让孩子们走入音乐故事（共9篇）
望江一小：徐玲
"兴趣是最好的老师”,然而，实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性和音乐兴趣.长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。在新的教学理念下，如何激发学生的音乐灵性，培养学生的学习兴趣呢？现从以下几个方面和大家一起探讨。
一、以合作教学方式激发学生的学习兴趣，合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务，并且在学习过程中培养起合作意识。例如在上《山谷静悄悄》力度记号的学习时，我让学生分组合作，第一组是P,第二组是MP，第三组是F,学生在演唱时不仅认真唱，而且学会了倾听，感受。学生在通过合作性学习之后，反应速度以及学习兴趣等方面都有了很大程度的提高。为此，在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。在小学音乐合作性教学的过程中，教师可以从以下三个方面着手。第一，在合作性教学开始之前，教师可以将班级学生分成不同的小组，分组时应该注意对不同学习能力和学习成绩的学生进行合理分组，以保障每个人都在小组内扮演一定的角色，都可以积极地参与到小组讨论中。对于一些需要学生自己讨论的问题，教师可以让每个小组的学生自由讨论，整合小组的意见，在班级中发言。第二，可以让每个小学生都有话可说，对问题发表自己的观点，加深他们对音乐知识的理解。第三，在采取合作教学时，老师应该注意结合小学生的生活经验和现有知识进行教学，在课堂上注重师生互动，营造一种轻松愉快的课堂教学氛围。
二、利用趣味性教学情景培养学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，通过趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，让学生们经过情境发生的过程，掌握必要的知识，丰富学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。从而在小学音乐课堂上形成一种在娱乐中学习，在学习中娱教寓乐。因此，在教学过程中，小学音乐教师可以设立贴近生活的教学情境，借助于图片、实物、模型以及多媒体等教学手段，创造趣味性的教学情景，比如我在课堂上讲授《游子吟》这首音乐时先用向学生播放有关于《游子吟》的各种视频动画，激发小学生的课堂学习兴趣，吸引他们的注意力，进而在课堂上营造出快乐的课堂教学氛围，此时，教师还可以引导学生对歌曲内容进行讨论，或者分角色表演，将抽象的音乐理论课讲授转变为形象生动的课堂，以更加形象地讲授帮助小学生理解音乐作品的内涵。比如，在教授《小雨沙沙沙》这类与生活环境密切相关而又较为活泼的歌曲时，我让小学生自己设想自然环境，然后将自己比作歌曲中的任何一种景物形象，诸如小雨点、花、草、树等，在音乐的演奏中表达自己的感受，进而真切的体会歌曲中的各种形象。
三、丰富情感体验.，培养学生对生活积极乐观的态度。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众，还是对于音乐的专家来说，感情体验都是在进行音乐学习时不可缺少的一种心理要素。音乐是情感的艺术，它的魅力在于能给人们驰骋想象的空间。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘音乐形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验音乐中的情感，使学生的情感体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰富。由此，在音乐教学实践中，我首先以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，用爱心与激情在孩子们情感世界里播种出绚丽的彩虹。让他们带着一份真情去体验音乐，享受音乐带给他们的乐趣。使之产生共鸣，愉快地进行教学。记得在教授学习《妈妈格桑拉》时，在唱歌之前，我给学生么们讲了一段关于母爱的故事，说的是一位母亲为了筹备子女上学的钱，多次卖血导致卧病不起的故事。孩子们被故事中感人的情节感动了。我以带唱的方式教学会了这首歌，虽然教学方式很简单，显得很枯燥，但达到“以情动声，以声带情”。孩子们课后都在讨论自己的妈妈为自己付出的点点滴滴的，并且开始学会如何去理解别人，如何去关爱别人，我觉得我的这堂课非常成功。
一、教师用故事牵动孩子的心, 要注意“情”
就是要讲述生动, 感情真挚, 语言简练, 这样才能做到“动之以情”。学生听了这样的故事, 才能形象地感受到谁可爱, 谁可憎, 什么对, 什么错, 什么该做, 什么不该做。缺乏感情的故事是很难打动学生的。
于是, 我首先饱含深情地、简要地讲述了故事“血恩”:一个30多岁的中年男子在偷窃时被人发现, 众人围殴, 小偷为了逃跑, 用水果刀割伤自己的左胳膊, 同时大吼:“老子有艾滋病, 谁沾了老子的血也活不成!”这一声仿佛晴天霹雳, 大伙儿顿时“刷”地一下退出十米远。看到人们都不敢靠近, 小偷挣扎着爬起来, 向前走。谁知没走两步, 竟一头栽倒在地。就在这时, 有一老一小两个警察挤进了人群, 小警察想抓小偷, 一听小偷有艾滋病马上把手缩了回来。老警察从口袋里掏出两只骑摩托用的皮手套戴到手上, 继续向小偷靠拢。小偷见状, 爬起来就跑, 忽然一个踉跄, 一头栽倒在地, 再也爬不起来了。老警察见状, 立刻拨打了120, 然后用皮带勒住了他的胳膊, 为他止血……医生来了说:“小偷割伤了动脉, 必须马上输血, 可和他一样的O型血已经用完了, 必须现场采血, 而且现有的设备下只能直接输了。”没有人救他。这时躺在地上的小偷说话了, 声音很虚弱:“我……我没有艾滋病, 求求大家, 救救我吧!”人群中又是一片哗然, 大伙儿都表示怀疑, 小偷急切地说:“请你们相信我, 我刚才是为了逃跑才这么说的, 我真没艾滋病啊!请你们救救我, 我家里还有等着读书的孩子, 我老婆瘫痪3年了, 我真的没办法了……”人们依然无动于衷, 谁也不敢冒险啊!
……
结果, 小偷改邪归正做了搬运工, 小偷让儿子报考了警校, 小偷妻子健康地活着。
3年后, 老警察在工作时因心脏病发作而殉职。小偷一家前来送行, 并献上一个大大的花圈, 上面挂着一幅白纸黑字的对联:善心救迷途者一命, 恩惠泽苦难家3人。中间不是常见的“奠”字, 而是一个斗大的“恩”!
教师事件点评:死了老警察, 后继又有人, 和谐的社会, 离不开警察。
故事讲完之后, 我不失时机地组织学生结合课本上的具体内容展开了讨论:
(1) 众人殴打小偷侵犯了小偷的什么权利?
