小学德行教育活动感悟

小学德行教育活动感悟（通用10篇）

小学德行教育活动感悟篇1

——涧西区景华实验小学“德行教育”倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我们中华民族是一个有着优秀的道德品质，伟大的民族精神，崇高的民族气节，坚定的民族理想和良好的民族习惯等传统美德的民族。为了使全体师生继承和发扬中华民族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，提升人文素养，树立人生信念，弘扬民族精神。

在今天的队会上，我们向全体师生发出如下倡议：

一、让我们与德同行，做一个热爱祖国、热爱集体的好少年。

要维护祖国和民族的荣誉，不做有损祖国、民族和集体的事。做到团结友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作，培养和增强集体主义观念，为集体争荣誉。

二、让我们与德同行，做一个孝老感恩的好少年。

要听从父母的话，不辜负他们的殷切希望，做一个听话的孩子；不盲目攀比，不浪费、不乱花钱。要懂得体贴父母，帮父母做一些力所能及的事，做一个孝顺的孩子；做到勤俭节约，奋发学习。

三、让我们与德同行，做一个诚实守信的好少年。

诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话。承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。忠实地履行自己应当承担的责任与义务。

四、让我们与德同行，做一个文明友善的好少年。

讲文明话、做文明事。文明出行、文明用语、文明上网。学会宽容、友善待人，要友好地对待自己身边的人和事，多一些理解和包容。

同学们，让我们行动起来，让快乐和道德与我们同行。愿我，愿你，愿他，愿更多的人们，携手并肩，齐心协力，一起与道德同行，共同朝着崇高道德境界奋进，传承中华美德，争做崇德尚礼、知行合一的新时代好少年！

涧西区景华实验小学

中华德行教育让学生学会做人篇2

船营区第四小学张静如

案例一吃得最香的一餐饭

我校搞中华传统文化教育已久，教师和孩子们也都因此有点低的收获，如今，中华传统文化更是一点一滴地走进我们的心灵，影响我们的行为。

我曾经翻看到这样一则小故事，名字叫《半个弃饼啃动人心》，故事的大致内容是一位老师发现教室门口的垃圾桶里扔了半个用塑料袋包着的饼，他将饼拾起来，问是谁扔的，没人承认，他说：“你们没挨过饿，不知道粮食的可贵，没人承认，那我就吃了。”说着就要将饼子放进口中，这一举动最终感染了全班同学，丢饼子的同学和老师一人一半把饼吃了。

刚看到的时候，我觉得不可思议，把这个故事当作笑谈。当时我说，要是我把学生扔掉的半块面包捡起来吃了，第二天家长就会反映，这个老师精神有问题吧？可是后来，我渐渐发现，也许是因为我们早已习惯了浪费，所以才觉得丢半块面包没什么，才觉得这位老师的举动不合时宜吧。反思我们的行为，浪费的情况真是太多了！我们班每天中午都要倒掉将近半锅的饭菜，我心里虽然很不舒服，但是在我校，每个班吃完饭后都要挪边上一个锅用来装剩饭，这似乎已成为不约而同的习惯，我也一样，天天都在倒剩饭，有时满满的一盆菜只因不太可口，饭后就倒掉了。既然班班如此，人人如此，也不觉得不对。另外，现在的条件很好，谁家都不少那几口饭菜，我还真舍不得逼着孩子把不爱吃的饭菜硬噎下去。

可是读过《弟子规》，我深深认识到，浪费粮食是可耻的。教育学生不浪费粮食，不是逼孩子吃难吃的饭菜，而是培养学生养成节约粮食的习惯，让他们感恩给予我们食物的人。吃下这一口饭，我们要感恩做饭人的辛勤劳动；感恩种庄稼人付出的汗水；感恩我们的父母辛苦挣钱把好条件提供给我们！这样做更能养成学生“对饮食，勿拣择”的好习惯。现在的人对饭菜挑挑拣拣太严重了，如果能改掉这个坏习惯，孩子们不是终身受益吗？想到此，我觉得提倡节约，刻不容缓。那么，我该如何入手呢？总不能像故事里的老师那样捡起半块面包吧？那样做，过于激进，别人接受不了，于是我想起了让我深受感染的两件事。

