家庭教育指导师试卷（精选8篇）
1、下列哪一项不属于团体咨询中的反应技术？
A：倾听B、复述C、澄清D、解释V2、职业指导的工作范围不包括
A、信息采集与处理B、职业素质测评C、职业设计D、技能鉴定V3、下列哪个选项不是CETTIC职业素质测评系统主要解决的问题？
A、满足不同部门需求B、满足求职者个人爱好需求V
C、满足一定数量的职业需求D、满足更多功能的需求
4、下面的这位咨询员使用了那种咨询技术？
来访者：我再也不想见到他了，我把他当做自己的知心朋友，对他一片真诚，没想到他竟然为了自己出卖我，太让我心寒了！咨询员：你们之间似乎发生了一些事情，让你气愤不已。能告诉我到底发生什么事情了么？
A、立即性技术B、具体化技术 VC、面质技术D、沉默技术
5、下列哪一项不属于第一产业？
A、采集和种植B、狩猎和捕鱼C、养殖和畜牧D、农产品加工和运输V6、由咨询员制造出一个与工作环境类似，但充满学习与个人发展气氛的环境，而这个环境的营造是使来访者能适应所处的组织环境，这种特殊的咨询技术是？
A、幻想技术B、情景模拟 VC、模拟个案研究D、职业家族树
7、运用心理学方法，协助当事人更好的解决选择、安置职业和职业发展等方面问题，这属于
A、职业咨询 V B、心里咨询C、团体咨询D、个别咨询
8、通过把岗位、政策、技能、服务送到社区和下岗失业人员家中，把服务送到企业和街道，形成家庭与个人、企业与个人的互动，在互动中取得良好职业指导效果。这属于那种形式的指导？
A、递进式职业指导B、系统结构化职业指导 C、多元化职业指导D、辐射性职业指导V9、职业指导人员与服务对象的关系，其根本性质是：
A、咨询关系VB、领导关系C、同事关系D、朋友关系
10、职业指导工作模式中不可缺少的三个重要环节是：
A、职业介绍、职业指导、职业培训VB、职业咨询、职业培训、技能鉴定
C、技能鉴定、职业指导、职业培训D、职业评估、职业指导、职业培训
11、职业指导人员对服务对象进行指导时，最不适当的做法是：
A、服务对象自己决定是否进入咨询关系B、当事人自由选择职业指导人员
C、无视服务对象的心理感受VD、提供阐释自己意愿的机会
12、下列哪项不属于新成长劳动力？
A、城镇未能升学的初高中毕业生B、各类中、高等职业学校的毕业生
C、下岗失业人员VD、农村从事非农产业的人员
13对下岗失业人员中“4050”人员，仅仅开展一般性的职业指导，已经不能解决问题，这就需要特事特办，针对特殊问题提供特殊方案，这种预防属于几级预防？
A、一级预防B、二级预防C、三级预防VD、四级预防
14、个体职业生活的历程，包括职业的维持与变更、职业升迁与职位的变动等，反映了个体职业发展整体路线，这指的是？
A、职业生活B、职业生涯 VC、职业活动D、生活经历
15、下列不属于团体咨询基本技术的是：
A、反应技术B、互动技术C、追踪技术VD、行动技术
16、下列哪项不属于职业生涯设计的任务？
A、确立职业发展的目标和方向B、制定职业发展的策略
C、明确具体的职业生涯发展途径D、实现人生收入最大化V
17在个体咨询中，下列选项中属于倾听或参与技术的是？
A、解释技术B、劝告技术C、询问技术VD、暗示技术
18、在团体咨询中，把主题集中到与团体有关的内容上，属于哪一种行动技术？
A、提问技术B、面质技术C、调停技术D、聚焦技术V19、对城镇下岗失业人员的职业指导有四种基本形式，下列选项中不属于这四种形式的是？
A、递进式指导B、辐射性指导C、多元化指导D、就地转移职业指导V20、对来访者的关注态度是没有条件的，作为职业指导人员，不应该出现下列哪种情况？
A、尊重他的自身价值B、尊重他表达自己的意见
C、相信来访者有成长潜能D、不支持他们发展独特的自我V21、下列哪个选项不属于团体咨询的局限性？
A、团体咨询不是唯一或全能的咨询方法
B、有人会过分依赖团体，而把参加团体咨询本身作为目的C、有人把团体作为表现自己可怜，求得他人同情的地方
D、个体差异能够照顾周全V22、将下岗失业人员细分成就业特困人员、残疾人员、“4050”人员和其他人员，提供更有针对性的职业指导，这种方式是：
A、递进式职业指导B、辐射性职业指导C多元化职业指导 VD、系统结构化职业指导
23、下列哪项不属于新成长劳动力就业的基本特征？
A、具有较强的竞争力B、就业预期比较理性化VC、具有较大发展潜力D、缺少就业能力和工作经验
24、个体咨询过程中，影响来访者的技术包括：
A、解释；信息提供；暗示、说服和劝告等VB、鼓励；逻辑推理；简述语意
C、解释；简述语意；情感反应D、鼓励；逻辑推理；情感反应
25、职业咨询主要有三种方法，不包含下面哪一种？
A、心理测量法B、团体咨询法C、家庭咨询法VD、个别咨询法
26、在互动技术中，团体指导者将成员的某些共同感受加以衔接，使之产生关联，或者把成员未觉察到的一些片段资料加以串联，增加成员间的相互认同，并且提供重新审视个人资料的机会，使成员领悟，最终导向行为的改变，这种技术是：
A、解释技术B、促动技术C、联结技术 VD、沟通技术
27、人职匹配的理论中，具体操作的三个步骤，不包含：
A、特性评价B、职业因素分析
C、个人特性与职业因素的匹配D、个人能力水平与职业发展V28、下列选项中不属于第三产业的是：
A、商业、饮食业、交通运输业B、金融、旅游业、咨询服务业
C、食品、纺织业、电子工业VD、国家机关、党群组织、社会团体
29、团体咨询成熟阶段主要任务是：
A、使成员之间相互交往，尽快熟悉建立信任感
B、处理成员的焦虑与期待，能有效解决其消极情绪
C、鼓励成员探索个人的价值观与行为，深化自我认识，解决问题V
D、使学员能够面对即将分离的事实，协助其整理归纳所学，引导其健康成长
30、人格类型与职业类型学说的创立者是：
A、帕森斯B、威廉逊C、约翰·霍兰德VD、金兹伯格
31、体会来访者的内心世界，如同自己的内心世界一样，但永远不能失去如同这个词。这属于咨询师三种态度中的哪一种？
A、共情VB、真诚C、无条件积极关注D、以上三种都不妥
32、团体咨询活动结束阶段，一般不需要进行的步骤是：
A、团体指导者做一简要的回顾与总结B、成员反思自己在团体中的切身感受等
C、明确今后该如何进行D、检查咨询过程所采用的技术V33、下面哪一项不属于职业设计的范畴？
A、实施职业取向分析B、撰写个体职业项目设计的报告
C、根据用人单位的工作岗位确定用人标准D、根据测评目标选择测评方法V34、职业指导中，在实现就业前期做好“三早”预防措施以防止问题恶化，这属于：
A、一级预防B、二级预防VC、三级预防D、四级预防
35、帮助求职者认清自己的职业发展情况，正确的操作步骤是：
