学校迎接省政府教育督导实施方案（精选10篇）
为进一步提高我乡教育工作水平，根据省、县政府教育督导室文件的通知精神和《2016年江西省县级人民政府教育工作督导评估细则》以及《鄱阳县教育局迎接省政府教育工作综合督导评估工作方案》的要求，扎实做好我乡迎接省政府教育工作督导评估工作，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大关于教育的重大决策，全面贯彻党的教育方针，以县政府教育工作接受省政府督导评估为契机，紧紧围绕“特色学校”创建的目标，努力提高办学水平和质量，采取切实有效措施，确保我乡2016年5月顺利通过省政府综合督导评估。
二、工作重点
总体目标：2016年5月，全乡教育工作顺利通过省政府综合督导评估检查。
1、义务教育阶段学校抓“普九”工作的巩固提高，重点是促进均衡发展。
2、非义务教育阶段学校抓协调健康发展，重点是学前三年教育普及率和幼儿园必备的办学条件和内部管理。
3、全乡各类教育抓统筹发展，重点是九年义务教育、学前教育。
4、做好迎“省检”的材料和档案资料的搜集、整理、完善工作。
三、组织领导
1、成立侯家岗乡中心学校迎“省检”工作领导小组。领导小组由下列同志组成：
组 长：程节新 侯家岗乡中心学校校长 副组长：黄 烨 侯家岗乡中心学校副校长 陈希平侯家岗乡中心学校副校长 汪恒龙 侯家岗乡中心学校副校长
成 员：章卫国 侯家岗乡中心学校教导主任 袁兴华 侯家岗乡中心学校总务主任 程步楠 侯家岗乡中心学校财务专管员 任华保 侯家岗乡中心学校“普九”资料员
2、成立迎“省检”办公室
领导小组下设迎“省检”工作办公室，章卫国任办公室主任，成员：任华保，具体负责迎“省检”日常工作。办公室设在侯家岗乡中心学校办公室。邮箱地址：。
四、工作职责与任务
（一）中心学校迎“省检”工作领导小组职责
1、收集信息，统筹安排，及时向乡迎“省检”工作领导小组汇报工作。
2、督促迎“省检”办公室、各处室做好迎检工作，并深入到基层学校，处理具体问题，检查、指导迎检工作。
3、研究处理迎“省检”过程中的重大问题和事项，组织迎检工作调度。
（二）中心学校迎“省检”工作领导小组办公室职责
1、安排迎“省检”的具体事宜，督促相关处室和学校按时保质保量完成迎检任务。
2、掌握信息，及时反馈，为中心学校迎“省检”工作领导小组决策提供信息依据。
3、负责文件、报告、会议材料的起草，收集、征集、补充，完善文字档案资料和数据资料，分类整理、归档。
4、负责迎省检工作的宣传报道，办好迎省检工作简报；策划制作教育工作情况录像片；制作教育展版；起草、收集、整理相关文件；全面综合乡政府教育工作督导评估汇报和自查汇报材料。
5、负责检查、指导、协调各学校迎“省检”工作和迎检表册汇总上报；指导各中小学校搞好农民文化技术学校建设。
6、完成乡政府汇报材料
7、完成教育工作汇报专题片文稿，交侯家岗乡有线电视台拍摄制作（不超过15分钟）。
8、完成中心学校迎“省检”工作领导小组交办的各项工作任务。
（三）相关成员和学校职责
1、黄烨：负责保学控辍和资料建设。由章卫国协助。与局“迎检”办公室和教育股建立经常性工作联系。
2、陈希平：负责人事方面。与局人事股、教师交流服务中心、县教师进修学校建立经常性工作联系。
3、汪恒龙：负责校建、安全、综治、幼儿园、关工委和农民技校。由任华保、程自华协助。与局校建办、校安办、社办股、县关工委、乡政府建立经常性工作联系。
4、袁兴华：负责电教仪器设备的配备和台帐建设，与局电教站建立经常性工作联系。
5、程步楠：负责义务教育经费保障方面的一些具体工作，与局财统股、县教育会计核算中心建立经常性工作联系。
6、中小学校：一是狠抓学校管理，提高教育教学质量。二是全面整治校容校貌，力争校园整洁有序，绿化、美化、硬化有特色。三是认真对照省检标准，加强各功能室的建设，使各功能室配置齐全、设施设备达标，仪器、图书分类入柜、上架整齐，管理规范。四是做好迎检档案整理工作，做到资料齐全、分类装订、按类存档。五是做好学生管理工作，巩固学额，积极做好流生返校动员工作。六是做好学校综治安全工作，确保师生和学校财产安全。学校需准备的资料：（1）学校情况简介。
（2）学校迎省检工作情况汇报材料。（3）原始档案类：
①我县范围内0—17周岁人口文化状况登记表及统计表；我县范围内7—14周岁三类残疾儿童少年调查登记表及统计表。
②近三年（07/08、08/09、09/10学年）学校招生数、毕业生数；近三年学校分年级、分班在校生数（其中女生人数）和点名册、辍学学生数和年辍学率。近三年外学区（含外乡、外县）在本校就读学生人数、本校在外学区（含外乡、外县）就读学生人数。适龄残疾儿童少年在本校随班就读分班人数、名单和个人档案。③学生学籍档案。
④教师学历档案，进修档案。
⑤学校财务收支账目、报表、校产档案。（4）各项规章制度入镜上墙。（5）其它（如办学特色等）
7、本乡农民文化技术学校
本乡农民文化技术学校由中心小学履行职责。其工作和材料要求： ①场所，设在中心小学校园内，挂好侯家岗乡农民文化技术学校牌子。
一、公办学校政府采购工作中存在的问题
(一)政府采购管理不合理
政府集中采购机构都设在财政部门,采购管理办公室与集中采购机构两块牌子,一套人马,这种集裁判员与运动员于一身的操作模式,缺乏相互制约的机制,难以充分体现公开、公平、公正的政府采购原则。
(二)政府采购制度不健全
《中华人民共和国政府采购法》出台后,各地纷纷出台了相应的实施细则,但大多侧重于政府采购的实现,监督制约方面还不是很健全,在具体执行过程中容易出现漏洞,从而滋生一些腐败行为。虽然国外已有较完善的政府采购制度,但要建立适应我国国情的政府采购制度,还需要不断探索。目前,从本地区实行的政府采购情况来看,政府采购工作基本上是由采购中心包办,使采购中心既当裁判员,又当运动员,从而容易引发一些腐败行为。同时也缺乏有效的监督机制,看起来有很多部门都可以进行监督,但反而导致没有一个部门能有效监督,往往无法将监督落到实处。
(三)政府采购落实不得力
政府采购制度在实施过程中,会涉及到许多部门的既得利益,包括采购单位、财政部门、政府主管机构、定点供应商。各部门如果从本单位利益出发,对政府采购的认识模糊会影响采购制度的推进。比如,一些政府采购主管机构在利益的驱动下,采取先斩后奏或先斩不奏的方式,把应进行集中采购的项目自行采购,不委托集中采购机构或采购代理机构,或者直接指定基层学校到某供应商公司采购;再如基层学校将大宗采购目标化整为零,规避政府招标采购,或者不从实际出发,自行提高采购标准,采购的商品都要高档配置,浪费了大量的财政资金,从而使政府采购工作难以落到实处。
(四)政府采购信息不够透明
制度公开、透明是政府采购工作的重要原则,是达到采购效果的基本保证,同时也是有效限制权力滥用的必要手段,能保证政府采购工作达到预期目标。但在具体操作过程中,由于受到各种因素的影响,有些单位在政府采购中“暗箱操作”,比如,应采取公开招标方式的政府采购项目不招标,而采取其他采购方式;采购信息不在指定媒介发布,人为缩小受众媒介的范围;对有投标机会的信息故意加以限制,使供应商不能平等获取;将机密的竞争信息向特定的供应商提供等等。
二、加强公办学校政府采购工作的建议
政府采购的根本目标是节约成本、治理腐败、规范管理。目前,公办中小学的办公经费是按学生人头拨付的,政府采购中如果不能杜绝政府部门采购官员与经销商之间的腐败现象,造成采购单价超过市场价格,只会导致学校经费更加窘迫。
(一)加大政府采购制度的宣传力度
政府采购是一项牵涉面很广的工作,它涉及到学校的正常运转与许多部门关系的协调,如果相关部门的负责同志对政府采购的认识模糊,甚至抵制政府采购,或者不明白政府采购应该注意的一些问题,就会影响采购制度的推行。因此一方面要加强对领导层政策、法规的宣传力度,尤其要加大《中华人民共和国政府采购法》的宣传,使他们明白政府采购制度的意义的必要性,以及政府采购的严肃性。另一方面要转变学校领导的思想观念,使他们自觉地站在市场经济的角度参与到政府采购中来。
(二)规范政府采购的过程操作
一要建立审批制度,各学校根据工作需要和财力情况,向教育局主管部门申报采购计划,财务部门根据资金支付能力,并区分轻重缓急提出意见,上报分管局长批准后实施。二要建立规范运作,明确采购机构、采购单位、资金管理部门、供应商的责任和义务,规范采购过程中的各个环节,即公开招标、网上定购或合同定购、验收、付款、核算、决算岗位,工作人员明确分工,严禁串岗、代理,预防采购风险。三要建立核算制度,设立集中支付专户,将批准人员与执行人员分开,执行人员与会计人员分开,会计记录人员与出纳人员分开,有效堵塞管理中的漏洞。