第一件事是校长亲身经历的。在庐江文化中心学习的时候，由于学习是免费的，吃住全由中心负责，而且所有费用都是好心人捐赠，所以学员们都是吃多少，盛多少，虽没有规定，但我们都自觉做到不剩饭。但是，有一天，校长多夹了几条萝卜，回来一尝才知道，这萝卜条又酸又咸，这是当地的一种咸菜，当地人很爱吃，但我们饮食习惯不同，首先觉得它不好吃，再就是它太咸了，实在吃不下！眼看着，碗里其他的饭菜都没了，就剩下这咸咸的萝卜，怎么办呢？悄悄地把它放在碗底，用另一支碗摞上去，谁也看不着，没问题吧，以后再也不剩了还不行吗？想着想着，校长就把两个碗摞到了一起，咸菜藏在了下面。可是这一举动被旁边的一位学员看到了，他问：“吃不了了？”校长皱眉，实在吃不下！“来，我帮你吃掉它！”当时的萝卜条已经被压在下面，不仅难吃，还变脏了，校长就满脸愧意，心里反复想着：以后再也不剩！

还有一件事，是发生在我身上的。也是在那里学习的第四天，我已经深知不该剩饭，可是那天盛饭的时候，一不小心，我的手一抖，再加上用不好夹馒头的夹子，一个馒头掉在了地上，我瞅着那块馒头就呆了。怎么办？捡起它？掉在地上，脏了，吃它不卫生啊！扔掉？一粒饭都舍不得浪费，我扔整整一个馒头？正犹豫的当，我身后文化中心的老师已经微笑着捡起来，放到了碗中，并且笑盈盈地给我夹块新的，说：“没事，去去皮，里面一点不脏。”我愣在那，一时反应不过来，待老师走了，我只觉得心里酸酸的，暗自后悔，我怎么不夹住那块馒头啊！整顿饭我都只想着和校长一样的话：以后再也不了！

这两件事既然让我深受感染，对我的学生是否有效呢？开学的第一节课，我就兴奋地对同学们说：“这学期老师有个伟大的畅想，那就是——拒绝浪费！就说咱们的中午饭吧，你们知道这每一顿饭有多么来之不易吗？„„”接着，同学们在我的引导下很自然地分析出了午饭存在的问题：挑挑拣拣，剩饭太多。之后，我深情地讲了前面的故事，接着问他们：“你们说，那块馒头被那个老师捡起的时候，我是什么心情？”有一名同学说：“老师心里肯定很难受，自己的过错却要别人承担！”“说得好！那我们以后就不犯错，不让别人承担我们的过错，我们怎么做才能不犯错呢？”同学们七嘴八舌地展开了讨论，最后的结果是：

1、不挑食，盛什么，吃什么。

2、吃多少，盛多少。

3、盛饭时一定小心，别弄洒了。接着我问：“什么时候开始执行？”同学们信心十足，异口同声：“从今天开始！”

于是新学期的第一顿饭，我们班就开始了“拒绝浪费，从我做起”的行动。当天中午，同学们打饭秩序井然，一个接一个，都小心翼翼，生怕弄掉一粒，吃饭时也特别安静，好像都在想着每一粒粮食的珍贵，最后真的是没有一个人剩饭！这一顿我吃得很香，饭菜的味道已经不重要了，看着空空的饭锅，我笑了，转过头对孩子们说：“这顿饭，老师吃得最香！”同学们纷纷拿过饭盒说：“看，我吃得多干净！”我感觉到孩子们的内心有了战胜自己的骄傲，更觉得杜绝浪费这一念头正一点点走进他们的心里。第二天早上，又有几个同学对我说，“老师，我昨天回家也没剩饭，妈妈都夸我了。”

当孩子们进步的时候，老师的微笑是发自内心的，那一刻我真的感觉到自己从心里往外地高兴。从那一天起，我们班挂起了“无人倒剩饭”的计时牌，时至今日，已经是“35天无人倒剩饭”了，虽然只有35天，但我会坚持做下去，让这个计时牌陪孩子们走过童年，直到让拒绝剩饭形成一种习惯，影响他们的一生。