①全面了解来访者的工作情况②分析内在因素对来访者职业发展的影响
③分析外在因素对来访者职业发展的影响④引导来访者澄清自己的职业发展状况
A、①②④③B、②③④①C、①②③④VD、①③④②
36、大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，为了帮助大学生调节消极情绪，重建求职信心，应该：
A、运用心理咨询的方法 VB、建议推迟毕业C、建议接受零工资就业D、建议出国深造
37、职业指导人员安排招聘洽谈活动时，下列做法不妥的是：
A、根据用工单位的数量合理安排场地B、充分考虑场地的安全因素
C、当应聘人数众多时，可提高入场费VD、安排保卫人员维持秩序
38、在对数字资料进行分类整理时，按事物的持续性和先后顺序分组的方式属于：
A、按质量标志分组B、按数量标志分组
C、按空间标志分组D、按时间标志分组V39、员工对本单位的岗位用人设计与管理者意见不一致时，下列说法不妥的是：
A、认真核实情况，必要时通过查阅工作日志进行核对B、要征求专家的意见
C、必要时可通过现场观察等方式进行核实D、管理者的意见起决定性作用V40、为了避免虚假招聘信息，保护求职者利益，职业指导机构应该：
A、要求招聘单位提供担保
B、要求招聘单位缴纳一定的押金
C、严格审查用人单位的营业执照或法人资格V
D、不允许招聘单位自己决定使用何种广告媒体
41、关于帮助用人单位澄清岗位用人的需求，下列说法错误的是：
A、明确岗位责任是清晰划分工作岗位的关键
B、根据其他单位岗位设置，确定本单位的岗位用人需求V
C、了解岗位设置的一般知识，有利于正确划分工作岗位
D、要根据工作的具体内容，确定该岗位用人的基本素质
42、整理咨询记录，建立咨询文档对职业指导人员提高工作效率具有重要作用。如果要建立咨询文档，下列的操作步骤正确的是：
①建立需求文档②建立咨询安排记录文档
③建立咨询后记录文档④建立回访记录文档
A、①③②④B、①②③④ VC、②①③④D、②③④①
43、访问调查时，下列哪项说法不正确：
A、当访问敏感问题（不能匿名），劝说被访者此次调查非常重要，一定要大胆真实地讲出来V
B、当访问敏感问题（不能匿名），不宜当面询问
C、访问调查耗费人力、物力和时间，因此只适合在较小范围内使用
D、访问调查获得的许多资料，需要进一步查证、核实
44、职业指导人员对跨地区劳动力流动就业进行指导时，下列说法不妥的是：
A、对劳动力需求地提供的用人信息，要通过不同渠道证实
B、要充分考虑劳务输出地区的劳动力供给情况是否满足输入方的要求V
C、因涉及个人隐私，学校要建立保密机制
D、对所建档案，学校应该建立统一管理制度
45、一些具有高级专业技术、技能的求职人员总以为自己技高一筹、学历高、要求高，结果与就业市场不相适应。在接待此类求职者时，应该：
A、建议以低学历证去应聘B、拒绝此类求职人员
B、C、帮助其调整心态，正确择业 V D、建议暂缓就业
46、对用人单位的招聘广告进行审核时，下列哪项做法不妥？
A、了解用人单位的招聘需求B、根据需求选择媒体类型
C、集中时间轰炸式宣传VD、把握住“形象效应”
教育实习是我国幼儿教师培养中一个至关重要的环节,是连接高师院校与一线幼教机构的重要桥梁。在教育实习中如果学生能够获得恰当指导, 则将为其未来发展奠定坚实基础。通过对学前教育专业教育实习指导策略的研究可以提高教育实习指导的质量,对培养适应当前幼儿园需要的幼儿教师具有重要的现实意义。根据实习生不同阶段的需要采取有针对性的指导,具体策略如下:
一、教育实习准备阶段的指导——全面与用心
(一)开展全面而扎实的实习岗前培训
1.对实习生进行实习总动员
实习总动员的作用在于调动学生实习积极性, 为学生的实习全程提供精神上的引领和智力上的支持。动员由教育实习工作负责人承担,主要介绍实习目的、实习安排和实习过程中需要注意的一系列问题, 激励大家抓住实习的大好机会检验所学,同时收获专业成长。
2.对实习生进行德行修养教育
学高为师,身正为范。实习生入园后的身份将是一名实习教师,对实习生在品德和行为规范方面提出具体要求。此外,注意通过提高师范生的职业认同感进行师德教育。张雪门曾说:“职业的本身,原没有苦乐的,只在于选业的人对于自己的职业有没有兴味。”[2]通过引导实习生充分认识幼儿教育工作对教师的要求,帮助师范生树立对幼儿发展负责的高尚品德。
3.对实习生进行专业技能培训
学前教育专业实习生的专业技能培训包括保育技能、教育活动技能、语言技能和艺术技能等大的方面。保育技能主要指幼儿安全护理和健康护理技能; 教育活动技能主要指教育活动设计技能、教育活动组织实施技能和说课技能;语言技能主要指普通话、诗歌诵读、故事讲述技能;艺术技能主要指音乐、舞蹈、美术技能。根据实习工作需要,专业教师对实习生的技能给予具体指导。
4.对实习生的技能进行测试
测试的内容包括儿童歌曲、儿童舞蹈、儿童故事、简笔画和手指游戏等内容。这些技能对于实习生开展幼儿园教育活动具有重要影响,因此要求学生这几项技能娴熟,达到人人过关。
5.对实习生进行实习心理准备的教育
一是注意角色转换。教育实习是从学生角色到教师角色的尝试。因此,角色转换成为实习生活的第一课[3]。
二是甘于吃苦。实习过程中,每位实习生需要完成制订活动计划、制作玩教具、布置环境和组织教育活动等多方面的任务,每天快节奏地运转,因此实习是一件辛苦的事情,进入实习场所需要承受这份辛苦。
三是谦虚好学。实习生来到实践场中一方面要向幼儿园指导教师学习, 另一方面要向其他教师和员工如保育员等学习,更应该向幼儿学习。每个幼儿都是鲜活生动的个体,了解他们才能更好地与他们互动。
四是不怕困难。实习中所面对的教育实践是丰富而复杂的,实习生难免会遇到困难,但是可以引导实习生坚信办法总比困难多。通过深入钻研和与他人交流沟通等方式可以解决困难,实现成长。
通过全面的实习岗前培训, 引导实习生对实习有清晰的认识和了解,为未来的实习生活奠定基础。
(二)指导实习生用心开展入园准备工作
1.鼓励实习生自己动手制作个人简历和胸牌
在统一的专业实习岗前培训中, 实习生完成了心理上和技能上的准备。入园前,进一步引导实习生准备个性化的自我介绍,手工制作个人简历,展现个人风采;制作个人胸牌。实习生通过个人简历和胸牌的方式向实习点园长和指导教师介绍自己,有助于接下来与幼儿园指导教师的互动。
2.与上一批实习生进行点对点的交流
为了帮助实习生熟悉和更好地适应实习园生活, 组织此批实习生与上一批实习生进行点对点的交流。了解实习园的入园路线、实习园情况、指导教师和幼儿情况等。实习生还可以提出自己的困惑,向经历过实习的同学请教。
3.召开入园前小组准备会
