优秀班主任管理办法（通用10篇）
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者和指导者，是小学生健康成长的引路人，是学校德育工作的得力助手，在联系本班科任教师中起着纽带作用，在沟通学校、家庭和社会的教育中起桥梁作用；又是全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，加强青少年思想道德建设的主要实施者和管理者。
班主任工作的目标和任务主要是，根据党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、富有团队精神和合作意识的班集体；培养学生的健全人格，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进每一位学生的全面发展。认真学习教育法律、法规和政策，学习践行教育理论，努力提高自身素质；引导学生并共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视过程性评价，建立学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长养成，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。调查研究，全面了解学生，了解社会信息，针对学生特点和思想实际，有的放矢地开展教育活动，努力使自己的工作适应学生成长和社会发展的需要。
正面教育，积极疏导，对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，寓教育于各种有益活动中，引导学生进行自我教育，表扬先进，发挥榜样的作用，要讲究思想教育的科学性、知识性和趣味性。
热爱学生，尊重学生，严格要求，耐心帮助，一视同仁，注意发扬民主作风，善于发现和调动学生的积极性，因材施教，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生，在对全体学生进行全面教育的同时，注意培养学生良好的个性品质。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。廉洁从教，以身作则，言传身教，在思想、道德、学识、行为、仪表等方面都成为学生的表率。
努力做到“全” “细” “勤” “情” “行” “恒”的六字工作要求，即:
全——学生工作全面抓，关心学生全面成长。
细——耐心细致，认真观察学生状态，及时调整教育方法。勤——腿勤、脑勤、嘴勤。
情——动之以情，晓之以理，严而有格，爱而有度。
行——行为规范，言传身教，言必信，行必果。
恒——持之以恒，月月如此，年年如此。
坚持“一日常规”
1、按时作息，督促检查学生上早操。
2、及时检查学生出勤情况。
3、认真组织学生参加课间活动。
4、每天按标准组织学生做好卫生工作，组织好每周一次的卫生大扫除。
5、检查自习纪律，督促学生认真及时完成各科作业。
充分发挥“班主任手册”的作用。手册应记内容大致包括：
1、班级工作计划；
2、学生思想动态分析；
3、学生学习情况分析；
4、家长来访情况记录；
5、与学生谈话记录；
6、指导班、团、队工作记录；
7、班会记录；
8、班内各项活动记录；
9、班主任会议记录；
10、学校布置工作落实情况；
11、班内各种建制名单；
12、家长会记录及分析；
爱学习,持之以恒
郝老师常说:“教师是教人读书的人, 自己首先应该是一个喜欢读书的人。”她读书的范围宽广,读西方古典文学,读中国诗词歌赋,更读现代教育经典。她读书的方法科学,边读边教,边教边读,反思不断,笔耕不辍。在她的床边案头,你总能看到张爱玲、杨绛、周国平、叶圣陶、安徒生、郑渊洁、杨红缨等人的名字,业余时间和他们对话已经成了郝丽萍的“日常必需”。
遨游书海,和文字频频相约,让郝老师的教学语言鲜活、生动、简洁、深刻并且富有音乐美。孩子们说:“郝老师举手投足、一字一句都是语文。”作为班主任,家长们乐于和郝老师交流,每学期的家长会,总是看到孩子的父母一同前来参加。他们说:“我们争着来开会,不为别的,就为了听郝老师讲话,那真是一种享受。”阅读儿童心理学,她熟谙学生身心成长规律。学生家长这样评价她:“把孩子交给她教育百分百放心。”阅读儿童文学,读孩子喜欢的书,她走进儿童神奇缤纷的世界,和孩子们心灵相契,一同成长。学生们这样评价她:“她是我们最可信的大朋友。”
是的,读书丰厚了她的精神底蕴,促进了她的专业成长。几年来,她的读书笔记有13本,近20万字。她参与研究的课题“开展协同教学实验,奋力推进素质教育”获省基础教育教研教改成果二等奖,教学经验《生活是语文能力培养的源头活水》曾获省教学论文一等奖,她撰写教育随笔170多篇,先后有15篇文章发表在《教师》《当代教育论坛》《湖南教育》等专业杂志上,累累铅字织写出教育的婉转风华,份份荣誉谱写出教育的动人乐章。
爱课堂,精益求精
1983年,郝丽萍老师从岳阳师范学校毕业分配到一所乡村学校,担任初一(2)班的班主任和语文老师。初为人师,不会备课,就赖在经验丰富的老教师家学招儿;不会上课,就央求同年级的老师,进他们的教室听课,现学现卖;不会板书,就待下课时急匆匆到隔壁班上看别人的板书。就这样,一个学期下来,她才对语文教学有了一点点感觉。一年后,她代表学校到县城参加教学比武,名落孙山,评委们说,她的课教法太保守。年轻的她没有气馁,暗暗给自己定了个成长规划,从读书、备课、上课开始全方位提升自己。郝老师喜欢读书,喜欢买书,她如蜜蜂一样尽情吮吸书中的营养。她托人从省城寄来名师课堂实录,在自己的课堂上一遍一遍地尝试。最难得的是她把每一节课都当做公开课来上,夜深了,她还在伏案一遍遍撰写教案,一遍又一遍修改,直到自己满意。多年来 ,她已养成了每节课都与名师课堂对比找差距的习惯。于永正老师说:“‘慎独’最难,也最可贵。”每节课后,她都及时写上教学反思,几十年如一日从未间断。组内的研讨课,校内的竞赛课,县内的比武课,她都毛遂自荐,力争得到每一次机会。因为她知道,每一次公开课,都是一次绝好的锻炼机会。天道酬勤,三年后,她再一次上县城参加“课堂三优”教学竞赛,《琥珀》一课荣获县一等奖。