案例二

改还是不改？

为了让学生养成节约粮食的习惯，我们班挂了一块“无剩饭计时牌”，同学们热情都很高，每天专人负责检查饭锅，专人记录天数，看着计时牌上的天数一天天地增加，同学们的心里油然而生一种骄傲，每天记录的时候，计时负责人都要向我扬起笑脸：“老师，今天又没人剩饭！”

今天是计时开始后的第八天了。午饭很香，是排骨炖土豆、玉米，这是我校的特色菜，这三样东西经过食堂的大锅一炖，肉汤夹着玉米的香味，别提多好吃了。孩子们遇到好吃的，都狼吞虎咽地吃着。看着他们可爱的样子，我半开玩笑地说：“孩子们，可别把骨头也吃下去，咱们提倡不剩饭，骨头还是留下来吧。”同学们呵呵地笑了一阵，接着陆续地倒餐具里的骨头。计时员连记了七天了，今天他瞄了一眼饭锅里的骨头，很自然地就把计时牌上的“七”改成了“八”。就在这时，一向老实厚道的小C端着餐具磨磨蹭蹭地走了过来。我看出她有什么话不敢说，立刻问：“怎么了？吃不了了？”她不好意思地点点头，之后羞愧地低下了头。“是不是盛多了？”“嗯！好吃就想多吃点，可是我实在吃不下了。” 说着，头埋得更深了。“没关系，以后可要记住啊！倒掉吧。”小C一步一挪来倒剩饭锅前，倒掉了剩饭。

我怕同学们因为她影响了全班，群起而攻，所以悄悄地把计时牌改成了“七天”。不料，刚改完，就被一个同学发现了，“老师，都八天了！今天没人剩。”没办法，我只好老实交代：“小C剩了一小口。”同学们真的开始抱怨，“真是的，我把菜汤都喝了，她却剩！”“老师偏心眼，小C倒饭该批评！”“老师，那点不算，就一点点，不到一口呢，不算不算！”“小C，你怎么能影响全班呢？”„„最后，同学们认定，就那么一口饭不该算！他们嘟着小嘴，吵得面红耳赤，似乎就等着我大笔一挥，改过来！

改还是不改？我也犹豫了，全班41人吃饭，剩那么一口，而且孩子们已经坚持了七天，很不容易了，这些家里的皇帝，以前可是剩惯了的。更何况，在食堂，也许一个人就比我们班这些天剩得多，改回来吗？我拍拍手，示意同学们静下来。接着说：“孩子们，我们这个计时牌，没人和我们比，我们是在和我们的心比赛，赛什么？谁能说？”有说赛好习惯的，有说赛坚持的，有说赛集体荣誉感的„„接着我问：“改与不改哪个是好习惯？”孩子们开始议论，说着说着，竟然渐渐地没声了。过了一会儿，我瞅着他们笑了，孩子们也不好意思地笑了。“老师，我明白了，不能改，那样做不诚实！”“我也知道，那样做，我们自己知道那是假的！”„„接着，我们一起笑得很灿烂！“那小C呢？我们该批评她吗？”同学们你看看我，我看看你，谁也不说话。“找找小C这件事哪里做得对？”“老师，我觉得小C很诚实，她要是偷偷把剩饭藏起来，谁也不知道。”“我们该原谅她，你忘了老师的故事里说的，老师还掉块馒头呢，有错改了就行呗！”我伺机引导：“同学们，《弟子规》中说‘过能改，归于无’，就是说只要能改正过错，就应该得到原谅，我们一起原谅她好吗？”教室里恢复了往日的平静，孩子们小鸟一样地拉着小C出去玩了。

公民教育实践活动感悟篇3

经过一段时间的探讨和摸索，我们九年级老师从本来对公民教育社会实践活动的模糊认识转而逐渐清晰。总的来说，体会如下：

工欲善其事，必先利其器。那么，我们学生要想掌握这道题的解题武器就必须对公民道德实践活动题所有内容的充分理解。

首先要让学生理解在现实中公民教育实践的作用，虽然我们现在也还只是纸上谈兵，但是也要和学生明确什么叫公民教育实践活动，同时也要和学生强调由于现实的原因，该活动没有搞成，但是不代表没有人实践。所以这时老师最好要从网上搜集一些人家真正是学生搞的公民教育实践的事例。这样才有说服力，让学生乐于接受。

