卫生科教工作总结（精选10篇）
2009年是“十一五”开局之年，也是我省推动卫生事业科学发展并取得重大成绩的一年。一年来，在厅党组和厅领导的关怀指导下，全省卫生科教系统围绕和谐社会建设的大局，践行“三个代表”重要思想，坚持以科学发展观统揽卫生科教工作的全局，上下齐心，努力工作，认真贯彻落实全国、全省卫生工作会议及全省卫生科教工作会议精神，取得了较好成绩。
一、确定“十一五”卫生科教工作方向
2009年３月，召开了全省卫生科教工作会议，姚志彬厅长做了重要讲话，黄小玲书记作了《树立科学发展观，依靠科技和教育，推动我省卫生事业全面发展》的工作报告。会议总结了“十五”期间我省卫生科教工作，部署了“十一五”卫生科教工作，制定了《广东省“十一五”卫生科技发展规划》、《广东省“十一五”医学专科建设计划》和《广东省“十一五”继续医学教育规划》。会议确定我省在“十一五”期间卫生科教工作的方向：坚持预防为主、中西医并重，统筹区域发展，增进人民身心健康；加强基础研究，增强自主创新能力，注重关键技术攻关，提高重大疾病防治水平，实现跨越式发展，提高医学科技竞争力；加强卫生技术人才培养。坚持科教工作与疾病预防控制相结合，坚持科教工作与临床相结合，坚持科教工作与推广适宜技术相结合。
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一是以加强专科建设为重点，全面提升医学技术整体水平。通过优化布局，调整结构，多层共建，加大投入，重点建设30个左右重点专科，50个左右特色专科。
二是以加快科技创新为突破口，集中力量组织重大项目攻关。重点加强八大重点领域研究，包括重点传染性疾病防治与突发公共卫生事件预警预测和应急能力研究，重大慢性疾病的基础、防治与控制研究，社区卫生服务及健康促进模式研究，农村适宜技术研究，老年性疾病防治的研究，环境、职业危害和伤害防治技术研究，出生缺陷防治研究以及注重现代科技在医疗卫生领域应用。
三是以实施“十一五”卫生人才规划为动力，加快卫生人才培养。以项目为龙头，以学科为依托，力争培养全国著名专家医学院士2-3人，培养各类学科带头人500名，逐步建立学科、年龄结构合理的卫生科技人才队伍；加强公共卫生人才、全科医学人才、农村卫生人才培训，提高医疗卫生服务能力，为解决[由网站收集整理]“看病难、看病贵”提供技术保障。
四是以提高整体素质为目的，大力开展继续医学教育和毕业后教育。进一步建立和完善住院医师规范化培训制度、继续医学教育制度、开展专科医师培训试点工作以及健全全科医学教育培训网络建设。
二、加强医学科研课题管理，提高卫生科研质量型研究，兼顾地区单位与专业分布。
贯彻落实我厅《关于加强广东省医学科研基金项目后期管理的通知》粤卫〔2004〕69号，对科研课题的结题、延期严格把关，督促各级卫生主管部门加强对所属单位立项课题的管理，对不按要求完成课题的个人或单位实行暂停受理或限额受理的措施，该项工作目前已取得初步的成效。据对已到期结题的2002/2003基金课题结题统计，两年的申报结题率分别为82.09%、86.84%。批准结题率分别为64.37%、70.04%。
三、卫生科研工作取得了新的突破一、二、三等奖各一项，这也是省人民医院近15年来首次有可能以第一完成单位获得省科技奖一等奖。
四、依法规范生物安全管理
五、依法规范辅助生殖技术管理
一是认真组织申报卫生部人类辅助生殖技术培训基地。为进一步加强辅助生殖技术管理，转发了《卫生部关于印发人类辅助生殖技术及人类精子库培训基地认可标准及管理规定的通知》、《卫生部关于印发人类辅生殖技术与人类精子库校验实施细则的通知》，做好省内培训基地的申报。目前我省有中山大学附属第一医院、南方医科大学南方医院两家机构获批准为卫生部人类辅助生殖技术培训基地，广东省计划生育专科医院获批准为卫生部人类精子库培训基地。
二是组织受理医疗机构申报开展辅助生殖技术。2009年受理５家单位申报体外受精／胚胎移植及其衍生技术，我厅组织专家对５个单位进行初审，出具初审意见后，上报卫生部，卫生部组织对这５个单位的现场评审工作，其中3家机构获准试运行开展体外受精/胚胎移植技术。
三是严格把关，开展夫精人工授精技术。2009年组织有关专家，严格按照标准，对第三批申报开展夫精人工授精技术的25所医疗机构进行评审，除2个单位因故申请取消评审外，共有9所单位获准正式开展夫精人工授精技术，试运行一年的3所，校验基本合格1所，未通过10所。
六、加强农村卫生人才培养广大农村居民服务。
七、开展农村基层在职卫生技术人员教育培训的督导
为加强我省农村基层在职卫生技术人员教育培训的管理，保证教学质量和专项经费的落实，切实提高农村基层在职卫生技术人员的技术水平，根据《关于印发广东省农村基层在职卫生技术人员教育培训督导方案的通知》粤卫办〔2005〕43号要求，我处委托广东省卫生职业教育协会于2009年11月份组织专家对承担我省农村基层在职卫生技术人员学历教育和在职培训的19所中等卫生职业技术学校进行实地督导，重点督查经费落实情况及培训质量。通过督导，及时发现困难和问题，采取有效措施，提高我省农村基层在职卫技人员培训质量，推动我省卫生职业教育的改革和发展。
八、开展全科医学教育培训基地评估认定
九、开展专科医师培训试点基地评审工作
十、继续医学教育工作取得实效
根据继续医学教育有关规定，继续做好继续医学教育工作。制定了《广东省“十一五”继续医学教育规划》，采取多种形式、多种途径开展继续医学教育活动。认真做好继续医学教育项目的审批、立项及后期管理工作。2009年获批国家级继续医学教育项目262项，公布省级项目504项。我省继续医学教育工作得到了卫生部的充分肯定，2009年我省继续医学教育委员会被卫生部评为“全国继续医学教育工作先进单位”，并在全国会议上作了经验交流。
积极组织编写继续医学教育教材。我处与厅应急办共同组织专家编写《突发公共卫生事件应急处理技术》9个分册，该系列教材纳入省人事厅全省继续教育教材，作为全省卫生技术人员继续医学教育必修课。
根据卫生部进一步加强不明原因肺炎病例筛查培训工作的要求，举办了全省不明原因肺炎病例筛查师资骨干培训班，共230人参加了培训，进一步规范不明原因肺炎的监测、诊断、报告、采样送检工作，提高我省医疗卫生队伍防治不明原因肺炎的能力和水平。
一、当前卫生科教片中存在的不足
1. 故事性和科学性比例不适
