关于大学生恋爱情况调查分析

关于大学生恋爱情况调查分析（精选11篇）

关于大学生恋爱情况调查分析 篇1

爱情，自古就是人生中敏感而充满诱惑的一个主题。所谓爱情就是一对男女基于一定客观物质条件和共同的人生理想，在各自内心中形成的相互间最真挚的爱慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、专一和稳定的感情。大学生身心都已经成熟，正是人生最灿烂最美丽的时期，爱情对他们来说，早已不是一件遥远的事情了。如今的大学校园里，成双成对早已不成为什么稀奇之事。鉴于此,，我们小组在我校本科学生中进行了一次关于大学生恋爱情况的问卷调查，针对恋爱动机、恋爱态度、恋爱与学习的关系等问题，利用常用的统计方法与技术，客观、真实地反映我校大学生的恋情情况、恋爱观及心理特点，具体报告如下：这次调查问卷共制60份，回收60份，其中有效卷共计64份，包括男30份，女 30份调查对象为在校本科生。其中大一20份，大二20份，大三20份。

一、调查方法与样本设计

调查对象为广东金融学院大

一、大二及大三学生（鉴于大四学生忙于实习工作或考研，顾不纳入调查范围之内，以下统计结果是除大四以外所得的）。调查方法是利用分层抽样法,，对每个年级，按男女生比例1 ∶1 分别进行随机抽样。通过设计调查问卷，向大

一、大二及大三学生进行调查分析。

二、调查情况及结论

1、我校学生恋爱现象比较普遍

根据调查分析所得，我校学生大约有46%没有恋爱经验，而有恋爱经验的学生恋爱次数也大多数是1-2次，可见我校学生恋爱经验较少。进一步估计, 我校恋爱比例大约为25 %，换言之，我校学生处于单身状态的人数占据了多数。处于单身的学生只有极少比例是觉得生活枯燥，想拍拖的。可见大部分出于单身的学生对恋爱没有过分的渴求，不会刻意寻找对象。总体来看, 随着年级增长, 谈恋爱的学生在相应增加。总体来看, 我校大学生恋爱现象还是比较普遍的。对于异地恋这个问题，根据调查所得，大约43%的学生可以接受，大约40%的学生则持反向态度，觉得异地恋太麻烦或者不可靠，难以维系一段长久的恋情。按性别分析，男生对异地恋持不赞成态度的必烈大于女生。

2、学生选择恋爱对象趋向重“内”而轻“外”

选择恋爱对象，每个人心中都会有自己的一个度尺。那么，大学生心中选择恋爱对象是注重的是什么呢？对此我们给出了“相貌”、“人品与修养”、“经济条件与家庭背景”、“与自己志趣相投”这4项选择（可多项选择）。结果发现，我校学生无论男生还是女生在选择对象是都是重点关注“人品与修养”这一项，接着的就是看重“与自己志趣相投”这一项，表明我校学生在择偶时更加看重对方的道德修养与跟自己的兴趣爱好想匹配。而对于“相貌”这一项，根据我们的调查研究分析所得，有40%左右的学生会特别看重。其中，男生注重对方相貌的比例比女生大。大约有35%的学生会注重对方的“经济条件与家庭背景”，此项男女各自的比例相当。由此可见，当代大学生的审美情趣不仅仅停留在外表相貌等外在的“硬件”，而是内涵修养等内在的品质，相貌已不再是影响大学生恋爱的主导因素了，而人品和兴趣性格已经成为大学生选择恋爱对象的主要标准了。

3、大学生恋爱动机正确

从遇到自己喜欢的对象是，一般来讲男生比较主动，会大胆主动追求，而绝大部分女生就显得比较腼腆，会觉得不好意思而不敢勇敢表白。对于恋爱的目的，调查结果是比较令人满意，绝大部分是认真的恋爱或结婚而恋爱，占了33.3%，这是正确的恋爱观，这样有利于学生恋爱的发展。也有大约28.3%是觉得缘分到了，很自然地在一起，相信这些同学也会比较认真地对待恋爱的，当然也有极少数是为了排遣孤独，寻找情感依托，这是不正确的恋爱观，持有这些观点的同学即使恋爱了，也不会真心对待对方的，不论是对自己还是对对方都是不公平的，所以持有这种恋爱观的同学能尽快改变这种不正确的观点。综上所述，我们学校的大学生对于恋爱还是有很好的观点的，这也是有利于学生的发展的。

4、对于大学生情侣的恋爱稳定情况，从调查结果看，情侣之间有28.3%的感情还是比较稳定的，当然也有大约21.7%的同学是离离合合的。

5、对于大学生爱情面临的最大问题，我们发现选择“毕业之后各奔东西难在一起”的比例是最大的，有33.3%的男生，40%的女生都是选择这个。看来，面对现实的问题，大部分大学生还是挺理智的，他们能清楚地认识地现实对他们关系的影响。

6、对于毕业之后大学生怎样看待恋人的关系，我们可以看到大部分的人还是选择了“顺其自然”的。男生里面有接近50%，女生有1/3的人都是选择了顺其自然。对于“会和恋人继续保持关系，都是很认真的”这个选项，有23.3%的男生，15%的女生也是选择了这个。综上看来，普遍的大学生的恋爱观还是挺正确的，不强求，一切顺其自然，不会太刻意地去追求这方面的得。

三、调查后的思考

1.谈恋爱在大学逐渐成为普遍现象

恋爱在大学渐渐成为一道特有风景。恋爱是我 们成长的一个重要部分 ,健康的恋爱使大学生学会了关心和责任 ,学会了不以自我为中心,经过恋爱的人将更容易成熟,理智的爱情成为大学生生活的精彩的一笔 ,亦是宝贵的财富。2.对待恋爱的态度:义务重于权利

学生谈恋爱应该更多地认识到,爱不仅是一种权利,更是一种责任和义务。如果恋爱开始就是抱着 “弥补内心空虚”的态度,那么对对方是一种伤害,对自己也是一种不负责任 ,希望同学们认真对待恋爱,用真心换取真爱。

3.大学生应以学业为重

关于大学生恋爱情况调查分析 篇2

本研究对526名大学新生进行了问卷调查, 问卷采取班级发放形式如期收回问卷526份, 问卷回收率为100%。经统计分析后, 其中有效问卷共518份, 问卷有效率为98.5%。此外, 还与其中5人, 分别进行了座谈。

根据数据统计分析, 本次调查结果显示当代大学生的恋爱观念已由传统封闭转向公开, 恋爱意愿由微弱转向强烈。大学新生对爱与被爱的需求加强, 学校和老师对此必须足够重视, 对这种逐渐增强的需要应加强教育和引导。

一、大学新生的恋爱特点

主要显现在两个层面:现象特点和心理特点。

1. 现象特点表现为大学新生恋爱的普遍化

最近一项调查研究表明, 武汉三角路中学, 对该校450名高一、高二的学生做了一项关于恋爱的调查, 结果显示, 40%的学生正在恋爱或者曾经恋爱过。高中生如今再也不是谈“爱”色变了, 老师家长在孩子不影响学习为前提的条件下, 随着时代的变迁, 态度也由坚决反对转向了逐步默认。由此促成大学新生恋爱现象的最主要特点就是普遍化, 这也正和此次调研结果相契合。此外在普遍化的现象特点之下还有两种典型情况: (1) 进入大学后, 延续高中恋情, 异地恋占极大的比重。 (2) 进入大学前, 就有强烈意愿要在进入大学后开展恋情。入学后, 盲目、急速地开展恋爱, 通常易出现恋爱关系脆弱化趋势。

2. 心理特点主要包括了四个方面

(1) 依赖心理。由于现当代大学新生独生子女多, 习惯被呵护与关爱, 而潜在的孤独感却是与生俱来的, 这样使得多数新生的恋爱动机更多是种背井离乡在外求学之后的情感寄托, 恋爱双方往往都缺乏独立意识和自立能力。

(2) 寂寞心理。在大学伊始, 需要有那么一个人来倾诉自己寂寞孤独的情绪。

(3) 游戏心理。其恋爱动机是为了满足与异性交往身体发育正常需求的欲望, 寻求刺激、填补精神上的空虚, 甚至发生校外同居、婚前性行为等情况, 完全持不负责任的态度。

(4) 从众心理。周围人都谈恋爱, 自己还没谈恋爱觉得自己很没面子。以上心理特点, 导致学生的感情一开始就盲目, 随之带上了畸形的烙印。

二、大学新生恋爱中存在的问题

大学生特别是新生, 在身心发展的过程中本身所隐含着成熟与不成熟的矛盾性, 主观意识上认为自己已成熟, 实质上处事方式、处理问题上还是稚嫩, 现实与想象的落差使大学新生这个群体爱情观存在问题具有一定的客观必然性。针对上文中阐述的大学新生恋爱特点, 结合此次问卷调查、个别学生访谈, 笔者发现大学新生恋爱中问题诸多, 包括:现实传统问题和思维方式问题。

