环境卫生学习题解析（共9篇）
1.环境（environment）：是指围绕人群的空间及其中能直接或间接影响人类生存和发展的各种因素的总和，由多种环境介质和环境因素组成。
2.生物圈（biosphere）：是由生物生存的大气圈、水圈、岩石圈所构成。
3.生物标志物（biomarker）：生物标志物是生物体内发生的与发病机制有关联的关键事件的指示物，是机体由于接触各种环境因子所引起机体器官、细胞、亚细胞的生化、生理、免疫和遗传等任何可测定的改变。
4.水俣病（minamatadisease）：日本水俣湾居民长期食用受甲基汞污染的鱼贝类而引起的慢性甲基汞中毒。
5.大气温度垂直递减率（γ）：在标准大气条件下，对流层内气温随高度的增加而逐渐降低，常用大气温度垂直递减率表示大气温度的这种垂直变化，定义为高度每增加100m气温下降的度数，通常为0.65.。
6.有效氯：含氯化合物中具有杀菌能力的有效氯成分称为有效氯，含氯化合物分子团中氯的价数大于-1者均为有效氯。
7.水华：当湖泊、水库水接纳过多含磷、氮的污水时，可使藻类等浮游生物大量繁殖，由于占优势的浮游生物的颜色不同，水面往往呈现红色、绿色、蓝色等，这种现象称为水华。
8.土壤的环境容量：指一定环境单元、一定时间内、在不超过土壤卫生标准的前提下土壤对某种污染物能够容纳的最大负荷量。
9.危险废物：指具有腐蚀性、急性毒性、浸出毒性、反应性、传染性、放射性等一种及一种以上危害特性的废物。
10.环境健康影响评价（environmenthealthimpactassessment，EHIA）：是预测、分析和评估由规划和建设项目实施后可能造成的环境质量变化而带来的人群健康的影响及安全性。
二、填空
1.根据环境受人类活动影响的情况将其分为______和______.【答案】原生环境；次生环境
2.ClO2是极为有效的饮水消毒剂，对细菌、病毒及真菌孢子的杀灭能力均很强，其独特的优点是可减少水中______的形成。
【答案】氯化副产物
3.城市规划中的工业用地，按当地______应配置于生活居住区的______•风侧，按水源防护的要求，工业用地应位于河流的______.【答案】主导风向；下；下
4.危险废物的鉴定通用的方法为______，其浸出液的浓度为固______：液＝______.目前我国颁布的危险废物鉴定标准主要有______个。
【答案】标准浸出试验；1：10；三
5.健康危险度评价主要包括：______、______、______和危险度特征分析。
【答案】危害鉴定；暴露评价；剂量－反应关系评定
6.______是判断机体热平衡是否受到破坏的最直接指标。
【答案】体温
7.我国地方性氟中毒最主要的病区类型是_______.【答案】饮水型
8.公共场所卫生监督的方式有______和______两类。
【答案】预防性卫生监督；经常性卫生监督
9.含氮有机物进入土壤后进行无机化的第一个阶段是______作用。
【答案】氨化
10.环境污染物通过食物链的转移并逐级增大在生物体内的浓度，使在高位营养级生物体内的浓度比在低位营养级生物体内的浓度增加很多倍，这种作用称为______.【答案】生物放大作用
三、选择
1.致癌物的剂量效应曲线为：（）
A.直线
B.U型
C.S型
D.不规则型
E.抛物线型
【答案】A
2.可造成饮用水化学性污染中毒的物质不包括：（）
A.氰化物
B.铬
C.硝酸盐
D.放射性物质
E.砷、汞
【答案】D
3.下列何者不是饮水处理常用混凝剂：（）
A.明矾
B.漂白粉、漂白粉精
C.三氯化铁
D.聚合氯化铝
E.硫酸铝
【答案】B
4.下列哪项不是城市规划的基本原则：（）
A.确定城市性质，控制城市规模
B.远期和近期规划结合，总体和详细规划结合 C.保护生态环境，改善景观环境
D.经济技术合理
E.加强安全防患，促进人际交往
【答案】D
5.原生环境是指：（）
A.天然形成，且基本上未受人为活动影响的自然环境
B.天然形成，且受人为活动影响的自然环境
C.天然形成，且受动物活动影响的自然环境
D.天然形成，且受人和动物活动影响的自然环境
E.人类生存的环境
【答案】A
6.光化学烟雾中，光化学氧化剂包括：（）
A.O3
B.PANs
C.醛类化合物
D.以上都是
E.以上都不是
【答案】D
7.化妆品对健康的影响不包括：（）
A.化妆品接触性皮炎
B.化妆品痤疮
C.有毒化学物质污染造成的危害
D.微生物污染造成的危害
E.军团菌病
【答案】E
8.下列哪项不属于公害事件：（）
A.痛痛病
B.水俣病
C.印度博帕尔毒气泄漏事件
D.温室效应
E.光化学烟雾事件
【答案】D
9.土壤中化学物质的迁移转化受到土壤PH值的影响，其特点是：（）
A.PH值低，金属溶解度高
B.PH值高，金属溶解度高
C.PH＝7时，金属的溶解度高
D.PH＞7时，金属的溶解度高
E.土壤中金属的溶解度与土壤的PH值无关
【答案】A
10.下列何者不是影响饮水氯化消毒的因素：（）
A.加氯量和接触时间
B.加氯设备
C.水的PH
D.水的浑浊度
E.水温
【答案】B
11.一次污染物是指（）。
A.由污染源直接排入环境中的化学性污染物，其理化性状保持未变
B.由污染源直接排入环境中的化学性污染物，发生了一些物理性变化
C.由污染源直接排出的化学污染物，进入环境后与其它物质发生了反应
D.这种污染物不是直接从污染源排放到环境中的，而是原来就存在在环境中的化学物
E.以上都不对
【答案】A
12.“粪尿混合密封发酵法”进行粪便无害化处理时，杀死病原菌与寄生虫卵的主要因素是（）。
A.高温
B.缺氧
C.氨气
D.缺乏营养物质
E.生物拮抗
【答案】C
13.水体的污染源主要有（）。
A.工业废水、生活污水、农业污水
B.冷却水、洗涤污水、化工污水
C.有机污水、无机污水、混合性污水
D.物理性污水、化学性污水、生物性污水
E.以上都不对
【答案】A
14.环境卫生学研究（）。
A.自然环境与人群健康的关系
B.生活居住环境与人群健康的关系
C.自然环境和居住环境与人群健康的关系
D.社会环境与人群健康的关系
E.地理环境与人群健康的关系
【答案】C
15.慢性阻塞性呼吸道疾病是指（）。
A.慢性支气管炎，肺水肿和尘肺的统称
B.慢性支气管炎，支气管哮喘和肺水肿的统称
C.慢性支气管炎，支气管哮喘和尘肺的统称
D.慢性支气管炎，支气管哮喘和肺气肿的统称
E.以上都不是
【答案】D
16.煤烟型大气污染事件发生特点是（）。
A.污染物来自煤炭燃烧物，气温低有逆温，天气寒冷，受害者妇女居多
B.污染物来自煤炭燃烧物，气温低无逆温，天气寒冷，受害者老人、幼儿多
C.污染物来自汽车排出物，气温低有逆温，受害者妇女、婴幼儿多
D.污染物来自汽车排出物，气温低有逆温，受害者以妇女、婴幼儿多
E.污染物来自煤炭燃烧物，气温低有逆温，天气寒冷，受害者以老人、婴幼儿居多
【答案】E
17.水体酚污染的主要来源是（）。
A.工业废水
B.生活污水
C.农业污水
D.炼油废水
E.炼焦废水
【答案】A
18.饮水消毒常用的化学药剂是（）。
A.O3
B.KMnO3
C.溴仿
D.碘
E.氯
【答案】E
19.光化学烟雾是一种混合物，其主要成分是（）。
A.SO2、NO2、醛类
B.硫酸盐、O3、醛类
C.O3、醛类、过氧酰基硝酸酯
D.过氧酰基硝酸盐、硝酸盐、硫酸盐
E.O3、H2O、硫酸盐
【答案】C
20.生活饮用水标准中增加三氯甲烷与四氯化碳指标，其理由是（）。
A.这两种物质可使水的感官性状变化
B.这两种物质可损害肾脏，引起人群中毒
C.这两种物质在加氯消毒时，可与原水中存在的有机前体物形成氯化副产物
D.这两种物质可以影响混凝沉淀和消毒效果
E.以上都不是
【答案】C
21.大气处于什么情况下，有利于污染物扩散（）。
A.大气处于不稳定状况
B.大气处于稳定状况
C.大气处于中性状况
D.大气处于极稳定状况
E.大气处于逆温状况
【答案】A
22.乌脚病的病因是（）。
A.慢性镉中毒
B.慢性砷中毒
C.慢性氟中毒
D.慢性汞中毒
E.慢性甲基汞中毒
【答案】B
23.洗涤剂表面活性剂毒性最小是下列哪一种？（）
A.阳离子型
B.非离子型
C.阴离子型
D.两性型
E.助洗剂
【答案】B
24.健康城市是指（）
A.从城市规划、建设到管理各个方面都以人的健康为中心
B.营造高质量的自然环境和更加舒适的生活环境
C.保障广大市民健康生活和工作
D.A+B+C
E.A+B
【答案】D
25.冬季建筑施工加入的防冻剂，会造成建筑物渗出（）
A.HCHO
B.NH3
C.NO2
D.SO2
E.222Rn
【答案】B
26.关于判断生物地球化学性疾病的说法，不正确的是（）
A.疾病发生有明显的地区性
