城堡美术教案

城堡美术教案（共10篇）

城堡美术教案 篇1

（一）教学目标： 认识各种图形。

根据图形绘画城堡。教学重点： 认识图形。

绘画城堡。教学准备：

PPT 绘画工具 教学过程：、1 师：今天，白雪公主来到了王子的城堡里，看到城堡以后，她高兴极了，让我们一起来欣赏一下吧！

师：看到这些城堡后你发现了哪些图形呢？

生：有长方形，正方形，三角形，拱形，半圆形。请幼儿观看两组图片，比比哪个更像城堡？

特点：城堡有高有底，参差不齐。

请观察另外两组图片，你觉得哪一个更漂亮？

特点：鲜艳的颜色的城堡更漂亮！

请问你想把它建在哪呢？（引导幼儿添加背景图案）请幼儿绘画，请幼儿构思，添加创意。组织幼儿下课。

城堡

（二）教学目标：

给城堡涂色。线条的练习。教学重点: 涂色的练习。

2勾边线条要流畅。教学准备： 绘画工具 教师范画 教学过程：

师:回忆上节课所学内容，说一说城堡的特点，颜色的特点。

本节课请宝宝们给城堡涂上漂亮的颜色。

注意：城堡是五颜六色的，是鲜艳的颜色。

要在黑线内涂色。

教师出示范画：请幼儿观察，在颜色上有什么特点！线条流畅，以直线为主。颜色都是在黑线内涂的。

教师示范：打开投影，教师示范涂色的部分过程，涂色时沿

着黑线边一点一点的涂，涂完边以后再把中间的大部分给涂上，城堡的每个部分都有不同的颜色。

请幼儿创作，教师巡回指导。

组织幼儿下课。

城堡

（三）教学目标： 继续完成作品涂色。

给作品涂上底色。教学重点： 把整幅画涂完颜色。

培养幼儿做事认真，耐心。教学准备：

PPT 绘画工具 教学过程：

师：宝贝们！通过咱们上节课的努力，好多城堡已经有了漂亮的新衣服，但是作品你还没有完成，这节课呢，我们要把画面涂上底色，使这座城堡更加突出。涂底色的要求：底色是为了凸显作品，使作品更鲜明。

把整幅画所有空白的地方都涂上颜色。】

按照涂色要求去做，涂匀，涂满。请幼儿继续涂色。

对幼儿作品进行展览：在整幅画面的构思做出评价，看作品

是否创新。

对幼儿涂色做出评价，并鼓励幼儿继

《神秘的城堡》教案 篇2

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

二、重点难点：

1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

三、教学准备：

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。

2、学生课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

教学设计：

一、动画导入

1、课件展示：(动画)小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。

二、欣赏、体会线、形、色(今天，这三位朋友将带我们去玩……)

1、欣赏中国的土城堡。(配乐欣赏)

(1)线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么?你觉得像什么?

(2)引出福建的土楼，让我们走近看一看。(边展示图片，边简介。)(小朋友喜欢童话故事吗?想去看看王子和公主住的城堡吗?让我们和线哥哥一起去瞧瞧。)

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。(配乐欣赏)

(1)问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样?

(2)出示图片对比欣赏。

(3)问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的.门、窗、怎样的色彩? 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

三、分析学生绘画作品(线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。)

1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、问：(1)这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色?(线条有直线、曲线、波浪线、折线等;形状有三角形，半圆形，正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形状各异;颜色有红，黄，蓝，白等五颜六色)

(2)你还能想出不同模样的城堡吗?(展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……) 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

四、自由选择组别，分组创作

1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领?请带好你的工具、材料自由选择组别(线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组)。

2、分组创作：学生自由选择，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。(特别是形妹妹组与彩泥弟弟组)保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

五、评价交流，体验成功

1、展示、观赏作品。

2、自述(让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。)

3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。

教学反思：

城堡上的大炮教案 篇3

教学重点：领会课文的主题。

教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们见过大炮吗？知道大炮是用来做什么的吗？卡卡王国的城堡上有三尊大炮。一天国王突然下令将三尊大炮掉头面向城堡的广场，卡卡国王要干什么呢？这节课我们将进入卡卡王国的城堡，探个究竟。

(板书课题：城堡上的大炮)

二、自读自悟，初步感知

1.自由朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

(1)读准字音，看清字形。

隆：右边的下半部分是一横加一个生字

臣：中间不是口，不封口

授：受字下是又不是友

降：右下方不是两横一竖

(2)理解词语。

风调雨顺 和睦 喜气洋洋

2.整体感知，梳理文章的层次。

(1)学生朗读课文，思考：

①文章讲述了一个什么故事？想告诉我们什么呢？

②梳理文章的内容。

(2)小组交流，教师巡回指导。

(3)全班交流，教师点拨。

①文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。告诉我们和平年代，百姓是么幸福、快乐，应热爱和平，珍惜和平。

