名人承担责任的故事（精选12篇）
1939年11月12日，诺尔曼·白求恩因医治伤员中毒，逝世于河北的唐县。 诺尔曼·白求恩，加拿大共产党(1943年8月改为加拿大劳工进步党)党员，著名的医生。1936年德意法西斯匪徒侵犯西班牙时，他曾亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国的抗日战争爆发，他率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国解放区，1938年4月经延安转赴晋察冀边区，在那里工作了两年，他的牺牲精神、工作热忱、责任心均称模范，直至以身殉职。 白求恩到达延安的第二天，毛泽东主席就接见了他。白求恩当面向毛主席提出到晋察翼边区的最前线，并组织医疗队在战地附近进行初步疗伤，以大量减少伤亡。
关键词：责任承担,表见代行,票据
一、构成有效代行的责任承担
有效的票据代行责任承担很明确。本人授权代行人为票据行为, 代行人在授权范围内完成了票据行为, 这样, 由于代行人所为的签章是本人的签章, 因此, 票据关系中无从得知代行人也进行过票据行为, 基于票据的外观主义, 本人必须承担票据义务以及相应的票据责任, 即使本人无力承担。后手持票人也不得要求代行人承担, 因为代行人完全按照本人的意愿在授权范围内为票据行为, 不具有可责性。
这种情况由本人承担票据责任是合情合理的, 因为票据代行与票据代理在本质上是相通的, 因此, 代理的后果同样适用于代行。在代理中, 代理人获得被代理人的授权, 为代理人的利益而为民事法律行为, 责任当然由被代理人承担。尤其是在票据代行中, 因为代行人没有体现在票据上, 而票据又是文义性证券, 要求一个票据外之人来为自己的合法行为负责, 这严重违背了公平合理的原则。除非是代行人在代行中没有尽到自己应尽的责任或者故意欺骗相对人, 这些情况在以下两条中讨论。
二、构成表见代行的责任承担
票据表见代行是指未经代行人授权而进行票据代行, 但善意第三人在客观上相信其有代行权, 从而与之进行票据行为, 该行为的法律后果直接由被代行人承担。在现实中, 各国均为对票据表见代理、表见代行作出明确的规定。如果不承认表见代理 (代行) , 那么不利于票据的流通, 也不利于交易安全。因为代理中遇到利益冲突, 必然会面临是选择维护被代理人还是第三人利益的问题, 综合考虑交易安全及流通, 各国一般都选择维护第三人的利益, 票据代行也不例外。
票据表见代行的理论基础是“权利表见责任理论”, 也就是法的外观理论, 它是指在交易关系中, 凡是能够识别为典型的权利、意思或主体资格等的表见形式, 且当该表见形式与交易的真实状况不相符合时, 法律为保护对外观的信赖与交易安全强制该交易发生外观为真实状况时的法律效果。因为票据本身的文义性、要式性, 使得票据的原因关系不再成为票据所关注的, 转而更加关注票据上表象的记载, 因此, 票据表见代行也就得以运转。
当构成票据表见代行时, 产生两个结果, 一是本人要承担票据责任, 二是代行人则要事后承担票据外责任。本人承担票据责任是表见代行中的最大特点, 因为表见代行中, 本人并未实际授权, 只是代行人凭借以往的交易中形成的信赖或者其他的“凭据”取得相对人的信任而为票据行为。可能有人觉得这样让本人承担责任十分不公, 但实际上这是法律所导致的公平。首先, 因为代行人手中握有“凭据”, 相对人很容易相信他是已经授权的, 如果本人没有授权或是已经取消授权, 那么本人应该尽到及时通知的义务, 正是你没有及时的通知可能的相对人, 存在过失, 所以要由你承担票据责任, 同时, 这也督促本人以后面对类似情况要及时的尽到通知、督促的义务。其次, 因为代行人不像票据伪造人一样, 代行人手中有合法的“凭据”, 相对人毫无理由不去相信, 为了保护交易的安全, 维持交易中的相互信赖, 确保交易的流通, 也必须让本人承担票据责任。另外, 相对人之所以进行票据行为, 是因为信赖本人的信誉与履行能力, 而代行人则一般没有相应的履行能力, 让代行人承担票据责任, 很可能使相对人无法得到足够的清偿, 从而日后不再与本人进行交易。
但是, 本人承担票据责任并不等于本人的利益无法得到保障。因为本人与代行人之间存在授权或者代理关系, 本人可以根据授权范围的大小, 通过民事手段来求得清偿, 这样本人的权益也得以实现, 代行人也要为自己的表见代行行为承担责任。值得注意的是, 这里的责任仅是普通的民事责任, 而非票据责任。
在上文案例中, B作为公司的会计主管, 且经常代替A公司与客户进行交易, 客户也信赖B能够代表公司签发票据, B超越权限与M公司进行票据活动, 实则是票据的表见代行, 故而N公司请求A付款时, A必须无条件付款, 只是A付款后可以向B追偿。
另外, 还有一种情况, 即代行人未经授权而进行代行, 且不构成表见代行时, 被代行人可以通过事后追认的方法, 承认票据代行的效力并承担相应的责任。这种未经授权的代行与表见代行的责任承担方式有一定的相似之处, 两者都是代行人的权利方面存在瑕疵, 表见代行通过法律的强制规定成为有效, 未经授权的代行则通过被代行人的事后追认成为有效, 经追认, 即成为有效代行, 票据责任也应由被代行人承担。
三、构成票据伪造的责任承担
票据的伪造, 是指假冒他人名义为票据行为的不法行为。在这里, 是指未经授权的名义上的代行人, 以行使票据权利、谋取非法利益为目的, 假冒本人的名义在票据上签章的, 则构成票据伪造。构成票据伪造时, 对于伪造人的责任承担方式, 存在着不同的说法。
票据上虽然有被伪造人的签章, 但由于此签章不是其真实意愿的表现, 既非其亲自所为, 又未授权他人代为进行, 故被伪造人不需要承担任何票据责任或票据外的其他责任。
笔者认为, 票据伪造人同样可以承担票据责任, 在上文介绍手书签名的形式中, 曾提到过关于用臆造的或是他人的名字签章的情况, 一种处理的方式便是直接视为签章人自己的别名, 由签章人承担票据责任, 票据伪造中正是伪造人将别人的姓名记载于票据之上, 所以可视作伪造人自己的别名, 由伪造人直接承担票据责任
参考文献
[1]聂飞舟.试论票据表见代理[J].浙江省政法管理干部学院学报, 2000.3.