B.与该地区某种化学元素之间关系密切
C.疾病的发生与地质中某种化学元素之间有明显的剂量－反应关系
D.疾病的发生在不同时间、地点、人群中有同样的相关性
E.受害人群广泛及是否爆发流行
【答案】E
27.下列关于氟中毒的论述中错误是（）
A.发病有明显的性别差异
B.氟斑牙多见于恒牙
C.从非病区搬入的居民比当地居民易患病
D.氟骨症发病主要在成年人，发生率随着年龄增长而升高，且病情严重
E.无论氟斑牙还是氟骨症，其发生率和病情均与氟摄入量呈正相关
【答案】A
28.评价管网是否出现二次污染的指标（）
A.细菌总数
B.总大肠菌群
C.粪大肠菌群
D.游离性余氯
E.BOD
【答案】D
29.清洁水BOD一般应小于（）
A.1mg/L
B.2mg/L
C.3mg/L
D.4mg/L
E.5mg/L
【答案】A
30.关于“光化学烟雾事件”，下列哪项叙述是正确的（）
A.多发生在寒冷季节
B.多发生在早晨
C.主要污染物是SO2
D.污染物主要来自汽车尾气
E.多发生在南北纬度60度以上的地区
【答案】D
四、问答题
1.人类环境的基本构成。
答：按人类与环境相互作用的性质和特点把环境分为自然环境和生态环境；自然环境由大气圈、水圈、岩石圈和生物圈；生态环境以人为主体，由其他生物和非生物所构成的生态系统组成；生态系统的组成。
2.何为健康危险评价，其基本组成有哪些？
答：健康危险度评价是利用现有的某化学物质的动物实验和接触人群的流行病学调查研究及环境检测等方面的资料，按一定的准则，对暴露在环境和职业的化学物质，可能对机体产生的健康效应和造成的人群健康危害，进行定量评价的方法。危险度评价包括四个阶段：危害认定、剂量-反应关系评价、暴露评定和危险度特征分析。
3.试述水资源的种类及其卫生学特征。
答：降水的卫生学特征；地表水的卫生学特征；地下水的卫生学特征。
4.简述大气污染防治的措施。
答：城市规划措施：合理安排工业布局，调整工业结构；完善城市绿化；加强居住区内局部污染源的管理。
工艺和防护措施：改善能源结构，大力节约能耗；控制机动车尾气污染；改进生产工艺，减少废气排放。
5.试述制定住宅卫生要求的原则及基本卫生要求。
答：基本卫生要求：小气候适宜；采光照明良好；空气清洁卫生；环境安静整洁；卫生设施齐全。
住宅卫生研究的主要任务：研究住宅对居民健康的影响；研究对住宅的有效卫生监督；提倡和推广先进的住宅。
6.评价居室空气清洁度的常用指标及其相应的卫生措施有哪些？
答：评价居室空气清洁度的常用指标：CO2、微生物和悬浮颗粒、CO、SO2、其他评价参数。
保持居室空气清洁度卫生措施：住宅的地段选择；建筑材料和装饰材料的选择；合理的住宅平面配置；合理的住宅卫生规模；采用改善空气质量的措施；改进个人卫生习惯；合理使用和保养各种设施；加强卫生宣传教育和健全卫生法制。
7.简述环境质量评价的目的和种类？
答：环境质量评价的目的：掌握和比较环境质量状况及其变化趋势；寻找污染治理重点；为环境综合整治和城市规划及环境规划提供依据；研究环境质量与人群健康的关系；预测和评价拟建的工业或其他建设项目对周围环境可能产生的影响，及环境影响评价。
环境质量评价的种类：按评价因素分为：单要素环境质量评价和综合环境质量评价；按评价时间可分为回顾性评价、环境质量现状评价和环境影响评价；按评价的区域分为：局部的、区域的、流域的及全球的评价。
8.简述饮水硬度对健康的影响。
答：水的硬度是指水中多价阳离子数量的总和，通常是指水中钙、镁离子的含量。饮水硬度与心血管疾病之间的关系；饮水硬度过高，可引起胃肠道功能紊乱症状和体征；皮肤刺激作用；硬水与泌尿系统结石之间的关系。
9.《环境镉污染健康危害区判定标准》规定了哪些健康危害指标及观察对象？
答：健康危害指标指标：尿镉，尿β2微球蛋白和尿NAG酶。
观察对象：①有明显的工业镉污染源和环境长期受到含镉工业废弃物的污染，当地饮用水、灌溉水和自产粮食、蔬菜等食品含镉量或单项或多项超过国家标准所规定的含镉限量的地区为观察地区。②生活在环境镉污染区内的观察人群必须是长期居住在污染区并食用当地自产的粮食、蔬菜等主要食品的非流动居民。平均每日镉摄入量达到300μg、年龄在25~54岁的长期定居居民。
10.简述“酸雨“及”温室效应”的成因与预防对策。
答：酸雨的定义；酸雨成因主要是煤和石油燃烧向大气排放SO2和NOX气体，这些气体可被热形成的氧化剂或光化学产生的自由基氧化转变为硫酸和硝酸；预防对策：尽量选择使用低硫和低灰分的燃煤；开发新能源；改善生产工艺，减少工业排放SO2和NOX气体等。
一、基础知识题
1、给加粗的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。
⑴ 便有妇人惊觉欠伸( )
A jué B jiào
⑵ 中间力拉崩倒之声( )
A jiān B jiàn
⑶ 宾客意少舒( )
A shào B shāo
⑷ 曳屋许许声( )
A xǔ B hǔ
⑸ 两股战战，几欲先走( )
A jǐ B jī
⑹ 夫齁声起( )
A hān B hōu
⑺ 夫叱大儿声( )
A chì B chī
⑻ 满坐宾客无不伸颈，侧目( )
A jìng B jīng
⑼ 曳屋许许声( )
A yè B zhuài
⑽ 盆器倾侧( )
A qǐng B qīng
2、下边对句子加粗的词的解释，正确的，在括号里打√，错误的，改正过来，写在括号内。
⑴ 虽(虽然)人有百手 ( )
⑵ 会(适逢)宾客大宴(举行宴会) ( )
⑶ 但(但是)闻屏障中抚尺一下 ( )
⑷ 两股(大腿)战战 ( )
⑸ 不能名(说出)其一处 ( )
⑹ 几欲先走(行走) ( )
⑺ 当是(这)时，妇手拍儿声 ( )
⑻ 妇抚儿乳(吃奶) ( )
⑼ 中间(其中)力拉崩倒之声 ( )
⑽ 京中有善(擅长)口技者 ( )
3、下面语句与原文完全相同的是哪一句?将它的字母填入括号内。答( )
A、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。
B、满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
C、妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。
D、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备
二、阅读测试题
阅读下面的文段，完成练习：
忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1、注音：
中间( ) 曳( )屋
2、对凡所应有，无所不有一句理解恰当的是( )。
A、所有能够模仿的，这里都有。
B、凡是别处有的，这里没有什么不具备的`。
C、一切应该有的声音，这里没有什么不具备的。
D、凡是应该有的，这里都有。
3、对中间力拉崩倒之声一句理解正确的是( )。
A、中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。
B、中间有人用力推拉，发出房倒的声音。
C、其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。
D、其中夹杂着崩倒的声音。
4、本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于( )描写;而宾客们的表情动作，属( )描写。宾客们几欲选走情形，烘托了口技艺人的 ( )
5、用‖给这段文字分层，标在原文处。
【参考答案】
一、基础知识题
1、⑴ A
⑵ B
⑶ A
⑷ B
⑸ B
⑹ B
⑺ A
⑻ B
⑼ A
⑽ B
2、⑴ 即使
⑵ √
⑶ 只
⑷ √
⑸ √
⑹ 跑
⑺ √
⑻ 喂奶
⑼ 夹杂
⑽ √
3、D
二、阅读测试题
1、jiàn yè
2、C
3、C
4、正面;侧面;技艺的高超
一、Fill the following blanks with suitable words or phrases(20 points)
1、The wavenumber of a transition is
2、The relationship between the energy of a transition and the frequency is given by.3、The number of double bond equivalents corresponds tobetween the molecular formula and that for the saturated acyclic parent compound.4、UV-Vis spectroscopy involves the promotion of electrons from bonding or non-bonding orbitals to.二、Define the following technical terms（12 points）
