大学生职业发展与就业指导的感悟

大学生职业发展与就业指导的感悟（精选11篇）

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇1

课上吴老师以许多有趣搞笑好玩的活动，让我认识到一个大学生很有必要对自己的人生做一个长期的人格职业规划，让我了解和掌握个人生存发展所必须要熟悉的社会化就业保障制度，让我了解到我们对自己得过高的期望以及过多的物质要求，而忘记了如何正确的认识自我。如自己有没有能力，或有没有实现的可能，以及适不适合自己。从而让我们重新树立了自己正确的期望。也许这些期望很小很小，但是却让我们认识到什么事都不能一蹴而就，要有自己合理、实用的规划，而不能异想天开。同时也让我认识到团体作用，只有拥有一个信赖的团队才能是我们在未来走的更远。

最后，我还认识到只有全身心地投入到正常的工作、学习和生活中，才能保障自己的一生有较好的生活待遇和职业发展状态。并且我还发现只有自己拥有过硬的专业知识和技能，职位是否与自己的爱好合口、以及要具备一定的求职技能和一定的抗干扰能力，因为只有专心的工作、学习、生活才能使我的职业生涯走远、走长。

旅游管理7班 郑龙 对《大学生职业发展与就业指导》的感悟2 有人说，人生的每一步都需要自己好好的去把握、去规划。然而面对只剩下两年多的大学生活的我们，我们更应该交上一份满意的答卷。

经过这第二天的学习，让我明白作为一名大学生一定要明确：我喜欢什么，我可以做什么，我能够做什么，我做什么。而后应该拿个人来分析自己的兴趣、爱好、个性、特长、气质、职业价值观等等，也要明确外在的就业环境和就业趋势能够给你提供什么样的就业机会，而自己所掌握的专业知识。专业技能和工作经验以及个人的综合能力和潜能。明白自己应该做什么。

大学三年如时光飞逝，所以我们大一就应该开始好好规划我们大学三年的学习和生活，不好好利用这三年宝贵的每一分每一秒，那我们三年毕业出去后。回头看看会后悔自己为什么不好好珍惜这宝贵的时光，不好好利用它来充实自己让自己在三年后能发光发热。这学期很幸运能上吴老师的职业生涯规划课，让我能提早的认清自己。提早规划我的大学生活，让我迷茫的心逐渐开朗起来，使我对大学生活有个更清晰的认识，看清楚了我的目标和理想，让我充满了斗志。为了这些理想我会一步一个脚印的按照自己制定的规划一个一个的实现它们。年轻没有什么不可以，我相信经过我的努力，就算跌倒一百次，我还是会到达自己成功的彼岸！

旅游管理7班 郑龙

我的生涯我做主

职业发展课已经上了16节，虽然两天就上完了，但是这们课程对我感触却颇多。职规课主要带领我们去认知自我并去发展自我。吴老师曾让我们写下自己的小学现在未来的目标，写的时候压根没有想过那么多，觉得一切都可以靠努力得到并且实现。但是老师，再去想最开始写下的那些目标，有多少还可以在我的的未来里为我指引前进的方向。

我问我自己：你对自己的大学三年有规划吗？我想了想：有目标但是没有规划。

感觉上觉的只要有目标就可以了，因为你只要朝着目标前进就可以了。但事实上，在上完这门课程后我才知道没有一个良好的规划是不行的。

没有规划的人生，就像没有铁轨的火车。只有规划好人生的目标，我们才知道接下来的路要怎么走。它就像是我们人生中的指明灯，不断的指引我们前进。当我们迷茫而不知所措时，只有它能让我们重新找回信心和动力。我记得老师说过，全面的认识自我是成功就业的前提。是的，有真正的认识自我，才能对自己的未来职业作出正确的选择；只有真正的认识自我，才能确定适合自己发展的职业生涯路线；只有真正的认识自我，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。因此，在职业生涯中，客观的自我分析是必不可少的一步。

不得不承认，当我们的人生展开梦想的翅膀飞翔时，那样的日子就是一种享受啊。如果我们在事业上老是碰壁，那么就是你的职业生涯没有规划好，没有规划的事情总是会出现出乎意料的结果，所谓没有规矩无以成方圆。

所欲在小事上，我们也可以做个规划。这样就不会因为踌躇不前和瞻前顾后而浪费时间和精力。对于职业生涯的规划，就是一生的规划，如果我们没有做好。不仅浪费时间也浪费青春和机会。人生只有一次，错过了就不可能再回头。所以我们一定要对自己负责，为自己规划好自己的人生。

以前我们从来都没有注重过职业规划，只知道想做什么就做什么。直到听了老师的讲课才知道，原来职业的规划这么重要。

我相信，虽然未来是无法规划的，但规划过的未来一定会更精彩，我的人生一定会更成功。

旅游管理7班 郑龙 大学生职业发展与就业指导笔记

职业生涯：指一个人一生所度过的、与工作活动相关的连续经历。职业生涯不仅表示职业工作时间的长短，而且内含着职业发展、变更的经历和过程，包括从事何种职业、职业发展的阶段、由一种职业向另一种职业的转换等具体内容。职业生涯并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。

内职业生涯：知识、观念、能力、体验、感受、心理素质 外职业生涯：工作内容、职位、环境、报酬等

职业生涯开发与管理：是指对职业生涯进行设计、规划、执行、评估和反馈的一个综合性的管理过程。

自我效能感：指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验，一是个体的归因方式。自我效能感是可以通过训练而提高的。

职业生涯规划：指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。

职业生涯目标：指个人在选定的职业领域内未来时点上所要达到的具体目标，包括短期目标、中期目标和长期目标。职业生涯目标一般都是在进行个人评估、组织评估和环境评估的基础上，由组织里的部门负责人或人力资源部负责人与员工个人共同商量设定。

旅游管理7班 郑龙

我的生涯规划

有人说,21世纪是属于中国的世纪。而在21世纪上半叶，将是我们当代大学生一展身手的黄金时期。

但是，如果我们缺乏必要的就业前的职业生涯规划，缺少就业的前瞻，将有可能使我们在以后的就业中产生失落感。因此，我们在学习过程中就应该做好职业规划，为将来的求职做好准备。一个人的大学时光一生中只有一次.少壮不努力，老大徒伤悲。与其浑浑噩噩地消磨掉四年的光阴，不如抓紧时间为自己充电，然而光有决心是远远不够的，只有有了具体的规划，才能把握好目标与方向，才能时时鞭策自己。为了更有效的完成走向社会前的学习，把握好自己的未来，我也拟订了一份自己的大学生涯规划，以时时激励自己奋发前行：

一、自我分析

1.兴趣爱好：喜欢网络、音乐、电影，看一些书籍以及小说、交友、打网球等。

2.优点：学习和适应能力强，勤于思考，做事仔细、认真、塌实和负责，时间观念强，自信心强，考虑问题深入而全面，待人友善。3.缺点：性格偏内向，交际能力一般，办事略显急噪，有点惰性。

4.生活教训：少一点抱怨，多做点实事。

二、自我规划 1.在校三年：

大一学期：考上公关员，过英语B级，过电脑一级

大二学期：准备计算机二级考试，考上导游资格证 大三学期：认真实习工作、顺利获得大学毕业证书 2.毕业五年之内

目标：继续发挥自己优点，不断克服自己的缺点，通过争取社会实践机会不断提高自身的综合能力，最终考上本科学士学位以获得更好的深造条件。

本科方向：旅游管理，财经等相关专业 3.毕业五年之后

目标：掌握过硬的专业知识，学习一些过硬的技能，主动利用各种实践机会来增加自身含金量，最终进入一家企业以找到一份满意的工作。方向：旅游，导游，财经等相关专业

四、改进自身的举措 1．教育培训

在校学习期间，不断补充自己所需要的知识和技能，获取相关职业资格证书；工作期间充分利用学习培训机会并争取更多，不断给自己充电去适应新事物。

2．实践锻炼

养成良好的生活、学习、饮食习惯；锻炼自身的注意力以及做事情时的关注度；加强自身修养，提高自己的交际能力，扩大交际圈，重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。在假期多做些实践。自己弄些项目，学一些自己感兴趣的东西。考一些证像驾照之类的，俗话说技不压身嘛，抓紧大学时光多学一些，多让自己更好更快的适应社会，让自己在今后的竞争中有宝可靠，用心做就一定会有回报，自己的未来，自己做主。