(三)完善政府采购的监督机制
改革开放后，我国的民办义务教育得到了迅速的发展。2006年我国的民办小学有6 161所，民办初中有4 550所。在校学生总数达806.15万人。我国允许重办民办义务教育是基于政府举办的教育不足以满足社会的需要，最重要的约束来自教育经费的短缺。“六五”计划时我国就提出“到1985年全国绝大部分县普及或基本普及小学教育，小学在校生数为1.3亿人。城市要普及初中”，到1986年，随着我国《义务教育法》的颁布，国家对义务教育提出了进一步的要求：“逐步实行九年义务教育，保质保量地完成普及义务教育，为普及高中教育做好准备。”但政府的财政状况根本无法支撑如此庞大的义务教育经费。为了完成国家的教育计划，政府就需要想方设法筹措教育经费，其中调动民间的资金便是其中一条重要的途径。
随着我国经济发展水平的不断跃升，社会从更加关注效率转向更加关注公平，政府的执政理念也从“效率优先，兼顾公平”转变为“改革的成果由人民共享”。在这一背景下，2006年新的《义务教育法》颁布，其中规定国家“实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施”。基于此，《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》计划在“十一五”期间实现政府对义务教育负全责，逐步将义务教育全面纳入公共财政保障范围。在党的十七大报告中，又重申了上述教育责任。
在政府对义务教育负全责的境况下，民办教育的发展方向如何呢？是将民办教育尽可能地压缩，以便将所有义务教育纳入公办教育体系内呢？还是对举办义务教育的民办学校给予公办学校一样的待遇呢？笔者认为应是将民办学校纳入公共财政的框架下，给予民办学校公平的待遇。
二、当前政府与民办义务教育学校在资源配置上的关系
当前，政府与民办学校在资源配置上的联系很弱。根据《民办教育促进法》第44条和第45条的规定：“县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人。”“县级以上各级人民政府可以采取经费资助……对民办学校予以扶持。”从上述两个“可以”可知，政府对民办教育几乎没有出资的责任；根据第46条的规定：“民办学校享受国家规定的税收优惠政策。”但自2004年以来，许多地方的税务部门纷纷要求民办学校缴纳企业所得税，声称是执行国家税务总局的有关文件，令民办学校感到十分困惑和不安。所以税收优惠政策并没有得到很好的贯彻。因此，政府与民办教育之间是一种监管与被监管的关系，而在办学经费方面两者的关联度很弱，民办教育发展所需的办学经费绝大部分来自收取的学杂费，详情如下表所示。
因此政府的财政性教育经费对义务教育阶段民办学校拨付并未与公办学校一视同仁， 一些地方政府甚至把应该承担的义务教育责任部分地转嫁到了民办学校身上，而民办学校却得不到与公办学校一样的生均经费资助。《民办教育促进法》中最能体现对民办教育促进本意的“与公办学校同等法律地位”的规定仍然处于虚置状态，造成民办学校与公办学校事实上的不平等待遇。因此在公办学校与民办学校的竞争中，民办教育遭遇了制度性歧视。
由于上述原因，2003—2005年，全国民办小学、初中学校数、在校生数虽仍呈持续增加之势，但也有不少地方的民办基础教育呈现出另一番景象：学校数量逐渐萎缩、在校生数量急剧下降，更有一批学校相继倒闭。到2006年，民办小学和初中学校数均比上年有所减少，减少量分别为263所和83所(根据2005年和2006年教育部《全国教育事业统计公报》计算得出)。
三、建立公共财政框架下新型的政府与民办义务教育学校关系的内容和意义
(一)新型的政府与民办义务教育学校关系的内容
根据新《义务教育法》规定，国家实行义务教育，对义务教育阶段的受教育者免收学杂费。为了实现义务教育，政府可以采取的方式主要有：
1.政府直接举办学校。这种方式就是我们所说的“政府生产，政府提供”。即政府通过税收等方式形成的财政资金直接投资举办学校，然后招收学生，以实现国家的教育目标。义务教育由政府直接举办是世界上大部分国家采取的主要方式。原因主要是因为义务教育的同质性比较强，政府通过标准化的供给能够起到规模效应。如日本初中75.6%、小学95.1%的学生在公办学校就读。我国政府直接办学采取的模式是“分级管理，以县为主”，也就是我国义务教育的办学主体和投资主体是地方政府。2006年我国共有3.8%的小学生、4.2%的普通初中学生在公办学校就读。
2.政府向非营利性机构购买教育机会。这里的非营利性教育机构主要是我们常说的民办学校。向民办学校购买教育机会的原因有两种，一是政府举办的学校所提供的教育机会不足；其次是政府为了满足受教育者的多样化需求。由于民办学校能够提供一定量的教育机会，而且在满足异质性的教育需求上有优势，如有的民办教育在完成国家规定的教学计划外，能够满足受教育者对音乐学习的需求，有的民办学校的优势是在绘画、有的在舞蹈，等等，所以民办学校能够根据市场的需求状况有针对性地提供各类教育服务，以满足多样化的教育需求，争取生源。政府向民办学校购买教育后，将履行两者职能，扮演两种角色：
第一，是作为教育购买者，履行教育出资的职能。学生就读民办学校之后，在培养关系上发生了变动，即由进入公办学校学习转为接受民办学校的教育，但这并不意味着放弃国家对其出资接受进行义务教育的权利。这时政府向民办学校购买教育机会将它提供给受教育者。于是教育经费的投入方向要发生变动，由以前的将培养经费投入到公办学校，转而投向民办学校。
作为买卖双方的政府与民办学校此时是一种契约关系。政府作为买者要履行出资责任，民办学校作为“卖者”要按合同提供合格的教育服务。当然政府的出资额以公办学校的生均教育经费为标准，超过部分由受教育者承担。双方如果发生纠纷，将适用民法中的合同法。
第二，作为教育服务的管理者，政府要履行监管的职能。政府教育行政当局作为教育服务的监管者，要严格监管各类教育机构，促使其改善办学条件，防止民办学校的营利性倾向，降低民办学校为了获取更多的利润，蓄意降低隐性投入从而损害教育质量的机会主义，以保证教育服务在国家的意识形态下按质按量地被提供出来。
与传统关系相比，政府与民办学校的关系发生了很大的变化。见表2：
(二)建立新型关系的意义
在新型关系下，由于民办学校获得了与公办学校同样的教育拨款的权利，将会极大地拓宽办学经费的来源，激发办学积极性，更多的教育机会将会被提供出来，其意义表现在：
1.民办学校将加大对教育的投入
一般而言，凡是有对民办教育利好的消息，都能极大地促进民间投资教育的积极性。以《民办教育促进法》的颁布为例，在颁布的2002年，民间办学的经费比上一年增长35%，净增额为44.5亿元；2003年，即《民办教育促进法》颁布的第二年，民间办学经费比上一年猛增50.1%，净增额为86.5亿元。民间教育投入的增加在一定程度上改善了办学条件，增加了教育机会。以小学为例，民办学校每年增加的教育机会都超过了50万个。截至2006年，民办义务教育学校共提供了806.15万个教育机会，这在很大程度上缓解了我国教育机会不足的紧张局面。
2.有利于教育中“准市场”的形成，促进教育质量的提高和政府配置教育资源成本的减低
所谓“准市场”，因为它不同于商业性的竞争性市场，在准市场中，与商业性的竞争不同，办学者是为争取生源而展开竞争，学校之间的竞争不是以利润为导向的，它实际上是在竞争着政府的公共契约(Competing for public contract)。准市场的建构包括两个方面：一是供给，二是需求。
在供给方面，政府要创造一个竞争性的供给环境。在我国，面临的主要问题是教育供给的不足，所以，想方设法增加教育供给是政府面临的主要任务。增加教育供给有制度内的方式，即通过多渠道筹资获取更多的教育资源来提供教育机会，也有制度外的，即政府允许民间办学，以此扩大教育机会。
在需求方面，政府给予受教育者更多的参与和选择的机会。教育券的提供是增加受教育者选择学校的一种形式，也因此加大了受教育者对学校的参与程度。
在公共财政框架下，如果政府根据在校学生数来决定对学校的拨款额，于是民办学校也可以为通过在“准市场”中争取生源来获得政府的教育经费。这样就增加了教育机会，有利于竞争环境的形成。
