，又在2004--2005学的全市期末统测中初

一、初二年级各科均分遥遥领先于第二名，再次位居榜首。

学校基础建设，从2003年5月起分两期实施。本着高标准、高规格、高起点的原则，精心规划建设，依法规范行为，严格质量管理。至2004年10月历时一年零六个月，先后建成教学楼3幢、综合楼1幢、学生公寓2幢、学生餐厅2幢、多功能报告厅一座，建筑总面积达44962平米。并建成运动场、篮球场群、道路、车棚、彩钢瓦饭堂、厕所及读书广场等附属与配套设施55590平米。舰船航母式的大门造型，宽阔为画的读书广场，五层框架结构的教学楼，都别具一格，气势恢宏。为保证现代化教学需要，还建成了阅览室、图书馆、微机房、电子监控室、理化实验室和多媒体教室等。建成后的育才学校，不论是规模、速度，还是质量，都创造了宿迁校建史之最。对此，省市县及教育部门领导均给予充分认可和高度评价。

学校在高标准搞好基础建设的同时，还非常重视校园的绿化、美化与亮化工程。自2003年以来，先后投入300万元，栽植名贵优特花木300余种，高大乔木近百棵，铺设草坪14000余平米，栽植色块2000平米。校

北京十一学校实验中学 篇2

查阅文献发现, 目前有关中学生耐力和兴趣的研究较少。本文是在了解广东实验中学顺德学校中学生对中长跑兴趣的现状的基础上, 采用实验法进行教学实验研究, 旨在通过实验结果的分析来探讨实验组和对照组对提高中长跑兴趣的作用。

2. 研究对象与方法

2.1研究对象

广东实验中学顺德学校初一年级二、三、四、五、六、七6个班级男生120人。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法查阅了与本研究相关的大量论文与书籍。

2.2.2问卷调查法实验前、后对学校初一年级二、三、四、五、六、七班学生一共发放调查问卷120份, 回收调查问卷120份, 有效回收率为100%。

2.2.3实验法

2.2.3.1实验对象将学校初一年级二、三、四班男生60人为实验组, 五、六、七班男生60人为对照组。实验时间:2008年11月10日—2008年12月19日, 共18课时。

2.2.3.2实验方法:

(一) 对照组教学方法:

(1) 重复跑。400米、600米, 组数3。

(2) 变速跑。2O0米快+l00米慢;4O0米快+l00米慢等。组数2。

(3) 进行定时跑。定时跑每次跑5分钟, 1000-1200米。组数3。

(二) 实验组教学方法:

(1) 注重思想教育和理论知识的传授

(2) 冬季长跑期间, 每天进行800米跑。每次训练课跑步距离2000米。

(3) 追逐跑, 让比较差的同学先跑100米, 能力好的同学进行追逐, 进行1000米。组数3。

2.2.3.3实验的控制:采用的练习手段不同, 两组学生的准备活动、练习时间等尽可能相同。

3. 结果与分析

3.1实验前学生情况分析

3.1.1实验前学生基本身体素质和耐力指标情况分析

从见表1中可以看出, 实验组和对照组两组在各项身体素质指标和耐力指标 (1000米) 相互之间都没有显著性差异 (P>0.05) , 说明两组学生条件均等。

3.1.2实验前中长跑兴趣的调查分析

从表2可以看出, 实验组与对照组大部分学生对中长跑不感兴趣, 两组学生对中长跑兴趣的差别不大。其主要原因:一是大部分学生认为中长跑项目本身很单调, 枯燥。二是认为中长跑的教学内容缺乏创新性。

3.2实验后学生情况分析

3.2.1实验后学生耐力成绩情况分析

从表3可以看出, 实验组和对照组p (P<0.05) 值具有显著性差异, 这说明实验组比对照组对提高中长跑成绩的是更有效。

3.2.2实验后中长跑兴趣的调查分析

从表4可以看出, 两组对中长跑兴趣的差异较大。实验组喜欢中长跑的人数明显高于对照组。说明实验组采用的教学方法能激发学生上课学习的兴趣。

3.3实验过程的分析

3.3.1对照组的中长跑教学模式单一、枯燥, 强调学生对动作技能的掌握, 而忽视学生的感受和情感体验, 造成大部分学生不感兴趣, 严重影响了锻炼的积极性。最终导致运动成绩也不是很好。

3.3.2实验组注重思想教育和理论知识的传授。讲清中长跑的锻炼的价值, 把中长跑教学同增强学生体质、提高身体素质等紧密联系起来。使学生从竞赛和测验中看到自己所获得的成绩, 产生愉快的情感体验。使学生对中长跑课程产生更加浓厚的兴趣。

4. 结论与建议

4.1结论

4.1.1实验后两组学生耐力成绩有显著性差异, 实验组优于对照组。

4.1.2实验后实验组学生的对中长跑兴趣明显高于对照组。学生对中长跑产生较高的兴趣。

4.2建议

4.2.1中长跑的教学应注重学生的感受和情感体验, 思想教育和理论知识相结合。培养学生中长跑的兴趣, 调动学生参加锻炼的自觉性和积极性。

4.2.2在中长跑教学中, 教师应从传统的教学误区中走出来, 根据学生的生理、心理特点科学合理地组织教学。

摘要：本文采用文献资料法、观察法、问卷调查法等对广东实验中学顺德学校初一120名学生进行了18课时的中长跑教学跟踪实验。结果:实验后实验组和对照组的中长跑成绩有不同程度的提高, 实验组的提高幅度明显大于对照组。

