西风的话四年级

西风的话四年级（精选7篇）

西风的话四年级篇1

有一次，是星期天上午，吃完早饭，我和妈妈来到小区后，妈妈就把自行车推了出来因为我不会骑自行车所以妈妈今天来亲自教我骑自行车。

妈妈先给我演示了一遍，在演示的过程中，我心想：妈妈骑得太帅了!在我发呆之际，妈妈叫我来试一下。

我先把右脚跨到了踩踏板上，左脚用力一蹬结果摔倒了，哦!原来我刚刚忘了撑车头了。把自行车推了起来，我用力握着车头，右脚跨到踏板上，左脚用力一蹬，接着把左脚踩到踏板上，然后自行车就慢慢的往前走了!

我心想：我果然是一个学霸，才两次就学会了。我正得意忘形，我低着头。忽然发出“砰”的一声，我从坐垫上摔了下来，自行车倒在了我的身上，原来刚才撞树上了，我膝盖划破了皮，我不准备学了。妈妈走过来，轻轻的拍了拍我的肩膀，说：“瑜仔，要相信自己可以做到!”这时，这句话像一阵春风轻轻的吹过我的心田，我抬起自行车右脚跨到了踏板上，左脚用力一蹬，接着把左脚踩在踏板上，车缓缓的前进着，经过多次练习，我终于学会了骑自行车咯!

七年级《西风的话》说课稿篇2

教唱合唱歌曲《西风的话》

教学目标：

一、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景，并了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。

二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。

三、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。

教学重点：

一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。

二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。

教学课时：

一课时

教学方法：

听唱法、示范法、练习法等。

教具安排：

多媒体电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、导入

1、一些秋日景色的图片展示。

设问：

(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?

(2)、是谁给我们带来这样的美景?

学生回答：“西风”。

2、模仿风吹，做发声练习。

三、新课学习

1、初听音乐，教师设问：

歌曲演唱情绪、速度及力度?

2、再听范唱，掌握歌曲意思。

(1)作者借“西风”的“嘴”向我们表达了什么?

(2)介绍作者黄自。

3、学唱《西风的话》

(1 )学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。)

(2 )学节奏:听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：

XX X X ︱X — X — ︱

XX X X ︱X— — 0 ︱

但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的

表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

(3 )学旋律：

a.老师弹奏旋律，学生先用字母“u”进行模仿跟唱。

b.老师弹奏旋律,学唱唱名。

c.教师范唱，教唱。讲解“5-4- ”的长音处理，一词多音，七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。

(4)处理歌曲：

A.给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。

b.怎么样才能唱出歌曲的意境?

c.分组表现，互相评价、改正。

d.师生合作。和同学共同完成歌曲处理。

四、知识拓展

(1)初步认识合唱，体验合唱的魅力。

(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。

五、课堂小结

《西风的话》教案篇3

使用教材：义务教育课程标准实验教科书七年级上册

授课年级：七年级授课教师：刘思玲课题：《西风的话》课型：综合课课时：一课时

一、唱歌：《西风的话》

二、教学准备

MP3、钢琴、黑板等

三、教学目标

1、认识目标：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生了解歌曲作曲的风格特点，培养学生在不

同的音乐风格应该怎样演唱。

2、能力目标：让学生能够准确的歌曲的节奏、歌曲中所出现的力度记号，并能够用自然、舒展的声音演唱歌曲并能够自如的表现歌曲的抒情意境。

3、情感目标：通过学唱了歌曲《西风的话》，让学生认识到时间是宝贵的、要珍惜时光、热

爱生活、对美好憧憬的攀越的道理。

四、教学重点与难点

1、教学重点：通过学唱歌曲《西风的话》，让学生歌曲中所体现的思想感情，从而让

学生明白歌曲的寓意，珍惜时光、热爱生活，勇于拼搏、创新的精神。

2、教学难点：

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

连音线：如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值

是两个音的总和。

五、教学内容：

1、导入：

师：同学们好，你们好！

生：你好，你好！老师好！（师生问候语）

师：很高兴跟同学一起走进金色的秋天，那么同学秋天是一个什么样的季节

呢？

生；多情的季节，丰收的季节、载歌载舞的季节，金色的季节等等。

师：都有着自己不一样的想法，那么在这个喜庆丰收，多姿多彩的季节。有一

位朋友想跟咱们说几句话，他究竟说的是什么呢？那现在我们就去听一听

好吗？

生：好。

师：那我们就那学唱歌曲《西风的话》。

2、新课内容：教学内容：

A、听音乐（让学生先听音乐，了解一下音乐的节奏）

B、识谱唱曲

C、解决难点：力度记号: mp---(中弱)P—(弱)