日复一日,年复一年的教学实践,她将书本中得来的理论融进实践的沃土,摸索、反思、提升,终于形成了自己真实、朴实、扎实的教学风格。识字教学,她抓住字的音、形、义,让学生了解汉字造字的规律,教给学生识记的方法;词语教学,变着法儿教,其目的只有一个:让这个词语“色、香、味”俱全,学生能活学活用;段落、篇章教学中,凸现学生语文素质的培养。每节语文课,挤出5分钟让学生播报新闻,每周必有一回学生“写作沙龙”,每月展示一次学生的“手抄报”,每期排演一轮“五花八门”的课本剧,让学生在自主、合作、探究中学习语文,享受语文,从而热爱语文。她说:“让学生学会学习,这是对学生最真诚、最深刻、最持久的爱。”听她的课,总有这样的感受:每个学生都在争做对课堂有贡献的人,每个知识点在对话、争辩中落实到位,每个教学环节在不经意中徐徐铺展。可谓,平平淡淡中,耐人寻味,朴朴实实中,别有洞天。
简单的背后是深刻,平实的背后是艰辛的付出。下雪了,她和孩子们一道在雪中追赶着舞蹈着的雪花;下雨了,她和孩子们一道在雨中品味着浪漫的情趣。她会为孩子们的一次精彩的发言、一段有韵味的朗读、一份娟秀工整的作业、一篇充满童趣的作文而兴奋不已,幸福无比。在没有多媒体手段的日子里,她自己练习绘图,尝试画简笔画,画画水平不断提高,几笔就可以画出人物、小动物、水果和日常生活用品,这些可爱的形象,学生喜闻乐见,教学效果好。为了录一段潺潺的流水声,她在自来水龙头前要静听几个小时;为了上好《繁星》一课,她几个晚上独自倚在阳台上仰望苍穹……同事们说,郝丽萍教起学来,真是“痴”劲十足。扎实的教学,换来的是全班学生语文优秀率在95%以上。她辅导的学生参加湖南省教育学会等组织的作文竞赛中,至少有50人次获奖。
爱学生,呕心沥血
郝老师的教育哲学就是换位思考,即“假如我是孩子,假如是我的孩子”。三十年的班主任工作生涯中,她始终是双重角色,是老师,与孩子们共同学习;是妈妈,与孩子们一起成长。每天她总是在教室门口迎接孩子,跟每一个孩子打招呼、交谈,不时整整孩子的衣衫,轻轻抚摸一下孩子的头;放学了,她总要亲眼看到孩子们安全过马路才放心离开。春夏秋冬,刮风下雨,从不间断。
她班上的学生都有一个明显的感觉,他们的自尊心在郝老师那里都得到了最大的保护和满足。少先队干部戴有臂章,这引起小伙伴们多少向往。郝老师就做了一批精美的臂章,亲自给学生们戴上,臂章上面有花仙子、孙悟空、奥特曼,分别标志着礼仪好、劳动好、学习好。另外,班干部、学生座位等也是一月一轮换,让每个学生真正享受教育的公平。班里还设立了图书角、贴报角、卫生角……学生按照郝老师发给他们的“聘书”,人人履行管理职责。班里还经常活跃着“废品收购员”“红领巾志愿者”“安全监督员”的身影,学生在“模仿”与实践中得到锻炼成长。
在如何帮助学困生方面更能让人领略她的育人艺术。张XX是一个顽皮的学生,班里的恶作剧他一人包揽了:考试时不会做题便一把抓过同学的卷子撕掉,饭不合口味便把饭菜扣在同学头上。她深知,关心来自关注,关注重在关爱。有一次,她忽然发现张XX与一位同学相遇在狭窄的过道,居然主动退让了。郝老师马上给他送去一张小纸条,“你好善良哟!”课堂上,张XX不扰人了,郝老师抚摸一下他的头以示鼓励。他喜欢看书,郝老师就为他买了一套《哈里·波特》,让他吃惊不小。2014年10月,在张XX骨折住院期间,郝老师下班后总是直奔医院探望,不仅给他带上好吃的,还跟他补上当天落下的课程。他说:“老师这么看重我,我就不能对不起老师。”他的家长也感激地说:“我儿子真是遇见好老师了。”
爱创新,不断超越
当教育信息化这条“高速铁路”延伸到学校时,年过半百且平时很少接触电脑的她,为了让学生告别一支粉笔、三尺空间传承文明的“井底课堂”,她“摸爬滚打”,没日没夜地掌握电脑操作技术,成为了全校用电子备课代替纸质备课的第一人。教育信息化利用当今宝贵的信息资源使学生在一个更广阔的空间学习语文、运用语文。在教育信息化的平台上,为了让语文课堂教学变得更加生动活泼、丰富多彩,她把更多的精力放在课前的备课上,用充裕的时间为学生提供丰富的、有序的学习材料,为学生创设最佳学习情境,调动学生的学习兴趣和学习积极性、主动性,组织学生深入学习过程中去思考探究。比如,在执教《秦兵马俑》这篇课文时,她考虑到兵马俑因时空距离会影响学生的阅读效果,就事先建立了一个与兵马俑相关的信息库。里面为学生提供了大量关于兵马俑的资料,包括兵马俑的宏大的规模,众多的类型,鲜明的个性,惟妙惟肖的神态,兵马俑一号坑全景图以及影视资料,这些图、文、声、像并茂的课件为学生呈现了丰富的教学内容,开阔了学生视野,学生在多种感官的刺激中,全方位地获取知识,理解知识,让信息化与语文课堂教学高度融合,引领着教育信息化改革的浪潮,实现了语文课堂教学效率的最大化、学习方式的最优化。
身为班主任的她,把网络技术运用到班级管理中,率先建起了班级QQ群。用网络搭建了家校互动平台,畅通了家校沟通渠道,让家校共育更加默契。对那些特别需要帮助的学生,郝老师给予了更多的宽容、理解与尊重。所以,学生家长们都愿意通过QQ群向郝老师表达心声。无数个日子,郝老师都在电脑前忙着和她的学生家长们进行信息沟通。学校的早餐、中餐的管理牵动着每一位家长的心,他们担心学校饭菜质量不高、孩子吃不饱。陈XX是个娇滴滴的女孩子,在家里吃饭速度特慢,且十分挑食,吃饭成了父母的心头病。为了消除这一类学生家长们的顾虑,学生就餐时,郝老师做了个有心人,用手机抓拍了他们吃饭的镜头,传到QQ群上。陈XX的父母见孩子吃得津津有味,饭碗见底的照片后,打电话给郝老师,高兴地说:“孩子在学校吃得好香哦,现在在家里吃饭都不淘气了,还是郝老师您有办法啊!”