3．讨论交流

在校期间，多和老师、同学、朋友交流讨论一些有实际意义的话题，提高自己的倾听能力和表达能力；工作后，多和同事和上司交流，获得同事支持和上司的肯定。

五、结束语

在总体方向不变的前提下，根据时事的变化作出相应的调整，灵活多变，富有弹性，不会因为压力太大导致遭遇过大的挫折。不时得拿出自己的职业生涯的规划书看看来激励下自己，力争各个击破，最终实现人生的理想。

在大学三年中，一定要按自己规划的那样，持之以恒的坚持下去。我一直相信一句话：天道酬勤。我相信：只要我一直努力，一定会闯出属于自己的一片天地，因为我的未来不是梦。

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇2

1 大学生社团的功能

1.1 大学生社团的涵义及类型

所谓大学生社团是指大学生为实现自身的意愿和爱好自发组成的群众性团体。自我教育、自我管理、自我服务是其鲜明的特征。大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成, 按照章程自主开展活动的学生组织。学生社团是高校校园文化的重要载体, 是一个不是课堂又胜似课堂的空间, 是校园文化中最生动、最活跃的一道人文风景, 它的重要性可见一斑。大学生社团大致可以分为四种类型: (1) 学术理论类。 (2) 实践类。 (3) 文体类。 (4) 服务类。

1.2 大学生社团的功能

(1) 从大学的内涵诠释社团功能。大学对赋有朝气和个性的莘莘学子意味着:大学是人生的关键阶段。人生理想将在大学奠定;人生发展将在大学开始;步入社会的知识技能将在大学储备;社会角色的转变将在大学完成。走入大学, 每位大学生都面临思想成熟和人生目标的重新选择和确立等问题, 都将经历一个从盲目到自觉、从被动到主动、从不适应到适应的过程。而大学生在从蛹化蝶的蜕变过程中, 大学生社团活动, 起着不可替代的重要作用。《人类1000年》认为:大学已成为每一代人发现自我, 找寻自身使命的圣地。蔡元培先生认为:“大学者, 研究高深学问者也。大学者, 囊括大典, 网罗众家之学府也。”梅贻琦先生认为, “大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”大学正因为有大师, 才培养出具有大爱而博学的大生。大学的民主、开明、自由、开放的学术和人文氛围, 为社团的产生、拓展和提升提供了养料和沃土。

我国的大学生社团, 已走过百年历史, 无论是五四时期, 北京大学的实社、少年中国学会等著名社团;还是新中国成立后, 北京大学五四文学社;以及当今80、90后出生的大学生所成立以“爱心社——志愿者服务社会”为代表的社团其共性是:积极关注国家命运、民族前途与社会进步。学生社团的功能:一是给予大学生以情感的慰藉和提高综合素质的平台;二是大学生活的重要舞台, 是学生自我培养、自我锻炼、自我学习、互相交流的平台;三是展现和彰显大学生才能的舞台;四是大学生适应社会、积累社会经验的舞台, 同时也是对课堂教育的很好补充。通过参与社团活动大学生真正体会到自身的成熟、成长, 体会到中学和大学的区别, 体会到自我价值的实现和社会对大学生的要求。大学生社团潜在功能在学生步入社会后更能彰显出来。

(2) 从《职业生涯与就业指导》教学实践感悟社团功能。教育部要求高校从2008年3月起开设《职业生涯与就业指导》课程, 本课程开设地宗旨是提高毕业生的职业竞争力, 使毕业生的素质更加符合社会的需要, 使学生顺利完成角色转变以便顺利就业。以简历篇教学为例, 深感大学生社团活动在学生求职和就业中的重要性。大学生的求职都始于投递简历, 而简历反映求职者在大学期间的知识积累和能力历练的程度, 学生的文化课成绩是考量学生知识储备的重要指标, 能力水平就需要通过学生在校期间参加社团和社会实践及取得的成绩证明, 学生在校期间的各方面的表现也是用人单位极为看重的东西。如果学校社团活动丰富多彩、水准颇高, 一方面丰富了学生的生活, 锻炼自身能力, 同时也展现和证明了自身价值;另一方面, 丰富了社会阅历、拓宽发展空间。高等学校应立足于社会需求为学生搭建展现自我才能、了解和接触社会并积累社会经验的舞台, 而丰富多彩的大学生社团活动正是承担这一使命的最佳载体。

2 我校社团活动的现状分析

经过认真地调查研究, 尽管学校升入高等院校, 生源结构发生了变化, 我校在社团活动建设方面没有质和量的飞跃, 与学校的发展步伐相比滞后许多, 不利于大学生的成熟、成长和成才。究其原因有观念上的误区, 没有真正认识社团的功能在大学生成长和就业方面的重要作用, 也有技术上的原因, 没有建立数额众多、质量较高社团的经验。从数和质两个规定性上分析, 我校社团处于初建和筹建阶段, 社团的建设任重道远。

3 加强我校大学生社团建设的举措

3.1 提高认知

社团活动不但为大学生们提供了一个发挥自我才能, 展现自我风采的舞台, 而且也是培养和锻炼同学们综合素质的途径, 社团提供了一个完善知识结构、拓宽眼界视野、陶冶精神情操、发展身心健康的崭新天地。参与社团, 可实现知识的交流、技艺的切磋、思想的碰撞、感情的激荡。在社团生活中, 学生们真切地感受到大学生活的多姿多彩, 能最真实、最直接、最生动地反映出学生的思想动向、要求和呼声, 因而有助于教育工作者及时了解学生的思想脉搏, 解决学生关心的各种问题, 帮助学生成长。

3.2 加强领导

学校应成立以“服务、协调和指导”为工作宗旨的组织机构———社团中心, 隶属于团委领导, 团委对全校各类学生社团进行统一指导、管理和培训。具体工作职能包括:审批社团建立、指导社团、加强社团的组织建设;制定社团管理规章制度;举办社团文化节, 引导社团开展有意义、有价值、主题积极向上的社团活动;鼓励和支持营造良好校园文化的学生社团、树立优秀社团榜样, 引导社团不断发展;发挥学生社团在丰富校园文化、开展思想政治教育的重要作用, 推动学生社团的全面进步, 打造富有特色和品牌效应的社团。

3.3 完善制度

在制度建设上, 必须完善社团的组织原则和章程。作为学生因兴趣而自愿组织起来的学生群众团体, 在组织上具有一定的自发性, 参与学生在思想素质、专业基础及自律能力等方面都存在差异;许多高校社团发展疲软的共同原因就在于没有处理好社团自身建设和组织架构的关系, 重活动而轻管理, 因此, 管理制度的科学有效、长期实施成为社团建设的基础性问题。制定社团成立申请制度、社团活动的申报和考察制度、社团财务制度、社团档案制度、社团指导老师负责制度等。督促社团严格按照章程和内部工作制度开展工作, 对社团及其成员的行为加以规范, 保证社团健康持续稳定发展。

3.4 科学指导

打造富有特色和品牌效应的社团, 从社团成立伊始原则上应聘请威望高、有专长的1~2名教师来担任社团的指导老师, 来保证和提升社团活动质量, 确保社团活动的正确方向, 促进社团的健康发展。同时, 指导老师通过引导学生在开展活动和集体商议解决问题时, 要充分尊重和发挥大学生的主体意识, 充分激发和调动他们自我教育、自我锻炼的积极性。

摘要：大学生社团是高校校园文化的重要载体, 是展现和彰显大学生才能的平台, 是大学生适应社会、积累社会经验的舞台。为此高等学校应立足于社会需求、立足学生内在需要, 着力加强大学生社团建设。

关键词：社会需求,大学生社团,社团活动

参考文献

[1]万金城.当代大学校园社团的功能性分析[Z].

