初三英语阅读理解训练（精选10篇）
作为一种新型的英语听力口语考试形式, “人机对话”不仅可以提升学生对英语口语的重视程度, 还可以加强学生英语口语的训练质量, 促进学生听、说、读、写全面发展, 对学生英语学习具有非常好的促进效果。在这种自动化口语考试的过程中, 保证学生听得懂、说得对已经成为“人机对话”训练的主要目标。
1. 初三英语听力存在的问题
在当前的初三英语听力训练过程中, 传统听力训练效果不太明显, 学生听力水平普遍偏低, 其听力问题主要表现在以下几方面:
1.1 缺乏听力练习兴趣。
在传统的英语听力考试中, 学生只是单纯通过听录音进行答题。这种方式在很大程度上降低了学生英语听力学习及训练的积极性, 导致学生训练效果不尽人意。除此之外, 在上述训练的过程中部分学生无法适应听力训练模式, 对听力录音逐渐反感, 也在一定程度上影响了学习效果。
1.2 无法了解训练状况。
传统听力训练过程中, 教师只是对学生进行监督, 无法对学生在听力过程中存在的问题及时进行发现和解决, 导致学生掉队现象严重。教师无法针对学生的听力学习训练状况对“边缘化”问题进行处理, 直接造成听力内容深度、编排顺序等不符合学生发展, 造成听力训练事倍功半。
2.“人机对话”训练实施策略
2.1 加深对“人机对话”的认识
在进行“人机对话”的过程中, 教师要对初三学生的“人机对话”错误认识进行纠正, 增强学生进行训练的积极性。当前许多学生对“人机对话”存在恐惧心理, 部分学生甚至对“人机对话”“谈虎色变”。上述学生对“人机对话”过于紧张, 直接造成训练效果受到制约。因此, 教师要对学生进行“人机对话”教育, 让学生了解“人机对话”与人人对话练习的性质相同, 都只是对听力的测试, 只是将形式转变而已。教师要引导学生从容面对“人机对话”, 对自身的技能进行训练, 确保学生取得优异成绩。
2.2 提高“人机对话”的熟练度
“人机对话”题型主要包括四大类:听对话回答问题、听对话和短文回答问题、朗读短文、话题简述。在进行“人机对话”训练的过程中, 教师要对上述四部分内容进行强化, 对回答问题内容进行丰富。教师要尽量寻找与“人机对话”考试内容相近的题型让学生进行日常训练, 提高学生对四大类题型的熟悉度, 缓解学生可能出现的紧张、焦虑、不安等情绪。教师要提升学生对简短对话的理解能力, 对语音、连读、句子重音等“人机对话”常见内容进行强化训练, 提高学生“人机对话”能力。
2.3 加强“人机对话”技巧训练
在对初三学生进行“人机对话”训练的过程中, 教师要对“人机对话”技巧尽心讲解, 适当降低“人机对话”难度。常见的“人机对话”技巧主要包括: (1) 鼓励学生, 调整学生听力训练心理状态, 增强学生对“人机对话”的信心, 确保学生积极应对考试; (2) 指导学生进行听前5秒钟快速浏览, 确保学生养成良好的“人机对话”习惯, 对“人机对话”题目做到心中有数, 降低在听力过程中出现一团乱麻的可能性; (3) 要对常见的“人机对话”题目进行引导, 对常见的答题技巧、线索进行说明, 提高学生对上述一类题目的认识度。例如, 教师可以对“人机对话”考察时间的题型中常出现的时间类单词“before”、“after”、“then”等进行强调, 根据上述时间类单词指导学生对时间进行正确选择; (4) 指导学生学会适时“放弃”。在“人机对话”过程中, 学生非常容易出现听不懂、没听清等状况, 教师要指导学生对上述情况采取“放弃”, 鼓励学生大胆猜测, 缩短此部分内容犹豫时间, 防止影响下面的听力内容效果。
2.4 提高教师指导能力及素养
学校要加强对英语教师的“人机对话”能力教育, 增强教师对“人机对话”形式的敏感性, 确保教师有能力、有意识提高“人机对话”训练效果及训练质量。教师要对考试大纲进行全面分析, 对考试过程中的“人机对话”观念及时进行更新, 确保自身的训练内容完全符合新课标教学理念要求。与此同时, 教师还要对文化内容进行丰富, 对教学中的内容进行拓展, 确保“人机对话”与教学科研内容相结合, 提高“人机对话”训练质量。
3. 总结
一、明确要求，恰当取材，充分利用好教材
纵观近几年初中毕业考试听力命题的原则和特点，我认为，要提高学生的听力水平，关键是要从本校的实际出发，平时重视基础知识和基本技能的训练，因而选材只限于初中第一册至第三册。在选材内容上注意到适应性、知识性、趣味性，力求通过听力训练，拓宽学生的知识面，了解并熟悉不同的听力材料的内容，不同的朗读风格与特点。我在考前的几个月里，以近几年初中考试听力试题为模式进行适应性训练。
