美术小蝌蚪找妈妈课件

美术小蝌蚪找妈妈课件

美术小蝌蚪找妈妈课件 篇1

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

3.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

活动准备：

1.水彩笔、油画棒、画纸。

2.故事磁带、音乐磁带、录音机。

3.幼儿用书第2册第20—21页。

活动过程：

一、谈话导入，激情激趣

1.请幼儿欣赏连环画，教师提问：小朋友，你们知道刚才我们看得是什么画吗?它们有什么特点呢?

2.幼儿讨论并发言。教师引导，激发幼儿积极性。

3. 教师小结：我们刚才看到的是连环画，它们是由一张张连续的、静止的画面组成，构成一个完整的故事，使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的，那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗?

二、主动探索，获取新知

1.教师提问：我们用哪一个故事画连环画最合适呢?请幼儿自由选择。

2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》，引出课题。

3.教师带领幼儿回忆故事，并提问

(1)如果把这个故事画成连环画，你会画几张画面呢?

(2)每个画面上你会画上哪些内容呢?

(3)你想怎么设计画面里的形象，用什么布局、什么颜色?

4.引导幼儿互相交流，自由回答，可以适当加以想象，要符合故事情节表现故事的主要内容。

5.小结：这个故事由六个画面组成：第一个画面青蛙妈妈在池塘里;第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子;第三个画面小蝌蚪问大鱼;第四个画面小蝌蚪问大乌龟;第五个画面小蝌蚪问大鹅;第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征。

三、播放故事磁带，请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》

1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》，启发幼儿注意构图和色彩的搭配，适当加以想象。

2.教师指导帮助有困难的幼儿：启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。

3.小结：引导幼儿在欣赏故事的同时，画出连环画。

四、请幼儿互换连环画，欣赏并相互交流。

1.请幼儿换一换，互相欣赏连环画。

2.比一比：谁画得好?为什么?教师启发幼儿幼儿互评。

3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。

4.小结：教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平，通过幼儿互相交流欣赏连环画，激发幼儿的制作兴趣。

五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室

美术小蝌蚪找妈妈课件 篇2

难点突破之一:图文结合, 感受形体之变, 了解生长过程

小蝌蚪在找寻妈妈的过程中, 形体不知不觉地发生变化。如何让学生感受到形体的这种变化?我们采用“图文结合”法, 运用小蝌蚪和青蛙的图片, 要求学生结合自己平时的观察, 用自己的语言来描述蝌蚪和青蛙的样子, 再出示课文中的句段, 感受文字的生动、条理与清晰。可以这样教学:

师:刚才大家介绍了自己平时观察到的小蝌蚪和青蛙, 现在我们来欣赏一下童话作家方惠珍笔下的小蝌蚪。请自由读课文第1自然段, 你看到了一群怎样的小蝌蚪, 你能用画笔画出它的样子吗? (学生读文, 并画出小蝌蚪的样子)

师: (选一两幅学生作品交流) 你为什么这样画? (引导学生对照课文第1自然段进行评价, 明白作者是按从头到尾的顺序来介绍小蝌蚪的。)

然后引导学生通过对比朗读, 感受语言的节奏美、蝌蚪的形象美。

“大大的”“长长的”叠词的妙用, 读起来朗朗上口, 又很有表现力, 让人如见其形。“甩着”“快活地游来游去”动感十足, 让人仿佛看到了小蝌蚪悠然自得地快乐嬉戏的情景。

师: (出示青蛙图片) 它是谁? (小蝌蚪的妈妈青蛙) 你能描述一下青蛙的样子吗?引导学生用自己的语言来描述。然后再品读课文中描写青蛙的句段, 了解青蛙的特征。

师:小蝌蚪长大了就变成了小青蛙。那么, 它是如何长大的呢?请大家自由读书, 找出描写小蝌蚪身体发生变化的句子。

师:说说这3句话的不同之处和相同之处。 (略)

师:小蝌蚪在成长中, 需要不停地“游哇游”, 那么小青蛙又是如何活动的?

引导学生找出描写“小青蛙”活动的句子, 交流读后感受, 从而明白小青蛙的活动方式跟蝌蚪完全不同, 它们是用腿“一蹬、一跳、蹦”, 富有力量!然后朗读体会蝌蚪长成青蛙后的兴奋之情。

难点突破之二———演读结合, 感受认知之变, 感受成长元素

小蝌蚪在找妈妈的过程中, 由开始的不识妈妈模样到后来清晰认识妈妈的模样。这一认知上的变化, 是在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下实现的。如何让学生感受到这一点呢?

师:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼和乌龟, 它们之间发生了什么故事? (学生把故事的情节进行梳理)

师:从鲤鱼和乌龟的话中, 小蝌蚪了解了关于青蛙妈妈的哪些信息?

