四年级数学实践活动课（精选8篇）
活动内容：探索1亿张纸有多厚活动内容 活动目的：让学生结合实践，借助推算和计算器的计算，通过探索1亿张纸的厚度，让学生充分感受1亿这个数有多大，建立数感。
所需学习资源：万以内数的认识；大数的认识；数位顺序表；近似数；测量长度的方法。教学准备：一定数量的A4纸；尺子；计算器。活动过程：
一、问题猜想
利用已有的大数读写的知识，让学生写出1亿并猜想：1亿到底有多大？
二、设计方案
此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：
第一步：让学生思考，要想研究1亿张纸有多厚，是否真的要找出1亿张纸直接进行测量？从而得出：可以先测量一部分纸的厚度，再由部分推算出整体是
多少。
第二步：通过测量、推算等探究活动获取所需数据。
第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案进行评价。
三、获取数据
这个环节主要是通过小组合作对测量到的数据进行推算，获取数据。
四、结论验证
通过调动自身知识储备或查阅相关资料，对获取的数据进行比对，建立数感。
五、评价交流
由于探究活动大部分是学生自己在测量、推算的同时重塑认识。因此，自主探究、小组合作、质疑问难是完成本探究活动任务的必要形式。学生根据自己制定的探究计划，经过实际测量、推算数据、获取数据、利用自身知识储备或查阅资料进行比对、得出结论等探究过程，建立数感。教师应充分肯定学生探讨
问题的积极性，并对他们的探究过程、探究成果进行认真评价，从而提高整个探究活动的有效性。
六、交流研究成果，总结活动经验
一、创设教学情境,缓解枯燥教学氛围
在小学数学综合实践活动教学中,常常会出现这样一种情况,即学生对课程教学不感兴趣,对教师的教学极为冷淡。因此为了改变这一教学现状,教师就要尽力缓解枯燥的教学氛围,给学生营造一种“心理自由、安全”的学习环境,而主要应用的方法就是创设教学情境。融入生活资源的教学情境最能激发学生的学习兴趣。首先,多媒体教学情境。随着信息技术的快速发展,多媒体在教学中的应用已变得非常常见,教师可以借助多媒体进行新课导入,将生活中与数学相关的事物以视频、图片等形式展示给学生,进而使学生能够以一种积极的心态融入新课教学中,例如,在学习“角”的时候,教师就可以将生活中常见的含有“角”的事物以图片的形式展示给学生,同时还可以让学生拿起手边的纸、书等生活资源进行观察,这样不仅缓解了枯燥的教学氛围,同时还有利于提高学生的实践积极性,并为接下来的教学环节打好基础。其次,问题教学情境。小学生对于问题都是极具兴趣的,为此,教师就可以充分利用这一点,设计有趣的数学问题,让学生在问题的驱使下进行探索和学习。
二、丰富教学手段,充分利用生活资源
在数学综合实践活动课中,教师为了能更好地提高学生学习的积极性,使学生能切实地融入活动教学中,其要做的就是丰富教学手段。首先,善于利用生活资源,进行角色扮演。在学习“整数加减”的时候,教师在将相关的数学定理讲完之后,就可以带学生去开展相应的实践活动,即事先选好场地,并将其布置成商场的样子,有货品、有标价牌等,然后,教师再让学生自行扮演买者和卖者,使学生在实际“交易”中体验加减的作用,并让学生在理解相关数学理论的同时,学会将其运用于实际生活中。其次,充分利用生活资源,进行游戏教学。在学习“小数”这一知识时,教师就可以根据不同的内容选用不同的游戏教学方法,即在进行“小数的读法”教学时,教师就可以运用接龙游戏,将一些小数写在黑板上,让学生一个个地进行念读;在进行“小数的比较”教学时,教师就可以采用比赛教学,即将学生划分为两个小组,并让其相互出题,直到有一组答不出来为止。丰富的教学手段不仅能切实地丰富其数学课堂教学,同时还能有效地推动综合实践活动课的发展和进步。
三、遵循开展步骤,推进实践活动教学
遵循开展的步骤是解决数学课堂问题、顺利实施数学四年级综合实践活动课的关键所在。例如,在学习平行线和垂直线的时候,教师就可以从以下几个步骤出发:首先,确定活动目的。对四年级的学生而言,他们对点、线、面的认知还处在形象思维的基础上,这主要是由学生的认知能力和知识水平所决定的,因此,为了更好的让学生掌握好这个知识点,教师就要让学生在活动中感受同一平面的概念,感受平行和垂直给人带来的魅力,感受数学与生活的联系。其次,活动设计。将学生划分为8人一个小组,并让小组长带上一盒彩色粉笔、绳子两根、笔和本子,并安排学生完成以下任务:(1)感受同一平面;(2)在广场上找到自己最喜欢的平行线和垂线,并在本子上写下原因;(3)利用彩色粉笔和已学的平行线、垂线知识,在广场上画一幅画,并为其命名;(4)小组成员共同完成一份数学实践活动报告,要求紧紧围绕平行线等数学知识。然后,活动开展。在广场上划分出几个区域,分别分配给各个小组,然后安排相应的时间,让学生以活动设计为基础进行实践和成果展示。最后,及时反思,促使下次的数学综合实践活动课可以有所提高。每一个数学综合实践活动课的步骤都是需要教师认真设计和考虑的,只有这样,教学效率才会有所提高,学生的数学才会有所提升。
总而言之,为了更有效地开展小学数学四年级综合实践活动课,教师就要充分而合理地利用生活资源,借助丰富教学环节,创新教学方法等手段,解决数学课堂中经常出现的问题,进而使学生能够真正地在数学课堂中提升数学素养,实现综合素质的全面发展。
摘要：随着新课改的不断推进和发展,我国小学数学教学实践活动课堂的地位正在不断地提高。数学因其抽象性强,常使学生产生畏难的情绪,因此,为了有效地开展数学综合实践活动课,教师就要遵循小学生的发展和成长规律,合理利用生活资源,将来源于生活的数学与之充分结合,进而有效地解决数学课堂中出现的问题,促使小学数学课堂实现更快的发展。以如何更好地开展小学数学四年级综合实践活动课为主要内容进行探究。
关键词：小学数学,生活资源,实践活动
参考文献
[1]刘习洪.善于利用生活资源解决数学课堂问题:记小学数学四年级综合实践活动课[J].新课程,2015.
一、研究教材，初步筛选
思考每一部分知识的重点、难点和疑点，哪部分知识可以让学生在玩中学、做中学，让学生在动手操作中感受数学，并掌握数学知识。如，一年级二单元的“认识钟表”，三单元的“认识图形”等。
二、研究学生，寻找适合动手与实践点
研究每堂课的教学，对学生而言已知什么，未知什么，应该知道什么，怎么让学生去操作探究。只有读懂了学生，我们选用的活动内容和形式才能接近学生的生活经验，贴近学生的认知水平。如，二单元的“认识钟表”，根据以往的经验，学生掌握基本的知识点没问题，差别会是他们的生活经验，有部分学生生活经验不足，无法把学到的知识与生活实践相联系。如，在什么时间，他在做什么这种题目，有些学生易出现问题。针对这部分学生，出实践作业，来弥补他们的不足。如，周末在家，记录一下从早到晚的几个整时、半时的时间，自己在做什么。
三、精心设计好教案与实践作业
有效的动手操作要求学生在活动中必须明确自己“为何而动”，懂得该“如何而动”，有效的实践作业，不仅巩固所学的知识，而且培养了学生的学习兴趣。如，三单元“认识图形”结束之后，布置了一项亲子作业：让学生和家长在家利用学过的平面图中拼出一幅美丽的图案，并说出各用了几个什么样的平面图形。要想完成这项作业，学生需要经过找一找、画一画、剪一剪、拼一拼、说一说的过程才能完成，在这个过程中，充分调动了学生的眼、手、脑、口等多种感官，并且增强了家长与孩子之间的亲子关系。
四、上好每一节实践活动课
《义务教育数学课程标准》指出：“动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在实践活动课的课堂中，更要体现学生是主体，让学生亲自去感受、去体验、去探索、去实践；教师是组织者、引导者、参与者、合作者，甚至是服务者。同时，实践活动课最好是给学生创建一个动手操作与交流的平台，给学生留下一个充分展示自我与探究的空间。如，六单元结束后（学完《100以内的加减法》），我上了一节“小小商店”实践活动课，目的是借助“小小商店”这一情境，把学生带入快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，让学生在实践中、玩乐中学会知识。先做了如下准备工作：
1.教室布置成小商店的样子。分区布置商品（如玩具区、学习用品区等），并附有价格（主要是100以内的加减法能算得来的）。
2.竞选出各区的售货员。
3.准备好充足的人民币学具。
4.分组合作进行模拟体验。
正式活动要求：（1）顾客要检查售货员有没有找错零钱。（2）售货员要看清顾客付款对不对。20分钟后，顾客与售货员互换角色。最后，全班交流，分享收获，让每个学生都谈一谈自己的感受。
这节课中，每个学生都充分地参与，真正让他们体验到在玩中学、学中玩的乐趣。
总之，要让学生真正从生活中体会到数学学习的趣味性和实用性，能够更加喜欢数学、学好数学、用好数学。
我最喜欢的就是抱石课了。这是一项生存教育，还能锻炼身体。你想像一下：如果一个人在一座孤岛上，旁边都是波涛汹涌的大海，而且海水随时会涨潮、会淹死人。然而岛上只有一面墙是座巨大的岩石山，是仅有通往家的方向的唯一途径。我想大家肯定和想法一样，还是爬上岩石比较安全，谁都不想淹死呀!
