童年的生日作文（精选15篇）
那天早上，我刚从梦境中醒来就看到爸爸妈妈坐在一旁看着我。爸爸见我醒来，走过去问我:“你知道今天是什么日子吗?”我摇摇头说：“不知道。”妈妈笑着说：“傻孩子，今天是你的生日啊，我们更给你定了个大蛋糕。”噢，我一拍脑袋才知道，今天是我的生日啊，我都给忘了。
随着一声清脆的“叮咚”声，一位蛋糕店的服务员进门了。他给我送来了一个大的水果蛋糕。里面有各种各样的水果和彩色奶油，里面的水果有鲜红的樱桃，有黄黄的芒果片，有白白的苹果片，有鲜绿的芒果片，还有我最爱吃的巧克力片，这些都让我垂涎三尺。
到了中午叔叔和姑姑都来了，爸爸在蛋糕上放了12根蜡烛 。我过生日许的愿是以后能天天都向那么开心。我使劲一吹12根蜡烛都灭了 。这时响起了《生日歌》的动人旋律，我们一起切了蛋糕，我正吃着蛋糕，哥哥突然叫我过去，他拿着一盘奶油，我还以为他要给我吃。突然“啪”的一声哥哥把奶油拍在我的脸上，全家人都“哈哈”大笑起来，我从镜子里一看，我真像一只小馋猫，结果我也笑的直不起腰来。
2009年5月27日,晴空万里,艳阳高照。虽说才5月,可已经感受到了夏的热气。在苏州工业园区娄葑第一中心小学,更是热气腾腾。不过,这里的热气,更多的是人气,因为全校师生盼望已久的首届“作文节”即将拉开序幕,大家是那样的激动。你可能有点奇怪:对于写作文,小学生们躲还来不及,哪会盼望?这个“作文节”真能像过节那样快乐吗?告诉你,这所学校的学生都爱作文,因为这里正在进行着国家级课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题——《快乐作文的理念与策略的研究》。学生们把写作文当作了一项乐事,一种快乐的抒发,这个“作文节”更是别具一格,怎么会不受关注呢?你可能还是将信将疑,那就随着南京凤凰母语教育科学研究所的几位同志一起走进校园,感受一番,看看他们是如何“过节”的,又是怎样展示课题研究成果的。
扬帆起航
8点30分,欢迎的锣鼓敲了起来,人们的脸上笑了起来,大操场上热闹了起来。来宾们就座后,陆金生校长用诗一样的语言,表达着自己的心声:“今天的校园,彩旗飘扬,鲜花芬芳;今天的校园,朝气蓬勃,飘满书香;今天的校园,高朋满座,热议教研;今天的校园,群贤毕至,再谱习作新篇章……”陆校长热情洋溢的致词,感染了苏州工业园区教育局徐金龙副局长,他快步走上主席台,对学校近年来在习作教学上取得的成绩做了充分肯定,并希望同学们在“作文节”上,用笔抒写心语,焕发新意,记录快乐!随着徐局长高声宣布:“苏州工业园区娄葑第一中心小学首届‘作文节’开幕”,气球升空,礼花绽放,欢声雷动!同学们笑呀,跳呀,尽情地释放着自己的欢乐。我的目光从同学们脸上、身上,移到主席台后大型的展板上。照片上面同学的欢笑不是刻意的,而是他们真情的流露,一如今天同学们脸上所写的!
接着,陆校长邀请我们几位嘉宾给学校第十届“小荷杯”当场作文大赛获奖者(作文状元、作文新秀)颁奖。当我把奖状递到一个男孩手上的时候,他满脸幸福。我对他说:“你真棒,祝贺你!满意吗?”他笑着说:“老师,我还不是很满意,因为这次只得了‘作文新秀’。我一定会继续努力,下次向‘作文状元’挑战。”我拍了拍他的肩膀,说:“你一定行的!写作文累吗?”他摇了摇头,说:“不累,开心着呢,快乐作文嘛!”啊,学校的“快乐作文”理念已经深入学生们的心田!我想,这已经是一大成功。
接下来,是一场“独特”的演出。说它“独特”,是因为每个表演都与学生们的作文有着密切的关系。
先请你静下心来,听一段民乐合奏——《彩云追月》。20多个孩子,各种民族乐器(二胡、木琴、琵琶、古筝……),行云流水,动人心魄。或许你会问,这段民乐与学生作文有何关系?殊不知,它已变成了一行行文字,跳动在学生们的笔尖。童年不就是一支歌吗?让他们自由地弹奏起如此美妙的音符吧!
童年是歌,童年也是画,描绘着多姿多彩的世界。五(2)班俞子馨同学的作文《星星与眼睛》,在苏州市第二届蒲公英图文大赛中荣获特等奖,并入选百篇佳作。当王叶晴同学在悠扬的古筝伴奏下为大家朗诵时,全场静悄悄,仿佛也进入了明月星空。一个梦幻般的场景,一段感人的故事,随着朗诵者动情的声音,进入了每个人的脑海,绘制着美丽的画面。我想,这就是文字的魅力,这就是学生们的心声!谁说小学生的作文不值一读?今天,让你看到了同学们的神奇之笔!
作文不是高年级学生的专利,低年级学生同样有表达的需求。这不,一(1)班自创诗歌配乐朗诵引得许多人赞叹不已。他们的小诗都来自课堂,来自课文的延伸,来自集体智慧的结晶。请听——“我最喜欢,春天满山的梨花;这里一朵,那里一朵,真比天上的白云还多。/我最喜欢,夏天满园的葵花;这里一朵,那里一朵,真比天上的太阳还艳。/我最喜欢,秋天满地的菊花;这里一朵,那里一朵,真比天上的晚霞还美。/我最喜欢,冬天漫天的雪花;这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还亮。”几节小诗,放飞的是同学们快乐的心境,放飞的是同学们童年的梦想!
作文剧《护蛋》更是让人看得津津有味。之所以称它为“作文剧”,是因为素材来自于学生的习作,再由学生改编为剧本,并由学生担任导演、演员、剧务,道具也都是学生们自制的。可以说,它是原汁原味的“学生剧”。但我感觉它更是一部文学作品,那精彩的对白、个性化的动作、神态,那富有深刻内涵的主题,让我感受到了学校在习作和育人方面的丰硕成果,这也就是我们常说的“由一斑可窥全貌”。
把气氛推向高潮的是校歌大合唱。“快乐作文”不仅让学生爱上作文,就连老师们也乐在其中。他们常常拿起笔,抒写心曲,畅想未来。于是,就诞生了校歌——《扬帆起航》,它的词作者是王平宏老师,曲作者为高立艺老师。校歌歌词深情,旋律优美:“让我们扬起作文的快乐风帆,放飞七彩童年的梦想……”
啊,让我们一起向着灿烂的明天,扬帆起航!