卫生科教片, 顾名思义其主要目的是教育观众, 传授科学知识。正因为如此在大多数卫生科教片中过于偏重于强调其科学性, 并没有注重传播学中的观众的心理需要, 实际上, 专业的卫生科学知识对于普通观众来讲是枯涩难懂、高深莫测的, 观众只能处于被动的接受状态。科教片的最终目的, 是向人们讲清那些人们尚不知晓或不全知晓的道理。而这种理性的东西, 有很大部分是深奥抽象的。这就需要用人们易于接受的方式阐述与说明。然而, 有的抽象定义, 不是一句话可以说清楚, 这就要求卫生科教片工作者在阐述某个艰涩难懂的抽象定义时, 不要只依赖于科学知识的理论阐释, 当下卫生科教片这个不足是显然存在的。
2. 编排者专业素质参差不齐
一部成功的卫生科教片的完成, 要靠严谨的科学性和高超的艺术性的有机融合。而这科学性与艺术性的表达, 又要靠影视艺术的完美手段去表现。这就在一定程度上对编排者的专业素质和自身的创作性提出了挑战。国内的卫生科教片编排者由于自身缺乏科学知识, 在卫生科教片编排中常常出现这样那杨的概念性错误, 在传播的过程中不能不说影响了科学知识的正确普及。拍节目的人并不了解科学, 而了解科学的人却不会拍节目这样一个尴尬的局面, 这是国内卫生科教片面对的劣势。有些编排者虽然精通于影视艺术却对卫生科学知识见解匮乏, 有的编排者对卫生科学知识掌握熟练, 却对影视艺术、传播学知识了解甚少, 这都阻碍了我国卫生科教片的快速健康发展。
3. 新型技术应用过程略显粗糙
当前, 计算机网络普及广泛, 卫生科教片一方面可以利用电脑进行制作, 一方面又可以利用网络环境进行传播。但是从总体上来看, 这些技术的运用还是不够, 我们还是经常看到老旧的设备和播放方式, 卫生科教片的荧幕效应和制作效果并没有明显的改善, 这在另一方面影响了卫生科学知识的传播水平, 更重要的是影响着观众接触新的科技和知识, 关系到卫生科教片的前途和远景, 削弱了其警示社会的作用。
二、卫生科教片的发展策略
1. 均衡卫生科教片的艺术性和科学性
要想一方面满足于观众对卫生科教片的科学性要求, 一方面还要做好卫生科教片的良性传播, 就有必要考虑卫生科教片中艺术性的阐发。一个极具艺术性的影视作品离不开作品的选材, 卫生科教片作为影视艺术的一种当然也不能例外。我们要明确的是科学并不是距离我们十万八千里的神明, 而是跟大家生活息息相关的。卫生科教片在制作过程中应该贴近现实, 跟人们的日常生活息息相关, 才能引起共鸣, 所以要精心选择那些贴近生活容易被接受的素材, 并且筛选出最能突出和体现已定的主题的那部分材料, 同时作为一个影视片还要照顾到选用的片种样式。材料备后好, 还要考虑结构的布置, 也就是如何布局。用“开门见山”式, 还是用“悬念倒叙”式等等, 只有这样才能在一个普通的卫生科教片中融入精彩的影视化艺术, 才能在精妙的影视化艺术形式下达成科学知识的普及。
2. 明确卫生科教片编剧和导演的责任
编剧与导演, 是两项性质不同的工作。虽然在进行同一部影视的创作, 也有不可分割的密切联系, 但表现方式截然不同, 所以不能混而论之。前者是一度创作, 后者为二度创作;前者是“书面”创作, 后者为“立体”创作。“编”与“导”不是一回事。不能混淆其工作职责与程序。因此, 编剧与导演的各自职责, 必须分而论之。在卫生科教片中, 编剧和导演更要分工协作, 互相监督, 最好在创作之前, 导演与编剧共同深入生活, 接触实际。与选题部门研究, 拟定深刻的选题, 扶助编剧写出有质量的剧本来。既要照顾到卫生科教片所具有的概念性表述, 还要完美地转化成影视语言给观众以美感。这样才能避免拍节目的人并不了解科学, 而了解科学的人却不会拍节目这样一个尴尬的局面。
3. 充分运用新技术
卫生科教片作为一门影视艺术是时空兼备的综合艺术。它是诉诸视觉为主的视听艺术, 视觉性也就理所当然地占据了卫生科教片的主要地位。作为基本表现手段, 具有主要诉诸于观众的性质。具体表现在:以画面来塑造形象, 叙述故事, 抒发感情, 阐述哲理。镜头、画面直接构成形象的感性形式, 成为直观因素的组成部分, 从视觉上吸引着观众的注意力。因而, 拍摄镜头的画面美直接构成整部影视片审美价值的重要条件。然而在电脑动画风行的现代社会, 电脑动画也开始越来越多地应用在卫生科教片中, 其动画特效、音效等集中处理, 绘画简洁、美观大方、色彩鲜明, 节奏明快, 操作方便, 易学易用的优势恰恰为卫生科教片完善其视觉性和视听性的一种重要方式, 成为卫生科教片拓展空间的必要因素。
吴晓光副主任一行首先来到了农安镇小桥子村五社，农业技术推广中心培训基地阳光工程学员闫奎杰的蔬菜温室大棚，室外雪花纷纷，室内却郁郁葱葱，几位农民正在收割蒜苗。吴晓光副主任向学员详细询问了蒜苗的生产情况，从扣棚、育苗、收割到销售价格进行了详细询问，并了解其参加阳光工程培训的有关情况。随后又到吉林鼎基新能源开发有限公司，对公司玉米秸秆颗粒的生产、销售、效益等情况進行了考察。
考察结束后，农业局潘恒奇局长就全县的农业科教工作进行了全面汇报。吴晓光副主任还与省阳光办检查组一同查看了阳光工程培训档案。考察组一行对农安县的农业科技教育工作给予了充分肯定，并希望农安县再接再厉，把农业科教工作做得更好，为农业科技效益年做出更大的贡献。（省阳光办 供稿）
三、适宜技术推广工作拟进一步落实此项工作在我院的开展，加大检查及督导力度，鼓励相关工作人员积极向患者及社会宣讲各适宜技术，并在工作中加以推广与运用，促进各项技术在广大人民群众中的知晓度。
四、重点学科建设工作年内将重点抓好急诊科与骨科特色专科建设力度，努力将之打造成我院的亮点科室，为此，将大力进行相关科室的人员培训及硬件投入，使上述两个薄弱科室在较短时间内能xx县形成新的优势科室，为广大人民群众生命健康保驾护航。
五、引进新技术新项目本计划引进并开展2—3项新技术，重点考虑外科开展肝部分切除、脊柱骨折内固定;妇产科独立开展宫颈癌根治或阴式子宫全切;内科争取开展胃镜下电灼止血，消化道出血三腔管压迫止血;b超室争取开展超声波定位下肝、肾囊肿穿刺抽吸及肝穿刺活检等技术。
将胜任力研究遗一新型的人力资源管理模式引入卫生科教领域,编制<卫生科教系统领导干部核心胜任特征调查问卷>,在各人口学变量上分析卫生科教系统领导干部核心胜任特征差异,并建立卫生科教系统领导干部胜任力模型.为卫生科教系统领导干部选拨、考评、培训与开发提供参考依据.
