裁判工作心得体会（共7篇）
2、站位，选择合理的位置对于整场比赛来说至关重要，并不是按照教科书画好的位置死死的定在那里，要做到自己所能看清判罚的位置。比如400米栏来说，尤其是在前三个栏范围很广，虽然有明确的分工，但不同的角度看就会出现不同的结果，应该要根据分工的情况和自己所能承受的范围内可以适当的调整位置，能更准确的看清判罚的范围，哪些位置更为合理，能更好的完成执裁工作。
3、赛场的鹰眼：在大型赛事中，赛程范围内覆盖着大大小小的摄像机，越来越多的高科技融入到了赛场内位，作为检查裁判是否还能发挥作用呢，我认为检查裁判员是最接近比赛场地，再好的机器也有失误的时候，机器是死的人是活的，检查裁判能在第一时间发现问题发现犯规，并迅速上报，这是机器所不能比的。所以检查裁判是赛场的鹰眼。
4、栏架的摆放，这次的比赛第一个考验就是栏架的摆放，其中某一个单元，因组别不同，性别不同，每组间隔短，对栏架的高度，栏间距的调整摆放是很大考验。一组结束要迅速调整栏架和栏间距，一个单元下来，栏架的高度和栏架的间距调整了六次。每一场比赛下来调动栏架要想把栏架摆成一条直线，不是那么容易。还要在一分钟内完成。前三个栏随时关注练习的运动员。
5、执裁水平：在李金辉老师的经典语录“看号、看道、标记、举旗”但看似简单的八个字，执裁中做起来并非容易，例如在4_100米比赛中运动员水平高，交接棒转瞬即逝，对判罚带来很大考验。有时太想做好一件事情反而过于专注过于紧张，反而做不好，对规则掌握要熟练同时，对突发事件，应变能力要强，组员之间的配合要默契。
6、在比赛中存在一些不足和失误总结
检查报告单书写不规范不够完整。
运动员在弯道时踩线犯规，心理犹豫要不要判罚，不够果断。
抢道标志椎摆放和收的尺度没有把握好：运动员跑过抢道标志椎时候过早的收标志椎体，没有等运动员跑过直道结束移交给下个检查员位置方可收标志。最后在翁家强老师的指导下得到的改善。
总之这次的检查裁判工作经历让我业务水平得到很大提高。想要做好一名检查裁判员还需的磨练。最后感谢廖老师给我这次学习的机会，感谢两位检查主裁李金辉老师、翁家强老师，竞赛裁判长陈飞渡老师、组长林立的悉心教导，我深知自己还有很多的不足，要学的东西还有很多很多，但我坚信我能把它做到，因为我热爱这份工作，希望每次出来学习都能有收获都有提高。
裁判工作心得体会2
12月11日下午，我们进行了开学以来第一次篮球岗位见习活动课.这是一场生动有趣的见习课，是由大二的两个班级进行了篮球对战，这场激烈精彩的对战，让我们看的非常开心，同时我也有了一定的感想和想法.我自己认为篮球不求别的花哨，把这三点做好。先来谈控球这是基本功的问题，是篮球的基础练好控球。先从三件事开始，首先就是要学会用手腕拍球，然后用手指黏球，其次要学会绕球培养良好的球感，例如绕颈，饶腰等，最后就要学会跑动中的运球不求快求稳，先做到这三点。其次就是标准的姿势也就是保持正确的手型，正确的姿势是右手五指张开托球掌心不触球，手腕与手肘分别成90度形成一个不关口的正方形，出手时手臂自然前推，注意手腕的抖动和手指出手的感觉，出手不求高，但求快。最后就是上篮，这种有效的得分方式对于初中生来说应该是最容易掌握的，上篮最重要的是注重节奏的把握，让对方摸不透自己的瞬间加速沉肩突破，不求快，但求钻对方的弱侧(即空间大的一面)，起跳不求高注意身体对球体的掩护，出手时注意手指的挑篮别僵硬。
然后是培养篮球意识，篮球运动中“篮球意识”训练，一直是篮球训练工作的重要课题之一，训练篮球比赛是一项集体对抗性质的竞技项目。它不仅要求运动员具备良好的身体素质、技术水平，而且要求运动员具备良好的篮球意识。运动员具备了良好的篮球意识，就能在比赛场上根据攻守态势，主动地寻找和掌握战机，采取恰当的对策和行动，限度地发挥本人和本队的优势，克敌制胜。美国篮球专家认为:篮球比赛的取胜，60%靠思维，40%靠体力。现代篮球比赛的实践也证明，运动员水平越高，这种趋势越明显。我们发现，有好多队员个人技术比较好，然而到场上就不能正确发挥其技术，简单地说就是不会动脑子打篮球其结果势必会队员个人的技、战术水平的提高，从而降低了全队的攻防质量。可见，篮球意识的培养应成为篮球训练中极为重要的一个方面。
一、篮球意识的含义及分类
意识作为一个范畴，是指人的大脑对客观存在的反映，它是客观世界的主观印象。篮球意识从广义上说，是运动员对篮球的比赛的理解和认识。nba原尼克斯队主教练纳帕特·赖利说:“一个运动员只是为自己获得球才会移动，他绝不是一名真正的运动员。如果他同时又会为同伴创造机会，使全队受益，才算懂得篮球运动的正真奥秘。”因此，可以把篮球意识定义为:运动员通过专项和反复实践，根据场上情况，通过感觉、观察、思维、判断支配自己，采取合理行动的心理过程的总和。篮球意识可按队员的临场表现分为：1.传、接球意识。比赛中随时准备接同伴传来的球，接球后传给有机会的同伴。在传、接球的过程中寻找有利战机。