关键词：中学生,中长跑,兴趣

参考文献

[1]葛峰.加强大学生中长跑兴趣的培养, 提高耐力素质[J].体育科研, 2006, 23 (2) :59

北京十一学校实验中学 篇3

【关键词】中学生；礼仪；特色教育

【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0209-02

作者简介：易发利（1983-7），班主任，中教二级，毕业于湖南邵阳学院英语系。

礼，即由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。仪是指人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”余秋雨先生曾经说过，所谓礼仪，就是文明人的行为规范。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。然而，在当今的青少年学生中，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。自古以来“礼仪之邦”的美称，会不会断送在当今的青少年手中。可见在青少年学生中，深入开展礼仪教育，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，培养文明有礼的新一代，是十分必要和非常重要的。这对这一情况，我校结合学生的实际情况，采取理论联系实际的方法，每学期开学初，都会在新生中轰轰烈烈地开展题为《中学生礼仪教育》的主题活动。

育才（洞庭）实验学校自2008年创办来，每学期开学初就在新生中开展为期一个月的题为《中学生礼仪教育》的主题活动，并逐步形成我校的教育特色。活动的方式有：一、校长就这一主题进行的广播会。（全校师生参与）二、各班开展题为《中学生礼仪教育》的主题班会，出高质量的主题板报。三、对学生礼仪知识进行考试（笔试），学校领导，政教处，学生会对学生学习成果进行检查，检查结果公布于众。活动的内容侧重于上课礼仪，出入办公室礼仪，造访礼仪，就餐礼仪，集体活动礼仪，与老师交谈的礼仪，同学之间交谈的礼仪，其他文明礼仪这几方面。以下是学习的具体内容：

1 上课礼仪

1.1 作好上课准备:作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

1.2 遵守课堂纪律:遵守课堂纪律，既是尊重老师的表现，也是珍惜学业与集体的行为。上课时要遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，积极发言，不私下说话，不随便走动，不能思想开小差，做小动作，甚至调皮捣蛋，扰乱课堂秩序等。

1.3 认真回答老师的问题:在课堂上，老师提问是必不可少的教学手段，每个同学都有被老师提问的经历。该怎样正确、礼貌地对待老师的提问呢？请记住：

1.3.1 回答问题时，应先举手，经老师允许后再起立发言。老师未点到自己的名字时，不要抢先答话。

1.3.2 起立回答时，姿势、表情要大方，不要故意做出滑稽的引人发笑的举止。说话声音要清脆，不要太小声，以免老师、同学听不清楚。

1.3.3 当老师提问的问题恰好是自己回答不出而又被点到名时，切不可有抵触情绪和行为。这时应该勇敢地站起来，以抱歉的语调向老师解释说：“老师，这个问题我不会回答，请原谅”。

1.3.4 在其它同学回答老师提问时，不要随便插话。如别人回答错了，或者回答不出而老师继续面对大家提问时才可以举手，并在得到老师允许后，站起来回答问题。

2 出入办公室的礼仪

为了向老师请教问题，或者是给老师送作业本或其他事情，我们常常需要到教师办公室去。教师的办公室是教师们备课、教研和交流的工作重地。作为学生，随便出入其中，都是非常不礼貌的行为。这种唐突的造访，影响的往往还不止是一位教师——而是若干位教师的工作，因为，教师办公室一般都是几个老师合用，冒失进入，不但影响自己要找的老师，也会影响其他的老师。因此，同学们应记住，进入老师办公室必须先敲门，或喊报告，征得老师同意后，方可进去。经老师允许，进入办公室后，

不能乱翻老师的东西。老师的办公桌上或抽屉里都放满了教科书、参考书、备课本、作业本、考试卷等，被翻乱后，教学工作就会受到影响。再说，老师的抽屈里有一些东西是保密的，如未启用的试卷，不公开的学生成绩表、日记本、信件、钱包等。这些东西或翻乱、或泄密、或丢失，都会造成不良的后果。所以说，乱翻老师的东西，是对老师的不尊重、不礼貌，是非常不道德的行为，也是影响教学的行为。不要停留太久。离开办公室时，要有礼貌地同老师告别。

3 造访礼仪

拜访亲友是学生日常生活中比较常见的一种社交形式，是联络感情、交流信息、增进友谊的一种有效方法。造访中，恭敬谨慎的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止，有助于更好地达到造访的目的。

（1）选择适当的造访时间。（2）造访要预约并准时赴约。（3）注意进门前后的礼节。（4）造访过程中要注意的礼节。（5）造访时间不宜过长。（6）要礼貌地和主人道别。

4 餐厅礼仪

依次排队。在食堂打饭时，有些同学喜欢在人群中挤来挤去，寻找机会插队，这是不文明的举止。正确的做法应该是：高年级同学要礼让低年级同学，男同学要礼让女同学。

尊重炊事人员。打饭时，有的同学有时会因为炊事人员找错菜票，做的菜不合口味或认为炊事人员分饭菜不合理而与他们争执起来，这也是不文雅的举止。待人要宽容，炊事人员劳累了一天，偶有差错，我们也应给予体谅。假如炊事人员真有不妥之处，作为知书识礼的学生，也不必当场争吵打闹，而应于事后向学校管理部门反映，请求解决。