师:小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的指点下找到了妈妈, 它们会如何兴奋地向妈妈讲述自己寻找的经历呢? (引导学生在讲述故事的过程中, 感受到“成长”需要自己的努力, 小蝌蚪是主动寻找妈妈的, 是怀着急切的心情去找妈妈。“成长”还需要别人的帮助, 鲤鱼妈妈和乌龟分别为小蝌蚪提出了宝贵的意见, 帮助小蝌蚪更快地找到了妈妈。)

利用课文插图教《小蝌蚪找妈妈》 篇3

[关键词] 借图提问 看图复述 指导朗读 插图教学

形象生动的插图是小学语文教材的重要组成部分之一。色彩鲜艳、形象生动的插图一般是为理解课文的重点而设计的。教学时引导学生仔细观察图画，有助于培养学生的理解能力。充分利用插图来为教学服务，可以取得事半功倍的效果。

1 借图提问，激发思维

《小蝌蚪找妈妈》是一篇生动有趣、浅显易学的常识性童话故事，课题既概括了内容又点明了中心。由于低年级的学生好奇爱动，持久性差，课始能不能吸引他们的注意力， 直接影响着一节课的教学效果。因此，我在教学前设计了一个谜语：“小时黑豆芽，游玩水中央，长大换绿装，庄稼地里呱呱叫，转眼害虫被吃掉。”学生一听，兴致勃勃，纷纷举手回答。接着出示第一幅图指着小蝌蚪问学生：这是什么·然后引导学生：那这节课我们看看小蝌蚪要干什么·好吗·（板书课题）思考：小蝌蚪为什么要去找妈妈呢·它们又是怎样找到妈妈呢·

2 由图入手，细致观察

本课插图再现了小蝌蚪变成青蛙的过程，因而观察时既要注意前后的联系，又要注意青蛙在各个阶段形体上的变化，还要注意从形状、颜色等方面加以区别。

出示整幅跨页图。首先，引导学生分部观察图面，从左至右，先看小蝌蚪的特点：“大脑袋， 黑灰色的身子”，“长长的尾巴”。首先观察小蝌蚪在同鲤鱼妈妈说话时形状上发生的变化：小蝌蚪长出了两条后腿，而且尾巴变短了，接着观察小蝌蚪追上乌龟时身体发生的变化：多了两条前腿，身子变成了浅绿色；最后观察小蝌蚪见到青蛙妈妈时，变化更大了：尾巴不见了，身上长着黑灰色的条纹，浅绿色的身子变成深绿色，两只大眼睛向外突出。此外，看图时不仅要对鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的形状、颜色、表情、动作进行认真观察，还要注意青蛙妈妈的脚、嘴是什么样的。

图画的各部分都观察完了，再让学生从左到右观察一遍，使观察更系统、更完整，从而使学生对蝌蚪变成青蛙的过程有个清晰、完整的印象。

3 图文对照，理解课文

学生在观察图画，了解图意后，继而阅读课文，学生由形象感知进入对语言文字的理解，引导学生进行图文对照，逐段学文，理解课文内容。

首先抓住“变”字，让学生边读边思考：小蝌蚪身体开始是什么样子·不久有什么变化·离开鲤鱼妈妈后，小蝌蚪有什么变化·离开乌龟后身体又有什么变化·找到妈妈后，小蝌蚪的身体最后发生了什么变化·从而使学生掌握了小蝌蚪变成青蛙的全过程。

通过图文进行比较，帮助学生理解“迎上去”、“追过去”、“游过去”三个词语的不同意思 。“迎上去”既表示小蝌蚪有礼貌，也表明鲤鱼妈妈是从对面游过来，它们也向鲤鱼妈妈游去；“追上去”表明小蝌蚪和乌龟的前进方向相同，更表现出小蝌蚪知道妈妈的一些特征和所处的位置后急于找到妈妈的心情，当小蝌蚪看见乌龟在前面游，以为是自己的妈妈，所以就加快速度从后面赶上乌龟；而“游过去”是由于小蝌蚪对妈妈的长相特征已有全面的了解，当它们看见青蛙是“蹲”在荷叶上时，小蝌蚪就不用着急地去追赶，而是满怀高兴，不慌不忙地游过去。

4 看图复述，促进理解

复述是训练学生连贯地进行口头表达的一种方式，这种方式能加深对课文内容的理解与记忆，有助于提高学生的阅读能力，又可以促进学生口头表达能力的发展，尤其是把书面语言转化为自己语言的能力。在学生理解全文的基础上，可以引导学生看图，把每幅图的图意连起来说一说，这样既训练了学生的说话能力，又促进了对课文内容的理解。在《小蝌蚪找妈妈》一文中，通过复述使学生知道了：小蝌蚪找妈妈的过程，也就是小蝌蚪自身成长的过程。

5 指导朗读，加深理解

小班美术《小蝌蚪找妈妈》 篇4

小班美术《小蝌蚪找妈妈》

设计意图：

在看了小班孩子的美术活动《小蝌蚪》之后，我发现刚入园的小班孩子还不能够很好的握笔去画小蝌蚪的尾巴，我萌发了上2研的课的想法。在设计好活动思路之后，结合我的教学设计，上网搜索了精美的荷塘图片，自己录制了青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，创设丰富的教学情境。

教学目标：

1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐和成功感。

2.培养幼儿细致的观察和语言表达能力。

3.学习用手指压印的画法画出各种动态的蝌蚪。

教学准备：

1.PPT课件《小蝌蚪找妈妈》、青蛙妈妈和小蝌蚪的录音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼儿学具：和幼儿人数相等的手指印泥、餐巾纸、画有青蛙的A4纸张（上面画有小蝌蚪的尾巴）。