教师必须要仔细阅读和认真分析教材，由于我长期在农村中学教学，大多数农村中学教学，大多数农村中学的外语教学又不太重视口语和听力的训练，造成学生所学的英语都是“哑巴英语”。针对这种情况，我认为教师有必要在课堂上对学生进行听写训练。听写包括对单词、句子的听写。做听写练习的目的督促学生熟记单词，慢慢地听写整个句子。做听写练习，既可以练习学生的听力，也可以训练学生书写速度。书写速度快了，说明学生对单词熟悉了，而对单词熟悉了，就能进一步提高英语听力水平，这样可以形成一种良性循环。
二、严格训练，过好三关
提高听力是教学大纲中明确规定的“四会之一”，是英语教学的重要任务。“会听”和“听会”是提高听力的手段和目的。因此，必须重视听力，严格训练，过好“三关”，提高听力教学质量。“三关”既“听清、听准、听懂”。而“听清”是提高听力的前提，所谓听清，就是在教学过程中指导学生把每个教学内容通过听觉的作用，在大脑中留下清晰的记忆；听准就是在听的过程中去伪存真，留下正确的记忆；听懂，就是通过听的训练，对所学的只是能在知其然的同时，还能知其所以然。要过好“三关”并非易事，必须从以下三方面入手训练：1.方式多样化，激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。主要方式游艇因模仿，听音辨音，听音答问，听音口译，听音默写，听音默记等。例如，我在训练表示方位介词时，用一个熟鸡蛋放在一个盒子的前、后、左、右、上、下、里、外，教in front of，behind，left，right，on，over，under，below等介词的用法。2.科学地反复，易加深印象，提高记忆力。同学们说“一天不听耳生，二天不听迟钝”。为此，在教学中我注意了科学地反复。如，坚持课前五分钟值日生报告，开办英语角，举办演讲比赛等，学生随时随地都有机会听说。3.培养语感，提高听的意识。我在教学中注意创造英语环境，首先是做到课堂无汉语“NO Chinese in class”；其次，有机会就给学生放映外国影碟，让他们去感受地地道道的洋腔洋调。另外还在课余有意识地选放一些原版英文歌曲，在潜移默化中培养学生的语感，通过这些方式提高学生的听力。
几年来，我先后建立了听力和口试考试竞赛，听值日生英语报告以及定期检查等制度。根据检查效果及时修改和调整教学计划。由于严格训练，不仅明显地提高了学生的听力，而且也促进了听说和读写的教学。这样以听促说，以说促读，以读促写，形成了良性循环。
三、坚持教改，运用“三法”
二十二中学 李珍
各位老师下午好！今天能和大家坐在一起，共同探讨关于英语写作训练这一话题感到非常荣幸。下面谈谈自己在对学生进行写作训练时的一点粗浅的认识与做法。
考试说明中对写的技能是这样规定的。着重考查学生以书面形式
1学生应能够运用语言知识，表达真实意义或信息传递的能力。○较为
恰当地对所熟悉的周围的人或事物进行简单地描述，就所熟悉的话题
2能根据文字、图画、图表等信息提示，按要求发表自己的观点等。○
写出意思连贯、语言符合逻辑的书面表达。在写的过程中，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
书面表达的形式多种多样，中考英语试题共分为三类：应用文、看图作文和提示作文。应用文要求能够掌握常见的写作技巧；看图作文要求能够根据图画和词语提示，明确考查意图，弄清图画内容，把握情节线索，完整表达思想；提示作文要求能够根据所给的提示写出意思连贯，符合逻辑的短文。要注意语言准确，行文连贯，表达清楚，字迹工整。
1具有教育意义②贴近学生生活中考书面表达试题有三个特点：○
③热点问题。
按内容分为以下几类：小作文包括招聘启事、寻物启事、赠言、慰问卡、通知、家规、校规、兴趣、爱好、感谢信、描述物品、假期计划、介绍朋友、老师等。大作文包括：介绍初中生活、询问学生的英语学习情况、描述献爱心活动（到养老院、儿童福利院献爱心；为灾区、贫困地区儿童献爱心）、描述业余生活、做一名文明市民、健康问题、环境问题、帮同学排忧解难、如何缓解压力等。这些作文都给出提示，如背景材料、汉语提示、英文词组、句子、开头、结尾、图片这种保证了作文的规范性，学生也有话可写。实际上就是按照时
间、答问或逻辑顺序把汉译英的句子组合到一起，最后加上自己的感受。
目前学生在写作上存在的问题有以下五个方面：