2.投篮意识。接同伴传球后，要根据防守者的情况，及时把握好投篮时机。
3.突破意识。当接到球后若对方防守站位较近，没有投篮机会，则突破上蓝或分球，给同伴创造机会。
4.跑动掩护意识。当你无球时，主动给同伴做掩护，创造进攻的机会。
5.防快攻意识。主要体现在运动员由攻转守的节奏上积极合理地运用封、堵、抢、夹、断等技术，密切地相互协作配合，并针对场上情况随机应变。
6.协同配合防守意识。指运动员既有积极能动地运用迫、逼、堵、截、封、盖、抢、打、断等个人防守技术，又有与同伴协同组成关门、交、换、抢过、保护、夹击、围守、补防等战术配合意识。
7.抢篮板球意识。是一种而巧妙的顽强的拼搏意识。运动员一旦建立起牢固的抢篮板球意识，就能在比赛中以极大的决心和顽强的毅力去机智地争夺篮板球。
二、篮球意识的构成要素
人的意识是旁人不能直接看到的，却必然从自身的运动过程中体现出来。运动员的篮球意识也必须从比赛的战术行动中表现出来。运动员篮球意识的构成要素:
1.技术的目的性。任何技术的掌握和运用都必须有明确的目的性。运动员在训练和比赛中，为了正确地动用技术、战术，充分发挥自己的水平，就必须头脑清楚，目的明确，有的放矢。力求使自己的每一个行动都带有一定的战术目的性。
2.行动的预见性。比赛双方对抗激烈，球场情况瞬息万变。运动员在比赛中为了取得行动效果，就必须洞察情况变化，预见未来，准备好多种应付办法。
3.判断的准确性。比赛场上正确的行动来源于准确的判断，判断准确是正确发挥技、战术的前提。必须把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础上。
4.行动的应变性。为了取得比赛的胜利，往往要改变自己的行动，使进攻或防守有较大的突破性，出其不意，防其不备，打对手措手不及。同时，对场上主客观情况的变化，也需要迅速采取应变手段，随时改变进攻和防守战术。例如:裁判员的判罚尺度严时，应注意防守动作不易太大，以免犯规;如裁判的判罚尺度松时，则可大胆贴上防守，动作也可以大一些，限制对方的行动。5.动作的隐蔽性。运动员为了有效地攻击对方，争取主动和优势，必须善于运用各种娴熟的动作技巧(假动作或隐蔽动作)去扰乱与迷惑对手的判断，以造成其错觉，而不过早暴露自己的战术意图，以赢得比赛的主动权。
裁判工作心得体会3
时值收获的季节，乐陵金丝小枣成熟了，人们为了庆祝这个收获的季节，特举办了乐陵金丝小枣文化节，在这个重大的节日里，我们市举行了，“泰山杯”全民篮球赛，为即将在济南举行的全运会，献一份爱心。我有幸被组委会选中，从事篮球赛的裁判工作。这不仅是一份荣誉，更是一种动力。在今年的裁判执法过程中，我收获颇丰，下面将我的心得体会说出来，供大家点评。
一、亮点突出
举办这次比赛的目的不仅是为了给文化节的添彩，更是为了即将在济南举行的全运会献礼，整个比赛的开、闭幕式及比赛的宣传，都很好的突出了这个主题。更好的宣传比赛、更好的宣传文化节、更好的扩大全民全运的全运会的主题思想。
二、三人制执法
为了能更好的完成这次执法工作，更好的给各代表队一个满意的结果，本次比赛的组委会特别提出：三人制裁判。在基层比赛这是第一次实施，对于我们来说这也是一次新的尝试
专业知识学习：在赛前的裁判员学习会议上，我们认真学习，仔细聆听，相互交流，从自己理解的角度上相互探讨，查漏补缺。为了能更好的领会三人制裁判的执法标准，我们认真做笔记，就自己不明白的地方提出异议，虚心向专家学习，感觉自己就像一块干瘪的海面，需要吸收的知识实在是太多了。
临场裁判实习：为了能把自己所学的真正领会，成为自己的东西，组委会决定在专业知识学习结束以后，举行临场裁判实习，就学习的知识转化为统一的标准，在临场执法的实习中，当出现有争议的情况下，专家学者及时的给与点评，出现这样的情况：应该怎么判、如何判罚、判罚的尺度是什么、需要注意的事项等等情况。这次实习不仅是次学习的机会，更是一次挑战，不过我喜欢这样的挑战。
三、裁判在执法过程中的交流
在篮球赛的执法过程中，每一个裁判都会出现错判、漏判等现象，这是不可避免的情况，这样的情况在比分差距很大的比赛中，一般不会引起太大的争议，而如果在比赛紧张的时候，出现的了漏判、错判的情况，怎么办呢?我总结了一点：学会交流。交流什么，怎么交流呢，这就是一个裁判成功与否的能力，眼神这时候往往起到意想不到的效果，裁判的一个眼神，与运动员和教练的交流，会给裁判带来很大的帮助。需要注意一点的是，这样的情况出现以后，千万不要找平衡，因为裁判越想找平衡，情况是越糟糕，怎么弥补呢，就是要时刻提醒自己，精力集中，在剩余的比赛中认真执法、公平执法。