七彩校园
开幕式结束,同学们就奔向了各自心仪的活动室。今天过节,所以课表作了暂时调整,没有了加减乘除,没有了ABCD,让你痛快玩、尽情乐。不过,玩还是要玩出点文化韵味的。听计利珍副校长介绍,每个班级都设计了活动室,还写了策划书呢!从内容的确定到程序的操作,从环境的布置到人员的安排,从奖品的选择到海报的设计……都做了精密筹划。我暗暗赞叹道:“学生的潜力是巨大的!”
首先吸引我的是一个个活动室的名号:百灵鸟接龙、句子里的大世界、惊险越雷计划、快乐三人行、超级履带、心有灵犀……读着它们,我感受到了学生们的语言功底,可以想见,他们在作文中会怎样推敲词句。贴在活动室门口的海报,体现着更多的创意。请你来看“惊险越雷计划”海报上的一组对联,上联:惊险,才刺激;刺激,才精彩;下联:好玩,才过瘾;过瘾,才快乐。正中又是一句:探险,不能胡来;文明,才能胜利!下面,提示游戏规则。怎么样?很有点文化味吧?这难道不是一份上乘的佳作吗?
我走进了“快乐三人行”活动室,这里是“看表演,猜成语”。只见一个小男孩,瞪着眼睛,张着嘴巴,挥舞着双手,正在做动作。猜谜的是个女孩,她想了想说:“是垂死挣扎。”小男孩摇摇头,眼睛瞪得更大了。在一旁的“助手”连忙给予提示:“你看,垂死的人,眼光会这么强烈吗?”女孩说:“目瞪口呆。”“助手”又相助:“你别只注意他的脸,看看他的手。”小男孩的嘴张得更大了,手指也揪紧了。女孩恍然大悟,说:“哈哈,我猜出来了,是张牙舞爪。”“祝贺你!”三个孩子的手握在了一起,两人带着女孩去领奖。真是快乐三人行!
看见女孩把奖品——一个果冻放进她的小布袋,我走了过去,问:“开心吗?”女孩使劲地点点头。我又问:“今天成果怎样?”女孩得意地拉开布袋,说:“老师,您看!这张书签,是我猜灯谜获得的;这把小扇子,是我连背三首咏春古诗的成果;这本小画册,是我用火眼金睛找出20个错别字而得到的特等奖……”看着小女孩乐颠颠地跑向下一个活动室,我深深地感叹:这样的活动,谁不喜欢呢?这样的活动,怎么会不快乐呢?这样的活动,学生们当然愿意把它记录下来,变成文字,好好珍藏,慢慢回味!
我穿梭在一个个活动室之间,清脆的笑声弥漫在每一个教室,弥漫在校园的每一个角落。同学们的欢笑感染了我,让我仿佛也回到了快乐的童年。冰心曾说:“只拣儿童多处行!”因为儿童多的地方就有春天,有快乐。我更想说的是,要感谢努力为儿童创造春天的园丁,是他们为孩子们搭建起了快乐的平台。
从教学楼出来,我走过一段长廊,马上被其独特的布景吸引了,因为这是一段“作文长廊”。长廊两端和中间有三幅对联。对联一:精神到处文章在,学问深时意气扬。对联二:海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚。对联三:铁肩担道义,妙手著文章。每根亭柱上,都有一幅文学大师的照片、简历及其关于写作的名言。我想,学生们每天与大师在一起,倾听着他们的心声,浸润着他们的思想,这难道不是一种财富吗?长廊里还有好几块展板呢,上面记录着学生们最近的作文活动:美文共享、群星闪耀、校园交响曲、与作家零距离、小荷文学社在行动……好一个“作文长廊”,它让同学们与历史握手,与大师对话,与文化共生!
心之絮语
热闹的校园渐渐地安静了下来。孩子们回到自己的班级,静心回味刚才的快乐情景,然后提起笔来,把那一个个精彩、一次次快乐描绘出来。清悠的乐曲伴着孩子们的思绪飞舞。我们无意打断他们心曲的倾诉,悄悄地回到了会议室,因为这里同样有一段段心之絮语——学校《快乐作文的理念与策略的研究》课题组老师将汇报他们一年多来的研究情况和成果。
课题负责人陆金生校长首先谈了设立“作文节”的意图。他说:“我校一直致力于习作教学探索,从2000年至今,陆续进行了5个作文课题的研究。现在的《快乐作文的理念与策略的研究》课题,为教育部全国教育科学规划课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题。在南京凤凰母语教育科学研究所专家们的指导下,课题研究有了很大的进展,取得了阶段性成果。为了使‘快乐作文’理念走向深入,为了让学生们进一步体会写作的快乐,也为了能形象地展示课题研究成果,我们设立了‘作文节’。把每年的5月,定为学校‘作文节’,旨在通过开展一系列新颖别致的活动,使学生主动抒写,表达快乐。本届‘作文节’活动的口号是‘快乐作文,七彩童年’。”
接着,课题负责人沈建琴副校长介绍了课题进展情况与阶段成绩。学校本着“让每一堵墙都会说话,让每一堵墙都为学生的全面发展服务”的宗旨,努力营造浓郁的作文文化氛围,精心打造了“作文长廊”“小荷日记馆”“班级小荷尖尖展示板”,并在网上开辟了“小荷尖尖作文博客”。学校还定期出版作文专刊《小荷尖尖》,编印了学生作文册子《脚印——我的习作日记》,把实验班每个学生的日记、习作、美文赏析等装订成册,并加工美化,让每个学生都拥有了一本属于自己的“书”。此外,学校创编了作文校本教材《体验快乐,小学梯度作文训练序列》,最近又完成了配套教案集,有效地促进了习作教学研究的深化……最后,沈校长动情地说:“校园文化像灯塔,照亮了同学们文学的道路;像号角,催促着同学们对文学的追求。让我们用真诚点亮同学们的心灵,让他们的明天更精彩!”
之后,计利珍副校长介绍了他们“精心打造快乐作文课堂”的四步曲:完善序列,紧扣“快乐”;设计教案,关注“快乐”;教学实践,彰显“快乐”;编写教程,品尝“快乐”。沈慧菊老师谈了他们改革习作评价的“2+2策略”,即改变作文批改方法和形式的“两大提倡”,提倡新的评价方法——“等级+附加分”,提倡新的批语形式——“批语”变“心语”;拓宽讲评渠道的“两大途径”,即课堂共享——“作文一品香”,网上交流——“小荷尖尖”。李琴老师谈了“让书香浸润学生心田”:如何进行有效阅读,如何促进积累诵读,如何构建“书香校园”……
请宽容我的拙笔不能把课题组老师的心得与做法详细地描绘出来,因为我的心是那样的激动,我听到了教师们勃勃的心跳,听到了他们为祖国下一代素养的提高而无私奉献的心语。有这样一批执著而敬业的教师,是学生们的福气,难怪他们会高声地对我说,“快乐作文”!