教学过程：

一、导入课题

1.教师播放PPT第一个画面：荷塘的图片：“今天有个小动物来我们班了，你们看——” 2.教师操作小青蛙手偶：“小朋友们你们好，你们知道我是谁吗？我的宝宝不见了，请小5班的宝宝们和我一起去找我的小蝌蚪宝宝好不好？”

3.播放PPT课件第二个画面，请幼儿一边看图片一边听青蛙妈妈和小蝌蚪的录音，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪变出来的动画，引导幼儿和老师一起数有几只小蝌蚪，在发展幼儿的点数能力的同时活跃课堂气氛。

5.教师：“你们知道这些小蝌蚪是怎么变出来的吗？请你们猜一猜。”

幼儿：“画出来的。”

教师：“让何老师来教你们。”播放小蝌蚪指纹印画步骤的微课程。

二、幼儿创作

1.教师：“青蛙妈妈找到了自己的蝌蚪宝宝，太高兴了，青蛙妈妈要请小5班的宝宝们再帮他们找蝌蚪宝宝，请你们去帮助青蛙妈妈吧。”

2.幼儿自选学具操作，教师巡回指导。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子开始还不敢去动手，看到别的孩子动手了，也尝试着，孩子们的动手能力很强，很快就完成了。

三、评价作品

用数码相机拍摄两个幼儿作品，在多媒体上播放，让孩子们感受帮助青蛙妈妈找到小蝌蚪宝宝的成功喜悦感，让孩子们给自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律动

大班美术活动小蝌蚪找妈妈教案 篇5

活动目标：

1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、幼儿熟悉故事情节。

2、教师的范画。

3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。

活动过程：

1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?

3、根据幼儿的回答，出示范画。

4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)

5、提出要求：

我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的`是哪一幅?这幅画需要画哪些东西?

6、幼儿作业。

幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。

7、讲评。

美术小蝌蚪找妈妈课件 篇6

近段时间我们班一直在进行“拜访大树”的主题，《指南》中指出“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验……用自己的方式去表现和创造美”。我们带孩子走进社区，让他们看到、听到、闻到、摸到不同种类、不同环境中的树，为了实现《指南》艺术领域中“感受与欣赏”目标1中提到的“喜欢自然界和生活中美的事物”，于是我们引导孩子有意识的感受、发现、收集与树有关的美的事物，如树上掉落的树叶，修剪的树枝、藤条等。让孩子去感受、发现和欣赏这些事物本身所具有的自然美，以及它们的特征，从而鼓励孩子用这些树身上美的事物大胆的、创造性的进行组合拼贴、编织、拓印、绘画等。教师创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现，用这些物品创作出具有个性化的作品，来布置我们的环境、美化生活，提高孩子的成功感和成就感，满足自我实现的愿望。既而也实现了指南艺术领域中“创造与表现”里目标2“具有初步的艺术表现与创作力”“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”的目标。所以，我选择了这个主题并设计了这个活动，引导孩子发现、收集生活中、自然界中美的事物，既而用这些美的事物进行艺术的提升和创造，使我们的环境更加的美化。

活动目标：

1、能感受、发现和收集树身上美的事物，如树叶、树枝、树块、柳条等。

2、能用收集的树身上的物品和其他辅材运用画、粘贴、缠绕等方法装饰打扮作品，并能用制作的作品打扮教室。

活动准备：

半成品：树枝做成的小树、柳条编成的花环、用树枝、树叶等做成的画框、木板画。

每桌提供的材料：树叶、树枝、果壳、野果、玉米粒、彩色毛球、扭扭棒、彩色皱纹纸、白色泡沫球、剪刀、保丽龙胶、油性笔、大头针、小橡皮筋等

作品欣赏PPT

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣(自主发现)

引导幼儿装扮自己的作品来打扮教室，激发创作欲望。(边说边播放PPT1)

师：新年快到了，前两天我们用树身上的朋友制作的作品来打扮我们的教室，因为时间有限我们还没有完成，今天我们继续来完成自己的作品。

二、拓展思维，初步创作(自发的表现)

1、引导幼儿观察桌上材料，讨论：

(1)交待要求，明确目的。

——共有四桌，每一桌的材料都一样，选择一桌看看桌上有什么材料?

——带着三个问题边看边想：看看桌上有什么材料?你想用什么材料装饰作品?怎么装饰、打扮?

(2)讨论如何装扮出不一样的、有特色的、与众不同的作品

个别幼儿说一说自己的创意：你想用什么材料来装扮你的作品?怎样来装扮?

2、欣赏课件(播放PPT2)，进一步拓展思维

——进一步讨论你还会用哪几种材料，怎样来装扮你的作品呢?

——幼儿两两互动讨论，教师巡回倾听

三、选择材料，自主创作(自主创作)

1、引导幼儿选择自己的喜欢的材料进行创作。

2、鼓励幼儿根据自己的想法创作出不一样的作品装饰教室。

3、引导幼儿注意使用美工工具时的方法、安全及良好的习惯。

四、分享作品，打扮教室(自主欣赏)

1、引导幼儿与同伴分享创作的喜悦。

2、鼓励幼儿和大家说一说：你最喜欢哪幅作品?为什么喜欢?

