《年月日》教学设计（精选15篇）
年月日教学设计
郫筒一小 赵建
设计思路
1、本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式，教学重、难点的定位，根据实际情况。学生在学习之前.已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此在抓住重点的同时，以突破“月大与月小”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。
2、在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。
3、教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的`能力。尊重学生，允许他们用自己的方式来学习掌握数学知识。
教学过程
一、师生交流、导入课题
1、交流。
师：同学们，今天我到多功能室给大家上课，下面还有这么多的老师来听课，我心情很激动也很高兴，不知你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一难忘的时刻吧!
(板书：3月31日下午2时30分2秒)
2、导入。
师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位?
生：年、月、日、时、分、秒(下午)。
师：哪些是我们已经学过的?
生：时、分、秒。
师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位、这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。
(板书：年 月 日)
二、讲授新知
观察书上四幅图看一看这些的意义的日子发生在什么时间
自由发言。
师：到现在为止。你已经知道了那些有意义的日子?
生：略
师：这些有意义的日子用到了那些时间单位?
生：年月日
(二)观察年历。
师：师出示自己准备的年历，再让学生拿出自己准备的年历
观察年历，还能发现什么知识?(让学生自主探究学习)
师根据学生以上两项回答情况完成以下板书
(三)识记大、小月。
师：你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月?(引导得出以下几种方法)
生1：用左拳记忆法。(让学生自己来示范)
生2：七前单大，八后双大。(板书：七前单大、八后双大)
生3。只要记住大月或小月一种就行了。
师：老师也为同学们设计了一种歌记忆法。(出示儿歌)
儿歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
闰年二月二十九，
平年二月二十八。
(四)做一做
(1) 赵老师是1964年上半年最后一个月大月的第一天出生的,你知道是哪个月吗?是几月几日?今年的生日过了没有?
(2) 请把你的生日划在年历本上
(3) 观察的年历
A、一、二、三月共有多少天?
B、三月八日是星期( )
C、四月份有( )个星期零( )天
(4) 连一连
五一劳动节 8月1日 星期四
国庆节 6月1日 星期五
【教学重点】认识“年、月、日”。
【教学难点】判断平年、闰年。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课
1.猜谜语。上课前老师给大家猜个谜语:“有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,最后剩下一张皮。”(日历)同学们真聪明!
【反思】在这个谜语出来以前学生就猜出答案来了,这是我没有意料到的,不知道是什么时候学生看到了谜语。
2.考考你。“那老师再考考大家,同学们你们能说出它们的日期吗?”(播放儿童节、教师节图片,让学生说一说)
【反思】这个过程非常的顺利,学生顺着课件顺利地说出了日期。不知道为什么课件内容的顺序发生了改变,在揭示课题的时候突然遇到一张本应在结尾出现的图片,所以课题忘记写上了,有点慌乱。
师:在这些日期中,你能看出哪些时间单位呢?
生:年、月、日。
师:对,今天咱们就来学习年、月、日。(板书课题:年月日)
二、新课
1.认识大月与小月。
师:人的一生中有很多有意义值得纪念的日子,比如爸爸妈妈的生日、我们自己的生日等。看,老师的生日快要到了,是几月份呢?你能帮助老师查到老师今年的生日是星期几吗?(告诉学生老师的生日是12月8号,请学生上台讲讲你是怎么知道的?)
师:其实,我们还可以从年历卡上找到更多的信息和知识呢!老师为同学们准备了今年的年历卡(2016年),请大家带着下面几个问题来观察讨论:一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?请四人为一个小组讨论下,把你们讨论的结果记录在学习纸第一题中。
(1)小组讨论,记录。
此时教师进行板书:
【反思】在这个过程中,学生是以6人小组进行交流的,学生填写表格后,顺利地写出了以上需要的答案。但仍有个别同学把上面的表格忘记填写了,这个时候老师的及时巡视非常重要,争取让每一个学生都顺利地完成。
(2)小组成员进行汇报。根据学生的汇报,教师进行板书的补充。
师:有31天的月份有哪些?
生:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
师边板书边说:每月有31天的月份我们习惯称之为大月(板书),大家数数看一年有多少个大月?(板书7个大月)
师:有30天的月份有哪些?
生:4月、6月、9月、11月。
师:每月有30天的月份我们习惯称之为小月(板书),大家再数数看一年有多少个小月?(板书4个)7个大月加上4个小月一共是11个月,还少了哪个月呢?(2月)
师:2月有多少天?(28天)
(这个时候,有一个学生说出“平月”,我的处理是,“对,2月是个特殊的月份,所以我们称之为特殊月。”)
师:2月呀,是一个特殊的月份,它既不是大月也不是小月,所以我们称2月是特殊月。
2.怎么才能记住大月、小月和特殊月呢?让学生说说,如果学生知道就让学生来说。
生:可以用手来记忆。就是用手上这些凸起来的地方记,这个是一月、二月……
(播放PPT,带领学生一起理解左拳记忆法与歌诀记忆法)
师:下面老师准备给大家一分钟时间记忆大月、小月和特殊月,等会我们来做个游戏,好不好?
(在让学生记忆大月、小月和特殊月一分钟的时候,课件上只留下了歌诀记忆法。后面姜老师说到这个部分如果把两种记忆的方法同时出示,让学生选择自己喜欢的方法来记忆会比较好)
小游戏:老师说一个月份,如果是大月就拍手一下,如果是小月就双手握拳,看谁的反应快。游戏过程很顺利,没想到这个班的孩子对大月、小月和特殊月已经记的这么清楚了。
3.认识平年闰年。
师:同学们刚才反应可真快啊!现在请组长把老师刚才准备的材料发给同组的同学们,有三张日历,再加上自己手上的日历一共是四张,分别是2013、2014、2015、2016年的日历,观察一下这四年的二月有什么相同和不同的地方?(小组讨论,汇报)
生:我发现有三个是28天,最后一个是29天。
师:哪三年的2月是28天?