在与实习园所联系好的基础上, 向实习生介绍清楚入园时间、方式和注意事项等。指导教师要熟悉实习生,了解每位实习生的特点, 保证入园时能够更好地向实习园介绍实习生情况。
在准备会上,宣布实习任务,同时对实习生如何完成这些任务给予相应指导。此外,还要从安全、工作注意事项、生活问题、纪律要求等方面对实习生进行提醒。
二、教育实习过程阶段的指导——沟通与合作
(一)重视入园第一天,做学生的定 心丸
入园第一天,指导教师与实习生在一起入园认识园长,一起进班见指导教师和幼儿们,帮助他们熟悉新环境,做实习生心理上的支持者。同时主动向园长和指导教师介绍实习生的优势和特点,鼓励实习生自信勇敢地面对新环境。
(二)实习初期常到实习园看看,做 学生的倾听者
实习初期是实习生内心最焦灼的时期, 由于对新环境的很多方面还不熟悉,此时特别需要学校教师的支持。实习初期指导教师可以利用午休或者下班时间到实习园各班看看实习生,与他们交流,了解他们的内心需求。同时与实习生的指导教师交流了解实习生适应情况。
(三)建立与实习幼儿园良好沟通机制
通过建立与实习幼儿园良好沟通机制, 加强与实习幼儿园的联系。校内专业教师与实习幼儿园指导教师共同加强对实习生的指导。由此校内专业指导教师在无法深入实习点时亦可以通过电话与幼儿园园长或者幼儿园指导教师交流了解实习生的情况, 然后借助电话或者网络对实习生进行针对性的园外指导。
(四)实习过程中定期交流,耐心回 复学生的困惑
实习指导中校内指导教师与实习生商定交流制度。平时我与实习生之间通过邮件和电话进行交流, 及时查阅并回复学生的实习周记,给予学生有针对性的指导。此外,鼓励实习生彼此之间互相听课评课,每周大家在一起面对面交流一次,交流一周收获或者共同进行听课评课研讨, 及时解决实习中遇到的各种问题。
(五)加强对实习生保育工作的指导
在幼儿园教育实践中,保育与教育并重,保育第一。要加强对实习生保育意识的指导, 要求实习生对保育工作尽心尽力。在一日活动中的各生活活动环节中,实习生都能够用心向班级两位老师和保育员学习并实践。实习生既需要积极关注全体幼儿又需要积极关注个别幼儿,促进幼儿发展。
(六)与幼儿园指导教师合作共同指导实习生开展教育教学活动
目前,各实习园均为实习生配备了有着丰富教育经验的幼儿园指导教师。与幼儿园指导教师合作对实习生进行指导,也丰富了校内专业指导教师的教学经验。校内指导教师与幼儿园指导教师共同进行听课评课活动,交流对幼儿教育活动组织的看法,从一线教师身上收获很多教育实践智慧。
鼓励实习生做研究型的幼儿教师, 通过研究和思考不断提升教育教学水平,从而成长为一个幼儿教育方面的专家。
三、教育实习结束阶段的指导——总结与提升
(一)组织全体实习生参与的实习汇报活动
实习汇报活动由各实习点选出一名学生开展示范性的教学活动,然后围绕教学活动进行研讨。以开展教学活动的形式进行实习汇报是对实习成果的展示, 也为大家进行实习交流提供了一个载体。大家从开展教学活动的同学身上学到一些优秀的教育行为, 也对教育过程呈现出的问题作反思。
(二)表彰优秀实习生,对其优秀事 迹进行宣传
根据实习生在 教育实习 中的保教 实习表现 , 按20%的比例公平公正地做好优秀实习生的评比工作。评选后进行全体实习生参与的表彰工作,增强学生的荣誉感,树立良好的学习榜样。同时要求各位优秀实习生提交优秀实习事迹材料,对优秀事迹进行整理,上传至网站进行宣传供全体学生学习。
(三)做好实习经验总结与交流,为 实习画上圆满的句号
经过实践,实习生都收获了丰富的体验和诸多具体经验。通过召开实习经验总结与交流会, 为实习生提供一个交流的平台,互相分享收获和好经验,同时根据实习体验对自己的未来学习做出恰当规划。
“和婆家人，好好相处，没有想象中那么难。”
胡妍华明白，作为一名婚姻家庭指导师，自己与一般的心理咨询师不同，不仅要有丰富的心理学知识，还要掌握婚姻法规、婚姻与家庭学、婚姻文化、亲子教育等知识。在调解工作中，她要教会双方平和心态，化解危机，从而改善夫妻关系。
2007年8月15日上午，一对年轻的夫妻走进了婚姻家庭指导室。丈夫叫董得林，妻子叫洪枚禾。他们结婚已经7年了，有一个3岁的女儿。结婚后他们与丈夫的母亲一同生活，洪枚禾发现婚后家中几乎很少有自己的空间。每隔一段时间，丈夫家里就会来人。去年暑假，董得林二叔的孩子到南昌上补习班。洪枚禾帮孩子到补习班交钱时，才知道二叔只给孩子带了30元钱，洪枚禾只好付了200元钱补课费。洪枚禾向丈夫抱怨时，董得林却劝她不要这么小气。洪枚禾觉得一个人孤立无援，没人理解她，感到心灰意冷，慢慢便有了离婚的念头。
2007年6月，董得林的弟媳带着孩子到他们家居住。有一次，因为洪枚禾上卫生间没有冲洗干净，董得林的弟媳便小声嘟囔了一句。感到委屈的洪枚禾立刻愤怒地爆发了，和她争执起来。晚上，董得林责怪妻子对弟媳太没有礼貌。洪枚禾则认为丈夫总是偏袒其家人，对自己不公平。以前考虑到孩子，她只是嘴上说说离婚也就算了，但如果长期都这样，自己在家里就真的呆不下去了。
胡妍华了解情况后发现，他们夫妻之间仍然存有深厚的感情。只是洪枚禾无法正确处理好和婆家人的关系才会产生离婚的念头。8月16日下午，在工作人员刘锟的安排下，胡妍华和洪枚禾坐在了一起，胡妍华问：“关于离婚的想法你和父母沟通过吗?离婚后的子女抚养、财产分割等事项都商量好了吗?”洪枚禾摇摇头：“没有。”
“看来，你还没有对离婚做好准备。离婚协议是离婚的必要程序之一，要不你先回去准备好?这期间，你也冷静一下，和父母、丈夫沟通后再做决定。你看呢?”
紧接着，胡妍华找到董得林，问：“你知道妻子想离婚的原因吗?”董得林说：“知道。其实我们吵架主要是因为我妈和我家人。我夹在中间也难啊!我哪个都不好偏袒。”
“你和爱人之间的争吵主要是因为你的家人，你现在是否想离婚?”“我不想离婚，主要是她吵着要离婚，我也没有办法。”
“哦，我知道了。你是丈夫，你的角色最为重要。一方面，你要考虑到家人的心理，但也不能忽视妻子的感受。你回去好好和家人商量一下，以后家里尽可能少来亲戚。其实，你妻子是想过一个平淡且不要太多打扰的生活。你要体谅你妻子的想法。”
经过胡妍华的努力，洪枚禾也渐渐明白自己以前的一些做法有些不妥。如今，她也尝到了和婆家人融洽相处的温馨，和丈夫的关系也越来越亲密了。
胡妍华支招：在各种家庭关系中，女性与婆家之间的关系大概最不容易相处。女性不要有先入为主的念头，应该自信你们会相赴融洽。我们不妨尝试两种协调好与婆家人关系的方法：一种是，妻子把丈夫的娘家当成由己的娘家，把丈夫的亲人当作自己的亲人；丈夫也是一样。另一种是，相互尊重对方对自己家人的价值认定，体验对方的亲情，站在对方的立场考虑问题和处理事情。
“为了家人，丈夫应该改变恶习!”