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇3

［关键词］大学生 职业发展与就业指导 课程

［作者简介］张金华（1967- ），男，湖北鄂州人，山东理工大学招生就业处副处长，副研究员、高级职业指导师，硕士，研究方向为高校毕业生就业、高校学生教育管理。（山东淄博255049）

［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）06-0134-02

随着我国高等教育的快速发展，我国高等教育已由“精英”教育进入“大众”教育阶段，大学生就业也进入“大众化”就业时代。择业、就业和创业是当前大学生遇到的一个非常现实的问题，也是所有高校都必须面对的一个新问题，大学生就业问题也已成为全社会关注的焦点。党的“十七大”报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”。2007年4月，《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发［2007］26号），要求将就业指导课程纳入教学计划。2007年12月，教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅［2007］7号），进一步明确课程的教学目标、内容、方式、管理与评估。职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，大学生就业指导的效果如何是影响毕业生就业工作、学生成长成才的重要因素之一，开设大学生职业发展与就业指导课（以下简称“就业指导课”），对学生进行就业与创业指导，帮助他们做好就业准备，成功地步入社会是非常必要的。

一、高校就业指导课的重要性

就业是民生之本，也是安国之策，其意义不言而喻。高校毕业生是国家重要的人力资源，大学生就业，不仅是一个孩子的成长成才问题，更是千万个家庭的希望所在。大学生就业既是民生问题，也是教育公平的问题。近年来，全国高校毕业生数量大幅度增加，就业形势日益严峻，就业压力逐年增加。开设就业指导课，有利于发挥课堂教学的教育主渠道作用，帮助学生正确认识自己、认识专业、了解市场、了解社会，用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强适应新的就业形势的能力，掌握必要的求职择业技巧，培养提高学生的就业、创业能力，为学生走上就业与创业的成功之路搭起桥梁，铺平道路。

笔者曾在2008届毕业生中做过一次调查，绝大多数学生欢迎学校开展就业指导，最希望学校提供的指导服务分别是：提供招聘信息40.24%，求职、面试技巧培训22.00%，就业政策、形势分析16.52%，职业生涯设计指导13.09%，就业心理咨询8.15%。毕业班辅导员中，90.48%认为在学生中开设就业指导课非常必要，9.52%认为有必要。许多用人单位反映，部分毕业生没有职业发展规划，盲目择业；对企业忠诚度不高，频繁跳槽；心态浮躁，急功近利；人际关系紧张，吃苦精神差，需要学校开设相关课程加以培养。

可见，开设就业指导课不仅仅是教育主管部门的要求，是就业形势的需要，也是用人单位的呼声，更是大学生的内在需求。

二、目前高校就业指导课的现状

为了加强高校毕业生就业工作，原国家教委办公厅于1995年发出通知，要求全国高校开设就业指导课。1997年，全国高校毕业生就业指导中心制定了《大学生就业指导教学大纲》，这标志着我国毕业生就业指导教学工作的正式开始。许多高校相继成立了毕业生就业指导服务机构，大学生就业指导课也以不同的形式在一些高校相继展开，对帮助学生了解和适应“市场导向，政府调控，学校推荐，学生与用人单位双向选择”的就业制度，树立正确的就业观，掌握必要的就业技巧，起到了积极的促进作用。就业指导课的作用日益显现，逐渐得到学生的青睐、学校的重视及社会的认同，一些学校将就业指导课列入教学计划，一些学校引进就业指导师专门从事就业指导课的教学，一些学校设立了就业指导课教研室，而选修就业指导课的学生人数逐年增加。

从就业指导课程现状来看，主要存在以下几个方面的问题：一是就业指导课程内容空泛、指导性不强。就业指导课程内容多以政策、技巧、信息为主，多数就业指导课还停留在应试指导的理念层面上。二是课程实施多以课堂教学为主，教师说教多，师生互动少，很少通过实践环节来提高学生对就业的认识和技能。三是就业指导课注重共性化指导、缺乏个性化指导。大多数高校开设的就业指导课主要讲授课本内容并主要由做学生工作的人员担任教学工作，无法使就业指导与专业结合起来进行，更不要说提供职业生涯设计等个性化指导。四是开设就业指导课的指导思想存在偏差。很多高校开设就业指导课的目的只是为了提高就业率，而不是为了给大学生的职业发展提供必要的指导和帮助。主要表现为：注重择业教育，忽视敬业教育；注重择业技巧，忽视职业素养；注重就业教育，忽视创业教育，等等。五是就业指导课形式单一，缺乏系统观念。高校就业指导课主要集中在高年级进行，临阵磨枪，而低年级学生却很少得到就业方面的指导，使学生缺乏全程化、个性化的培训、咨询与信息反馈①。六是就业指导课师资力量薄弱。目前高校就业指导课教师专业化程度不高，大多由就业主管部门工作人员、院系负责学生工作的书记和辅导员担任，他们有一定的实践经验，但缺乏系统的理论学习和专门培训，日常事务性的工作较多，对课程的设置、规范、建设思考研究不够，难以保障就业指导课的效果。七是就业指导课覆盖面小。多数学校还没有专门的教研室。受师资力量、教学时数、学分、场地等限制，目前各高校的就业指导课多为选修课，选修的学生数量有限。有的学校仅举办几场就业指导讲座、报告，其覆盖面和影响力可想而知。

三、加强就业指导课程建设的对策与建议

1.建立教学组织机构。加强就业指导课程建设需要必要的组织保障，在高校的就业指导中心成立大学生就业指导教研室，负责组织、筹划就业指导课的教学与科研工作，负责制订教学计划和大纲、编写和出版教材、组织集体备课和教学交流、实施教学检查、进行职业测评、开展跟踪调查和就业市场分析及预测、开展专题研究与课题申报、安排教师学习和培训等工作，使课程建设逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。

2.加强课程基础条件建设。建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生就业指导课程教学质量的关键。学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究，鼓励团队教学；聘请各方面专家加入到教学队伍中来，创造性地开展各种形式的教学活动，促进学术水平和教学效果的不断提高。学校应积极创造条件，保证课程开发研究和教师培训的经费，努力为课程的教学提供相应的设备，比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等；还应当争取社会各方面的支持，与用人单位建立广泛、稳定的联系，为学生提供职业实践的环境，开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动；还应当结合就业指导机构的建设，建立职业发展规划资料室，搜集各种教学资源和学习资源，例如与职业生涯发展相关的书籍、报刊、影视资料、网络资料等。

3.构建全程化就业指导课程体系。无论是就业观念的树立，还是职业素质和求职技能的具备都不是一蹴而就的，都需要一个较长的过程。因此，加强就业指导课的建设必须首先构建一个从入学到毕业的全程化的就业指导课程体系，针对不同年级，各有侧重，明确目标，突出重点，分步实施。将就业指导课以必修课形式开设，依据年级设立相应学分，根据不同的年级安排不同的教学内容，采取不同的教学方法。具体来说，全程化就业指导可以分为相互联系、相互补充的三个阶段：对一年级开展素质测评、能力倾向测评及职业生涯规划设计，使学生顺利实现从中学生到大学生的角色转换，帮助大学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合自己的专业制定出符合个人成长与发展的目标，树立正确的职业观和崇高的职业理想；对大学二、三年级学生着重进行综合能力培养，应侧重于学业指导，教育学生认清就业形势，根据自己的职业发展目标调整知识结构，塑造和完善自我，培养与职业发展目标相适应的能力；对大学四年级学生着重进行求职指导、升学指导和创业指导，讲授求职方法、面试技巧、求职礼仪、就业程序、就业法规、权益保护、就业信息获取等知识，引导毕业生转变角色，适应社会，实现就业理想。