现实传统问题具体表现在“速食”恋爱, 只是单纯地排解空虚寂寞, 或跟风, 因为一时兴起想恋爱而恋爱, 不注重恋爱的后果。

思维方式问题则表现在两种倾向上, 即完美主义倾向和自我中心主义倾向。完美主义倾向表现在凡事都想争个第一, 不能容忍自己或他人做事情出现差错。在爱情上, 有此倾向的个体一直坚信自己的爱情是完美无缺的, 不能接受任何造成爱情有裂痕、瑕疵的行为, 对待爱情易出现内心痛苦矛盾的情形。自我中心倾向表现为, 不善于从他人的角度来看待问题, 通常出现矛盾时看重别人过错而忽略自身问题。原谅自己, 不原谅他人。思维方式中的这两个问题, 易使人看问题走极端。对待爱情, 大学新生应该学会欣赏残缺的美, 明白正是因为事物存在不完美, 才能给我们带来追求完美的机会。

三、帮助大学新生树立正确爱情观的途径

真正的爱情是可以催人上进的, 教师应该帮助和引导恋爱中的大学新生, 让他们端正恋爱动机, 健全恋爱心态, 强化恋爱心理, 处理好学业与爱情的关系, 让爱情有一个更高更远更厚实的起点。以往学校教师对待大学生的爱情常常采取的是忽视前提教育而事后制裁的策略。然而随着时代的变迁, 针对大学新生这一群体特点做出的具体研究表明, 当代高校教育工作者, 应从学生角度出发, 以学生为主体和中心, 尽可能地关注学生的内心世界, 贴近学生的思想实际和生活实际, 融入他们的氛围环境, 真正帮助大学生在面临爱情时, 正确面对和处理, 帮助大学新生树立正确的爱情观。具体可从以下四种途径进行爱情观教育的探索:

1. 引导参与式教育

当代大学新生的自主意识与日俱增, 他们已不满足于呆板地接受知识, 而更多的时候希望通过思考来形成自己的观点和判断。因此, 教育工作者应该按照学生其身心发展的规律, 选择贴近生活, 满足其学习、生活与思想实际发展需要的教育内容和所关注的焦点问题开展爱情教育。在爱情教育中, 将引导与参与的优势发挥至最大。照本宣科、居高临下、嘲讽训导等缺乏尊重理解与平等交流的教育, 谈不上大学生主观能动性的发挥, 教育效果也势必会大打折扣。

2. 自我完善式教育

自我完善教育可以通过自我反省、自我总结、自我批评等方式提高自我修养。还可以和同学、朋友围绕某一共同关心的情感问题, 进行商议、讨论。通过同学的真实经历等, 利用朋友间的影响, 使学生能够健全强化恋爱心态:正确对待初恋、理智把握网恋、适时放弃单恋、冷静处理多角恋、客观疏导失恋等。通过自我救助, 群体互助来传播积极影响, 抵御消极影响。

3. 心理咨询式教育

爱情问题往往触及人的心灵深处, 涉及个人隐私, 心理咨询式教育具有专业性、民主性、宽松性、隐秘性等特点, 容易得到大学生的认可, 这种“柔性”方式有助于及时、有效地解决大学生认为难以启齿的各种心理问题。因此学校需要采取主动干预措施, 通过心理咨询室专家、老师, 对于已存在性心理障碍的大学新生或有错误恋爱观的大学新生进行帮助, 改变他们对待爱情的认知, 克服不良行为习惯, 消除心理困惑, 恢复心理健康。

4. 学校、家庭、社会三位一体式教育

对于学校, 在完善心理咨询辅导教育的同时, 还应该注重通过校园文化活动与环境开展丰富多彩的文化活动, 充分利用校园网络资源、利用新媒体如QQ、人人网和微博等宣传与传播优势, 使之成为开展正确爱情观教育的一种长效载体。对于家庭, 要充分发挥好内部教育的作用, 而不是因传统保守观念制约与影响, 缺乏与孩子进行爱情相关话题的讨论、交流, 应与学校建立起“家长学校”联系制度, 发挥家庭优势引导新生正确处理学习与爱情的关系。对于社会, 应发挥正确的舆论导向和保障作用, 营造良好的社会舆论氛围。同时充分发挥舆论监督的作用, 使大学生能够清楚地辨别道德界限, 使他们具有正确的爱情观念和行为准则。

社会心理学的研究表明, 激情和浪漫的爱会随着时间而冷却, 只有共同的理想、共同的兴趣、共同的价值观以及宽容和习惯等因素, 维持感情的重要性才会与日俱增。因此, 我们应该引导大学新生努力培养正确的爱情观, 让爱情教育成为大学教育中不可或缺的一环, 因为爱情, 是生命不可或缺的一环。

参考文献

[1]关青.大学生爱情观及爱情行为偏离与矫正[J].现代教育管理, 2011 (3) .

[2]刘楠.大学生正确爱情观问卷调查分析[J].高教前沿, 2010 (9) .

关于大学生恋爱情况调查分析 篇3

我国的应试教育培养了很多会读书和会考试的人才，在培养这些人才的同时却往往忽视了对人才情商的开发，有很多大学生在碰到感情问题时不会理智、果断地处理，有些甚至因为感情的挫折和失败给心理造成很大的阴影，给人生留下许多的遗憾，同时也给自己未来的家庭造成了许多无形的伤害，因此及时地引导大学生树立一个正确的恋爱观已成为高校大学生心理教育一个迫在眉睫的问题。

一、研究对象与方法

在广州市某医学院校采取整群抽样的方法，随机抽取5个班发放调查表；调查表为自行设计，内容主要包括大学生对爱情的理解、恋爱的态度、失恋、恋爱性行为、对树立正确恋爱观引导的需求等几个方面。调查表采用无记名填写，集中发放并当场回收。共发放350份，收回317份。

二、研究结果与分析

1.大学生谈恋爱的愿望。在调查中，当问到如果被异性追求而又不是很了解对方时，有72.9%的学生认为要先了解了再说；有18%的学生回答会不留任何余地的拒绝；还有3.5%的同学觉得要先接受，再了解。而对于在读大学期间是否会谈恋爱的问题，有57.7%的学生认为要靠缘分；37.9%的学生已经在谈恋爱；只有2.5%的学生持不赞成的观点。这说明大多数学生渴望谈恋爱的愿望强烈，但还是比较理智。

2.对爱情的理解。爱情是一个古老而又新鲜的话题，是人类最微妙、最美好的感情，每个人对爱情的理解不一样。有11.7%的学生认爱情说不清道不明，糊里糊涂，跟着感觉走；有70.3%的学生认为爱情要在在相互了解的基础上，互相欣赏和倾慕；只有3.2%的学生认为爱情是有功利性质的，要考虑很多因素。由此可见，大部分学生对爱情的理解趋向感性和理想化，也相对单纯；而对于爱情是否一定要在友情的基础上升华，有63.4%的同学认为只要觉得合适就行，不一定要在友情的基础上升华；33.4%的同学认为应该在友情的基础上升华。恋爱之前交往的时间也在缩短，交往一年以下就确定恋爱关系的占47.6%，交往一年以上的只占14.2%，这说明大部分同学的爱情观已经突破了传统思想的束缚，自主性强、但也有点轻率。

3.恋爱对学习的影响和恋爱的态度。在恋爱对学习有无影响这个问题上，有73.8%的学生认为恋爱产生的影响难以确定；只有11.7%的学生认为恋爱对学习有促进作用。如果不能理解爱情的真谛，恋爱初期带给人的迷恋、向往会负面影响到学业，只有理解了爱情，相爱的两个人在一起才会互相促进，共同进步。对于恋爱的态度问题，有39.7%的同学认为会共同努力、把爱情坚持到底；有48.9%的同学会顺其自然；也有2.2%的同学认为有了更好的就换。大学时代的爱情虽然相对纯洁，但在现实生活当中总是要面临许多考验，尤其将来走上社会以后，面对多元化的社会和许多未知数，大学时代美好的爱情可能最终也只能顺其自然吧，这是许多同学无奈的选择。

4.对失恋的认识。对于失恋，有73.2%的学生认为失恋以后会采取措施自我调整，转移注意力，以后有机会再找；有7.3%的同学要想方设法去报复；还有3.2%的同学认为自己会迅速地再找一个，也有1.6%的同学会选择自杀。失恋对感情的影响，有25.2%的同学认为有影响，暂时有点影响的占50.8%，也有4.1%的同学认为失恋对自己几乎没有影响。这些数据说明大多数大学生对于失恋有比较充分的认识，态度积极，但也难以避免有些同学认为失恋没什么大不了的，从而把爱情当成儿戏。

5.对恋爱性行为的态度。可以接受大学生谈恋爱时发生性关系的35.6%，40.4%的同学认为自己不能接受，10.4%的同学认为自己能够理智地控制，无所谓的占10.1%。受社会文化和各种宣传媒体的影响，大学生的性观念比较开放。对于为什么会发生性关系，有11.7%的同学认为是生理冲动，还有68.8%的同学认为主要是因为非常爱对方，有0.3%的同学认为是与别人攀比，3.2%的同学认为这是理性地选择，打算将来和他走在一起。这说明大部分大学生把性对象和结婚对象是分开来考虑的。“不求天长地久，但求曾经拥有”，是很多大学生心态的真实写照。