四、裁判的表演舞台
只要是有比赛，就会有执法者，裁判在比赛中的作用大家都知道，可是在比赛中属于裁判的时间有哪些呢?篮球赛中总会出现各种不同的犯规和违例以及其它的不文明现象，在出现以上的情况下，裁判就会鸣哨，哨音想起以后到比赛在一次进行的过程，就是裁判的表演舞台和表演时间，裁判的哨音大小、判罚的准确性、判罚手势的艺术性、裁判判罚时的身体姿势等等，都是裁判的表演时刻，这个时候，裁判要充分利用这有限的时间，树立自己的形象和威信。
裁判工作心得体会4
有一句话叫“态度决定一切”，这句话同样适用于篮球裁判员，在比赛中执法，裁判员的执法态度一定要端正，严肃认真地对待比赛，牢记自己的职责和权利，裁判员一定要有饱满的精神面貌，裁判员对执法工作的态度决定比赛中的执法水平和控制比赛的质量。首先做好篮球裁判，一定要不断强化自己的理论水平，我想这一点应该是再怎么强调都不为过。作为一个裁判工作者，一定要把规则吃透，反复琢磨。在很多实际判例中，出现的错误判罚，或者是裁判员的跑位，掷球入界的位置错误等等，都是没有足够的熟悉规则，加之比赛一紧张，就犯错误了。
我执法的第一场正式篮球裁判，开始前，我还是有点紧张的，因为之前执法的比赛都是无关紧要的，现在这场比赛直接关乎到晋级的，比赛开始了，第一次响哨，第一次罚球…..一场比赛下来，感触良多。对于比赛一定要敢吹，敢响哨，要果断，少废话。篮球比赛对抗激烈，瞬息万变，我们的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各样的变化。因此，我们必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集中到判罚上，当我们出现情绪紧张现象时，一定要建立坚定的执法信念，通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，一定要要有自信心，自信心，是场上执裁的精神支柱，是执法的力量源泉，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能在比赛中处乱不惊，应变自如。另一方面，两裁判要相互信任，做到既有分工又有合作。根据裁判法的区域分工，让靠近的裁判员来决定是否违例和犯规，不争判，不跟判，在同伴吹响了哨子后，不要跟着吹哨。不漏判，力求在本区不漏判，不改判同伴的判决，除非发生严重错误，可提醒同伴自己来改判。
当然，我本身仍然存在很多的不足，响哨还不够果断，手势动作不够大气，以后有机会我一定会多去练习，不管理论的东西学的最怎么好，如果缺少实践，都是空谈，只有在比赛中找执法的感觉才是最真实的。
裁判工作心得体会5
足球运动是世界第一大运动，它能带给我们无数的快乐，通过这项运动可以培养学生的体育活动兴趣，有效发展学生的体能，在强身健体的同时，还可以有效培训人的坚强的意志品质，可以增强团队协作意识、可以增强人的抗挫折能力，可以提高人的预判能力和决策能力，可以有效培养人的责任心、创造性，还可以提高人与人之间的沟通交流能力。
3月24—25日我区教育局和市体育局在东港区外国语学校礼堂联合组织开展了为期两天的中小学体育教师校园足球教练员、裁判员培训学习活动。据统计，本次活动有80名来自我县的中小学体育教师参加了培训，在我校领导的高度重视和支持下，我校2名教师全部参加了此次培训。本次培训由我区教育局体卫艺秦科长和体育局竞训科戚科长亲自主持，还特意邀请到了邀请了中国足协监督、山东省足协裁委会副主任、山东省23届运动会足球比赛裁判长、山东体育学院教授顾伟杰进行授课。
第一天上午8点半，首先进行了重要的开班仪式，在开班仪式上，首先由我区秦科长进行了重要讲话，他客观地分析了近年来我县阳光体育活动开展的现状，重点强调我县20_年特别把体育工作中心转移到青少年足球运动联赛的普及与开展中来，他说根据国家亿万青少年阳光体育运动的要求和我县目前的体育教学和训练现状，基层教练员、裁判员队伍建设刻不容缓。提高基层教练员、裁判员的业务水平，提高联赛的质量和水平，规范联赛的管理，就是这次培训的中心任务。培训内容与日程安排相对比较紧凑，共安排了两天，希望各位参加的老师提高思想认识，认真学习，刻苦训练，回校后尽快与各校的分管领导反馈会议精神，及时制定规划，采取相应的措施，积极担负起组建足球社团和足球教学的重任，为我县5、6月份的中小学足球联赛的顺利开展奠定良好的基础。
上午，主要是顾老师给我们介绍了一些足球知识，以及新的规则的变化。
下午正式开始了足球实践学习，本次培训主要由市外国语学校的张杰老师带领我们完成本次的培训任务，据介绍他是国家一级裁判员，有着丰富的教学和训练比赛经验，是我市有名的足球教练员和裁判员，对工作认真负责，曾带领我市足球队参加了省级比赛，多次获得好的名次。在培训中他主要采用理论和实践相结合的形式给我们上课，此次培训内容主要以足球基本知识、训练方法、竞赛规则、裁判法和现场执法7人制比赛实战为主，既有足球理论的学习，又有训练方法的实战演习，可以说内容全面，形式灵活。
