《说说我自己》评课稿（通用12篇）
学校：曼滩小学
2012——2013学年上学期 时间：2012年10月23日
班级：二年级
节次：3 科目：语文
主讲老师：赵慧
听课人：张占蕃 课题：口语交际《我选我自己》
听课记录
一、导入
1、结合本单元《我选我》一文，重读一遍，进入选举情景；
2、问：王宁的想法是什么？
（学生回答，老是提示补充，形成板书）
我和李小青是好朋友，她热爱劳动，关心集体，我想像她一样热爱劳动，关心集体。
（齐读答案）
二、如题，讨论，答题
1、根据导入内容入题，齐读本单元文章《我选我》。（要求思考：王宁的做法怎么样？）
2、前后桌四人讨论我对此事的看法
（教师巡视指导讨论，了解情况）
3、检测讨论情况
3种声音：a、我选自己当班长；
b、我选自己当劳动委员；
c、我选自己当学习委员。
（学生的回答和老师所提的问题不对应，但因为是口语交际课，老师在允许学生继续回答的同时，还给予指正）
4、剖析王宁的做法
（a、王宁：勇敢、大胆、自信
b、王宁是这样说自己的想法的：我要选自己做什么——我要怎么做好这个职位——我为什么选这个职位）
5、再说一说自己的想法
（要求说话有理有节，有基本的说话顺序）
三、谢出自己想说的话
（要求：
1、用自己的话写出只想选择什么职位的班委，要什么要选择这个职位，自己会怎样把这个职位做好；
2、要写的有理有序，清楚明了；
3、要求正确书写，注意书写格式。注：格式画在黑板上）
主讲老师：（签字）
《我选我自己》评课稿
在《我选我自己》这节口语交际课中，赵慧老师亲切的语言、自然的教态，扎实深厚的教学功底，灵活多变的教学方法，以及良好的语文学科素养，给我留下了深刻的印象。我个人认为赵老师这堂课的成功，表现在以下几个方面：
1、教学目标定位准确，和学生实际水平向吻合。
教学中，吴老师把教学目标定位在：能基本有理有据的表达清楚自己的看法。这样的教学目标符合我边疆少数名族地区二年级学生的实际口语交际水平，并完全符合新大纲的要求，准确合理。
2、教学重点突出，难点得到突破。
为了突出重点，突破难点，赵老师在教学过程中，牢牢抓住 “清楚要求，以说为主”，引导学生在读清楚要求后，结合课文《我选我》，充分发表自己的想法。
3、尊重学生的想法，珍视非答案的说话体验。
学生是学习和发展的主体。教学过程中，赵老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的想法，注重学生的独特体验和感受，珍视非答案的说话体验。如在让学生回答对王宁的看法的时候，几乎所有的学生都回答的是自己要选择什么职位自己当，怎样当。赵老师没有直接指出错误，而是在学生表达完自己的想法后，自己加于指正后，告诉学生回答偏题了。这样学生既有了一次说话体验又明白自己错在何处了
当然，金无足赤，课无完美。由于我们都还处于传统教育向新课程探索的转轨阶段，所以，在运用自主、合作、探究式的学习方法过程中，还不够大胆放手让学生去尝试。这在我们今后的教学工作中值得改进。
我有一头乌黑发亮的长发, 一张圆溜溜的脸蛋上长着两条小船似的眉毛, 一双水灵灵的眼睛似两颗黑葡萄, 一个小小的鼻子, 下面有一张淡红的嘴巴, 看上去还是挺漂亮的。
我的爱好有很多:唱歌、跳舞、跳绳、跳高……其中, 我最喜欢跳舞。
每次去妈妈厂里, 我总是看见一个叔叔在跳舞, 我也很想跳, 后来那个叔叔教我跳舞。一开始, 我觉得很难, 后来慢慢地就觉得简单了。自从学会了跳舞, 每次一听到这种音乐, 我就会情不自禁地手舞足蹈起来。
从学舞蹈这件事中, 我也明白了:做什么事情, 开始可能觉得很难, 但只要你坚持不懈, 永不放弃, 就会成功。
我是一个“电视迷”，爱看各种各样的电视节目。每到周末，妈妈都会允许我看两小时的电视。每次看電视时，我都是全神贯注，目不转睛，生怕漏看了什么。看到美食节目时，我总是情不自禁地张着嘴巴，有时甚至会流口水。看《憨豆先生》这样的电视剧最搞笑了，我总是会被憨豆逗得哈哈大笑，笑到肚子疼都停不下来。看到感人的情节，比如《超能陆战队》里大白为了救他的主人而死掉，《巴啦啦小魔仙》里小千的妈妈永远离开了他，我的眼泪就会在眼眶里不停地打转，有时还会像断了线的珍珠掉个没完。电视就像一块巨大的磁铁，牢牢地将我吸引，让我连上厕所都顾不上。看着那些有趣的电视节目，我感觉自己已经沉浸在里面了，跟着里面的人物一起欢笑，一起伤心。有好几次，妈妈叫我吃东西或跟我说话，我都因为看电视而没听到。
