大学生职业发展协会工作心得体会

大学生职业发展协会工作心得体会（精选13篇）

大学生职业发展协会工作心得体会 篇1

大学生职业发展协会是我进入大学以来的第一个协会，经过在协会这一年的历练，我的感受颇多！

首先我很高兴，因为在协会我认识到了许多的新朋友，外面开心的畅谈我们的未来与理想，使我们建立了深厚的友谊。其次，是大学生职业发展协会给了我们一个平台。一个锻炼自我，表达自我，发觉自我，展示自我的平台，同时在大学生职业发展协会能够磨练我们的意志。

大职以为大学生服务为原则，以认识职业、参与竞争、策划人生、追求卓越为宗旨，参与大学生就业指导，宣扬职业生涯规划理念，倡导认识自我，美化人生，自我设计，自律自勉，学练成才，从而达到提高大学生就业竞争力以及发发大学生发展潜力的目的，帮助了很多大学生更自信更轻松的步入职场。在服务与就业的过程中，通过与用人单位的交流接触，不断的充实自己，提高自己。同时，也能够充分认识到用人单位对于具有过硬的专业素质，健全的人格和心理、较高职业素养的复合型人才的需求和渴望，在服务好就业工作的同时也在提高我们自己的职业素养，职场礼仪。拟补自身的不足，缓解外面的就业压力。

今年我们大职所举办的大学生职业规划大赛让我震惊，看着选手们自信从容的回答考官各种各样刁难的问题时，我打心里特别佩服大学生职业发展协会的会员们。

在协会的一年里，我能感觉到我的语言沟通能力明显的提高了，而且交际也很广。相信等我走出校门迈入职场的时候，也会很自信很轻松的。

大学生职业发展协会工作心得体会 篇2

关键词：《大学生职业生涯规划》,课程教学,教学思考

职业生涯规划是指个体对自己的性格、气质、兴趣、需要、能力、经历及价值观等各方面进行测评和综合分析, 结合客观职业环境, 确定最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标做出行之有效的规划安排。职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体进行自我职业生涯规划的意识和技能, 发展相关的职业能力, 促进职业生涯健康发展的综合性教育活动。上世纪七十年代, 国外就开始实行职业生涯规划教育, 而我国近几年来才在高校中不断普及。

一、高校开设职业生涯规划课的意义

从大学生个体的角度看, 职业生涯规划教育能帮助学生更清楚地回答“我是什么样的人?”“我需要什么?”“我喜欢干什么?”“我适合干什么?”“怎样才能实现职业生涯成功?”等一系列问题, 职业生涯规划教育能帮助学生认识就业形势、居安思危、唤醒规划意识, 做出正确合适的职业选择, 有利于调动学生学习的积极性和目的性, 科学合理地进行规划方案的设计实施, 提高自身的职业能力和职业素质, 增加自我效能感, 提高就业质量, 实现个体价值的最大化。

从学校的角度来看, 开设职业生涯规划教育有利于高校走进社会, 了解社会的用人需求, 更好地进行专业设置和课程设置, 培养社会需要的人才。2007年12月, 教育部颁布了教高厅[2007]7号文件, 指出高校职业规划课是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分。高校开设职业生涯规划课能通过学生自身的成长, 有效地提高本校学生的就业竞争力和就业率, 有利于学校品牌的打造。教育以育人为本, 开设职业生涯规划教育课是以生为本, 是教育人性化的体现, 是非常有必要的。

从社会的角度来看, 一方面, 随着科技的进步和工业化的发展, 社会分工越来越细, 社会对人才的需求越来越多样化。另一方面, 由于十几年来我国采取高校扩招的政策, 全国普通高校应届毕业生数量急剧增加, 由2001年的114万人增加到2012年的680万人, 毕业生供需矛盾越来越突出。在市场经济体制推动下, 高校毕业生实行自主择业, 毕业生毕业后找不到工作, 找不到对口的合适工作及找不到自己喜欢的工作的情况屡见不鲜。因此, 加强职业生涯规划教育有利于大学生了解劳动力市场需求, 尽早做出合理的规划并发展自己相关的职业能力, 这样可以有效地控制人才在市场上高流动状况及流动的无序性, 有利于社会人力资源的合理配置, 减少人力资源的浪费, 提高社会的劳动生产率。

二、高校职业生涯规划课程教学中存在的问题

(一) 教师灌输式教学现象突出。

目前, 许多高校在职业生涯规划课程的教学中依然存在以教师为中心, 忽视学生的主体地位, 对学生进行简单“填灌”的现象。这也导致学生因缺乏师生互动, 学习的积极性不高, 从而影响学生全面深入地分析自我和客观的职业环境, 职业定位也不合理、不清晰, 兴趣特长与职业专业发展结合度不高。当然, 由于学生人数较多, 教师的时间精力有限, 难以全面深入掌握学生的信息, 难以有针对性地进行一对一的指导规划, 没能很好地实现课程的教学目的。

(二) 学生职业认知和自我认知缺乏, 影响教学效果。

大学生还没真正踏入社会, 基本都从学校到学校, 社会阅历浅, 对社会各行各业普遍缺乏了解, 自我认知也不够全面、客观和准确, 甚至有的连就读专业的基本情况也缺乏了解, 而课堂教学的时间有限, 教师难以对社会各行各业进行全方面的讲述分析, 也难以运用各种测评软件和方法对学生进行全方位的测评分析, 只能依靠学生利用课余时间自觉测评分析自己, 只有学生全面深入了解主客观条件, 知己知彼, 才能有的放矢, 科学合理地制订规划方案, 少走弯路。

(三) 教师缺乏专业知识技术, 影响指导质量。

目前, 许多高校在职业生涯规划教育方面的师资力量方面比较薄弱, 职业生涯规划教师一般由从事学生工作的院系书记、辅导员、学生处、团委和招生就业办的老师兼任, 这些教师的专业背景复杂多元, 虽然有一定的工作实践和指导经验, 但毕竟大多没有接受职业生涯规划理论的系统学习研究, 专业化水平有限, 缺乏相应的专业技能, 对学生的自我测评的分析只停留在简单的经验分析上, 不能进行深入系统的专业剖析。有的教师甚至忙于日常工作事务而无暇顾及教学, 导致教学和指导的质量不高。

三、职业生涯规划课的教学思考

(一) 教师应采取灵活多样的教学方法。

1. 角色扮演法

角色扮演法是行为导向教学的一种重要形式, 是由学生扮演某一角色处理这一角色所做的某些工作, 以体验不同类型人物的心理, 使自己和观察者从中受到启示, 从而改进自己行为的教学方法。比如对文秘专业讲授职业生涯规划课时, 教师可以让学生扮演秘书如何接待来宾等, 表演结束让学生发表看法, 全班讨论, 最后由教师点评、总结, 深化认识和效果。

2. 项目教学法

项目教学是将一个相对独立的任务项目交由学生处理完成, 从信息的收集、方案的设计与实施, 到完成后的评价, 都由学生具体负责, 教师只起到咨询、指导与解惑的作用。通过一个个项目的实地进行, 学生能了解和把握完成项目的整个过程和每一环节的基本要求, 锻炼相关职业能力。

3. 课前讲演法

教师可以在课前开展“三分钟讲演”, 主题为“我的职业生涯目标和规划”, 学生讲完后让同学进行点评, 最后由老师给予总结, 有针对性地进行指导。这样既有利于活跃课堂气氛, 提高学生学习的积极性和学生锻炼的语言表达能力, 又有利于学生更好地进行职业生涯的思考和规划, 自觉有效地实施行动方案。

