不同寻常的比赛作文

不同寻常的比赛作文（精选11篇）

不同寻常的比赛作文篇1

李老师教给我们多米诺骨牌的玩法：队员依次按照规定的距离排列所有的骨牌，如果有一枚骨牌倒下，那么其它的`骨牌产生“连锁反应”依次“殉葬”。

这天，阳光明媚，我们来到院子里，准备和女队一决雄雌。我作为男队的前锋，迅速取出所有骨牌，快速摆了起来，可是“欲速则不达”，我因为在摆第十九块时，不小心碰到第十八块，结果前面的十八块全部覆没了，我们看对面方已经快摆好了，刹那间，觉得自己输定了，我心慌意乱，想：“都怪我麻痹大意，可怎么向队员交待啊!”想罢，一汪清泉一涌而出，旁边的死党小帅哥见状，马上来安慰我，并说：“嘿，伙计们，这可不是你的风格啊。”说着，帮我捡起倒了的骨牌，又有勇气的说：“一定要加油!”看到他坚定的眼神，我又重拾了信心。

不同寻常的比赛作文篇2

(1) 研究目的: 本研究是通过3 种级别的网球比赛, 来探讨网球专项学生技术水平中一发得分率的变化情况, 为网球学生技术水平的提高提供理论和数据依据。

(2) 研究方法: 受试者参加3 种级别的网球比赛, 分别是校级网球公开赛、市级网球公开赛、全国级业余网球公开赛。每参加一次比赛, 都要记录受试者在比赛中一发得分率的变化情况, 通过数据处理, 分析不同级别的比赛对受试者一发得分率的影响; 通过SPSS.19 应用配伍组设计方差分析进行处理并分析得出结论。

(3) 研究结论: 研究发现比赛等级越高, 高校网球专项学生的一发得分率和比赛成绩呈下降趋势。表明, 比赛等级与学生技术水平的发挥和比赛成绩存在必然的联系。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

男生:以10 名南京体育学院网球专项学生为研究对象, 年龄20-24 岁, 球龄2-4 年。

1.2、实验仪器, 材料

心理学量表 (运动竞赛焦虑量表, 运动员心理因素调查问卷量表) ;网球比赛记分表;摄像机;电脑等。

1.3、文献资料法

一是阅读网球相关的书籍, 从整体上了解网球的知识, 从而为借鉴相关理论和技术为本研究打下基础; 二是搜集国内外与本课题研究相关指标及其文献, 进行整理、归纳、分析, 为本研究提供理论支持和实证经验; 三是搜集网球比赛时与正常水平发挥的相关文献资料, 从中发现有价值的信息, 为研究的建立提供借鉴。

1.4、测量法

受试者参加三种级别不同的网球比赛。比赛开始后, 记录员记录受试者在比赛中一发得分率的变化情况, 回收各项数据。在参加最高级别的中国业余网球公开赛的时, 本研究是记录的受试者与每组种子选手的比赛数据。把所有回收的各项数据进行整理后, 再进行数据处理, 分析不同级别的网球比赛对受试者一发得分率的影响, 得出结论。

1.5、数理统计法

数据统计应用配伍组设计方差分析进行两两比较, 比较在三种不同级别的网球比赛中, 受试者的一发得分率等数据的差异。结果以平均数±标准差 ( ±S) 的形式。

2、研究结果

3 种不同级别网球比赛中受试者一发得分率的变化情况如表所示, 经主体间效应的检验得出, 用S-N-K (S) 把指标进行两两比较结果表明, P<0.05, 具有统计学意义的显著性差异。表明:校级网球公开赛一发得分率显著高于市级网球公开赛 (P<0.05) , 校级网球公开赛一发得分率显著高于全国级网球公开赛 (P<0.05) , 市级网球公开赛一发得分率也显著高于全国级网球公开赛 (P<0.05) 。

