人格信念问卷
1、您的性别（B）A、男
B、女
2、您的党龄
(B)A、1年及以下
B、1年至3年
C、3年及以上
3、您所从事的职业
(C)A、个体户
B、党政机关
C、企事业单位
D、商业、服务业人员
E、农林水产人员
F、其他
4、您对人生价值的态度是
(A)A、无欲无求的为党和国家奉献
B、及时行乐
C、为了自己的利益努力奋斗
D、平平淡淡的活着
5、如果您是一名官员，您对人民群众的态度是A、全心全意为人民服务
B、按照规章制度办事就可以了
C、他的态度好我就好好给他办
D、吃拿卡要
6、您对金钱的态度是
(B)A、金钱万能
B、合理合法的追求，但不能偏离人生目标
C、人生苦短，多就多花、少就少花
D、视金钱如粪土
7、您为什么加入中国共产党
(C/D)A、找工作时增加竞争条件
B、受亲戚和朋友的影响，他们劝我加入
(A)
C、认同党的宗旨和章程、热爱这个组织
D、和其他奖励一样，是一种荣誉
8、您是否肯定党以及多年来我国社会建设事业取得的成就
(A)A、非常肯定
B、基本认同
C、不认同
D、完全不认同
9、您是否相信到2020年我国能够实现全面建设小康社会目标A、相信
B、不相信
C、也许吧
D、与我无关
10、对于最终实现共产主义,您的态度是
(A)A、坚信可以实现
B、也许会实现
C、不相信
D、与我无关
(A)
11、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,您的态度是(A)A、赞同
B、不赞同
C、不了解
D、与我无关
12、走中国特色社会主义道路实现中华民族的伟大复兴,您的态度是(A)A、坚信可以实现
B、也许会实现
C、不相信
D、与我无关
13、我们必须坚持人民代表大会制度,不能搞“三权分立”，您的态度是(A)A、赞同
B、不赞同
C、不了解
D、与我无关
14、我们必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,不能搞西方的多党制，您的态度是
(A)A、赞同
B、不赞同
C、不了解
D、与我无关
15、您所在的党支部对党员的教育在入党前和入党后
(A)A、都很严格
B、入党前严格,入党后松懈
C、都不严格
D、入党前松懈,入党后严格
16、您所在的党支部对党员的理论学习是否重视
(A)A、重视，经常开党课集中学习
B、还可以，但是重形式、轻内容
C、不重视，基本靠自学
D、很不重视
17、您认为党员的理论学习对理想信念的树立的影响是
(A)A、有帮助
B、影响一般
C、基本上没有影响
18、您所在的党支部是否组织过参观革命历史纪念馆、党员宣誓活动（入党后）、先进人物座谈等实践公益活动
(A)A、经常组织，活动很丰富
B、特殊的日子才组织，多为形式上的C、不组织，基本都是我们自己搞活动
19、您所在的党支部对于党员理想信念的考核
(A)A、定期考核、很严格
B、偶尔考核、形式罢了
C、不考核
20、您认为身边的党务工作者的综合素质如何
(B)A、很好
B、一般吧
C、有的很高、有的不高
D、很低
21、您周围的党员朋友思想、政治素质较一般非党员朋友A、高
B、低
C、差不多
(A)
D、不了解
22、您认为当前是否应该加强社区党员理想信念教育
(A)A、很有必要
B、没有必要，现状很好
C、没有用的D、与我无关
23、您认为影响社区党员理想信念教育的最重要的原因是(C)A、教育内容脱离实际
B、教育设计不合理、方法落后
C、教育内容枯燥
D、施教者存在问题
24、您是否认同当前社区党员理想信念教育多为灌输式教育，缺少互动，创新不足(C)A、是的，很突出
B、还可以吧
C、没有，开展的很好、很有效
25、您认为家庭环境对社区党员理想信念教育的影响是(A)A、很有影响
B、影响不明显
C、不影响