4. 案例教学法

案例教学法是通过对一个个具体情境的描述, 引导学生对这些特殊情境进行观察、分析和讨论的一种开放式教学方法。职业生涯规划教材有许多案例具有很强的说服力, 教师应该用好用活这些案例, 抓住那些感人的情节, 创设能启发学生深入思考的问题情境, 与学生一起发掘案例中人物的内心世界并引起学生心灵的共鸣, 以达到预定的教学目的。除了用好教材案例之外, 教师也可以根据教学内容补充其他有关视频案例或身边案例, 如本校毕业生职业成功案例等, 以此激发学生的自信心和学习的积极性。

(二) 高校应加强职业生涯规划教育的专业化建设。

高校应该将职业生涯规划课设为必修课, 纳入学校的培养方案和教学计划中, 从大学生入学至毕业, 分阶段、有重点地提供包括就业形势和就业环境分析、学生自我测评、规划方案的设计, 规划实施的跟进监督, 求职技巧训练、就业信息服务和心理调适等各方面的指导。目前, 许多高校专业的职业生涯规划指导的师资力量不足, 因此, 应将该努力引进高水平的职业生涯规划专家, 加强对这些师资队伍的专业化培训, 使其掌握相应的科学的专业理论。

另外, 高校要重视大学生职业生涯规划指导教材的建设, 根据不同年级和专业特点编写出高质量、有针对性的教材。购买和开发高质量、科学的测评软件和系统, 并通过各种科学系统的测评方法和软件, 如霍兰德职业性向测试、朗途职业规划测评、MBTI测试、九型人格测试、气质类型测试、职业锚测试和各种能力测试等, 对学生进行全方位的测试, 使学生全面深入地了解自己, 更好地做好规划, 避免在职业道路上走弯路。

(三) 鼓励大学生参加有益的社会实践活动。

在社会实践中, 大学生可以了解社会, 开阔视野, 熟悉各行各业, 与不同群体接触交流, 培养职业技能和道德素养, 积累社会网络资本。大学生在社会实践中通过对比和自我反省, 有利于明确自己的职业发展方向, 更好地进行规划。大学生应勇敢走出去, 多与行业的精英人士接触, 了解别人创业成功经验, 为个人职业生涯规划提供参考。同时, 高校应积极为大学生搭建社会实践平台, 比如通过实习基地, 让学生在毕业前先实习工作, 回校后职业生涯规划更加科学化, 更有目的地学习自己的专业知识, 建构合理的知识与能力结构, 为今后的职场生存与发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]李迎春.对我国大学生职业生涯规划的思考[J].江苏高教, 2011, (01) .

[2]王莎佳, 钱文彬.我国大学生职业生涯规划教育的兴起、发展与挑战[J].教育与职业, 2011, (08) .

[3]王兴国, 张聚华, 王麒凯, 熊娇.大学生职业生涯规划意识调查及相关对策研究[J].重庆理工大学学报 (社会科学) , 2011, (05) .

职业院校班主任工作体会 篇3

关键词：职业院校;班主任;工作体会

下面就谈谈我干班主任工作的几点体会，希望能给大家一点参考和借鉴。

一、抓好班干部队伍建设，促进班级管理

班主任工作事物繁多，如果都亲力亲为，不但忙不过来还容易造成出力不讨好的结果，只有抓好班干部队伍建设，让班干部在班主任的代领下发挥他们的作用，做到班级工作有布置、有落实、有检查、有结果，才能事半功倍。班级干部队伍是班级工作的核心，对良好班风的形成起决定性因素，因此，在选拔班级干部人员时本着挑选思想品质高的、学生信任的、有工作能力的学生担任班干部。

二、引导学生树立良好的班风与学风

在我们国家，由于长期应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。因此在军训期间就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会改变的能力，帮助学生提高独立自学和协作学习的能力，经常与任课老师、学生进行沟通，掌握学生的学习情况，发现问题及时解决。经过师生的共同努力，到目前为止任课教师对我班学生的学习态度和积极性都加以肯定，形成了良好的班风与学风。

三、善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的特殊信息，及时进行疏导和帮助

教育家魏书生说：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”对此，我深有体会。

我认为每个学生都有上进心，都有自己的闪光点，只是需要我们去寻找、去发现，我经常跟学生讲：在我眼里没有坏学生，只有某些方面表现不够优秀的学生，而你在其他方面就可能很优秀，所以每个人都要扬长避短，为做好班级工作发光发热。作为班主任就是帮助每位学生找到适合自己发展的方向和目标，以真情的付出去激发学生的潜能和创造力。平时不仅在学习方面严格要求学生，而且在思想、生活方面主动关心学生，在班会上经常向学生推荐一些对学生成长和学习有利的书籍、影视作品等，在课余时间与看过的学生交流体会和感受，拉近与学生的距离且有更多的共同语言。对一些家境贫困或发生重大事件的学生，除了情感方面的关照以外，还积极为他们提供校内外勤工助学的信息，以减轻他们的生活负担。我爱学生，与学生有良好的互相信任的基础，有了问题比较容易沟通，帮助学生分析问题的利弊，看好的、有力的一面，鼓励他们克服困难，解决问题。

四、在班级管理中要学会宽容、理解、信任、欣赏学生，做学生的良师益友

在培养学生综合能力方面除了严格要求，还要着重树立学生的自信心，多以鼓励的方法让学生多思、多想、多做，提高他们各方面的能力。在学习方面，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。在课堂上对学生们的表现经常以欣赏的态度给予肯定和鼓励，平时经常早来晚走，给学生答疑、提供辅导，每当看到学生由开始的什么都不会经过学习穿着自己设计制作的衣服在镜子前面左照右照的时候，所有的苦和累瞬间消失，陪伴我们的是欣赏与笑容。

当学生犯了错误或思想不稳定时，我常常能换位思考，站在学生立场去体会他们的内心世界，理解、宽容、尊重他们，并就事论事进行谈心和帮助，让他们感受到朋友般的师生情。

五、对待学生一视同仁、关爱友善

学生正值年轻好动，思想活跃，思维敏感的时期，做为班主任在每件事情的处理上一定要做到：观察学生状况要用心，了解情况要细心，解决问题要耐心。班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，起着上传下达的作用，更能具体了解学生各方面的情况。现在的学生独生子女较多，看待问题、处理问题和解决问题的思路也各有不同。渴望班主任对他们能一视同仁、平等对待，在情感上得到尊重和理解。班主任不能倚老卖老、居高临下，只有让学生感觉你和他平等且亲近时，学生才愿意与你有思想沟通和情感交流，班主任才能真正了解学生的真实情况，便于班级管理，提高学生的凝聚力，做好班级工作。

六、帮助学生树立正确的择业、就业观念

入学之初就提倡学生对自己三年的大学生活和将来的工作有个明确的规划和发展目标，并以往届毕业生为例鼓励他们逐步实施自己的目标。平日里要求学生脚踏实地，勤奋学习，不断探索，大胆创新，发展自我，善于表现自己优秀的一面，实现自己的人生价值。

七、经常走访宿舍，了解学生具体情况，与家长保持联系

常利用业余时间去宿舍跟学生聊天、谈心，了解学生思想和生活中的需求，帮助解决实际问题，对个别同学存在的特殊情况及时与家长联系，共同商讨解决问题的办法，使学生身心健康成长。。