还有一个不变的步骤就是，学生一定要先理解几个概念：公民、公共问题、公共政策。如果不解释的话，学生肯定是无法做这道题的。为了让学生充分的理解，老师就要做大量的解释工作。公民这个概念还是很好解 1

释的，和学生说明具有一国国籍的人就是公民即可。但是对于公共政策的这个概念，就需要老师详细的讲解，确保学生能懂。

但是，只靠老师讲，学生很快也就厌倦了，所以这里面公共问题一定要让学生结合实际，大胆讨论，说的越多越好。

步骤二选择班级要研究的问题在近三年中没有考过，因此我们要求学生要认真研究这一步骤的解题方法。步骤三收集班级所要研究问题的有关资料、步骤四编制班级方案、步骤五报告方案（主要是举行听证会）和步骤六总结学习经验是这几年中考的重点，因此这也是我们讲解的重点。在讲解的过程中一定要做到详细、细致，要有耐心。要结合九年级练习册中“公民教育社会实践活动的一般步骤”并把中考指南与时政版练习册这两本书中的《实践与创新》中的问法与答案给吃透，然后再讲给学生听。再讲解过程中一定要结合案例进行讲解，以便学生理解。

良好的开始就是成功的一半，有了前面的努力，后面的工作就简单多了。

剩下的工作就是对学生进行试题的演练了。所以，试题一定要做。迎接中考的时间里，中考指南、时政版练习册及07、08、09年的中考试卷都要让学生去练习，以便能更了解这类题型的解题方法。

附：步骤二：选择班级要研究的问题（近几年没有考过）

主要应让学生掌握如何确定一个标题。如：关于＿＿＿＿问题，问题应具体，范围不宜太大或太小。

步骤三：收集班级所要研究问题的有关资料

我们主要从①收集资料的方式②收集哪些方面的资料③我们可以把班级分为哪些组进行收集资料等方面进行讲解，让学生进行掌握。

步骤四：编制班级方案（近三年都考过）

我们主要从展板上的内容有四块——“我们的问题” “政策的分析” “我们的方案” “我们的行动计划”展开讲解

解释问题：①问题的重要性②问题的必要性

评价政策：①政策的优点②政策的缺点，主要从实施这个政策的效果来评价

制订方案：主要是提出合理化建议，要具体、可行行动实施：①制定行动计划②同学们采取哪些方式促使政府接受或采纳我们的建议③如何获取多方力量的支持等几个方面来分析。

步骤五：报告方案（主要是举行听证会）（08、09年中考考过）

主要从①邀请哪些人来参加听证会②展示方式等方面来总结

步骤六：总结学习经验（08中考考过）

感悟小学综合实践活动篇4

——参加列车噪音对校园环境影响的综合实践活动心得

作为一名参加工作不久的教师，对于“小学综合实践活动课”这个名词感到既新鲜又迷惑。新鲜在于自己小时候未曾听过有这样一门课，更未曾上过；现在初为人师的我，对于如何上好这门课更是感到不知所措。

通过查资料我得知综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。它着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。追求课程的综合化是我国基础教育课程改革的发展方向。在基础教育课程体系中设置综合实践活动课程体现了课程的综合化趋势。

学习理论是为了更好地指导实践，我想只有通过切切实实地开展有意义的综合实践活动，使学生得到应有的发展，这门课程的魅力与价值才能真正得到体现。

在不断的教学尝试和失败中，我对小学综合实践活动有了一些粗浅的认识和感受。

一、主题源于生活，基于兴趣学生的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应该充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。在用好我们身边所有的教材的同时，还要以学生的兴趣与生活经验为出发点。一次，学生在学习了《健康教育》中《噪声的危害》一课后，立刻就联想到了校园附近列车噪音产生的巨大影响。我校地处渝黔、渝达、成渝铁路（重庆枢纽段），附近有两条铁路，周围是居民密集地区。究竟每天过往的列车有多少辆，要发出多少次刺耳的噪音，这些噪音究竟有多少分贝„„学生对这一系列的问题产生了浓厚的兴趣。于是在老师的引导下开展了一次列车噪音对校园环境影响的综合实践调查活动。活动中学生们表现得非常积极。小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲。因为这次活动主题符合了他们的愿望与兴趣，所以才有了不断探究、参与的内在动力。小学生的兴趣爱好正在形成中，虽然不够稳定，但也是推动学生进行认识活动、实践活动的内在因素。学生的愿望、兴趣是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。