生:是2013、2014和2015年。
师:哪一年的2月是29天?(2016年的2月)
师总结:通常把2月28天的年份称作平年,2月29天的年份称作闰年,那请同学们计算一下平年闰年各有多少天?
学生独立计算。在学生计算的过程中,我巡视到有些学生用加法来计算,有些学生用乘法来计算,还有些学生用365天加上1天。找学生板书算式:(31×7+30×4+28=365(天)31×7+30×4+29=366(天))
此时板书:
平年:31×7=217(天)30×4=120(天)217+120+28=365(天)
闰年:31×7=217(天)30×4=120(天)217+120+29=366(天)
学生来汇报自己算式的意思。
生:31乘7是因为一年中有7个31天,30乘4是一年中有4个30天,加28天是2月的天数。
(在处理这个环节的时候学生汇报得很清楚。但后面姜老师说到这个环节处理的时候跟下面学生的互动没有,所以下面的学生感觉到无聊)
师:刚才老师还看到有很多同学用加法来计算的,请这位同学说一说,为什么要用365加1呢?
生:因为平年2月有28天,全部加起来就是365天;闰年2月有29天,比平年多1天,所以用365加1等于366天。
4.小结。“现在老师和同学们一起来小结一下:一年有12个月,把天数是31天的月份叫做大月,把天数是30天的月份叫做小月。一年中有7个大月,4个小月,1个特殊的二月。当二月份有28天时,全年共365天,是平年;当二月份有29天时,全年共366天,是闰年。”
学习纸(一)
1.观察你手中的年历卡,填写下面空白。
31天的月份有:
一年有()个月30天的月份有:
2月:
2.我的年历卡是()年的,这一年的二月有()天,这一年全年一共有()天,(写出计算过程)。
3.把下表中是闰年的年份涂上颜色。
学习纸(二)
一、练一练
1.填空。
一年有()个月,把天数是31天的月份叫做(),把天数是30天的月份叫做()。一年中有()个大月,()个小月,一个特殊的二月。当二月份有28天时,全年共()天,是()年;当二月份有29天时,全年共()天,是()年。
2.你同意下面的说法吗?
(1)24个月就是2年。
(2)凡是双数月份都是大月。
(3)一年有8个大月。
(4)4月和5月共有61天。
(5)小明出生于1990年4月31日。
3.猜生日。
(1)小丽的生日是9月份的最后一天。
(2)奇思的生日是一年的倒数第三天。
一、用谜语导入新课,提高学生学习的兴趣
教师:“最长又最短,最多又最少,最快又最慢,最便宜又最宝贵的是什么?”
学生:时间。(教师可以利用多媒体在屏幕上显示出一个小钟的动画)
教师:对,我认为世界上最宝贵的东西是时间。我之所以认为它宝贵,是因为时间一直在往前跑动,一刻也不停留,它不会因为你慢吞吞而停下来等你,它总是来去匆匆。所以,如果你懂得珍惜时间,就可利用点点滴滴的时间做很多的事情。那么,无论在工作上或学业上,你都能获得成功;相反的,如果你随意浪费时间,每天都以为还有明天,那么到头来什么都会落空的。古人有句话:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。由此可见,时间是多么宝贵,我们要加倍珍惜时间,努力学习,做时间的主人。紧接着引导学生回忆,我们以前学过哪些时间点位?
学生:时、分、秒
教师:除了时、分、秒,我们还有其他的时间单位吗?你最盼望的是哪一天?中国哪一年哪一月哪一日举办过奥运会?开幕式间是什么时候?……(学生自由回答)
学生A:08年对中国来讲是一个不平凡的一年,喜忧参半,有成功举办奥运、神七成功发射实现太空漫步之喜,也有汶川大地震的历史悲痛、三聚氰胺毒奶之悲。2009年10月1日的到来,中国将迎接建国60周年的大日子,在风风雨雨兼程60年,一个从贫穷落后的大国一跃成为全球第四大经济实体的经济大国。
学生B:第29届奥运会在北京2008年8月8日晚上8点开幕
学生C:……
教师:记载这些时间用了哪些单位?
学生:年、月、日。
教师:我们学习过的时、分、秒是较短的时间单位,今天我们就来学习较长的时间单位年、月、日。(教师同时板书:年、月、日)
教师用谜语引入新课,又不露痕迹地完成了珍惜时间和爱国主义教育的渗透。
二、媒体辅助,探究新知
(1)年、月、日的认识
教师出示课件:一年、一月、一日的规定。“三球”即太阳、地球、月亮。并配音解释,这是多么神奇的宇宙啊!同学们们知道吗,地球绕太阳一圈的时间是一年,月亮绕地球一圈的时间大约是一月,地球自己旋转一圈的时间是一日。
师:请同学们观察2008年日历,教师同时用课件课件出示几年的二月的日历,然后问:
1.一年有几个月?
2.一年中哪几个月是31天?
3.哪几个月是30天?
4.二月有多少天?
5.你自己的生日是几月几日?
结合学生的回答教师板书:一年有12个月,一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天);四、六、九、十一月(每月30天)二月28天或29天,一年有365天或366天。紧接着教师还可以提问一些敏感的日期,比如:2008年的5月12日,2008年的8月8日,2009年10月1日等等。
(2)教学大月、小月
师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。
师:想一想,把有30天的月份起个什么名字?
师:二月份既不是31天,又不是30天,那我们应该给它起个什么名字?
师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?
师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?
生:(自由发言)
师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图,介绍用左拳记忆的方法。
师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。7个大月心中装,七前单数七后双。)
(3)教学平年、闰年
师:我们通过观察不同年份的二月发现,二月有时是28天,有时是29天,然后教师指出:指出二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。
师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?
师:请同学们根据大屏幕上的万年历,把1993—2004年中2月份的天数记录在下面的表格里。
师:根据2月份的天数查一查2000—2009年这些年中,哪几年是闰年?