3、分析与讨论

不同等级的网球比赛对受试者一发得分率的影响: 通过实验结果发现, 受试者在参加不同级别的网球比赛时, 他们的技术水平发挥的指标中一发得分率都会发生很大变化, 随着网球比赛级别的提高, 技术水平中一发得分率指标都会明显降低, 而且一发成功率是不受对手直接影响的, 是自己本身水平的体现, 但是这项指标都会随着比赛级别的提高, 都明显出现变化, 并且存在差异性。这说明网球比赛级别对学生的一发得分率的发挥和比赛成绩有着很大的影响, 实验结果可以发现比赛等级越高, 高校网球专项学生的技术水平在比赛中就不能很好的发挥出来, 进而导致比赛成绩的不理想。分析得出原因可能是网球比赛级别的增高, 使受试者的心理因素发生很大变化, 其中焦虑状态会随着比赛的提高呈现上升趋势, 导致受试者非常紧张, 自信心随着网球比赛的级别提高会逐渐下降, 最后可能失去信心, 这些心理因素的变化, 可能使受试者在比赛中技术动作僵硬不协调, 肌肉紧张僵硬, 击球时机把握不对, 步伐凌乱, 注意力不集中, 错失很多进攻机会, 导致自己的技术很难发挥出已有的水平, 使技术水平的相关指标逐渐下降, 比赛成绩不理想, 也可能是因为比赛中对手的强大, 恐惧对手担心自己输掉比赛, 出现机会球不敢打, 在网球比赛中比分落后时, 运动员会出现紧张, 急躁的情绪, 使自己的技战术水平打乱, 最后消极对待比赛。运动员的各项指标水平都会比低级别比赛时低。还有外部因素, 如天气条件, 风速, 对手肢体语言的挑衅都会是运动员心理产生很大的波动。从而影响运动员比赛水平的发挥。这些因素都表明, 心理变化对高校网球专项学生的技术水平的发挥有极大的影响。

相关研究发现, 根据调查的数据显示约有76.67%的被调查者认为在比赛中心理的焦虑和变化会对技术水平的发挥影响非常大, 约有23.33%的被调查者认为心理的焦虑和变化会对技术水平的发挥有轻微的影响, 与前人的研究的结果基本一直。总之, 随着网球比赛级别的升高, 高校网球专项学生的心理变化很大, 焦虑状态上升, 自信心也会逐渐下降, 他们的技术水平指标一发得分率也随之降低, 比赛成绩也会随之下降。以后高校网球专项教练员在对学生进行网球训练时要针对这些心理指标进行特别训练, 让学生多参加高级别的网球比赛, 提高他们的心理素质, 使其能够很好的控制住自己的情绪, 不被对手所挑衅, 这样他们的技术水平才能更好的发挥出来, 比赛成绩也会逐渐提高。

4、结论

本研究通过受试者参加不同级别网球比赛, 发现比赛等级越高, 受试者的一发得分率和比赛成绩呈下降趋势。表明, 受试者比赛经验的缺乏, 情绪波动很大, 比赛等级与学生技术水平的发挥和比赛成绩存在必然的联系。

参考文献

[1]马启伟, 毛志雄主编.体育科学常用心理量表评定手册[M].北京体育大学出版社, 2004.

不同寻常的比赛作文篇3

我很荣幸，能担当第一小队的队长。虽说只有12个队员，但是我肩上的担子可不轻啊!“稍息，立正，向右看齐，向前看，报数。”我声嘶力竭地发号施令。“1，2，3，4……”队员们的报数声更是如雷贯耳，响彻八方。报数完毕，我再向中队长汇报。随着中队长一声令下，我们全体向右转，跟着音乐踏步走起来……

一大早，晴空万里，风和日丽，浓浓的秋意顿时减弱了许多。同学们个个精神抖擞，整装待发。我情不自禁地回想起昔日训练时的一幕幕：每天下午，无论刮风下雨，老师都带领我们进行刻苦的队形队列训练。伴随着“一二一，一二一……”的哨声，我们无数次地转弯，千万次地摆臂，数不清地暂停、倒退、重来。豆大的汗珠顺着脸颊滚落，我们只是随手一抹，继续训练。为的是什么呢?为的，不就是今天的胜利吗?此时，我们心中只有一个信念：不能出错，一定要赢!

终于轮到我们班出列了。音乐响起，我们雄赳赳、气昂昂地踏着步，严格地按照要求，使出了洪荒之力，齐刷刷地走进操场……最终，我们班获得了全年级第三名的好成绩。

描写长跑比赛的作文：长跑比赛篇4

如果你以为我们在上体育课，那就大错特错了，我们在举行长跑比赛呢!随着枪声的响起，这一场容纳二十人，一人一圈的比赛开始了。

我班的第一位队员已经像离弦的箭一样飞奔出去，很快，他就从外道的第四名成了第三名，由于我是第二名队员，所以只能在跑道起点焦急的等待，转眼，她就到了拐弯的地方，在离我很远的地方向我伸出了她拿着接力棒的手，她似乎很累了，速度也慢了下来，我急得大喊：“加油啊，加油，快跑。”她似乎又增加了些力气，奋力地向我跑来。

我接过接力棒，咬着牙，捏紧我手中的接力棒，大步地甩开步子往前奔出，在即将拐弯的地方，我追上了一个对手，盯着她的脚后跟，学贾梅的样子在心中默默地念：“我要踩到她的脚后跟。”可在贾梅那百试百灵的咒语，在我这似乎失去了魔力，我感觉越来越力不从心了，突然我的耳边响起了加油声：“张欣加油，张欣加油!”一声比一声强烈，我似乎突然充满了力量，不仅超越了对手，还一下跃到了终点。

将接力棒递给下一个人之后，我稍作休息，就一起和同学们为参赛队员加油。经过我们班二十个人的拼搏与努力，我们最终获得了第三名!!!