平时没事的时候，我喜欢安安静静地做手工、看书、画画。做这些事情的时候，我觉得很陶醉，仿佛在一个又一个新奇的世界里漫游，有时甚至会废寝忘食。很多第一次见我的人，都会说我是个文静乖巧的女孩。其实，我玩起来的时候也是很疯狂的。记得上次去KTV唱歌，我一直在包厢里尽情地跳舞，疯狂地玩耍，大声地喝彩，放肆地尖叫。那声音大得好像房间都被震得颤动起来，大家都忍不住捂上了耳朵。而我依旧嗨个不停，豆大的汗珠从额头上不断地滚落，我却还是意犹未尽，跟平时的我判若两人。
这就是我，一个爱哭爱笑，喜欢安静，又偶尔疯狂的女生。
点评
习作开篇介绍“我”名字的由来，巧用谐音，既是爸爸妈妈爱情的象征，读来又充满诗意。在对自己爱好的介绍中，小作者主要抓了两个点：一是对电视节目的痴迷，二是对手工、看书、画画的热爱。在这两点中，又主要叙述了“我”对电视的痴迷，通过对不同节目的不同情感表达，为读者展示了一个感情世界丰富的“电视迷”形象。最后对“我”性格的介绍，采用了对比手法，将别人第一印象中的“我”与偶尔疯狂的“我”作对比，突出了小作者鲜明的个性。
（沈菊娥）
12月29日，我听了新教师张**上一年级《自己去吧》一文。本文是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会爬树，洗澡，飞翔的故事，教育学生不要依赖父母，自己的事情自己做。这篇课文浅显易懂，故事性强，深受孩子们喜爱。
这一课时的主要目标就是识记会认字和朗读课文，初步感知课文大意。张畅畅老师是这样设计本课的：1.直接引入，板书课题。板书课题的时候，要求学生要认真看板书。并伸出小手，随老师书空。接着让学生齐读课题，并说说怎样识记这四个字。比如，自：目字加一撇。识字习惯的养成，一定是随机的，随时随地随行就市。将识字习惯渗透于课堂教学的方方面面、角角落落。接着让学生齐读课文，初步感知课文大意，提出简单的问题。如：课题中的“自己去吧”是谁说的?2、课文共分几个小节?课文中写了哪几种小动物?然后带拼音出示本课的会认字，让学生先拼读再直呼，说说识记这些字的方法。用这些字组词、说句子。去掉拼音再读，开火车读，放到词语中读，再放到课文中读，加深学生的印象。接着进行朗读指导，我出示了小猴和妈妈对话的幻灯片，先指导语气，然后再指导分角色读。特别是分角色朗读，学生第一次接触，需要老师示范。最后让学生说一说自己学会了哪些本领。总的.说来，张畅畅老师这节课有以下特点：
1、重视识字方法的指导。本节课我采用了多种识字方法，比如，用熟字加笔画的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、这、样。也可以编顺口溜，比如，要：一个女孩，头顶一个大西瓜。
2、重视朗读方法的指导。分角色朗读，是学生第一次接触，为了降低难度，上课时，我把小鸭和妈妈的对话作为一个例子展示出来。我先示范读，然后指三名学生分角色试读，在学生学会分角色读的前提下，再有男女生和老师分角色读。
3、重视对学生的激励。赏识和激励孩子，永远是教育的法宝。课堂上，我运用了很多激励性语言，如：你真棒!你真聪明!真好!分组比赛时，发放小红旗等，激发孩子对学习的兴趣。
不足：
1、一年级课堂教学写字少于10分钟。学生书写生字时间还需要进一步的落实，以后的课堂上.
1、准确的切入点——成功的关键。
作为语文教师，我认为选择一个恰当、准确的切入点和训练点，不仅可以起到提纲契领的作用，而且可以使整节课清晰、紧凑，取得意想不到的教学效果。
在引导学生质疑后，老师以作者为什么说“多么奇丽的景色，多么奇特的民族!”这两个问题贯穿全文，引领学生深挖文本，一下子将学生引入到了文中。孩子们主动的去寻找描写花的特点的语句，边勾画边思考并边做批注，从而将景色的奇丽、民族的奇特一点点的挖掘出来。这一切，都显得那么自然。而且一下子将文中的“景”和“人”用一条“线”牵了起来。使其浑然天成般地不破坏教材原有的滋味，且使学生在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。
2、注重学生的语言训练——课堂的亮点。
《自己的花是让别人看的》这篇课文的结构并不复杂，但是让学生真正领略作品的真谛却并不简单。在勾起了学生强烈的阅读和思考欲望后，教师整体把握教材周密而深刻，对于文中的重点语句伴随学生的汇报一一呈现并随机指导。将教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过重点词语，再辅以教师的讲解和生动的图片，让学生在朗读感悟中。课堂上几次不同层次的读，循序渐进，起到了不同的作用，收到了不同的效果。老师还很注意对学生学习习惯的培养，如读书、语言的表达等。同时教师的优秀的自身素质也得到了充分的展现。