老师教了我们怎样找好岩点，不同的岩石该怎么往上爬，是靠近还是远离它。我第一次爬岩没成功，不小心掉了下来。不要紧，有句话说得好“失败是成功之母”。我不气馁，在老师教导下又练了好几遍。最后，我终于成功了。我爬上了女生1分岩点、2分岩点，还爬上了男生的1分岩点、2分岩点、3分岩点，我有点沾沾自喜，心想：“连男生都没爬过的3分岩点，而我却成功了，我真厉害，为自己感到骄傲”。又想：“我不能太骄傲呀，因为‘谦虚使人进步，骄傲使人落后’”。呵呵，我才不想落后呢。通过这堂课程，使我懂得了一个道理：经历了风雨，终能见彩虹。
其次，我还喜欢绳结课。老师教了我们三种结：平结、单结、连绳结。从老师那里了解到，抱石、绳结这些课程项目，总的一名称是生存教育。在上课过程中，老师的一句话令我印象最深刻，他说：“这些东西有可能你一辈子都用不到，但你一定要学会。”我庆幸自己都学会了，不然不怕一万，只怕万一。
第一课 我们的地球
教学内容：我们的地球 教学目标：
1、情感目标：体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度，认识科学、技术与社会的关系。
2、能力目标：学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。培养学生查找、分析和整理资料的能力。
3、知识目标：初步了解人类认识地球的历史，并通过制作地球仪初步了解地球的知识。教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。教学方法：讲授、交流法。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、引入新课
视频：地球各种自然现象
谈话：关于地球，你想了解哪些事情？ 讲述：这节课，我们来研究我们的地球
二、提出探究问题
1、讲述：刚才同学们提出了很多有关地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的？
2、学生猜测地球的模样。
3、讲述：古代人对地球是怎样认识的呢？
4、讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的？
5、教师小结：科学技术对人类认识地球的作用。
三、制作地球仪，发现地球的基本特点。
1、谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法？
2、观察地球仪，说出自己的发现。（经线、纬线、赤道、地轴）
3、学生制作地球仪。
4、比较自制地球模型与地球仪。
5、自评，说出要做什么改进。
四、拓展：收集有关地球的资料。
五、教师总结。
1、谈话：你还有哪些途径获得地球的知识？
2、把收集到地球资料整理制作成卡片。
第 课时
第二课时
教学内容：我们的地球 教学目标：
1、知识与能力：让学生关注并了解有关地球的知识，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录。
2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问以本人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。
3、情感态度与价值观：通过对有关地球知识的了解和地球现状的认识，让学生懂得地球是生命的摇篮，地球是我们的家园，我们每个人都应该关心、保护地球，爱护环境。做地球村合格的小公民。教学重点：
1、通过查阅资料了解有关地球知识。
2、进行调查、访问和实地考察，了解地球的现状，增强关心地球、爱护环境的意识和责任感。教学难点：
1、查阅、摘抄有关地球的资料后，进行归类汇集整理。
2、调查访问和实地考察并写出调查报告。教学方法：讲授、实践练习法。教学过程：
一、小组同学分工，查资料，摘抄做成卡片，汇集在一起，在小组内或小组间进行交流。
二、小组分组实验：
指导学生观看“神六”拍摄的地球照片。
三、出示地球仪，提出有关地球的问题。
1、地球有多大？什么地方最热，什么地方最冷 ？…… ①假如没有太阳，地球会怎样？
②假如地球离太阳太近或太远，又会怎样？地球与太阳之间是什么关系？
2、分组探究“地球为什么适合人类生存？”指导学生分组做实验： 通过调查、实地考察：地球母亲的现状不容乐观。
3、实地调查：地球的现状
4、举办“我们的地球”研究成果展
四、教师总结 今天你们有什么收获。第 课时
第三课时
教学内容：我们的地球 教学目的：
1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。
3、制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。
教学重难点：观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。制作地球仪模型。
教学工具：地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔。教学方法：讲授讨论结合法。教学过程：
一、导入
1、提问：“地球是什么形状的”在“的”后面要不要加一个“？”。
2、提问：有人不知道地球是什么形状的吗？
二、新课
1、我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？
2、让学生观察地板，并让其回答:若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？
3、解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。
4、让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。
5、过渡：
6、介绍毕达哥拉斯的猜想。
7、介绍亚里士多德的推论。
8、介绍麦哲伦环球航行的重要意义。
9、过渡；麦哲伦绕地球一圈用了3年多的时间，那么绕地球一圈到底有多长呢，地球到底有多大呢？
10、请学生读出书上的一组关于地球的数据。
11、讨论：能否用一把超长的卷尺直接绕地球赤道一周来测量其周长呢？
12、请学生说出地球表面积、中国领土面积（注意单位要相同），用地球仪直观感受两者的比例。
三、总结拓展
1、通过这节课的学习你们知道了什么呢?
2、关于地球你们还知道些什么呢?
3、关于地球你们还想知道些什么呢?
4、完成书后活动记录 第 课时
第四课时
教学内容：地球表面是什么样的 教学目的：
1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。
2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。教学重难点：
观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。制作地球仪模型。教学工具：地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔。教学方法：讲授、交流法。教学过程：
一、导入
上几节课我们是走到了地球的内部去瞧了瞧，今天，我们要从地球的内部走出来，走到我们生活的地表来看一 看。
二、新课
1、提问：生命要维持离不开什么？
2、指明地球表面主要的固体、液体、气体分别是岩石、水和大气层。
3、讨论：
（1）地球表面还有哪些地形？（2）无锡是什么样的地
4、提问：地球上有几大洲、几大洋？
5、请学生在地球仪上找出七大洲和四大洋。
三、绘制校园地图
1、准备：统一所使用的图例及比例尺，要求在地图上。标明方向、比例尺、图例。
2、请学生绘制校园地图。
3、评比谁的地图画的最好。
四、总结
请学生在书后的世界地图上找到并写出洲名、洋名。
第 课时
第二课 鸟的世界
教学内容：鸟的世界 教学目标：
1、教育学生了解鸟的有关知识，知道常见鸟的名字。
2、教育学生爱护鸟、保护鸟。
教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学方法：讲授、交流法。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、集体活动：知识抢答
1、观看课件，进一步了解关于鸟的知识。
2、必答题：说出十种鸟的名字。
3、分组抢答：抢答各种有关鸟的小问题，如：为什么要保护鸟等？
4、数一数哪组得的奖励多。
二、分组活动：
（一）绘画—可爱的鸟
1、可参照范样，也可观看实物或图片进行绘画。
2、将画好的鸟贴已画好的大树的周围。
（二）粘贴—小鸟捉虫本领大
1、用彩色手工纸粘贴出小鸟。
2、用剪刀将小鸟剪下。
3、将小鸟粘到大树上去捉虫子。
（三）制作—小鸟的家
1、用橡皮泥捏出小鸟。
2、装饰用大塑瓶做的鸟窝。
3、将小鸟放过鸟窝，送到大森林中，（在室外布置一片大森林）
（四）折纸—小鸟
1、用已学习过的折鸟方法，按学生意愿折小鸟。
2、参照教师画好的小鸟的图示，按步骤折小鸟。
3、把折好小鸟送到森林中去。
三、教师总结 第 课时
第二课时
教学内容：鸟的世界 教学目标：
1、教育学生了解鸟的有关知识，知道常见鸟的名字。
2、教育学生爱护鸟、保护鸟。
教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学方法：讲授、交流法。教学目标：
1、知识技能方面。观察了解鸟的外形特征及生活习性，知道每年的 月 日是爱鸟周。
2、能力方面。探究鸟世界的秘密
3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。教学准备：鸟的叫声、图片、标本、课件、学习包 教学方法：讲授、交流法。教学过程：
一、导入新课
放录音：各种鸟叫声，让学生倾听。设计意图：吸引学生的注意力，引入课题。
二、布置鸟的王国，带学生走进鸟的王国，让学生观察，动手摸摸，看看。
设计意图：反以往以单一图片或物体吸引学生兴趣的方法，这样设计使学生通过摸摸、看看，观察各种鸟的外形特征。
三、请学生将观察到的告诉教师。
设计意图：通过提问，采用一问一答的形式，将这些鸟的特征说出，有助于学生注意力集中并使内容更有针对性。
四、通过看课件，让学生了解鸟的生活习性。
设计意图：教师通过适时、适量、适度的使用课件，使学生不受时间和空间的限制，让学生看到各种各样得鸟的生活习性，这种优质的教学课件为学生的学习架起利学习的桥梁。
五、鸟的知识竞赛
六、教师总结 今天你们有什么收获。
第 课时
第三课时
教学内容：鸟的世界 教学目标：
1、知识技能方面。观察了解鸟的外形特征及生活习性，知道每年的 月 日是爱鸟周。
2、能力方面。探究鸟世界的秘密。
3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学准备：鸟的叫声、图片、标本、课件、学习包 教学方法：讲授、讨论结合法。教学过程：
一、导入新课
放录音：各种鸟叫声，让学生倾听。
二、请学生给各种鸟分类。
设计意图：通过观察鸟的标本及课件，让学生给鸟进行分类，进一步巩固学生对鸟的外形特征及生活习性的认识。
三、让学生说说鸟与人的关系。
设计意图：以学生现有的生活经验说说鸟与人类的关系，四、再次让学生观看课件，让学生了解鸟与人类的关系。
设计意图：通过说说让学生进一步了解鸟与人的关系，培养学生初步的环保意识。
