体验人生,让激情美丽绽放（推荐11篇）
体验人生，让激情美丽绽放
□ 河南商丘金阳光作文学校高杰
【高杰简介】
高杰，1970年出生，河南大学语言文学系本科毕业，研究生学历。中国“疯狂作文”创始人。商丘金阳光作文学校校长。
全国“疯狂作文”巡回报告150多场。担任《语文学习报》等十多家报刊的专栏撰稿人。在《名作欣赏》《语文教学通讯》《语文报》等刊物发表论文380多篇。出版《中学生疯狂作文三十六计》等著作7部，主编作文、阅读、国学诵读等培训教材69部。（合计76部）。
荣获“河南省学术技术带头人”“河南省师德先进个人”“全国优秀教师”，“全国创新型语文教育先进个人”，“河南省五一劳动奖章”，“河南省技术拔尖人才”等多项荣誉。
联系电话：0370—2268021（办）***
【品牌效应】
商丘金阳光作文学校，是首都师范大学写作研究中心合作伙伴，中国青少年写作研究会实验学校，豫东地区规模最大、实力最强的一所专业作文培训学校，连续多年被商丘市教育局评为民办学校先进单位。2009年通过国家商标总局审核，成为国家级保护品牌。
【通联方式】
河南商丘市神火大道与团结路交叉口天伦A座四楼。0370-2268021（办公室）
激情是心灵的阳光，能够映射出无际无边的美丽；激情是心中的雨露，可以滋润出无穷无尽的神奇；激情，是大海的波涛，能够翻腾起白浪滔天的巨澜；激情，是长江的洪流，能够耸起乱石穿空的的壮观。
充满生命激情的人生是最可贵的，充满生命激情的文章是最感人的。江海一但失去波澜，将会变成死水一潭；心灵一旦失去激情，将会变得黑暗一片；同样，文章如果失去激情，将会成为“死文”一篇。
法国作家沃韦纳戈说过：“智慧的最大成就应该归功于激情。”古今中外的作家，从来都是不吝惜自己的感情，而是将激情作为吸收与释入的能源，运用灵智，中和大千世界的阳光、雨露，培植出鲜艳的心灵之花，并把它化作晶莹的琼浆，顺着自己的笔尖奔泻流淌。屈原忧愁幽思，披发狂吟：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”；曹操晚年励志，陡生感慨：“老冀伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”；李白得意之际，对天长啸：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”；文天祥视死如归，大义凛然：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；鲁迅先生正气凛然，肝胆照人：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”；更有一代伟人毛泽东胸怀大略，豪情满怀：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”„„在那月没星沉，夜色如磐的日子里，这些仁人志士个个都是蘸着浓烈的醇酒或激动的泪水甚至沸腾的热血，将崇高的理想与生命的激情，浑然结成流光溢彩、瑰丽壮美的诗文奇葩，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，或壮怀激烈，或老当益壮，或豪气冲天，或浩气长存，笔落惊风雨，诗成泣鬼神！在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响！
可见，激情，是生命的迸发，是灵魂的涅磐，是心灵深处最强烈的呐喊。生命的江河中有太多太多太多的激情，它一旦触动了你心底那根最敏感的琴弦，笔下也便如洪水咆哮，浩浩汤汤了。
可是，现实中，许多同学写起作文来文思枯竭，廖无生机，更谈不上激情。那么，怎样才能使文章激情四溢，光芒万丈呢？
一、用心感受，学会感动，学会自作多情。
感动，是作文的灵魂。充沛的感情能使文字产生排山倒海般的力量。读书的过程中，我们往往会被那炽热的文字深深地打动，禁不住热泪盈眶。
这生活中，有很多令我们感动的事情；我们也常常被一些东西感动着，思想感情的潮水在放纵奔流着：
当你接到父母手中那一把带着汗味的皱巴巴的零钱的时候；当你看到爷爷奶奶额上那深深的皱纹和满头白发的时候；当你伫立在风中望着挚友的背影渐渐远去的时候；当你获得大奖赢来满怀鲜花和阵阵掌声的时候；当你登上万里长城轻轻抚摸中华五千年悠久历史的时候；当你站在黄河岸边静静聆听我们的母亲河汹涌咆哮的时候；当你看到我们鲜艳的五星红旗在奥运赛场上冉冉升起的时候；当你看到申奥成功的中国人激情拥抱热泪飞洒举国欢腾的时候；当你看到美英联军在伊拉克的国土上狂轰烂炸肆意践踏人权的时候；当你看到伊拉克的小男孩头扎绷带泪水满面撕声裂肺哭喊“爸爸”的时候„„你不会无动于衷。你肯定会万分感动。你的心啊砰砰直跳，你的泪水团团打转。你的激情如江河喷涌，你的心中如万马奔腾。好，那就抓住这一个绝好时机吧，将这最宝贵的东西收入你的锦囊。
我们只有在生活的海洋中，用感动的雨露沐浴自己的灵魂，才能写出动人的华章。血浓于水的亲情、感天动地的友情、刻骨铭心的爱情、肝肠寸断的别情、魂牵梦萦的乡情、坚贞不渝的爱国之情等等，这人间的一切“真情”都需要我们处处留心，时时在意，张开感觉之网，打开情感之门。善于观察，深于体验，用心感受，学会感动，学会自作多情。让心灵与生活对撞，让心灵在感动的海洋中徜徉，将最珍贵的东西收入你的锦囊。
请看这一段：
月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。在这象征着团圆的节日里，身在异乡求学的我不由得感慨万千，心像澎湃的海水翻滚着，久久不能平静。
今晚又是一个月圆之夜。我是多么想念远方的父母、亲人和朋友呀，多么怀念在家乡过中秋节的情景啊！它是那样富有诗情画意。当夜幕降临的时候，人们就搬一张木桌到自家的院子里，摆上月饼、水果之类，然后拿一个柚子并在上面插上九九八十一根点燃的香火，最后用一根木棒支撑起来。全家人都出来，围坐一团，边赏月，边吃月饼。
月光下发山村别有一番情趣，它是那样的柔和，温馨。黛青色的山峦在皎洁月光的照耀下显得更秀奇，蜿蜒的小河像一条银练缓缓东流。轻风拂面，挟带着夜来香那浓浓的香气，沁人心脾。蝈蝈等虫子在高唱南国秋夜的情话，是那样缠绵，又是那样令人神往。月光下的山村，山村中的月光是那样的迷人，像一幅泼墨山水画。
原以为经过9年的在外漂泊，我已经学会坚强，然而，中秋之夜却使我的思乡之情如洪水泛滥，眼泪潸然而下。
„„
——黄少迪《中秋情思》
相见时难别亦难。哪个人没有与亲朋好友分别的经历？哪个人不思念远在异乡的亲人？为了衬托思乡之情，作者是较多的笔墨回忆在家乡与样人一起过中秋节的温馨情景，并将这各情景与现在“我”身在异乡不能与亲人团聚的情景进行对比性叙述与描写，从而进一步渲染思乡之情。此情此境，感人心怀，动人心魄。
二、热爱生活，热爱理想，拥有浪漫情怀
生活是写作的源泉，也是我们酝酿情感的发源地。一颗远离生活、苍老倦怠的心灵永远也是不会被感动。它就像一口深不可测的枯井，再美好的东西投进去，也听不到任何回声。
没有表情，没有笑容，就像一棵行将枯萎的禾苗，泛不起半点的鲜活，平庸的日子销蚀了人生本应有的激情。
相反，一个心地善良而又感情丰富的人，对真、善、美有着本能的热爱。时时拥有一个远大的理想，时时拥有一份浪漫的情怀，让一颗真诚朴素的心永远与大地、与民众紧紧相连，让自己永远自信乐观。陶冶情操，净化心灵，内心变得温柔灵动，活泼聪颖，善于感动，容易感动，喜欢感动。这样，心中自然就会涌起澎湃不息的激情。