1）人称时态混乱。人称混乱问题主要是没有理解题意，如这周我们训练的一个作文题：假如你是某国际会议的接待人员，请根据所给明片提供的信息，进行介绍。开头已给出This is Chang，此篇作文应用第三人称，结果有一部分学生写成了第一人称，变成了自我介绍。时态混乱，表现为一会过去时，一会现在时，说明学生最基本的时态的知识没有掌握。
2）没有用英语思维。有些孩子基础不太好，没有养成用英语思维的习惯，如要求学生写一个通知，其中有这样一句话：“请学生们按时到”，有些学生答成了Please students will get there on time.有些学生答成了Please get on time.九年四班写成了Grade 9, class 4.今天下午2点在大厅举办了一个报告，写成了There is going to a talk this afternoon at two o’clock in the hall.完全按照汉语的思维习惯。
3）单词拼写错误。单词拼写错误，单词拼写不太规范，如有学生把g写成了q，字母i没写.，v写成了r，e写成了o, f写成了t，就是因为平时没有养成好习惯，考试答题速度一上来，字母书写就不规范了。结果无形中扣了许多不该扣的分，词组也不规范书写every day 写成everyday。
4）字迹潦草。字迹潦草、勾抹，出现这些问题，基本上都出在男孩身上，写文章前，他们没有进行充分的审题与思考，拿起笔来就答，检查时发现不合要求，乱勾一气，卷面非常不整齐，另外学生的答题纸版面有限，勾抹之后没地方可写，给学生的作文带来没必要的失分。
5）遗漏要点。最大的问题就是遗漏要点，即要求写四点，由于没有认真审题，结果写出了三点。如2009年本溪市英语试题中的作
文题：我市正在开展“创建文明城市”活动。创建文明城市应该从我做起，从小事做起，文明礼貌待人，遵守交通规则，保护身边环境——请你围绕这方面内容写一篇短文，谈谈文明应该怎样做。结果有的同学把从小事做起这一点漏掉了，还有不少同学把这几点都谈出来，但是没有写出自己的感想。如I think we should try our best to make hometown more beautiful.It’s our duty to m make our hometown more beautiful.这样这篇文章就不完整了。2009年锦州市作文题：拥有了健康，就拥有了一切？为了预防疾病，保持身体健康，请结合实际，从学习、运动、饮食和卫生习惯等方面，谈谈你有哪些好的做法与建议？但是有些学生只谈了学习、运动、卫生这三点。结果不但漏点了，字数也不够了，作文的分数大打折扣。
针对学生的现状，在较短的时间内怎样训练学生呢？首先应训练学生答题的方法与技巧。
1、认真审题。审题是写作的前提，是决定写作成功的关键一环。考试时必须仔细阅读写作要求和所给的提示（包括汉语、英语短语、句子提示及图画）这些提示为学生写作提供了思路，让学生有话可说，有话想说，有话能说，也可适当发挥想象，使内容连贯丰富。
2、确定时态。根据题意选择正确的时态，这是写作文的关键，否则影响全篇。应该给学生归纳：描述事物，主要用现在时；描述经历，主要用过去时；描述计划，主要用将来时；健康问题、环境问题用should / be supposed to.3、组织句子。在弄清题目所要表达的主要意思后，便可根据内容组织句子，考生应选择自己最熟悉，最有把握的词语、句型姜要点表达出来，特别是要学会避难就易。尽量使用简单词句，如果有可能，要注意运用多种表达方式。因为不是我们自己批卷，恐怕在作文方面要求严一些，但切不可生搬硬套，按汉语意思，逐字逐句翻译，出现汉语式英语，导致所写的东西表达不清楚，意思不连贯。要注意时态，人称及书写规范，尽量避免单词拼写错误，还要注意一些关联词的使用如but, and, so, so„that, because等，使文章连贯、自如、流畅（多媒体呈现作文题，边呈现边讲解）。
4、反复检查。①要点有无遗漏，尤其是给了3点提示，但每一点中不只涉及一项内容，学生容易忽视，造成丢分。②语法、与子结构有无问题（时态、语态、主谓一致、冠词、介词、单复数、比较级、大小写、代词等用法是否有不当现象）。③拼写、标点是否正确。④格式是否标准（如书信、日记、通知等），现在基本上格式已给出，但也要让学生了解这些。⑤字数是否符合要求。
5、卷面整洁工整，卷面整洁与否也是能否得分的主要因素之一，所以学生在时间允许的情况下，应该打草稿，检查无误后，认真书写，力求规范工整，给阅卷老师留下良好的印象，争取在此题上少丢分。
