大学生如何做到实事求是

大学生如何做到实事求是（共14篇）

大学生如何做到实事求是 篇1

实事求是一词，最初出现于东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》，讲的是西汉景帝第三子河间献王刘德“修学好古，实事求是”。明朝王阳明在宋代朱熹“格物便是致知”、“理在事中”的基础上，提出了“知行合一”的观点，倡导“实事求是”的学风。这原本指一种严谨的治学态度和方法，是一个经学和考据学的命题，也是中国古代学者治学治史的座右铭。

而在中国近代里，“解放思想，实事求是”是来源于《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，是邓小平同志在1978年12月13日的中共中央工作会议闭幕会上的讲话。这次中央工作会议为随即召开的中共十一届三中全会作了充分准备。邓小平同志的这个讲话实际上是那次三中全会的主题报告。

回首长征期间到改革开放，实事求是的思想一直在影响着中华民族。可以说，中华民族的伟大复兴既是中国军队君子之勇，百折不挠的进取精神的最佳体现，更是领导者坚持实事求是的成果。实事求是是我们党在长期的探索、摸索中所得的宝贵经验，中国最近几十年所取得的一切成果或多或少都离不开“实事求是”。

现在的社会是一个多元化的社会，在无数的潜在的利益背后显露出来的是人们越来越贪婪的嘴脸，社会繁荣的同时也日趋复杂化。人们为了暴利，不肯实事求是，一步一个脚印地过日子。反而开始心浮气躁，开始采取一些非法行为去谋取非法利益。社会上各种食品造假事件时有发生，在他们的背后，都是没有实事求是的显露。

如果说，一个人在校园生活中没有养成实事求是的观念，那么他踏上社会后可以说是危险的，他会在唯利是图的社会里丧失本心，变得不择手段。因此，每个人在十几年的社会生活中就应该好好培养自己实事求是的精神。

大学生对于这个社会而言是一个极其特殊的群体，因为我们正在站在校园与社会的边缘。既即将要跟校园生活道别，又要把校园学到的东西带到社会。因此，此时的我们应该怎样去身负重任，如何做到实事求是，挑负起国家未来栋梁的大任呢？

我们来到大学，立足点是学习知识、技能以及明确自己的人生目标。而这个过程其实也就是我们学习实事求是思想的过程。任何事情都不是一蹴而就的，任何事情都要实事求是，一步一个脚印去付出才会有收获，这应该是每个大学生应该有的认识。在大学期间，我们所要做的有很多很多，不应该让自己整天沉迷于网络游戏，不应该沉迷于整天无所事事的状态中。我们所要做的，就是不要让自己停下来，当自己忙于学习、社团活动或者兼职的时候，我们往往能够在这忙碌之中找到自己潜在的价值。没有人天生下来就是伟人、英雄的。他们都是在不断的在小事中实事求是，磨练自己意志和追求，他们都是在忙碌的生活中发现自己的价值，从而确定自己的目标，一步一个脚印努力朝着目标前进，从而使自己变得更加强大，傲视群雄。没有人能够在无所事事中找到自己的定位，也没有人能够在荒芜时光中让自己强大。站的更高才能看的更远，而你所在的高度都是你实事求是，勤勤恳恳走出来的。很多人都会想着有天能够有一双翅膀带着你翱翔，但是如果你没有在日常生活中锻炼自己的翅膀，那只会在你飞到一定高度的时候折翼了，让你重重摔了下来。世界上只有两种动物能够到达金字塔顶端，一种是老鹰，一种是蜗牛。能成为老鹰的人毕竟是少数，只有踏踏实实当好一只蜗牛，实事求是，一步一个脚印，永不放弃，总有一天，我们会到达属于自己的金字塔。所以说，我们大学生在学习和工作中，一方面要以更加宽广的眼光观察当代社会，以与时俱进和奋发向上的精神状态展开工作，同时要不断推进理论创新和实践创新，另一方面，不要盲目冒进，富于创造性不是一味地标新立异，而必须把大胆探索的精神和求真务实的态度结合起来，实事求是是我们做人的根本，脚踏实地也就是以实事为依据，努力一步一步去做你应该做的事。所以作为大学生我们应该少一些虚荣，多一些务实；少一些妄想，多一些

大学生如何做到实事求是 篇2

关键词：作文,真诚,体验,反思

真诚的表达不仅是作文内容的需要, 它还是激发学生写作积极性的有效方法。张志公先生早就说过:“最重要的一点必须打破‘做’文章的观念, 只有学生习惯于如实地、自然地、真诚地表达时, 他的思路才能打开”。的确, 反思我们的作文教学, 过去我们在引导学生在“真”说上下的功夫太少, 才导致学生作文普遍存在“假、似、背”等现象。无论内容, 还是表达, 招招式式, 都可以看出学生只是在编故事, 他们不知道, 他们的生活是大地, 是自然。只要走向生活, 走向自然, 通过课堂“学得”和课外“习得”双渠道, 他们的作文就会“言之有物”、“言之有序”、“言之有理”。

不久前我们吴淞中学出版了一本作文集《弦诵书香》, 这是一本能让青年学子的生活变得充实的书, 是一本能彰显当代青年风采的书, 是一本打造快乐阅读的文学读物。出书的目的是告诉读者, “文必己出”是古往今来的写作原则, “崇尚个性”是现代中学生作文的命脉, “真诚的表达”是作文教学的策略。这本集子里有很多精彩的文章, 有很多真实的故事, 更有很多真诚的表达, 读后让我们既感动又欣慰。欣慰之余, 我们更清楚肩上责任的重大, 我们有义务为学生作文方面的可持续发展献计, 我们有责任为扭转浮夸的文风献策。我们没有理由不为学生搭建起“真诚表达”的平台, 为“真诚的表达”开一扇窗。

基于这种想法, 本人将“如何做到真诚的表达”作为一个专题, 利用一个学期的时间进行探讨, 采取的主要流程是“三环节”作文训练, 以下简称“三环节”。

环节一课前 (前作文阶段———真诚表达什么的问题) 体验与积淀

文学即人学, 语文即生活。要想做到真诚的表达, 首先要积累真实的生活。积累、储备材料是作文必须跨过的第一道坎。我一直都赞同这样一种提法:学生作文写的好不是老师教出来的, 而是自己平日里大量的积累与沉淀的结果。

的确, 只有感受生活, 捕捉生活中的细节, 然后加以咀嚼、消化、感悟、理解, 才能更好的真诚的表现自我。我经常给学生创造“真诚表达”的机会:下雪了, 让他们马上走出课堂去欣赏雪景, 因为在上海, 这种雪景实在是少之又少;下雨了, 雨后的学校别有风味, 让他们沐浴在雨中, 将自己融化在雨中校园的景象中, 然后将自己的所见、所闻、所感真实地描写出来;参观烈士陵园, 让他们用文字表达出:你看到了什么, 想到了什么?可以说, 学生每一次真诚的表达无不感人至深, 因为这些生动的画面都源于生活, 是从生活中撷取的素材, 所以才会如此具有感染力。通过这样的方式写出来的作文才称得上真实、诚恳, 是的的确确的真作文。

环节二课中作文阶段 (如何真诚的表达) 命题与写作

这一环节主要是针对教师而言, 教师如何帮助学生使生活素材走向写作素材。常言道:“万物皆可入文”, 但是不能随意使用。新课程标准在“表达与交流”的教学建议中明确指出:“引导学生表达真情实感”。也就是以自己所知之事晓人, 以自己所明之理服人, 以自己所蓄之情感人, 基于此, 我在命题与写作过程中首先关注以下几点:

(一) 命题原则:

1. 就命题特点而言。

我的命题原则是要兼顾全体同学, 既要照顾年级特点, 又要符合学生身心发展的特性, 这就要求命题教师首先要明确本次命题要达成什么样的目标, 要调动学生已建构的哪些知识积累, 当然更要考虑到学生的兴趣和需求。

2. 就命题内容而言。

尽量多一些对客观世界和现实问题的关注, 命题内容要贴近学生的生活, 提供给学生的训练内容要与他的精神成长同步, 这样可以让学生根据自己的生活经历来做文章, 因为这样更易于“真诚的表达”。这样的作文, 恐怕让学生所背的李白、杜甫、白居易等事例在这里就毫无用武之地了。