缤纷课堂
在开幕式的表演中,在活动室的游戏中,在会议室的交流中,我感受到学校在践行“快乐作文”理念所做的精细工作。不过,我仍想亲身感受一下习作课堂,听一听他们的习作课究竟是怎么上的。很高兴的是,下午,学校教科室主任王平宏将执教一堂习作评讲课。
习作评讲课在报告厅上。首先,让我感到特别的是,形式很别致,没有讲台,没有课桌,一个小圆台、两把小藤椅,周围是几圈小凳子,很有点电视中“沙龙访谈”的味道。果真不出所料,师生们落座,执教老师王平宏就是主持人,同学们都是活动参与者。王老师风趣地对大家说:大家可能有点奇怪,还有一个藤椅是给谁的呢?告诉你,是嘉宾。这个嘉宾又是谁呢?可能是你,可能是他,也可能是她,其实,每一个人都有机会成为嘉宾,上来发表一下高见。因为今天的主题是——‘快乐作文大家谈,精彩瞬间共分享’。短短的几句话,一下子就把气氛调动了起来。我很佩服王老师的教学艺术。
组合团队后,王老师说:“既然是‘精彩瞬间共分享’,那么,我们就来回顾一下上午活动中那一个个精彩瞬间。”他一按鼠标,屏幕上出现了一张张视频图像,学生们睁大眼睛看得津津有味。王老师笑着说:“这一组照片是开幕式和各个活动室的情景,可以看出他们很快乐。那么,我们呢?请继续看。”屏幕上又出现了一段段视屏影像,学生们看得乐翻了天。待影像放完,王老师说:“从同学们的表情中知道,我们的‘超级履带’活动也让大家很快乐。同学们上午已经用文字把这份快乐描绘了出来。现在,我想请几位同学作为嘉宾上台来谈谈他们所感受到的快乐。”
接着,王老师先后邀请了本次活动设计者、比赛的裁判长、场内裁判、参赛队员,谈自己眼中的比赛和快乐,还让他们读了自己作文中的一些段落。然后让学生思考:为什么同一次活动,他们的描写不一样,获得的快乐也有差异呢?经过讨论,学生发现了秘密:原来,是视角不同。活动设计者、裁判及参赛队员,他们站的角度不同,看问题的感受就不同,其快乐点也不一样。王老师不失时机地出示——“独特的视角”,并告诉学生,文章要写得与众不同,这一点非常重要。你看,轻轻地一点,画龙点睛,指导无痕,让学生觉得好像就是自己得出的经验,并享受到了成功的快乐,这样的讲评当然能为学生所接受。
为了让更多的学生参与到交流中来,王老师又让各团队推荐一人,读一读作文片段,让“精彩片段共分享”。学生们兴致很高,读得也很有激情。王老师及时引导学生们进行点评,看看精彩在哪里,又是怎样写出精彩的。几个来回,学生在对话中不知不觉地又学到了不少写作方法。
之后,王老师又邀请班级中有“才女”之称的一位同学作为嘉宾,朗读“大作”,再谈一谈写该文时的心得。王老师幽默地说:“好作文不是自己说的,必须得到大家的肯定。既然我们这次是‘快乐作文大家谈’,现在谁都可以对该文进行评头论足,可说成功之处,也可以说不足的地方。”同学们受到鼓励,大胆发言,说得头头是道。王老师在一旁默默地听,偶尔插上几句点拨一下。当学生讨论出现偏差时,王老师还当场邀请了一位听课老师发言,很好地做了引导,凸显了“主持人”风范!
最后,王老师说:“今天的讲评课真的是大家谈,谈出快乐,说出了精彩。同学们现在对自己的作文又有了不满意的地方了吧?回家后,请用学到的好办法进行修改,让你的作文更精彩。下节课,我们将评选班级‘十佳作文’‘最具魅力奖’‘最佳视角效果奖’,还有‘作文黑马’。对自己有信心吗?”“有!”同学们高声回答。
这样的鼓劲有效,这样的奖项给每位同学创造了成功的机会,这样写作文,同学们还会不喜欢,还会不快乐吗?缤纷课堂,精彩纷呈!
沙龙漫谈
听课结束,老师们又汇聚在会议室,将进行一次沙龙漫谈。
在听了王平宏老师的习作评讲课设计意图后,南京凤凰母语教育科学研究所培训部孙景华主任非常兴奋,他说:“这是一节别具一格的习作评讲课。首先,课的形式新颖,打破了固有模式,放开了学生的手脚,放松了学生的心情,课也就上得轻松、活泼。其次,教学有个性,层次感强,有对话、有研讨、有讲评,指导到位,又不露痕迹。一堂课中,学生始终兴趣浓厚,发言热烈,很好地体现了‘大家谈’的思想。总之,该课特色鲜明、个性张扬,是习作评讲课的新探索。”
一天的感受太深刻了,我接过孙主任的话,说:“何尝是一节课呢?表面上看,今天学生写了一篇作文。其实,他们在活动前就写了好几篇啦,每个班级的活动策划书、活动规则、活动海报,其实都是一篇篇实用作文。但学生却没感到在写作文,他们的兴致很高,还比试、竞争,希望自己的设计得到采用,希望自己班级更胜一筹。兴趣是写作的根本,一系列的活动给学生的写作提供了支持,也使其兴趣得以维持,并享受到其中的快乐。学生也就把‘作文节’当作真正的‘节日’来盼望了。从今天学生们的表现和他们的作文中,我感受到了过节的味道和快乐。这个‘作文节’很有创意,反映出学校习作教学的面貌和课题的研究成果,有着鲜明的个性。”
南京凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任也深有同感,她说:“这是一个有特色、富创意的‘作文节’。像开幕式上学生创编的童诗,挖掘了课文资源,发展了学生的想象力,反映出积极向上的风貌。在浓郁的校园文化中,教师发挥了聪明才智,为同学们营造了愉悦、民主、平等的学习氛围。可以说,学校的课题研究立意高远,将传承与创新有机结合,以科学的方法推进课题,提高了学生们的综合素养。”
江苏省小语会理事长袁浩教授也是满脸喜色,他说:“今天,我是被孩子的快乐深深感染了,也觉得非常开心,为孩子们高兴,也为课题成果而高兴。学校设计的‘作文节’,给学生搭建了快乐平台。‘作文节’前的种种前期工作,种植了孩子们的快乐,激发了他们的向往。今天的活动本身就是快乐的,游戏中的合作、商量也是快乐的。孩子们自己写,愿意写,盼望着写,这样,七彩的阳光、快乐的旋律就从孩子们的心灵中萌生出来了。孩子们快乐了,老师们也快乐着。这份快乐来自于老师们的创造,来自于营造了一个良好的氛围,打造出了‘快乐作文’新理念。”他最后指出:“学校的这一课题,思想新、做法新,希望能不断看到新的成果。”
夕阳西下,我漫步校园,快乐的感受还萦绕在心。我知道,学校的“作文节”才开了个头,还会涌现更多的精彩,带来更多快乐。我也知道,学校的《快乐作文的理念与策略的研究》课题还会不断深化,不断给师生们带来惊奇与欢笑,让学生们的作文抒写真情,感受阳光!