对于政府来说，可以降低教育资源配置的成本。由于学校之间的竞争由争夺政府预算的博弈，转变为争夺生源的博弈，也就是说，学校由以前围绕政府展开的博弈，变成了围绕学生展开的博弈。于是政府将它与学校的关系变成了受教育者与学校的关系。学校为了获取教育资源就必须争取更多的学生。学校获得资金的多少，就不再是学校之间为了教育资源在政府部门博弈，其博弈的场所变成了学生市场。教育质量的提高成了学校进行博弈的重要手段。这样非生产性寻利变成了生产性寻利。
传统的政府教育资源拨付方式
在准市场中，受教育者对教育的“表达”(Voice)是通过择校来实现的。如果政府的拨款也根据学校的招生状况分配给学校，这时，政府反映的是受教育者的利益，而不是学校的利益，受教育者的主权因此得到了很好的维护。
对于受教育者来说由于能够享受到更多的择校的权利，由于受教育者更关注的是学校的教育质量，就促使学校不断提高教学质量，因此竞争越充分，受教育者享受到的优质教育服务就越充分。
随着我国公共财政体制建设的不断完善，教育领域中的政府对民办义务教育学校的出资方式也将进行重构。民办义务教育学校将因获得与公办学校一样的生均办学经费而迅速发展，更多的教育机会将被提供出来，同时教育质量在准市场的竞争环境下不断提高。
基金项目：教育部人文社科基金课题“教育资源配置中的政府与市场”的阶段性研究成果之一(06JC880004)。
迎接省政府教育综合督导评估工作方案
根据县教育体育局迎接省政府教育综合督导评估会议精神，2015年5月，省政府将对我县政府教育工作进行新一轮综合督导评估，为切实做好我片小学迎检工作，高质量、高标准通过省督导评估，特制定如下工作方案：
一、迎检工作机构
为了加强迎接省综合督导评估检查工作的领导，成立以下领导小组：
组 长：肖海平副组长：冯铖 刘树华
成 员：李良淦 黄红英、李英勇 曾竹桥 叶满生、冯钢昭、陈栋梁 彭慧玲、冯练昭、欧阳忠文 康晓华、郭建勇、郭运生
领导小组下设办公室，办公室设上海警备区希望小学
二、目标任务
确保我片教育教学工作顺利通过省级综合督导评估，并取得优异成绩。同时以“省检” 为契机，全面规范我片学校教育管理体制，查漏补缺，促进我片教育教学工作又好又快发展。
主要任务：
1、认真组织教师学习省、市政府、县教育体育局、镇政府的相关文件，深刻领会文件精神。
2、制定迎检方案，确立正确的工作思路、工作任务和工作方法，确保迎检工作科学有序有效进行。
3、召开学校迎检人员培训会议，提高认识，掌握方法，明确职责。
4、对照评分细则完成自查评估，查找问题，落实整改措施，统计上报有关数据。
5、收集整理档案资料，填写各类表册，上报有关资料表册。
6、完善督导评估资料，资料分门别类规范装盒。
三、工作分工
（一）档案建设工作小组 组 长：肖海平
成 员：冯 铖 刘树华 李良淦 黄红英 李英勇 曾竹桥
叶满生 冯钢昭 陈栋梁 彭慧玲、（二）校园文化建设工作小组 组 长： 冯 铖
成 员：黄红英、李英勇 冯练昭、欧阳忠文 康晓华、郭建勇、郭运生
（三）数据统计工作小组 组 长：刘树华
成 员：曾竹桥 叶满生 陈栋梁、冯练昭、康晓华、郭建勇、郭运生、各幼儿园园长
（四）教育教学工作小组 组 长：黄红英
成 员：曾晓英 邱永红 彭青青
（五）功能室建设工作小组 组 长：曾竹桥
成 员：肖冬秀 刘爱民 刘诗林 张艳红 彭志国
工作要求：各组要查看好督导评估评分细则，制定好具体工作要求、工作进度。
四、工作步骤
（一）宣传发动阶段（3月10日—3月22日）
1、认真组织学习省政府督导评估文件，吃透理解评估细则要素。
2、成立机构、制定迎检方案。
3、召开学校迎检业务培训会。
4、深入动员、广泛宣传，紧紧围绕迎检工作开好一次班子会，一次教职工大会，专题部署迎检工作，出一期墙报、黑板板、设置一个宣传专栏宣传迎检工作意义与工作动态。
（二）自查自评阶段（3月23日—4月15日）
1、对照评估细则完成自查自评、统计上报有关数据，评分表，于4月15日前交督导办公室。
2、收集整理档案资料，填写各类表册，上报有关资料表册。
3、完善评估资料，并分门别类规范装盒。
4、迎接县级督查。
（三）查漏补缺阶段（4月16日—4月30日）
1、落实县督查提出的整改意见。
2、对照《评估细则》各项指标查漏补缺，各项指标，争取达到省定标准。
3、完善汇报材料、特色材料、自查报告的撰写和各类表册的填写。
（四）迎检冲刺阶段（5月1日—“省检”前）
1、全力抓好各项指标的巩固提高工作。
2、完善各项迎检档案资料，做好一切准备工作。
3、做好迎检接待工作。
五、工作要求
1、提高认识，落实责任。教育工作督导评估是本学期工作的重中之重，各校一要重视学习文件、研究细则、吃透精神；二要集中专门力量，加强分工协作，责任到人，建立督导评估责任制与责任追究制，落实工作责任，做到思想上高度重视，措施果断有力，自查认真细致，整改立竿见影，切实做好迎检准备工作。
2、摸清家底，准确定位。各校要以高度的责任感和务实的态度开展督导评估自查和摸底工作，要分块整理、逐项对照，层层分解工作任务，全面做好资料的收集整理、自查报告的撰写、数据表册的填写等工作，对自查摸底中发现的问题要设法解决，迅速整改，做到以评促建，以评促改，以评促发展。
3、精心布置，严格要求。具体做到以下几点：
一、要高质量准备好汇报材料；
二、要高标准整理好相关资料，做到数据准确、资料齐全、分类装盒；
三、要切实抓好校园环境卫生、校园文化布置、学校特色宣传等工作，努力营造良好的迎检氛围，要借迎省检之机，加强学校各项建设，提升学校办学品位。
4、加强指导，落实督查。成立相应的领导小组，指定专人负责，加强学校之间的合作，统筹安排好学校各线各块的工作；中心小学要对村小落实情况进行检查，对检查中发现的问题要下发整改通知书，整改不到位将追究学校校长责任，确保高质量、高标准通过省评估组检查。
根据《湖北省2013年县域义务教育均衡发展现场督导评估工作规程》（鄂政督〔2013〕10号）文件要求，特制订本方案。
一、指导思想
推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》的具体体现，也是全面“普九”后切实提高义务教育质量的客观需要，是提升义务教育整体水平、促进教育公平的重要举措。因此，要进一步提高思想认识，充分认识到实施义务教育均衡发展“迎评”工作的重要性、紧迫性，努力形成“迎评”的浓厚氛围。
二、工作人员安排
1、领导小组及分工： 组
长：吴光明 副组长：后国相、祝如善
成员：石中流、雷敏贤、王先兵、雷善银、沈富强、刘兵、黄元全、龚发明、王程景、鲁忠林、周启应、潘义敏
陪同检查人员：吴光明 后国相 祝如善 石中流 雷敏贤 雷善银 鲁中林 潘义敏
联
络：雷善银 潘义敏 接
待：周启应
领导小组下设办公室，办公室主任由潘义敏同志兼任，负责指导、联络、协调各小组工作。
2、管理组 组
长：雷善银
副组长：张发兵、谌金成、徐保成、李传发、黄元全、龚发明 主要职责：负责指标体系C1、C2、C3、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C25、C26、C28体系的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出有关学校安全工作方面的一系列问题。
3、经费组 组长： 鲁忠林
副组长：柏先明、刘忠兵、张成、张义远、王盛银、周瑞勇 主要职责：负责指标体系C4、C5、C6、C7、C8、C9、C10、C11、C27指标的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出的薄改中有关标准课桌椅配备率和标准化食堂配置率及寄宿制学校楼内洗浴、如厕率是否到达100%的一系列问题。
4、教师组 组长：祝如善
副组长：王先兵、沈富强、刘兵、王程景、黄元全、龚发明 主要职责：负责C12、C13、C14、C15、C16、C17、C18指标的评估；负责督导评估自查报告、工作汇报、省督导评估工作所需各种软件资料、评估验收表册统计工作；负责解释考核组领导提出的教 师交流机制建立和运转中的一系列问题。
三、路线安排
小林镇第一小学→小林镇中心学校→小林镇中心小学→小林镇希望小学→小林镇祝林小学→小林镇新菊小学
注：若考核组领导要进入教室查看，第一小学只看一年级、二年级和六年级，中心学校的只看九年级，中心小学的只看一年级。
四、服装
1、班子成员：正装、白短袖、领带
2、教师：正装（西服）
