思想大讨论实施方案

思想大讨论实施方案（精选10篇）

思想大讨论实施方案 篇1

为进一步统一思想、凝聚共识，筑牢对标先进、应对挑战、改进问题、变革创新的思想基础和精神支撑，改变与形势任务要求不相适应的思想观念和工作模式，按照上级要求部署，结合工作实际，xx单位组织开展思想作风大反思大讨论活动并制定实施方案如下：

一、目的意义

2022年，在向着新的目标奋力冲刺前行的道路上，面对宏观经济不确定因素激增、安全管理难度加重、人员减少制约生产等压力和挑战，企业发展还存在着思想认识“不到位”、生产组织“有欠缺”、安全管理“欠力度”、制度落实“软着陆”、经营管理“不精益”等诸多问题，已经成为新一轮高质量发展的最大障碍和风险。我们必须立即行动起来，坚持思想是行动的先导，深刻审视所处环境变化，深刻分析优势和不足，把思想从不适应高质量发展的陈旧观念束缚中解放出来，坚持问题导向、靶向发力，通过广泛深入的大反思、大讨论，系统分析问题、辩证看待问题，充分认清制约所在、差距所在，有针对性地采取措施、实施改进。

二、目标任务

思想作风大反思、大讨论活动要紧紧围绕企业面临的挑战与存在的问题，找准问题症结，明晰破解路径，拿出创新举措，推动问题解决。要通过本次思想作风大反思、大讨论活动，实现思想境界再有新提升、凝聚共识达到新高度、立足岗位再有新作为的目标。

（一）切实解决束缚高质量发展的思想障碍。

围绕思想认识不深的制约、能力素质的差距，深刻查找与高质量发展不相适应的思想观念，清醒认识当前矿井发展面临的问题与挑战，进一步强化忧患意识、责任意识、机遇意识、开放意识、创新意识，以新观念引领新发展，以新境界推动新变革。

（二）切实解决影响高质量发展的制度障碍。

围绕存在的问题，深刻查找分析存在上述问题的原因，有的放矢抓整改，加快构建充满活力、富有效率、更加科学、有利于高质量发展的制度。

（三）切实解决影响高质量发展的作风障碍。

大力倡树“严真细实快”作风，转变格局境界、转变精神面貌，提升团结合力、提升工作标准，坚决整治“形式主义、官僚主义”，坚决破除“庸懒散慢浮”倾向，始终保持一往无前、勇攀高峰的奋斗姿态。

（四）切实解决本单位存在的各类突出问题。

围绕面临的挑战与存在的问题，紧密联系自身的、当前的工作实际，找准差距、解决问题，有的放矢、务求实效。特别要从自身实际出发，坚决克服并解决“境界不高、作风不实、担当不够、思路不清、措施不力、方法不当、协同不好”等问题，杜绝“说了当做了，做了当做好了”这种极端虚化现象的发生。要真正让全体职工参与到大反思、大讨论活动中来，倾听他们的意见，学习他们的经验，真诚接受他们监督，凝聚更大合力卓有成效地解决好突出问题。

三、方法步骤

大反思、大讨论要坚持边讨论边查找、边整改边提升的原则，确保有序推进、取得实效。大致分为以下四个阶段推进实施：

（一）宣传学习阶段

1、利用职工会把宣传学习作为重要基础工作抓实抓好，组织广大干部职工认真深入学习上级一系列安排部署。

2、利用职工会组织开展形势任务学习，大力宣传开展思想作风大反思、大讨论活动的目的意义、目标任务、主要内容和基本要求等，引导全员从思想上、行动上投入到活动中来，形成浓厚的大反思、大讨论氛围。

（二）集中讨论阶段

1、结合自身实际，围绕思想作风大反思、大讨论主题，制定工作方案。

2、开展思想作风大反思大讨论活动。围绕面临的挑战与存在的问题，通过全体职工专题讨论会等形式，认真查找问题，坦诚直面不足，冷静剖析自己，深刻思考原因。反思讨论活动结束后，人人写出反思总结。

（三）整改落实阶段

针对查找出的问题，认真制定整改方案，建立工作清单、任务清单、责任清单，明确整改落实的责任人、项目、具体措施、时限要求等，并采取适当方式向职工群众公布，自觉接受监督。

（四）总结提升阶段

认真组织“回头看”活动，客观全面地回顾思想作风大反思、大讨论开展情况，评估是否达到预期目标，并针对不足查漏补缺；要及时总结大反思、大讨论中的好建议、好措施、好经验、好做法，择优吸纳。大反思、大讨论的开展情况形成总结。

四、保障措施

（一）加强领导，精心组织。

为确保本次大反大讨论活动深入、有序、顺利地开展，成立活动领导小组。

（二）营造氛围，凝聚力量。

充分利用职工会、宣传栏、微信群、QQ群等，广泛宣传思想作风大反思大讨论的目的意义、方法措施、主要任务，营造活动氛围。

思想大讨论实施方案 篇2

高等职业教育的定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合的发展道路, 它强调校企合作, 工学结合。我们的教学不能照本宣科, 脱离实际, 而应该基于职业需求开设专业, 基于工作过程开设课程。实践证明, 劳动者的素质和创新能力不高, 已经成为制约我国经济发展和增强竞争能力的瓶颈。我们既需要一大批从事科学研究、工程设计的人才, 也需要培养一大批在生产一线从事制造、施工等技术应用工作的专门人才。否则, 即使有一流的产品设计, 最好的研究成果, 也很难制造出一流的产品。高等职业教育正是为满足这种需要及时发展起来的。与本科教育、中职教育相比, 高职教育培养出的学生应该是高级技术应用型人才, 他们既要掌握本专业必备的基础理论和专门知识, 又要具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力, 能在生产、建设、管理、服务第一线工作。所以, 高职毕业生不同于普通高等教育培养的理论型、设计型人才, 也不同于中等职业教育培养的直接技能型人才, 而是一种专业理论够用, 生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。由于高职教育培养的学生是为生产第一线服务的, 因此高职人才毕业去向具有很强的基层性。这正是高职教育的生命力所在。