我奶奶的院子里，有一片嫩绿的草地。它绿得发亮，是赏心悦目的那类绿。奶奶把它们侍弄得很好，算不上“光彩照人”，但人人见了都不禁夸赞一番。小草不是油漆、水彩那般的颜色，但她天然的模样就足够令人着迷。幼时，我总是喜欢躺在上面，舒适地沐浴着和煦的阳光。有时，晒着暖阳，耳闻鸟鸣，清甜花卉香气扑鼻而来，竟不惧着凉，就那样幸福的沉沉睡去......
在乡间，我极少无事可做，若真是闲得无趣，我便去拨那些不知何时探出头的狗尾巴草，我总是爱把耳朵贴至地面，捕捉每一丝细微声响，你能感到它在一点点地断裂，如听觉敏锐，还能捕捉它崩断的极轻声响。此声惟你一人能听见，无人阻止，我便独自乐在其中。后来大些了，懂得“要爱护花草树木”后，就再未尝试。
草丛内还匿藏着许多昆虫，或大或小，皆是我的忠实玩伴。蚂蚁搬粮，点点七星瓢虫背壳上究有无七颗玄点.......最令我欢喜的还是捕蝶，悄无声息地绕到其后方，待间距合适，再忽的用捕蝶软网把它罩在其中，但嬉闹终归为嬉闹，在我观其似是焦躁不安时，便也总总是软下心肠将它放归自然。奶奶每到这时，都坐在桃木藤摇椅上，摇着折扇笑吟吟的。
在我未出生前，祖母的院中就栽了棵苹果树。因此奶奶常常拿这来戏我，说这树比我大，我应唤声哥哥或姐姐。我被逼急了便也应了人心意，唤它做“姐姐”。不过这也是仅此一次，我更多的时候仍是给它用我给它取的名字;起初喊“阿树”，后来觉得厌了，且不够好听，就换了。仍不变其意，又要改新字眼，这在年幼的我眼中着实是个难关。为了“姐姐”的新名，尚小的我竟然去固执地翻了一遍足有砖厚的《新华字典》，方才取出个妙名，“阿木”。如今想来，当时我伏在奶奶的书案前逐字寻找的情景还历历在目。我格外喜爱其名，之后则是达到巷里邻间无人不被我告知的程度。阿木每逢挂果时节，都很卖力的生了一树的果实。摘一个，红中透粉;咬一口，汁水四溢。我便坚信是我时常与它谈天的回报。
在我一点点探索这个世界时，在我从懵懂无知逐渐成长时，奶奶似乎都在我身边，都在和善地关注着我。
如今我已步入初中生活，时时忙碌;蓝天碧水与奶奶的园子，与我相距甚远。但是，从百草园到三味书屋，是步入学堂;从奶奶的园子到青竹湖，是心灵的成长。
我曾经想过，能不能长出一双翅膀，飞在蓝蓝的天空上，和白云握手，和小鸟唱歌，和东方明珠塔招手，和星星月亮一起玩耍……我想把眼睛装在老鹰身上，探索广阔的世界，看到更多的动物。
我曾经想过，能不能长出一对兔耳朵，听着万物的细雨，听见喜悦、听见伤心、听见嘶叫......我想把耳朵安在天空里，听见更多奇妙的声音，听见神秘事物的声音。
我曾经想过，能不能有一双大象的腿，走在崎岖的山路上，走在森林，走在小溪，走在草地......我想把手放在大海里，研究更多神奇的海洋生物，探秘广阔无际的海域。
我曾经想过，能不能有一只狗的鼻子，闻到酸味，闻到甜味，闻到苦味，闻到辣味......我想把鼻子放到宇宙深处，闻到双子星爆炸后的气味，闻到世界上最臭植物“大王花”的气味，研究最臭气味的形成……
小时候我是一个小馋虫，爷爷奶奶对我言听计从，因此我小时候有许多吃的。我每次都会把食物当成我的敌人，然后不遗余力的“消灭“他们。但私底下，比如说晚上我会给他们一个一个的取名字，然后躺在床上给他们讲故事。
我小时候也喜欢看动画片，于是我天天会拿着玩具高声喊着动画的名字。我有时也会和爷爷奶奶拌嘴。我一直以为我最好的朋友无非就是好吃的，玩具，还有电视。直到有一次，他们给我看了一本书。我本不想看书，可转念一想，如果他们生气了，那我就更看不成动画片了。反正现在也没事，我就看一忽儿吧。结果我被书中主人公的命运深深地吸引了，我看得津津有味，废寝忘食，以至于在中午吃我最喜欢的东西是，我都没兴趣。这时我才发现，书是我最好的朋友。我看动画片的兴趣大减，妈妈很高兴，但事情可没有那么简单，那时候，我认字很少，虽然很想读书，但是又不想认字。于是我读那种有插图的书，那种书大多都是小人书，因此我更加爱不释手。但是那种是没什么知识，看了不如不看。没办法，我当时只喜欢看那种书。后来，我在大一点了，我知道了读书的好处，知道了读书的重要性，但是应为以前养成的习惯，我只有兴趣看我喜欢看的书。即使我看了，我也会忘记。比如说我读的“三国演义”就算是小人书版的。
我的故乡是湘南的一个偏僻的小山村。山间的一个开阔的地方，座落着一个只有六七户人家的小院子，院子里有外婆的白瓦屋。我快乐的童年就是在这度过的。童年的往事，有太多太多值得回忆，然而最难忘的就是那一口火塘。