二、亲身体验、提升自我

学生在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。谋求学生自我、社会与自然的和谐发展是综合实践活动的终极追求。

综合实践活动以其内容丰富、形式多样的特性，最终指向于学生的个性健全发展。虽然活动内容各不相同，形式也各种各样，但都强调学生的动手操作和亲身体验，指向于学生综合实践能力的养成。我曾听家长感叹说：“这孩子学习成绩倒还不错，就是胆子特小，不敢也不善于与人沟通交流。” 家长的一番话，引起了我的注意。我发现这样的孩子还不少，喜欢独自呆着，融入集体和社会的机会和时间都很有少。久而久之，这些孩子变得越来越内向，不愿意与人交流，也不知如何与人沟通。在我们过多关注孩子学习成绩的同时，也应该认真思考一下：在平时的学习生活中孩子们需要更多的机会和时间来参与和融入社会，他们才能亲身体验合作、交流、分享的快乐，更清楚地认识自我，形成健全的个性。小学综合实践活动的开展正好给孩子们提供了这样一个有利的平台。在参加列车噪音对校园环境影响的综合实践活动中，我感触颇深。记得一位负责问卷调查的学生亲口说道：说实话，我第一次参加这样的实践活动，既兴奋又害怕。当我进行问卷调查时，面对老师和同学简直不知说什么好！来到教室和办公室门口，心里怦怦直跳，七上八下，连门都不敢敲。刚有一点信心，走到门口，刚刚举起的手又缩了回去。幸好有其他小伙伴在一旁不断给我打气，让我鼓足了勇气。当看到第一个人满脸笑容走出教室，手里拿这已填好的调查问卷，我想我也能行的！后来我还和同学争着去做调查了！这位学生亲身经历、体验着实实在在的活动。体验本身就是一种心智活动，或者说，是一切心智活动的前提与基础。体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。只有以体验为前提，才能有效地进行分解离析的认识活动。就是通过这样的亲身体验活动，这位孩子感受到了来自小伙伴的关心和鼓励，开始尝试着大胆地与人交流沟通，使他在活动中变得越来越大胆，越来越积极。

综合实践活动课程作为一种独立的课程形态，它调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。在调查列车噪音对校园环境影响的综合实践活动中，负责调查列车经过学校情况的孩子们虽然来自不同的班级，却能自发地坐在一起探讨解决问题，大家各抒己见，各施所长。大家分工合作，动作快的孩子迅速地记录下了调查数据，擅长数学的孩子对调查结果作了准确的统计，绘图高手把调查结果绘制成了漂亮、一目了然的扇形统计图，擅表达的孩子把调查结果分析得清清楚楚。在整个过程中孩子们齐心协力，积极动手、动脑，把课堂上所学的知识充分运用到课堂外、生活中，互相帮助，互相学习，更清楚地认识了自我，实践能力明显提高。

在调查列车噪音对校园环境影响的综合实践活动中，负责现场测量学校与铁路的距离和噪音的大小的同学可以说是绞尽了脑汁，克服了重重困难。他们想尽了办法也没有找到专门测量噪音大小的仪器，就像走进了死胡同，苦恼、烦躁，甚至想放弃。最终在老师的引导下改变了解决问题的策略，通过上网查资料和根据公式估算出了噪音的大小，攻克了难题。他们兴奋、雀跃。这样的活动让孩子们充分体会到成功的来之不易，遇到困难不要轻言放弃，相信通过努力，风雨之后定会见彩虹。活动中难免遇到困难，我想我们得感谢它们，是它们，让孩子们学会了坚韧、进取、实践、创新。“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合。总之，指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。因此，在开展列车噪音对校园环境影响的综合实践活动中，我校还召开了“噪音危害知多少”主题队会，会上孩子们积极探讨着减少列车噪音的办法：