杜甫有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。林间那一朵迎风招展的小花，空中那一只翩然翔舞的白鸽，天边那一抹弯弯的彩虹，山涧那一条浅浅的小溪，上墙根那静卧残阳的老黄牛，花丛中那一群忙忙碌碌的小蜜蜂，草地上那悠然嬉戏的小山羊，母亲怀中那做着甜梦的婴儿„„这一切的一切都是真、善、美的化身，都蕴涵着太多的写作因素，都值得我们去珍爱，值得我们去抒写。
再来看一段：
很想为蓝色的海洋配上一首乐曲，就像为世界上最美的舞蹈配上背景音乐一样。
我喜爱的第一首曲子是贝多芬的《命运》。以抗争的、不安分的心境面对残酷的现实，用伟美的力量掀起生命中的辉煌，这便是海洋蓝色给我心灵的震撼。
广阔的海面上，到处是透明的水晶一般的蓝色，波光在海上跳跃着，深藏于内的不安分的心竟也被海上的波浪折射成深沉的蓝色。海洋的力量，这是一个作为生命的孕育者，同时也主宰着自己生命的自然奇迹的力量。
《命运》的旋律中含着一种足以改变一切的为所有人惊叹的力量，但这种力量并不是疯狂地突然爆发，一开始它就时时刻刻让人感觉到它撼接极限时才淡顾一切地奔涌而出，给人一种痛快淋漓的超越之感……
海一次次掀起大浪扑向岸边的岩石。它拼着全力创造心中的梦想，奋斗着，快乐着，只为着能够驾驭一切。这是海的心灵，是一个强者的命运。
——蓝波《海魂曲》
作者借海来表现自己的信念、品质。透过海我们仿佛可以看到深藏其中的丰富而激荡的内心世界。文段以其独特的气势震撼人心，吸引读者，充满阳刚之美。
有人说，真正充满激情的诗文，犹如一把熊熊燃烧的烈火。它首先从作者自身烧起。这熊熊的火光足以烛照出一个作者善良、正义、美好的圣光。读着这样的文章，你会感觉自身也在燃烧，口舌干燥，浑身流汗，心脏颤抖，难以平息„„那么，让我们点燃心中的激情吧，让它来证明你生动而鲜活的生命。再如《普希金的遗书（虚构）》：
亲爱的丽莎，天依然黑暗，它已不是曾经的那般蔚蓝。
请原谅我，丽莎，原谅我。
当你昨天跪在我面前，央求我不要决斗时，你紧搂着我的双腿，你感觉到我双腿的颤抖了吗？丽莎，命运是无法选择的，我们既然来到这个充满血腥的世界，就要为心中的自由而牺牲一切，包括爱情，若不这样，我们的心将要枯竭，上帝也不会原谅我们，懂吗？这是我们惟一的选择！
亲爱的，相信我，天空很快就要和以前一样蔚蓝，当你再次看到这血一样红的太阳时，去享受他的无限温暖吧，那里也有我的体温。
我走了，丽莎，我爱你，永远！
……
这是一篇富有激情的大作。语言流畅，文才飞扬；抒情真切，酣畅淋漓。作者以普希金向爱妻留遗言的形式一咏三叹地倾诉了对妻子的爱恋、对沙皇的憎恨、对美好未来的憧憬和对血腥阴谋的蔑视，表现了他为正义而献身的凛然正气。
一、以体验情境导课, 可以提高学生的学习兴趣
在新课导入中, 创设情境作为一种体验式的教学法, 可以让学生在体验中产生较强的吸引力, 使其迅速进入预设情境, 产生兴趣, 激发探究的欲望和学习的动力。我引用了这样一个例子:“有在德国留学的中学学生, 以优异成绩毕业后, 在德国找工作, 先后面试了多家企业, 但都没有被录用。这个学生的学习、工作能力都很强, 但为什么会出现这样的结果, 学生想一下。”这时, 学生一下活跃了, 都各抒己见, 答案多种多样。面对学生期待的眼光, 我揭晓了答案:“原因就是这个学生曾经逃过三次票, 哪个企业都不会接受一个不诚信的员工。”学生一下都震惊了, 都在思索, 经过意料中的短暂沉默, 我语重心长地跟学生讲:“诚信是为人之本, 也是立足于社会的基础!一个人要想得到发展, 得到别人信任, 必须以诚信为出发点。”通过这个例子, 我很自然地引入新课《信用是金》, 学生的情绪、课堂气氛一下被调动起来了。
二、以体验感受角色, 可以让学生完成知识的重建
在体验性教学时, 教师可以充分利用情境的各种因素:环境、角色、过程等。其中, 角色是最为活跃的一个因素。适当创设情境, 让学生扮演不同角色, 可以使学生体验不同历史阶段和社会环境中各种因素的不同地位和作用, 从而激发学生参与交互式学习的积极性, 在体验和经历中对社会和历史的发展形成更直观、更真切的认识, 在体验过程中轻松掌握和积累知识并完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。例如在学习《改革与争霸》时, 我利用视频把学生带入这样一个情境:“一个战火纷飞的年代, 如果你是当时一个诸侯国的国君, 你将如何让自己的国家生存、发展并壮大?”通过让学生体验情境中的角色, 可以有效促进学生在扮演角色的情境中接受、组织所学知识信息, 其效果和意义是传统教学模式下的其他教学媒体或学习环境无法比拟的。
三、以体验开启思维, 可以培养学生的创新思维能力
教学中, 学生最有兴趣的时候就是他们思维最活跃的时候。为激发学生的兴趣, 使其开动脑子, 认真思考, 教师可精心准备, 积极创设问题情境开展体验教学。在学习《秦朝一统》一课时, 我这样创设情境让学生去体验“焚书坑儒”的利弊:“秦朝统一之初, 原诸侯国都有自己的文字、书籍以及自己的治国方略等, 这会对统一的秦朝产生怎样的影响呢?”学生积极思考, 纷纷发表自己的看法:有的说有利于秦朝文化的发展;有的说会给学习带来不便;有的说对统治不利……教师继续:“如果你是秦始皇你会怎么做?”“焚书坑儒”学生异口同声地回答。这种以体验情境为基础的新型教学模式既尊重了教师对课堂教学的组织、监督地位, 又充分发挥了学生的学习主体作用, 培养了学生的开放思维。很明显, 这种教学模式起到了两方面积极的作用: (1) 教师和学生的角色、关系得以转换, 这种转变有利于教师、学生自身素质的提高。 (2) 学生思想方法得到更高提升转变, 创新思维、分析问题的能力也有大的进步, 这对培养具有创新意识和创新能力的创造型人才起到了推动作用。
四、以体验渗透人文, 可以塑造学生的健康人格
教学的最终目的是促进学生在学业、情感和人格上的健康发展, 而衡量教育目标达成度的一个重要标准, 是看培养出来的人是否适合社会发展的需要。在当今社会转型期, 由于种种原因, 社会部分成员道德缺失, 缺乏社会责任感。这些都折射出我国教育的一大缺憾, 即无论是学校教育还是社会教育都忽视了对学生进行人文教育。情景体验教学对有效开展学校人文教育, 培养学生强烈的社会意识、责任意识和高尚的道德情操, 具有十分重要的作用。学生的生活、学习习惯在小的时候是最容易培养的。因此, 教师在课堂、课间期间要注意引导学生。比如要培养学生绿色的消费观和环保意识, 我专门设置了一个特定情境:“小红的妈妈很节约, 对生活用品都用便宜的, 她认为买冰箱要买有氟的, 洗衣服选含磷的, 因为这些便宜, 装生活垃圾的塑料袋只用一个就行, 多了浪费……同学们觉得小红妈妈的消费行为正确吗?”通过这个情境的创设, 学生意识到了自然资源的可贵和环保对生活、健康的重要性。同时, 也起到了培养学生爱护自然、回报自然的观念, 意识到了保护大自然就是保护自己, 也是人类的职责。如此, 我们在情境体验中一步步引导学生, 使他们责任意识一步步增强, 最后形成健全、健康、高尚的人格。
总之, 课堂是教授、学习知识的课堂, 是培养学生创新思维和创造能力的平台;历史与社会教学课堂, 则是培养学生人文精神、塑造人格的阵地。在创设情境基础上的体验式教学对提高学生综合素质、培养学生人文精神和塑造高尚人格都有着巨大的作用。
摘要：创设情境的体验式教学, 可以有效激发学生的学习兴趣, 增强学习动力;可以让学生完成知识重建, 培养学生的思维创新能力和人文精神, 有利于学生健康人格的塑造。
关键词：历史与社会,体验式,情景教学
参考文献
[1]课程教材研究所.历史与社会教师教学用书.人民教育出版社, 2005.
[2]基础教育改革纲要:试行.