小时候，我特别贪吃，而灶屋里总有外婆留下的一些好吃的。比如，春天的燕子花粑粑，夏天的乌心薯，秋天的苞谷、马铃薯、板栗，冬天呢，有芋头、糍粑、香肠，很多很多。我甚至还会烧胡椒鸡蛋。总之，许多的好东西总要放到火塘里烧，或者拿到灶上煮。所以也就难免常在火塘边转了--你可以想象，一个馋娃娃是如何地每天牵挂着那个让他满足的地方。
山里人常呆在火塘边的日子，是每年的中秋以后至次年的正月。这一段时间，也最让我觉得温暖与舒适。一般每年的中秋尝新过后，全年的大部分农活已经完成，劳累了大半年的山民们终于可以放心地歇下来了。随着冬天的来临，山里一天天变冷，灶屋里的生活、休息、娱乐便成了农人日子的重要部分。而火塘边，是大家最常坐的地方。外婆家的灶屋很大，摆一张吃饭的矮桌还显得宽余。土垒的矮灶和灶口用条石围成的火塘就安在屋子里边。冬天里，山坳外的风特别大，于是这温暖的灶屋成了人最愿意呆的地方。即使来了客人，也往往到火塘边坐下，一边喝茶，一边唠家常。吃饭的时候，就着热灶，在灶台上摆上碗筷，烫一壶香醇的米酒，五六个人围着热热闹闹的边吃边谈。而我们小孩则喝外婆自酿的糯米酒，又香又甜又养人。每当这个时候，我就在心里认为:世界上只有这里最温暖。那暖烘烘的气氛尤其使人舒坦，情愿就这么一直坐下来。而且，就是坐上一整天也无妨，山里人早就准备了过冬的菜肴：灶屋里挂满了牛肉干、腊鸭子，还有各种野味。人们常常会在火塘边聊到很晚，说山里的事，也说山外的事。有时他们会感慨良深地回忆起五六十年代的苦日子;有时也一起激烈地谈论毛泽东、邓小平这样的伟人。我特别喜欢倚一堆柴禾，拿个火钳，一边拨弄那燃着的干柴，看那暖暖的火焰不停地跳动;一边入迷地听他们的故事。往往听得呆住了，觉得那幽幽的火焰就是他们故事里的人物精灵。也许，我的启蒙就是从这儿开始的吧。大人们的故事绵绵不绝，而我常常是听着听着就暖洋洋地睡着了，连外婆是如何将自己抱到了床上也不知道。
后来，我不在外婆家住了。五六年間，山里的变化竟是天翻地覆。家家户户安上了电灯，摆上了电视机，许多瓦房也翻新了。即使在腊月，大人小孩也不常在火塘边坐了。可是，我却更加留恋火塘。前些天到外婆家过假期，我撇开了我的那些表兄弟，一个人在火塘里拨一堆火炭，烧了些板栗，拿火钳不时地为将熄的火焰添几根干柴，看那红黄红黄的颜色无规则地摇摆、跳动……我竟足足单独呆了一个下午！幸好，外婆还是以前的外婆，对我的关爱从未减少过。她亲切地唤我的乳名，慈祥的笑脸让我感动得涌出泪花。山里人也没有变，依旧是那么纯朴、勤劳、善良……
哦，童年的火塘。
春天，大地复苏、杨柳吐绿，而这时正是我们小朋友最高兴的时候。每当放学后，我都会约上几个同学，在操场上或者大草甸子上挖野菜。什么婆婆丁啦、芥菜啦、马齿菜啦等等。开始的时候，我还不会挖，慢慢，我越来越熟悉方法，结果每次都是满载而归。当全家人品尝我的劳动果实时，我的心里别提有多美了。
夏天，我最喜欢的就要数捉蛐蛐了。我们捉蛐蛐的时候，一般都躲在草很密的小林子中，一但发现有【猎物】经过，就立刻把它捉住。捉到了蛐蛐，不可以把它放进密封的空间里，否则蛐蛐就会死掉。我们一般都用冰棍杆来搭成一个小笼子，把蛐蛐放进去，这样既通风、又透气。我最喜欢的就是把它放在床头，听着它的鸣叫声入睡。
秋天，我最喜欢的就是收集各种各样的叶子和花朵制作标本了。放学后，我通常都会出去收集我喜欢的植物，然后用胶把它们粘在标本册里，这样，标本就做成了。
冬天，每当下雪的时候，我们都会玩儿【搭碉堡】。我们用铁锹挖出大大小小的雪块，然后搭成一个围墙，我们躲在里面玩【打雪仗】，非常有趣。
四五岁的时候，我不知道是哪根筋搭错了，还是妈妈给我喂了什么“毒药”，总是喜欢幻想自己是个女生。
一天，妈妈带我和哥哥去公司玩。我们上了车，一会就到了。正好表姐也在公司里，我们看见了都心花怒放，我一会让姐姐抱，一会又让姐姐背，我们俩像极了两只调皮的小猴子。
过了一会儿，公司里来了一批样裙。打开一看，哇!是紫色的。我从姐姐身上跳了下来，三步并做两步地冲向箱子，双手死死地抱住箱子，生怕有人会抱走。我回头望了望姐姐，生怕她就是来拿走这些裙子的。但姐姐并没有拿，反倒是对妈妈说了些“鬼话”。
妈妈听完后笑了笑，然后向我走来，说：“儿子，你穿上裙子，我给你拍些照，好不好?”我不知道“拍照”是什么意思，但一听到“穿裙子”这三个字，就果断回了一声：“好!”
