学科教学渗透法制教育汇报材料（精选10篇）
汇
报
材
料 本寨小学学科教学渗透法制教育工作汇报
为贯彻落实省教育厅印发的《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发„2011‟152号）、《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发„2011‟334号）、《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核工作方案（试行）的通知》（黔教法发„2012‟150号）及县教育和科技局印发的《关于对全县普通中小学学科教学渗透法制教育进行考核评估的通知》文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将2011年12月以来，我校开展学科教学渗透法制教育工作情况进行汇报：
一、端正思想，加强领导。
学校法制教育工作是一项具有重大意义和现实意义的系统工程，具有弘扬法治精神、培养法制人才以及预防与减少青少年违法犯罪行为等特有功能，这也奠定了它在学校教育中的重要地位。因此，为加强对学校学科教学渗透法制教育的组织和领导，学校成立了学科教学渗透法制教育工作领导小组。
组 长：王培林
成 员：王铭达 王铭政 罗振发 但 文 柏贵物
王铭学 罗发祥 胡家英 王坤元
二、学校基本情况
我校以“面向全体学生，全面夯实基础，注重发展后劲，培养新型人才”为办学目标，目前，学校办学规模为六个年级6个班，在校学生一百多人，学校拥有一支政治素质高、业务素质强的教师队伍，共有教师10人。
三、认真落实，强化管理措施 为把此项工作真正地落到实处，经过我校多次行政会研究，逐渐修订各类制度，完善各类考核方案，建立长效机制，把此项工作纳入对教师个人的常规管理，纳入“六五”普法工作考核，纳入“十二五”继教工作考核，纳入考核，纳入教师绩效考核等。
四、工作开展
（一）配齐教师用书
在县教科局的领导下，为保证更有效的抓好学科教学渗透法制教育工作，做到资料到位，我校按教师实际人数，统一征订贵州省中小学学科教学渗透法制教育教师用书，《法制教育与学科教学》小学（初中）分册、《教师法制教育常识》和《教师培训手册》，确保教师人手1套。
（二）开展培训，夯实基础
建立教导处牵头组织培训的工作机制，确保实施工作扎实推进。采取集中培训与自学相结合的形式，向全体教师宣传相关法律法规。利用政治业务学习时间，向教师宣传学科教学渗透法制教育工作的相关文件精神及要求。
自2011年12月17日，我校校长在学校阶梯教室进行学科教学渗透法制教育培训以来。由于学校认真研究，科学部署，教师积极参与，两年来，我校集体培训达9次。在培训会上，教师认真学习黔教法发[2011]152号文件和黔教法发[2011]334号文件精神，并结合《法制教育与学科教学》、《教师法制教育常识》和《教师培训手册》，通过培训，全体教师逐渐熟悉和掌握了相关法律法规知识，并能很好地结合所教学科特点和内容，按照规定的“渗透点”在课堂上有机地、适时适度的渗透法律法规知识。学习有笔记，有学科渗透法制教育答卷等。
（三）学科教学渗透法制教育，纳入教研教改
我校学科教学渗透法制教育工作有专项工作计划与总结。在工作实施过程 中，一是建立学科教研组为主的教研队伍，建立学科教学渗透法制教育教研工作制度。二是开展学科教学渗透法制教育各学科公开课、示范课、研讨课等教研活动，如何做才能更有效地渗透法制教育？在教研中教师们认真研究，仔细思考，通过不断研究，现全校教师有了更加厚实的学科教学渗透法制教育基本功。三是鼓励广大教师积极撰写学科教学渗透法制教育论文、教学设计，撰写心得体会。以引导教师在教学中去深思、改进渗透法制教育的教学方法，让老师认识到这是教学常规工作：“计划有内容安排、教案有过程方法、课上有行动落实”。
（四）完善配套工作，推动法制渗透实施
1、活动的开展：按照学校德育工作计划，组织学生开展爱国主义教育、革命传统教育，“五好”教育、“感恩”教育等。不断创新工作思路，寓法于各种活动之中，如：利用“法制教育宣传报告会”、“国旗下讲话”、“校园广播”、“校园文化墙”、“世界禁毒日” “安全消防教育演练”、“主题班、队会”等为载体，使学生在丰富多彩的活动中增强学法、守法、用法的意识，提高法制素养。学校累计出黑板报、专栏等近百个。
例如：关工委领导到我校举行了“未成年人保护法”宣讲报告会。为我校全体师生作报告，以通俗易懂的故事向我校全体师生讲述了未成年人的四个保护（即学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护），讲述了未成年人思想道德建设的相关要求，以及青少年在成长过程中应了解的相关法律法规知识。
2、聘请法制副校长：坚持和完善法制副校长制度，重视学生思想道德教育，结合学生的具体情况进行阶段性的法制知识讲座或法制报告会。如邀请法制副校长李仕贵警官到校进行治安防范方面的法制讲座。
3、抓好新生入学关，对学生进行常规教育。利用学校集会、班会等学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校相关制度，让学生明白，怎样才能做一个合格的小学生。
4、抓好家长法制教育。以“家长学校”为载体，召开全体家长会议，向家长细致解读《义务教育法》，确保家长清楚法律赋予的权利和应该负担的义务，督促家长依法完成孩子的义务教育，依法尊重孩子的一切权利，有效地将法制教育宣传延伸到每一个家庭，切实提高广大家长的安全防卫能力和水平，形成了学校、社会、家庭三位一体关爱学生健康成长的良好氛围。
5、我们还利用学校远程教育的电教优势，不定期地组织学生观看有关法制教育内容的影像资料，让学生直观感受到法在身边，生活中处处有法。
6、加强对留守儿童的关爱。在加强法制教育的同时，我校加强对留守儿童学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，让他们养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。
五、共同努力，工作见成效
通过老师们的共同努力，我校的学科教学渗透法制教育工作取得了喜人的成绩。
1、学校自开展学科教学渗透法制教育工作以来，全体教师不仅自身学会了许多法律法规知识，仿佛还成了业余法律宣传员，有力地推动了学校普法工作的顺利进行。
2、遵纪守法的校风班风、教风学风在学校蔚然兴起，校园尽显师生友爱、团结和谐、秩序井然的面貌。
3、使全体学生对法制教育和有关法律知识有了更全面的认识，也推动了学校未成年人思想道德建设工作的开展。
六、存在的主要困难和问题
1、学生的认知水平较差，特别是低年级段的学生，不能深入理解相关法律法规知识。
2、极少数教师在课堂上的渗透方法还显生硬，与所学知识内容不能很好形成有机融合。
3、我们的有些教材版本不一，《学科教学与法制教育》与教师使用的教材内容不吻合，在教学时，无参考书，增加工作难度。
4、还有个别教师对渗透法制教育认识不够，总是认为增加教学任务，影响教学质量。
5、实效性不够高，理论与实践不能有效相结合。
七、下一步工作打算：
1、加强学习，提高认识，继续将此项工作作为一项教学常规工作来抓，进一步加大培训力度，确保教师更新观念、吃透精神。
2、加强检查指导，认真总结工作经验。积极探索有些科目在没有参考书的情况下，如何渗透好法制教育。让教师明确任务，掌握渗透方法及艺术。
3、多开展专题法制教育活动，对学生进行法制教育。
4、努力形成学校多角度、宽领域的法制教育格局。积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。
5、将激励机制落到实处，对实施工作开展得好的班级和个人给予表彰奖励。
浙教版新教材中的数学文化内容和选材丰富多彩, 特别是在阅读材料栏目中有选择地介绍有关数学史料或背景知识、中外数学家故事、数学在现代生活中的应用、趣味性的或有挑战性数学游戏、用信息技术解决数学问题等。使学生了解数学在人类文明发展中的作用, 包括了解数学在推动当代社会发展中的科学价值, 体会数学家的创新精神、科学方法和严谨的治学态度, 加强应用数学解决现实生活问题的意识和观念, 使学生感悟和欣赏生活中的数学美。本文就如何优化教材中的阅读材料, 进行数学文化渗透谈点看法。