网络是一把双刃剑,有的学生上网玩游戏成瘾,家长经常“告状”。为了引导学生健康上网,郝老师费尽了心思。班上有几个男孩子,网瘾特别大,稍有空闲就在电脑前玩游戏,九头牛都拉不动。家长干着急,隔三差五就到她面前“告状”,她也从孩子们一天天减弱的视力中,窥视到了他们如痴如醉玩“电脑游戏”的身影,苦苦思索应对的良策。何不让这些电脑高手充分发挥他们的特长,为我所用?于是,她加他们为QQ好友。一天上网,她发现黄XX的QQ亮着灯,细心的郝老师知道他又在电脑上“开战”了。郝老师试探地给他发了一个微笑的表情,过了十来分钟,他回了一句:“郝老师,好。”郝老师赶紧和他聊了起来:“帮个忙好吗?”“帮我查查‘生物共栖’的具体现象。”见到要帮这样的忙,他高兴坏了,马上回复:“好咧!”第二天,他喜滋滋地把U盘交给了郝老师。上课时,丰富的资源、漂亮的图片呈现在同学们面前。显然,他是点击了多家网站,并对资源进行了分类整理的。在同学们的惊呼声中,郝老师和他意味深长地会心一笑。
在郝老师的暗示下,他把帮老师“忙”的事悄悄告诉了班里其他几个电脑高手,假期里他们也没闲着,还在策划创建“班级网站”呢。用黄XX的话说:“游戏没时间玩了,但用自己的特长为老师、为班级做点事,比什么都开心。”
利用班级QQ群,随时和家长沟通,也是郝老师的拿手好戏。大到学校开展各种活动的内容、时间、形式,小到每天学生的家庭作业,都及时在班级QQ群中发布。更受家长欢迎的是每周五的“班级动态”,在这里家长可以了解自己孩子一周来的学习、生活、工作情况,知道下一周的班级事务与工作要求。郝老师还有一个习惯,每天她都会用手机拍摄孩子们在校的“精彩瞬间”,按“生活”“学习”“工作”进行分类整理。还请家长在家拍摄孩子们的“成长足迹”,作为班队活动素材,有时还在群内分享。学校德育处包勇主任说:“郝老师的班队活动课开展得有声有色、有滋有味。”
2015年,她在大学城空间建起了全县唯一的“小学语文名师工作室”,工作室立足课堂,及时上传课堂实录,让全县教师人人都可以自主浏览、调用。同时,借助教育云平台,开展“在线研讨”,让全县小学语文教师参与其中。“翻转课堂”是一种全新的课堂形式,很多老师对它知之甚少,甚至一头雾水,根本不知怎样“翻转”。她就主动担起示范、引领的责任。把工作室的骨干成员们聚到一起,集体攻关,上网查找资源,进行学习探讨,然后观看微课视频,全面了解翻转课堂的特点,细心琢磨每一个环节,精心设计每份教案,录播了二十多个微课视频,随后,她将这些视频资料和一篇题为《我眼中的翻转课堂》的文章,一同发到空间,供全县教师共享、共评。新建乡西来小学的杨盼老师欣喜地说:“看了实验小学名师们的微视频,对翻转课有了更多的了解,我也跃跃欲试了。”
需要的才是最受欢迎的,自主的才是幸福的,主动的才是持久的,草根的才是最有生命力的。现在,每天的“在线研讨”成为了老师们期待的精神大餐。
2014年6月,在“全省县域整体推进教育信息化现场会”上,她作为唯一的教师代表在大会上畅谈“信息化与语文课堂高度融合”经验,并获得了与会者经久不息的掌声。
从教30多年来,郝丽萍老师静心教书、潜心育人,致力于学生的健康成长,专注于小学语文教学研究,追寻着师生共同成长的幸福。1993年被评为岳阳市优秀教师,2009年获岳阳市师德标兵称号,2013年被评为全县首批小学语文名优教师,2014年被评为全国优秀教师、全国中小学优秀班主任,2015年被授予湖南省特级教师称号。
一、舆论引导，树立良好班风
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，我们班的班念是：创最优班级，做最好自己。具体可从以下三个方面着手：老师首先要掌握学生的第一手资料，多观察，多谈心，学科老师要多交流，这样就能够给学生恰如其分地评价，从而让他们在一开始就能确立自己的学习目标和品德目标。其次，及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，更好地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。再次，建立激励机制，班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级先进评选办法》等规章制度，能够做到赏罚分明，奖惩有度，从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。
二、浓厚的学风
学生在校主要是学习科学文化知识，一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。我们的理念是：只有傻子一样的坚持，才能得到最优秀的结果。就是让学生知道坚持的重要。在每一次的月考和单元检测之后，我都会帮助学生分析他们的成绩变化，教给他们科学的学习方法，爱护培养他们良好的兴趣，同时做好学生学习的“调度师”，协调各科作业情况，合理安排时间，并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。
三、心理疏导，消除学生心理障碍
青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，面对着学校的种种要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从和依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适，在上学期我采取了电话谈话的方式受到了很多学生的欢迎。就是利用星期天给一些学生打电话，和他们谈论他们感兴趣的话题，在谈话中了解他们的心理困惑，然后再适当地对他们进行心理疏导。