关键词：雇主责任；无过错责任；追偿权
一、 雇主责任的归责原则
（一）雇主责任的概念
雇主责任指在雇佣关系中雇员在雇主的指引监督下，履行因雇佣关系产生的职责时因故意或过失给第三人造成损害的，由雇主承担责任的一种侵权责任形式。最早可在古罗马《十二铜表法》找到雇主责任的雏形：“家属或奴隶因私犯而造成损害的，家长、家主负赔偿之责任，或把他们交被害人处理。”①此后，雇主责任的适用范围经历了由广到窄再到广的发展过程。今天，一般认为雇主责任的适用范围是雇员在雇佣过程中实施的所有侵权行为。②
（二）雇主责任的归责原则
各地区在立法上对雇主责任中采用了不同的归责原则：
1.德国、日本民法典采用的是过错推定归责原则。只要雇主能证明其在选任、监督方面不存在过错，雇主就可以免除责任。然而，在企业内部制度日益完善的今天，雇主想要以其尽了选任、管理义务为由作抗辩显得越来越容易。为了弥补过错推定归责原则的这一缺陷，在实务上德国采取通过其他立法来限定雇主责任的免除。日本更是从20世纪20年代以来雇主的无过错抗辩几乎得不到法院的认可。③
2.我国台湾地区采用过错责任与衡平责任相结合的归责原则。在承认雇主可以通过自证无过错而免责的基础上，为了保护受害人的利益，允许法官在受害人申请时，根据受害人与雇主的经济情况酌情要求雇主承担部分或全部的赔偿。这就使得雇主实际上不能通过证明自己无过错而免责。
3.《法国民法典》采用的是无过错责任归责原则。无过错责任是指，不管雇主在雇佣过程中是否存在选任或监督上的过失，均需要对雇员在雇佣过程中对第三人的侵权行为承担责任。无过错责任更符合侵权责任法填补损害的功能，更能保护受害者请求权的实现，而且简化了审判过程中的举证环节。不管是采用过错推定责任还是过错责任与衡平责任相结合的归责原则，在实务中得出的结果都与采用无过错责任归责原则殊途同归。我国的《侵权责任法》因为没有规定雇主尽到选任、监督义务可以免责，因此认为我国采用的也是无过错责任归责原则。④
二、 雇主责任外部承担的形式
（一） 雇主与雇员之间承担连带责任
《德国民法典》及我国台湾地区雇主与雇员均是侵权责任的义务主体。受害人可以以雇主为被告也可以以雇员为被告。但雇主与雇员承担连带责任，有违侵权责任法中连带责任的产生要求。从客观上雇主与雇员之间并不存在共同侵权行为，主观上雇主与雇员之间也没有共同侵权的故意。如果雇主与雇员之间存在共同侵权行为与共同的故意，那雇主承担的就不是替代的雇主责任而是自己的侵权责任了。
（二）雇主与雇员之间成立不真正连带责任
这是法国司法中所采用的雇主责任外部承担形式。在此形式下雇主与雇员均可以作为被告。受害人完全可以只起诉雇员，此时雇员不得向雇主主张求偿权。若受害人仅起诉雇主，雇主可向雇员主张求偿权。⑤虽然《法国民法典》对雇主责任采用的是无过错归责原则，但毕竟侵权行为是雇员的故意或过失造成的，而且无过错归责原则目的只是为了更好的保护受害人的利益而不是要追究雇主的责任，因此，当受害人向雇员提出赔偿要求且雇员具有赔偿能力时，理应接受受害人的诉讼请求。但在实务上，受害人偏向于以具有经济优势的雇主作为被告，以使自己的权益得到更好的保护。
（三） 由雇主来单独对外承担责任的形式
根据我国《侵权责任法》规定，我国采用的是由雇主单独对外承担责任的形式。有学者认为雇主责任的义务主体不是作为加害人的雇员而只能是加害人的雇主，雇主才是实体上的当事人即责任人和诉讼法上的当事人。⑥尽管采取单独对外承担责任的形式，受害人仍然享有选择权，可以根据雇主责任主张雇主为赔偿义务主体，也可以根据一般侵权责任主张雇员为赔偿义务主体。
三、 雇主责任中的内部承担
综上，我《侵权责任法》中的雇主责任是一项给予受害人高度保护，赋予雇主高度责任的一项侵权责任。通过规定无过错的归责原则使得雇主在雇员存在侵权行为时都必须先向受害人承担责任。而且雇主为雇主责任中的唯一义务人，这样不仅使雇主不能以无过错为由规避责任，也不能通过受害人的选择来规避责任。雇员的职务侵权行为切切实实地落到了雇主的头上，受害人的权益也得到了更确实的保护。
然而，如只着重对受害人的保护而忽视对雇主权益的保护、在对雇主赋予高度的责任却不对雇主的事后救济作出规范，对雇主是不公平的。故在雇主承担了责任以后，应当允许其对雇员追偿。尽管我国《侵权责任法》没有规定雇主在承担责任后可向雇员行使追偿权，但基于上述原因本文认为雇主还是可以根据其他法规或与雇员达成协议来实现对雇员的追偿。
（一） 雇员侵权行为存在故意或重大过失
依《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第9条的规定，雇员应当对自己的故意或重大过失的侵权行为承担最终责任。雇主责任只是对雇员故意或重大过失的侵权行为的一种替代责任，只是基于法律规定对受害人权益的一种保障。雇主对雇员此侵权行为的承担不应视为雇主在雇佣过程中的合理成本。
然而在此情况下，雇主的追偿也不一定是完全的，应依具体情况而定：1.雇主不存在过错时，雇主可向存在故意的雇员全部追偿；雇员存在重大过错时，应视具体情况确定追偿额。2.雇主存在过错时，追偿权的行使应限于以雇员应承担的部分，雇主与雇员之间适用过失相抵原则，雇主对其过错应承担责任的部分不享有追偿权。
（二） 雇员侵权行为存在轻过失
依报偿理论，雇主对雇员在履行职责中因轻过失给第三人造成损害的承担，是雇主基于利用雇员而获取更大利润的合理对价。此时雇主不得以雇员存在过失为由向雇员形式追偿权。雇主基于雇员的轻过失只是雇主组织瑕疵的衍生物，为雇主的经营行为吸收，雇员可从赔偿责任中解放出来。⑦