多年来教育行政部门和广大高职教育工作者坚持党的教育方针, 积极探索符合我国国情的高职教育的新理论、新模式、新机制、新规律, 在教育思想观念上不断取得新的突破。其中, 以明确的教学思想指导办学实践至关重要。只有坚定不移地贯彻党的教育方针, 牢固树立高职教育的特色思想, 认真总结高职教育的基本规律, 不断改革创新, 才能使高职教育事业实现持续健康的发展。以我校为例:近年来学校不断加强实训基地建设, 积极探索各种形式的产学研结合的人才培养模式, 通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培养学生的职业能力综合素质;同时适应社会需求, 坚持“以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合发展道路”的办学方针, 推进专业结构优化, 改革课程体系和教学内容, 取得了显著成绩。

唐代文学家韩愈在《师说》中提到:“师者, 传道授业解惑者也。”今天, 我们经常说教师是人类灵魂的工程师。学生掌握知识的过程是一个能动的过程, 学生的思想状况和积极性在学习过程中起着决定性的作用。中华民族历来有“师道尊严”的传统, 董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系, 但在21世纪教育观念发生了巨大转变的条件下, 必须突破师道尊严的传统思想。当代教育家顾明远教授明确指出:“要树立起学生是教育主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好发展, 教师要以平等、合作、民主的精神, 理解尊重学生, 与学生建立和谐密切的师生关系, 并积极主动地创造条件, 实现学生的主体地位, 从而最大限度地促进学生向全面发展转化。但学生的发展与老师的引导是分不开的。突出学生的主体地位, 并不意味着教师对学生的发展失去了引导, 也不是削弱教师在教育教学系统中的作用。在这一关系定位中, 学生在教育教学活动中的自由度越大, 对教师的要求越高。高职教育是一种职业教育, 它对学生进行某种职业生产和管理教育, 以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据开发教学计划, 在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上, 确定培养目标和人才规格, 明确列出高职毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力, 进而组织教学。其中, 职业知识和职业能力的提高, 要着眼于产业结构和产品结构的调整, 面向21世纪科技发展, 不断更新教学内容, 调整课程结构, 注重知识的横向拓展与结合, 体现知识的先进性和应用性, 培养学生掌握新设备、新技术的能力。当前社会的各项科技发展日新月异, 高职教师特别应该实时补充新的知识与技能, 令自己随时与社会接轨。作为高职教师, 我们应该认真钻研业务, 加强教学经验的总结和自身提高, 拓宽知识面, 及时充电, 对学生负责, 对教育负责。

高职院校在招生时是最后一个批次录取, 与本科院校相比, 学生文化素质、道德素质及其他方面素质相对差一些, 差生相对多一些, 这是作为一名高职教师不可避免地要面对的一个现实问题, 也是我们教师不可推卸的责任。教师要体现细心、耐心, 一视同仁。只有对学生倾注全部的爱, 真挚地关心、体贴, 才能使其产生积极的动力。另外要善于发掘学生的闪光点, 关注他们的每一点进步。多一句赞扬, 少一句批评, 都会有助于学生树立自信, 提高他们的成绩。这也是我们为人师表, 立德树人最重要的工作。

摘要：本文就高职高专教育思想进行了个人的总结, 并通过讨论获得了一定心得体会。

思想大讨论实施方案 篇3

第一,合作学习在课堂讨论中流于形式或作用不大。如合作操之过急、合作次数过多、合作时间不充裕,学生合作技能偏弱、讨论的问题价值不高等弊端严重影响着课堂教学的质量。

第二,教材虽然较直观,可读性强,但学生在自主学习时往往不能深入,这样也容易导致学生对教材产生厌倦,因此教师对学生自学要引导好,处理好。

第三,学生知识面的狭隘。尽管学生接触信息的机会与渠道多了,但是接触的东西是表面的、肤浅的,学生主动思考、主动求知的习惯没有养成;语言贫乏,缺乏逻辑性。所以在课堂讨论时会因知识的狭隘造成讨论不能深入。

第四,课堂无效提问、无效讨论过多。教师为了表现课堂的热烈气氛,使简单的问题复杂化、重复化。认为学生反应积极,就是主动参与,就是面向全体。表面上看学生都参与了,你说,我说,大家说,热闹一节课,但仔细分析便会发现,思维的深度不够,导致的结果是传统的东西没有了,新的内容又没掌握。

针对出现的问题,笔者在新课程实施中及时总结,认真反思,提出应从以下几个方面入手:

一、讨论的问题要有针对性,教师的提问要难易适宜,要有一定的梯度,要有思考的空间和价值。这就要求教师要认真备课,精心设计问题,尽可能考虑到学生讨论中有可能出现的一些问题。过难,超越了学生的理解概括能力,会使他们感到无从下手而产生观望态度;过易,学生感到无味,没有思考的兴趣,会有厌倦情绪。

二、要根据教学的需要而定。教学形式要为教学内容服务、要为教学效果服务,这是教学的常规要求。如果教学内容在讨论后能使学生获得更深刻的体验以及得到更深、更全面的理解,就可以讨论,否则就没有必要。在讲授“积极适应新生活”时,我运用《谁动了我的奶酪》的故事,请同学们讲故事、进行角色扮演并设置一组问题来讨论,以此激发学生的学习兴趣,增强内驱力。根据《谁动了我的奶酪》的故事,我设置了如下问题:你愿意做小老鼠还是小矮人?为什么?小老鼠为何会有如此遭遇?假如你是小老鼠你会怎么做?作为一名初一新生,你会怎样去找寻自己的“奶酪”?学生根据以上问题,分小组进行讨论。这样的讨论式活动可以使学生开阔眼界,拓宽思路,增长知识,提高能力。不仅可以加深学生对知识的理解,而且可激发学生的学习兴趣,对培养学生思维积极性,提高语言表达能力和表演才能有极大的促进作用。

三、注意教师的语气、态度和情绪,调动学生的积极性。课堂讨论时,作为教师要进行反思:我关注学生了吗?他们到底需要什么?我该怎么做?我给讨论营造了什么学习氛围,设置创造情境了吗?