八、养成良好的心态，做快乐的教育者

师德高尚、谈吐优雅、学识渊博、教艺高超是一名教育工作者追求的境界，所以教师要有“活到老，学到老”的好学精神，在这些方面加强自身修养，公正博学，树立威信，提升个人魅力。

我本人在班级管理工作和教学工作中，能做到以身作则，为人师表，言出必行，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。以良好的形象率先示范，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

在教学方面做受学生欢迎的任课教师。平时能主动学习新知识及新技能，积极探索新的教学模式，讲课时注意发挥自己的长处、优势，力争讲得精彩，演示到位，生动形象，让学生有耳目一新的感觉，同时注重给学生传授好的学习方法，让学生在图文并茂的多媒体和直观演示的教学环境下主动学习，乐于创新。

农村发展工作心得体会 篇4

二是坚持以“做”为实，真为民，求务实。作为基层党建工作的联络员，不仅是上级党委组织联系村党务工作的纽带，也是党员联系群众的桥梁，在协助村支部开展党建工作的同时，积极地为支村两委出谋划策、排忧解难，做一些力所能及的事情，用真心去对待群众，针对不同的人，不同的事，不同的地域环境，不同的时机场合，不同的利益关系，分清哪些是合理诉求，需要予以解决;哪些是不合理诉求，需要加以解释，尽力去满足群众实际的、合理的需求;真心关爱群众，把群众放在心中最高位置，先百姓之忧而忧，后百姓之乐而乐，主动深入群众，在同群众的朝夕相处中增进和群众的感情、增强服务群众的本领。工作期间，我发现全村45名党员，有将近15人外出务工，这些人没有办法按时参加村党组织活动，于是利用智慧党建平台和微信党员联络群，把流动党员的教育管理制度化、常态化、信息化，有效的解决流动党员与党组织的沟通和联系，使其感受到学习讨论氛围。

三是坚持以“信”为本，转观念，讲奉献。两个月工作下来，我感受到了农村工作的不易，它包含极大的复杂性、矛盾性，村民和村支两委之间关系盘根错节，错综复杂，处理问题务必知村情、解民意、体民情，只有对自己精准定位，有一个扎根基层的态度、有为民服务的使命感、有便民利民的初衷、有坚定的信仰和奉献精神，才能和支村两委班子配合默契，才能将工作做到尽善尽美。农村工作纷繁琐碎，我们面对的是一些外人看起来琐碎无比甚至根本不值一提的小事，但是对百姓而言，样样都是大事，因为涉及到百姓民生，所以不能有一丝一毫的马虎可言，必须要把所有的精力用在为群众的服务之中，我必须要在政治上更成熟、学习上更进步、言行上更稳重，积极奉献，服务社会，培养牺牲小我，追求大我的精神品格。

两个月下来，在实际工作中自身的不足也不断显现出来，比如业务水平的欠缺、工作效率有待提高等。因此，今后要努力增强自身能力，扬长避短，注重理论与实践相结合，虚心请教，踏实工作，全面发展，做一个合格的有为的青年，做一名百姓信得过的基层工作者、做一名业务精通的党建联络员。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我要成为一颗平凡而不平庸的螺丝钉，勤勤恳恳做人，踏踏实实做事，“把结果献给社会，把过程留给自己”，坚定的去走好脚下的每一步路。

推进农村乡镇机构改革个人工作心得

当前，我国农村改革已进入以促进农村上层建筑变革为核心的农村综合改革新阶段。全面深入推进乡镇机构改革，是我国政权建设固本强基的重要战略举措，将促进农村经济体制、政治体制和社会管理体制进一步完善，极大地解放和发展农村生产力，为农村经济社会又好又快发展注入强大的动力源泉。乡镇机构改革处于农村综合改革的关键地位，任务艰巨，使命光荣，意义重大。

全面深入推进乡镇机构改革，必须进一步提高认识，增强改革的自觉性。乡镇机构改革是巩固农村税费改革成果、落实中央关于“三农”工作战略部署的必然要求，是新形势下全面推进农村改革发展、切实解决“三农”问题的重要举措，是加强基层政权建设、巩固党在农村执政基础的重要保证，是贯彻落实科学发展观、统筹城乡发展的迫切需要。这项改革事关农村综合改革的成败得失，事关党的路线方针政策在农村的有效实施，各地应立足党和国家工作大局，进一步增强使命感与责任感，坚决克服等待观望心态和松懈思想，以更加宽广的视野来审视、谋划和推动改革。

全面深入推进乡镇机构改革，必须把握正确方向，坚持科学的判断标准。乡镇机构改革必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把是否有利于加强基层政权建设、巩固党在农村的执政基础，是否有利于破除制约农村发展的体制机制障碍、解放和发展农村生产力，是否有利于加强社会管理和公共服务、提高广大农民群众的生活水平，作为判断改革成败的标准。应通过改革，使广大农民群众切实感受到新变化新成效，共享改革发展新成果;应通过改革，使乡镇政权切实得到加强，使党的执政基础切实得到巩固。

全面深入推进乡镇机构改革，必须紧紧围绕改革的目标任务，扎扎实实地向前推进。应坚持以转变乡镇政府职能为核心，着力解决乡镇“干什么、怎么干”的问题;着力优化乡镇机构和岗位设置，切实加强机构编制管理，坚决守住机构编制和实有人员“只减不增”、确保农村社会稳定“两条底线”;着力理顺事业站所管理体制、完善农村公共服务体系;大力推动乡镇政府管理和服务创新。按照中央要求，乡镇机构改革要在20xx年基本完成，今年是关键之年、攻坚之年。各地要切实加强领导，加大工作力度，按时完成任务，确保取得实效。

全面深入推进乡镇机构改革，必须坚持一切从实际出发，因地制宜，分类指导。我国幅员辽阔，东中西部经济社会发展水平差异很大，应根据不同地区、不同类型乡镇的特点，确定改革内容和重点，不强求一个模式，不搞千篇 一律。经济发达地区的乡镇和一般农业省份的乡镇不完全一样，改革应突出创新管理和服务方式、切实增强公共服务能力，加快城镇化建设步伐，促进城乡统筹发展;维稳任务较重的地方的乡镇，改革应更加强调有利于健全维稳工作机制、为群众排忧解难、密切乡镇政府与农民群众的关系等。

大学生职业发展协会工作心得体会 篇5

心 得 体 会

近期，郭上乡政府组织学习了《大学生村官职业生涯发展指南》。通过学习，我认真总结了我将近三年的工作状态，再次深刻认识了我们要围绕“下得去、待得住、干得好、流得动”这四项要求做好职业生涯规划，力争在基层农村实现人生价值。

2009年通过组织部门多轮筛选，我很荣幸成为一名大学生“村官”，怀揣着激情与憧憬，来到美丽的农村工作。我和每一位大学生“村官”一样，都想尽快地把这份激情转化为建设社会主义新农村的动力，把憧憬变为现实。然而，事实与理想的差距，让我一下子冷静下来,针对工作中遇到的一些问题，我思考了很久，就怎样干好“村官”这份工作谈一些自己的想法：

从点滴做起，争取信任

每一位“村官”都想一到岗位就能得到领导和村民的信任，就被委以重任，发挥自己的聪明才智，轰轰烈烈地干出一番事业。但大部分“村官”工作后，首先做的事就是打打字、写写报告，送送材料，查查资料诸如此类的琐碎之事。我相信大部分人肯定对这些工作很反感，认为这是大材小用，二十多载寒窗苦读，到头来却做这些工作，理想与现实的落差太大，难免心生失落之情，进而影响工作的积极性。其实，我觉得可以把它看成一种考验，这些事虽小，但却可以看出一个人对工作的态度和做事的责任感。因此，我觉得我们应从点滴做起，把小事当成大事来做，力求做好每一件小事，让领导和村民放心，获得他们的信任，不久的将来我们一定会有施展才华的机会。