四、 雇主追偿权的行使应与国情结合
根据我国雇佣用工的一般情况，大部分受雇人员都是来自于文化水平较低、家庭负担较重的人群。这类雇员本来从事的职业往往都是那些危险性大且广泛涉及公众面的工种，且受教育程度较低的影响，这类雇员比一般受过高等教育的雇员来说更容易与他人发生冲突而引起侵权行为。这类雇员的收入水平处于社会收入层次的低位，如果任由雇主行使追偿权，就会使此类雇员不堪重负。赋予雇主追偿权目的在于使雇主雇员间的利益一致和平衡，使雇主责任的规制更加符合侵权责任法的立法精神，故雇主在行使追偿权时必然受到限制。⑧（作者单位：广东财经大学）
参考文献
[1]王国锋：《有关雇主责任的几个问题》[J]，政府法制，2001 年第 1 期
[2]梁艳：《雇员侵权的雇主责任》[D]，吉林大学，2010年
[3]于敏：《日本侵权行为法》[M]，法律出版社，2006 年第 2 版，第 222页
[4]奚晓明主编：《<中华人民共和国侵权责任法>条文理解与适用》[M]，人民法院出版社2010年1月版，第 245 页
[5]郭小刚：《雇主责任制度研究》[D]，复旦大学，2012年
[6]白木仁：《雇主责任研究》[D]，中国政法大学，2011年
[7]班天可：《雇主责任的规则原则与劳动者解放》[J]，法学研究，2012年第3期
1948年 2月，刘腾龙出生在高安市蓝坊镇新社村的一户农民家庭。16岁那年，他被推荐到当地一家陶器厂当学徒，不到一年时间，勤奋好学的他就当上了车间主任。走上 “领导”岗位后，他工作起来更加卖力，从车间主任到副厂长，再到厂长，职位越来越高，陶器厂的效益也越来越好。这期间，刘腾龙也光荣地加入了中国共产党。
1984年，高安为了发展工业经济，鼓励各乡镇外出考察项目。刘腾龙和蓝坊乡领导去到浙江一家纺织企业，经过艰苦的谈判协商，终于争取到这家企业来蓝坊投资办厂。规划征地、建设厂房、购置设备、培训员工……仅92天时间，占地200亩的高安第一纺织厂正式投产，刘腾龙又从陶器厂到纺织厂担任厂长。在他的精心管理下，纺织厂生产经营红红火火，成为高安的重点企业，产品先后荣获江西省优秀新产品奖、宜春市科技进步奖。
出于业务需要，刘腾龙经常要到浙江出差，每次出差，都有很多亲戚朋友要他帮忙买蚊帐。精明的刘腾龙意识到这个商机，决定自己做蚊帐。 1993年，刘腾龙在纺织厂卸任后，特意跑到浙江生产蚊帐的公司学习生产工艺，下料、用料、分料、缝纫、包装……他把蚊帐生产的每一道工序都用心记了下来，然后回家再学着做，就这样，经过一次次的试验，他终于掌握了全套蚊帐制作工艺。
蚊帐做出来了，接下来就是找销路。为了打开销路，刘腾龙骑着自行车，载着蚊帐逐村叫卖，经常出去就是一整天，渴了，捧口井水解渴;饿了，吃口随身带的馒头;困了，找个树荫打个盹。高安的市场打开后，为进一步拓展市场，他带着蚊帐到上高、奉新、宜春、南昌等地推销，人手不够，他又叫上亲朋好友帮忙。精诚所至，金石为开。刘腾龙靠着自己的艰苦奋斗和诚信经营，把握了商机，赢得了市场。如今，他的蚊帐销售网络遍及湖北、贵州、四川、广东、湖南等地，年销售蚊帐 50万顶，产值达1500多万元，年纯收入60多万元。
富裕起来的刘腾龙不忘带领乡亲致富。他组织村里 150多户村民加入到蚊帐加工行列，村民依靠蚊帐产业，年人均增收 600多元。
个人独资企业无独立承担民事责任的能力，是指个人独资企业，不能像法人企业那样仅以企业的财产对外独立承担民事责任，当个人独资企业的财产不足以对外偿还债务时，其投资者要以出资以外的其他个人财产对企业的债务承担无限责任。
个人独资企业是独立的民事主体，是指个人独资企业可以以自己的名义进行各种经营活动。例如对外签订合同、履行合同、买卖货物、提供服务等。例如：投资人A设立个人独资企业甲，甲企业具有独立的民事主体资格，在对外签订买卖合同、借款合同时，应当以甲企业的名义订立合同。但是甲企业不能独立地承担民事责任，如果以甲企业的全部财产不足以清偿债务时，投资人应当以其个人的其他财产予以清偿。而有限责任公司就具有独立承担民事责任的能力，如果公司不能清偿到期债务时，依法申请破产，不会影响到股东的个人财产。例如：投资人甲于2005年1月1日以个人财产投资设立个人独资企业A，2005年4月1日A企业与B银行签订10万元的借款合同。在签订借款合同时，应当以A企业的名义，因为个人独资企业是独立的民事主体，可以自己的名义从事民事活动。银行贷款到期后，如果以A企业的全部财产仍不能偿还时，则投资人甲应当以其个人的其他财产对企业债务承担无限责任，因为个人独资企业不具有法人资格，无独立承担民事责任的能力。
关于理解“合伙人之间的分担比例对债权人没有约束力。债权人可以根据自己的清偿利益，请求全体合伙人中的一人或数人承担全部清偿责任，也可以按照自己确定的比例向各合伙人分别追偿”
对于合伙企业的债务来讲，如果合伙企业的财产不足清偿债务的，那么不足的部分，合伙人需要承担连带清偿责任。假设甲乙丙三人投资设立A合伙企业，合伙企业现有资产为10万元，合伙企业欠丁债权人16万元，那么10万元的资产偿还债务后，还有6万元没有偿还，在这种情况下，合伙人需要对企业的债务承担连带清偿责任。债权人丁可以要求合伙人承担清偿责任，例如，丁可以直接要求甲合伙人清偿全部的6万元，甲不可以拒绝，甲承担了责任后，可以要求乙、丙承担自己应该各自负担的部分。丁也可以按照自己确定的比例向各个合伙人要求清偿，例如：丁可以分别要求甲、乙、丙各自偿还2万元，甲、乙、丙均不能拒绝。
关于无限连带责任和无限责任的区别?
