幼儿园中班语言教案：《小猫的生日》（精选13篇）
1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决。
2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测，能正确感知判断事物整体，发展思维能力。
3、体验过生日的快乐。
活动准备
1小猫玩偶、小猫过生日图片、PPT图片
2神秘袋、礼物盒、礼物的影子图片以及与之对应的礼物
活动过程
一、利用摸袋，认识故事的主角------小猫
师：今天老师请来了一位朋友，它就躲在这个袋子里，你们想不
想认识它？
出示小猫玩偶，猜猜小猫为什么这么开心？（幼儿自由猜测）过渡语：小猫究竟为什么这么高兴呢？答案就在图片里。
二、激发幼儿阅读兴趣
重点提问
1、引导幼儿说出小猫几岁生日
2、猜猜小猫过生日遇到了些什么事情？（鼓励幼儿联系自己的生活经验，进行大胆的猜测并表述）
教师小结：究竟小猫生日会会发生什么呢？我们一起来看看吧！
三、分享：观察小猫家来的客人
1、重点提问
（1）你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？小猫想到了什么办法？（鼓励幼儿开动脑筋，联系实际，拓展幼儿的想象）
教师小结：原来遇到问题，只要动动脑筋，就能解决。瞧，小猫的屋子变亮起来。
2、重点提问：
（1）依次观察小猫家来了哪些客人？从哪儿看出来是这个动物朋友？一共来了几个动物朋友？
教师小结：只要仔细的看，认真的想，就能够从影子里猜出来是谁来了，这会小猫家
热闹起来。
四、幼儿操作，进一步尝试猜测
重点提问
1、小动物们会给小猫带来什么样的礼物？
2、小猫请我们帮忙拆礼物，根据礼物的影子找到这些礼物。
3、说说找到了什么礼物？你是怎么知道的？
关键词：中班幼儿,语言能力,语言交往环境,一日活动,家园共育
引言:
3~6岁的幼儿大脑发育迅速, 听觉器官越来越成熟, 发声器官也发育得比较迅速, 因此语言能力具备了迅速发展的条件。在这个阶段, 语言能力的培养是最关键的, 如果忽略了, 则会影响到幼儿今后的语言发展。因此, 教师应遵循幼儿语言能力的特点, 对其进行语言能力的培养。下面我们将以中班幼儿的角度出发, 对幼儿语言能力的培养进行探讨。
一、中班幼儿语言能力的特点
中班幼儿一般是在4~5岁, 他们听觉器官和发声器官发育较为迅速, 词汇量也越来越丰富, 可以简单地与人交谈, 独立讲述发生在自己身边的事, 可以复述故事, 表达自己的喜好, 喜欢模仿成人说话。但是目前他们的语言能力发展不完全, 说话语句不连贯, 欠缺逻辑性, 无法了解与表述现象与行为之间的关系, 难以清晰表述复杂的句子, 关联词使用尚处于空白。
二、中班幼儿语言能力的培养现状
虽然大班、中班和小班的幼儿互相之间只相差一两岁, 但是依然存在着较大的差异性。比如, 大班的孩子具有较强的语言表达与交往能力, 可以清晰地表达自己的需求, 可以绘声绘色地复述故事;而小班幼儿则只能简单地交流, 处于词汇积累期, 有些幼儿甚至话还没有说全。中班处于大班和小班的过渡阶段, 比小班幼儿的语言能力强, 却又不及大班幼儿, 这个阶段的孩子虽然会说很多的词组和句子, 但是在使用上依然不顺畅, 而且中班幼儿的语言交往能力发展也十分不均衡。有的孩子语言交往能力强, 爱说爱笑, 有的幼儿却很少与他人交流, 不善于表达自己的想法, 即便是说话也是发音不清晰, 语序颠倒, 语句不完整。因此, 我们要加强中班幼儿的语言能力训练, 逐渐使他们学会表达, 更好地表达。
三、如何更好地培养中班幼儿语言能力
1. 为幼儿创设良好的语言交往环境。
《幼儿园教育指导纲要》指出, 培养幼儿语言能力的关键是“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境”。心理学家罗杰斯指出:“心理的安全”和“心理的自由”, 可以消除幼儿的心理压力, 使儿童进入积极的、主动的学习状态, 因此宽松和谐、充满尊重、支持的语言环境是幼儿学习和发展的基础。由以上理论可知, 语言教学中为幼儿创设自由的、宽松的氛围, 鼓励幼儿, 为他们的说话安排一切机会与环境, 从而激起幼儿表达的欲望, 使他们乐于去说, 敢于去说。比如, 我们可以在活动室与幼儿亲切交谈, 鼓励幼儿说, 每天都设定一个有趣的主题让幼儿说, 比如说说自己喜欢吃什么, 说说自己喜欢哪个动画片, 说说自己最想去的地方……在幼儿说完之后, 老师要点头, 微笑, 鼓掌, 夸奖幼儿说得好, 慢慢打开幼儿的心扉, 使其乐于表达。当然, 我们也可以专门为幼儿开辟交流区、语言区, 来引导幼儿进行语言表达。
2. 运用游戏活动刺激幼儿语言行为。