Chromophore发色团
fingerprint region指纹区
“first order” spectra“一阶”谱
三、Answer the following questions(30 points)
1、A compound of molecular weight 345 is found to have an absorptivity of 248 dm3 g-1cm-1with a path length of 1 cm cuvette, calculate its molar absorptivity, ε.一个分子量为345化合物被发现的248 L3 g-1cm-1吸，以1厘米比色皿的路径长度，计算其摩尔吸光系数ε
C=
2、IR spectrometer typically operates over a range of 2.5~15 um, express this range in terms of frequency and wavenumber.红外光谱仪通常工作在2.5〜15微米范围内，表达的频率和波数计算，这范围。
四、The characterization of the following spectroscopic spectra(30 points)
1、Characterize the group frequencies of the following IR spectrum of aniline 表征苯胺以下的红外光谱频率组
2、NMR spectral interpretations and their resonances assignment of isopropylbenzene 核磁共振光谱的解释和他们的共振转让的异丙苯
五、Structure determination using spectroscopic methods(8 points)
A compound with a molecular formula of C9H12 gives the following NMR data and IR spectrum.Deduce its structure.结构测定使用（8分光谱方法）
阿的和C9H12分子式化合物提供了以下数据，核磁共振和红外光谱。推断其结构。
NMR data: 1.3(triplet 5H), 2.8(quartet 2H), 3.0(singlet 3H),7.2(multiplet 4H)
远书归梦两悠悠， 只有空床敌素秋，2.端居 《年志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析。
阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
作业：
清代冯浩《王谿生诗笺注》引杨守智评说：“‘敌’字险而稳。”请仔细思考并解释之。
. 这是作者滞留异乡，思念妻子之作。题目“端居”，即闲居之意。 诗人远别家乡和亲人，时间已经很久。妻子从远方的来信，是客居异乡寂寞生活的慰藉，但已很久没有见到它的踪影了。在这寂寥的清秋之夜，得不到家人音书的空廓虚无之感变得如此强烈，为寂寞所咬啮的灵魂便自然而然地想从“归梦”中寻求慰藉。即使是短暂的梦中相聚，也总可稍慰相思。但“路遥归梦难成”(李煜《清平乐》)，一觉醒来，竟是悠悠相别经年，魂魄未曾入梦。“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情况下，从心灵深处发出的一声长长的叹息。“悠悠”二字，既形象地显示出远书、归梦的沓逸难期，也传神地表现出希望两皆落空时怅然若失的意态。而双方山川阻隔、别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。 次句写中宵醒后寂寥凄寒的感受。素秋，是秋天的代称。但它的暗示色彩却相当丰富。它使人联想起洁白清冷的秋霜，皎洁凄寒的秋月，明澈寒冽的秋水，联想起一切散发着萧瑟清寒气息的秋天景物，老师笔记《2.端居 《2006年志鸿优化》诗歌鉴赏习题解析》。对于一个寂处异乡，“远书归梦两悠悠”的客子来说，这凄寒的“素秋”便不仅仅是引动愁绪的一种触媒，而且是对毫无慰籍的心灵一种不堪忍受的重压。然而，诗人可以用来和它对“敌”的却“只有空床”而已。
清代冯浩《王谿生诗笺注》引杨守智评说：“‘敌’字险而稳。”这评语很精到。这里本可用一个比较平稳而浑成的“对”字。但“对”只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而“敌”则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒意境，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态的刻画。试比较李煜的“罗衾不耐五更寒”(《浪淘沙》)，便可发现这里的“敌”字虽然下得较硬较险，初读似感刻露，但细味则感到它在抒写客观环境所给予人的主观感受方面。比“不耐”要深细、隽永得多，而且它本身又是准确而妥帖的。这就和离开整体意境专以雕琢字句为能事者有别。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、选出对这段话的内容理解正确的一项是(??A??? A、这段文字描绘了一幅春花图,主要是抓住花朵多,花色艳,花味甜的特点写的。
B、这段文字描绘了一幅万木争春图,主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C、这段文字描绘了一幅春意图,主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图,主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是(??C?? A、这段文字可分三层,是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层,是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层,是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层,是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因,理解正确的一项(??B A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
4、“花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么?“仿佛”一词由实到虚,由春花联想到果实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉
5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系? 这是侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜。
6、这段文字使用的修辞方法有?排比、?比喻?、?拟人?。
7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,这个“闹”字用得极妙,不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗:红杏枝头春意闹。
8、对课文的理解分析正确的一组是(??D?? ①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次,从高到低地描写春花。②作者写树上的花,是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。
④“散在草丛里像眼睛、像星星,还眨呀眨的”,这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花,也暗写了阳光和轻风。
A、①②③?? B、②③④??? C、①②④?