一、以数学史料为载体, 渗透数学文化
数学文化的内涵不仅表现在其知识本身, 还存在于它的历史之中。浙教版教材中的数学史料较为丰富, 内容涉及数学家的生平及其成就、数学事件和成果、重要数学方法的起源、经典的历史名题、数学家的轶闻趣事等, 力求使数学学习过程成为名副其实的文化传播过程。
庞加莱认为:“如果我们希望预知数学的将来, 适当的途径是研究这门科学的历史和现状。”数学史料渗透到数学课堂中, 可以让学生产生文化归属感。美国数学家和数学史家克莱因说:“每一位中学和大学数学教师都应该知道数学史, 有很多理由, 但最重要的一条理由或许是:数学史是教学的指南。”数学史是数学文化的一种载体, 是实践中渗透数学文化的一种途径。在实际教学中可以通过数学史料的展现让学生感受数学文化的魅力。在教学过程中, 教师要善于抓住教学的最佳切入口, 探求数学史渗透的最佳方式, 将数学史合理巧妙、恰如其分地渗透, 循序渐进, 丝丝入扣, 将数学史真正地融入数学课堂教学。
二、以数学应用为触角, 渗透数学文化
初中学生的活动空间比第一、二学段有了较大的扩展, 学生感兴趣的问题已拓广到客观世界的许多方面, 他们逐渐关注来源于自然、社会与其他学科中更为广泛的现象和问题, 对具有一定挑战性的内容表现出更大的兴趣。这就要求教材所选择的素材尽量来源于自然、社会与科学中的现象和问题, 反映一定的数学价值。
以数学应用为触角的数学文化渗透, 将数学问题赋予生活内涵, 一方面深化了学生所学的数学知识, 另一方面, 增强了学生关注社会和关注人类发展的意识。在问题解决中, 学生感到数学离生活很近, 生活中包含着数学, 数学深入到生活的每个细微之处, 学生通过对这些既熟悉又陌生的问题的研究, 感受数学的应用价值, 有助于学生正确看待与欣赏丰富多彩的数学文化, 实现多元文化下的数学教育目标。
三、以数学游戏为形式, 渗透数学文化
数学家常说数学十分有趣, 可对于儿童来说很难体会深奥的数学中所蕴涵的趣味。游戏是儿童的天性, 生活在成人社会中的儿童有他们自己独特的感知世界的方式, 有自己独特的行为、评价的准则与逻辑, 有自己独特的存在形式与文化。马丁加德纳曾经对数学游戏的教育价值作了这样的评价:“唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题……”。《课标》指出:“教师应充分利用学生的生活经验, 设计生动有趣的、直观形象的数学教学活动, 如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等, 激发学生的学习兴趣, 让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识”。游戏是学生获得数学内容和思想方法的有效方法之一;游戏与数学的结构相似性保证了游戏有利于学生数学思维的培养, 从而使学生更深刻地理解数学的精神;游戏还可以培养学生对数学经久不衰的兴趣与正确的态度。当然, 课内游戏是为教学服务的, 游戏本身不是目的, 只是一种旨在鼓励和推动学生参与数学活动的辅助教学手段。
四、以现代信息技术为手段, 渗透数学文化
计算机不仅改变了数学领域中什么是重要的, 而且也改变了数学应当如何教。把困难的变成容易, 把不可行的变得可行。《课标》指出:“有条件的地区, 教学中要尽可能地使用函数计算器、计算机以及有关软件, 这种现代教育手段和技术手段将有效地改变教学方式, 提高教学的效率。如利用计算机展示函数图形、几何图形及其变换过程并研究其性质”。
通过优化阅读材料教学, 可以让学生在数学史中领悟数学的文明灿烂;在数学应用中感受数学的广阔图景;在数学游戏中体会数学的无穷乐趣;在现代信息技术手段中体验数学的神奇魅力。在数学课堂浓厚的文化氛围中, 产生文化共鸣, 受到文化熏陶。教学中, 我们应充分运用阅读材料这一教材资源, 在文化观念下开展数学课堂教学, 更好的发挥数学文化的教育功能。当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、融入教学时, 数学就会更加平易近人, 数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜爱数学。
摘要：近年来, 在数学教育领域, 数学文化逐渐引起了人们的重视。阅读材料是渗透数学文化的好素材, 本文介绍了优化阅读材料教学, 加强数学文化渗透的四种方式——以数学史料为载体、以数学应用为触角、以数学游戏为形式、以现代信息技术为手段。
关键词：优化,阅读材料,教学,数学文化,渗透
参考文献
[1]张奠宙, 梁绍君, 金家梁.数学文化的一些新视角[J].数学教育学报.2003 (12) .
[2]刘兼, 孙晓天.数学课程标准解读[M].北京师范大学出版社.2002.
[3]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育数学课程标准 (实验稿) 》[M].北京:北京师范大学出版社.2001.
“学科教学渗透法制教育”工作
情
况
汇
报
马场镇波那小学
2012年10月28日
马场镇波那小学实施“学科教学渗透法制教育”
工作情况汇报
根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011]334号）文件精神，马场镇波那小学扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，学校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：
一、成立马场镇波那小学学科教学渗透法制教育工作领导小组 组长：***（学校校长）
副组长：***
成员：
波那小学全体教师
二、工作措施
（一）启动阶段
1．宣传动员、提高认识。
自2011年9月普定县全面启动科教学渗透法制教育工作，我校在2011年9月召开了学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，自2011年9月起所有学科、所有教师在教学中要依据《法制教育与学科教学》渗透学科法制教育。
2．培训工作
（1）《法制教育与学科教学》（小学分册）、《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册）和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。
（2）将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教研工作计划，要求全体教师在学校组织培训下，认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。
（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作
1.进一步完善学校各项制度建设。学校把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入观、议课标准。
2．示范引领。通过参与示范课、优质课、公共课的观、议课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。
3.加强督查力度。学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。
4.深化校本培训。学校把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的有关文件、渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。自2011年秋季学期以来，马场镇波那小学共举行“学科教学渗透法制教育”专项全员培训四次以上。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高了教师的业务水平，使教师进一步更新
观念、吃透精神、掌握方法、明确任务。实现四个100%，即学校100%开展学科教学渗透法制教育工作；学校100%的学科渗透法制教育；学校100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。