连音符号: ︵(连音符号)

连音线: 如果是记在两个或两个以上音高不同的音上，表示连音线下的音符要唱的连贯、圆滑、优美，而如果是相同的音符时，则应该把两个相同音唱成一个音，但它的时值是两个音的总和。

D、教唱歌曲（带词跟唱，用钢琴伴奏教唱，教会用自然、舒展的声音演唱歌曲。

E、讲解重点；这是一首抒情性的儿童歌曲，要求我们要珍惜时光、热爱生活、努力学习、勇于拼搏。

3、深入

《西风的话》是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲的调式为大调式。主要体现了作者对我们新一代的殷切期望，整首歌曲是由四个完整的乐句构成。该曲曲调含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌词富有诗意。首先，看第一句，讲述他去年来看望同学们的时候还正穿着新棉袄，第二句讲述了他今年来看你们的时候你们长胖又长高了。第三句，就是询问同学们你们可记得池里的荷花已经变成了莲蓬，这就暗示我们要珍惜时间，时间就是生命，时间是宝贵。我们要珍惜时间、努力学习。第四句，告诉我们年龄还小，不要愁没有什么业绩，只要我们努力学习，珍惜每一天的青春，我们的未来将会更加的绚丽多彩。

4、拓展

我们今天了这首歌曲《西风的话》那么，下面我们来了解一下作曲家黄自，他我国20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、他1904年出生，字今吾。江苏川沙人。他早年的时候曾在美国欧柏林大学和耶鲁大学学习作曲，之后1929年回国先后在上海鲁江大学、国立青大学音专任教并兼任音专教务主任培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定仙、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。还创作了许多优秀的音乐作品，如管弦序曲《还旧》清唱剧《长恨歌》、合唱曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》、艺术歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、创编

那今天学习这么多，那现在咱们起来轻松一下，来做一个游戏好吗？那有同学愿意上讲台来表演吗？表演一下咱们今天学习的这首歌曲所描述的意境，老师放音乐，同学表演。（在表演的过程中，老师一边讲一边做做示范。）

6、今天我们学完了这一课，下面来回顾一下所学的内容，复习新课内容，最后在唱一遍歌曲。

7、布置作业

让学生去感悟秋天的气息，领旅秋天余味，之后用自己对秋天的感觉去收集一些物品来展现秋天。

六、板书、导入

2、识谱唱曲

3、难点分析

力度记号：mp――（中弱）

p――（弱）

连音符号：︵连音线

是两个音的总和。

4、重点

5深入、拓展

西风的话教案篇4

1.学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感受、体验歌曲的力度变化，在歌唱实践中学习气息的控制，坚持声音位置的统一。

2.教育学生懂得珍惜时间、热爱生活。

3.认识渐强、减弱记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌唱中较好的应用。

教学重、难点：声音位置统一，唱准旋律，渐强、渐弱记号在歌唱中的运用。

教学过程：

一、谈话导入，聆听西风。

同学们，大自然是个神奇、多彩的世界，一年四季，每个季节都有它独特的魅力。今日我们一齐随音乐来欣赏段一组图片，你们能看出它们描绘的是哪个季节吗?

小结：对了，是美丽的秋季，当夏天的脚步渐渐走远，阵阵西风就给我们带来了秋天的消息，你们听，西风在对我们说什么呢?

二、自然引导，听歌学唱。

1.初听。

听完了《西风的话》，你觉得西风跟我们说话的时候情绪是怎样的?西风说话的速度又是怎样的(平缓，较慢)

有感情地朗读歌词。教师要模仿西风说话了(根据节奏活力朗诵)第二段师生一齐

提问：同学们西风到底对我们说了些什么呀?说完总结：听了西风的话你想到了什么呀?(一年四季的变化，时光流逝得飞快)

2.再听。

请同学们再听一遍，想一想歌曲可分为几个乐句，每个乐句的节奏有什么特点?