情感具有感染的功能,以情感激发学生的学习兴趣,能提高课堂情绪的兴奋性和对教学内容的接受性,是学生智力的催化剂。

四、重视学生主体观,关注生活热点问题。学生是学习的主人、课堂的主人,如果老师只从单方面按教材的逻辑和自己的思路设计教学过程,学生学习时常会产生厌倦情绪,注意力分散,最后导致思维僵化。因此立足课堂教学开展研究性学习,教师必须首先建立学生主体观。

建立学生主体观,要求教师换位思考:假如我是学生,我会对什么感兴趣?我会喜欢什么样的老师?我会喜欢听什么样的课?只要我们要从学生的角度去考虑问题,多想想他们的喜怒哀乐,在教学中,关注学生的生活体验,关注学生的情感体验,将会取得意想不到的效果。

现在的学生爱上网,我们可以根据课本内容设置辩论题:中学生上网聊天是利大于弊还是弊大于利?既然大家这么喜欢网络,那么大家到底有没有想过网络对你们的学习和生活造成了怎样的影响呢?这种影响是正面多一点还是负面多一点?针对这一问题,学生之间自然会分成两大派别。于是我又说:“请大家推选出各派的辩手,下周一的思想品德课我们将进行一场辩论赛。正方:中学生上网聊天利大于弊;反方:中学生上网聊天弊大于利。”此语一出,教室里像炸开了锅,这种方式极大地调动了大家的兴趣。接下来,学生奔图书馆查资料,广泛收集同学们对网络的看法,利用课余时间模拟论辩双方进行辩论。在正式辩论赛的时候,学生们旁征博引,你来我往,显示出了良好的思想修养、娴熟的语言表达能力和严密的逻辑思维能力。

五、放开让学生去思维、去表达。合作学习需要磨合。小组合作学习是培养学生创新意识和合作意识的主要学习形式,也是促进学生学会学习、学会交往的重要形式。我们要不断地探索研究,使这种学习形式更合理,更有效。充分去挖掘学生丰富的想像力,让学生在自己的生活周围找答案,找经验、找做法,增长学生智慧。如在讲述第八课《法不可违》“运用法律同违法犯罪行为做斗争”这一内容时,我充分运用了学生身边有可能发生的或者已经发生了的事例,设置一些情境:1.你怎样对待一个或几个身强力壮的入室抢劫犯?2.被坏人勒索了怎么办?学生在这些问题的引导下,非常活跃,各自表明了自己的看法。

六、课堂讨论中,教师注意角色(有作为和无作为),做学习过程的主持人,做讨论过程的参与者、组织者,是课堂讨论的“联络员”,学习成果的欣赏者。在课堂讨论中,有一些是积极参与者,还有一些是被动的参与者,或者根本就不参与。那些没有参与的学生在干什么?他们是在认真地倾听、思考,还是神游课外,或者是很被动地接受。教师的任务就是调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计,让更多的学生参与到学习活动中来。

组织与参与是同等重要,相辅相成的。做一个平等的参与者,充分信任,给予学生学习的时间和空间。教师要相信学生完全有学习的能力,把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自信地开展教学活动。

课堂讨论中教师要学会作为一个欣赏者(无作为)。教师不但注重学生上课的积极性,而且更加注重学生是否开口和别人交流。在新课程教学中,每一节课我预留有5—8分钟来给学生进行相互交流,期间我不做任何的引导,只强调要尽量记下别人的意见,在和别人议论的过程当中,他们多多少少能找到一点灵感,从而充实自己的见解。这一种相互间的学习和引导比老师讲一百句都好。

解放思想大讨论方案 篇4

一、总体要求

组织党员干部进一步学习“规定篇目”，重点学习省委常委、市委书记孙金龙同志在全市深入学习实践科学发展观活动党课报告会上的报告和《合肥晚报》署名文章，奠定大讨论的思想基础。紧扣“千方百计谋发展，万众一心图跨越”主题，紧密联系个人思想、工作实际和实现“大合肥、大储备”工作目标积极开展讨论，深入查找不适应、不符合科学发展观的突出问题。正确把握形势，找准参照系，选定新坐标，找出差距，比出压力，努力通过一场深刻的思想观念新变革，推进学习实践活动深入扎实开展，促进土地储备中心在新的历史起点勇攀高峰、实现科学发展新跨越。

二、讨论重点

（一）围绕如何破解阻碍科学发展的思想障碍展开讨论。重点破解安于现状、因循守旧、封闭狭隘、惧怕困难等观念，逐步学会用发展、全面的眼光分析问题、判断形势，用创新和全局的思维解决问题，变消极为积极，变被动为主动，变封闭为开放，变肤浅为深透，树立奋发图强、改革创新、开放合作、敢想敢干的新观念。

（二）围绕如何破解阻碍科学发展的作风障碍展开讨论。重点破解思想保守、贻误发展的工作作风，不善协调、互相推诿、遇到困难“绕道走”的工作作风，办事拖沓、“钻”劲不足的工作作风，树立开拓意识、效能意识。

（三）围绕如何破解阻碍科学发展的能力障碍展开讨论。重点破解少数同志不重视学习、浅尝辄止、知识狭窄、疏于思考等思想和现象，找出提高能力素质的“金钥匙”，打造一支知识全面、熟悉政策、精通策略、懂土地、懂建设、懂经济、懂工程的人才队伍。

（四）围绕如何破解阻碍科学发展的体制机制障碍展开讨论。重点围绕拆迁安置难、收储范围窄、收储价格不合理等制约土地收储、上市的突出问题，发扬敢走新路、敢破难题的精神，建立和完善测绘、评估、移交维护、规范流程、资金结算等制度规定，为土地储备科学发展提供制度保证。

三、活动安排

解放思想大讨论活动从5月上旬开始，到5月20结束，重点组织开展好四大主题活动：

（一）组织大讨论（5月12日前）。党组集中一天时间开展解放思想大讨论活动，机关支部集中开展一次大讨论活动，每个党员都要撰写发言提纲，在会上进行交流发言，结合中心和各自工作实际，围绕“为什么要解放思想”、“从哪些方面解放思想”、“怎样解放思想”等问题进行广泛讨论。

（二）评判典型案例（5月15日前）。各处室精选工作中的典型案例，在一定范围内分析、评判、推介。

（三）开展主题征文活动（5月18日前）。以“我为中心科学发展献一策”为主题开展一次征文活动，每名党员都要提出一条书面建议，中心学习实践活动办公室将对好建议进行公开表彰。