3、主导意识的充分体现——教师的特点。
教师的主导是一种意识，更是一种功夫，一种认真倾听、细心发现、适时切入、有效调整地功夫。在整节课中，老师都以学生的认知为出发点，让学生自由发表意见、看法。并通过交流讨论，使教学重难点在孩子们的争论中一一解决，潜移默化，毫无生拉硬拽之感。也可以感受到老师与学生之间这种亲密和谐的关系。
总之，在一节课短短四十分钟的.时间里，老师将课上得轻松、自然，把握了文章的精髓，很好的发挥了课堂教学的功效。
前几天，教研室组织了五年级语文教研活动，使我深受启发。
会上，三名教师的课生动，有趣，而且知识点抓的比较准，特别是靳芮老师的<自己的花是让别人看的>这一课从“人人为我，我为人人”这一中心入手，围绕这一中心思想重点研究了两个部分的内容，使的课层次清晰，环节紧扣。
高效课堂就是让学生在课堂上自己学习，在学习过程中相互探讨交流，碰撞出知识的火花，生成问题，解决问题，在这个过程中让学生享受学习的快乐，学习的乐趣。如果把高效课堂上成了没有学生展示的课堂，那就太可惜了。这节语文课老师先用问题导入课题，点小组同学回答，后让学生相互检查预习检测和整个导学案完成情况，老师给小组打分评价，耽误了一些时间，然后进入互学阶段，导学案没有设计学生学习的内容和方法，学生只是把独学的题目答案念一念，有几个小组整体把课文中的段落读一遍。总之，可以说是在老师的掌控之下学习，学生还是被动的学习，课堂气氛有点沉闷。如果学生在互相学习当中，能够结合自己的感受，说说自己喜欢的是现在或者曾经的那一位老师，再讲一个有真情实感的小故事，这样既学习了课文的说明方法，又表达了自己对老师的情感，课堂气氛自然就活跃了，学生也学的活了，学的有兴趣了，效果可能会更好，可惜没有。
高效课堂中，“展示”是课堂重点，是学生参与学习的过程、展示自己的舞台。没有展示的高效课堂，就像一个没有灵魂的人，展示的重要性由此可见。遗憾的是在这节语文课上，没有看见学生在小黑板上的成果或问题展示，也没有看见学生站起来发表自己的观点，相互之间进行补充、质疑，没有结合课文联想拓展。这是一篇赞美老师的文章，完全可以让学生在预习过程当中，搜集有关歌颂老师的歌曲、诗歌等等，在展示中尽情歌唱、高声诵读，借此来表达自己的情感，展示自己的风采，拓展学生的知识范畴，实现课堂知识超市的目的。
从导学案来看，学生已经预习的非常充分，可是在课堂上，学生却没有什么自己真正想说的话，也可以说是没有发现学习当中的问题，反思其中的原因，就是老师控制了学生，控制了课堂，没有大胆放手让学生自己自由学习。结合这节课展示的学习目标，其中第二点学习独特的写法、体会一个人独立能力的重要性这点就在课堂学习中没有反映出来，也可以说是没有完成这个教学任务。这点也可以说是导学案的“导学”作用没有设计出来，也是导学案设计的不足之处。“评学”环节，老师让学生想想有没有不懂的问题提出来，有点画蛇添足的感觉。如果此时让学生结合学习，拿起笔来，把自己想对老师说的心里话写出来，或者自己创作一首小诗歌，甚至可以动手制作一个小礼品，来表达对自己喜爱、尊敬的老师的感激之情。再用几分钟时间，让同学展示出来，无论写的好与坏，有真情实感，大家用热烈的掌声来鼓励，何乐而不为呢？
总之，这节课走了高效课堂的流程，缺少了流程当中最重要的“展示”环节，少了画龙点睛的“点睛”之笔，学生没有动起来，活动没有开展，实在是有点遗憾。另外，课堂上自始至终，没有听见老师对那个学生的表扬鼓励，没有听到情不自禁的热烈掌声，作为一节高效课，这也是要引起注意的。
一、科学解读教材，联系生活，确定教学目标。
《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导。本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。汪老师在设计教学环节时，积极考虑到现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。因此王老师在教学中通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。
二、认真通读教材，根据目标，确定教学活动。