6.对未来在一起的信心。大学时谈恋爱，将来是否一定会“有情人终成眷属”呢？84.2%的同学都认为不一定。的确，大学时谈恋爱将来会面临着很多现实的问题。能否在同一个地方工作，或者虽在同一城市，当周围环境发生改变时，心态是否会改变呢？因为前途未卜，所以绝大多数大学生对将来是否能在一起信心不足。可见大学时代的大部分恋爱显得不够成熟。

7.对高校引导学生树立正确恋爱观的需求。认为高校有必要引导大学生树立正确恋爱观的占78.3%，没有必要的占11.0%，无所谓的占10.7%。随着性意识的觉醒和对异性的好奇，盼望爱情，渴望恋爱已成为大学生中较为普遍的心理形式，但由于从小成长、教育环境的相对单调，心理素质还不够成熟，尤其是面对日渐多元化的社会环境，很多大学生对在校期间是否要谈恋爱，或者谈恋爱时持一个什么态度，把握什么分寸、出现了恋爱危机时如何解决等问题一直比较困惑。虽然恋爱没有标准答案，但学校可以从宏观上引导学生树立正确的人生观和爱情观。在教育过程中，应该尽量避免机械的理性说教，避免用一些条条框框去束缚学生的思维，可多举一些成功和失败的例子，多分析人物不同的性格和内心世界，让学生能够从这些生动鲜活的例子和人物个性中领悟到不同性格和不同成长背景的人适合的爱情可能是不一样的；只有适合自己的爱情才是幸福的。同时，也应该让学生理解爱情和幸福的真谛，分析和了解自己的性格。一个人如果真正懂得了什么是幸福，了解了自己以及自己需要什么样的生活，他也就懂得了如何去恋爱。

真爱是无条件的，真爱可以让人获得力量，真爱的两人在一起会有家的踏实、宁静、亲人般温暖的感觉。北京市教委近日公布了北京高校《大学生心理健康》课程教学大纲(征求意见稿)，拟设一门名为“幸福——从学会恋爱开始”的恋爱必修课。哈佛大学近年来最受欢迎的选修课是“幸福课”，教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，他认为：幸福，应该是快乐与意义的结合。幸福课的主要内容是教学生如何让自己变得更快乐、更充实、更幸福，其中一个重要的内容就是恋爱。由此可见，高校在培养人才的同时，也应该注重人文关怀，更细致地关心大学生内心的感情世界，正面引导学生“表达爱、接受爱、拒绝爱、维系爱和放手爱”，这样他们未来的人生可能会因此变得更加快乐，生活得更加幸福。

大学生恋爱情况调查提纲 篇4

一、调查目的准确了解大学生恋爱动向，把握大学生恋爱的心理特征和行为导向，发现大学生恋爱中存在的问题，并提出解决方案和建议。

二、调查对象

上海体育学院高年级学生共50人。

三、调查方法

1、问卷调查——向高年级学生发放问卷50份

2、访谈调查——走访同学或朋友获取更丰富、深入的信息

3、资料调查——上网或看书收集相关资料作为参考、借鉴

四、调查的主要内容

1、大学生总体恋爱状况怎样，心理是否健康

2、大学生恋爱过程中是否存在问题或欠缺

3、针对调查结果提出自己的建议或看法

四、调查成果

1、全体小组成员共同完成一份调查报告，并制作一份PPT。

2、推举小组代表在课堂上展示PPT，做交流发言，介绍调研经验和成果。

3、调研小组每位同学各自完成一篇“读后感或小组活动总结报告”

五、小组成员及分工

张毅伟：制作ppt并上台演讲

刘亚峰：整理问卷

王仪伟：制作问卷

吴方俊：访谈调查（心理质询室）

蒋逸轩：发放并回收问卷

王博：分析问卷

孙晶滢：上网查找资料

六、时间安排

第七周，选定调研题目，确定调研小组成员分工。

------------，讨论调查问题，制作并完善调查问卷

-----------------，选取合适的调查对象，发放并回收问卷

-----------------，整理问卷及访谈记录，分析数据

-----------------，根据问卷调查数据、访谈记录及收集的相关资料独立完成调查报告，制作交流发言PPT。

-------第14周------，课堂专题交流，并上交调研报告。

关于大学生恋爱的调查问卷 篇5

1.你的性别（）

A 女B 男

2.你所在年级（）

A 大一B 大二

C 大三

3．你对大学生在校期间谈恋爱的基本看法（）

A不应该B可以，但必须有所限制 C应该被正确引导D不应受到任何干涉

4．你认为大学生谈恋爱的动机是（单选）（）

A精神空虚，寻找寄托B志同道合，自然而然C与他人攀比D寻找以后的结婚对象

5．你对恋爱的态度是（单选）（）

A共同努力、坚持到底B顺其自然

C有了更合适的就换D其他

6．你认为，恋爱对学习（单选）（）

A有不良影响B无影响

C有促进的作用D其他

7．你选择恋爱对象的主要标准是（）

A相貌好看B理想远大，工作认真 D在某方面有共同的兴趣E在一块工作或者学习F家庭条件好

8．你的初恋起始于（单选）（）

A初中B高中

C大一D大二

E大三

G初恋还没有开始

9．你认为父母和老师应该对大学生谈恋爱应持的态度是（单选）（A正确引导B明确反对

C提倡D顺其自然

10.您认为在谈恋爱过程中的花费应由谁承担？（）

A主要由男生B男女共同承担

C谁家有钱承担的多点

11.您是否赞同在大学期间恋人同居？（）

A可以接受B不能接受

C没想过

12.您是如何看待网恋的？（）

A坚决不可取，网上骗子太多B原则上不反对但必须谨慎 C无所谓，可以尝试一下D其他

13.您认为什么时候结婚比较合适？（）

A大学期间B研究生期间

关于大学生恋爱观调查问卷 篇6

说明：很高兴您能参加我做的这份关于大学生恋爱观的调查问卷，此问卷的答案没有所谓的绝对正确和错误，我们的问卷的选项不定，您只要在选择范围内选择您最认可的那一个答案就可以了，问卷答案不会公布，此问卷为匿名问卷所以我们将会为您保密。请您认真回答，谢谢！

您的性别：

问题：

Q1：请问您有男（女）朋友（或心仪对象）吗？-（）

A、有B、没有

Q2：您觉得大学生恋爱是必修课还是选修课？-----------------（）

A、必修课B、选修课

Q3：您赞成大学生谈恋爱吗？--------（）

A、赞成，可以充实大学生活B、不赞同，大学生还是应该以学业为主C、无所谓，看情况 Q4：您身边同学朋友中谈恋爱的多吗？----------------------------（）

A、很多B、一般C、很少

Q5：当您看到身边的人都陆续有了男（女）朋友之后，您会不会想恋爱---（）

A、会B、不会

Q6：在恋爱时间份额问题上，您认为占大学生活多少时间才合适？---------（）

A、＜35％B、35％--65％C、＞65％

Q7：您认为大学生恋爱消费金钱多吗？-（）

A、非常多B、一般般C、很少

Q8：您认为大学生恋爱期间可以AA制吗？--------------------------（）

A、不赞同，伤感情显得生疏B、赞同，给双方平衡感C、无所谓都可以

Q9：您认为大学生恋爱期间用对方的钱应该吗？---------------------（）

A、应该，会促进双方感情B、不应该，会使感情变味C、无所谓都可以

Q10：请问您恋爱会比较看重对方的哪方面？（多选）----------------------------（）

A、性别B、相貌C、身高D、学习E、物质F、内涵G、恋爱态度H、才艺I、性格 J、兴趣爱好K、生活习惯L、地域M、其它

Q11：请问您会选择爱你的人还是你爱的人-（）

A、爱你的人B、你爱的人C、无所谓都可以

Q12：您会介意您的男（女）朋友和除您之外的异性交往过密吗？------------（）

A、介意，自己会感觉不舒服B、不介意，爱情不嫉妒C、无所谓都可以

Q13：您认为大学生对待恋爱的态度应该是：---------------------------（）

A、勇敢追求B、随缘分C、暗暗喜欢不追求

Q14：您认为大学生恋爱的结果是：--------（）

A、结婚B、分手之后成朋友C、分手之后成陌路

Q15：您认为大学生恋爱该怎样处理性关系？----（）

A、不应该发生，不能承担责任B、可以发生，你情我愿C、顺其自然

关于大学生恋爱情况调查分析 篇7

①调查目的:了解在校旅游专业高职学生对目前使用的旅游专业英语教材及综合英语教材的认可程度, 并对学生的旅游英语学习情况进行分析。②调查对象:主要为伊犁职业技术学院旅游管理专业高职一年级、二年级学生;新疆农业大学学生、伊犁州技工学校酒店服务与旅游管理专业12级学生;巴音郭楞职业技术学院旅游管理专业学生。③调查时间:2013年3月-2013年5月。④调查地点:伊犁职业技术学院、新疆农业大学、伊犁州技工学校、巴音郭楞职业技术学院。⑤调查方法:以调查问卷形式。⑥调查的主要内容:旅游专业学生对现行英语教材的使用情况;旅游英语课程的性质与地位;旅游专业学生的英语应用能力;学生对基础英语与旅游英语相结合的校本教材开发的态度。