在此基础上，通过熟读范文，让学生记写作中一些常用的句型，记一些过渡用语，集中写作。当堂写作，面批面改。当堂写作，共同批改，启发学生进行写作等几个环节对学生进行作文的训练
1、区检测的试题代表了中考试题的方向，作文非常具有典型性。我把每次区大型检测的作文整理到一起，上下学期一共检测了五次，或到中考必备中查找一些比较适合我们考试说明的作文题。把题与标准答案打印出来，发给学生共同分析后，让学生反复阅读，直到熟练掌握为止。这样学生对规范的作文有个感性的认识，为进一步进行写作训练打下了基础。
2、记一些关键的句型：
a体育锻炼方面：It’s adj for sb to do sth, such as„,„so on, I think, „so that„.b关于学生学习方面：not only„but also„, I don’t know how to do„, with one’s help„, we should try out best to do sth„, There’s nothing difficult if you put your heart into it, I have
trouble doing sth„
c关于排忧解难方面: I’m sorry to hear that„, You should learn to forget„, You’d better„, You should learn to relax.You should see a doctor.d关于献爱心方面：Now they are in trouble.Some of them are even homeless.They don’t have enough school things.We should help them as possible as we can.I hope they will return to school as soon as they can.e关于环境方面：There is only one earth.We must do sth to protect the environment.Everyone pays more attention to our environment, there will be less pollution and our life will be better.f关于健康方面：We should get enough sleep during the night.We can go to bed early and get up early.We should eat more fruit and vegetables.We should take more exercise to keep healthy.3、教给学生一些过渡的语言。
a表示时间顺序：first, then, after that„
b表示空间顺序：near, next to for from , on the left, in front of.c表示转折关系：but, however, yet.d表示因果关系：so, because.e表示目的：in order to, so that.f表示列举：for example, such as.g表示总结性： in a word, in all.4、在大量的规范的语言输入后，集中进行写作的训练。比较容易的题目，当堂布置，当堂完成，当堂评价，提高了训练效率，学生印象深刻。批改分两种形式①面批面改，把学生逐个叫到前面，当面
指出其错误，必要时让他造一些类似的句子。如有必要再让他重新写一篇作文。②找一些基础知识掌握不太扎实的学生，让其在黑板上写作，然后大家共批共改，这样效果也非常好。
5、对于学生不太会写的文章，采取两种办法①通过在课堂上设置问题为学生提供获取信息的渠道，帮助他们拓展思路，让学生有话可说，如2009年某市的作文题：假如你是李华刚刚收到一封邀请信，请以“I’ll tell the good news to „“为题，写一篇文章，与你的师长，亲人或朋友分享这一喜讯。有些学生不知道写什么，这时我设置了几个问题。1）What’s your feeling when you hear the news?
2)Why do you want to tell the good news to him? 3)What will you do for the coming trip? 4)What’s your plan after you return?