从实际出发，仔细调研

我觉得农村要发展，根本途径就是发展经济，所以从开始报考大学生“村官”，我就一直在思考创业的项目。一上任，我就对领导谈了我自认为很好的一些点子。结果，领导的一些问题让我哑口无言，我的创业点子要么没考虑到市场，要么没考虑到当地实际，要么没考虑经济效益等等，没有一个点子适合我们村的实际情况。领导的问题让我立刻明白过来，闭门造车，坐在家中空想出一大堆不切实际的创业项目是行不通的。“实践是检验真理的唯一标准”,“没有调查就没有发言权”。我们必须深入到农村，实地走访，从实际出发，反复地调研，才能提出适合本村实际的创业金点子。

从自身做起，认真学习

以前，一直觉得自己是大学生，在农村工作，自己所学的知识应该绰绰有余。来到农村工作才发现，虽然自己思维活跃，信息灵通，但还存在着不足之处：一方面，自己所学 的知识有一定的局限性，对农村的法律法规、党风廉政建设等知识还十分匮乏；另一方面，处理农村事务的经验不足，在调解农村纠纷、带领农民致富等方面还缺乏实战经验。因此我意识到，自己在做好本职工作的前提下，还必须不断充电，学习各种关于农村工作的知识，学习老党员、老干部的工作技巧以及致富能手致富方法。我相信只有从自身做起，认真学习，不断提高和充实自己，才能胜任今后农村复杂的工作。

大学生职业素养心得体会 篇6

大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：

（1）充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。

（2）完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。

（3）初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。

（4）做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。

（5）沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。

（6）锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验，避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力，超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。

素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识。

一、了解职业个性是大学生职业素质教育的关键点

帮助大学生了解自己的职业个性是职业素质教育的关键点。社会人力资源的研究成果表明，职业个性对个人事业的成功与否有密切的联系。因此，职业素质培养的目的就是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的问题，帮助大学生寻找与其特性相一致的职业。例如，他喜欢什么样的同事，喜欢怎样的活动，对什么问题感兴趣，这些问题都会与他们未来的工作状态有必然的联系。如果学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的思考，择业的针对性就会增强一些。如个性偏内向的学生要知道自己的个性如何更好地发挥优势；个性外向类型的学生在做研究工作时的最大挑战是什么；好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。

二、提升职业品质是大学生职业素质教育的着力点

大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已认识到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。

三、培养职业技能是大学生职业素质教育的落脚点

帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业发展非常有好处。提高技能，一方面是社会发展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做准备。相应的技能是大学生进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。

大学生的对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。我们要让学生了解知识教育是学习技能的基础。要把知识转化为技能，一定要经过反复实践或者体验。我们要辅导学生学会整理自己的技能清单，了解这些技能与自己的职业目标之间的差距，以及职业技能培养的途径和认识的方法，这都是职业素质教育的需要解决的问题。

大学生应该通过制定自己的职业计划来了解自己，也包括了解他人和了解社会。在制定计划中大学生需要经历几个实践环节；一是通过各种途径收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业培养计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制，周围人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍特别是应鼓励学生利用业余时间参加一些临时性的工作，以获取更多的经验和社会信息。

大学生职业素养心得体会2

对于大学生而言，具备良好的职业素养，就具备了入职的敲门砖。大学生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低。职业素养越高，获得成功的概率就越大。通过多年的学习与实战工作经验，总结出几点良好职业素养的具体表现，旨在为广大学生提供快速、有效的指导，树立正确的职业生涯规划，加强自身能力与素质的综合提升。

1、爱岗、敬业、全力以赴

很多人认为，这点很容易做到，是一个职场人员必备的基本素质。但是在日常工作中坚持做到最高境界的人并不多。比如同样的一个工作一个任务，大多人是报着完成的目的和态度，而优秀的职业人是追求完美的。也正是因为他们比常人更努力、更敬业、更认真、更执着，才收获了卓越的工作能力，才有了晋升的可能。全力以赴地去做一件事，才有夺得第一达到100%的可能；如果你在付出的时候就首先打了折扣，那么得到的结果也肯定不尽完美。不管你的资质如何？你的能力如何？真正的爱岗、敬业的心态与行动，是职业生涯中想要获得成功最为首要的品质之一。初入职场就更不能找寻捷径，更需要的是这种脚踏实地、全力以赴的精神！

2、强烈的责任心与使命感

我们都说，在选择工作的时候，很多人从事的并不是自己理想的工作。虽然说选择比努力更重要，但是面对如此竞争激烈的社会现状，先就业再择业也成为大多数毕业生的座右铭。那么既然选择了，你要做的只有一件事，那就是爱上它——你现在的工作！其实工作就像是自己的孩子，你对它是要负责的，因为你的责任感不仅让它更好地“成长”，同时通过这份责任也让自己有了更多的资本与经验，这未尝不是一种回报。带着一份感恩的心对待你的工作，因为是它让你的生活更充实，让你的人生价值得以最完满的体现。而大多数的企业在提拔员工的时候，往往选择的也是那些有所担当，勇于承担责任与压力的员工。因为这是一个成功领导者应该具备的品质。

3、团队协作意识

团队协作意识也是大学生应该具备的最重要的职业素质之一。社会的生力军已经被八零、九零后所替代，这一代的孩子们大多是独生子女，在家受到父母的宠爱，在外又吃不得苦。所以现在有一个时髦的字眼是现在很多人的状态——“宅”，越来越多的宅男宅女们更加自我，而现实社会中的一切合作关系都需要的是沟通与配合。我曾经参加过多次团队拓展活动，发现有很多能力较强的人组建的团队往往最后没能战胜那些貌似能力平平的人组建的团队。后来发现，团队协作意识才是一个团队成败的重点。

前者的团队大家都想更多地表现自我，缺少团队平衡意识，而后者恰恰相反，他们在团队出现失误的时候彼此鼓励；需要出谋划策的时候，大家集思广益，沟通融洽；明确指挥者的地位，能够按照领导人的要求脚踏实地地去执行去完成命令。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”可见前者就是个人主义，遇到问题时互相推诿、不讲协作缺少团队意识造成的后果；而后者让我们看到团队的力量是无穷尽的！

当然要想成为一名出色的职业者，还需要具备更多更完备的职业素养，那么就让我们从一点一滴做起，不断修正自己的言行，在不断地学习与实践中完善自我。

大学生职业素养心得体会3

从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。

一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决定的。大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应，严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。

二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求。大学教育的目的在于大学生的成长和发展，让他们掌握更多的知识技能，能认识自己、认识自己与外部世界的关系，形成正确的自我意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。大学职业道德教育有利于这些课题的实现，达到提高大学生整体素质的目的。

三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育逐渐与市场接轨，能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成功与否的重要指标。在经济大潮中，用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。开展大学生职业道德教育，可以适应人才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。

俗话说：“玉不琢，不成器”。人之所以要进行修养，就是为了把自己培养成社会发展所需要的新人，就是为了能担负起重任。大学生，肩负培养社会主义四化建设人才的重担，因而加强自身的修养更显得重要。孔子云：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；”孔子把自身的修养同齐家、治国、平天下紧密地联系在一起。孟轲也是这样，他说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