幼儿园语言教育的传统模式为“注入式”, 幼儿能机械地背诵儿歌、诗歌、故事等文学作品, 但对作品深度的理解却远远不够, 影响了幼儿创造思维的发展。因此在幼儿教育过程中, 我们要采用多种多样的形式, 发展幼儿观察力、记忆力、想象力和思维能力。比如, 我们可以运用游戏活动来刺激幼儿的语言行为, 培养幼儿的观察力与想象力。因为幼儿年龄较小 (中班幼儿只有四五岁) , 不喜欢单纯的、无趣的说教, 一味地进行语言活动可能会降低幼儿语言学习的积极性。为此, 我妈可以根据幼儿喜欢游戏的特点, 来多增设一些游戏活动, 刺激幼儿的语言行为, 使幼儿逐渐学会更多的词汇与表达。那么在幼儿语言教育中都有哪些游戏可以运用呢?游戏种类之多是我们无法预估的, 但是只要是可以使幼儿从中积累词汇, 锻炼表达, 我们就可以拿来运用。如中班幼儿的听说游戏《猜莲子》、《顶锅盖》等。在《猜莲子》中, 大家一起念游戏儿歌《种莲子》, 由某一位幼儿“种”莲子。种到某一位幼儿身后, 由这位幼儿描述莲子在哪位小朋友身后, 大家一起猜, 猜对了换下一个幼儿。在游戏过程中, 幼儿需要念儿歌, 需要描述莲子的位置, 这样一来就刺激了幼儿的说话能力。
3. 在一日活动中加强幼儿语言能力。
语言是应用于方方面面的, 无论是上课时, 游戏时, 还是入园时, 离园时, 或是在路上, 在家里……都离不开语言, 离不开说话。幼儿的语言教育不应仅仅局限于语言教育活动的时间, 而应渗透在每一个时间段, 渗透在每一项活动中, 因为幼儿无论在什么时间 (睡觉时除外) , 无论参与什么活动, 都需要说话。因此, 我们应该在幼儿的一日活动中加强幼儿语言能力。一日活动包括入园、户外活动、游戏、手工活动、如厕、午饭、午休、离园等一切幼儿在幼儿园内的活动。在这些活动中, 我们都应该挖掘语言教育的机会, 引导幼儿多说。比如, 在入园时, 跟幼儿打招呼, 教会幼儿文明用语, 询问幼儿跟谁来的, 怎样来的, 路上有没有看到班里的小朋友;在户外活动时, 给幼儿讲清规则, 并要求幼儿复述;在手工活动中, 当幼儿画完一幅画或者做完一件剪纸作品、折纸作品时, 询问幼儿:这是什么?为什么画 (或剪、折) 这个?也可以鼓励幼儿将自己所做的手工作品当成一个动画片, 讲述一下主人公有什么样的经历……生活是语言的源泉, 只有丰富的生活, 才能有丰富的语言。在实际的一日活动中, 教师努力挖掘语言素材, 增长幼儿的知识, 引导幼儿多说, 引导孩子观察、比较、分析、扩大和加深对周围事物的认识和理解, 促进幼儿的语言表达能力。此外, 一日活动中要注意丰富幼儿的词汇, 让他们掌握运用更多的名词、动词、形容词、数量词、代词, 学会使用常用副词 (如现在、还、非常等) 和连接词 (和、跟、同等) , 要求幼儿理解词义, 并在一日活动中灵活运用。
4. 利用家园合作增强幼儿语言能力。
语言作为人类的交际工具, 是无时无刻不存在于人们的生活中的。在幼儿园我们时刻注重中班幼儿的语言能力训练, 当然可以一定程度上提高幼儿的语言表达能力, 但是要想使其有一个质的飞跃, 还需要幼儿家长接过“接力棒”, 配合教师更好地引导幼儿训练语言表达能力。如果家长只顾着忙自己的工作而忽略了幼儿, 不去与幼儿交谈, 不去引导幼儿说话, 是无法切实提高幼儿交往能力的。因此, 我们应该多接触家长, 多向家长了解幼儿的语言发展情况, 并告知家长幼儿的说话能力, 告知家长幼儿最近在园内所学的内容, 要求家长配合教师在家里询问幼儿, 考查幼儿。比如, 六一汇演之后, 我们可以要求幼儿告诉家长自己表演了什么节目, 自己的同学表演了什么节目, 谁演的节目最棒, 最棒的节目叫什么名字等, 然后等家长来园接幼儿的时候, 告知家长今天需要训练的内容, 请家长配合完成。又如, 在训练学生待人接物之后, 我们也可以联系家长为幼儿创造一个真实的交往环境, 请自己的朋友、亲人来家里做客, 让幼儿帮忙招待客人, 训练幼儿如何接待, 如何与客人交谈。这样一来, 幼儿不仅训练了口语能力, 逐渐学会了更多的词汇, 巩固了在幼儿园所学习的内容, 同时也学会了待人接物, 学会了与人沟通, 以礼相待。这样一来, 对幼儿的训练与培养就是真实的、立体的、有效的。当然, 家长也可以利用孩子看动画片的时候来训练幼儿的语言能力。比如, 可以在幼儿看完之后问他:“这集动画片都有哪些小动物或者小朋友?他们在干什么?动画片讲了什么样的故事内容?”孩子就会很乐意地将给家长听。当然, 也可以在动画片播出的时候消除电视的声音, 让幼儿只看画面, 猜测发生了什么事情, 小动物或者小朋友都在干什么, 都说了些什么, 鼓励孩子大胆地发挥想象。这样一来, 幼儿不仅训练了口语能力, 也发挥了想象, 提升了想象力。在第二天的入园时, 家长可以跟教师交流, 自己孩子都说了些什么话, 哪些话说不好, 这样教师可以继续接过“接力棒”, 在幼儿园有针对性地训练幼儿说不好的那一方面, 从而快速地提高幼儿薄弱的方面, 促进幼儿语言能力的发展。