XXXXXX︱X

(小结：节奏型一样，旋律高低有变化)

3.三听。

请同学们伸出手指随音乐来画一画旋律线，感受乐曲旋律的高低起伏。师：观察这首歌的旋律线走向，你感觉有什么特点?(高低起伏)

4.认识渐强、渐弱记号。当旋律往上走时，你们会感觉音乐情绪有什么变化?力度有什么变化?那么旋律下行时呢?(逐句学唱)

能找出全曲中音最高的那句旋律吗?如果让你演唱，你会选择用什么样的力度来表现?

此刻这几位表现力度变化的新朋友，你认识它们了吗?

5.模唱旋律。同学们，接下来就让我们化身为西风，跟琴完整地哼唱全曲吧!注意西风是有感情的。旋律上行，情绪()，力度()，旋律下行，情绪()，力度()，我们试着完善的表现出来。

6.师范唱

7.填词演唱(跟琴)。

提醒学生：

1.西风是很温柔和深情的，我们也要声情并茂地演唱，大家小腹撑起来，面带微笑

2.每一乐句最终一个字要唱满几拍呢?休止符换气

8.再唱一遍(跟琴)提醒强弱变化

9.跟伴奏唱(第一遍接龙唱，第二遍齐唱，齐唱时加上身体的摆动)

10.拓展欣赏合唱版的《西风的话》。

教师今日还带来了另外一个版本的《西风的话》，大家仔细欣赏，它采用了什么样的演唱形式(合唱)

与你们齐唱相比，有没有不一样的感觉?

11.介绍词曲作家。今日我们听，唱了这么多遍《西风的话》，在优美的旋律中感受到生活的完美，岁月的匆匆，一齐来看一看这么美的旋律是由哪位作曲家带给大家的呢?(黄自作曲)

重点介绍黄自：黄自秋天回家探望亲人，见到他的侄子侄女一年来发生的变化，感叹时光流逝的飞快写下这首关于秋天的歌曲。

11.欣赏黄自另一作品《踏雪寻梅》

听出这部作品描述的是哪个季节的乐趣吗?

三、简要小结，引发感慨

《西风的话》教学设计篇5

本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

2、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

3、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力

教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

难点：运用力度的变化有表情地歌唱。

教学过程：

一、激趣导入

创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!(课件播放风的声音)特点②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风

二、歌曲教学

1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号;(用风的动作来模仿风的声音，)

2、听录音范唱。(展示秋天风景课件)在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?(平缓级进、较慢)秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语(描绘秋景、对秋天的感受的词语。是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么?小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中(力度记号、连音线、rit。渐强渐弱)朗读歌词

5、(1)由教师朗诵第一遍学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?

(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

6、演唱歌曲

(1)学生尝试演唱歌曲(要求：词曲结合准确无误。)(纠错)

(2)复唱歌曲

三、分组合作表现《西风的话》

四、钢琴伴奏《西风的话》学生唱

话四年级作文篇6

记得有一次考试。我由于粗心，数学成绩只考了70几分。我心想：唉!我怎么考这么差，回去又要挨妈妈骂了。

放学了，同学们有说有笑地离开了教室，而我却慢慢吞吞地背上沉重的书包，垂头丧气的回家了。一路上，原本灿烂的红霞好像在无情的刻画着我的成绩：74。路边的小花也在嘲笑我。我拖着像灌了铅的腿回到家里。

回到家，我刚想开口，妈妈就问了：“儿子，今天数学考得怎么样?”“我……我……我考了……”我支支吾吾地说，“怎么了?”妈妈关切地问。“我……我数学考……考了74分!”我鼓足勇气说。“什么?”妈妈的叫声简直可以和帕瓦罗蒂一决雌雄了，两只眼睛瞪得比铜铃还大。“只考了74分?平时复习的时候你都干什么去了?你真笨!”妈妈一边气愤的拍着桌子，一边气势汹汹地说那我最不爱听的话。我像被人浇了一盆冷水，眼泪再也禁不止的掉了下来。