5.开展形式多样的教研活动。我校结合自身实际，积极开展学科教学渗透法制教育备课、示范课、优质课、公共课以及优秀教案、录像课评比。自2011年秋季学期以来，我校教研活动开展5次，收效良好。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。
三、取得的实效
1.一年多来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，绝大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。学校充分利用主题班会、板报、各种竞赛活动等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。
2.进一步发挥法制副校长的作用。定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校300多名学生无违法犯罪现象。
3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，我校还加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。
4.学校利用现有资源（校园板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。
四、存在的问题。
对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，通过自查自评发现：
1、我校个别教师学科教学渗透法制教育工作流于形式，不能真正落实并长期坚持；
2、学校学科教学渗透法制教育工作虽按相关文件及要求全部开展，但由于管理人员的更换，导致部分资料收集不齐；
我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我校学科教学渗透法制教育工作上一个新的台阶。
马场镇波那小学
为做好今年9月在自治区召开全区中小学反分裂、反渗透教育工作现场会议，我校结合工作实际，深入开展马克思主义“五观”、“四个认同”、“三个离不开”等教育，进一步提高全体师生的维护祖国统一的意识，强化师生法制意识，建设法制校园。学校是教育的主阵地，承担着为社会主义现代化建设培养接班人的重任，境内外“三股势力”始终没有放弃与我们争夺群众、争夺人心、争夺阵地的政治斗争。抵制宗教渗透，净化校园环境，纯洁教师队伍，优化育人氛围，巩固教育阵地，深入持久的开展反分裂、反渗透斗争，筑牢反分裂、反渗透的思想防线，始终是我们面临的艰巨任务，XXXX中学作为一所民族完全中学九年一贯制的民语学校，我们深感所肩负的责任是多么的重大。下面，我就学校深入开展意识形态领域反分裂、反渗透斗争再教育工作情况汇报如下：
一、组织保障，加强教职工政治思想理论教育，为顺利开展反分裂、反渗透斗争工作奠定扎实的思想基础。
学校成立了以书记为组长，校长为副组长，中层领导为组员的XXXX中学意识形态领域反分裂、反渗透再教育活动领导小组，明确职责，分工负责，为我校顺利开展反分裂反渗透斗争再教育活动提供了组织保障。为了提高教职工的政治理论水平，增强政治敏锐性，提高政治鉴别力，学校利用寒暑假集中组织教职工进行政治理论学习。学习内容以中央、自治区、地区关于新疆稳定工作的一系列文件和新疆地方史、宗教演变史和民族发展史等为主，同时增加《教育法》、《教师法》以及党的民族、宗教政策等法律法规知识。目前，我校已经制定并实施教职工政治理论学习制度。每周至少安排1个小时的教职工政治理论学习时间，并制定了相应的制度，认真组织，加强考勤，确保政治理论学习做到人员、时间、地点、内容“四落实”。同时学校已经将教职工政治理论学习的情况作为教职工年终考核、评先选优的重要依据。
与教师签订了“八不准”、“五条禁令”责任书及安全责任书，并对落实情况进行了全面检查。学校成立了安全稳定工作领导小组，深入开展马克思主义“五观”教育、无神论教育和爱国主义教育，组织健康向上的文体活动，使师生远离宗教的影响。
二、以制度为基础，建立健全反分裂、反渗透工作长效机制，确保工作成效。
反分裂、反渗透斗争是一项长期、艰巨、复杂的工作。为了做到使教育活动入心入脑，确保学习成效，主要采取了以下几方面措施：
一是按照“强班子、抓队伍”的要求，解决学校班子和教师队伍政治上强的问题，建立基层党组织建设的长效机制。我校在征求基层党员干部意见的基础上，修订和完善了《党支部工作职责》《党支部书记工作职责》《党支部重大事项议事制度》《民主生活会制度》《党员组织生活及民主评议制度》《三会一课制度》等。
二是建立学校反分裂、反渗透长效机制。制定了《反分裂、反渗透目标管理责任制》和《反分裂、反渗透工作实施方案》，规定了教职工在抵御渗透、反对分裂、教书育人方面应该怎样去规范自己的言行，同时还注重强化责任追究，把政治上强作为学校领导和教职工考核的首要标准。
三是严肃查处违反政治纪律情况。学校严格按照上级有关党纪政纪文件精神，加大教师违反政治纪律的查处力度，坚决做到发现一起，查处一起，决不姑息手软，必须做到政治上立场坚定，绝不让步。有效的净化了育人氛围，纯洁了教师队伍。
三、大力开展形式多样的反分裂、反渗透斗争思想教育活动，筑牢思想基础。为了切实提高教职工的思想认识，使广大师生明确反分裂、反渗透的斗争形势，进一步增强政治敏锐性和政治鉴别力，积极从以下几方面展开活动。
1、召开动员大会
严格按照上级党委的文件精神，召开全体教职工参加的深入开展意识形态领域反分裂反渗透斗争再教育活动动员大会，制定深入开展意识形态领域反分裂反渗透斗争再教育活动实施方案和活动推进表，做到有计划、有步骤、有总结、有整改。
2、学习教育活动 除集中学习外，全体教职工每周四政治学习一次，重点围绕民族团结、维稳工作、宪法法律、学生思想教育方面进行组织学习；学习内容在严格按照上级要求的学习篇目以外，结合学校实际增加相应教育内容。为了使学习教育活动深入人心，我校采取多种活动形式，自学、集中学习、座谈会、宣讲、小组讨论交流等，极大地调动了广大教职员工学习的积极性，特别是通过走访活动，向学生家长宣读国家政策法规，民族团结知识等，取得了良好的社会效果。
3、开展教育活动
（1）从开学伊始，每周一早晨全体师生进行升旗仪式，在仪式中向国旗行注目礼、唱国歌并开展以“爱国主义”、“民族团结”等为题目的各种主题活动，增强学生的爱国主义情操，提高师生的爱国主义精神及维护祖国统一、民族团结、社会稳定的思想觉悟。
（2）学校德育室每周组织各班，召开关于民族团结的主题班会。以宣传“五观”、“四个认同”、“三爱”、“三个离不开”等教育、揭批“三股势力”的反动本质、“无神论”教育等一些方面的文章或提纲。
（3）利用政治学习时间组织师生以反对民族分裂主义、维护祖国统一、维护社会稳定、党和国家法律法规等一些内容为主的政治学习。
（4）德育室、校团委利用政治学习时间组织各班各年级，开展一次以《遵守法律》为主题的班会及《遵守法律》为主题的做板报活动。
（5）图书室组织全体学生开展一次读好书的活动。
（6）在“诺肉孜”等节日组织以歌唱祖国、团结友爱和我为祖国唱首歌为主题的各种比赛。
（7）利用课外专题教育时对师生进行以“做一个有道德，有文明的好公民”及“遵守党和国家的法律法规”为主题的专题讲座。
（8）学校非常重视每年四月份的“法制宣传月”活动及全国法制宣传日活动，学校依法治校领导小组在校内外全面地宣传中华人民共和国的“宪法”、“义务教育法”、“教育法”“未成年人保护法”等一些法律法规。
四、不足之处
1、由于时间紧，任务重，活动的形式还不够多样。
2、在活动开展中创新还不够，宣传工作还需要加大。
我校以实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一学年以来的工作总结如下：
一、加强安全管理，创建平安校园