美术小蝌蚪找妈妈课件 篇7

2 0 1 0年2月4日, 我国著名美术片导演、漫画家、电影事业家, 上海美影厂第一任厂长, 被誉为新中国动画奠基人的特伟先生, 因呼吸衰竭抢救无效去世, 享年95岁。

特伟几乎一生都在跟“漫画”打交道。他所拍摄的《小蝌蚪找妈妈》开创了中国特有的动画片类型“水墨动画”, 在法国戛纳电影节、瑞士洛迦诺电影节等国际舞台上赢得无数荣耀, 曾被法国《世界报》评论为:“中国水墨画, 景色柔和, 笔调细致, 以及表示忧虑、犹豫和快乐的动作, 使这部电影产生了魅力和诗意。”之后, 特伟又陆续创造了《牧笛》《金猴降妖》《山水情》《骄傲的将军》等脍炙人口的动画佳作。

在自己创新有中国特色动画片的同时, 特伟也积极帮助其他导演打造国产优质动画片。在他的支持和帮助下, 《猪八戒吃西瓜》《渔童》《金色的海螺》为代表的剪纸动画应运而生。同时, 《大闹天宫》《哪吒闹海》等名留史册的动画佳作也都是在特伟担任美影厂厂长期间诞生的作品。而他所撰写的《富有民族特色的中国美术电影》, 鼓励民族创新之路, 不仅使中国动画走出一片辉煌的新天地, 更确立了“中国学派”在世界动画中的重要地位。

美术小蝌蚪找妈妈课件 篇8

活动目标

（1）掌握用棉签画小蝌蚪的方法。

（2）提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

（3）让幼儿关爱小动物。

（4）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

重点难点

重点：怎样正确使用棉签画画

难点：掌握用棉签画小蝌蚪的方法

活动准备

（1）物质准备：一幅大的池塘背景画、幼儿每人一幅A4纸的池塘背景画、为每个幼儿准备一个小蝌蚪的头饰、青蛙妈妈的头饰一个、棉签若干、黑色水粉颜料、调色盘若干、篮子和手纸若干、钢琴、鱼缸和几只小蝌蚪。

（2）经验准备：幼儿经验准备：课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。

活动过程

一.谜语导入，引出小蝌蚪

（1）师：孩子们，今天李老师跟小朋友一起猜个谜语“大脑袋，长尾巴，从头到尾黑黝黝，游来游去找妈妈。（打一小动物）。（谜底：小蝌蚪）

幼：孩子们一起说的：“小蝌蚪”。

（孩子们很喜欢猜谜语，他们喜欢这种文字游戏，感觉很神秘，平时在休息的时候，我就让孩子们经常猜谜语，可以锻炼孩子的思维综合反应能力，开发智力，他们很开心这个时间段。在谜语导入过程中，我故意把语气放慢，边说边做相应的动作，动作可以夸张可爱些，小班孩子们看的、听的很认真，加上以往的谜语游戏训练，孩子们应该都能猜到是什么动物——小蝌蚪。用谜语导入，为了增加课上的趣味性，挺高孩子们的兴趣。）

（2）师：那你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？

幼：听过

师：到最后小蝌蚪找到它们的妈妈了吗？

幼：找到了。

师：那谁是小蝌蚪的妈妈？

幼：青蛙。

（在课前经验准备的时候，有一部份孩子听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但有一部分没有听过，我就让所有的孩子一起欣赏了这个动画片，也让家长在家给孩子讲了讲这个故事，让孩子们在课前有对蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上课时感到陌生。因为小班的上课时间是十五分钟，为了能在有限的时间内能更好的完成活动目标，就需要把故事的内容在课前准备好，起初本以为孩子们应该都听过这个故事，没想到一部分孩子真没听过。应该组织家园联系，让家长每晚给孩子将一个睡前小故事，同时可以让孩子慢慢复述故事，从小班培养孩子的语言能力。）

二.了解小蝌蚪身体特点

（3）师：孩子们，你们看今天李老师把谁请到我们小三班了？（从纸箱里面拿出鱼缸，里面有很多条小蝌蚪。）

幼：孩子们兴奋的都站起来了，特别高兴，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有几个小孩下坐到前面一起来看。

师：我环绕每个桌子和座位，让孩子们仔细观看蝌蚪长什么样子。

幼：有的说小蝌蚪是黑色的、有的说小蝌蚪长着圆圆的大脑袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪长的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是弯弯的等等。

师：老师跟着孩子一起总结小蝌蚪有一个大大圆圆的脑袋，脑袋后面还长着一条细细，弯弯曲曲的尾巴，小蝌蚪的身体是黑色的。老师一边总结一边在黑板上用彩笔做示范，画出一个小蝌蚪，加深孩子对蝌蚪的印象。

师：好了，孩子们，小蝌蚪累了，说要回去休息一下，我们一起小声的和他们说再见，不要吵到他们休息好吗？

幼：孩子们逐渐小声的和小蝌蚪们不舍得说“再见”了。

(课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。)