D、①②③④(三
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是??尽情地表现??,属于??贬义词褒用? 的用法。
2、“和”是多音多义字,有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音,请选择填空。应和(???②???和面(???③???和平(?①??和稀泥(④???和牌(?⑤?
3、这段文字中使用的修辞手法有(???C?? A、比喻???拟人排比?? B、排比???拟人???引用 C、引用???比喻拟人?? D、引用???对比???拟人
4、请将文段四句话之间关系的理清。
??第一句从??触觉、的角度写春风轻柔温暖;第二句从?嗅觉的角度写春风带给我们的气息;第三、四句从视觉?和??听觉?的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。
5、写景要抓住特征。作者抓住了春风?柔和?、芳香、?悦耳?等的特征来写。
6、下面对加点词解说有误的一项是(??B?“宛转”一词在句中的意思是形容声音圆润柔媚
A、从感情色彩看,“卖弄”是褒义词。B、“宛转”的意思是温和而曲折。C、“应和”与“呼应”是同义词。D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。(四
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、注音。
斜织??笼着一层薄烟?黄晕稀疏??披蓑戴笠
2、文段节选自朱自清的《???春??》,作者有一个不辱国格的人生佳话(故事是? 宁可饿死,也不领美国救济粮。
3、用“别恼”一词的作用是(??C A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。
D、从物写到人,由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。①像牛毛?多(或细 ②像花针??闪亮? ③像细丝???绵长
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是(??C??? A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。一下就是三两天┃可别恼
7、请用一句话概括这段文字描写的内容。春雨图。
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的???多??,作者用“?看?”字领起,状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用??比喻,修辞手法,写出了春雨???细密迷蒙??的情状。
10、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写: 这是侧面描写,作者通过正面与侧面相结合,写出春雨的可爱。
11、“静默”一词运用了??拟人?的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处:
??“静默”一词用得最妙,是拟人的手法,传达出春雨中安静平和的气氛,这种静态的美,着力渲染了沐浴春雨的温馨,写出了一种妙不可言的意境。
(五
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异,作者把春风比作“母亲的手”,你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来。
??(略
2、文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句
随风潜入夜,润物细无声。或:晓看红湿处,花重锦官城。
3、仿照例句,说说下边加点的词好在哪里。(A、B两句任选一句
[例]像母亲的手抚摸着你。(“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特征,很有感情。
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
A、“酝酿”这个词原意是造酒,文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的,越来越浓,越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。
B、像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……、3、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。
4、我们所学过的古诗(词、曲中有许多扣住季节特点写出风的佳句,请默写一句并指明季节。
例:写春:东风无力百花残?春风又绿江南岸?夜来风雨声??春风吹又生?随风潜入夜
写夏:清风半夜鸣蝉??夜来南风起??风吹草低见牛羊
写秋:秋风萧瑟,洪波涌起??古道西风瘦马??长风万里送秋雁?林暗草惊风 写冬:北风卷地白草折??风掣红旗冻不翻?夜阑卧听风吹雨??风劲角弓鸣 《春》阅读训练Ⅱ 一积累与运用
1.选出有错别字的一项(?C A.清脆嘹亮薄烟 B.傍晚短笛赶趟 C.郎润筋骨润湿 D.抚摸烘托静默
2.为加点的字选择正确的读音。
①捉迷藏???A.cánɡ???B.zánɡ??(?A??
②眨呀眨的?A.zǎ??B.zhǎ???(?B?? ③披着蓑???A.suōB.shuō?(A? ④水涨起来?A.zhànɡ?B.zhǎnɡ(B??? ⑤散在草丛里???A.sǎnB.sàn??(?B?? ⑥卖弄?A.nonɡ??B.lònɡ??(?A 3.根据拼音写出词语并加以解释。
①?酝酿(yùn niànɡ:原意是造酒,这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓
②?黄晕??(huánɡyùn:昏黄不明亮。③??舒活:(shūhuo:舒展,活动
④??花枝招展:(huāzhīzhāo zhǎn:打扮得十分艳丽 4.下列各句与原文完全相同的一组是(?B A.?雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。
B.?坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
C.?在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠。
D.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。5.指出下列句子运用的修辞手法
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(?排比、拟人???
小草偷偷地从土里钻出来了。(拟人 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(引用、比喻、拟人 6.仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。(1小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(1“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力
(2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(2“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
(3野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(3“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
(4树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼
(4“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。
二、阅读
阅读下面文段,回答文后问题。(一
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点? 新(或新生、生机勃勃;美(或娇美、千姿百态;力(或健壮、活力无穷 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗??(二
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
***1.这段文字描绘的是_春雨_图。作者抓住了春雨的特点细密和轻盈,从静写到动,从物写到人,由近写到远。
2.文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写?春雨,而且也写了“织”字是承上句的
像花针比喻而来,准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛,像花针,像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、细且密
细且亮、细且飘忽。(细密、闪亮、轻盈(三
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:造酒,本文指?各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。还经常用来比喻事物逐渐达到成熟?
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_南宋志南和尚的《绝句》,杨柳风指的是吹动杨柳的春风,整个诗句运用了引用的修辞方法,“杨柳风”运用了借代的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?.①‖②‖③④??触觉?嗅觉?听觉? 答:这段文字突出表现了春风.和煦?和温暖?的特点。《春》阅读训练Ⅲ(一
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn?润?wǎn?宛?转酝酿(?yùn?niàng?liáo(?嘹?亮?hōng(烘?托?和(hè?