学生回答后,教师让学生将闰年的年份涂成红色。
师:闰年的出现是有规律的,同学们仔细观察老师的演示,看能发现什么规律?
引导学生得出:每4年里有3个平年,1个闰年。(教师补充小知识:地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年,这段时间是365日5时48分46秒。为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,即将近一天。人们就把这1天加在二月里,以补上少算的时间,这样一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。)
师:按照这样的规律请你推断一下,2008年是平年还是闰年?往前推算,哪一年是闰年?
师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?
我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么?通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”
师:这就是说,要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数。下面,请同学们根据计算结果判断,下面这些年份是平年还是闰年?课件出示计算结果:
1876÷4=469 1936÷4=484 1894÷4=473……2
1996÷4=499 1900÷4=475 2005÷4=501……1
当学生按一般方法判断1900年为闰年时,教师通过让学生查万年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时,指导学生看课本上的注释,认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。(教师补充小知识:每四年出现一个闰年,时间差不是整整24小时,而是23小时15分4秒,所以四年一闰又多算了44分56秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒,所以每400年应少增加3天。为了便于计算,就作了“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定:年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。)
三、课堂总结
1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。
2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。
3、会用各种方法记大月、小月;并能应用解决实际问题。
教学重点：
体会年月日的长短
教学过程：
一、单元主题图引入
师：那年的奥运会将在我国举行?
国际儿童节是什么时候?
什么时候过年?
这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。
二、教学年月日
1、出示XX年的年历表
观察年历表，讨论、交流知道了什么?
一年有个月。
完成各月的天数表
观察统计：31天的有()，30天的有()，2月有()天。
2、介绍大月与小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。
3、记大约与小月的方法
拳头记忆法
口诀法
三、小结
一年共有()个月，()个大月()个小月
四、课堂练习
由学生独立完成，在交流。
课后记：
第二课时平年与闰年
教学内容：
书82页例284页课堂活动、练习十五2——6题
教学目的：
1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。
2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。
3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。
教学重点：理解平年、闰年的含义
教学过程：
一、复习旧知
一年有几个月?
哪几个月有31天?
哪几个月有30天?
二、学习新课
分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。
完成表格
观察表格，你发现了什么?
给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。
观察闰年与平年间的间隔?
了解闰年与平年的来历?
由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年?
三、课堂活动
1、算一算，一年共有多少天?
分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。
2、交流与年月日相关的知识。
四、课堂练习
1、练习十五2题猜生日
2、练习十五3题说出重大的节日
3、练习十五4题难忘的日子
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张。
教学过程：
一、 创设情景，导入课题。
有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。 (打一物)
那么让我们一起来学习年、月、日。(板书：年、月、日)
二、自主学习，探索新知。
1、初步认识年月日。
还有很多有意思的时刻。(课件出示)
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。
②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么?(2001年)
③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)
2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。(人手一张年历，各种不同的年份)学生汇报。
3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。(请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天 31×7+30×4+29=366天。
5、学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说，学生知道让学生来介绍。)
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天(二月除外) 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……(二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少)，七月大，八月大(七月完是八月，这2个连着的月份都是大月)
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊，三十一日永不差。(腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。)
这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最后问到二月，有人说28有人说29)
6、学生质疑，引导解决。
现在同学们对什么问题还有疑问?引导学生提出(1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢?2、为什么要有时28天有时29天呢?)
①一起来研究下这特殊的二月。(每位学生来说下自己手中的年历2月份的天数，课件展示表格)
②发现了什么?(引导学生说出四年一闰)
介绍平年和闰年。平年一年有365天，闰年一年有366天。
③为什么有时28天，有时29天呢?观看录像。
④那奥运会2008年是平年还是闰年?1994年呢?
⑤你们是哪一年出生的?你们出生的那年是平年还是闰年?
7、有关闰年的小练习。
你们过了几个生日了?小明的生日是1996年2月29日，请问他到现在为止过了几个生日了?
三、总结。
1、这节课我们学习了什么知识?(学生汇报)
2、珍惜时间的思想教育。
马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间!