此外, 我们前文中提到, 中班幼儿语言能力的差异比较大, 每个幼儿都有不同的语言发展特点和运用语言的水平。因此, 在活动中, 教师要尽最大可能为孩子们提供宽松自在的环境, 注重个别引导, 实施有差异的语言教育, 以提高幼儿语言表达能力。
四、结语
语言是人与人进行交流的桥梁, 在人的一生中起着至关重要的作用。尤其在学龄前这个关键期, 更应引起人们的重视。教师作为幼儿语言能力培养的关键人物, 要引起重视, 关注幼儿的语言水平, 借鉴、学习一些良好的语言教学方法, 利用多种形式的语言教学和语言活动来提升幼儿的语言表达能力, 促进幼儿的语言素质发展。
参考文献
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【关键词】中班幼儿 语言表达 事业成败
【中图分类号】G610.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）01-0127-02
语言是人们表达思想、交流情感，以达到相互了解的交际工具。现代社会激烈的职场竞争让我们知道：专业知识很重要，而在有了过硬专业技能的同时，能更好的表达则会让人刮目相看。著名演讲家邵守义说过：“是人才未必有口才，有口才的人却一定是人才。”由此可见，良好的语言表达能力关系着孩子的一生，关系着他们事业的成败。
意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。”婴幼儿一出生就获得了语言，他们开始学会运用语言表达自己的情感和喜恶、来认知和探索周边的世界、来和他人沟通。
中班幼儿已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。中班时段正是幼儿学习口语的飞跃期，如果能把握这段时间，施以适当的教育，将会使幼儿的语言表达能力得到充分的发展。那么，如何培养中班幼儿的语言表达能力呢？
一、创设环境，鼓励幼儿想说、敢说、会说
环境是学习语言的物质前提，兴趣是最好的老师。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此，成人要努力为幼儿营造宽松和谐的谈话氛围，将幼儿看作单独的个体，充分尊重他们的意见。也要以身作则，多读多写，提高自己的语言表达能力，给幼儿树立良好的榜样，并坚持用规范、标准的普通话与幼儿交流，培养他们学习语言的兴趣。在教幼儿学习语言时，应做到扬长避短，比如家庭里妈妈的普通话好，就让妈妈来纠正孩子的读音，给他念儿歌、讲故事，幼儿园老师要坚持说普通话，并鼓励幼儿也坚持使用普通话，当幼儿发音不准确时，老师要教幼儿正确的发音。
同时，成人也要了解幼儿的性格特点，对不同个体采取不同的方式方法进行培养，让他们想说、敢说、会说。
（一）让幼儿想说
依据幼儿爱表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的语言激发他们产生说的愿望。内向的幼儿，不能急于要求他积极讲话，要一步一步地来，首先让他与亲近的家人讲，与朋友讲，慢慢地与亲戚讲，到外面与陌生小朋友讲，再到班级或亲朋友好友的宴会上大胆地讲。
（二）让幼儿敢说
要为幼儿提供说的机会，鼓励他们大胆地说，不管他们说得好与否，都饶有兴致地仔细聆听，不打断幼儿说话，为了表达自己对他们谈话内容的关注，还应经常在幼儿说话时使用“噢”“是吗”“后来呢”等词语，鼓励他们继续说下去，有时还进一步询问有关细节。等幼儿说完以后，及时给予肯定和表扬，并针对他们的话题适当地讲述自己的看法。
（三）让幼儿会说
要积极引导幼儿注意语言表达的准确性、连贯性和完整性，要求他们把话说清楚、讲完整，并会使用文明礼貌用语。在幼儿表述不清楚时，可以提一些简单的问题，帮助幼儿理清思路，纠正他们的一些不连贯、不通顺的说法，引导他们慢慢地表达清楚。
二、多听、多说、多读，提高幼儿的语言表达能力
（一）多听，提高幼儿的语言表达能力
要随时随机与幼儿交谈，让他们多听，帮助他们学习新字、新词、新句。要抓住一切和幼儿说话的机会，多与他们交流，洗澡的时候、玩游戏的时候、坐车的时候，看到事物就可以给幼儿描述事物的颜色、形状等。还可以有表情、有动作地给他们讲故事，让他们了解故事中的人和事，理解故事内容，掌握故事主题，运用学到的字、词、句说话。
如在讲述《黑猫警长》时，可用轻柔的语气讲“森林的夜静悄悄的，小动物们都早早地进入了梦乡。”讲到“静悄悄”时，要压低声音让幼儿感受到真的很静，讲到“进入了梦乡”时，做睡觉的动作。接着讲故事时，可以边讲故事边提问，可以让幼儿有意识地记忆并复述故事中精彩的句子，也可以让幼儿续编故事，引导他们自由想象，大胆讲述。
（二）多说，提高幼儿的语言表达能力
要让幼儿运用字、词说话时，成人要先做示范，告诉幼儿怎么把词用到句子里，再让他们尝试说。