（4）用棉签画小蝌蚪

师：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

师：好，小朋友请看这里，这是一个池塘，里面有几条小蝌蚪，看看还有什么？

（出示一幅老师画好的池塘背景图）

幼：有荷叶、有荷花、有小蝌蚪。

师：小蝌蚪喜欢群体生活，但是池塘里面只有几只小蝌蚪，我们一起把它们的其他同伴画出来，好不好？

幼：好好

师：但是今天我们不用笔，而是用它来画（出示棉签），你们看这是什么？

幼：棉签

师：平时在什么情况下会用到棉签？

幼：打针前用、掏耳朵用等等。

师：不错，我们都会在打针前用棉签消毒皮肤，还有如果小朋友用棉签掏耳朵可要小心，必须爸爸妈妈在的情况下才可以用，否则自己掏耳朵会有危险的。

但是今天李老师要用棉签来画小蝌蚪，怎么用棉签画画呢？首先，棉签你们看是没有颜色的，我们把棉签蘸一下黑色颜料，看，棉签变成黑色的了，在池塘里画出小蝌蚪圆圆大大的黑脑袋，之后在后面画出一条细细弯弯曲曲的长尾巴，看，小蝌蚪游出来了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。谁想到前面来试一试？

幼：王浠滨，冯泳琪

（当我在前面讲解怎样用棉签画小蝌蚪时，冯泳琪小朋友因为好奇，不自觉的走到前面来了，于是我说：“谁想到前面来试一试？”就让王浠滨，冯泳琪来前面画一画。两个小朋友特别爱画，画完一个还想画。）

师：如果小朋友不小心把手弄上了颜色，可以用篮子里面的手纸擦擦手，然后再放进篮子里面。如果小手很干净，就不用手纸擦了。还有如果画完一个蝌蚪后，棉签没了颜色，再到调色盘中蘸蘸颜料继续画小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉签碰到自己的身上和其他小朋友的身上，画完后把棉签一定要放进调色盘中，不能乱扔。好了，孩子们我们一起试一试吧。

师：每位小朋友发纸、调色盘、篮子。

（在上美术课前，一定要在课上把要求提好，在课前要预想很多问题可能发生，比如有的会用棉签掏耳朵，所以要告诉棉签不能随便使用会有危险的、在孩子用棉签画画时，就会用完随意扔到地上，所以要提出要求，不要随意乱丢乱放，要放回到调色盘中、幼儿可能在用棉签画画时，不小心蹭到手上和脸上，或衣物等其它地方，这时就需要用到手纸，不要随意乱摸。要在行为和卫生习惯提出要求，养成好习惯。孩子们画的兴趣很浓，课堂纪律特别好，都在认真地用棉签画画，体验用不同的绘画工具带来的绘画乐趣，每个孩子画的都特别好。）

活动展示：

把孩子们作品都展示在黑板上。

（让孩子们讲述自己画的小蝌蚪，由于年龄小，小班孩子的语言表达能力并不是很好，只有王浠滨说的较完整：“这是蝌蚪爸爸、妈妈和孩子们，它们一起出去寻找其它的小蝌蚪了。”最后，我让孩子们彼此看一看其它小朋友画的小蝌蚪是什么样子的，互相欣赏。）

师：好了，孩子们，我们一起和小蝌蚪去找妈妈好不好？

幼：好，好。

师：唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》

（给每个孩子发一个小蝌蚪的头饰，戴在头上，老师戴青蛙妈妈的头饰，把老师围在中间，一起唱跳《小蝌蚪找妈妈》的歌曲。由于教师空间比较狭窄，跳的比较拥挤，但是孩子们唱的跳的还是特别开心。）

教学反思

1.教师自我评价：

① 优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

② 缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子？孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。

2.总的来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。

3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。

4.如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。

美术小蝌蚪找妈妈课件 篇9

活动目标

1.学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

2.培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

3.作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5.体验想象创造各种图像的快乐

活动重难点重点：

培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

难点： 幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

活动准备

课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

环节教师行为

一、导入，激发幼儿兴趣。

二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

三、教师示范讲解画法。

四、交代作画要求，教师巡回指导。

五、评价欣赏作品。

六、结束活动

1、手指歌导入

2、猜谜语;小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

教师：1、小蝌蚪是什么颜色?

2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢?。(出示小蝌蚪图片让幼儿比较)

3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴?

4、出示青蛙图片，引出小蝌蚪找妈妈。

(1)、教师示范：用右手食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。(春天来了，青蛙妈妈坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢!)

(2)、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

3、大胆作画，保持画面整洁。

将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

幼儿集体唱《我上幼儿园》

教学反思：

在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

小蝌蚪找妈妈 篇10

中国邮政定于2013年6月1日发行《小蝌蚪找妈妈》特种邮票1套5枚，小本票1本，邮票全套面值5.6元。这是中国发行的首版动画题材邮票。

据了解，1961年，上海美术电影制片厂的水墨动画《小蝌蚪找妈妈》成为一个划时代的作品。在今年“六一”儿童节到来之际，这群可爱的小蝌蚪又将“游”到邮票上。《小蝌蚪找妈妈》特种邮票采用了同名动画片元素，分别选取“巧遇虾公公”、“金鱼妈妈大眼睛”、“螃蟹妈妈白肚皮”、“乌龟妈妈四条腿”、“找到妈妈啦”五个画面。邮票在设计时突出了原作水墨中国画的艺术风格，展现出的是我国水墨的意韵和中国传统文化的精神。此套邮票采用连票形式设计，一方面表现了《小蝌蚪找妈妈》故事的连续性，另一方面也展示了其源于动画片的特点，向人们强调了一种连续播放的动画特点。