作为一名孩子的母亲，胡妍华更能理解父母对孩子的关爱。很多时候，胡妍华会让家长从孩子成长的角度去劝慰当事人，以使不良情绪得到缓冲。不少夫妻冷静以后，会重新检讨自己的行为，找到问题的症结，再采用得当的方式处理婚姻危机。
刘伊人和宫石结婚8年，生有一男一女，女孩6岁，男孩5岁。宫石在大家眼里，是个不错的男人，但有一点令妻子不满，就是他嗜好抽烟喝酒。结婚几年来，刘伊人用尽了各种方法劝他都没有用。直到她2006年6月因此离家出走了一次，宫石才改了一点。可没有想到，2007年上半年，宫石又染上了赌博的恶习，并且经常凌晨一两点才回来。看到丈夫染上了恶习，刘伊人便将两个人的工资卡放在自己身上以免丈夫出去赌博，而这令官石感到不满，夫妻感情逐渐恶化，刘伊人一气之下便提出离婚。但宫石说什么也不同意，还说如果妻子离婚，他就丢下孩子不管。
2007年9月8日，无奈之下的刘伊人来到家庭指导工作室求助。胡妍华热情地询问了情况后，知道他们因宫石不良嗜好影响而产生了矛盾。当胡妍华的同事魏芳芳联系到宫石后，他竟然拒绝调解。后来，经过胡妍华的解释，宫石才勉强答应见面。当天下午，宫石来到家庭指导工作室，胡妍华问：“宫石，你是否意识到妻子这样说是为了你好?”宫石干脆地回答：“嗯。”
“那为什么还要和她争吵呢?”“因为她总说‘让我死在外面算了’等难听的话。”
“你的感受我能理解，但你有没有想过她这样做是为了帮助你戒除赌瘾?这点你能理解她吗?”“嗯，我也知道。”
“那好，你想过如果离婚，孩子会受什么样的影响吗?还有，你现在人到中年，想过离婚后的困境吗?”“当然对孩子影响不好了……离婚后的事情我还没有想过……”
“现在你们夫妻矛盾的根源是你赌钱，希望你通过自己的改变来挽救婚姻。我向你介绍一种方法，你不必强迫自己一时半会就能戒除赌瘾，而要循序渐进，通过慢慢减少赌博的次数来达到目的。你要让妻子看到你在努力，好吗?”
第二天上午，胡妍华再次约刘伊人见面，告诉她：“和你丈夫的交流，我感觉出他对家庭、孩子还是很关心的。他也十分清楚离婚对孩子所产生的负面影响，这同样是你不想看到的是吗?如果你们共同努力，也许能将婚姻的危机缓和甚至消除。”
经过胡妍华的调解，双方愿意沟通。10月6日，刘伊人高兴地打电话告诉胡妍华：“他改变很多了!等他完全戒赌后，我想请你们来我家坐一坐!”
胡妍华支招：不少夫妻离婚原因中，丈夫的恶习屡教不改占了大多数。欲使丈夫改掉不良习气，女性要先对丈夫进行一番心理分析，然后对症下药。对染有不良习气的丈夫进行帮助，心意要诚，态度要时，注意分阶段采取措施。重要的是，作为丈夫的男人更应该主动戒除恶习，舒缓家庭关系。
“人到中年，更不能忽视和气沟通。”
每次调解成功一对夫妻，胡妍华总是要长长地舒一口气。对于每一位前来寻求帮助的当事人，她总是在理性分析的前提下以理服人，以情动人，让当事人在矛盾的负面情绪中冷静下来。胡妍华总是循循善诱，引导当事人用理智去衡量婚姻状况，及时扫除雷区。
2007年10月8日，国庆节刚过，一位叫段明的男子来到了家庭指导工作室。他和妻子邹玲玲结婚快14年了，13岁的儿子正在读初二。7月13日，邹玲玲看见丈夫和一个女人上网聊天，并且持续了半个月。8月3日，邹玲玲又看见丈夫和一个女人在外面散步。邹玲玲断定她就是和丈夫上网聊天的那个女人。当天晚上，她哭着说丈夫一定有外遇，吵着要离婚。段明辩解自己和那个女人没有关系，结果两人僵持不下。后来，邹玲玲每次追同时，段明依然不做过多的解释。10月4日晚上，一场争执之后，邹玲玲愤怒地提出要离婚。
胡妍华仔细询问了情况后，对段明说想先和他妻子见面。约到了邹玲玲后，胡妍华问：“有证据证明你丈夫有出轨行为吗?”邹玲玲沉默了一分钟才低着头说：“没有……”
“你觉得你这样做对吗?”“我也知道这样不好，可是我控制不了自己不去想这件事。”
“是你提出离婚的吗?你真的想和丈夫离婚吗?”“是我提出来的。其实我并不愿意。你帮我问问他，他是不是真的想和我离婚?”
经过和邹玲玲两个小时的谈话后，胡妍华接着和段明单独见了面。段明朝她大吐苦水：“说实话，我根本就没有做对不起她的事!”
“那我想知道，你的爱人为什么会认为你有外遇呢?”“那个女人其实是我一位高中同学，她前不久比较烦，所以我们交流得比较多。”
“那你有没有和妻子解释呢?”“也没有详细说……夫妻这么多年了，我以为她会了解我。我怕越描越黑。没有想到会闹出这种后果来!”
“嗯。我想知道，如果你爱人改变主意，你是否愿意向她解释清楚?”段明用力地点点头。
11月15日晚上，胡妍华接到了邹玲玲发来的短信：“雨过天晴!感谢你!”
胡妍华支招：不少夫妻一旦有了孩子，便有盲目的婚姻安全感。于是，他们之间少了沟通、爱抚，忽视了对方的需要和愿望。久而久之，夫妻关系遥渐由沉默、不满、猜疑、埋怨，到争吵、反抗、离家出走，甚至法庭相见。其实夫妻沟通的技巧，关键在于调节你的情绪，不要带着火气和抱怨，这才是创造婚姻和谐关系的秘密所在。
经过胡妍华和同事刘锟、魏芳芳的努力，她们帮助了几十对前来求助的夫妻度过了婚姻危机。11月16日，在胡妍华的办公室里，她告诉记者：“通过我们调解的案例发现，还有几种情况容易引起婚姻危机。婚外恋是一个重要因素。如果没有得到及时的疏导，很可能致使婚姻失败。夫妻之间的差异也是造成婚姻不和谐的重要原因之一。再就是夫妻如果长期分居，会产生强烈的失落感和怨恨心理，恐怕爱情也会被距离谋杀。希望女性朋友能够有艺术地处理婚姻中的危机问题，过上舒心、乐活的日子。”(为保护当事人隐私，除胡妍华、刘锟、魏芳芳外，其余均为化名，部分细节作了技术性处理)
采访手记：新《婚姻登记条例》于2003年10月1日颁布实施，其同旧《条例》相比，产生了一些新的变化。如在进行离婚登记时，婚姻机关对离婚者不再负责有调解的义务和职责，而是只要确定当事人证件材料齐全并表示自愿离婚，婚姻登记机关就应当场办理。虽然，这样简化了离婚的程序，可以提高工作效率，但同时也表现为离婚情感疏导、调解这种“人性化”服务的缺失。而婚姻家庭指导工作室的成立，弥补了这一种缺失。这也给我们妇联工作带来了有益的借鉴作用。
为期5天的新东方华中区家庭教育指导师培训在武汉圆满落幕啦！郑州新东方的老师们积极参与且感受良多，及时的向小新发来了感受心得。一起来感受一下吧！
郑州学校成员，不忘搞怪
“陈默老师的《好爸爸好妈妈是怎样炼成的》帮助我自省，受益颇多，帮助我在之后教育孩子的道路上少走弯路！要想培养一个“好”孩子，这个“好”就尤为重要，否则就只是一个“孩子”，因为“好”就是“女子”，也就是家庭里的母亲！母亲的心态，母亲的情绪，母亲的作为，对家庭氛围的影响，对家庭成员的影响是至关重要的！所以只有会做一个“女子”，才能营造一个幸福和谐的“好”家庭，才能培养一个身心健康的“好”孩子！