5)What do you think of your trip? 以聊天的方式和学生一边说一边写，和学生进行了大量的语言交流后，信息量不断增加，同时板书关键词，学生连词成句，连句成段，最后成篇，由词到句，由句到段，由段到篇，循序渐进，最后水到渠成，这样激活了学生的思维，激发了其写作兴奋点，降低了难度，学生也体验到成功的快乐。②直接给出重点句型，引导学生运用这些词组、句型写出要点。然后对照范文，和学生逐句分析句子结构、时态、习惯表达方式，开头及结尾。然后再让学生进行仿写练习，学生们互批互改，这样会收到事半功倍的效果。
以上只是谈了我在作文训练方面一些不成熟的做法，望大家批评、指正。谢谢！
From a plane we can see the fields, cities, mountains or seas below. If we go into space, we see more and more of the earth. People and man-made satellites have been sent out into space to look at the earth carefully and people have learnt more about the earth in the last few years.?
The sea looks very beautiful when the sun is shining on it. But it can be very terrible when there is a strong wind. ?
The sea is very big. It nearly covers three quarters of the earth. The sea is also very deep in some places. There is one place and at that place the sea is about 11 kilometres deep. The highest mountain in the world is about 9 kilometres high. If that mountain was put into the sea at that place, there would be still 2 kilometres of water above it.?
In most parts of the sea, there are many kinds of fishes and plants. Some live near the top of the sea. Others live deep down. There are also a lot of small living things, and lots of fishes live by eating them.?
The sea can be very cold. When people go down, the sea becomes colder and colder. Only some men can go down into the deep sea. But, in 1970, five women scientists lived in the deep sea for fourteen days.
Ⅰ Choose the best answer according to the passage:
1. This passage is ____.
A. a short story B. for science reading C. a piece of news D. a report
2. The sea covers about ____ of the earth.?
A. 1/3 B. 1/4 C. 2/4 D. 3/4
3. ____ are not mentioned in this passage.?
A. Fishes B. PlantsC. IslandsD. Living things
4. Which of the following is NOT true??
A. The sea is usually beautiful when the sun is shining.?
B. The sea is always very terrible when the wind blows?
C. The highest mountain is in the deepest place of the sea?
D. The deeper the people go into the sea, the colder they will feel
5. The last sentence “ But, in 1970, five women scientists lived in the deep sea for fourteen days.” means that ____.?
A. women wanted to live in the deep sea for a long time?
B. women could go deeper into the sea than men?
C. women liked living in the deep sea better than men?
D. women could do the same work as men
Ⅱ Complete the sentences according to the passage:
6. We can see a lot of the earth when we are in ____. ?
7. The sea can be very t____ when there is a strong wind.?
8. The d____ sea is about 11 kilometres.?
9. If the h____ mountain is put into the deepest sea, there would still be 2 kilometres of water above it. ?
10. There are many l____ things in the sea.
1. send out = send up 发射?
2. It nearly covers three quarters of the earth. 它将近占地球表面的?四分之三。
3. living things 生物?
Call no man happy before his death. (=Call no man happy till he dies.) 盖棺而后论定。
答案与详解
有人说世界上钱最好,我认为读书最好,而且读书是无价宝.
Reading books is very important.First of all,it is knowledge that makes society develop and by reading books you can get all kinds of knowledge.Furthemore,reading books makes you a qualified person and makes your life enjoyable.
读书是很重要的.首先,知识使社会进步,通过读书你可以得到各种知识,另外,读书使你成为一个合格人才,
One is never too old to learn.No matter what time you rcalize the importance of reading books,you can enjoy it during the rest of your life time.Love books,for they are your best friends.