4.改革就业指导课的教学模式。就业指导课程是集理论、实务和经验为一体的综合课程。在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，作出合理的职业发展规划。课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、案例分析、模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。

在教学过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社会资源，邀请外聘专家、成功校友、职场人物进行专题讲座，并与学生座谈。

5.完善就业指导课的教学内容。要进一步充实、完善就业指导课教学内容，改变单纯为提高就业率、技巧性指导为关注学生全面发展、全程化指导，从偏重就业到重视职业发展。当前，就业指导课应既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。根据教育部新近颁布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，课程教学内容应包括建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、职业适应与发展和创业教育等六部分内容。

6.加强就业指导课的督导评估。加强就业指导课程体系建设的评估工作，建立并完善相应的评估制度，是就业指导课程体系建设的重要环节。应将对就业指导课的评估纳入学校本科教学水平评估体系，定期对该课的课程设置、师资队伍、教学质量等情况进行督导、检查和评估。

在我国，就业指导课是一门新兴的课程，还没有成熟的经验和理论，需要深入认真地开展教学研究和实践活动，建立科学的就业指导课程体系，努力开创大学生就业指导工作的新局面。

［注释］

①高海生，傅军栋.对大学生就业指导课程的几点思考［J］.国家教育行政学院学报，2008（2）：33.

［参考文献］

［1］石永昌，吴现波.关于加强大学生就业指导课程建设的思考［J］.教育探索，2007（4）.

［2］陈高扬.关于构建大学生就业指导课程体系的思考［J］.中国高教研究，2002（11）.

［3］邱绍雄.谈谈高校就业指导课的创新［J］.学校党建与思想教育，2004（2）.

［4］邱飞.论高校就业指导课程体系建设［J］.辽宁行政学院学报，2008（4）.

［5］冯峰.对大学生就业指导课潜在危机的思考［J］.教育探索，2007（5）.

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇4

根据《关于开设<大学生职业发展与就业指导>课的通知》（校教字[2011]27号）的有关规定，《大学生职业发展与就业指导课》作为公共必修课纳入教学计划，学生在“职前教育网络学堂” 网上自主学习“标准教学课程”以及“职业发展课程”总计32学时以上，经在线试卷考试合格，记2学分，学分计入学生的总学分，未获得该课程学分的学生不予毕业。《大学生职业发展与就业指导》课程教研室已对2012级第一学年课程作如下安排，请同学们相互转告，利用课余时间上网学习。

1、标准教学课程中的《生涯与职业意识》、《职业发展规划》；

2、职业发展课程中的《职业生涯规划》、》《职业环境认知》；

3、学习《职业规划系统》，并完成《职业规划书》的制定；

4、标准教学课程和职业发展课程两者累计在线学习时间不能少于10小时。各位2012级同学们，进入“网络学堂”学习可采用以下步骤：

1、登录遵义师范学院首页；

2、点击“机构设置”一栏；

3、点击左边的“行政机构”一栏；

4、点击 “招生就业处”，进入遵义师范学院招生就业网；

5、点击右下角“就业工作”一栏，进入遵义师范学院就业网；

6、在遵义师范学院就业网右上角点击“网络学堂”；

7、进入“遵义师范学院锦程职业发展教育平台”，在右上角点击“用户登录”；输入用户名、密码和验证码后进入“个人中心”。（每位同学的用户名为“zync+学号”，如某同学的学号为1234567890，则该同学的用户名为

“zync1234567890；初始密码均为“123456”。初始密码可改动，若有同学要修改初始密码，请自己记住修改后的密码。）

8、进入后点击“个人中心”网页左侧的“学习管理”一栏中的“在线课程”，选择具体课程开始学习。

咨询电话：8923515

招就处

2012年11月20日

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇5

专业就业岗位需求调查报告

（2013—2014学年第一学期）

姓名：

学号：

专业班级：

指导教师：

江门职业技术学院

大学生职业发展与就业指导教研室

复合材料专业大学生就业岗位需求调查报告

一、调查时间：2013.10.20

二、调查地点：陈焕明主任地点：江门职业技术学院实训楼B309

三、调查方法：当面访谈

四、调查目的：了解复合材料的就业前景、就业岗位需求和一些实际上的应用，寻求一些成功的秘诀，探求工作经验以及上岗后的做事原则和对公司热诚，从而给我们当代大学生的指导作用。

五、调查内容：

1.老师，我们这个行业的就业前景如何？

老实跟你说，就目前来讲，我们复合材料这个专业真的很不错，就我们学校来讲，就业率达到98％以上，市场上正缺少我们这个专业的人才，现在很少有学校有我们这个专业的，所以只要你学到了一定的基础知识，出去知道到工厂里都不怕没人要。你现在的任务就是把基础知识学的扎实点，到你以后工作的时候有一定的基础知识加上累计到一定的工作经验，就能很好的在这个行业中发展了。

2.老师，我们毕业之后是自己到工厂里去面试的还是学校分配的呢？

这个嘛，你不用担心，我们会联系比较好的造纸厂招聘人员来学校招聘的，到时候你们拿着去自己的简历和高级检验工等证书去应聘就可以了。

3.老师，我们毕业出去之后的工资待遇如何？

实习工资的底薪是两千多，转正之后平均工资四千多，主要还是要看你的表现，变现好的话就比别人多点，表现差的话就比别人少点。比如你做了主管或者厂长的话，那工资肯定和别人不是一个档次了。

4.那大概多久可以转正？

大概四五个月之后就可以转正了

5.老师，我们到了工厂以后要怎么做才能做的更好？

都是从底层做起，脚踏实地的做，把自己的事做好，注意把每一个细节做好，这点很重要，工作这样东西来不得半点的马虎，有时候就是因为一点马虎弄出一些很严重的后果。还有就是我们要学会自习，从而丰富我们的知识面，无论什么时候都力求做到最好。

6.我们这个专业应该具备哪些技能？

这个得看你从事哪个岗位啦，如果你做造纸技术人员，那你的造纸生产过程和生产工艺必定少不了，如果你做推销员，那你除了造对纸有一定的了解之外，还需要有很强的交际能力和沟通能力等。

7.什么样的能力对本专业来讲是最重要的呢？

任何高超的能力和优良的品质都是成功的保证，但我个人觉得，一颗爱心就够了，爱人之心，爱工作之心就能把你送入成功的殿堂。

8.我们造纸行业对环境的造成的污染严重吗？

污染肯定会有的，所有的工厂都会对环境造成或多或少的污染，以我们现在的技术想做到无污染这点是不可能的，我们要做的就减到最低污染程度。

六、总结：此次的大学生职业探索活动是我们对未来拟定职业生涯的一次探索性活动，更是学生对自我的设计，自我规划，自我成就的探索性活动。曾经关注过大学生就业现状和发展趋势；也十分清楚地了解如今就业形势的严峻„„但总觉得“纸上得来终觉浅，绝知此事