二、给下列多音多义字注音并组词
1.zhǎng(涨价zhàng(涨红脸??? 2.sǎn(零散sàn(散步? 3.yūn(晕车?yùn(黄晕??? 4.cáng(捉迷藏?zàng(宝藏
三、根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。?(?.欣欣然?
2、呼唤朋友,招引同伴。?(呼朋引伴???
3、比喻姿态优美。???(?花枝招展
4、舒展、活动。?(???.舒活
四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。第一部分(第1节:盼春
宏观勾勒:?一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼 第二部分(第2-7节:绘春春?草图(草报春 春??花?图(花争春
具体描绘：? 春??风? 图（风唱春）春?雨 图（雨润春? ??? ?? 迎?春图（人迎春）第三部分（第 8—10 节）：赞 春?
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（???视觉???）?
2、两个黄鹂鸣翠柳（??.听觉?）
3、踏花归来马蹄香（??嗅觉）?
4、一枝红杏出墙来（??视觉?）
5、处处闻啼鸟???（??.听觉?）?
6、天街小雨润如酥（??味觉）
（四）阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深 刻含义？ 三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的 成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取 的精神
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
扬柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。
作业：
“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这两句诗想象新奇，意境美妙。你认为诗句中那两个字最富有表现力?诗作具体分析。
唐代诗人写过许多出色的思乡之作。悠悠乡思，常因特定的情景所触发;又往往进一步发展成为悠悠归梦。武元衡这首《春兴》，就是春景、乡思、归梦三位一体的佳作。
题目“春兴”，指因春天的景物而触发的感情，诗的开头两就从春天的景物写起，老师笔记《9.春兴 《志鸿优化》诗歌鉴赏习题作业解析》。 “杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”这是一个细雨初晴的春日。杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽。露出了在树上啼鸣的流莺。这是一幅典型的暮春景物图画。两句中雨晴与柳暗、花尽与莺见之间又存在着因果联系——“柳色雨中深”，细雨的洒洗，使柳色变得深暗了;“莺语花底滑”，落尽残花，方露出流莺的`身姿，从中透露出一种美好的春天景物即将消逝的意象。异乡的春天已经在柳暗花残中悄然逝去，故乡的春色此时想必也凋零阑珊了吧。那漂荡流转的流驾，更容易触动羁泊异乡的情怀。触景生情，悠悠乡思便不可抑止地产生了。
“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”这是两个出语平易自然，而想象却非常新奇、意境也非常美妙的诗句。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风。
一“吹”一“逐”，都很富表现力。它使人联想到，那和煦的春风，象是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡——洛阳城(武元衡的家乡是在洛阳附近的缑氏县)。在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路;而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。
分析：人遇见汽车的时候，离自行车的路程是：(汽车速度-自行车速度)×10，这么长的路程要自行车和人合走了10分钟，即：(自行车+步行)×10，等式：(汽车速度-自行车速度)×10=(自行车+步行)×10，即：汽车速度-自行车速度=自行车速度+步行速度.汽车速度=2×自行车速度+步行速度，又自行车的速度是步行的3倍，所以汽车速度是步行的7倍
解答：
(汽车速度-自行车速度)×10=(自行车+步行)×10
即：汽车速度-自行车速度=自行车速度+步行速度
汽车速度=2×自行车速度+步行，又自行车的速度是步行的3倍
所以汽车速度=(2×3+1)×步行速度=步行速度×7
故答案为：7
2、兄妹二人在周长30米的圆形水池边玩，从同一地点同时背向绕水池而行，兄每秒走1.3米，妹每秒走1.2米，他们第十次相遇时，妹妹还需走()米才能回到出发点.
分析：第十次相遇，妹妹已经走了：30×10÷(1.3+1.2)×1.2=144 (米)，144÷30=4(圈)…24(米)， 30-24=6 (米)，还要走6米回到出发点。
解答：
解：第十次相遇时妹妹已经走的路程：
30×10÷(1.3+1.2)×1.2
=300÷2.5×1.2
=144(米)
144÷30=4(圈)…24(米)
30-24=6 (米)
还要走6米回到出发点。
故答案为6米。
3、王明从A城步行到B城，同时刘洋从B城骑车到A城，1.2小时后两人相遇.相遇后继续前进，刘洋到A城立即返回，在第一次相遇后45分钟又追上了王明，两人再继续前进，当刘洋到达B城后立即折回。两人第二次相遇后( )小时第三次相遇。
分析：由题意知道两人走完一个全程要用1.2小时.从开始到第三次相遇，两人共走完了三个全程，故需3.6小时.第一次相遇用了一小时，第二次相遇用了40分钟，那么第二次到第三次相遇所用的时间是：3.6小时-1.2小时-45分钟据此计算即可解答。
解答：
解：45分钟=0.75小时
从开始到第三次相遇用的时间为：
1.2×3=3.6(小时)
第二次到第三次相遇所用的时间是：
3.6-1.2-0.75
=2.4-0.75
=1.65(小时)
答：第二次相遇后1.65小时第三次相遇。
1、从特定任务的角度划分，医院可分为以下类型（B）
A城市医院B军队医院C综合医院D康复医院
2、医院组织类型中最早最简单的一种是（A）
A直线组织B矩阵组织C其他复合组织类型D直线参谋组织
3、医院管理学科体系建立是在（B）
A．20世纪20年代左右 B．20世纪30年代左右
C.20世纪40年代左右D．20世纪50年代左右
二、填空题
1、医院的基本条件包含硬件设施、______软件设施____。
2、我国目前按照医院的功能将其划分为一定级别和等次的标准化管理，即_____医院分级管理_____。
3、现代医学模式为_____生物-心理-社会医学模式_____。
4、在一定地域范围内，根据人群卫生服务需求等因素，统筹规划，提高效率，合理配置卫生资源，制定的卫生发展的目标和模式，即__规划区域卫生________
5、医院管理职能包括计划、组织、决策、协调、___控制_______。
6、我国的医院可以分为_______三___个级别。
三、判断题
1、医院的功能是以医疗工作为中心，包含医疗、教育、科研、预防和社区卫生保健服务。（对）
2、岗前教育的对象除了刚毕业的医、药、护、技人员外，还包括医院各部门中工作变动、职称变动的各级人员和即将走上各部门、科室领导工作岗位的人员。（对）
3、医院的发展逐渐从医疗型向医疗、预防、保健型转化。（对）
4、医院在区域卫生规划的需要范围以外，只要条件较好，经过申请，可以跳级。（错
5、现代化的管理体制与运行机制和职业化的管理队伍是医院管理现代化的前提条件。（对）