还要多带幼儿到户外去观察，让他们有目的地观察，把自己看到的、听到的、闻到的和想到的说出来。在观察讲述时，可以教幼儿一些简单的形容词、动词等词汇。如看到花朵时，引导幼儿说说是什么样的花朵，鼓励幼儿说出“美丽”“漂亮”“鲜艳”“五颜六色”等形容词，这样不但丰富了词汇，还能培养幼儿丰富的情感。
日常生活中也要引导幼儿学会完整、清楚地表达自己的想法。每天要尽量多与幼儿说话，引导他们正确地使用词语及语序、语法。例如，每天吃饭前后，可以让幼儿把一天的所见所闻讲来听听，当幼儿讲话过程中出现错误时，一定不要为了纠正而打断他的讲话，要耐心听完，再给予回应。
（三）多读，提高幼儿的语言表达能力
成人首先要意识到幼儿的“读”与成人的读是截然不同的，他们的“读”是用眼看，再用嘴说出来。通常，他们的读物多是主题明确、形象突出、色彩鲜艳、画面简单的图书。其次是教给他们正确翻阅图书的方法：身体坐端正，图书放在桌子上，眼睛离桌面一尺，再用右手大拇指从右往左有顺序地翻图书。指导他们读的时候，开始让他们观察画面，看看画面上有些什么，然后提出问题：图上有什么？是在什么时候发生了什么事情？结果怎么样？让他们带着问题去看，去“读”图书，再积极引导，让他们把图书的内容讲出来。幼儿在成人的引领下，会逐步喜欢阅读，养成看书的好习惯，他们的语言表达能力也会逐渐增强。
三、参与游戏，激发幼儿使用语言表达的兴趣
游戏是幼儿期主要的活动方式，哥斯达黎加儿童教育学和心理学家加夫列拉·马德里斯指出，玩耍是儿童学会说话的最佳“工具”，成人可以通过游戏，让幼儿的语言表达能力在玩耍中得到提高。
如“开商店”游戏，可以问：“你的商店里都有些什么，多少钱，可不可以先拿走等等？”让幼儿一一回答，多次的表达过程中，幼儿就会发现一些技巧，在与其他人交流时，就会自信，有条不紊。
四、参与活动，提高幼儿的社会交往能力
学习语言的一个重要作用，是为了更好地融入社会与人交往。所以，成人要为幼儿创设条件，让他们多参与社会活动，鼓励他们在别人面前展示自己，如给大家讲故事、念儿歌等，让幼儿在别人的赞扬声中更爱主动与人交往，主动表达自己的意愿，在提高语言表达能力的同时，提高社会交往能力。
干家务事时，家长可以让幼儿参与，边干边问他：“你能帮我做什么？怎么做？”引导幼儿说出来，家长对他们说的话及时给予回应，“哦，宝宝，你真乖，想帮妈妈做事了。”“宝贝真能干，能扫地了。”这样肯定的语言会让幼儿感到快乐，他会乐意将自己的想法和做法告诉家人。带幼儿走亲访友时，家长要引导他们主动向他人打招呼、问好、交谈。在他人表扬幼儿热情有礼貌时，家长在欣然接受的同时，也要引导他们用完整、礼貌的语言向他人表示感谢。
总之，中班幼儿语言表达能力的培养，不是一朝一夕的，还应抓住他们一日生活动中的有利时机，不断发掘潜力，逐步培养他们大胆表述、主动交流，让他们的人生通过流利的表达显得精彩纷呈。
【参考文献】
[1]李 纯.幼儿口语表达能力培养初探[J].安徽教育，2009，（5）.
[2]康燕玲.提高幼儿口语表达能力的教学策略[J].文理导航，
2011，（5）.
[3]如何发展幼儿的口语表达能力[EB/OL].
设计背景
纲要指出“幼儿园在重视幼儿的身体健康的同时，还要重视幼儿的心理健康。”在幼儿的注意中，无意注意占主导地位，做事容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心。本班幼儿个性活跃、好动的占大多数，平时活动课时，要引起他们的注意力有一定的难度，结合这一实际情况，设计了本活动。
活动目标
1、能集中注意力观看动画片。
2、知道做事要专心、仔细，逐渐养成专心完成一件事的好习惯。
3、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：通过观看动画片，知道做事要专心、仔细。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
活动准备
动画片《小猫钓鱼》、图片、猫的头饰。
活动过程
1、教师带上头饰，引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看动画边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
(1)、提问：猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?
(2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?
(3)、为什么后来钓到鱼了呢?
(4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?!.快思.教案网出处!