26、您认为社会环境对社区党员理想信念教育的影响是(A)A、很有影响
B、影响不明显
C、不影响
27、您认为传媒环境对社区党员理想信念教育的影响是
(A)A、很有影响
B、影响不明显
C、不影响
28、您认为网络环境对社区党员理想信念教育的影响是
(A)A、很有正面影响
B、很有负面影响
C、影响不明显
D、不影响
29、您认为音乐、体育等文体活动的开展是否有助于社区党员理想信念教育(A)A、非常有帮助
B、有帮助
C、一般吧
D、没什么帮助
30、您认为在假期到社会的有关单位去参与他们的党组织活动是否有助于社区党员理想信念教育
(A)A、非常有帮助
B、一般吧
C、没试过，可以一试
D、没什么帮助
31、您觉得党组织最应该在哪个方面加强对社区党员的关心和帮助
(B)A、学业方面
B、就业方面
C、情感方面
D、社会实践
32、您和周围的朋友们是否感到生存的压力
(A/D)A、压力很大，无论是学习还是生活到处充满竞争
B、还可以，压力属于正常范围
C、没有什么压力，生活很安逸
D、压力愈多愈好，有助于个人成长
33、对于当前党员领导干部出现的违法违纪问题您的想法是
(A)A、绝大部分党员还是坚定正直的B、很多党员已经不相信组织了
C、很正常、我要有权也腐败
D、我忙我的，跟我没关系
34、对于官二代、富二代，尤其是那些腐败奢靡、无法无天的青年，您的看法是(A)A、道德沦丧、长辈负有不可推卸的责任，应该依法从严处理
B、很正常，我要是官二代或者富二代我也纸醉金迷
C、我忙我的，跟我没关系
35、紧急关头或重大事件发生时，您是否相信党和政府，执行有关决议
(A)A、相信，紧跟党的脚步
B、不相信，我相信我自己
C、如果不是发生在我身边，我忙我的，跟我没关系
36、您最喜欢的国家
(A)A、中国
B、美国 C、德国
D、日本
E、其他国家
37、您最喜欢的当今的政治人物
(A)A、习近平
B、奥巴马
C、默克尔
D、安倍晋三
E、普京
38、您上网时最关注的版块是
(A)A、新闻、时事
B、财经、科技
C、体育、娱乐
1 对象与方法
1.1 对象
对我院2009级2005名高职大专新生进行了心理健康状况调查, 收回有效问卷1962份, 占总人数的97.85%, 其中男生541人, 女生1421人。
1.2 方法
1.2.1 测试工具
采用中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修订的由全日本大学保健管理协会编制的大学人格问卷 (UPI) [1]。它是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查问卷, 主要以大学新生为对象, 入学时作为心理健康状况调查而使用。UPI共60个问题, 采用是非式选择, 其中第5、20、35、50题为测伪题, 其余56个题反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状项目。肯定选择的题记1分, 否定选择的题记0分。最高56分, 最低0分。另外, UPI还有4个辅助题, 主要是为了了解学生对自身身心健康状态的总评价、是否接受过心理咨询的治疗及有什么咨询要求。
1.2.2 施测方法
由班级辅导员按统一要求以班级为单位团体施测, 讲明调查目的, 打消学生疑虑, 要求学生仔细阅读指导语, 然后按指导语的要求完成整个问卷。问卷当场发放, 当场回收。
1.2.3 筛选标准
A类为满足下列条件之一者: (1) UPI总分≥25; (2) 第25题做肯定选择者; (3) 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者; (4) 明确提出咨询要求者。B类为满足下列条件之一者: (1) 20≤UPI总分<25; (2) 第8、16、26题中有一题做肯定选择者;辅助题中只有一题作肯定选择者。C类为不属于A类和B类者。