此外，中国集邮总公司将同步发行5款小蝌蚪找妈妈系列产品。5款产品各具特色，有的充满童真童趣，有的浓情怀旧。

据介绍，《小蝌蚪找妈妈》这则童话故事的原作者是方惠珍、盛璐德，主要通过讲述一群小蝌蚪寻找青蛙妈妈的过程，寓教于乐地讲述了蝌蚪变态发育的科学规律，表达了独立探索的精神以及“有志者事竟成”的道理。故事于1960年由上海美术电影制片厂搬上银幕，是中国动画艺术史上第一部水墨动画，多次获得国内外各项电影大奖。

《小蝌蚪找妈妈》特种邮票1套5枚

我国最早的儿童节纪念邮票

这是东北邮电管理总局于1947年4月4日发行的“四四”儿童节纪念邮票。家藏多年的这套邮票一共3枚，面值有东北币5元、10元、30元，分别为粉红、浅绿、橘黄三种颜色，图幅规格29×22毫米，胶版，水印绢丝纸质。张修平设计图案，由哈尔滨广发印刷所印制。邮票主图是一队前进的少年儿童，领队的头戴解放军帽，另一孩子手执飘展的旗帜，旗上写有“儿童拥军慰问队”字样。5名儿童均身着长袖衬衫、短裤，斜挎书包或红十字药箱，精神抖擞、意气风发。旗帜上方自右向左印有“四四儿童节纪念”字样，呈半弧状。票图以剧场舞台边框为饰，上首留白处写“东北邮电管理总局”八字，下底有“中华民国三十六年” 一行字对应，面值分别标注于邮票四角。这是我国最早发行的一套儿童节纪念邮票，距今已有62年。

“四四”儿童节是1931年确定的。20世纪30年代以前，当时中国还没有儿童节，儿童生活似一个被人遗忘的“角落”。1925年在瑞士日内瓦召开了“儿童幸福国际大会”，54个国家参加，通过了“日内瓦儿童保障宣言”，会后，各国政府开始重视儿童，纷纷确定儿童节。1930年10月12日，天津一些有识之士倡导举办了我国有史以来第一次“儿童运动会”，各地也相继效仿。1931年经上海中华慈幼协济会建议，经当时国民政府批准公布每年4月4日为儿童节。1949年11月在莫斯科召开的国际民主妇女联合会，为保障全世界儿童的生存权、保健权和受教育权，反对帝国主义战争贩子对儿童的虐杀和毒害，决定每年6月1日为国际儿童节。1949年12月23日，中央人民政府政务院规定六一国际儿童节为中国儿童的节日。1950年3月30日，教育部发出通告，规定6月1日为儿童节，废除旧的“四四”儿童节。

新中国成立前，解放区一直沿用“四四”儿童节。1940年4月，毛主席在延安首次为儿童节题词“天天向上”。1941年4月，毛主席再为儿童节题词“好生保育儿童”。1942年4月，毛主席三次题词“儿童团结起来，学习做新中国的新主人”。东北解放区十分重视儿童节。1947年儿童节前夕，哈尔滨召开了儿童团成立大会，提出口号是“儿童们团结起来，学习做新中国的小主人”。为纪念节日，1947年3月31日新华社东北分社还发了专电。东北邮电管理总局时驻哈尔滨，为印制四四儿童纪念节邮票，向社会征集儿童节邮票图案，后因时间紧迫，邮票设计画版任务落到了承制这套邮票的广发印刷所张修平身上。1947年4月4日，东北邮电管理总局按时发行了四四儿童节纪念邮票。

邮票画有高举慰问队旗帜的儿童列队行进的图案，表现出解放区儿童参加拥军优抚各种活动的积极形象。东北解放区儿童团成立后，一切活动都紧紧围绕党的中心工作，宣传、教育、组织少年儿童劳军慰问伤员，为前线战争服务，参加土改，参加社会调查，利用假期开展各种义务劳动。在农村开展小先生运动，站岗放哨，查路条等等。1947年，人民解放军围长春打四平，战斗激烈，劳军、接送护理伤员成为儿童团的主要工作。儿童团员护理伤员，帮助倒屎倒尿，给伤员洗手洗脚，喂水喂饭，在劳军中发挥了重大作用，深受伤员欢迎。儿童团的活动很多，形式多样，除护理外，还演节目，到伤员住处送慰问品，发动儿童们制作慰问袋，写慰问信。邮票上的图案是东北解放区儿童学习生活的真实写照，它将不断激励新一代儿童，好好学习天天向上，努力做社会主义现代化中国的小主人。

邮票上儿童的快乐生活

新中国成立后，曾多次发行有关儿童题材的邮票，这些形式多样、内容丰富的邮票，从不同侧面反映了新中国儿童的精神面貌。在“六一”儿童节到来之际，让我们怀着一颗纯真的童心，去欣赏把玩这方寸邮票，重温快乐的童年时光。