3. 就命题数量而言。

每一次写作训练, 我都会给学生提供多个备选题目, 以供学生参考。这既是调动学生作文积极性的有效的方法, 又给学生“真诚的表达”提供了更多的途径, 更浓厚了学生作文的兴趣。我们知道, 兴趣是思维启动的钥匙, 思维启动了, 智慧也就出现了。开启了智慧, “真诚的表达”有如行云流水一般, 有的同学叙写了自己的一段生活经历或一段心理历程, 真实感人。有的同学发表了自己对一些社会热点问题的见解, 睿智深刻。每篇文章都做到了“言之有理”、“言之有情”, 而最主要的是“言之有生活”。

(二) 写作过程:

写作过程中, 我遵循的是开放式作文训练的原则, 即写作课堂向生活和阅读开放, 这正是“大语文”教学理念的具体体现, 也是使学生做到“真诚表达”的前提条件。与此同时我还对审题、立意、选材、谋篇、表达等方面的技巧进行有效指导和点拨, 但遵循的原则是点拨和指导的“度”要适当, 点拨指导过多, 会束缚学生的自由表达, 点拨指导不到位, 学生的思维打不开, 没产生写作的冲动, 作文效果缺乏实效性。只有点拨指导做到恰倒好处, 才能有“生活作文”和“性情作文”的大量涌现。

环节三课后 (后作文阶段——主要解决如何评价的问题) 评价与反思

如何评价学生的作文, 使作文教学进入到一个良性发展的空间, 最主要的是教师要明白作文评改的归属权问题, 我在作文评改时特别注意以下三点:

(一) 批改的形式采取多种方法。面批、自批、互批, 特别注重培养学生良好的作文修改习惯。叶圣陶说过, “改”与“作”的关系密切, 改的优先权应该属于作者本人, 所以培养学生修改的能力很关键。正因如此, 我经常给学生创造修改作文的机会。事实上学生的写作水平在修改中也的确有大幅度的提高。所以有人说“好文章是改出来的”, 我认为这话是有一定的道理的。

(二) 评改的总原则采用激励法。评价学生的作文要侧重表扬激励。作文评价不是“纠错”, 而应该是“觅优”, 是发现学生学习语文闪光点的机会, 哪怕是“一得之见”、“一字之妙”教师都要满腔热忱地给予学生肯定与鼓励, 给学生一点精神支柱。尤其在“真诚表达”方面表现突出的学生, 教师更应该及时给予表扬。

(三) 评价过程中千万不要忘记处于中间状态的学生。

我在教学实践中已意识到了评价过程中忽略中间状态学生的危害性, 所以作文评价过程中就坚决避免只顾两头的现象。因为处于中间状态的学生毕竟是主流部分, 是不可忽视的群体, 处于中间状态学生的写作水平提高了, 才真正称得上是大面积的提高。

如果说三个环节中前两个环节强调的是内化, 强调的是自主, 那么, “评改”这个环节则是在自主基础上的合作探究, 这个探究的过程也是“行”, 这个“行”体现的是一个互动的过程, 是一个能让学生的作文循序渐进地达到可持续发展的过程。

通过以上“三环节”的训练, 一个学期下来, 我所欣赏到的学生的作文没有一篇不是至真至纯的性情作文。这里我想特别提及的是学生的随笔书写, 经过整整一个学期的训练, 学生的随笔由过去的“流水账”变成了今天的真诚的“内心独白”。

事实上, 从某种程度上来讲, 我认为, 每周一次的随笔, 比课堂作文的效果还要好, 首先, 从内容上来讲, 它涵盖了生活的方方面面, 有真实情感的流露, 有鲜明个性的跳跃, 有独特语言辞采的飞扬, 全都是自然的、真实的、真诚的再现。从形式上来讲, 随笔的特点没有个人日记的私密性, 却增强了展示、交流的功能, 我引导学生把小练笔作为朋友, 有高兴的事与它同享, 有烦恼的事向它倾诉。同时这种练笔形式也是教师渗透人文教育的主渠道。中学生处在成长期, 对人生、家庭、社会有很多困惑, 有时产生的低落情绪会反映到文章中和小练笔中, 这个时候教师就可以不失时机地通过随笔这个平台, 在提高学生写作水平的同时, 向他们渗透人文教育, 使学生对生活、人生有一份更深透的理解和感悟。

目前, 我所尝试和探讨的作文训练的“三环节”深得语文教师的青睐, 大家一致认为:这是一种易于操作, 有明显成效的作文训练的流程, 正因如此, 我校作文教学始终处于良性循环的势头。更为可喜的是学生基本领会了这样一个写作宗旨:“为质朴的文风开一扇窗;为真诚的表达敞一扇门”。比如同样写父亲这个话题的作文, 过去学生写父亲, 讳饰心理凸现, 言不由衷, 毫无个性, 要么写父亲教子严格, 办事果断, 要么写父亲身材魁梧, 性格顽强, 全班几十个学生写出来的父亲的形象大同小异, 现在同学们一改过去的文风, 一个个个性鲜明的父亲形象跃然纸上, 完全做到了以个性化的抒情替代“套子式”的感情。“三环节”作文训练向我们印证了这样一个理念:“知识重要, 而态度、习惯、能力、方法更重要, 学生观察过、思考过、写过、修改过、实践过比教师看过、思考过、写过、修改过、实践过更重要。”

大学生如何做到实事求是 篇3

党的实事求是的思想路线是由毛泽东在延安时期确立的，它曾指引着党领导人民取得了革命和建设伟大的胜利。这条路线曾一度被偏离使党的事业遭受严重挫折，十一届三中全会重新确立实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设新时期，这条思想路线不仅被重新确立并且获得了新的丰富和发展。实事求是内在地包含着解放思想、与时俱进、求真务实等内容。党的十八大之后，习近平继续坚持实事求是的思想路线，强调要坚持解放思想、实事求是你，冲破思想观念的障碍、突破利益固化的籓篱，抓住机遇，带领全党全中国人民朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进。

《中国共.产.党章程》把党的思想路线的基本内容完整地表述为：“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际的内容。无论是一切从实际出发还是理论联系实际，都是实事求是的具体展开。一切从实际出发，是实事求是思想路线的前提和基础；理论联系实际，是贯彻实事求是的思想路线的根本途径和方法。

大学生如何做到实事求是 篇4

大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，对中国传统文化的认识和理解，影响着社会民众对这一问题的关注。在进行社会主义精神文明建设的过程中，不仅要求当代大学生要具有先进的思想理念和较高的道德素质，要不断地接受传统文化的教育，以增强民族自尊心和自豪感。关于文化自觉与文化自信，早已经被胡锦涛总书记非常清晰并更加强调地表述为：“面对当今文化越来越成为综合国力竞争重要因素的新形势，我们必须以高度的文化自觉和文化自信，着眼于提高民族素质和塑造高尚人格，以更大力度推进文化改革发展，在中国特色社会主义伟大实践中进行文化创造，让人民共享文化发展成果。”文化自觉的概念最早是费孝通先生于1997年首次提出的，目的是为了应对全球一体化的势必发展，而提出了解决人与人关系的方法。费先生曾说：“文化自觉是一个艰巨的过程，只有在认识自己的文化，理解并接触到多种文化的基建上，才有条件在这个正在形成的多元文化的世界里确立自己的位置，然后经过自主的适应和其他文化一起，取长补短，共同建立一个有共同认可的基本秩序和一套多种文化都能和平共处、各抒所长、连手发展的共处原则。”

文化自觉与文化自信是联合在一起的，是充分理解了自己的文化后产生的发自内心的信仰，如同一个人的自信心深入骨髓。自鸦片战争后，外来文化借助武力强势进入中国，既带给中华民族深重的精神苦痛，也客观上给中国带来了新的生机。在痛苦的民族屈辱和全新的文化学习机会相互缠绕和复杂矛盾的交织之间，中华民族获得了巨大的新的发展动力和文化“扩容”机遇。中国文化也在近代以来的巨大的外力推动中，又一次来到了历史转型的路口。特别是在经历了争取国家主权和民族独立的艰苦奋争取得胜利后，中国的当代文化更是获得了全新的发展机遇。对此，我们必须有清醒的认识。在今天迅速推进的全球化进程中，给我们带来的更大的激励和发展推动力。