1.3 统计学处理
数据录入计算机, 采用SPSS 10.0软件进行χ2检验。
2 结果
(1) 2009级新生UPI调查分类结果:其中A类学生为368名, 占18.76%;B类学生为379名, 占有19.31%;C类学生为1215名, 占61.93%。 (2) 2009级男女新生三类人数比较:见表1。男女生心理健康状况差异具有统计学意义, 男生的心理健康状况总体上要好于女生 (χ2=6.046, P=0.049) 。 (3) 2009级新生UPI选择题频数男女性比较结果:为进一步了解2009级男女新生心理问题的差异, 对其所做肯定选择的每个题 (测伪题除外) 分别进行频数分析, 结果见表1, 表2。
3 讨论
(1) 三类学生基本比例与其他高校相比略低:调查显示, A类学生占18.76%, B类学生占19.31%, C类学生占61.93%。参照其他大学新生UPI调查结果[2], 其分类情况大多是A类学生7%～15%;B类学生15%～35%, 均高于本次调查同类学生的百分比分布。这可能与生源、地区差异、男女比例、学生素质等因素有关, 也可能与最近几年中学里的心理健康教育普遍展开并取得实效有关。从总体上来看, 88.80%的大学新生心理是比较健康的, 或不适症状暂时不明显或已经得到解决, 能够很好地适应大学的新生活, 能够积极地融入到新集体中, 具有良好的个性品质, 心理素质较好;10.01%的大学新生存在一般性心理问题, 如情绪暂时性失调、人际关系不太协调、对大学新生活不太适应等, 这类学生仍然能够维持正常的生活和学习, 他们的问题也可能通过自身或同学或老师的帮助得到解决, 顺利地渡过大学的过渡期, 但这些问题如果不能顺利地解决, 再加上生活学习中继续遇到的问题或挫折, 可能会使存在的一般性心理问题向深度发展, 所以, 这类学生应当给予适当关注;1.19%的大学新生可能存在较为严重的情绪障碍、人际关系失调及身体症状, 心理矛盾冲突激烈, 对这类学生应引起高度重视, 逐一约谈, 进行进一步检查, 确认没有严重问题的归到B类中给予适当关注, 确认存在心理问题的进行心理辅导和心理治疗或转介。尽管A、B类学生仅占38.07%, 但其绝对人数多, 应引起我们对大学生心理健康状况的高度重视。
(2) 大学新生存在的主要心理问题: (1) 缺乏自信心, 如在乎别人视线、缺乏决断能力、过于依赖别人、父母期望过高和感到自卑等。大学新生都希望在新的环境中展现自己良好的一面, 都希望自己做任何事情都能成功, 在别人眼里自己是个成功者, 但入学后感觉周围的同学好像各方面都比自己强, 对自己缺乏足够的信心, 产生了自卑感。这也与我国基础教育过于重知识技能, 忽视学生独立性、自主性培养有关。 (2) 强迫偏执倾向, 如对任何事情不反复确认就不放心、摆脱不了毫无意义的想法和过于依赖别人等。入学后新生大多希望自己在新环境中能超越别人, 但现实能力有限, 容易出现强迫偏执倾向。 (3) 交往障碍, 如在乎别人视线、情绪易受伤害、多虑、感到自卑、缺乏自信和对任何事情都犹豫不决等。大学新生在新的环境中, 都希望结交更多的新朋友, 但中学时高度集中于学习上, 缺乏相应的人际交往技能和技巧, 交往障碍也随之出现。 (4) 情绪消沉不稳定, 如情绪起伏过大、缺乏热情和积极性、容易动怒、情绪易受伤害和过于担心将来的前途等。大学生正处于青年期, 本身情绪就具有两极性特点, 入学后面对新环境、新的人际关系等, 情绪的这种不稳定性就更易表现出来。 (5) 神经衰弱倾向, 如思想不集中、记忆力减退、容易动怒和常常失眠等。新生往往带着对自己未来的美好想像和父母的期望进入大学, 但因目前就业压力过大、新的人际关系和学业等压力, 造成情绪波动起伏较大, 焦躁不安, 精神负担大, 神经衰弱倾向就易出现。另外, 一部分新生还有容易拉肚子等躯体症状, 可能与大学新生在高中过度关注学习而忽视身体锻炼, 进入大学后, 心情放松下来, 再加上水土不服等原因, 致使一些躯体症状也开始显现出来, 并进一步影响心理状态。