陆士祯教授是一位和蔼可亲的老太太，被称为“中国社工之母”，七十一岁，她的一举一动处处散发着对家庭教育事业的专注，对生活积极向上的热情，她用自己的例子告诉我们，好的人生是什么？好的人生就是：找到喜欢做的事，遇到好的伴侣，让周围的人因为你的存在而获得温暖和支持!她关于《新时代的家庭教育》分享使我有了想去影响他人、感染他人的动力。
--李洁老师学习心得
课堂上的积极提问互动
“
之前读到过这样一段话，表达的意思大致相同：一位父亲能为孩子做的最好的事，就是爱他们的母亲。因为生活在丈夫的爱中，女人的心柔软而舒畅，温润而又安定，她会宽容地对待身边的每个人，会制造出愉悦、温馨的家庭氛围。
家是一个谈情说爱的地方，不仅仅指爸爸爱妈妈，同时妈妈也要欣赏爸爸，爸爸妈妈孝敬爷爷奶奶（姥姥姥爷），爷爷奶奶（姥姥姥爷）体谅孩子，关爱孙辈，而孩子沐浴着爱成长，也必定会爱自己的长辈。家，本应就是一个充满欢声笑语的地方，一个充满爱的地方，一个最最温暖的地方。
同行的成坤老师分享的自己的家庭故事，很让人感动。他的家庭每年除夕夜都会自己办春晚。导演，主持人，演员就是家里的每一个成员。晚会中，还会有颁奖发红包，颁奖词是模仿感动中国人物的颁奖词，感谢家庭中每一个成员在一年中为家庭做出的贡献。这样的家庭，光是听着就已经感受到他浓浓的幸福了。
--吴钟蕊老师学习心得 热烈的学习讨论 “
其实学了这几天的课，把自己印象比较深刻的分享一下，孩子在三岁之前是安全感的建立，妈妈的角色及其重要，妈妈一定陪伴在孩子身边，有问题随叫随到，让孩子充分体会到妈妈给予的那种安全感，如果做的不好会让孩子缺乏安全感，更多的会给孩子以后心里带来阴影，之前总觉得家里的角色都很重要，听完课才明白家里最最重要的是妈妈的角色，我自己的孩子现在三岁多，老师讲完之后对号入座，回想孩子幼儿园元旦活动时，我因单位的一些事情没去参加而指派了她爸爸去参加，听他爸爸回来说孩子连参加活动都没进入角色，当时没想那么原因，现在明白了为什么，自此我对自己说以后无论如何不让孩子再陷入这样的难过中。
另外想分享的一点是，我们当老师的家长习惯在家还充当老师的角色，忽视了特别重要的一点，老师在学校的角色是老师，在家就是一个家长，普通孩子的家长，做家长该做的事情就行了，不能让孩子觉得你高高在上，还是老师般的教导和喋喋不休。
--余莹老师学习心得 “
一直都在苦苦思考，到底什么样的方式对孩子才是最好的，在有了宝宝的那一个刻，开启了疯狂的度娘模式，希望搜索出来最科学对宝宝最好的教育方式和方法。很多的家长都像我一样，希望寻找最科学的办法去教育孩子，但是教育真的是方式和好方法吗？
做一个好的父母，最重要的就是让自己成长，让自己能够足够的了解孩子，了解孩子发展的特点，才是根本。否则再多的方法都只是在帮助我们按照自己的意愿去将孩子塑造成自己内心所希望的那个样子，而不是孩子最应该成为的那个样子。
武汉之行，家庭教育指导师的培训，就是一次自我成长的学习的旅程。原来家庭教育还可以用体验式的方法来进行，原来家庭教育还可以从宏观的角度来学习，原来家庭教育不只是一个家庭的教育，原来家庭教育还与国家政策有那么多的息息相关。这就是家庭教育。
--李婧老师学习心得
变身小粉丝，与刘凤华老师的合影 “
1.家庭教育的最高境界是让家长成为家长，让老师成为老师，让孩子成为孩子。千万不要让家庭变成学校，家长变为老师，家长应该给予孩子的是支持、关心、帮助和引导，营造快乐、温暖的家庭生活氛围。
2.学习策略八字决，情景，模仿，重复，耐心。孩子为什么小时候能学会，因为家长有耐心，为什么长大了学不会了，是家长把耐心丢了。
3.青春期叛逆两个解决方案：第一，承认成人感，创造机会，给平台，强化孩子成就感，家长学会示弱；第二，补充能力。案例如何帮助孩子戒网瘾，一千步理论。
4.父母常犯的具体错误：说了不做，过多的评说，与他人比较，情绪化的辱骂，造成恐惧的体罚。
5.任何不愉快都是比较引出来的。人没有可比性。长人家志气灭自己威风。批评和辱骂的区别：辱骂是通过一件错事否定一个人。批评是通过你做错一件事告诉你做错在哪里并给出建设性意见并在纠正过后再给出评价。造成一个人的恐惧的体罚造成恐惧会终生不忘，体罚一定是预告的。
6.忽视教育会造成：①没有动力②将来无意识报复你你不知道。溺宠无度：欺负家里人，在外面有胆小。人生无法发展。
7.奖励的原则：①立即跟上，要及时。要让他知道他是因为这件事受到奖励。②表扬具体行为而不是表扬人。惩罚的原则：①预告②对每个人都是这样。消退的原则：①要看准②装没看见③安静了马上来关注他好行为。训练的原则：①先编成口诀②重复口诀③手把手操作。光批评有啥用？训练他才有用。下一次你少做一次错误行为我就奖励你。
8.与青春孩子沟通常犯的错误：总想知道什么，总想谈学习，总想把经验传递给他，总想说服他、教训他、分析他。
--成坤老师学习笔记摘录
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文章来源：郑州新东方官网
育儿家庭教育指导师培训心得 尊敬的大家长赖老师，亲爱的总部老师和各位家人们大家好，我是来自于江苏镇江的刘芬，下面是我对这次培训的感想感悟。天下的父母都希望自己的孩子能够成才，但是怎样让孩子成才呢？很多家长都走进了一个误区，认为孩子学习成绩好，孩子以后就能有出息，所以很多家长会把孩子休息天也送去上各种辅导课。我之前也非常在乎孩子分数，孩子考得不好，避免不了一番责怪。导致孩子压力很大，整天就是学习，没有了玩的时间，没有了童年的乐趣。孩子现在大了，不像一年级那样你说什么她就去做，她开始有自己的想法，你叫她写作业她有时不愿意，我采取了鼓励的方法，有时候强制性的叫她写，她会去写。但下一次呢？我不知道该怎么办？这时孩子思想上也出现了一些问题，与别的孩子不能很好的相处，回来总是说谁不好，她不开心。而我唯一能做的就是跟她讲多看看别人的优点，但是这样的说教起不到根本的作用，并没有真正解决孩子的内心问题。这让我感到很迷茫，就在这时我的朋友段太兰把我引进了育心经典这个平台，因此也有幸地参加了这一次的指导师培训。在这里我要感谢我们的大家长赖老师，还要感谢我的朋友段太兰。通过这几天的培训让我感触很深。首先是我们一起来培训的家人们，我们只是在网上交流过，从未见过，但见面后却有种不是家人胜似家人的感觉。我们并没有那种陌生感，见面之后除了激动兴奋之外，就是聊育心经典给孩子带来的变化。在他们身上我也学到了很多，鑫妈的稳重，文思妈的自信勇敢和强烈的团队精神，艺妈艺爸的认真学习的态度都值得我学习。其次来到总部让我体验到了家的温暖，也明白了为什么在平台上都是讲各位家人的含义。这确实是个大家庭，赖老师和苏老师就是这个家庭的家长，我们就好比婴儿来这里寻找温暖，寻找能量。这是一个为了中华传统文化的复兴，为了中国能真正强大起来而自发组建的家庭。真的要感谢我们的大家长赖老师，他让我们找到了人生的方向和目标，找到了人生的价值和使命。