(5)、教师小结：
只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动：
让幼儿回家把《小猫钓鱼》讲给家人听，继续教育幼儿做事要有耐心。
教学反思
由于幼儿中班的孩子无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。
从整节课来说，教学中我尽量采用多元化的激励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂，教学效果良好。
活动目标：
1、通过观察课件画面初步了解故事内容。
2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
《小猫过生日》课件
活动过程：
一、引题—观看课件1(小猫)：
宝宝，看看这是谁?。屈，老师.教案.网出处。跟它打个招呼!(鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼)小猫今天特别高兴，知道为什么?(观看课件2)哪里看出小猫要过生日?
二、理解故事
观看课件3：(停电)
1、哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事?(家里停电了!)
2、停电了，什么也看不见，怎么办?(引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法。)
观看课件4：(小猫拿着电筒照)看看小猫找到了什么?(手电筒)
观看课件5：(门铃;客人来了)
1、叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊?你们帮小猫猜猜看，(是小兔)为什么呢?你是怎么看出来的?请小猫打开门看一看(课件6)：猜对了吗?(小兔，你好!请进请进!)
2、(课件7)叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊?谁来猜一猜?(刺猬)为什么?打开门看一看(课件8)：真的是刺猬来了!(刺猬，你好，请进请进!)
3、(课件9)叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢?长长的尾巴是谁啊?快请他进来看一看吧，(课件10)(小猴，你好!请进请进!)
4、现在小猫的家来了几位朋友?我们一起数一数吧!(数1、2、3，同时出示课件11)
5、(课件12)叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇!这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢?打开门看看(课件13)。(长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好!请进请进!)
三、完整讲故事。
四、引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
1、(课件14)现在小猫家里更热闹了，(课件15)哇，电来了!小动物们一起给小猫过生日啦!小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗?(幼儿说祝福语)
2、生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗?
3、分享糖果。
附故事：小猫过生日今天是小猫的生日，它邀请朋友们来做客。
突然，屋子里一片漆黑，呀!停电了，小猫拿来了，手电筒照亮了鞋柜和衣厨。
叮咚，门呤响了，是谁呀?呀!是小猴来了。
叮咚，门呤响了，是谁呀?呀!是小兔来了。
叮咚，门呤又响了，是谁呀?
呀!原来是小刺猬来了。
叮咚，门呤响了，会是谁呀?呀!一个好大的黑影，来到了门前，啊!这么多朋友呀!这时灯亮了。
今天真高兴，有这么多朋友来为我过生日，生日快乐，真高兴我又长了一岁呀!
教学反思：
我注意培养幼儿细致的观察力，如在出示小猫图片时，我引导幼儿进行细节观察：“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察，使孩子们知道有蛋糕就代表着要过生日，并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为，阅读重在细节，有时孩子们会忽略细节，而我目的就是想通过这样的观察，逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然，这不是在这一个教育活动中就能落实的，而是我们老师心中应具备的一种理念。
一、活动目标：
1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题时，动脑筋去解决，体验共同分享的快乐。
2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体。
二、活动准备：
1、放大挂图《小猫的生日》。
2、小猫手偶一个。
3、自制印有物体影子的礼品袋，对应的礼品图片若干张。
4、小猫头饰一个。
5、生日蛋糕一份。
三、活动过程
（一）引疑激趣
1、准备一个袋子，让幼儿猜猜里面是谁。（小猫）
2、谁愿意和小猫做朋友啊？你们看看小猫是什么表情？今天小猫遇到了一件特别开心的事情。你们知道是什么事吗？
3、出示一张小猫过生日的图片（你们过生日吗？为什么喜欢过生日呢？）
4、小结： 究竟小猫过生日会遇到什么事呢？让我们一起来听一个故事吧。
（二）故事《小猫的生日》
分段讲故事，观察猜测小猫家来的客人。
提问：
1、你看到发生了什么事？
2、停电了，该怎么办？
3、小猫想出了什么好办法呢？
小结：原来 遇到问题只要动动脑筋就能解决的。瞧，小猫的屋子又变得亮起来了。重点提问：
1、小猫家来了哪些客人？（有小兔、猴子、刺猬）等好多朋友。
2、你怎么知道会是小兔、猴子、刺猬的呢？从哪猜出来的？
小结：哇！来了这么多小客人，小猫家可热闹啦！
（三）操作游戏：小猫的礼物
1、教师 ：你们看看小客人手里拿的是什么东西啊？（礼物）那你们猜一猜里面装的是什么礼物呢？
2、教师 ：这么多礼物啊，你们想不想看？不过今天有点麻烦。在黑漆漆的屋子里，礼物只能看到模模糊糊的影子，你们看，是不是啊？（出示带有影子的礼物袋和相应礼物)
3、教师：别着急，现在请你们来帮帮小猫，帮他想想这些都是什么礼物的影子，然后再把礼物贴在影子上面，你们愿意帮小猫吗？
4、幼儿操作，在黑板上找到礼物，将它贴在礼物袋上，并说一说自己找到了什么礼物。（在教师的指导下）
四、总结：小猫今天过来一个快乐的生日，虽然在过生日的时候停电了，但是小猫开动脑筋解决了问题，所以它是一只聪明的小猫，小朋友也应该像小猫一样，遇到问题动脑筋想办法。
五、为小猫庆祝生日：
1、设计情景：小猫在门外
“ 咚咚、咚咚....”什么声音？