2 问卷调查的结果统计

本次调查以问卷形式, 发放问卷300份, 回收有效问卷252份, 有效回收率为84%。问卷调查共计25道题:

①学生对目前使用的教材感兴趣程度:有36%的学生喜欢目前使用的教材, 有19%的学生一点也不喜欢目前使用的教材, 有51%的学生认为目前使用的教材很一般。②学生对英语学习成绩的自我评价:0%的学生认为自己的英语学得很好, 有49%的学生认为自己英语学得不好, 有43%的学生自认为英语成绩一般, 有26%的学生自认为英语学得不太好。③学生对旅游专业英语重要性的调查结果:有63%的学生觉得学习旅游专业英语很重要;有26%的学生认为学习旅游专业英语较重要;有5%的学生认为学习旅游专业英语不重要;有6%的学生认为学习旅游专业英语一般重要。④对影响学生旅游英语学习动力因素的调查:有31%的学生认为兴趣与喜欢是他们学习旅游英语的最大动力;有9%的学生认为考试是他们学习旅游英语的最大动力;有48%的学生认为就业竞争与职业发展是他们学习旅游英语的最大动力;19%的学生认为与外国人沟通交流等实际需要是他们学习旅游英语的最大动力。⑤对于学校开办英语培训班, 学生选择情况的调查:有4%的学生愿意选择基础英语班;有43%的学生愿意选择旅游专业英语与基础英语相结合的旅游基础英语培训班;有14%的学生愿意选择趣味英语班;有3%的学生愿意选择考试强化班;有42%的学生愿意选择实用英语口语班。⑥关于旅游英语课堂授课哪一学习模块最重要的情况调查:有49%的学生认为自信与学习兴趣最重要;有11%学生认为团队合作最重要;有14%学生认为能帮助顺利通过考试的词汇、语法知识最重要;有16%的学生认为口语训练最重要;有11%学生认为听力最重要;有7%的学生认为阅读最重要;有1%的学生认为写作最重要;有14%学生认为翻译 (口译与笔译) 最重要。⑦对于改进英语课堂教学状况的调查:有74%的学生认为应突破传统, 运用不断更新的现代元素教学;有17%的学生认为建立良好的师生关系;有36%的学生认为应完全按考试标准的要求来学, 不考的内容不学习;有12%的学生认为应以学生自学为主, 老师指导为辅。⑧针对“旅游基础英语”校本教材编写的必要性的调查:12%学生认为没必要;31%学生一般必要;57%学生认为很有必要。⑨对学习旅游英语专业知识的必要性的调查:4%的学生认为没必要;28%的学生认为有一些必要;66%的学生认为很有必要。⑩对于现行所使用的英语教材, 学生难易程度的情况调查:29%的学生认为比较难;23%的学生认为很难、看不懂;61%的学生认为有点难, 但还能接受;6%的学生认为一点也不难。輥輯訛对现行使用的英语教材哪个模块最难的情况调查:24%学生认为语法较难;8%学生认为词汇较难;28%学生认为课文内容较难;13%学生认为翻译较难;14%学生认为听力较难;26%学生认为口语对话较难。輥輰訛对于现行使用的英语教材, 学生感兴趣的模块调查:5%学生认为对语法感兴趣;22%学生认为对词汇感兴趣;17%学生认为对课文内容感兴趣;7%学生认为对翻译感兴趣;13%学生认为对听力感兴趣;45%学生认为对口语对话感兴趣。輥輱訛对于学生自我剖析英语学习中的强项和弱项的问题调查:经调查分析, 有50%的学生知道自己的强项及薄弱环节;18%学生不清楚;32%的学生只了解一点。輥輲訛对于是否会利用课余时间学习英语的情况调查:24%学生会在课余时间学习英语;15%学生不会在课余时间学习英语;61%学生想学, 但没有付出行动。輥輳訛对于学生在英语学习中遇到不认识的单词时的态度情况调查:41%学生会选择查字典;36%学生会选择向他人寻求帮助;19%学生会自己猜测其意;4%学生会不理会。輥輴訛学生愿意选择的学习方法情况调查:20%学生认为做笔记学习方法最适合自己;9%学生认为机械记忆方法最适合自己;42%学生认为做练习最适合自己;11%学生认为采用分类法、分组法、对比法最适合自己;8%学生认为小组讨论最适合自己;24%学生认为口语练习最适合自己。輥輵訛认为英语学习教材及教辅材料应该由谁来选择的情况调查:5%学生认为应该由老师选择;14%学生认为应该由学生自己选择;46%学生认为应该由师生共同选择;12%学生认为应该主要由老师选择;9%学生认为应该主要由学生选择。輥輶訛认为现行使用的旅游英语教材编写是否合理的情况调查:20%学生认为教材有缺陷, 不合理;9%学生认为教材没有缺陷;48%学生认为还是存在一定缺陷;18%认为不清楚。輥輷訛对于现行使用的旅游英语教材具体存在的缺陷问题情况调查:28%的学生认为课文理解较难;4%学生认为词汇较难;5%学生认为口语对话太简单, 很难促进对自己旅游英语专业知识的提高;9%学生认为口语对话太难;5%学生认为语法太难, 难以接受;15%学生认为语法不够系统;4%学生认为听力部分太简单;7%学生认为听力部分听不懂;26%学生认为教材涉及内容与自己专业联系不紧密。輦輮訛对于“旅游基础英语”校本教材内容的编写重点情况调查:11%学生认为应将酒店服务英语作为重点;30%学生认为应将餐饮英语作为重点;40%学生认为应将导游英语作为重点;53%学生认为以上内容都作为重点。輦輯訛较之高中时期的英语水平, 上大学后英语能力的提高程度情况调查:1%的学生认为自己的英语提高了很多;23%的学生认为英语能力有一定的提高;17%学生认为没什么起色;18%认为没有提高。輦輰訛学生的旅游英语课程课堂参与情况调查:5%的学生积极参与;31%学生参与, 但不太主动;21%学生偶尔参与;4%学生没有参与。輦輱訛通过学习现行的旅游英语教材, 学生对中西方文化差异的了解程度情况调查:5%的学生认为了解了很多;41%学生认为有所了解;18%学生认为没什么了解。輦輲訛学生在使用现行的旅游英语教材时, 同学们之间是否有过合作学习的情况调查:9%的学生经常在课堂课外合作学习;37%学生有时在课堂集体讨论;23%的学生偶尔在课下探讨;3%学生没合作过。輦輳訛对于旅游英语中专业英语知识与基础英语综合知识区别是否大的问题调查:1%学生认为二者完全一样;18%学生认为有很多相似之处;26%学生认为知识基本都是相互贯穿的;16%学生认为二者有一定区别。

3 对此次问卷调查的分析

经调查发现:目前造成旅游专业学生英语学习缺乏兴趣以及英语能力不高的问题主要在于以下几点:①学生英语基础差, 英语基础知识不扎实;②学生对旅游英语专业知识的学习不够重视;③学生对英语教师的授课不是非常的满意;④在学习英语口语的过程中, 不敢张嘴, 不敢与同学、老师交流;⑤旅游专业的学生认为基础英语与旅游专业英语相结合的教学模式非常有必要, 势在必行;⑥旅游专业学生认为基础英语中的听、说、读、写、译等专项技能对于他们的旅游专业业务能力的提高有一定的促进作用。

4 结语

根据这次问卷调查, 提出一点小建议:英语教师结合目前旅游管理专业的实际学习状况, 结合学生自身特点, 集思广益, 深入开展全面的调查研究, 积极编写和开发一本适用于旅游管理专业学生的基础英语与旅游英语相结合的校本教材。

摘要：本文分别从问卷调查的基本情况论述了高职学生现用教材使用情况问卷调查的分析报告。

关键词：旅游英语,基础英语,学习兴趣,学习目的及方法,教材选择

参考文献

[1]魏凤琴, 张海东.对大学生人际交往能力的调查研究[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2010 (7) .

[2]刘欣.模拟教学对师生互动影响的实证研究[J].价值工程, 2013 (4) .