(2) 小偷用水果刀划伤自己是什么行为?
(3) 要不要救小偷?
(4) 老警察小警察的哪些做法体现了对自己生命的珍爱?
(5) 如果老警察没救小偷, 小偷的自残行为最终就转变成什么行为了?这又会带来那些恶果? (自杀或自残的恶果:老者无人赡养;幼者无人抚育;害自己伤亲人;造成财产损失;增加社会负担;无辜之人受牵;扰乱社会治安。)
(6) 结合事例谈谈为什么要关爱他人生命健康权?
学生讨论之热烈, 效果之良好, 大大出乎了我的意料。因此可见, 选好一则故事, 不但可以改善课堂教学气氛, 使学生受到故事气氛的感染, 而且也能顺利高效的完成教学任务。
二、教师要用故事牵动孩子的心, 还要注意“理”
即重在分析, 把故事包含的道理一层层地揭示出来, 也就是要“晓之以理”。在讲好故事的过程中, 教师不能只满足自己的“讲”, 还必须重视学生的“听”, 引导他们在听的同时动脑筋思考, 运用自己的思维来理解, 消化、吸收故事中的养料, 从中受到更深的教育。
接着, 我讲述了故事“宝宝的哭泣”:2009年11月, 南京一个5个半月的婴儿得了眼眶蜂窝组织炎, 被父母送进南京市儿童医院。此病如果治疗及时并无大碍, 但如果延误了治疗, 炎症向颅脑扩撒会要人命。宝宝入院以后先是眼肿, 半个脸肿, 最后整个脑袋全肿了。期间, 相关人员下棋、睡觉、熟视无睹, 10多个小时后宝宝离开了人世。在这个过程中, 宝宝的哭声没有呼来医生, 父母放下尊严屈辱地3次下跪没有求来医生, 看到的是冷漠, 听到的是嘲讽和斥责。为了讨回公道, 宝宝父母将写着事情经过的帖子发布在互联网上, 医院迫于压力展开调查。自查得出的结论, 却让众人更加气愤, 说医院没有任何责任, 是宝宝病情太凶险。后来, 南京市卫生局组织第三方重新调查, 两天后事情真相大白, 医生护士严重失职, 延误了宝宝的治疗导致其死亡。结果医院赔给宝宝父母51万元, 医生毛晓珺被医院开除, 吊销医师执照。善良的宝宝父母没有追究毛医生的刑事责任。根据我国刑法规定, 医务人员由于严重不负责任造成就诊人死亡的行为, 构成医疗事故罪, 处3年以下有期徒刑或者拘役。相关人员都受到了相应的处罚。针对此事件, 我想说:白衣天使黑了心肠, 害了宝宝, 苦了爹娘, 众人齐心战胜黑心, 罚了坏人, 大快人心。请简评医院医生护士的做法是一种什么现象?漠视他人生命, 轻则受到道德的谴责, 严重地会受到法律的制裁, 所以您们从中受到什么启示?通过以上事件我想对大家说:让友善走来, 让伤害走开, 与法律为伴, 与暴力绝缘, 请关爱生命, 请呵护健康。然后, 让学生结合所有事例, 概括总结怎样关爱自己和他人的生命健康权?
思想品德教育 故事 “情” “理”
运用故事对学生进行思想品德教育，是思想品德课常用的教学方法。实践证明，寓道理于故事之中，有利于学生愉快地接受教师所传授的知识，能使学生具体地受到健康思想感情的感染。借助于故事，教师“晓之以理，动之以情”，其效果往往比冗长的论述要好得多。例如，我在讲解《同样的权利同样的爱护》这一课时，为达到教育学生珍爱生命，尊重生命的目的，选取了这样几则故事：《血恩》《宝宝的哭泣》。
一、教师用故事牵动孩子的心，要注意“情”
就是要讲述生动，感情真挚，语言简练，这样才能做到“动之以情”。学生听了这样的故事，才能形象地感受到谁可爱，谁可憎，什么对，什么错，什么该做，什么不该做。缺乏感情的故事是很难打动学生的。
于是，我首先饱含深情地、简要地讲述了故事“血恩”：一个30多岁的中年男子在偷窃时被人发现，众人围殴，小偷为了逃跑，用水果刀割伤自己的左胳膊，同时大吼：“老子有艾滋病，谁沾了老子的血也活不成！”这一声仿佛晴天霹雳，大伙儿顿时“刷”地一下退出十米远。看到人们都不敢靠近，小偷挣扎着爬起来，向前走。谁知没走两步，竟一头栽倒在地。就在这时，有一老一小两个警察挤进了人群，小警察想抓小偷，一听小偷有艾滋病马上把手缩了回来。老警察从口袋里掏出两只骑摩托用的皮手套戴到手上，继续向小偷靠拢。小偷见状，爬起来就跑，忽然一个踉跄，一头栽倒在地，再也爬不起来了。老警察见状，立刻拨打了120，然后用皮带勒住了他的胳膊，为他止血……医生来了说：“小偷割伤了动脉，必须马上输血，可和他一样的O型血已经用完了，必须现场采血，而且现有的设备下只能直接输了。”没有人救他。这时躺在地上的小偷说话了，声音很虚弱：“我……我没有艾滋病，求求大家，救救我吧！”人群中又是一片哗然，大伙儿都表示怀疑，小偷急切地说：“请你们相信我，我刚才是为了逃跑才这么说的，我真没艾滋病啊！请你们救救我，我家里还有等着读书的孩子，我老婆瘫痪3年了，我真的没办法了……”人们依然无动于衷，谁也不敢冒险啊！
……
结果，小偷改邪归正做了搬运工，小偷让儿子报考了警校，小偷妻子健康地活着。
3年后，老警察在工作时因心脏病发作而殉职。小偷一家前来送行，并献上一个大大的花圈，上面挂着一幅白纸黑字的对联：善心救迷途者一命，恩惠泽苦难家3人。中间不是常见的“奠”字，而是一个斗大的“恩”！
教师事件点评：死了老警察，后继又有人，和谐的社会，离不开警察。
故事讲完之后，我不失时机地组织学生结合课本上的具体内容展开了讨论：
（1）众人殴打小偷侵犯了小偷的什么权利？
（2）小偷用水果刀划伤自己是什么行为？
（3）要不要救小偷？
（4）老警察小警察的哪些做法体现了对自己生命的珍爱？