讲究卫生。在食堂里，有的同学打了饭，常常一边走路一边吃；还有一些同学，习惯于把骨头、菜屑到处乱丢。这是既不卫生又有失礼仪的举止。吃饭时应坐下来，骨头、菜屑放一处，吃饭后再与剩饭剩菜一起倒在指定的地方。

5 集体活动礼仪

中学生集体活动泛指中学生在校期间由班、年级、学校统一组织的由全部或部分成员参加的关于德、智、体、美、劳诸方面内容的活动。中学生应在集体活动中顾全大局，遵守礼仪。

（1）要积极参加各项集体活动。（2）遵守集体活动的纪律。（3）听从集体活动组织者的指挥。（4）扮演好自己的角色。

6 与老师交谈的礼仪

中学生与老师交谈，可以获得知识和信息，可以解决自己思想、学习和生活上的问题，还可以增进师生间的感情和友谊。因此，中学生在有机会而又方便的时候，可以与老师接触、交谈。与老师交谈应注意以下几点：

（1）与老师交谈要热情礼貌。（2）与老师交谈要用敬词和雅语。（3）与老师交谈要姿态端庄。（4）与老师交谈要注意反馈和情感交流。（5）与老师交谈要注意忌讳。

7 同学之间交谈礼仪

交谈是中学生之间交流的主要形式，也是中学生的交际手段之一。同与老师交谈相比，中学生之间的交谈较随意，但也有一定的礼仪规范。

（1）说话态度要诚肯、谦虚。 （2）交谈中力求语言文雅。

8 其他文明礼仪教育

（1）要求学生参加升旗仪式：衣着整洁，脱帽肃立，行注目礼。着装得体、坐正立直、行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。（3）使用好体态语言：微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。（4）进校第一次见到老师问好，上下课起立向老师问好，课上发言先举手，离校与老师、同学道别。（5）家中吃饭请长辈先行就座，离家或归家与家长打招呼。对待客人或来宾，主动问好，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（6）对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座、购物让先，尊重帮助残疾人。递送或接受物品起立并用双手。（7）参加集合守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

实验学校中学教师考核自我鉴定 篇4

自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结，自我鉴定可以总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写自我鉴定吧。那么自我鉴定有什么格式呢？以下是小编为大家收集的实验学校中学教师考核自我鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。

实验学校中学教师考核自我鉴定1

我深深的感受到教师是太阳底下最光辉的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育服务。

一、思想认识

我在思想上严以律己，热爱党的教育事业。与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。

二、教学方面

首先，利用所学新理念结合我校学生具体情况创造性开展教学工作，在教学中先读教材，对教材作深入细致的钻研，把握教材的重难点，对教材进行合理整合，努力做到用教材而不是教教材，然后根据学生心理特点和班上学生的实际知识水平，制定恰当的教学目标，选择合适的教学设计方案。其次，在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，从不搞满堂灌，而是讲练有机结合，注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，尊重学生，倾听学生。第三，课后认真批改作业，对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

今年我校还开设了校本课程，进行国学经典教学，如教学《三字经》、《论语》等。根据本校学生的基础，发掘有语文兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，学生经过一个学期有计划、有步骤的培训后，学生语文水平、文明道德都有了很大的提高。

在学生的学习之余，我班学生积极参加各种活动，比如“读十大感动人物事迹有感”我班肖伊辰、吴心悦同学分别获得丹徒区二等奖和三等奖。还有读书活动《激情奥运 阳光校园》读书活动也搞得有声有色。为了丰富学生的课余生活，学校开展了很多实践活动，从风筝的制作到放飞，从变废为宝，无不为学生创造美丽而和谐的学习生活环境。

三、个人学习

我重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。

一方面认真学习工作业务知识，将其与工作实际相结合。每节课后坚持写教学反思，这样能够及时有效地对自己的教学进行评价，努力改正自己的不足，提高课堂教学效果。而且利用课余时间认真阅读新课程教育理念之类的书，坚持写读书笔记和读书心得。另一方面，积极参加各种活动，学校组织的汇报课、二人行等。第一个学期还参加了丹徒区教育局举办的新教师培训活动，我学到了很多东西，让我在教学方面有了一定的提高。在学校青年教师评优课中获得二等奖，论文《新课标改革下的作文评价方式要发挥学生主动性》获得丹徒区二等奖。

四、副班主任工作

本学期担任七（2）班的副班主任，认真向班主任陈锁林老师学习，配合陈老师做好班级管理工作。在他的带领和指导下，本班在冬季三项比赛、“激情奥运”朗诵、校园文化艺术节等各种活动中取得满意的成绩。