一、关于阅读课
首先，我们要重视阅读的导入。
重视阅读的导入，可以利用多种教学媒体，以图文并茂、声像俱佳的表现形式跨越时空的表现力，增加学生的感受，调动学生的兴趣。
其次，我们要重视阅读材料的选择。
(一) 我们要注意阅读材料的题材
阅读材料的题材要具有广泛性。具有广泛性的题材既包括传统意义上的趣味性故事、童话、幽默小品等，同时还包括天文、地理、人文、历史、科技、社会生活、体育、卫生、环境、生活、习俗、风土人情、医学百科、动植物、语言文学等。
(二) 我们还要注意预读材料的内容
阅读材料的选材思想性要强、内容要健康，使学生在提高阅读能力的同时，受到潜移默化的思想品德教育。
(三) 我们还要注意阅读材料的难易程度
选材难易要适中。课外阅读的主要目的不在于扩大词汇量，而在于高频复现已学单词和短语，在于向学生提供大量易于自然吸收的阅读材料，巩固所学语言知识。
(四) 我们更要注意阅读材料的趣味性
我们在选材时面要广，趣味性要强。这样才能激发学生的阅读积极性。读物内容要广泛，题材、体裁要多样化，这样可以不断增加他们的阅读兴趣，寓学于乐。
二、帮助学生拓展多元化的阅读渠道
(一) 课内阅读与课外阅读相结合
古语说得好：“功夫在课外”。学生的能力指导是老师利用课堂时间进行的，阅读课堂教学的目的也在于能起到抛砖引玉的作用，课外阅读是课堂教学的延伸，它是课堂阅读的有机组成部分。学生的自主学习能力的锻炼要靠自己，学生进行了广泛阅读，拓宽了自主阅读学习的渠道，既调动了学生自主学习的积极性，实现了现代信息技术与英语教学的整合，也引导学生养成常久不懈地坚持自主阅读英语文章的习惯。
(二) 以网络、媒体为载体进行阅读训练，提高英语阅读效率
学生每周有很多课外活动，如看电影，利用学生看电影的机会会适当地看一些有中文字幕的英语大片，如“音乐之声”等节目；老师上课时可采用“走遍美国”等节目的片段；为学生推荐优秀的英语节目，建议周末回家观看；坚持教、领学生唱英语歌等，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
(三) 巧用、活用课堂5分钟的快速阅读
除了英语阅读课，我们设计了在日常英语课堂上巧用5分钟进行快速阅读，要求教师提供的资料，必须具有新闻性、趣味性、时尚性，让学生渴望去了解、追求、想象，哪怕用三两句话把感想随笔说出来，让学生把阅读当成一件有乐趣的事。
阅读理解是中考英语必考题型之一，出题人通过阅读理解题型来考查学生的语言灵活运用，逻辑思维等综合能力。许多学生对此题型感到没有信心，错误率相对比较高。此种题型不仅影响学生们的自信心，而且在一定程度上决定学生们英语考试的成败。要想在有限的考试时间内既要注意到阅读的速度，又要有阅读的质量，对大多数学生来说并不是一件轻松容易的事情，这对他们来说这种题型充满了挑战。
教学相长。作为一名长期在教学一线的工作者，长期大量处理这类题型，对此颇有些思考和感受。以下就来谈谈本人对这种题型的认识和理解。
这么多年以来，阅读理解作为一种必考题型，经历了大量命题人的摸索探讨，使得阅读理解选材新颖，文体多样，角度灵活，阅读量大，命题广泛。这让老师和学生倍感压力，但仔细分析此题型的特点，我们还是不难发现这类题型还是有很多共性的，够还是能找到一些做题的方法和思路。
一、首先要解读中考大纲分析命题的要求和特点
1、初中英语阅读理解和语文题一样涉及到多种题裁，题材趋于多样性，涉及到社会的各个方面，包括政治，经济，历史，新闻，科普等各个领域，同时所选文章还会出现一定量的生词，这让学生们会产生一种畏难情绪，而且文章一般取材于一些报刊杂志，和网络媒体，当然所使用的语言文字纯正，文化背景浓，这些也都增加了考试难度。
要想解决这些问题，首先要研究中考出题人的心理和阅读理解这种题型的特点，换位思考很重要，要站在命题人的角度来认识它。要想理解阅读理解题目选项设计的特点，应从下面几个方面来分析归纳：
（1）细节考查题，一般可以从原文中找到答案，这类题目相对比较容易得分。（2）同义词考查题，试题的正确选项通常会采用与原文语境中的词语相同或相近的词语或句子来表达。此种题型其实是考查学生运用英语解释英语的技能的。（3）语法题考查，借用一些高级的，难度较大的语法句子来表述问题，加大学生的理解难度。要想理解这些题干和题肢的前提是必需理解这些语句所隐含的内容。学生即便认识句子中的单词也未必能理解其真实含义，还是无法作出正确的答案。（4）外延（内涵）题的考查，选择项的表达通过扩大或缩小文章中的词语使用范围，从而增加其题型难度，这种选择项的表述看起来与原文相近，但实际上选择项中的词语所包含的语境与原文的语境出现了扩大或缩小。所以答题时候务必要注意这些隐蔽性。（5）真理化题考查，世界上没有绝对的事物。在做题时候只要遇到这种绝对的表述，一般都将其视为错误的选项。
2、要求在30分钟左右的时间里完成中考试卷中的阅读，没有明确的答题步骤是不行的。
（a）以最快的速度阅读全文，掌握文章脉络，了解文章大意，有利于从全面理解文章结构，以及抓住文章主题句。