据统计高校的图书馆借阅榜上的借阅最多的也是金庸的武侠小说和侦探小说，或者现在，在各种电视剧热播时，也是这些剧本的借阅数量最多。并不是借阅量可以代表大学生的文化取向，但我相信书是提升个人修养的一个重要途径。我们生活在这个大环境里，也深受中国传统文化的影响，正如费先生所说，我们应该去其糟粕，取其精华，对外来文化同样如此。在了解了国内外文化，古今文化，结合中国目前的国情和对祖国未来的期望。大学生提升文化自觉于文化自信是建设社会主义文化强国的题中之义。问过很多同年人，他们很多都胸怀抱负却无处施展，亦觉得无力施展。

大学生如何做到实事求是 篇5

七年级数学

上完这节课我学到了很多东西，我们的教学对象是学生，所以要站在学生的角度来设计课堂的内容和环节，切实的了解学生在学习的过程中可能出现的问题、困惑和难点。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为这节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。

收获如下：

首先：坚持以学生发展为本。上课时重视了知识的发生过程，都能让学生动手、动脑中探索过程中感受知识的来龙去脉，体验发现的乐趣，感悟数学的本质。教学模式灵活，既有课堂教学，又有实践教学，并辅以现代化的教学手段。

其次：坚持小组合作学习。数学新课标中指出：让学生在做中学。比起那种枯燥无味的讲解，这样做非常的直观形象，便于学生接受。期中在课堂上让学生按要求捏橡皮泥和用绳子围长方形，不但激发探索知识的兴趣，还加强了学生间的合作意识。课堂上培养了学生的合作意识，调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体地位。

在教学中还存在不足之处，教学中，没能静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，重点、难点是否突出等等。课堂语言不太简洁，说话比较随便，有待于改进，争取使自己的课堂更严谨;有些地方需方手给学生做的还是放不开:学生在第四环节活动时，小组活动设计不太合理，学生为长方形可以安排三个学生动手做，一个学生做记录，这样更能合理安排课堂时间，在此处用时较多。

大学生如何做到实事求是 篇6

1 班主任要有掌握一定的心理学知识

人与人的沟通,本质上是各自心理、内心活动的表现。要想加强与学生间的沟通,我们教师应该掌握一定的心理学方面的知识。由于班主任是班级的管理者,学生则是被管理者,所以两者之间在一定程度上说是“天然”的矛盾。只有我们掌握了一定的心理知识,才能透过学生的外表行为看到他们内心真实的想法,才能打破学生坚硬的外壳,深入到他们的内心。我们教师在上师范大学时是学习心理学的,可是由于这种学习只是单纯的理论学习,或者由于时间相隔比较长而忘记,所以在实践中不能真正应用 ;有的教师并不是师范类学校毕业的,更不会学心理学,所以对此是一无所知。所以,班主任在搞好专业教学之余,一定要学习相关的心理学知识。这种学习要持之以恒。因为社会在不断地进步,学生(当然整个人类也是)心理也不断地发展,心理学知识也是不断地发展的。我们班主任教师只有与社会同步,与时代共同进步,才能在班主任管理工作中立于不败之地。

2 对学生管理要以情动人

传统的教育模式在教师和学生的心中都形成了挥之不去的阴影,教师高高在上,班主任要加一个“更”字,学生对教师要尊敬,要敬畏,敬而远之是学生对教师的态度。这种师生间的关系就如同在师生之间树立了一道坚硬的墙壁,阻断了师生之间的沟通。要打破这道墙的最好办法除了掌握学生的内心外,我们要以情动人。真情,是一缕阳光,可以融化学生心中的坚冰 ;真情是一声惊雷,可以催生新生的幼芽。如今的学生由于大多是留守儿童,缺乏父母的亲情,或者由于父母的娇惯而忽视了亲情,变得难以交往,变得粗野,其实他们都更渴望亲情的温暖。也有的学生长期处于被教师忽视的地位,提问、回答问题教师没有他们的事,一出错就被教师训斥,他们缺乏教师对他们的关怀,他们也渴望被关注,他们的错误、出格的举动,其实都是要被关注的表现。我们教师要用真情去感化这类人。记得有一次我们班里有几个学生违纪而被学校扣了分。在班会课上,当我进入教室时,那几个学生在自己的座位上一副满不在乎的样子。他们这副死猪不怕开水烫的心态曾经让许多老师没有办法,这几个学生在学校里也是出了名的调皮的。这时我并没有发火,也没有在全班学生面前批评他们,而是开始了一番真情的演讲。学生正处在好动的阶段,说话是比较正常的事,只要你们没有影响到别人的休息是没有问题的。即使我的结构工资被扣完了(学校里把结构工资量化为班级考核)也没有关系,只要你们是无心的。那几个学生没有想到我会这么说,脸上出现了诧异的表情。我接着说,你们犯错是老师管理不严的结果,所以我是有错的,那就罚我吧。说完我就站在了墙角,然后不说话了。一分钟,二分钟,全班的学生都不安了,都看着那几个学生,他们也不安了,自动站起来向我道歉,我说我真的是这么想的,所以我要罚自己站一节课。这几个学生后来哭着跟我站了一节课,其他学生也深受感动。后来再没有犯错误的学生了。如果我们的老师还是用一种长者的、带命令的、甚至是带训斥的口吻同他们交谈,就会无意中伤害了学生的自尊心。如果长期下去,师生的情感就会疏远,难以沟通。

3 对学生要以诚相待,自己要勇于承认自己的错误

当我一开始当班主任时,其他的教师好心地告诉我,你一定要对学生们严格管理,树立自己的威信,在学生心目中,班主任是不会犯错误的,你即使有了错误也不能承认,要用各种方法来掩饰。我在后来的实践中并没有采用这种方法。我记得看过一个故事 :两个教授,一个讲课讲的非常好,整堂课下来没有一点瑕疵,学生们觉得这个教授很神圣,但不容易接近 ;另于个教授课讲得也非常好,但在临下课时不小心把杯子碰倒了,沾湿了衣服,学生们反倒觉得这个教授比前一个教授更好,更贴近自己。我从中受到启发,觉得这才是真正的人性表现。做个真实的自己,而不是一个完美的自己。我后来在实践中正是这样做的。我记得在一次处理事件后,知道自己犯了错误。这时我面临着一个抉择 :是承认自己的错误,还是推托自己的责任?最后我决定承认错误。在全班的学生面前,我说,这个事情我处理错了,我对受到不公正待遇的学生说了对不起。我认为一个教师的面子与孩子们受到的冤枉相比并不重要。因为教师的面子只是一时的,而这种不公正会在学生心里留下深深的阴影,会影响到他的一生,一时与一生相比,我选择承认错误。每个人都不是完人,都会犯错误,这才是真实的人,只要我们是无心的,并且在以后的生活和学习中努力去改正,这种错误并不可怕,相反可能是我人进步的阶梯,是我们生活中不可缺少的部分。我说完这番话后,对学生们深深地鞠了一躬。学生们报以热烈的掌声,那个学生也哭了。在以后的学习和生活中,那个学生变得比原来积极主动了许多,我知道,这次事件并没有在他的心中留下阴影。反而成为促进他进步的动力。这正是我想得到的,这也是我所欣慰的。

班主任与学生的情感交流应是双向的,我提倡学生就老师的批语进行回复。回复的内容,一是可谈自己的内心感受,表明事情的真相 ;二是可对班务工作提出中肯的批评和合理化的建议。这样,班主任也就能及时了解学生的思想动态,找到班级管理的薄弱环节,从而进一步管理好班级。

古语云 :“亲其师,信其道。”实践证明 :只要我们的班主任老师放下了架子,对学生平等相待,捧出爱心,理解疏导,学会倾听学生心声,班主任和学生就能成为校内的学友,校外的朋友,那么我们又何患不能与学生沟通呢?学生的管理工作虽说繁杂,但收获也是非常多的,每年学生们都会来看望我,不管是现在的学生还是过去的学生,看到他们真心的祝福,我心里非常高兴,这是精神的最高奖励,我会继续坚持的。