②文章的内容及层次。

第一部分(第1-2自然段)；卡卡王国城堡上有三尊大炮及现状。

第二部分(第3-6自然段)：孩子们了解三尊大炮的来历及威力。

第三部分(第7自然段至结尾)：卡卡国王用三尊大炮与居民们狂欢。

(4)指导朗读。

①选择你喜欢的方式朗读课文。

②指名有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：进一步学习课文，了解课文的写作方法。

教学重点：理解课文中的关键句及其表达方法。

教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。

教学用具：课件

教学方法：导析法

教学过程：

一、复习导入

1.听写生字词。

(1)生字：堡震聋授

(2)词语：风调雨顺、和睦、惊慌、喜气洋洋

2.说说课文的主要内容。

(1)用一句话概括课文内容。

(2)讲述课文叙述的故事。

二、研读课文出示自制课件

1.阅读课文第1~6自然段，思考：

(1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮，现状如何？为什么呢？

(2)三尊大炮是干什么用的？有怎样的威力？

(3)孩子们对大炮有何反应呢？

2.小组交流，教师巡回指导。

3.全班交流，重点明确。

(1)抓住“沉默”一词，理解拟人修辞于法的运用。“风调雨顺”“和睦”“没有发生过战争”。

(2)教师的介绍“进行战争”“灾难”“巨响”“震得耳朵都聋了”。

(3)“脑海里赶不走大炮的影子。”

4.阅读课文第7自然段至结尾，思考：

(1)卡卡国王召来波波干什么？为什么不直接把国王的意图写出来？

(2)卡卡国王下了一道什么命令？居民们有什么反应？他们想些什么？

(3)新年到了，卡卡国王发布了新年讲话，内容是什么？

(4)新年钟声敲响后，发生了什么事情？当时的情景是怎样的？你能想象当时孩子们欢呼的情景吗？用自己的语言描述出来吧！

(5)紧接着，又有什么事情发生？

(6)这个夜晚，这三尊大炮留给人们什么印象？

5.小组交流，教师巡回指导。

6.全班交流，重点明确：

(1)面授自己的意图，给人们惊喜。引起读者的阅读兴趣，为下文作铺垫。

(2)“把城堡上的三尊大炮，掉头面向城堡的广场。”“大家感到惊奇。”“要发动战争？”“会向老百姓开炮吗？”

(3)“我们的狂欢活动就要开始了。”

“轰隆隆”，三尊大炮撒放了糖果、降落伞、鲜花。

“广场上灯火通明，孩子们尽情地欢呼着。”

(5)“传送一个好消息。”孩子们参加幸运大抽奖，幸运的孩子拿到了奖品。

(6)“难忘”。

7.学生自读第7自然段至结尾，思考：

(1)课文为什么要写第1-6自然段，可以删掉吗？

(2)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改为“难忘的狂欢之夜和大炮”吗？

8.小组交流，教师巡回指导。

9.全班交流，重点明确：

(1)不可以删掉，为下文服务。与文章的第7自然段至结尾即“狂欢活动”形成对照。更鲜明地突出了大炮在和平时代给人们带来的欢乐。

(2)不可以改。两个“难忘”强调突出人们狂欢之夜的感受。

三、拓展延伸

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.画出自己印象深刻的句子，反复朗读，体会其含义。

3.读了这篇文章，你想就“战争”与“和平”这一主题讲点什么呢？(引导明确：反对战争，热爱和平，珍情和平)

四、课堂小结

这节课，我们又有新的收获吧，请归纳一下，好吗？

教学后记：

城堡美术教案 篇4

设计意图：

平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。

活动目标：

1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。

2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。

3.在活动中体验创作的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。

2、工具：固体胶。

3、课件PPT。

活动重点难点：

活动重点：

尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。

活动难点：

半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。

活动过程：

一、出发魔法城堡

师：瞧!这是什么?(魔法棒)今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。

(评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。)

二、寻找魔法城的秘密

1.出示PPT，引出魔法城堡

师：看看我变出什么来了?

幼儿：一座房子。

幼儿：一座城堡。

②出示魔法城堡图片

师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?

幼儿：用彩色纸。

幼儿：用魔法把纸变成的。

2.认识形状(长方形、半圆形)。

师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。!.来源:快思老.师教案网!我们和他们打个招呼吧!

师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?

幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。

幼儿：卷起来以后，叠起来的。

(评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了?”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗?”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?神奇的秘密把小朋友又再一次充分调动了起来。)

三、寻找魔法秘密

(1)如何让魔法纸站起来。

①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。

教师请幼儿随便说。

师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的?

幼儿自由说。教师请幼儿来演示。

师：谁愿意来试一试呢?