（四）组织大会交流（5月20日前）。学习实践活动办公室将集中组织开展一次大会交流，使大讨论活动有声有色、深入人心、收到实效。

四、工作要求

（一）加强领导，科学组织。这次解放思想大讨论活动在中心深入学习实践科学发展观活动领导小组的直接领导下进行，由中心学习实践活动办公室负责组织实施。各处室要认真组织抓好解放思想大讨论活动，要严格按照本实施方案把各个环节落实到位。

（二）广泛宣传，营造氛围。充分运用宣传橱窗、简报等载体，采用灵活多样的形式广泛宣传解放思想大讨论活动的意义和目的，引导中心全体人员以读书学习促思想解放、以思想解放促中心发展，在中心范围内形成解放思想、实事求是、真抓实干、开拓创新的良好氛围。

解放思想大讨论活动实施方案 篇5

大讨论活动实施方案

为深入贯彻落实市委X届X次常委会议精神，为强化工商联职能作用，促进我市非公有制经济实现跨跃发展，结合我市工商联工作实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入推进“创先争优”活动为动力，以全面实施“十二五”规划，以解放思想为先导，以“学先进、找差距、搞对标、促发展”为主题，着力解决工商联工作中影响发展的突出问题，创新工商联服务理念，完善工商联工作思想，为努力实现非公有制经济健康发展作出贡献。

二、目标任务

围绕贯彻落实省、市委全会及市委常委（扩大）会议精神，结合工商联工作实际，在查找差距上下劲，在理清思想上用功，在改进工作上动招，在提升水平上着力，以工商联服务市委、市政府中心工作有新作为，服务非公有制经济人士健康成长、非公有制经济健康发展有新方法、探索职能工作创新有新亮点为目标，重点围绕以下五个方面开展：

（一）认清形势，正视差距。通过考察、学习、讨论，1

正视工商联各项工作同先进地市的差距，查找工商联在服务市委、市政府中心工作、在服务非公有制经济人士健康成长、非公有制经济健康发展、在发挥职能作用等方面存在的不足。

（二）理清思路，完善措施。在对照差距和不足进行深入反思的基础上，结合《中共中央全面加强和改进工商联工作》（中发[2010]16号）文件精神，制定完善工商联工作新思路、新方法，制定科学可行的工作目标，构建充满活力、富有成效、更加开放、有利于科学发展的措施，促进工商联工作新发展，推动非公有制经济实现新跨越、新崛起。

（三）转变作风，汇聚合力。通过开展大讨论活动，切实改变工商联机关安于现状的工作作风，转变工商联部门不重要的思想，树立平庸就是错，无为就是过的思想，调动机关全体干部积极性，开创工商联工作新局面。

（四）解放思想，拓宽视野。围绕服务非公有制经济发展，开创工商联工作新局面，切实解决不想解放思想、不敢解放思想、不会解放思想的问题，打破僵化守旧的思想，树立“先试不争论，先干不议论，实践做结论”的干事作风，谋划工商联工作新思想、确定工作新目标、促进工作新举措。

（五）统一认识，增强信心。把机关全体干部思想认识统一到寻找差距、奋起直追上来；统一到对我市发展形势的认识上来，统一到促进非公有制经济实现跨跃发展上来，统一到创新工商联职能工作上来，制定切实可行的追赶计划，努力为我市实现跨跃发展贡献力量。

三、方法步骤

工商联解放思想大讨论活动根据市委《实施方案》要求，从现在开始，到2011年4月下旬结束，两个月时间，大体分五个阶段进行。

（一）准备阶段（2月下旬）。制定《市工商联“学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想大讨论活动实施方案》，2月21日召开市工商联“学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想大讨论活动动员会，在单位内部迅速掀起“学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想大讨论活动的热潮。

（二）考察学习阶段（2月下旬至3月上旬）。主人采取三种方式：（1）参与集中考察学习。2月底，市工商联主要领导随同市委、市政府集中考察学习。（2）组织赴X市工商联或XX市工商联考察学习。主要学习先进地市工商联在发挥职能作用、服务非公有制经济发展等方面的工作措施、工作亮点，推动工商联工作实现可新发展，为推动我市非公有制经济实现跨跃发展作贡献。

（三）学习讨论阶段（3月上旬至下旬）。

1、组织学习。学习主要内容：（1）学习中央领导关于解放思想、转变作负的重要论述和相关材料，中央经济工作会议精神和“十二五”规划；（2）中共中央《关于加强新时期工商联工作的决定》

（中发[2010]16号文件）；（3）学习省委全会和省委经济工作会议精神，省八大经济区、十大工程、十大重点产业、省“十二五”规划和省委吉书记关于学习、小城镇建设、棚户区改造、农业产业化、绿化工作、作风建设等重要讲话精神：

（4）学习省委吉书记对XX工作的指导；（5）学习市委书记杜吉明在市委常委（扩大）会议及在六区、两县调研总结会上的讲话精神，张雨浦同志市政府工作报告、市“十二五”规划。

学习形式：主要采取集中学习和自学相结合等方式进行。（1）党组中心组学习（考察后，中心组扩大会根据考察情况谈感想、谈措施、谈目标）；（2）参加市委、市政府邀请专家进行的解放思想专题演讲；（3）召开全体机关干部大会，请市委统战部领导为全体机关干部进行专题辅导。

2、广泛讨论。重点围绕如何解放思想，促进工商联工作，促进非公有制经济发展为目标，如何大胆改革创新工商联工作，如何发挥好职能作用，如何为市委、市政府排忧解难，如何为非公有制经济发展服好务进行大讨论。通过讨论，使机关干部清醒看到工商联工作实际，正视存在的差距，增强应以挑战的责任感和紧迫感，自觉为工商联工作的发展贡献力量。

（四）制定追赶措施阶段（3月下旬至4月初）。针对考察、学习、讨论中存在的差距和不足，围绕工商联在新时期、新形势、新任务面前怎么看、怎么办、怎么干，进一步纠正问题，弥补不足，广泛征求机关干部、非公企业家的意见建议，整章建制，制定追赶措施。措施要具体可行，有针对性、长远性、时效性和可操作性，不流于形式。