（5）如果老警察没救小偷，小偷的自残行为最终就转变成什么行为了？这又会带来那些恶果？（自杀或自残的恶果：老者无人赡养；幼者无人抚育；害自己伤亲人；造成财产损失；增加社会负担；无辜之人受牵；扰乱社会治安。）
（6）结合事例谈谈为什么要关爱他人生命健康权？
学生讨论之热烈，效果之良好，大大出乎了我的意料。因此可见，选好一则故事，不但可以改善课堂教学气氛，使学生受到故事气氛的感染，而且也能顺利高效的完成教学任务。
二、教师要用故事牵动孩子的心，还要注意“理”
即重在分析，把故事包含的道理一层层地揭示出来，也就是要“晓之以理”。在讲好故事的过程中，教师不能只满足自己的“讲”，还必须重视学生的“听”，引导他们在听的同时动脑筋思考，运用自己的思维来理解，消化、吸收故事中的养料，从中受到更深的教育。
接着，我讲述了故事“宝宝的哭泣”：2009年11月，南京一个5个半月的婴儿得了眼眶蜂窝组织炎，被父母送进南京市儿童医院。此病如果治疗及时并无大碍，但如果延误了治疗，炎症向颅脑扩撒会要人命。宝宝入院以后先是眼肿，半个脸肿，最后整个脑袋全肿了。期间，相关人员下棋、睡觉、熟视无睹，10多个小时后宝宝离开了人世。在这个过程中，宝宝的哭声没有呼来医生，父母放下尊严屈辱地3次下跪没有求来医生，看到的是冷漠，听到的是嘲讽和斥责。为了讨回公道，宝宝父母将写着事情经过的帖子发布在互联网上，医院迫于压力展开调查。自查得出的结论，却让众人更加气愤，说医院没有任何责任，是宝宝病情太凶险。后来，南京市卫生局组织第三方重新调查，两天后事情真相大白，医生护士严重失职，延误了宝宝的治疗导致其死亡。结果医院赔给宝宝父母51万元，医生毛晓珺被医院开除，吊销医师执照。善良的宝宝父母没有追究毛医生的刑事责任。根据我国刑法规定，医务人员由于严重不负责任造成就诊人死亡的行为，构成医疗事故罪，处3年以下有期徒刑或者拘役。相关人员都受到了相应的处罚。针对此事件，我想说：白衣天使黑了心肠，害了宝宝，苦了爹娘，众人齐心战胜黑心，罚了坏人，大快人心。请简评医院医生护士的做法是一种什么现象？漠视他人生命，轻则受到道德的谴责，严重地会受到法律的制裁，所以您们从中受到什么启示？通过以上事件我想对大家说：让友善走来，让伤害走开，与法律为伴，与暴力绝缘，请关爱生命，请呵护健康。然后，让学生结合所有事例，概括总结怎样关爱自己和他人的生命健康权？
一个年过完，孩子们又长大了一岁。每一个孩子的成长都来自于从小到大一点一滴的经历。老师，你看到孩子们的成长了吗？
这个春节假期，我们身边发生了很多故事，温暖的、感人的、励志的……
让我们把这些事作为一个假期的总结、新学期的开始，把它们所透露出的精神这样讲给孩子听吧！
告诉孩子：人生中的幸福，就是不断前进
在天津大学卫津路校区，一场普通的毕业典礼格外受关注。
81岁的“奶奶同学”薛敏修完成了所有专升本课程的学习，在这一天拿到了天津大学现代远程教育的本科毕业证书，而为了这一刻她已经奋斗了整整四年。
时间回到2014年春，天津大学网络教育学院院本部报名处，进来一位头花斑白的老奶奶。根据工作人员的经验，奶奶应该是来替忙碌的孙辈来报名的。可当工作人员刚张嘴“奶奶，您……”就被薛敏修制止了：“请叫我薛敏修同学，我是来报名学习的。”尽管那时她已经77岁了。
薛敏修同学每天都是凌晨5点起床，先打开电脑学习一会，然后再洗漱、吃早点。
不仅学习努力，她对老师还非常恭敬。去学习中心跟老师问问题，她都坚持站着。
对于“学霸奶奶”来说，“人生中唯一的幸福，就是不断前进。”
老师寄语
与其给孩子施加压力让他们不断地读书、做题，不如在现在培养他们的学习意识。
薛敏修同学之所以受人敬佩，是因为她终身学习的意识和心态。对薛奶奶来说，生命中最重要的就是真实地去生活，不屈服于同龄人的压力，不囿于成见，不让别人的观点淹没自己的初衷。人生其实是一场马拉松。孩子们，你们要记得，不要一开始跑得飞快，但中途就开始体力不支，最终成为一个半途而废者。一定得明确自己学习的目的，要稳中求进，时刻保持自己对知识的渴求。
责任
告诉孩子：要理解父母的不容易
“亲爱的宝贝，这是妈妈写给你的第19张请假条，吃完年饭妈妈本来答应带你去游泳的，可临时接到任务……等妈妈这个班退乘了，一定带你去游泳。”这是2018年春运期间，武汉客运段“夫妻列车长”陈刚和肖三英写给6岁女儿陈昱彤的一张请假条。
“有个阿姨生病了，上不了班，妈妈要去顶替她……”时间很紧，肖三英写下第19张请假条后匆匆离家。望着妈妈的背影，女儿伤心地默默流泪。
肖三英说，以前孩子只知道藏爸妈的制服、帽子等，怕他俩换衣服去上班。现在孩子大了，懂事了，不再藏东西了。回到家，就让爸爸妈妈讲列车上的故事，也把自己在幼儿园做的好事讲给爸爸妈妈听，比一比谁做的好事多。
从女儿3岁开始，3年多来，这样的请假条夫妻俩已经写了19张。19张小小的请假条，写满了一对普通铁路夫妻对女儿的歉疚。
老师寄语
“夫妻列车长”平凡而伟大，他们既是平凡的铁路职工，更是伟大的父母。一纸薄薄的请假条，却承载着沉甸甸的责任意识与敬业精神。虽然缺失了“小家”的陪伴，但两人却用坚守与奉献，促成了“大家”的团圆，大爱无私，大爱无言！
孩子，你一定要理解父母的忙碌。因为可能他们的付出，不仅仅让你们家更美好，也让我们的社会变得和谐美丽。
孩子，你也要学会尊重，尊重每一位平凡岗位上的普通人，正是他们的奉献和付出，才有了我们今天井然有序的美好生活。
孩子，你更要懂得，每个人心中都该有一份责任。这份责任可能是你的作业，也可能是你的父母给你布置的一项任务。
感恩
告诉孩子：心怀感恩之人，道路更加宽阔