四、扩展练习。
前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年，回去思考一下。
板书设计：
年 月 日
xxxx年xx月xx日xx时xx分xx秒
一年有12个月 一年有365天31×7+30×4+28=365天 366天31×7+30×4+29=366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
小学数学第七册第44、45页上的内容。年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学过程：
运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。教学过程可以分为以下几个环节：
1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计观察，发现特点。
学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。这样学习，使数学被视为一种过程，而非一个既定的结果。
3、巧用媒体，突破难点。
判断某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。我借助多媒体，设计了到连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动效果，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易理解的难点展示出来。让学生较快地发现每4年中有3个平年、1个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，是整百数的.必须是400的倍数才是闰年。并通过猜一猜下一个闰年是哪一年，让学生大胆猜想，培养了他们的推理能力。
4、张弛自由，精神愉快。
在做判断平年和闰年的练习时，要求学生灵活运用老师教给的方法去判断，通过猜猜谁会来，再一次激起了学生学习的热情，有效地调动了学生的注意力，张弛自由，精神愉快，既紧张又轻松，既有利于活跃思维，又提高了教学效果，并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟悉的年份，如“我们处于几世纪？”等等，适时进行了德育教育。
关于历史的年月日代称, 得从古代“干支纪年”、“地支代月”和“韵目代日”说起。
我国历史上使用的纪年方法主要有帝王纪年法、岁星纪年法、太岁纪年法、干支纪年法、公元纪年法五种, 此外还有生肖纪年法。“干支纪年法”就是以“六十甲子”一轮回来纪年, 是我国古代历法中重要的纪年方法。干支是天干和地支的合称, 天干又称十干, 有十干序字:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸;地支又称十二支, 即子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。古代历法家们从十干中拿“甲丙戊庚壬”和十二支的“子寅辰午申戌”相配得30组序数, 又拿十干的“乙丁己辛癸”和十二支的“丑卯巳未酉亥”相配得30组序数, 然后将两组序数交替排列, 即得“甲子、乙丑、丙寅……壬戌、癸亥”共60组序数, 周而复始, 循环使用, 如下表。
干支最初是用来纪日的, 后来多用来纪年, 在历史教科书中称为“旧历”。
“地支代月”是指用十二支作为一年中十二个月的代称, 即子代表一月, 丑代表二月……, 如下表。
1945年9月8日, 国民政府发布的委任庞炳勋为国军司令的“申齐命令”, 其中的“申”就是9月的代称。
“韵目代日”是拿韵书中的第一个字 (即韵目) 作为日期的代称。我们现在讲的“韵目代日”就是用通用韵书《平水韵》 (金·刘渊著) 这部书上的106个韵目代日。古人为了写韵文方便而编写了韵书, 韵书把同韵的字归为一部, 每韵用一个字标目, 按次序排列。比如, 上平声部有15个韵目:东冬江支微鱼虞齐佳灰真文元寒删, 那么这15个字就分别代表每月的一至十五日 (下表各日第一个韵目) ;又如, 上声部有29个韵目:董肿讲纸尾语雨荠蟹贿轸吻阮旱潸铣小巧皓哿马养梗迥有寝感琰槛, 这29个字也分别代表一至二十九日 (下表第三个韵目) 。韵书中上平声有15个韵目, 下平声有15个韵目, 上声有29个韵目, 去声有30个韵目, 入声有17个韵目, 他们均可按顺序代日, 所以每个日期都可能有几个代称, 至于使用哪一个, 则不做规定。另外, 三十日, 按规定该用“陷”, 但是于军队不吉利, 忌用, 便造一个“卅”字来代替;又公历三十一日没有韵目可用, 通常都用“世”或“引”字来代替;“世”字是“卅一”的合写, “引”字则像阿拉伯数字31。 (各日韵目如下:1 东先董送屋, 2 冬萧肿宋沃, 3 江肴讲绛觉, 4 支豪纸寘质, 5 微歌尾未物, 6 鱼麻语御月, 7 虞阳麌遇曷, 8 齐庚荠霁黠, 9 佳青蟹屑, 10 灰蒸贿卦药, 11 真尤轸队陌, 12 文侵吻震锡, 13 元覃阮问职, 14 寒盐旱愿缉, 15 删咸潸翰合, 16 铣谏叶, 17 篠霰洽, 18 巧啸, 19 皓效, 20 哿号, 21 马箇, 22 养祃, 23 梗漾, 24 迥敬, 25 有径, 26 寝宥, 27 俭勘, 28 感沁, 29 豏艳, 30 陷卅, 31 世引。)
清政府开通电报之初, 因为发送电报非常昂贵, 按字论价, “字字是金”, 所以节约用字就非常重要。为此发明了一种新的纪日办法, 用平水韵目代替日期。
这种方法在电报领域一直延用到中华人民共和国建国初期, 前后使用了70余年。在其他领域也有使用, 甚至有些人日记都是以韵目代日。
年月日的代称大体上就是这样, 下面略举几个例子加以说明。
上文举例的“申齐命令”就是9月8日。
又如, 1927年5月21日, 汪精卫指使反动军官许克祥在长沙发动反革命政变, 因为“二十一日”是韵目代日的“马”日, 故称为“马日事变”。