小猫捧着蛋糕走进教室。
小猫说“谢谢你们，刚刚帮我找到了礼物，现在我请你们一起吃我的生日蛋糕，好吗？
2、一起唱《生日歌》共同分享生日蛋糕。
一.幼儿教育中重视培养幼儿语言表达能力的必要性
幼儿只有不断开拓语言内在潜力, 学习新的语言词汇、语句, 才能正常的与人沟通交流, 从而使智力、思维创造能力以及其它能力得到有效的发展, 才能为以后形成良好的语言习惯打下基础。在幼儿教育过程中, 重视培养幼儿语言表达能力可以哪些方面体现出来呢?首先, 语言是一架展延机, 它能永远拉长感情。培养幼儿语言表达能力能增强幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间以及幼儿与其生活领域内其他人的情感交流, 使幼儿更加懂礼貌、重情谊, 弘扬我国传统文明礼仪的精神。其次, 培养幼儿语言发展能力使幼儿提升接受知识并且理解知识的能力, 从而引导幼儿其它能力的全面发展, 有利于幼儿身心健康发展。再者, 俗话说, 人之所以为人者, 言也;如不能言, 何以为人。足以可见, 语言在人类发展过程中的重要性, 而作为教师———文明以及知识的传播者, 更应该认清这一点, 重视对幼儿语言表达能力的培养, 从而使幼儿全面综合能力得到开发。
二.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的方法
1.结合幼儿实际情况开展幼儿感兴趣的语言教学活动
兴趣是最好的老师, 激发幼儿学习语言兴趣是最直接、最有效的方法之一。幼儿受年龄限制, 对事物新奇度高, 传统的应试教育已然不适合应用在幼儿教学中, 作为教师, 应该针对幼儿的好奇心强这一特点, 采取既新颖好玩又能吸引幼儿主动参与, 并无形之中提高其语言能力的教学方法。例如, 在课堂教学中多让学生自己发表自己的意见和看法, 并根据具体情况合理的赞扬或者鼓励, 增强学生自信心的同时也激发其不断学习的动力;定期开展一些语言知识类的活动, 如诗歌朗诵、讲故事大赛、亲子演讲比赛等等, 从而激发幼儿主动学习语言的兴趣, 使幼儿在欢快愉悦的教学氛围中, 潜移默化的发展了语言表达能力。
2.营造良好的语言学习环境, 使幼儿在潜移默化中学习语言
幼儿对语言的学习, 绝大部分都是来自周围环境的影响, 良好的学习环境和氛围能直接给幼儿带来感官上的冲击。要营造这种良好的语言学习环境, 可以从几个方面着手, 第一, 充分开发幼儿的想象力及思维能力, 采用实物与词汇相联系的教学方法, 在考虑安全因素的情况下, 多带学生到户外认识一些新鲜的物品, 增强其对事物的认知度与感受大自然的美好, 与此同时教幼儿一些辨别事物的方法以及简单的信息等等, 以此来激发幼儿学习的兴趣, 从而提高其语言发展能力;第二, 教师要以身作则, 树立良好的榜样, 以标准、流利的普通话与幼儿交流, 培养幼儿养成时刻讲普通话、文明用语的习惯。同时要积极鼓励幼儿发言, 不能因为一时的语言沟通障碍就打击幼儿, 这对幼儿的打击将是巨大且长久的, 作为幼师, , 必须要避免这种情况的发生。现阶段, 普遍推广的普通话交流在一定程度上使幼儿语言发展能力得到一定培养, 营造了较好的语言学习氛围, 但这是远远不够的, 语言环境的营造过程使一个漫长的过程, 需要幼师在教学过程中不断积累教学经验, 并结合自身知识, 找到最有效的语言教学方法。
三.结语
活动目标：
1.引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。
2.学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。
活动准备：
气球碟片头饰大图书小图书
活动过程：
1.导入.“今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢)
你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗?
今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.2.分享大图书.我们一起来读一读书名----------生日气球.让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的.(1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的.提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来.这些气球都有些什么颜色呀?
(2)师读:这个蓝色的气球是给你的.这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?)
那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌.(3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读.你猜章鱼会说什么?
师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的.(4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗?
(5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢?
(6)看图,让幼儿表达.“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?其他小动物会怎么样呢?”
(7)小袋鼠:我的气球送给你吧.送给谁了?看看小刺猬的表情跟刚才一样吗?小刺猬特别的高兴,你们看,他高兴的都要_-------跳起来了.(8)这个故事完了,这里面一共出现了几个小动物呀?哪5个?
好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,(打开书的第一页)说的太棒了,把掌声送给他.你觉得是谁在过生日?你是怎么想的?
3.观看碟片.想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢?
4.故事表演.老师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有老师为你们准备的头饰.你想扮演哪一个小动物,你就搬着椅子过来带上它.“今天,我们表演的故事,名字叫什么呀--------生日气球”
(今天,我的宝宝--------小袋鼠过生日,欢迎你们来我家!;.教.案来自:快思老.师教.案网;听小袋鼠说,你们特别爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的^^^^^^.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!”
