中心小学六一儿童节活动方案
一、活动时间：2013年5月31日
二、活动人员安排：
组 长：刘丽华
副组长：余健
化 妆：余健 李艳 张燕 王玉淑
摄 影：施小波
广 播：徐铁军 张燕（会场布置）
大会主持：学生主持4名 余健 张燕
安全及纪律：五（2）中队教师及三名学生
三、具体内容及安排
（一）全校庆祝大会（上午8点半——10点半）
1、升旗。
2、新队员入队。（1-2年级各选10名优秀学生口头申请入队，3-6年级还没有入队的同学动员申请入队。）
3、文艺节目表演。校文艺队舞蹈“走进春天，走进阳光”
4、红领巾相约中国梦”的主题活动
主题：中国梦，我的梦。
其中征文、诗朗诵、讲故事、说梦想这四项由高年级四个班辅导员各负责一项，五（1）班主题征文，五（2）诗朗诵，六（1）说梦想，六（2）讲故事。
主题征文要求：选定一名学生写作文，如写我的梦想，或是我会为我的梦想付出哪些，如写中国梦就是关于畅想中国未来的发展等，自由命题，并由本班老师指导朗诵。
诗朗诵要求：选1-2名学生，诗歌主题“红领巾相约中国梦”，题目不限。并由本班老师指导朗诵。
说梦想要求：选出10--15名学生，每个学生畅谈自己的梦想，表演时可配上背景音乐。
讲故事要求：选定1名学生，可讲解生动感人的历史事件和人物故事，了解革命先辈为“中国梦”奋斗的艰辛历程和从高精神。
5、少年宫大合唱。
要求：进行合唱上下场排练，请王玉淑老师负责组织合唱队的学生，以排为单位从舞台左侧依次上台，合唱要求统一着装。辅导员组织好本班学生在指定的位置坐好，不能随意走动，以便活动顺利有序的开展。
6、少年宫体育队篮球运球展示
7、少年宫美术组书法、绘画、作文颁奖仪式另加
8、美德少年颁奖。（注：书法和绘画要求由少年宫美术组完成，提前挑选作品，选出1、2、3名最好作品。）
（二）分班庆祝活动（10点半——12点）
请各班辅导员老师提前做好相关准备。（分班庆祝活动的形式可以多样，如诗朗诵、演小品、讲故事、唱歌曲、说梦想等等主题要与“红领巾相约中国梦”相关。要求活动的时候在ppt、黑板上写出主题名称。）
（三）各班组织看电影（午饭后直至2点半）
电影内容要求积极向上最好能与“红领巾相约中国梦”的主题相符合。请老师们提前准备好，把电影名称报给我。
四、庆祝活动结束，2：50按时集中放学。
我设计的这套活动方案, 主要围绕培养学生的科学素养而展开, 旨在能有效地开展科普阅读社团活动。
一、活动目的
通过这一活动的开展, 激发学生的科普阅读兴趣, 培养学生的科学素养, 让每一个学生都热爱科学, 学会用科学的眼光看世界, 用科学的方法分析问题、解决问题。
二、活动目标
1.通过活动的开展, 以点带面, 在学生中形成爱读科普书的良好风气, 使学生养成良好的阅读习惯。
2.通过科普阅读活动, 使学生学会科普阅读的方法, 促进学生的科学知识更新, 培养学生的创新思维能力, 使学生获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。
三、活动实施
(一) 充分做好宣传工作, 让学生对科普阅读社团活动感兴趣
在社团创建初期, 组织者要利用好学校的广播站、宣传栏等做好宣传, 让全校的孩子、老师甚至家长都了解这个社团, 乐于参加这个社团, 在孩子们决定参加前可以用动手实验、观看科普视频等方法激发孩子阅读的兴趣, 从而产生科普阅读的需要。
(二) 有固定的阅读场所, 创设良好的科普阅读的氛围
与学校有关部门做好协调, 开辟科普阅读室, 最方便的做法就是把科学实验室或科学探究室适当改进, 在室内布置一些阅读名言, 建立一个图书信息角, 社团成员、老师可以把自己掌握的图书资料信息用卡片公布, 便于相互之间的交流 (这个有别于图书角, 不把书直接放在书架上, 避免一些珍贵图书的遗失, 另外信息量也大一些, 便于管理) 。另外建一个生物角和一个自制实验器材角, 可提供学生上网查询等。创设良好的读书氛围, 从而不断激发学生的读书兴趣。
(三) 开展多元化的科普阅读, 教师适时做好指导
在科学技术高度发展的今天, 阅读不再仅仅局限于纸质书籍的阅读, 我们可以组织学生进行电子阅读、网络阅读、视频阅读等。比如霍金的有关宇宙空间理论对小学生来说比较深奥, 可是给孩子们看相关的视频, 学生就比较乐于接受, 这种视频阅读也许在不经意间就给孩子种下了一颗探索宇宙的种子。
教师的指导, 主要是引起兴趣, 提示方法。故事性强的有关科学家故事的作品, 可以介绍一个有趣的开头;可操作性强的作品, 可以展示其中的操作;知识丰富的作品, 可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。科普阅读的方法指导也是多样化的, 可以指导理清情节, 评论科学人物;可以提几个思考题, 要求读后回答;可以指导实验方法, 进行验证;可以指导做活页卡, 写上自己的感想或阅读后的奇思妙想, 然后把这些活页装订成册, 社团成员之间共同分享, 也可把这些资料上传到学校的网站, 千万不要让学生做无用的摘抄, 这样只会禁锢学生的思维;还可以看视频资料提供的内容, 指导写观后感, 等等。对于科普阅读指导, 教师同样需要精心备课。
(1) 读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物, 供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。
(2) 读书方法指导课。引导学生合理使用工具书, 使用网络查询;指导学生边读边思考, 提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力, 敢于对书中的问题提出质疑;培养学生阅读反思的习惯等。
(3) 读后实践课。实践活动要求学生从读科学变为做科学, 通过积极地动脑、动手、动口、探索、实际操作, 亲自获取知识和经验, 并且运用所学到的科学知识和经验, 解决周围生活中的具体问题, 锻炼用科学方法解决实际问题的能力, 这是提高学生科学素养的最有效途径, 也是科普阅读课指导的重点。因为《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。这种实践课并不是单纯把阅读的实验内容重复做一下, 而更主要的是敢于对问题产生质疑, 对实验进行改进或提出自己的见解。
(4) 交流评论课。这是拓展学生思维的重要环节, 也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(四) 科普阅读的组织与交流
有条件的学校可以建立低、中、高三个科普阅读的社团, 每个社团根据各个年级段的特点, 对阅读的内容进行精心选择, 不仅给孩子阅读科普知识类的读物, 更重要的是要普及科学思维方式和方法, 形成科学技能。如果只建立一个社团, 可考虑用复式班的教学模式。各社团要指定一些必读文章或书目, 并把这些要求落实到位, 发挥小组长的作用, 教师也要适当进行抽查, 以督促学生完成。
各社团设立一本《读书成长册》, 每个成员的阅读情况单独成页, 以随时记录学生的读书情况。
(五) 科普阅读的时间安排
固定每周两节课的科普阅读时间, 是保证科普阅读质量的一个重要条件。另外, 如果阅读成为孩子们的需要后, 所有的课余时间都会充分利用。
(六) 科普阅读的检查评价
(1) 教师对学生的阅读情况要经常检查、督促、交流、评价, 对学生科普阅读的内容有所了解。
一、首先，课程应为目标服务
陈鹤琴认为“课程与方法都是达到目的的工具，所以谈教育，第一应当解释目的。”在谈目标前，他还确立了“儿童是主体”的思想，他认为儿童、教材和教师是教育上的三大要素，并用图示表示三者的关系：指出教师先测量儿童的个性，希望他们达到怎样的目标，然后选择最适宜的教材，使用最适宜的方法，以达到所希望的目的。的确，我们在设计教学活动时，首先就是确立本次活动的目标以及重难点，环节是为了完成预定目标而设计的：我这活动该怎么上？为什么要这么上？这样上能完成预期目标么？怎样的环节才能更好地完成我预期的目标？重要的是，整个活动教师已变成一个支持者、合作者、引导者，而儿童才是真正的主体，幼儿通过自主的观察、发现、探索，积极主动地参与到活动中来。
二、课程应以自然和社会为中心