师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。

教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。

师：(出示半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它有什么图示?它想请我们怎么来帮助它呢?

幼儿：有折线。

幼儿：折线就是请我们要折在线上。

师：折线是请我们沿着折线折，教师请幼儿来介绍演示。

师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。

幼儿尝试。

教师表扬：XX的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。

(教师带领幼儿示范)沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

组合：

师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。

(评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点)

四、我来造魔法城

1.出示魔法城堡图片

师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的?

幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的师：怎样可以搭得更高?

2.出示圆形纸

师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。

(教师示范)这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀!我真喜欢!

3.造魔法城堡

师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗?最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看?

幼儿园尝试创意制作。

教师巡回指导。

(评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿一个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高?根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再一次激发幼儿创造的热情。

五、参观魔法城堡

师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀?为什么?(教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高)

师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗?

幼儿：好。

(评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。)

六、活动延伸

区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。

教学反思：

根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。

一、创设情境，激发幼儿参与活动热情

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。

二、利用自然材料，感受创意之美

在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活中接触到的易感知的材料——纸。利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。

三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点

在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。

通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。

城堡美术教案 篇5

教学目标：

１、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。

２、指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。教学重点：

创作出有个性特点的新颖城堡。教学准备：

图片资料、绘画工具、彩色笔等。教学过程：

一、导入阶段

１、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？

２、这是卡通国国王的城堡，他知道三（２）班的小朋友画画好，还热心助人，想让你们帮帮忙呢！出示课件

３、揭示课题，设计一座梦幻中的城堡。

二、发展阶段

１、城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下。边看边动脑：

（１）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？

（２）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？

２、交流想法:引导说出屋顶的外形有很多中形状;墙壁上开的窗子和装饰物不一样;与一般的房子相比,组合上错落有致。

肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。

３、教师适当示范，画出众多不同样子的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。

４、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的想法，给学生五分钟时间打草稿，试画出自己心中的想法。

适当小结后，继续修改完善作业。５、评价作业，利用实物投影一一展示。集体评选出设计最新颖、装饰最美观……的作业，给予嘉奖。

三、课后拓展

1、怎样使城堡变得立体？怎样建设城堡群？

童话城堡教学反思 篇6

《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容，本课的教学重点为：能够发挥想象力，用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。

在这一节课中，我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识，探究尝试技能技法的同时，潜移默化的培养学生健康的心理，明辨是非的能力，同时发展学生的语言表达能力。

每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。在授课过程中，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长，学生的时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多，但引导的方式又没有很好掌握，通过以后的不断学习与探究，多多弥补自己的不足。

篇二：童话城堡教学反思

我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受，从学生的认识，情感，心理等方面出发来设计教学环节，组织教学。这节课应该是快乐的，梦幻的。

一、播放动画，激发学生学习的兴趣

漂亮的芭比娃娃，华丽的城堡，梦幻的童话世界，这一切是小朋友所向往的，所喜爱的，从教室安静的氛围，小朋友瞪大的眼睛，挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后，就来个顺水推舟，抛出一个问题：看完刚才的动画，你们能猜猜今天上课的内容吗？聪明的小朋友很快就想到今天学习的内容和城堡有关，然后自然引出课题：童话城堡。

二、画一画

先是让学生说一说自已经知道的图形，画一画。这一要求非常容易做到，我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了，当然学生的想象力是丰富的，他们除了画出以上的图形外，还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简单的几何图形在黑板上组合下，居然变成了几座城堡。学生在经历画图形，组合图形的过程中，在感受几何图形变成城堡的过程中。

三、作品展示，让学生享受创作的快乐

在最后的作品展示点评环节，若是让学生说出哪幅画好，哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜欢的城堡居住。并且说一说原因，自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系的确定。

小班数学《数字城堡》 篇7

一、说教材

本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探索活动。对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。

本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与游戏进行整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣“这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。

1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

3、环境准备：布置一个数学城堡

重点：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。

难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。

说教法 游戏法。游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松氛围和游戏方式来开展教学，如教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。

2、情境教学法。

由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个“数字城堡”的环境，带领幼儿去探索数量的奥秘。

3、操作法。

活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。

说教学过程

1、开火车到数学城堡去玩

首先教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。

2、参观数学城堡

伴随着《火车开了》的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么？。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。

3、做客数学城堡 这个环节中，教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，教师以神秘的口吻说：“在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏”。教师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。

4、开火车带小朋友回幼儿园

在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。

本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。

附教案《数字城堡》 活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。

2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。

活动准备：

1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。

3、环境准备：布置一个数学城堡

活动过程：

1、开火车到数学城堡去玩

教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。

师：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢？请幼儿手口一致地点数车厢。

2、参观数学城堡

播放音乐《火车开了》，教师带领幼儿来到了数学城堡。

师：看一看城堡里有什么？引导幼儿观察城堡中有哪些好玩的东西。

3、做客数学城堡

（1）搬椅子。教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子坐好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。（2）插花。