当代大学生，是四化建设的栋梁之才，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义强国，就必须自觉、认真加强思想品德修养，按照有理想、有道德、有文化、有纪律的方向严格要求自己，必须爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵守社会公德，还应以共产主义思想品德来激励自己。只有这样，才能赶上时代的步伐，适应形势发展的需要。

当今大学生应该怎样加强自我修养呢？

（一）认真学习理论，不断提高自我修养的自觉性。

理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。修养要按照“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，深刻理解社会发展的客观规律，树立正确的人生观、世界观。必须认真学习党的文件，学习党的路线、方针、政策，特别是当前改革开放的总方针、总政策。必须认真学好必修和选修的思想教育课程（即德育课）。还必须认真学习与思想品德修养学方面有关的知识如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代管理科学等学科。只有理论上的坚定，才能有行动上的坚定，才不致于随波逐流，附和错误潮流。

（二）积极参加社会实践、第二课堂活动。

一个人的思想品德状况如何，主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人们思想品德的形成，正是在社会实践中，在待人处事中表现和形成的。人们要进行自我修养，自我改造，也必须通过社会实践，离开了社会实践，便谈不上自我修养，自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。只有在实践中，才能找到所学理论与社会需要之间的结合点，才能架起书本知识与现实之间的多层次的立交桥，也只有这样，才能了解社会，丰富思想，坚定信念，陶冶品德。

（三）向先进人物学习。

思想品德修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操。大学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，是很有道理的。学习先进人物，可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质，更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长，补己之短，特别是同龄人的先进业迹更发人深省。因为其所处的时代、环境差异不大，主要是努力程度的不同。

（四）思想品德修养

同学遵守校纪、校规相结合一个人的思想意识修养，主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习，能动地指导修养，通过实践，检验修养的效果。而法律、法规，则是从理论、实践的结合上去指导人们进行思想、意识行为的修养，是对人们偏轨行为的制约。大学生在学校里，应该认真学习，模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则，是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要，是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要。

大学生职业发展协会工作心得体会 篇7

一、组建强有力的班干部队伍

班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用等一系列的工作。选拔是基础, 也是关键, 班主任可以通过委托、竞选、自荐等方式把那些表现突出, 愿为同学服务, 有一定组织能力的学生选任为班干部, 万不可把具有反面煽动性或难于管理的学生选入班干部队伍, 采用“以恶治邪”的方法是不可取的。班团干部组建后, 班主任应加强对他们的培养和教育, 使他们成为班级的带头人, 要他们以身作则, 树立为集体服务的光荣感和使命感。班主任应从工作内容、工作方法上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系, 尤其是处理好干部与学生的关系。

二、尊重学生, 放手让学生去干

尊重是每个人的基本心理需要, 每个人无论身处何地, 都希望获得别人的尊重。而我们职业学校的学生, 大都是初中阶段所谓的“差生”, 他们长期受到教师的冷落, 优秀学生的漠视, 甚至部分学生会受到教师和同学的讽刺与挖苦, 他们的心灵已经蒙上一层阴影, “尊重”、“信任”这些字眼对他们就显得尤为可贵。因此, 教师与学生交往过程中最忌讳的就是不屑一顾的态度和伤及学生心灵的语言。所以, 在平日的生活中, 对他们管的不能很“死”, 特别是学生犯了错误的时候, 切忌大呼小叫, 横加指责。教师应该潜下心来让学生自己叙述事情的经过, 让学生自我评价, 引导学生认识与判断自己的言行。这样, 既给了我们思考权衡处理此事的时间, 也让学生感到教师的耐心与宽容。对于班级的事务活动, 放手让学生去干, 发挥每个人的主观能动性。例如, 教室学习园地的布置让学生自行设计;学校演讲赛自行组织;才艺展示人人有份;主题班会, 个个发言等。

三、做好“问题学生”的转化工作

中职学生有一部分还是“问题学生”, 他们文化课基础差, 素质行为低, 较难转化。对于这部分“问题学生”, 班主任不能仅仅靠简单的说教, 而是要了解学生的现状, 掌握学生的内心世界, 寻找教育的突破口, 要对具体情况进行具体分析处理。对于那些有上进心, 但基础较差的学生, 用母亲般的爱心和耐心给予他们帮助和鼓励, 逐渐增强他们的信心, 激发他们的求知欲望, 指引他们不断进步;对于那些单亲家庭, 缺乏家庭温暖, 心理认知偏激、心理不成熟的学生, 班主任要用爱心去温暖孩子的心;对于常犯错误的学生, 班主任一定要有耐心, 不能盲目批评, 要“软硬兼施”, 多观察, 多引导, 时时挖掘他们进步的闪光点, 再适时地给予肯定和表扬, 帮助他们自觉地改正错误;对于上职业学校有思想波动情绪甚至有失落心态的这类学生, 班主任要时常开导, 从国家的教育方针、就业前景、自身实际等方面说服他们“既来之, 则安之”, 彻底消除心理上的阴影, 让学生认识到上职业学校仍然是前途一片光明。

大学生职业发展协会工作心得体会 篇8

【摘 要】高职院校的学生是特殊的大学生一族，因各种原因无奈上高职院校。他们中的大多数都或多或少地有挫败、悲观、急躁的情绪，同时也掺杂着激动、喜悦和忧愁。要管理好这类学生，班主任要从新生入学初上好第一堂课；在日常生活中注重班级建设，构建温暖集体；以爱文本，深入理解学生，做学生的良师益友三方面入手。

【关键词】职业院校 班主任工作 第一堂课 班级建设 以爱为本

职业院校这几年在国家大力倡导下如雨后春笋般出现，学生人数直线上涨，圆了很多下游考生的大学梦，打破了高期望值考生的本科梦。职业院校的学生大多是在挫折感、失败感、自卑与自负感交织，激情与悲观缠绕，孤独和急躁兼具，喜悦与忧愁掺杂，敌对与友善同在的心理状态下进入学校的。要使在此状态下的学生组建的班集体团结和睦，让学生树立正确的人生价值观，成为适应社会的职业人，职院一线班主任责任重大。现对本人8年职院班主任工作谈谈自己的实践体会。

一、上好新生第一堂课

班主任从新生接待这一天起就不能怠懈，每项工作都应亲力亲为，因为在这一时刻家长、学生都展现出真性情，能够为了解家长、认识学生及后续学生管理打下良好基础。如若错失良机，则会为后续班级管理带来极大困难。

（一）建立新生档案

职院学生较本科生个人综合素质及自我约束力差。为避免后期出现“代理父母、亲属”及捏造假信息等现象，班主任要抓住大部分新生家长陪同孩子入学报到这一时机，了解学生家庭成长环境、成员关系；了解家长对学生的认知；记录父母、学生第一手资料，建立新生档案，这对后期班级管理发挥着举足轻重的作用。

（二）开一次有意义的见面会

进入职院的部分学生要么家庭经济富裕，父母疏于管理，只为混个文凭；要么经济困难，教学资源欠缺无奈选择职院；还有相当部分学生家庭经济适中，由于填报志愿撞车、考场发挥失常、底子薄志向高等问题，最终大家都进入职院这个大熔炉中。要使他们一开始不互相排斥，报道完的第一次见面会相当重要。

1.直击他们内心的挫败感

作为班主任，对于这个新团体就要像对待伤疤般直击他们的痛楚，阐述职院的特殊性、现实的残酷性、新生的盲目性。列举退学重读再度考入职院，退学后悔从此无缘大学梦及在校消极应对者的落寞经历等案例，感召学生不甘心就不要气馁，职院也是大学，只要有目标，求学梦就不会破灭。