作 者：李晓丽 胡月里 作者单位：李晓丽(苏州大学教育学院,江苏苏州,215123)
胡月里(国家行政学院政治学教研部,北京,100089)
2009年我院科教工作在院领导班子直接领导和科教工作者共同努力下，我院的科教工作取得实效。
一、管理工作
（一）进一步完善我院科研与继续医学教育各种管理制度，细化投稿、实习生等各项管理程序，继续以服务、公正、公开为原则推进各项管理工作。全年共下发各种通知、公示、公告等23项，科研管理相关工作4项；继续教育管理工作19项；及时公布卫生厅、市继续教育中心及各行政管理部门关于科研教学的新规定。建立了专业技术人员继续教育档案，按季度公布全院专业人员获取学分情况，经年终考核汇总公布全院专业人员学分达标情况，实行动态管理，收到良好效果。
（二）按上级部门科研工作管理的要求，认真梳理我院在研的各级科研课题3项，如实填报在研课题的进展情况、经费开支情况等，进一步加强了我院科研项目的后期管理。
二、科研工作
（一）科研立项正常推进。2009年度滨州市科技局分配给无棣县卫生系统三项科技进步奖名额，全部由我院申报成功，准备年底成果鉴定结束。其中《三种乙肝病毒检测方法相互关系的研究》由我院检验科与泰安市疾病防控中心联合完成。采用横向联合方式，拓展了我院的科研空间。
三、教育工作
（一）本科实习基地稳步发展。
1、继续发挥我院高等院校实习基地的作用，接收滨州医学院临床医学实习生40人；职业学院护理实习生26人。组织2009届临床医学专业本科毕业生15人参加滨州市中心医院考点的OSCE考试。
2、加强教师队伍建设，申报滨州医学院兼职教师80名。
（二）院内继续医学教育工作
1、医院专业技术人员继续教育档案建立，使我院继续教育管理走在全市的前列。建立了本院508人份的个人继续教育档案，每个档案都有卷号、名称、内容，总卷有总目录，分卷有分目录，做到了总分一致，一目了然，便于查找，便于对专业技术人员动态管理每个人的继续教育。
2、按省继续医学教育委员会的规定，完成2009年度拟申报专业技术职称评审继续医学教育学分周期验证考核工作，共168人。
3、继续支持鼓励卫生专业技术人员参加“好医生”网站远程医学教育，全院共483人参加学习，根据个人业务专业特点，选学不同的课程，开拓知识面视野。组织全院9名中医专业人员参加了省中医药管理局《温病学》等4门中医药继续教育公共课程考试。
4、为使我院医务人员素质提高，了解卫生相关政策，掌握化解医患策略和技巧，根据省继续教育委员会的通知要求，全院共508人参加了《职业道德与团队精神>培训，圆满完成学习任务。
5、全院专业技术人员共公开发表学术论文29篇，核心期刊11篇，其他14篇；主编或参与专著编写各8本。
6、经年终考核，全院专业技术人员学分达标率达99％以上，继续医学教育对象达99％，符合上级的有关规定。
（三）住院医师规范化培训基地建设，进一步规范了基地管理。5月14日，申报《住院医师规范化培训》基地，申报的基地有：各专业一阶段培训基地和外科各专业第二阶段培训基地。5月18日，申报《乡镇卫生院全科医师规范化培训》基地。积极准备卫生厅培训基地的评审。
2010年度科教科工作计划
一、指导思想
在院党委、院行政的领导下，高度重视科研教学工作，充分认识科研教学工作在医院发展中的重要作用，确实把“科研教学兴院”作为院发展的策略，通过完善科研教学机制，促进科研教学工作规范化，制度化和科学化，继续全面实施医院的科研教学规划，真抓实干，为医院的可持续发展做好奠基工作。
二、工作目标
1.加强教学科研工作的组织和管理，构建合理有效的教学科研管理机制和分级管理运作模式，不断提高医院科研水平。
2.推动教学工作和科研工作的一体化进程，调动全院医务人员的科研主动性和积极性，逐步形成浓厚的科研氛围。
3.培养一支具有一定科研精神和科研能力的医务人员队伍。4.开展2010年课题申报、立项工作；申报市级、省级课题。
5.做好科研指导和服务工作，为医务人员科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难，使医务人员不断获得成功。
6.做好科研管理工作，对医院国家“十一五”重点专科专病项目的研究课题，认真参与实施。
三、工作措施 1.加强理论学习，进一步增强医务人员的教学科研意识。2.加强课题的管理
（1）要制定好本年度课题研究阶段性计划，认真扎实开展课题研究，做好资料的收集、整理、汇总工作。
（2）建立健全学习和交流制度，组织各专业技术人员学习有关理论，掌握科研工作的方法等。
3.执行科研课题主持人负责人负责制，切实发挥课题主持人的主导作用，按照规范的科研方法、原则、程序组织课题的研究和实施工作。4.定期召开院科研工作会议。
四、具体安排
（一）科研工作
1、拟定申报滨州市科技进步奖三项。
2、组织专家对院申报课题进行评定。
4、检查上一年的立项的课题研究进展情况。
5、整理上年度课题资料、科研档案整理。
6、对完成的课题进行成果查新。
7、组织院立项课题的结题工作。
8、统计全院的论文学分，组织申报院内科研项目。
9、拟订科教科年终科研工作总结，下一年度的科研工作计划。
10、开展全员性科研学术讲座。
（二）教学工作
1、院内人员继续教育管理（1）建立个人和科室专业技术档案 为了配合我院人事管理，建立个人和科室专业技术档案，为今后岗位竞聘、评聘分离、评职称、选先进等提供有力依据，实现量化管理，负责真实、准确地登记全院除护理专业以外的专业技术人员学分。（2）完善住院医师规范化培训管理