3、后勤人员：工作装、帽子、佩带工作牌
4、门卫：制服、帽
五、环境
1、各校要制作有学校简介和突出学校特色内容的展板，并把展板摆放在校大门口或校园中央大道两旁，同时，校大门口两旁要摆放欢迎牌。
2、各校要在校园醒目的位置挂横幅，插彩旗、电子屏要不断地播放与均衡发展评估有关知识为内容的标语字幕。
3、教师汽车统一有序停放在指定位置，自行车及电动车整齐放入车棚内。评估小组领导乘坐的车辆要有指定停车场，安排专人负责引导。
4、宿舍内外清洁卫生、室内无异味、物品摆放整齐、被褥叠放规范。
5、师生厨房及餐厅卫生清洁干净，无异味。
6、校园环境整洁干净，无乱张贴、乱画的现象存在；校园树木、花草修剪整齐美观。
六、其他方面
1、各校要对教职工及门卫进行有关均衡发展方面的知识培训（如：小学、初中班级人数标准、师生比、课程开设情况、小学和初中要求所建的功能室的种数、小学和初中生均达到的图书册数、本校的教师数、本校的班额数以及文明礼仪等方面的知识）。重点对负责档案迎检的接待解释人员进行业务培训，各种档案数据及内容要熟记于心，回答时要做到一口清，多解释，少争辩。
2、迎检期间所有的工作人员要到岗听命，特别是各功能室工作人员要在各室待命，坚决杜绝空岗的现象。
3、为了展示各校在“大家唱、大家跳”、“阳光体育活动”以及在艺术教育方面所取的成绩，请各校在开学后迅速组织学生进行有针对性训练，以保证评估小组来校时，学生的各种表演活动达到高水准，从而更好地展示小林教育的形象。
4、档案要专室、专柜存放，专人负责。考核组工作人员看哪一卷，拿哪一卷，不看不拿，千万不要把所有的档案资料全部拿出来。
5、清空电脑中的真实数据，置入与档案资料中一致的数据，防止考核组工作人员突击查看电脑中数据，以免暴露问题。
6、把“五表”，即2013年秋学生花名册、2013年秋教师花名册（还要有与课程表相配的教师任课一览表）、2013年秋课程总表、2013 年作息时间表、公众满意度问卷调查对象一览表、学校均衡发展汇报材料、特色创建汇报材料、学校亮点建设汇报材料、均衡发展自评工作总结等材料装订成卷。填好“学校现场督导评估工作表”，同时，把有关均衡发展评估的省级标准和数据编印成册，供相关人员学习。
7、按国家课程标准，编好各班的迎检分课表，在评估组来临前把迎检分课表张贴在各班教室。
8、对学校宣传栏、办公室、教室、学生寝室、楼梯道等公共场所张贴的值日表、通知、宣传标语等进行拉网式的检查，凡发现内容与均衡发展档案要求不一致的数据、个人名字、班级编号问题的，应立即进行更换或销毁。
9、四年来教师异动情况的处理思路是：上一年和下一年教师不在同一学校的，公办教师按调动处理，接收学校都存有调动介绍信（交流教师除外）。临时代课教师的处理，没开调动介绍信的按本校小学部与附属幼儿园教师互动处理，因为其他乡镇的小学附属幼儿园有公办教师，我们上报的教师指义务教育阶段的，不含幼儿园教师。开有调动介绍信的临时代课教师都是从镇中心幼儿园调动的，上报的教师中也不含中心幼儿园的教师，其他不少乡镇中心幼儿园的教师基本是公办教师，这样我们能说明教师的去向，否则，评估组领导问起教师异动情况时我们无法回答。
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天水市麦积区甘泉镇中心幼儿园
2014年7月10日
尊敬的各位领导：
首先我代表甘泉镇中心幼儿园全体教职员工对各位领导来我园进行评估检查，表示热烈的欢迎及真挚的感谢。为了迎接此次检查，我们对照《天水市麦积区迎接省政府教育工作督导评估档案资料建设指南（幼儿园建档目录）》结合我园实际开展了认真的自查，现将自查情况做如下概述：
一、基本情况及设施设备
我园位于甘泉镇甘泉村委会所在地，占地面积1332平方米904平方米，户外活动面积450平方米。现有大、中、小、10个教学班，本学期在园幼儿388人，在册员工24人，其中园长1人，副园长1人，保教主任1人，后勤人员4人，教师学历达标率95%，.幼儿园交通便利家长方便接送，园内环境优美、设施齐全、无安全隐患、无污染、无噪音、班级内干燥通风、光线充足。幼儿园配有电脑、数码相机、音响等一套较齐全的现代设备，个别班级还配有空调、电视、电子琴、MP3、DCD等。有适合幼儿年龄特点的课桌椅、床等等。有大型多功能玩具及桌面玩具若干，幼儿图书人均2册以上。这些设备设施很好的为幼儿的学习、生活服务、使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿学习生活的理想乐园。
二、办园理念与园务管理
在办园中，我们坚持正确的办园理念。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》，《3到6岁幼儿发展指南》。以“面向未来、服务家长、以人为本、全面育人”为办园宗旨，坚持保教结合，既面向全体幼儿又注重个体差异性，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。使每位幼儿身心和谐发展。在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性，发挥她们的长处和优势，建立健全了各项规章制度，各类工作人员岗位责任制度健全，职责明确，激励机制完善。与此同时，我园勤奋求实、团结严谨、热情奉献、开拓创新”作为园风。在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园、热爱孩子、树立敬业精神、创新精神、奉献精神。同时，我们结合幼儿礼仪品格教育，向家长进行《幼儿家庭礼仪品格教育专题讲座》不定期的召开家长会，与家长相互沟通谈讨家园共育。积极做好家长工作。让家长随时了解幼儿园教学进度及幼儿在园表现，通过这些多层次、多途径的交流沟通，让家现了家园共育的目的。
三、卫生保健与安全防护
我园厨房配备有消毒柜、冰柜、不锈钢厨具等标准设施，干净卫生。操作人员有健康证，建立食堂食品卫生检查管理制度、食品安全制度，制定合理的营养食谱，食品、餐具、炊具均按规定消毒、我园教师、幼儿每学年体检一次，体检率达100%。并建立了合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。并经常组织教职工学习安全防护知识，对幼儿进行安全教育。同时坚持每天晨检，检查幼儿随身携带物品，及时消除隐患。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作，坚持确认接送的幼儿家长，确保幼儿安全离园。我园有两辆接送车辆，车辆均通过检验，接送车辆有专人负责，每天接送完后进行点名，确保每位接送幼儿进班。我园还与公安部门经常性的联系，配备了警棍等警备器材，制定各种应急预案，以确保及时处理突发事件。由于安全工作常抓不懈，幼儿园自开办以来无一起大小安全事故，并迎接了甘肃省学校安全大检查，得到了上级领导的表扬。
四、环境创设与教育教学
1、我园认真贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》。遵循孩子的身心发展规律制定一日作息制度，合理安排游戏活动，户外活动和各生活环节活动的时间，充分体现动静交替，保教结合的原把“团结严谨。主题创设与保教相适应的教育环境，让孩子参与布置，体现孩子参与的痕迹。重视幼儿的情感教育，良好行为习惯的培养、幼儿活动内容丰富、形式多样、情绪愉快。
2、我园立足本园实际，尊重幼儿的兴趣开展活动，让幼儿体验活动的快乐。在组织活动过程中，教师积极参与注重观察幼儿，采取有效的教育方法，更多地通过启发性语言、环境的设置和材料帮助幼儿，促进幼儿主动学习。
五、幼儿发展与办园效果
经过师生们的共同努力，我园幼儿在各方面都得到了很大的提高，办园水平也获得了社会各界和家长们的认同。在近几年的发展中，我园积极参加中心学校及镇上组织的各种活动，在建党90周年文艺晚会上获得了一等奖。在建国60年文艺汇演中获得一等奖。当然，我们清楚知道还有很多不足之处。如：环境场所偏小、园所绿化不够、有些制度不够完善、教师整体水平有待加强等等。但我们有信心，通过我们的努力，在有限的条件下坚持用先进的管理模式规范办园思想，发挥我园优势，完善我园不足，获得社会的认可。争创“省二类幼儿园”是我园的暂定目标，为达到此目标我们将继续努力，恳请教育局领导检查后予以肯定。
天水市麦积区甘泉镇中心幼儿园
汇报材料