大学生恋爱观现状调查 篇8

关键词:大学生;恋爱观;情感教育

一、大学生恋爱观现状调查与分析

(一)调查对象说明及资料收集

本研究采取随机抽养的方法,从西安邮电学院的八个学院2009级到2007级的班级中抽样,每个学院每个年级随机选一个班,每班30名学生做问卷。共计下发问卷720份,回收有效问卷583份,有效率达81%,其中男生297份,女生286份。

(二)大学生恋爱现状及分析

1.恋爱现状的了解分析。

(1)恋爱现象较普遍。据调查结果显示,谈过恋爱学生占54%,其中正在恋爱的有38%。

(2)大学生对恋爱目的的认识较理性,但存在多元偏差。学生中恋爱为了满足生理和心理需要的占23%,打发无聊时间的占20%,为随大流的占6%,为了选择人生伴侣的占30%,其他的占21%。

(3)择偶条件的选定还算积极。67%的认为人品、性格最值得关注,认为相貌第一位12%,16%的认为经济条件是首选,5%的选择等其他。

(4)在校恋爱对大学生的学业和人际发展存在影响。14%认为可以促进学习,69%认为一般影响无大碍,17%认为不影响;8%认为会脱离集体,42%认为会缩小交际圈,50%认为不影响。

(5)大学生对未来感情的发展不够重视。25%的同学有考虑与恋爱对象结婚,19%的同学没有考虑,50%的同学认为顺其自然,6%的同学则觉得玩玩而已;对待分手11%的会一笑而过,78%的认为时间可以打发一切,9%的想找人倾诉,2%的会选择发泄。

2.对两性的认知的了解

(1)对大学期间发生性行为的看法:20%的学生认为应当禁止,30%的学生认为应当受限制,44%认为可以顺其自然,6%认为无所谓。

(2)学生对两性生理卫生知识的了解程度:很清楚的占11%,一般了解的占67%,不清楚的占20%,认为不需要知道无所谓的占2%。

(3)学生了解性知识的渠道:4%来源于父母教育,10%来源于学校老师教育,30%朋友间聊天,56%通过网络、电视、杂志等传播媒体。

二、不健康恋爱观的主要危害

(一)损害青年大学生的身心健康,特别是女学生

社会、家庭、学校长期以来两性情感教育的缺乏,使得青年人无法用正确的恋爱观来面对自己青春期心理和生理的成熟。由于性道德的约束不足,女大学生缺乏自我保护,同居现象频发,堕胎、性病发生率不断上升,这都将对女大学生的身心健康造成沉痛的伤害。

(二)加重家庭经济负担

年轻人恋爱多追求浪漫,但浪漫要以经济做后盾。据调查数据显示,被调查学生家庭经济状况贫困的占26%,一般的占70%,较优越只占8%,可见,绝大部分的学生都是普通的工人或农民家庭出身,较重的社会负担、不菲的学费,再加上“浪漫”的费用,确实让普通的老百姓家庭负担不起。

(三)诱发违法乱纪的行为

在恋爱的过程中,部分学生无法正确理性的处理恋爱中出现的一些问题:有的忙于情感荒废学业,考试作弊;有的争风吃醋,打架斗殴等。这些行为要么被学校给予纪律处分,更有甚者还要受到法律的制裁。

(四)影响大学生的未来发展

青年人在大学阶段的根本任务是学习科學文化知识,提升自身的综合素质和能力。虽然婚恋阶段是人类发展的毕竟阶段,但在以学业为主导的大学阶段,一旦陷入不正确的恋爱观,大学生就会将时间、精力、财力全部转移到恋爱上,不仅耽误了学业,更耽误了人生积蓄精力、谋求发展的最佳时机,极大阻碍了未来的发展。

三、新时期大学生恋爱观教育的思考

(一)注重引导大学生进行职业、人生规划,正确处理恋爱和学业的关系。

在大学阶段,做好职业、人生规划,使学生具有远大的理想和人生目标,能够把更多的时间和精力放在学习上,对待恋爱中曲折的时候会更加理性的去应对。因此,加强大学生的理想信念教育、职业规划教育、成才教育的同时也引导青年学生形成正确的恋爱观,将学业、事业、成长融入到爱情中,丰富爱情的内涵。

(二)引导大学生正确处理恋爱中双方的关系和矛盾。

1.异性交往包容、大度,学会相互尊重。

调查中,问及是否有考虑与恋爱对象结婚,只有25%的同学考虑过,19%的同学没有考虑,50%的同学认为顺其自然,6%的同学则觉得玩玩而已。作为青年教育工作者,我们必须使青年人认识到爱情的持久需要人与人之间的“心灵相容”。但如果相容的弹性不足,就会分手,有些分手顺利,有些分手要付出血和泪的代价。因此我们要引导学生正确处理恋爱矛盾:经济和人格独立的基础上,学会宽容、大度;学会相互尊重,平等待人。

2.健康性观念引导,性道德教育第一位。

在本次调查中,88%的学生认为应在大学阶段开设健康两性知识教育课程。同时,我们教育工作者要意识到,中西方在文化背景、历史传统、观念风俗等方面存在着明显的差异,在对学生进行正确的性观念引导的时候要注意,必须将性道德教育放在第一位。

(三)抵抗恋爱挫折教育

挚情之恋是被青年男女所向往的,但有求爱就有被拒绝,有恋爱就会有失恋,这虽然是辩证的自然法则,但失恋不同于一般的挫折,恋爱是个感情的自然流露,失恋也会带来痛苦和烦恼。调查数据显示大多数失恋者能够正确对待和处理好恋爱受挫的情况,但仍有2%的调查者会选择发泄。如果失恋者不能及时排解,就会出现很多的消极表现。无论是哪种不良的心态都会影响青年大学生的健康成才,甚至导致一系列的社会问题。

针对这种状况,教育工作者要采用疏导的方式,让青年学生学会自我调节和自我拯救;帮助其情感转移;促使其以积极的态度将“自我”更新和升华。

总之,帮助青年大学生树立正确的挫折观,调整自我目标,保持理性,增强自尊。成功的挫折教育足可以改变一个人的人生轨迹。

(四)注重女性大学生群体的教育

关注女大学生的恋爱问题,有着特殊的意义。作为知识女性中最年轻最有朝气的一部分,女大学生不仅是社会主义建设的生力军,更是未来的母亲,母亲的素质直接决定着未来一代甚至几代人的素质。所以,对于来女大学生的情感世界我们要更多的关注,及时地因势利导:其一,进行传统美德教育。使其学会以理智控制自己的感情,用道德约束自己的行为举止。其二,爱情的现实性教育。女生的爱情理想主义色彩更浓,要帮助其认清理想与现实的差距,树立正确的爱情观。其三,最主要的是进行理想信念教育。女大学生不同于一般的家庭妇女,她们应该有更高的道德、职业、生活和理想的追求。总之,我们要把女大学生培养成为智慧、乐观、善良、文雅、有责任感的新女性。

参考文献:

[1]倪芳,王莉.大学生恋爱状况分析及正确恋爱观的树立与引导[J],内蒙古农业大学学报(社会科学版),2008,(1):27-29.

关于大学生恋爱观调查报告 篇9

随着时代和社会的发展, 现代的校园已不在是五六十年代的校园。当代大学生爱情观千奇百态,在高校越来越多的大学生越来越早地走到爱情的边缘,走进爱情世界里的也大有人在。虽然爱情可以让人陶醉，让人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的恋爱心理也会给恋爱带来一些负面影响。研究当代大学生恋爱观，目的在于从生理、心理上了解当代大学生对恋爱观的认识与态度，通过理论与实际相联系,使大学生能认识爱情观，以期85后女大学生能够健康成长、成才，从而引导大学生树立正确的恋爱观，顺利的度过大学时期，取得爱情与事业的 “双丰收”。基于此目的，我们小组开展了《关于女大学生恋爱观》的调查，希望能发现问题、寻找原因，帮助大学生树立正确的恋爱观。本次调查针对在校女大学生以及全国各高校女大学生，通过发放问卷以及网络问卷调查的形式进行调查了151位在校女大学生。

二、【调查结果与分析】

1、请问您在大学期间有过恋爱经历吗?

调查统计得出有34.1%的同学正在谈恋爱，而57.8%的同学没有谈恋爱。其中24.5%的对恋爱很憧憬。说明在大学里恋爱趋势正在上涨，大学是恋爱的摇篮。

2、您认为女大学生恋爱的动机是什么?

高尔基说：“在生活中，没有任何东西比人的行动更重要，更珍贵的了。”心理学告诉我们，人的需要产生动机，而动机支配着行为。因此，在研究女大学生的恋爱观的时，对这一动机进行了调查研究。

调查发现：有37.9%的同学则是为了弥补内心的空虚，寻找精神寄托。上大学后，对于很多女孩子来说是重新面对一个完全陌生的新环境，内心比较空虚和孤独寂寞，不可避免地要找一个可以听自己倾诉的朋友。大部分的女同学会认为异性交往起来往往比同性要容易得多。当两个人交往加深时，也就不可避免地会发展成为特殊关系。

“上大学找个男朋友和自己是一代人，有相似的经历和感受，可以互相诉说，相互倾听。”这是很多女同学的想法。笔者认为我们这代人与我们的父辈们在某种程度上都存在者代沟，两代人之间所生长的时代背景不同，从而造成不同的思想观念，因而同代人之间交往起来往往比与长辈交往起来显得得心应手些。况且上大学后不像小学初中时刻有父母陪伴在身边，很多女同学都是背景离乡来到很远的地方求学，远离父母，即使想倾诉也不现实的。当心灵上遇到苦闷急于疏解时就需要有朋友在身边，正如“远水救不了近火”。而此时爱情就将是生活中一个很好的依附。

3、选择男朋友的依据是什么?