我立马开始脱衣服和裤子，和哥哥说：“哥哥，你也一起来呀，穿裙子可好玩了。”听了我的话，哥哥起初犹豫了一下，但后来也开始脱起衣服和裤子，和我一起穿裙子。只不过，他是跑到卫生间内换裙子的。
出来之后，妈妈对我们俩解释了拍照是什么意思。哥哥便觉得怎么帅就怎么摆姿势。而我呢?觉得怎么美，就怎么样摆。拍完之后，妈妈给公司里的一些人看我们的照片，他们全笑得前俯后仰，上气不接下气。我以为他们是在笑我丑，我便做出生气的样子，妈妈趁机又给我拍了一张……
现在，我已经长大了。但每当想起这件事的时候，我总会忍不住大笑起来。
朦胧间，思绪换了背景———仿佛是永远的夏天，知了在法国梧桐深深的树影里起劲地叫着，无数叶子像变幻的手印在窗上摇动。那是幼时午睡的窗口，有着无穷无尽的风和光影。
睡不着，怎么也睡不着，躺在幼儿园小铁床上的我悄悄睁开了眼睛。近旁老师正在发出均匀的鼾声，我放心了，可以不用担心因为没睡着而挨骂，也可以无声无息地做一个人的游戏。伸在窗户上的两根枝桠被假想成两个闹着别扭的朋友，右边的忽然改变了主意，“他”开始不断俯向左边，赔起笑脸，横作一个揖竖鞠一个躬，企求着友谊；左边的起先很矜持，背过身子不理不睬，但经不住“他”的软磨硬泡，终于破涕为笑，和“他”重归于好了。我想象着，想象着，乐此不疲。
但随着老师的鼾声戛然而止，我就一下子紧张起来了。重重的脚步声来到床前，老师像一个富有经验的猎人一样弯下腰凑近我，观察着我的动静。我紧紧闭着眼睛，尽量使呼吸均匀，可是这些都蒙不了老师，她用剃刀一样尖利的声音叫我的名字，命令我站到门后去“立壁角”，说是为了不让我影响其他小孩的午睡。天知道，我并没有发出一点点声音。
童年的记忆因此变得苦涩而懊恼。我不明白这个姓严的老师对我为什么就像她的姓氏一样冷酷无情。成年后，我把这解释为人与人之间气息的相投和相斥。我想，她一定是第一眼看我就不喜欢，虽然我只是一个有点调皮的小孩子。
多年后我看到电影《简爱》中的一个镜头：简在孤儿院里被喝令站到一张高凳上示众，并被指为是“撒谎的孩子”。在那一瞬间，我感觉到自己心痛不已，童年所受的伤害再次浮上心头。记得当时幼儿园来了一位年轻的老师，她姓袁。我一直莫名地认定她是姓圆圈的“圆”，因为她的整个人是那么的圆润可爱，粉红的苹果脸上总是挂着甜甜的笑容。而且，她还爱穿带圆点图案的衣服，粉底大白圆点的连衣裙啦，天蓝底小圆点的衬衫啦，咖啡色底米黄圆点的蝴蝶结啦……一天一个打扮，看得小小的我心醉神迷。最最主要的是，这位新来的“圆”老师她喜欢我，当她举着我的一张命名为“秋天的故事”的蜡笔画，向全班宣称我是一个小天才时，我感觉自己欢喜得简直要疯了，一种从未有过的，被大人称之为“信心”的东西油然而生。
可惜好梦很快就破碎了。那个严老师突然有一天指着我对袁老师说：“你别上了她的当，这孩子看上去不声不响的，其实坏着呢，可有心计了！”这么“严重”的评价被安到一个孩子头上，对于我简直如同五雷轰顶。我当时连看一眼袁老师的勇气都没有，尽管我是那么渴望看到她对这些话的反应是毫不在意。
袁老师只是一个代课老师，不久，她便离开了。印象中她好像也干得很不顺心，很受其他老师的排挤。“人心险恶，世道艰难”，我想，在我尚未认字的时候，就体味到了这八个字的意味。
而严老师呢？如今她的模样早已模糊，记忆中惟一清晰的是她的鞋，一双破旧的黑布鞋，上面歪歪扭扭地缝着两块白布———她，是一个寡妇。想起她的处境，对她的恨也不禁释然。也许是她心里太痛苦，所以没有那种对别人好的心情。她总是那么烦躁，尤其是看到我这种不太“乖”的孩子。
童年的我是在农村长大的，活脱脱的野孩子。饿了，摘个野吃吃，渴了，随手在小河里捞来喝喝。那种日子，别提多开心了。
我也是从小被爸爸妈妈当男孩养，无论什么，我总和哥哥一马当先，记得一次游泳啊，那叫有惊无险啊。
那个热情奔放的夏日，天火辣辣的，而且又没有空调，我娇小的身子冒着烈日，奔到田野的大树下乘凉。刚刚摘了片大叶子扇风，呵，这行头，怎么看都有些济公的风范哦。哎，那是啥呀——窥视中。哎呀！那不是我哥嘛，他正在和朋友游泳了，呵，典型的有了朋友不要妹妹的人！！我冲上去，一溜烟窜进了河里，结果，刚刚跳进水里，我才意识到，我是不是不会游泳啊，答案是“啊——啊——”上帝啊，耶稣啊，居里夫人啊，救救你那可怜没人爱的孩子吧，“啊——额，咋啦”这感觉是重见光明了么？好像是，只见哥一只手想小鸟拎小鸡一样，面带嘲笑的审视我，我一看，原来水只到我腰间额。
想想那个时候，可爱的朝霞一轮又一轮的伴随我们，永远不会忘记！
看，儿时的朝霞……
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光吃油饼是不行的，老城里的人喜欢配着胡辣汤喝。胡辣汤是北方流行的一种美食，但各个地方的具体配料不尽相同。家乡的胡辣汤符合“麻辣烫”的特点。红红的汤汁中布满各种配料：豆腐皮、黑木耳、牛肉、黄花菜、海带丝……盛上一碗，香味扑鼻。尝上一口，回味无穷。
老城的人们喜欢喝胡辣汤，吃大油饼。每到清早，率先忙碌起来的一定是这家胡辣汤铺子，人满为患，各种各样的人挤挤攘攘地围做在小圆桌前吃吃喝喝。摇着蒲扇的老爷子，披头散发的主妇们，背着书包却睡眼惺忪的孩子们。大家只管赤赤哈哈地吃着，喝着，没空说话，没空交谈。豆大的汗珠子从额头坠落，让它去，没空擦一下，只管赤赤哈哈地吃着，喝着……你能听到的只有老夫妇乒乒乓乓，给人们称饼盛汤的响声。
那不是我家的院子，而是乡政府的大院，我的全部童年岁月，都是在这一类大院里度过的。这些年来，我住过的所有的大院都已经被改建，我再也找不到我童年的居所了，它们只能浮现在我的午夜旧梦和一两张泛黄模糊的陈年照片里。我多么羡慕那些永远有一个故乡的村庄在等着他的人啊!
院子里的那棵泡桐树，在记忆中是很高大的。那是个天空浮动着乌云的清晨，年幼的我蹲在树下，静静地捡着被大雨打落在泥泞中的花朵，满怀怜惜却又不禁暗自欢喜——欢喜是因为平日那一树浅紫的繁花只能仰望，一如未来般神秘而不可企及，只有这样的时刻，它们才能躺在我的手上，新鲜而完整，带着梦一般的颜色和气息。
窗下，姐姐正有板有眼地背诵课本中的诗句：夜来风雨声，花落知多少?那时候的我，还只会歪歪扭扭地写自己的名字。现在想来，究竟这样的诗句是为了此情此景而生，还是此情此景分明是为这样的诗句而存在?