四、利用制度抓好日常常规管理
有人常说，班主任不在，学生仍能将各项工作做好的班级，是一个优秀的班级。但我班的实际情况是：有老师在，学生还能像个样，若老师不在，学生做的事情就会走样，其实这也是我们共同面临的难题，我们又不能时时靠在学生的身边。那么，怎样才能让学生们在班主任不在的时候也能做好呢？那就是要靠完善的班级制度进行精细化管理。在上学期后半段，我结合级部的检查反馈制度，对我班的日常常规管理主要实行了两大制度：
1.值日班长制度。我的具体做法是：在值日班长的安排上，我并不是让班内的每个同学轮流进行，也不是仅仅让值日班长在自习时间坐在讲台上维持秩序，而是通过投票挑选了七个对班级管理热心、负责的同学轮流担任值日班长，从早到晚全程负责班级管理工作，填写好值日班长记录本。这个記录本的内容非常详细，除了记录自习课违反纪律的以外，还要记录好每节课堂出现的问题，比如说数学课上谁迟到了，谁积极回答问题了，谁没有回答上来等等。这样，虽然有的时候我不在教室，但我对学生一天的学习动态和纪律情况有所了解。
2.舍长负责制，具体做法是：为提高责任心，让宿舍的每个学生轮流担任舍长；对宿舍的评价实行舍长负责制和捆绑式评价制度，根据检查结果，让班干部每月评比一次，好的宿舍舍长做典型发言，差的要做表态发言，抓好宿舍的卫生和纪律；有什么问题及时能够了解到。差的宿舍负责校园卫生，这两项制度的实施，关键在于真实和公平，值日班长记录本的内容完全公开，大家监督。班主任只作为了解学生学情的来源，若记录不真实或者有问题需要解决，学习方面的由学习委员等三人负责，纪律方面的由班长等三人负责，让他们依据情况改进。
五、把以提高课堂效率为中心，以小组合作学习为载体，把提高学习成绩作为自己工作的重中之重
利用好小组合作学习，来全面提高课堂效率。具体做法是：根据学生的学习情况和男女比例的搭配划分为6各小组，每组8人，一个组长负总责，同时6人分别为小组内6科的课代表，课代表要组织开展好课堂讨论，帮助教师抽查基础知识，对课下作业进行检查，对单元检测和自测的试题核对答案对错题率进行统计，报给班级总课代表，课堂上推荐代言人举手抢答等，对小组的评价是根据班级日志上小组举手的次数、答题的情况、考试时小组的平均成绩、错题的统计是否及时迅速等，每周一小结，每月一大结，表现突出的组和组员给予板报表扬，总评最差的小组负责教师卫生，让他们通过劳动加强合作和交流，以上，是我在日常工作中的几点粗浅做法，希望在此能给大家以启示。
采用百分制，评定月度优秀班主任，具体办法如下：
一、为人师表（5分）
举止文明，无淫秽脏语，无辱骂、体罚学生现象，无教室内吸烟现象，无工作期间抹牌赌博现象，每违反一项扣5分。此项由举报、问卷调查确定。
二、教室布置（5分）
桌椅摆设科学合理，有班务处且内容齐全（有作息时间表、功课表、学生值日表、座位表、《学生校园行为养成四字歌》、有名人名言字画等，每缺一项扣1分。
三、完成任务（10分）
按时填好班务日志。积极完成各项任务，完成不出色或有拖延现象的，一次扣5至10分，完成特别出色，且排名第一的，一次嘉奖10分。
四、家访总结（5）
关爱留守学生，及时家访联系，有记载；期末按要求评定学生，有总结。缺一项扣2分。
五、板报宣传（5分）
按学校规定的主题，每月举办一期黑板报，内容具体，形式美观，每月15日前由少先队检查评定，欠办取消评选资格。
六、班级活动（10分）
每周班会课按时进行，且有班会记录，每欠一次扣5分。
二至六项由政教处确定。
七、就餐管理（10分）
就餐次序好。就餐证保管好。被批评的一次扣1分。
八、财产管理（10分）
无故意损坏公共财物现象，出现一起扣2分，过失损坏能及时修复不扣分，拖延一次扣2分。按时上交所收费用，不拖欠。
九、清洁卫生（10分）
教室、清洁区长期保持请洁，无迟扫，缺扫现象，每出现一次扣0.5分（月总评扣分最高的取消评选资格）。
十、日常考勤（10分）
坚持“五到”制度（升旗、两操、午休、就餐、路队护送），无迟到早退现象（路队护送因雨不能组织，护送者也需到场叮嘱学生注意安全），有事先请假（一月事假不得超过一天（次），超过者取消评优）。迟到一次扣1分，旷到一次扣2分。
十一、安全工作（10分）
对学生要求严、管理细，无打架闹事、进入营业性网吧游戏厅等违纪事件，轻微事件一人次扣1分，严重事件（安全伤害事故）一人次扣2分并取消评选资格。
十二、学生考勤（10分）
班主任要严格要求学生按时到校上课，凡缺勤每人次扣0.1分，若因缺勤出现安全事故，而班主任未履行缺勤告知家长的责任，一次扣5分。
七至十二项由行政值日确定。
说明：
1、班主任津贴发放按扣分进行追究，每一分对应1元。优秀班主任由政教处按得分推选，校长审核决定，每月2名左右，享受一、二级优秀班主任称号。
2、优秀班主任在学校博客公布，张贴宣传，颁发奖金30/50元。
3、班级创建特色鲜明、效果良好，可破格评为优秀班主任。
4、校长巡查扣、奖分计入总分。
尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人——父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。