择偶标准并不是一成不变。许多女大学生也并不是按照一个既定的模式框架取筛选自己的男朋友。但对大多数女大学生来说，根据自己的需要对理想恋爱对象订出一些主、客观条件还是必要的。

据调查84.1%的女大学生在选择恋人时首先考虑的是人品问题;53.8%考虑的是是否和自己性格相似，“选择好一个人非常重要，因为当你选择一个人时就意味这你的选择是一种生活、一种目标。一旦走了眼，那就意味着一场灾难。”因此人品和性格是女大学生所选择恋人采取的主要依据。这是一种比较高尚的择偶标准，注重精神不在乎其他条件，如社会地位、物质等的择偶还要经受住社会现实的考验。当女大学生和其男友离开校园走向社会、担当家庭责任的现实问题直接摆在面前时，理想化的爱情能否维持还很难预测。

4、如果当恋爱失败时，你认为对你以后的学习生活意味着什么?

大学生恋爱犹如空中楼阁一样，缺乏经济基础论文联盟WWw.LWlm.cOM和社会基础，并且在大四时期面临就业的分歧，所以导致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，这就表明要经历失恋的人群还是很广的。而事实也是如此：大学生中“有情人”虽多，但“同眷属”者少，这样就产生了一批失恋大军。在调查中发现有92%女同学能正确面对失恋：其中59.1%的女同学认为可以为以后的恋爱积累经验;10.6%的女同学认为无所谓，可以再找一个;15.2%的女同学认为从此可以解脱，集中精神去学习。有的人在经历失恋后在学习上往往会有很大的进步，就是失恋的效果。有的人害怕失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西，这样的同学在调查中占了3.0%，她们认为失恋后生活没有意义，学习没有动力。其实她们的思想是不成熟的，恋爱难道是生命的全部吗?没有了爱情，友情和亲情依然还会陪伴你的啊!笔者认为爱情要能够承受生离死别，失恋并不可怕，可怕的是你不敢正视失恋。莎士比亚说过：“爱是一种甜蜜的痛苦。真诚的爱情不是走一条平坦的道路。”爱情是生活中美好的事情，但在恋爱中遭遇挫折是常有的事。在处理失恋的问题上，正确的态度是做到失恋不失德，失恋不失态，失恋不失志。

此项调查也可以反映现代女大学生的心理承受能力还有待进一步提高。如果心理承受能力比较强，善于利用各种宣泄、转移的方法进行处理，尚能安然度过精神危机，更有者会获得不菲的收获，如不能及时排除对爱的绝望，则会出现一系列消极情绪，对生活和工作学习都将产生十分不利的影响。

5、如果你有男朋友，你们的未来是什么?

大学生是最具有活力和朝气蓬勃的一代，对未来有着无限的遐想和憧憬。“如果你有男朋友你们的未来是什么?”对这一问题的回答16.7%选择的是“两人一起考研或找工作，直到走向婚姻”，40.9%选择的是“尽量朝同一个目标奋斗”，选择“未来有太多变数”的有23.5%，13.6%的同学是只看到了眼前的认为管不了那么多，现在快乐第一。

在此项调查中有三分之一以上的女大学生对恋爱的未来是没有把握的，她们对爱情缺少一份承诺。为什么当代女大学生对自己的爱情会缺乏承诺呢?我国女大学生大多处于18-23岁之间，她们在生理上已经成熟，在法律上也已经具备了完全的行为责任能力。然而在经济上大多数女大学生仍然没有独立，很难做出有效的承诺。现代社会变化急剧，社会就业压力大，女大学生未来的不确定性增大，使她们很难做出承诺。在这种情况下不承诺本身是一种真诚。一些女大学生本身心理不够成熟，对责任恐惧和拒绝而逃避。另一些女大学生根本就视爱情为刺激和游戏，自然不会有真诚的承诺。

6、你是通过什么渠道认识你的恋人的?

随着经济的发展，通讯工具的不断进步，现代女大学生的交友面不断扩大,课余生活更加丰富多彩，认识朋友的途径也日益增多。各种朋友都有可能成为亲密的恋人，但占主体的是校友和同学，占了50.8%的比例。在长久的相处过程中，产生了感情，正是所谓的日久生情。有9.1%的同学是在社会活动中认识的，他们有共同的兴趣爱好，在生活中不断深入认识对方，有共同的话题语言和追求，因此很容易能成为恋人。随着网络的日益发达，也为同学们认识和寻找恋人提供了良好的平台，其中4.5%的同学是通过网络认识恋人的，但这是否是一种好途径还是值得我们大家思考的。有6.1%的同学是本来不认识的，偶然邂逅，觉得好就主动追，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。会有此情况发生的原因是当事人的意识与潜意识目标相符-就是心目中理想爱人的图画，这幅图画是在家庭、社会的种.种影响下形成的。一旦现实生活中出现了类似的目标，就会不知不觉把脑中的影像投射出去，并采取行动，主动追求。有39.3%的同学是经过朋友介绍认识的。这是一种比较古老的方法，但也是不失为一种好方法。

7、你和恋人见面的频率是?

一对恋人是否要天天在一起呢?怎么样的频率才是最合适的呢?我们对正在谈恋爱和还没有谈恋爱的人进行了调查，结果是：正在谈恋爱的学生有14.4%是天天在一起的，18.2%是隔上一、两天在一起的，28.8%是一周见上两、三次，21.2%是每月一两次。该调查数据表明：理想和现实是有差别的，很多客观的因素将影响恋人的见面频率。

8、你和恋人在开销方面是?

大学生往往喜欢浪漫，两个人在一起要开销是在所难免的，然而由谁支付开销费用呢?调查表明33.3%的同学在恋爱中是花男的多女的少， 22.7%是谁有钱花谁的，30.8%实行的是AA制。调查显示没有人选择：“花女的多男的少”该选项。

9、你怎样看待恋爱中的大学生同居或婚前性行为?

恋爱观念开放，传统道德淡化。随着时代的发展，当今大学生恋爱观日益开放，传统的道德观念逐渐淡化了。在回答“你怎样看待恋爱中的大学生的同居或婚前性行为”的问题时，有8.3%的大学生认为很正常，持支持态度;53%的同学是不反对也不支持的;28%的同学是反对的;7.6%的同学认为无所谓。虽然中国的传统文化及伦理道德对女大学生的影响很较深，但随着对方开放的范围的不断扩大，西方思想的不断深入影响，当今女大学生的恋爱观念也逐渐变得开放起来了。

三、【树立正确的恋爱观】

爱是一个美丽而神秘的字眼，也是一个古老而常新的话题。爱情是人类独有的情感，象征着纯洁、忠贞、美好和神圣。是男女在内心形成的对对方最真挚、最热烈、最稳定、最专一的情感。爱情以人的性生理发育为前提，以人的具有社会内容思想感情为基础。当代女大学生的性生理发育虽然基本成熟，但性心理还有许多不足，人生观不够稳定，学习基础不够牢固，但大学生迫切渴望爱情，但不能正确理解恋爱的含义。因此，树立正确的恋爱观，使大学生减少走“弯路”，进“死胡同”是必要的。

(一)充分认识到爱情是人生命中最重要的组成部分

人的一生短暂而丰富多彩，在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但最重要、最稳定、最专一的情感则是爱情。无论你到哪里、无论你有多大，只有白头到老，结发夫妻会最牵肠挂肚，也只有爱情会给人无限的力量去完成任何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的，但一定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的最真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得力量和幸福，充实人生，促进成材，构建和谐家庭。马克思和燕妮的爱情则表现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容，就短暂的人生而言，伟大的事业、崇高的理想更具有意义，而爱情则处于从属关系，当代大学生只有把爱情融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以钱取人”、“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的青年们是不可能获得真正的爱情的。它不但玷污了爱情本身，而且违背了道德的基本要求。

(二)充分认识恋爱观包含着道德责任感

有人会问：“恋爱是两个人之间的事情，和道德有什么关系?”回答是肯定的。恋爱与道德有着密切的关系。首先，有许多恋人在一起不是为了将来的婚姻，而是为了精神上的空虚，把恋爱当成游戏，三角恋、多角恋油然而生，伴随着两个人交往，性问题也开始发展，婚前性行为逐渐增多，未婚先育的问题屡见不鲜，而且每年还在增加。大学校园外的旅店、日租房层出不穷。这样的情况怎样能与道德无关呢?其次，大学生经不住金钱、权贵的诱惑，为了得到自己想追求的生活，傍“大款”成了当今最流行的词汇，而且在一些娱乐场所，大学生的身影也比比皆是。信奉“金钱主义”“享乐主义”成了大学生的最新理念。

恋爱与大学生道德影响具有两重性，积极高尚的爱情对道德观念的形成和发展具有显著的催化作用。与此，庸俗的爱情使大学生留恋或追求低级趣味，甚至行为越轨。因此，大学生树立正确的恋爱道德观念是事业、爱情奋发向上的源泉。