摘要：班主任的工作是细琐而繁杂的,主要是与学生打交道。只有与学生进行有效地沟通,才能把学生工作做好。由于年龄、心理的关系,教师与学生的沟通是有一定难度的。再加上各自角色所限(班主任是管理者,学生是被管理者),更给沟通增加了难度。如何加强与学生的沟通,化解这种矛盾,让班级更加和谐、更加完善,给学生创造一个学习的良好环境。

大学生如何做到实事求是 篇7

好习惯让人终生受益。如何让孩子养成一个良好的习惯，永远是家长与老师们不断摸索、不断追求的一个课题。“少年若天性，习惯成自然”，一个人养成了良好的习惯对于他以后的生活、学习和工作都有很大的帮助，良好的习惯是可以陪伴人一生受益。对于进入小学阶段的孩子们而言，培养良好的学习习惯尤其关键。如果你拥有良好的习惯会让家长放心，会让身边的朋友信赖；如果你拥有良好的学习习惯可以让学习效率提高，让学习变成一件轻松的事，何乐而不为呢？

作为老师的我而言，在学校里如何培养自己的学生养成一个良好的学习习惯就是我一直努力追求、尽心尽力去做的课题。我认为要培养孩子们养成良好的习惯必须一步步入手：

首先必须培养他们的学习兴趣。

兴趣，是一个人倾向于认识、掌握某种事物，参与某项活动的心理意识的倾向，是对人或事物喜好、关切的情绪。对于孩子而言，让他们养成对某项事物的兴趣需要家长与老师的共同培养、引导。兴趣是最好的老师，只有对学习有了兴趣才会愿意去听，愿意去学，特别是对于数学。兴趣对低年级学生学习数学极为关键，它可以带动孩子们对数学的积极性、主动性，因为对于这群从幼儿园到小学的孩子们而言，他们不习惯坐在课堂上一本正经地听你35分钟枯燥的讲述、传授，他们有着好动的个性与特点。与幼儿园的教学不同的是小学教学相对而言比较传统，信息量比较大，内容比较复杂，他们一下子不容易适应，所以就会相对造成个别学生听课效率不高、好动、有更甚的是厌学。作为低年级的老师，我们就要动脑筋让孩子们喜欢你这位老师，喜欢上你的课，这就是我们所谓的培养他们的学习兴趣。兴趣是他们学习的主要动力，要从几方面来培养孩子们的学习兴趣。

（1）“从生活中来，到生活中去”。

我们常说知识来源于生活，生活中蕴藏着无限的知识。尤其是小学数学，很多知识几乎都能在生活中找到其原型，我们要让孩子们认识到生活中处处有数学，所以在课堂教学时我会注意将有些知识适当的结合孩子们已有的知识与生活经验，设计一些教学内容，从学生自身出发，让孩子们感到学习时很有亲切感，很轻松，从而产生对数学的兴趣，激发对数学的喜爱。

例如：在教学“几个与第几个”时，我一开始就先让学生从我们自己身上找一对“左右”朋友，问学生：老师经常让我们走楼梯靠哪边行呢？和它相反的方向是哪边？直接引出左右位置的关系，让孩子们意识到右手边是我们的右边，左手边是我们的左手。然后从我们班孩子们的座位开始，让一排学生起立，引导孩子们从自己的左边开始找第三个同学是谁？第二个同学是谁？从右边起第一个同学是谁？第四个同学是谁？这一排一共有几个同学．．．．．．紧接着我又设计了学生排队去买东西的一个情景、停车场开车的情景，从而配合PPT的情景图，让学生更直观、形象的进入同一个情景一起学习“几个与第几个”的知识，最后我又通过网络小游戏中的“找通缉犯”，让孩子们开心的去找，看符合条件的是几个还是第几个？这样的学习，激活了学生的思维，学生学习起来也特别的有兴趣，很开心。

（2）动手操作，团结合作，其乐融融。

教育心理学上曾说过“小学生的课堂注意力一般维持的时间在15-25分钟”，所以时间一长孩子们就会注意力分散，而对于低年级的学生而言，他们的课堂注意力就会持续时间更短，这对于我们每个从事低年级任教的老师而言是挑战。根据这种儿童心理特征，在教学中要想持续吸引学生的注意力，必须要多花心思，多用不同的形式。其中动手操作是一个比较可行，也是学生比较喜欢的方式。动手操作是手与脑并用的过程，是数学教学中一个比较有效的手段，孩子们可以通过直观的动手操作，感受知识。俗话说“眼过千遍，不如手过一遍。”让孩子们在通过有效的动手操作在不知不觉中学到知识。

比如：教学“20以内进位加法”时，我让学生利用自己做的小圆片，在20数板上摆一摆“9+5”的过程，学生很做的很积极，也有不少学生开动脑筋，想出了不同的方法，这对于引出算式的计算过程是很有帮助的。

（3）让快乐的游戏走进课堂学习。

一直提倡要快乐教学，将游戏引入课堂也算是快乐教学的一种形式吧。无任是大孩子还是小孩子都喜欢游戏，在这个网络、资迅快速发达的时代，孩子们接触的东西也越来越多，孩子们的天性就是喜欢玩，玩让他们觉得轻松、快乐，那么我们为什么不把这种快乐带进课堂教学呢？这是我一直在想的问题，后来我利用中午午管的时间，在进行传授知识、复习知识的同时引入了一些小游戏，虽然也是网络小游戏，但我结合与我们的数学教学相关，比如：10以内的加减法游戏，几个与第几个的游戏，比大、比小的游戏，打气球做减法的游戏，打炮做连加连减游戏等，孩子们玩的很开心，这个时候我就适当的穿插入对知识的复习，这样孩子们更容易接受，而且也喜欢，真正达到了寓教于乐，增强了课堂的趣味性。

其次培养他们的良好学习习惯。

兴趣的培养是为了养成良好的学习习惯，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，而习惯是学习动机中最为有效的模式。叶圣陶老先生也曾说过“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么对于低年级的孩子们来说进入小学要培养哪些方面的好习惯呢？特别是对于数学而言，要有哪些好习惯就会事半功倍。

（1）端正的学习态度

要想学好知识，必须做到认真对待，积极努力，对待每一件事情必须认真负责，不能敷衍了事。所以一年级级刚开学，我就要求学生把每本数学书，包括练习册去包书皮，笔袋里每天装好五支铅笔，一块橡皮，一把尺子，看似很简单的要求，其实就是在培养学生对待每件事都要按要求、讲规则，以及认真、负责的态度，这对刚进入小学的学生而言是很重要的。

（2）良好的课堂习惯

没有规矩，不成方圆。学生的各种习惯的养成都需要各项规定与制度去约束他们，监督他们。课堂效率的高低直接关系到学生掌握知识的高低程度，所以严肃课堂规范及学生的行为规范是至关重要的。课堂习惯包括：课堂常规；听、说、读、写、注意力的习惯。课堂常规包括课前应准备好学习用品并要安放整齐；课堂上应坐端正；发言、提问必须听从老师的指挥，必须要举手才能发言，不能擅自出声；别人回答问题时必须学会认真聆听等等。比如：老师喊“一二三”，学生回应“坐坐好”，老师喊“小眼睛”，学生回应“看老师”，做好练习或讨论结束后老师喊“说停”，学生回应“就停”，并停下手中的笔与老师互动„„这一系列的课堂要求其实就是让学生一定要养成听清、听完老师的要求后再行动，否则低年级的学生会象一盘散沙，象没有人管束的小朋友一样无法进行正常的课堂教学。除此以外在学生书写时我也要求必须喊着口号“身做正、脚放平，一尺、一寸、一拳记在心。”为的是让学生养成良好的书写坐姿，有好的坐姿才能保证写好每个字。在说的方面，特别是数学教学，孩子们很容易就直接报一个答案，而且数学教学不比语文、英文，原本就是语言类的学习，对学生语言的训练也不多，所以我会注重学生每一次回答时的完整性，规定学生不能直接只报答案，而且必须是听从我的要求，问什么？答什么？不能答非所问。比如：我出示应用题“水里有3只小鸭子，岸上有5只小鸭子，一共有多少只小鸭子？”请学生列式解答。回答时有不少学生起来就告诉我“8只”，这时我会提醒学生“老师要求是列式解答，也就是说你必须要先列一个式子，再计算出答案是多少？”学生通过一次次的训练大部分学生还是养成了完整答题的好习惯，其实这个习惯也在培养学生认真听的习惯，没有认真听你是不清楚老师在问什么的。在听的方面，我决不允许一个学生在回答问题或老师在说话时有人插嘴，一方面是对同学的不尊重，另一方面也没有养成认真听的习惯，所以一旦有学生在回答问题时我必须要求学生保持十分安静，虽然到现在为止还有一小部分学生容易犯插嘴的小毛病，但慢慢的这个坏习惯会改掉的。低年级学生的注意力不够，坐一会儿就容易分散注意力，不是与周围的学生讲话，就是自己做做小动作，这个时候我会不时的发个口令“小眼睛”，学生会齐声回答“看老师”，其实也是在提醒分神的小朋友，要回归队伍了，或是走到学生身边“拍一拍、点一点”，用暗示来告诉他，他分神了。从而保证课堂教学的有效进行。在课堂教学中，我也特别强调数学儿歌的记忆与手势语言的训练。如10的组成教学时，我让学生一起举起小手，念10的组成的儿歌：1-9，2-8，3-7，4-6，5-5凑成十。在进行比较教学时“开口对大数，尖尖对小数”。等等，让学生通过儿歌记忆与动手比划会加深知识的记忆理解，令课堂效率大大提高。