我们都知道教学目标决定教学内容的选择和教学环节的确定。王老师设计了三个环节：一是激趣导入，通过游戏让学生初步明白何谓换位思考;二是通过图片故事“丁丁和牛牛的故事”初步了解换个角度思考，心情也会不一样，学会体谅别人。利用“丁丁和牛牛的故事”让学生明白要相互理解，能坦然面对困难和挫折;三是通过身边的事例，畅谈自己的感受，让学生进一步明白与人交往时能体谅别人的心情，初步学会愿意从别人的.角度看问题，树立健康积极的心态与人交往;四是通过联系实际，使学生在生活中能做到为他人考虑。这一环节将本课教学推向了高潮。
本课教师从上述几例医学指导学生练习如何选择和细节描述。首先，他从单位的革命武术图片进口，联系生活实际上谈论周围的人，然后揭示的主题。类的开始是更有吸引力。
随后强调指导辅导，拓宽思维。他密切地隐瞒了崇拜的话语，引导学生考虑这个想法。多媒体产生以下词语为学生思考和准备交流：看到“崇拜”的话，你想到谁？他（她）做你留下的深刻印象？用几个简单的话介绍你认为的人！还刻意设计表达格式：我佩服的人是（），因为他或她有（）（如优秀的品质，专业，给你帮助或教...）我记得一个这样的东西（）。这看起来像一个正常的设计，事实上，指导学生的写作方向，使他们不容易偏离研究的主题。
再次是写作的指导，强调学生应该写文章具体。谢老师一步一步引导学生正确选择，教他们写作的整体框架，如何写出具体生动。并给出两个部分，一个是修改，一个是修改，通过对比，使学生充分意识到外观，语言，行为，性格，心理描述的特征的极其重要和重要的变化的组成性。
后这段时间感谢老师的指导，学生知道如何正确选择，如何写一个具体的事情，如何开始结束，如何连接过渡，可以说，这是一个奇妙的类，无论是学生还是我们讲座教师受益。
同样的话题，李先生的教学思想和谢老师完全不同，李先生整个班级，游戏贯穿始终，从阅读启蒙的开始，然后猜电影和电视剧的人物，这些人非常熟悉孩子和理解图像，这极大地刺激了学生的学习兴趣，并从他们描述的原因总结，这是很容易猜到，因为我们抓住了特点，并进行了详细的详细描述。
下一步是什么？接下来是字符写入要写什么，然后通过小组讨论应该用来描述什么方法。讨论交流，教师总结，使用方法练习，一次性，理论和实践，既有具体的分析方法，也有指导的例子，也有时间和机会的实践，所以学生应用他们的知识，一个教训，教学效果好。
浦头小学三年1班林铅茜
嘿，你猜我叫什么，几岁了，上几年级了，哪个学校的。猜不到吧，让我来告诉你吧:
我叫林铅茜,今年11岁了,上浦头小学三年级。
我喜欢听音乐，比较喜欢听有:《爱的供养》《 爱的无极限》,《爱笑的眼睛》当我一放学回到家的时候，我就迅速地放下书包，飞快地写完作业，然后安安静静地听着音乐，谁知一听就听了一个小时，又是一听还忘了吃饭呢！
我有个缺点，就是泼辣。毎当一听到别人骂我时被我听见了，就马上用刚学好的“飞毛腿”去把那个骂我的人打得落花流水。我还有一个优点就是勤劳。一放假，我都会帮妈妈洗衣服、扫地、洗书包、洗文具盒„„这几样中，我最喜欢的就是帮妈妈扫地了。一有时间我就拿起扫把在家里扫过来扫过去。
看，这就是我。
我学会做拌西红柿
浦头小学三年1班林铅茜
星期天早上，我和妈妈到市场买了一些西红柿，准备来做糖拌西红柿。
我拿来一盆清水，再把西红柿放进去洗干净，然后，把西红柿拿出来，左手使劲按西红柿，右手拿刀，小心翼翼地把西红柿切成几片，放到盆子里，再加上糖。谁知我把西红柿拿成盐，我狼吞虎咽的吃了一口，就立刻吐出来，皱着眉头说：“太难吃了，太难吃了。”妈妈见我这副样子，又好气又好笑。
妈妈看出了我的心思，并没有批评我，妈妈帮我把糖拿出来了。，她走过来对我说：“铅茜，再做一次，这次一定行。”我又想起了毛主席说的一句名言：世上无难事，只要肯登攀。这次我小心谨慎地做着，放糖的时候我用手指蘸了一点尝了一下：“没错，是糖。”这下，我才放心地把糖加了进去。这次做得很成功，我慢慢的品尝着我的劳动成果，心理喜滋滋的。
我，长了淡淡的眉毛，黑黑的眼睛，正适合的鼻子和时灵时“失效”的嘴。我比较喜欢留中等头发，因为我的额头较大，留点长发能遮住我宽宽的额头。我时而胆小；时而胆大；时而又大方；时而又内向，总之，我的性格很难让人琢磨。你一定想了解我吧，我就来介绍介绍吧！
胆小的我：
别看我长得大方，其实见到一些小虫却又胆小得很。有一次，我正要睡午觉，刚躺在床上，突然我发现房顶有一只黑黑的蜘蛛，这我可怎么睡得着？我便找来了许许多多的“武器”：两把水枪，一把木剑，两支刀，一把子弹长枪和一把短手枪。我又是水攻又是弹攻，终于将它打下来了，可掉在床上，向我飞奔而来，我懵了，怎么没打死？神定，枪一扔，我逃之夭夭了。
胆大的我：