八岁时，我经历了第一场别离，离开那棵会开花的泡桐树，还有院子后的青青竹林，来到另一个陌生的大院。度过了半个郁郁寡欢的冬天后，家门前的桃花开了。那些桃树种在河边，都很矮，枝条却错综粗壮，我常常踩着枝条攀上去，然后安静地一直呆在桃花影子里，看对岸金黄色的油菜花毯子一样铺向天边，还能看到一座茅屋里的老妇人，围着蓝布围裙进进出出。她从来不知道我在看她。
快到吃饭的时候，我就溜下树去，在听完关于偏食如何不好的长篇累牍的说教之后，我的饭菜也快凉透了。与茁壮的桃树相比，我总是很瘦的。
母亲在树下的空地上种的各种农作物，此刻也长势喜人。豌豆花是雪白的，蚕豆花是紫中带黑的。蚕豆株上有时会生出一种俗称“小耳朵”的漏斗状叶子，据说只有眼尖的人才能找到。这是我童年乐此不疲的游戏之一。每次当苍绿可爱的“小耳朵”从一大丛同样的苍绿色中突然准确地跳入视线时，我心里总是雀跃不已。
那时我已经会默写“碧玉妆成一树高”，并且模仿它写过一首关于桃花的小诗，当然已经记不得内容了。只是那些关于桃花的记忆，带着些天真欢快的意味，更像是一阕唐代的小令。
大约在四月下旬，我们有为期一周的“农忙假”。农家的孩子们要帮家里做些活，而我无活可帮，只好整天搬着小桌子坐在廊下做作业，写老师布置的“忙假日记”。
有那么一两天，似乎下着雨，却不见雨丝飘落，只见地上和树叶上总是湿漉漉的。天地间水雾蒙蒙，空气里充满了一种暖热潮湿的味道，没有平常雨天的那种淅淅沥沥的不快感，相反，却有一种说不出的隐匿的喜悦似呐——大约是因为我所盼望的夏天就要来了。
这时，突然听到一阵悠长的叫声，“布谷——咕咕——”“布谷——咕 咕——”
我放下笔，托着腮细细倾听，这叫声是如此优美，比任何音乐都更深入到一个孩子的内心，它仿佛就在耳边，却又在极遥远不可知的地方呼唤着什么。
那极遥远不可知的地方在哪里呢?在那里除了一望无际的田野，一定还有些别的什么。我的目光茫然地投向那一片水雾，终于还是徒劳无功地返回了。这时，我却惊住了，在不远处的一段木，头上，正站着一只我从未见过的灰黑色鸟儿。一瞬间的静止后， 那悠长的叫声又响起来，“布谷——咕咕——”“布谷——咕咕——”
它明明就在咫尺之间，却用这样空灵的声音唤醒了少年的我对于远方的全部想象。
这奇异的四月的精灵， 在吟完它的歌曲后，又与我相视片刻，突然扑拉拉张开翅膀飞走了，一直飞进了我以后深深爱上的那些古诗词里。从此，我再也无法把它忘记。
暑热将到尽头时，夏天的一切快乐也要远去了，悠长的假期，冰棍与西瓜的清凉甘甜，光着脚在河滩上嬉戏的无拘无束，这些都要等到来年的夏天再重温了。
夕照把九岁的我单薄的影子投在后园的瓜地上，那里还卧着一个拳头大的小香瓜，妈妈说，它也许不会成熟了。我心里忽然漾起了一种说不出的忧伤——忧伤这词大概也是这时候学会用的。
后园的河滩很陡，长满了茂密的芦苇，我一般不大敢到那幽深的苇丛中去。此刻，我突然张大了眼睛，我看见一只蜻蜓在苇叶间忽隐忽现!一般蜻蜓身上是黄绿色的花纹，翅膀是半透明的黑色，而这只蜻蜓，周身纯黑，翅膀却是碧绿的!那种罕见的不可思议的碧绿，像一个谜，吸引着我一步步走过去。
更奇异的画面展现在我的面前。河滩上，竟上下飞舞着数十只这样的蜻蜓，它们飞舞的姿态也与一般的蜻蜓完全不同，优雅而轻灵，无声无息，就像是在一场梦境中进行的。
是的，很多年以来我都以为这是一个梦，直到有一天，看到一篇《记得那人同坐》的散文，里面有一句诗：“新凉早，碧翅蜻蜓多少。”突然之间，“碧翅蜻蜓”这四个字击中了我。我恍惚起来，记得那时也差不多是“新凉早”的时分。
然而我后来再也没有遇到过这样美得几乎有些诡异的碧翅蜻蜓。第二年的夏天还未到来的时候，我就跟着父母又搬往另一个大院了。这个新的大院比前两个都小，没有竹园，没有溪流，也没有桃林，更没有空地可以再做田园梦，但是有几个大花坛，开满了各种各样的花。
那一年，我在父亲的书柜里找到一本《园林花卉》。父亲颇有文人气质，喜欢写诗和种花，这本《园林花卉》成了我认识花名的启蒙教材。
于是知道，中间那个圆形花坛里，每到初夏姹紫嫣红盛开的花，是虞美人；那有着尖硬微刺的是海棠；那雪白的散发着优雅香气的是芍药；那猫脸儿一般色彩斑斓的是三色堇。太阳花也叫半支莲，“懒婆婆娘娘花”原来有个好听的名字叫紫茉莉，亦叫夜来香……
初夏的午后，我上学时常常挎着一个小花篮，里面装着玫瑰和虞美人，送给班上的女同学。邻班有个极聪明的男生，他也喜欢花，我就总是有意无意地给他留几朵。穿着母亲做的布底鞋走在青石板路上，花香一路淡淡地飘过，想着“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”，少年的心绪像天空洁净的云一样轻轻飘浮。
一个星期天，我坐在月季下面读《园丁集》，突然抬头看到月季浓密的枝叶间，竟然藏着一个精巧极了的淡黄色鸟巢。我的心怦怦地跳起来，过了半天，还是抵不，住好奇，鼓足勇气把手探进鸟巢。
我会碰到什么?几个毛茸茸的小脑袋，还是不可思议的可怕的东西——毛虫或者别的?然而，手拿出来的时候，掌心里多了一个小小的天青色的蛋，玉一样晶莹可爱，居然是微温的。我心里涌起一种奇妙的温暖，又轻轻把它放回去。
那年的除夕，姐姐去了上海亲戚家过寒假，母亲在厨房忙碌，饭莱的香味一阵阵地飘过来。我无所事事地趴在阳台上望着空荡荡的大院，平时的玩伴都回老家过年了，只有我们家永远是在大院里过的年。“唤起玉人，不管清寒与攀摘”——这写的是梅吧，我心念一动，下楼来到那株蜡梅前，闭上眼，凑近了轻轻地闻，清香沁人肺腑。