（b）读问题后，再次浏览文章就会目标明确，有利于集中思路，方便抓住有关问题的信息，这样可以减少做题时间。
（c）每一种文体都有它自己的特点，训练学生根据不同题裁和题材的特点来理顺文章细节，思路，做到全面掌握文章的脉络，明确段落大意这是完成阅读理解题型的基础和得高分的前提条件。
二、分析几种常见题型的出题特点及解决方法
1、概括文章的中心思想题目。
做这类题目要求学生在读完全文后总结文章的中心思想，概括文章的要点。此类一般要求能够体现英语考试的区分度，题目的难度较大。此种题目主要针对一篇文章和段落的中心进行表述的或以文章的标题得以体现的。文体的不同往往表述主体句的方式也不同。说明文，议论文往往中心句在文章的开头或结尾，而记叙文大都没有明确的主题句，这就需要我们认真仔细概括出文章的中心思想。
这类题型有自己的表述特点：（1）提问的表达常常用main idea title topic 等这三个词语表述。
（2）这类题型的选择肢的表述也有它自己的特点，往往以抽象概括性词语进行表达。那些错误选项往往信息是片面或绝对化比较明显。
针对这类题型，平时可以通过以下几个步骤来训练：（a）第一要根据文体判断文章有没有中心句，如果有也往往出现在文章的开头，中间或结尾。（b）如果找不到明显的中心句，那就注意出现次数比较高的词语或段落的中心句。
2、事实细节考查
这类题目平时训练中一般可以在文章直接找到答案，学生在这类题型失分往往比较少，但在一些选拔性的考试中这类题目就比较复杂，具有一定难度了。
这类题型也它表达的特色：（1）提问的表达往往使用5个以Wh-开头的特殊疑问词来表述.（2）问题的选择项可能是直接在原文中找到，即便是一些间接或综合信息，一般也不会发生误判的。针对这类题目，通常我们可以通过以下策略来解决：（a）带着问题找答案，当然首先要知道查找的范围，通过文章的一些细节来判断问题的答案。（b）细节题往往是用英语来解释英语，不能断章取义，往往与原文意思相近但表述不同的是所要找的答案。
3、逻辑推理题
这种题目难度大，具有一定的区分度。要求学生通过文章的逻辑关系和细节的暗示，推理出命题人的的态度取向。
这种题目提问方式有自己的特点（1）往往含有 infer conclude imply suggest indicate 等等一些概括词语。（2）题目的出题方向可以归纳为以下几种：推理语句暗含深层意义;判断文章结论或寓意;通过核心词语和中心句来判断命题人的态度;在一些记叙文中往往表达一些人生哲理，这些才是作者的写作意图。在平时训练时应多加强这种题目的练习，要多从几个方面多思考这类题（a）每个选择肢都具有一定的合理的一面，都具有干扰特点选择时要慎重（2）选择肢是文章直接陈述的内容不要选，我们要选择原文中没有的但可以根据文章的信息可以判断出来的选项。（3）有些结论看似正确但不作者想要表达的不要选。
4、分析作者写作思路
做这类题要求学生了解文章的写作方法和文章结构。要想准确深刻的理解一篇考试短文，肯定需要学生对文章的结构有所掌握，理解句与句，段与段之间的逻辑关系。文章的逻辑结构主要有;按时间先后来表述事情的发展;总分或分总来阐明道理;通过对比来发现事物之间的异同。
这类题型特点是（1）下一段最有可能讨论什么？（2）这篇文章主要靠什么来发展的？（3）第x段在文章中起到什么作用？
针对这种新题型平时要学生熟悉各种文体的特点和篇章结构。文章是有段落组成，段落之间有一定的逻辑关系，而且每一段落本身也是由主体句，扩展句以及结尾句组成。理解这些逻辑关系，文章的中心段，和段落的中心句就好找到了。最后要明白文章写作手法。作者通常会用比较，举例子，类比等手段来说明道理。
阅读理解(9)
Bill is an English boy . he is twelve . He lives (住) with his family in China . There are four people in his family . they’re his father Jack Clinton , his mother Catherine and his little sister Abby . He has a yellow dog . It’s name is Barbi , His father is mending his bike . What is Bill doing ? Ah , he is doing Chinese homework . He can’t speak Chinese very well , but he loves Chinese very much . Bill’s father works in middle school . He’s an English teacher . His mother is in a TV factory(工厂) . Bill and his sister go to the same school .