选择题： 1．罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和_____D_____三个要素。
A.理解力 B.感受力 C.同情心 D.同理心
2． 1976年，美国政府颁布了__C______，表明美国联邦政府对学习的终身化政策的高度重视。
A.《职业教育法案》 B.《国防教育法案》 C.《终身教育法案》 D.《社区教育法案》 3．素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的____C______倾向提出来的。
A.升学教育 B.知识教育 C.应试教育 D.机械教育
4．我国古代的___D_______中包括了大量的数学知识、力学知识和光学知识。A.《周髀算经》 B.《开元占经》 C.《黄帝内经》 D.《墨经》
5．全民教育的重点是儿童初等教育和____D_______。A.小学教育 B.农民扫盲 C.成人教育 D.成人扫盲
6．美国社区学院的办学特色包括交通便利、____B______、办学灵活、课程设置从需求出发。A.生活方便 B.学费便宜 C.学习简单 D.转学容易
7．中国当前进行的教育变革中，_____B_______正在成为教育改革的主体。A.专家教授 B.中小学教师 C.班主任 D.中小学生
8．实用主义教育的课程论强调____C_______与现实社会的联结。A.学科知识 B.实践知识 C.课程内容 D.实践能力
9．实践具有____C____、客观物质性和社会历史性。A.主观创造性 B.主观积极性 C.主观能动性 D.社会能动性
10．素质教育改革以培养学生的____C______和实践能力为重点。A.主体精神 B.合作精神 C.创新精神 D.奉献精神
11． 1936年美国_____C______公司首次开设创造工程课程，对职业进行创造发明教育和训练。A.美孚石油 B.联合钢铁 C.通用电气 D.通用汽车
12． ____D____体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。A.知识创新 B.技术创新 C.文化创新 D.国家创新
13． 2000年4月，在塞内加尔达喀尔召开了世界教育论坛，会议通过了_____A_______。
A.《达喀尔行动纲领》 B.《2000年行动纲领》 C.《全民教育行动计划》 D.《2000年全民教育目标》
14． ____A______教育的教学论主张“从学中做”。A.实用主义 B.人本主义 C.科学主义 D.经验主义
15． 18世纪思想启蒙运动的内涵主要是反对封建__A_______、强调人的个性解放、人的尊严、人的价值、人的权利和人的现世生活的快乐和幸福。A.神权专制 B.王权专制 C.贵族专制 D.君主专制
16． _____B______是美国基础教育改革工程，致力于科学知识普及的中小学课程改革。A.2046计划 B.2061计划
C.2000年教育战略 D.社区学院计划
17．最早实施公民教育的国家是____B________。A.英国 B.法国 C.德国 D.俄罗斯
18．中国近代启蒙思想家____C_____提出“鼓民力、开民智、新民德”的公民教育思想。A.梁启超 B.蔡元培 C.严复 D.龚自珍
19．从社会发展的角度来看，终身教育的目的在于完成社会的____C_______。A.优化与整合 B.民主与法治 C.改造与发展 D.多元与开放
20． ____B_____在《大教学论》中提出“把一切知识教给一切人”的教育理想。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.杜威 D.马斯洛 21．布鲁纳强调学科_____C________的学习，这种理论逐步发展成为著名的结构主义课程。A.概念知识 B.经验知识 C.知识结构 D.概念结构
22．京师同文馆和______D_____是近代实施实践教育的典型代表。A.天津水师学堂 B.上海机器学堂 C.湖北自强学堂 D.福建船政学堂
23． 1970年，保罗.朗格朗的著作____B_______明确提出了终身教育的思想。A.《终身教育概论》 B.《终身教育引论》 C.《学会学习》 D.《学会生存》
24． ____A_______与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。A.灵感思维 B.辩证思维 C.矛盾思维 D.系统思维
25． 1896-1903年，杜威在___D_____附属实验学校进行长达8年的教育改革实验。
A.哈佛大学 B.耶鲁大学 C.哥伦比亚大学 D.芝加哥大学
26．
卡尔.罗杰斯是著名的___D_____心理学家，被誉为“人本主义心理学之父”。
A.结构主义 B.实用主义 C.行为主义 D.人本主义27． ____A_____通过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A.愉快教育 B.幸福教育 C.个性教育 D.创造教育
28． _____B______颁布的《公民道德建设实施纲要》标志着我国公民教育的体系建设进入一个新的发展阶段。A.1998年 B.2001年 C.2005年 D.2010年
29．春秋时代齐国政治家管仲就明确提出___B______的概念，他在《管子霸言》中说：“夫霸王之始也，以人为本，本理则国固，本乱则国危。” A.以民为本 B.以人为本 C.以君为本 D.以仁为本
30． ____D_______是以知识为基础的经济，这种经济的内核是知识，外核是对知识的把握和运用。A.商品经济 B.市场经济 C.信息经济 D.知识经济
31． 1916年美国教育家杜威率先提出了培养_____A__________的学说。A.创造型人才 B.工程型人才 C.技术型人才 D.应用型人才
32．经济全球化和____C_______的到来是创新教育思想兴起的时代背景。A.个性化社会 B.后工业社会 C.学习化社会 D.民主化社会
33．宋代的___D_____之学，提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系，并寻求问题解决方案。A.学用结合 B.学思结合 C.学以致用 D.经世致用 34． _____A_____最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。A.斯腾伯格 B.斯金纳 C.马斯洛 D.弗洛伊德
35．古罗马政治家、雄辩家和哲学家___D_______最早提出了“自由人技艺”教育概念。A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.西塞罗
一、名词解释
1-1现代教育思想
现代教育思想是反映现代教育教学的内在规律，符合现代教育发展和改革的时代需要的教育思想。
2-1人本主义教育
人本主义教育思想具有非常悠久的历史，它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，推崇人性、反对神性的传统，是中西方人本或人文思想的精华。现代人本主义教育思想的兴起是以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学为基础兴起的教育思想。
3-1实用主义教育思想
实用主义教育思想于19世纪末20世纪初产生于美国。美国教育家杜威（J.Dewey）是它的主要代表人物。实用主义教育批判传统的教育理论，强调教育与生活、学校与社会的联系，主张在课程、内容、方法以及师生关系上进行改革，并形成一个颇为系统的教育思想体系。作为一种重要的教育思想，曾对美国以及世界上许多国家的教育产生了广泛而深刻的影响。4-1科学教育
科学教育是面向全体学生，以科学文化知识为基础，以培养和训练学生的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，全面提高学生的科学文化素质的教育。
4-1 STS教育。
STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，强调理解科学、技术和社会三者的关系，重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用，其宗旨是培养具有科学素质的公民。5-1狭义公民教育
狭义公民教育指学校教育中所有有益于学生成为一个合格的社会成员的教育活动。目的是使学生对公民所应具有的权利与义务、个人与群体的关系、及相关的民主、尊重、守法等的公民素养有基本了解和认识。6-1素质 素质是指人先天俱有的生理、心理特点和通过后天环境、教育影响所形成的一系列基本品质，包括遗传素质、心理素质、社会素质和创新素质。6-2“自由人技艺”教育
“自由人”技艺是指符合自由人身份的、高贵的技艺。这种自由指自由民等贵族阶层可以拥有参与政治活动的权力、进行哲学思考的闲暇，而政治和哲学则被视为真正自由和善的领域。6-3素质教育
素质教育思想的核心是教育要面向全体学生，促进学生全面地、主动地、生动活泼地发展，现已发展成为我国教育改革的重要指导思想。7-1知识经济
知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。7-2国家创新体系
国家创新体系是由与知识创新和技术创新相关的机构和组织构成的网络系统，主要组成部分是企业（大型企业集团和高科技企业为主）、科研机构（包括国家级科研机构、地方科研机构和非营利性科研机构）和高等院校等。国家创新体系是知识和社会可持续发展的基础与引擎，是培养和造就高素质人才的摇篮，是综合竞争力的支柱和基础。7-3创新性学习
创新性学习是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。创新性学习的两个基本特征是预期性和参与性。
7-4创新型国家
创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。8-1实践教育
实践教育是指围绕学校教育教学活动而开展的实践活动，其主体是教师和学生，客体是与教学内容相关的客观对象，包括自然对象、社会对象和精神对象。实践教育的目的是让学生理解和消化教师传授的知识和技能，培养学生的动手能力、社会活动能力、发现问题与解决问题的能力，最终达到培养创新能力的目的。9-1终身教育
终身教育包含两层重要含义：其一，终身教育是一个人从出生到死亡的一生的教育；其二，终身教育是个人以及社会整个教育的统一综合。简言之，终身教育是人们在一生中所受的连续的（纵向）、各方面的（横向）教育的全部统合。9-2自我导向学习
自我导向学习包含两个基本含义，其一，强调学习主体本人对学习负有大部分的责任。其二，学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。在自我导向学习中，学习不再是社会或其它成员外部施加强制力的产物，而是学习者自主选择的活动。学习者在学习的过程中逐渐养成良好的学习态度、学习动机和方法，要能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动、甚至自己进行学习评估。9-3学习化社会
学习化社会的概念是伴随着终身教育思想的产生而出现的，美国教育家哈钦斯认为，学习化社会“是学习、完善和人为目的，所有的制度都指向于这一目的，并成功地完成了其价值的社会”。即整个社会要从“学校化社会”转化为“学习化社会”，所有机构参与教育，所有成员参与学习。10-1全民教育
全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。其宗旨和最终目的是满足所有人的基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。10-2基本学习需要
基本学习需要包括基本的学习手段(如读、写、口头表达、演算和问题解决)和基本的学习内容(如知识、技能、价值观念和态度)。这些内容和手段是人们为能生存下去，充分发展自己的能力，有尊严地生活和工作，充分参与发展，改善自己的生活质量，做出有见识的决策并能继续学习所需要的。
二、简答题
1-1简述现代教育思想的特征
（1）广泛性和平等性；（2）终身性和全民性；（3）科学性和法制性；（4）国际性与开放性；（5）生产性和社会性；（6）个体性和创造性；（7）信息化和创新性；（8）多样性和差异性。
2-1简述人本主义教育思想的基本内容。
（1）从目的观来看，人本主义教育强调教育的最终目的是人的“自我实现”。（2）从课程观来看，人本主义教育不再过分强调特定学科的知识结构，不过分强调知识的纯粹性和抽象性，而是将学生的学习和生活联系起来。
（3）从教师观来看，人本主义教育认为教师是对学习者作全面了解并完全信赖他们的人。
（4）从教学观来看，在教学过程中，强调以“学生为中心”，让学生成为学习的真正主体。
2-2简述生本教育的主要特点。
（1）突出学生。在教与学之对矛盾关系之中，学是内因，是提高教学质量的依据；教是外因，必须通过学生这个内因起作用。
（2）突出学习。生本教育过程以学习为中心，在课前、课堂、课后处处突出学生的自主学习。
（3）突出合作。生本教育强调学生小组学习，要求每位学生都必须在小组内充分发挥作用。
（4）突出探究。生本教育强调让学生自己主动地进行学习，低入口、大感受、深探究。
3-1简述杜威的思维五步法的五个步骤。
（1）感到困难（经验情境）；（2）明确困难（产生问题）；（3）寻找解决办法（必要的观察）；（4）推理分析（展开思考）；（5）观察实验（检验思考）。3-2简述杜郎口中学的“三三六”自主学习模式。
（1）自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；（2）自主学习三模块：预习、展示、反馈；（3）课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。4-1简述科学教育的主要原则。（1）处理好科学教育与社会发展的关系，在充分尊重教育自身规律要求的同时关注社会的发展。
（2）处理好科学教育与人文教育的关系，要充分认识人文教育的重要性，并使之与科学教育更好地结合。
（3）处理好普及与提高的关系，一方面要关注少数精英学生的科学教育，另一方面要面向所有学生进行科学普及教育。
（4）处理好尊重科学和唯科学主义的关系，一方面要强调科学意识、倡导科学精神，另一方面要防止盲目崇拜、迷信科学的现象。4-2简述STS教育的改革趋势。
（1）STS教育目标强调个人发展、社会教育和文化理解相融合。（2）STS教育强调课程设置的多元化和教育内容的综合化。（3）STS教育教学方式注重探究和体验。
5-1简述全球化对公民教育的挑战
（1）强调“审议和公民美德”的公民教育对“权利和义务”中心的公民教育的挑战；（2）基于“差异的公民资格观”的公民教育对基于“普遍公民资格观”的公民教育的挑战；（3）“弹性的公民资格观”对囿于民族国家范畴的“定型的公民资格观”的挑战。
5-2简述公民教育的基本内容
（1）培养公民对国家制度、法律制度的合理性认同，主要是以宪法意识为核心的权利意识和义务意识；（2）培养公民权利与义务相统一的观念；（3）培养民主、平等的现代精神；（4）进行道德教育，使公民具有社会普遍认可的道德行为规范。
5-3简述公民教育的主要策略
（1）制定合理的目标体系；（2）构建全面的公民教育内容体系；（3）改进教学方法，提升教育效果；（4）建立可操作的评价体系。6-1简述素质教育的主要内容。（1）提倡教育对象的全面性和教育空间的开放性，追求教育价值的多元化；（2）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；（3）重视学生创新精神和实践能力的培养；（4）着眼于学生的终身可持续发展。6-2简述素质教育的主要目标。
（1）促进学生身体和心理健康发展；（2）培养学生公民或国民意识；（3）培养学生自主学习的习惯、爱好和能力；（4）培养学生适应社会的能力和品质。7-1简述创新教育的实施原则。