陈鹤琴指出：“小孩子能够学的与应当学的东西，本来是很多的，但是我们不能就这样漫无限制的毫无系统的去教他。总必定要有一种组织，在相当范围内，使其成为一个系统并使各科目中间互相连接起来发生关系。”他主张把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。但这种有系统的组织以什么为中心呢？他说：“这当然要根据儿童的环境。”他认为儿童的环境不外乎两种：一种是自然环境，包括动植物和自然现象；一种是社会环境，包括个人、家庭、集社等类的交往。自然和社会这两种环境是儿童天天接触到的，应当成为幼稚园课程的中心。这学期我在外出学习时，颇认同一个幼儿园的办园宗旨“为孩子的未来生活做准备”，这个准备是生活知识的准备，是生活技能的准备，《纲要》总则第三条也明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
比如我们幼儿园为幼儿开辟了种植园地、游泳池，种植园地既可以供幼儿观赏自然作物，又能亲身体验种植收获的快乐，结合原本课程子课题开展丰富的幼儿活动，有幼儿年级班队活动，如花样玩球比赛、歌咏比赛等，有家庭团体假日活动，如放风筝、野餐等等，幼儿在外界发现了更多在幼儿园接触不到的自然和社会，加深了园外活动的意义，所有这些无不是为了加深幼儿对自然和社会的感性体验，这是单单靠教师的口头阐述所不能达到的效果。
三、课程应实施“整个教学法”
陈鹤琴不主张幼儿园分科教学，他认为分科教学是模仿大学的，大学生程度高、知识深、非分科不可。而幼稚园的分科教学是四分五裂、杂乱无章的，是违反儿童的生活和心理的。他提倡的“整个教学法，就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。”《纲要》第二部分的教育内容与要求里指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”现在幼儿园越来越注重活动的整合性，各领域之间不再是独立分科，而是相互渗透，相互扶持，比如在语言活动中可以辅助艺术活动，使得枯燥的语言活动变得生动活泼起来，课程的整合性我想还体现在主题活动上，一个主题的活动内容都是息息相关，相辅相成，具有认识的系统性和渐进性，这也符合幼儿的年龄特点和认识规律。
四、课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法
陈鹤琴认为儿童以游戏为生活，儿童总是喜欢游戏的。《纲要》总则第五条也指出“以游戏为基本活动”，这在日常教学生活中有着深深的体会，刚参加工作时，孩子们完全不听你的，后来在师傅的指导下，只要一个简单的手指游戏，就能让孩子们乖乖地跟着你走了，当时偶不得不感叹游戏存在的魅力之大，不仅如此，在教学活动中，时不时地将活动的内容改编成一个游戏，譬如可以把学唱的歌曲编排成一套系统的动作，让幼儿来进行表演游戏，孩子参与的主动性就会积极很多；陈鹤琴还主张多采用小团体的教学法，他认为幼稚生的年龄不齐、智力不同、兴趣不一，应当区别对待、分组施教，以使处于不同发展水平的幼稚生都有所长进。《纲要》总则第五条还提出“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，我觉得这是实际操作起来最难的一部分，这就需要教师首先是了解班里每个小朋友的，知道他们的发展水平，然后根据幼儿不同的能力投放难度不一的材料，个人认为教师还可注重日常生活的个别教育，可以利用幼儿的自由活动及区域活动时间进行相关的引导，我觉得是行之有效的方法，以此更好地促进幼儿全面、个性的发展。
五、課程应当有考查儿童成绩的标准
陈鹤琴认为要回答幼稚园应当教什么，幼稚生做什么，做到什么地步，程度怎样，非得有种种标准不可。他说：“考查品行，应当有品行的标准；甄别习惯，应当有习惯标准；检验技能，应当有技能标准；测验知识，应当有知识标准。”知道了幼稚生的成绩，就可以施行相当的教育，扬长补短，促进儿童的发展。我们要避免单纯地看评价效果转变为注重过程的全面评价；以对幼儿静态的评价转变为了解幼儿、促进幼儿的发展的动态评价。但教育活动极其复杂，使得任何一种教育评价方法都不可能是万能的。每一种评价方法都有自己的特点、长处和缺陷，都有特定的适用范围和界限。多种方法的结合使用，如质化评价方法与量化评价方法、自我评价和他人评价方法、形成性评价与总结性评价的结合，即可以充分发挥各种评价方法的优势和特长，又可以互相弥补各自的缺点和不足，从而使评价结果更加客观公正。
参考文献：
[1]中国学前教育史/唐淑主编[M]人民教育出版社，1999
为了展示我中心小学素质教育成果，经研究决定，六一期间由中心小学、各小学、独立园举行庆“六一”“放飞心愿拥抱快乐”主题活动。为促进庆祝活动的顺利开展，特拟本方案如下：
一、活动目的1.使少年儿童在活动参与中，体验合作与交往的快乐，度过一个幸福、难忘的“六一”国际儿童节。
2.使教师、家长、社会各界人士进一步感悟少年儿童教育新理念，提升“三位一体”教育质量。
3.使学校的良好形象进一步得到确立、塑造与弘扬。
二、活动时间
1.中心小学：5月31日
2.各小学、独立园：6月1日
三、活动内容
1.各小学要吸收一批新队员，并举行入队仪式。
2.各小学要表彰班、队先进集体及个人。
3．慰问贫困（孤儿）学生。
4.各小学举办一场教育成果展示（比较完整的展板），展现素质教育取得的良好成果。
5.各小学应及时与当地村两委、老协会、社会各界知名人士联络沟通，争取在“六一”之际，开展奖教奖学等表彰活动。同时举办庆“六一”文艺联欢活动，组织举行游园、跳绳、乒乓球等活动，展示幼儿、小学生的才艺风采，进一步搭建家校沟通的平台，提升学校的良好形象。
6.中心小学举办一场文艺晚会。（第16周节目选拔）
7.中心小学表彰一批先进集体和个人。[具体名额见分解表，各片区、校（园）评优名单于5月20日前交黎云收。]
四、其它事项：
1.各小学、幼儿园务必要周密计划，精心组织，认真安排，确保庆“六一”活动全过程安全有序。
2.庆“六一”活动纳入中心小学学校工作量化评分（单列30分），届时中心小学将组织人员实地考评。
3.各小学、园把庆“六一”活动方案（具体内容、时间安排）及节目单于5月26日前上报黎云。
2017年庆祝六一儿童节活动方案
为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，更好地配合推均工作，营造良好的校园环境，提高全体学生的文化艺术素养，根据中小行政会议研究，特制订长铺镇中心小学庆祝六一儿童节活动方案。
一、指导思想：
坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持“立德树人”的育人宗旨，坚持以校为基础，面向全体学生，培养小学生健康的审美情趣、良好的艺术修养，展示我校小学校艺术教育丰硕成果，营造健康向上的校园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的校园文化，促进学校美育改革发展。
二、活动主题：
“创和谐校园，展艺术风采”。活动要围绕主题，展现小学生热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点；反映在党的阳光照耀下，学校有阳光的环境、有阳光的课堂、有阳光的活动，学生有阳光的心态、能阳光地学习、会阳光地生活，展现良好的精神风貌。
三、活动组委会：
组
长：XXX 副组长：XXX XXX XXX
四、活动形式：
（一）表彰优秀少先队员
1、各校以班级为单位，按班级学生数8%的比例（进一法）评选优秀少先队员，并进行表彰。
2、优秀少先队员名单报XXX老师处（QQ********** 手机1***********)，被表彰的优秀少先队员要求每班拍一张合影（以学校班级命名该照片）上传到中小群相册《2017校优秀少先队员》。
（二）庆祝六一文艺汇演
1、统一要求：内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，主题健康活泼、积极向上，以中小全日制、中小幼儿园、完小为单位分别组织开展庆祝活动。
（1）活动时间：2017年5月31日——6月3日（中小本部定于6月1日上午7：30-10：30）