(3) 男女生心理健康状况不仅存在明显差异, 而且表现各有偏向:调查显示, 男生的心理健康状况总体上要好于女生, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。造成这种状况的原因, 除可能与男女两性生理因素差异有关外, 还可能与男女两性社会角色不同有关。社会对男女的期望和我国家庭教育中对女孩比男孩更趋保守。女生相对男生自我关注度、敏感性更高, 对外依赖性更强, 对外界刺激更易防卫过度以及疏泄压力的渠道更少等原因, 面对大学新环境相对男生适应更慢些, 出现心理问题的可能性就会大于男生。调查还显示, 男女生在某些心理问题上表现基本相似, 如过于担心自己的前途, 男女生的选择频数都比较靠前, 男生排首位, 女生排第3位。这与我们过去认为女生应更担心自己的前途的认识不相符合, 因为人们普遍认为, 现在社会上单位招工都更愿意要男生, 女生更应当担心自己的前途, 而本次调查却得到了不同的结果。男女生都把过于担心自己的前途排在前列, 这一方面与我国严峻的就业形势有关;另一方面也与目前高校课程设置不太切合实际, 学生不知道学习的课程与以后的前途有多大关系有关。而男生把其排在首位, 可能与男性所承担的社会角色、社会对男性的期望及男性在社会和家庭中承担更多的责任有关。
摘要：目的 了解我校2009级大学新生的心理健康状况。方法 采用大学人格问卷 (UPI) 对邵阳医专新生进行调查。结果 2009级大部分新生心理健康状况良好, 但仍有11.2%的新生存在不同程度的心理问题, 主要表现在缺乏自信心、强迫偏执倾向、交往障碍、情绪消沉不稳定、神经衰弱倾向以及躯体症状等方面。男女生心理健康状况差异具有统计学意义, 男生的心理健康状况总体上要好于女生 (χ2=6.046, P=0.049) 。结论 我们要重视大学生的心理健康状况, 针对男女生不同的心理问题采取有针对性的心理教育与心理咨询措施。
关键词：大学新生,人格问卷,调查分析
参考文献
[1]郭念锋.国家职业资格培训教程-心理咨询师[M].北京:民族出版社, 2002.
想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变，偶尔听见《我相信》那属于青春的血脉喷张，我再次找到了属于它的力量，那是有权利也有可能为人生树立远大理想且不懈努力直至实现的承诺，我们犹如沃野之上的嫩苗，吮吸甘霖之后的疯长；犹如刚离巢的小鹰，拼命地扑腾，展翅翱翔；更如火红的日头在地平线之上自由喷薄，昭示着一个属于它的时代的到来。
可是，当歌声戛然而止，心跳恢复到初始，你准备好抵御如寒潮般袭来的常常是平淡忙碌的大学生活吗？你的信念，受伤了吗？你在音乐声中涌起的心潮澎湃的力量，又似乎被处于心底的那个慵懒的魔鬼吞噬了吗？
当我们的理想与信念遭遇了现实，那存在的沟壑让我们面对它，有了木讷，有过惊悸，有了担忧，不知不觉中，我们降低了对自己的要求，那原本盛满对实现理想而奋斗的源泉，流失了开始的勇气，根据我们小组调查，这一现实客观而又略显悲伤的被呈现在我们的面前了。
荏苒的时光，才跨过了大学的几月，理想却已经遭遇了现实，70%的被调查者承认自己已经开始降低了自己的目标与理想。是的，十二年的寒窗苦读，我们用自己的努力拿到了大学的入场券。在大学之中，这个从学校过渡到社会的训练场里，我们可以支配自己去完成自己愿意去做的和自己想要自己做的事情。但我们被大学里宽松式管理所产生的不积极的效应时，我们已经把大学视为了我们理想中的天堂了，我们最初的理想与信念早已被我们抛弃在一旁了，我们的信念早已经驱动不了我们的身体了，放松自我成了我们借口。