2018年2月23日，重庆市涪陵区白涛街道的一个小男孩在父亲的陪同下来到白涛消防中队，将一封手写的“感谢信”亲手交给了中队消防官兵，以表对“消防员叔叔”的感谢。他在信中写道：“在我最痛时，有一位消防员叔叔说：‘你要是很痛，你就使劲掐我的手’，这让我很感动。”
一张普通的作业纸，11行稚嫩的笔记，却让消防官兵们感动得差点流下了泪水。
老师寄语
在危险面前，他们是最美的逆行人；在困难面前，他们是温暖的守护者。小男孩用最原始的书信，向消防官兵们说了声“谢谢”，触动了我们心底最柔软的情感：感恩之心。
永怀感恩之心，常表感激之情，是人生的必修课。你要感恩前进路上的羁绊，使你成为更强大的自己；也要感恩成长路上的帮助，使你变成更优秀的自己。
感恩可以是一封手写的书信，也可以是一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一句礼貌的谢谢，感恩不在大小，重在永恒。
信念
告诉孩子：“勇者无畏，强者无敌。”
贺岁档电影《红海行动》取材自真实的“也门撤侨”事件。撤侨过程中，一名中国公民被劫持，为了救出人质，同时避免引起外交冲突，海军派出了一支作战经验丰富的“蛟龙突击队”，深入虎穴解救人质。
突击队一行8人，没有外援，靠着非常人能及的意志力，拼到最后，成功解救人质。看完电影以后，不少人都被这支队伍“燃”到了。
其实，影片的军事顾问和军事指导均是蛟龙突击队成员，现实中的蛟龙突击队更是比电影里还铁血真汉子。
蛟龙突击队与其他军种的部队有一个显著区别：由于海军的开放性，蛟龙突击队经常走出国门，执行任务的机会更多。“这里每个人都有自己的故事，很多是只在蛟龙突击队才会有的。”一名蛟龙突击队队员如是说道。
老师寄语
《红海行动》展示了中国强大的国家力量，“勇者无畏，强者无敌”的口号，藏着的是信念：“蛟龙突击队”用责任与使命带同胞回家的坚定信念，导演林超贤追逐正义、用生命拍戏的坚定信念，演员们面对艰辛环境流血流汗不流泪的坚定信念。
孔明有言：“才须学也。非学无以广才，非志无以成学。” 作为军人，“蛟龙突击队”用保家卫国的信念锻造血肉之躯，为祖国和人民撑起一片蓝天；作为学生，定当志存高远，脚踏实地，用青春书写人生华章，立志成为新时代的“大国工匠”。
坚持
告诉孩子：你的努力绝不会辜负你！
在短道速滑男子500米决赛中，中国选手武大靖夺得金牌，这也是中国代表团在平昌冬奥会收获的唯一一枚金牌。
可就在七年前，他还只是队伍的陪练，先是领着女孩子滑，后来有能力了，跟在男孩子队伍的队尾滑。那个时候的他，就连全国冠军都不敢想。
他说：“我觉得对于运动员的身份是一种责任，不是所有的运动员都能穿上带国旗的衣服。”
备战的这四年武大靖也曾面临着挑战，也经历着状态的起伏，上赛季初，为了减少犯规，李琰教练更改了他多年惯用的起跑姿势，这严重影响他当时状态，在质疑自己中度过……
这个赛季，为了提高后程能力，武大靖一直挑战着中长距离的训练。长距离是弱项，每天挑战自己，每天把自己练得筋疲力尽。每天都是重复着一样的事情，可能会有一些乏味，后来仔细一想，真正能把成绩提高上来，这些也无所谓了。
老师寄语
人贵有志，学贵有恒。
中国冰雪健儿因为对梦想的坚持，所以不惧伤痛，不畏失败，全力以赴，持之以恒。
孩子们，通往梦想的路上从来都不会一帆风顺，必不可少地会经历一些痛苦和怀疑，但我们只要选择自己喜欢的事情，然后拼尽全力地去完成、去突破，要紧牙坚持坚持再坚持，你一定能创造属于自己的奇迹！
希望
告诉孩子：无论身处何处，永远不能放弃希望
自2月16日起，央视综合频道播出大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》，打造“和诗以歌”原创模式，创新引领文化过年的“新年俗”。
20字小诗《苔》，被乡村老师梁俊和山里孩子小梁在舞台重新唤醒。
孩子们最朴质无华的天籁之声，唱哭了评委，也让亿万中国人都在这一刻被感动。
梁俊老师就是想通过这首诗告诉这群山里的孩子们：“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看了自己。”
梁俊老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在每一个孩子心里，在他们的生命中开了花。“在我心中，大山的孩子们也一样，找到生命的价值，等待绽放出来的时刻，我觉得这个比我们的外表重要。”
为了让孩子们与贫穷对抗，梁老师教孩子们把古诗词编成曲子唱出来。这些曲子，猝不及防走进亿万中国人的心里。
“我们这一代新鲜人的血液里面，还是流淌着中国文化的基因，让我们时时刻刻感受到自己成长的根基在哪里。”
老师寄语
“无论现在身在何地，将来身在何处，每个生命都有自己的价值。”
不要否定自己的价值，不要因为小的成败就认为自己不行！
每一个孩子，都是一株含苞待开放的小花。每个孩子都有盛开的不同形态。
关于关胜的这口青龙偃月刀，可是有番来历的：
关胜出身官宦之家，自幼拜师学艺，练成了一身超凡的武功。小伙子生得气宇轩昂，相貌堂堂。长大后，力气大得惊人，单臂抓扇石磨，就跟玩个草蒲团似的，诸多兵器中，没有一件得心应手的。
一天，关胜外出访友，由于心急赶路，贪了晚，错过了店宿，就投奔一个大户人家，想借宿一夜，天明就走。
府院中走出一位老者，是府中的家人，说什么也不相留：“小伙子啊，我家主人是个修好积善之人，要在往常，留宿一夜算得了什么!眼下府上正闹妖魔，你还是别处投宿去吧!”