五、再次让学生观看课件，让学生了解鸟被破坏及对人类的影响。
设计意图：培养学生热爱大自然的情感，自觉爱护动物，了解动物与环境的关系，懂得珍惜生命，培养学生初步的环保意识。
六、教师总结 今天你们有什么收获。
第 课时
第四课时
教学内容：鸟的世界 教学目标：
1、知识技能方面。观察了解鸟的外形特征及生活习性，知道每年的 月 日是爱鸟周。
2、能力方面。探究鸟世界的秘密。
3、情感态度。萌发初步爱鸟的情感及培养学生的环保意识。教学准备：鸟的叫声、图片、标本、课件、学习包。
教学重难点：通过学生动手操作，进一步激发学生热爱鸟的情感。教学方法：讲授、讨论结合法。教学过程：
一、收集有关鸟的资料，认识鸟的共同特征，扩大有关鸟的生活经验。
1、游戏：非常1＋1
2、教师小结。
帮助学生进一步了解鸟的共同特征及生活习性。（主要从鸟的外性特征进行小结。）教师出示收集的鸟的图片资料。
教师将学生提出的问题进行整理，归纳在一张大的海报纸上。
在此过程中，和老师一起完善游戏规则。积极参与抢答。
二、用线条的形状变化和疏密排列来表现各种各样的鸟。学生创作，教师指导要点：
（1）鼓励学生大胆想象出各种各样的鸟，看谁想的和别人不一样。（2）启发学生用不同的花纹装饰鸟，并注意线条的疏密变化。（3）帮助能力差的学生变化各种线条花纹。
三、作业评价。
1、请个别学生谈谈自己喜欢哪一只鸟，为什么？
2、教师小结：今天，学生给小鸟画了像，小鸟身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，小鸟们很高兴，它们谢谢你们了，现在小鸟朋友朋友要回家了，我们和它们说再见吧。
3、请学生自由互相讲述自己所画的鸟。展示学生作业，请学生欣赏作业。
学生用较完整的语言讲述自己的作业，并学会倾听别人的介绍。
四、教师总结
第 课时
第三课 花草的生长
教学内容：花草的生长 教学目标：
1、通过介绍各类花草树木，使学生知道护绿的重要，树立绿色是人类的好朋友的意识，激发学生保护环境的情感。
2、让学生明确环保的重要性,让他们自觉行动起来共创绿色校园。
3、能为环境问题出谋献策,培养主人翁意识。教学重难点：
1、在综合活动中，使学生了解环境情况,增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生“爱我家园,美我家园”的意识。
2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、点播法。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界中，在各种美丽鲜艳的色彩中，你最喜欢那种颜色，为什么？ 请同学们睁大你的眼睛，用欣赏的目光来领略绿色的美好和神奇。（配乐播放绿色植物图片）
二、赞美绿色。
1、看了这么美的画面，想不想赞美一下这生机盎然的绿色？
2、“赞美绿色”小组还有些同学亲手画了一幅幅美丽的图画来展现绿色的美，请他们来展示。
三、了解绿色。
1、这浓浓的绿色让人陶醉，绿色不仅颜色漂亮，它的作用还很多呢！课前老师发给大家一张《绿色植物本领大的》的表格，通过请教他人、阅读书籍或查找资料的方法去搜集绿色植物的作用，你们的搜集结果出来了吗？请大家来介绍一下绿色植物的作用。
2、植物的作用很多很多，在调查过程中，还有不少同学通过翻阅书籍、甚至亲自采访调察，了解到了更多关于绿色植物的知识，请他们上来介绍一下。
四、教师总结。今天你们有什么收获。
第 课时
第二课时
教学内容：花草的生长 教学目标：
1、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
4、培养学生制作花叶书签、标本，保存花叶等基本技能。教学重难点：
1、在综合活动中，使学生了解环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心，增强学生“爱我家园，美我家园”的意识。
2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、交流法。教学过程：
一、激趣导入
二、珍爱绿色。
1、绿色植物的本领可真真不少，可现实中，我们有些人为了一时的利益，而大量破坏我们的绿色资源，因而造成了生活环境的逐渐恶化。
请看“情境表演小组”个我们带来的小品表演《枫树的哭诉》，看后请你说说你的感想。
2、人类还有哪些行为也在破坏着绿色自然呢？（幻灯片出示对比图，引导学生感受污染环境的种种恶劣行为。）
3、我们应该怎样保护绿色呢？请同学为环保出出金点子吧。（生说做法，如：少扔垃圾，节约用电，禁止砍伐等等）请看环保制作小组的“变废为宝作品展”。
4、希望同学们都能像他们一样，为环保出一份力，让我们一起来听一首歌曲：《大家一起来环保》。（课件播放视频）
三、播种绿色。
1、（播放我校“盆花种植”录象片段）看着往年的大哥哥大姐姐们种植的那一盆盆绿色植物，说说你此刻的心情怎样？
2、现在我们请“种植实践”小组的部分同学来和大家分享一下他们种植的过程以及展示一下种植的盆花。
四、总结
1、认识形形色色的花草，知道花草的名称、形态、特点、生长规律等。
2、走近花草，增进对花草的了解与认识，理解人与花草的联系。
3、掌握制作花叶书签、标本和保存花叶的基本方法。
第 课时
第三课时
教学内容：花草的生长 教学目标：
1、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3、过对花草的认识和研究，激发学生爱护花草的情感，培养其环保意识。
4、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。教学重难点：
1、在综合活动中，使学生了解环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生“爱我家园，美我家园”的意识。
2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、交流法。教学过程：
一、介绍校园花草树木名称
1、认识校园内的花草树木。
2、做好标签。挂签熟记。
3、选一种植物观察。
二、搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，了解它的属性及生长过程。
1、收集自己喜欢的一种植物图片。
2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。
3、收集花卉盆景资料图文结合进行展示活动。
三、分小组在家里选一种植物种植管理。
1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。
2、掌握花草树木的管理方法。
3、把植物集中放置到校园内。评选最佳种植员。
四、保护绿色。
请“标语宣传小组”的同学们展示自己的标语牌并作简单介绍。就让咱们把设计的标语牌插到花坛里，为校园绿化出一份力吧！
五、共创绿色。
1、同学们，绿色是我们的好朋友，希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,让我们一起来唱响环保拍手歌。
2、让我们携起手来,共创一个美丽的绿色家园。
六、教师总结。
1、回顾自己种植的植物名称特点。
2、结合自己种植过程谈感受。
3、收集自己喜爱的花卉盆景图片剪贴、展示，感受艺术美。
4、想象设计未来校园新貌。绘画评比。第 课时
第四课时
教学内容：花草的生长 教学目标：
1、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3、过对花草的认识和研究，激发学生爱护花草的情感，培养其环保意识。
4、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。教学重难点：
1、在综合活动中，使学生了解环境情况，增强学生的环保意识和社会责任心,增强学生“爱我家园，美我家园”的意识。
2、培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，从小事做起，从现在做起，积极参加绿色环保行动，成为爱绿、惜绿、护绿卫士。教学方法：讲授、交流法。教学过程：
一、复习。
二、拓展与创新 植物生长的秘密
三、珍爱绿色。
1、绿色植物的本领可真真不少，可现实中，我们有些人为了一时的利益，而大量破坏我们的绿色资源，因而造成了生活环境的逐渐恶化。
请看“情境表演小组”个我们带来的小品表演《枫树的哭诉》，看后请你说说你的感想。
2、人类还有哪些行为也在破坏着绿色自然呢？（幻灯片出示对比图，引导学生感受污染环境的种种恶劣行为。）
3、我们应该怎样保护绿色呢？请同学为环保出出金点子吧。（生说做法，如：少扔垃圾，节约用电，禁止砍伐等等）请看环保制作小组的“变废为宝作品展”。
4、希望同学们都能像他们一样，为环保出一份力，让我们一起来听一首歌曲：《大家一起来环保》。（课件播放视频）
四、播种绿色。
1、（播放我校“盆花种植”录象片段）看着往年的大哥哥大姐姐们种植的那一盆盆绿色植物，说说你此刻的心情怎样？
2、现在我们请“种植实践”小组的部分同学来和大家分享一下他们种植的过程以及展示一下种植的盆花。
五、总结
1、认识形形色色的花草，知道花草的名称、形态、特点、生长规律等。
2、走近花草，增进对花草的了解与认识，理解人与花草的联系。
3、掌握制作花叶书签、标本和保存花叶的基本方法。第 课时
第四课 美丽的插花
教学内容：制作插花 教学目标：
学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。尝试为自己的插花作品取个名字。萌发学生爱美，审美，表现美的情感。活动准备：
采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等）。教师插花作品及录像带，音乐带。教学重难点：
1、通过欣赏各类艺术插花，让学生感受艺术插花的美。
2、了解几种插花的方法，学会运用一种插花的技巧进行插花。教学方法：讲练结合法。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，非常高兴来到美丽的丹东。也很高兴能与你们合作，希望大家把自己最出色最自信的一面展现出来，也希望这次活动能给我们彼此留下愉快而难忘的回忆。
同学们：看看今天的课堂与以往有什么不同？课桌上多了什么？（生：花）
二、初步感知 师：你们见过插花吗？你们见过的插花是什么样的？谁来说说？（生回答）
三、教师示范
1、学生自己感知制作插花需要的材料和工具：
师：首先同学们看看课桌，制作插花需要哪些基本材料呢？（教师边听学生说边出示。生：花材、花器、花泥）
还要用什么工具？（刀、剪刀）提醒大家使用时千万要注意安全，安全第一。
2、师展示自己选择的花材
师：来看看老师选用了哪些花材：有康乃馨、百合、大伞、八角等。
四、制作步骤：（师边制作边讲解）
1、首先是设计插花作品的造型，插花的造型有很多，如：圆形、扇形、T型、三角形等，今天我制作的是扇形插花。
2、将大伞插入后方做为作品最高点，八角斜插入左右两边，修枝时应斜剪，这样能吸收更多水份，让花枝保存时间更长；
3、接着用百合定作品中心，高低错落；
4、然后用三枝康乃馨点缀，成三角形，注意要去除多余叶材；
5、最后用剑叶做造型，向后折插入花泥中，让整个作品更具动感。