上个学期末，有这样一个学生写到：您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的学生;您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施;您现在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的;您总是爱揭人的伤疤，把以前的事常常挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的意见。看了这些，我的心真的不是滋味。
我一个学期的努力，就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，犹如一张网，要成功的做好一个尽职的班主任必须从以两个方面下手：一个是硬件，一个是软件。所谓的硬件就是这个班主任所拥有的专业知识和科学教育理论的多少，所谓的软件是这个班主任所具有的对于一个班级的管理理念。两者相辅相成，缺一不可。一个优秀的班主任必须要拥有渊博的专业知识和教育理论，这是作为一个优秀班主任的基础。本文主要就办主任的管理理念提出一些自己的看法，主要有以下几个方面： 第一、把教育学生做人放在首要位臵。教育要把德育放在首要位臵，树立育人为本的思想。坚持教会做人比教会做学问更重要的原则，要引导学生先学会做人，后学会做学问，让他们学会做文明人，学会做中国人，学会做现代人，学会做一个人格健全的人。我们很难想象，如果一个恐怖分子，有很高的知识水平，他对社会将造成多大的危害。第二、相信所有的学生都是能够教育好的。美国教育心理学家布鲁诺做过一项实验：用他的教育方法，在美国3000多所学校进行实验，在这些学校，有80%的学生成绩原来是不理想的，用他的教育方法以后，有70%的学生的成绩得到提高，在一些学校，优秀的学生达到了80%—90%。这说明每个学生的潜力都是比较大的，能否发展其潜力，关键在于班主任教授是否得法、是否调动学生的心理因素、是否善于从学生的实际出发来进行教育。所以我们要有这样的信念：每个学生都是能教育好的。
我们老师的观念对学生的影响是非常大的。一位老师如果认为某学生好，那么在他的影响下，这个学生的成绩会越来越好；如果老师认为某学生根本不行，那么在他的这种情绪影响下，这个学生的成绩
会越来越差。2001年上学期，我一个朋友担任高二物理差班的班主任。刚接手时，他发现大多数学生头脑较聪明，但他们没有把时间和精力放在学习上，在纪律上放松对自己的要求，自由散漫。许多老师对这个班不抱什么希望。针对此种情况，他一改传统的教育观念，认为他们都是优秀的学生，只是他们的潜力还没有被挖掘出来。只要端正学习态度，认真努力，他们照样可以在各方面做得优秀。在他的影响下，同学们完全改变了自己的观念，纪律上严格要求自己，学习上进步很快。在学期结束时，这个班被评为先进班集体。由此可见，班主任的评价对一个学生有着多么大的影响。
第三、树立师生平等的观念。在传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级的主宰者，学生是知识和道理的容器，是唯唯诺诺的仆人。在这样的班级氛围中，学生怎能有健全的人格？随着社会的进步，现代的青少年独立性、自主性明显地增强，对人格自由发展充满渴望，充满热情。因此，我们的班主任不应以唯我独尊的姿态俯视学生，操纵班级的一切活动，而应从“指挥者”变为“引导者”，以激励取代训斥，扶持取代包办、民主取代操纵。要尊重学生的人格和自尊心，要平等地对待每一个学生，这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。我在教育学生时，总是以平等的态度对待他们，以他们朋友的身份与他们谈心，晓之以理，动之以情，导之以行，这样他们往往能够愉快地接受我的观点，积极配合我的工作。
第四、承认学生是有差别的。我们对差的学生要有一颗宽容心。我们教育的重要任务是挖掘学生的潜能，而每个学生的潜能是不一样的，因此对学生我们要因材施教，各展其长。我国古代的圣人孔子更是因材施教的典范。在这里，要把握好两点：一是要求学生德智体美全面发展，但不能要求学生平均发展，要求学生每门课都要得90分，这是不现实的；二是要教好每个学生，但不能要求每一个学生都按照一个模式去发展而是要开发学生不同的潜能，发展每个学生不同的长处。
第五、善于发现每一个学生的闪光点。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。我在做班主任时，有一个名叫谭某某（不便用真名）的学生，家庭条件很好，他父母整天忙于做生意，不怎么管他，只要求他不要违法犯罪就行，学习上则无所谓。基于此，平时经常违反纪律，上课整天睡觉，老师们都拿他没办法。有一次，级里开展班级篮球赛，我发现他异常活跃，集体荣誉感强。由于他的努力，我班在比赛中获得优异成绩。赛后，我特意在全班同学面前着意表扬了他一番，并要他担任副班长，专抓班级纪律。从此，他慢慢地改变了自己，以一种新的形象出现在全体师生面前。许多老师对我说，他与以前简直判若两人。
第六、重视培养学生良好的心理素质，培养学生坚强的意志、开朗的性格。健全的、良好的心理素质，是一个人事业成功的重要条件，也是决定一个人对社会贡献大小的重要因素。运动员到了关键时刻，不是比技术，而是比心理素质，心理素质在这时起决定作用。在教育过程中，我们要把心理素质作为非常重要的任务来抓。