（2）活动地点：以完小为单位，在各校举行（中小本部定于本校操场、中小幼儿园定于本园操场）
（3）参加人员：各完小全日制全体师生、幼儿园全体师生。
（4）节目要求：展演形式为戏曲、歌舞、舞蹈、小品、相声、魔术、课本剧、朗诵等。单个节目人数不超过40人，节目时长不超过8分钟。各老师认真选材、加紧排练、确保节目质量。
2、各村完小和中小幼儿园系列：
（1）各完小、中小幼儿园庆祝活动请于2017年5月24日前把活动方案和节目单（含节目名称、演出人数、指导老师等信息）报中小备案，演出时中小相关行政人员到场参加（各完小演出节目不少于6
个）；
（2）各校要认真组织评选，所有节目按70%等次奖、30%优秀奖设置奖项，获奖节目指导老师中小算积分（不累计计分）。（3）6月5日前将评选结果及优秀节目视频资料报中小。
3、中小本部系列：
（1）各班请于2017年5月25日前将节目名称、演出人数、指导老师、节目音乐、视频等资料发送到7**********@qq.com。
（2）除演员外，各班其他学生统一穿夏装校服，佩戴红领巾，自带凳子在操场上集合，听从指挥按早操队形坐好。
（3）各班要特别强调：来校观看演出的学生家长必须坐在指定区域，服从学校管理，不得大声喧哗，不得随意走动，严格遵守秩序。
（4）各班老师负责组织学生演出、入场、退场及观演秩序。
（5）工作人员安排： A、总指挥：XXX
副总指挥：XXX XXX B、总策划、舞美：XXX C、秩序维护：各班主任和科任老师。D、安全：XXX及各班主任。E、组织评委：XXX
F、后勤：XXX XXX G、摄像报道：XXX
H、音响：县正典音像公司
五、补充说明：
1、各学校成立活动领导小组，安排专人负责演出时的安全、后勤、摄像等工作，少先大队辅导员负责活动的组织、策划、报送，确保演出顺利进行。
2、未尽事宜，另行通知（请关注XX中小QQ群：**********）。
XXX中心小学
——“快乐童心 放飞梦想”文艺汇演
为了响应市教育体育局提出的“五个一活动”，进一步推进学校艺术教育的蓬勃发展，展示学生的才艺风采风貌，今年我校的六一儿童节将以开展系列庆祝音乐节、欢乐节活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
一、活动主题：快乐童心 放飞梦想
二、活动目的及意义：
我校通过开展庆祝音乐节、欢乐节系列活动，使学生在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；通过这个平台，使孩子有个展示自我的机会，从而使家长改变对教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；也更好的展示我校素质教育取得的丰硕成果。
三、领导小组 组 长：陈华贤 副组长：孟祥红
组 员：各班班主任和音乐教师
四、活动时间：
2014年5月 日（星期）。
五、节目要求：
1、节目的内容突出“快乐童心”、“放飞梦想”，紧扣音乐节欢乐节健康活泼、积极向上的主题。
2、在活动形式、活动主题等方面有创新，突出班级特色，从而推动班集体建设，增强班级凝聚力。
3、每个班级至少一个节目参加表演，表演形式以歌舞为主，采用了相声、小品、三句半、独唱、课本剧、情景剧等其它类型。
六、评分标准：（十分为满分，去掉一个最高分和一个最低分，然后算总分。
1、伴奏带效果好、无杂音：（1分）
2、演员服装统一、美观，贴切表演内容：（2分）
3、选材有新意，贴近，富时代感：（1分）
4、表演自然、表情真切；动作优美、整齐；（5分）
5、道具美观、精致；（1分）
七、演出结束后的工作安排：
各班班主任负责好自己班级撤离会场工作、其余的教职工负责撤 台清场工作。确保汇演成功举行！
白云湖镇中心小学 2014年5月23日
六、活动准备（前期）： 1、5月21号上报节目单到钱娇老师处（并上交音乐），5月28日下午进行抽签上台。
2、布置富有欢庆气氛的环境；张贴宣传标语。（吴运邦总负责）3、5月29日，在学校主席台进行节目的彩排（施新华、隆远进、吴运邦负责）。
4、舞台的布置。（吴运邦、秧代云、龙 慧、龙 敏、隆远进、施新华负责）。
5、节目汇总（吴运邦、钱 娇 根据彩排情况编排节目顺序）。
七、工作安排： 策 划：隆远进
主 持 人：在四年级、五年级中各找男女2名学生，主持词由田
洪吉老师撰写，由杨淋娟、龙 敏进行训练。
舞台布置：吴运邦 秧代云 施新华 龙 慧 隆远进负责 音 响：钱 娇（放音乐）
统 计 分：隆远进
节目调度： 龙 慧 施金妹 石晓舒（督促上下场）安全及纪律： 吴运邦（挂条幅，维持各班纪律）
后勤保障组： 石国成（前期设备、场地、奖品所需物品购买）摄 像：施新华 2
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评 委：田宗宪 石国成 秧代云 施绍金 田洪吉 奖状打印：施新华
八、活动流程：
1、垫场音乐、评委、学生、老师入座。
2、主持人介绍评委，并宣布活动开始。
3、校长致欢迎词。
4、进行少先队入队仪式。
5、文艺节目表演。
6、文艺节目颁奖。
7、吃完中午饭之后，进行游园活动。
8、下午2点各班回班上进行卫生大扫除。
九、游园活动安排：
游园活动有：走平衡木、敲锣、抢板凳 放筷子、投乒乓球、踩脚印 走平衡木负责人：吴运邦 敲 锣 负 责人：秧代云、施金妹 抢 板凳负责人：杨淋娟、钱 娇 放 筷子负责人：龙 慧、龙秀萍 投乒乓球负责人：石晓舒、田洪吉 踩 脚 印负责人：隆远进、施绍金 兑 奖 负 责 人：田宗宪、石国成 3 2013年东源小学庆六一文艺汇演活动方案
一、活动目的：
一年一度的“六一”国际儿童节即将到来，为了让孩子们过一个丰富多彩、快乐的节日，给队员们一次表现自我的机会，同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果，经学校决定，我校将举行隆重的“童心同乐”庆六一文艺汇演。
二、活动时间：
2013年5月24日至5月28日，具体时间看当时天气再做决定。
三、活动地点：学校操场。
四、参加人员：学前班——六年级.五、节目要求：
1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，主题健康活泼、积极向上。如独唱（奏）、小组唱、大合唱、舞蹈、相声、小品、讲故事、诗朗诵等。
2、演出人员不定。
3、每个班级推选 2 个节目，至少有一个节目是舞蹈。
4、演员按班就坐，待所演节目开始前二个节目时进入后台准备，演出结束后立即回原座位。每个节目的时间在3——10分钟
5、节目的排练由各班主任负责，副班主任协助。
6、各中队自备伴奏带并到好带，用一张纸条写明节目名称及第几首（可以用磁带、碟子），听候通知交到欧阳小平老师处。
7、节目上报时间截至到2013年5月10日。
六、评分标准：（十分为满分，去掉一个最高分和一个最低分，然后算总分。当场亮分。
1、伴奏带效果好、无杂音：（1分）
2、演员服装统一、美观，贴切表演内容：（2分）
3、选材有新意，贴近，富时代感：（1分）
4、表演自然、表情真切；动作优美、整齐；（5分）
5、道具美观、精致；（1分）
六、名次计取与奖励办法：
本次汇演设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。学校以精神奖 励为主。
七、人员的安排：
1、指挥、策划：
李金萍、赖根萍、欧阳凌晓
（负责策划整台汇演节目,演出的节目单、舞台设计、每个节目的串 词撰写、演员的纪律和监督、主持人的台词、台风的训练、评分表、）
2、节目主持：学生李小青、欧阳耀坤（负责汇演的报幕）
3、会场的布置：所需要的台凳也由本组老师安排学生完成。
4、演出现场人员的安排：
（1）、音响：汤振荣（负责音响调试及播放每一个节目的音乐切 换）
协助1： 汤剑（负责收集各班节目、伴奏带）
协助2： 刘增付、欧阳斌（演出时协助节目单更换、协助各班主 任安排演员进退场）
（2）、化妆： 由各班主任负责。（兼负责维持本班会场纪律和秩序，保证各通道畅通，学生进退场快捷有序。）
（3）、评委 ：李金萍、赖根萍、欧阳凌晓、肖伟田、欧阳珍
5、演出结束后的工作安排：