无限连带责任是指每个合伙人对于合伙债务都负有全部清偿的义务，而合伙的债权人也有权向合伙人中的任何一人或数人要求其清偿债务的一部分或全部。
连带责任是指两个以上须承担同一民事责任的人，权利人可以对任何一方提出承担民事责任的请求。在向权利人承担责任后，各责任人根据各自的具体情况再分担责任无限责任 个人对外承担无限清偿责任
具体地说：(1)连带责任是一种多数主体责任，即与债权人相对应的债务人在数量上为两个以上。(2)连带责任是违反法律义务所承担的民事责任。这种法律义务首先是合同法上的义务，即给付义务，表现为作为。合同法上的义务可以是合同当事人的约定(如约定的连带保证责任)，也可以是对合同当事人权利义务的法定(如法定的合伙人对合伙债务的连带责任)。其次是侵权法上的义务，即不得侵害他人人身、财产权益的义务，表现为不作为(如共同侵权的连带责任)。(3)连带责任人中任何一人对违反法律义务的后果都必须负全部责任。关于个体工商户和个人独资企业的区别。
区别主要表现在：
(1)适用法律不同，个人独资企业依照《个人独资企业法》设立，个体工商户按照《民法通则》和《城镇个体工商户管理暂行条例》等规定设立
(2)个人独资企业只能由个人出资设立，而个体工商户既可以由一个自然人设立，也可以由家庭出资设立
(3)个人独资企业投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任，只有在企业设立登记时明确以家庭共有财产作为个人出资的，才依法以家庭共有财产对企业债务承担无限责任;而个体工商户的债务如属个人经营的，以个人财产承担，如属家庭经营的，以家庭财产承担
【指导思想与理论依据】
初中学生开始关注国家、关心社会，但对关爱国家社会的责任意识不强。因此，如何让学生认清自己对国家、社会应尽到的责任，积极参与到公益活动中就显得尤其重要。【教材分析】
本课重点探讨学生与国家、社会的关系，教材在引导学生学会对自己、对集体负责的基础上学会对国家和社会负责，从而投身公益活动，进一步增强学生的社会责任意识。
【学情分析】
通过前面的学习,学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识,能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少,社会责任意识较模糊,参与社会实践活动较少。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的社会责任意识,提高参加社会公益活动的积极性,为国家和社会发展尽一份责任。【教学目标】 1.知识目标:
通过教学,使学生懂得作为公民 “国家兴亡、匹夫有责”，在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任；同时认识到我们的社会需要互助,需要关爱，因此,主动服务社会,要树立“我为人人,人人为我”的社会意识。2.能力目标: 培养学生善于思考和勇于质疑解惑的能力，提升学生参与社会实践、服务社会的能力。
3.情感、态度和价值观目标:
增强学生关爱社会和服务社会的观念，使学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的意识，从而培养学生乐于奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。【教学重和难点】
重点: 1.认识承担关爱国家、社会的责任是每个公民应尽的义务
2.认识参与社会公益活动是道德高尚的行为
难点: 培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担, 热心公益,服务社会的自觉性 【教学准备】
老师制作相关课件和相关案例,设计教学环节。
学生预习课文,查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动等等。
【教学手段】多媒体课件辅助教学
【教学方法】学生阅读思考、小组学习、讨论,情境教学等手段 【教学过程】
一、新课导入：
[活动一]向革命前辈学习,感受“国家兴亡,匹夫有责”
设计目的：从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。课件展示：名言感悟 “为中华之崛起而读书”——周恩来 “以天下为己任”——毛泽东
“为了国家自强,为了民族自强”——向警予
请同学们先说说这三句话的意思，然后思考讨论:我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么?
学生讨论回答，教师归纳小结：
我们要向革命前辈学习,胸怀天下,忧国忧民,承担对社会的责任。
二、学习新课：
学习第一目 国家兴亡，匹夫有责 [活动二]讨论:请你来参加
设计目的：引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。
课件展示：
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;
说说以上这些活动是应该做的吗?他们这样做的原因是什么？这样做会产生什么社会影响?作用为新时代的青少年从中得到什么启示？
学生小组讨论，选派代表回答，教师点评小结： 我们要学习材料中的司机、市民和同学们自觉承担社会责任的行动和意识，做一个服务社会的好公民。
让学生齐读第一段,形成初步观点。
[活动三]感受体验普通外企员工的爱国行动。
设计目的：让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。
课件展示：外企员工的选择
1．作为外企员工，他们遇到了什么考验？
2．作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 3．作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？ 学生以小组为单位进行讨论，然后以抢答的形式回答问题。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。（或教师引导学生例举
一、两事例）
教师点评后归纳：从刚才同学们讲的事例中,明白了我们应怎样维护国家尊严。可见，每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊,要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。
结合课前预习，找到公民承担关爱社会责任的表现并齐声朗读。[活动四]化解困惑,升华思想
设计目的：将爱国思想落实到青少年学习生活去中 课件展示：主题辩论
辩题: 正方 我们青少年虽年幼,但同样要为国分忧 反方 我们青少年因年幼，所以目前不必为国分忧 学生分为两大对立观点阵营进行简单辩论。
教师小结辩论：肯定双方的思辩精神，并引导学生认识作为21世纪的有为青少年要承担振兴中华，实现中华民族伟大复兴的历史重任。学习第二目 热心公益 服务社会
[活动五]认识小石热心公益,服务社会的精神 设计目的：懂得参加公益活动的原因及意义。
课件展示：
1.小石所从事的工作的志愿者工作并不轻松,但他为什么不觉得苦呢?
2.小石付出了什么?收获了什么?