第七、重视对学生创新精神和实践能力的培养。现在我们正在大力提倡素质教育，而素质教育的核心是培养学生的智能和创造精神，以适应社会主义现代化教育的需要。班主任是否具有创新意识，班级能否成为创新教育的舞台，对培养学生的创新意识，至关重要。可以说，没有创新的班主任，就很难培养出具有创新精神的学生。要培养学生的创新精神和创新能力，我们班主任首先要敢于创新，要有善于吸收、加工、储存、应用信息的能力，不断地学习新知识，研究新课题，更新自己的知识结构。教育过程可以不固定在课堂上、办公室里，可以到科技馆、天文台、农作物栽培基地和工厂……让学生实在地接受熏陶，而不是按部就班地听讲说教。教育方式可以多样化，让学生在实践中多渠道地去寻找、去探索、去体验、去分析、去思考，然后经过讨论得出自己的结论。班主任要注意启发、推动学生的思维，发现和赏识学生创造的火花，引导和培养学生探索、钻研的兴趣。
第八、较强的教育、教学、教研能力。随着社会体制不断改革及其深化，人们的思想观念也会不断更新和变化，知识的更新换代也日益迅速，我们班主任将会面对许多新的教育理论和实践问题。而且，随着精神文明和物质文明的不断提高，对学生的教育目标也会不断提高，这使我们班主任深切的体会到：教书育人，越育越难育。因此，我们要认真探讨新的教育方法，需要有研究精神不断深厚自己的教育功底，以提高学生的综合素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全面发展。我们不仅要学会分析、钻研、思考，更要学会探讨、总结和研究，针对自己所从事的不同的教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验。
第九、掌握和运用现代教育技术。21世纪的教育必须改变“一支粉笔一本书，一间教室一班娃”的教育模式。高科技的发展，必将为教育带来先进的教学设备和科学的教育手段。因此，我们要认真学习现代教育技术，要会运用先进的教育设备，学会使用先进的教育仪器，掌握现代化的教育手段和瞬息万变的教育信息。只有这样，才能更快更有效的提高教育质量。
关键词：优秀班主任,“八部曲”锻造法,中小学素质教育
近年来, 随着基础教育水平的不断提高, 大力实施“德育工程师塑造工程”, 着力营造有利于班主任成长的环境和氛围, 全力培养优秀班主任成为不容忽视的关键工作。根据本单位的实际需要, 我们利用重选聘、抓培训、强科研、塑形象、促技能、传帮带、树典型、建机制的“八部曲”锻造法, 成功的培养了一批批高水平的优秀班主任, 使学生素质教育进入了可喜的良性循环, 为全校素质教育的开展与推广奠定了坚实的基础。
第一部曲:重选聘——保证班主任队伍的整体素质
做好班主任选聘工作是加强班主任队伍建设的基础。根据班主任岗位职责、任职条件和教师个人申请, 严格选聘标准, 周密考虑, 合理安排, 精心选拔班主任人选, 保证班主任队伍的整体素质。
第二部曲:抓培训——提高班主任工作的管理艺术
加强班主任管理艺术的培养, 提高班主任综合素质是加强班主任队伍建设的关键。把班主任培训纳入教师全员培训计划, 开展分层次、分阶段的培训, 为班主任学习研修提供最大的帮助和支持。
1. 班主任培训常规化。
一是对班主任进行全员培训, 为班主任打开一扇专业成长的窗户;二是对骨干班主任加强培训, 组织“班主任讲堂”、外出参加交流学习, 为班主任成长提供不竭动力;三是定期邀请心理教育专家举办讲座, 为班主任的成长注入源头活水。
2.班主任例会沙龙化。
坚持班主任例会制度, 充分利用班主任例会组织开展周工作汇报、理论学习、经验交流、专题研讨, 让例会变成交流、沟通、碰撞的学习沙龙, 成为班主任的“百家讲坛”。多种形式的培训, 加强了信息交流、理论资源共享、实践感悟互动, 不断更新班主任育人观念, 提高了学生管理的理论水平和育德能力。
第三部曲:强科研——提高班主任的工作效能
加强科学研究是提高班主任素质的重要措施。
1. 成立“班主任工作研究会”, 加强对班主任工作的科学研究。
研究会每学期活动一至二次, 每年举行一次年会, 定期对德育工作中的热点难点问题进行深入细致的交流研讨。
2.积极开展课题研究。
组建以班主任为核心的研究团队, 积极开展学生健康成长的“双百”问题的行动研究, 开展班主任培养与管理体制的研究、养成教育、亲子共成长、心理健康教育、学生自我管理、班级文化建设等课题的实验研究等, 为实施高水平的学生教育奠定了理论基础。
3.创办《班主任论坛》。
创办校内班主任刊物《班主任论坛》, 定期结集印发班主任工作案例和心得, 成为信息交流的重要阵地。
第四部曲:塑形象——展示德教双馨的良好形象
1. 把师德建设放在首位。
开展师德建设年、教师形象提升年、争做“学生喜欢, 家长满意”教师活动和“魅力班主任”评选和师德考核等系列活动, 不断提升班主任的素养。
2.开展班主任形象工程建设。
开展“一张笑脸、一个热情的问候、一把椅子、一个满意的答复”的四个“一”活动, 树立德教双馨的形象。
第五部曲:促技能——提高科学育人的能力
开展班主任工作技能训练是提高班主任能力的有效途径。
1. 加强一日工作技能训练。
以“班主任一日工作要点”为抓手, 要求做到班主任一日工作“三三四”, 即要求做到班级情况及时了解, 突发事件及时处理, 重大事件及时报告“三及时”;督促学生遵规守纪、完成作业、按时进校离校“三督促”;课间操、班级活动、班级值勤、周一升旗仪式“四到岗”。