关胜见人家不肯留宿，原本想算了，闻听府上正闹妖魔，一下子上来了兴致。世上都说有妖魔鬼怪，长这么大，还从没见过呢，很想借机见识见识。他急忙拦住欲关门退去的老者，说道：“老伯伯，你看我给府上捉了这妖如何?”
老者闻听直瞪瞪上下打量了关胜几眼，头摇得像货郎鼓子似的：“小伙子，不是老伯信不过你呀!前来捉妖的道士多少个，非死即伤，没有一个降伏得了的。终南山得道真仙王真人怎么样?照样降伏不了它，留下了一张字条走了。爹娘生养一场不容易，你还是别进这个门吧!”
关胜见说，那股犟脾气上来了：“噢?这妖魔这么厉害?如此说来，我更要会会它了!”
老者见劝不住，叹口气，引关胜进了府上。老员外见有人敢上门捉妖，很是高兴，吩咐速备酒饭，招待这位不怕死的壮士。饭间，老员外告诉关胜，不久前府上突然来了一个妖精，魔上了他家小姐，每晚必来，无人捉得，那日请来终南山王真人，也没说这道那，挥笔写下了八个字便走了。临走时说，日后自有人捉得妖精。关胜见说，忙问王真人的字在哪里?老员外拿了出来。只见黄表纸上。赫然写着八个大字，“关得天助，妖魔定除。”
关胜暗暗思忖：这个“关”莫非是我?不管怎么说，既然磨了刀，就得宰牲口!
老员外问关胜今晚捉妖，是否需要找人帮助?关胜道：“用不着用不着，你们只管擎好就是了!”
当晚，关胜让人把小姐扶走，手握利刀，独自去了小姐的后房，将灯熄灭，但等着妖魔的到来。
约摸半夜时分，忽听院里“唔唔”旋起一阵怪风，紧接着，屋门“哐当”一声开了，随即进来一个丈高的黑家伙。借着星光，只见这家伙头像马，身似蛇，两眼铮光瓦亮，大似铜铃，嘻嘻怪笑着，直扑床上的“美人”。
怪物来到近前，关胜立刻闻到一股刺鼻的腥味儿。此时他也顾不得害怕了，“嚯”地一声跳起来，抡起那蒜罐子般的铁拳，照着这怪物的脑袋就是一下子。这一拳力有千斤，妖怪又不曾提防，只听“噢”得一声怪叫，转身就向外跑。关胜岂容它逃脱，随后赶上又是一拳，将怪物打倒在地，这儿正是烧火的灶口，妖怪已被这两拳打得晕头转向，噌一声就往锅台里钻去，想从烟道里逃走。眼看仅剩个尾巴尖了，关胜一把掳上，单臂一叫力，说声：“你给我出来……”那个“吧”字还没说完，只见一束红光从灶门直射进去。随即“轰隆”一声响，锅台被掀去了大半拉。再看手里，哪里还有什么怪物的尾巴，而是成了一口寒光闪烁的偃月大刀，重量足有五六百斤!
怪物变大刀，关胜又惊又喜，不知是何神暗中相助，正待出门观看，猛见门口站着位银须飘飘的道长。道长哈哈一笑道：“小伙子，这件兵器还满意吧?”
见道长说出这番话来，关胜料定这位道长非同凡人，忙躬身施礼道：“敢问仙长是……”
“实不相瞒，我就是终南山王真人。刚才你擒得妖魔是日月湖中的一条青龙，我已施法将它点化成一件兵器了，望你替天行道，好自为之……”道长说完，化缕轻烟不见了……
新西兰幼儿园规模都不大，一般有孩子30人左右，只分两个班：2周岁（有的是3周岁）以下一个班，5周岁以下一个班。
孩子们在幼儿园只做两件事：吃和玩。刚到幼儿园的第一印象可能会觉得这里的根本就没有什么教育，孩子们就是放鸭子，想干什么就干什么，但实际上并非如此。老师们会安排许多游戏场景，比如一个老师负责一个橡皮泥场景，一个老师负责一个沙坑，还有一个老师会布置一个画板等等。孩子们可以自由选择自己感兴趣的活动，等到某活动比如橡皮泥没有人玩了，这个老师可能又拿起吉他，做在沙发上唱起儿歌，这是有会有一下孩子跑过来唱歌了。这就是孩子为主体的教育。
每个孩子会有一个主要老师，负责对孩子进行观察、进行合适的教育指导。每个星期老师就会将孩子在这周的一点一滴通过文字和图片的形式记录下来，每个学期老师会给家长一个厚厚的大本子，上面记录了孩子的成长过程。
虽然孩子的活动是自由的，但老师非常重视孩子的言行举止，尤其注重对孩子礼貌的培养。当在孩子还在摇篮里，老师给孩子换尿布时，若弄的孩子不舒服，老师会不停的“Sorry”；孩子大些时，给孩子一块饼干就会要求孩子说“Thanks”（哪怕说的含糊不清），若孩子说了就会得到积极的表扬。最后令到孩子对说“Sorry、Thanks”已经成了条件反射。（在新西兰，你会发现这里的人一天说50遍“SORRY”、70遍“THANKS”真的不足为奇）
新西兰很重视孩子的生日。隆重但并不浪费。3岁孩子的生日家长都会请一帮孩子的好朋友到家里开一个热闹的Party。来的小朋友每人都会带一个小礼物（也就是几块钱的东西，十元以上的已经是重礼了）和一张贺卡，主人会为每个来参加Party的小朋友准备一个小礼物袋（不超过5元的糖果玩具之类），再准备一些自家做的饼干、蛋糕之类的点心，可能就算午饭了。家长们可以在一起聊聊天，或自己出去办事，说好时间到时候来接孩子就行了。过生日的孩子家长还会准备一个蛋糕送到幼儿园与其他孩子分享这个快乐。当然，幼儿园的老师会帮你操办这个Party，让孩子在快乐中期盼另一个生日的到来。
孩子们在幼儿园永远是快乐的。家长接孩子的时候不像中国的幼儿园家长那样第一句话是先问“今天学了些什么？”，而是“今天开心吗？”。顺便说一下，家长帮孩子选择小学或中学的时候，孩子在那个学校是否会开心会成为重点考虑的因素。家长对于不听话的孩子最严重的威胁就是告诉孩子“再不乖就不送你去幼儿园了。”。立竿见影。
如果有孩子要转到其他幼儿园或到了5岁年龄要上小学去了，幼儿园还会开一个隆重的欢送会，那天这个孩子会象公主（皇帝）一样被大家簇绒着，又是拥抱又是唱歌，足以让在场家长感动的落泪。
一、新年开学报到
新学年开始了, 想到马上要见到可爱的孩子们, 心里别提多高兴了。我甚至想象到孩子们围着我那可爱的场面。第二天, 我早早地把教室打扫干净, 等孩子们来报到。首先来报到的是几个女孩子, 看到我羞涩地笑了下, 就开始登记她们的姓名。看着她们, 我感到好奇怪。在内地学校, 新年开学第一天, 孩子们见到我都大声地问候:“老师新年好!老师新年快乐!老师您的衣服好漂亮……”怎么这里的孩子都不向我问好呢?