学生回答，教师归纳小结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会,更应该是一个人人相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。
[活动六]创设公益活动
设计目的：调动学生参加社会公益活动的积极性。
课件展示：请你说说你已经参加过或想参加的类似的活动。如果这些活动你参加了，那么谈一谈你的付出与收获会是什么？
教师组织学生以小组为单位请学生代表发言。学生发言，教师评点并引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。从而调动学生参加社会公益活动的积极性。
[活动七]欣赏歌曲，感情升华
播放歌曲《爱的奉献》-------播放歌曲视频
设计目的：通过歌曲强化责任意识,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,培养爱国情感。
结束寄语:同学们,我们每个人都应对生我养我的国家社会充满感激之情,国家、社会需要我们的奉献,只有国家强大了,社会和谐了,个人才有前途,才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!【布置作业】---服务社会，人人参与
课外活动：以小组为单位开展一次公益活动,并记录参加这次公益活动的体会和感受。
一、了解孩子, 关心孩子, 是教育孩子的前提
在全面实施素质教育的今天, 家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱, 其中, 家庭教育是基础。目前, 广大家长对家庭教育重要性的认识普遍得到了提高, 家庭教育条件有了明显改善, 家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。 然而, 也有家长认为教育孩子是学校和老师的事, 认为老师不仅要给学生传授知识, 还要教给学生做人的道理。 确实, 学校和老师有这方面的责任, 但这并不能取代家庭教育。要教育好学生, 除了学校教育外, 家庭教育和社会教育缺一不可。 有一些家长都以自己忙为理由, 很少了解孩子, 关心孩子, 只知道孩子吃完饭上学去了, 却不知道孩子在学校或在校外干什么, 对孩子的学习和其它行为一无所知, 这不能不说是家长的失职。 对孩子全面了解并不是一件容易的事, 这需要家长做大量细致的工作。 家长平时要注意观察孩子的言行举止, 留意孩子的书包、作业本、笔记本, 经常与孩子谈心交流, 多倾听孩子的意见和要求, 做孩子的知心朋友。 只有全面了解孩子, 才能根据孩子的特点和需要给孩子以帮助和指导, 引导孩子健康发展, 不断取得优异成绩。
二、智爱不溺爱, 要求不苛求, 是教育孩子的尺度
1.智爱而不溺爱。 什么叫溺爱? 溺爱就是不论孩子的要求合不合理, 都一味地去满足他。 人类理智的爱包含关心、理解、责任和尊重四个方面。 智爱和溺爱的区别是: 智爱是全面的关心, 尤其是关照孩子的心灵;而溺爱是片面的关心, 只关照孩子的表面需要。
家长爱孩子就要教给孩子生存的本领。 教孩子学会生存, 这是父母对孩子爱的表现。 动物之王老虎培养幼虎学习生存本领的经验值得我们反思。 据有关专家提供的资料讲到, 母虎抚养幼虎成长有三个阶段。 第一阶段, 幼虎还小的时候, 母虎捕食回来, 会把最嫩的肉用爪子撕成碎片, 喂给幼虎吃。 第二阶段, 幼虎大了一点后, 母虎捕食回来, 自己把肉吃掉, 会把剩下的肉骨头扔给幼虎。 第三阶段, 当幼虎逐渐长大, 母虎认为它应该自己捕食时, 母虎捕食回来后不仅会自己把肉吃掉, 还会把骨头扔掉, 当幼虎上前要吃时, 母虎会冲着它怒吼, 伸出抓子阻挡, 不让幼虎吃。 这样过了几天, 当幼虎饿得实在受不了时, 就会离开母亲, 自己去找食吃。 幼虎开始离开时会走几步一回头, 可看到冲它怒吼并扬起尖利前爪的母虎, 只好转过头继续往前走。 这样反复几次, 最后幼虎只能无奈离开。 这种看似“残忍”的爱, 才是母虎对幼虎真正的爱。 幼虎只有自己学会捕食, 才能在自然界中生存下去。动物尚能如此, 何况人呢?我们可以理解开学初一二年级的家长帮助孩子做班级教室清洁的举动, 但学校不会总这样放任。 为了锻炼孩子的劳动能力, 11 月份开始, 学校会谢绝家长来校帮忙, 因为孩子们在成长, 他们已经学会了自己管理班级的清洁卫生, 不需要家长越俎代疱。
2.要求而不苛求
家长对孩子的关心不仅要关照孩子的物质需要, 更重要的应该关照孩子精神世界的成长, 教会他们学会做人, 学会勤勉节俭, 珍惜财富。 只有先做好了人, 然后才谈得上成才。 对孩子的成长家长要有要求而不苛求, 根据孩子的自身特点提出适合孩子成才成人的要求。
(1) 有责任意识。 父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任, 做错事要有适度的惩罚, 如承担比平时多一倍的家务劳动等等。
(2) 会关爱他人。 如尊重父母, 孝敬老人等。
(3) 有善良的品德。 美国作家亨利·詹姆斯说, 人生有三样东西是最重要的, 第一是善良, 第二是善良, 第三是善良。
(4) 有良好的心态。 良好的心态会让孩子正确看待输赢, 懂得如何争取, 何时放弃。
(5) 有规则意识。 没有规矩不成方圆。 无论家庭、社会、集体, 规则意识是一个人基本素质的体现。
(6) 有感恩之心。 父母要告诉孩子挣钱的辛苦, 理解父母的不易, 教会孩子珍惜现有的学习、生活环境, 教会孩子懂得感恩。
(7) 有读书的习惯。 学校学的知识是有限的, 家长要培养学生浓厚的学习兴趣, 养成读书的好习惯, 这是一个人一生取之不尽、用之不竭的力量源泉。
(8) 有好的行为习惯。 分数是衡量学生能力的一个方面, 但并不是全部。我们学校体育、 艺术方面的人才不少, 特别是篮球、足球。 作为武汉市特色项目学校, 每年都有体育特长生和参加市级、区级艺术小人才比赛获得一等奖的学生被重点中学优先录取。 所以考试分数并不是最重要的, 在小学阶段, 应该着重培养孩子的学习兴趣和良好的行为习惯。
三、关注养成, 强化沟通, 是教育孩子的途径
1.关注养成
(1) 做孩子的榜样。 我们要求孩子尽量少看电视, 每天回家至少看半小时的书, 如果家长在一旁看电视玩手机却要孩子去看书, 孩子肯定不服气。 作为家长, 要求孩子的同时, 自己首先要达到要求。
(2) 营造良好的学习氛围。 我们要尽可能给孩子营造良好的学习氛围, 如让孩子有自己的书架, 有一个安静的阅读和做作业的区域。
(3) 让孩子学会自我管理。 如, 每天该穿什么衣服, 红领巾干不干净, 鞋子干不干净, 头发梳理整齐没有, 水杯、美术袋记住带没有, 书包里面的书有没有按照课表整理, 钢笔的墨水有没有等等……孩子的精神面貌, 其实是一个家庭的精神面貌。
2.强化沟通