再归纳个人主观原因的这点上，理想与现实不符、专业与现实不符是两个最主要的原因，并且所占被调查人数85%左右。我们把现实归在生活的方面，专业则归在学习的方面。大学生活的重要方向是具有独立完整人格的高素质的知识分子，而任何制度的两面性总会塑造趋于两个极端的不同人格，一些人视其为独立自身的大好机会，其努力者不乏其人，他们的衣物鞋袜从不堆积，让生活环境保持整洁干净，克服天气的寒冷，每天都坚持早起，将床被叠起，将书籍摆放整齐，自己努力的保证自己周围的生活品质和追求。在学习上对自己严格要求，懂得安排好学习和休息的时间，不在课堂上睡觉，因为他们都得约束自己使自己不沉溺与虚幻的世界之中，清晨你总能在学校的操场上或是在某个角落之中的身影。所以我们没有理由把个人的不求上进归结于现实的残酷，专业的不适合，这种种的原因其实最主要的是在于我们自身，是因为我们的懒惰，是我们对自己的放纵导致了我们的理想离我们越来越远了，我们的信念越来越不坚定了。所以说，我们对现在的现状不满意也就不足为奇了。
渴望自由，期待收获，但两者却不兼得。根据我们调查表显示，别调查者之中有95%的人认为进入大学现阶段正因该享受自由，但是在大学生活中却毫无收获。不可否认的是，同学们都有对学习成果的期待，这也是我们心中积极上进的美好的一方面。但是在大学生活之中正是因为我们拥有了太多的自由的时间、放松的时刻，而我们却没有把这些时间安排好的能力，没有把握住这些时刻，人气白白的流逝掉了，而我们却独留下了悔恨。在大学这个半模拟似的社会之中，我们要有收获也要辛勤的播种，而不是干等就可以的。所以，我们的视野不能仅仅的放在自己所学的专业之上，我们更要多方面的发展，因为如今社会需求的是多面型的人才，我们要为我们将来即将步入的社会做好充足的准备。只有这样，我们才能让我们真正的获得幸福的自由，而不是空虚无度的自由。
但是当现实与理想不得不发生正面冲突的时候，我们的调查的结果似乎与个人的性格又有了一些关系，那些善于思考并不轻易放弃的人会调节理想与现实的距离，从而最终实现自己的目标，而那些性格果断坚毅坚定的人则会坚持自己的理想，但性格是没有好坏之分的，只要找准自己的人生定位，发现自己的性格特点，也许执着的人是容易失败的人，但是凡事成功的人一定是执着的人。调查结果之中显示，被调查者中有30%~40%的人采取对现实妥协或暂时搁置不管的态度。这让我们在惊讶之与反思，中国的教育制度究竟是怎么了？为什么我们学生思想是这样的？我们是否是只适合在温室中才能盛开的花朵，而受不了一点点的风吹雨打。这样的调查结果实在是令人担忧的，理想与信念这对一个人的将来是多么重要的一部分啊，而我们这当代的大学生却怎么能早早就将它们丢弃在一旁呢？
对于目前所学专业对实现自己理想是否有帮助的调查之中，认为比较有帮助被调查者占了87%，这能充分的说明我们所学专业的兼容性，我们既然已经选择了这个专业，那么代表着我们当初对它就是抱着一定的热情的，这热情或许会有所不同，但我们却不能拿不喜欢这个专业当做自己的借口，并且每个专业都是有它的发展空间的，热爱它，你才能有学习它的动力，你现在所学的专业或许有可能会伴随你的一生的，所以爱上它，才是王道。
对实现理想的障碍分析则趋于外在性，大多数的被调查者认为那些障碍来自于周围的环境的影响，一部分的人则认为是因为现实的残酷，但是却没有人认为是由于他们自身能力的欠缺和个人的惰性与日俱增所导致的。今天的社会仍然是物竞天择的时代，或许在今天竞争更加的激烈了，实力也真正是成为了开启就业大门的敲门砖，所以我们才要更加的重新的审视自己，发现自身的不足与优势各是什么，然后不断地完善自己，只有敢于正视自己的不足，那么我们才能不断地前进。审视让你生活更美好。