（1）主体性原则；（2）创新性原则；（3）个性化原则；（4）探索性原则；（5）实践性原则。
7-2简述创新教育的实施途径。
（1）尊重学生的个性发展与创造精神；（2）营造校园创新环境与创新氛围；（3）构建合理的课程体系，开设专门的创新课程；（4）转变培养模式，改进教学方法；（5）改进考试方式，构建创造性评价指标。7-3简述西方创新教育思想的特点。
（1）引导学生参与教学环节；（2）开设研究型课程；（3）要求学生积极参与科研活动。
7-4简述创新教育的误区。（1）创新只是少数天才学生的事；（2）创新只是自然科学的事；（3）创新只是课外活动的事；（4）创新只是智力活动的事；（5）创新只有正面的效果。8-1简述实践教育的主要策略。
（1）实践教育要始终贯彻全面培养人才的过程；（2）实践教育需要与理论教学互相呼应；（3）强化实践教育需要提高思想认识；（4）实践教育需要加强教师队伍建设。
9-1简述终身教育思想的主要特点。
（1）从胎儿到坟墓的人生全程教育，时间上贯穿人生全过程。（2）超越学校围墙的教育，空间上延伸到社会生活的各个领域和各个方面。（3）自我导向的学习方式，充分激发学习主体的主动性、积极性和能动性。（4）无所不包的学习内容，以培养完善的人作为教育目标，有助于人的完善的各种学习内容都包含其中。
9-2简述终身学习的四大支柱。
（1）学会认知，目的是掌握认识的手段和方法，学会学习，而不是获得经过分类的系统化知识。（2）学会做事，目的是掌握基本的生存技能，学会应对变化不定的情况以及参与创造未来的能力。（3）学会共同生活，目的是学会如何与人沟通、相处，培养人的合作精神。（4）学会生存，目的是培养健全的人格。10-1简述《达喀尔行动纲领》的六大目标。
（1）幼儿的全面保育与教育；（2）儿童接受和完成免费的和高质量的义务初等教育；（3）成年人公平获得必要的学习机会；（4）2015年前使成年人脱盲人数，尤其是妇女脱盲人数增加50%；（5）2015年以前消除初等教育和中等教育中男女生人数不平衡的现象，并实现教育方面的男女平等；（6）全面提高教育质量，确保人人都能学好，在读、写、算和基本生活技能方面都能达到一定的标准。
三、论述题
2-1结合实际，谈谈如何在教学中贯彻人本主义教育教育原则。
（1）在教学目标中突出以人为本。强调教育目标的“模糊性”和“弹性”。（2）确立以学生为本的教学观。（3）树立以教师为本的管理观。（4）注重师生之间的交流与合作。（5）为学生提供宽松、友爱、理解和鼓励的学习环境。（结合实际进行论述）
3-1结合实际，谈谈陶行知生活教育思想的现代意义。
1926年，陶行知在南京北郊晓庄创办了实验乡村师范学校，称“晓庄学校”。取日出而作之意。陶行知在办学过程逐步形成并实践着生活教育思想。（1）在课程建设的实践中，他提出了学校课程编制的设想和计划，即以培养学生的“生活力”为追求，遵循学生的需要和可能，由此破除以学科知识体系为原则的课程传统。对中小学课程改革有重要的启示意义。（2）晓庄学校的根本教学方法是“教学做合一”。鼓励学生自行研究，作些专题讲演，以采集、制作生物标本为主。通过学生自主参与来获取知识，是当前中小学教学改革的方向。（3）陶行知生活教育思想强调理论联系实际，指出“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。“手脑都会用，才算是开天辟地的大好人”。生活教育理论有很强的操作性，符合中国社会实际。
4-1结合实际，谈谈中小学如何进行科学教育改革。
（1）明确科学教育的价值取向。一是要面向全体学生，使他们都能接受基本的科学素养教育；二是要坚持全面的科学教育，使学生在科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等方面得到全面的教育。（2）改革科学教育的课程体系。从课程模式来看，在强调物理、化学、生物、地理等分科课程的同时，要加强综合课程的开发和探索；从课程结构来看，科学课程的内容需要进一步整合，结构要进一步优化，要强调科学技术的社会价值和人文精神的渗透。（3）强调科学探究式学习方式。改变传统的教学方法，以学生为中主，激发他们学习的主动性和创造性，强调让学生自己去探索、去求知。（4）创新科学教育评价体系。改变评价和考试过分强调甄别和选拔功能的现状，发挥评价促进学生发展、教师提高、改进教学实践的功能。（5）提高教师自身的科学素质。教师是最重要的科学课程资源，是推动科学课程改革的主力军和生命线，是科学教育改革成败与否的关键性因素。
5-1结合实际，谈谈英国公民教育对我国的启示。
（1）强调尊重多样性。英国提出把“尊重所有人”作为评判公民教育的标准，将尊重多样性列为公民教育课程的核心内容，以帮助学生对多样性和多重身份的理解。（2）重视价值观文化教育。强调公民责任、言论自由和英国文化的世界贡献出；（3）注意听取学生意见。政府规定，所有学校都要建立相应机构，以确保听到学生的心声并付诸行动。（4）加强校长和教师培训。强调公民教育的成功实施有赖于校长的素质和能力，要求将有关多样性及公民权利和义务作为校长任职资格培训的必要内容；（5）把公民教育纳入普通中等教育证书考试内容。（论述略）
6-1结合实际，谈谈素质教育的实施策略。
（1）正确处理素质教育与基础教育的关系。素质教育是一种着眼于发展、着眼于打基础的教育，其根本任务是为每个学生今后发展和成长奠定坚实而稳固的基础。（2）正确处理素质教育与全面发展教育的关系。素质教育是全面发展教育的深化和具体化，素质教育思想下的全面发展，既重视共同性又重视个性，是“共同发展”和“差别发展”的协调；（3）正确处理素质教育与应试教育的关系。一方面要认识到应试教育对学生个性、创造性发展的负面影响，另一方面又要认识到考试评价制度的重要性，不能完全否定考试的价值。（论述略）
7-1结合实际，谈谈如何在中小学教育教学活动中培养学生的创新能力。
（1）培养学生发散思维能力；（2）培养学生灵感思维能力；（3）培养学生辩证思维能力；（4）培养有助于创造性思维的非智力因素。（论述略）7-2为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？
（1）知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即是以知识为基础的经济。知识有两个十分重要的特征：一是知识的时效性，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。即知识在使用的过程中可以产生新的知识，用得越多，产生的新知识也越多。通过上面的分析，我们可以知道，知识经济时代必须实现知识的创新，知识创新是知识经济时代的核心。（2）随着社会生产力的极大发展和知识经济时代的到来，未来的教育必然肩负起新的历史使命，知识经济时代知识创新的水平和速度是经济增长的关键因素，掌握和应用知识、信息的能力是经济竞争力的核心，这就决定了投资于人，培养和开发人的创新能力及掌握应用知识、信息的能力的现实紧迫性和客观必然性，总之，知识经济必然要求知识的创新和创新人才的培养。
8-1结合欧美国家中小学社会实践的经验，谈谈我国中小学实践教学的改革策略。（1）建立多元化的社会实践目标。欧美国家的社会实践包括情感目标、认知目标、技能目标、国际理解目标等等。（2）丰富社会实践的形式与内容。社会实践的内容可包括生产实践、自然体验、公益项目、社会文化、国际活动等等；社会实践的形式可包括观察、访问、调查、讨论、演讲、参观、旅行、实习等等。（3）完善社会支持体系。政府和社会的支持主要体现在两个方面：一是制定相关的制度予以规定；二是开设服务相关课程予以支持。（论述略）9-1结合实际，谈谈基础教育改革如何适应终身教育的需要。
（1）转变基础教育的教学目标。（2）创新基础教育的教学内容。（3）改革基础教育的教学模式。（4）确立新型师生关系。（5）转变教学评价模式。（论述略）
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