安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校时刻重视学生安全教育工作，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分别与各位教师签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，确保路队及课间的安全。开展了“安全伴我在校园，我把安全带回家”、“关注安全，关爱生命”等主题班队会活动，经常性地对学生进行安全知识讲解和安全教育，多次进行了防震、防火疏散演练。学校制订了各项安全管理制度、预案，并定期对校园进行安全检查，近年来学生在校及周边未发生一起安全事故。
二、大力协调教育投入，办学条件不断改善。
这两年来，上级部门和我校投入大量资金，改善学校环境，购置了图书、仪器，新增了2个多媒体教室和一个电脑室，办学条件逐步改善。根据自身条件改善了校园文化，营造了浓厚的校园文化气氛,设计并搞好教育文化,学校整体布局日趋合理,校容面貌焕然一新,真正让学生感觉学校是“学园”又是他们的“乐园。
三、学校管理科学完善，教育教学有条不紊。
（一）、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平
加强教师队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校本培训为主，充分借助电子网络参加多种形式的培训活动。教师们参与听课、评课，互相加强学习，从而激励广大教师努力工作。
（二）、深入实施素质教育，全面提高教育教学质量
1、学校德育管理进一步完善，学生日常行为更为规范。
本学年，学校加大了工作力度，加强了对班主任及学生日常行为的管理。各位教师的工作态度与工作责任感明显增强，学生文明卫生习惯得到进一步培养，良好道德品质正逐步形成。学生乱扔乱画、追跑打闹等现象大大减少了；做操、集会的纪律明显好转了（有了班主任的带队与监督，学生广播体操秩序井然，动作规范整齐）；拾金不昧、助人为乐的学生渐渐增多了。值日学生的管理也进一步规范，“红领巾监督岗”有条不紊地运转着。值日学生每天都能认真履行值日职责，对全校教师早读辅导情况及学生的日常行为卫生打扫情况能认真记载、及时通报。这些学生既是值日学生，又是环保小卫士，他们在监督检查同学的文明卫生行为的同时，还能捡起地上的垃圾纸屑等，随时保持校园环境的整洁。德育管理的加强使全校学生的自我约束与自我管理能力大大增强，良好的班风、学风、校风正在逐渐形成。
2、加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。
质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。
（1）、加强教学研究。教导处进一步加强对教学工作的研究，加强对各学科的指导，加强对教师备课、上课等教学环节上的重点指导，切实提高课堂教学效益。
（2）、抓好课堂教学。学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革, 教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻“先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练”这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。
（3）、加强质量监控。本学期教导处对语数英学科在计划制订、备课环节要求、总体节次、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见，在过程管理上，采取平时督查，抽查等方式实施质量监控。通过单元质量过关、期中期末质量检测进行教学质量评估，期末结束进行综合成绩评估。这些有效举措，对学校教学质量的提高起到了一定的促进作用。
3、加强音、体、美教学，全面提高学生综合素质。
学校虽然没有专业的音、体、美教师，但都设有兼职教师，开齐课程，开足课时，力争上好每一堂课。
学校树立了“健康第一”的思想，按照课程方案开设了体育课程，并力争上好体育课；学校落实了两操（眼保健操、课间操）制度，开展了阳光体育活动，保证学生每天不少于1小时的课外体育活动时间。
回顾一年来的各项工作，有成绩也有不足。展望未来，我们信心百倍，我们相信有各级领导的关心支持，有教师们的团结实干，今后的路我们会越走越宽。我们将与时俱进，开拓创新，继续谱写教育教学工作的新篇章。
2013年12月
一、善用案例教学, 强化学生法制意识
案例指的是一个实际或是虚拟的事件, 用于证实某一法律观点的事例解释。俗话说:“法制源于生活, 寓于生活, 用于生活。”在教学过程中, 教师应从教材中发掘与法治教育相关的内容, 引导学生把生活中熟悉的事例作为案例在课堂上进行剖析、讨论, 进一步加深对法律知识的理解。
如在教学《依法纳税是公民的基本义务》这一内容时, 笔者以书面、影像等方式向学生展现了具有代表性的厦门远华特大走私案的相关资料, 这些反面教材使学生满腔义愤, 思潮起伏。这个案例直接从司法实践中提取, 具有较强的说服力, 使课堂教学真正实现与社会的结合, 让学生在实际环境中学习法律, 并使之法制意识得到提高。
案例教学通过向学生展现大量的资料、图片、视频等, 让学生有直观的体验, 很好地诠释了法律知识, 强化了学生学习法律知识的意义。
二、模拟情境体验, 加深学生法制意识
教师为了更好地引起学生的共鸣, 让学生获得一定的态度体验, 进而能够使学生更好地理解教材内容, 要引入或建立具有符合教学目标、形象、生动的教学场景。情境教学能激发学生的内心情感, 使学生的心理机能得到发展。在美国, 学校中常常会以模拟法庭的形式来提高学生的守法意识, 收到了不错的效果。我们也可以借鉴欧美发达国家的成功经验, 模拟情境体验, 加深学生的法制意识。
以《经济生活》“新时代的劳动者”一课为例, 笔者在上课伊始, 精心创建了一个微型的模拟招聘会, 鼓励学生表演模拟招聘场景, 投简历、面试一个环节不少, 教师不时向学生讲解面试的技巧, 让学生感受找工作的不易, 通过模拟找工作了解现在的就业形式, 这一有趣的教学活动调动了学生的积极性, 大家纷纷前来参与。在模拟招聘的过程中让学生学习相关法律常识, 如劳动合同法, 维护劳动者权益的劳动争议仲裁法等, 进一步加深了学生对法律知识的掌握。
通过模拟情境体验, 大大激发了学生的课堂参与意识, 将学生的思想和情绪都集中在法制教育上, 在浓郁的法制氛围之中, 也能让学生对所学的法律内容记忆深刻。
三、改进时政演讲, 突出法制主题
时事政治是思想政治课的一个亮点, 具有鲜活的时代性。时政演讲通过了解关于跟我们息息相关的信息资源, 充分展现了学生的时代感, 是学生积累知识的主要方式, 提高了思想政治素质。因此, 在课前让学生演讲时事政治, 能使学生养成了解时事信息的良好习惯及严谨的学习态度, 教师还可以在课上增加法律快报这一环节, 为学生的时政演讲增添信息来源。
如教师在宣传法制专题教育“珍惜生命, 遵纪守法”时, 可以列举震惊中外的“10·5”湄公河惨案, 其中4名罪犯于2013年3月1日在云南昆明被执行死刑。自公安部颁布“醉驾入刑”刑法规定至2013年5月1日, 已经有两年时间, 在这段期间酒后开车、醉酒驾驶或因其导致交通事故的案例相比往年下降很多, 教师可以利用此事例向学生讲述酒后开车造成的伤害性。见义勇为是中华民族的传统美德, 国家为此成立了中华见义勇为基金会, 至2013年6月28日已经有20年的时间, 我们作为中国公民应进行传承和发扬光大这种精神。
同时, 可以指定法制教育相关的时政要闻作为学生演讲的题目, 通过学生口述这些事件, 不仅让学生更深入了解时政事件中的法律知识, 而且锻炼了用法律思维思考问题的能力。
四、开辟第二课堂, 提升学生法律素养
课堂教学时间毕竟有限, 且纯粹的说教也缺乏足够的教育力度。为了使学生有更深刻的法制体验, 我们还可以通过丰富多彩的课外探究活动来扩展法制教育。与课上的理论知识和模拟实践不同, 课外的法制教育活动更重视生活体验, 让学生实实在在地知道什么该做、什么不该做, 也能让学生将所学的知识学以致用, 懂得如何自觉运用法律维护自己的权利。
以《消费者的合法权益受法律保护》一课为例, 笔者从学生熟悉的生活事例出发, 让学生以小组合作的形式去本地区商场打折销售商品的实例进行调查, 并讨论分析, 使学生对消费者购物的过程中清楚不合格的商品不实行“三包”, 消费者可以依法要求商家对不合格商品进行退换, 在引导学生自觉运用法律维护自己的权利的同时, 也能将教育转化成学生的自觉行为。