不同寻常的比赛作文篇5

白雪老师说了游戏规则，规则是这样的：第一位同学先夹起一颗豆子，传给下一位同学，第二位同学再传给下一位同学就这样一个连一个的往后传直到传给最后一个，最后一位同学再把那颗豆子放到最后面的纸杯里。

比赛开始了，田法正迅速的把一颗豆子传给了我，可是我的筷子刚一碰到豆子还没夹住一下子就掉到了地上，我的一颗心呼的一下仿佛也随着豆子掉到了地上，后面的人不免有些着急，又一颗豆子传了过来，我小心翼翼得用筷子接住了豆子慢慢地转身传到了后面，终于，这颗豆子传到了后面的纸杯里，我们组的人欢呼了起来。慢慢地我们掌握了传豆子的技巧，接下来的十分钟里我们又顺利的夹了几颗豆子。十分钟过去了，老师让我们停下，我们数了一下，一共七颗豆子。紧接着老师又让我们玩了好几次，最后一次玩的时候我们组齐心协力，夹了51颗豆子，我们高兴地跳了起来。

不同寻常的比赛作文篇6

进了决赛，是和一班比。一班的势气比五班就强，特别是人高。这场决赛我们班可是使出了吃奶的劲儿，场外也传来了阵阵的“加油，八班必胜。”

第一局给力，我们赢了，到第二局就不简单了。同学们不停地喊加油，嗓子都快哑了，还有人拿着话筒猛喊。可双方水平不相上下，僵持了将近两分钟，突然我班队员脚下像抹了油在滑，越滑越快，简直像个肥大的泥鳅，一眨眼输掉了第二局。马上到了决胜局，老师也来了，站在队伍旁边，仿佛一下子又有了一股子劲。开始都还好，不一会儿又僵持了，我知道没好事，便大声地喊着加油啊!可事与愿违，最终得了个第三名。

不同寻常的比赛作文篇7

突然我和张盛涵看到班长李永博和一些同学在打篮球，我们两人也在学校上篮球班，可是开学三个星期都不碰球了，我们也一时手痒，便跑了过去征求李永博的同意，李永博爽快的答应了，就这样，我和张盛涵加入了篮球比赛。

重新分配，我被分到了李佳琦一组，张盛涵和对方一组。先看一下，我们小组都是新手小白，而对方都是老手了，这场比赛该怎么打?我在心里暗想，不过最结果还是未定的事儿，我们做好现在就行了。嗯，首先是张盛涵组发球，我觉得在比赛的所有人中，张盛涵的水平应该是最好的，所以对方一定会把球给张盛涵，果不其然，对方把球传给了张盛涵，我当机立断向张盛涵跑去，希望可以将球拦下，可还是慢了一步，我尝试从他手中抢球，可不管我如何尝试，就是无法从他手中抢球，最后张胜寒一球定胜负带领对方获得了胜利。

不同寻常的比赛作文篇8

今天，我们在举行了一个别开生面的.游戏――扳手腕。首先老师在黑板上写出了游戏规则，并让我们读了两遍。我们个个摩拳擦掌，跃跃欲试的等着游戏的开始，每组13个人。

老师一声令下，我们只见瞿扬晟虎视眈眈，胸有成竹地盯着对方，这时常国郅也不甘示弱、傲气十足地盯着他，你看常国郅的手上青筋暴露、咬紧牙关在用力，但是瞿扬晟却稳如泰山，同学们有的大吼加油!有的大吼漏油，结果瞿扬晟获胜了。接下来是瞿扬晟对任国熙，他们俩真可是二虎相争，看他们使出了九牛二虎之力，只听见大吼一声，瞿扬晟如愿以偿的得到了第一名，任国熙得到了第二名，第三名分别是常国郅、郑娅汐，并颁发了奖品。

这个游戏比赛锻炼了我们的手劲，也是智慧与力量的较量。

不同寻常的比赛作文篇9

“607加油!”“加油，你们可以的!”哦?这声音是从哪里传来的?原来，是正在给我们班踢足球的同学呐喊助威啊。

今天，是金阳小学六年级的`足球比赛，我们今天的对手是三班。这是个强劲的对手，可不容我们轻视。随着阵阵清凉的秋风，哨声吹响，比赛开始了!