2.展示事物的两面性

从国家政策及社会的认可度让学生看到职院的希望，以职院与本科院校就业率的优势看到未来，以职院和本校优秀学员典型案例来激发新生的激情。告诫学生作为职院的鸡头，提升空间要远远大于本科院校的凤尾；要求学生认识事物的两面性；呼吁学生抓住现有机遇与资源，调整心态、乐观备战三年，不一定会落后于本科生。列举身边职院成功学子案例，激发新生的积极性。

二、完善班级组织建设，构建温暖集体

（一）发挥“小干部”的大作用

“火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，班主任要经常与班委沟通了解班级状况，与班委讨论班级管理办法，使班级管理工作有章可循，有纪可依。注重提高班委会思想意识，指导班委处理班级事务，引导班委处理各级关系。

（二）建设班级文化，树立良好学风、班风

要全面提高学生的综合素养，班主任则需结合能力培养体系的内容和特点，建设切实可行的学生能力培养训练平台，如主题班会、素质拓展、班级讲坛、兴趣小组、专业实践小组、人文与学术讲座、辩论赛、文艺会演等活动。在活动中班委的组织、管理、协作能力不断提升，班级成员积极性不断提高，班级的凝聚力不断增强。

三、以爱为本，做学生的良师益友

（一）用真心建立师生情谊

很多学生无论心理、生理都不是很成熟，班主任要深入宿舍，像家人般解决他们的困难，理解他们的想法，走进学生的内心世界，在师生情上逐步增加一层融洽的友情；创建QQ群、微信群，多观察、多留心、多了解和掌握学生的所见、所闻、所感，然后根据实际情况，以面谈、电话交流、网络及班会等形式给予他们解答和帮助。

（二）尊重学生，平等待人

不以经济状况、学习成绩、个人性格差别对待学生；不以班主任身份、学生利益压制学生。遇事首先要换位思考，站在学生的角度理解他们，在不违背原则的前提下尽可能地实现学生利益最大化，让他们感受到爱和重视。即便学生有些行为不可取，我们也要尊重他们，不可用过激的言辞伤害他们，要注重谈话艺术，根据每个人的特点选择他们容易接受的教育方式，这样可以达到事倍功半的教育效果。

（三）重视对贫困生的帮助

相当一部分贫困生在性格上或多或少有些内向、自卑、急于求成等特征。因此，对于贫困生，班主任首先要加强自尊、自强、自立、自爱及社会责任感的教育。其次，注重挫折感、人格完善等方面的心理辅导.使他们学会自我调节，正确看待生活。最后，充分利用国家在高校设立的奖、贷、 勤、补、减多项措施的助学体系，为贫困生解决经济困难。

四、结语

职业院校学生希望被重视、被尊重，他们具有明辨是非、分辨真善美的能力，班主任要上好新生第一堂课，在后续的学习生活中让学生认可班主任，坚定他们的求学信心。职院班主任只要用心、用情对待学生、班级事务，用合适的方式方法解决问题，那么其所带的班集体一定会变得优秀起来，这个班级的成员都将成为对社会有用的人才。

【参考文献】

[1]林雪華.浅谈高校班主任工作方法[J].金色年华，2012（12）：131，134.

大学生职业道德心得体会 篇9

所以职业规划只是空想而已。可以说 我是抱着这种消极的态度上这门课的。但是，在上了这门课程以后，我彻底改正了这种错误的想法。正所谓“人无远虑，必有近忧”，每 个人都要未雨绸缪，树立自己的理想，规划自己的每一步。首先，要肯定的是教授职业发展教育课程的唐燕老师对这门课程 所做出的努力付出。课程每一部分都是结合我们学生的实际而设计，而且内容生动有趣。老师的努力使我们受益匪浅，她的敬业精神值得 我们每位学生尊敬。下面我就来谈谈上这门课程的一些心得体会。

第一，端正了我的就业观念。正如上面所说的，自此之前，我都 是对未来一片茫然，觉得一切与工作相关的事情都可以留在以后找工 作的时候再去考虑，有着“船到桥头自然直”的想法。但是上了这门 课程以后，我意识到比别人早走一步就越能靠近成功一点，晚一步就 可能遭到淘汰。

因此，现在就应该为以后做好准备，各种择业和就业 的条件从此刻就应该去创造和实现。通过这门课程我知道：没有兢兢 业业的辛苦付出，就没有成功的喜悦；没有勤勤恳恳的钻研，就不可 能有震撼人心的累累硕果。如今，身为大学生的我们，站在了人生的 十字路口，我们即将离开校园进入自己的职业生涯，迎接人生的第一 份工作的挑战。虽然有“先就业，再择业”的说法，但对涉世未深，缺乏职业规划能力的我们来说，第一份工作能否选好并且做好是至关 重要的。

第二，培养了我良好的职业道德。通过这门课程学习，我清醒的 认识到：职业道德是大学生职业发展的根本，也是大学生职业素养的 根基。在大学生职业发展的不同阶段，职业道德发挥着不同的重要作 用，现代社会与职业市场的迅速变化对大学生提出了更高的职业道德 要求，加强职业道德修养可以帮助我们大学生坦荡地驰骋于职业疆 场。

我们大学生在校期间，通过这门课程的学习，达到了形成良好的 职业道德素养，并使之不断发展，就业之后就可以迅速转化为良好的 职业道德行为。

第三，形成了我良好的职业心理。在上此课程之前，我认为一个 人职业生涯的成功主要取决于职业能力、知识素养等因素，而忽视了 职业心理的作用，但当我学习了本课程之后，我明白了加强职业心理 的准备与修炼，努力提高自己的心理调试能力，形成未来职业发展所 必需的心理品质，对大学生可持续职业发展也是至关重要的。在职业 心理方面，我收获最大的是职业心理的自我调试。我认为，每个大学 生在自己的职业生涯中都会遇到职业心理问题，而正确解决心理问题 的能力是我们职业发展不可或缺的“良药”。在这门课程的帮助下，我的职业心理得到了强化，使我更加有勇气和信心面对将来的工作职 业。

第四，增加了我很多就业知识和技巧。在课程中，老师讲述了很 多的面试技巧、就业注意事项，而且介绍了许多学长的求职经验，还 有企业成功人士的任职或创业的卓见，课件与媒体文件结合，使这门 课程丰富多彩。这对于我们这些还没有过多接触社会的大学生而言，无疑是一个很好的了解社会的有效途径。在职业发展教育课程学习获益的过程中，我也对该课程的改革产 生了一些不成熟的看法和意见，希望能得到大家的关注和批评指导。

首先，职业发展教育课程应与有效的测评方法、手段相结合。例 如在美国，高校会按照学生规模配备足量的专职和兼职教师，负责心 理测试、能力评估、求职咨询等工作的学生职业顾问。主要任务是借 助心理学测量科学的研究成果和经验，通过科学的手段对学生的职业 能力倾向、气质类型、人格特征、职业适应性等进行测评，并做出解 释，以帮助学生建立一个更为科学、客观的自我观念，为学生进行职 业决策提供依据，并指导他们将职业规划战略融入其终生规划之中。职业测评是提高大学生职业发展的有效手段。但是，该方法在我国高 校中还很稀缺。因此，在大学职业发展教育中各高校应加大这方面的 投入。

第二，理论与实践相结合。理论与实践相结合在开展大学生职业 生涯规划与就业指导过程中尤其重要。我觉得最好应该通过典型案例 分析、专题讨论、模拟演练等一系列实践活动，完成职业生涯规划的 内容，有效提高就业指导的实际效果。