通过这一次课外实践, 不仅使学生了解到销售商会在哪些方面对消费者的权益实施侵犯, 消费者又该如何理智地以合理合法的手法为自己的不公平待遇实施维权行为, 同时也有效提高了学生合作探究、资料整理等能力。
了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据上级文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、强化学校内部管理，健全各种规章制度
（一）树立以人为本的管理理念
我校认真分析学校实际，统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力的人文校园。
（二）健全各种制度，以制度促管理
常言道：“没有规矩，不成方圆”。为进一步抓好教育教学工作，全面提升教育教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。制度的进一步完善，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性。
二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实
（一）严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程
学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，并将“四表”上墙。
（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。
1、充分发挥教研组长的主体地位，确保教学教研活动的有力落实。
学校领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。按时参加教研组活动，坚持每周听两节课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。
2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：
（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。每位教师要根据自己学生的
实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。
（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。
（3）作业的布置和批改
提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。
学校每月末进行一次备课作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。
（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念
1、重视业务学习，提高教师理论水平
课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。
2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文
学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研组围绕学校申报的《培养学生的创新能力》的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。
（四）积极探索，逐步完善评价考核机制
科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。
1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。
2、上学期，我们进一步规范了学生成长记录袋的操作办法，制作了学生成长纪录卡，又推出了教师工作记录盒，自己记录自己所做的各种工作和所取得的成绩。
3、本学期，我们又完善了《张岭小学教师量化考核办法》、、《张岭小学奖惩细则》等。通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。
三、减负工作落实情况
1、狠抓常规教学，规范教学行为
2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量
3、严格控制学生的在校时间，不乱订资料
4、家校配合，减轻学生负担
四、反思与探索
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
乐东县九所中学
一年来，在县委县政府和县教育主管部门的正确领导和具体指导下，我校坚持以“三个代表”和科学发展观为指导，以海南省人民政府拟定2008年做为中小学教育教学质量年为契机，通过加大力度对学校教育教学和领导班子建设、师资队伍建设、德育及安全工作、质量效益的规范管理，不断提升内部管理水平，明确办学方向，着力改善办学条件，为促进学生综合素质的全面发展，千方百计提高教育教学质量，努力办好人民满意的学校而不懈地打拼，做了我们应做的工作，取得了一定的成绩，也存在不少的问题和困难。现将开展活动情况总结如下。
一、明确办学目标，认真实施学校发展规划
1、结合实际定目标。2008年初，我校新一轮领导班子上任后，我们认识到，要办好一所学校，必须明确办学目标和清晰的办学思路，才能引导学校踏上正确的坦途。目标不明确，思路不清晰，办学只有盲目性和随意性，无章可循，无法可依，心中无数，办学必定一塌糊涂。我校结合九所地区的实际和学校的发展方向以及学生的特点，制定了长期发展目标和短期管理目标，规划各个环节性的管理，把“构建和谐校园，创设良好育人环境，让每位学生都能成功都能成材”和“努力把学校办成办学有特色、教学有特点、学生有特长的严管理、环境美的农村初级中学”作为学校发展的总体目标，把“坚持不懈抓常规教学，千方百计提高教学质量，促进学生综合素质全面发展”作为中短期学校发展的管理目标，并制订了一系列制度、措施配套操作。
2、实事求是订规划。我校对办学目标定位后，着手制订三年发展规划（2008年—2010年）。2008年做为教育质量年，我校把提高教育教学质量做为学校一切工作的生命线，常抓不懈，并加大力度大力治理脏、乱、差，加强四化建设（净化、绿化、美化、亮化）。努力创造良好的育人环境和改善教职工的生活环境及工作环境，力争今年达到县级规 范化办学标准。2008年—2009年侧重建立校园治安综合治理长效管理机制，创建平安校园、文明学校特色，抓好学校创建工作，规范办学行为，促进学校均衡发展。2010年创建循环生态经济示范学校，推进生态文化、经济文化和校园文化建设，努力构建平安和谐发展的农村新型校园。力争三年教育教学质量大见成效。并采取整体启动，分步实施，有计划、有步骤、扎实、稳妥地推进，力争2010年达到省级规范学校的办学标准。
3、打造和谐、平安、文明生态校园特色。一年来，我校根据学校的实际和发展的方向，把打造“平安校园、生态校园”，做为学校办学的特色。上个学期以来，我校以建省办经济特区为契机，根据县文明办、县教育局、县团委和九所镇关于“树文明、立新风，构建和谐乐东”和“加强城乡环境综合整治工作”的通知精神，按照“净化、绿化、美化、亮化”的目标，针对学校严重存在的“脏、乱、差”的现状和师生员工中的不文明行为，加大力度，着力整治。我们发动全校师生员工，对校园的卫生死角、公共场所、教师住宿区乱倒垃圾、乱排污水、乱摆摊设点、乱搭建、乱堆放等混乱局面进行整治。在加大清理的同时，加大管理力度，对随地吐痰、吐槟榔水、丢烟头、果皮、纸屑杂物等不文明、不卫生行为坚决制止。对抢占校园公共场所搭建栅经营、搭灶开膳，严重影响校容校貌的恶劣行为，进行严肃处理。在师生的共同努力下，校容校貌焕然一新，设置不科学的垃圾池和不合理种植物已被清除，校园里拉配路灯，校道两旁宠大的黑板报贴上了彩瓷画幅，变成了具有深刻教育内涵的文化长廊，增添了浓厚的文化氛围，教学楼前铺设的彩瓷地板中配套了“2008五环图案”花池构成了一道亮丽的风景线，花草树木相争斗绿，师生的学习环境、工作环境和居住环境大大改善，净化、绿化、美化、亮化的目标基本实现。