又来了一批学生。他们仍然是羞涩地笑笑, 有的小声地叫:“老师”……可就是没人说句老师新年快乐!我奇怪了, 拉着班长的手问:“盘朝丽, 你们怎么不祝老师新年快乐呢?”“老师, 我们不懂说, 我们这里学生都这样。”不懂说, 不懂问新年好?我呆住了, 不是学生不爱我, 是他们不懂说啊!我是老师, 我是孩子们的榜样啊, 我懂得怎么说啊, 一种深深的自责涌上心头。我为什么不能主动给孩子们打招呼呢?想到这里, 我释然了, 拉着孩子们的手, 大声说:“孩子们, 新年快乐!”看到我这样和他们打招呼, 孩子们一下子反应过来了, “周老师, 新年好!老师新年快乐!”后来报到的学生, 我一个一个地送上新年的祝福, 当然我也收到了许多新年的祝福!老师一个简单的示范, 收到如此好的效果, 可见老师的言传身教多么重要!
二、“三月三”的五色饭
那天我和孩子们在操场散步, 孩子们问我, “老师, 你吃过五色饭吗?”“什么?五色饭, 我没听说过啊!”“老师, 我们黎族每年的三月三, 都要弄五色饭吃, 就是把米饭弄成红的、黄的、黑的等几种颜色, 听长辈说吃了五色饭就可以祝福你健康、平安、吉祥如意的, 我妈妈会弄, 到时候我叫我妈妈弄给你吃。”
那是一个下午, 班长提着一个黑袋子说:“老师, 送给你, 这是我妈妈特意为你做的五色饭。妈妈说:“用电饭煲蒸热就可以吃了。”我当时惊呆了, 我真没想到, 多细心的孩子呀, 看着这五颜六色的饭, 想着家长跑几十里路就为给我送上三月三的祝福, 我的眼睛湿润了, 心头涌起万千感慨……多么懂事的孩子, 多么淳朴的家长啊!我有什么理由不好好教他们, 用知识改变他们的命运呢!这份感动时时鼓励着我, 让我欣慰, 让我奋进, 让我为自己的职业选择无怨无悔……
三、“老师, 我错了”
为了让学生吃好饭, 我们学校要求寄宿的学生每天早中晚三餐必须在食堂吃正餐, 这样既杜绝了学生乱吃零食现象, 也保证学生正常在食堂吃饭菜, 家长对学校这一改革是大力支持的。
一天早上吃早餐时, 几个学生吵吵嚷嚷地跑过来找我, “老师, 李刚和杜传浪吃完早餐后又去打一份吃了。”我心想昨晚的班会课上刚刚强调这件事, 怎么今天就出现打两份早餐的现象呢。下课后, 我找来李刚和杜传浪了解情况, “我没打两份早餐”, 李刚理直气壮地说, “那你说说是怎么回事吧!”“今天我想多买5毛钱的早点吃, 食堂阿姨就把我的卡打了2.5元, 阿姨以为我是走读生呢!所以, 我吃完后又去打了2元钱的早点, 杜传浪也和我一样, 是我卡里的钱, 我没多打啊。”哦, 原来是这样, 是阿姨工作上的疏忽造成了孩子多刷了2元钱, 孩子为了把2元钱补回来就出现了重复打饭的现象。孩子们不懂得怎样正确处理这样的事情, 他一心只想把食堂师傅多刷他的2元钱吃回来啊。我又问:“食堂阿姨知道你多刷了2元钱吗?, ”“不知道”, 那同学们怎么看这件事呢?“老师, 我应该和阿姨说清楚, 不能私自又去打一份”, 刚才还理直气壮的李刚低下头来小声地说。这就是一场误会, 平时生活中会产生很多误会, 如果有些误会不及时解开, 就可能产生矛盾和隔阂。相反, 如果化解误会, 则会增进友谊和感情。我们面对的是一群稚嫩的孩子们, 他们只是暂时还不懂得怎么处理这些事情, 有的错误的确不是他们故意而为之, 我们当老师的要真正地弄懂孩子们的心思, 才能真正解决问题。没有爱就没有教育, 真正的爱就是走进他们, 读懂他们。
【关键词】审美教育；思想；意境；情感
多年来，我一直从事着音乐教学工作。从实习的教训，以及“前辈”的经验得出“从严治学”的方针。实践证明，只有保证课堂的纪律，才能保证课堂的“质量”。这一招还挺灵，小学同学上课乖巧得很，发声、视唱以及枯燥的乐理部分他们都“用心”学习，但整个课堂气氛并不愉悦，总感觉差点什么？“规矩有了，怎么成不了方圆呢？”对此，我没细想只是有点疑惑。直到有一天，一位同学用她那稚纯的声音指着墙上的那句话问道：“老师，音乐真的是人类最美的语言吗？”望着她那困惑的目光，我回答的“啊”字一直停留在空中，连我自己都很难听到。“可我怎么就感受不到呢？”“因为……”我伫立在教室中央，教室异样的安静。这件事给了我很大的触动，后来我才开始思考：我们到底教给孩子们什么呢？教给孩子们音乐知识和技能，却让他们丧失了天生的音乐本能；教给了他们“规矩”，却抹杀了他们的个性和创造力。我的课变成了机械的生产线，而学生则由活生生的人变成了产品。通过多年的实践教学经验，我从以下方面进行了探索尝试：
一、尝试一
学校的音乐教育是审美的教育，是面向全体学生，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，激活他们潜在的艺术天性，让他们切身感受音乐的美妙。当然掌握音乐知识和技能是必要的，但关键是如何让学生愉快、轻松地接受它。音乐教育是以人为本的，21世纪的音乐课应该从手把手的传授音乐知识，突破到为孩子们提供丰富的音乐体验上去，同时留给孩子们一定的空间去创造，只有让他们热爱音乐，才能实现让他们终身享受音乐的愿望。
二、尝试二
教学中应建立友爱、平等、和谐的师生关系。教学过程，是师生互动的过程，教师作为音乐使者也好，桥梁也好，既要热爱音乐，更要热爱学生，这样才能让自己的音乐世界和学生的音乐世界相互交融。