从专业技术队伍建设和人才战略的高度强调住院医师培养的重要性，加强协调，促进住院医师规范化培训健康发展。提高认识，更新观念，加强领导，切实做好住院医师规范化培训；总结经验，完善制度，规范管理，把住院医师规范化培训工作引向深入；认真负责，加强协调，重视考核，确保住院医师规范化培训质量；有时代感、紧迫感和责任感，以“三个代表”重要思想为指导，加大卫生改革力度，巩固住院医师规范化培训工作取得的成果，努力做好住院医师培养这一关系卫生事业发展的人才工作。
2、学术管理
a、督促临床科室做好教学查房或三级查房、组织科内各种类型的业务学习，提高带教质量。
b、组织、安排各种形式的学术活动并与技术档案相结合。每月组织一次由学科带头人的业务讲课。c、联系省内外知名教授来院讲课。
3、加强实习管理
制定《实习生守则》、《实习生奖惩条例》等切实可行管理制度，并制定合理的教学计划。由科教科指定专职人员每2周深入疗区了解实习情况，发现问题及时解决。实习生入科时要求科主任对其进行入科教育，同时要求实习学生必须参加科内正常医疗工作（三级医师查房、疑难危重病人会诊、对各种无菌物品、急救物品的熟悉及正确使用）。要求实习学生24小时负责制，增加工作责任心。同时，医院每月召开1次实习生座谈会，每月请高年资任教教师分不同专业为实习学生举办1次专题讲座，各科室每周为学生安排1次专题讲座，每周组织1次教学查房，由实习医生汇报病历，对病人进行全面查体，由带教教师总结查房存在问题。每月组织1次疑难病历分析讨论。院领导及科教科随时抽教学及实习情况，做到教学相长。
（三）完善教学科研档案工作的管理。
1、完善本院继续教育档案。
2、完善住院医师规范化培训档案。
3、建立专业技术人员档案。
4、进一步完善实习教学档案。
5、建立科研档案。
每个优秀科技创新工作者的人生轨迹上，都埋藏着走向科技创新教育的际遇，很多人都是因为某个特定的契机走上这条艰辛的路。然而，现任南宁三十一中学科研主任的蒙科祺老师却是科技创新道路上坚定的追随者。走上这条路，源于最初的梦想和发自内心的热爱。
凭借自己的坚持和努力，从科技爱好者到如今的科技名师，蒙科祺为自己的科教事业交出了满意的成绩单。
“我相信通过科技创新能创新生活、改变生活，所以我一定会一直坚持下去。”带着信念，蒙科祺的科教道路将走向更远。
蒙科祺从小善于观察身边的事物，喜欢自己动手做一些小设计、小制作。上高中时，一次停水导致家中厨房漫成水塘，从而触动他发明“自封式水龙头”，从此他与科技创新结下了不解之缘。
“别人能够发明新东西，我也能”，坚定着这个信念，“自封式水龙头”在经过几次“打回娘胎，重新塑造”之后终于成功“出炉”。在1988年首届北京国际发明展览会上，“自封式水龙头”获得了银奖，蒙科祺也因此破格录入广西师范学院物理专业。
虽然学习的是物理专业，但蒙科祺热爱科技创新的心从未改变，只要有时间他就会一头扎进科技发明研究制作中。大学期间，除了完成物理专业的基础课，蒙科祺的业余时间都用在了阅览与科技发明有关的书籍上。
毕业后，他放弃了在众人眼中更有前景的物理教学，而去选择做一名当时还处在“边缘学科”的科技教师。
“在我大学毕业的那个年代，当老师如果不是当班主任或者主科教师的话，基本上是没多少发展空间的。但那时的我，却只想当一名科技老师。”
循着梦想的足迹，蒙科祺大学毕业后毅然回到母校广西博白县实验中学，负责校办厂的技术管理工作。虽然各方面待遇都比不上当物理老师的待遇，却有更多机会接触科技制作。
那时并没有专门的科技课，工作之余，蒙科祺就一直以科技指导员的身份向学生普及科教知识。生活虽然清苦繁忙，但离梦想更近一步，蒙科祺乐在其中。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。校办工厂小小的空间承载不了大大的梦想，两年之后，蒙科祺来到广西育才中学，担任科技教师，正式踏上科技教学之路。
当时，无论是家长还是学生，甚至整个社会对科技的认知都非常模糊。如何让学生了解科技创新，对科技创新感兴趣，成为当时蒙科祺的首要任务。
科技创新的普及并非一朝一夕，而在于长期坚持。为此，蒙科祺开始了他的宣传之旅。图文并茂形式多样的墙报、举行科普讲座、给学生讲述青少年发明创造的成功故事……在一轮又一轮的强势宣传后，育才中学的科技创新氛围逐渐形成，并开始在全国各项赛事上崭露头角，先后荣获全国创新型学校、全国青少年科技活动先进集体等荣誉称号。
科技创新教育初见成效，但这并不意味着蒙科祺的科技创新教育之路就会一帆风顺。
在那个中高考大过天的年代，科技创新常被贴上“非主流”的标签。大部分家长只希望自己孩子遵守“两个六点半”的学习模式，刻苦学习，考上一所好高中、好大学。在他们眼中，科技创新只不过是业余时间拿来点缀生活的“副业”，所以虽然有些学生对科技创新很感兴趣，但迫于家长的压力，往往都只能选择中途放弃。
为了打消家长的疑虑，不善言辞的蒙科祺不得不尝试做一个“说客”。“遇到对科技创新不理解的家长，我会主动打电话给他们解释，把科技创新的好处一一列举，消除心中的疑虑，再慢慢接受。”凭着一份赤诚和耐心，大多数家长在与蒙科祺交流之后，都对科技创新有了一个全面的认识，也开始支持自己的孩子投入到科技创新工作中。
多年的“说客”经验磨练了蒙科祺的口才，谈到如何说服家长，蒙科祺自信满满。“我根据学生各自在学校的表现给家长分析，比如那些思维活跃但成绩中等的学生，我就会和他们家长说：不是每个学生都能考前五名、进重点大学，为什么宁可逼着他们学习考高分，也不愿顺着他们的性格、爱好去培养他们呢？在科技创新过程中，学生一般都会形成‘查找资料——发现新问题——根据问题再查找新资料’的良性循环，知识量也会像滚雪球一样越滚越大，更利于培养他们的个性。”