如何实事求是地认识自己 篇8

所谓实事求是，指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。这是这个词在字典里的解释，在马克思主义哲学里实事求是就是一切从实际出发，理论联系实际。最重要的是实事求是它是马列主义毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。

我们在评价别人的时候虽然不能做到非常的客观，但总的还是会追求实事求是。但是，我们自己对自己的评价呢，有多少人能够做到实事求是的认识自己？如何实事求是地认识自己，在我看来这离不开别人对自己的评价。我认为首先我们要去收集自己身边的人对自己的评价与看法，当然要客观正反两面都有。当我们看见那些评价时，我们会不自觉的联系到自己，会不自觉地想：这些我真的有么？这样，我们就会有一个比较客观的与丰富的资料来进行正确自我的认识。那些自己没有想到的优点和缺点或许我们并不清楚自己是否拥有，但是可以从别人对你的评价中显示出来，这是很宝贵的。

如何实事求是地认识自己，需要有对实事求是这个的名词的正确认识。我在开头也说了实事求是的定义与马克思主义哲学里的解释，但是究竟实事求是的具体内容是什么？我们该怎么做到实事求是呢？这需要认真学习实事求是的具体内容。实事求是就是一切从实际出发，理论联系实际；要求把马列主义的普遍原理和中国革命和建设的具体实践相结合。包含以下要求 1，实事求是的本质要求，就是理论于实际相统一。

2，调查研究则是贯彻实事求是的基础性环节

3，坚持实事求是的思想路线海包含解放思想的深刻含义。解放思想就是是思想和实际相符合，使主观和客观相统一，就是实事求是

4，一切从实际出发实事求是，是实现主观与客观相统一的根本保证，必须反对教条主义与经验主义

以上是我们在学习生涯中教科书里的一段话，对这段话的认识每个人都有所不同。但我想这并不妨碍我们正确认识实事求是的具体内容。

如何实事求是地认识自己，最重要的是要正确的认识自己。之前我所说的两个要点都只是在为这个做准备，正确的认识自己包括定位好自己，把握和信任自己的特长，正视自己的不足。首先是要定位好自己，我究竟是一个什么样的人，我能在工作和学习中扮演什么样的角色？这些问题当你能回答的毫无犹豫和压力的时候，那么你就做到了正确的定位自己；其次，正确的认识自己要把握和信任自己的特长，每个人都有优点和特长，那些优点和特长或许并不突出和明显，但是要知道，那些都是我们身上的闪光灯，是需要我们好好发挥和利用的地方；最后也是最重要的一点，我们要正视自己的不足，俗话说人无完人，每一个人都有缺点和不足，在认识自己的过程中，我们不可避免的会发现许多的不足，那么我们要正确看待那些不足，既不能忽视这些不足，也不能过于重视。

大学生如何做到实事求是 篇9

一、强化学生的锻炼意识

通过对小学生的调查发现, 90%的学生在体育锻炼方面都比较被动, 不少学生课上虽然能积极参加锻炼, 但是除了体育课上的锻炼课外基本不进行锻炼, 更不懂得如何自我锻炼和提高。有的同学是因没人组织而放弃锻炼, 其主要原因是在没人组织的情况下, 自己不知道适合的体育项目该如何选择。还有很多小学生没有认识到课外体育锻炼对自己身心发育的重要性, 有些小学生错误地认为课外体育锻炼就是浪费时间。所以, 许多小学生自我限制了锻炼的主动性和积极性, 当然也就谈不上提高自我锻炼的能力了。另外, 有些学生觉得体育锻炼又脏又累, 纯粹是自找苦吃。有些学生虽然出于改善身体条件, 提高健康水平的目的想积极进行体育锻炼, 但由于缺乏科学有效的锻炼方法, 而且意志又不够坚强, 所以常常是三天打鱼两天晒网, 难以持之以恒, 因此就不能收到好的效果, 有些学生也因此而失去锻炼的信心。针对上述的这些问题, 首先要改变学生的体育锻炼观念, 提高他们对体育锻炼的认识水平, 让他们知道体育锻炼对增强体质的作用、体育锻炼与学习以及生活的关系, 使学生真正了解体育锻炼的意义和价值, 然后根据小学生的身体条件以及小学教学特点, 给他们讲述体育锻炼的基本知识和锻炼方法等, 以强化学生的锻炼意识。

二、培养学生的锻炼兴趣

兴趣和爱好是学生认识体育锻炼的重要性和开展体育活动的前提条件。90后的学生对体育锻炼往往缺乏愉快的情感体验, 加上家长的万般呵护, 进一步滋长了学生怕苦、怕累的思想, 而且当今时代学生的课外娱乐项目太多了, 同时来自社会的诱惑也很多, 林林总总的游戏机室、网吧等。他们宁可坐着聊天、打电玩也不愿意运动出汗, 所以引导学生强身健体不但是学校和老师不可推卸的责任, 更是全社会责任。小学生正处在人生的初始阶段, 对周遭的事物充满了好奇, 他们的年龄决定了他们的心理特点, 所以我们应该充分尊重小学生的这一特点来引导小学生对体育锻炼产生兴趣, 这样他们就有了锻炼的欲望, 小学生如果对体育活动感兴趣, 就会表现出积极的情绪, 喜欢上这项活动进而形成行为习惯, 锻炼效果也就事半功倍了。可以利用课外活动时间组织、开展各项体育活动, 开展体育专题讲座、体育演讲比赛等活动, 能在很大程度上提高学生的体育意识和体育锻炼兴趣;充分利用体育课时间加强体育文化的宣传, 学习体育文化知识、介绍锻炼身体的方法及内容, 告诉学生课外体育锻炼不要拘泥于形式, 任何有益于身心健康的活动都可以采用, 让学生寻找出最适合于自己的一种或几种活动形式, 在课外不同的情况下进行。利用丰富多采的形式来提高学生的锻炼意识和积极性, 这样他们在课外就能比较容易地坚持锻炼了。

三、培养学生的锻炼习惯

很多学生经常暗下决心进行体育锻炼, 而在实际行动中却往往半途而废, 不能持之以恒, 其主要原因是缺乏外部和内部的强化。养成体育锻炼习惯是一个比较漫长的过程, 绝不可能一蹴而就, 教师在这个过程中对那些经常性的体育锻炼行为和学生要给予鼓励, 对那些动辄就中断体育锻炼的行为和学生要给予提醒和引导, 这属于外部强化的手段。除外部强化的手段外, 学生内部强化也很重要, 锻炼习惯的养成靠的也主要是内部强化。我们知道, 锻炼习惯的养成贵在坚持, 不间断地练习。任何行为习惯都必须要付诸行动, 体育锻炼更是需要不间断地练习, 这是形成习惯的必要条件。体育教师应通过各种手段使学生积极参与体育锻炼, 比如, 丰富他们的体育知识, 加深学生对课外锻炼的意义的理解, 尤其是要让学生体会和体验体育锻炼给他们的身心带来的好处。这样引导学生主动不间断地进行体育锻炼, 才能形成习惯。另外, 学校教育可以通过改革体育课教学模式, 邀请学生的家长参与, 使其了解学校体育活动课的情况, 以便家长利用课外时间和节假日对子女进行体育教育, 使学校体育与家庭体育有机结合, 取长补短, 互相渗透, 拓宽体育教育环境, 营造一个身体锻炼的良好氛围。家庭体育是学校体育的延续和补充, 是素质教育的需要, 也是当今时代体育社会化的需要, 学校的体育向家庭延伸, 打破校园界限, 实现学校体育和家庭体育的互动, 达到培养学生的锻炼习惯的目的。