“快点，把球传过来啊!”原来是我们班的“金牌足球员”小鹏出场了。他瘦高的身型好像一根电线杆，开朗的性格赢来了一个好人缘的美誉。只见小鹏首先带球冲向对方半场，他见对面的一名后卫在拦截，于是把球传给了“足球小子”小霈。小霈踢球也是相当厉害，只见他左一闪，右一闪，紧接着在右路快速插入。忽然，对方的一名中卫把小霈脚下的球抢了过去，小霈和另一名后卫冲回自己的半场，由于他还没有调整好，所以小霈赶紧上前抢球。他一抬脚，把球从他的脚下抢了过去，再绕到他身后把球踢飞。这时，小霈看见小鹏正在朝他招手，于是，他把球传给了小鹏，小鹏一个“马赛回旋”，绕过了盯防他的三名中卫，快速找了个最合适的射球位置。他停球调整之后，直接拔脚怒射，球在空中划出了一道美丽的弧线，打在了立柱上，直奔球门死角。“1：0!”我们队率先破门了!这时，哨声响起，上半场比赛结束了。凭借着一脚破门，在15分钟的时间，“金牌足球员”和“足球小子”为我们班赢得头筹。赛场上的呐喊助威声起此彼伏，学校沸腾了起来。

短暂的休息后，下半场开始了。我们队在右路拉开了一个大“裂缝”，小鹏快速调整，直接射门。但是，这一次，球被横梁挡了回去。就在这时，三班出现了假摔的行为，为自己的班级赢得了一个点球的机会。我们对只好找了几个守球厉害的人筑起了人墙。“三二一”“耶!”我们成功地把球守了下来。这一球挡下来之后，我们又开始了激烈的比拼。小鹏带球在左路形成突破，在两名中卫的盯防下，小鹏本想把球传给小霈，可是“天有不测风云”!早早就守在小霈身后的三班的一名后卫立马冲了上去，把球带到了自己的地盘，他们传球后直接射门，幸好“金牌守门员”小文猛地一跳，把球拦了下来。紧接着，小文把球扔给了小鹏，这次我们队学聪明了，我们的另一名中卫小航早早地守在了对方队的门前。小鹏接住球后，“神不知鬼不觉”地绕到了三名中卫的面前。然后，小鹏用了一个假动作，他先慢慢地往左边移动，结果三名中卫都跟着他往左边移。忽然，他“嗖”的一下往右边跑去，在无人阻挡的情况下，他迅速地把球传给了守在门前的小航，小航用他的大脚把球往球门里踢，结果守门员还是没能守住。“2：0!”“耶，607班太棒啦!”我们又成功的进了一球!就在这时，清脆悦耳的哨声再次响起，比赛结束了。我们赢了!我们拼命鼓掌欢呼，把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得没办法表达我们心中的激动。

不同寻常的比赛作文篇10

老师先在黑板上出示了五个字，当我们看到这五个字时，大吃一惊，大家立刻议论纷纷起来。教室里马上变成了话的海洋，语的世界。这时我的心里有些提心吊胆，心想:糟糕，这五个字我一个也不认识，一会儿的比赛好像没有那么简单。

比赛正式开始了，教室里顿时炸开了锅，大家手忙脚乱地查了起来。我和我的小伙伴从第一个字“觍”查起。因为这个字我们不认识，只好采用了部首查字法。先查“典”，可是没有找到，于是我们赶紧查“见”，我们很顺利地查到了这个字，我松了口气，心里美滋滋的，这一次比赛的第一名可非我们莫属了。我们鼓足干劲又接着往后查，后面的几个字也查得比较顺利，我们是第一个查完的。我们大家都高兴得手舞足蹈，赶紧把结果交给了老师，等待着老师宣布我们获胜。可是没想到老师却说我们没有按照要求完成，缺少字的读音和意思。这简直就像是晴天霹雳，我立刻心跳加快，手心冒汗。心想:糟糕，都怪我们没有仔细看要求，这次我们肯定不是第一名了。没办法，我们只好又重新查这些字的读音和意思，最终我们只取得了第三名的成绩。

做事情真是得认真﹑仔细。我们期待着下一次比赛，我相信我们一定会取得好成绩。