五、讲授总结。
今天你们有什么收获。第 课时
第二课时
教学内容：制作插花
教学目标：让学生知道一些插花的意义和插花的技巧，以及注意事项。教学重难点：懂得一些插花的学问及动手动脑的能力。教学方法：讲练结合法。教学过程：
一、谈话导入：
前一段时间，我们就围绕多姿多彩的花以“花卉与生活”为主题开展了综合实践活动，大家都提出很喜欢插花。这节课就满足大家的愿望，我们一起来制作插花。（板书：制作插花）
二、制作插花：
师：同学们想不想自己动手来制作？
1、认识介绍花
师：课前老师给每个小组都准备了一些鲜花，现在看一看，你们都认识吗？（生：有的认识，有的不认识）
谁能把你认识的花给同学们介绍介绍？（介绍花：百合、玫瑰、康乃馨、太阳花）（不认识的老师简单介绍如：紫罗兰，花语是“永恒的美”）
老师这里还有一些特殊的花：（学生说老师出示）红掌、郁金香、太阳花等。上次活动我们已经了解了各种花的不同含义，制作过程中需要这些花的小组可以到前面来取。
2、制作要求
请各组尽量在10分钟内完成制作，做好了就可以展示到前面，看看哪一组的插花作品最有创意、最有艺术性？
3、制作插花
学生分小组设计制作。师：指导分工、填写卡片、简单了解作品名称含义及赠予对象。
三、展示作品：
师：同学们，快看看我们亲手制作的插花已经全部完成了，赶紧欣赏欣赏。怎么样，觉得自己很了不起吧？（生答是）我也这样觉得，你们真是太利害了。哪个小组想来介绍介绍你们的作品？
四、教师小结： 今天，你们有什么收获。
第 课时
第三课时
活动目的：
学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。尝试为自己的插花作品取个名字。萌发学生爱美，审美，表现美的情感。
教学目标：让学生知道一些插花的意义和插花的技巧，以及注意事项。活动准备：
采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等）。教师插花作品及录像带，音乐带。教学重难点：懂得一些插花的学问及动手动脑的能力。活动过程：
1、观察，欣赏 导入主题
师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花（事先陈列在桌上），插花漂亮吗？ 插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好？ 学生欣赏“艺术插花”录像集中讨论：艺术家们的插花为什么这么漂亮？
2、学生自由讲述：
3、教师小结。
4、插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。花插在哪里？（学生讲述）师：只要你喜欢，无论什么都可以用来插花。学生探索插花 教师示范。
5、提醒学生注意深和浅，大和小，高和低（剪刀）搭配。
取名 师：老师插的这盆花，看上去像什么呀？（蝴蝶……）我们给它取了什么名字呢？（蝴蝶……）
6、学生讨论： 师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？
7、学生插花，教师巡回指导（播放音乐）
8、引导学生探索与众不同的插花方式。
引导学生为自己的作品取个名字 欣赏学生插花作品 介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）
师：先完成的学生可以向好朋友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？
9、评价自己的作品 集中学生作品，请个别学生介绍。评价自己的作品与自己的作品留影
10、活动结束：
第 课时
第四课时
教学内容: 安全教育 教学目标：
1、使学生知道一些简单的安全常识。
2、使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。教学重难点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。教学方法：讲授法，综合练习。教学过程：
一、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
二、大家认真观察表演后讨论：
1、发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)
2、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
三、学习防触电知识的情景表演：
1、第二组代表表演：
2、大家认真讨论观察表演后讨论：
四、学习防中毒知识的情景表演：
1、第三组代表表演：
2、大家认真观察表演后讨论：
五、学习防坏人破坏知识的情景表演：
1、第四组代表：
2、大家认真观察表演后讨论：
A、刚才发生一件什么事？小红这样做好不好？会发生什么危险？如果你遇到这种情况办？应该怎么做？
B、总结：情景表演告诉了我们什么问题？怎么防止此类事情发生？出了事自己处理不了应打什么点火求救？
六、巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
七、学生发表本节班会课的感想
八、教师总结 第 课时
第五课 点击奥运
教学内容：点击奥运 教学目标：
通过对奥运的认识，明确它用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建起友谊的桥梁，播散世界和平的种子。使世界人民热爱与向往的体育盛会。教学重难点：培养学生从小要发扬奥运精神，开展向奥运英雄学习活动。教学方法：讲授、点播法。教学时间：4课时
第一课时
活动目标：
1、了解一些关于奥运会的基本知识，感受奥运的真谛，享受奥运的魅力；
2、通过各种形式的探究性活动，培养学生收集、整理、处理信息的能力和与他人团结协作的精神；
3、搜集奥运健儿的感人故事，学习他们拼膊的精神与顽强的意志，树立向他们学习的远大志向；
教学重难点：培养学生从小要发扬奥运精神，开展向奥运英雄学习活动。教学方法：讲授、点播法。活动过程：
一、谈话导入，针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。播放歌曲《我和你》，师问：大家熟悉这首歌曲吗？
这就是2008年北京奥运会的主题歌。现在，第30届奥运会正在英国的伦敦举行。奥林匹克是充满各种旋律的华彩乐章，奥运赛场上那成功的激昂、失败的沮丧，无不让我们享受到体育给我们带来的巨大快乐。今天，就让我们“走进奥运”，去感受奥运的无穷魅力。
（四个小组分别推荐一名同学作为本次活动的评判员）
二、活动一：奥运图片展
各组展示本组收集的图片，并从会徽、火炬、吉祥物、场馆中选择三个方面，分别推荐一幅参与评判；
各组要选择三名同学作为解说员，分别解说本组选择的三幅图片中的一幅。
三、活动二：奥运知识知多少
小组必答题（抽签决定答题顺序）：
第一届现代奥运会是什么时间，在什么地点举行的？
针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。
1、奥运会是出谁发起的？经历了怎样的过程？
2、老师常说要发扬奥运精神，他体现在哪些地方？
四、围绕主题展开活动。研究、调查、记录、整理。
1、我们来收取奥运英雄的故事，开展向奥运英雄学习活动。
2、要为北京奥运会增光，我们应该怎样做？
五、活动成果。奥运知识竞赛。
六、教师总结。
你们今天有什么收获。第 课时
第二课时
教学内容：点击奥运 教学目标：
1、使学生能学会读懂条形、折线、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、让学生了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示数据。
教学重难点： 能根据需要，选择适当的统计图。
教学方法：讲授、练习法。教学过程：
一、创设情景 激趣揭题： 1、2008年在我国成功举办奥运会，请各位同学来谈一谈自己对奥运会的感想。
2、在2004年雅典奥运会上中国运动健儿取得了非常好的成绩，谁能说说我国获奖的情况？
3、历届获奖情况呢？让我们一起走进“奥运会”。（1）学生分别发表自己的感想。（2）学生自由说说。
（3）齐读课题。奥运会是学生感兴趣的话题，密切联系学生感兴趣的情境，提高学生的学习兴趣。
4、明确学习任务
二、扶放结合
探究新知展示第24～28届奥运会我国获奖牌情况统计表。
1、仔细观察统计表，你有什么发现？
2、出示三幅获奖牌情况统计图。讨论：
（1）从那幅图能明显地看出我国在第24～28届奥运会获金牌的变化情况？（2）从那幅图更能明显地看出我国在第28届奥运会我国获得的金牌数？（3）从那幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况？
3、根据回答，比较三个统计图，你能说说它们的不同之处吗？
4、整理三个统计图的特点。
三、教师总结 第 课时
第三课时
教学内容：点击奥运 教学目标：
通过学生对奥运的认识，明确，它用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建起友谊的桥梁，播散世界和平的种子。使世界人民热爱与向往的体育盛会。教学重难点：培养学生从小要发扬奥运精神，开展向奥运英雄学习活动。教学过程：
一、导入课题，观看视频，激发学习兴趣
1、师：奥运会是世界性盛会，当她每四年举行一次的时候，吸引了全世界的关注。今天，让我们走近奥运会，了解这个伟大盛会的历史、魅力与辉煌。（板书：奥运会）
2、播放课件中的视频部分，师生欣赏回顾奥运会的精彩画面，感受奥运的气氛。
二、读课文，学习生字小组互动学习。
师：让我们一起学习课文，去了解奥运。（播放课件中课文部分。）
1、分段读文，检查先学生对课文是否能够读通，检查生字读音。要求学生边听的同时注意读书的同学字音是否正确。
2、互相纠正读音。
3、在小组中互教互学生字。
4、检查学习生字的情况。检查生词的读音。（播放课件4）
5、巩固生字，听读音输入生词。
同学们学得真好，一定是奥运会的精神鼓舞了你。
三、学习课文。
再读课文，你从文章中知道什么？（播放课件，读句子）还有什么疑问？
四、小组交流奥运会的资料，小组选派代表全班交流。
你一定还有许多的东西要知道，或许你愿意把自己收集到的奥运会的资料与大家共享呢。
1、小组内交流，把自己的资料介绍给组员。
2、由小组推荐代表发言。
五、谈谈你这节课的收获。
六、布置作业
课余与同学分享收集的资料，选择自己喜欢的内容向家人介绍。
第 课时
第四课时
教学内容： 交通安全 教学目的：
通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。教学重难点：使学生掌握交通安全要点，提高学生的自救、自护能力。教学准备：
1、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。
2、准备好相关课件。教学过程：
一、师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山。
1、导入：交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人 类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？