4、建立校园治安综合治理和安全防范的长效管理机制。为了维护学校正常稳定的教学秩序，为师生创造良好的工作、学习环境，我们着手建立起学校治安综合治理和安全防范的长效管理机制，保证师生性命安全和学校财产免遭损失。九所地区治安较严峻，九所中学学生打架、斗殴成风。针对这一现象，我们的作法是：采取内外结合，两肋插刀的治理措施，加强综合治理工作的管理。我们采取的外部结 合是：（1）紧紧依靠当地党委和政府，争取镇党政对学校综合治理工作的重视和支持，（2）密切联系镇派出所，加强沟通联络，加大人民警察的警力帮助，（3）充分借助九所镇各行政村村委会书记、村长的职能作用，调动村官们积极参与学校治安综合治理和安全防范工作的积极性，加强对各村学生的教育督促管理，达到学校、家庭、社会齐抓共管的目的。我们采取的内部结合是：（1）严格要求学校校警加大巡管工作的力度，切实维护好校园治安。（2）严密组织以体育教师为骨干的敢做敢干的教师，组成学校治安联防护校队，充实学校治安综合治理的力量。（3）充分发挥共青团、学生会干部的模范带头作用，让这些学生官积极参与到学校治安综合治理和安全防范的工作中。因为学校常发生的打架、斗殴或闹矛盾现象，往往来自学生本身，学生干部参与学校工作的管理，能够随时发现问题反馈信息，为学校及时解决问题争取主动权。同时对于学校难以处理的一些棘手问题，往往通过学生之间相互沟通，消除矛盾，化干戈为玉帛，达到“港人治港”的目的。
我们通过建立学校综合治理和安全防范管理网络的长效管理机制，为构建和谐校园创设良好的育人环境提供了有力的保障。一年来，校园治安明显好转，打架斗殴现象已销声匿迹，这两个学期开学始，学校举行开学典礼，都特地请来了九所镇领导、镇派出所官兵和镇各村村委会书记、村主任与会，并做为佳宾代表在大会上发言，给获奖学生颁奖，为我校开展校园治安综合治理、齐抓共管打下了坚实的基础。
二、坚持不懈抓常规教学，千方百计提高教学质量，不断完善办学管理水平
教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和发展。我校坚持把提高教育教学质量作为学校一切工作的生命线，理直气壮抓常规教学，用教学常规规范常规教学管理，做到在“三抓”上下功夫。一是抓基础，不断加强学生“双基”培养，切实抓好学生基础知识和基本技能的训练，培养学生爱读书，上进求知，在学习上具拼搏精神的习惯。二是抓落实，在教学管理中，我们坚持把教学管理 的要求落实到每一件工作上，落实到每一位教师和学生的行动上，对确定的每一项教学工作任务，都要一抓到底，务求实效。三是抓提高，大家都知道，提高质量的中心环节在课堂。作为学校领导，我们坚持抓好课堂教学管理，将教师的备课、教案、上课、作业批改、辅导等教学常规环节形成一套基本制度，引导教师把精力集中到严谨治学方面来。特别是把复习巩固、强化训练的检测这一环节做为提高质量的关键认真抓到位，并没有以课改的名义敷衍塞责，省去检查教师的教案、作业批改、测试、辅导和学生学习效果这一环。因为课改与抓教学质量的提高互不矛盾，课改的目的都是为了提高教育教学质量。一年来，我校各科教学都不同程度的进行强化训练测试。我校有一套不成文的规定，要求各科任老师每学期测试4次，中考前后各2次，包括期中、期未考试共6次，初三毕业班进行8次统一的规范化学科模拟测试，由教导处统一督查登记。
为了提高教育教学管理的条理性、科学性、时效性，我校把一个学期分为四个教学段有序的加强管理：1-5周为思想教育、法制教育、安全教育、纪律教育整顿周。因为只有方圆，才能成为规矩。学生开学入学，无论是思想道德行为，还是遵纪守法的行为都比较脆弱，通过这一学段的教育、整顿、规范，让其形成良好的习惯，为后阶段的工作开展打好基础。同时我们还通过开展法制讲座、安全教育、文明礼仪教育、《中学生守则》、《八荣八耻》的背诵比赛和“迎奥运，讲文明，立新风”的征文比赛渗透其中，效果良好。6-10周为教学、教研、教改周。因为这一学段是一学期教学中的黄金阶段，教师教学精力高度集中，学生学习热情高涨，教学秩序稳定正常。抓住这一黄金学段开展教学上的研究、探讨、听课、评课，教法、学法的分析、反思、感悟，对提高教师的业务水平和教学质量，都将收到良好效果。11-15周为学科、学艺和体育活动竞赛周。这一学段经过中段考后，无论是领导松动、教师松动、学生也松动，总有歇一歇的想法。为了调整师生的心态，培养学生的兴趣，吸引学生在校学习的积极性，我们每学期充分利用课外活动开展教师科组排球赛、女工篮球赛、学生年级组男子篮球赛、女子拔河赛、男女乒乓球赛、初一年级英语竞赛、初二 年级数学竞赛、全校性的“祖国在我心中”、“怎样当好一名中学生”等演讲比赛，组织美术书法展览和教学成果展示等丰富多彩、喜闻乐见的活动来丰富校园文化生活。16-20周为复习、巩固、提高周。这一学段我们将主要精力抓好教学进度的检查落实，抓好复习、辅导、强化训练的巩固管理。抓巩固管理，一方面抓学生人头的巩固，防止辍学；另一方面抓学生文化知识的巩固，达到提高质量的目的。每一个教学段结束后都及时召开师生大会进行五周工作小结，表扬先进，分析存在问题的原因，提出今后努力的方向。
在抓教育教学管理的过程中，我校坚持按照县教育局颁发的《教师量化考核评估标准》细化到各个管理的环节中去进行量化评估考核，做到每周公布1次，每月累总公布分值，让教师心中有数，为年终评定教师绩效工资等次提供有力的依据。同时，我们严格管理学校资金的使用，把有限的经费主要投放在基础设施、教学设备添置和教研、培训管理工作中开支。每学期我校用于购置图书款1.5万元，教学仪器、教具款2.5万元，体育器材设备6千元，并保证教研经费和校本培训经费落实到位。不断增加教学设备的投入。同时，每学期学校规定每位老师每月工作量补助50元，班主任90元，科组长30元，凡是完成当月工作量的老师和班主任及科组长，才获得满额补助。通过发挥量化评估考核的杠杆作用，调动教师工作积极性，体现教师的劳动价值，提升教师工作质量。这也是加强教师队伍建设，提高高素质教师队伍的一项措施。
一年来，为了加强教育教学的有效管理，我校领导班子成员具体分工，明确职责，各司其职，分工合作，配合默契。同时带头示范，深入教学第一线和各工作责任区，了解、检查、督促、指导各项管理工作，发现问题及时反馈、调整、总结、提高。对各项管理工作，做到有布置安排、检查落实、督促指导、评比总结、表彰奖励的管理模式，并认真组织协调，大大地调动了领导班子成员的工作积极性，提高了领导班子的工作效率和管理能力，改变了以往松、散、懒的不作为行为。在教学管理中，按新课程设置开齐开足课程课时，并建立了教学管理制度，加以实施。每学期中考前后我校进行两次教案、作业、听课记录、测试等检查，每个月由科组长检查，期中期未由教导处检查，并将检查结果在教师大会上分析、反馈、总结。同时每学期定于第十五周开展评教活动，充分发挥学生民主评议，促进教与学相长。
“一花独开不是春，百花齐放春满园”，为了大面积提高教学质量，我校对学生的培养，面向的是全体学生。尤其是把实施差异性教育作为提升整体学生素质的一大举措。一方面，我们采取“促优补差，低进高出”的措施，对优生进行加工提炼，有针对性的采用“开高炉、加小灶、分槽饲养”的方法拔高提升。对后进生采取感情多投入一点，学习指导耐心一点，鞭策激励优先一点，真正关爱后进生，理解后进生，帮助后进生；另一方面，“扬其特长”，我们坚信，每一位学生都有其特长和潜能，作为施教者，最重要的是扬其特长，张扬其个性，把其个性和特长充分挖掘出来。由于措施得力，我校学生一年来参加各级各类学科比赛取得较好的名次，参加全国英语竞赛，有8名学生获二、三等奖，参加全国数学竞赛有4名学生获二、三奖，参加物理、化学竞赛有4名学生获二、三等奖。我校去年参加2009年全国中学生数理化竞赛，获奖规格较高，获奖人数多，名列全县初级中学第二。我校今年参加中招升学考试，平均分396.3分，在全县初级中学（除民办学校）排名第1位，以省综合指数及格率排列（除民办学校）全县初级中学第3位。我校还重视和加强学籍管理，对辍学生进行跟踪教育，对问题学生进行跟踪登记、教育和家访。我校对财务收支工作科学管理、合理安排和使用，并定期进行校务公开。同时舍得花本钱在对教学、教研、教改、培训工作中的开支，只要省内外有培训任务，就一如既往参训，决不打折扣。如到三亚听数学观察课和说课活动，我校共派出4人参加，到重庆参加暑假培训，我校派6人参训。本学期，我校还组织语文、数学、英语、政治、理化科任老师分别到乐东中学、民族中学、冲坡中学听课取经及球艺交流。