师：在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏”。

教师引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。（3）整理物品。

师：数字老爷爷年纪大了，数不清城堡里到底有多少东西，小朋友们能不能帮他数一数？

教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、杯子、拐杖、手帕等有多少，让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。（4）奖励。

师：小朋友们真的是太棒了！数字老爷爷非常感谢你们，他要给你送上好吃的糖果。但是每个小朋友只能拿到5个糖果。教师引导幼儿手口一致地取5个小糖果。

4、开火车带小朋友回幼儿园

堆城堡作文 篇8

一天下午，风和日丽，他们兄妹俩带上沙滩玩具，来到海边。不远处传来“嘟嘟”的轮船声，几只海鸥在海面上自由地飞翔。他们决定堆一座城堡。

他们走到一处沙子比较多的地方，先用沙子堆了几堆高高低低圆柱形的建筑，再用小铲子在建筑顶端切出一道道城墙，中间挖几扇小窗户，顿时，一座美丽威严的城堡出现在他们的眼前。

小淇指着的那座城楼，对哥哥说：“我要当女王，住的房子，你当我的卫兵好吗?”

哥哥调皮地敬了个礼说：“遵命，女王陛下!”

小淇高兴极了，她在地上画了两颗星星，当作奖赏给哥哥的礼物。

城堡读后感 篇9

《城堡的秘密》是法国作家摩卡的作品，故事主要讲了梅奈尔不幸父母双亡，外祖母也在她七岁时去世，幸好她遇见两位年迈的女士，她们在面对凶杀时沉着冷静，最终揭开了这个家族多年以来不可泄露的秘密，这让梅奈尔的未来发生了180度转变。

这本书就像是由一千个碎片组成的拼图，分别介绍了不同人物的性格――凶狠残酷的维克多；没心没肺的梅奈尼；心灵手巧、孝顺父母、心地善良的克拉丽丝；勇敢大方的梅奈尔；忠诚可靠的奥黛特；肉眼凡胎、颠倒黑白的苏珊；善良坚强、乐观开朗的格蕾琴・・・・・・

书中梅奈尔和克拉丽丝童年的故事让我真正认识到自己的生活是多么的幸福与美好，每天吃着可口的饭菜，穿着漂亮的衣服，享受着读书的乐趣・・・・・・我们应该珍惜眼前的快乐生活。感恩为我们创造这一切的父母。

勇闯海底城堡 篇10

但是，海底处处都潜伏着危险，大海中的“杀手”无处不在。以前也有几位勇敢的探险家，全副武装，但也是一去不复还。所以，想要做到十分困难。不过我可不会轻易的放弃，身为22世纪的青少年，我可有自己的“绝招”。于是，我便乘爸爸妈妈出门，穿上了最新款式的潜水服，带着两只激光标枪，一根智能定位仪长矛，还有一个多功能机器人跟随我，时时都可以帮助我——这些可都是我改造发明的。一切准备就绪，坐着微型潜水艇，“嗖”的一声，飞出了海底城堡，独自进入了危险区域闯荡。

谁知我刚走出不远，就遇上一个巨型海怪，它挥动着钢缆似的几条臂膀，向我杀来。我巴不得有这样搏斗的机会，便不假思索的冲出潜水艇，举起智能矛，像战士一样面对面的与它较量。可是，这海怪太厉害了，何况海底终究是他们的世界，我有些感到力不从心了，便立即抽出标枪，朝它射去。

“太棒了！”我看着标枪超高速的像目标射去，心中不禁暗暗自豪起来。谁知海怪伸出一条手臂，轻轻一挥，它不但没有受伤，还拿着标枪向我射来！好险啊！美想到这怪物还有这么一招。幸亏我躲闪及时，标枪才和我擦肩而过。

我清楚地明白，真正的危险还在后面。果然，当我游出礁石群，准备回潜水艇时，突然，一头食人鲨张着血盆大口朝我迎面扑来。还好我反应的快，急忙拿出标枪，向它射去。这一枪打得太好了，正中要害。我正得意，却不知这鲨鱼的血腥味把它的同类全吸引过来了。它们见了我，竟不顾一切的朝我杀来。

我连忙启动潜水衣的超强推进装置，按了一下红色按钮，一边调换方向，朝朝潜水艇游去，一边向我的多功能保镖机器人发出命令，马上迎战。它接收到了我的指令，立刻替我挡住了鲨鱼的攻击，那些鲨鱼怎么会是这机器人的对手呢“砰砰”几声，被智能机器人打了个落花流水，个个夹着尾巴逃了。哈，这可是它们自作自受！我抓紧时间，开动潜水艇，启动了激光扫射设备，那些“大家伙”见了，也只能逃之夭夭了。