（五）检查验收总结阶段（4月中旬）。检查验收标准：是否认真学习先进，真正对标，找到差距，形成整改方案，拿出整改措施，确定新的工作目标和工作亮点。检查验收总结主要通过六种方式进行。（1）科室自查。各科室按检查验收标准自行检查，及时整改。（2）问卷评议。组织各行业民营企业家，公布工商联整改措施、工作推进目标的内容，结合活动情况请他们进行满意度问卷现场测评，现场打分，确保活动不流于形式。（3）召开市工商联活动总结大会，总结活动开展情况，制定工作措施。（4）准备迎接领导小组检查验收。

四、组织领导

为确保活动顺利开展，市工商联成立“学先进、找差距、搞对标、促发展”解放思想大讨论活动领导小组。

组长：XXX

副组长：XXX

领导小组下设办公室，负责活动的组织工作。办公室主任由XX兼任。

五、总体要求

一是学先进要带着问题去学。在工商联围绕市委、市政府中心工作服务方面、在促进非公有制经济人士健康成长及非公有制经济健康发展方面、在职能作用发挥方面带着问题出去学习、考察。每个科室、每一个机关干部也要结合工作职责带着问题去学。

二是对照先进，以科学发展观为尺子找差距。要直面差距，要能找准差距，要在认真学习、讨论的基础上以科学发展观为尺子反省差距，使机关全体清醒看到工商联工作实际，正视存在的差距，增强应对挑战的责任感和紧迫感。

三是制定可持续发展的目标。在正视存在的差距的基础上，通过认真学习，广泛讨论，以《中央中央加强新时期工商联工作的决定》（中发[2010]16号）文件为契机，谋划工作新思路，确定可持续的工作新目标。

解放思想大讨论活动方案 篇6

机关各处室：

为认真贯彻落实市委办公厅、市政府办公厅《关于印发“三思三创”主题教育实践活动解放思想大讨论等四个专项活动实施方案的通知》（党办〔2011〕4号）精神，根据局“三思三创”主题教育实践活动部署要求，现就开展好解放思想大讨论活动方案如下。

一、开展“三思

三创”专题学习

1.党工委中心组学习市委书记在全市“三思三创”主题教育实践活动动员大会上的重要讲话精神。党工委领导成员，2月15日前完成；

2.认真学习市“三思三创”主题教育实践活动动员大会精神。个人学习，2月15日前完成；

3.认真学习市委、市政府《关于在全市开展“思进思变思发展、创业创新创一流”主题教育实践活动的意见》（党〔2011〕2号）和《关于印发“三思三创”主题教育实践活动解放思想大讨论等四个专项活动实施方案的通知》（党办〔2011〕4号）文件精神。以处室为单位，2月25日前完成；

4.认真学习局长在局“三思三创”活动动员大会上的讲话精神。个人学习，2月28日前完成；

二、开展“三思三创”系列讨论。

1.精心准备，参加好 “一把手谈思想解放”活动。局长，根据市“三思三创”活动领导小组安排定；（负责）

2.围绕“五找八问”，组织开展“树标杆、赶先进、找差距”组织一次讨论活动。以支部为单位，3月底前完成；（人事处负责）

3.开展“我为局机关建设献一策”活动。以处室为单位，全局人员参加，3月底前完成；（人事处负责）

4.开设专题网页，组织论坛。个人、处室、支部形式，全员积极参与，2月底前完成。（办公室负责）

三、开展“比学赶超”实践活动。

1.参加市先进集体和先进个事迹报告会。全局人员，根据市委组织部安排；（组人处负责）

2.组织一次解放思想交流总结座谈会，对前期专题学习成果进行交流汇报。各支部推荐1人，3月底前完成。（人事处负责）

四、开展“三思三创”形势政策宣讲。

1.局领导带队到企业进行形势任务宣讲；局领导，3月底前完成；（综调处）

2.为企业“送政策”活动。局领导、相关处室，3月底前完成。（综调处）

各处室接此通知后，要紧密联系实际，统筹工作安排，明确工作负责人，务求取得实效，为“三思三创”活动顺利开展和实现开放型经济新跨越打下扎实思想基础。

各处室、支部开展活动情况及时报局“三思三创”领导小组办公室（人事处）。….

思想大讨论实施方案 篇7

关键词：分类讨论思想

在高考考试说明中明确要求突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查, 而分类讨论思想是数学思想方法中一种比较重要的方法。分类讨论思想又称“逻辑化分思想”, 它是把所要研究的数学对象划分为若干不同的情形, 然后再分别进行研究和求解的一种数学思想, 分类讨论思想在高考中占有十分重要的地位, 相关的习题具有明显的逻辑性、综合性、探索性的特点, 难度有易, 有中, 也有难。题型可涉及任何一种题型, 知识领域方面, 可以“无孔不入”地渗透到每个数学知识领域。分类讨论并不是凭空产生的, 而是有一定原因的, 这个原因就是我们分类的标准和依据。一般来说, 高中数学课程中的分类讨论可归纳为以下几点:

一、概念分类型

有许多数学概念是分类的, 如:直线的斜率、指数函数、对数函数等, 解决与这样的数学概念有关的问题往往需要根据概念进行分类, 以全面完整的解决问题。

例1.若函数f (x) =ax-x-a (a>0且a≠1) 有两个零点, 则实数a的取值范围是______。

解析:设函数f (x) =ax (a>0且a≠1) 和函数y=x+a, 则函数f (x) =ax-x-a (a>0且a≠1) 有两个零点, 就是函数f (x) =ax (a>0且a≠1) 的图象和函数y=x+a的图象有两个交点, 由它们的图象可知:当0<a<1时, 两函数只有一个交点, 不符合;当a>1时, 因为函数f (x) =ax (a>1) 的图象过点 (0, 1) , 而直线y=x+a的图象与y轴交点一定在点 (0, 1) 的上方, 所以一定有两个交点, 所以实数a的取值范围是a>1。

本题是由函数的概念引发的分类讨论, 类似的分类还有很多, 如:绝对值的定义、直线的斜率、直线的截距式等, 这些都是根据定义的内涵进行分类讨论。

二、运算需要型

分类讨论的许多问题是由运算的需要引起的, 如, 除法运算中分母是否为0;解方程和不等式时的恒等变形;判断函数的单调性时导函数的正负的讨论;等等。如果运算需要对不同的情况作出解释, 就要进行分类讨论。