1958年6月1日，为了欢庆国际儿童节，邮电部发行了具有我国民间剪纸和木版水印艺术效果的特18《儿童》特种邮票，1套4枚，面值8分。其中第1枚为母亲与小儿在嬉闹；第2枚是两名身着红布兜的少儿在给向日葵浇水；第3枚是两名儿童玩捉迷藏；第4枚为两名儿童在水面上放小船。整套邮票富有浓郁的生活气息，新鲜、活泼，是我国为少年儿童发行的第一枚小型张，它的发行揭开了儿童节邮票的发行帷幕。

1963年6月1日，邮电部发行了特54《儿童生活》邮票，共12枚，分有齿和无齿两种，这套邮票是从学校、家庭和社会生活中撷取了玩游戏、放风筝、体育运动等12幅生动画面，彰显了新中国儿童天真活泼的性格和幸福美好的生活。

1973年6月1日，我国发行《儿童歌舞》（编号邮票86－90）共5枚，邮票图案分别是：“秧歌舞（汉族）”、“拉马头琴（蒙古族）”、“哈达舞（藏族）”、“手鼓舞（维吾尔族）”和“长鼓舞（朝鲜族）”。面值均为8分。

1978年6月1日,我国发行《从小锻炼为革命》特种邮票，共5枚，邮票图案分别是：“从小锻炼”、“足球传友谊”、“不怕风浪”、“体操表演”和“勇攀高峰”。面值除“从小锻炼”是20分外，其它4枚均为8分。

1980年6月1日，邮票《童话——“咕咚”》发行，以四联张形式印制，另有一枚无面值的副票，上面印有动物图案和文字。此票既是我国第一次发行的带有副票的联票，其小本票也是新中国发行的第一种小本票。

1983年6月1日，我国发行《儿童画选》特种邮票，全套4枚，图案分别为“给妈妈抓痒”、“我爱长城”、“小猫咪”和“太阳、小鸟、花和我”，4幅画的作者分别出自4个民族的小朋友。

1987年6月1日，《我们的节日》特种邮票发行，全套2枚，图案分别为“节日快乐”和“和平幸福”。此套邮票图案同样出自儿童之手。1989年6月1日，恰逢国际儿童节40周年纪念日，我国发行了t137《儿童生活》特种邮票。这是一套儿童附捐邮票，全套4枚、上下连印，图案分别为“我的好朋友”、“企鹅，你好”、“我的鸟”和“拍球”。画面特别生动逼真，显示出我国儿童的幸福生活。1996年6月1日，我国发行《儿童生活》特种邮票，全套4枚，图案分别为“欢乐心声”、“助人为乐”、“南极考察”和“绿化家园”。

2000年6月1日，我国发行《世纪交替千年更始——21世纪展望》特种邮票，全套8枚，分别为“奔向新世纪”、“我造大桥通台湾”、“树上宫殿”、“保护地球”、“新世纪交通”、“遨游太空”、“地球变年轻了”和“世界和平”。这套邮票是国家邮政局为迎接和纪念新世纪到来而发行的三套邮票中的一套，采用儿童画为邮票图案。虽然图案的内容丰富多彩，但是却蕴含着一个共同而深刻的主题——即少年儿童对21世纪的展望和对美好未来的憧憬。

2007年6月1日,我国发行了《孔融让梨》特种邮票，为配合这套邮票的发行，6月1日国际儿童节当天，中国集邮总公司还联合中国宋庆龄基金会共同在北京宋庆龄故居举办《孔融让梨》集邮品首发式暨“中华美德”爱心捐助仪式。

2009年6月1日，我国发行《祝福祖国》特种邮票，1套4枚，小本票1本。这套邮票采用纪票特发的形式，用质朴可爱的儿童画表现当代少年儿童的幸福生活。选择的四幅儿童画——《爱我中华》《快乐生活》《热爱和平》《 从小爱科学》，从不同的侧面表现了当代少年儿童健康乐观、积极向上的生活方式，展现了新时代的社会风貌和价值取向。此邮票通过孩子丰富的想象力描绘出祖国美好的未来，同时也表达了对伟大祖**亲的真挚祝福。

特18《儿童》特种邮票

小蝌蚪找妈妈教案 篇11

教学目标：

1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。

2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；

4、正确、流利、有感情地朗读课文； 教学重难点：

重点：了解青蛙成长过程中的形体变化。难点：体会文中用词的准确性。教学课时：2课时 教学过程：

第 一 课 时

一、创设情境、激发兴趣。

1、孩子们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，看看它们是谁呀？(出示：小蝌蚪图片)板书：小蝌蚪

2、谁来叫一叫它？你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书：妈妈）

3、小蝌蚪和小蝌蚪妈妈有什么不一样的地方吗？

4、因为小蝌蚪不认识自己的妈妈，所以它们就决定一起去找妈妈。这节课我们就来学习小蝌蚪找妈妈。

5、补充课题，读课题。

6、出示录像听故事。思考：小蝌蚪向谁打听了他们的妈妈在哪里？

二、检查预习，学习生字

1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。

2、有没有发现我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？

3、没有了拼音朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？ A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜 ； B、问家长，老师，同学……