为促进学校教育事业又好又快发展，省政府将对我校教育工作进行督导评估。这既是对我镇小学教育现状的督查和教育成果的检阅，更是一项惠及民生的德政工程。历年来，古市镇小学在古市镇党委、政府和修水县教体局英明领导下，励精图志，致力于改善学校办学的条件，提高教育教学质量，提升办学水平，规范管理，创新发展，走质量强校，特色兴校之路，现特将学校发展情况汇报如下；
一、学校基本情况
古市镇地处赣西北边倕，与路口乡、石坳乡接壤，依山傍水，环境清幽，面积124.5平方公里，总人口41256人，地域宽，人口密度大，共辖14个行政村。与此相应，我镇小学有完小2所，村小14所，教学点1所，共计17所，2013年春现有在校学生3713人，共计100个班级，在编在岗教师155名，本科学历35人，占22.5%，大专学历73人，占47%，所有专任教师均具备达标学历。小学高级教师86人，占55.4%，配有音乐、美术、体育、英语、计算机等学科专任教师多名，全镇小学校园面积124183平方米，生均校园用地面积24.2平方米。无D类危房，其中古市中小作为古市镇小学的窗口学校，办学历史悠久，文化底蕴深厚。生源来自古市镇所辖九个行政村和政府机关，覆盖近三万人。学校用地面积21358平方米，生均校园面积21.6平方米，现有18个教学班在校学生1084人，专任教师49人，其中市骨干教师9人、县学科带头人1人，县骨干教师3
人，中级职称20人，占41%；本科14人，占28.5%，专科30人，占61.2%。配有音乐教师3名，美术教师1名，体育教育1名，英语教师8名，师资力量雄厚。
全镇范围有9所幼儿园，1所民办中心幼儿园,3个班,专任教师4名,全镇5周岁适龄幼儿365名,入园317名,入园率87﹪，3—5周岁岁入园1997人，入园率86.2﹪。幼儿园班级29个，有专任幼儿园教师43名。
二、各级领导、仁人志士关心古市教育发展
历年来，镇政府都把教育工作列入重要议事日程，密切联系学校，积极为学校解决实际难题。邵九思副县长通过多方联络，为古市中小引进资金50万元兴建长春楼，2010年，黄吉普先生为罐窑小学争取立项，筹措30万元新建了高标准的教学楼，县教体局定点帮扶，为集镇小学筹措资金9万元扩建了教学楼，投入10多万元对划坪小学进行大规模的维修，并新建了厕所，2011年，镇党委梁佳荣书记上任伊始，多次深入村级小学一线，及时为学校解决难题，并积极为学校完善各种配套建设，联络应善良基金会捐资19万元新建了汪坪小学，联络深圳商会对下东山小学进行整体搬迁，预计投入150万，梁书记亲赴深圳为集镇小学捐资10万元，启动集镇小学综合楼建设，协调各方面关系，为中小在围墙外征得用地3000多平方米，新建了教师周转房十六套，新建了学生公寓和学生食堂，为中小的做大做强奠定基石。古市镇人大委员会、综治办经常开展专项活动检查，整治学校周边环境，规范学校办学行为，确保学校安全有序发展。
三、学校教育取得的一些成绩
（一）、校园建设标准化
改善育人环境，校园建设必须先行。三年来，我们面对现实不等不靠，首先从节俭做起，从有限公用经费中抽取15%的资金作为校建专项经费，急需改善的项目先启动，再筹资，全镇分三年时间分步改造村小办学条件。各校领导教师利用人脉资源吸收社会资金，先后有杨坊小学、南山小学、汪坪小学、杨田小学、月塘小学、集镇小学、冷水井小学共筹集社会资金40余万元，分别解决杨坊小学教师宿舍建设，汪坪小学场地平整硬化，校门、围墙重建，南山小学、杨田小学、冷水井经过重新整修，装饰都已面貌一新。其次，全力作好每所学校的整体规划，力争不搞重复建设，通过合理布局，科学构思设计，预留相关的校园文化发展空间，中小在镇政府与居委会的大力协助下，征地3000多平方米，用于兴建教工宿舍，学生宿舍与食堂，总投资200余万元；投入73000元用于完善校园绿化建设，仅今年下半年新增设绿化300余平方米，奇花异草，名贵苗木，花坛、花圃建设位置、造型设计等无不体现环境美与艺术美的有机融合，围墙、走廊都要考虑文化长廊，文化橱窗、展示区的安排；投入20000余元，用于统一校园、教室布置，提升校园文化品位，教室各种信息栏、表册摆放、张贴的位置，名人警句、图书角既有总体要求，又要各具特色。到目前为止有中小、二小、杨坊小学、杨田小学、南山小学、集镇小学、冷水井小学等学校基本达到了校园建设标准化，走进校园绿树成荫，花香扑鼻，文化浓厚，达到了一草一木能说话，一墙一壁可传情的艺术境界。
（二）、依法办学民主化
法治社会，学校更是法治的一方净土。我们大力宣传、学习各种法律，尤其对《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等专业法律的学习和运用，更是常抓不懈，学校专门编撰专业法律读本，要求每位教师有学法笔记，建立个案反思和参加现场、网上培训学习的台账。大力推进依法行政，依法治校（教），依法办学的进程，杜绝了乱收费，学生个体歧视，体罚、变相体罚的现象，依法按教育规律开设课程，有利于学生的身心健康。在整个学校，师生之间，教师之间，领导之间，全面构建民主化办学校的管理模式。严格建立班级民主管理制度，体现尊重个性，人人平等的民主思想。以工会牵头的教职工代表大会制度真正起到民主决策、民主管理、民主监督的作用，两年来，我镇的吴将军老师、冷玲娟老师先后被评为农村十佳青年教师。校务公开、民主理财、民生热点都通过教工代表大会或基委会完美的解决，得到全体教职工的充分肯定和支持。
（三）、规范管理精细化
为达到规范管理精细化，中小专题研究教育规范化管理工作，成立以张敏峰校长为组长的领导小组，并设立领导小组办公室，由詹小青副校长兼任室主任，负责组织协调日常工作。由此，学校的规章制度更趋完善，岗位职责更加明确。在管理中通过各项因素的有机结合，推动了学校改革和发展进程。
1、制度管理与人文关怀相结合
建章立制是每所学校管理的基础，尤其现代管理必须建立在健全、规范、科学完善的管理制度之上。我们通过多年实践，在管理中
不断改革，现已形成以《学校目标管理考评制度》为核心的完善制度体系，从学校工作，班主任工作，教师工作，教学工作，安全工作，学生工作等方面进行规范，通过实践发现制度纰漏，经教工代表大会进行修订，其执行力度已得到全体教工的认同。但在规范完备的制度体系管理，我们始终坚持以人为本，注重生活、工作中的人文关怀。每年对新加盟的青年教师组织各种活动和教师赛课、业务培训，让他们安心教书，乐于教书。2011中秋节，由于有很多外县老师无法回家过节，工会组织28名青年教师在其他教师带领下，到黄龙山登高赏秋。外地教师在登高的兴奋中，感受集体的力量和温暖，通过丰富多彩的集体活动和对每位教师心贴心的沟通和联络，增强凝聚力，发挥团队力量，展示全体教师积极向上的精神风貌。
2、教师提升与学生成长相结合
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。提升教师队伍整体素质是推进义务教育均衡发展的重点。为此，我们从教师思想道德建设和学生良好习惯养成抓起，树立正确的人生观和价值观。通过立师德，铸师魂的师德师风建设全面提升教师职业道德素养，进而促进学生全面发展，健康成长。在抓好师德师风建设的同时，进一步提高教师业务水平，采用多种形式进行教师全员培训，特别为学生能接受优质教育资源，对教师现代信息技术培训列为教师培训的重中之重，投入大量经费，先后组织了教师进行“国培”，“市级、县级班主任培训”、“农远全员培训”、“新教师校本培训”，有了适应现代教育的教师，学生自然能开阔视野，掌握更多的知识和技能，适应时代的需要。为发现和培养特长学生，还开辟了第二课堂，由专业教师对有特长的学
生进行辅导，定期举办各种活动，给学生展示的机会，中小开设了美术、书法、音乐、舞蹈、主持人、写作等兴趣小组，成立了合唱团，舞蹈团，每天一节阳光体育运动，大课间活动，每月举办一次书画作品展，每年一届秋季运动会，每两年一届少儿艺术节。全体师生在活动中不断发展，不断提高，并产生了良好的社会效应。
3、现代理念与文化底蕴相结合
现代教育受多种思想的影响，教师的教育理念也产生巨大变化。特别是新课程标准全面推行，对教师提出更高的要求和挑战。学校也为此搭建多方平台，让每位教师尽快适应新的时代需要，组织教师学习先进的教育理念、教育改革信息、现代教育手段。但面对日新月异的社会变化，我们既要把握时代脉搏，又要尊重博大精深的历史文化，为光大历史文化，自今年开始，学生开展古诗文诵读、书香校园读书活动。现在每天每人诵读不少于20分钟，每班都建起图书角，学校的读书风气日益浓厚。2012年上半年，我校以《三字经》、《弟子规》诵读为背景，自主编导的节目《古韵童趣》在全县首届少儿艺术节上，作为农村小学唯一一个入选决赛并获奖综艺类节目。教师的现代教育理念和深厚文化底蕴结合起来，学生综合素质和文化修养的全面发展。成功举办了古市镇第二届少儿艺术节，筹集艺术教育基金四万余元，为古市小学的艺术教育事业又注入了一针强心剂。