虽然说我怕蜘蛛，但它毕竟是我的克星，而遇到其他情况我就不怕了。有一次，我和几个小伙伴到一个幽静的森林中去玩耍，突然发现一棵大树上有一个鸟窝，小伙伴建议去把鸟窝取下来，可别人试了又试也上不去，我便来试，由于我爬树技能较高，一会儿就爬上去了。到了树梢取鸟窝时，差点掉下去了，但是我一点也不害怕，终于顺利取下鸟窝。
聪明的我：
从小，父母就夸我聪明，你瞧，果然不错，语文考了99，数学考了100，笑得父母合不拢嘴。有一次，我去我附近的森林中去玩，看见一个猎人在打鸟，看着一只又一只的鸟儿向下落，我非常心痛。于是，我便想方设法地来帮助这些鸟儿。我跟着猎人，寻找机会。终于，我看见他打下一只鸟儿而这只鸟儿并没有死，我便冲上去，抓起鸟儿就跑，猎人见他的猎物被夺走，一个劲的追，我也一个劲地跑，我在跑的途中已经将鸟儿扔了，可猎人却浑然不知，等他把我捉住时，见我两手空空，也只有算了，可这儿离森林很远了，他只得骂我几句，然后悻悻地回家了。
（一）——各位看官，走过路过千万不要错过！你们今天可有耳福啦！——嗯？什么事这么好？
——今天呢，我将向你们说说我自己。——切„„
话说那日数学课上，一个纸团神不知鬼不觉的出现在我的课桌上。同桌望着一脸疑惑的我，伸手指了指远处的他，我当时的心情别提多尴尬了，不过前几日借给他一支笔，这，这是什么呀？
——然后呢？
当时数学老师刚好讲到很重要的一题，那纸团放在手里，看也不是，不看也不是。同桌望着我那似笑非笑的眼神是让我觉得纸团内藏了什么秘密的话语。
——然后你看了吗？
你们说我应不应该看啊？对，不该看。但我还是看了。其实我当时也很纠结，在我纠结的时候，老师已经从左边讲到了右边，我当时就傻眼了。心想我还没听呢，就这样完了。就把心一横，决定看困扰了我近一节课的纸团。
——那你快说你看到了什么? ——你们猜猜我看到了什么？什么？谁说的三个字，脑子里想得都是什么？我当时打开纸团，就看到好看的钢笔字：对不起，我一直想对你说一句话，又不知该不该讲。哎，哎，哎，看你的这一个二个放光的眼神，又想到啥子了？
——难道不是那句话吗？
什么呀，怎么会是呢？其实我当时的心情也很忐忑，害怕就是你们说的那句话。那么我该怎么回答啊！算了，看你们这么期待的眼神，我还是不吊你们胃口了，那上面写着：你上次借我的那支笔被我弄掉了，对不起啊！
——切，又欺骗我们的感情，还以为有什么事儿呢！是你想太多了好吧！„„
——哎！各位听众别走呀！虽然我这个人不怎么靠谱，但下面还有关于我的事呢！喂，等我一下„„
说说我自己
（二）“世上没有完全相同的两片叶子“，这句话是我一直坚信的。人们每个人都有自己的独特性，从人生大道上，生活铸就了我的性格，朋友伴我快乐同行。
我是一个爱笑的女孩，我总是认为微笑能使苦难的枷锁找不到我，能使生活更加爱我，能使快乐常与我同在。有一次，我与父母去商场，那里人很多，我小心地跟在父母后面，摆弄着我心爱的洋娃娃，但是在穿过人群时，我跟丢了，父母不见了。我那时还小，只记得心里很着急，我告诉自己不要怕，等待父母，他们一定会找到我的，我站在那里，小心寻找着。缍，父母在广播的帮助下找到了我。他们激动的抱着我，我正笑着看着他们，他们也因此轻松了许多，我们就兴奋的奔向家的方向。
我的朋友圈很大，人们在一起，总能相互理解，分享快乐，同担痛苦。我也因此明白了朋友是一幅感人的秋景。不知为什么，我总喜欢一个人的生活，以前的我渴望一个人，我喜欢自己一个生在闪闪的星空下享受宁静，喜欢自己上学，自己读书，后来我才明白，有朋友陪伴的生活才是最快乐的。流年婉转，我们将要分离，最后的几天里，我一直同她们玩在一起，我们一起吃饭，下课后一起谈话，小心议论着我们老师，发出坏坏的爽朗的笑声。总舍不得她们，舍不得我们一起快乐的流年，我感伤这些，感叹人生的花景散得太快。
我喜欢微笑，我热爱我的朋友。不论将来自己要去哪里，我总要记得我们曾经的美好。
时间太瘦，指缝太宽，不免叹声，时间都去哪里了。我爱回忆，爱思考，也爱怀念，青春走得匆匆，回忆逝得嫣然，你我延续的记忆里只能 留在往日，定格在那片独一无二的树叶里，细数条纹，圈圈漾着我们的美好记忆，不知什么时候，摘下一片，让回忆流淌在心里，让幸福划过人间，再去拾捡那点滴幸福。
我们是生活中独一无二的一片叶子，我总爱在圈圈树叶条纹中涤荡，拾捡幸福，感叹流年。青春的痕迹小心烙在我心间，我爱与朋友同行，与快乐同行，与自己同悟。
说说我自己
（三）春夏秋冬，四时之景不同。春充满着生机，夏充满着激情，秋充满着喜悦，冬充满着神秘。而我，有着和四季一样的特点，不同时间的我有着不同的特点，不同的形象。今天，我将向大家说说我自己。
说说幼时的我