各班班主任负责好自己班级撤离会场工作、其余的教职工负责撤 台清场工作。
以上安排希望各负责人各尽其责，全体老师通力合作，确保汇演
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一、少年儿童生态道德教育的基本内容
1. 科学的生态意识
科学的生态意识,是指是以科学的生态平衡为核心的社会意识,其中心内容是指尊重自然、善待自然、爱护自然,以实际行动保持人与自然和谐发展,具备基本的生态环境保护的认知意识和相应的生态道德行为。
2. 深切的生态情感
深切的生态情感,是指人们对自然环境的热爱和感受。树立对自然的感情,把自然看做是相互依存的朋友; 看作人类赖以生存的“大家园”,强化对自然的情感体验,唤醒对自然环境亲近和保护的道德情感和基本良知。
3. 坚定的生态信念
坚定的生态信念,是指把生态道德观念融入到人的世界观、人生观、价值观的思想中,具有生态责任意识和生态责任感,从我做起,把保护环境变成为自觉的行为。
4. 良好的生态行为
良好的生态行为,是指从选择衣、食、住、行生活方式做起,提倡节俭、反对浪费,树立适度消费观,反对一切破坏环境、生态的行为,维护生态的平衡。
二、少年儿童生态道德教育的途径和方法
1. 生态道德教育活动的组织性、持续性、丰富性
生态保护主题教育活动是帮助少年儿童建构生态德育观念意识的重要渠道之一,通过主题活动,儿童获得对生态问题的意识和敏感度,理解人与自然的关系,培养参与和保护生态的积极性和热情。为实现这一目标,我中心组建了绿色家园俱乐部,创建了安全自护教育基地,从活动的组织上提供了保障。
另外,我们结合山东德州的乡土文化、季节和环境条件,开发了《生态保护》系列主题教育活动,每月一个主题,每周一个活动。我们从儿童衣食住行身边事着手,策划了解、观察、认知、体验、实践、操作等生态体验活动。此外,结合大量的图片、视频和图文并茂的科普资料,让少年儿童了解当前我们生存环境的现状、问题、原因、危害性; 知道人在生活中过量使用环境资源时给环境带来的沉重负荷和被破坏的严重后果。
如在《空气与我》大气主题中,我们按照: 讲座了解———观察参与———亲历实践改进的步骤,进行了主题活动。首先,选择了汽车尾气、锅炉、化肥化工企业废气等少年儿童在生活中触手可及的气体污染作为主题,邀请环保局高级工程师讲解各种废气的排放和对人类与环境的危害。其次,我们带领孩子们到街头、工厂等废气集中排放的地方实际看、闻; 走进废气监测车了解废气的数值。最后,孩子们分年龄组针对空气质量问题开始调查与研究。他们通过定点定期监测记录、统计分析数据、参观气象局展览馆、召开讨论会等形式的活动,逐渐深化对大气污染的认识,增强了他们的生态责任感。
2. 充分利用各类生态环保主题日、纪念日、宣传周开展活动
我中心积极参加国家级生态道德教育、科技、环保及相关学科教育培训,开展好儿童生态道德教育行动研究项目及相关活动,抓好生态知识的普及,利用好我中心的绿色园区示范基地作用以及校外教育的宣传版、网站、群团活动等形式,组织参加世界环境日、地球日等大型宣传活动。结合“野生动物保护宣传月”“水法”等活动,举办相应的“我国环境污染和防治现状”“污染与健康”“树木认养”“园林小知识”等知识讲座、图片展览、板报、墙报,孩子们不仅了解了生态知识,还激发了他们的生态意识和责任感。
3. 发挥我市太阳能产业优势,推进儿童生态道德教育
德州市作为第四届世界太阳能大会的举办地,在太阳能开发利用方面处在世界前列。这样的产业优势、科技优势为儿童生态道德教育提供了资源和平台。我们把“太阳能”与低碳环保、可持续发展结合起来,组织少年儿童参观太阳谷、太阳能博物·科技馆等,使孩子了解光热发电的过程,太阳能产品的演进过程,太阳能在日常生活的应用及对现在和未来的影响等,体验科技给生活带来的巨大变革,提高少年儿童的对生态、环保的兴趣与热情,引导他们关注生态、关注自然、关注环保。
4. 在儿童生态道德教育活动中积极整合社会资源
在生态项目组的引领和指导下,我们积极整合社会资源,联合当地相关部门为活动提供各类支持与帮助。在我们的努力下,儿童在有关部门专家的指导和相关单位的支持下,调查了解当地环境污染状况、土地、水、林木、动植物等资源状况及其在生态环境中的作用、对动物的危害和防治、珍稀和有益动物的保护等; 儿童撰写的科技小论文,由我们联系报社予以连载刊登; 组织学生到环境保护部门与机构、生态园区( 场、村) 参观、学习、实践,了解环境保护的政策、措施、方法和实施生态农业的原理、方法、意义; 组织赴植物园、减河湿、养殖场地等进行生态道德教育考察活动,培养儿童调查、观察、分析环境问题的能力及对社会的责任感。这些丰富多彩的活动,既依赖于生态项目所带来的理念和方法,更离不开各政府相关部门、社会机构、企事业单位的支持。
摘要：蓝天、碧水、青山,花香、鸟语、绿地,习习的微风,摇曳的枝条……是我们每个人向往的生活空间。然而,现实是残酷的,生态问题日趋严重,呼唤全民的生态意识、生态行为,重建人与自然的和谐刻不容缓。
一、活动目的：
一年一度的“六·一” 儿童节到了，为了增添节日氛围，丰富少年儿童的学习生活，使之从中得到锻炼，让学生度过一个快乐、精彩、向上的“六一”儿童节。且通过活动使学生人人自主参与活动，在活动中陶冶情操；在活动中获取知识；在活动中培养能力。经学校研究决定，我校将举行“三项”庆祝活动，为使活动开展得安全、有序,现将活动内容拟订如下。
二、活动对象：全体学生
三、活动内容
活动一：“快乐童年大家唱------唱校歌比赛”及文艺节目展示
1、时间：2014年5月29日（初定）
2、活动对象：全体学生
4、节目来源：
（1）参赛曲目A、周田中心小学校歌《快乐起航》（固定）B、配乐朗诵、其它校园歌曲等；C、其它节目5个（不参评）。
（2）A、以办公室为单位，由办公室室长负责组织所在班级中经初选后，推荐1个班级参赛。节目形式尽量不要重复，可以大合唱，小合唱，表演唱，轮唱，重唱等等，形式不限。
（3）参赛学生要统一服装、道具，统一动作。
5、要求：保证时间、保证质量，要求全体教师要认真对待，各办公室室长要做好初选工作，推荐班级要精心组织，统一好训练时间，质量力求精彩、高质量。
6、奖项设置：一等奖2名、奖金300元；二等奖3名、奖金200元；三等奖4名、奖金100元并颁发荣誉证书。
活动二：“祖国发展我成长,快乐童年绘蓝图”——迎“六一”书画作品展
1、活动时间：2014年5月6日—28日
2、活动对象： 周田中心小学1—6年级全体学生
3、作品内容及形式:
（1）高段年级组（6年级）：以“阳光下成长”为主题创作一幅画，绘画形式以想象画为主，要求主题鲜明、立意新颖，以绘画的手段表现自己成长中的故事，体现出节日的的氛围；画种不限。油画棒、水粉画、国画均可。色彩的搭配鲜艳、和谐，画面形象生动富有个性，细节刻画完整，构图饱满，主题鲜明。
（2）中段年级组（4-5年级）：以“阳光下成长”为主题创作一幅创意手抄报。作品内容健康，积极向上，反映小学生丰富多彩的生活和朝气蓬勃的精神风貌。作品要充分表达小学生丰富的想象力、创造力，手抄报作品应富有童趣。
（3）低段年级组（1-3年级）：以“阳光下成长”为主题绘画及写字比赛，学生可以根据自己的喜好和特长选择书画中的一种参与活动。创作一幅美术作品或写一幅字，可写健康向上的诗句、警句和格言等。
6、作品上交时间：各班所有作品在2014年5月26日统一交到办公室室长处，再由办公室室长组织本办公室教师评选出优秀作品，其中的优秀作品将在学校各楼层展板中展出。
8、作品展出时间：5月29日（初定）
9、奖项设置：设一、二、三等奖若干名，在展板中展出并颁发荣誉证书。
活动三：举行迎“六·一”班级游园活动
1、活动时间：5月29日下午（初定）
2、活动形式：以班级为单位，自由组织活动节目，要求节目内容符合儿童实际、难易适当、人人参与、学生感兴趣并考虑安全因素和活动成本。
3、活动要求：各班主任应充分发动学生征集游园活动节目方案，讨论出本班级的节目方案后进行合理的安排。活动前必须精心布置好自己的活动场地，同时确保每个节目顺利进行、维持游戏秩序。
四、未尽事宜另行通知
会昌县周田中心小学
开展关爱留守儿童志愿服务活动方案
一、项目主题：关爱留守儿童志愿服务行动
二、活动目的：