4、教学研究与教学过程相结合
教学工作始终是学校发展的核心工作，教学常规管理工作逐步制度化，科学化，规范化，通过教育教学科学研究与课堂教学实践活动相结合，加强校本教研和细化教学过程管理，以课题研究、论文评比、听课评课等形式，夯实课堂教学基础，在既研究教学理论，更注重教学过程的研究，大大提高了课堂教学的效果。让学生避免繁重的作业负担，提高学习效率。通过课堂教学改革，教学成绩也稳步提高。在今年小学毕业会考中，获优胜单位（全县第五名），得到了县局领导和兄弟单位的充分肯定。教育研究成果也颇有收获，市级教研课题《学习小组的科学化组合方法研究》也已结项，省级课题《小学生个性发展阶段性评价研究》已成功立项，现在每位教师是教学研究的执行者，每位学生，每个教学环节都是教学研究的素材和对象。
5、学校教育与社会教育相结合
学校肩负着教书育人的使命，但教育是一项巨大的社会工程，我们一直以来都能把学校教育与社会教育相结合，努力办好人民满意的教育。学生是学校主体，以政教处为组织成立了学生会，倡导学生自律、自治，培养学生良好学习习惯和生活习惯，尤其注重留守学生的心理疏导和学困生的课余辅导、个别谈话。同时让家长走进课堂，举行教学开放周，召开班级家长会，走访“三生”等活动，设立学生亲情电话和亲情信箱，利用家长委员会、校园网等平台充分发挥教师、学生、家长、社会在学校建设和管理中的重要作用。让教育走向社会，让社会理解和支持教育。形成全社会来齐抓共管，营造良好育人环境，达到教好一位学生幸福一个家庭，办好一所学校，造福一方社会的目标。
（四）、资源整合科学化。
随着教育事业的蓬勃发展，各级党委、政府，各界仁人志士对教育的关注和支持，教育教学资源也日益丰富，教学条件也日臻完善。
一年来，我们积极探索一条自主办学、权责明确、资产明晰、管理科学的现代模式。资金运作采取重点突破，打造特色，打造精品，像杨坊、杨田、集镇、南山等村校基础设施完备，校园建设各具特色，景致宜人。师资调配，力争均衡发展，达到任课教师专业化，同时，建立有效的激励机制，形成可行的人才有序流动制度，鼓励优秀教师送教下村，联片教研，让现有的师资发挥最大的潜能，全面提高教育教学质量。经费使用采取各村校自主支配和中小统筹相结合的办法。尤其是绩效工资分配坚持向边远地区倾斜，向“一线”教师、优秀教师倾斜的原则，做到按劳取酬，优劳优酬。让有限的教育经费能发挥最大的激励效应，充分调动全体教师的积极性和主动性。在整合资源上，我们更注重廉洁自律，公开透明，人力、财力调配都做到阳光操作，经得起全体教师和社会各界监督和检阅。
（五）、攻克难关多元化
我们的事业在发展中仍然存在许多困难和困惑，诸如各村校间师资调配不均衡，教师平均年龄大，对现代信息教育跟不上时代的步伐，大部分学校没有教师宿舍，更谈不上食堂，新分配教师尤其是外乡、外县教师只能租住民房，不便于学习和工作。面对这个问题，我们积极向上级争取资金，逐校解决，同时借助社会各界力量完善办学条件。让教师能安心工作。
综上所述，我们事业在奋斗中前进，在前进中变化，在变化中有所收获。近年来荣获了江西省规范管理年先进集体、江西省安全文明校园、江西省工会工作“四个一”活动先进单位、九江市素质教育示范学校、九江市（农村）课改实验基地，连续七年获修水县教育局综
合目标考评先进单位、教学质量优胜单位、古市镇人民最满意单位，在刚结束的全县第四次“回头看变化”评比活动中，我校荣获白岭、渣津、大桥综合片区第三名，得到了县局领导与参观领导的一致好评。当然荣誉和成绩只是我们发展的起点，我们努力朝着更高的目标前进，更要向出色的兄弟单位学习，广泛交流，齐头并进，实现我们伟大的教育事业跨越式发展，创造新时代的灿烂辉煌。
四、厚德载物，特色育人
（一）、德行育人
成才先成人是古市小学一直传承的办学宗旨，长期注重师生的思想道德建设，从细节抓起，以教师为表率，以模式为规范，对学生给予终生受益的良好影响。全镇小学155位教职工能始终保持良好的社会现象，从未有过一位教职工与社会发生过任何争执，从未有过一位教职工为自己利益而影响学校声誉，更没有一位教职工涉入违法乱纪的误区而受罚或社会遣责。“身正，不令则行”，在良好的表率面前，给我们学生一个榜样，构建良好的育人环境。现在，走进校园，绿树成荫，花香扑鼻，文明岗、文明用语、温馨提示，给学生装潜移默化的薰陶，让学生从小树立追求真、善、美的高尚情操。
古市中小思想道德建设的管理逐渐规范，多年来在前进中改善，形成一套科学可行的管理机制，能做到制度管理与人文关怀相结合，每年开学第一周为学生文明习惯养成教育周，在一周的时间里，每位教师都要深入学生当中，通过课堂教育，走访家长，反馈信息，建立学生成长台帐。学校领导及时检查，并规范整理一手资料，针对本学 9
期学生新的思想动态，制订青少年思想道德建设相关制度计划。为丰富教育内容，学校充分利用有教学资源办起红领巾广播室，建立校园小记者团，及时宣传，及时发现学生成长中的偏差，让不良思想消除在萌芽状态。
（二）艺术育人
我们在夯实学生基础知识的同时，努力打造一个充满艺术色彩的平台，让学生从小接受良好的艺术教育，进而培养学生发现美、创造美和欣赏美的能力，为此，我们通过多年的努力，通过不断招聘引进专业教师，加强校本培训，加大艺术教育的力度，现在学校配备了音乐、美术、体育、文学、书法等专业老师，各年级按省颁计划开齐开足课程，还开辟第二课堂，由专业教师对有一定艺术天赋的学生进行教学，定期举行各种活动，给学生充分展示的机会，古市中小现在形成规定的几大活动正为艺术教育几道风景，每月举行一次书画作品展，激发学生装的创造激情，创办了学生刊物《阳光乐园》，给学生一方书写的乐土，同时，向社会展示学生的作品，提高社会家长对特长学生的关注度，每年一届的秋季田径运动会，培养学生的拼搏精神，更为各级专业学校发现培养体育苗子，占华同学参加县田径运动会，荣获小学组长跑冠军。三年一届的艺术节更是全方位展示艺术教育成果的一盛事，每届艺术节，都邀请艺术界知名人士参观指导，大力推动了我校艺术教育的发展，通过新闻媒介的宣传，更能提升我们的办学知名度，吸引更多的艺术人士加盟古市教育，2011年六一儿童节，成功举办了第二届少儿艺术节，筹集资金四万余元，现在选招的教师
中不省级摔跤冠军，有音乐本科毕业生的，更有在省级获奖的优秀歌手，还有省书法协会的会员，美术学院的高才生，栽了梧桐树，自有凤凰来，我们完全相信我们的艺术教育将成为修水县农村小学的品牌。更为欣喜的是在起步阶段，我们有所收获，有所作为，高春红老师参加服装城杯音乐大赛获一等奖，并代表修水参加九江市比赛喜获二等奖，宴雄梅老师参加语文教师基本功大赛荣获二等奖，冷玲娇老师应邀社会各种大型活动的主持人，镇领导多次推荐为省市考察团解说员，学生参加各级各类艺术大赛获奖数达百余人次。活动营造气氛，搭建平台，给整个校园平添了生机，让每位学生感受艺术的魅力。
（三）、文化育人
古市镇素有东山府，南山县政府的美称，民埠物丰，人杰地灵，文化底蕴深厚介红色革命根据地，有着承传千年的本土文化，红色苏区列宁学校的遗址至今保持完好，古色文化比比皆是，一娘花灯被列为国家非物质遗产，苏东坡手植杏高耸入云，成为国家一级保护植物，文人墨迹随处可见。现代文化璀灿夺目，书法家黄君多次为母校奉献佳作，并为乡贤冷仲华捐资建的综合楼书写楼保“长春楼”，大家手笔在美丽的校园熠熠生辉，诗人撰写的“长春楼记”为冷仲华先生义举赞颂，更勉励校中学子励志进取，为国家，为家乡有所作为，有所贡献。
古市中小大力发掘本土文化资源，让每位学生从了解家乡，热爱家乡，到树立远大志向，从点点滴滴渗入学生幼小的心灵，现在学校还将本土文化走进课堂，对加盟古市教育外地教师，通过多种形式文
化本土体验，每周星期一国旗下的讲话都是由教师撰写一份古市小学的讲稿，给学生感受美丽的家乡，以古市文化为背景，编印了校刊《古市教育》，第一期发行受到古市各界人士的大力支持，受到同行的高度赞许，学生家长相互传阅，并积极为校刊提供素材，撰写稿件，第二期校刊正在组编之中，建立了古市小学教育网，为学校管理和教师交流学习提供了一个平台，相信通过全体师生的共同努力，各界人士的积极参加，一定能光大古市本土文化，同时，围绕打造“文化校园、书香教室、温磬寝室”的总体构想，开辟了文化墙、荣誉墙、宣传橱窗，创办了校报《阳光乐园》，学生作品展台、红领巾广播室；提倡师生文明用语，做到“一草一木可传情，一墙一壁可说话”。