俗话说：初生牛犊不怕虎。幼时的我，犹如初生的牛犊，无所惧怕，甚至调皮到极点。我总会在姥姥抱着我时，将她的帽子抓起丢掉河里，我总会在邻居家的小孩路过我家门口时将他打哭，我总会在妈妈不在时偷偷的将冰箱里的雪糕都吃了。
这就是幼时的我，调皮捣蛋到极点，完全不像一个小女生。说说现在的我
光阴似箭，岁月如梭，时间如流水一样从我的指间滑过，再也回不来了。现在的我，早已没有了幼时的调皮与捣蛋，我所拥有的，是活泼，开朗，不做作。现在的我，即将步入高中生活。而今，我坐在中考的考场上，奋笔疾书，为自己的理想而努力奋斗。就在这一瞬间我似乎长大了许多，似乎更加成熟。
这就是现在的我，活泼，开朗，不做作。长大了，成熟了。说说未来的我
畅想未来，我或许实现了自己的理想。成为了一名优秀的婚纱设计师。我坐在辉煌华丽的吊灯下，绘制出一幅又一幅婚纱设计图，设计出一件又一件美丽的緍纱。
这就是未来的我，成为了一名出色的设计师。
踏一路金光风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。我和四季一样，不同的时间有着不同的特点。而今，坐在中考考场上的我，说出了幼时的调皮，说出了现在的开朗，说出了未来的成就，说出了最真实的我。
说说我自己(四）
我总说梅花的香是“苦寒来”，我总说彩虹的美是在“风雨后”，我总说宝剑的锋是从“磨砺出”。可我竟不曾说过自己！
自己是怎样的呢？
几个片段闪过。小时候打针时哭得昏天黑地。上一年级时紧拉着妈妈的手不肯独自进入陌生的班中。与朋友吵架后独自生着闷气，不想解决的办法。考试成绩考差，就把作业扔到一旁，什么都不会做，只是觉得自己的天空呈现出“雨脚如麻未断绝”与“黑云压城城欲摧”的凄惨之景„„
自己明明就是一个不够坚强，一遇到点儿困难就会不知所措，不勇敢甚至有些软弱的人啊！以前竟不知道！
郁闷„„
又有几个片段闪过，在家中我会经常帮助爸爸妈妈做家务，以致我明白了一些家务如何干得省时又简便的窍门。在班中我会经常帮助同学，帮有疑难问题的同学解题，借忘记带东西的同学东西。我还十分尊敬老师，在遇到老师时主动问好，有时还会帮他们捻东西。在街上我会把身上仅有的一元钱放在乞讨者的面前，我会帮别人拣起东西。我还会主动给别人让路。伤害了别人我会说“对不起”，受到别人的恩惠我会说“谢谢你”。一个孝顺，善良，乐于助人，尊重老师，懂礼貌的形象又赫然屹立在我面前!以前也是从不知道！
欣喜„„
说说我自己，自己是一个既有优点又有缺点的人，缺点我将来慢慢改正，变成一个坚强的，勇敢的去迎长风，踏破浪，挂云帆，济沧海的人，优点我也会继续发扬，把我的优点变成大家的优点，继而演变成社会的优点，社会的正能量。
说说我自己，我真正的了解到了自己，以后我不再总说梅花，不再总彩虹，不再说宝剑，我要经常说说自己，多多了解自己，使自己的性格更加完美。
说说我自己
（五）世界上没有相同的两片树叶，大千世界，也就是意味着我们每个人都是独一无二的。
我，一双小小的眼睛，一头乌黑亮丽的秀发，魔鬼般的身材。不管我的样礼貌是否出众，而我总是昂首挺胸的走在人生的道路上。我坚信我是独一无二的。所以我会活出自己的精神发扬自身的闪光点。
情景一：“叮铃铃”，放学了。我哼着小曲，慢悠悠地往家走着，看着身边来来往往形形色色的人，我禁不住感叹造物主的伟大贡献。突然背后传来轰隆的一声响声，我吓的不禁抖了一下，随后，转过我的脑袋，往后扫描到底发生了什么事。一个老婆婆和一辆翻倒在地的三轮车引起了我的注意力。我二话不说跑着到了老婆婆身边，我可不怕被讹。我亲切的问老婆婆的伤势，接着把她的三轮车给扶了起来，紧接着把老婆婆送到了医院。回去时，天色拉开了帷幕。
这就是爱助和为乐的我。
情景二：“这节课同学们自由复习，不会的问题可以问问我，或者问问同学们，但不能搞什么小花样。”班主任严肃的说着。随着他的一声令下，同学们像炸开了锅一样，不一会儿讲桌上挤满了同学。随即我身边也多了几个求助者，而我莞尔一笑，陆续的为他们解答，似乎要把我所会的知识点一锅端的教给他们，如有不懂的地方，我会不厌其烦的为他们分析，直到一个个同学满载而归。
这就是品学兼优的我。
情景三：“母亲节就要到了，你们有没有准备礼物啊！”“我决定亲自做一个贺卡送给妈妈。”“我决定给妈妈买一束花。”同学们七嘴八舌的讨论着，而我喜欢安静的计划着，毕竟每个妈妈也都是独一无二的，她们也都有着她们的最爱。去年我为妈妈亲身做了个节日卡，今年不如为妈妈做一顿丰盛的晚餐吧！妈妈不喜欢我乱花钱，更不喜欢铺张浪费，于是就这样决定了。妈妈一定会夸我好闺女的，想着想着不禁心里美滋滋的。