在角色体验中养育感恩之花
目前不少孩子自私、任性,只懂索取,不懂付出,有些甚至经常顶撞父母。为此学校立足农村,通过各种形式的体验活动,让孩子们认识感恩,学会感谢。
在太湖岸边,孩子们个个成了一名“小厨师”,选址,垒灶,割柴火,洗菜,切菜……忙得不亦乐乎。在高昂、激动的“乒乒乓乓”中一道道菜上了席,大家席地而坐,说说笑笑中品尝着自己的劳动成果,真是别有一番滋味在心头。享受完美餐后,大家齐动手,洗的洗,刷的刷,捡的捡,装的装,不给大自然留下一点垃圾。在交流中,孩子们纷纷阐述了野炊时的感受,表达了做“厨师”的不容易,充分体会到了父母工作之余还要为他们做饭的辛苦,表达了内心对父母的爱。
如今的农村孩子在父母的百般呵护下,对农田越来越陌生。为此学校组织孩子们到农田除草、捉虫。在除草过程中,请有经验的老农指点,要求比一比在最短的时间内,谁锄得最多,谁“承包”的田里遗漏的草最少。在捉虫过程中,孩子们不仅认识了一些害虫,还掌握了一些捉虫的技巧。孩子们参与农活,不仅接触了自然,掌握了一些农作物的生长规律,更了解到父母们以土地为生,勤恳劳作是多么不容易。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理,在孩子们心中留下了烙印。
孩子们有所经历,才会认识到要常怀一颗感恩的心,学会从点滴小事做起。润物无声的“感恩”教育催生出一朵朵灿烂的花,创生出一幕幕动人的场景。父母、老师们深深感到,学生精神面貌发生了很大变化,家庭日益温馨,师生、生生关系更加和谐,学校尤加美丽、文明。
在动手实践中栽培创新之花
根据农村特有的自然环境资源,学校大力开展以创新为主的体验活动,激发学生的创新兴趣,培养学生的创新意识,提升学生的智能结构。
身处“陶都之乡”,“捏泥塑”自然成了学生发挥想象力的最佳体验活动。活动之前,班主任充分调动学生的主体作用,通过查资料、做调查,展开交流,让学生们了解了泥塑作品简单的制作过程。活动后,一件件富有创意的泥塑作品呈现在大家眼前:“牧童骑牛吹笛”、“大象散步”、“农家乐的小桌椅”等,这些作品虽谈不上精致,甚至有些粗糙,但却锻炼了学生的动手能力,也激起了学生创作的意识。
秋风瑟瑟,落叶飘飘。学生们来到树林,面对形态各异、色彩斑斓的树叶,学生们迫不及待地采集起来,为自己心中描绘的“叶贴画”作充分的准备。回到学校,那一片片树叶在学生们的剪、拼、贴之下,编织成了一幅幅美丽的图画——“特色花篮”、“小猫钓鱼”、“快乐的女孩”等,充分表现出孩子们丰富的想象力。
在身体力行中绘制环保之花
近年来,太湖污染严重,“拯救太湖”已刻不容缓。在学校倡议下,师生们展开了一系列环保活动。
在环保调查体验活动中,孩子们积极参与,到太湖边了解水污染现状,回来后翻阅书籍、报刊,上网查看环保动态,讨论制定环保措施,通过亲身体验,感受到环境被污染的事实,环保意识不断增强。
在环保行动中,学校与相关单位取得联系,与附近的村民一起参与到环绕太湖周边绿地的建设中。孩子们分工合作,挖坑、埋苗、浇水、培土,看着自己亲手种植的小树,孩子们按捺不住内心的喜悦,企盼着小树苗像自己一样在阳光的沐浴下茁壮成长,共同维护赖以生存的太湖环境。
在耳闻目睹中催发爱乡之花
改革开放带来了乡村的巨变,为此学校结合本乡资源,带领学生走进村落,走进农田,了解家乡日新月异的变化。
随着商品经济的发展,农田里架起了一个个高高大大的蔬菜大棚,种植起一排排整齐的果树。在为超市定点种植的无公害蔬菜大棚基地里,孩子们倾听菜农娓娓道来的各种新鲜的蔬菜名字和有关蔬菜的价格。在“颖丰果园”里,孩子们在果农的引领下穿行于一排排葡萄树、梨树、桃树之间,从内心深处感受到硕果累累的沉甸和喜悦,真切体会到了新农村建设的蓬勃生机。
参观兴达文具厂,孩子们亲眼目睹了一条条颇具规模的生产流水线,通过采访该企业的总经理,对现代化生产工艺和流程有了更深入的了解,回校后还写下了自己的真切感受。
调查“我们的新农村”,孩子们热情高昂,收集了许多农村变化的资料,如村村铺上了平整的水泥道路,村村设有专门的垃圾箱,家家用上了自然水等,真切体会到了新旧农村的对比。
通过走进农田、村落和村落中的工厂,孩子们体会到农村在变化——越变越美、越变越富、越变越现代化,从而产生出“谁不说我们新农村好”的自豪感,对家乡的热爱之情油然而生。
农村特有的资源赋予了体验活动独特的风格,既培养了乡村孩子关爱自己,热爱生活,感恩他人的高尚情操,更帮助孩子传承了农村人勤劳、朴实、热情的优良品质,开阔了乡村孩子的视野,使一棵棵幼苗茁壮成长,一朵朵德育之花也随之绽放。
(供稿:胡珍珍)
天行健，君子以自强不息。——题记
拼一年春夏秋冬，博一生无怨无悔。只有选择奋斗拼搏，你才能获得通往成功，达到人生的最高境界。
没有不劳而获的成功，就像鲜花，人们只惊慕她现实的鲜艳，而它当时的努力，是浸透汗水与泪水的交融，别总羡慕别人比你飞的高看得远，这是别人拼出来的美丽，而你所需做的，就是往前奔跑，哪怕路上风雨交加，你也要日夜兼程。成功不是说说而已，记住，没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌。人生在勤，不劳何获?
那翱翔子天空的老鹰，是多么的自由，无拘无束，可又有谁知道：它在一个时期，要面临人生的巨大抉择。随着年龄的日益增加，它的喙开始变得厚而弯，它无力再玄飞往蓝天，它可以等死，等到死神的降临，也可以经过几个月的蜕变，它必须用岩石将厚重的喙敲击掉，然后用喙将羽毛拔掉，而这个过程，它必须忍受身体的疼痛和环境的恶劣，几个月后，它完成蜕变，才得以飞往蓝天。
是啊，老鹰可以飞上几万里的高空，到达金字塔顶，就是靠着坚毅不拔的恒心，完成人生的蜕变，成为人生的.强者。那微不足道的蜗牛，其实，其实也经历着历练。它身上背着一个所谓“房子”的东西，我们看来很轻，但他瘦弱的身躯却背着厚重的空壳爬行。仿佛一座大山压在身上，它没有选择的路可走，但它却无暇管这些，凭借自己的力量，脚踏实地，一直迈向成功的大门。所以说，他才能到达那遥远的金字塔顶。
天很高，并非到达不了。日月很远，并非够不到。古人亦有“俯手摘星辰”的豪言壮志，现在我们更该有坚韧不拔之力!
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，或许成功离你还很遥远，那么就应该不断探索创新。“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”所以说，不管前方道路多艰险，我们也应该奋勇拼搏向前进，没有翻不过去的大山，没有淌不过去的河水。
“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。那是冰心老人对人生历程的一种感悟。
古语有云：“无规矩不成方圆，无纪律不成国家。”这句话，道出了在成长过程中，自律的重要性。在当今这个和平时代的社会，自律约束着我们不走向违法的道路，青少年犯罪，绝大部分是一时冲动作为，祖国未来的希望，受过教育的洗礼的花朵。由于一时缺乏自律性，不懂得如何管束自己，制约自己，最终，换来的是后悔的折磨，成长的叹息。如果说成长是人生旅途的起跑线，那么自律是起跑线的枪声；如果说成功是人生旅途的终点，那么自信必是通往成功的.通行证。自信不是自满，也不是自卑，自信是在逆境中精神的升华，是不断砍倒挫折的利剑。
所谓“生一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽”正是自信的表现。古往今来，有成就的人哪一个没有经历过风霜雪雨的大考验，正由于他们都用自信作为精神的寄托，面对大考验，是那么从容，那么坦然地接受。因为有了自信，杜甫唱出了“我自横刀向天关，去留肝胆两昆仑”的壮志豪情，因为有了自信，毛泽东充满了“数风流人物，还看今朝“的对革命必胜的信心，因为有了自信，爱迪生历经无数次失败后，最终发明了电灯，给世间带来了光明。所以我要用我的自信和毅力去拒绝空白，去追求我热烈的人生。每一天，都有一些事情将要发生，每段路都有即将要来的旅程，每颗心，都要有价值得期待的成分。曾经有人向我提出质疑：既然我们拥有了自律，拥有了自信，为什么又要拥有自强？对于这疑问，我是这样回答：“自律+自信=自强不息，成长+成功=完美人生。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，如果人的一生总是一帆风顺，就会如同温室里的花朵，经不住风霜雨雪的摧残，很容易被一时的挫折所压垮，难以有所作为。