关爱学校留守儿童，为他们的成长保驾护航。通过组织志愿者为学校留守儿童的日常生活、学习、心理健康等提供志愿服务，解决其日常生活、学习、心理等实际问题和困难，让留守儿童得到亲情关怀，让留守儿童得到健康成长，让留守儿童得到真诚关爱。同时培育友爱互助的道德风尚，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。
三、项目起止时间：2014年3月10日至12月10日
四、项目内容
对留守儿童采取“一对一”、“多对一”或“一对多”等形式，广泛推广代理家长制、招聘“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，对留守儿童提供学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导、心理健康咨询等志愿服务，使他们生活有人管、学习有人教、成长有人导、心灵有人抚，全力帮助留守儿童快乐、健康成长。
（一）辅导留守儿童学习，培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。
（二）针对未成年人心理特点和成长规律，加强对未成年人的思想道德教育、心理健康的咨询和引导。陪留守儿童一起游戏、聊天、郊游等，了解其思想状况，关心他们的情感生活，对早恋、自卑、孤僻乖张、自负等心理现象进行教育，引导他们养成乐观、自信、大方、开朗、健全的人格。对懒散、自私、不文明礼貌等行为习惯进行纠正，引导他们养成良好的道德品质和行为习惯。加强与留守儿童监护人的沟通，宣传讲解科学的教育理念和方式，引导监护人正确教育孩子，消除溺爱、教育方式简单粗暴或漠不关心等现象。
（三）对留守儿童进行法制教育、安全教育和感恩教育。讲解宣传法律常识和安全常识，提高他们运用法律进行自我保护意识。敦促并帮助父母和监护人主动关心留守儿童健康成长，特别是法定节假日和传统节日期间，开展“亲情传递”主题活动。通过电话、写信、网络视频、送礼物等方式，让父母了解、关心其子女成长情况，让留守儿童感受亲情，懂得知恩回报，让他们在心理上有依靠、在精神上有关爱、在生活上有照顾。
（四）关心留守儿童日常生活，与留守儿童一起过节假日，在“六一”等节庆日赠送小礼物，开展留守儿童夏令营活动等活动。有条件的可对困难家庭留守儿童进行经济帮扶。
五、预期效果
1.在学校形成友爱互助的道德新风尚，“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神更加深入师生心中，教师品德修养得已提升。
2.学校留守儿童得到关爱，他们留守不孤单，有亲情关怀，有真诚关爱，生活感到快乐，学习普遍进步，能健康成长。
六、资金预算
为关爱留守儿童志愿服务行动的顺利开展，拟预算资金5000元。
项目负责人：肖德清
联系电话：***
单位名称：明溪县城关中心小学
发展权, 儿童是发展中的人, 享有发展的权利, 有权享有促进其身体、心理、精神、道德等全面发展的条件。
受保护权, 儿童是弱小的、不成熟的人, 享有受保护的权利, 有权不受歧视、虐待和忽视。
参与权, 儿童是独立的人, 享有参与的权利, 有权参与家庭和社会生活, 发展其表达和处事能力。
“3/4的家长从来没有听说过儿童权利, 即使知道的也不了解具体内容, 较多的回答是‘受教育权、游戏的权利、隐私权、平等、受尊重’。”中国儿童中心科研与信息部部长霍雨佳说, 这个结果并不出乎她的意料, “许多家庭教育过程中的行为偏颇, 就是源于家长普遍缺乏对儿童权利的认识, 没有把儿童当成独立的、平等的个体来尊重。”
近日, 中国儿童中心推出一份对武汉、南昌、乌鲁木齐、哈尔滨、南京、成都、南宁等7个城市2049名五年级学生家长的《城市小学生家庭教育状况调查报告》, 数据显示这些平均年收入为11.16万元的家庭中, 家长儿童权利知晓度不高, 鲜有家长能够完整说出儿童所享有的权利。50.43%的家长和孩子谈话最多的主题是“学习”, 57.78%家长陪伴孩子花费时间最长的是“写作业”, 说明家长对儿童权利的认识还比较片面。
尊重儿童权利是家庭教育的底线
“事实上整个社会对儿童权利这个词都不太清楚。家长最关心的是孩子的学习, 该考多少分, 该怎么提高学习成绩, 而不是如何把孩子养育得健康, 对社会有用。要尊重儿童的权利, 就应该关注儿童的需要, 而不是家长的需要, 就应该着眼于孩子的健康成长需要什么, 这个健康成长是一个‘全人’和‘全程’的概念, 而不能只看眼前的分数。”中国青年政治学院中国社会工作研究中心副主任童小军指出, 这份调查报告表明, 中国家长对儿童权利概念很陌生, 也暴露出中国加入儿童权利公约22年了, 媒体对儿童权利的宣传多么缺乏、多么无力。
在童小军看来, 每个家长都希望自己的孩子能健康成长, 但从儿童权利的角度思考什么叫作健康, 就不应该让孩子按照我们的标准走, 儿童权利观念下的健康, 不只是要身体好, 还要智力发展好, 还要具备社会道德意识, 积极向上, 身体、心理、智力、社会行为、道德修养, 样样都健康。通俗地讲, 就是家长首先要给孩子创造良好的生存环境, 知道怎么把孩子的身体养好、养健康。家长要着眼于未来, 不应只关注孩子现在考多少分、排多少名, 而是应该关注孩子每个阶段的发展, 培养孩子待人接物、处理应急事务、自主自立、自我管理、自我参与的能力, 具有积极向上的思想状态。
主持该项调查的课题负责人霍雨佳举例说, 调查发现, 家长们平时陪伴孩子的平均时间是4小时, 周末陪伴孩子的平均时间是8小时, 看起来陪伴的时间还是挺充足的, 但是这些时间大部分用于陪孩子“写作业”和“上兴趣班”, “聊天”的主要内容也围绕着孩子的学习, 只有18.87%的家长和孩子谈论“生活习惯”, 接近10%的家长和孩子谈论“兴趣爱好”。这就值得警醒了。
“儿童权利不被家长知晓, 表面上反映了在我国家庭教育领域中, 无论是研究、指导领域还是在具体实践中, 儿童权利的传播远远没有达到尽人皆知的程度, 实质上折射出的是传统家庭教育观念及教育行为对儿童权利的排斥。”天津社会科学院研究员关颖认为, 儿童权利是法定的, 而不是成年人给予的, “尊重和保护孩子的权利, 是家庭教育的底线和基本内涵, 这是家庭教育中应当强化的新理念。”
从儿童权利的视角审视家庭教育
作为教育社会学的专业研究者, 关颖认为从儿童权利的视角审视家庭教育, 关键在于从几个基本角度认识“儿童”是什么——
首先, 儿童是人, 是一个生命体。孩子只要来到世上, 就获得了生存的权利, 无论是怎样的家庭状况, 父母面临怎样的不利因素, 无论孩子是丑是俊、是伤病是残疾, 父母都没有权利扼杀、抛弃、漠视这个生命, 家庭有责任为孩子的健康生存创造条件、提供保障, 尊重他们作为人的尊严, 否则就是违法的。
其次, 儿童是发展中的人, 儿童阶段是不可能省略的阶段。一个人如果活到80岁, 他的一生只有29200天, 人活到18岁只有6570天, 每一天对孩子来说都有特殊的意义。这6570天不仅仅是成人生活的预备, 孩子应该享受大自然赋予他的童年生活, 身心的健康发展才有可能。现在我们的教育有一个误区, 认为孩子的现在只是为了他的将来, 从而忽略孩子当下的、自身个性的成熟和作为孩子的各种需要。家长玩命让孩子上好的幼儿园, 上重点小学……结果孩子还没上学就厌学了, 考幼儿园比考研究生竞争还激烈。为了孩子的未来而牺牲他们的现在, 是违背孩子自身成长规律的, 结果是为孩子的发展制造了障碍, 使其偏离正常轨道。
再其次, 儿童是弱小的、不成熟的人, 是特殊的权利主体。孩子从出生的那天起就享有除选举权、被选举权、婚姻自由权之外的所有公民基本权利, 同时还享有不同于成年公民的、受到特殊保护的特殊权利。对儿童给予特殊保护是全社会的责任。
最后, 儿童是独立的人, 不是成年人的附庸和实现自身理想的工具。孩子有自己的思想、需求和自身成长的特点和规律。孩子到了一定年龄, 对自己的事有了主张, 他就有发表意见的权利。实际上, 成年人为孩子所做的一切都是为孩子成长提供支持、创造条件, 而不能代替孩子的成长, 也不应当把成人社会不适宜孩子的东西强加给他们, 因为孩子不是成年人的附庸。就家长来说, 无论有多么正确的观念、掌握了多么科学的方法, 付出了多么大的努力, 如果不能够作用于自己的孩子, 不被孩子所接受, 全都无济于事!