请老师说说我们小朋友表演的怎么样?我相信等我们熟悉了这个故事,会表演的更棒!
5.观看小图书.老师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗?.教学反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。
教案一
【活动目标】
1、引发幼儿倾听故事，理解故事的内容。
2、帮助幼儿认识各种豆子并分类，了解豆子的不同用处，知道豆子营养丰富。
3、培养幼儿大胆地交流，发表自己的想法。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
红豆、绿豆、蚕豆等豆子的样本，故事《老豆儿过生日》的磁带，老豆儿，小豆儿，酱油，豆油，豆浆、肥皂、油漆、汽车轮子、小红帽挂图各一张。
【活动过程】
一、出示各种豆子、激发幼儿对豆子的兴趣。
师：小朋友们，看，老师这里，有很多种豆子，小朋友们都见过吗？我们一起来看看这些都是什么豆子？（出示各种豆子，教师边出示边讲名字，然后第二遍再让幼儿讲）
二、谈话“你吃过什么豆制品？”引出故事《老豆儿过生日》，了解黄豆的多种用处。
师：小朋友们都认识了这些豆子，提问“你们吃过什么豆制品？”（豆浆、绿豆粥、红豆汤、酱油等），引出故事。
师：今天，老师带来了一个和黄豆有关的故事，小朋友们想不想听？这是一个关于老黄豆儿过生日的故事。
三、教师利用图片，生动，流畅地讲述一遍故事。
四、提问，加深幼儿对故事的理解。
师：小朋友们，故事里都有谁来过了老豆儿的生日？它们分别是什么？
五、放磁带，让幼儿再听一遍《老豆儿过生日》。
师：我们都知道了黄豆都有这么多的用处，小朋友们喜不喜欢这个黄儿？
六、小结
师：今天，老师给小朋友讲的故事是什么？（老豆儿过生日）这黄豆很有营养的，小朋友们平时要多吃豆制品，有利于身体健康，这个故事好听吗？好听的回去可以讲给自己的家人听。
教案二
【活动目标】
1、初步理解故事内容，知道大豆是我们生活中的重要食物。
2、能仔细听辨故事并回答问题。
【活动准备】
教学挂图《老豆豆过生日》，幼儿在区域活动或亲子活动中已体验过剥毛豆、黄豆发芽、磨黄豆等活动。
【活动重点】
根据故事内容，进一步了解豆类。
【活动难点】
分辨各种豆类。
【活动过程】
一、出示挂图，引起幼儿听故事的兴趣：
1、引导幼儿观察挂图：“这是谁的家？”
2、交代故事标题，请幼儿猜想故事内容：“谁会来给老豆豆爷爷过生日？”
二、教师边看课件，边讲述故事：
——“有谁来为老豆豆爷爷过生日？”
“为什么肥皂、油漆、轮子、帽子……也来为老豆豆爷爷过生日？”
三、组织幼儿分析讨论，理解故事：
——“你们认为小豆豆长大了，能够做些什么？”
四、请幼儿完整听赏故事，对故事内容提出质疑：
——“故事里哪些事情是你以前不知道的？”
——“生活中，你还知道哪些食品也是大豆做成的？”
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
活动目标：
1、通过故事，初步了解防溺水安全的有关内容。
2、知道当自己得到别人的帮助时，要学会感激别人。
3、培养幼儿自我保护能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
故事《小猫落水》PPT课件
活动过程：
一、师幼谈话进入本次活动的主题。
——师：“小朋友们，现在是什么季节?(夏季)，天气是热的还是冷的呢?(热的)，那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答)
——师：“有一只小猫，到了夏天它也很怕热，所以呀，它就……(教师停下，让幼儿自己猜测。)，听完接下来的故事，你们就知道它怎么样了。
二、教师出示PPT，讲述故事《小猫落水》。
1、教师讲述故事，引导幼儿仔细倾听故事。
——师：小猫很怕热，它去干什么了?(幼儿回答)
教师小结：小猫很怕热，它趁爸爸妈妈不注意，就跑到去河里抓鱼了。
——师：小猫为什么会落水呢?(幼儿回答)
教师小结：它在抓鱼的时候，脚一滑不小心掉了下去。
——师：“小猫落水后是谁救了它?(幼儿回答)如果没有人救它会怎么样?(幼儿回答)
教师小结：是小鸭子救了它，如果没有小鸭子小猫就淹死了。
——师：“如果你是小猫，小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能不掉到水里面呢?”
2、教师引导幼儿回答问题，初步了解当自己得到别人帮助的时候，要学会感谢别人。
三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。
1、师总结：当没有大人在自己身边的时候，小朋友们不能独自到有很多水的地方玩耍，即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或者发现别人掉进水里，要记得大声的叫救命，这样才会被岸上的人发现获得营救。
2、请小朋友说一说“如果看到有人掉到水里了，你会怎么做?”