这就是孝顺父母的我。
每个人都是独特的，或许你拥有着美丽的外貌，但一定还要心灵美，或许你拥有着残缺的身躯，但一定还要鼓足勇气美下去；或许你身处在富裕的豪门中，但一定还要刻苦起来。或许你不如他人，但你就是你。
过自己的生活，做真实的自己，管他们怎么说去呢。
说说我自己
（六）一张圆脸，两个大眼，眉毛成一列，口直心也快。敢问来者何人？今个儿咱来说说自己。
甩甩咱的马尾辫，咱给您慢慢道来。路见不平一声吼。
别看长得挺文静的一女生，其实“野”着呢。看，那位女生一哭，俺这儿就热闹了。接下来便是一般“鲁提辖拳打镇关西”的好戏。结果啊，自然是男生连连求饶，得本姑娘一声赦令后夹尾而逃。好吧，因为我如此暴力，班主任没少批斗我，而我便在那一帮铁兄弟的煽动下私写一面杏黄大旗悬于班门口——上书：
该出的手时就出手，嗨哟！春风得意马蹄疾。
本人英姿飒爽，性格豪放，玉树临风„„好吧，我承认自己有点小自恋。您瞧，咱这同学录上写得五花八门：“你啥都好，就是有些自恋。”“自恋狂，自信狂！”“你的人生五大特点：自信，自立，自强，自恋，自我安慰！”嗯，那个，自恋是基于自信的基础，自恋的本质是自我欣赏！“我自恋，我骄傲！”
一日看尽长安花。长风破浪会有是时。
我所向往的地方是可可西里，我所向往的动物是蔵羚。之所以说“向往”，是崇拜和追求。之所以说是可可西里，是因为那里是基隆蔵羚的天堂，之所以是基蔵羚，是因为它是我追梦的灵物。
我有一个惊骇世俗的梦想，即使遍体鳞伤，也要奔跑向远方。即使逆着风向，我也要逆风飞翔。
直挂云帆济沧海。
这就是我，固执倔强，追梦疯狂。这就是我，“暴力自恋”，阳光大方。这就是我，您看咋样儿？
说说我自己
（七）生命多姿多彩，人生五彩缤纷，人与人之间总是不同，我也不例外。“我就是我，是颜色不一样的烟火”，这句歌词囊括了我的心声。每一个人生下来都是不同的，不同的家庭，不同的亲人，不同的长相，但我们都是父母心中的最爱。
初三这一年，妈妈为了让我有一个更好的学习环境，让我转到了私立学校，很快就适应了一切，转眼间开学一个月了，迎来了第一次月考，这次的成绩让班主任对我刮目相看。一学期下来，一切都顺风顺水，老师的偏爱有加，同学的羡慕至极，让我不禁沾沾自喜。
到了下学期，事事都不尽人意。考试失利，应同学之邀逃课，在背后点明老师的不好，一切都没有逃过老师的法眼，班主任对我失望之至，不再对我有任何信心，连分数考得稍微高一些，也被认作是抄袭，我不禁心灰意冷，丧失斗志，每天都是浑浑噩噩，丝毫收获也没有。
是黑板上醒目的中考倒计时提醒了我，是父母的嘘寒问暖提醒了我。是同学们关切的目光提醒了我。对啊，我不再是初一，初二的孩子了，我是一名要备战中考的学生啊！
最后的一个月里，我拾起了曾经珍爱的课本，我冲进了堆积如山的题海之中，我扎进了五花八门的实习班里，一切都还来得及，只要我愿意努力，愿意付出，就一定会有所收获。果不其然，在最后一卷中，我克服了头疼的数学，令人发晕的理化，取得了优异的成绩，不仅为我自己增添了自信，也为父母带来了欣慰与希望。选择了大海，就去乘风破浪；选择了蓝天，就去展翅翱翔；选择了云外，就一定要追逐梦想。正因我心中有了梦想，才有了为之奋斗的不竭动力，我希望能够去到我理想的高中，迎接一个灿烂美好的明天
曾经的我，迷茫过也叛逆过，可父母总是一次又一次地相信我，一次又一次的鼓励爱护我。当看到父母眼中的忧愁，白了的双鬓，我就更加坚定了内心，我就觉得一切的汗水都是值得的。我甚至提前预想过，成绩下来的那一刻父母会作何反应，我希望结果是好的，我也更想看到父母发自内心的笑颜。
如今，我正坐在中考考场中奋笔疾书，写下了初三的这一年，写下了我此时内心的梦想，天下并没有免费的午餐，没有付出就不会有回报。现在的我最清楚不过，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，一切的困难我都会迎头而上，永不言败，永不放弃。
我就是我，我会用最灿烂的自己，最积极的姿态，去迎接美好的明天。
说说我自己
（八）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——题记
古人云：以人为鉴，可以明得失；以史为鉴可以知正错。在日常生活中，我们通常也要通过自我认识，他人的评价来正确的认识自己，那么我就通过自我认识来说说我自己。
（一）与朋友交而必信乎？曾经的小学，如今的初中，一转间，小学童趣的六年生活已经结束了。如今而临的却是初中三年的生活，刚踏进初中的校园，迎接的是初一的生活。