一个人只有拥有自强不息的精神，才能做到坚韧不拔，不畏任何风雨，为着自己远大的理想而执着追求。
—— 初一六班好习惯示范班事迹材料
在鸡东一中校园里，形成了初一六班这个富有朝气的集体。沐浴着晨光雨露，初一六班走过了一年的春华秋实。班级在学风建设、团队精神等各方面均取得显著成绩，各项工作都走在全校的前沿，全班同学齐头并进，积极进取，班上同学纪律好，卫生好，行为习惯好、全面发展。由于是阳光分班，初建集体时，困难重重，班级的学生来自于不同的学校，不同的班级，然而经过一年多的磨合，同学们变得越来越默契，用爱心铸就了优秀的集体。
一、优秀的班风建设
初一六班从一开始就注重创新，提出创新建班，用全新的理念创建先进班集体。全班在校领导、校团委、班主任的指导下，大胆创新、勇于创新，不断地提高管理水平。在此过程中，不断引进新观念、新思路，改进工作方式，收到了良好的效果，获得了骄人的成绩，更受到了老师和同学的一致好评，被评为优秀班级。在思想建设上，全体同学积极向上。班级中已经有多名同学光荣地加入了中国共产主义青年团，他们还带动了其他同学积极申请入团。我把思想教育贯穿在主题班会上，先后成功举办了“学会感恩”、“我爱你，祖国”、“法，在我心中”“我的大学梦”等主题班会，使同学们在欢笑之余也接受了思想洗礼。
健康的集体舆论作为一种潜在的无形的教育力量，不仅能提高学生辨别是非的能力，形成集体荣誉感和良好习惯，而且能增强个人的教育力量。我注重不断创造健康的集体舆论，每时每刻都用自己的一言一行传达给孩子这样的理念：健康、博学、奋进、爱心。这种健康的集体舆论使初一六班形成了一种良好的班风，同时这种班风又与健康的集体舆论互相强化，成为他们进步的内在动力源泉。为此，我首先自己工作积极、认真、团结协作。其次，引导学生制订必要的班级规章制度。同时，利用每日班主任谈话时间、黑板报、班会经常倡导宣传班级典型思想、典型人物和典型事件，使班级成员有学习的对象，并把他落实在每一个班级成员自己的行动上。另外，定期有计划地进行安全教育、理想教育、挫折教育、心理卫生教育„„塑造学生健康、和谐的人格、也通过这些陶冶学生的情操。
班级中的同学都很爱校爱班，关心时事，尊敬师长。遵守校纪校规，仪表端正，每天按时上学，从不早退。班内同学踊跃为集体、学校服务，同学间相互关心，是一个有凝聚力的集体。尊敬老师，见面行礼，主动问好，虚心接受老师的教导，并经常与老师交流，探讨问题。
二、班集体的组织建设
无规矩不成方圆，班级拥有健全适宜的班级管理制度。(1)班委团支部包括发展新团员从选举到任命都实施了公平、公开、公正的民主制度。先由同学自我推荐，后在班会上做演讲，最后由同学以不记名投票方式选举，当场统计票数，宣布结果。(2)实行小组负责制，各组的工作在班任的调控下，本组的工作自行策划下达。
(3)加强班团干工作监察考核，定期召开班委团支部会议，及时总结成绩与不足，实行班委团支部工作高效有序化
三、优秀的学风建设
班集体的优秀首先体现在优秀的学风建设上。建设优良的学风，营造良好学习环境，是班级建设的重中之重。自我班成立以来，始终注重学风建设，严肃纪律，端正学习态度。（1）班级按照校纪班规制定班规、遵守课堂纪律，督促学习，营造良好的学习环境。
（2）严肃考纪。考风不正则学风不纯，学生在测试中基本上不用教师监考，自行完成，形成了人人自律的好习惯
（3）全班崇尚积极的学习态度，与老师积极配合，保持课堂气氛活跃，协助老师完成教学工作，并获得任课老师们的一致好评。（4）坚持由点及面，由面到点的学风建设，注重发展先进个人，由先进个人带动周围的同学，最终实现提高班级整体的班风和学风的目的。因此重视发掘同学们的优点，为大家树立好的榜样，创造良好的学习氛围。在学习上，孩子们以良好的态度面对学业，在教室中可以看到同学们刻苦努力地攻克难题，或是大家激烈地讨论数学题目而面红耳赤。全体同学科学地、有效地投入到了学习中去，自我定位、自我约束能力都有了很大的提高。学生们深知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，并且秉承着在“学习中成长，在成长中学习”的宗旨。在几次考试中，班级的成绩都名列学年榜首，并且一直在努力进步着。良好的学风带来了优秀的成绩，白若璇，邓雅静，白帅华，韩文轩，王宗博均进入学年前十名，他们在班中拥有很高的人气，他们也乐于帮助同学答疑解难，并在行为规范方面有很好的表率，每次统考之后，成绩优秀的同学在班会上介绍自己的学习经验„„这些活动都为班级里树立了良好的学习氛围。为使部分后进生也能迅速进步，让他们也感受到学习的乐趣，班中成立了“一帮一”互助小组和“一对一”竞赛小组。“一帮一”活动小组让学习优秀的学生与学习有困难的学生自由组合结对子，利用课后时间开展辅导活动。老师定期与不定期的进行检查，并且设置竞争机制，看谁进步的快，并且给与奖励，学生辅导与学习都非常的踊跃，效果也比较显著。另外，“一对一”竞赛小组主要是将层次在同一水平线的孩子以及特点上能互补的孩子（如：聪明但容易浮躁的孩子与踏实勤勉的孩子）结成竞争对手，激发他们的竞争意识，从而彼此促进、成长。
四、在丰富多彩的活动中育人
在活动中育人，让学生在活动中明理，在活动中培养能力，在活动中感受真、善、美，在活动中形成良好的合作意识和班级凝聚感。抓住节日契机，开展了丰富多彩的教育活动。
1、利用三月，开展“学雷锋”系列活动。
2、“三·八”妇女节开展“感恩母亲”的实践活动。可以为母亲泡一杯热茶、洗一次脚，当一天家庭小主人等等。
3、“五一”国际劳动节参加一次义务劳动。
4、国庆节进行班级书画展，出版报，墙报，进行爱国主义教育
5、教师节开展“感谢师恩”的活动。同学们有的亲手为老师制作心意卡，并写上自己祝福和感激的话语，表达自己的心意。
9月27日上午，记者乘坐地铁从一号线的苹果园站出来，换乘一辆645路公交车从杨庄站下车后，通过一条斑驳的正在翻修的马路，上午8时30分记者如约走进首钢技术研究院。
在5号车间，强烈的焊花四溅，焊枪所到之处顿时腾起一团白色烟雾。数名“全副武装”的电焊工人正在工作，42岁的刘宏非常醒目，因为整个焊接车间，刘宏是唯一的一名女焊工。
当年是被“搭”进首钢的
刘宏进首钢已经24年，回忆起当初进首钢的一幕仍历历在目。“按当时的情况来说，我是被‘搭’进来的。”刘宏说，她是北京密云县人，当时很多企业的招工政策是招男不招女，首钢到密云县招工的名额是90名男工，密云县为解决女性就业，提出了招10男搭1女的要求。这样，她作为9名女性之一，随90名男同志到了首钢。
“现在看来，能被‘搭’进首钢，我还真的挺幸运。”刘宏说，记得看到首钢的第一天，坐在车里经过当时一炼钢车间厂房时，她平生第一次看到了飞溅的钢花。“那如同礼花一般绽放的钢花，给我对首钢和钢铁最初的认识，留下了十分美好和终生难忘的印象。“我当时就天真地想 ，我要是能工作在钢花旁那该多好呀。”
刘宏进入首钢后就被分配到运输部，在工务段当了一名材料管理员。这可是许多女孩子都愿意干的轻省活儿。在刘宏干材料工的这段时间，还担任着工段的团支部书记，整天忙的都是团员、青年的事。
“虽然我干得像个脱产小干部，挺令人羡慕的，但我每次看到车间焊工们焊、割活迸发的焊花时，总把焊花与第一次看到的钢花联系到一起。”刘宏说，成为一名焊工就成了她当时的梦想。
练蹲功三月瘦了近40斤
放假回家，刘宏把这个想法跟父母商量，妈妈认为她现在干的工作挺适合女孩子，而父亲则对他说：“你现在干的活，不是长久之计。当一名工人就得学点技术，长点本事。不然你靠啥吃饭？”父亲的话给了刘宏很大的支持。
1990年的一天，车间领导问刘宏“你除了现在的工作，想不想学点什么？”刘宏不假思索地回答“想呀，我想学电气焊”。
这个回答着实让领导吃了一惊：“电气焊？这可是又苦又累的活儿，好多男同志都不愿意干，你一个小姑娘怎么能干得了呢？”
看车间领导有些犹豫，刘宏急忙说：“电气焊不是技术活儿吗？能够学点技术，苦累我不怕，您就让我试试吧！”
坚定的态度让刘宏如愿以偿。1990年底，刘宏在首钢培训基地参加了为期四个半月的焊工培训学习。1993年初，刘宏拿起了梦寐以求的焊枪独立上岗操作，从此开始了她的焊工生涯。
事后，刘宏才体会到走上学焊接这条路，才真正感觉到这里的艰苦，更体会到要想干好焊工是怎样的艰辛。