五、师徒结队

刚开始踏上教师岗位，学校领导的正确指导和老教师的全力帮助，使我很快进入了教师的角色。“师徒结队”给了我很好的学习机会，我的师傅沈兰芳老师给了我很大的帮助，她将多年来的教学经验毫无保留地教给了我，不仅如此，她兢兢业业的工作态度、踏踏实实的教学过程都深深感动了我。每次汇报课，师傅都要求我写详细的教案，并且不厌其烦的精心指导和修改。在工作上，师傅对我是严格的，这种严格就如同她的为人，闪着金子般的光彩。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

实验学校中学教师考核自我鉴定2

一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在七一那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。

这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的`尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。

三、领班工作。

北京十一学校实验中学 篇5

一、指导思想：

为了迎接党的100周年，让学生铭记党的百年光辉历史，缅怀革命先烈，学习中共一大代表们奋斗的崇高精神，珍惜今日的胜利成果，努力学习，掌握知识，为振兴祖国作贡献。提高学生综合素质，促进校园精神文明建设和良好班风的形成，营造向上向善的校园文化氛围，也为了进一步提高我校主题班会的教育效果和质量，学校定于4月中下旬组织7.8年级召开以“学党史，做时代新人”为主题的班会评比观摩活动。

二、评比原则

1、创新性原则

以新的德育思想和理念作指导，使主题班会活动突破陈旧的传统和规程，力争从活动内容到活动形式，从活动方法到活动过程推陈出新，在活动中培养学生的创新精神，发展学生的创新思维，增长学生的创新才干。

2、主体性原则

主题班会活动必须坚持以学生为主体，在教师的指导下，让全体学生参与活动的全过程，充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，发动学生想办法、出主意，作决定、办事情，自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价。

3、实效性原则

主题班会活动的内容与形式，要讲究针对性和实效性，能够对学生日常生活有一定的指导意义；在主题活动中要加深学生对百年党史的认识和理解，丰富校园精神文化生活，推动文明校园、文明班级的创建活动，引导未成年人树立正确的道德价值观。

4、多样性原则

学生活动的过程就是受教育的过程，把教育贯穿于全过程之中，既要体现过程的完整性，又要不失其多样性，各班根据自身的特点选取不同的内容和形式，突出各班的优势和长处，力求活动的丰富多彩和鲜明特色，促进主题班会的创新与发展。

三、评委小组

组长：武学勇

组员：于金健

王炳春

王冬

李晴

关斐然

杜欣益

四、活动安排：

活动时间：

八年级：4月19日——4月23日（各班根据实际情况确定时间）

七年级：4月26日——4月30日（各班根据实际情况确定时间）

五、奖项设置：

七年级：一等奖：1名

二等奖：1名

三等奖：1名

八年级：一等奖：1名

二等奖：1名

三等奖：1名

六、评比标准：

1、班会场景布置：根据主题班会内容，适当布置教室黑板。

2、程序：主题班会程序规范无误，礼仪规范。

3、主题：班会主题鲜明，重点突出，针对性强，班会教案设计合理，与实际内容一致。

4、参加学生：精神饱满，仪态大方，表演内容生动具体，中心明确，感情充沛，语言流畅，脱稿。

5、主持：主持人衣着端庄整洁、举止庄重大方，声音洪亮，口齿清晰，语言生动，感情充沛，能灵活调节控制会场气氛，应变能力强。

6、内容：班会内容能结合主题，内容丰富，衔接自然，会场气氛热烈，有吸引力，感染力，活动安排紧凑。

7、形式：班会形式新颖，切合主题，符合学生年龄特点，受学生欢迎。能积极运用多媒体课件等现代化手段，采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式。

8、气氛：学生活动面广，每个学生都有感情投入，能调动学生参与班会的积极性，气氛热烈，发挥学生在班会中的主体作用。

9、班主任总结：班主任总结紧扣主题，发挥班主任老师在班会中的主导作用。

10、班会效果：学生有目标、有行动、有体验、有收获。班会有重点、有亮点、有示范性和启发性。切实起到丰富学生的精神世界，自觉践行社会主义核心价值观，促进校园精神文明建设的作用。

滨海新区实验学校

中学政教处

2021.4.8

序号

评分标准

分值

得分

班会场景布置：根据主题班会内容，适当布置教室黑板。

程序：主题班会程序规范无误，礼仪规范。

主题：班会主题鲜明，重点突出，针对性强，班会教案设计合理，与实际内容一致。

参加学生：精神饱满，仪态大方，表演内容生动具体，中心明确，感情充沛，语言流畅，脱稿。

主持：主持人衣着端庄整洁、举止庄重大方，声音洪亮，口齿清晰，语言生动，感情充沛，能灵活调节控制会场气氛，应变能力强。

内容：班会内容能结合主题，内容丰富，衔接自然，会场气氛热烈，有吸引力，感染力，活动安排紧凑。

形式：班会形式新颖，切合主题，符合学生年龄特点，受学生欢迎。能积极运用多媒体课件等现代化手段，采取讨论、演讲、表演、朗诵等新颖多样、生动活泼的形式。

气氛：学生活动面广，每个学生都有感情投入，能调动学生参与班会的积极性，气氛热烈，发挥学生在班会中的主体作用。

班主任总结：班主任总结紧扣主题，发挥班主任老师在班会中的主导作用。

班会效果：学生有目标、有行动、有体验、有收获。班会有重点、有亮点、有示范性和启发性。切实起到丰富学生的精神世界，自觉践行社会主义核心价值观，促进校园精神文明建设的作用。