这条好汉出现在1978年，那部《追捕》，在看惯了红色娘子军的观众心中像台风一样掀起巨浪。一家国内服装厂赶制出了杜丘穿的风衣，几天功夫，十万件一销而空，要知道，那时没有网购，人们的工资才几十块钱。一个年轻小伙子，在看到“杜丘”之后，开始竖起衣领、经常沉默，并且毅然辞去棉麻厂工作，考进北京电影学院，多年后，张艺谋这个名字与电影密不可分。
张艺谋不知道老爷子的纠结，“生平第一次上妆那天，眼泪夺眶而出。不知怎的，我像是成了小丑。” 在《隐秘的羞耻》里，高仓健这样写道。那时，在家乡人眼中，演员和乞丐是一个阶层，直到20世纪80年代，他母亲还劝他别当演员，回家干点正事。他不，借助那些逃亡奔逐的故事，锤炼出坚毅的形象，成为东方男性气概的符号，硬汉渐成。
然而硬汉多孤单，高仓健的传记，叫《孤雁行》，丧女和与江利智惠的离异让这只孤雁形单影只。1982年2月13日，东京一所公寓里，人们发现了江利智惠美逝世，最后陪伴身边的只有她的爱犬。葬礼上，记者们并没有看到高仓健的身影，很多人开始痛恨他的绝情寡义。一个星期后，在江利智惠美的娘家，高仓健一个人来了，手里拿着白色的菊花，无言地坐在她的灵位前，台前那张黑白照片，恰恰是他见她最初的模样。这一年，高仓健已过半百。 此后多年，高仓健一直单身，不再参加社交活动，也不愿再演电影，每年2月13日，在江利智惠美的墓前，人们总能看到他献花焚香，默默无语，神情凄然。
教师引人因时制宜，用生动有趣的导语、谜语、言简意赅，设问悬而不玄，而且配合实物投影，巧用游戏，激疑引思，从而静静抓住了学生的注意力，引起学生的兴趣，进而打通了学生思维的通道。
二、中有突破——层开新课。
教师要遵循“兴奋”的延展规律，通过开讲艺术，激发学生学习的主动性，趁着学生方兴未艾的兴致，牵动思维，顺手推舟或引、或讲、或学、或看、或论、或辩、或练。通过思想教育、通过联系生活、通过猜谜语、通过看年历片、通过找规律、通过设疑、通过听故事、通过看书学习、通过联系反馈，通过集体讨论和辩论，然学生的多种感官参与学习的过程式思维、语言、操作相结合，高潮得以叠起。层层展开新知识，层层学习新知识，层层突破新知识。
三、后有发展——概括新课。
兴奋与抑制，各有转换规律。高潮之后教师为了让学生能在课堂上真正掌握学到的知识，及时加以巩固，让学生继续在学中乐、在乐中练也是至关重要的。每个知识点的学习后教师都要设计好巩固的练习。要有变化的内容，要有概括的作用。在学习“大月与小月”的知识点后，我设计了两个小游戏帮助学生判断大月和小月。还及时让学生利用学到的知识计算一下全年的天数。在学习了“平年与闰年”的知识点后，我引导学生通过观察、讨论、判断、看书等环节掌握平年、闰年的判断方法，学习了新课后设计用抢答、判断、回答问题，说明理由，从而进一步掌握本课知识。练习为及时概括新知，发展新知做好铺垫。
在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的.儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。
这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。
某省级机关一位年仅43岁的中层干部，平时好酒喜烟应酬甚多。不久感觉肠胃不适，自以为是常见的胃病，此后烟酒减量，拒赴宴请，早晚还散步运动，却不知胃病已恶化为癌症，等到两年一次的单位常规体检才发现已为时晚矣，住院治疗半年后就去世了。
一位做化妆品生意年仅32岁的年轻人，可谓事业有成，家庭和睦，正当妻子女儿幸福地享受着他创造的业绩之际，却在忙忙碌碌中不知不觉患上了脑癌，自信的他尽管时感难受，却未及时去医院诊断，拖了半年后，竟查出脑癌已向全身转移。赶紧送大医院抢救治疗，花费了数十万也无济于事，最后在明知没有希望存活的情况下，为方便家人照料躺在了家门口的小医院里，不久前已离开人世。
上诉病患者的悲惨故事，在当今社会不胜枚举，这种凄惨的悲剧还在不断发生。
当经济社会飞速发展进入到前所未有的高竞争时代，越来越沉重的壓力与惆怅正在袭向人们。刚刚迈向小康不久的人们该怎样关注健康，该怎样与时俱进善待健康，成为时下最热门的话题。
几十年前毛泽东就说过：“素经常、酒少量、动为钢”。
于是，小康了的人们纷纷走向运动之场以求健康长寿。
于是，人们戒烟少酒，减少应酬，早睡早起，豁然心情，注意饮食，当然，这些健康法宝亦是保健的有效途径。
为了健康，人们很聪明，很勤奋，很节制，却不懂科学，只是在侥幸中期待健康，在懈怠中珍惜生命。
可悲可叹的是，仅仅采纳上述生活方式，并不能确保健康长寿已成为事实。一个接一个原本健康的人们走向黄泉，为人们拉响了健康警报。
健康从何而来，如何善待健康，人们似乎找不到最科学、最实用、最有效的办法。
诚然，良好的生活方式确能促进人的健康，但对于极其复杂、极其脆弱的人的身体，更为有效科学的健康方式应是当增加定时体检，早期发现病患征兆，早期采取干预措施阻止病患恶化发展，这才是保全健康最有效最实在的良方。
需要忠告人们的是，传统的体检观念已经被现代医学技术所颠覆，人们对体检的传统认识依然停留在一般医院的临床体检标准。殊不知这种常规体检对已有不适感觉的患者要么无所察觉无所适从，要么一旦被确诊往往为时晚矣，一切救治方案已无力回天。
怎么办，神医仙师也无法预测人的早期病变，只有借助现代医学科技的发展，才能为人类提供火眼金睛般的早期发现、早期治疗的检测仪器。
让人们欣喜的是，这种仪器TTM(热断层扫描系统)已经在美国诞生，一年前已进入我国几个主要大城市运用，解放军第八一医院在江苏省率先引进新一代该种仪器设备，组建南京最高端、最温馨的TTM健康体检中心，作为一种高端体检的现代科技，成千上万的人经过它的检测赢得了救治病患的宝贵时间，也更加完美地保全了自己的健康。
再说上面几位已经离开人世的患者，假如他们在病患刚刚开始之际，能够有机会享用这种现代医学技术，或许他们经过早发现、早干预、早治疗，如今依然有希望好好的活在人间。