焊工要想练好基本功，首先就是要过“蹲”这一关。刘宏说，她在干焊工之前，体重是70多公斤，连蹲下都费劲。即使蹲下了 ，不一会儿就支撑不住了，站起来是两眼冒金星，经常是一屁股就坐在了地上。
为了让自己能够蹲得住，刘宏坚持每天练。为了控制体重，每餐饭都坚持不要吃的太饱。三个月下来，刘宏的体重瘦了近40斤，不光蹲着不费劲，而且一蹲就是大半天。过了“蹲功”这一关，刘宏按照师傅传授的“静、平、稳、准、均”五字要诀，认真钻研和体会，做到焊活时心要静、心态要平和、手要稳、焊点要准确、呼吸要均匀，为以后的干好焊工活打下了基础。
浑身上下数十个烫伤疤
刘宏撩开工作服的长袖，左右手臂上有数十个伤疤，有的伤疤上是紫色的肉球……刘宏说，这都是在学习焊接过程中受的伤。手持焊枪工作时，不仅经常被焊接时产生的烟尘呛得头昏眼花，眼睛被弧光晃得又红又肿，脸被烤脱了皮，而且胳膊上到处都是被烫的疤痕。
记得刚被焊渣烫伤时正是夏天，身上老出汗，而且晚上还要洗澡，伤口不容易愈合。尤其是让汗水一泡，非常疼。特别是工作一天后洗澡水流过伤口时，那钻心的疼痛真是火烧火燎的，“像上刑一样”。
家里人曾多次心疼地说“看你身上烫的没好地方了，不行咱别干了。” 对于家人的关心和劝阻，刘宏仍然没有放弃她的焊工梦。
爱美是女孩子的天性，但刘宏在夏天从不穿裙子，甚至连短袖衣服都不怎么穿。因为20多年来，无数滚烫的焊渣在她的胳膊上、腿上、留下了一个个紫色肉球似的疤痕，有的成了“肉瘤”，让人看了很不舒服。
一次公共澡堂被人误会的经历，至今她从不到公共浴室洗澡了。10多年前，首钢的工人下班后，一般都会到公共浴室洗澡，脱下工作服换上干净的衣服下班回家，然而一次她进入女公共浴室后，管理员看到她浑身的伤疤和紫色肉球后，立即从外面追了进去挡住了刘宏。“你身上的疤痕，是不是皮肤病，患有皮肤病不能进入公共浴室。”管理人员问。“我没有皮肤病，这些都是焊渣给烫伤的。”刘宏解释着。
“有人证明吗，如果没有人给你证明就不能进去。”浴室管理人员强调。无奈之下，刘宏委屈地走出了公共浴室。从那以后，刘宏再也没有去过公共浴室洗澡。
屡夺焊接比赛大奖
几年时间内，刘宏从电焊中级工到电焊高级工，又先后通过了电焊技师和高级技师资格的考评，成为了2005年首钢唯一的一名女电焊高级技师。
2008年5月，首届中德国际焊接对抗赛在京举行。德国的焊接技术是世界顶尖的，刘宏为打好比赛，加紧苦练，每天训练焊活的时间最长，焊件最多，就连发烧也不肯休息，终于在全市29名选手中脱颖而出，以预赛第一名的成绩进入决赛，并最终获得手工钨极氩弧焊第三名。
德国专家感叹道：“这项技能又苦又累，德国妇女是没有从事这项工作的。没想到中国姑娘不仅能干，而且技艺还这么高超，真是了不起！”德国专家还找到刘宏说：“到德国来吧，我们给你提供优厚的待遇。”刘宏开玩笑地说：“你们能给多少报酬？”德国专家以为刘宏动心了，急切地说：“除了生活费用，你一年净得近30万元人民币。”刘宏笑着摇摇头。德国专家以为刘宏嫌少，又说：“报酬的事还可以再商量。”刘宏摆摆手，坚定地说：“给多少钱，我都不会去。首钢培养了我，我的心在这里，离不开它。”德国专家沉默了一会儿，以钦佩的眼光看着刘宏说：“中国人、首钢人，好样的。”
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2009年4月，在中央电视台和中国焊接学会主办的“CCTV-2009劳动榜样”总决赛暨中国首届焊工电视大赛总决赛中，经过初赛，在近千名选手中脱颖而出的刘宏，成为最后进入决赛的6位选手中唯一一名女焊工。在三进二比赛中，她患病发烧了。而比赛项目又是非常消耗体力的项目，要在3米高空，越过断桥，给一个手势造型加铁框。连项目的设计者——中国焊接协会的专家都说，刘宏作为一个女选手，在这个项目上吃亏了。比赛开始，身体虚弱的刘宏在切割铁框时，不停地冒汗，但她咬牙坚持着。等刘宏完成切割，提着四五十斤的铁框走上3米的高空时，身体不由得发抖，在场的人都为她捏了一把汗。在断桥边，刘宏蹲下定了定神，开始认真地焊接搭桥用的铁板。尽管这个项目的质量要求不高，焊接后可以不打磨焊口。但多年养成的工作习惯，使刘宏不管什么时候都认认真真，从不马虎。用角磨机打磨、用小刷子清扫……刘宏一丝不苟，把搭设断桥用的铁板焊接得漂漂亮亮，走过去在手势造型上安装上自己切割下的铁框，丝毫不差。
在随后的二进一决赛中，刘宏凭借高超技艺和良好的心理素质，赢得了高难度的悬空仰位焊0.5毫米细钢丝、定向切割6米长钢管、气割切割灯泡上0.5毫米钢丝角逐的胜利，戴上了状元的桂冠。
冬去春来，一晃二十年过去了，刘宏付出的辛勤和汗水也有了一定的回报。刘宏先后被评为首钢先进职工，优秀共产党员和北京市经济技术创新标兵，2007年被选为首钢第十七次党代会代表和北京市第十次党代会代表，2008年被评为首钢劳动模范，2009年荣获全国五一劳动奖章，同时被授予首钢第一批技能操作专家，2010年又被国务院授予全国劳动模范称号和北京市有突出贡献的高技能人才，2011年享受国务院特殊津贴。
和五个博士一起工作
2011年3月，刘宏调入首钢技术研究院工作，和她一起工作的是五个博士和十个硕士，他们是首钢的人才。刘宏就是配合他们做新钢种的可焊性试验和新焊材的开发，刘宏到技术研究院工作已整整一年半，先后完成了高强结构钢手工焊条电弧焊，在严格控制线能量的情况下，避免了焊接裂纹、未熔合等缺陷，通过了欧标CE认证；工程机械用钢的气体保护焊，通过了中联重科、三一重工认证；容器钢双丝埋弧焊提高效率30%，并首次在国内实现150毫米超大厚度水电钢供货；超高强海工钢埋弧焊焊接过程中，在保证焊接线能量的同时，解决了打底焊缝易出现裂纹的问题，通过了船级社认证；与此同时，还在所在单位用户技术研究所内不断进行创新工作，结合运输部现场实际和技术研究院科研人员的技术水平，申请了《药芯焊丝铸钢辙叉现场堆焊工艺》研究项目，同时还完成了一项焊接变位机专利申请。
刘宏说，一年多的实践证明，把博士们的理论知识和我的实操技能有效的结合起来，做到更直接的应用于焊接试验，实现产学研有机的结合，提高科技成果水平。
2012年5月，以刘宏个人名字命名的“刘宏首秦工作室”在首秦公司正式挂牌成立，她又担负起为基层企业生产高附加值产品进行技术指导的重任。此外，她还收了三个焊接的徒弟，在今年已分别取得了首钢焊接技能大赛的二、三、四名，北京市首钢赛区复赛选拔赛中取得了第一名、第三名和第六名的好成绩，顺利进入了北京市的决赛。明年准备再培养三个，形成梯队。刘宏说特别想收一个学焊接的女徒弟。
作为十八大代表的刘宏表示，她将把“让国家学历教育和职业技能教育互相敞开大门”的建议带上大会。她还建议，要加大中国高技能人才的培养，大学生毕业后应放下身段学习一门手艺和技术，沉下心来，脚踏实地从头开始学，产学研不能分家。
采访末了，刘宏向记者读了一段她自己写的小诗：
我是一名普通的电焊工人，
在我从事焊工工作的十几年里，
唯有手握焊枪时，我的心才是最安静的；
也唯有手握焊枪时，我的心才更踏实，
我的感情，也随着焊条的熔化，
熔进每一道焊缝之中……
责任编辑 张小华
——泸县援藏工作小组援藏工作纪实
■《泸县通讯》记者黄祖泉
2012年7月13日，肩负泸县人民的重托，怀着对雪域高原的憧憬，泸县9名干部人才远离家乡，暂别亲朋好友，踏上了驰援藏区的征程。
遥远而陌生地方——四川省西南边缘地区——甘孜藏族自治州稻城县及乡城县，是他们人生的一个重要节点。
张泽泉、洪林、熊启彬、童彬、熊豪德、潘昌雄、毛水希、林光跃、兰发勇，9名泸县援藏干部，扎根雪域高原，一干就是两年，他们，用异乎寻常的魄力，务实求新的精神，澎湃激越的情怀，在藏区深深地烙下了泸县烙印，写下了一系列朴实而更感人的故事。
梦想在何方，心就在何方
“来藏区为什么，在藏区干什么，离开藏区留下些什么？”这是泸县援藏工作小组每位成员无法回避的问题。
“藏区就是我们的第二故乡，说藏区话、做藏区事、做藏区人。”这是他们郑重的承诺。“说起来容易，但真正做起来却很难，但我们泸县全体援藏干部一直在努力地做，尽力去做，而且希望今天比昨天好，明天比今天好，这就是我们的援藏梦。”泸县援藏工作小组组长张泽泉说。
一路颠簸，一路风景。遥远陌生的地方，格桑花灿烂绽放，湛蓝的天空看到了真正的阳光。然而，距离目的地越近，他们少了兴奋，多了忐忑，藏区的风景愈发具象，同时，藏区恶劣的自然条件也成为摆在他们面前的挑战。
“头痛、恶心、胸闷、呼吸困难„„，连吃饭、睡觉都变成了困难的事。”说起初到藏区的那段经历，他们无不心有余悸。