要躬行”。没有亲身的经历，就无法清楚地了解当今就业形势的真实状况，就只能让自己继续隔绝于社会之外。社会的复杂多样，变幻莫测，是在书本、网络和学校里无法感受和洞悉的到的。而且我学的是复合材料专业，如果没有对自己所向往的职业和该行业对从业人员的要求有一定的了解的话，在学校自己就不能更有针对性地去学习，以后找实习单位、找工作或者创业势必会使我措手不及、困难重重甚至一败涂地。我们要重视和精通自己的专业知识。中国的造纸产业正在蓬勃发展造纸技术日新月异，行业中十分缺乏高、精、尖人才，造纸行业的公司一般都会对刚进入公司的新员工进行一定的培训，但那些培训都是非常简单浅显的，而且这些都是建立在新员工原有的知识和技能基础之上的，公司一般不会送新员工到专门的培训机构去培训。所以我们要充分利用在校学习时间不断夯实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。而且我们要勤动手，多多培养我们的动手能力，此外广泛涉猎各方面报刊书籍，关注行业动态，确定自己的研究方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争实力等，不断拓展自己的优势和成功渠道。要多学会做人的方法并多花一些心思经营自己的人际关系网络。学会做人是我们大学生必修的一门课程。如今在校学习的我们，交际圈仅限于亲人、部分同学和少许的朋友等，非常狭窄，对自己今后生涯的顺利发展非常不利。所以，我们应该从现在起就更加重视培养自己的为人处世能力及经营并维护好自己的人脉资源。要摆正心态，对工作要严谨、认真、负责，乐观面对未来所从事行业的发展前景。心态决定成败，细节铸就辉煌。在人才市场竞争如此激烈的当今社会，任何一个公司都不会接受一个心高气傲、做事磨蹭、对工作不认真负责的员工。我们不应该有太多的抱怨和悲观的心态，应该尽量多地去接触行业最新的发展概况。并做好充分的准备，待毕业时，积极投身造纸行业的发

展大潮之中。这也是我们作为未来的造纸技术人员实现自我人生价值的努力方向和难得的机遇。要积极投身实践中去，去经历，去感受，去领会。获取知识和提高技能有两条途径：一是从前人的经验中去获取；二是从自己的实践中去获取。而最重要最可靠最有价值的还是自己在实践中所获得的知识和技能等。实践出真知，这是千古以来不变的真理。再说猜测带有很多的主观想像的成分，比如对未来找工作难度的过分渲染而造成的对自己所学专业的失望等。如果你能积极投身实践，在实践中学习，在学习中实践。你会发现生活或工作不是想像中的那么难，很多事情不是能否做到的问题，而是想不想去做的问题。你若想做，你会去找方法，你若不想做，你会找一大堆理由。而且实践特别锻炼人，练你的技能，考验你的专业知识，练你的勇气等。不论结果成功与否，所获得的体会和阅历是你一生受用不尽的财富。这就是实践的魅力所在！要积极培养自己的独立意识、独立决策和执行的能力。常求于人有利于人，少求于人有利于己。

报告撰写人：邱辉仁

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇6

总结

活动目的通过本次主题班会让同学们了解目前大学生就业现状及就业形势。解决同学们在就业及学习方面的就业压力和产生的心理问题，通过班会的召开使同学们了解自我，完善自我，客观看待问题，挖掘自身潜能，找准自身定位，不断完善提高综合素质，为未来的就业铺好基础。

活动流程

短暂的开场白之后,随着PPT我简谈了一下当前大学生的就业形势——严峻（到底有多严峻？就业为什么这么严峻?），随后放映“全世界就业难”视频（不仅仅是中国就业难，全世界就业形势也不怎么好）。随后由班长发言。班长以自己的亲身经历告诉大家要注意提升自己的品质、能力和涵养。他希望同学们更好地充实自己，以自己的综合素质来提升就业竞争力。最后他提出“付出不一定有回报，但一定会有所收获”，受到同学们热烈的掌声。随后我们班同学陈盼当即起立发表了他自己对大学生就业难的看法。他说：“在学校求学期间,最重要的并不是你每个学期都能拿奖学金,而是在大学期间你首先要要给自己定位，将来靠什么谋生，并且一定要为这个远大目标树立一个短期内可以实现的小目标。从教育本身来说，中国的大学教育依然处于

一种病态化的大环境中。在大学本身是为了学习知识的，而现在学生进了大学以后，大学四年轻松度过，中国很多大学的教授不少都是从大学走向大学，在市场上并没有什么经验，仅这一点教学本身的内容就和就业脱节了。现在教育的导向，依然是让学生以知识学习为主，而不是以就业为主，导致学生没有做好充分的准备，心理上也没有做好准备，所以我认为中国的大学在教学方针是有一定问题的。”此番话语说出也受到了同学们的极力赞同。这此之后我向同学们介绍了一些对于就业难的一些对策。然后我向大家放映了一段视频——大学生就业难的根本原因（当时第一遍看的时候令我很震撼，虽然后来引起的效果并没有我预期的那样，但也受到了同学们的好评）。然后我随机找了一位同学让他说一下看完这段视频后有什么感想。他说：“经过这几分钟，让我想起了在家的父母，他们整天在家没日没夜的干，而我却在学校不好好学习，真是对不起他们。”随后我说：“昨天是母亲节大家也想想自己是不是对不起自己的父母。说回来，在学校里要刻意培养自己拥有诚实的道德品性。另外现代市场经济需要的是综合型的、应用型的人才。只具备了高等的学历和丰富的知识是不行的，还要有能力。从某些方面上说，能力比知识更重要。每个成功的人都有自己的事业,谁都不想为别人打工一辈子,当然,能作到这一步确实寥寥无几,不过只要不放弃自己最初的梦想,只要去拼搏奋斗,我相信都会有所成功。”

最后团支书在班会结束前作了总结性发言，他认为这次班会开得很成功，对大家的就业准备一定会有很大的帮助。最后他赠送给大家一句

话：机会永远是留给有准备的人的。

活动效果

关于学生写作问题的感悟及其指导 篇7

一、 以词汇与句法为基础,提高书面表达能力

很多学生认为只要能将所闻所感以日常口语的方式表达出来就能够写出一篇好文章,其实不然,若学生掌握较少的词汇,一篇文章写下来就会显得词汇贫瘠,不够生动,试想阅卷者如何在数篇文章中一眼便注意到你的文章?若无法给阅卷者留下一个好印象,那么这篇文章多数只能沦为凡品。那么又该如何增加词汇量呢?词汇类似于积木,文章则像搭好的模型,只有掌握着丰富的词汇量才能够让文章更加饱满。而这些积木则来源于日常的积累。通过翻译,描述事物和发表议论,启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改,指出或纠正错字和病句,并进行适当的评价和分析,不断地扩大学生的词汇量,同时使学生掌握正确的英文句法,为更高层次的写作训练打好基础。因此我们应该进行组词及造句的训练,例如用in the foreseeable future造句。同学们在造句的过程中便会对此词组有一个较深的印象,明白其意思,并且明白适用于哪种语境当中。最终达到“In the foreseeable future,our goverment is about to introuceda unified salary scale so that we can sommth out differencesbetween ministries and slashing allowances在不远的将来,我们的政府会设置一个统一的薪金级别为了消除各部门和削减津贴的差异”的地步,但重点还是要由浅入深,层层深入。

二、应当定时的训练,以提高学生写作速度

众所周知,回家作业与当堂训练有着本质上的不同。正所谓慢工出细活,在家中我们有着充裕的时间去完成一篇作文,当遇到困难时,还可以进行百度搜索。这种方式写下的作文只可以当做练笔,却无法当做考试测验。在有限的时间当中,学生该如何及时应对各种题目,产生出相对应的思路,才是当堂测验的关键所在。那么在此之前应该首先必须使学生明白高考书面表达题既不是简单的汉译英,也不是作文,不可任意发挥,要求的是将所规定的素材内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用自己储备的英语知识准确流畅地表达意思的能力。那么我们该用何种方式去提升这种能力呢?必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下总结:“先读提目和要求,再弄清要点与格式;谨记时态语态,前后呼应要一致;句子结构和搭配,语言习惯不颠倒;文章写好慢检查,点点小错别放过。”学生明确题目并掌握要领后,必须要严格在规定时间内完成作业。这样就不只是课堂时间,包括课后也有着相对应强的训练。学生会在其中反思体会,以至于在考场中不会慌乱,才能写出一篇好的文章。