這种说服方式得到了很多家长的认可。“相对于可能出现的玩游戏上瘾、厌学，还不如让他们跟着老师多动动手，学习科技创新。”一位学生的母亲告诉记者，蒙科祺老师在科技创新教学的时候还会教育学生如何做人，自己的孩子学习一段时间后，不仅文化成绩有了一定的进步，整个人也变得成熟懂事了。
“许多学生在参加科技创新兴趣小组之后，不仅文化成绩有进步，整个人的性格和行为方式都会有所转变，这让家长很欣喜，他们经常会打电话向我致谢。”蒙科祺谈起这些，毫不掩饰言语中的自豪之情。
在蒙科祺的信念中，科技创新教育不是为了得到家长的溢美之词，亦不是为了培养一批小小发明家，而旨在普及科技创新教育，培养学生的思维模式和创新能力，让学生终生受益。
科技创新不是学习之外的点缀品，为了让科技创新深入人心，转变人们的观念，蒙科祺一直在努力。
2010年8月蒙科祺从广西育才中学调到广西南宁第三十一中学任教，翻开了科教人生的新篇章。
在他到南宁三十一中学之前，学校的科技创新教育已经起步，可一直停滞不前。这既是一次机遇，也是一次挑战，更给热爱科技创新工作的他一个施展才华的绝好平台。如何让南宁三十一中学科技创新工作得到更好的发展？蒙科祺刚到学校就做了许多尝试：
开设科技创新课、开展科技发明讲座、提出发明创造方案登记表；
因为科技教材比较少，他将自己的科学创新经验提炼出来，经过查漏补缺后编制出了现用的科技课本《点燃发明创造之火——青少年发明创造简明教程》；
改善科技创新环境，他向学校提出建设科学工作室，提高学生动手创作能力的想法。经学校领导同意之后，将原来的劳技室改为科技工作室，还配置了各种常用的制作工具和器材……
在医院党委、院领导的正确指导下，科教部认真执行“质量与管理年”的方针，今年医院的科教工作有了进一步的发展。“临床教学”、“硕士点建设”、“科研管理”、“继续医学教育”等方面均取得了较好的成绩，下面就医院科教工作做一简要总结：
一、科研工作
1、认真总结前五年院级课题管理工作经验，在已设立的“临床基础与应用研究，医技新技术开发研究，护理研究，药剂研究，青年科研基金”五个专项的基础上，增设了“医院管理研究”专项，以推动医院管理方面的学习和研究。评审过程中聘请了医学院、药学院相关专家进行函审，使得院内课题的评审水平和公正性有了提高。
2、全年受理各级课题申报书130余份，在对每个申报书的形式审查中能严格要求，及时且耐心指出不足之处，细致地为广大科技人员课题申报工作中提供大量服务工作，同时协调各级科技管理部门，以得到他们的更大支持。
3、经科教部与广大科技人员的共同努力，本年度获兵团课题7项，资助经费18万元；大学课题25项，资助经费12万元。
4、积极组织申报兵团科技进步奖，认真组织兵团科技进步奖答辩工作，医院申报的三个项目均获兵团科技进步奖，其中二等奖1项，三等奖2项。组织兵团课题申请鉴定，并为此做了大量具体服务工作。
二、临床教学工作
1、圆满完成医学院第四次临床教学工作会议承办工作
为加强石河子大学医学院实践教学工作，促进各附属医院的交流沟通，共同探讨教学经验，我院2006年顺利承办了“石河子大学医学院第四次临床 教学工作会议”。此次会议评选我院为临床教学先进集体，我院各教研室共33名的论文教师参加了大会交流，其中12名分别获一、二、三等奖。
2、教学条件
所有课程的本科班均使用了最新版教材（十五国家级规划教材），各授课教师根据新版教材重新制作了多媒体教学课件。医院为外科学各亚专业组、妇产科学教研室等在新建的住院二部配备了供见习带教、实习带教、开展教研活动使用的多媒体示教室，科教部为20个教研室、科室配臵了教学用桌椅，并且为10个教研室、科室配臵了投影仪。
3、外语教学方面
留学生教学在我院教学中刚刚起步的，也是我院临床教学的薄弱环节。为提高教师的外语水平，选送了8位外语基础较好的教师送往西安外语学院进修英语，以便加强留学生教学的师资力量。本年度，有5位教师承担了本科双语教学，有十几位教师承担了留学生课程。
4、课程建设方面
积极组织相关教研室申报大学一类课程。经大学有关专家评审，放射诊断学、口腔颌面外科学被批准为06年立项的大学一类课程。2006年7月，口腔科学、实验诊断学进行了石河子大学2006年新增本科专业的申报。近期内，眼科学教研室，传染病学教研室正积极准备申报一类课程。内科学和外科学教研室也正在对照精品课程要求找差距，努力创造条件，积极逐项达标，力争早日进入大学精品课程。
5、教学任务方面
完成了大学、医学院、护校、科技学院下达的各项教学任务。科教处为解决兼职教师教学和医疗、科研冲突问题，在教学任务下来后，根据教学任务，作意象调查，先请授课教师填报自己可上课的时间，科教处再将此反馈给相关学院，各学院再根据上报的时间协调统一安排，作教学进程计划，这样既减少 了调课率，保证了上课秩序，也避免了教学和医疗冲突（尤其是专家门诊）。本年度共完成17744学时的理论、见习授课任务，同时完成期中、期末考试的组卷、监考、巡考工作。接受五个专业本科、专科、护校实习生115人，共5172人周，强化实习359人。
6、教学科研方面
在完成繁重的临床医疗、科研之余，全院教师积极撰写教学论文。广大教师热心参与教学改革，本年度有5位教师申报了石河子大学2006年教育教学改革人才培养方案研究专题。“外科护理学模拟实习教学课件”获大学2006年网络课件立项资助。
四、研究生教育
1、在科教部的组织下，各硕士点能严格按照大学有关研究生复试工作的规定，对近百余名学生进行了复试，此项工作较为繁杂，科教部经过精心组织和安排，各硕士点共录取了88名硕士研究生。