学习过程中我们每个学员都学习的很认真，有的及时用笔和本做记录，有的利用摄像机及时扑捉精彩动作和现场录像，学习的积极性非常高。
此次培训有两种考核：笔试和实践。25日下午，我们进行了闭卷考试和现场执法。试题有点难度，好几道题答案不是很明确。现场执法分为两组，有两位一级裁判分别给我们打分。
网球比赛的过程中, 裁判员的的能力不仅影响这一场比赛的结局, 对运动员球场发挥, 以及比赛的观赏性都有着十分重要的作用。体育院校和师范院校体育专业在培养模式、培养方式、师资力量、学生专业素质等方面都不同。挖掘师范院校体育专业网球裁判工作能力的现状, 探讨当前师范院校学生网球裁判工作能力现状, 为学校的教学工作提供有力的参考依据;为学生网球裁判工作能力的发展和提高提供理论参考。
2、研究对象与方法
本文将利用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对黄冈师范学院大学生网球裁判员, 其中抽取社会体育指导与管理专业2011级, 2012级, 2013级网球专项学生, 其中有效被试为56名, 2011级, 2012级, 2013分别为22、18、16名, 男生48名, 女生8名;共发放问卷60份, 有效问卷56份, 有效率为93.33%。
3、结果与分析
3.1、黄冈师范学院网球裁判员现状分析
(1) 人员构成介绍。
黄冈师范学院网球比赛, 裁判长一般由老师担任。主裁和司线, 一般由黄冈师范学院体育学院网球专项大二、大三、大四学生担任。由于比赛规模和人员限制, 主裁和司线通常由一人担任。
(2) 参与网球裁判员的动机。
动机是在人的头脑中形成的激发或抑制某个行为的愿望或意向, 他们是推动人从事某种活动的内部心理动因。调查得出社会体育指导与管理专业学生参加网球裁判工作的动机主要集中在两个方面:①掌握一项技能, 增加就业砝码;②兴趣爱好。分析其原因, 学生参加某项工作或活动, 有一部分是出于个人的兴趣爱好。而由于现今社会就业压力的影响, 不少学生把网球裁判作为一项技能来提升自己将来的就业竞争力的筹码。有35.7%的学生认识到人际交往对自身发展的重要性参加网球裁判工作。由于黄冈地区极少开办网球比赛, 开展网球比赛也是学校内部学生比赛, 而裁判都是由网球专项的学生担任, 所以几乎不涉及到裁判工作报酬, 因此就没有学生因为报酬而参加网球裁判工作的。
(3) 参与网球裁判培训情况。
裁判员对竞赛规则应有较深刻的理解和认识, 能较熟练地掌握监场操作裁判法和组织比赛。通过本校网球老师了解到由于课时的限制, 一般网球裁判的培训在半学年专项训练将结束时集中培训, 一般为一次大课, 老师在课内外看到学生双方打比赛也会讲授关于网球裁判的知识。
(4) 参与网球裁判实践工作的情况。
优秀的裁判员不仅要具备扎实的理论知识, 还要有丰富的裁判实践, 这种经验是通过无数次的裁判工作实践一点一滴的积累起来的。通过统计, 于2014上下半年举行过两次黄冈师范学院网球联赛, 大三大四学生平均参加过两次网球裁判实践工作, 而2013届的大二学生则还没找到机会参加网球裁判工作。
(5) 网球裁判员心理素质情况。
心理素质是在遗传基础之上, 在教育与环境影响下, 经过主体实践训练所形成的性格品质与心理能力的综合体现。心理素质的好坏直接影响这比赛的准确判罚, 判罚的不精准, 不仅影响运动员竞技水平的发挥, 还会影响比赛的公正性和观赏性。调查表明超过70%的学生网球执裁的心理素质自我感觉良好, 当然也有可能是因为参加执裁的比赛并不是大型的比赛, 但也有少数学生在次小规模比赛中执裁过于紧张或缺乏信心。分析得出缺乏自信心的主要原因是对网球裁判规则不够熟悉和经验不足。
(6) 学生裁判员赛事组织编排的能力情况。
在对体育专业学生网球比赛编排工作能力的调查中, 经过统计结果显示只有3人参与过网球比赛的编排工作, 而参与网球比赛的级别都是学校社团级别的比赛。分析其原因:一是学生理论知识有欠缺, 组织编排比赛经验少;二是社团级别的比赛是学生活动, 因此由学生自己组织, 那么编排工作才会让学生做。总体来说, 学生涉及编排方面的知识太少了, 需要加强, 老师应该重视培养学生这方面的能力。作为体育专业的学生以后组织比赛机会会较多, 并且球类比赛的编排工作有很多类似的地方, 可以举一反三, 有利于开展更多的体育比赛, 丰富大众生活。
3.2、影响黄冈师范学院学生网球裁判临场执裁因素