前不久，我上了一节小学六年级的公开课，讲的是“跨步音乐”，这节课就是试图突破传统的教学模式力求以审美体验为核心，从学生的兴趣入手，在潜移默化中培养学生的美好情操，同时把教学内容与学生生活体验相结合，加强音乐与社会的联系。为了让同学们了解跨步音乐与相关音乐之间的联系，我就给同学们这样讲：跨步音乐包括通俗音乐与高雅音乐，通俗音乐中有爵士乐、摇滚乐、流行乐；高雅音乐中有严肃音乐、民族民间音乐、古典音乐。这样一讲，同学们一下子明白了音乐的属性，然后我就让学生们自己动手搜集相关的音乐资料，同学们的积极性非常高，因为他们对爵士乐、摇滚乐、流行乐、民歌是有所了解的，同时非常想了解和感受将通俗音乐与高雅音乐融为一体的跨步音乐的神奇魅力，这就为上好下一节课作了理论和情感的铺垫。另外，在课外我多方了解，小学生最喜欢的是《让我们荡起双桨》这首歌曲，于是我就把切入点设在这里，经过我们师生的共同准备，终于迎来这新的一节课，当孩子们和平时一样叽叽喳喳走进教室，突然听到MP3里放出的歌曲是《让我们荡起双桨》时，那高兴劲儿就甭提了，他们纷纷合拍而唱，把歌曲那温暖、深情、真实的童年感情色彩把握得很好，我也被深深感染加入了他们行列，现在这里没有老师和学生之分，只有这美好的音乐……当我们欣赏到《童年的回忆》时，我先在钢琴上弹奏这首动人的曲子，这美妙的旋律深深地吸引了同学们，整个课堂是那么安静，我知道这首具有现代通俗音乐的曲子，以它的典雅、简洁、热情打动了学生的心。
有一次，有几位小学生表情有点伤感、惆怅。我微笑地问道：“你们怎么啦？”有一个男生，眼里闪着泪花，喃喃答到“老师，我想起了我妈妈”，教室里安静极了，“是吗？”我的眼眶涌现出一种液体，冰凉凉的，“我虽不了解你的故事，但我相信你一定有位了不起的妈妈！”……另一个同学打破这种寂静感叹道：“时光飞逝啊，我们马上小学就要毕业，音乐会让我们一辈子留住美好的童年”……孩子们你一言，我一语发表自己的感想，音乐已注入他们的心田，引起他们情感的共鸣，他们感悟了艺术，评价了生命，学会了思考，理解了生活……
下课铃响了，同学们依然沉浸在音乐里，那依恋的表情，让我感动，不少同学围着我，要求帮他们下载一些音乐资料，让他们回去慢慢享受，对他们的要求，我不忍拒绝。一个同学笑着对我说：“以前上音乐课，我总觉得是一种负担，今天我才感到这是一种乐趣，希望今后能多上这样的音乐课。”站在一旁的同学也说道：“以前我只知道音乐是美的，今天我明白了音乐课也是美的。”曾把音乐课当作“休息天堂”的小磊同学也站在一旁聆听，看来，这节音乐课也感染了他。
在多年音乐课教学中，我们对旧的教学模式感到困惑的时候，怎么没能大胆跳出这个圈子，而只有当“课程标准”出现之后，我们才会大胆尝试呢？在音乐教学中，我们往往发现这样一些现象：有些学生对于外面的歌曲演唱很投入，富有感情，而对于课堂上的歌曲演唱时声音低沉面无表情，提不起兴趣。这种现象很多原因应归结于教师在课堂上太注重知识的传授和技能技巧的训练，严重地压抑了学生的思想感受与情感表达。而新课程的要求是把这种知识和技能技巧的训练有机地渗透在歌曲情感教学中，从而唤起学生对音乐美的感受。
音乐教育是审美的教育，就是要让学生切身感受到音乐的美妙，让音乐永驻孩子们的心中，从而与音乐终身为伴的教育。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。
音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏、歌曲的演唱中发展学生的形象思维能力。展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。通过小学生切身对音乐的体会，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起他们健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，可以培养学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。
三、启示
（1）教育不只是简单的继承，而是需要从事教育的每一个人去探索、去创新，因為时代在变，对象在变，你的“标准”也要变，今天的“课程标准”绝不是明天的“标准”，让我们随着“奶酪的变化而变化吧”。
——记践行科学发展观的排头兵 张月忠
你默守在三尺讲台，一切为了学生。
你不是学生父母，留守学生却把你视如亲人。
做人民满意教师，是你的不了情。
你播撒着希望，让孩子们从这里起航！
张月忠老师是德江县煎茶中学初二（6）班的班主任。任教20多年来，他一直将“仰头为师，埋头做事”作为人生格言。他关心班里的留守学生，爱生如子。很抓班级建设，加强对学生的思想品德教育，使学生养成良好习惯。他在繁忙的工作中，加强业务和新的教育教学理念的学习，不断提高自身教书育人本领；赢得了学校领导的表扬、同事们的称赞、学生们的爱戴、家长们的好评。他不愧是践行科学发展观的排头兵！
一 洒向学生都是爱，一枝一叶总关情
张月忠老师在他支教生涯中一直担任着班主任，虽然他在楠杆支教才三年（2004年8月至2007年8月），但他的名字可响遍了楠杆土家村寨。回到原校（煎茶中学）后。
2008年，他担任初一（6）班的班主任。利用节假日对本班60名学生家
庭进行走访，足迹遍及几十个村寨。晴天一身灰，雨天一身泥，饱受爬涉辛劳。他通过家访了解到郎后兰、潘晴芳等8个学生是留守孩子，简陋的房屋，贫困的家境，着实让张老师一阵阵酸楚，同情之心油然而生。于是他对这八个留守学生倍加呵护，没有学习用品他给买，病了他带去看医生，冷了他拿来了寒衣，他们在张老师身上感受到了父母般的温暖。