2. 举办班主任技能大赛。
技能大赛从“班主任基础知识竞赛、班级常规管理纪实材料、主题班会和家长会设计、撰写激励性评语、案例分析或情境应对”、“我的治班方略”主题演讲六方面进行, 提升班主任队伍的专业化水平。
第六部曲:传帮带——加强班主任后备力量的培养储备
1.实施副班主任制度。
让未担任班主任的30岁以下青年教师全部担任副班主任, 为青年教师尽快承担起教书育人工作奠定良好基础。
2. 推行班主任“青蓝工程”。
师徒结对, 以老带新, 加强班主任梯队建设, 培养储备后备力量。
3. 举办青年班主任成长沙龙。
成长沙龙既有专家专题讲座、理论学习, 也有班级管理典型案例分析和研讨, 对指导青年班主任开展实际工作起到很大作用。
第七部曲:树典型——形成比学赶超的浓厚氛围
1.开展评先树优活动。
每学期开展“功勋班主任”、“十佳班主任”、“班主任新秀”评选活动, 大张旗鼓进行表彰奖励。
2.发挥榜样示范作用。
召开班主任工作事迹报告会、设立“班主任风采榜”等多种形式大力宣传优秀班主任事迹, 发挥榜样激励和典型示范作用, 营造“当班主任受人尊敬, 人人争做班主任”的良好氛围。
第八部曲:建机制——增强班主任队伍的生机和活力
1.健全管理机制。
制定《班主任行为规范》、《班主任量化管理考核方案》、《班主任考核末位淘汰制》等一系列规章制度, 建立班主任工作档案, 强化班主任的责任、创新意识, 促进班主任工作的制度化, 科学化。
2.完善激励机制。
一是实施目标激励, 制订明确、完备的班主任目标体系, 使班主任工作化为一项有计划、有目的的自觉行动;二是注重情感激励, 及时为他们排忧解难;三是物质激励, 学校在校内绩效津贴、评优树先、年度考核、职称评聘、进修学习、入党提干、外出学习中向班主任倾斜。
一名优秀的班主任可以造就一个团结、进取、积极、上进的班集体，固然会造就一批优秀的学生。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用。下面我从五个方面来谈谈怎样当好班主任。
一、要有团队精神
班主任要使各科任课教师团结一致，共同提高班级整体成绩和学生素质。每个人都是单独个体，不同科目的教师都有自己独特的教学风格，教学能力也有高有低，学生的认可度也有所不同。班主任应该扬长避短，发挥他们的长处，协调好各课任教师的关系以及师生的关系，做到彼此关心，彼此包容，切不可为了自己班级学生的成绩去贬低或埋怨自己的同事。我的职责是：“做好班主任，团结好任课老师，带好班。”
二、培养一支优秀的班干部队伍
一支优秀的班干部队伍，是一个优秀的班集体必须具备的。班上出现大小问题时，好的班干部或带头人会及时发现并有效解决，这样的班级纪律不会不好，学习成绩也不会差。作为“伯乐”的班主任，我们首先要选好“千里马”，并且对其进行培养、引导和适当鼓励，才能组建一支优秀的班干部队伍。班主任要有毅力、恒心和耐心，再通过个别谈话的方式，促进学生的全面提升，从而培养出一支优秀的班干部队伍。
三、充分利用好每一个班会，进行思想教育
开好班会，是当好班主任的基本素质。班主任要将班会当成一门重要课程来上，因为班会主要是对学生思想品德的培养，对学生品质有重要影响。主要可以采取以下步骤：首先，做好充分准备，明确班会主题。其次，从班级的实际出发，根据学生的思想、学习、生活情况以及年龄特点来精心组织。再次，形式要多种多样，内容要丰富多彩。最后，班会要有计划性、针对性、教育性和趣味性。例如，针对班级一些学生信心不足或缺乏上进心的现象，教师要进行单独谈话，少批评，多鼓励。总之，一个优秀的班主任，应该调动每一个学生的积极性，使每一个学生都能充满斗志，努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作起来才会越来越省心。
四、用人格魅力感染学生
在课堂上，班主任要用人格魅力感染学生，用激情演讲感染学生，用肢体语言让听课变成享受感动学生，用详略得当、掷地有声、不啰嗦的思维征服学生，用充分备课、旁征博引丰富学生的知识，用渊博的知识浇灌学生，用超脱、幽默的语言感化学生。对待每一位学生都要和蔼可亲、公平公正。不要遇到事情，总是大喊大叫，乱发脾气；不要老资老味、高高在上，看不起学困生。总之，让学生感到班主任很理性，很从容，很阳光，这才是班主任的魅力。
五、严管更需爱
1.有爱。一个好的班主任，首先要爱自己的学生。爱，是打开学生心灵的钥匙。只有充满爱，才能把真诚的爱融在整个班级之中。只有爱学生，学生才能从教师这里得到爱；只有得到爱，学生才能从中汲取奋发向上的力量；只有这样，学生更加自爱、自尊、自信和自强。教师要用发展的目光看待差生，不要因为成绩差而讽刺、挖苦他们，要善于挖掘他们的优点，给予他们更多的爱。因为对学生爱得越深，教育效果越好。
2.要严。常言道“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。班主任不仅要爱学生，还要关心学生，鼓励学生，引导学生，开导学生，建立融洽、和睦的师生关系。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格并不是严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生惧怕，伤害学生的心理。所以，严也要适度。