2、组织2003级硕士研究生进行了毕业论文答辩，为做好此项工作，组织安排了两次预答辩，有关专家对每篇毕业论文都提出了较好的修改意见。由于组织有序，准备充分，答辩会开的非常成功，受到了学院有关领导的高度评价。为提高硕士研究生的培养质量，加强了各硕士点的开题、中期考核、毕业资格审查的管理，严格按大学有关规定的要求执行，在今年的毕业硕士论文答辩中有1人未通过。
3、按照大学新的硕士生导师遴选条件，组织六个硕士点推荐了2006年新增硕士生导师，有13名专家新增为大学硕士生导师。由于遴选条件的提高，我院部分专家在大学的评审会上落选。这也提示我们各专业的学科带头人，学术骨干要加强自身在学术水平上的提高，增强在自治区，兵团本学科内的竞争力。
4、举办在职攻读硕士学位GCT考前辅导班，医院40余名技术骨干参加 了考前辅导，考试成绩较好。
5、由于医院的硕士点增至6个，科教部对硕士点的日常业务管理进行了改革，在研究生的培养方案制定、开题、中期检查等管理环节，由各硕士点具体负责，科教部在此方面加强了指导与服务工作，以培育各硕士点的自我管理能力。目前，此项工作进展顺利。
五、继续教育
1、举办了“2006年医学影像新技术新进展学习班”、“兵团肺栓塞诊治新进展学习班”和“兵团传染病诊治新进展学习班”。全年共举办学术讲座34场，累计参加3500余人次。按照兵团卫生局的要求，组织各级各类卫生技术人员以院内学术讲座、好医生网站远程教育等方式，参加了“不明原因肺炎防治、人禽流感、艾滋病、重点传染病防治知识”的学习，培训达到2000余人次。
2、接受了“兵团团场医院医疗救治能力建设项目”妇产科、儿科、五官科三个专业人员培训班的培训任务；接收进修生共93人。举办了兵团卫生事业单位工人技术等级岗位培训班一期。
3、全年选派13人到内地院校进修学习。共有158人报名参加自觉考试，110人获得了相应课程的考试合格证。
2006年，我乡成人教育工作在乡党委、政府的领导及大力支持下，取得了较快的发展，农业产业结构调优，农业技术引进、技术推广、科技培训等工作成绩显著。为农民增收提供了强有力的支持，得到市县的好评。现总结如下：
一、加强农民素质教育，不断提升我乡广大农民对农业科技的认识。
思想是行动的先导。为此我中心专门成立了农民素质教育工作领导小组，在九年制学校大礼堂举行了农民思想素质教育专题讲座3次，参训人数达到了1300多人次。并克服各种困难，为我县农广校输送了3名大学生。从而整体提高了村级班子的文化水平。为我乡更好的开展各项农村基层工作打下了坚实的基础。
二、大力推广先进农业生产实用技术，以整体提高我乡农民生产水平，调优农业产业结构。
1、在我乡合堰村建立了机械插秧示范田，并组织了机械插秧现场观摩会，全乡各村主干及各村农业水稻种植大户到示范田现场观看了水稻机械插秧，使他们亲眼目睹了机械插秧的好处，用农民的话说是：“水稻机械插秧，效益高，质量好，省工，省时，省力，合算。”从而真正达到现场观摩会的目的。为我乡农业机械化打下了基础。
2、针对柑桔是我乡主要经济作物产业，它直接关心到我乡农民的增产、增收。为此我们及时地在3月和10月针对柑桔举办了二次柑桔病虫害的防治培训会，由我乡柑桔生产大户，生产培管能手余春元同志现场进行通俗易懂的讲解，有效的控制了我乡柑桔病虫害的发生。提高了我乡柑桔品质及产量，为我乡广大桔农实现增产、增收提供了后勤保障。
3、引进高效益的棉花制种项目，为他们搞好产前、产中、产后服务。为了使我乡广大农民在农业生产中调优产品，增收快，我们农科教中心，经过慎重的考察，引进了棉花制种项目。并在我乡进行了小面积的示范推广种植，使广大棉农取得了可观的效益，从而调动了广大农民对新农业，新技术进行尝试生产的积极性，为更好的在我乡引进农业新技术开了一个好头。
三、积极培育我乡种养大户，发挥他们示范辐射作用。经过我们农科教中心的引导，农民的积极参与，我乡在种养方面都涌现出了许多大户，如：潮阳村徐超红同志成为我乡红暑生产大户，年产值达到5万元，积极带动了潮阳周边村民的生产积极性。在特种养殖方面有我们潮阳村杨松清同志，成立了特种水产品养殖基地。在优质水果方面洪源村吴化初同志成为柑桔生产大户，每年柑桔收入就超过3万元。我们的实例还有很多，生产大户的不断涌现，对提高我乡整体农业生产水平，为我乡广大农民在农业生产中实现高效益的增产、增收起到了一个良好的示范带头作用。
四、不断健全成人教育服务中心规章制度，完善好服务网络引导农民早日走上致富路，“没有规矩，不成方园。”我们在开展各项工作，为农民搞好服务的同时，逐步不断加强自身业务，素质学习，健立健全各种岗位责任制度，完善好各村服务网络。我们本着“急农民之所急，想农民之所想。”“敢想、敢做、敢创”积极稳妥的引进各种农业先进生产技术。为农民朋友们寻找适合本乡、本土高效益的农业生产项目。为农民致富奔小康创造了很好的条件。
五、2007年工作初步设想
1、开拓农科教培训新思路，继续抓好农业技术培训。
2、开展农民素质教育培训，不断提高农民素质，并加
大农民学历教育的工作。
3、围绕农业科技示范园建设和扶持农业大户的发展，推广农业新技术。
4、申报省市县科技和基础建设项目，争取项目技术支持。
5、继续完善成人教育阵地建设。
正是秉承这样的发展思路，近年来，金城江立足区情，坚持以科学发展观统揽全局，按照“合理布局结构，改善办学条件，强化监督管理，优化教师队伍，深化素质教育，提高質量效益，全面协调发展”的总体思路，确立了“科教兴区”战略，使整个城区的教育事业呈现出健康发展的良好势头。
推进项目