初一（6）班有个特殊学生叫郎后兰，家住煎茶镇川岩村茅塘组，父母双亡，无依无靠。张老师面对着本班贫困生多的情况，觉得自己一个人的力量总是微不足道，杯水车薪。于是他在班会上发出倡议：要大家向郎后兰同学伸出援助之手。同学们纷纷加入爱心行列，或衣物，或学习用品，或现金。“众人拾柴火焰高”，终于把郎后兰从辍学的边缘拉了回来。2009年国庆黄金周，张老师 第六次走访郎后兰家，回到学校后向教育处刘强主任作了详细汇报，大家深表同情。张金维老师解囊相助，每月帮扶郎后兰同学的生活费100元。郎后兰同学将张金维老师的爱心化为学习动力，学习更加刻苦努力，在2009年秋季学期半期考试中荣获初二（6）班第六名，在期末统考中荣获第一名；在2010年春季学期，学校举行的书法竞赛中荣获一等奖。
二 爱的付出，爱的硕果
张月忠老师十分注重学困生的健康成长，德困生的良好习惯养成教育。潘海涛同学在小学终端评估考试中，以语文7分，数学3分的成绩进入煎茶中学初一（6）班，学习非常老火。他就要求班上16个学困生每天练习写两篇小
字，请了许再强老师作义务辅导，经过年半的磨炼，吴霜的字体近似于许老师的笔锋。他还利用下午课外活动时间，请体育教研组长刘周老师当教练，杨刚老师作顾问，对班上的学困生进行一个小时的体格训练。课外活动在初二（6）班课表上绝不是一种摆设，张老师把他班爱好不同的学生分为三组：一是课外体育活动组、二是课外学习游戏组、三是课外综合实践组。这三组分别由班长、副班长、团支部书记负责。每天下午的课外活动开展得有声有色。通过这些途径他不是要培养书法家，也不是要训练奥运人才。其主要目的是让学困生、德困生的生活过得十分充实。让学生知道张老师并没有冷落他们，相信他们只要用心去做，什么都可以做得很好。张老师认为对于学生们来讲，不仅要注重成绩，更要注重思想品质的塑造；不仅要注重能力的提高，还要注重他们良好个性品质的养成。通过各方面的努力，全班同学在个性修养、学习成绩、身体素质等方面都获得提高，同时也让他们对美好未来充满信心。专业学习：2008年12月16日张智玲同学荣获全国中学生新课程英语语言能力竞赛一等奖；2009年4月8日王秋秋同学的作文《山与海的牵手》荣获第十五届中华圣陶杯中学生作文大赛一等奖；2010年5月4日冉登位同学的国画作品《我家桃花飘香的时刻》在“梵天净土，桃源铜仁”艺术画展中荣获特等奖。现初二（6）班英语书写居全校第一；绘画居全校第一；书法在全校第一。政治思想表现：全班60人个个追求进步，积极向上。其中32人先后被校团委批准入团；在2010年“五一、五四”红歌颂活动中，初二（6）班被评为优秀团支部，李良前被评为优秀团员，苏懿被评为优秀团干被团委表彰；潘海涛同学被学校评为“优秀运动员”；甘全江、胡前进、吕贤波三名学生进入德江队，正在参加铜仁地区第13届中学生“三好杯”田径运动会。
三 营造良好的学习氛围——“我为先”
良好的学习生活环境是学生成才的必要条件。张老师建立了班级管理制度，营造了“班上无闲人，人人有事干”的 良好氛围。他每天早上六点半就来到学校对学生进行辅导，培养了学生起早的习惯，下午放学后监督学生认真打扫教室、清洁区卫生，让学生感受劳动的光荣。晚上，教室里的灯一亮，他就在等候学生上晚自习了。他提前半小时坐在教室里，想打跳的学生不敢跳，都能自觉遵守纪律，使教室有个“静”字，大家在优静舒适的环境中学习。
张老师倾心投入班级管理，工作天天如此，从未间断，在他的影响下，其他几位科任教师也主动到教室候课，班上教风正、学风浓、师生精神面貌好。煎茶中学的“候课制”是从张月忠老师初二（6）班起步的，渐渐地遍及了初、高中56个班级。
四“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
张老师认为只有不断更新自己的知识结构，才能更好的适应快速发展的新课程，才能提高教育教学质量。在教学工作中，他在总结教育教学经验的同时，还经常翻阅书刊和杂志，学习先进的教学方法和理念，运用到实际的教学过程中。他还将自己的教育教学心得写成文章与老师们分享。2007年1月，撰写的论文《如何培养初中学生的体育学习兴趣》获《中国教育与教学》科研论文二等奖； 2007年12月，撰写的论文《浅谈如何培养学生的体育兴趣，爱好和习惯》获《当代教育》教科成果一等奖；2008年7月撰写的论文《浅谈体育课标准与体育教师观念的转变》获《南方教育》优秀论文一等奖。2009年5月，撰写的论文《体育教学之我见》获《当代教育》一等奖。在2007年12月 发表论文《浅谈七年级英语下册介词by在句中的用法》获全国教学优秀论文一等奖；2008年12月获全国中学生新课程英语语言能力竞赛辅导教师一等奖，2009年7月1日 撰写的论文《英语情景教学探密》获国家级刊物《英语周报》一等奖。
天道酬勤，由于张老师努力践行科学发展观，充分发挥党员教师的模范带头作用，教育教学成绩突出。他的先进事迹被《今日德江》、《铜仁日报》登载。并且先后被县评为德育科研课题先进实验教师、贵州省优秀教师、县尊老爱亲
模范、镇优秀共产党员。他不愧是人民满意的教师，用一腔热血铸造着师魂！
德江县煎茶中学办公室
【让孩子们走入音乐故事】推荐阅读：
让孩子们在快乐中学习音乐10-01
送给孩子们的寄语06-11
《孩子们的校园日记》作文06-04
致亲爱的孩子们---毕业寄语06-14
给孩子们的期末评语07-17
和孩子们一起成长 《发言稿》06-26
怎样培养孩子们良好的学习态度09-15
大班教案《地球村的孩子们》10-10
孩子们的新诗学生作文11-09
家长给孩子们的一句话09-13