2、请看材料（显示课件）
3、请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。（显示课件）
4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，（学生讲述发生在我们身边的交通故事）
5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。
6、同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？（学生思考并表述）
二、教师总结：
这些血的教训向同学们敲响警钟！追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。
第 课时
第六课 保护我们的眼睛
教学内容： 用眼习惯小调查 教学目标：
1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。
2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。教学重点：
是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。教学难点：
学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。教学方法：讲授、点播法。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：
如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？
生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）
师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？
二、讨论、探究。
再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”
三、小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷。
师：如何保护、珍惜我们的眼睛？ 请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷
1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；
2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；
3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。
第 课时
第二课时
教学内容： 用眼习惯小调查 教学目标：
1、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。
2、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。教学重点：
是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。教学难点：
学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。教学方法：讲授、点播法。教学过程：
一、由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：
1、同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？
2、你学会保护眼睛的什么方法？
3、你的视力怎么样？
二、小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。
师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？
三、集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：
四、小组合作情况评议。
激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。
五、归纳总结，完善认知
师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到学生园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣传。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让欠的眼睛更明亮。
第 课时
第三课时
活动目标：
知识技能：
1、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜集、整理的综合能力。
2、关于眼睛的秘密有很多，让学生分别去探究不同的关于眼睛的问题，使学生对眼睛有全面、多样的认识。
情感态度：
1、在活动中培养学生的创新精神，合作意识及处理信息的能力，表达能力。
2、通过这次社会实践的调查活动，让学生认识到眼睛对我们人类的重要性。教学重难点：
1、引导学生在小组合作交流的过程中形成共识，尊重学生的主体地位，也鼓励学生在小组研究中充当主要角色。
2、加强交流与体验，实现资源共享。教学方法：综合练习法 活动过程：
一、创设情境，提出问题。
二、与学生交流，引导学生提出一些关于对眼睛方面的看法和问题。（现在我们知道了眼睛对我们的重要性，你有哪些关于眼睛方面的问题呢？）
三、小组提出问题，确立子课题
1、眼睛的基本构造是怎样的？它是怎样看见物体的？
2、眼睛容易患哪些疾病？我们该怎样保护眼睛？
3、一旦患上了近视，有什么补救措施？
4、近视眼和远视眼是怎样形成的？又该怎样预防呢？
5、人的眼睛看物体时,为什么感觉“近大远小”“近高远低”？
6、为什么有那么多近视眼？
7、眼保健操是否对我们的眼睛起到了保护作用？
四、尊重学生，自愿结组。
在学生提出问题的基础上，尊重每个学生的关注点，让他们自愿结组，确立小组长。
五、制定计划，确保实施。
制定计划，对于四年级的学生来说，稍有难度，应引导学生围绕调查地点、调查时间、调查内容、调查方法、调查结果等几项内容进行。
六、叮嘱注意事项：
首先要让学生做好记录，保存好调查过程资料；其次嘱咐学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯；第三，教育学生要注意安全，讲礼貌。
七、教师总结。第 课时
第四课时
活动目标：
知识目标：通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。
技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。活动重点：探究眼睛的各种资料。活动难点：学会保护眼睛的方法。教学方法：综合练习法。教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。
1、开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）
2、保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）
刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）
其实眼睛有着许多奥秘呢！今天这节课就让我们走进眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。
二、小探究 眼睛的秘密
1、上课前，老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边，要想打开宝箱就必须用对钥匙，而钥匙就是同学们运用你手中的电脑，通过网络把这些问题的资料找到，只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开，宝箱里的东西就是你的了。
2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题：
（1）眼睛的基本构造是怎样的？它是怎么样看见东西的？（2）人的眼泪有什么用？（3）各种颜色的眼睛？（4）眼屎如何形成？（5）人为什么要眨眼？（6）正常的视力标准是什么，什么是假性近视，什么是近视、远视和弱视？（7）得了近视要不要戴眼镜？（8）晚上看电视关灯好还是开灯好?（9）近视眼有哪些矫正或治疗方法？（10）怎样才能保护好我们的眼睛？
三、教师总结
刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏，老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀？ 第 课时
第七课 大自然的语言
教学目标：
联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言，明白语言运用得当有非凡的感染力。
教学重点：感悟语言的魅力所在。
教学难点：明白语言运用得当有非凡的感染力。教学方法：讲授、点播法。
1、帮助学生加深情感体验，感悟语言魅力的课件。
2、网上或其它地方查找的想关资料。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入新课。
我们经常在路上被一些标语或广告吸引，知道是什么也有吗？这就是语言的魅力。﹙板书课题﹚：大自然的语言。
二、进入新课。
1、什么是大自然的语言？怎样才能懂得大自然的语言？
2、懂得大自然的语言对我们的生活有用吗？
3、据说我国物候观测站有关的数据还很少，我们能做些什么呢？
三、了解丰富多彩的大自然语言。﹙见课本62-63页﹚
四、探秘大自然语言。﹙见课本64-66页﹚
五、大自然的语言与我们的生活。﹙见课本66-67页﹚
六、我是大自然语言的小翻译。﹙见课本68-69页﹚
七、展示与评价。﹙见课本69-70页﹚
八、教师总结。
通过今天的学习，你们有什么收获吗。
第 课时
第二课时
教学目标：
1、培养学生快速检索重要信息、概括主要内容的能力。
2、品味语言的准确、生动，提升学生对语言的感悟、运用能力。
3、丰富科学知识，激发探索自然奥秘的兴趣，养成严谨的科学态度。教学重点：感悟语言的魅力所在。
教学难点：明白语言运用得当有非凡的感染力。教学方法：讲授、点播法。
1、帮助学生加深情感体验，感悟语言魅力的课件。
2、网上或其它地方查找的想关资料。教学过程：
一、问题导入，激发兴趣
那么如何科学选定每年桃花节开幕式日期，使广大游客都能欣赏到桃花绰约的风姿，相信同学学了《大自然的语言》后，一定能给当地的农民一个好的建议。好，下面，我们请同学打开课文快速浏览全文，二、初读课文，整体感知
请同学快速浏览课文，找出决定物候现象来临的四个因素。
1、概括得很好，你能说说这么多的内容，你是怎样快速捕捉到这四点重要信息的。
2、这四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？（可不可以先写古今差异？）