根据短文内容，判断正(T)误(F)。
( )1、Bill’s mother is a English teacher .
( )2、Bill’s father is mending his car .
( )3、Barbi is a cat .
( )4、Bill and his sister are in the same school .
( )5、Bill’s family is in China now .
阅读理解(10) There is a new park near my house. It’s a fine day today. My family and I are in the park now. On my left, there is a cafe. On my right, there is a big lake. There are many fiowers and trees near the lake. There’s a small hill behind the lake. Near the lake, there is a sign. It says,“Don’t swim in the lake!”There is a playground in the middle of the park. There are some small shops near the gate. The park is so beautiful. We like it very much.
( )1. The park near my house is _____.
A. new and beautiful B. old and beautiful C. clean and new D. old and clean
( )2. Is there a cafe in the park? ___
A. Yes, there isn’t. B. No, there isn’t. C. Yes, there is. D.No, there is.
( )3. Peopie can’t ____in the lake. A. swim B. fish C. boat D.play
( )4. The shops in the park are4 not ____ A. small B. big C. good D.pretty
CARDIFF, Wales──Poets, singers and musicians from across the globe gathered Wales to celebrate the tradition(传统)of storytelling.
“It might seem strange that people still want to listen in age of watching television, but this is an unusual art form whose time has cone again, ”said David Ambrose, director of Beyond the Border, an international storytelling festival(节)in Wales.
“Some of the tales, like those of the Inuit from Canada, are thousands years old. So our storytellers have come from distant lands to connect us with the distance of time, ”he said early this month.
Two Inuit women, both in their mid 60s, are among the few remaining who can do Kntadjait, or throat singing, which has few words and much sound.
Their art is governed by the cold of their surroundings, forcing them to say little but listen attentively.
Ambrose started the festival in 1993, after several years of working with those reviving(coming back into use or existence)storytelling in Wales.
“It came out of a group of people who wanted to reconnect with traditions. and as all the Welsh are storytellers, it was in good hands here, ”Ambrose said.
1. Ambrose believes that the art of storytelling______.
A. will be more popular than TV
B. will be popular again
C. started in Wales
D. are in the hands of some old people
2. From the tales told by the Inuit, people can learn ______.
A. about their life as early as thousands of years ago.
To observe the fourth Winter Olympic Games, a group of stamps were published in Germany in November, 1935. The five rings of the Olympics were printed on the front of the sportswear. It was the first time that the symbol(象征) appeared on stamps of the Winter Olympics．
In the 1950s, the stamps of this kind became more colorful. When the Winter Olympics came, the host countries as well as the nonhost countries published stamps to mark those games．
China also published four stamps in February, 1980, when the Chinese sportsmen began to march into the area of the White Olympics．
Japan is the only country in Asia that has ever held the White Olympics. Altogether 14,500 million stamps were sold to raise funds(经费) for this sports meet．
Different kinds of sports were printed on these small stamps. People can enjoy the beauty of the wonderful movements of some athletics.
1. People have published stamps marking the Winter Olympics _____．
A. since the first White Olympics in 1932
B. when the first Olympics games started
C. since the third Winter Olympics in 1932
D. on the same day of the third Olympics
2. From the passage we can see that _____.
A. the Chinese sportsmen began to take part in the Winter Olympics in 1980
B. it was in 1980 that the Chinese began to publish stamps
C. the Chinese began to take part in the Olympics games in the 1980s
D. China held the Winter Olympics in 1980
3. Which of the following statements is NOT true？
A. The third Winter Olympics opened on January 25, 1932．
B. Publishing stamps is a way of raising money for the sports meet．
C. In Asia only Japan held the Winter Olympics．
D. In the 1950s all the countries published stamps to mark the games．
（江苏省盐城中学 张茜提供）
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