四、教给学生锻炼的方法

课外体育锻炼可以增强学生体质, 但是教师要事先教会学生锻炼的方法, 培养自学自练的能力。体育技能的掌握能让学生轻松进行锻炼活动, 帮助学生充分享受体育锻炼的乐趣, 而体育锻炼的乐趣反过来又会刺激学生体育行为的积极性, 使之经常化。相反, 在没有掌握体育技能之前, 学生在体育运动中不会体验到真正的锻炼的乐趣和好处, 而且没有组织有序的学习来达到比较坚实的技能掌握, 会妨碍学生在体育锻炼中的积极情绪的体验, 课外体育锻炼行为不能长久。实践表明, 那些体育技能掌握较好的学生比一般学生表现出更浓烈的体育兴趣和更大的活动欲望, 其体育习惯也就更易于形成, 因此, 教师要通过体育教学加强技能的学习与指导, 同时要注意运动量和运动强度的适中。

总之, 适度的体育锻炼是小学生增强体质的必要手段, 要注意的是, 小学生在进行体育锻炼时, 要以科学合理的营养为物质基础, 这样才能使机体积聚更多的能源物质, 提高各器官系统的机能, 同时增强青少年的身体素质。

摘要：小学生处于身心健康和各项身体素质发展的关键时期, 体育锻炼对小学生而言非常重要, 需要广大的小学生加强校外体育锻炼。简要论述了小学生校外体育锻炼做到持之以恒的具体举措。

关键词：校外体育锻炼,持之以恒,小学生

参考文献

[1]刘清黎.体育教育学.北京:高等教育出版社, 1994.

[2]张子沙.体育教育心理学[M].北京:警官出版社, 1998.

大学生如何做到实事求是 篇10

我怀着崇敬的心情认真地阅读了1848年2月发表的《共产党宣言》（下简称《宣言》）和1872年德文版序言以及单独由恩格斯起草的1883年德文版序言。我就在想马克思和恩格斯是怎么写出《宣言》的呢？当时又是怎样的历史背景呢？

查了些资料，我知道：在一个半世纪前，马克思和恩格斯积极投身风起云涌的欧洲工人运动，1845年，马克思、恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义小组。1846年，成立了共产主义通讯委员会。此后，又把国际性革命团体正义者同盟彻底改组为共产主义者同盟，使之成为国际无产阶级政党组织的雏形。1847年11月，马克思和恩格斯受共产主义者同盟第二次代表大会的委托，草拟了一个周详的理论和实践的党纲，这就是1848年2月发表的《宣言》，也就是《宣言》中提到的：“为了这个目的，各国共产党人集会于伦敦，拟写了如下的宣言，用英文、法文„„公布于世”。由此可见，马克思和恩格斯能够写出如此生动的紧贴实际的《宣言》，源于他们的调查研究，源于他们的实践活动。

在学习的同时，我注意到序言本身也很生动，能够根据已经变化了情况作出及时的修正，有时候不惜否定自己的一些说法，所以我想这也是《宣言》所传达出的与时俱进和实事求是精神，可能就是《宣言》历经一个半世纪仍然具有强大生命力的力量所在吧！如1872年德文版序言，在强调虽然经过25年的实践证明，不管情况发生了多大变化，《宣言》中所阐述的基本原理仍然是完全正确的同时，也坦承的写道：“„„所以这个纲领现在有些地方已经过时了„„”、“„„对于社会主义文献所作的批判在今天看来是不完全的„„”、“„„但是就其实际运用来说今天毕竟已经过时„„”。这就将第二章“无产者和共产党人”、第三章“社会主义的和共产主义的文献”和第四章“共产党人对各种反对党派的态度”均予以了修正。马克思和恩格斯的这种精神是我们在实际工作中应该好好学习掌握和深刻领会的。

我因此很好奇，于是仔细查了发现一共有七个序言，具体如下：

《1872年德文版序言》和《1883年德文版序言》就不在说了。

《1882年俄文版序言》明确说明，《宣言》的任务，就是宣告现代资产阶级所有制必然灭亡。

《1888年英文版序言》，恩格斯回顾了《宣言》的翻译出版情况和国际共产主义运动发展情况，说明《宣言》之所以不叫社会主义宣言，是因为所谓社会主义者，一是指各种空想主义体系的信徒，二是指形形色色的社会庸医。在1847年，社会主义是资产阶级的运动，而共产主义是工人阶级的运动。

《1890年德文版序言》，恩格斯回顾了《宣言》出版后发生的一些事情，重申了前面几篇序言中的重要观点。

《1892年波兰文版序言》，恩格斯指出，《宣言》在某种程度上已经成为测量欧洲大陆大工业发展的一种尺度。

《1893年意大利文版序言》，恩格斯回顾了在1848年3月18日发生在米兰和柏林的革命，说明封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以意大利诗人但丁为标志的。

论当代大学生怎样实事求是 篇11

作为中国特色社会理论成果的精髓，实事求是更是当代大学生解决问题、走向成功的必由之路。只有做到实事求是，我们才能坚持一切从实际出发，才能把握一切事物的客观规律，才能排除我们的主观随意性，从而正确解决问题，消除疑惑。

还记得刚刚上大学的时候，每一位同学都踌躇满志，都希望能取得优异的成绩，都希望能过着潇洒的生活。然而，并不是每一位同学都能如愿以偿；更确切地说，只有少数同学能实现自己的梦想。很显然，能实现自己梦想的人做到了实事求是；未能实现自己梦想的人却背离了实事求是。要想取得优异的成绩，我们必须追求学习效率，必须大量投入学习时间，必须按时完成各项作业，这便是客观事实，能符合此要求的人便做到了实事求是。

实事求是应用到我们的实际生活中也有这很大的指导意义，实际上实事求是更加应该应用到我们生活当中来，这势必会让我们明确自己的目标，提高全民的思想道德素质。作为大学生的一份子，我尤其觉得实事求是尤其对于现在的大学生有着深远的意义，坚持实事求是一定能助我们走向成功。因为综合目前来看，有很大一部分大学生或者是心里浮躁，不愿意刻苦努力，对自己的专业课或者其他必修、选修课不重视；或者是不联系实际，对自己想当然，对自己的未来茫茫然，不能给自己做准确的定位。具体主要有以下几个方面。一是在大学里不安于学习，不重视专业知识，认为以后找工作考的是关系，专业知识可以慢慢积累，而现在投身于各种社团中去。诚然投身社团能提高自己的工作能力、能交到更多朋友，但专业知识落下了，考试挂科，必定会对以后的前途产生不良影响。还有就是不切合实际的一味的认为学习是最最重要的，搞好了学习就什么都不用担心了。综合素质是考评大学生的一个重要方面，在大学里不仅要搞好学习，更要把自己的闲暇时间加以合理利用以提高自己的综合素质能力。还有就是在大学里颓废、无所事事，什么都不愿意做，认为到了大学就是到了天堂了，认为到了大学就一切都搞定了。大学只是正式踏入社会的一个过渡阶段，在这个阶段里你要尽己所能为正式踏入社会做充分的准备，以免真的踏入社会时手足无措。以上这些做法不应该是一个合格的大学生的作为，这些不利于我们走向成功，而且会阻挡

我们走向成功的道路。

综上知，无论是在生活中还是在学习上，对我们当代大学生来说，实事求是始终是决定事物成败的关键因素。这就要求我们抓住一切事物的客观规律，并按规律办事。客观规律是一客观事实，它并不会受我们的主观意识的影响。因此，我们务必认清这一客观规律，务必认识到只有把握这一规律才有希望走向成功。在学习中实事求是，理论联系实际，把握知识的内在客观规律；在生活中实事求是，把握一切事物的内在规律，按规律办事。当我们做到了实事求是，把握了事物的客观规律时，我们将会发现走向成功并不是那么困难。