3、理解古代诗歌中包含物候知识：古诗中也提到了这个物候现象，让我们一起来看看北周诗人庾信的《梅花》，诗人原来居住在南方，梅花开得较早，当农历十二月中旬的时候，已经感觉到梅花应该凋残了。居住北方，仍然在腊月下雪天去寻梅。哪知花还没有开，却饱受了冰雪严寒之苦。看来，物候现象的来临决定于纬度，南北差异比较明显。
4、课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容？（运用刚才同学介绍的方法画出重点句，概括回答。）
5、教师总结：刚才同学通过圈点总括句的方法，熟悉了课文内容。作者条理清楚，通俗易懂介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。
三、细读课文，品味语言
1、课文说：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢？请同学们想一想，这篇文章的语言你觉得有什么特点？等
2、同学们想先体会生动呢，还是准确？
四、教师总结。第 课时
第三课时
教学目标：
1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
2、了解物候的相关知识。教学重难点：
1、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。
2、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。教学方法：综合练习法。课前准备：搜集一些农谚。教学过程：
一、导入新课：在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？ 欣赏图片1 欣赏图片2 说说你看到了什么？这些现象在告诉人们什么？
同学们以上说的都是大自然特有的语言。这语言到处都有，睁开眼都能发现。请同学们谈谈自己了解的大自然语言。
像这些草木荣枯，候鸟去来的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。
二、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充。
三、狼吞虎咽：快速朗读课文，整体感知课文。学生上讲台板书
四、畅所欲言：你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。自由交流：（补充）
1、什么叫物候和物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候现象来临的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
五、细嚼慢咽：朗读1段，品味语言。
找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
六、摩拳檫掌：欣赏四季图片（春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的美景描绘出来。
七、作业：曲不离口，朗读并背诵第一自然段。
八、教师总结
第 课时
第四课时
教学目标：
1、品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。
2、了解物候的相关知识。教学重难点：
1、掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。
2、激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。教学过程：
一、导入新课
无论是桃红柳绿的春日还是冰天封地的冬夜，都是大自然的现象。那么学习大自然的语言对我们人类有什么作用呢？它们又是由什么来决定的呢？今天我们继续来探索大自然的奥秘。
二、新课讲授
1、朗读课文思考：物候现象的决定性因素？（纬度，经度，高下，古今）作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的？
（抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外。）明确：主要到次要的逻辑顺序或从空间方面到时间方面的逻辑顺序。
2、作者主要用什么说明方法来分别说明这些因素的影响？
明确：举例子。（找出并分析）例如：早春三四月间，南京桃花比北京要早开20天。说明了纬度对物候的影响。但有时为了使说明对象更透彻，可以举更多的例子。
3、“根据英国南部物候的一种长期记录”可否删去？为什么？
明确：起限制作用，体现了说明文语言的准确性，科学性。你还能在文中找出体现说明文语言的准确的地方吗？
（探讨），例如：第一段末：“在地球上温带和亚热带区域里”准确地说明了存在四季分明的地方。
三、抛砖引玉，《大林寺桃花》 学生齐读诗歌，理解诗意。四、七嘴八舌，质疑问难三步曲：
五、各显神通
在生活中，你知道还有哪些独特的大自然语言吗？为人类敲响了哪些警钟？
六、教师总结。
第 课时
第八课 走进纸的王国
教学目标：
1、了解有关纸的知识，以及与人类生活密切的关系。
2、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较能力和发散思维能力等等。教学重难点：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。教学时间：4课时
第一课时
教学过程：
一、启发引导，决定探究课题
创设情境，了解纸
师：同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，你了解有哪些名称的纸？它们各自又具有哪些用途呢？把你知道的情况填写在下面的表格里。
师生交流。生介绍自己认识的纸（要求说出纸的名称、用途）
二、探索发展阶段 确定活动主题
通过刚才的学习，你一定想知道更多的关于纸的知识了吧，那就让我们一起走进纸的世界，板书课题：走进纸的王国
让我们一起探究纸的奥秘吧！现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在同学们可以自由结组讨论，把你们小组最想知道的问题写在小纸条上，一会派代表到前面给同学们介绍一下！
三、小组合作讨论
四、生代表到大屏幕前介绍，多媒体出示生提出的问题：
1、纸是谁发明的？
2、造纸的原材料有哪些？
3、我们学校师生一年要用多少书本、纸张？
4、调查我们身边的老师、同学对节约用纸及有没有浪费纸张的现象？
5、我们周围的人用纸情况怎样？各家庭用纸情况怎样？
6、节约用纸与保护环境的关系？
7、未来的纸是什么样的？
8、纸从发明到现在经历了怎样的过程？
五、教师总结。第 课时
第二课时
教学目标：
1、了解有关纸的知识，以及与人类生活密切的关系。
2、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较能力和发散思维能力等等。教学重难点：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。教学过程：
一、启发引导，决定探究课题
1、师介绍几种特殊的纸
师：刚才呀同学们介绍了好多种纸，现在老师也给大家介绍两种特殊的纸。⑴ 纸币（实物投影100元纸币）
师：讲述:纸币是一种特殊的纸，100元纸币里有头像，上面还有几个盲点，还有几个民族的文字，纸币是一个国家货币的象征，我们应该保护它。
⑵ 复写纸（实物投影复写纸的用法）
二、探索发展阶段 确定活动主题
现在老师非常想知道，你还想了解有关纸的什么知识？现在同学们可以自由结组讨论，把你们小组最想知道的问题写在小纸条上，一会派代表到前面给同学们介绍一下！
三、小组合作讨论
四、生代表到大屏幕前介绍，多媒体出示生提出的问题：
1、我想知道没发明纸之前人们用什么记载文字？
2、纸的生产对自然资源和人类的生存有什么样的影响？
3、一个小学生一年要用的书和本需要多少纸？
五、师生共同剔除可以解决的简单问题
师：同学们，我们一起来看看剩下的问题有哪几个的意思是相近的，我们试着把他们归纳总结为一个问题，可以小组讨论，试着归纳。
六、生讨论归纳
七、生汇报归纳，归纳确定5个活动主题。A、研究纸张的发明和发展史 B、研究纸与人类生活的密切联系 C、研究造纸与生态环境的密切关系 D、研究纸的各种特性、分类
八、教师总结
第 课时
第三课时
教学内容：走进纸的王国 教学目标：
1、了解有关纸的知识，以及与人类生活密切的关系。
2、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较能力和发散思维能力等等。教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、播放课件，揭示课题。同学们请你们打开自己的书包，发现你的书包里什么最多？
2、介绍生活中的几种纸。请学生说说看，生活中你见过哪些纸？还有一些特殊的纸呢，你们见过吗？师介绍（几种特殊的纸：纸币、复写纸、宣纸）
3、小组交流：纸在我们的生活中可以用来做什么？比比看，哪个小组想的多！
4、同学们真了不起，知道这么多关于纸的用处。那老师在这里用图片的形式给你们简单总结一下我们在生活中见到的纸做的物品。
5、纸可以做这么多东西，那同学们想不想知道纸是谁发明的，怎么来的呢？
6、纸除了可以用之外，还可以造出许多艺术作品。我再出示纸的艺术作品的图片，请同学们欣赏一些纸做的艺术品，它们漂亮吗？
二、发现问题
1、纸走入平常百姓的家庭后给人们的日常生活带来了很大的方便。对于我们天天必须见面的“纸”，你有哪些还想知道的地方呢？小组讨论。
比较古代造纸技术和现代造纸技
纸有哪些种类？
纸的用途有哪些？
研究纸与环境的关系
2、经过小组之间的讨论，怎样造一张纸？ 在发言中学生可能会 每天我们用多少张纸？ 提出各种各样的问题，与纸有关的发明有哪些？ 比如： 探究纸的历史
如何降低造纸的污染？
有趣的折纸
纸可以制成哪些艺术作品？
三、教师总结。在大家的努力下我们整理了这么多问题，那它们到底有没有研究价值？这就需要我们同学们课后去收集资料，解决这些问题。教学重难点：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
第 课时
第四课时
教学内容：食品安全
教学目的：了解食品卫生与饮食安全相关知识。教学重难点：在学校注意一些食品方面的安全。教学过程：
一、教师导入。谈卫生安全常识：
正确洗手，是饮食安全第一步。洗手七步法。人人饭前便后要洗手。
二、路边小吃拒入口
不购买路边饮食、零食，远离疾病。
三、不买包装不完整、标示不明的食品。
四、不吃隔餐鸡蛋、牛奶。
五、买回家中的食物，应分类分区存放；生、熟食分开。
六、教育学生养成良好的饮食卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择，不购买“三无食品”。没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有生产厂家的食品不能买。
2、天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒。住校生应特别注意自家带来的菜是否变质，从看其色，闻其味进行观察、辨别。
七、你还知道哪些关于食品卫生安全方面的知识?