大学生职业发展协会工作心得体会 篇10

今年9月底，按照街道党工委关于开展深入学习实践科学发展观活动的有关精神，社区作为第三批参学单位，及时召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会，并对支部党员、入党积极分子进行了培训。之后，我还聆听了市委党校王教授的专题辅导。通过认真学习，我深深地感到：科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局，立足村级建设的发展做好各项工作，具有非常重要的意义。结合自己的实际工作就是要做到以下几点：

一、加强学习，提高自身素质。

勤奋学习，在内强素质上练硬功。紧密结合工作实际，激发自己的学习热情，做到向书本学、向同志学、向实践学。深入学习国家政策法规，掌握上级政府和领导的工作思路与推进措施，在思想上做到与时俱进；深入钻研业务知识，更新知识储备，拓宽工作视野，不断赋予居民工作新内涵，不断适应社区工作新要求；加强道德修养，牢记“想民之所需、急民之所难、帮民之所危”的服务宗旨，用自己的实际行动激励、影响其他同志脚踏实地、苦干实干，从而形成团结敬业、互助共进的浓厚氛围。

二、立足岗位，认真履行职责。

随着改革的不断发展和深入，社区工作面临的新情况、新问题将会越来越多，要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上。要坚持经常深入村民院舍，走进矛盾中、进入问题里，使自己置根于广大村民中间，倾听村民心声，了解村民意愿，把上级精神及时宣传到位，家喻户晓，人人皆知；把下面情况翔实反映上去，掌握基层发展动态，做好上情下达、下情上报。

三、清正廉洁，树立良好形象。

作为一名年轻的村务工作者，要按照共产党员的标准严格要求自己，努力加强党性锻炼，树立正确的人生观、世界观和价值观，听从组织的召唤，服从组织的安排，顾全大局，以高度的事业心和责任感对待村级建设事业。

严格遵守法律、法规和各项纪律，能够给自己正确地定位，做到大事讲原则，小事讲风格，自觉维护村级工作者队伍的团结，做到团结同事，乐于助人，弘扬正气，树立村务工作者的良好形象。

总之，我学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，以人格的力量影响和推动工作。

科学发展观学习心得

通过街道党工委、村党委组织的深入学习实践科学发展观的学习，我深深感到：科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想一脉相承，科学发展观有着十分丰富的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局，立足村级建设的发展做好各项工作，具有非常重要的意义。结合自己的实际工作就是要做到以下几点：

一、加强学习，提高自身素质。

勤奋学习，在内强素质上练硬功。紧密结合工作实际，激发自己的学习热情，做到向书本学、向同志学、向实践学。深入学习国家政策法规，掌握上级政府和领导的工作思路与推进措施，在思想上做到与时俱进；深入钻研业务知识，更新知识储备，拓宽工作视野，不断赋予村民工作新内涵，不断适应村务工作新要求；加强道德修养，牢记“想民之所需，急民之所难、帮民之所危”的服务宗旨。

二、立足岗位，认真履行职责。

随着改革的不断发展和深入，村级工作面临的新情况、新问题将会越来越多，要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上。要坚持经常深入村民院舍，走进矛盾中、进入问题里，使自己置根于广大村民中间，倾听村民心声，了解村民意愿，把上级精神及时宣传到位，家喻户晓，人人皆知；把下面情况翔实反映上去，掌握基层发展动态，做好上情下达、下情上报。

三、清正廉洁，树立良好形象。

作为一名年轻的村务工作者，要按照共产党员的标准严格要求自己，努力加强党性锻炼，树立正确的人生观、世界观、价值观，听从组织的召唤，服从组织的安排，顾全大局，以高度的事业心和责任感对待村级建设事业。严格遵守法律、法规和各项纪律，能够给自己正确地定位，做到大事讲原则，小事讲风格，自觉维护村务工作者队伍的团结，做到团结同事，乐于助人，弘扬正气，树立村务工作者的良好形象。

大学新生班导师工作体会 篇11

【关键词】班导师　大学新生　工作体会

开学伊始，笔者被学院聘为大一新生动物医学专业46班班导师，这是我所接受的一个全新的工作。经过半年的班导师工作，我有以下几点体会与大家一起分享。

一、班导师与高校辅导员的区别

班导师的人选要有强烈的责任心，本科生班导师需要付出较多的时间和精力，责任心尤为重要；以青年教师为主，无论从学习上还是生活上，青年教师更容易与学生沟通；选择高学历的教师，班导师主要指导学生专业学习，其自身必须有专业特长，能给学生提供较好的专业指导、深化专业知识。另外，高学历的教师更易使学生信任和崇拜，更易成为学生的榜样；有较强的语言表达能力，易与学生沟通，讲究谈话的艺术。

班导师与辅导员共同负责对学生学习和生活的指导。专职辅导员工作的重点是对学生的日常管理和思想政治教育。班导师在工作中应发挥其学术功效，工作重点为导学、助学、督学。实施班导师制是增强德育工作实效性的需要。班导师制是德育亲情化、个性化的有效载体，可以弥补过去工作渠道单一、方法简单的局面，形成全员育人的德育工作新格局。

二、班导师的职责

班导师的主要职责是围绕大学生的教育，及时掌握学生的学习状况；鼓励、督促学生刻苦学习，帮助学生提高学习效率；帮助学生规划考研方向，制定复习计划，选择考取学校等；关注后进学生的学习，分析成绩不良的原因，帮助提高学习成绩；注重学生创新能力的培养。鼓励学生参与大学生科研课题；帮助学生制定职业生涯规划，为学生树立正确的择业观，引导其先就業，后择业。

三、大学新生的特点

大学新生朝气蓬勃，带着对未来的美好憧憬来到大学校园，这是他们人生一个新的起点。大学里学习压力小，周围环境宽松，让新生感到异常自由，生活没有目标；很多学生是第一次远离父母，孤独感油然而生，想家情绪重；在全新的环境中需要建立新的同学关系、室友关系、师生关系等，各种人际关系让他们感到陌生。在大学的学习没有家长、老师的督促，没有大量的作业，有些同学不认真学习，成绩一落千丈，甚至出现留级、退学的现象。给本人和家长带来不可弥补的损失。新生入学前基本不了解专业情况，部分新生所学专业并非自己所选，因此新生专业思想不牢固，学习积极性较低。

四、班导师工作重点

根据大学新生的特点，细化工作内容，认真开展工作。

首先，班导师应给新生上好入学第一课，引导新生对大学生活有一个正确的认识。新生对大学的一切都感到新奇，掌握这一心理状态，及时组织开展各项活动，如参观校园，介绍学校及学院的整体概况、发展历程以及主要研究方向、成果等。

其次，班导师耍预防新生松懈情绪的出现，对学生进行针对性地引导，使学生尽快明确奋斗目标，如想争取几等奖学金，是否报考研究生或申请出国留学等。另外，经常组织学习经验交流会，邀请成绩优异的高年级学生介绍学习方法，使新生尽快适应大学的学习，如课堂人数多、信息量大、部分教学内容教师只作粗略讲解学生需要自己丰富等。

第三，公正合理地选拔、培养班干部。通过学生自荐及平时表现，选拔有责任心的学生担任班干部。班导师要加强对班干部的培养，对其工作给予指导，严格要求他们，做全班同学的表率。同时，班导师配合班干部有计划地组织班级活动，如召开主题班会，增进彼此的交流，增强班级的凝聚力；组织球赛、春游、晚会、舞会等趣味性集体活动，满足新生的娱乐和人际交往的需要。