由于有缘，我们60人相聚在这同一个学校中的同一个班级中，面对这60多张童真而又陌生的面孔，我哭了，我哭了一天，也就平静了一天。
在那一天中，我想了很多，并且我也决定和他们开始交朋友，由于我的开朗和好动，渐渐地我和他们都熟悉了。并且成了好朋友，与此同时，我又想到了一个问题，与朋友而不信乎？于是在过去的几天中，我做到了。
（二）为人谋而必忠乎！
步入初二，美好而又熟悉的初一生活已经悄然消逝，在初二中，由于朋友圈在逐步地增大，导致我们必须面临着一个重要的问题：为人谋而不忠乎？然而我许诺过，人谋而必忠乎！
由于我的许诺，在每次和朋友交往，都会想到这个问题，然后，我就开始尽自己最大的能力来做到这些。
最后，我成功了，我也做到了！
（三）传必习乎！
渐渐地，初中三年的生活，已经消逝了两年，在这剩下的一年生活中，我们面临人生的第一次转折：中考。
在这个毕业季中，我们只有努力地学习，尽自己最大的力量来学习这些知识，只要做到传必习乎！才会有更大地进步。最终，我做到了，我常常每天多次反省自己，和朋友交往一定会尽心尽力；为朋友出主意，一定会竭尽全力；老师传授的知识，一定会全力以赴的温习。
说说我自己
（九）都说“旁观者清”，今天，我借此机会用“旁人”的眼来说说我自己。你是充满活力的红色
你从小就喜欢蹦蹦跳跳的，经常跑的没影儿，为此妈妈是想把你锁在家里。还记得小时候和伙伴们一起去翻很大的水泥圈吗？你就像只小燕子在上面飞来飞去。你就像只蓬勃的小树快乐的成长。你总是领导伙伴们和你一起开辟属于自己的王国，就像心中装了太阳，活力的光影从不曾褪去。
你是受不住打击的粉色
你喜欢粉色，你认为那是公主的着颜色，温柔，美好。虽然你喜欢玩，喜欢冒险，可是还是怕老师，怕虫，还记得吗？上小学的路上总是有一只疯狗，你那么怕它，见了就躲，躲不掉就撒腿跑，大声的哭着喊着，最令人费解的是，你那么活跃，为什么老师一批评你就哭呢？眼角流出的泪是委屈？冤枉？不服气？还是懦弱？你知道吗？你应该学着勇敢，要愈战愈勇，愈击愈烈。
你是忧郁安静的黑色 遇到伤心的事情，你总是选择沉默，不想着如何解决或者如何面对，你总是什么都不愿意与别人分担，你认为这个世界上都是坏人。可是你知道吗？一转身，春暖花开，你不应该学哥特式的颓废，45度仰望天空的小文艺。当屋子里的光逐渐暗淡下去时，你应该去开灯而不应该忧郁安静地接受命运的残酷宰割。你不应该是黑色的。
你是黑白相混的灰色
为什么这么说你呢？只因为你对未来太过迷茫，分不清道路，你把励志的话挂在嘴边。比如：“没有坚硬的暗礁难以击起美丽的浪花”，“昨天的太阳晒不干今天的衣裳”。你也知道人生不应该像白色一样是碌碌无为的空白。可是做事三分热度的你什么时候方能认真起来呢？不要让未来遥远的没有形状。
有时你有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志；有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的忧怨；有“命里有时终须有，命里无时莫强求”的无奈；有“但愿人长久，千里共婵娟”的情愫。你是彩色的，你终究坚信“天生我材必有用”。
虽说，没有蓝天的广阔可以有白云的飘逸；没有草原的辽远可以有小草的芳香；没有大海的深沉可以有一滴水的晶莹。可是，我们始终应该向着完美前进，即使达不到，但总可以靠近。
例子一：在数学课上时，每当写作业，总少不了我抄错数字的那一份粗心。做应用题，每次说：“哇塞，这题太简单了，根本难不倒我!”，可却因审题不认真，造成了数字抄错。结果，做法倒是做对了，可是数字抄错，就使我整题被数学老师打了一个又大又红的“×”，可真倒霉呀!
例子二：大概是上礼拜的事情了。也是因为数字抄错，当时老师批评得我差点哭了，可真难受啊!起因是：老师让我到黑板上去做应用题。前面的得数原来是720的，接着还要再除以另一个数。而我在排竖式时，偏偏把720写成700，怎么除也除不尽。老师提醒了我一声，接着又对我说了：“老毛病又犯在黑板上了啊!”老师这句话刚说完，只听“哈哈哈哈”的一阵阵笑声传来，原来是同学们在嘲笑我，只有我，不知应该是哭，还是笑。
例子三：在家里也很粗心。衣服刚放进洗衣机里，又忘了加点洗衣粉，只是一个劲地调整好洗衣机的程序，还以为不会出错呢!等到衣服洗好了，听到妈妈说：“哎，洗衣机洗的就是不干净，还是手洗的比较干净。”这句话以后，才想起来自己根本没放洗衣粉，真是粗心大意呀!
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