论当代大学生如何做到实事求是

实事求是是我们党在长期的探索、摸索中所得的宝贵经验，中国最近几十年所取得的一切成果或多或少都离不开“实事求是”。理论和实践已经证明，并将继续证明：“实事求是”将一直是决定发展的关键因素，过去是，现在是，将来仍然是。

同样的道理，我们当代大学生毫无疑问也离不开实事求是，正如我们党在治党治国中离不开实事求是，我们大学生都必须以实事求是为前提来解决我们的学习和生活问题。事物的客观规律不会改变，在解决问题时，我们必须把握客观规律，尊重客观规律，才有望把问题解决；千万不要怨天尤人，不要把失败归因于自己的运气不佳或者其它的原因。在我们的现实生活中，有很多鲜明的例子都能表明实事求是的重要性。

对于大学生，最为重要的就是学习。所以我们小组将讨论如何在大学生活中践行实事求是的重点放在了学习上面。

大学生学习

学习，对于大学生而言，不仅仅指所谓的学习课本和专业知识，而且也包含着对能力的培养。世界上，没有一件事是毫无目的的发生发展的，它有其产生的原因和结果。睁开眼睛看看，这是一个知识膨胀得年代呀！科学技术迅猛发展，知识经济已成主导？学习，对于我们该如何去理解，学习，对于我们意味着什么？学习，对于我们来说，更有何要求？一系列纷繁复杂的问题迎面扑来，应接不暇，日新月异变化的世界更不会停下时间的脚步，让我们从容的去思考,对于学习，我们的态度显得尤为重要。真正意义上的学习，不只意味着学习科学文化知识，我们面临的问题是何以最大限度的运用这些知识，古话说得好“学以致用”，社会不需要理论家，不需要纸上谈兵的高科技人才。擦亮眼睛看看，真正实事求是的人才才是这个尚在发展的社会所需要的。只有把所学知识挥洒自如的运用到实践中时，脚踏实地的去实践，我们才有资本，才有信心，拍着胸脯说:我会学习。

有关专家通过对当代大学生学习做整体调查后得出的结论显示，学习真正意义上包含两个方面：学习的内涵和外延，而所谓的会学习机制是学习的内涵和外延达到统一，这种境界，才是真正会学者所必备的素质。那么大学生该如何去面对学习、如何正确的去看待课本的理论知识和对能力的培养？这两者是相互交融的，不能孤立地将他们分开。

学习实事求是的态度

大学险历高考才来到所谓的象牙塔来深造，然而，大学校园里关于学习却呈现着太多让人很不如愿的现象，学与不学明显有两极分化！其实大家都知道，学与多学是一种生活，不学与少学也是一种生活。相比较而言，学与多学更充实些，那为何不选择前者呢？“学而优则仕”，没有一种知识，学了之后会多余，没有一种技能，学了之后，会成累赘。经济高速发展，生活水平越来越高，可我们的生存却面临越来越多的的压力和竞争，“物竞天择优生劣汰”，这是千古不变的自然法则，茫茫宇宙，没有谁会忘记这条法则。在这个时代，也许我们的生存空间，也只有那一席之地。作为大学生，面对的不仅仅是冰山一角的校园，而是整个社会，只有不断地提高自身的价值，才能拼出一方属于自己的天地，这就对我们的学习提出更高的要求。

从另一种角度来看，大学学习不仅仅意味着知识存量的增加，而且也是学习方法和自我学习能力的提升，要努力培养自己根据自己的需要高效率获取和探索知识的方法和能力。只有具备了这种自我学习和自我更新的能力，同学们才能够积极面对知识爆炸时代的各种挑战。通过大学学习，使自己不仅仅能适合现有市场、适合岗位的需要，而且具有不断自我更新、自我学习和探索新知识的能力，能够始终站在知识进步的前沿，即使10年、20年后，甚至更长的时间内，仍然还具有相当竞争力。

但是，令人担忧的是，现在有相当多的大学生将大学的自由挥金如土般地耗散在散漫生活之中。稍加留心观察就可以发现，中国学生的努力程度基本呈抛物

线，高考一般是学习努力程度的顶点，学生一旦进入大学后，学习努力程度就进入了抛物线的后半段，持续下滑，以往在小学、中学和高中所形成的努力学习的优良传统逐渐消失。这完全违背了学习边际成本（也就是学习的努力程度）应该不断上升的客观规律。本来随着掌握知识的难度不断增加（本科生所学比中学生所学难，硕士生所学比本科生所学难），学习的努力程度应该是不断地增加，但目前展现在我们面前的实际情况却是相反。有许多人大学读完了，都没有大学入门，未能领悟大学的真谛，冥冥中视如成家从业，仿佛一条天生的路。大学，谓之高等教育，区别于初等中等的教育，即是传播高等水平知识的场所。初等中等教育所涉及的知识，多已成经典。而高等教育跨越人类所掌握知识的纵深，涉及当今人类所纷争或无知的众多领域，对于一般走向社会的过渡，大学的阶段还是能培育心智更完善的人。根本上，我们还是要脚踏实地、实事求是的去钻研、去学习。实事求是走向

摆正一个实事求是的态度来学习对于我们大学生来说，是很重要的事情。但同时，是我们也应该想到，我们还有更重要的事情是学会脚踏实地去“学会做人”。据有关媒体报道：小峰（化名）是港城某高校工商管理专业的毕业生，由于平时没有努力学习，至今英语四级没有通过，但在其简历中赫然写着“通过国家英语六级”。不仅如此，他本来在校期间无大作为，却在“社会实践”一栏中大书特书：“从大一开始至今，先后做过家教、广告公司业务员，并在快餐店、商场做过多份兼职，积累了大量实践经验。”在校职务一栏，“一介布衣”的他又声称“自己做过校学生会副主席、班级生活委员”。另外，一些用人单位对假简历叫苦不迭，一家加工厂经理参加过几次招聘会，他介绍说，以前有过被假简历欺骗的经历，有的毕业生把自己描绘得天花乱坠，但在实际检验中发现跟本不是那么回事，所以在以后的招聘中，他对毕业生简历都持将信度。

部分毕业生身上所发生的类似情况一定程度上可以说明，长久以来实事求是的缺失对他们影响之

大，所以对没有面临毕业找工作的低年级学生来说，一个良好的学习态度、实践态度还是极其有用的！事

实求实，不可或缺。

借鉴做得更好

学习态度问题,首先要学会自己控制自己,自控能力的强和弱直接可以影响到每个人的成败,态度是自

己去控制而不是说端正就能端正的, 没人喜欢枯燥的学习,但真正控制好了我们定能事半功倍。“实事求是”，作为实践范畴的中国式表述，也是人自身的存在论事实。“实事”并不是外在于人的存在，而是人的存在本身；因而“是”也并不是那种与人无关的所谓“客观规律”，而是关于人自己的存在的真理；“求”作为对这种存在论真理的追求，本身也属于人自己的一种存在论事实。理解实事求是的实践意义后，真正的实践过程也

必然能成为我们不断长进的过程！

如何做到健康饮酒 篇12

如何健康饮酒, 专家建议:可以在喝酒之前吃点东西, 一则能够在胃里形成一些保护, 减少对胃壁的刺激;二则使酒精和食物混合在一起, 降低酒精浓度, 延缓酒精的吸收;三则可以摄入酒精代谢所必需的物质: (1) 富含淀粉的食物, 如薯类食品。 (2) 富含果胶的水果和蔬菜, 如苹果山植、菜花、南瓜之类。 (3) 奶类和豆浆等蛋白质饮料。特别是酸奶, 质黏稠, 往往还加入植物胶增稠剂, 在胃中停留时间较长, 有利于稀释酒精, 并延缓酒精的吸收。 (4) 富含B族维生素的食物, 如粗粮、奶类、蛋黄、菇类等。必要时可提前吃两粒复合维生素B片。

饮酒的同时要正常吃饭菜, 不要喝咖啡可乐、提神饮料等, 以免加大肝脏负担。喝多酒之后, 应及时吐掉, 减少对胃的伤害, 酒后应当喝粥, 吃蔬菜、水果, 少吃高蛋白高脂肪食物, 更不要连续饮酒。