故事《小猫落水》
夏天到了，天气很热，小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫趁着爸爸妈妈不注意一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水哗哗地流，里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊。可是正当他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎，大喊“救命”。恰巧小鸭子经过这里，听见小猫的呼救，急忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫对小鸭说谢谢，他再也不敢自己到水边去玩了。
2、鼓励幼儿大胆想象，用语言表达自己的见解。
3、感受关心亲人，朋友给自己带来的快乐。
【活动准备】
“生日快乐”的音乐。《会唱歌的生日蛋糕》课件。
【活动过程】
一、欣赏歌曲导入。
1、师播放“生日快乐歌”。
师：小朋友们，让我们来听一段美妙的音乐吧！（生日快乐歌）
师：什么时候我们会唱这首歌呢？（过生日的时候）
2、师：过生日的时候我们会唱生日快乐歌，还会吃什么呢？（生日蛋糕）
师：有一只小熊，他做了一个生日蛋糕，不过这个蛋糕可神奇啦！下面就请你们听一听这个故事吧！
二、完整欣赏故事。
1、师讲述故事：《会唱歌的生日蛋糕》。
师：故事听完了，谁来告诉我：
（1）故事里都有谁？
（2）他们在干什么呢？
（3）他们是为谁做的生日蛋糕？
2、师：小动物们吃了蛋糕以后，发生了什么神奇的事情？（肚挤眼里飞出了“祝你生日快乐”的歌声）
师：小朋友的小耳朵听得可真仔细啊！那现在我们再一起来看一看这个故事吧！
三、分段欣赏故事。
1、欣赏故事前面一段。
教师结合画面讲述故事第一段。
师：谁来学一学小熊做蛋糕的样子？我们一起来学一学。
师：小朋友们表演得真是棒极了！小熊把蛋糕放进了烤箱，不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味，这个“诱人”的意思就是闻到了香味，特别想尝一尝，谁来做一个“诱人”的样子给大家看呢？（这个小朋友表演得特别像一个小馋猫）
师：小熊吃了生日蛋糕，从肚挤眼里冒出了好听的歌，他的心情怎样呢？
师：他的心情很好，瞧瞧他鼓着肚皮，快乐的音乐从他肚挤眼里冒了出来，我们一起来学一学小熊的样子。
2、师继续结合画面讲述故事第二段。
师：接下来我们瞧一瞧小熊把蛋糕分给了谁呀？（小狗、小羊、小猪）
师：你们说，他为什么要把蛋糕分给小猪，小狗，小羊呢？（因为他们是好朋友，好朋友之间要互相分享）
师：大家高兴的吃着生日蛋糕，然后怎么样啦？（三个小伙伴的肚挤眼里也都飞出了“祝你生日快乐”）的歌声。
师：这可真是妙极了！于是，小熊又想了一个什么主意呢？（他想邀请好朋友和他一起做蛋糕），那小熊会怎么对大家说呢？
师：那小动物们帮助小熊了吗？他们为什么要帮小熊？（因为好朋友就要互相帮助）
师：故事里的小动物们帮助小熊做了一个大蛋糕，那如果你的好朋友遇到了困难，你们会怎么做？（帮助他）帮助他之后你们的心情会怎样呢？（很快乐）
师总结：所以我们要学会关心别人，同时快乐自己！
3、师继续结合画面讲述故事最后一段。
师：接下来我们来看故事，瞧，在小动物们的帮助下，大蛋糕终于做好了，他们把蛋糕送给了外婆，外婆一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声，猜猜看外婆心里会想着什么呢？
师幼互动。
四、活动拓展。
师：小熊送给外婆一个会唱歌的生日蛋糕，那你们有什么祝福要送给小熊的外婆呢？最后，我们也一起用我们最美妙的声音，唱响生日快乐歌，送给小熊的外婆吧！
幼儿园中班社会教案：小猫钓鱼
活动名称：小猫钓鱼
活动目标：
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
中班社会公开课教案《小猫钓鱼》
活动准备：
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程：
1、幼儿游戏，为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰，引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了，今天猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》，并组织幼儿讨论。
（1）提问：猫妈妈钓到鱼了吗？小猫有没有钓到鱼呢？
（2）小猫一开始钓到鱼了吗？为什么？
（3）为什么后来钓到鱼了呢？
（4）小朋友们说说怎样才能钓到鱼？
（5）教师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动：
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。
教学反思
活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
中班社会公开课教案《小猫钓鱼》含反思这篇文章共1569字。
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【活动目标】
1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。
2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【活动准备】
乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰若干。
【活动过程】
一、听乐曲（小猫和狮子的乐曲）做律动入活动室。
1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。
2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。
二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。
1、引导第二次听乐曲。
师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？仔细听听再介绍给我。
2、幼儿介绍出两位动物客人。
三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗？
第一段乐曲听起来感觉怎么样？（轻柔）
第二段乐曲听起来感觉怎么样？（低沉）
2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？
四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？
2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。
3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。
师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。
4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。
5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。
师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。
五、听乐曲，玩游戏。
1、教师介绍玩法。
选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。
当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。
2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。
【教学反思】
本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种柔和，一种威武），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。
同时，还需要多注重“整个儿童”的发展，而不是某个方面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和情感，会由此产生一定的想象、联想。在《小猫和狮子》的下半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元主题的目标之一。
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