合计

班会评比计分表

班会主题：

日期：

班级：

济源市实验中学家长学校活动方案 篇6

学生的成长需要家庭、学校、社会三方的教育，尤其是家庭教育至关重要，父母是孩子教育的第一任老师，同时也是孩子的终身老师，为使我校在家校合作工作中再上新台阶，成为育人的摇篮和人才的基地。为进一步加强我校家长学校工作，特制定工作方案如下：

一、指导思想：

加强家庭教育、家长学校和家长委员会工作的探索和实践，全面提升家庭教育、家长学校和家长委员会工作质量和水平。

二、工作目标：

1、转变家长教育观念，引导家长主动学习和掌握科学的教育方法，自觉履行家庭教育的职责，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率。

2、推动学习性家庭建设，提高家庭文明水平，为青少年学生的健康成长创造良好的环境。

3、构建学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的合作育人体系，使校内和校外教育协调一致，形成家校合力，促进学生健康成长。

三、工作安排

（一）成立学校家长学校领导机构

校长：卫强

副校长：贾卿郭占军李天才王桂兰

成员：郭玉起王艳艳周吉纯原麦玲周丰海都晓霞

李中礼酒金梅张吉杰苏海班耿庆哲

办公室主任：郭玉起

成员：李云峰杨宪伟各班班主任

（二）成立班级、年级家长委员会和学校家长理事会。

班级家长委员会（3月份）：班主任召开全体学生家长会，通过民主推荐组建班级家长委员会（主任一名，副主任4名），协且班主任做好家庭教育和家长学校工作。

备注：家长委员会成员要推选有一定社会影响力、关注学校发展、热心家长学校和教育、有一定的时间和经历的家长担任，班主任可提前进行与这部门家长

进行交流。

年级家长委员会（3月份）：年级主任负责将各班班级家长委员会主任召集到一起（班主任协助），组建起年级家长委员会（主任一名，副主任两名），并协助年级主任开展好本年级家长学校工作。

学校家长理事会：学校将三个年级的年级家长委员会组建成学校家长理事会，推举出理事长一名，副事长两名，并定期召开家长理事会年会。

建立健全家长学校章程和规程制度。

（三）家庭教育培训

班主任培训（4月份）：学校统一组织进行，培训及培训内容由耿庆哲主任负责。

班级培训：由班主任负责，班主任根据班级实际情况有步骤对全体家长进行培训(可分批进行)。

家长事理会培训：由耿庆哲主任负责进行家庭教育培训（必要时邀请部分专专家及上级部门相关领导进行授课）。

（四）具体工作

1、定期召开学校家长理事会、年级和班级家长委员会议。每月召开一次年级和班级家长委员会，期中或期末考试后以班级为单位召开全体学生家长会和全校家庭教育报告会；每学期召开一次家长理事会。

2、印发家校联系卡。学校统一设计印发家长联系卡，将学校领导和各处室的电话号码、班主主及任课老师的联系方式告知所有家长，密切家校联系。

3、每学期进行家庭教育问卷调查，全面掌握我校学生家庭教育情况，有针对性对家长进行授课，提高实效性。

4、设立校长接待日和家长信箱每月固定一天为校长接待日，听取家长对学校工作的建议和意见，向家长公布学校邮箱，及时收集家长的建议儿意见，采取相应措施，帮助学生解除学习、生活中的困或。

5、合理制订计划，精选教学内容。将家长学校工作纳入学校工作计划，由政教处牵头负责制订教学计划，要从学校现行家长学校工作开展情况实际出发，安排授课老师有针对性地组织教学活动，并交学校领导机构讨论通过。

6、坚持教学开放，欢迎家长随时随地到校任意听课，促进教师课堂教学水

平和学生自觉主动学习，增强家长教育孩子的现任感。

7、大力开展感恩教育、亲情教育。

利用重要节日在学生中间开展感恩父母教育，感恩老师活动，让学生感悟亲情、感恩亲情、珍惜亲情，从而更易接受家庭教育，让家庭教育更有效果。寒暑假坚持开展“三个一活动”即：每天做一次家务，每为父母洗一次脚，每周参加一次社会实践活动。

8、家庭教育交流活动

以班级为单位每学期举行一次家长教育孩子经验交流，邀请班级中家庭教育做好的较好学生家长进行经验介绍，提高家长教育管理孩子的水平。

9、注重考核，建立长效机制

学校每学期或每学年评选出一批“优秀家长”“优秀教师”进行表彰。

10、做好活动资料整理

所有家长学校举行的活动，做到有图片资料、有活动记录，并分类进行归档，以使家长学校工作不断完善。

北京十一学校实验中学 篇7

1.1 对外展示的窗口

对于目前学校的建设情况, 在教学和科研线上已经连年升高, 很多家长以及社会人士在浏览网站时, 会针对学校的特色版块和薄弱版块去查看。纵观目前各级各类学校网站, 大部分都是以学校日常工作公示、教科研活动展示、学生活动为组成部分, 一般普通中学在实验室展示上显得极其稀少, 而且大部分是几年都不会更新, 技术上也无法更新的静态网页。