家长要及时和老师保持联系, 关注孩子在校的表现, 配合老师做好孩子学习、生活等方面的工作。 班级微信群和QQ群都是教师与家长沟通的便捷渠道。 目前, 积极参与学校教育, 主动与学校、教师配合的家长越来越多, 这的确是个可喜的现象。 但家长究竟怎样与教师配合才能产生积极的效果, 达到预期的目的, 需要我们认真思考和探讨。
(1) 观念正确, 态度积极。 积极配合学校教育, 决不能抱着“树大自然直”的想法不参与学校教育。 积极参与, 还要有正确的观念。 如果观念不正确, 态度越积极, 对孩子的成长越不利。
(2) 联系有度, 解决问题。 有的家长为了与教师配合教育、 及时了解孩子, 不管什么情况, 不管问题大小, 一有时间就去找老师。 这种情况不但很难得到老师及时的回应, 而且容易影响老师的正常工作。 因此, 家长需要找老师解决问题, 应提前用电话或短信做简短的沟通, 这样, 让老师有时间、有准备, 更有利于问题的解决。
(3) 换位思考, 化解矛盾。 家长是孩子的人生导师, 也是孩子与教师之间的润滑剂。 有时教师在孩子面前说错了话, 家长对老师的态度会影响孩子人生观的走向。 我们很希望家长能如以下事例中的父亲一样, 理解教师, 正确引导孩子:
一个男孩放学回家, 很生气地对爸爸说:“我上课根本没说话, 可老师非说我说话了, 还当众批评我……”爸爸回应说:“是吗? 可能老师看错了, 我对你受到老师的误解表示同情。 ”孩子看到老爸同情自己, 便理直气壮地说想去找老师算账。 爸爸拦住了孩子并耐心地说:“你这样做, 就有点儿小家子气了。男人就应该有气度、有修养, 高素质的人应具有宽容的品质。 更何况, 你们老师一个人要教全班那么多人。 爸妈两人教育你一个, 有时还会出现错误呢! 老师要事事全都做得对, 那不成神仙了嘛……”爸爸的一席话, 使孩子烦燥的心平静下来。 爸爸又顺势和孩子商量怎样恰当解决这个问题, 并告诉孩子, 人际交往中, 很重要的一条, 就是经常换位思考, 善于体谅他人, 能够原谅他人。
教师也是普通人, 也会有失误、犯错的时候, 特别是年轻教师更需要一个成长的过程;而且一个教师要管理四五十人, 犯错在所难免, 家长要多体谅。 当孩子受到老师不当批评或不公正待遇时, 为了孩子健康成长, 家长要与教师及时沟通了解情况, 换位思考化解孩子与教师之间的矛盾。 若家长都能作出恰当的引导, 孩子就不但不会和老师产生隔阂, 还能从中学会如何与人交往、如何处理矛盾等方面的技巧。
迟延履行
迟延履行，有广义和狭义之分。狭义的迟延履行仅指债务人迟延，广义上的迟延履行，还包括债权人受领迟延。我国采用广义说。《合同法》第 143条规定：“因买受人的原因致使标的物不能按照约定期限交付的，买受人应当自违反约定之日起承担标的物毁损、灭失的风险。”该规定是指由于买受人的过错致使标的物的交付迟延。而对于出卖人给付迟延期间的风险负担问题，我国现行法律尚无规定。笔者认为，原则上由出卖人承担迟延期间标的物毁损灭失的风险，较为合理。借鉴国外立法，德、美等国立法规定，买受人迟延受领后所产生的一切风险均由其承担。《德国民法典》第324条第2款规定，当事人一方所负担的给付，于他方受领迟延中因不可归责于自己的事由致陷于不能者，仍享有对待给付之请求权。依此推论，在迟延受领的情形下，因不可归责于双方当事人的事由而给付不能时，由买受人承担风险。《瑞士债务法》第103条对于迟延受领的风险责任虽与德国法一样规定由买受人承担，但它又作了一个限制，即买受人如能证明即使及时受领风险仍会发生的除外。买受人的受领迟延，属于买受人的过错使交付拖延的原因之一，因此风险应由买受人负担，但即便买受人及时受领风险仍会发生的，则该风险由出卖人承担。从风险责任的本旨和平衡保护双方当事人利益的角度来看，瑞士的立法例较德国而言，应该更为可取。
《合同法》第 146 条也作出规定：“出卖人按照约定或者依照本法第 141条第２款第２项的规定将标的物置于交付地点，买受人违反约定没有收取的，标的物毁损、灭失的风险自违反约定之日起由买受人承担。”《合同法》这些规定，不仅明确了迟延受领的情况下风险负担的判断标准，而且也有利于督促买受人及时受领标的物，并减少纠纷的发生。
不完全履行
不完全履行，是指当事人虽以适当履行的意思进行了履行，但不符合法律的规定或合同的约定。不完全履行包括量的不完全履行和质的不完全履行，即不符合债务的本旨。其构成要件为：须当事人做出了履行。只是履行不适当。须履行在内容上不符合法律的规定或合同的约定。当事人履行不适当，无正当理由。不完全履行的种类主要有标的物的品质或数量上的不完全履行、履行种类或方法的不完全履行、提前给付及违反附随义务的不完全履行。
关于不完全履行时的风险负担，我国《合同法》仅规定了标的物质量不符合要求时的风险负担问题。该法第 148 条规定：“因标的物质量不符合质量要求，致使不能实现合同目的的，买受人可以拒绝接受标的物或者解除合同。买受人拒绝接受标的物或者解除合同的，标的物毁损、灭失的风险由出卖人承担。”该条显然是借鉴了《联合国国际货物销售合同公约》的做法，即只有当
出卖人交付的标的物质量不符合要求，致使不能实现合同目的的，即根本违约时，买受人才有权拒绝接受标的物或者解除合同；如果出卖人交付的标的物虽不符合质量要求，但并不影响合同目的实现的，即属轻微违约的，买受人不得拒绝接受标的物或解除合同，只能要求出卖人承担违约责任。
大陆法系的国家或地区一般认为，当出卖人的给付存在质量瑕疵时，如果买卖的标的物为种类物，买受人可以立即请求另行交付无瑕疵之物，但原标的物在调换完成之前灭失的，风险由买受人承担；如果标的物为特定物，买受人可以解除合同或请求减少价金。在买受人解除合同并将标的物返还给出卖人后所生的风险，由出卖人承担。依英国《货物买卖法》第11条的规定，在出卖人违反条件性条款或实质性违反合同的情况下，如果买受人对不符合质量要求的货物行使了拒收权的，风险由出卖人负担。
鉴于我国《合同法》对其他不完全履行时的风险负担未作规定，现结合我国《合同法》的规定，对此加以具体分析。
一是数量不符。我国《合同法》第 162 条规定：“出卖人多交标的物的，买受人可以接收或者拒绝接收多交的部分，买受人接受多交部分的，按照合同的价格支付价款；买受人拒绝接收多交部分的，就当及时通知出卖人。”依此规定，出卖人多交标的物，而买受人接收的，风险负担自标的物交付之时移转于买受人；买受人拒绝接收多交部分的，多交部分的风险仍由出卖人承担，但这以买受人及时通知出卖人为前提条件。如果买受人没有及时通知出卖人的，应当视为买受人已接受了多交部分，风险负担亦应自标的物交付之日移转于买受人。然而当出卖人交付的标的物少于约定数量时，依我国《合同法》第72条的规定，买受人可以拒绝接收，但其不损害买受人利益的除外。