例2.已知方程mx2+2y2=m+1 (m∈R) 对于不同范围的m值, 分别指出方程代表的图形。

解析:当m=0或m=-1时, 系数出现零, 因此要对m=0和m=-1的情况进行讨论;

当m≠0且m≠-1时, 方程变形为得m=2, 这样-1, 0, 2把数轴分成四个区间, 所以要分多种情况讨论。

(1) 当m=0时, 方程为2y2=1, 即, 图形为两条平行直线;

(2) 当m=-1时, 方程为-x2+2y2=0, 即, 图形为两条相交直线;

(3) 当m≠0且m≠-1时, 方程变形为

(1) 当m<-1时, 图形为焦点在x轴上的双曲线;

(2) 当-1<m<0时, , 图形为焦点在y轴上的双曲线;

(3) 当0<m<2时, , 图形为焦点在x轴上的椭圆;

(4) 当m=2时, 方程变形为, 图形为圆心在原点, 半径为的圆;

(5) 当m>2时, , 图形为焦点在y轴上的椭圆。

综上所述,

当m<-1时, 图形为焦点在x轴上的双曲线;

当m=-1时, 图形为两条相交直线;

当-1<m<0时, 图形为焦点在y轴上的双曲线;

当m=0时, 图形为两条平行直线;

当0<m<2时, 图形为焦点在x轴上的椭圆;

当m=2时, 图形为圆心在原点, 半径为的圆;

当m>2时, 图形为焦点在y轴上的椭圆。

本题是在化简方程的过程中, 有分母不为0所引发的讨论, 类似的问题如对等比数列的公比的讨论, 一般地在应用带有限制条件的公式时要小心, 根据题目的条件确定是否进行分类讨论。

三、参数变化型

许多问题中的参数的不同取值会对结果产生影响, 因此需要对参数的取值进行讨论, 常见的有:含参数不等式的求解, 参数的几何意义等。

例3.已知函数f (x) =x3+3|x-a| (a>0) , 求函数f (x) 的单调区间。

解析:当x≥a时, f (x) =x3+3x-3a, f&apos; (x) =3x3+3>0, 所以f (x) 单调递增;

当x<a时, f (x) =x3-3x+3a, f&apos; (x) =3x3-3=3 (x+1) (x-1) ,

若0<a≤1, f&apos; (x) =0时, x=-1;f&apos; (x) >0时, x<-1;f&apos; (x) <0时, -1<x<a;

若a>1, f&apos; (x) =0时, x=±1;f (x) >0时, x<-1或-<x<a;f&apos; (x) <0时, -1<x<1;

综上所述, 当0<a≤1时, f (x) 的单调增区间为 (-∞, -1) , (a, ∞) , 单调减区间为 (-1, a) ;

当a>1时, f (x) 的单调增区间为 (-∞, -1) , (1, +∞) , 单调减区间为 (-1, 1) 。

本题主要根据两个极值点与a的大小关系即a相对于区间 (-∞, -1) , (1, +∞) , (-1, 1) 的位置讨论, 确定单调区间。一般遇到题目中含有参数的问题, 常常结合参数的意义及对结果的影响而进行分类讨论。应全面分析参数变化引起结论的变化情况, 参数有几何意义时还要考虑适当地运用数形结合思想, 分类步骤做到条理清楚, 不重不漏。

四、图形变动型

图形变动型是指图形的不确定性引发的讨论, 一般包括二次函数对称轴的变动;函数问题中的区间变动;斜率引发的直线位置的变化等。

例4.设A点的坐标为 (a, 0) , a∈R, 求曲线y2=2x上的点到点A距离的最小值d。

分析:本题是求两点间距离的最小值问题, 代入距离公式、转化为求二次函数的最值问题, 注意抛物线上的点 (x, y) 应满足x≥0。

解析:设M (x, y) 为曲线y2=2x上一点, 则

由于x≥0, 二次函数f (x) =[x- (a-1) ]2+2a-1的顶点的横坐标为x=a-1, 由此作如下讨论:

(1) 当a≥1时, 当x=a-1时,

(2) 当a<1时, 二次函数f (x) 在区间[0, +∞) 上单调递增, 所以x=0时取最小值,

所以

本题主要是利用二次函数的图形求最小值问题, 由图形的动轴引起的讨论, 本题为“定区间, 动轴”问题, 要围绕轴是否在区间内进行讨论, 另一类与之对应的问题是“定轴, 动区间”问题, 要围绕区间是否覆盖定轴作讨论。当被解决的问题出现两种或两种以上情况时, 为叙述方便, 使问题表述有层次, 有条理, 需作讨论分别叙述。

本月聚焦：师德大讨论 篇8

生命不保，谈何教育

“范跑跑”还没谢幕，“杨不管”便粉墨登场，两件事的核心都直指教师的为师之德、为师之责任。桃李不言，下自成蹊。谁的人生都难以离开教师的传道授业解惑，谁都希望遇上的教师学高为范、身正为师。良好的师德，是公众永远的诉求。教育部日前公布《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，其中也很大程度地体现了公众对提升师德的呼吁。

教育，是使受教育对象社会化。根据亚当·斯密理论,孤僻、冷漠的人没有完成社会化。中小学校（通过教师）是学生社会化的最重要的渠道。当一个人接受了教师的职责，他就接受了超越普通公民的德性去寻求高尚的责任。教育不只是知识的传输，更重要的是价值观的塑造。如果一个教师连学生的生命都漠视，那么，“生命不保，谈何教育”？

仅靠道德力量来保障学生安全是缺乏理性

不可否认，教师是一个需要不断加强道德建设的群体，然而仅靠道德的力量来保障学生的安全是缺乏理性的，也是缺乏人性化的表现。

对于教师的相关法律法规，总是这个责任那个责任！这是违背司法原则的。法律讲究权利义务对等的原则，履行责任义务就应该享受对等的权利。只有让教师死得有尊严，死得没有后顾之忧，才能发挥教师的人性化道德的潜能。只有切实保障教师的人身安全与人格尊严，才能避免悲剧的发生。