第四，利用各种渠道加强师生的联系。学生们熟悉网络。喜欢利用网络获取信息、学习知识、彼此联系。班导师可以充分利用网络资源，如E—MAIL、MSN、QQ、微博等方式与学生进行沟通，及时了解学生的近况。

第五，利用班导师自身的专业优势进行专业指导，帮助新生尽快明确专业目标，调动学生专业学习的积极性。进行就业指导，使学生明确就业方向，增强学习动力。

五、小结

大学生职业指导工作的实践与思考 篇12

一、存在的主要问题及原因分析

1. 职业指导目标错位

职业指导是指为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程。职业指导的最终目标是实现个人的职业发展和“人职匹配”。目前大多数高校开展的职业指导是狭义的职业指导, 主要是对毕业生在就业过程中的指导。只注重对毕业生的指导, 忽视对非毕业生的指导;只注重就业技巧的指导, 忽视职业生涯规划的指导;只开设就业指导课程, 较少开设职业指导课程等等。究其原因主要是, 许多高校以把毕业生找到一份工作甚至就业率是否达到上级的要求为最终目标, 对学生的职业发展缺乏系统指导。

2. 职业指导内容和形式相对单一

大多数高校职业指导工作的内容和形式相对单一, 过多地以思想政治教育方法和行政管理的方式进行职业指导。以服从国家和集体的需要为主, 忽视学生的个性、兴趣、能力、特长等因素, 人文关怀不够。针对性不强, 过多采取集中面授, 较少开展个性化指导, 忽视学生个性的差异和不同需要, 难以做到“因材施教”。重视知识传授, 轻视职业技能培养, 虽然有职业生涯规划等方面的课程, 但也局限于理论层面的介绍。缺乏对职业生涯规划的技能、职业生涯决策的技能等多方面技能的培养, 职业指导理论与职业规划实践相脱节。较少主动与用人单位联系, 较少主动收集社会用人信息, 学校提供的需求信息无法满足大学生的职业发展需要。

职业指导理论基础薄弱是该问题的关键。目前高校的职业指导理论主要是借鉴西方国家的一些经验, 总结出来适宜我国大学生职业指导的理论、观念与方法, 然而, 大部分高校的职业指导理论还存在缺乏系统性、协调性与科学性的问题。

3. 职业指导机构力量比较薄弱

职业指导工作机构力量薄弱, 是造成职业指导低效的重要原因。

(1) 职业指导人员流动性大。职业指导是一份实践性非常强的工作, 职业指导师的成长不仅需要专业理论和专业知识的学习, 更需要在实践中锻炼。目前在多数高校, 承担职业指导工作的人员基本上由政工队伍组成, 这支队伍的高流动性不利于职业指导工作的开展。职业指导师的频繁更换容易造成职业指导工作长期处于同一水平, 无法有进一步的提高。

(2) 职业指导人员专业结构不合理。目前在多数高校, 承担职业指导工作的人员基本上由政工队伍组成。政工人员从事职业指导, 知识结构不合理, 很多教师没有接受正规的职业指导培训, 专业化水平不高。这些教师普遍存在以思想政治教育的手段来开展职业指导工作, 导致职业指导目标不明确、方法不对头等问题。

二、开展职业指导工作的对策

1. 强化职业生涯发展理念

(1) 进行全程的职业指导。对大学生要从一年级做起, 在大学期间根据每个阶段的不同特点设置不同的针对性指导内容, 使职业指导工作和专业学科教学工作互相促进, 使大学生能以用人单位对大学生的专业要求、素质要求为导向, 从被动学习、应试学习转变为主动学习, 全面提高自身素质。

(2) 进行全方位的职业指导。职业指导同教育一样, 对人具有终生性, 从职业取向、职业准备、职业选择、职业获得、职业安全、职业适应到职业发展乃至于职业应变等各个不同环节上, 因人而异地进行相应的咨询和引导。职业指导应渗透到教育教学的各个环节中去, 特别是专业教育与职业指导相互渗透, 互相支持, 相辅相成。

2. 加强职业指导机构和队伍建设

(1) 加强职业指导工作的职业化。实行专兼职教师队伍建设, 吸收在就业队伍中具备较高学术水平的教师到相关学科担任导师, 指导学生开展相关论文和课题研究, 推动实践和学术的结合发展。要发挥兼职教师的积极作用, 调动学生工作系统、教务系统等资源在组织、资源、思想等方面的优势, 互相配合, 统筹协调, 形成合力。在条件成熟的地方, 把学校就业指导中心作为学校社会学、心理学、教育学等相关学科师生的实践基地, 聘请他们作为兼职指导教师、工作人员。

(2) 实现职业指导队伍的专业化。从事职业指导与培训工作的人员, 需要接受过系统的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训, 需要具有职业指导资格, 并且要在比较成熟的理论指导下开展工作。

3. 积极开展对外交流活动

(1) 学校与用人单位的良性互动。高校应主动加强与外界的交流与联系, 及时了解人才需求情况。同时就业机构还要加强对就业市场的研究与预测, 加强与用人单位的沟通, 建立密切的合作关系。应采取主动出击的策略, 把学校每年的毕业生生源及专业情况及时地向社会和用人单位公布。组织召开各种双选会, 邀请用人单位到学校来招聘毕业生, 也可以到外面推荐毕业生。

(2) 建立毕业生就业跟踪制度。毕业生就业跟踪是就业市场系统中不可缺少的重要环节, 通过毕业生跟踪调查等方式及时与毕业生和用人单位进行沟通, 了解毕业生到用人单位后的工作情况, 收集用人单位对毕业生素质的评价和意见反馈, 从而为学校的职业指导工作、专业设置以及教学教育改革提供参考意见。动态研究、分析、反馈毕业生就业情况, 对高校的职业指导将起到很大的促进作用。

参考文献

[1]顾雪英.论高校职业指导辅助系统的建设[J].教育与职业, 2004 (29) .

大学生职业生涯规划心得体会 篇13

不久前，我们开了职业规划课，时间不长，课程也不多，但这门看似简单的课程却意义重大。职业对于一个人来说，既是谋生的手段，同时也是一个人实现人生价值的舞台。而通过这次的实践，也让我对考研有了新的认识，对自己的未来也有了更清晰的规划。

作为一个大学生，对于考研不同的人有不同的看法。有的人认为考研会使自己今后的道路更加平坦，而有的人认为考研纯粹就是耽误时间。而我，在这个考研已经成为主流的当下，自然还是想选择考研的。刚刚开始，听了许多师哥师姐考研成功的案例之后，我认为考研是比较容易的，自信满满的我以为自己只需要稍微学习一下就能成功。可是当这次听到学长学姐们的考研经历后我才知道自己一直以来都是坐井观天。考研其实并不容易。

当我们已经决定好考研之后，我们就要为自己的决定全力以赴。努力学习是必不可少的，学长学姐们朝九晚五的学习自然值得我们借鉴，但同时我们也要多多放松自己，比如听听音乐、临睡前和室友们聊聊天。适当的放松更有利于我们对知识的接受与学习。遇上了不懂得问题我们要学会询问，询问老师、询问同学、询问朋友。多听听别人的看法，这能让我们从更多的方面理解自己不懂的问题，也能让我们学到更多。在这个过程中我们会遇到数不清的困难，所以我们也要学会控制自己的内心，要让自己每天都保持积极地心态，不能一蹶不振，要相信自己，相信自己的能力。如果连这点挫折都不能面对，我们何以面对我们的未来。