“在这里上幼儿园的小孩子真幸福！”陪同记者采访的工作人员几次都这样感言。在金城江区六甲镇幼儿园，记者看到这里园所面积宽敞，室内外各项基础设施完善，多功能教室布置得温馨精美，真可谓幼儿的乐园。随行的工作人员告诉记者，这里原来是一所小学，后来经过科学规划，把小学撤并到了另一所学校，空余出来的校舍便用来发展学前教育。目前在这所幼儿园就读的幼儿有300多人，极大地改善了该镇“入园难”的状况。
利用农村闲置校舍改建幼儿园是金城江区用项目推进教育发展的一大举措。近两年来，该区利用农村闲置校舍改建幼儿园项目共有34个，规划改扩建面积30 788平方米，投资1 607万元。
在金城江区第六小学，记者看到一幢漂亮的教学综合楼已经建成。该教学综合楼目前已投入使用，这是该校的校安工程建设项目。近两年来，金城江区大力推进校安工程建设，其中，续建的校安工程有3个，总建筑面积8 672平方米，总投资1 040万元；校舍维修改造项目1个，规划总建筑面积1 300平方米，总投资180万元；D级危房推倒重建项目共16个，总建筑面积共2 010平方米，总投资241.2万元。
在长排小学，一进校门就可以看见一幢正在修建的农村教师周转公租房，该楼外墙已经装修完毕，里面也正在安装门窗。待竣工验收后，该公租房可解决30户教师的住房问题。近两年，金城江区的农村教师周转公租房建设项目共10个，住房514套，建筑总面积达16 520平方米，计划投资2 112万元。目前这些项目已有2个竣工，其他项目正在建设中。
同样是在长排小学，还可以看到该校新建成的学生食堂已经投入使用，学生在宽敞的新食堂里就餐，比起过去的砖瓦房要整洁卫生多了。目前，金城江区的农村小学食堂续建项目有4个，总建筑面积1 200平方米，计划投资197.3万元，同时还为15所小学食堂增添了53万元的设备。
此外，该区还有续建的2011年义务教育薄弱学校扩容改建项目2个，规划总建筑面积4 100平方米，计划总投资500万元，目前即将竣工投入使用。
在资金投入方面，金城江区教育局活用政策，主动向上级领导部门汇报工作，努力争取项目资金。近两年来，该城区共争取到从中央到地方各级政府的学校建设资金达4 700多万元，全部用于农村闲置校舍改建幼儿园、建设或维修学校教学楼、建设学生食堂和宿舍楼等工程项目以及购买教育教学设备上。金城江区还积极争取社会捐赠资金，如桂林澳群彩印有限公司董事长蒋理先生捐赠400万元，分别用于建设河池镇红七中学教学综合楼和河池镇中心小学奥群学生公寓楼。
以上事实，足以说明金城江区用项目推进教育发展的力度。金城江区教育局局长蒙家新说：“硬件设施建设是办学的基础，要让老师教得安心，学生学得放心，就必须有一套过硬的办学基础设施。我们通过几年的项目建设，使城区的办学条件得到了较好的改善，得到了师生和群众的肯定。当然，我们还将加倍努力，争取到更多、更好的项目，在保质保量的前提下，把我城区的办学条件再推上更高的台阶。”
阳光分班
“孩子从幼儿园到现在，不走后门不求人，一直都能在口碑比较好的学校读书，我很满意。”在金城江区第五中学的门口，一位姓何的家长送孩子来这里上学，当记者问及他对金城江区教育的感受时，他表示赞赏。
“择校热”“择班热”和“大班额”一直是教育均衡发展的绊脚石。为了解决这些难题，金城江区通过认真研究、分析和论证，探索出了一套行之有效的办法——实行阳光分班制度，进一步规范义务教育阶段学校招生秩序和办学行为。
“所谓阳光分班，简单地说就是城区内的小学生毕业后进入初中时，由教育局把学生名单打乱后随机分班，班主任抽签确定班级。”金城江教育局的一名工作人员简明地告诉记者。为了有效地推进阳光分班制度，金城江区坚持义务教育免试就近入学原则，制订了《河池市金城江推进义务教育均衡发展改革试点实施方案》，在区域内实施义务教育阶段校长和教师交流计划，缩小城乡师资水平差距，均衡安排任课教师。同时不断淡化升学竞争，不下达升学指标，不公布升学率信息，不依据升学考试成绩进行排名，不以升学考试成绩奖惩学校和教师，不设重点校，不以学生文化课成绩分快慢班、重点班，全城区实行小学免试升初中、初中按区域招生政策。另一方面，重点落实保障进城务工人员随迁子女平等接受义务教育的政策措施，指定城区内的四中、六中、七小、九小和十小等多所学校作为进城务工人员随迁子女就读学校，保障进城务工人员随迁子女平等接受教育的权利。
实行阳光分班后，金城江区进一步强化常规管理，要求各中小学严格执行国家课程计划，开足开齐课程，坚决遏制教育乱收费行为，强化义务教育学校不利用周末和节假日补课的督查，确保师生休息时间，规范办学行为，严格执行有关文件要求，不滥订滥发教辅资料，课内外作业量、考试次数布置合理，切实减轻学生的课业负担，建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，切实提高农村学校的和薄弱学校的办学水平和质量，进一步健全城乡一体化的义务教育均衡发展长效机制，全面提高教育质量，为实现区域内义务教育均衡发展奠定基础。
同时，金城江区还采取积极扶助和督导的方式，多渠道鼓励社会团体及个人兴资办学，基本形成了以政府办学为主，社会各界共同参与的办学体制和公立学校和民办学校共同发展的格局，为方便学生就近入学拓宽了渠道。
“实行阳光分班制度，受益的是群众，他们不再为了‘择校’而四处求人，体现的是教育公平。”蒙家新局长说，“这一举措，既解决了‘择校热’这一长久不衰的问题，也解决了‘重点班’禁而不止的问题，同时也解决了人为造成的人满为患‘大班额’问题，不仅为学生提供了均等的学习机会，也打破了教师和学生的等级身份，极大地调动了教师工作的积极性，改善了教师之间的关系。”金城江区的这一举措，得到了上级领导、社会各界人士和学生家长的认可与赞同。