C、查字典。（字典是我们身边的好老师。）

4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。ā yí nǎo dài dǐng 阿 姨 脑 袋 头 顶 yíng zhuī huī

迎 上去 追上去 黑灰色

5、这几个带“一”的词语你会读吗？注意“一”的变音，这些字都和什么有关？你还知道哪些字也是足字旁的？ yì yí yí 一蹬 一跳 一蹦

6、读一读下面这组词，你发现了什么？

d ūn lù pī ɡǔ

甩着 蹲着 露着 披着 鼓着

①这里“着”都读轻声。表示动作的词，这样的词我们称它为“动词”。②“披”的右边是皮球的皮。想一想给“披”字换个偏旁，还可能变成什么字？

③给“鼓”字找朋友。鼓是中国古老的乐器之一，中国有很多种鼓，我们来认识其中的几种。

7、这几个轻声的词语难不倒小朋友，下面这段话相信你也会读了。

d ūn lù pī ɡǔ

甩着 蹲着 露着 披着 鼓着

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

8、字词我们认识了，下面我们再读课文，一定能够读得更流利了。读时要做到①读准字音，读通句子，不添字不露字；

三、学写生字。

第 二 课 时

一、复习上节课所学生字词。

1、课件出示生字词，指名学生认读，如果读对了，其他学生跟读一遍。再齐读一遍。

2、导入新课谈话，二、学习第一段，了解蝌蚪的样子。

1、谈话：同学们喜欢蝌蚪吗？小蝌蚪可爱吗?你们见过或养过小蝌蚪吗？可以说说它们的样子吗？文中的第一段就描写了小蝌蚪的样子，我们赶快来读读第一段吧，2、学生自由读第一段。

3、谁来介绍一下蝌蚪的样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活的游来游去。）（多叫几个同学说说。）（出示小蝌蚪图片和板书文字。）

4、小蝌蚪的妈妈是谁？你们知道吗？小蝌蚪知道他们的妈妈是谁吗？为什么？

三、了解小蝌蚪找妈妈的过程

（一）生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。

1、学生自由朗读课文第二至三段段，课件出示题目：学生读完找出答案。小蝌蚪向 打听，知道自己的妈妈，于是，他们把 当做了妈妈。

2、学生读课文，将答案在文中用波浪线划出来。教师巡视指导。

3、指名学生回答上面问题，并问：小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（鲤鱼妈妈说他们的妈妈又四条腿，宽嘴巴，而乌龟就是四条腿，宽嘴巴。）

（二）指导学生分段来体会小蝌蚪找妈妈的过程

1、遇到鲤鱼部分

⑴ 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的？注意体会“迎”的意思。鲤鱼妈妈是怎么说的？（相机出示板书：四条腿、宽嘴巴）

⑵ 分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。⑶ 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，2、遇到乌龟部分

⑴ 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的？注意体会“追”的意思。“迎”和“追”有什么区别？乌龟是怎么说的？（出示板书：大眼睛、绿衣裳）

⑵齐读第三段。

⑶分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。⑷学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。⑸ 照样子，说一说。（课件出示）

小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。

看见 在。

3、再读2——3段，了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化，指名说说，教师出示图片。

4、小蝌蚪找到了自己的妈妈。

⑴ 读第四段，说说小蝌蚪又有什么变化？用横线划出小蝌蚪看见了什么？ ⑵ 出示句子，学生进行比较，体会用词的准确性。

A、荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。B、荷叶上有着一只大青蛙，穿着碧绿的衣裳，有着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。

⑶再齐读句子。

⑷小蝌蚪看到了青蛙又会说什么？读读第五段。在指名读读。（体会小蝌蚪的高兴心情。）

⑸听了妈妈的话，小蝌蚪又是怎么做的?（指名说后再齐读，读出喜悦的心情。）

⑹老师读课文中的四句话，读完后，要求学生将句子在文中划出来。再将句子齐读。

⑺能用一句话说一说小蝌蚪的成长过程吗？

四、老师小结。有时间的话学生进行表演读。

五、板书设计：

小蝌蚪 找 妈妈

大脑袋 四条腿 宽嘴巴

黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳

小蝌蚪找妈妈教案 篇12

1、引导宝宝学画小蝌蚪的基本技能。

2、让宝宝在回忆小蝌蚪找妈妈的故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈时的心情，我们应该帮助它们。

二、活动准备：

1、宝宝认识过许多小动物，包括小蝌蚪找妈妈故事里的所有动物。

2、宝宝已听过小蝌蚪找妈妈的故事，理解故事情节。

3、小蝌蚪找妈妈添画的纸、油画棒等。小蝌蚪找妈妈的故事磁带。

三、活动过程：

1、宝宝，青蛙妈妈的宝宝是谁？（小青蛙、小蝌蚪等）。

2、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。（教师边念儿歌边示范画小蝌蚪）

小蝌蚪找妈妈，妈妈与我不一样，

妈妈妈妈你在哪？宝宝一起帮助它。

啊，青芫褪悄懵杪琛?

3、宝宝操作画，教师放录音故事《小蝌蚪找妈妈》。教师鼓励

4、画得又像又好的宝宝。