三、引导学生模仿范文,应对高考考场作文

对于考场作文,如果任凭学生们天马行空的去写,想到那些到哪,就会使文章不够连贯通顺。这时候范文就会起到不可或缺的作用。所以学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,用来帮助学生进行模仿写作。英国著名作家斯蒂文森谈学习写作时的经验时说过:“学习写作除多练以外,还要多模仿。”收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文,供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格,固定格式和写法。在考场当中,学生面临的不仅仅是考试题目,还有心理上的负担。这些都是考场上必须要面对的东西,当学生面临着过大的心理负担时,常常会产生眩晕感,写出的文章也是跑题严重,不知所云的。这些问题老师无法帮忙,只能够要求学生严格遵守写作步骤,当写作有了一定的“程序性”后,学生即使慌乱,也能够写好作文。所以在日常的教学中,老师必须让写作“程序化”。

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇8

[关键词]高职院校；大学生职业发展与就业指导；实践教学；改革

课题来源：中国职业技术教育学会德育工作委员会德育专项课题，课题编号：DGW1516ACX024，课题负责人：张敏。

【分类号】G717.38

近些年来，随着教育事业的不断发展以及毕业生就业压力日益加大，如何提高《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学的有用性成为高职院校需要着重思考的问题。

1 新疆高職院校《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学存在的问题

1.1实践教学偏离实际需要

高职院校开展《大学生职业发展与就业指导》课程目的是为了提高学生的就业能力。在这其中，实践教学是提高学生对于专业知识实践运用能力的主要途径。而现阶段，新疆多数高职院校《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学偏离实际需要，具体表现在以下几个方面：（1）就业指导偏离实际。首先，没有对学生特点、特长进行系统的分析，导致不能以最科学合理的角度引导学生择业，违背了课程教学的初衷。学生无法清除的了解自身的长处，导致逐渐失去自信，给自身的定位不准确，影响今后的就业状态。（2）没有结合真实的市场岗位从业需求来进行培训，实践教学内容也和真实情况不吻合。如岗位技能培训，培训的技能根本不适用于岗位需要。（3）职业规划指导过去理想化，没有站在现实职场之上，并且实用性较差，制定的许多阶段目标难以实现[1]。

1.2教学方式方法落后

多数新疆高职院校《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学方式方法落后，具体可分为以下几点：（1）实践活动单一，并缺乏有用性。如市场营销专业，开展实践活动就是模拟营销场景。但模拟出来的营销场景和真实情况存在很大的差异，并且在模拟场景下，锻炼不了学生的应变能力和对突发状况的把控能力。（2）缺乏和企业之间的有效合作。许多新疆高职院校没有好的渠道来分配学生实习岗位。如商务英语专业，院校把实习生安排在四、五星级酒店，虽然成绩优异的学生可以被进入行政、管理等部门，但一些成绩差的学生只能从事体力劳动，没有发挥社会实践的作用[2]。

1.3教学模式有待转变

在新疆多数高职院校开展实践教学过程中，教师往往占据课堂的主导位置，这就造成学生是属于被动的接受知识、技能。具体教学模式有待转变的地方有以下几点：（1）学生缺乏自主性的学习。实践教学难以带动学生学习的积极性，使学生在参与实践活动中过于消极。导致这一问题的主要原因还是因为学生主导地位的缺失。（2）实践教学中缺乏师生之间的有效沟通。一些教师甚至不去问学生到底懂没懂、理解没理解所较内容，没有建立起师生平等的、友好的关系，必然造成学生对老师的抵触心理，学生在实践中出现问题或不懂之处甚至不去询问教师。这种教学模式下，难以发挥实践教学的作用。

2 新疆高职院校《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学改革的对策

2.1教学内容结合实际需要

新疆高职院校《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学开展首先需要结合实际需要。具体可从以下几点出发：（1）积极开展各专业就业前景分析，让学生对本专业未来就业岗位、发展进步空间等各类信息进行全面的了解。（2）做好就业指导工作，充分了解学生内心需求和兴趣爱好，了解学生特点、特长，为学生做出正确指引，帮助学生选择最合适自身的就业岗位。（3）组织学生深度走入企业，了解岗位各方面素质需求，如专业理论知识的运用、各类专业技能等，在此过程中明确自身存在的不足，并在今后的实践课程中不断完善[3]。

2.2优化实践教学方式方法

优化实践教学方式方法可从以下几点出发：（1）建设多元化的实践活动，并不断提高实践活动的有用性。如市场营销专业，开展实践活动形式很多。如把全班同学分为若干小组，每组提供一千元经费，比赛哪个小组一天之中赚回来的钱最多。这种实践活动开展只是一种思路，不能把实践局限于学校、教室下的模拟环境，只有走出学校，走入社会，真实体验实践过程，才能发挥实践的作用。（2）加强和企业之间的合作，扩展毕业生实习分配渠道，提高毕业生实习质量，从而不断提高学生的就业能力。

2.3强调实践教学中学生主导地位

以学生为主导的实践教学，必将提高实践效果。应该不断锻炼学生的独立思考能力，发散学生思维，提高学生的创新意识。首先，教师应该摒弃过去形势下的传统教学方法，让学生去做、去想，对于学生不懂得问题在进行解答。其次，加强和学生之间的沟通交流，建立课堂和实践活动过程中良好的互动氛围。在沟通交流及互动中，不断引导学生走向正确的方向。

3总结

过去形势下，新疆多数高职院校《大学生职业发展与就业指导》课程实践教学存在偏离实际需要、教学方法落后以及教学模式不适用等问题。想要改革实践教学，就必须从实际出发，不断了解学生、岗位和市场的需要，并且优化教学方法，提高实践的有用性，才能积极发挥实践教学的作用，从而提高学生的就业能力。

参考文献：

[1]王继平.专家观点：校企合作是职业教育发展的战略引擎[J].中国教育报，2010-04-03（3）.

[2]黎良田.高职学生就业能力开发的创新实践[J].职业教育研究，2014（1）.

[3]张楠，许春秀.高校就业指导课程建设存在的困境[J].管理观察，2015（1）

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇9

关键词：职业发展；就业指导；教学质量评价

当前，我国高校毕业生就业形势严峻，全国765万大学生毕业，比新增16万人，再加上历年未就业的毕业生，就业形势比较复杂、就业压力较大。，教育部办公厅印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿大学生从入学到毕业的整个培养过程。然而，由于课程开设时间不长，各高等学校重视力度不一，课程的建设尚处在起步与探索阶段，特别是课程教学效果的评价仍有许多需要完善的地方。因此，建立与完善一套符合当前高等教育发展与社会需要的《大学生职业发展与就业指导》课程教学质量评价体系就显得尤为重要。

1建立课程教学质量评价体系的意义

高校课程教学质量评价是对高校开设课程在课程设计过程、课程实施过程及教育教学效果三个层面的综合评价。科学合理的课程教学质量评价体系具有一定的质量监控功能、修正选拔功能、激励功能。对于课程本身而言，教学质量评价体系有利于优化课程设置，提升教育教学的针对性；对任课教师而言，教学质量评价体系有利于及时发现教育教学中存在的问题，及时修正以提升教育教学效果；对于大学生而言，教学质量评价体系有利于学生专研课程学习，深入挖掘自身潜力，以促进个体全面综合发展。[1]