今天的人们，尤其是中年、壮年、老年人，身体病变的周期短则几个月，长则一年半载，常规的一年一次或两年一次的体检，往往耽误了宝贵的治疗时间，现代人寻求健康，必须定期检查身体，全面了解自己的身体状况。必须清楚，常规的临床体检和健康体检的区别。即：常规体检是身体明显不适去大小医院的临床检查；而健康体检，是感觉身体依然健康，为了防患未然而采取的科学保健举措。
不久前，笔者亲身体验了TTM健康体检，这种健康体检的好处归纳起来就是一句话，早发现、早知道、早预防、早干预、早健康。笔者完全有理由相信，不要多久，这种先进的现代体检设备，将会成为人们维护健康，预防病患不可或缺的伴侣。同时，也将成为人们孝敬父母，尊爱家人及亲朋好友最好的健康之礼。
在巴金一九四四年四月二十日致静如的信中, 我们可以发现这样一句话“我去了几封信, 都没有得到回答, 十个月来, 他没有给我写一个字。”注意到其中巴金用了“十个月”这一字眼, 而在巴金一九四四年月二十二日致静如的信中, 我们又发现了“给我哥哥信, 即转去, 他这个人真的没办法, 半年多不给我写一个字。”在这封信中, 巴金则用了“半年多”这一字眼。因此, 根据巴金对其哥哥写来信件的最后一次日期的回忆, 我们可以推断出巴金一九四四年月二十二致静如的信应该早于他一九四四年四月二十日致静如的信。
同样, 在巴金一九四四年四月二十日致静如的信中还有“给我哥哥的信我始终未转去”, “你的信我留着将来会给他看的”, 而在巴金一九四四年月二十二日致静如的信中, 则有“给我哥哥信, 即转去”, 这样看来, 从巴金两封信中的关于“转信”的意思, 想法的逻辑而言, 巴金应该是由可以转信到没有转信, 最后到不再转信。而且, 我们在信中也找不到任何反驳这一逻辑的特殊说明, 因此巴金在一九四四年月二十二日致静如的信应该在巴金一九四四年四月二十日致静如的信之前写成。
综合上述分析, 特别是第一点的理由, 我们完全可以认定巴金是在一九四四年月二十二日致静如的信完成之后才完成了一九四四年四月二十日致静如的信, 这与《巴金全集》第二十二卷“书信集”中关于这两封信的先后顺序的编排相反, 但本文分析出来的顺序更为可信。顺着这个思路, 那么巴金一九四四年月二十二日致静如的信中的月份时间应该锁定在一九四四年的一、二、三月之间。
样, 都把头尽量地躲入疏星寥落的空际。夏天的山中之夜, 阴郁、寒冷、怕人” (9) 在荒山野岭, 山瘴野风环境中长大, 过着长期漂泊流浪生活的野猫子, 被赋予了她性情中“野性”的一面。一个年轻的姑娘, 不能如正常人般过安定的生活, 却要像一群男人般向社会讨生活, 弱肉强食的现实境况和恶劣的自然环境, 使野猫子更多沾染了男人的性格。严酷的生活, 刀口上的日子, 教会了她“不怕”和“扯谎”, 也教会了她不同于常人的生活哲学, “她的两条眉峰一竖, 眼睛露出恶毒的光芒, 看起来, 却是又美丽又可怕的。” (10) 长期居无定所的流浪生活磨灭了她女性细腻、单纯的特有性格, 变得如山一样刚强。
如果说沈从文像一幅水墨画, 宁静淡雅兼具悲哀, 静静流淌着水样情绪, 那么艾芜就如同一帧黑白木刻版画, 充满劲和力量, 永不言败, 散发着山的刚毅坚强。
注释:
1.刘西渭:《里门拾记 (摘录) 》, 转引自《中国当代文学研究资料艾芜专辑》, 四川大学中文系编, 1979年8月, 第108页
2.[美]金介甫著《沈从文传》, 符家钦译, 时事出版社, 1991年7月第2版, 序言
根据巴金在一九四四年四月二十日信中提到的“十个月” (前文已提) , 这一确切时间, 我们可以反推出巴金最后一次收到哥哥的信的日期是一九四三年六月, 再由巴金一九四四年月二十二日信中的“半年多” (前文已提) , 我们不难推算出在一九四四年的一、二、三月这三个月的推断中, 假如是一月, 则隔了七个月;假如是二月, 则隔了八个月;假如是三月份, 则隔了九个月, 这样一来, 三月份的可能性最小, 因为用“半年多”去概括九个月的时间显然不合情理, 所以我们首先排除的是三月份的可能性。
在巴金一九四四年一月十五日致静如的信中提到“人又不大舒服, 难得提笔写信, 因此你那里我也好久没有去信了。”说明巴金在短期之内即这封信之后马上给静如再次信的可能性不大, 而在巴金一九四四年月二十二日中也曾说过“什么信也无法写, 可是你不要以为我就忘记你了。”也说明巴金在未定月份的这封信完成之前已很久没有给静如写信给静如, 因此, 巴金一九四四年月二十二日致静如的信也写完一月份的可能性不大, 如果这一考据不足以充分证明上述论断, 我们还可以发现巴金在一九四四年一月十五日致静如的信中说“我想不到你会是那样寂寞”, 说明静如的近况不是很好, 而在巴金一九四四年二十二日致静如的信中, 又提到“知你近来生活生活还好, 我也替你们高兴”, 又证明静如在情况不错, 假如这两封信同写于一月份, 那么从日期上来看, 时间仅隔五天, 是不可能提出现上述亦好亦坏的矛盾情况。所以, 巴金一九四四年月二十二日致静如的信不是之前假设的一月份和三月份, 而是二月份。这样, 我们之前提到的疑问也都有了合理的说法和解释。
综上所述, 经过考据, 巴金是在一九四四年二月二十二日写下了这封致静如的信。
参考文献
[1].巴金, 《巴金全集》, 人民文学出版社, 1986年出版
[2].徐开垒, 《巴金传》, 上海文艺出版社, 2003年11月1日出版
1.尊重学生已有的生活经验。
学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。如学生说“我知道一年有365天。”“我不同意，一年有可能是366天。”“我认为一年有12个月。”“我认为一年有四季”，“我还知道一年的12个有时候是28天，有时候是29天，有时候是30天，有时候是31天。”这些都是孩子们已有的知识基础，但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先安排猜谜，在年历卡上找生日的活动来引入新课，激起学生学习的兴趣，接着让同学们交流自己了解的有关年、月、日的知识，激活学生已有的知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。