1.2 学校网站整体评比的重要组成部分

省内外专家在对学校网站进行检查评比时, 只能挪用其它版块来填充, 或者打个擦边球。可是当下, 学生的实验创新能力已经成为理工类学校在自主招生模块中作为重要参考的组成部分。随着大学普及率越来越高, 更多的大学在选拔学生或者人才时, 更容易向实验创新能力好的学校倾斜。虽然网站只是一个展示表象, 可是如果网站建好了, 势必会对实验室建设工作起到督促作用。

1.3 理科建设的重要基础

首先从理化生的概念来看, 都是以实验为基础的自然学科, 如果仅仅通过习题来锻炼学生的科技创新能力, 在高中可能还不会显现出来, 但学生进入大学和社会之后, 就会发现中学实验基础较好的学生容易拥有更好的人生发展状态。虽然平时教学中都将理化生的实验给完成, 可是实验室工作被误以为就是拿拿器材, 打扫打扫卫生, 同时又得不到展示和肯定。按照“马斯洛需求”来看, 一旦人失去了这些需求之后, 实验室工作就会陷入“赶牛式”工作状态, 久而久之对理科教育建设的支撑作用也会日趋薄弱。

1.4 学校发展的社会化趋势

随着网络的发展, 学校的教学势必将有很多环节需要依赖网络, 实验教学当然也会逐步实现网络化管理。根据相关资料以及文献统计发现, 在不考虑中国大陆各省市差异的前提下, 只以沿海开放地区为例, 这些省市目前的教育现状平均落后于港澳台以及欧美日5-10年, 很多触屏以及PAD设备在近期才在笔者所在地区周边投入使用。所以, 实验室的建设必须要将网络媒介给打造好, 这样才能更有力地辅助一线的教学科研。

1.5 实验室工作常态化的重要指标

实验室工作与常规教学工作有很多联系, 也有一些区别, 很多工作都不像常规教学那样, 能用学生成绩体现出来, 大多数都是隐性工作。所以就存在着诸多的误解, 被认为在实验室就没有什么事情可做, 实际上有很多工作需要和正常上课颠倒过来。例如:在实验之前的准备, 为了不占用学生正常上课时间, 都是在午休时间乃至早自修之前准备, 而且还要在晚自修做好实验后续整理工作。学校在实验室借用时, 一般都是调配到周六、周日, 而这些时间也是与日常工作时间颠倒, 虽然不能精准到时时刻刻都在, 然而有时候为了准备下一周的电学实验, 这一周每天都要焊接线头到晚上12点。

其次, 相关实验老师指导实验的过程, 可以通过网站展示出来, 为日后的工作做一些指导工作做准备。

再次, 老师每天所做的工作和所思考的科技创新方法, 可以通过实验网站记录下来, 从而形成每天的“行与思”版块, 日积月累也会形成实验室建设的重要材料。

2 网站架构

根据网站脚本和源代码发展历史进程, 从原有的静态代码到后期的动态代码, 不仅让管理从前台走向了后台, 而且变得非常方便, 不需要一个个修改HTML和JAVA语言, 让非专业计算机人员在经过一段时间培训或者适应之后也能够完成基本的版块添加、修改、删除等动作, 而且也不会因为网站代码修改错误而导致网页浏览变形等后果。此外也不会给服务器增加过多的工作量, 在保证带宽一样的情况下, 能够让更多的人同时访问网站, 所以应该选用动态代码加后台管理。

后期动态代码又从ASP+ACCESS到PHP+SQL, 在刚开始的阶段, 大多数网站都会选择ASP源代码, 可是在安全性和与数据库接口的兼容性上存在很多漏洞。有一些接口兼容性不高, 并且ACCESS有直接将图片等资料二进制在其中, 也有分离开来的, 不过都是放在同一WWWROOT根目录下面进行访问, 这不仅增加了访问的并发数, 而且在后期还会导致数据库冗长而崩溃。所以, 这种源代码只适合不需要增加多少内容的公司网页, 但对于每天或者每周基本都会有内容更新的实验室网站而言, ACCESS肯定吃不消, 最会会卡死, 多次卡死之后数据就会丢失, 而且还不易备份, 其次安全性也不高, 出了问题实验室网站又要从头开始建设。

PHP代码比ASP代码更先进, 如果要进行数据读取的话, 代码必须是完整的, 哪怕差一个结尾也不可能显示页面, 这样就确保了网页的安全性。如果黑客利用注入脚本的方式对网站进行攻击, 那么在很大程度上会被抵制。而且PHP与其他APP的接口兼容性更强, 方便后期进行升级。此外SQL为独立数据库, 用独立的密码对数据库进行管理, 可以不用放在同一台服务器上, 从而加快了读取速度, 还保证了数据的安全性。

所以, 最后得出结论, 应该选择PHP+SQL为网站的基本架构。

3 功能模块

实验室网站不同于普通公司网站, 也不同于学校的新闻管理系统, 更不是简单的CMS, 其中还应该包括一些基本OA在里面。因为实验室网站除了最基本的内容管理之外, 还需要理化生实验员能用最简单的方式在上面进行实验安排操作, 学校理化生老师可以用最简洁的方式选择课时和实验并且上课。