最让我开心的就是能见到赖老师并且还和他合影留念。在我的印象里，赖老师现在事业成功，学问又那么渊博，他现在是个名人，肯定不会和我们见面合影的。但事实却恰恰相反，赖老师和苏老师是那么的平易近人，这实在难得，这种精神值得人敬仰。赖老师身上好像有挖不完的宝藏和学不完的知识。这几天总部的老师也给我留下深刻的印象。每位老师的讲课风格都不一样，但是都非常精彩，他们的讲课严谨而又生动有趣。他们的思维很活跃，格局很大，对赖老师都怀着一颗感恩和敬仰之情，这种感情流露在他们的脸上，呈现在他们的话语中，深深地感染着我们每一位家人。每一位老师都是那么的亲切，让我们感觉好温暖。他们很多人曾经也和我们一样很普通，但在这个平台上他们成长了起来，一个个都变成了出色的讲师。正如赖老师所说的一句话一样，这里不亚于黄埔军校，黄埔军校培养出了毛泽东，周恩来等伟人。我们这里同样也能把一个普通的甚至是家庭妇女打造成一块上好的玉。在这个平台上培养出了一批又一批优秀的人才，没有哪个学校和机构能做到的，而在这里赖老师创造了一个奇迹。培训开始了，首先是高俊英老师给我们讲述赖老师的成长和创业过程，通过高老师的讲述我们对赖老师有了更深入的了解。赖老师能有今天的成就真的很不容易，正如他写的一首诗中所说的那样他是用在生命做教育。听了对赖老师的介绍在场的家人们无一不感动的。这让我想起赖老师在饭桌上讲的一段话“真正穷苦人家的孩子，他们的爸爸妈妈没有时间教育，这样的孩子反而能够有所成就。”这就像赖老师一样，从小虽然家境不好，但是却自强不息，正因如此，所以赖老师在创业过程中遇到了很多艰难险阻他都没有放弃，而是坚持，因为他知道他的使命和责任，那就是只有他编写的育心经典教材和累积式教育法才能让孩子轻松愉快的学好中国传统文化，也只有学好中国传统文化才能救中国。正是这种坚持，这种自强不息和保留初心的精神，赖老师才有了今天。我们要感谢赖老师，因为赖老师让我们这么多家人们真正认识到传统文化的重要性，从而让我们能学习传统文化，改变了自己，改变了孩子，使我们的生活更和谐。再多的语言都无法表达这种感激之情，唯有付诸于行动来回报。从赖老师身上我们明白一个道理，你认准一件事是对的，是造福于人类的，那你就要坚持下去，只要坚持就一定会成功。就像我们现在选择育心经典一样，既然认为是好的就要坚持下去，不改初心，坚持下去我们各方面都会有变化。接下来是张子栋老师的精彩课程，他让我们知道人要有信仰，文化就是一种信仰，有了信仰人的精神层面都会不一样。既然要学习文化那就要学习高能量的文化，育心经典就要从易经开始学起，经典它是一种规律，是对生活的总结。中国传统文化博大精深，世界和平都要靠中国传统文化，所以我们要好好学习传统文化，只有用赖老师编写的育心经典教材和累积式学习方法我们才能把孩子培养成功，对我们处理任何事情都会得心应手。邓乡平老师非常有亲和力，她脸上始终带着甜甜的笑容，她给我们讲了育心经典教材的特点，它有全文注音，有简繁对照，简繁对照对今后孩子的古文学习很有帮助，有童音跟读，运用的黄色纸张能很好的保护孩子的眼睛，而且有一个免费的教育平台。每天读经典，提高了孩子的识字能力，记忆能力，阅读能力，理解能力，语言表达能力，还有道德修养和习惯的养成，思维能力等方面都有很大的提高。这个我深有体会，我孩子读经五个多月，在她身上我看到了变化，她以前很自我，但现在她懂得关心别人，现在也学会了与人分享。这次我培训回来，有两件小事让我很感动，他爸爸给我和她买了几双袜子，有一双袜子我们都很喜欢，我说妈妈好喜欢这双袜子哦，她二话不说就给了我，并说到你喜欢就拿着吧，要是在以前，她会把她喜欢的东西紧紧抱在怀里，谁也不会给的。晚上穿拖鞋时，有一双拖鞋不太舒服，以前孩子都是把好的东西先占为己有，所以我就说妈妈穿这双不太舒服的鞋子吧，你穿那双舒服的鞋子。但她并没有这样做，而是说我穿这不舒服的鞋子，你穿那舒服的鞋子。这两件事让我感觉经典实在是太神奇了，以前任凭我磨破嘴皮和她讲要学会关心别人，好东西要学会分享，怎么讲都没有用，她还是很自私。没想到我只是按照赖老师创造的累积式学习方法每天坚持读经典，她现在居然学会了关心别人，这就是经典里的一句话叫做无为而为吧。现在我更加坚信只要我们坚持用育心经典教材和累积式学习方法教育孩子，孩子必然成功。王玉英老师给我们讲了师道的意义，她身体不适还来给我们讲课，她用行动向我们阐述了师道的意义，不是向师父索取，而是和明师一起为苍生共担当。她有这种胸怀是有赖老师的指点，还有育心经典带给她的智慧。如果我们的孩子从小就学习育心经典，你还会愁她没有志向吗？你还会为她的未来担忧吗？ 李玉玲老师也非常优秀，她是武汉大学工商管理硕士，她也是一次偶然的机会接触到育心经典，觉得非常好，然后给自己六岁的儿子开启了育心经典的系统学习。在和孩子共同学习的过程中她发现自己的一些思维发生了改变，负能量少了，正能量多了。孩子也有了很多的变化。于是她毅然辞去她原来很优越的工作，一心投入到育心经典的事业中来。正因为她正能量的传播使得很多家庭都加入了育心经典的队伍中来，使这些家庭的每个人都有了质的改变。她走到哪里都受到家长们的欢迎。最后是黄丽明老师给我们讲了育心经典的成长历程和以后的发展。别看她是个小女孩，可是讲起课来是张弛有度。育心经典从一开始的无人问津，到现在已经有九万人在学习赖老师编写的育心经典教材，全国各地遍地开花。这足已说明用赖老师编写的育心经典教材和累积式学习方法来教育孩子，孩子必然成功。现在虽然已经有九万人在学习育心经典，但任重而道远，还有很多家庭不了解育心经典，我们该怎么做呢？我们应该在自己学好受益的同时向更多的家庭去推广，让他们一起来学习育心经典，那么全民经典，中国传统文化的复兴将指日可待。接下来我们还进行了大地游学，这次因为个人的身体原因我没有参加，但我并没有不开心。因为我知道这里是家，既然是家那我还会再回来的，到时候再和家人们一起大地游学。在颁发指导师证书和最后唱感恩的心这首歌的时候，我们心中是感慨万千，心中除了感恩还是感恩。通过这几天高能量的学习让我更加坚定育心经典教材和累积式学习方法是教育孩子的法宝，是指引我们更好的工作生活的指南针。通过这几天的学习也让我认识到了自身的不足，我要加快脚步，努力学习，学会承担，只有承担才能让自己快速成长。只有自己成长了，才能更好的教育好孩子，只有自己成长了，我才能更好的真正的帮助更多的家庭，更多的孩子。最后我用一句话来表达我的决心：育心的过去我无法参与，但育心的现在和将来必定会有我的身影！我的分享就到这里。感恩天地，感恩圣贤，感恩大家长赖老师，建立育这个平台，感恩台前幕后的家人们，感恩家人们的聆听和陪伴！祝大家身体健康，阖家幸福欢乐！
——家庭教育指导师培训心得体会