踏上高原，强烈的高原反应立即如影随行，从海拔200多米的泸县来到海拔近3800米的稻城，每个人先后出现不同程度的高原反应。头疼、失眠、流鼻血、呼吸急促，折磨着每一位援藏干部。
“我觉得我们还是很坚强的。刚开始时的确很艰难，但是我们还是迈过了这道坎。”豪情溢于言表。泸县援藏工作小组全体成员不抱怨、不回避、不退却，乐观应对，始终保持昂扬向上的精神状态，与当地干部同甘共苦，与藏区群众亲密接触。
恶劣的气候、艰苦的生活和工作条件是自然坎，而如何深入有效开展工作是工作坎，也是横亘在他们面前必须跨越的鸿沟。
梦想在何方，心就在何方。越是艰苦的地方，越能锻炼人，越能提高能力。缺氧不能缺精神，缺氧不能缺意志，这个信念始终支撑着他们在这片土地上艰难跋涉。他们迅速转变角色，以最快的速度融入到各自工作中。在藏区，哪里需要他们，哪里就是他们的舞台，高原红成为他们奋斗历程的最好注脚。
千里风筝不断线，万里晴空寄乡情。2013年10月22日，县委副书记、县长薛学深到稻城县看望慰问泸县援藏干部人才时充分肯定了他们的工作，认为泸县援藏干部人才在非常艰苦的条件下仍然保持积极的工作状态，在各自的岗位上树立了泸县干部的良好形象。“我们将不辱使命，积极工作，主动作为，向组织交上一份满意的答卷。”来自家乡的问候让大家倍感温暖，也倍增动力。
格桑花开处，在前方的路
两年的时间看似很长，但是对于真正要做事的泸县援藏工作小组全体成员来说，似乎太过短暂，“我们该做什么，能做什么，必须做什么，怎样做效果才更好。如果两年过去了，我们回首往昔，没有变化，就是失败。”
到藏区一个月后，泸县援藏工作小组就适时制定了智慧援藏、创新援藏、开拓援藏、真情援藏、务实援藏、团结援藏、和谐援藏的工作标准。“藏区的发展就是我们努力的方向。”这是泸县援藏工作小组全体成员的座右铭。
要想看到格桑花最灿烂的时候，就必须走好脚下的路，因为美丽在前方。
他们是这样说的，更是这样做的，张泽泉主动向泸州市发改委和泸县发改局争取资金，共争取资金25万元、价值近2万元的物资；熊启彬多次协调，共争取10万元工作经费、价值近3万元的物资；童彬争取到资金5万元、价值近1万元的物资；熊豪德争取了3万元援助经费划拨给傍河乡自建食堂，联系毗卢镇成功人士援助傍河乡1万元购置复印机等办公用品，争取到仲玖村阵地建设资金25万元；潘昌雄争取到20万元的主水渠维修资金，惠及2个村500余户村民„„
但这还不是泸县援藏工作小组工作的最终价值取向，“授人以鱼，不如授人以渔。我们重‘输血’但更重‘造血’。理念上的帮助比物质上的帮助更为弥足珍贵，作用也更持久。” 张泽泉说。
带去泸县发展的经验，带去新的发展理念才是让藏区蝶变的关键。春华秋实，硕果盈枝，艰辛的付出，换来沉甸甸的收获。“首次”、“第一”等关键词成为他们援藏工作的最好诠释。
张泽泉在稻城县首次建立了项目管理库，完善了工程招投标管理办法，首次编制了项目推进工作简报，成功协助引进了总投资约3亿元的“亚丁古街”项目，目前，该项目已经破土动工，项目建设成功将全面提升稻城县的旅游现象。他结合稻城十一黄金周期间商家哄抬食宿价格的现象，首次使用了价格提醒告诫函，与县相关部门协调，向食宿经营者颁发了最高限价文件，有效规范了价格行为，受到稻城县县委、县政府领导好评。
洪林走遍稻城县12乡2镇17所学校，开展务实调研，举行师培教研活动并做了11次专题讲座。他编制了稻城县第一部校志，主编出版了第一本教育教学成果集，创办了内部免费交流季刊——《稻城教育》。2013年他被甘孜州委评为“群众工作全覆盖”先进个人。
熊启彬编制了《稻城县农D级危房改造（2012）实施方案》、《稻城—亚丁景区修建性详细旅游规划启动方案建议》等多个方案和报告，他所提出的在当地组建建筑公司的建议已提上议事日程，有望解决当地无建筑企业的现状。
童彬努力提升稻城审计工作水平，牵头开展了稻城县民族地区教育发展十年行动计划专项经费审计、稻城县校舍安全工程跟踪审计、稻城县林业局2012预算执行情况审计等7个项目，查出违纪违规资金6000余万元，上缴财政31.9万元，收缴罚款1.8万元。
熊豪德在每天单程步行近100分钟上下班的情况下扎实开展工作，完善了请销假、目标绩效考核等制度，编写了《傍河乡旅游发展总体规划》。去年5月17日发生了震中在傍河乡的4.2级地震，他立即开展抗震救灾工作，并积极整理材料上报县州，为灾民申请受灾补助。
潘昌雄参加了建设项目的前期规范、资金投入、建设进度的指导管理。他扎实推进干部作风建设，足迹踏遍青麦乡12个村，深入基层了解情况。他积极有效地开展传帮带活动，细心帮扶，让镇村干部的专业技术水平得到长足提高。
毛水希两年中先后在香格里拉镇卫生院、稻城县疾病预防控制中心、金珠镇卫生院等三个单位工作。他率先在稻城卫生系统里举行多次专题培训，使稻城卫生系统在公共卫生、财务管理等方面有了很大提升。
林光跃、兰发勇开稻城教育之先河，组织举行了首届优质课竞赛。他们务实开展“传帮
带”工作，认真指导结对教师，在教学第一线起到了示范引领作用。2013年，稻城县中学中考成绩在全县的排名实现突破。
真情融雪域，高原爱绽放
“我们是一个团队，时时要体现出团队精神，要树立泸县援藏干部的形象，要真诚地为藏区群众服务。”这是泸县援藏工作小组各位成员的共识。
最纯洁、无私的爱往往发生在那些远隔千山万水而原本素昧平生的人们之间，泸县援藏工作小组的同志除在各自的岗位上干好本职工作外，还集体开展了一系列关爱藏区群众的活动，用真情去回报藏区人民对他们的厚爱。事情虽小，但感动在雪域高原不停地位移和传递。
2012年9月的一个星期天，时值青稞收割季节，寒桑村克姆家青稞地里，高原严重缺氧丝毫没有挡住泸县援藏干部们的热情，他们愉快地挥舞着镰刀，快乐地学习如何捆绑青稞，满足地把青稞搬上拖拉机„„这是“情系牧民助丰收——援藏干部泸县小组开展‘亲民爱民’活动”的生动场景。
“你们在家里都没有做过的事情却到这里来做了。高原条件艰苦，你们克服缺氧的困难，来到我们村帮助特困户收割庄稼，真是难为你们了。”说起寒桑村支部书记、村主任达瓦的话，全体援藏干部仍然记忆犹新。
2012年9月9日，他们利用星期天休息时间，与稻城县傍河乡中心校全体教师一起开展“心连心”活动，既调研了解基层教育教学工作的开展情况，又看望慰问辛勤耕耘在三尺讲台的园丁，更是全体援藏干部对教师表达的一份感恩之情。
泸县援藏干部在异乡拼搏的精神和真情关爱的热情也感染了一线教师，刀登校长动情地说：“泸县援藏干部带着深情厚意，看望慰问辛勤耕耘在一线的教职工，意义重大。”
“教师的成长是影响藏区后续发展的潜在动力。”这是泸县援藏干部关注藏区教师成长的初衷。
在藏区，交流多了，沟通顺畅了，工作组很快意识到，藏区孤儿和单亲家庭的孩子是更需要关爱和帮助的重点人群，孩子们的成长牵动着他们的心。2012年，在“让爱插上翅膀”爱心助学活动中，每个援藏干部定点帮助2名藏区贫困孩子，每年个人出资超1000元。2012年9月28日，在中秋佳节即将到来之际，为了让藏区的孩子孤儿不孤，单亲不单爱，工作组还精心组织了“让爱撒满雪域高原”活动，活动现场，欢乐荡漾，孩子们清澈的眼眸里跳跃着幸福的光芒。
尊敬的各位领导，各位同事： 大家好！
我今天演讲的题目是：《梦想使青春绽放，实干让人生出彩》。人们常说：有梦想就有希望，有希望就有未来。中国梦，是中华民族伟大复兴之梦。因为有这个梦想，我们才经历坎坷依然前行；因为有这个梦，我们才历经沧桑信心不改。170多年来，无数中华儿女执着追梦而上下求索； 改革开放30多年来，党带领人民在追寻“中国梦”的进程中，创造奇迹，催人奋进。中国梦，我的梦，我不曾拥有周总理‘为中华之崛起而读书’那么伟大的梦，也不曾拥有刘伟‘用音乐让自己活得精彩’那么壮阔的梦。小时候，我有得只是一个平凡的梦，一个关系到中国教育的中国梦，那就是做一个朴实无华的人民教师，让学生们都能受到良好的教育，让学生们都能用自己的知识去兴民富国，让学生们把我们的社会创建得更加文明，让学生们都能为国家尽绵薄之力，让中国强大起来，不再受到外国人的欺负，中国梦，我的梦，让我的生活更充实，更丰富。我的成长经历告诉我：一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。因为，有梦想，就有方向；有梦想，就有力量。