2当前《大学生职业发展与就业指导》课程教学质量评价存在的问题

《大学生职业发展与就业指导》课程开设时间不长，在课程教学质量评价上仍有许多不完善和亟待改进之处，主要表现在以下几个方面。

2.1评价对象单一

当前，国内高校普遍采用必修课的形式设置《大学生职业发展与就业指导》课程的教学，并以书面测试的形式对课程教学与学生学习效果进行集中考核，以学生的考核成绩作为课程教学效果的唯一评价。然而，《大学生职业发展与就业指导》是一门集理论教学与创新实践为一体的综合性课程，重在培养大学生生涯发展意识与求职创业能力，若仍使用传统理论课考核方式很难考评出真实的教学与学习效果。

2.2评价主体单一

长期以来，高校课程教学质量评价基本上是以学校教务部门、院系领导、教师代表及学生代表为评价主体，通过课程考核成绩、教师课堂表现及学生座谈反馈等方式予以评价，这种评价主体的单一性使评价过于片面而缺乏应有的全面性。《大学生职业发展与就业指导》课程开设的最终目的是提升大学生就业创业的综合能力，而这种能力本身的长期潜在性与积累性很难在课程结束时通过上述评价主体予以客观准确评价，因此增设毕业学年的就业效果评价与毕业后的用人单位评价具有非常重要的价值。[2]

2.3评价指标统一

课程教学质量的优劣直接影响着高等教育的教育效果，因此，各高校均高度重视教学质量监控并设置了一系列评价标准。然而，由于制订评价标准的人员大部分为行政管理人员，很难深入了解课程的教学性质与教学方法，无法区分不同类课程的特性，制订的评价标准通常是标准化的、表面性的、易操作的、形式上的、放之四海而皆准的。评价标准的过度统一导致了评价体系的信度与效度较低，严重阻碍了课程教学创新，使得教师的教学积极性受到一定程度的打击。[3]

2.4评价缺乏导向性

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇10

摘要：通过学习《大学生职业发展教育与就业指导》这门课，不但使我对于大学生就业有了更深的了解，同时它使我明确了对今后择业就业的认识，也使我能对自己的将来提早有一个规划，给自己的职业生涯一个清晰的定位。此外，更重要的是，使我对将来有了认识，不再是像以前那样每天两耳不闻窗外事了，开始关注各方面的新闻政策，同时我开始对自己也对环境有了更多正确的认识，只有这样才不至于在将来面临就业时才手忙脚乱，疲于应付。

关键词：就业 定位 规划

随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，2003年是高校扩招后本科生毕业的第一年，毕业生人数比上一年增加了44.6%，2004年毕业280万人，比上一年增长32.1%，2005年毕业达到了338万人,以后各年更是连年剧增，但是市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，毕业生们要同富有工作经验的下岗工人、劳动力价格低廉的农村富余人口进行竞争，就业形势不容乐观，就业压力很大。

所以，我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。

就业是决定一个人以后要干什么的，要从事什么行业，要走什么的样的道路的事，所以它是一个人生中一件很重要的事。我想，我们最开始意识到就业之难,是在高考志愿的取舍中。众多的高校、各种各种样的专业，一大堆的志愿，一大堆的选择，一股脑而全摆在眼前，无从下手、无从抉择。脑海里浮想着多年后的自己应该有什么样的工作，应该有什么样的人生。经过深思熟虑，工工整整、虔诚地填写好志愿，那应该是人生就业指导的第一部分了。

进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。

通过学习《大学生职业发展教育与就业指导》，我觉得，人生和做事一样，要有计划、有规划、有步骤，才能做到有备无患、有条不紊，尽善尽美，永远打胜仗。学习《大学生职业发展教育与就业指导》，很有感触。似有“与君一席话，胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。

经过对《大学生职业发展教育与就业指导》的学习，我对于大学生就业有了更深的了解。同时它使我明确了我对今后择业就业的认识，也使我能对自己的将来提早有一个规划，给自己的职业生涯一个清晰的定位。

首先，大学生职业生涯规划很重要，因为大学生职业生涯规划是大学生在认识自我、了解社会的基础上从我们自身实际和社会的需求出发，确定职业发展的方向、制定大学学习的总体目标和阶段人生目标。而职业生涯是指一个人一生连续担负的工作、职业和工作职务的发展道路。美国生涯理论专家萨珀的观点是：生涯是生活里各种事件的方向，它统合了个人一生中各种职业和生活的角色。由此表现出个人独特的自我发展形态，它也是人生青春期至退休期所有有酬或无报酬职位的综合；除了职位之外还包括与工作有关的各种角色。职业生涯规划指将个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，以确定一个人的事业奋斗目标并选择实现这一事业目标的职业编制，相应工作教育和培训行动方案，且对每一步骤的时间顺序和方向做出合理安排的过程，总之就是一个人对其一生中所从事职务相继历程的预期和计划。所以作为即将走入社会的大学生，我们要做好自己的职业生涯规划，因为让我们认清自己，明确自己的目标并为之不断地挑战自我、超越自我，为将来走入社会做好准备。这就是要我们从大一开始就认清自己的发展方向并在这四年内为自己的目标努力，而不是到快毕业时才开始想自己到底想要干什么。我认为大学生的职业规划应从大一做起，根据在学习的不同阶段重点不同和心理特征的不同可分为几个阶段。大一时主要适应大学生活的基础上，思考未来，认清自己将来所要从事的工作和自己的不足，进而制定学习目标，合理设计大学生活。大二，大三时，进入职业初选期。认识自己的需要和兴趣，确定自己的价值观、动机和抱负，考虑未来的毕业方向，深造或就业等。大四为职业规划期。这时可先对前三年的准备作一个总结。首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分，通过三年学习进一步认识自我，合理定位自己，并探讨工作选择和职业发展为即将从事的工作积极搜集信息和材料。强化求职技巧，探讨求职受挫的心理调试，要积极了解当前的就业形势就业市场，掌握国家人事劳动部门的就业相关政策，积极面对人才交流市场。

良好的职业生涯规划是我们成功就业的第一步，但是，要想更好的做到择业就业，我们就要做到对自身情况和外部环境有比较清晰的认识和了解，即大学生就业的整体情况。前面已经说了现今的大学生就业形势异常紧张。在这种就业形势下，想解决就业问题，当然国家有政策帮助我们，学校也采取了许多措施，但这些还是远远不够的。我们不能光靠外部的帮助，更要从自身做起，提高个人能力。我们要抛弃过去的眼高手低的缺点，努力摆正自己的心态，明白自己真正的优势和劣势所在，积极寻找适合自己的岗位。随着社会经济的发展，大学生再也不是原先“皇帝女儿不愁嫁”的状况了，我们必须把自己摆到一个普通劳动者的位置，把自己的择业范围扩大。在更大更广阔的空间中选择自己的职业，施展自己的才华。同时要学会正确对待挫折，人们在求职择业中遇到挫折是正常的，因此要始终保持着对人生对生活的自信，如丧失了自信心，就失去了开拓新生活的勇气。顺境中有自信心不足为奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就强者的必由之路，挫折是锻炼意志、增强能力的好机会。遇到挫折后应放下心理包袱，仔细寻找失利的原因，调整好目标，脚踏实地前进，这样会争取到新的更好的机会。

此外，毕业生更要正确认识自己，主动适应社会。在择业过程中，每一位毕业生都希望找到一份称心如意的工作，这是人之常情的事。但是怎样才能实现这种愿望，这就需要正确认识自己，客观评价自己。不少毕业生更多地考虑“我想从事什么职业”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社会需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地审视一下自己，因而使自己陷入择业期望值过高的误区。毕业生应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到长处的一面，又要看到短处的一面；既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各方面进行综合评价；既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。

1.每个毕业生都应该全面回顾自己在德、智、体各个方面的表现情况，并与本班同学做一个比较，了解自己在本班同学中所占的位置，做到心中有数。这样，才能使自己在择业过程中做到扬长避短，发挥优势。