影响临场执裁的相关因素包括很多的方面, 下文着重从网球裁判规则的掌握情况、临场组织管理能力、临场应变能力、网球专项技术能力这四个方面进行阐述。
(1) 网球裁判规则掌握情况。
裁判员要非常熟悉规则, 只有熟悉规则才能处于主动地位, 否则面临突发事件你会显得很尴尬。数据显示可以得出35.7%的学生对网球裁判规则很熟悉, 超过80%的学生对网球裁判规则比较熟悉, 只有少数极个别学生对网球裁判规则不熟悉。且不熟悉网球规则的学生中女生有3人。其主要原因是女生对网球的兴趣比较低。
(2) 临场组织管理能力。
临场组织管理能力主要体现在对比赛时运动员、观众的组织管理上, 临场组织管理的好坏直接关系到比赛是否能够连续性的进行。
保证比赛连续性的能力关系到一个裁判员组织比赛的质量, 高水平的运动员往往能够正确的处理好保持比赛连续性的环节。调查显示社会体育专业学生在网球临场执裁中保持比赛连续性方面做得比较好, 分析其原因主要是因为:①目前参与执裁的比赛级别比较低, 比赛中出现的问题一般不复杂基本能够处理;②网球比赛受裁判员的主观因素较小, 运动员一般能在裁判员的要求下顺利比赛。因为比赛的级别只是校级, 还不够高, 即便有76.8%的学生对网球临场执裁中保证比赛连续进行能力较满意或满意。在处理比赛中意外情况或保持比赛连续性的能力还有待提高, 学校或教师应该多为学生出创造参加裁判实践的机会。
(3) 临场应变能力。
临场应变能力是处理比赛过程中突发事件的能力和心理素质的的综合。良好的应变能力是保证比赛连续进行的重要前提。调查数据显示超过85%的学生临场应变能力较好。其中女生仅2人, 男生的网球执裁过程中临场应变能力强于女生。即便有85%以上的学生临场应变能力较好, 但由于执裁赛事的规模较小, 突发事件大发生也很少, 发生的突发事件也比较简单易于处理, 所以社会体育专业网球专项学生的临场应变能力还有待继续加强, 以适应将来可能面临的大型比赛。
4、结论与建议
(1) 师范院校体育专业学生裁判相关理论知识掌握不熟练, 建议学校定期裁判理论知识的培训, 改变当前以技术为主的网球课的教学模式, 定期进行理论知识的考核, 有条件可以请优秀裁判员进行讲座。此外, 学生在临场执裁过程中组织管理和应变能力方面有待加强, 建议学生多向有经验的裁判员请教, 做到不懂就要问, 多与其他裁判员讨论;
(2) 裁判的机会较少, 是制约学生裁判工作能力提高的主要因素。建议学校或老师依靠自身的资源和优势想办法增加裁判员的裁判实习机会, 学生也应该认真对待每次裁判机会, 赛后多进行总结, 最好是开展总结大会, 让学生各抒己见共同解决问题;
(3) 师范院校体育专业学生在竞赛组织编排方面的能力很薄弱, 建议在组织比赛时带领学生一起参与编排工作, 让学生有机会多接触编排方面的工作;
(4) 学校对学生裁判工作能力的培养重视不足, 建议学校适当调整教学内容, 改革教学手段和方法, 把理论与实践相结合, 鼓励学生多参与裁判工作。
参考文献
[1]李峰, 刘璐.黄冈师范学院网球运动开展现状与对策研究[J].体育世界, 学术, 2011.
[2]黄汉升.球类运动·排球[M].北京:高等教育出版社, 2005.
[3]李峰, 刘璐.黄冈市网球运动发展对群众健身的影响[J].科教文汇 (上旬刊) , 2011.
[4]季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2006.
关键词：山东体育学院；田径裁判；培养体系
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2014）05-0115-04
Abstract：Besides the basic knowledge and skills of athletics projects， students in athletics department also need to master the athletic competition rules and referee working methods. With the methods of literature， investigation and interview， an in-depth analysis was conducted and from the aspects of track and field referee theoretical knowledge training and practice training， a referee ability training system was constructed suitable to cultivate students' ability in referee work.