空谈误国，实干兴邦。实现中国梦需要从我做起，从现在做起，从爱岗敬业做起。孔子非常提倡爱岗敬业精神，称之为“执事敬”；朱熹则将爱岗敬业解释为“专心致志，以事其业”；雷锋曾说：“如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守了自己的岗位”。所以，爱岗敬业就是托举中国梦的最直接、最现实的途径。作为一名教育者，唯有爱岗敬业，做到“干一行、爱一行、精一行”，才能用青春和力量、激情和智慧点燃教育梦，助推中国梦腾飞。
党的十八大以来，总书记把握时代脉搏，结合中国国情，在许多重大场合，发表了一系列重要讲话，提出了许多富有创见的新思想、新观点、新论断、新要求。
在学习《总书记系列重要讲话读本》过程中，总书记的一句话给我留下深刻印象，他指出：“真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。”这是习总书记对“真抓实干”作出的新诠释。坚持真抓实干，也是我们党历史经验的总结。毛泽东同志大力倡导“实事求是，力戒空谈”，他指出:“抓而不紧，等于不抓”。邓小平同志说：“世界上的事都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有。”只有坚持真抓实干，才能够攻克前进道路上的一切困难，推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴的梦想。结合习总书记的讲话精神，我们广大教育工作者要把“真抓实干”融入到自己的学习、工作中去。
首先，作为一名人民教师，立足自己的位置，少说多干，奉献于自己的岗位，让自己的工作放光彩。教师，尤其是一名基础教育阶段的教师，我觉得我应该做的就是让我的孩子们养成一个优良的习惯，有一个优秀的品质，打好坚实的基础，为美好的人生奠基。现在很多老师对于自己的定位很是不准，要么就好高骛远，相当一名“名师”，要么就得过且过，挣工资，养家糊口，我觉得这些想法可能都没有错，不过我认为首先都应该做一名“良师”，做一名学生喜欢，家长认可，社会满意的良师是更重要和现实的，现在的社会浮躁、浮夸，所以需要良师更多一点。所以我更喜欢和孩子们在一起，了解他们的脾气，了解他们的家庭，了解他们的喜好，只有这样才会更好地因材施教，更好地为他们制定发展路线。如果一味的追求功利，一味的追求自我，那就没有基础教育之说，对于教育就是一种没顶之灾。
其次，做一名纯纯脆脆的，快乐的老师。老师其实是一个很快乐的职业，传道授业解惑啊。可是现在的教育有点不单纯了，一个学期有多少与教育毫无干系的事在冲击着正常的教育秩序啊。所以我认为减少所有的“形式主义”的检查，让我们专业引领专业，业务促进业务，教学相长，让老师和孩子在干干净净的教育环境下踏踏实实的做教育。
最后，力争做一名学生喜欢，人民满意的教师。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师，扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。
送走了“雄关漫道真如铁”的峥嵘岁月，今朝，我们迈步在“人间正道是沧桑”的奋斗征程中，而“长风破浪会有时”的美好未来正等待我们去奋力创造。我们要时刻牢记责任和使命，争做圆梦的参与者、实践者和推动者，自觉把个人的幸福追求与人生理想融入民族复兴的伟大事业之中。
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的让生命绽放青春的美丽作文600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
什么最珍贵？当然是“昙花一现”最为珍贵。
对于昙花，我只见过她的“酷照”，却没能亲眼目睹她的风采，对于昙花，我充满了幻想，似乎在每一种花儿身上都有着她的身影。
过年的时候，有一次我在外婆家的阳台上，看到一位亭亭玉立的`清纯“少女”——水仙花，忽然就想起了从未见过的昙花。看着看着，不觉渐渐沉醉在了其中，仿佛昙花就在我眼前，我看到了昙花开放那一瞬间的美丽，是那么纯洁，那么白；闻到了那一瞬间的芳香，是那么清爽，那么奇。
昙花，总是在夜间，悄悄地开放，时间非常短。我想，昙花是知道自己的一生短暂，如过眼云烟，对于生命的长短，她从不抱有任何的希望。她只是想把握好自己的青春，让自己能够尽情地绽放，想做一颗黑夜中最耀眼的明珠；她只是希望自己没有白白浪费青春，只想要把握现在，认真地做好每一件事情，让自己变得更加美丽，即使只有几分钟，她也要做一回真正的自己，最美的自己；她只是希望能在自己年轻的时候，把握好每一分、每一秒，尽自己的全力，做一些有用的事，做一些令他人满意、更令自己满意的事，才不枉费她的青春。
昙花之所以珍贵，是因为她的生命短暂，难得一见。
昙花之所以珍贵，更是因为她绽放出了“青春”的最美。
文登实验中学语文组
语文是文化的载体，记录着一个民族生命发展的过程，自古至今，奔腾不息，没有一个波澜不是生命的跃动，语文的课堂就要让学生感受到这种生命的活动,心灵的颤动。我们实验中学的语文教师在实际教学中充分挖掘教材的人文资源,积极探究语言的人文内涵，鼓励学生自主体验人情的意蕴、人品的精华、人性的热情、人生的价值。我们采用了下面四种做法：
一、用文本之美催开生命之花
走进很多语文课堂，不难发现一种现象，文本似乎成了教师过度发挥的一个跳板，一副道具，可有可无，无足轻重。朱光潜说：“在文字上推敲，骨子里实际是在思想感情上‘推敲’。”我们老师在文本上下功夫，去挖掘潜在的人文的内涵。
1.反复吟诵文本品味人情意蕴学习朱自清的散文《匆匆》，学生吟咏 “时光不知不觉地从凝神中匆匆划过，从洗手的脸盆间匆匆流过，从遮挽时光的双手中匆匆闪过”，会油然而生珍惜时间的感受。宗璞描写“紫藤萝瀑布”“正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布”。学生在反复诵读中能够体会到生命蓬勃向上的意志。而学习《秦风·蒹葭》中品味“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，能吸引着学生带着倾慕的情怀，永无尽弃地向往着，追寻着，走在由苍苍蒹葭构筑的艺术之河中。就是在这种吟诵中，学生与文本交流，情感体验不断丰富，生命内涵也将不断丰富。
2.大胆质疑文本放飞学生心灵
我们让学生立足文本更让学生质疑文本，可以投石激浪，牵一发而动全身。如质疑《小溪流的歌》的开头“小溪流有一支歌，是永远唱不完的。”学生很快提出：“小溪流有一支什么歌？它为什么永远唱不完？”；质疑《珍珠鸟》的结尾“信赖，往往创造出美好的境界”，学生很快发现：“谁信赖谁，信赖关系是怎样建立起来的？”„„利用质疑文本开头、结尾等细节来刺激学生思维的兴奋灶，激发学习动机及兴趣，从而带动全篇的教学，以“一波”之
1“动”，带动“万波”之“随”。学生兴趣盎然，学习事半功倍，学生的生命亦得到了升华。
“文字是生命的酒”，“每一句话都是一颗心”，当我们满怀敬畏地走进文本，深情地打量每一个汉字、标点，感受它们的生命热量时，我们在语文课堂上实现了语文的育人功能。
二、用人性之美浇灌生命之树
我们一直在追求一种理想的生命化课堂，学生在课堂上有飞扬的学习热情、积极的合作态度、热切的竞争意识、踊跃的展示欲望、刻苦的求学精神。我们在教学内容上体现人文性，更在教学方式上体现人性美。
1.避免认知强加，摒弃教师的权威
走进沉默的语文课堂，学生启而不发，老师总是极为恼火。比如一次听一位优秀的老师讲授鲁迅的文章《雪》，老师带学生反复品读“别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”这句话在老师范读，两位学生指名读，全体学生集体读之后，学生体会作者的情感。很多学生的回答是情感是“高亢”“有气魄”“有激情”“有气势”，可是老师却都摇摇头，叹息了一声说应是“豪迈”。学生如遇大赦般的提笔匆匆记下两个字“豪迈”。“豪迈”真的是金科玉律，与前面几个含义差别很大吗？回头我查了一下词典“豪迈”的释义：气魄大；勇往直前。哦，其实是相近的。我有些无奈。把答案复制给学生，让学生鹦鹉学舌是一种最简单的教学。很多老师习惯于“这句话是标准答案，你们记住背下来就行了”。只是长此以往，学生的思维就会停止，学生的嘴巴就会密封，他们的大脑，嘴巴就会失去功能。
2.让学生敢于说不，挑战老师的权威