六、学校发展规划
在过去的几年里，以“三个面向”为指针，以培养“四有”人才为目标，致力于改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，推进素质教育，加强师资队伍建设和校园文化建设，内强素质，外要形象，全面提高办学水平，并取得了一定的成效，为进一步适应新时期新要求，抓住机遇，推进学校的跨越式发展，提升办学水平，把古市中小创建成修水高品位，有特色农村一流小学，特制订规划：
（一）指导思想
以党的十八大精神为指导，以创新学校管理机制，深化学校课程改革，培养和激励人的发展先导，以学校周边环境整治为依托，以创建和谐文明校园为抓手，全面加快学校发展建设步伐，形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”四育并举的教育模式，建立学
校、家庭、社会三位一体的育有体系。全面深化教育改革，全面实施素质教育，全面提高办学水平。
（二）办学目标
1、学校发展目标
坚持“发管理促规范，以教研求改革、以改革强质量、以质量树品牌”的发展目标，创建修水县一流农村小学。
2、教师培养目标
全面提升教师业务素质，大兴教研之风，使教师由经验型向学习型转变，打造一流的教师队伍。
3、学生培养目标
面向全体学生、全面推进素质教育，使我校学生具有现代化建设需要的思想品质、心理素质、文化素质、身体素质、和劳动素质，让学生学会做人、学会做事、学会生活、学会发展。
（三）实现目标的措施
围绕创建高品位，有特色农村小学的工作目标，狠抓班子队伍建设，校园环境建设，课程改革建设不放松，全面加快学校发展，具体从以下六方面完善：（1）学校管理上等级（2）师资队伍上层次（3）教育教学上台阶（4）课程改革邮成果（5）办学条件上水平（6）校园文化上品位
（四）组织实施
1、本规范分步实施
第一阶段：2001----2012年争创修水县师德师风先进单位，通过
省、市、县三级督导评估，完善办学条件。
第二阶段：2002----2013年巩固督导评估成果，争创市级文明学校，筹建综合楼，学生宿舍、食堂。
第三阶段：2013---2014年创省级素质校、和谐校。进一步规划发展方向。
2、学校根据发展规范，制定中期和短期实施计划，提出每年，每学期具体工作目标。
3、本规划在修水县教体局、镇政府的领导与支持下组织实施。
七、存在问题
如今，教师爱岗敬业，学生乐学善学，学校管理规范，呈现了前所未有的良好发展态势，但距政府与社会对我们的期望还有一定的差距，我们将进一步致力于学校发展。
1、全镇教师年龄结构老化，急需进一步加强教师业务能力培训。
2、教师住房紧张，仍有部分外地教师住房条件差。
汇报材料
龙王庄镇政府 二〇一二年六月
龙王庄镇迎接市政府教育督导团汇报材料
尊敬的市教育督导团各位领导、专家：
首先请允许我代表龙王庄镇5万多人民，代表龙王庄镇人民政府向各位领导、专家们的光临表示衷心的感谢和最崇高的敬意！
我从以下三个方面作简要汇报：
一、龙王庄镇基本情况
龙王庄镇位范县新区东南部，距离新区中心5公里，辖69个行政村，总人口 52477 人。是范县著名的废金属加工之镇。2011年，全镇企业产值达到 7.5 亿元，财政收入达到567.3万元，人均纯收入达到3470元。呈现出稳定、繁荣、蓬勃的发展态势。
二、龙王庄镇教育发展现状
（一）全镇现有初中3所，成建制小学 16所，幼儿园3所。目前，初中在校学生3400人，58个教学班，专职教师165人；取得大学本科学历的119人，占72.1%；在校小学生6357人，146 个教学班，专职教师236人，取得大专以上学历的 77人，占32.6 %；幼儿园接受学前教育的学童 1368 人，在岗人员全部经过岗位培训，并取得合格任教资格。
（二）全镇教育特色明显，成效显著
1、“双基”成果得到巩固提高。2011年全镇小学入学率100%；巩固率100%，辍学率为零，毕业率100%，初中入学率100%；巩固率100 %；辍学率为零；毕业率100%；学前教育也卓有成效，学龄前儿童入园率达100%。
2、全镇已形成“学前教育——小学——初中”的较大教育格局，为科教兴镇奠定了坚实的基础。孟楼中学、明德小学、付金堤小学、王庄小学都是市示范学校；龙王庄小学还是省德育教育先进校；付金堤小学还是中国石油大学社
会实践基地；孟楼中学、明德小学、付金堤小学是市依法治校示范校。去年在镇政府帮助下，我镇村民王君献又投资30余万元新建1所高标准幼儿园，于今年9月正式投入使用。龙王庄镇现已成为范县名副其实的教育强镇。
3、镇内教师素质高、能力强。近三年来，全镇教师有100多篇论文在国家、省、市刊物上发表。明德小学王正堂校长、付金堤小学韩国峰校长被授予市级优秀校长。明德小学李海英老师被评为范县最受欢迎的老师（全县10名），曹存兴等39名教师被评为县优秀教师。教育质量连年上升，去年我镇小学毕业会考成绩位于全县各乡镇第二名，2011年中招我镇孟楼中学、大屯中学分别取得全县第一名和第二名的好成绩，受到人民群众和社会各界的好评。
4、学校教育科研成绩显著。镇中心校承担研究的省级科研规划课题《青少年生活方式问题策略研究》顺利通过省教科所的验收并顺利结题；二楼寺小学研究的课题《单元达标》已取得阶段性成果。付金堤小学《激励育人模式》研究通过一年来的实践初见成效。中心校的联片教研活动“课堂展示”教研模式为教师的专业化发展搭建了一个成长的舞台，也取得了不错的效果。
目前，全镇学校都在进行多元课程教研活动。其中，孟楼中学、付金堤小学、明德小学的大课间活动开展的有声有色，特别是付金堤小学的大课间活动得到县教育局的充分肯定，他的课间活动项目《竹竿舞》和《中国功夫》今年在全县庆“六一”和“教师节”文艺汇演中搬上了演出舞台，受到大家的好评。
三、我们的做法
（一）指导思想是核心
镇党委政府历来高度重视教育事业，以“工业强镇、农业稳镇、钢铁富镇、科教兴镇”为总体工作思路，始终把教育放在优先的发展的战略地位，推进教育事业蓬勃发展。我们把握大局，解放思想，抓住机遇，充分发挥教育在经济
社会发展中的全局性、基础性作用。高度重视义务教育工作，不断完善基础教育、职业教育和成人教育教育体系，构建龙王庄镇的大教育格局，真正做到“教育强镇”。
（二）目标任务是方向
龙王庄镇积极建设一套党政主导、部门配合、社会参与的党政协调机制和工作运行机制，将教育发展责任纳入全镇惠民工程总体规划和专项目标管理。九年义务教育阶段适龄少年儿童入学率达 100 %，义务教育完成率达100%，小学辍学率为0，毕业率达100%；初中升入高中、高中升大学的比率逐年提高。
(三)有力措施是保障
1、加强学习，增强依法行政的能力。
镇党委、政府清醒地认识到：教育是经济发展和社会全面进步的重要基础，是提高劳动者整体素质和创造能力的基本途径。龙王庄要在激烈的竞争中勇立潮头，充分发挥教育在城镇经济社会发展中的全局性、基础性、先导性作用；必须在构建并完善基础教育、职业教育和成人教育体系的同时，始终高度重视义务教育工作。
2、建章立制，保证教育有序发展。
为不断打造高质量的龙王庄教育品牌，促进教育与经济社会互动发展。我镇不断加强领导，成立了以镇党委书记为组长的教育工作领导小组。严格实行了党政一把手负总责，分管领导直接负责制，把教育工作具体分解落实到相关办公室、村委会和学校，纳入工作目标管理，严格进行考核，兑现奖惩。镇党政领导高度关注教育事业，坚持定期研究教育工作，定期召开教育工作座谈会，定期召开教育工作大会和表彰会。特别是去年，镇党委、政府主要领导调整后，镇政府在教师节到来之际召开了全镇教师大会，拿出了5万元对全镇在职教师、离退休教师每人发了纪念品，对优秀教师和先进学校进行了表彰，又组织镇以上优秀教师80余人到北京颐和园、长城八达岭、故宫等地方进行了旅游，极大地激发了教师的工作积极性。
3、抓住关键，认真做好控辍保学。
我镇立足该入学的儿童少年一个都不能少的原则，在入学管理上突出精、细、严、实，着力控制学生流失。