生1：我觉得移动一条铁路可能会耗资巨大，或许有关部门不愿意，最可行的办法可以依照之前我们说的改造列车啊，把优美的音乐声将那刺耳的鸣叫声取而代之，也让我们远离噪音了呀！

生2：我觉得列车尽量不要经过社区居民集中地段，即使经过时，也应减少鸣叫次数，严禁长鸣。

生3：这些办法都很不错，还有一种方法就是在铁路与居民区、学校之间多种树。使树木成为屏蔽噪音的隔离墙，那也不错呀！„„

国家宪法日教育活动心得感悟篇5

通过学习《宪法》规定，使我认识到公民在法律面前是人人平等的，国家是尊重和保障人权的。任何公民都有享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。这两者是相辅相成的。这就要求我们在开展学习教育活动中，要让员工知道公民在法律面前的地位是平等的，享有平等的权利，同时要履行应尽的义务，任何组织和个人都没有超越宪法和法律的特权。公民在法律上的平等权能够得到有效保障，也是宪法在保护公民权利这一精神内涵的重要体现。

我认为现在修改宪法是符合发展需要、顺应人民意愿的，是党中央充分发挥民主、广泛凝聚共识、与时俱进作出的重大决策，是我们党在新时代依宪执政、依宪治国、领导立法的生动实践，我们要充分认识到修改宪法的意义，认识到修改宪法对国家和人民是有极大的历史担当，它是以习近平同志为核心的党中央治国理政的政治智慧和卓越见识的体现。

修改后的宪法，更好的体现了全党和全国各族人民的意志，更好的展示了中国特色社会主义制定的优势，更好地适应了推进国家治理体系和治理能力现代化的要求，必将更有力地动员和组织全国各族人民为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利而奋斗。深入学习宣传和贯彻实施《中华人民共和国宪法》，学习是前提，关键在贯彻。在工作中，我们要紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设取得成就，特别是党的十八大以来取得的辉煌成就，通过学习了解，真正使员工了解掌握道路自信、理论自信、制度自信、文化自信“四个自信”，和政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识“四个意识”的要义，树立工作信心，建立大局观念，把本职工作干好，在公司提出“大干100天”劳动竞赛的号召下，借学习宪法的东风，鼓足干劲，圆满完成各项生产工作任务，为公司效益创历史新高作出积极贡献。

国防教育主题活动感悟征文篇6

国防就是保障国家主权利益以及领土完整不受侵害。这涉及政治、经济、科技、外交等多个领域。自1840年鸦片战争起，我国逐步陷入半殖民地半封建社会的深渊，在武装到牙齿的侵略者面前，常常面临“有国无防”的尴尬局面。

但在新时代的今天，我国建立了以陆军、海军、空军、火箭军、战略志援部队和联勤保障部门构成的人民解放军。同时，为保障境内稳定，每天有26万武警部队坚守在他们的岗位上，这些人民子弟兵，这些可爱、可敬的人们，建成了属于我们自己的”钢铁长城”

“可是，这世界并不安宁，和平年代也有激荡的风云”，我国的高速发展被以美国为首的敌对国家视为威胁。为遏制我国发展，台海、南海、香港……，无处不活跃着反华分子们的身影。

“天下兴亡，匹夫有责”，在那灰暗的一百多年中，为了给神州大地赢得一线生机，无数仁人志士，抛头颅、洒热血，给史册留下了浓墨重彩的一笔，而在今天，我们更应该接过先辈们的旗帜，为国家安全贡献自己的力量。

拿破仑说过“爱国是文明人的美德”。首先，我们要热爱祖**亲，并增强国防意识。其次，严守国家秘密，不与可疑的境外人员接触。最后，即使不能应征入伍，也要坚决拥护和关心热爱人民军队。

近视防控宣传教育月活动心得感悟篇7

此次宣传教育月活动主题为“共同呵护好孩子的眼睛，给他们一个光明的未来”，旨在深入贯彻习近平总书记关于儿童青少年近视问题的重要指示精神，进一步加强学校健康教育，推动各地和学校全面落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》，营造近视防控宣传教育氛围。