我们努力打造生命化的课堂，我们的老师特别珍视学生思维的独立性，善于倾听学生的声音，还给学生说“不”的权利。
那次一位语文老师因为外出学习，别的老师临时代课讲了诗词。这位老师回来后匆匆的竟忘记问同学课堂上讲的什么内容，把诗词又讲了一遍，结果没有一位同学告诉老师诗词已经讲过了。下课回来后，这位老师知道这件事情以后大为光火，我们也很诧异。究其原因是老师一言堂惯了，老师和学生从来没
2有过平等的交流。学生象驯服的奴隶，已经麻木的如机器人一般了。老师其实从来都不是神，总会在讲授中出现很多错误，小到在黑板上写一个错字，表达中读错一个字；大到对某个知识点的错误解读。书本的知识也并不都是真理，孟子说：“尽信书不如无书”。我们要创造宽松民主的环境让学生说不。在开学之初，我们就向学生灌输学生不必不如师，谁能找出老师的讲解的答案，课本观点的偏颇，谁就在能力上“青出于蓝而胜于蓝”了。所以在我们的课堂上学生会经常打断讲课“老师，‘祈祷’的‘祈’读作三声”；“老师，‘一江春水’的‘江’，您写成‘家’了”；老师讲《陌上桑》中的侧面描写，讲完通过他人的言行侧面烘托，学生马上站起来“老师，‘五马立踟蹰’也是侧面描写，你没有指出来”„„诸如此类的纠错初时让老师有些手足无措，但是却更让人欣喜。毕竟学生把自己看成了课堂的主人了，可以大胆的把建议提出来，不把自己看做“等着灌满的瓶子”这是多大的进步。
三、用艺术之美结出生命之果
苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有3OO种不同的兴趣和爱好。”他们有自己的认知方式，选择能力，人格特征。我们语文教师承认并尊重每个学生的个性、差异。坚持教学方法、教学组织的多样化、灵活化、个性化，以适应学习方式不同的学生。
1.承认差异，分层教学
我们学校的学生有着不同家庭背景，所以认知方式、兴趣、爱好和心理特征都不同，如果不问青红皂白“一刀切”，必然会抹杀学生的个性差异，因此我们在进行语文教学中尝试使用分层教学。我们把学生按基础分成三部分：一部分前五名的特优生，后五名是困难生，剩下的是一般生。
首先内容设置上按照难点重点分两层。难点由基础好一些的同学解决，一般的同学掌握重点就可以了。比如讲授《西湖游记二则》，这是明朝袁宏道的一篇写景小品，文质兼美，但是课后并没有要求背诵。讲授中老师可以让基础好的同学把全文背诵下来，一般同学的只把“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”背诵下来就可以了，至于困难生只理解课文内容就行了。这样，每位学生都可以实现自己的目标。
其次作业的布置也分三层。前五名的同学可以免写作业，可以自主学习。中间部分按照要求写作业。后半部分只把需要记忆的部分进行巩固就可以了。尊重学生差异，让学生感到老师设置的教学目标使自己完全可以达到的，就会感到学习是一种追求、收获的令人期待的成长过程。
2.小组合作，尽展才华
高金英老师说的“你是谁并不重要，你身边的人至关重要。”我们尝试使用小组合作，给学生创设良好的学习氛围，让课堂更多的时间还给学生。
我们设置小组讲究科学，优生困难生结合一起，用优带差，一帮一结对子，互相帮扶。合作小组的组长可由自己采用轮换制产生，使小组的每个成员都有锻炼的机会。小组成员分工要明确。优生在学习质量上把关，困难生在数量上掌控。比如在难题的探究上，优生多给困难生讲解，但是在生字的批改，摘抄笔记的认真程度上可以让困难生去把关。教师还可安排“课前三分钟发言”活动，每次确定一个内容，让小组成员在组员个人准备的基础上进行集体加工，课堂上采用小组推选代表演讲、教师指定发言或自由发言等形式进行交流。这些活动既能营造课前合作的氛围，又能激发课堂的兴趣。
小组的考核上既考查学习水平设置学习之星，又考查进步程度设置进步之星，还考查学习态度设置进取之星。这样极大地调动了学生学习的积极性，课堂上小组合作充分发挥每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的语文素养的培养提供了有利条件。
3.导学案使用，全面开花
实验中学课堂实施十六条标准，其中一条是精讲十五分钟。为了让老师精讲，我们把学生预习的内容提前打印好发给学生。我们的学案要求设置生字检测、作家作品简介、课文内容梳理、精彩段落赏析、难点思考，精品阅读拓展等六部分。导学案大多在课前发给学生，课堂小组讨论解决问题。这样老师课堂只讲小组解决不了的问题，大部分问题交给了小组解决。导学案的设置，小组的建立真正实现了把课堂交给了学生，让学生自主合作能动的学习思考，实现课堂的高效。
四、用生活之美滋养生命之魂
生命化的课堂是高效，快乐，智慧的课堂。语文素质的提高在四十五分钟内又在45分钟之外。我们通过阅读和写作让学生回归生活，从生活中去寻找生命之魂，去培养创新精神和实践能力。
1.课外阅读夯实学生的文学素养
课外文章的选择方式有很多，首先选择与课文内容相关联的文章。比如学习课内的《从百草园到三味书屋》，可以课外阅读萧红的《祖父的后花园》；教《列夫托尔斯泰》时，课外衔接阅读《世间最美的坟墓》；教沈从文的《云南歌会》可以推荐读小说《边城》等。
其次教师重视名著阅读，在评价上开动脑筋、采取措施，形成名著阅读的良好氛围。名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。阶段性的开读书汇报会，举行经典作品课本剧表演，经典诵读比赛等良好的阅读氛围，对培养学生良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣会起到很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，会带动课外的阅读。实现 “课前，邂逅名著，产生一见倾心之感；课中，相约名著，记下刻骨铭心的记忆；课后，热恋名著，留下一往情深之念„„这样学生一生都能与名著相伴。”
再者走进学生的阅读世界。青少年有自己的生活视野，他们的阅读跟成年人有很多不同。曾经让班上每位同学写出自己最喜欢的五本书，结果很多均是老师闻所未闻的。如韩国作家可爱淘的《那小子真帅》、安妮宝贝的《八月未央》他们的阅读虽然与老师的有差异，但也不能一棍子打死，要理解他们就必须有沟通点。我们静下心来认真阅读他们喜欢的郭敬明的《左手倒影，右手年华》、《梦里花落知多少》理解了什么叫语言的前卫，感情的真挚,同样也流下了感动的眼泪。我们经常把学生聚在一起，交流各自读到的有趣的情节，讨论书中的某些观点，畅谈读后的感受。这样，互相督促，潜移默化的影响学生的阅读趣味。在最近的一次“我喜欢的一本书”演讲活动中，就有很多同学提到孔庆东教授的著作《47楼207》，他们的阅读品味慢慢提高了。
2.写作练笔升华文学素养
语文与生活同在,它源于生活,应用于生活。风花雪月，亭台楼阁，高山流水，古桐三弄„„，物因人而美，美因人而异，美是人个性的心理体验,是人的本质力量的感性显现。我们让学生去关注生活，记录生活，提炼生活，去感受生活的美，升华生活的美。
首先坚持一周一记，一课一评。学生的周记、课堂练笔在课堂上贯穿进行。我们让学生动笔，让学生随时关注自然风物，思考人生的真善美。根据学生写完的作品，我们进行“范文现场评析”的作文指导。凡是布置的作文，（无论是正式作文还是周末作文亦或是小片段）我们都放在课前的5—10分钟进行现场赏析。在学生读完自己的作品之后，先由学生评析，可圈可点可赏可批，只要有自己的主张，且语言通顺即可。最后由老师对文章进行升级点评，尽量发现其闪光之处，巧妙流露点滴建议，使文章作者能欣然接受，其他学生也频频点头。事实证明这一方法对学生的作文指导有明显的促进作用，学生很渴望在课堂上一展文采，因为每一篇文章我都能帮助学生找到自信，这就成了学生下一篇作文最好的动力。而对于其他学生，拓展了作文的视野，跨越式提升了作文水平，且锻炼了学生的语言表达能力。
其次优秀作品多种形式发表。学生的学习主动性总是在获得成功体验之后得到升华。我们把每次的大作文优秀作品结集打印，发到学生手中，让每位学生都能领略到作者的风采。精华作品推荐到校刊《凤凰园》，或者投到各种报刊上。这样每学期都有大量的写作新星涌现。极大的鼓舞了学生的写作热情，也加深了学生对生活的感悟，对人生的理解。
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