师德问题的失真放大于社会无益

媒体是一面放大镜，看什么和不看什么，反观的是公共舆论的选择机制。一段时间以来，媒体放大镜里至少呈现了两位教师的命运。一位是四川教师范美忠，一位是安徽教师杨经贵。这两个名字，经过网络转化，一个名之“范跑跑”，一个名之“杨不管”。它们不再是两个普通人的姓名，转而成为网络舆论标识“师德沦丧”的话语符号。 已经看到的情形是，网络对“师德沦丧”问题的高度关注迅速有了结果。范美忠已经离开了所在学校，失去了他作为教师的工作机会，要重获教职，估计是遥遥无期的事情；杨经贵在事件责任尚未彻底明晰以前，已经受到停职检查和个人赔偿10万元的处理。这对一个普通教师的物质和精神打击，都已趋于极限。两位教师的去职，为高亢的师德质疑给出应答。

社会从中得到了什么？这是评价公共事件处理的第一个问题。范美忠与杨经贵的职业生涯，无疑为此付出了代价，这已经体现为对他们个人的奖惩兑现。而社会关切的师德沦丧是否就此获得了改善，师责缺失是否就此得以逆转，答案却并不乐观。对于师德师责问题的这种放大解读，开始呈现出对教师职业的道德强迫和精神威压。在更完整的职业权利获得保障之前，舆论不加克制的道德驱赶，只能令从业者深感逆反和内心分裂。如果我们在意真正的职业认同，而不是某种花哨的话语面具，就必须更清醒地直面现实的教师困境，而不是逼迫从业者重复那些无比正确的师德誓言。舆论对师德师责层层加码，这种选择性放大是否能很好地自我解释，是否突破了基于事实的合适批判，是否太过激进的职业讨伐？这都是值得反思的问题。

现代职业体系中的教师职业，首先是一种制度标定的权利规范，其次才是一种道德标定的精神规范。前者是后者的基础和前提。表达对教师职业的社会失落当然正常，不正常的却是对教师的权利失落没有给予同样的重视。不顾转型时代教育本身的复杂性，只对师德师责问题口诛笔伐，这既让公共讨论失之轻浮，也会伤害到教师的整体职业感受。

思想大讨论实施方案 篇9

“解放思想、再创辉煌”大讨论活动

实 施 方 案

为进一步解放思想、更新观念、振奋精神、鼓足干劲，推动我校更好更快发展，再创新的辉煌，根据教育局统一安排部署，从2011年7月1日开始，集中40天时间，在全校开展“解放思想、再创辉煌”大讨论活动。根据学校和教师实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

以解放思想为先导，以科学发展为主题，以再创辉煌为目标，认真总结近年来我校的成功经验，清醒把握我校发展所面临的新形势、新机遇、新挑战。着力查找有待进一步解放的思想空间，着力克服制约科学发展的观念和体制障碍，着力探索促进我校寄宿制办学的新思路、新途径、新举措，努力打造一流的标准的农村寄宿制品牌学校。

二、基本原则

1、坚持校领导带头，全面推进的原则；

2、坚持突出解放思想的主题，务求再创辉煌的实效原则；

3、坚持与“创先争优”、庆祝建党90周年系列活动相结合原则；

4、坚持将思想解放贯穿始终的原则；

5、坚持联系实际，密切依靠群众的原则。

三、目标要求

通过“解放思想，再创辉煌”的大讨论活动，达到如下目标要求：

1、更新思想观念

使教职工解决好精神状态问题，增强机遇意识、发展意识和忧患意识。

2、完善发展思路

进一步完善、明确发展思路、目标任务和重点举措，找准促进我校发展再创辉煌的突破口和着力点。

3、破解突出问题 找准制约我校发展的主要矛盾和突出问题，研究制定切实可行的解决方案和具体措施。

四、主要任务

1、围绕如何科学发展进行讨论

通过大讨论活动，使教师增强践行科学发展观的自觉性、坚定性，自觉以科学发展观为指导，正视差距和不足，明确实现科学发展的主要抓手和重大举措，推动我校品牌式、跨越式发展。

2、围绕如何办人民满意教育进行讨论

进一步树立和强化服务意识，紧紧围绕“明德明理，成人成才”的发展目标。大力加强对办人民满意教育思想的学习讨论，牢固树立为民服务理念，始终把让人民满意作为各项工作的出发点和落脚点。

3、围绕强化先进意识进行学习讨论

加强对“高站位、高标准、高水平”“三高”要求的学习讨论，增强“三高”意识，自觉把“三高”作为工作标准。加强对“抓重点、抓创新、抓落实”“三抓”要求的学习和讨论，增强抓重点的自觉意识，增强创新意识、落实意识。强化自省，在历史坐标中找准自身定位，增强历史责任感和使命感。

4、围绕如何保持清醒头脑进行讨论

放眼世界，展望未来，充分认识国际国内教育发展形势，把握发展脉搏；放眼历史，认清教育发展现状。审视自己，明确教育队伍状况和主要矛盾、核心竞争力等关键问题。

5、围绕发展战略和思路进行讨论

认真研究国家教育发展导向，学习掌握国家、省、市、县有关教育发展的最新政策。

6、围绕创新体制、机制进行讨论

坚持从实际出发，切实找准制约和影响我校品牌发展、跨越发展的深层次矛盾和体制机制问题，按照“个性问题个别解决，共性问题创新体制机制解决”的原则，抓住主要矛盾，制定具体、系统的解决办法，创新有利于科学发展、均衡发展、和谐发展的体制机制，为加快教育发展步伐提供动力支撑。

7、围绕教师精神状态和思想工作作风进行讨论

通过学习讨论，使教师树立干大事意识，增强干大事雄心，解决好想干事问题；树立敢闯敢拼意识，增强勇担风险观念，解决好敢干事的问题；树立科学实干意识，强化干就干好观念，解决好干成事的问题；树立创先争优意识，增强人争先进、事争一流观念，高标准、严要求，谋求发展大突破。同时，增强勤俭节约意识，强化过紧日子思想，进一步优化作风，树立教师队伍良好形象。

五、具体方法和时间安排

根据教育局的统一安排，大讨论活动从7月1日起，集中安排40天时间，分三个阶段进行：

第一阶段：学习动员阶段

1、时间：2011年7月1日—2011年7月7日。

2、主要任务：抓好组织发动，做好大讨论的前期工作。

①开好动员会，营造浓厚舆论氛围

由学校领导小组认真组织并开好动员大会，搞好宣传发动，引导全体教师充分认识这次活动的重要意义，增强参与活动的主动性和积极性。并要采取板报、校报、横幅、标语、广播等多种方式，营造强大的舆论声势和良好讨论氛围，为整个活动奠定舆论基础。