八、教师总结。
通过这次学习，你知道了哪些方面的有关食品卫生安全的知识了吗。
第 课时
第九课 收藏小天地
教学目标：
１、了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。
２、通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。
３、理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。教学重难点：
１、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。２、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。
第一课时
教学目标：
激发学生对收藏的兴趣，初步了解收藏的意义，组织学生对感兴趣的问题进行研究。教学过程：
一、讲述故事，导出主题
讲述宋代米芾的故事和当代收藏家马未都的故事。
这两个收藏家的故事说明了收藏的魅力。你们听过有关收藏的故事吗？你们想不想了解收藏？让我们一起来走进《收藏小天地》。
二、播放课件，发现问题
下面老师给大家看一些收藏的资料，同学们从中有什么发现。播放课件。根据学生谈话概括观点和问题。（收藏的意义、历史、种类、故事、知识、人物、方法等等）
三、介绍相关知识，组织讨论
1、课件介绍收藏的种类和历史
2、研究收藏品特点，进一步了解收藏的意义
3、讨论：我们小学生可不可以进行收藏？
四、组织活动，制订计划
乱世藏金，盛世藏宝，收藏热的兴起说明了我们国家正处于盛世，社会安定，人民富裕。现在社会上搞收藏的人非常多，有关收藏的节目、书籍也非常多，同学们的各种问题也正说明你们对收藏的兴趣，让我们走出课堂，去进一步了解收藏的知识。
五、交流评价调查表或计划的设计情况
六、布置活动，分组进行。
第 课时
第二课时
教学目标：
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。教学重难点：
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。德育渗透：培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。教学过程：
1、组织教学 做好课前的一切准备。
2、展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰……
3、欣赏讨论
收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
4、设计应用 组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
5、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。积极参与活动内容，大胆发表个人见解。
6、展示交流
游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。
规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……
7、拓展成果
（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？
（3）你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？
8、教师总结。第 课时
第三课时
教学内容：
“我的收藏”展示活动。教学目标：
１、知识与技能：了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。
２、过程与方法：通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。
３、情感态度与价值观：理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。教学重点难点：
１、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。２、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。教学过程：
一、进行“我的收藏”展示活动。
二、课后拓展：写一写这次活动的感受，对这次活动进行评价。
三、组织活动
乱世藏金，盛世藏宝，收藏热的兴起说明了我们国家正处于盛世，社会安定，人民富裕。现在社会上搞收藏的人非常多，有关收藏的节目、书籍也非常多，同学们的各种问题也正说明你们对收藏的兴趣，让我们走出课堂，去进一步了解收藏的知识。
四、交流评价调查表或计划的设计情况
五、布置活动，分组进行
下节课我们来交流一下各自的收获。
第 课时
第四课时
教学内容：
交流收藏的故事、知识，了解收藏的方法，鼓励学生进行收藏的实践。让学生发现收藏就是珍惜自己所有，努力充实，并持之以恒。教学目标：
１、了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。
２、通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。
３、理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。教学重难点：
１、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。２、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。教学过程：
一、组织教学。
二、展示交流
1、在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
2、节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……
三、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
四、设计应用 组织学生：
1、你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
2、收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？
3、你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新。
4、收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
五、作业要求
六、展示交流
七、拓展成果
1、你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？
2、你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？
八、课堂小结 第 课时
第十课 酒的学问
教学内容：酒的学问 教学目的：
让学生知道中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。教学重难点：
不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。
第一课时
教学过程：
一、教师谈话导入。
中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，在我们中国人的餐桌上，无论过节还是亲朋聚会，都少不了酒来助兴。那么，这次活动就让我们一同探寻酒的奥秘吧！
二、进入新课。
1、酒分为哪些种类？我们国家有哪些名牌酒？
2、在我国，酒大概产生在什么时候？酒是怎样酿造出来的？
3、我们小孩能喝酒吗？
4、饮酒对人的身体有什么好处、有什么害处。
三、我们的问题。
我爸爸每吨饭都要喝酒，严重伤害了身体，我要帮助爸爸戒酒。怎么去帮助？
四、制定活动方案。
五、教师总结。
今天，我们来交流一下各自的收获。
第 课时
第二课时
教学内容：酒的学问 教学目的：
让学生知道中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。
教学重难点：不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。教学过程：
一、谈话导入。
醇香的白酒、清爽的啤酒、如梦如幻的红酒……酒里蕴含的学问太多，那么，这次活动就让我们一同探寻酒的奥秘吧！
二、活动与体验
1、认识酒。﹙见课本第102页﹚
2、酒的分类。﹙见课本第103页﹚
3、我们的收获。
三、小探究。
1、酒和我们的生活。﹙见课本第105页﹚
2、向家人搞个小调查，看看酒在生活中有什么用途。﹙见课本第106--107页﹚
四、拓展与创新。
做个酒文化的传播者。﹙见课本第108--109页﹚
五、展示与评价。
六、教师总结。
今天，我们来交流一下各自的收获。
第 课时
第三课时
教学内容：酒的学问 教学目的：
让学生知道中国是世界上酿酒最早的国家之一，不仅是酒的故乡，还是酒文化的发祥地，不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。
教学重难点：不仅让学生知道酒的学问，而且要求学生要做个酒文化的传播者。教学过程：
一、活动与体验 认识酒
问：国类的酒有哪些种类？ 国外的酒有哪些种类？
二、学习小资料：酒的分类。
中国的酒品种繁多。按酒精含量多少分类，有高度酒、中度酒、低度酒三种。按酒的糖浓度高低分类，有香型酒，半甜型酒、干型酒三种。按制造方法的不同分类：有发酵酒，蒸馏酒，配制酒三类。按商品类型分类，有白酒，黄酒，啤酒，果露酒，药酒，仿洋酒等六类。
三、指导学生填写各种品牌酒销售情况调查表
四、指导学生根据小博士提示去填写调查表
1、首先要和酒厂取得联系，在不影响酒厂正常生产的情况下集体行动。
2、在参观过程中，做到有礼貌、讲卫生、守纪律，不要影响叔叔阿姨的工作。
3、认真倾听，仔细观察，作好记录。
五、指导学生写我们的收获。
一、设计思路
新疆地大物博，有着丰富的物产资源，其中植物资源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。提起家乡的植物要让四年级的孩子自然会想到冰山上的雪莲、沙漠中的胡杨、戈壁沙滩上的芨芨草……我们家乡的植物很多，遍布天山南北，从一望无际的草原到雄奇险峻的高山，从赤日炎炎的沙漠到波光荡漾的河边，到处都有植物的踪迹。使他们对周围的事物有着极强的兴趣，渴望了解这个世界的植物变化，能够通过具体的形象思维来感知事物。这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木。同时，了解、认识自己的家乡，应从多方面入手。熟悉家乡的植物，知道并能够介绍家乡的瓜果也是热爱家乡的一种具体表现。
本活动分两个次主题，一是“家乡的植物”，二是“家乡的瓜果”。
二、活动目的
知识与技能
引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。了解家乡瓜果的种类、特点，感受家乡的变化。
过程与方法
让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和瓜果与人类的密切关系
情感态度与价值观
培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木
三、课时建议：
本活动建议3—4课时完成。调查采访等实践活动安排在课外进行，活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
本主题活动设计了两个小问题，“你的家乡有什么代表性植物？”、“你知道家乡都有哪些特色瓜果吗？”这两个问题是两个次主题的基本问题，老师可以在此基础上，根据学生的活动情况，生成新的问题来。
五、活动分析
（一）、家乡的植物
1、欣赏。学生首先要了解植物的基本特征，才能把这次活动深入下去。建议这次欣赏活动由教师组织，可选择图片、音像等形式展开，也可选择在合适的场地进行，比如当地的花圃区、植物园等，可以在菜园、田地里进行活动，较大的空间和知识环境，更易于激发学生参与活动的兴趣，也便于学生交流观察体会。
2、发现。这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的小区（村庄）和学校都有哪些植物。课本中的背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。知道新疆的野生植物虽然在种数上相对贫乏，但品种却十分丰富。
3、感知。上一个是观察活动，观察学生身边的植物。那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：植物和我们的生活到底有什么关系？在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。
4、调查。本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在表格中。如果学校的树木品种很多，建议老师们指导学生重新设计表格。
5、思考。“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。
6、查查。从哪些是本地植物，哪些是外来植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。
7、讨论。新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新疆独有的水果有多少种。通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
（二）、家乡瓜果
1、瓜果扫描。新疆的农产品非常丰富，背景图片仅仅罗列出几种（石榴、葡萄、核桃、苹果），有条件的老师可以利用多媒体帮助学生整理更多的图片甚至实物，给学生以感性的认识。在欣赏时，老师应简单介绍一下农产品的定义，这样便于学生后面调查收集活动的开展。
2、查一查。这个活动我们要求学生通过查找资料填写表格。表中所列的名称是指瓜果的种类，如：葡萄、苹果、哈密瓜等；瓜果的特征；分布区域等。
3、瓜果的文化。诱人的的瓜果，不仅好吃还有不少美丽的传说、要求学生查资料填入表中。
4、走一走。要求学生到当地蔬菜店了解调查，哪些瓜果最畅销填写表格。
5、比一比。市场上的有机瓜果越来越多，和普通瓜果相比，他们有什么不同呢？要求学生从形状、口感、价格来调查。
4、美图秀秀。画画你最喜爱的瓜果。同样这里不要求学生的画法技巧，只要能够表达自己的情感即可。不善绘画的学生也可以允许他们用文字表达。
六、评价与拓展延伸
1、总结评价。
综合实践活动需要关注活动的成果，因为它是衡量一次活动水平与质量的重要指标，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导必不可少，这里我们设计了一张表格，学生填写时实事求是即可，评价时也应该是多角度多层面的。
2、拓展延伸。
改善环境，从我做起。学生可在父母许可的情况下，自己种植一盆花。建议先咨询他人，获得必要的种植知识和技术准备，再动手实践。也可以在班级内养花，鼓励学生们互相合作，共同完成。另外，我们要求学生要仔细观察，养成记录的习惯，培养学生良好的科学素养。
二、活动课时:1课时
三、活动目标:
⒈创设贴近生活的问题情境, 让学生体会生活用纸浪费量之大, 明白纸张与树木之间的关系, 懂得节约资源, 保护环境的道理, 培养学生对自然、对社会的责任心;
⒉通过活动, 使学生了解纸的来源, 知道每一张纸来之不易, 认识到浪费纸张是一种破坏环境的行为, 从小树立环保意识, 养成勤俭节约的好习惯;
⒊使学生了解森林面积减少所带来的环境危害, 感受到“节约纸张”的现实性和迫切性, 增强节约纸张、保护森林的责任感, 强化环保意识;
⒋在活动过程中培养学生要有爱心, 要有努力、积极进取、团结合作的精神。
四、活动准备:
⒈教师准备:多媒体课件、录像、图片等。
⒉学生准备:草坪组调查学生学习用纸的情况;绿树组调查家庭生活用纸的情况;云雀组上网查找砍伐森林的危害。
活动一:废纸与树木
教师视频展示造纸的基本过程:
伐木工人叔叔先把大树砍伐下来, 剥去树皮, 锯成木块, 将木块送进造纸厂, 再用机器把它捣烂, 加入药水熬成木浆, 然后, 把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里;最后, 把大容器里的木浆倒在一张细网上, 挤压、烘干, 纸就做好了。
用过的废纸可以回收再造好的纸。我们来看看用废纸怎样造新纸? (视频展示)
看了这些, 你知道了什么?你想说什么?