(三)充分认识恋爱观受法律法规的约束

作为当代大学生，应具备一定的法律意识和法制观念，《法律基础》是高校大学生的必修课，从法的角度来讲，修改后的婚姻法增加了关于禁止重婚的规定，在总则则增加规定夫妻应当相互忠实、相互扶助。在法律责任中，重婚追究其刑事责任，因一方重婚而导致的离婚的，无过失的一方有权请求损害赔偿。不难看出，国家法律加大了对重婚的处罚，目的就是规范婚姻关系。对于恋爱中的一些过激行为，大学生应该有一个清醒的认识，大学生应该意识到，规范和约束自己的行为，不仅仅是社会主义道德要求，同时也是社会主义法律要求。

(四)引导大学生正确处理学习和恋爱的关系

在有的同学眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作为学习的动力。确实，在大学生中，存在爱情与事业“双丰收”，但比率相当低，“一切真正伟大的人物，没有一个是因为爱情而发狂的人，因为伟大的事业抑制了软弱的感情”。古今中外，凡是能立大志，树大业的人都能正确处理好爱情与事业的关系。作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识，培养自己在各个方面的能力。大学生不能因为好奇而过早涉入爱情，更不能以爱情为托词，来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临到你身上时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。恋爱观实际是人生观的反映，有什么样的人生观，就有什么样的恋爱观，加强教育和管理，这样才能帮助大学生树立正确的恋爱观，引导他们正确处理爱情与学业的关系，成为社会主义事业的合格建设者。

(五)寻找志同道合，互相促进的伴侣

这是高尚而纯洁爱情的思想基础。所谓志同道合，就是双方的世界观、价值观、人生观基本一致。有共同的奋斗目标和生活理想，有相似的人生态度。人的一切行为都是爱情支配的。相同的世界观、价值观、人生观和生活理想，可以使两个人心心相印，对各种事情达成共识，行动协调一致，这样才能在恋爱中互相促进，达到事业和学习和双利，在婚后的日子里，才能走到永远，经历任何事情的洗礼。

(六)认识爱情的真谛——理解、信任、责任、奉献

爱情是两个人之间的情感交流，在交流中升华，达到爱情的顶峰。两个人交往随时间的增加，彼此多了些了解，两个人在一起要学会包容、理解。一些细小琐事，可以放下就不要小题大做。男女双方都有彼此的交际范围，经常有与其他异性交往、接触的机会。爱情的存在需要爱情的支持，不能“钻牛角尖”、不能“小心眼”、不能不信任对方。你曾想过吗?你爱的人你都不信任他(她)，周围的人会怎么看。两个人确立了恋爱关系，彼此间对对方既有了一个责任，相互支持、相互关心、相敬如宾、相扶白头。要懂得奉献，爱情不是利益，奉献出了不一定能得到回报，但爱情却是彼此无私的奉献。

(七)学会识别爱情“真伪”，保护自己

关于大学生恋爱情况调查分析 篇10

电气101班

某某

我校大学生爱情观调查报告

爱情，多么美好的尤物。从“窈窕淑女，君子好逑”，到“所谓伊人，在水一方”；从“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”到“问世间情是何物，直教人生死相随”。从作家才子到浪漫诗人，人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。爱情是大学生生活美丽的一幕，当代大学生正处于思维，行为成长的阶段。在当今的高校恋爱已成为一种很正常的现象了。此次调查，以大学生恋爱观为主题，用真实数据分析大学生恋爱特点，探究影响大学生恋爱心理和恋爱行为的主要因素。

 调查对象：

**********在校大学生

 调查方式：

采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。

 调查项目：

恋爱的原因和目的、对恋爱的态度

 问卷情况：

共200份，收回195份，有效问卷190份，有效率95%，（废卷原因：问卷未填完、未收回）其中大二学生占总数的65.2%，大三、四学生占总数的 34.8%。

 调查目的：

为了进一步了解大学生的的恋爱观，从而引导大学生树立正确的恋爱观，顺利的度过大学时期，取得爱情与事业的 “双丰收”。

 调查结果： 1、70%的大一学生表示支持大学生谈恋爱，仅有1人表示反对，对于恋爱动机大多数学生表示没想过.关于寻找恋人，近一半的人表示是因为寂寞和空虚，并非为了寻找下半生伴侣。

恋爱动机***200系列1精神空虚自然而然为了炫耀寻找结婚对象

2、对待失恋的问题上，40％的男生选择了感到悲痛欲绝，而同样选择这个答案的女生只有20％，同时50％的男生或女生都表示会再找一个.失恋了，你会***系列1再找一个祝福她（他）悲痛欲绝没遇到过

3、对于恋爱对学习的影响，80%的学生觉得视情况而定，10%的学生认为有影响，有2%左右的学生觉得为了爱情不在乎。

恋爱对学习的影响系列1200150100500没影响有严重影响视情况不在乎

4、对同居的态度，不赞成的有25.1%，其他人则持不反对态度。

5、在对恋爱对象的要求上，大多数男生比较重视恋人的外貌，而女生则要求男生内外兼修,恋人品行成为主要依据，家庭经济背景也很重视。这也说明男生跟女生人生观和价值观存在着较大差异。

恋爱对象的标准100806040200相貌好看性格魅力共同的爱好家庭条件系列

16、在对待对方偷偷和别人在一起的问题上，有近50%的学生觉得很恼火，仅有2%的学生会坦然放手，并祝福他们。

***0100系列1很恼火算了祝福他们没考虑过

7、花销AA制为更多人接受.随着年龄的增长，知识的扩展，社会阅历的增加，大学生的恋爱观一步一步走向成熟和现实。大一对爱情充满了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二开始觉得原来爱情也有苦涩的味道，但还是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，进入大三后，大三学生的恋爱观比较成熟，最后到大四的学生更加理性的对待恋爱，恋爱观趋向成熟。

恋爱中得花费***200系列1主要由男生男女平等谁条件好谁出随便

 调查结果分析与建议：

一、结果分析

（一）大学生恋爱心理特征

性爱的好奇心理：由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。

急于求成的占有心理：与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。有些男大学生固执地认为：毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。

依赖心理：由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。补偿心理。由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。

游戏人生心理：其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为，他们见一个爱一个，玩一个丢一个，完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。

大学生这个特殊社会群体，今后的生活还会动荡，毕业分配和就业还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方。因此，大学生们有“不求天长地久，只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。

（二）当代大学生恋爱观存在的问题

由于性心理上的不成熟，不恰当的恋爱观也出现在了大学生的恋爱当中。表现出思想上的波动、排他、冲动、幻想；同时，大学生还受到了外界周围环境的影响。

因为空虚而爱。调查显示，6.7%的大学生因为内心空虚而选择恋爱。大学生在高中紧张的学习之后，进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐的高等学府，在大学表现出混日子、得过且过，有的学生认为，进入大学以后，思想很消极，什么目的都没有，终日无精打采，人生仿佛没有了一点意义，头脑一片空白，失去奋斗目标和前进动力，心中苦闷，缺少学习动力、目标的大学生于是将心理转到谈情说爱上，以消磨时光，寻求快乐。

择偶动机不纯。据分析，2%的大学生恋爱动机不纯。当代大学生在选择对象的时候，往往考虑的不是对方适不适合自己，是不是为了真正的爱情，而更多考虑的是能不能在学习期间、生活上、将来的就业和发展上的帮助。如果发现有利用价值，就会采取一切措施，进行攻击。为达目的不择手段。同时有的大学生也利用自己家庭和社会的地位去寻找爱情，而且有的大学生同时与多个异性进行交往，不建立关系。好奇心较重。当代大学生正处于青春期后期，生理机能基本成熟，心理机能趋于成熟，精力充沛，渴望异性交往。在中学时学习压力较大，未充分显示出来，现在主体意识发展了，个体发展必然会在个人生活中得以体现，对异性的渴望使之在心理上产生了好奇，想试一试探究异性之间的秘密，在恋爱观上表现出不负责任的态度，仅仅停留在爱情的表层的好奇与渴望，没有想到恋爱之后的后果和将来的发展。

三、建议与意见

（一）对爱情有崇高的定位

人的一生短暂而丰富多彩,在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但最重要、最稳定、最专一的情感则是爱情。无论你到哪里、无论你有多大,只有白头到老,结发夫妻会最牵肠挂肚,也只有爱情会给人无限的力量去完成任何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的,但一定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想,在各自内心形成的最真挚仰慕,并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的,它可以使人获得力量和幸福,充实人生,促进成材,构建和谐家庭。马克思和燕妮的爱情则表现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容,就短暂的人生而言,伟大的事业、崇高的理想更具有意义,而爱情则处于从属关系,当代大学生只有把爱情融入理想,事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以钱取人”、“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的青年们是不可能获得真正的爱情的。它不但玷污了爱情本身,而且违背了道德的基本要求。(二)正确处理学习和恋爱的关系