科研兴教
“教科研培训为我们打开了一扇窗，让我们看到了专业成长的方向，同时更加坚定了我们的教育信念。”金城江区第五小学教研处的谭桂珍老师说。谭老师近年来积极参加各项素质教育实践，不断更新教育理念。近几年来，她先后参与、组织的国家、自治区、市（区）级课题有11项，指导青年教师参加各级各类课堂教学竞赛获奖达20人次。同时，她还积极参与支教、教学研讨和岗位培训等活动，多次在金城江区“特岗教师”培训、毕业班复习研讨会等活动中承担示范课、探讨课、经验介绍等任务，在发挥辐射、示范、引领作用的同时，她自身的专业素养也在不断提升。她个人先后荣获广西首届小学作文课堂教学一等奖，全国小学作文优质课评比一等奖；先后被评为河池市“校本教研先进个人”、河池市“优秀教师”、河池市“第四批优秀青年专业技术人才”等。
谭桂珍老师取得的成绩，是金城江区有效实施“科研兴教”的证明。为了提高教师的专业素质，金城江区建立健全教科研长效机制，形成了“区教研室+区教师进修学校+名师工作室+师范股+现代教育技术股→教研处→教研组→学科备课组”教科研网络，全面实施《金城江区中小学教学质量优秀教师评选办法（试行）》，每两年开展一次中小学教师教学质量评选活动，每学年开展学科达标评选活动，每两年开展一次先进教务处、教研处、备课组、教研组长评选活动。探索、研究和推广有效课堂教学、校本研修和教学质量评价机制的先进经验，实施《金城江区教育科研课题管理办法》，规范城区内中小学实验研究课题的立项和结题。目前，该区中小学共有256个区（城区）级立项课题，基本做到了“校校有课题，人人参加课题研究”。
金城江区要求学科教师达到“四会”：会备课、会上课、会说课、会评课。各学校围绕“四会”开展形式多样的校本教研活动，同时构建“1·4·6”教学质量提升模式，即一个中心“以课堂教学为中心”，四个研究“研究学生、研究有效课堂、研究有效课堂教学、研究有效教学管理”，六种形式“集体备课、专题研讨、区域课例互动、课堂教学会诊和评比、教学论坛、校本研修展示”，以提高教师的教研意识和专业技能。
2011年12月、2012年3月至6月，金城江区先后多次组织召开九年级学科专题系列教学研讨培训活动，这些研讨培训活动做到了“七有”：有计划、有主题、有主讲、有探讨课或展示课、有互动体验、有反思、有反馈，增强学科的教科研意识和提高教科研活动的针对性、科学性、实效性，得到了参与教师的一致肯定。这样的活动改变了教科研活动的形式，由“原来单一零碎的研讨培训活动”转变为“系列专题研讨培训活动”，极大地提高了研讨培训活动的质量。
受教师编制、办学规模等因素影响，金城江区多年来招聘教师数量偏少，学校教师平均年龄偏高，中老年教师已经成为学校教学的主力军。为激励、引导中老年教师不断学习，提升教学业务素质，从2011年起，金城江区坚持每年举办一次优秀中老年教师教学展示活动，并采用巡回展示等方式将优质课送往基层学校。这些展示课因为来自教学一线，符合教学实际，课型实用，授课教师教学经验丰富，而深受广大教师喜爱。2012年6月中旬，金城江区开展教研活动，分东部（小学语文、数学）和西部（初中语文、思想品德）进行，上午上课、介绍经验、开展新课标讲座，下午由广西师范学院教授李红作《高效课堂构建》等讲座。该活动为中老年教师展示教学技能搭建了平台，促进了中老年教师的专业提升。
金城江区还着力为教师打造教科研交流平台。2012年5月，由金城江区教育局主办、金城江区教师进修学校和教研室承办的“金城江区教育科研报”创刊，该报以“育园”为报名，至今已经出版了3期，发放了9 000多份。该区教育局的一名工作人员告诉记者：“《育园》是金城江区教科研的试验园地和实验乐园，是金城江区教育科研的一片沃土，是金城江区教科研的一个驿站和窗口。”
2010年10月，金城江区被自治区教育厅批准为北京师范大学广西共建项目实验区。以此为契机，金城江区近两年来共开展了25次子项目研讨培训活动，其中专题校长管理能力提升项目研讨培训活动5次，小学英语和数学研讨培训活动20次。通过开展实验研究活动，城区内的实验教师的教育教学理念和教学技能得到了较大的提高，实验校长的办学理念和能力也有了一定的进步和提高。
此外，金城江区还加强与兄弟县市的沟通和交流，整合、优化教科研资源，例如金城江区教研室坚持定期与环江和罗城等兄弟县开展教科研活动，达到了相互交流、共同提高的目的。
经过一系列扎实有效的教科研活动，金城江区的教科研取得了显著的成绩。近年来，该城区中小学申报并获准立项实验的教育科研课题共57个，其中有35个立项课题获国家级奖，22个获自治区级奖；1 269人次的教育科研论文获得市级以上奖，其中国家级262人次，自治区级754人次，市级253人次；该城区实验小学、第三小学、第五小学等学校先后荣获多项国家级科研集体奖，金城江区教育局教科室的教研员有12人次被评为市级优秀教研员，有10人次被评为自治区级优秀教研员，该教科室于2009年被评为自治区级先进单位。金城江区的教学也取得了突出的成绩，在河池市举行的全市中考中，该区自2005年以来连续8年处于领先位置。
展望未来，蒙家新局长表示，随着办学条件的改善、办学措施的改进、管理机制的創新、农村教育的不断协调发展，金城江区的教育教学质量必将进一步提高，相信在区委、区政府的正确领导和上级领导部门的大力支持下，金城江区教育的明天会更加美好！
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