教师以资料和照片的形式展示调查到的学生浪费纸张的行为:
教室的纸篓里, 每天都会装得满满当当;
学生作业错了撕下本子上的纸;
作业本用了一半就扔了;
草稿本上只写了一点儿就翻开了新的一页;
学生撕下本子上的纸擦桌子, 叠飞机……
活动二:树木与氧气
⒈师:同学们, 你们知道森林有什么作用吗?
森林是制造氧气的“工厂”, 森林能够吸收有害物质, 森林能够保持水土, 森林能够涵养水源?——绿色植物为人类提供了赖以生存的各种条件, 可现在人们的乱砍乱伐, 使得全球的森林面积越来越小。
⒉假如一直砍伐树木的话, 会有怎样可怕的后果呢?我们来听听“云雀组”的汇报, 教师在学生汇报时相机出示图片。
云雀组:我们组从网上搜集信息了解到:如果乱砍乱伐树木, 就会有四个十分可怕的灾害威胁我们。这四个即将到来的灾害分别是:龙卷风、沙尘暴、酸雨和空气质量变差。树木没有了, 氧气就大量减少了, 使人很难生存下去。
师:树木就像空调机一样, 每平方米的树木每天向空中散发6千克的水分, 这样水分吸热而降低气温, 那么100平方米的树木可向空中散发 () 千克的水分。
树木还是制造氧气的“工厂”, 可以通过光合作用释放氧气。一棵树释放氧气的多少取决于这棵树全部树叶的面积。
提出问题:我们学校的树木能提供足够全校学生呼吸所需的氧气吗?
⒊师生讨论, 共同形成研究方案。
(1) 在学校里找一棵阔叶树, 估算这棵树一共有多少片树叶; (2) 收集5片树叶, 平铺成近似的长方形, 算出5片树叶的总面积; (3) 算出这棵树树叶的总面积; (4) 日照时, 大约25平方米的树叶能在一天里提供一个人呼吸所需的氧气, 这棵树能满足多少人呼吸的需要? (5) 1平方米树木每天可以释放700克氧气, 而一个人平均每天要消耗250克氧气。假设一个人一天呼吸所需要的氧气都是由树木提供, 那么, 一个人一天大约需要多少平方米的树木来提供氧气?照这样计算, 我们班大约需要多少平方米的树木?全校呢? (6) 现在, 你会想些什么?我们的生活离不开木材, 所以要砍伐一些树;我们的呼吸又离不开树, 所以要保护森林。我们应该怎么办呢?根据你算出的数据, 说说你的看法。
活动三:深入谈话, 震撼心灵
⒈谈话:
你们知道吗?
黄土高原上原本覆盖着成片的森林, 现在黄土高原已真正成为只有黄土的高原, 大地脱去了外衣, 裸露出了黄色的皮肤, 是那样令人痛心。植树造林迫在眉睫。目前造纸的主要原料是树木, 可地球上每年平均有4000平方千米的森林消失。造纸的另一渠道是废纸, 我们使用、消耗大量的纸张实际上是在消耗森林资源。
(铺平一张张学生折的纸飞机) 多好的白纸, 就这样白白浪费了。这一张张纸的背后, 可是一棵棵树啊!节约一张纸, 挽救的可能是一棵大树, 甚至整个森林......节约不仅是美德, 更是责任。
⒉说说节约用纸的金点子, 谈谈今后你应该怎么做?
⒊在班级开展“节约一张纸”的活动, 写一分量节约用纸倡议书。
活动效果:
⒈选取的题材新颖。面对生活中学生用纸浪费的现象, 教者充分利用课外资源, 使孩子们的心灵受到了强烈的震撼, 他们一致认为:节约用纸, 势在必行。
⒉发挥学生的主体作用充分。整节课自始至终, 老师把学习的主动权交给了学生。由于教者拓宽了本次数学活动的时间和空间, 学生的主体能动性、独立性等得到了很好的发展和提升, 真正体现“以学生发展为本”的新理念。
江老师留下来，继续教我们班，同学们都很高兴。可是才开学没多久就发生了一件事……
那天，我们学习大数的认识。江老师刚说出这个单元的名称，陶斯炜就嚷嚷着说：“大树，我都认识呀，校园里有榕树、樟树，还有枣树，都是很大的树。”我觉得他是在故意逗江老师笑，大家都觉得江老师笑起来可好看了。
江老师果然微笑起来，她说：“我们要认识的大数可不是长在校园里的那些树，是很大很大的数的意思。嗯，我们就一起来研究读数和写数吧。”
仔细听着江老师和同学们的发言，我发现，其实读含有万级和个级的数很简单，就是把万级的数按个级来读，读完添个“万”字就可以了。要小心的是末尾有0的时候，不要把0读出来；如果是中间有0，不管有几个，都只读一个0。明白了这些，我一下子有了信心。等到江老师请人上台玩写数游戏的时候，我一下子抢到了机会。
江老师拿出了一张卡片，上面写着“二百万零九”，然后笑眯眯地说：“因为数很大，我决定要和许少鸿合作，每个人写一级的数，我就让他先写万级吧。”
我看了看卡片，觉得“二百万零九”的话，万级上应该是“二百”，这很简单，于是我就写了200。我得意地把粉笔递给江老师，然后还拍拍手上的灰，准备回到座位上，可是却听到全班同学大喊：“错啦！”
我还没继续迈步，已经被江老师拉住了胳膊。江老师说：“还想走？赶紧回头看看，大家都说你写错啦！”我回头一看，原来江老师只写了“09”，现在黑板上变成“20009”了，那当然不是“二百万零九”了。
“不对，江老师，是你写错了。”我提醒她。
“我有什么错呢？题目是‘零九’，我就写了‘09’，和题目中说的一模一样呀。”江老师居然拿题目来反击我。
我气呼呼地说：“不对不对，个级上的09，其实是3个0，应该是0009！”
我想我说得这么明白，江老师应该知道自己错了吧？没想到江老师却更理直气壮了，她拿着粉笔在9前面数起0来，说：“一、二、三，没错，是三个0呀！”
这下子我还真是糊涂了，那个数字9前面，还真是有三个0，可是这样子的话，我的200不是变成2了吗？还有两个0哪里去了？
我突然明白过来，大叫：“江老师偷了我的0！这两个0是万级的，个级的0还缺两个，你要自己写才行！江老师是小偷！强盗！”
话刚说完，我突然觉得很后悔，这样不是对江老师太不礼貌了吗？可是江老师却开心地对同学们说：“许少鸿讲得好不好？哦，我是说他说的写数的办法好不好？如果个级上不够四个数位，就要在连一也没有的数位上写0，少几个就写几个补上。”
同学们都笑着鼓起掌来。我这才发现，原来江老师是故意用“抢走0”的办法，让我说出写含有万级和个级的数的办法呢。这个办法还真妙，要不然我平时是不敢在课堂上这么大声地说出自己的想法的，更不用说还把江老师叫成“小偷”了。
所以，我要用这次写数学秘密日记的机会，对江老师说：“那天的数学课上，我太不礼貌了，对不起！”
（许少鸿 写）
日志评论：
曾立伟 9月5日 17：53：02
许少鸿，江老师这是挖好了陷阱让你跳进去呢。
张青青 9月5日 18：02：34
大数的读和写最重要的地方是什么呢？
陆无双 9月5日 18：18：37
我觉得是要注意0，读的时候要注意0要不要读，读几个；写的时候注意要不要写，要写几个。