2.利用儿歌抓住重点。
本节课教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，我让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月，四、六、九、十一月是小月有30天。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆有一个拳头记忆法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是我采用儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。
3.以“生活”为背景，优化练习。
本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣，并且教师还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
（第一课时）
教学内容：沪教版 三年级（上）P26、27页 教学目标：
1、联系生活实际，初步认识时间单位年、月、日，知道其进率，能判断大月、小月。能够在年历上查出某月某日是星期几
2、能通过查找年历知道每个月的天数。初步了解平年闰年。
3、发展学生的观察能力、判断能力。
4、通过学习有关年、月、日的知识知识，体验数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：熟记大月、小月。教学难点：大月、小月的判断方法 教学准备 ； 年历卡、多媒体 教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、师：同学们，你们喜欢过儿童节吗？
生：喜欢！
师：儿童节是每一年的几月几日呢？ 生：6月1日（生齐答）
师：在一年中，你还知道哪些重大节日，它们又是几月几日呢？、（抽学生单独回答）
2.揭示课题：
师：同学们，当我们要记住这些时间时，都要用到有关年月日的知识，今天就让我们一起来学习年月日，（板书：年、月、日）年月日同我们的时分秒一样，也是时间单位。
二、自主探索，合作学习
1、了解学生已有知识。
师：对于年月日的知识，你们都知道哪些呢？谁来给大家讲一讲？ 生1：一年有12个月 生2：一年有365天
生3：有的月是30天，有的月是31天。„„
师：同学们真了不起，知道这么多，那你们还想不想了解更多有关年月日的知识？
生：想。
师：今天老师为每个人都准备了一张年历，看看你拿到的是哪一年的年历?(生回答)师：在你拿到的年历上，请你仔细观察，你又会有什么新的发现呢？
请把你的发现和同伴交流合作，看哪个小组发现的最多、最快。⑴学生独立发现 ⑵4人一小组，互相交流 ⑶汇报观察讨论的结果 结合学生回答教师板书：
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
二月 28天
29天
师：像这些都是31天的月份，我们给它取名叫做大月（板书：大月）师：那么这些30天的月份叫什么呢？ 生：小月（板书：小月）
师：二月有时候有28天，有时候有29天，比较特殊，你们想给它取个什么名字啊！
生1：平月，因为一年级语文课本里面学过二月平，生2：特月，因为二月比较特殊。
师：二月既不是大月，也不是小月，当二月有28天的那年我们叫平年，当二月是29天的那一年叫闰年。（板书：平年、闰年）
3、记忆大小月
⑴师：同学们，你有什么好方法记住一年中的大月和小月呢？（学生独立思考，再同桌讨论）
师：把你的好方法说出来，让大家一起来分享吧。（请你说清楚说完整，其它同学要认真听好哦）反馈：
①用左拳记忆法
（全班学生跟着媒体一起数，自己再数一数，同桌之间数一数）
②儿歌法：一、三、五、七、八、十、腊
（十二），三十一天永不差。
„„„„„.交流好后让学生先独自记忆大月和小月等
(2)师：同学们，你们想做游戏吗？现在同桌之间游戏（一个人报月份，另一个人判断是大月还是小月）
(3)师生游戏：同学们记住了大小月了吗？有没有信心接受我的考验？ 生:有
师:我们一起来做一个游戏！老师报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）
三，巩固练习：
第一关：
应用年历找节日
师：你们真了不起，那你们能在自己拿的年历上找出六一儿童节是星期几吗？
(抽生说说)师：你发现了什么？
生：在不同的日历上，6月1日所表示的星期是不同的。
师：你们知道自己的生日吗？用铅笔在2012年的年历上圈出自己的生日。（并在小组内说一说）第二关： 第三关
二、填空
四、拓展练习：
小胖说：
我在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你们能猜出是哪两个月吗？
五、总结
外祖母从小给我的印象就是精神干练，说话跟开机关枪似的。如今已经85岁的高龄，可依然精神十足，听母亲说，还能骑着自行车在小区里转悠。
趁着节假日，我回家探望了久别的外祖母。来到外祖母家，迎面就看见客厅挂着的几幅画，有喜鹊登梅、有锦鸡牡丹……她告诉我这是她画的工笔花鸟，跟老师学，照着老师的样子画。说实话，如果从纯艺术的角度看，这“工笔”画得实在欠功夫。但是，要知道，外祖母可是一位没有一点儿绘画基础的老人，能在古稀之年一笔一画的精心勾勒，敬佩之情就油然而生了。看到我回来，外祖母高兴地拿出一幅特别的画让我看，只见是地道战示意图，我立刻明白了，外祖母年轻的时候当过武功队队长，抗战时期的革命激情直到现在还保留着，这也成为了外祖母一生最为辉煌的记忆。看着外祖母自豪的神情，我扶她慢慢坐下，她给我讲起了那个战火纷飞的年代。
当八路历险老乡家
外祖母的老家，过去叫晋察冀边区第八区大杨庄村，属于定北县，现在叫定州市。家里条件比较好，外祖母的父亲是村里的教育主任，也管收公粮，其中包括帮着八路军收公粮。家里就外祖母一个女孩，还有哥哥和弟弟。那个年头，妇女地位很低，上学的都是男孩子，所以，外祖母没有什么文化。