3.1 首页

这里包含了网站中所有应该展示的内容标题或者缩略图等, 并且按照不同内容和栏目进行分块展示, 同时用一个BANNER栏目来索引各个子模块的内容。

这里BANNER分为首页, 实验室简介, 实验室科室, 实验室制度, 实验室计划, 实验室人员, 实验课展示, 实验室科研, 实验室日志, 实验课预约及安排, 实验室总结, 师生互动等模块。

3.2 内容

3.2.1 首页下面的区域

这里为索引标题、相关图片和视频缩略图区域。

3.2.2 实验室简介

这个模块要包括图片或者视频的缩略图, 然后加上简单的文字, 点击之后就打开实验室简介的全部内容, 包括文字, 图片, 视频等资料。

3.2.3 实验室科室

这个模块主要分为理化生等二级目录展示, 接下去才是各个实验教室、准备室、仪器室等科室的简介, 里面包括文字和图片, 也可以适当地插入视频等资料。

3.2.4 实验室制度

这个模块分为总制度和各学科不同的分制度, 在每个分制度下面, 对应人员有针对教师的, 有针对学生的, 也有针对实验员的, 还有涉及实验室器材安全和财务保管等方面的制度。

3.2.5 实验室计划

这个模块主要是针对每个学年、每个学期的计划, 分不同学科、不同时间段的计划, 都可以用文字等形式显示出来, 并且可以用打印机打印下来。需要注意的是, 这里打印的不是网站页面, 而是最后以类似于WORD的形式打印出来, 所以显示和打印的内容有区别。而且这里可以按照不同条件进行筛选, 最后统一合并打印到一起。

3.2.6 实验室人员

这个模块主要包括理化生各个科室实验员的简要介绍, 包括照片、出生年月、学历、业绩等相关信息, 并且可以通过相关按钮进行分享, 同样上面所有页面都可以进行分享。

3.2.7 实验课展示

这个模块主要展示老师或者实验老师的常态课、微课、公开课以及演示实验等, 主要以视频的方式展示出来, 同时与学校开展的教科研活动课相匹配。这里需要提供可以上传视频的服务点播系统, 从后台直接将视频上传到网站点播系统, 然后编码转换好了, 就可以自动在前台播放了。这样不仅节省带宽, 而且还可以优化版面。

3.2.8 实验室科研

上一个模块展示教学, 这个模块展示的内容则是科研, 主要用来上传老师所发表的文章或者相关科研材料的WORD或者PDF等文档, 最后可以用打印的方式按照年限、学期等进行打印, 作为年终总结中的相关佐证材料。

3.2.9 实验室日志

这个模块主要记录日常工作, 通过年月日的方式, 或者用学年度或者学期的方式, 分别显示出每个学期具体每一天的工作情况。而且可以通过后台进行总体调整, 然后将每天所做的事情或者心得全部记录下来, 可以简称为“行与思”:可以记录今天做了什么, 也可以记录今天在实验室工作上的一些想法, 通过这种方法不断督促实验室日常工作的开展, 同样也可以作为实验室工作的展示环节。

最后可以通过打印的方式, 将整个学年, 或者整个学期, 或是选择特定的日期, 将需要的内容打印出来。并且打印的时候, 不只可以单个日期选择, 还可以整个学期批量选择, 最后生成word文档直接打印, 并且每个word一般放一个页面, 如果放不下还可以放第二个页面, 但同一个页面不要有2个日期的交叉或者重叠, 还要有相应的学期、日期、内容副标题等, 正文有图片或者视频缩略图, 下面是行或思的主要内容展示区域。

3.2.1 0 实验课预约及安排

这个模块主要用来让任课老师和实验老师进行实验课预约和安排。每个学期刚开始的时候, 学科大组长或者年级小组长将要安排的实验, 在上面统一选择好, 包括日期、节次、实验内容、器材以及对应的老师, 然后实验老师按照上面的实验日期、节次、内容准备好实验器材, 并且放置在对应的教室, 等待老师带领学生来上课。并且每节课都随机进行精彩课堂录像展示, 或者精彩照片提取, 最后放置在相应内容后面, 作为本节实验课小结的内容。

任课老师将任教的班级和学生名单提供给组长, 由大小组长上传到预约与安排系统, 然后由系统自动生成座位表, 并且生成WORD, 可以由任课老师直接打印好, 然后交给学生课代表, 每节课座位都要统一, 不仅方便实验的管理, 也方便财务损赔等统计。

3.2.1 1 实验室总结

这个模块不仅包括学期的总结, 还包括每次实验的小结。这是网站的亮点, 不仅可以让学生和老师查阅自己所上实验课的具体情况, 包括实验名称、实验班级、实验时间、实验的过程中出现的错误和感想等, 还有一些公式的得出, 最后都可以生成WORD文档进行统一的打印, 方便装订成册。