三、加强教师队伍建设，不断提高业务水平
教师是教育事业的第一资源，努力造就一支适应教育改革和发展需要，人员精干，素质优良，结构合理，有活力的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我校始终尊重和保护教师的事业自主权，对教 师成长发展给以人文关怀，营造严谨、务实、宽松、合作的学习和研究氛围，促进教师之间的相互交流与合作研究。为了提高校本研训的成果，我校根据各个不同的教学段，有组织、有计划、有步骤的组织各科组开展教学、教研和教改的研究和探讨。通过上公开课、示范课、观摩课的听、评、议，取长补短，相互促进，相互提高。同时要求每个教师每个学期上1次以上的公开课，做到人人过关。并对听课做到听后反思，听后感悟，听后改进。并结合学生实际，组织教师对如何培养学生兴趣，激发学习的积极性以及对有效教学的教法、学法指导的研究和探讨，如语文组开展的“一人一课”教学评优活动，数学组启动“十一五”课题的研究和探讨，并撰写好“十一五”课题心得，英语组开展的“英语角”常用语交流对话活动，理化生组组织集体备课和对中招命题方向及教学对策的探讨等等。同时积极配合省、县级教师培训工作，认真组织教师参加校本研训和业务培训，促进了教师专业发展和业务水平的提高，为教师提供了继续教育和终身教育展示自我的平台。“有心插柳柳成荫”。在抓教师队伍的建设中，由于我们在理念上的深刻感悟，制度上的健全保证，措施上的强力落实，一年来我校的教师队伍建设富有成效。参加各级各类竞赛都取得好名次。参加物理录像比赛王运始老师获一等奖；王继伟老师获语文教学资源录像二等奖；参加“教科杯”教育教学论文和教学设计比赛，吴文娜老师获政治论文二等奖；语文论文麦强教导获一等奖，唐伟、蔡开松、夏科健、洪玉星获三等奖；英语教学设计麦谊老师获一等奖；中学美术论文林炽媚老师获一等奖；黄玉群教师获得生物调教三等奖。还有9名老师获各级各类学科比赛指导奖。我校师生参加的学科比赛，得到了县教育局的认可和充分肯定，并在《教育之窗》08年第60期上通报表扬。我校一年来坚持做到每周一下午第三节课进行科组活动，每月召开一次班主任、科组长工作会议，每周一召开领导班子工作会议，研究讨论学校管理工作问题，已形成惯例，雷打不动。
四、加强安全教育和管理，防患害于未然。
在安全教育和管理方面，我校制订了一系列的管理制度和措施并落实到位。同时我校还根据学生中可能出现的安全隐患和事故，加强 防范力度。如学生放学后乘坐的接送风采车有超载现象，就主动跟车主签订安全责任状，防患害于未然。我校还根据汶川发生大地震造成伤亡事故和当地多发的安全隐患，如爬高、雷击、溺水、交通安全等，都对学生进行自救演练，并定期出版安全教育专刊进行宣传教育，学校规定每学期各班级利用班级学习园地出版安全教育专刊2次。同时，我校充分利用远程教育资源接收播放有关安全教育图片，组织学生观看并写心得体会，达到潜移默化教育的目的。一年来我校没有安全事故发生，违法刑事案件为零。
五、努力改善办学条件，不断充实教育资源为教学服务 为了使学校在今年内达到县级规范学校办学标准和2010年达到省级规范化学校办学标准，一年来，学校不断加大投入，加强学校校容校貌、基础设施的建设、加大教学仪器设备的购置、维修、教学资源的投入。我校充分利用远程教育资源为教学服务，开通学校网络，发挥多媒体教室、接收室和播放室的功能作用，多媒体教室、电脑室、物理化学实验室开出率高。我们通过加强对现代远程教育和教学仪器设备的配套使用和管理，并制订相关管理措施制度。通过对这些资源的充分利用，充实了教学手段的多样化，促进了教学质量的提高。
六、广泛开展生动活泼的法制教育和文明礼貌教育活动，营造青少年健康成长氛围
一年来，我校采取多种形式，开展内容丰富、生动活泼的法制及德育活动。寓教育于活动中，既增强了学校法制教育的实效性，又激发了学生学习法制知识的兴趣，也提高了学生运用法律知识解决实际问题的能力，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。我校以奥运会在我国首都北京召开为契机，开展了“迎奥运，讲文明，立新风”的教育活动，结合“文明在我脚下”、“文明在我手上”、“文明在我口中”的基本要求，出版专栏，加大宣传力度，做到人人皆知；并举行了《中学生守则》、《八荣八耻》的背诵比赛以及《中学生日常行为规范》的集体朗诵比赛，“讲文明、立新风、迎奥运”的征文比赛；“五四”举行“怎样做一名中学生”、“我为祖国添光彩”的演讲比赛；元旦举行“祖国在我心中”的校园歌咏比赛。为了调整学生心态，我校每学期中考后还举行年级组篮球、乒乓球、拔河比赛等活动，本学期我校还组建了校学生篮球队、足球队、文艺队、美术书法兴趣小组，并正常开展活动，出版了美术书法成果展览，文艺队参加全县赛区汇演后，还在学校向师生汇报演出，丰富学生文体生活。为了拓宽法制教育的渠道，我校定期请镇派出所所长做法 制教育讲座和县关工委报告团做法制教育和先进事迹报告，组织学生观看法制进校园县歌舞团和省边防支队歌舞团在校的演出，聆听服刑人员的现身说法，参观法制教育图片；组织学生上街打扫环境卫生，给当地敬老院老人送温暖；带领共青团员和学生会干部到三亚市梅山镇参观梅山烈士纪念碑，进行革命传统教育。同时我校还结合文明礼貌教育，加强“三大形象工程”建设（学生形象、教师形象、学校形象），提倡教师举止文明、礼仪端庄、教书育人、爱岗敬业、为人师表；要求学生不得留长发、染发、穿奇装怪服、佩带金属装饰品；升国旗和集体活动穿校服，佩带胸卡进校园、进教室；佩带胸卡上大街、回家里；教育学生说文明话、行文明车、走文明路、办文明事、做文明人；引导学生告别粗鲁、告别野蛮、告别陋习、告别坏事；殷切希望学生学会做人，善于求知，崇尚科学，追求卓越；学会感恩，感恩社会，感恩父母，感恩老师，感恩同学；温馨嘱咐学生把礼仪带到学校，把微笑带进教室，把孝敬带回家里，把谦让带入社会，把仁爱带给人间。
上述教育活动的开展，学校打架、斗殴行为已销声匿迹，拾金不昧的高尚美德不断涌现，连平时生活不俭点、手脚不够干净的九（7）班陈光斗同学，拾到48元人民币，也都主动交还失主。整个校园处处洋溢着勤奋学习的风气，处处散发着文明礼貌的气息，处处折射着道德理性的光辉。讲文明、懂礼貌、守纪律、爱读书的现象蔚然成风；在校园里“老师好”、“校长好”、“谢谢”、“对不起”已成为学生的口头禅；书声、歌声、球声构成了一曲改变学校面貌的交响乐，学校面貌焕然一新。一学年来，我校校风严，教风正，学风浓，教学秩序井然，教师爱岗敬业，工作投入到位，学生遵纪守法，纪律文明，学习热情高涨。
几分汗水几分收获。一年来，我校通过有效开展教育教学管理，加强班子建设和教师队伍建设，严格资金使用和收费制度，规范办学行为以及有效开展法制教育和文明礼貌教育活动，促进了青少年学生健康成长，赢得了九所地区乡亲父老及家长的认可和赞同；荣获了“县先进党支部”的光荣称号，镇“社会治安综合治理”先进单位，县一年一度的绩效考评优秀单位，全县“研训和教学管理评估活动”优秀学校，并被推荐为全县“创建文明工作”先进集体，本学期还被评为县关心下一代工作先进集体，并在大会上做经验交流发言。
虽然我们做了一些工作，也取得了一定成绩，但离县委、县政府及关工委的要求，离我们办学的目标尚有一定距离，我们深感任重而道远。我们将继续努力，不断打拼，为创建规范化学校，办好人民满意的教育而不懈奋斗。
一、没有赏识就没有教育
赏识是热爱生命、善待生命, 是学生无形生命的阳光、空气和水;赏识是沟通、是平等、是生命交往的桥梁, 让学生找到好的感觉, 还学生金色的童年。赏识教育是每位教师乃至家长都使用过的教育方法。如每位孩子在家长的赏识教育下都学会了走路、说话。赏识教育让教师走进孩子的心灵, 让教师在享受中教, 学生在快乐中学。正如美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我理解:人类最深沉的需要是获得别人的赏识, 因而赏识从本质上说就是一种激励, 如何学会赏识学生呢?