外祖母的一个堂兄，在阜平那一带干印刷，印钞票，那会儿叫晋察冀边区币，回家经常说那边的事，外祖母很好奇，就偷偷跟着去了。 到那一看，只见一排房子，有机器，咣当咣当，干活的人忙活不过来，人手不够。外祖母从小爱干活，就帮着把印好的钞票晾上、码好，送过去剪整齐了，再捆成捆儿。
后来，外祖母就跟着一个年龄比她大的女兵，负责煮苇子棍儿。苇子中间是空的，锅里放上水，烧柴火，煮开了，一锅一锅地煮。还做小棉被儿，用线缝上，把装开水的铁壶包上，里面的水不凉。她给外祖母发了一套灰色的军装，遇上打仗的时候，外祖母和其他人趴在村口等着，前面枪炮响后，一有伤员抬过来，就赶紧到跟前喂水。因为伤员一缺水，就会延误治疗。 一天，鬼子突然把他们包围了。外祖母很害怕，不知道怎么办，这时有一位姓孟的中年人领着外祖母让她躲在村里一位大娘的家里。敌人挨家挨户地查，大娘拿了一身女孩衣裳，让外祖母换上。她把外祖母的军装裹着砖头扔井里了。外祖母很心疼，但也不敢说。大娘让外祖母坐在织布机前，进来人了，就低头织布。大娘迎出去，敌人问了一通，前后检查了一遍就走了。敌人走了以后，大娘的儿子套上个大车，把外祖母送到另一个庄子上。这个庄子又把她送到另一个庄子，一个庄子倒一个庄子，倒来倒去，最后把外祖母送到家了。外祖母说就跟做梦似的，后来才明白，那叫“沿村传送”。
地道战鬼子心胆寒
外祖母被送到家后，就在村里参加革命了，当妇救会主任，还兼儿童团团长和军事训练教导员。天天训练小孩，还站岗放哨。外祖母在村里辈儿大，大家都叫她“秀姑”，连炮楼里的鬼子都知道。1943年8月16号，15岁的外祖母入党了。这个日子，她一辈子都忘不了。入党后，外祖母协助民兵打地道战，当上了武功队队长，在当时，女性能挎上盒子枪，当上武工队队长可是很威武的。
打地道战，民兵是主力。外祖母说当时村里只有20多个民兵，妇女干部必须配合民兵打地道战。打得最厉害的一次，是1944年夏秋之交，那时候天气正热，下着雨，鬼子开着几辆汽车来抢粮食。老百姓被转移出了村，民兵和妇女干部们进地道。每次鬼子来，都会在村头小庙前的广场集合，外祖母和其它民兵干部提前就把地雷埋那儿。当时埋的那个地雷相当大，跟个水桶似的。地雷的线，通到地道里，一拉就响。地雷是区里统一发的，还有踩踏地雷，白天扣上，等晚上睡觉就掀开，以防敌人突袭。
在地道里，民兵队长曾交给外祖母一个任务，在庙台上有个了望孔，外祖母个子小，就让她通过了望孔看外面，如果敌人来了，就喊“拉”。外祖母知道，穿黑衣服的是汉奸，穿黄绿衣服的是鬼子。不多久外祖母听见集合哨的声音，又看见好多腿跑过来，就急忙喊：拉！只听轰隆一声，就炸了。外祖母和民兵立刻从地道中冲上房顶，向鬼子扔手榴弹、射击，打的鬼子和汉奸一片鬼哭狼嚎。回过神来，小鬼子慌忙用机枪扫射，死伤的民兵也有很多。见此情况，当时任武工队队长的外祖母从腰间拔出盒子枪，“砰砰砰”地朝鬼子射击，面对交织而来的子弹，外祖母敏捷地边打边闪，一下子击中了好几个鬼子。鬼子和汉奸终因寡不敌众，顾不上抢粮食，装上20多具死尸逃走了。
鬼子跑了之后，村里的人怕鬼子来报复也赶紧离开投奔亲戚去了。外祖母没有走，和民兵们一直待在地道里坚守阵地，以防敌人再次突袭。
《白毛女》中演喜儿
外祖母当武工队队长时，还身兼数职。她当时还是村剧团的指导员。白天外祖母担负着武工队的工作，晚上还要在村里排戏。演出的是歌剧《白毛女》，外祖母演主角喜儿。在全县文艺比赛大会上还拿了个锦旗。
别小看当时外祖母排的戏，还有专门的导演呢。导演是一位小学老师，懂音乐，专门给演员们指导唱法。当时排戏很辛苦，从晚上九点一直演到第二天早上五点。结束后外祖母嗓子都哑了。现在讲起来，外祖母脸上满是幸福的微笑。正因为当时的这些戏，也鼓舞了人们抗日的斗志，大家众志成城发誓要把鬼子赶出去。
外祖母说特别想念当时的那一拨人，想念和他们在一起战斗的日子，越到老了，想得越厉害，虽然苦，但也特别高兴。外祖母还记得当时演到后半夜，饿得难受，外祖母就把馒头拿到后台，可谁想天气实在太冷了，馒头冻得一点也咬不动。听起来虽然很心酸，可外祖母讲起这些的时候总是充满激情。
知足常乐无怨无悔
外祖父也是一名抗日干部，十几岁就当兵离开了家，曾经参加过平津战役，新中国成立后进天津接管工厂，转地方当干部了。外祖父和外祖母是包办婚姻，他们1953年结婚。那时祖母25岁，祖父26岁。他们就像大多数的夫妻一样，一直相敬如宾，恩恩爱爱。2001年的时候，外祖父病了，病得挺严重，医生说外祖父是脑主干栓塞，跟植物人差不多，不能在老房子住了，太潮。后来妈妈和舅舅商量，就把外祖父外祖母接到城里来了。外祖父病后不能说话，也不能自己上厕所，失去了一切生活自理能力。就这样，在床上躺了7年，外祖母无怨无悔地伺候了外祖父7年。之前，外祖母在老年大学学画画，因为要伺候外祖父，就没办法去，只好让同学寄画样，然后一边照顾外祖父，一边学画画。外祖母每天都要给祖父按摩手脚腿，揉肚子，一揉就是4个小时。最后一年，外祖父病情反复无常，医生说最多只能活半年。外祖父临走前，眼里含着泪，握住外祖母的手，呻吟着说：“这些年为了照顾我，你受苦了，我走了你也能解脱了，以后照顾好自己的身体……”外祖父是当兵的人，心硬，直到生命的最后他才对外祖母说出了埋藏在心底的话。外祖父走后，外祖母生了一场大病。听母亲说，照顾外祖父的这7年多，外祖母着实老了很多，但她乐观的心态却从未褪色。
许多人问外祖母：跟你一块儿革命的人，都当了大官，不觉得吃亏了吗？外祖母却总是乐呵呵地笑着说：咱能理解，我文化低，搞内勤写材料都不行，名呀利呀的有什么用？当初我抗日，就是不想当亡国奴，更没想过当官。如今想想那些牺牲了的人，能活着就是幸福。人要知足，知足就快乐，知足就幸福。
外祖母获得过不少荣誉，比如优秀党员、关心下一代英模等，她最为珍惜的，还是由中共中央、国务院、中央军委颁发的“中国人民抗日战争胜利六十周年纪念章”，她经常自豪地说：“这可是咱们国家给抗日老战士的荣誉勋章。”
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