期待儿童权利的概念深入人心
“可惜现实生活中, 这些简单的道理不仅常常被家长们忽略, 而且还被家长们排斥。”关颖叹了一口气说, 比如有的家长说“小孩子有什么权利呀, 还不是得听大人的”, 还有的说“现在的孩子就够难管了, 再让他们知道自己有那么多的权利, 更得翻了天了, 我们当父母的怎么玩得转呀”。即使是家庭教育的指导者、研究者, 也未必意识到“尊重是爱和教育孩子的前提”。关颖强调说:“没有尊重的爱是让人痛苦的爱, 没有尊重的教育不是真正的教育, 甚至会伤害孩子。尊重什么呢?我认为就是尊重孩子的权利。对父母来说, 尊重和保护孩子的权利, 是抚养教育孩子的底线和基本内涵, 也可以说是家庭教育的起点和归宿。”
“孩子不是个人的财产, 他是独立的主体, 是国家的、是社会的, 是有自己独立的主权的, 可惜这一点许多家长很难理解。”童小军指出, 儿童权利中受保护权被忽视首当其冲, 比如肢体虐待、精神虐待、网络虐待、媒体虐待, 随处可见;其次是参与权, 理解起来不难, 但是家长往往不知道如何培养孩子参与的能力;再其次是发展权, 家长的理解比较片面, 过于重视智力发展, 忽视其他方面的发展。
童小军呼吁说, 家长要在孩子“全人”、“全程”健康成长的理念上达成共识, 要在家庭教育指导中避免有损儿童权利的言行, 避免那些表面上爱孩子实际上伤害孩子的认知和行为。一定要加强儿童权利的研究, 加大儿童权利的宣传, 宣传要连贯而持续, 内容和方式上要通俗易懂, 让儿童权利的概念深入每一个家长、教师和儿童的心中。
【链接】
儿童权利公约
1989年第44届联合国大会一致通过《儿童权利公约》。
1992年4月2日, 中国加入《儿童权利公约》, 通过立法和行政措施, 将《公约》规定的各项基本准则在全国范围内实施。
《儿童权利公约》将“18岁以下的任何人”界定为“儿童”, 与我国《未成年人保护法》中所指的“未成年人”是同一含义。
儿童权利
生存权:包括生命权、生活保障权、健康权以及成年公民所具有的姓名权、肖像权、隐私权、国籍权、名誉权等。
发展权:儿童拥有充分发展其全部体能和智能的权利, 包括受教育权、休息和闲暇的权利、信息权、娱乐权、思想和宗教自由、个性发展权等。其主旨是保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的发展。
受保护权:儿童享有获得国家、社会、学校、家庭保护的权利, 包括受监护权、受抚养权等, 必要时社会应予以援助, 使儿童免受身心摧残、伤害和凌辱, 忽视或照料不周、虐待或剥削。
“六一”儿童节是孩子最隆重的一个节日，今年我校的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动暨首届师生书画展的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
一、活动领导小组： 组
长：杨
江
副组长：王传良
项海峰
张远红
组
员：
杨开洪
王自卫
聂怀梅
杨朝旭
任代天
权自红
二、活动目的：
营造活泼向上的校园文化，充分发挥学生的特长，提高学生的全面素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。
三、活动主题：激扬的旋律、欢快的六一
四、活动时间：2012年6月1日早上8点
五、活动地点：镇中心学校
六、活动项目
1、开幕式：合唱比赛。
2、师生书画展
3、游园活动，4、文艺晚会，七、人员安排
1、伙食安排：王传良、张光跃、熊正良
2、购买活动中所需物品：段晓霜、项海峰
3、邀请有关单位：项海峰
4、布标及布幕设计悬挂粘贴：权自红
5、摄影：杨朝旭
王绍文
6、会场布置、安全保卫组：任代天
7、音箱师：杨明友
8、会场主持人：权自红、杨启岚
9、文艺表演主持人：朱雪丹、妙云波
10、后场集队及场址安排、国旗队训练：王正敏
11、评选优秀中队等，花名册录入：朱雪丹
12、文艺表演总规划设计：杨开红、王梅
13、画展总策划：卢光仕
王绍文
14、画展评委：任代天
卢光仕
王绍文
王自卫
项海峰
15、合唱比赛评委： 王
梅
熊
安
杨洪林
陶正斌
项开德
16、灯光组：王自位
段晓霜
李先文
八、活动项目准备及要求
1、评选优秀中队等工作时间： 2012年5月25日前：（由朱雪丹老师负责）
⑴优秀大队长3（各村上报1人评选）⑵优秀中队4个（限定在镇中心学校里评选）
⑶优秀中队长15人（镇中心学校4名，各村中心学校上报1名）
⑷优秀少先队员43名（镇中心学校每班2名，共32名，各村上报1名）
2、少先队员（新、老队员）花名册填报由各班主任负责填写在5月25日前上报朱雪丹老师处。
2、各班必须出一期关于六一的黑板报，时间：2012年5月25日前。（由宣传组负责检查打分）
3、合唱比赛：由各代表队共同参与，合唱内容为经典红歌一首（自选）和少先队队歌，人数20人以上（镇中心学校除外）。
4、师生书画展：请各校、各班认真组织，积极参与活动，要求每个师生都要参与到活动中来，作品2012年5月15日前上交到镇中心学校卢光仕老师处。作品分类为：绘画、书法、摄影、手工制作等。
4、游园活动：人员安排见附件
3、文艺晚会节目要求各村委会、镇中心学校每个年级一个节目，多者不限，内容主要包括相声小品、独唱、舞蹈等。由各班主任主要负责、音乐老师指导完成。时间：2012年5月25日前。
七、所需资金预算：
1、优秀大队长3×10=30
2、优秀中队4个×10=40
3、优秀中队长15人×10=150
4、优秀少先队员43名×10=430
5、文艺表演奖 特等奖300
第一名250 第二名200 第三名150 鼓励奖2×100=200
6、住宿费200×10=2000元
7、游园活动奖品开资：1000元 8、15桌×200=3000元
9、路费9×300=2700元 综合以上预计开资9800元
八、活动过程（具体内容见附件）5月25日前印发
九、未尽事宜另行通知、并请各位老师提出宝贵意见
夹寒箐镇中心学校
贡献者：加喜
为进一步贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》（皖发〔2009〕32号）、《农村留守儿童之家建设实施办法》（民生办〔2010〕1号）和《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》（皖教基〔2010〕6号），根据区、镇关爱农村留守儿童工作有关会议精神，结合我校的具体实际，特制订留守儿童实施工作方案。
一、指导思想：
认真落实我区教育民生工程，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。发挥学校、社会、团组织的实践育人功能，改善农村留守儿童生存发展状况，加快社会主义新农村建设步伐。今年暑期将开展一系列主题教育将坚持认知教育与实践体验相结合、主题教育与兴趣培养相结合；激发爱国主义情怀，普及科学、艺术素养，提高实践能力，全面推进素质教育；活动中心将以“塑造品格、彰显个性、发展特长、提高素质”为目标，为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
二、活动宗旨
加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏
导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务！
三、活动时间
2011年7月初—2009年8月底
四、活动主题
我实践，我成长！我体验，我快乐！，五、活动内容
1、以建党90周年为契机，以“祖国在我心中”为主题,开展丰富多彩的主题教育。教育广大留守儿童逐步树立民族自尊心和自豪感，激发广大青少年努力勤奋学习、立志报效祖国的巨大热情。
2、以“动手又动脑、科技我能行”为主题,组织开展暑期科技创新活动。培养广大青少年热爱科学、亲近科学的情感，鼓励广大青少年开动脑筋，设计发明创造金点子，动手尝试，制作科技创新小作品，培养科学思维，提高科学素养。
4、以“阅读伴成长、书香满中心”为主题,开展有意义的暑期读书活动。为青少年推荐好书目，培养广大青少年爱读书、会读书的良好习惯和学习能力，使青少年在畅游知识的海洋中吸取精神力量。
5、以“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”为主题,将开设留守儿童综合活动班，选聘师德高尚、素质过硬、教艺娴熟的教师兼任活动课指导教师，从师资上保证把优质的校外教育带给广大留守儿童。活动中心将突出以进城务工就业人员子女、农村留守儿童为重点对象，为
他们提供切实有效的服务和帮助，为他们办实事、办好事。主动关心广大留守儿童的生活和学习状况，号召广大留守儿童拿起手中的笔，给远在他乡辛苦劳作的父母写一封情感真挚的慰问信，汇报自己暑假在活动中心的学习和生活情况。活动中心还将号召城区学生发扬关心帮助困难小伙伴的优良传统，尽己所能，通过各种途径，献出一份爱心，切实帮助解决广大留守儿童学习和生活上面临的实际困难。引导广大青少年在与留守儿童一起活动中学会关心别人、分享友谊、共同成长。
5、阳光健身与我同行——我运动我健康我快乐：每天锻炼一小时，健康生活每一天深入开展阳光健身体育运动，磨练学生的意志品质，培养良好的健身习惯，有效增强身体素质，提高竞技水平，全天开放羽毛球、乒乓球场地，发放毽子、跳绳体育器材，安排专业体育教师开展体育游戏、活动。
六、活动要求
1、周密部署，统一安排。
结合实际，认真拟定《童台学校校留守儿童活动中心2011年暑期活动实施方案》，活动内容和方式设计要充分体现实践性、体验性特点，使留守儿童在实践和体验过程中，获得成长与快乐。
2、整合力量，共享资源。
积极争取社会各界的支持，充分利用校外活动中心现有资源为广大留守儿童健康成长服务。
3、宣传造势，扩大影响。
活动中注重宣传造势，发挥媒体、社会舆论力量，扩大活动的影响力，为广大青少年健康成长创造和谐、良好氛围。
4、强化制度，确保实效。
认真做好活动中心2011年暑期各项活动的活动记录和过程记载，确保青少年活动安全，积极拓展青少年参与范围，吸引广大青少年参与暑期活动。
5、认真总结，树立品牌。
结合活动中心2011年暑期活动特色，着力打造2-3个特色项目或特色活动，挖掘、树立自身品牌。
6、收集资料，信息报送。
收集整理暑期活动资料，保留有价值的图片、文字资料，及时上报各级教育界有关媒体和上级主管部门。
淮北市童台学校留守儿童暑期活动中心
关键词：小学生,儿童文学阅读活动,课内外阅读
小学阶段是孩子们的启蒙时期, 这一阶段所接触到的一些知识有时会影响到孩子们的一生。为了让小学生感受到文学的魅力, 我们一定要注重对小学生实施人文教育, 通过儿童文学阅读活动来陶冶小学生的情操, 推动小学生在文学领域方面的发展。新课程标准指出, 要对不同年级的小学生进行不同层次的文学阅读安排。这就需要我们从小学生的学习特点出发, 组织小学生儿童文学阅读活动。
一、开展小学生儿童文学阅读活动的意义
小学阶段是文学启蒙的关键时期, 这段时间有利于小学生文学想象力及文学阅读兴趣的培养, 对他们的精神成长起着非常重要的推动作用。因此, 在整个小学阶段, 学校的教学目标及教材内容的编排都会出现文学阅读的身影。从小学语文课本中, 我们可以看到各种各样的儿童文学作品以及古典文学作品所占的比例都是非常大的。这对小学生在启蒙阶段学习知识有很大的帮助。
目前, 我国小学生文学阅读的方式主要是课外阅读和课堂阅读这两种类型。为了更好地把儿童文学阅读渗透到教学中去, 教师在课堂教学的过程中要以合作学习的方式对具有丰富文学涵义的文章进行详细的解读。这种方法具有较强的针对性。现在很多学校都开设了儿童文学阅读课, 通过每个星期一节的阅读课使学生掌握了更多的知识。
二、小学生儿童文学阅读的地位
现今, 社会对人们阅读能力的要求变得越来越高, 教育改革的重点也转变为开展早期阅读。我们之所以进行小学生儿童文学阅读活动, 主要是因为学生在阅读的过程中能够养成一种良好的学习习惯, 学习新知识的能力也会变得越来越强。不仅如此, 小学生还可以通过许多优秀的知识类文学读物了解世界, 以此来获得来自知识和情感的体验。由此可见, 儿童文学阅读不仅是小学生学习知识和文字的过程, 还能够使小学生的阅读能力得到提高。总而言之, 小学生儿童文学阅读值得我们大力推广, 其地位不可撼动。
三、小学生儿童文学阅读活动的组织与实施
(一) 课内外阅读相结合
课内, 儿童文学阅读是所有学校的一门必修课;课外, 儿童文学阅读则是对课堂教学的一个扩大过程。教师可以通过把教学内容和课外儿童文学阅读结合在一起, 让学生对课堂教学内容产生更加深刻的印象。教师在儿童文学阅读课堂中起着领导作用, 上儿童文学阅读课时需要把培养学生人文素质放在一个重要的位置上, 引导学生逐渐养成独立阅读的习惯, 在阅读过程中激发他们的创新思维能力。除此之外, 教师还需要在儿童文学阅读的课程上多下功夫, 一定要注重阅读课程的有序进行。同时, 还要选择适合小学生且有深远影响的书籍, 使学生进入神奇的文学世界。而阅读的方式是多种多样的, 教师可以在班级举办讲故事比赛等活动来为学生创造一个体现他们阅读积累表现的场地, 锻炼学生的语言表达能力, 开拓学生的视野, 激发学生的阅读兴趣。
(二) 教师阅读思想的提升
由于长期受应试教育的影响, 很多教师在讲课过程中并不注重儿童文学的阅读, 只是把文学作为一种工具, 对学生综合素质的培养不能起到很好的促进作用。这就需要教师提高自己对儿童文学阅读的认知水平, 通过不断的学习来更新自己的知识, 提升自己的儿童文学素养, 通过儿童文学的阅读来了解孩子们的内心世界, 提高自己的教学水平得。不仅如此, 教师还需要注重与学生进行言语上的沟通, 让学生在阅读完一篇文章以后能够有自己的感受, 深刻地体会到书本中所创造的文学世界是什么样子的。
(三) 儿童文学阅读时间更长
阅读对于学生的成长有着积极的意义, 教师一定要高度重视阅读。儿童文学就是非常好的读物, 它为小学生的课外阅读提供了非常优秀的精神食粮, 而且儿童文学中所含的文学体裁也是非常丰富的, 能够更好地激发学生的阅读兴趣。最重要的一个特点是, 儿童文学中的人物形象丰满、鲜活, 能够使情感更快地传递给学生。一般一节课的阅读时间是无法使学生很快感受到文章的内涵的, 所以我们需要增加学生的阅读时间, 让学生更好地体会到阅读的乐趣。
四、结语
小学生儿童文学阅读活动开展的成功与否关键在教师, 我们要把儿童文学阅读摆在一个重要的位置上, 并在开展方式上多下功夫, 通过文学阅读使学生健康成长, 快乐阅读, 在阅读的过程中实现全面发展。
参考文献
[1]沈文侠.当阅读成为最快乐的事——儿童文学阅读促进小学语文教学有效性初探[J].文理导航 (下旬) , 2013 (8) .