Key words： Shandong Institute of Physical Education and Sports； track and field referee； training system
众所周知，田径是运动之母，也是奥运第一金牌大户。济南作为省会城市，第十一届全运会的成功举办，从场地、器材、设备等方面具备了承办国内外大型体育赛事的条件，体育赛事也频繁增多，全民参与体育的热情也随之高涨。再加上传统的学校、企事业单位、机关团体等每年举办的田径运动会至少有十几次。因此，就田径裁判而言社会需要这方面的服务。而我院培养的田径专业本科学生也需要进行实践锻炼，并且学生在参与裁判工作的同时，也可以直接接触社会、服务社会、了解社会。在这个过程中多渠道地获得社会所需信息，进而帮助学生增加就业渠道。在这个前提下，构建好我院学生田径裁判能力的培养体系是非常有必要的。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
山东体育学院学生田径裁判能力培养体系。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查阅大量的相关文献资料，并进行归类分析。
1.2.2 访问调查法
走访了山东省田径运动管理中心相关部门的领导、长期从事田径裁判工作的裁判长、部分裁判员，了解社会需求现状。调查兄弟院校在培养学生裁判能力方面各自的优势，从中汲取对我院有助的经验。
2 结果与分析
2.1 山东体育学院学生田径裁判能力培养现状与影响因素分析
山东体育学院现行的学生田径裁判培养模式已实行了多年，也曾经为我省的田径裁判队伍培养了大量的骨干人才，但从可持续发展的角度看，当今的社会发展需求为我们提出了更高的要求，需要我们不断地改革和完善。通过对本院学生的调查分析，发现在学生应具备的裁判能力方面还存在欠缺，尤其是在组织管理能力、实际操作中的观察判断能力、语言表达能力、人际交流和协作配合的能力等。产生的原因集中表现为：
1）思想上不够重视，存在急功近利思想。仅仅满足于考裁判等级证，对裁判知识与方法的理解知其然不知其所以然。
2）对新知识的学习掌握不及时。裁判知识内容多、更新快，教学时数少，影响学生对新知识的理解掌握。
3）教学方法比较陈旧。课堂讲授多，实践少。田径专项的学生只对自己所从事的某个或几个项目的内容较为熟悉，其他项目的内容了解相对较少，存在掌握裁判知识不全面的现象，达不到应有的效果。
4）实践机会少，在临场的裁判工作中处理问题的果断和自信方面明显不足，工作中的协作配合及语言表达能力较差。
2.2 我省田径裁判队伍现状分析
通过走访我省田经运动管理中心领导以及部分相关的裁判长和裁判员可以看出，我省田径裁判员队伍中，90%以上毕业于体育院校，10%来源于高校其他专业的体育特长生或优秀运动员。在校学习期间对田径裁判的理论知识和实践能力都已打下了良好的基础。在我省举办大型田径赛事时，省田径运动管理中心都会从中选拔大约150人左右的一支德才兼备的骨干人员组成裁判员队伍。2009年全运会以后，我省的体育场馆、设施设备等都已具备了承办国际大赛的条件，承接国内大赛的机会也逐年增多，再加上每年省内的多项比赛，对裁判员的需求量也随之增多。随着科学技术的不断发展，现代化的电子仪器设备运用到了田径比赛中，因此，对田径裁判员的培养选拔也提出了更高的要求。
2.3 对兄弟院校学生田径裁判能力培养的调查分析
通过对兄弟院校在培养学生裁判能力方面的调查可以看出，大部分的体育院校对学生田径裁判培训多采用“集中讲授式”和“单元教学式”的方法。但在提高学生学习参与积极性方面，有许多值得我们学习借鉴的地方，例如：首都体育学院成立学生田径俱乐部，教师的裁判理论讲授和带学生进行裁判实践，都针对俱乐部的同学进行。北京体育大学在学生参加等级裁判考试时，教师针对平时裁判实践中表现突出的学生，给予相应的加分。这个加分因素鼓励了学生积极参与裁判实践的热情 。再加上北京的地域优势，举办大型田径赛事的机会较多，学生参与的机会也就较多。我省的体育院校如：山东师范大学体育学院、鲁东大学体育学院、济南大学体育学院、曲阜师范大学体育学院、山东体育学院等，在理论培训和校内实践方面大致相同，但裁判实践的机会相对较少，这对学生的学习参与热情会产生不同程度上的影响。近几年山东有的高校体育院系甚至都取消了学生裁判等级考试这项工作。
2.4 现代田径裁判工作的发展趋势对体育院校学生裁判能力培养的要求
目前体育院校对学生田径裁判能力培养具有双重性。一是要掌握基层田径运动会比赛的组织裁判方法，包括像一些全民健身娱乐项目的组织裁判工作等。二是要了解掌握国际、国内大型田径赛事的发展趋势。尤其是裁判工作岗位细致化、高科技电子仪器设备在比赛中的运用等，例如：电子计时系统取代人工计时；激光测距取代人工皮尺丈量等。这些使比赛成绩的判定更加快速精确，也使比赛更加精彩，同时也对裁判员的专业工作能力提出了更高的要求。《田径规则》每四年更新出版一次，但国际田联每年都会对规则或多或少的有一些修订和修改，这也对及时了解掌握新规则变化提出了新的要求。