在相当一部分同学眼里,爱情与学业是不相矛盾的,爱情能促进学习,作为学习的动力。确实,在大学生中,存在爱情与事业“双丰收”,但比率相当低,“一切真正伟大的人物,没有一个是因为爱情而发狂的人,因为伟大的事业抑制了软弱的感情”。古今中外,凡是能立大志,树大业的人都能正确处理好爱情与事业的关系。作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识,培养自己在各个方面的能力。大学生不能因为好奇而过早涉入爱情,更不能以爱情为托词,来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临到你身上时,要进行理智的思考,摆正爱情与学业之间的关系。恋爱观实际是人生观的反映,有什么样的人生观,就有什么样的恋爱观,加强教育和管理,这样才能帮助大学生树立正确的恋爱观,引导他们正确处理爱情与学业的关系,成为社会主义事业的合格建设者。

调查结束了，但是它留给我们的思考并没有结束，调查中显示的不仅仅是一些没有生命的数据，它摆在我们面前的是一种恋爱观，更是一种人生观。因此，树立正确的爱情观相当重要。爱情是个古老而又永恒的话题，一直是大学校园里一道亮丽的风景线。适当的爱情我们相信可以促进双方的学业，但我们要说的不要过度的沉溺在爱情的河流中，不要在热恋中迷失自己的前进方向，毕竟大学生活是我们学习专业技能的黄金时期，是决定我们未来方向的关键阶段，不能为了一时的快乐而把一生的幸福都抛弃了。对于爱情我们要始终保持一种平稳心，不能为了一时的不快，而做出令自身、对方、家人和社会伤心欲绝的行为。

附：

关于大学生恋爱观调查问卷

亲爱的同学,您好！

感谢你参加我们针对大学生恋爱观的问卷调查，本次调查不署名，我们会对你的问卷严格保密，希望在填写时不要有任何的顾虑。每一道题都没有标准答案，请按照你的真实情况填写，在符合你情况或意见的选项的序号处画 “ √ ”

1.你的性别（）

A.男

B.女 2.你恋爱的最终目的是?()A.结婚

B.玩玩而已

C.不清楚

D.没考虑过 3.你认为大学生恋爱的动机是（）

A.精神空虚，寻找寄托

B.志同道合，自然而然 C.为了向人炫耀并应以为豪

D寻找结婚的对象 4.你选择恋爱对象的主要标准是？（）

A.相貌好看

B.性格魅力与人生观 C.有共同的兴趣与爱好

D.对方的家庭条件 5.你认为父母与老师应该对大学生恋爱应该持的态度是？（A.正确引导

B.明确反对 C.提倡

D.顺其自然 6.如果你失恋了，你会？（）

A.再找一个

B.在心里默默祝福她（他）C.悲痛欲绝

D.没遇到这种情况 7.当你被对方拒绝后，你会怎样对待他（她）？（）A.始终不放弃，追到为止

B.还是好朋友）

C当做陌生人

D.报复他（她）8.你赞同大学生恋爱同居吗？（）

A.很正常，没什么

B不能接受 C.没想过

9.你认为在恋爱过程中的花费应该由谁来承担？（）A.主要由男生

B.男女平等

C.谁条件好谁出

D.顺其自然，随便 10.你认为恋爱对学习有影响吗？（）

A.没影响，反而有促进作用

B.会严重影响学习C.视情况而定

D.不在乎

11如果你发现你的女朋友（男朋友）偷偷和别人在一起了，你会？（）A.很恼火，必须找他们算账

B.算了，就当没遇见过他（她）C.坦然放手，并祝福他们

D.没考虑过

关于大学生恋爱情况调查分析 篇11

关键词：大学生;晨跑;制度

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0124-01

一、该校学生晨跑要求概况

（一）关于晨跑路线。该校对学生晨跑路线作了规定。经笔者在地图上测量，全长为1.4公里。

（二）关于晨跑对象。学校要求的晨跑学生为全体大一、大二本科学生，不包括大三、大四学生及研究生。因身体原因长期不能参加晨跑的凭校医务室证明办理免跑手续。

（三）关于晨跑时间。晨跑时间为早间6点30至7点30，学生可在这一小时内选取任何时间进行晨跑。男生要求在12分钟内跑完全程，女生要求在15分钟内跑完全程。

（四）关于晨跑记录。每位同学手持校园卡在起点处与终点处刷卡，一人一卡。

（五）关于晨跑次数。学校要求一学期的晨跑次数为24次。

（六）关于奖惩制度。如总次数低于24次，每少 1次体育课平时成绩（满分为10分）扣除1分。总次数未满14次，本学期体育课成绩最高计59分，并在大三、大四期间进行补跑。同时，为鼓励大家每天参与晨跑，如总次数达到36次体育课总分加3分，达到48次则加5分。

二、关于该校学生晨跑的调查结果及分析

（一）调查过程。

笔者采取了抽样调查的方式，针对该校学生发放了120份调查卷，共收回问卷120份，回收率100%。

（二）调查结果。

1.大多数同学能达到学校所要求的24次。在调查中，有92位同学表示能够达到规定的24次，占到总人数的76%，只有28位同学表示无法跑到24次。

调查结果分析：尽管部分同学并不喜欢晨跑，并对晨跑有很多怨言，但大部分同学都能达到学校的要求，完成24次晨跑。

2.多进行晨跑只是为了体育课加分。在调查中笔者发现，有19位同学晨跑次数大于24次，占到总人数的10%。而这19人中，有14位表示晨跑次数超过24分是为了“体育课加分”，而有2位同学表示多晨跑是为了“锻炼身体”，有2位表示是“陪同伴跑步”，有1位则表示是为了“防止统计出错”。

调查结果分析：大多数学生都不会选择多跑。在晨跑次数大于24次的同学中，73%的同学都是抱着“能加分”的公立角度晨跑，真正以锻炼为目的的愿意晨跑的同学非常少。

3.大多学生都想过偷懒办法。在调查访问的120位同学中，有111位同学“想过找人代跑或抄近道”，比例高达92%，只有9人投给了“否”这一选项。

调查结果分析：绝大多数同学都存在偷懒的心理，他们都希望能有人替自己代跑或是在跑步的过程中抄近道。同学由北门跑入体育场后，本应沿看台后侧绕场半圈，但可以走地下车库的通道，直线到达体育场南侧。

4.代跑现象确实存在。在调查中有9位同学表示“找过人代跑或帮别人代跑过”，所占比为7.5%。

调查结果分析：调查显示代替晨跑的现象确实存在。不过尽管上一条调查显示有92%的同学有过找他人代跑或抄近路的想法，但最终只有7.5%的同学有过代跑经历。这说明大多数同学都比较诚信，按照规定自己去完成晨跑的任务。

5.多数同学对晨跑次数与体育课成绩挂钩感到很无奈。在调查中，有26位同学表示支持晨跑次数记入体育课成绩，另有41位同学明确表示不支持，而有53位同学表示“虽然不支持，但也只有靠此才能调动学生晨跑”。

调查结果分析：笔者发现，有78%的同学都不支持将晨跑次数与体育课成绩挂钩。而不少同学也表明只有与成绩挂钩，才能调动学生晨跑。这也体现了目前晨跑的尴尬局面，只有靠成绩才能让学生来跑，也只有靠加分才能使学生多跑。

6.大多数同学都不支持晨跑。在120位调查者中，有103位同学表示不支持晨跑，只有17位投给了“支持”。在103位的反对者中，同学们列出了多条反对晨跑的理由，包括：为了晨跑不得不很早起床（98%），早上空气污染较厉害雾霾严重（83%），晨跑后上课感到困倦影响课堂效率（77%），晨跑后没时间吃早饭（65%），学校划定的晨跑路线太长（39%），学校要求的晨跑次数太多（33%）。

三、对大学生晨跑情况的若干思考

（一） 关于早间空气污染是否适合晨跑。一般来说，早晨的空气污染确实相对严重。相比白天，夜间湿度大，污染物易积累，早晨正是浓度高的时候。因此，锻炼还是避开早晨的时段比较好。笔者认为，同学们应根据实际情况选择日期进行晨跑。若遇到雾霾严重的日子、或是空气污染指数大于150的日子，可暂停晨跑。毕竟在污染严重的空气中晨跑对身体的伤害比较大，不能因污染而使原本增强体质的晨跑成了损害健康的运动。

（二）关于早间时间的安排。针对许多同学反映的晨跑后来不及吃早饭的问题，该情况确实存在。解决该问题的第一办法是尽量早起。早起床、早跑步、早结束，这样就能留出更多的早餐时间。

（三）关于对该校的晨跑制度的建议。

1.建议启动严重雾霾天气应急处理机制。在雾霾中晨跑有损身体健康，当出现严重雾霾天气时，应尽量减少外出、暂停户外运动。因此笔者建议校方建立一套雾霾天气应急处理机制。

2.建议取消晨跑大于规定次数加分的制度。晨跑的初衷是锻炼身体、增强体质，应尽量减少其公立性的一面。若一位体育较差的同学靠晨跑而在体育成绩中获得了高分，这样的分数本身也并不真实，而且对于其他上同一门课程的同学来说也并不公平。

3.建议新增晚跑。傍晚时分也是不错的锻炼的时间。相比早晨，此时空气污染没有那么严重，对于第一节有课的同学来说，早晨不再因晨跑而变得匆忙。笔者建议一周可设置两到三次的晚跑时间，让学生自由选择体育锻炼时间，给同学们更大的自由度。

四、总结