大学生如何做到实事求是 篇13

姓名：朱雪

班级：环艺一班

学号：20115000582

实事求是思想路线与当代大学生的成长

摘要：本文阐述了擦学生做人根本是实事求是，同时分析了大学生在现实中偏离实事求是的几种表现，阐明通过学习“实事求是”的思想路线，可以提升大学生素质品质及道德修养，形成严谨治学、脚踏实地、诚实守信的优秀品质。关键词：实事求是，大学生，思想品德

实事求是的意义是我们办一切事情都要从实际出发,从客观存在着的规律出发。“实事”即生活实践。在马克思看来，实践即是实在，实在便是实践；实践乃是唯一的实在，实践之外别无实在。“是”即真理、客观规律。然而“真理”和“规律”其实是大有区别的：一般认为，前者是认识论范畴，后者是存在论范畴，不能混为一谈；然而同时，它们又都在人的存在论背景上呈现，因而都具有存在论意义。实事求是，“求”是关键。怎样去“求”？对我们大学生来说了解了“事实”与“是”关键就在于“求”了。

面对高速发展的现代化的信息社会。大学生应该做的是什么，应该怎样去“求”呢？我们不是空想家，父母也不会养我们一辈子。他们提供给我们最好的机会，让我们丰满羽翼，让我们能够适应这个高速发展的社会，我们来到这里立足点是学习知识、技能好多同学为什么还是像和尚撞钟那样，在自己最需要补充能力的时候忘记了自己应该是做什么的。他们还在空想一日暴富吗？还是等待父母为他们安排好一切，从小事做起难道不可以吗？好多人认为小事别人做好了，自己做大事。这种思想是不对的。小事都不会做，何谈大事呢？古人云：“误以恶小而为之，误以善小而不为”这不仅仅是教诲我们做人的原则，也告诉我们不管做大事还是小事，都是水滴石穿，日久天长积累的结果。那有天生下来就是伟人、英雄的。他们都是在不段的在小事中磨练自己意志和追求。从而是自己更加强大，傲视群雄。站的更高才能看的更远，这句话一点也没错，你难道愿意碌碌无谓、平平凡凡当个井底之蛙吗？相信每个人都有自己理想和追求。脚踏实地是我们做人的根本，脚踏实地也就是以实事为依据，努力一步一步去做你应该做的事。

“实事求是是当代大学生的做人根本”那我们要怎么才可以做到呢？

1、通过学习实事求是，避免盲目攀比

当今社会崇尚物质享受，在校大学生也喜欢攀比。我们羡慕成功人士的成就，渴望出人头地、出类拔萃，这本是无可非议的。但有些人在渴望成功的同时，也畏惧摸爬滚打的艰辛，我经常会在同学之间看到他们在看介绍成功之路的书籍，他们热衷于从书本上获得他人的成功之道，而不太重视通过实践来取得一手的经验。在我看来，借鉴别人的成功经验虽然必要，但毕竟无法代替脚踏实地、勤勤恳恳的奋斗。企图通过捷径，随随便便获得成功的想法是不切实际的。也经常有媒体报道大学生求财心切，不知辨别，上当受骗的事例。这都告诫我们: 缺乏尊重实践的科学意识是不可行的。

作为大学生，我们需要明白，成功之路千万条，我们可以借鉴但无法复制。就像世界上没有两片完全相同的叶子，万事万物都具有独特的规律性。我们要成才要成长必须要实事求是，根据自己的实际情况扬长避短，去寻找自己合适的成功路线。

2、通过学习实事求是，避免诚信缺失

在大学校园里，各种诚信缺失的行为屡见不鲜，论文抄袭、考试作弊、学风浮躁的现象十分突出。大学生越来越多的忽略掉了诚信，认为这些小事无关紧要，只要不被抓住就万事大吉。但相对而言，社会上能成功的大企业都是以诚信和优质闻名，当一个企业失掉了诚信，就如三鹿奶粉，它便失掉了客户也最终走向了终结。这也告诫我们：缺乏严谨和诚信的态度是不可行的。

邓小平曾说，“做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。可见，实事求是与真诚、踏实、诚信的品质有着内在的统一性，这些优秀品质对我们大学生的成长影响重大。我们要求知求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实。知之为知之，不知为不知，严谨的治学态度、扎实的学风才是我们真正需要的，而并非应付考试，草草了事。

3、通过学习实事求是，做到从实际出发，理论联系实际

在大学校园里还有一类人，每天对未来抱有幻想，但又只生活在自己幻想的世界里不能自拔。他们并不能正确认识自己，不能正确认识自己所处的学校和所学的专业情况，因而会出现好高骛远或妄自菲薄的心理，无法制定切合实际的奋斗目标，导致在学习的过程中显得力不从心或自惭形秽、自轻自贱，学习效果很不明显。还有些人每天读死书，等到毕业走入社会之后才发现其实自己什么都无法实地操作，没有办法将理论应用到实践中去。这都是缺乏“实事求是”精神的表现。我们知道“实事求是”内在地包含着一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理。一切从实际出发，强调想问题、办事情、作决定必须从实际出发，而不能偏离实际。我们应该学会正确定位自己，脚踏实地朝着目标奋斗。“理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理”要求我们重视理论与实际之间的统一，既要重视理论的学习，重视理论对实践的指导作用，更不能忽略实践对理论的基础作用。毛泽东曾明确指出: “社会实践是检验真理的唯一标准。”大学阶段是系统学习理论知识的重要阶段，然而理论学习的意义在于它来源于生活、来源于实践，又指导着实践，理论的学习和研究若是偏离了实际，脱离了对现实的关照，就变成了空中楼阁，失去了应有的意义。因而在大学的学习过程当中，不是要死记硬背理论，而是要在理解和掌握理论的前提下注重与实际生活的联系。我们要走到社会上去，在实践活动中发现问题、解决问题，从而形成服务于社会的优秀品质。

如何做到高效工作 篇14

工作高效可以通过两个维度来展现，即效率和效益，通俗点说，就是“又快又好”。对企业而言，高效可以实现令人满意的投入产出比；对业务而言，高效是工作业绩成果输出的重要前提；对个人而言，高效意味着拥有超强的综合能力。

评价一个组织或个人是否高效，离不开以下这三个硬指标：第一是时间，在合理的情况下时间越短越好，周期越长则成本越高；第二是工作量，要与时间指标关联起来做综合评估，在资源固定的情况下，如果工作量大，就不能盲目压缩时间周期，否则必然会影响质量；如果对周期有严格要求，就要对工作量做合理评估，然后考虑协调或增加资源来应对矛盾。第三是效果，是指需求或预期的符合度。设定时间也好，评估工作量也好，都是为达到这个效果而服务的。如果没有了效果，分析时间和工作量这两项指标就都失去了意义。

如何才能做到高效呢？以下这五个方面都是重要途径，都需要关注并做到位。每达到一项，就离成功进了一步。

谋——筹划务求全面，准备务求充分，分工务求合理；有足够的准备周期，把推进战略、开展业务所牵涉到的要素和各种可能分析透彻并做好控制。谋定后动，想不全面就会被动，效果也会随之打折扣。

规——有计划、有流程、有制度、有指导、有奖惩，而且流程合理，制度完备，指导到位，奖惩分明；再把如何沟通、如何协作、资源整合等策略也考虑在内，确保每个员工都清楚自己该做什么，做到什么程度，怎么做，如何评价做的是好是坏，然后按照游戏规则有序推进工作。体系完备了，突发临时性的工作将大幅减少，协调、救火工作也减少了。人的精力被抽出来思考更多事情。

质——始终追求高质量，让工作推进的每个阶段都满足预定的要求，不偷工减料，也不跑偏，减少修正和返工的概率，这样既降低了成本，也提高了效率。

迅——动作迅速，在特定时间内满足产出要求，不拖延。日前社会上提到一个名词叫“拖延症”。这本是一个心理学名词，最近却成为众多白领为自己贴上的标签。据说72.8%的人坦言自己患上了“拖延症”。这是一种“心灵的感冒”，明明事情就摆在眼前，可就是一拖再拖，不到最后一秒不行动。“拖延症”是高效的大敌，就个人而言，是无法战胜自我的表现，应该加强自律建立信心，做好计划马上行动起来。