回想几天的培训学习，听了杨雄、王纪琼、陆士帧、张健、曹萍等专家老师的讲座、授课，感触很多。非常感谢省关工委举办的省第六届家庭教育指导师培训活动，能够参加这次培训，我感到很幸运。从我作为一名教育工作者的意义上讲，参加这次培训，将改变自己的教育人生，改变包括我家孩子在内的许多孩子的教育未来。
父母是孩子最好的老师
父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的“伙伴”，是孩子模仿和学习的对象。因此，父母的言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响孩子。今天我们在他们身上所施加的东西和影响，长大后，他们会悉数地还给我们，还给社会。为人父母者，一定要为孩子建立一个活泼快乐的成长环境。身为父母首先要互爱，同时要让孩子与父母之间互爱，而不是单方面的父母的付出，要给孩子付出的空间。只有在父母和谐的努力构建之下，孩子才会心灵愉悦，头脑放松，才能有足够的空间去憧憬自己的未来，只有这样，我们的孩子才会有希望。
方向比努力更重要
有目标的人生是航程。凡是孩子感兴趣的，哪怕对她没有明显帮助作用的事情，也千万不能轻易反对。孩于的各种兴趣如滑冰、游泳、骑自行车、打球、等，我们都让她去尝试、去锻炼。找好培养的方向，坚持不懈的努力。每个孩子都有特长，家长应扬长避短，善于挖掘孩子的优势，进行有意识的培养。熟悉或擅长孩子特长的相关内容，引领并鼓励孩子一道坚持学习下去。
努力创造关系最和谐的夫妻关系
通过培训，关于夫妻关系的话题，我深有感触。夫妻关系是家庭教育中非常重要内容。做孩子的引路人，家长应从自己做起，家长是孩子的模仿人，言传身教都在影响着孩子。家长应该从自己做起，不利于孩子的言行决不能在孩子面前表露；在教育批评孩子时，父母保持教育的一致性，不能相左或相右。
关注和关心随处可见
每天抽1个小时以上时间和孩子相处沟通，了解孩子的学习以及学校里的状况；每天询问他在学校里高兴的事情和不愉快的事情，让孩子的情绪得到宣泄，以便及时掌握意外情况发展的苗头；在学习上，家长应做到和孩于同步学习，针对孩子学习的重点和难点，查阅相关信息资料，和孩子一同成长。要从精神上多给孩子们一些激励，在孩子人生道路上不停的为他们加油，在孩子成长的漫长而且很不平坦道路上，给于加倍的温暖和关爱，使他们有战胜失败的信心和勇气。
学会真正爱孩子
孩子需要爱。这里的爱不是溺爱，不是宠爱，而是真爱。人们常说，爱也要讲究方法。科学的爱，孩子才能健康地成长。大人在日常生活中的点点滴滴，孩子都看在眼里，记在心里。父母与孩子之间的爱是平等的，但家长往往会忽视这点，对孩子给予自己的爱视而不见。孩子们的爱，常常表现在细微之处，不象大人们的爱那么具体，但孩子们的爱却实实在在。为鱼儿创造更好的水环境
有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。家长必须为孩子创造一个民主、和谐、充满生气而欢乐的家庭环境。尊重孩子的兴趣、求知欲和好奇心理，善于聆听孩子的倾诉和意见，彼此敞开内心世界，孩子有表达自己思想感情的机会，精神上没有任何压抑感，使个性得到充分的自由发展。孩子如同生活在家庭中的小鱼，坚持在家庭中给孩子供给含氧量高的空气和养分，他们才能自由的呼吸。
关键词：大学生,就业,钢琴教学,探索
近年以来, 随着国内部分知名的综合性高校把开设艺术类专业视为现代大学的重要办学特色, 并积极实施起来, 艺术类及其相关学科迅速成为热门专业, 加之近几年国内外媒体将音乐选秀活动大肆宣传和推广, 音乐专业顿时火爆起来, 而师范专业一直都是高考考生热衷填报的专业, 因此音乐师范专业的招生特别是钢琴专业的考生可以用千军万马过独木桥来形容。而音乐师范生的就业情况却与招生场面形成鲜明对比。
一、以钢琴专业为代表的音乐专业毕业生就业难状况分析
那么, 到底是什么原因导致了当前就业难?概括起来, 可以从就业需求角度、供给角度和供求匹配角度三个方面进行分析:
1、从就业需求角度看, 由于宏观
经济环境的影响和高校规模的高速扩张, 造成工作岗位的数量与结构均存在问题。就数量而言, 工作岗位的增长缓慢, 与大学毕业生的增加形成反差。就现在钢琴毕业生的数量与十年前相比增长了何止10倍, 而就业岗位却没有以同样的倍数增长。正所谓, “大河涨小河满”, “大河不满小河干”, 以钢琴专业为代表的艺术类毕业生“就业难”是客观存在的。
2、从供给角度看, 既存在钢琴专
业毕业生不愿从事的大量工作岗位, 也存在着因就业能力不足而无法从事的职业。因此, 可以说, 当前钢琴专业毕业生“就业难”还有一个来自学生自身的原因, 也即是毕业生的就业意愿与就业能力。另外, 现在的应届艺术类毕业生的普遍存在着过于自我, 缺乏实践锻炼, 意志力薄弱, 动手能力差等弱点, 这也成了很多单位不愿意招收应届毕业生的主要原因。
3、从供求匹配角度看, 一方面是
毕业生专业能力突出, 但是不够全面, 不能达到“一专多能”;另一方面, 则是用人单位对多面手、实用型人才的需求得不到满足, 由此造成供需不协调的矛盾。
音乐师范专业的毕业生在面对就业竞争时, 能力普遍较弱, 这里的能力既包括专业能力也包括就业能力。专业能力方面, 因为用人单位普遍是中小学校, 他们要求毕业生具有“一专多能”的特质, 音乐师范毕业生在音乐教学上比非师范院校的学生要优秀, 但是在钢琴、声乐、小器乐等表演以及组建学校管乐团、合唱团等方面, 无论从广度还是深度上看都要逊色许多。就业能力方面, 毕业生就业手段较为雷同, 缺乏个性化的自我推销技巧, 大部分毕业生仅依靠学校举办的双选会与用人单位接触, 缺乏足够的勇气自己去用人学校毛遂自荐。
二、钢琴教学中存在的问题
1、学生有“一专”但不能“多能”, 造成了供需之间的“不适应”。
高等师范音乐教育专业培养的学生应该是一专多能的通才, 因为一所普通中学或小学不可能同时安排器乐、声乐、舞蹈三位教师同教一门音乐课, 它需要的是一个多面手, 是一个一专多能的实用型人才。但实际情况却不是这样, 在现有的高等师范音乐教育专业技能课学习过程中, 学生往往过分强调自己的“专项”, 一味重视自己的“一专”, 而忽视其他专业技能课的学习, “偏科”现象严重, 造成大多数学生有“一专”而无“多能”。
2、所学专业技术缺乏实用性给就业带来的困难。
有些毕业生在用人单位试讲时, 声乐专业动辄意大利原文歌曲, 唱得声情并茂, 而听者一头雾水;钢琴专业出手便是大部头的奏鸣曲、赋格曲, 弹得神采飞扬, 然而让其即兴为歌曲伴奏, 却一脸为难;舞蹈则只会成品, 如果即兴创编, 则了无头绪, 缺乏编创能力。结果是, 求职者抱怨用人者不懂艺术, 用人者则评价求职者“净学些没用的东西”。如此一来, 那邪恶在学校花费大量时间和精力学来的专业技术, 在实际的教学需要面前, 却表现出无奈和尴尬。