2.5 对山东体育学院学生田径裁判能力培养体系的构建
以掌握基本理论为基础，加强实践环节为核心，提高学生裁判能力为目标，在教学中构建完整的理论体系与实践体系。使理论讲授、课堂讨论、网络课堂、作业、实习、观摩、专家讲座、考核等多渠道全方位的学习有机结合在一起，达到培养提高学生综合能力的目的。根据我院的具体实际制定切实可行的培养原则。第一，从实际出发原则。充分利用现有的学时与实践条件，采取精讲多练的方式，尽可能多的参与实践。第二，循序渐进原则。培养目标的制定由易到难，逐步深入，同时注重能力培养的延续性与承接性。第三，突出重点原则。在进行裁判能力培养的过程中，总体突出裁判实际操作能力的培养，同时在不同阶段突出重点掌握的能力因素，使教师的教和学生的学都可以做到有的放矢。
2.5.1 理论知识培训体系的构建
2.5.1.1 改革课堂教学模式
从调查中发现，山东省各高校针对田径运动会组织与裁判方法的课程教学时数一般在8～12学时不等。传统的教学模式是以教师讲授书本知识为主，而田径竞赛组织和裁判方法是一门实践操作性很强的课程，学生虽学完了该门课程，但在具体运用时达不到理想的效果，在理论和实践上不能够有效结合。因此，对课程进行改革具有非常现实的意义。针对课程内容多，学时数有限等具体实际，在教学过程中更加强调在实践中学习裁判知识， 提高裁判能力。从第2学期开始有步骤、有计划地进行裁判知识的学习，结合第一学年开设的田径普修课各单项学习的项目，将各个项目分为若干个单元融入平时的教学课中。在平时的教学过程中，教师一点一滴潜移默化地对学生进行裁判知识、技能的熏陶。不断向学生灌输裁判工作的意义和重要性，使同学们明确裁判工作不仅是走上社会以后开展田径运动的需要，也是培养提高自己综合能力的需要，更是体现学生人生自我价值的需要。在普修课教学时对每一个项目的学习从其规则、裁判方法都贯穿于其中，有计划地进行课堂提问和布置作业。在成绩达标时，教师指导学生进行裁判实习，学生边干边学使理论和实践有机的结合，这样就可以达到事半功倍的效果。
2.5.1.2 突出重点的集中讲授
由于教学时数有限，将田径规则和裁判法按照授课内容进行分类，第一部分是官员、通则、世界记录；第二部分是编排记录公告（竞赛秘书组）；第三部分径赛；第四部分是田赛；第五部分是全能、竞走、公路赛跑、越野赛跑；第六部分场地、器材、室内比赛等。上课前给学生划出一定的范围进行预习，课堂讲授主要是在学生自学的基础上解决教学的重点、难点和学生的疑难问题。并在课堂上形成一定的互动，使学生由被动学习变为主动学习。这种教学方式使学生能够加深对田径裁判法知识的理解与掌握。
2.5.1.3 将不断更新的知识及时传授给学生
国际田联每年对竞赛规则都有不同程度的修订和修改。相比之下，田径教材中有关田径竞赛组织和裁判法方面的内容不能够及时更新，难以保证学生接收到最新的知识和信息。为此，我们在教学中首先选用最新版本的田径竞赛规则，并将每年更新的内容及时传授给学生，例如像竞赛起跑时的“零”抢跑的判罚。同时为了帮助学生学习和复习，还专门为学生选编习题集等。
2.5.1.4 建立网络课堂
利用校园网络平台，学生可以通过网络观看教师讲课的视频，也可以通过网络向老师提出问题和得到教师的反馈。使同学们可以自由选择学习的时间，增加自主学习的灵活性。
2.5.1.5 作业
针对每个章节的学习，布置相关的作业和思考题。在作业布置中，重点突出一是基层田径运动竞赛的特点与运动会的组织。例如：在讲授了田径竞赛的组织编排后，按照基层举办田径运动会的一般要求和特点，提出若干条的模拟条件，要求学生有针对性地制定田径运动会的竞赛规程及组织编排和制定比赛秩序册等。二是大型田径赛事的特点与裁判方法。让学生了解现代化仪器设备用于田径比赛的重要性，及现代大型田径赛事的发展趋势。
2.5.2 实践培训体系的构建
对学生裁判能力的形成与提高很大程度上取决于实践经验的积累，因此实践是关键。
2.5.2.1 组织管理能力的培养
有目的地举办和组织一些校内小规模的测试赛、对抗赛（专选队之间、年级之间）等多种多样的教学比赛， 教师指导学生参与组织与裁判，给学生创造一个边干边学的机会，及时对学生遇到的问题进行现场讲解和答疑。另外，教师带领学生参与学校、厂矿、企事业单位基层比赛的组织和裁判工作。组织编排、岗位分工、管理都有学生参与其中，教师根据情况予以指导，从而达到培养、锻炼、提高学生组织管理能力的目的。
2.5.2.2 观察判断能力的培养