二是提前交付。我国《合同法》第71条规定：“债权人可以拒绝债务人提前履行债务，但提前履行不损害债权人利益的除外。债务人提前履行债务给债权人增加的费用，由债务人负担。”依此规定，出卖人提前交付标的物的，如果提前交付损害买受人利益的，买受人可以拒绝受领；买受人拒绝受领的，其风险负担并未移转于买受人；如果提前交付并不损害买受人利益的，买受人应当受领，其风险负担亦应从交付之日移转于买受人。
（作者单位：广联（南宁）投资股份有限公司）
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰
高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔
尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题;只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多〃费兰克
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” —— 居里夫人
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 改造自己，总比禁止别人来得难。 —— 鲁迅
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 —— 雷锋
要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
责任感与机遇成正比。——威尔逊
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
生命和崇高的责任联系在一起 。——车尔尼雪夫斯基
真正的责任是信自己 。——佚 名
提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任 。——巴纳德
敢于承担责任的名言(三)
1、做好每一件该做的事就是责任。王爱珍
2、自由的第一个意义就是担负自己的责任。阿来
3、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。龚靖赟
4、责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。穆尼尔.纳素
5、责任是与生俱来的，不可推卸的。张丽丽
6、责任就是对别人和自己负责。李增阳
7、责任和权利是双生儿，想要享受权利，那么就勇于承担责任吧。洪敏丽
8、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。毛姆
9、一人做事一人当，男子汉应该有的就是责。朱成伟
10、一个人越敢于担当大任，他的意气就越风发。班斯腾班生
11、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。列夫托尔斯泰【俄】
1 、支付违约金
违约金：指合同当事人在合同中约定的，在合同债务人不履行或不适当履行合同义务时，向对方当事人支付的一定数额的金钱，
(第一百一十六条 当事人既约定违约金，又约定定金的，一方违约时，对方可以选择适用违约金或者定金条款。)
(第 114 条第 3 款 当事人就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。)
2 、损害赔偿
损害赔偿：是指因合同一方当事人的违约行为而给对方当事人造成财产损失时，违约方向对方当事人所作的经济补偿。
范围：包括直接损失和间接损失，但不包括非财产损失，即精神损害。
(第一百一十三条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益，但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同可能造成的损失。
经营者对消费者提供商品或者服务有欺诈行为的，依照《中华人民共和国消费者权益保护法》的规定承担损害赔偿责任，
(双倍返还))
限制规则：合同预见规则、减轻损害规则、损益同销规则。
(第一百一十九条 当事人一方违约后，对方应当采取适当措施防止损失的扩大;没有采取适当措施致使损失扩大的，不得就扩大的损失要求赔偿。)
3 、继续履行
继续履行：是指由法院或仲裁机关作出要求实际履行的判决或下达特别履行命令，强迫债务人在指定期限内履行合同债务。
(第一百一十条 当事人一方不履行非金钱债务或者履行非金钱债务不符合约定的，对方可以要求履行，但有下列情形之一的`除外：
(一)法律上或者事实上不能履行;
(二)债务的标的不适于强制履行或者履行费用过高;
(三)债权人在合理期限内未要求履行。)
4 、其他补救措施
第一百一十一条 质量不符合约定的，应当按照当事人的约定承担违约责任。对违约责任没有约定或者约定不明确，依
照本法第六十一条的规定仍不能确定的，受损害方根据标的的性质以及损失的大小，可以合理选择要求对方承担修理、更换、重作、退货、减少价款或者报酬等违约责任。
分析前同事的悲剧，决定草率固然是个错误，为父母也是个错误，但最大的错误则是，他让女孩子怀了孕，为了孩子而结婚。朋友说，他那时候觉得，如果自己逃避，那就是没品，但现在他觉得，如果他那时候逃避，没准他们都比现在幸福，只是，事已至此，已无回头路。
很多人都理解错了责任。所谓责任，是承担你该承担的，推卸你该推卸的，譬如一个人怀孕了，她非说那孩子是你的，可孩子并不是你的，你认了，你固然是承担了你认为的责任，但你却委屈了自己。电影《宝贵的秘密》就是这样的情况，山村教师宝贵考上了北大，却被告知，村长的女儿怀的是他的孩子，村长的女儿难产死去，他为了孩子留在了山区，多年后，他才发现那是被村长欺骗了，可是，他已经中年零落，老病贫寒，孤苦孤单，他为了别人说的责任，耽误了自己的一生。
有些责任是可以不承担的。比如，两个并不相爱的人，却偏偏有了孩子，此时，你们可以为孩子结婚吗？当然也可以，但是，你们当然也可以选择不结婚。再比如，你不爱一个人，但你却偏偏招惹了她，于是，你为了那发生了的关系，而必须要和她捆绑在一起，这都是不聪明的做法。再比如，某些女子，只因钱财投得太多，便对一个自己并不是多爱的男子产生难以割舍的牵绊，这都是很愚蠢的做法。
难能可贵的是，现在我们的影视作品已经没这么愚蠢了，钮承泽执导的《LOVE》里，宜珈和小霓原本是姐妹，但她却和小霓的男朋友阿凯发生了一夜情，并且怀孕，如果按照责任，阿凯应该和宜珈结婚才对，但电影并没这样编排，经历过复杂心路的三人最终选择了一条不寻常的路：阿凯依然爱小霓，而小霓则选择原谅宜珈，留言请求做她孩子的干妈，并想和宜珈一辈子做姐妹……这个结果，或许可以给那些陷入责任困境的人一个启发。
其实，原本这些责任都不该发生，比如，你原本就不该让你不爱的那个人怀孕，而这是你完全可以做到的，能避免的麻烦就避免，这比事后盲目承担责任更让人少受伤！正如那句备受争议的广告：“多一层膜，少许多麻烦！”有时候，多一层膜，确实比你的责任还重要！
大家上午好!