3、组织第二课堂活动的能力不强, 为实际工作的开展带来了诸多不便。
中小学音乐教学除了有限的课堂教学之外, 还要参加各种各样的演出活动, 还要开展丰富多彩的第二课堂活动, 它们是日常教学活动的有效延伸和必要补充, 目的是培养学生的音乐兴趣和提高学生参加音乐活动的能力。而演出活动和第二课堂音乐兴趣活动的开展又有赖于音乐教师, 因而, 高等师范教育音乐专业毕业生组织第二课堂活动的综合能力就显得尤为重要。然而实际活动中, 许多高等师范教育的音乐教育专业的毕业生 (包括主修声乐、钢琴专业) 在合唱队的组织、排练、指挥, 在舞蹈创编尤其是为歌曲版务的创编, 以及军乐队的组织与训练等方面往往显得无能为力, 使用知识相对欠缺, 为实际工作的开展带来了极大的困难。
4、缺乏相应的文化底蕴, 影响了自身的形象。
即使一个能唱能跳能弹的音乐教育专业毕业生也大都存在着专业素质过关而文化基础过于薄弱、综合执行能力相对欠缺的问题。所有这些都直接或间接地影响着音乐教师的职业形象, 严重妨碍了教学质量和中小学生音乐素质的提高。
三、调整高等师范专业音乐教育专业课程设置, 改进教学方法, 为学生就业服务
1、明确培养目标。
高师所要培养的就是全面发展的中小学音乐教师。目前, 中小学音乐教师应该是开放性的具有多项技能的人才。因此其所学理论不因要注重本学科专业的音乐知识, 还应介绍课本以外的中小学音乐课程。例如钢琴教学, 除了加强对肢体 (动作、神经) 控制、情绪 (性格) 控制和思维意识 (注意力、心理) 控制等方面的训练外, 可增设青少年钢琴教学、青少年演奏技巧等相关课程, 可以把即兴伴奏与钢琴演奏融为一体;声乐教学除训练发生的技能技巧外, 可增设儿童、少年演唱技能、技巧课程, 合唱教学可增设童声合唱教学, 音乐欣赏教学可增设儿童音乐剧欣赏等内容, 提高对学生的要求。
2、改变高师音乐教育专业一直沿用音乐专业院校课程体系的状况。
音乐学院所设专业的培养目标与师范类所设专业的培养目标是不一样的, 由此决定了教师教学的方式方法、难点重点也是不一样的。音乐专业院校对学生的专业知识、专业技能的要求应该高于高师音乐专业;而高师音乐专业学生不仅要求学生掌握音乐理论知识、技能, 而且还要求学生要掌握教学法, 要善于传授知识, 具有明显的师范特点。
3、压缩专业必须可中专业技能类课程, 增加理论课时间。
对于钢琴等艺术课程来说, 一般人包括艺术界的人都认为, 艺术是师傅带徒弟, 技能是关键, 是靠技能吃饭的。这样, 过分地强调技能课程在今后工作中的作用, 往往忽视理论课对专业技能课程的作用。实际上, 在现实生活中, 理论功底怎样, 将直接影响学生今后的发展。因此, 高师院校一定要重视乐理、视唱、曲式与和声等课程, 同时开设音乐学基础理论、民族音乐学、中国传统音乐等课程。
4、明确音乐技能课程学习的目的和服务基础教育的任务。
高等师范一月教育专业的钢琴教学, 在学生初步掌握一些基本的弹奏技巧后, 要重点放在歌唱性的训练上, 这样容易激发学生的学习兴趣。多选择有歌唱性、旋律优美、音型不太复杂、速度适中的作品练习, 如门德尔松的《威尼斯船歌》等类型的作品。再配合一些歌曲改编的曲子进行练习, 培养学生音乐的表现力。同时, 一定要加强中小学音乐课本上的歌曲的即兴伴奏练习, 了解中小学音乐教材, 增强学习的针对性和实践性。
5、加强教育实习环节。
赵思蔓：期待美容指导师
被接受的那一天
一个偶然机会，赵思蔓得知有一家职业培训中心培训美容指导师，并可获得国家职业资格证书。由于这种职业刚起步，前景广阔且收入颇丰，一般美容指导师的服务收费标准为80元～160元／小时。于是，她到北京那一家培训中心参加了半年培训，并拿到了资格证书。
从北京回家乡后，赵思蔓受聘于当地一家美容院。她想，自己应该是类似于咨询师的角色，顾客有什么不明白的地方，就来问她。比如用同一种牌子的磨砂膏，为什么有人洗过脸之后显得光滑细腻，而有人却愈发粗糙呢？这样的问题都是美容之后容易发生的。而如果在此之前咨询，美容指导师就会根据不同的肤质、体质及身体敏感度等提出一套适合她们自己的建议。不同人的皮肤表皮的厚度也是不同的，表皮厚的人用颗粒大的磨砂膏；而皮肤薄的人，如果用大颗粒磨砂膏，只会磨损皮肤，看起来就显得更粗糙了。而区别皮肤表皮的厚薄，只有美容指导师可以帮助她们。
有些女性看到赵思蔓列出的咨费标准，觉得不可思议。在她们看来，这些问题美容师都应该免费为她们解答。但她们不知道，大部分美容院里的美容师都不具备美容方面的知识，她们千篇一律的解答往往就会给一些特别肤质的顾客造成伤害。所以赵思蔓很有信心，她相信这个职业总有一天会被所有的人认可。
马汀：中性美是一种时尚
自“超女”李宇春出名之后，国内刮起了中性风，不管是穿衣打扮还是化妆美容，都紧跟中性潮流。于是，马汀便瞅准了这个机会，参加了美容指导师的资格培训，成了一名男性美容指导师。他的一位顾客，是一名干练的女经理。因为工作原因，她总是穿一身牛仔服闯天下，可又喜欢留着披肩大波浪。她找到马汀，说早上起来化妆时，总是不知该用哪种化妆品。
马汀把她的照片输入电脑，发现她的发型、粉底和口红的颜色与衣着很不搭配，造成了视觉审美陌生化现象。马汀用电脑软件将她的披肩发换成了短发，将她“浮”在脸上的浅色粉底换成了与她肤色接近的颜色，又在两腮旁打上暗紫色的腮红，再把暗红色口红改成自然唇色。描眉时，马汀建议她只把眉毛稀落处用眉笔描一下就行，没有必要整条眉毛都涂，但是眉峰处一定要轻轻上挑，手法要轻。浓妆艳抹并不适宜，尤其是中年女性，化了妆看起来就像没化妆，那才是化妆的最高境界。
女经理当场从车里拎出许多化妆品，让马汀帮忙把关。原来，她中午不回家，所以就随身带了化妆品，以便随时补补妆。马汀说，“补妆”只是暂时维护妆容的完整性。而如果用补妆来坚持一整天，那对肌肤太不负责任了。正确的方法是：清洁—调整皮肤纹理—爽肤—均衡滋润—保护—上妆，那样才会让皮肤保持清新亮泽、舒适健康的状态。女经理非常赞同，按120元/小时付费给他。如今，马汀已经拥有一批固定客户，他说，层出不穷的美容产品，时尚的最新风向标，都需要美容指导师及时掌握。
小贴士：今年7月底，上海市职业培训研究发展中心公布了15种新职业，如育婴师、家具设计师、漫画师、服装跟单师、珠宝首饰评估师和美容指导师。美容指导师能以丰富的化妆品产品知识，结合医学、护肤学、保健学、心理学、美学等知识，为顾客提供专业化咨询和个性化服务。其分为三级美容顾问、二级美容顾问等等级。
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怎样做好家庭教育指导师班主任06-15
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山东省家庭教育指导03-30