首先, 要维护学生的尊严。人没有尊严, 无形的生命便会萎缩。尤其我校的普通班的学生更应该让他们找回自己的尊严, 才能不断的为了自己的尊严而改掉身上的陋习和不良行为, 否则就会破罐破摔。
二、以表扬和鼓励为契机赏识学生, 给他们自信
自信是一个人成功的基础。孩子在成长的过程中, 我们不能以过高标准、一个标准去要求每一位学生。要承认学生个体差异性。如普通班的学生, 化学考试成绩不可能都在五、六十分以上, 或都能及格。如果这样要求, 学生不能达到就会生活在“失败”的阴影中。所以评价学生的标准是学生进步了就该给予表扬和鼓励。如2008级学生王俊垚, 该生家庭经济困难, 自己学习基础较差。当时化学成绩从20多分一步步进步到38分, 于是我在班上表扬他, 鼓励他。你进步了, 很不错, 继续努力, 下次再多考4分就及格了。结果该同学在中考时, 考了48分, 超过及格分6分;王惠同学的化学一直不错, 在开始就可以达到56分 (相当于百分制的80分) , 但经常迟到, 穿着较另类。开学第一天就被校领导叫到办公室接受教育。到我班时, 我利用我任教化学的优势, 对她的化学成绩大加赞赏, 衣着也大加评价, 好看, 美!然后话锋一转, 可惜与你的学生身份不符。放到毕业后再穿可以吗?果然效果较好, 她常迟到的毛病没有了, 化学成绩也有了更大的提高, 中考时考了65分。后来, 我还特地的奖励了她一本书。再如像2009级的凌基磊同学, 我对他的评价标准更不一样。他能做笔记, 能交作业我都会加以表扬, 考试成绩只要不是个位数, 能考10分以上都会得到老师的表扬和鼓励。树立起他的信心, 结果在中考时他的成绩脱离了低差。像这样采取多元化的评价标准来要求学生, 表扬鼓励他们会使他们更自信, 师生关系更融洽、更亲密, 学生的学习积极性也更能调动起来。
三、以课堂教学为主渠道实施教育
课堂教学的各个环节, 要求教师做到正确认识、评价每一位学生, 并逐渐形成“赏识教育”理论为指导的教学模式。在教学过程中采取多种教学方法, 如科学渗透, 探索发现, 心理发现等, 应用于课堂教学中能充分调动学生学习积极性, 抓住学生很想在课堂上得到表扬赏识的心理特征。以2009级1班为例, 在这方面我主要抓住了四点:
1.初一、初二的学生安静上课时间保持较短, 我就会不时地说:“同学们刚才都表现得很好, 要坚持啊, 学生又有了兴趣”或是“上节课我们上得很好, 这节课要表现得更好!”
2.充分利用化学实验吸引学生, 激发他们学习化学的兴趣。有一些学生, 特别是男同学, 他们学理论可能要差一些, 但是动手能力较强。化学实验就给了他们一个展示自己能力的机会。到讲台上面向全体同学演示实验, 得到老师的表扬和赏识, 同学们的认同让他心里美滋滋的。
3.课堂提问, 充分利用课堂提问, 根据问题的难易程度请不同层次的学生回答, 并给予表扬。对于没有回答准确的学生同样给予高度评价, 即使回答错了, 也不会批评, 更不会罚站, 而是非常诚恳地对他说:“没有关系, 希望下一次你能回答好。”
4.展示学生的作业、考卷。比如, 曾伟鑫同学的化学试卷在家长会上得以展示, 并张贴在教室的学习园地上。这对他及其他同学无疑是一种极大的激励。这样一来, 学生就有一种想上化学课的欲望。所以改变以往的教学态度, 把微笑带进课堂, 以微笑面对学生, 眼中无差生, 而是看作一个个有待进步, 极具潜力的学生。在课堂上经常鼓励赏识学生在课堂中的表现, 就会使学生在教师及同学们的赏识中看到自己的力量。
四、良好的师生关系是赏识教育的基础
良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通, 师生情感和谐融洽, 学生才能“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道, 学其道”。赏识教育才更有效, 更有实际意义, 否则你对学生的表扬、赏识, 他会认为是讽刺, 不一定接受。作为班主任与学生相处较多, 容易沟通, 关系比较融洽。那么作为科任教师应如何与学生进行沟通呢?我觉得有以下几点:
1.了解学生, 了解班级状况。由于化学学科是初三才开设的, 学生对学校环境、老师都非常熟悉。因此作为一个新学科老师应在开始上课之前, 向班主任了解学生基本情况, 做到心中有数, 遇到突发事件才能灵活处理。
2.理解尊重是前提。教师与学生因年龄差异、生活环境差异、思维方式差异等, 很容易产生认识上的差异。因此我常站在学生的角度去看问题, 以学生的眼光去看世界, 以学生的心态去推理。这样一来就会让学生感到老师对他的尊重和理解, 可避免师生间的正面冲突。
3.爱心和关怀是关键。教师的爱和关怀对学生的发展也是一种巨大的动力。对于我们的学生, 我采取的是“山”不见我, 我见“山”。作为科任教师一样要找学生谈话, 内容不仅仅是学习, 可以谈谈其他, 如他的喜好, 今后的打算, 有什么困难, 家庭情况等等。这种谈话体现了老师对学生的爱和关怀, 学生自然就会更亲近你, 关系就会越来越融洽。
4.与学生划清课内和课外的界限。课堂是严肃的, 师生关系明确, 学生必须严格遵守课堂纪律。而课外则不一样, 师生关系平等, 师生之间可以以朋友的方式相处, 开开玩笑也是可以的。如学生对我说:“老师好!”时, 我可以这样回答:“你也好!”“你更好!”“老师好……辛苦!”“老师好……累!”等。引得学生一片欢笑, 一下就拉近了师生之间的距离, 有利于师生相处。
花开花谢，春夏秋冬，时光如水一天天地流，岁月如歌悄然地走，工作至今不觉已经十多个年头了。本人，宋亚茸，女，30岁，汉语言文学本科学历，现担语文教学工作及班主任工作，校骨干教师。在教育教学中，我注重实践——总结——提高，下面就本人近年来的教育教学工作情况作以详细汇报：
一、加强修养，以德为重
身为人民教师，我热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，注重加强个人思想道德修养。以德为重，认真学习党的“十七大”“三个代表”的重要思想，学习党的方针政策，加强政治学习，提高思想觉悟并用来指导教育教学实践。自觉遵守职业道德，做到爱岗敬业，与时俱进，为人师表，热爱学生，以身作则，在学生中树立良好的教师形象。
二、求实创新，精益求精
在教育工作中，我不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。我激励着孩子们不断的进步，用爱心开启学生的心灵。
在教学中，我切实上好每一堂课，认真学习教学改革的经验，洞察教改动态，新的教学理念。“主题教学”“感悟教学”“立体教学”“诗意教学”等新型教学给了我智慧的启迪。我不懈的学习，网上看特级教师的观摩课，自己订阅新课改的刊物杂志，倘佯其间汲取营养，并把新理念融于课堂实践中，不断摸索创造自己的独具风格的教学模式，把“把握情感主线，创造激情的语文课堂”作为自
己的教学特色。教学中我力求贯穿学法，寓教于情，寓教于乐。如从学习《爬山虎的脚》课前在绿荫藤下观看寻找爬山虎的细丝嫩茎，到学《故乡的杨梅》共同品尝杨梅的味道，从学《太阳》观看动画后羿射日的古老的传说到学《观潮》聆听潮来时如同闷雷滚动的潮水的声音„„我还根据不同课文内容分别进行了唱、画、演、戏、赛、导、仿等活动，这样不仅激发学生兴趣，触动学生心灵，使学生们走入生活，激发情感；飞扬个性，放飞情感；开启智慧，释放情感。从而使学生愿学语文，爱学语文，乐学语文，并透过课文这扇小小的窗，把视野开拓到广阔的语文天地中。
在教科研方面，我积极参与校课题，作为课题组成员，我开展实验，撰写论文，率先在班内开展相关主题的研究型探究活动。学生在活动中感受到新型教育的魅力。
三、春华秋实，天道酬勤
春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。回顾近年来的教育教学工作，我收获的那便是学生一天天健康的成长，那便是学生能力不断的提高，还有那丰厚的回报。
获奖情况：
2001年6月“世纪杯”硬笔书法比赛中荣获一等奖.2002年4月被评为绥德县“优秀教师”
2003年6月辅导学生参加“六一杯”竞赛有五人次获奖
2003年11月获得镇“教坛新秀”荣誉称号
2004年9月青年教师普通话演讲比赛中荣获一等奖
2005年6月论文《浅析“屡教不改”》和《虽非体罚 但应力戒》均荣获“韶光杯”全国性教科成果一等奖。
2009年9月教学设计《小柳树和小枣树》在绥德县义务教育课程改革成果展评活动中获文本类二等奖
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