②制定好实施方案

由办公室牵头，结合本校实际，制定好大讨论活动的具体实施方案，为“解放思想，再创辉煌”大讨论活动提供活动依据和行动指南。

③开展大讨论活动

认真组织开展好学习活动，重点学习科学理论，不断提高理论指导实践的水平。按照要求各活动小组至少要开展3次集中学习，要做到有计划、有组织、有学习笔记、有心得体会。做到真学、真论，学有所获、学以致用。通过学习，启迪思想，拓宽工作思路，应用于工作实践。

（二）第二阶段：讨论调研

1、时间：2011年7月8日—2011年7月21日。

2、主要任务：围绕以下内容开展讨论交流，突出活动实质。

①深入开展调查研究

在统一思想、讨论交流的基础上，结合我校实际，开展调查研究，查找问题存在原因。采取“走出去”、“请进来”、“坐下来”等方式，广泛学习、认真剖析、深入调研，切实找出找准存在问题的症结根源所在，形成调研文章（不少于3000字），调研文章上报学校。

②开展座谈研讨会和主题教育

召集开展教师和学生家长代表两个学习座谈会，重点进行深入交流讨论。要立足实际，采取演讲、辩论、文艺节目等形式，开展好主题教育。座谈会及主题教育情况要有图文、影像资料。

③开展好征求意见活动

通过设立征求意见箱、发放征求意见表（卡）等形式，广泛征求社会各界对新形势下全县教育发展定位、目标、战略等方面的意见、建议，各活动小组要对征求到的意见和建议进行仔细梳理，认真研究，并由专人撰写文字材料上报学校。

（三）第三阶段：总结提高

1、时间：2011年7月21日—2011年8月10日。

2、主要任务：对活动进行全面总结。

做好“三个一”，即形成一份总结材料，各活动小组要把每个阶段活动开展情况及学习、调研、讨论所形成的成果进行梳理汇总，形成一份全面、真实、有价值的材料，上报学校。有学校办公室组织一次公开评议，将对各活动小组上报的建议、意见进行集体评议，并通报评议结果。

六、有关要求

1、提高认识，加强领导

开展“解放思想、再创辉煌 ”大讨论活动是进一步强化、巩固“创先争优”活动成果的必要措施，开展此项活动，将进一步强化“提素质、改作风、促效能”主题。各活动小组要高度重视，加强领导，明确责任，细化任务，精心组织实施。

2、认真学习，提高素质

解放思想、更新观念的重要前提就是加强学习，学习可以明智、明理、增效、提质，各活动小组要牢牢抓住学习这一环节，根据自身实际情况，采取多种形式组织学习，要真学习、重效果，切忌走马观花、流于形式。

3、讲究方法，注重实效

署假期间，各活动小组可采取灵活多样的自学方式，下发学习提纲，布臵学习任务，要求教师通过读书、看电视、上网等方式进行自学，开学后集中组织交流学习心得体会。

4、快速启动，搞好宣传发动

开展“解放思想、再创辉煌”大讨论活动，时间紧、任务重，各活动小组要想方设法努力克服期末事多、节假日不便等不利因素，站在讲政治的高度，结合具体工作实际，快速启动，通过各种方式搞好宣传发动。

通过以上安排部署，切实将我校的“解放思想，再创辉煌”大讨论会动落到实处，收到实效，并以此次契机，真正提升我校寄宿制办学的品位和档次，创造一流品牌学校。附件：

开展“解放思想、再创辉煌”大讨论活动领导小组名单

组 长：蒋云山

副组长：逯保民 李兴晔 佟学双

解放思想大讨论活动整改方案 篇10

一、指导思想

我校坚持以上级领导精神为指导，以***局长在全县动员会上的讲话精神为指引，切实解决理论上、实践中存在的突出问题，进一步增强解放思想意识，确定整改重点，完善整改措施，落实整改责任，解决突出问题，确保大讨论活动取得明显成效。

二、整改问题

1、素质教育未能在教学中占主导地位。

2、注重学生基础知识的学习和对基本学习能力的培养不够。

3、自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的结合仍存在脱节。

4、学校要接受学生、家长和社会监督。

5、走访辖区周边村庄，家长，需要形成制度和整改方案。

6、对单亲家庭子女和留守家庭子女的管理和爱护，侧重于学习，对生活和心理的关心不够重视。

7、学校还需从“严”“细”“实”加强管理。

8、学校特色不明显，要积极创建学校特色。

9学生不愿参与学习，学生的主体性有所失落。

10、学校只注重学生分数，没有注重学生全面发展。

三、整改措施

为使大讨论活动取得实效，把理论成果转变为实际效果，针对查摆出的问题，我们将利用一段时间进行整改，主要措施有：

1、加强学习，不断提高领导班子整体素质和工作水平，充分认识到素质教

育为发展之本，为教育的核心。

2、在教学中改变教育理念和教育方法，对学生的基本能力的培养贯穿始终，是学生获得学习的金手指。

3、开展教学理论学习，坚持集中业务学习和教师个人自学教育理论相结合。开展优质课、优秀教案评选活动，引导教师在讲课的深度、水平上下功夫。

4、提高服务师生的意识。以各种方式接受社会对教育和教学的监督和指导，以制度化，专业化做到精益求精，把工作做深做细，取得全体师生和社会各界的满意。

5、对家长的意见虚心听取，继续深化家校联系卡和家长学校制度，争取简历网上家长学校，随时让教师，教学，教育走出校园，让家长，社会走进来。

6、针对留守儿童和单亲儿童的增加和特殊性，进行帮扶和指导，制定部分教师分组承包，使之弥补家庭的不足，感受家庭的温暖和幸福。

7、强化各项制度的落实。严格考勤，认真执行请销假制度，落实岗位责任制、安全责任制。抓好各项教学工作制度的落实。

8、用足用好社会提供的教学资源，在原有兴趣小组和特色班级的基础上进行拓展和提高，争取简历一两个在全县全市享有声誉的项目和班级。

9、改变教学方法和教学方式，进行学科融合，充分整合社会资源，是教学更生动，更灵活，是每一个学生感受到学习的乐趣。