3.2.1 2 师生互动模块

这个模块主要用来让教师发布一些自己对实验课的想法, 或者补充知识点。同样学生也可以根据实际情况, 对老师进行提问, 不过这些都要让管理员审核之后才能显示。

当然这不是一般的BBS系统, 还可以插入图片, 还可以利用手写、语音等方式插入内容来完成师生互动的环节。并且这些内容, 一般情况下, 只有本校师生才能够看到。

4 结语

实验室网站所有功能的完成都需要每个老师的参与, 每个人都需要有自己的口令才能对网站的相关版块进行提交, 从而保证了网站不受外界攻击, 也体现出理化生老师和实验老师在实验工作上的重要指标。实验室网站关乎着学校建设的诸多环节, 不存在可有可无的情况, 也不能用其他网站代替。它同样也是学校特色的体现, 网站的建立在整体上能够体现出实验室管理上建制的完整性, 还能够促进实验室日常工作的完成, 更能体现出各位实验人员的现状, 让实验室从上至下呈现出良好的发展态势。

摘要：首先概述学校实验室网站建设的重要性, 并且以南通市天星湖中学为例, 以网站服务长久性以及与学校网站匹配性为基本要素, 对网站脚本以及数据库的具体要求进行横向对比, 最终选择了PHP与SQL共同构架的后台动态管理以及前台静态显示的方式。然后根据实验室目前以及日后发展的需要, 对网站的基本功能提出了基本的版块要求, 从而在与学校网站匹配的前提下, 迎合现代教育技术飞速发展的大环境趋势下, 为日后学校的教学科研做出实践的重要平台以及理论的佐证材料。

关键词：学校实验网站,校园网,网站架构,网站功能

参考文献

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[2]代素环, 刘斌.高校实验室网站设计与实现[J].科技信息, 2009 (08) :355-356.

[3]曹明.基于PHP技术的实验室网站设计与实现[J].科技资讯, 2009 (16) :24-25.

[4]张宏娟.基于WEB的MIS系统设计与实现[D].电子科技大学, 2010.

物理实验“做”中学 篇8

【关键词】物理实验；教学

【中图分类号】G633.7【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)02-0221-01

物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能，它不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。

当前，学生普遍感到物理“难学”，这一点从中考中可以看出，其中很重要的原因之一就是物理教学中实验教学存在一些问题，一定程度上影响了物理课的教学效果。因此，在当前科学技术飞速发展的时期，如何正确利用多种教学手段培养学生的实验技能，激发学习兴趣，应该注重以下几个方面：

1 加强和改革实验教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力

在众多学科中，只有理化有实验操作的机会，学生喜欢上实验室，积极性高。学生们的好奇心强、爱动手，实验对中差生是一个引起他们学习兴趣，从而促使其学好物理的好契机，一个聪明的教师应该抓住这个机会下番功夫认真准备，以保证上好每一节实验课。

兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等。如在观察“摩擦起电”规象时，毛皮摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用?毛皮摩擦过的两块塑料膜,在相互接近时,会发生什么现象?再把用毛皮和手帕分别摩擦过的两块塑料膜靠近些,它们之间会产生什么现象?通过观察，学生自己得出了“摩擦过的物体带电及同种电荷相斥，异种电荷相吸”的结论。通过对上述物理现象的观察，不仅成功地诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于发展学生的观察能力。

2 鼓励学生做好课外小实验、促进学生对教学内容的学习

每一个物理实验，都是一种直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。如课本中“纸盒烧开水”、“音调可变的哨子”、“吹不掉的小球”、“小小电动船”、“小电动机”“楼梯开关”等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，并有意识地在教学中加以讲评。 课堂讲评小实验、小制作，可以创设活跃的课堂学习气氛，给学生提供参与学习的机会，并使班级中不同认知水平的学生的求知欲都能得到满足。同时，教师可以根据教材的要求，引导学生把对教学内容的学习和对小实验、小制作的学习结合起来，从而使教学内容的学习和小实验、小制作的学习达到某种程度的互补。这佯，既促进了学生对教师所讲授内容的学习，加深了对所学内容的理解和记忆，又促进了一系列附带内容的学习。

3 通过实验课的教学，培养学生的实验技能和创造性思维能力

物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合教师一起完成实验，条件许可时，将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏特表的连接特点及“＋”、“一”极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。

4 注意实验的分类，使学生知识的储备进一步系统化，知识的应用更加灵活

根据心理学的研究，人的思维的敏捷性和知识的迁移能力，是以思维的条理性为前提的，只有系统性、条理性强的知识，才便于掌握和迁移。教材中有关实验内容，是根据课文知识的章节安排的，各章节的实验内容，基本上无必然的联系。学生所掌握的有关实验方面的知识，往往既多又乱。因此，在总复习中，可以将原教材中实验内容的章节次序汀乱，重新归类为如下几部分：观察物理现象、基本仪器的使用、基本物理量的测量、验证物理规律等。实验分组归类，是在学生掌握系统的知识基础上，进一步用实验的方法，由浅入深，由现象到本质配合学生的学习的。打破教材中实验内容的章节，重新分组，目的是避免学生套用一 种方法和方式学习物理知识，使学生灵活地运用各种仪器、各种方法，从不同的角度解决实际问题，从而使学生获得新知识、新技能。在归类分组实验中，还可以及时补充对比性或综合性强的实验，以提高学生的综合、分析能力。