3.要勤。在平时工作中，班主任要做到“三勤”：勤跑、勤看、勤说。有效了解和把握学生的思想动态、学习情况和日常表现，才能充分发挥班主任的主导作用。“勤跑”就是要常去教室转转，多了解学生情况；“勤看”是要与学生建立浓浓师生情，多与同学接触；“勤说”是班主任和学生交流。与特殊学生进行沟通，增强学生信任感，能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为；与代课教师进行沟通，及时了解各个学生的成绩状况，并且听取各科教师的意见和育人办法；与学生家长进行沟通，了解学生在家里的表现、学习习惯、生活习惯和性格特征，及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
4.能容。班主任要学会宽容每个学生，尤其是差生。不要将学生的错误都看成是有意违纪，而是正面引导。对于后进生，允许他们犯错，不要只是简单地用校纪班规约束学生，应多用说服教育的方法进行教育。班主任言行举止要沉着冷静，有分寸，不急不躁，精细周密，全权掌控整件事情，再进行教育。总之，要用一颗宽容之心去理解学生，给学生留下思考的时间和改过的余地。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，只要我们用心去做，就一定能做好。让我们共同学习，不断提高管理班级的水平。
参考文献：
[1]李香玲.中小学优秀班主任的特征[J].教学与管理，2011（7）.
[2]庄建丽.班主任育人中的“严”与“爱”[J].教学与管理，2012（2）.
(讨论稿)
为进一步加强我院班主任队伍建设，充分发挥班主任在大学生教育管理过程中的重要作用，鼓励广大教师积极参与班主任工作，并认真履行班主任在思想、学习、生活等方面指导学生的职责，特制定本办法。
第一条优秀班主任每学年评选一次，拟安排在每年的11月份进行。每次评选人数按本学年班主任人数的30%评选。
第二条评选对象为学院现任全日制的班级班主任。
第三条优秀班主任应符合以下条件：
1.忠诚党的教育事业，热爱班主任工作，履行班主任工作职责，认真完成学校和学院交办的各项工作，为人师表，敬业奉献。
2.全面了解学生的学习状况、生活状况和班级活动状况，准确把握班级学生的思想动态。
3．关心爱护学生，积极组织、参加班级活动，经常深入学生班级、宿舍，对学生在学习、生活和思想上存在的困难和问题，能及时发现并经常给予正确指导和帮助。在学生出现意外或突发事件中工作到位、处置妥当，事迹突出。
4．从事班主任工作满二年以上（含二年），具有比较丰富的学生管理经验，有一套行之有效的管理办法，受到学生信赖和爱戴。
5．所带班级团结向上，班集体和个人均有良好表现。一学年以来无重大事故发生，所带班级学生无严重警告以上违纪处分。
6.所带班级学风优良，成绩突出。每学期学生不及格率在全院平均线之下，奖学金完成率在学院平均线之上，学生出勤率在全院平均线之上。
7.所带班级学生在专业资格考试、大学英语过级考试、专升本、考研、专业比赛等方面成绩突出。
第四条评选程序
1．推荐。优秀班主任候选人名单由学院学工办推荐。学院学工办根据优秀班主任评选条件、日常工作情况和学生班级的反映，提出候选人名单。
2．评议。学院召开会议对优秀班主任候选人进行评议，根据候选人先进事迹申报材料优秀班主任评选条件，评选出优秀班主任名单。
第五条优秀班主任的表彰
1.优秀班主任由学院表彰，拟安排在每年的12月份进行。
2．获评优秀班主任由学院颁发“计算机学院优秀班主任”荣誉证书，并给予一定数额的物质奖励。
3．优秀班主任表彰文件列入个人档案，作为评奖、推优的依据。
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好。承蒙你们的厚爱，给我一个交流的平台，与其说是优秀班主任经验交流，倒不如说是班门弄斧。我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡，无经验可谈，但回顾我平凡的班级工作，我最欣慰的是：这学年我担任的四年级在我和各科任教师的共同努力下，我们班语文、数学、品社、科学期末抽测成绩均位居全乡第一名，班级风气大有好转，班级工作也是名列前茅，其实这个班原来各项素质并不是很好，这一成绩的取得与学校正确领导和各科任教师的密切配合分不开是分不开。在这里我做为四年级一班的班主任要对你们说一声：谢谢！下面我们结合平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原来分班时有学生30人，后来转进4人，学生年龄小，有很多同学还不到10岁，三年级时，都是走读，一到四年级就要住读，而且很多同学是留守学生，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是新转进的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，周主任与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。我们班的小事班干部会处理，如：有学生把垃圾桶弄破了，窗户上的玻璃打破了，班干部会叫他们赔上，再不用老师操心。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生„„
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