接下来的则是将理想实现的问题了。而根据我们调查，我们得知被调查者中有40%的同学正处于对未来制定目标和彷徨的阶段，只有10%人拥有长期目标，这就意味着那怕我们每天都很忙碌，但其实到大学毕业之际，我们却发现双手空空，我们对步入社会仍然会茫然无措，满目苍盲，找不到自己的方向。那些毫无计划的人则把完成大学当成了他们的人生目标，看的太近太浅了，完成大学可以作为我们的短期目标，但千万不可当做我们为之奋斗一生的目标。计划是对你未来蓝图的规划，它可以包括各个方面，例如生活，学习，人生等。只有有了计划我们才能有为之奋斗的动力。在我们进一步的调查之中，对未来有明确目标并有详细计划的人仅有5%。每天的生活都不会重复，没有计划，我们的生活就容易陷入胡乱不堪的阶段，我们在未来也就会容易失败，我们会败给那些对生活早早为之准备的人，那些踏踏实实按照自己计划实现自己理想的人。所以，我们现在已经没有时间可以任由我们毫无节制的挥霍了，大学的时光是我们一生中最重要的时光，在大学之中的每一分钟都有可能对我们的未来产生深远的影响，这包括了多方面的，我们掌握的知识，我们待人待物的态度，我们为人处事之道，我们与人的人际关系，我们的社会经验，阅历等等。日子是一天天的过去了，我们错过的时光在没有机会能够从新来过，我们浑浑噩噩的度过，或许我们能在今日体会到那一丝丝的快乐，但确定我们一定会承受一个悲伤遗憾的未来。
在我们调查中，有95%的人认为是为未来的美好生活而不断奋斗的，5%的人认为是为国家的繁荣昌盛而努力奋斗的，不难看出，在今天这个经济的社会之中，我们则早已置身其中了，我们早已从“为中华的崛起而读书”中逃开，其实我们为未来的美好生活而奋斗并没有什么不可以，毕竟如果每个人的生活都变得美好了，那么这个国家想不繁荣昌盛都难，但我们仍要牢记我们曾经的灾难，牢记我们身上所肩负的责任，我们还是有南海问题、钓鱼岛问题、中印边境问题等等。要让中国这个沉睡的雄师彻底苏醒，我们还是要努力奋斗的。所以同学们切不可以虚度我们的大学生活，我们要好好把握住这段美好时光。
一、背景介绍
党的思想政治工作是一切工作的生命线，这是由它的职能和作用决定的。只有充分发挥党的思想政治工作这一政治优势，才能保证我们工作的正确发展方向，才能及时排除和战胜各种错误思想的干扰。而加强理想信念教育是思想政治工作的核心,正确的理想信念从来不是自发形成的，而是人们在社会实践活动中，通过教育、培养、引导等科学的途径，逐步建立起来进而发展为人们的行动指南。因此，思想政治工作必须把理想信念教育作为核心内容抓好落实，才能发挥塑造人、引导人的功能。面向新世纪，由于改革的进一步深化，各种利益关系的调整，人们的社会生活、政治生活、经济生活必然发生巨大而深刻的改变，在这一转变过程中，各种新情况、新问题层出不穷。作为思想政治工作者，必须努力探索，深入研究新时期思想政治工作的新内容、新特点、新方式，探索一些带规律性的东西，发扬好传统，找出新路子，开创新局面。
二、调查目的与方法
这份问卷对我系的理想信念状况进行了调查。本次调查共发放问卷40份，收回问卷40份，收回率100％。从性别上看，男生9人，占回收样本总量的22.5%；女生则有31人，占77.5%。
调查内容包括大学生生活态度、时事政治、价值观等方面的50个问题。问卷调查结果采取方差检验与统计分析的方法。调查结果表明，大家的的政治倾向、人生态度、竞争意识、奉献精神等与时代变革的步伐基本一致，呈现出积极、进取、务实、开放的特点和变化。
三、调查结果与分析
1.时事政治
在被调查的同学中，根据调查问卷显示，绝大多数同学对十七届六中全会的主题，基本内容，主要精神等方面有一定的了解和认识。其了解渠道主要为网络。
认为面对我国文化发展和经济增长不相适应，文化发展与国民素质不相适应，一些社会成员人生观价值观扭曲的现状，进行文化建设是十分必要的。