母亲把晚餐都摆到桌上之后，我说，我要送你们一道莱。于是我从身后变出一个细瓷盘子，上面用橘瓣、苹果和菠萝精心拼出花形，每种水果之间，点缀着一朵小小的蜡梅。“这叫‘香冷入瑶席’。”在父亲的称赞声中，我得意地说。
不知为什么，记忆中，那样的梅花水果拼盘，也只做过这么一次。然后童年隐退到人生幕后，我忧郁孤僻的青春来了。
那是一个星期天，爸爸妈妈都去上班了，我一个人在家里收拾完碗筷之后，便开始写我的周末日记。
我手托着下巴，绞尽脑汁，冥思苦想才挤出几个字。怎么办呢?如果写不好，周一该怎么和老师交代。我急的抓耳挠腮在屋里转着圈，突然想起小时候姥姥给我讲的故事：唐代大诗人李白非常喜欢喝酒，他酒后写诗，不仅吐语如珠，而且气势非凡，有“斗酒诗百篇”之说。想必，喝酒能写出好的诗句也应该能写出好日记吧。
想到这儿，我跑进厨房打开爸爸的酒柜，挑出一瓶老北京二锅头。我拧开盖子，把鼻子凑近瓶口，顿时酒气直冲鼻孔。我急忙捂住鼻子，这么难闻，怎么下口。我真想把它放回柜中，可是日记怎么办呢?不行!吃得苦中苦，方为人上人。我举起酒瓶猛地往嘴里灌了一口酒，一股辛辣的酒味流入嗓子眼。什么破酒，又苦又辣，太难喝了，我还是自己努力写吧。这时我感觉自己脑袋晕乎乎的，小脸通红，“噗咚”一声，我重重地趴倒在桌上，再也睁不开眼皮
醒来之后，已经是下午2：30了，日记本那几句话，已被我的口水浸得模糊一片。
我以前上过的一个学习班，它的课堂在一个农校。这个教室很陈旧，十几个教室，上课的只有一两个教室，空荡荡的，很没意思。门是木门，门上坑坑洼洼，不知是被人抠的还是被蛀虫咬的?课间休息，我们没处玩儿，不知何时何人带头找破墙寻乐。墙很破，那一层白漆裂开了如小虫一般弯弯曲曲的裂缝。手指轻轻按，白漆抖三抖，摇摇欲坠;指甲用力一扳，白漆满地碎，七零八落。若墙上找不到缝，抠、刮也要弄一条“长龙”，再扳漆，再抠缝，再扳漆，再抠缝......
我们总是在墙前排成一排，裁判说声“开始”，所有人拼命亮出尖锐的指甲，像野兽一般像破墙扑去，比谁在限定的时间内刮下的白漆最多。自然也有指甲短的同学。那就要看运气了，若你这部分墙上的缝多，那就算占了大便宜了，在比赛时，总会有人耍小心机，不服气别人刮的漆比自己多，趁别人不注意，用脚轻轻从别人刮下的漆堆中挪一点儿，挪一点儿，挪到自己的地盘里。一不小心就被发现了：“裁判啊，他偷我‘钱’!”钱?看他那较真、着急得满脸通红的样子，好像那破墙上的碎漆真是无价之宝呢!
30年前，我才七八岁。那时候，正是文革中期。在那个人心动荡不安的年代，山里人的日子都不好过。大人们整天为一家老小的吃喝发愁，没那个闲钱也没那个闲心给孩子们买玩具、陪孩子们玩。大多数孩子处在放纵撒手状态。正像一句老话说的，山羊猴子皮学生。皮、好玩儿是山里娃的一大天性，加上没人管，所以每到下午放学的时候，我和小伙伴们就像散了群的羊，一窝蜂地跑到柿子树下，书包一扔，先打上几个滚，然后尽情地在这里叫啊闹啊蹦啊跳啊，这个时候，大人们是从不管的。如此，柿子树下成了孩子们天然的幼儿园。
记得那时我们常玩的道道有开春时的放风筝、捉香虫；夏天时的串柿子盘、做泥玩具、洗澡、堵浪、扑蝙蝠；秋天时的摘烘柿、藏猫猫（捉迷藏）、打嘎、打陀螺、掏蜂窝；冬天时的溜冰、堆雪人、打雪仗等等，真可谓五花八门。不过夏秋时节，是我们来柿子树下次数最多、也是玩得最有趣的时候。且不说夏日的洗澡、堵浪，也不说冬日的滑冰、堆雪人，单说夏日串柿子盘、扑蝙蝠、做泥玩具，秋日摘烘柿、藏猫猫、打嘎就有无穷的妙趣。
中秋前后，当柿子叶泛黄柿子熟了的时候，正是摘烘柿的好时机。满树的柿子红彤彤的，远看像小红灯笼一样，真是惹人喜爱。不过多数柿子摘下是不能直接吃的，要想直接食用，须摘那些在树上又红又软像要掉下来的大烘柿。摘烘柿的方法很多，会爬树的爬树，不会爬的就在树下用牛笼头套，不过摘的时候你得小心翼翼一点，否则烘柿戳破了准会淌你一头一脸。当你双手捧着软鼓鼓的柿子，小心翼翼地送到嘴边，轻轻用牙一咬，那满嘴的汁液和满口的清香立刻沁入肺腑，那感觉真是一种绝妙的享受。不过，这种柿子不宜久存，得即摘即食。可惜我是旱鸭子，不会爬树，又不会做牛笼头，只有坐享其成，吃别人摘的份，如此一来白白少了许多乐趣；深秋时节，当萝卜白菜进了窖的时候，藏猫猫便成了我们最开心的一种游戏。每当月朗星稀，秋虫啾啾的晚上，我们一群顽童便三五成群地遛到大树下，十几个小伙伴分成三四帮，你藏好了找我，我藏好了找你。有的藏在树杈上，有的藏在树下的萝卜窖子里，有的藏在附近棉槐墩子里，有的藏在地瓜洞子里，也有的藏在树旁的废猪圈里……有几次，我藏在白菜窖子里，身上盖上厚厚的几捆玉米秸子，找的人从上边跑过都没察觉，惊得我大气不敢出，真是好险啊！打嘎是我们那时玩的又一种特有趣的玩法。这是一种两个人玩的游戏，用具是一长一短两根小木棍。其玩法是，一人用左手捏住短木棒，右手用力击出，然后将长木棍靠在事先在树前画好的半圆前，另一人则用力将短木棍击向圈内的长木棍，击中者为胜。如此循环，真是其乐无穷。儿时在柿子树下的玩法还有许多许多，若要细细道来，只怕三天三夜也说不完道不尽……
岁月悠悠，孩提时的许多事都忘却了、模糊了，独有在柿子树下玩儿的那些事儿至今难以忘怀，以致每每想起心里总会涌起一种难以言状的情愫。许多次回家，路过那棵大柿树时，我总忍不住仰头多看几眼，有时还情不自禁地向前摸一摸。看着摸着，铁蛋、胖墩儿等小伙伴们似乎又蹦着跳着来到了眼前，耳畔好像又响起了儿时的嬉笑声……
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