今天是值得你们铭记终身的日子。从此刻起,你们将正式开始在华东师大的学习和生活,成为这个和谐、友爱、进取的大家庭的一员。首先,请允许我代表这个大家庭所有的先来者,向各位新成员表示最热烈的欢迎!欢迎你们来到华东师大!感谢你们选择了华东师大!
对我而言,对所有的老师们而言,开学典礼的这一天是一年中最值得期待的日子。你们的到来,给校园带来了新的活力和新的希望,同时也开启了学校一个新的循环。今年入学的新同学,来自全国31个省、市、自治区以及港澳台地区,来自世界五大洲的60个国家。尽管你们拥有不同的背景、不同的肤色,来自不同的民族,但从今天起,你们都拥有了一个共同的身份———师大人。这意味着你们不是这里的过客,而是这个校园的主人。
师大是一个容易让人一见倾心的地方。我至今仍然清楚地记得自己背着行囊,辗转来到华东师大,面对这个充满知性、灵动和自由气息的校园时的美好感觉。但师大真正的美好,不在她的外表,而在于她的气质和传统。90年来,大夏大学“自强不息”的奋斗精神和光华大学“格致诚正”的踏实作风,早已随着岁月,随着前辈们对大学理想的不懈追求,融入师大的血脉,并在师大人的精神深处刻下了“求实创造,为人师表”的责任和担当,铸就了只属于华东师大的大爱精神。正是在这种精神的感召下,一批批像你们一样优秀的青年汇聚于此,他们在自由的思辨中,学习知识,研究学术;在“生命的精神交往”中,培养品性,收获友谊;在与大师先贤的对话中,理解生活的意义和生命的价值。英国桂冠诗人约翰·梅斯菲尔德曾经说过:“世间很少有事物能比大学更美。”我相信师大就是这样一个美好的所在,我也相信师大的美好能够被你们所感知,并能够通过你们得到传承和发扬。
同学们,开学典礼是一场欢迎仪式,也是你们正式开始大学生活前的最后一次热身。我曾经问过不少同学,大学最吸引你的是什么?最多的回答是“自由”。的确,大学生活很自由,大学也应该很自由。但大家必须知道,自由和责任从来都是不可分割的,获得自由的前提是承担责任。在大学生活中,究竟有怎样的自由?这个问题的答案我想留给你们自己去慢慢体会和把握。在今天这个场合,作为校长,也作为你们的学长,我特别希望和你们分享的是,我对师大学生应当承担的责任的理解。
华东师大的首任校长孟宪承先生曾经把现代大学的理想总结为“智慧的创获,品性的陶熔,民族和社会的发展”,这不仅是对大学使命最为简洁的描述,也阐释了师大学子应该承担的三重责任。
在我看来,不管社会的价值观念如何变化,不管教育理念、教学方法如何改进,勤奋学习仍然是学生的基本责任,仍然是你们在未来获得成功的重要基础。希望同学们能够承担起求知问道的责任,通过学习培养能力,通过学习创获智慧。学习的更高境界是在学习中得到快乐,希望你们都能尽快修炼到这种境界,在师大充分享受学习的快乐。
大学对于一个人的意义,除了获取知识和能力,更重要的还在于实现人格的自我完善。而一所大学能够在何种程度上影响和改变一个人,既取决于大学的精神、传统和办学水平,也取决于这个人对于大学生活的参与。希望同学们能够尽快参与到师大生活的方方面面,在学术探索中学会理性思考,在阅读经典中培养人文情怀,在与老师、同学的朝夕相处中懂得尊重和宽容,在公益实践中磨砺勇气和毅力。我希望当你们毕业离开的时候,每一个人都因为参与而完成“品性的陶熔”,并因此拥有一个真正幸福的人生。
有人曾说过,“民族之魂,是从我们的大学里反映出来的”。建校以来,华东师大始终把推动“民族和社会的发展”作为自己最重要的使命。这种担当精神是我们的立校之本,而传承这种精神则是每个师大人的责任。这种责任可以是贡献国家的行动,可以是身正为范的言行,也可以是生活中简单、平凡的点滴善举。请相信,只要我们承担起这样的责任,踏踏实实地做一些力所能及的事情,这个社会的未来,我们自己的未来就会因此而充满希望。
同学们,你们的大学生活将要正式开始,你们将在这个美好的校园里朝夕相处,共同谱写青春的美好回忆。然而生活不会总是一帆风顺,当你在学习或生活上遇到困难的时候,请务必记得,这里有真诚关心你的同学,有乐于提供帮助的老师,有很多师大版的“都教授”,当然还有童书记和我,我们就在你的身边。
借此机会,我还想对全体新同学提出一点希望,希望你们每个人都能在大学时代给自己定下一个目标,这个目标不一定很宏大、很高远。重要的是,在之后的几年时间里,你们要尽自己最大的努力去实现它。而学校也一定会竭尽全力,帮助你们实现目标,帮助你们实现成长。
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