抓强化制度关键，控制流失。一是镇政府制定了《龙王庄镇关于控辍保学的实施意见》。二是实行严格的档案管理制度。中小学都建立了制度完善、运行规范的学籍管理制度、也建立了信息准确的学生电子档案。三是及时报告流失。中小学分春秋两季及时向镇、村报告学生流失情况，以便适时监控，及时采取控流促返措施。四是严把关键部位。认真执行中小学衔接入学制度，小学校长、主任、六年级毕业班班主任要与初中学校密切衔接，使小学毕业生顺利升入初中学习，防止链条脱节。五是落实控流责任。在人头问题上，全镇层层签订责任状。镇干部包村，村干部包队，学校校长包校，主管领导包年级，班主任包班，科任教师包学生。
抓创新方法关键，控制流失。一是加强宣传抓堵流。按照“假前假后家访忙，年外辍学年内防”的要求，镇政府在每年开学前半个月都会以通告的方式进行广泛宣传，与村委会、学校配合，积极动员组织适龄儿童入学；通过广播、致家长一封信、大幅标语等形式进行教育宣传，力争做到家喻户晓；要求教师积极开展家访，及时了解和解决厌学者学习困难，激发学习兴趣，防止流失。二是培优防差抓防流。中小学坚持面向全体学生全面开课，全镇中小学校制定了“减负”规定，严格控制学生在校学习及作业时间、作业量，进一步减轻了学生课业负担，严禁教师体罚或变相体罚学生，增强了学习兴趣。三是加强对
留守儿童的教育与管理防流。据统计，我镇中小学由于种种原因现有留守学生2636人，单亲子女65人。我们从以人为本，关心人民群众根本利益，关心下一代健康成长的高度，把“留守学生”教育和管理工作，作为加强和改进未成年人思想道德建设和加强未成年人保护的重要工作来抓。学校定期召开“留守学生”监护人会议，并通过家长学校加强对监护人开展正确家庭教育的方法指导。党委、政府与村委会配合共同发动“留守学生”的亲属和近邻关心“留守学生”的生活和学习，分担监护的责任。
抓助学帮困关键，控制流失。对就学困难的学生，龙王庄开展了“干帮群助”助学活动，对贫困生伸出援助之手。镇党委、政府组织广大干部、职工、教师进行了助学捐赠活动，仅2011年秋季就筹款 2万元，对口资助了9名大学生、33名中学生，引起了社会的广泛关注，同时，加大对残疾儿童入学的帮扶力度，积极鼓励他们入学。经过努力，去年全镇小学入学率达到了100%，辍学率为零；初中入学率为100%，辍学率为0%；小学毕业率100%，初中毕业率100%，15周岁人口小学教育完成率100%，17周岁人口初中教育完成率100%。
4、整合资源，营造良好的社会环境。
我们着力加强学校与社会的联系，把社会环境作为更为广阔、更为鲜活的教育资源，让学生走出校园，开展好社会实践活动。为净化教育环景，镇政府组织有关职能部门多次开展专项治理活动。在假期期间，还组织老党员、老干部、老教师利用自身特长成立各种兴趣辅导站，对学生进行思想道德教育，艺术特长教育，还组织孩子们进行象棋、书画比赛，教育他们远离网吧，引导未成年人正确开展绿色上网，有效促进了孩子们的健康成长。
5、严格考核促激励
认真实施教育目标管理责任考核制，将考核结果作为干部表彰奖励的重要依据。镇领导和分管领导经常深入学校了解情况、解决问题。利用教师节、教育工作会表彰优秀单位、优秀教师、优秀班主任，春节还慰问贫困教师。建立健全工作激励机制。对有突出贡献的给予重奖。
龙王庄教育工作成绩的取得，离不开市、县各级领导的支持和厚爱，尽管我们取得了一定的成绩，但跟领导的要求可能还有距离，只要我我们真心为民、依法履职，龙王庄教育一定会开创新的局面，为全镇发展提供强有力的动力。
龙王庄镇人民政府
进行工作指导
2018年3月6日，我校将迎接贵州省副省长XX同志到校指导工作，为了做好欢迎工作，特制定本工作方案。
一：领导小组 组长： 副组长： 成员：
二、接待时间：2018年3月6日
三、活动地点：
四、活动议程 1.校门口
校长及全体校委会成员门口迎接（负责人）2.合唱展示(负责人)3．篮球场 英语剧（负责人）
4．参观年味帘廊（负责人）5.一(2)班教室 智慧课展示（负责人）
6．参观植物园(负责人 卫生负责人）
7、一（3）班室内手工课（负责人）8.三号教学楼门口 京韵大鼓（负责人）
9.综合楼正门口现场写生（负责人）
10．体艺馆篮球、乒乓球、花样跳绳七彩体育展示（负责人）11．操场足球展示（负责人）12.急速少年现场课（负责人）13．合影留念（负责人）14.综合科课堂展示（负责人）
五、工作安排
1.场地布置：美术组后勤处信息办 2.片子剪辑：负责人
3.音响设备器材及放映：负责人 4.摄影：负责人 5.简报：负责人 6.宣传报道：信息办 7.节目选定：德育处 8.联络员：负责人
六、接待小组在校门口做好迎接工作。
参观校园路线1 ：校门口----学校操场（篮球场）——年味帘廊——一（1）班教室——植物园---三号教学楼门口（小操场）——综合教学楼正门口----体艺馆----操场
七、学校卫生环境
接待前一天由德育处组织对全校教室清洁区进行一次卫生全面清理检查；后勤处组织食堂员工对食堂进行一次卫生清理检查；教务处组织各教研组长对全校各办公室进行一次办公室卫生清理检查，具体要求如下：
1、路面、走道无污泥、无纸屑、无垃圾、无卫生死角。
2、食堂地面整洁、桌面干净，无明显污垢。
3、办公室教师工作秩序井然，物品摆放到位，无垃圾堆积。
4、各部门桌面、物品柜内物品摆放整洁，作业或资料堆放有序美观。
若时间有变故另行通知，各教师做好各方面准备。
遵义市第小德育处
为全面做好迎接合格学校评估专家组进校考察的各项工作，经研究特制定本方案。
一、成立迎接专家进校考察评估工作机构
（一）领导小组：全面负责，抽调人员，统筹、指导学校省“两评合一”工作各项工作。
组 长：屈昀 副组长：李德君
成 员：其他校务会成员
（二）工作小组 1．综合协调组（1）成员
李德君（组长）、宾咏华、周文明（副组长）谭利生 徐超成 黄敏 谭甜甜 刘静（2）职责
①负责接待准备工作，负责迎检资料盒及位子牌的准备（黄敏）。②负责会议室，学生座谈会、教师座谈会的安排布置（周文明）。③负责学生、教师座谈会人员的到位（徐超成）。
④负责汇报会、座谈会的引导与联络（宾咏华、谭甜甜、刘静）。⑤引导督导评估组的领导参观督查。2．资料组（1）成员
刘旭兰（组长）（发展水平）、谭利生（办学条件）、张定照（教育经费）徐超成（发展环境）刘慕枫（队伍建设）黄敏（备查资料）
（2）职责
①负责迎检工作软件资料的到位。
②熟悉本块情况，熟练清楚准确地回答督导评估组的提问，配合督导评估组的同志搞好督导评估工作。
3．功能室组：负责向专家介绍功能室器材的用途及使用情况 组长：陈修华 成员：各室负责人
4．宣传组：负责校内外迎评宣传工作。包括评估汇报材料撰写、标语制作、对专家在我校考察工作全程摄像、拍照、挂网宣传报道、节目制作等。
组长：刘慕枫 成员：易松春（拍摄）5．跟踪陪同组
（1）校园环境督查陪同（屈昀等）。
（2）学校装备条件和师资队伍建设督查陪同（谭利生、陈修华 刘慕枫）。
（3）教育教学、办学水平督导陪同（刘旭兰 黄敏）。（4）学校管理工作督导陪同（李德君）。
（5）座谈会陪同：教师代表座谈会陪同（周文明），学生代表座谈会陪同（徐超成）。
6．行为规范组及会务组：负责学校、学生宿舍、实验室、食堂、各室环境卫生工作，负责学生言行和课堂内外纪律、教学过程监督工作，负责通知与会人员按时到位等，负责迎检用水、用车等工作。组长：徐超成
成员：各功能室管理员、各班班主任、校团委、学生会 7．教师座谈名预定名单
教师座谈组：周文明 王耀春 汤孟鸿 刘静 欧阳良骥
二、迎接省“两评合一”工作流程（督导评估时间为5月15日下午第五站）
1．16:30全体工作人员到位到岗，教师全部到岗。2．17:00迎接督导评估组的领导入会议室就座。
3．17:10-17:25督导评估组说明督导评估工作流程与相关要求。4．17:25-17:40校长汇报
5．17:45-18:30督导评估组分组查阅资料，召开学生、教师代表座谈会，现场参观校舍、各功能室、学生宿舍等。
三、迎接省“两评合一”工作要求
1．各工作小组要责任到人，工作小组之间要相互衔接、相关督促，确保各块、各个环节不出问题。全体教师必须在岗，要灵活地相互补位。
2．各工作小组的工作要提前按要求准备好，在接待督导评估组时，态度上要热情、周到，方法上要机动、灵活，技术上要熟练、准确。
3．全校教职工手机要通畅，可以随时相互联系。参与督导评估工作会议的相关同志在工作会议期间手机调到振动状态或暂时关机。
4.教师仪表端庄，学生统一穿校服。全校师生要有一个良好的精神风貌，要面带微笑，见面主动向领导和来宾问好。
珠晖二中
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