2.信心是成功的第一要诀。信心是成功的第一要诀。在求职择业过程中，信心不仅给毕业生带来勇气和力量，也会使用人单位，首先从气势上产生认同感。要使自己在择业过程中保持坚定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能够胜任工作。其次，要发挥自己的优势，扬长避短。要抓住自己的特点，发挥自己的优势，尽量避开自己的不足，这样，就有可能使你在择业竞争中占据主动。其三是要有一腔打动用人单位的热情。要给人感觉到，我是热爱生活、热爱事业的。

3．消除依赖心理。有些人在生活中依赖性很强，无论做什么事情总要请一个参谋，一旦没了参谋，就成了无源之水，无本之木。于是这些人在择业中往往表现出很没主见，人云亦云，别人觉得这个单位很好，他亦认为不错，别人说那个单位很差，他亦认为不行，患得患失，手忙脚乱，心里一片茫然，不知何去何从。其原因在于他们不能深刻认识自己的人，一个掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己择业的方向，明确自己适合从事什么性质的工作，因此他们在择业中，就有明显的针对性和方向性，机会虽然很少，但他却能抓得很准很稳。一个深入了解社会的人，信息畅通，思维开阔，他就能很清楚各个单位的经济构架及其发展状况，能对自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判断。这样他们就能很顺利地找到自己想去的单位，并能很快适应单位的需要和社会的发展。

4.良好的心理素质。有些人心理素质较差，到单位致意参加面试，原本准备充分，有条不紊，可是一见单位领导，就惊慌失措，手忙脚乱，顿时心理一片空白，不知所措，好端端的一个机会就这样给泡汤了。

总之，大学生择业成功的关键还要从本身的实际出发，灵活选择。但不管怎样，绝不能一味高挑，慢等。因为无论是对自己还是对家庭、对社会，毕业的大学生早日就业是硬道理。

大学生职业发展与就业指导的感悟 篇11

【关键词】职业发展 就业指导 建设问题 对策

教育部关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中提出将大学生职业发展与就业指导课程明确列入教学计划。从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3～5年的完善后全部过渡到必修课。这是新时期对大学生职业发展与就业指导课程的要求，将本课程提高到了前所未有的高度，高校必须切实抓好就业维权的教育。

经过近两年的研究与实践，我们发现高校大学生职业发展与就业指导课程建设仍存在不少的

问题，这些问题成为建设本课程的重要障碍，必须要有相应的对策来解决这些问题。

一、《大学生职业发展与就业指导》课程建设存在的问题

1．对课程的性质和任务的认识存在偏差

诸多高校的作法证明，他们没有很好地认识本课程的性质和任务。首先，从课程开设的时间安排上看，多数学校是将本课程集中安排在某个学期，或者是在每个学期集中安排若干课时，并且多数安排在白天的最后一节课；其次，课程缺乏针对性，不能单班开课，仍是象在电影院看电影一样，大班、合班授课，由此带来的问题就是无法互动，实践和实训缺位；最后，授课方式上沿袭专业课的上课方式，尤其是专业理论课的授课方式，老师一言堂，布道似地讲解职业发展和就业中要注意哪些问题。所有的这些作法均与本课程的性质和任务相悖。

2．课程建设工作的归口管理随意

本课程究竟由学校的哪个部门归口管理，这在以前很少有人去考虑，绝大多数都由教务部门管理，跟其他课程一样。在调研中我们也发现部分学校在尝试改变本课程的归口管理，有的学校将其交由社科部或者基础部负责，教务部门不再具体管理，而这无形中反而降低了本课程的地位和分量；有的归入学生工作部门管理。学生工作部门的主管工作与学生的职业发展和就业指导本身并没有什么直接的联系，尤其是教学方面。有的学校非常重视，本课程由学院办公室亲自管理，这种作法似乎也不妥。办公室是一个综合部门，很难承担专门性的工作。

3．编制不足、经费落实不够

随着高校招生规模的不断扩大，相对师资力量严重不足，这是各高校目前遇到的最大问题。而直接面对这一困难的是大学生职业发展与就业指导课程。因为按照教育部的要求，本课程面向全校学生，要贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程，是迄今为止开课时间最长的课程，较之其他课程其困境尤为明显，编制需求更迫切。课程的建设需要经费，各高校对本课程经费的投入远不如对其他专业建设经费的投入。

4．师资贫弱

大学生职业发展与就业指导课程师资上的贫弱情势令人不安。从对笔者所在的学校周边的几所高校调查的情况看，各校均没有该课程的专任教师。现任教师没有经过系统的职业发展和就业指导理论学习，创新能力差，高科技的教学手段和教学方法不能有效地运用到课程教学中去。任课教师中取得国家职业指导师之类的资格证书者为数极少，双师比例低，这与现今国家对本课程的重视程度极不相配。

二、《大学生职业发展与就业指导》课程建设问题的对策

1．正确认识课程的架构与特点

本课程为一门既有理论性又有实践性的课程。课程体系采用模块化设置，将大学生职业发展与就业指导分为职业发展规划、从业素质训导、就业个性指导、就业维权顾问、心理咨询引导、创业素质教育等六个模块。各模块教学内容按学期依一定的顺序安排。可以按学生入学后不同学期对就业的关注程度或者关注的侧重点进行课程内容的安排。课程模块的内容应予分解，合理均衡地安排进各个学期。合理设置理论教学与实践教学、实训的比例，课内实训与课外以及课后实训、实践课时的比例不低于课程总课时的50%。

解决了对课程的架构与特点的认识问题自然就顺理成章地解决了对课程的性质和任务的认识偏差问题。

2．明确课程的归口管理

我们认为将本课程交由招生就业部门管理，是目前也是今后的最佳选择。

首先，本课程交由招生就业部门管理强调了本课程的性质和地位，通过招生和就业工作的地位彰显本课程的重要性。招生和就业工作，一个进，一个出，可以说把持着学校的命门。招生就业部门本身的地位结合本课程的特殊性，决定了其他任何形式的安排都不如这种归口管理合理。举例而言，招生就业部门要负责学生的实习工作，而实习指导和就业指导工作又是本课程的重点内容，让招生就业部门负责本课程的建设，有利于抓住工作的重点，节约人力和物力。其次，本课程交由招生就业部门管理利于教学与研究人员、编制与经费的落实。最后，本课程交由招生就业部门管理利于实践课程师资的延聘，对建立稳定的高素质师资队伍具有重要的意义。

3．优先满足编制需求、落实经费

大学生职业发展与就业指导课程的建设必须建立专门的教研室，设有专职教研室主任，教学科研秘书，专（兼）职教师若干。在师资力量的配备上也应当考虑经费的问题。高校要重视编制问题，在力所能及的范围内，尽可能优先满足本课程的建设的编制需求。

为确保本课程建设经费的落实必须加强普通高等院校领导关于学生职业发展和就业指导基本理论的学习，引起高校各级领导对本课程的重视。确保本课程的建设有计划、有目的地稳步发展。

4．建立稳定的高素质的教学团队

针对高校国防教育师资队伍的建设问题，我们提出了建立稳定的高素质的教学团队的思路。

本课程涉及专业领域众多，并非任何单个教师可以胜任的，这需要众多领域的专业人员组建团队方能胜任本课程的教学。

为建设高素质的教学团队，须对团队成员进行职业发展和就业指导基本理论知识的培训，力促成员获取国家职业指导或就业指导师等资格证书，提高“双师”成员的比例。同时，通过培训还可以促使校内部分教师成功转轨，成为本课程的专任教师。

稳定教学团队还要解决好专（兼）职教师今后在评定职称等方面的问题。尽快明确将大学生职业发展与就业指导教师今后纳入哪个系列，如何评定职称等问题。此外，需要建立完善普通高等院校大学生职业发展与就业指导教师的考核制度，考核结果与职称、评奖和工资挂钩，通过物质和精神激励，调动教师教学和科研的积极性，有效地保证本课程的教育教学质量。

参考文献：