同学们对社会主义核心价值体系了解比较深入，并且认为中央提出的社会主义核心价值体系是科学决策，是崇高的科学理论，对我们的生活有指导意义，应当努力构建。同学们认为，党的十七届六中全会深化了体制改革的决定，同时对校园文化建设有着深刻的影响。认为学校文化建设的应重视教师队伍的精神文明建设，应加强校园育人文化建设，从而推进和谐校园文化的建设。
绝大多数同学对“中原经济区建设”有所了解,并认为中原区经济建设具有重大意义，自己应该努力学习,积极主动为中原区经济建设奉献力量。但大部分人认为中原经济区的未来发展方向具有不确定性，认为中原区现属于欠发达地区。
2.理想信念
5，7，14，25，35题主要围绕研究生的理想信念问题。
对于可能影响理想追求的因素，大部分人认为，个人能力有限，自己有能力却没有遇到好机遇，学历的高低等个人因素比较重要，受人际关系，父母亲人的反对，或者私人感情问题等的影响次之。
对于学校教育对信仰的树立作用，72.5%的同学认为学校教育起到一定的影响但不是主要的因素.在追求梦想的人生道路中,大部分同学的态度比较积极,57.5%的同学认为梦想与现实之间总是有一定的差距,有困难不是自己能够左右的,37.5%的同学认为要严格要求自己,并迎难而上。另外有5%的同学认为条条大路通罗马,寻求另外的梦想。
在实现理想的根本途径问题上，45%的同学认为要有坚定的信念，10%的同学认为要正确认识理想和现实的关系,20%的同学认为要勇于实践,艰苦奋斗,25%的同学认为要正确对待理想实现过程中的顺境和逆境。
大部分同学认为理想的改变主要由以下因素造成：首先，现实太残酷，理想难以实现；其次，受他人和环境的影响；再次，找到更适合自己的了。
3.生活态度
第22，23，36题主要考察了被试的生活态度问题。
能够正确处理学习和生活的关系。在回答平时除了钻研学术以外，你的课余时间是否单调的问题方面，有77.5%的同学都选择了会经常参加学校及院系组织的活动，去感受更多的文化生活，并且以此来提高自己的素质。被调查者中大部同学认为自己的校园生活丰富多彩，经常参加学校或院系组织的活动，也有一部分人，认为很多活动不符合自己的兴趣，只有极少同学认为自己始终无法融入校园文化生活。
在问及面临着感情，人际交往等诸多问题，是否感觉到有压力时。有82.5%的同学选择一般，能承受，甚至尝试将压力变成动力，能够适当地调节自己的心态。在读研之后，对未来，有一大部分同学对自己的未来产生了迷茫，可能是对未来规划的不清晰造成的。总体的生活态度比较积极。
三、采取措施与建议
理想信念的形成需要一个过程，科学的理想信念的确立需要长期大量的积累,这样才能产生质的飞跃。研究生理想信念的确立也是一个曲折反复、螺旋式上升的过程。因此,研究生理想信念教育要真正做到标本兼治,由表及里,解决深层问题,就必须在理想信念教育过程中找准结合点,引导研究生生树立科学的理想信念。
开展学理论、学国情、学先进的三学活动，从根本上做好当代研究生的理想信念教育工作。
正确的理想信念不是自发产生的,而是来源于马克思主义理论的武装,来源于在这一科学理论指导下对社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。深入开展理想信念教育就是要着眼于“用科学的理论武装人”。
对研究生进行理想信念教育就是要走出课堂,强化实践基地建设,把理想信念的基地建设同社会实践基地、专业实习基地建设结合起来,发挥一个基地的多功能作用,让大学生在基地活动中接受形象教育,巩固理想信念教育的成果，通过社会实践锻炼人。
同时,理想信念教育还要靠典型引路、榜样感染，有理想的人讲理想，让先进事迹感染人。要及时宣传学生党员中的典型,引导学生寻找党员中的积极因素,因为身边的人和事更有亲切感和说服力,身边的“闪光点”更易接受,更易模仿,这样在形象教育中就将理论武装和实践教育有机地结合了起来。