通知要求，各地和学校要紧扣主题、因地制宜，围绕提高爱眼护眼意识、加强近视监测干预、改进学校日常管理、加强手机管理、有效带动家长参与、宣传有益经验做法等六方面活动内容，针对影响视力的重点因素，采取切实管用的措施方法，利用春季学期开学有针对性地部署本地和学校开展近视防控宣传教育月活动。

小学德行教育活动感悟篇8

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。无论时代如何变化、形势怎样发展，安全都不是绝对的，国家安全意识都不能淡化。从国内看，我国正处于发展关键期、改革攻坚期、社会矛盾凸显期，群众的诉求多元复杂，从国外看，国际形势波诡云翳，周边环境复杂敏感，各种难以预见的风险因素明显增多，重视国家安全、维护国家安全的现实要求日益迫切。习近平总书记在首个国家安全教育日来临之日作出重要指示强调，要以设立全民国家安全教育日为契机，以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识。这为各级各部门做好国家安全普法宣传，营造国家安全环境，指明了方向和道路。

聚焦覆盖广，搭建国家安全教育宣传网。

维护国家安全不是一个或者几个部门的事，而是全民工程，只有每个部门都参与，每个人都注重国家安全、熟知国家安全内容，才能构筑起捍卫国家安全的铜墙铁壁，一方面要扩大宣传教育主体的覆盖面，每个部门和单位都要增强维护国家安全的责任感、使命感，履行维护国家安全的义务，把宣传国家安全知识作为分内事，形成专门机关为主，各行政机关、社会组织广泛参与、百花齐放的国家安全教育格局。另一方面要扩大宣传教育受众的覆盖面，从学生到职工，从青少年到中老年，从私营个体到机关事业单位，建立立体式、多维度的国家安全教育覆盖网，把国家安全知识送到每一个人身边，让国家安全意识树立在每一个人头脑当中。

突出方式活，提升国家安全教育实效性。

“方法对头，事半功倍，方法失当，事倍功半。”国家安全教育的方法怎么样直接影响教育效果好不好。要注重创新国家安全教育的载体，既用传统的理论政策讲解，又可以运用歌唱、快板等表达方式，与舞台艺术结合起来，通过社区说事、饭后讲故事、文艺表演等群众喜闻乐见的方式，提升国家安全教育的感染力和穿透力。要学会运用群众的语言，改变生硬、机械的政策传达，把国家安全的政策要求用鲜活的、接地气的语言表达出来，让群众能够愿意听、听得懂、用得上。要注重运用新媒体新技术，灵活利用互联网、微信公众号、微博等新媒体工具，及时发布国家安全教育知识和动态信息，也可以制作知识图解，拍摄宣传短视频，用更加直观的方式呈现国家安全知识，提高教育成效。

坚持常态抓，推动国家安全教育见长效。

小学德行教育活动感悟篇9

一是大力开展宣传教育。依托六五环境日、世界地球日、国际生物多样性日等纪念活动，应用各种媒介和手段，加强生态环境保护宣传。再过一会儿，李强书记和我还将在微信平台开启“点亮绿色中国全民一起行动”网上接力活动，这是今年环境日纪念活动的重要内容。联合新闻出版广电总局共同举办美丽中国环保公益广告征集暨展播活动，共征集911件电视类和广播类作品，评选出优秀作品36件，即将对外公布，供全国各级电台、电视台播出。

二是强化环境信息公开。认真做好环境质量、污染物排放、环境影响评价、环境执法监管等领域信息公开工作。自1月开始，环境保护部试水例行新闻发布制度，每月安排一次新闻发布，围绕环境空气质量、水污染防治、生态保护、核与辐射安全规划、环境执法监管和科技与标准等主题，由业务司局的主要负责人，与新闻界朋友面对面，回答记者提问，对环境保护的政策和行动进行权威解读。11月开通“环保部发布”官方微博微信公众号。截至5月底，“环保部发布”微博共发布1017条信息，累计阅读量6100多万次;微信累计阅读量357万次。“环保部发布”获颁“最具传播力政务网易号”称号。