一、指导思想
通过开展丰富多彩的活泼向上的校园文化活动，引导少年儿童加强思想道德修养，树立远大理想和坚定信念，进一步加强校园文化建设，丰富校园文化生活，充分发挥学生的特长，提高学生的全面素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六· 一”国际儿童节。
主题词：唱响金色童年 放飞远大理想
二、组织机构：
组长：邢国献
副组长：张祥富丁树才李许
成员：全体班主任、音乐教师
三、参加对象：全体小学生
庆六·一联欢会：
策划：李许
艺术指导：刘伟伟蒋敏王云刘占英
音响协助：丁树才
主持：石静王雨婷
庆六·一节目要求：
1、整体活泼、欢快，能表现少年儿童的天真浪漫，2、要大方、大气，能体现良好的艺术素养。
3、主题鲜明，立意新颖，具有时代气息。
4、内容健康，台风端正，展现少年儿童的优良道德品质与修养。
四、具体措施
1、六一前夕，各班进行一次班容班貌布置，出好一期六一节班刊，通过学校的宣传栏，布置有关六一内容，极力宣造节日气息，让学生动手动脑，挖掘学生的潜能，培养学生的创造能力。
2、根据学校工作计划，举办一场大型文艺汇演。要求面向全体，关注个体，搭建学生展示舞台，充分展示学生的才能，验证我校艺术教育的成效。同时提升学生鉴赏能力。
3、开展节日前的讲卫生和树安全意识教育，进一步加强养成教育，以及爱校、孝顺、尊重、合作、友爱的思想教育，更好地对学生的思想进行一次洗礼，为活动达到良好的教育效果埋下伏笔。
4、全体学生在活动结束后，要求写出六一活动的心得体会，达到思想上的进一步升华。
五、活动时间：2012年5月29日
六、具体安排：
1.5月22日至5月23日各班级节目上报政教处。
2.5月24日政教处对各班级上报节目进行审查。
3.5月25日——5月28日各班级对审查后的节目精炼、巩固。
队旗带着心愿迎风飞扬，笑脸伴随着希望尽情绽放。马路镇中心小学校园里彩旗飘扬，红旗招展，绿树吐翠，显得格外美丽；校园各个角落充满欢歌笑语，欢快的旋律，处处洋溢着节日的喜庆气氛。
活动一：
2014年5月29日上午，我校在内操场隆重举行了2014年庆“六一”文艺表演活动。
活动在欢乐气氛中拉开了序幕，钟校长向孩子们致以节日的祝贺，祝愿孩子们健康快乐成长，并寄予了殷切期望，表达了对小朋友们最真诚的节日祝福和期盼。为了进一步搞好校园艺术活动，加强学生的艺术培养和艺术教育。整个策划、排练、演出时的热烈场面，孩子们那不怕苦累的天真模样，同组教师携手奋进的感动时刻，校领导的鼎立支持，都还清晰地留在我们的脑海。
文艺表演活动在《三字经》昂扬的歌声中落下帷幕，精彩纷呈的庆祝活动，愉悦了全体同学的身心，激发了全校师生热爱祖国、热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，让同学们度过了一个难忘而有意义的儿童节。
活动二：
举办学生艺术作品展评活动，其中硬笔书法比赛获低年级组一等奖有9人，二等奖有21人，中年级组一等奖有9人，二等奖有22人，高年级组一等奖有17人，二等奖有38人。
绘画比赛获中年级组一等奖有9人，二等奖有21人，高年级组
一等奖有17人，二等奖有38人。
一系列的庆祝活动，在愉快的气氛中圆满地结束了，孩子们的欢声笑语还荡漾在校园中，整个校园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃。每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼，体会到了童年的快乐。正是我们全校师生的相互理解和通力协作，为他们搭建了展现自我的舞台，学生们充分发挥了个性特长，进一步丰富了我校的校园文化生活，充分展示该校的艺术教育成果，凸显了该校的办学特色。
马路镇中心小学少先大队部
一、学校基本情况
我校有教学班30个,学生1980人,在职教师78人,体育专职教师8人,200米环形跑道运动场1个,篮球场4个,排球场个,羽毛球场6个,校舍边角运动空间众多。近年来学校学校秉承“六年影响一生”的办学理念,坚持“知识的积累从这里开始,习惯的养成从这里贯注,人格的塑造从这里起步”的育人目标, 着眼于学生的终身发展, 让学生走进校不仅要学会知识,而且要学会强健体质,更要学会做人的道理,六年的小学生活能为他们的一生幸福生活奠定基础。
学校以大课间为突破口,寓德育教育于大课间活动之中,运动育人、运动启智、运动健体。2012年4月,我校被定点为湖南省中小学校大课间体育活动示范实验学校,同年7月,学校承担湖南省教育科学“十二·五”规划一般课题《农村中心小学大课间活动的实践与研究》的研究工作,2013年我校获武冈市大课间体育展示活动一等奖。摇摇
二、大课间体育活动设计思路
1.总体把握。
通过多年的观察与了解, 发现学生对长期做固定模式的“广播操”不感兴趣 ,因而将大课间的重点放在学生的自主开发、自主活动上,并将学生身边的活动或者村组的活动引入学校作为大课间学生的准备活动。
2.方案设定与活动形式 。
学校根据学生的实际,编排三套课间活动方案,由电脑控制每天到时自动播出。四套间插进行,方案如下:
第一套:队列展示(5分钟)———兔子舞(4分钟)———七彩阳光体操 (5分钟)———自由舞 (1分钟)———自主活动 (15分钟)。
第二套: 有序队列 (5分钟)———七彩阳光体操 (5分钟———童心舞动 (4分钟 )———感恩的心手语 (4)———自主活动(12分钟)。
第三套:自主活动(15分钟)———队列展示(3分钟)———武术表演(3分钟)———七彩阳光体操(5分钟)———相信自己手语(4分钟)。
第四套:自主队列(5分钟)———武术表演(3分钟)———自主活动(15分钟)———七彩阳光体操(5分钟)———有序退场(分钟)。
3.自主活动内容介绍 。
学校自主活动内容较多, 在这里以一周的安排情况作介绍。各年级原则上间周轮换, 在轮换基础上各班级可自行协调。因为学校地处城郊,所以大课间体育活动过程中,有意识地引进社区体育文化内容。如社区体育舞蹈中浒的恰恰、快步舞,以及社区的秧歌舞和腰鼓舞融入学校体育活动,从而有意识地让学生的体育从学校走向社区,逐渐地向终身体育迈进。
三、实际效果
构建体育大课程体系,改革课间活动,不仅使学生的身体素质得以提高, 更重要的是使学生的德智体美劳得到全面发展,有力地促进素质教育的全面实施。
1.加 强体育锻炼 ,提高身体素质 。
良好的身体素质是发展整体素质的物质基础, 是教育体制改革的根本保障。经过两年多的实践,据调查统计,学校学生身份素质明显提升。通过体育锻炼,学生的身体强健了,杜绝了以前排队集合时间稍长就有学生出现晕倒的现象; 学生请病的减少了; 上课注意力比以前更集中、学生的发困率下降;学生的近视率得到控制并有所降低;肥胖儿明显减少。
2.加强体育锻炼 ,渗透德育 。
在体育大课程体系的教育教学中,做到以学生为主阵地,以教师为主力军,以课堂教学为产渠道,以学生为主体,侧重大课间活动、体育节活动和社区趣味体育比赛活动,强调经常性、有序性、渗透性,在以学校为整体的大课间活动中感知集体主义精神,在各类比赛活动中感受集体荣誉感,练就吃苦耐劳精神、顽强意志品质、团结互助之情,在体育教学中使德育教育取得“润物细无声”的效果。
3.加 强体育锻炼 ,发展智育 。
(1)以体益智,培养学生的创新精神。学生的创新精神得以培养是在丰富多彩的大课间活动中实现的。两年多来,学校的大课间活动先后设计了四套, 期间的很多环节是学生积极创造的,如第一套里面的自由舞,学生充分发挥想象,无拘无束,个性得以展示;特别是自主活动,一共二十几个项目,其中的钻山洞、匍匐前进、短距离速滑等项目都是学生根据生活经验创造的。学生的个性在体育活动中得以充分体现,思维在个性交互中摩擦出创新的火花。
(2)以智健体 ,培养学生的实践能力。体育教育作为社会实践的重要组成部分,可以培养学生的实践能力、自控能力、动手能力、表达能力、自学能力、创新能力等。实践证明,自开展大课间体育活动以来,学生在自学、动手、实践、表达等能力较以前明显提高。
4.加 强体育锻炼 ,增强动手能力 。
动手能力在大课间体育活动中得到充分体现。在大课间活动中,二十几项自主活动要求人人有一样活动用具,有的需要学生动手做,如团结走用具、高翘、跳竹竿舞的竹竿等,都要求学生自己或在家长帮助下完成,培养他们的动手能力。
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