田径比赛项目多，各类项目都具有其相对独立的特点，要求裁判员具备敏锐的观察能力和果断的判断能力。特别是对于比赛中瞬间发生事情的判断能力。例如：运动员到达终点线时身体位置的判断；观察接力棒是否在接力区内完成的交接；长距离不分道跑项目人数较多时是否会发生推挤、冲撞犯规现象等。教师也可以通过图片、视频或现场演示列举出国内外发生过的一些赛事案例，让同学们根据自己已有的裁判经验去观察、思考、分析、判断，并提出自己的裁判意见，根据学生的判罚结果教师予以指正讲评，帮助同学提高观察判断的能力。
2.5.2.3 人际交流、团结协作能力培养
裁判工作看起来是一项社会服务性工作，但也是大学生接触社会，认识社会各岗位不同群体的渠道之一，田径比赛的裁判员队伍都是来自五湖四海、各行各业。学生也可以通过裁判工作展现自我、推销自我，人与人之间良好的沟通交流能力对学生的培养也是非常重要的。因此，在学生的裁判实践中，尤其是参加校外裁判实践中，有意识锻炼学生的人际交流、团结协作的能力，要让学生深刻认识到裁判工作不仅有整个裁判员团队之间的团结协作，同时还有各个工作岗位之间的协调配合，体会团队之间团结协作、密切配合、共同努力完成裁判任务的重要性。
2.5.2.4 加强教学实践环节
对学生裁判能力培养是一个多渠道、综合性、渐进式的培养过程，尤其是田径裁判，各项目之间即是相对独立、又相互联系。将教学实践有机地融入到课堂之中，可以起到事半功倍的作用。例如：在专修课中，进行课堂测验和每学期的期末成绩测验时，有计划地安排同学担任裁判工作。对出现问题的个别案例，教师与同学们一起进行分析讨论，使他们在实际的学习中学到许多书本以外的东西，对田径裁判工作产生浓厚的兴趣。可以使学生在多次的实践中不断地学习、探索。并将所学的知识得以巩固和提高。
积极参与校外的裁判实践活动，教师带领学生多与社会各界联系，参与一些企事业单位、国家机关等举办的基层运动会，为学生提供参与为社会服务的机会，使他们在不同的环境中得到锻炼。
了解大型田径赛事的特点及裁判方法，目前的大型田径赛事均采用计算机进行编排和记录比赛成绩，比赛中检录、终点摄影计时、以及田赛各项目的比赛现场都设有计算机并形成联网，使比赛信息的传递全部自动化，电子计时系统取代人工计时，激光测距仪取代人工钢尺丈量等。有目的地组织学生观摩大型田径比赛，了解其比赛特点和裁判方法。例如：现代化仪器设备在比赛中的运用；裁判工作分工更加细致、专业性更强；各裁判组之间协作配合更加规范等。或利用作为志愿者、助理裁判员、裁判员的实践机会，对赛场中的仪器设备的操作进行学习掌握，使学生开阔眼界，增长见识 。 积极创造条件让学生参与省运会、全国田径大奖赛等大型田径运动会，使学生了解掌握大型田径赛事与基层田径比赛的不同之处，全面掌握田径比赛的知识与工作方法。
2.5.2.5 聘请专家、学者讲学
每年不少于2次聘请有丰富理论和实践经验的田径裁判专家、教授进行学术讲座。帮助学生了解当今田径比赛裁判工作的特点和今后的发展动向，掌握前沿发展的知识。
2.5.3 严格裁判等级考核制度
2.5.3.1 实践达标
根据学生参加裁判实践的经历，制定出实践达标的管理规定，参加校内或校外组织的各类基层田径比赛的裁判工作不少于3次，或者具有参加省级和全国大赛田径裁判经历的学生，才具有申报田径二级裁判等级的考核的资格。教师根据学生裁判实践中的具体表现，可以给予表现突出的骨干学生适当的加分。
2.5.3.2 理论考核（规则、裁判法）
为学生提供考前的辅导，辅导的内容同上述培训的六部分，这一阶段内容的授课都是由具备国家级裁判员资格的教师进行讲授，更加强调规则的细节与裁判法的准确性以及新规则修订后的变化。考卷的内容要知识全面，层次分明，难易结合，实践性强，让学生的考试成绩能真正反映学生的理论水平。
田径二级裁判的理论考核内容以竞赛规则为主占70%的比例，裁判工作方法为辅占30%。考核题型包括：填空（10分），判断（10分），汉译英、英译汉（15分），简答（35分），论述（30分）六部分。
3 结论与建议
3.1 该体系在培养学生田径裁判工作能力中重点突出的是理论与实践的结合，学生通过参与大量的社会实践，学习掌握基层田径运动会与大型田径赛事的不同特点和工作方法，与时俱进地了解掌握最新的竞赛规则及发展动态，能够开阔眼界、拓展思路。在实践中学到许多在书本上学不到的东西，可以激发学生对学习裁判知识的热情。
3.2 充分利用校内外及社会的一切资源，学校主管领导、教师充分发挥主观能动性，加强与社会企事业单位、机关团体的联系，尤其是抓住济南作为省会城市，在第十一届全运会后承办国内外大型体育赛事逐渐增多的机遇，多方位牵线搭桥为学生创造社会实践的机会，使学生的裁判工作能力在实践中不断巩固、提高。
3.3 通过系统的培训，我院92.4%的田径专业本科生达到田径二级裁判水平，能够具备和胜任田径基层比赛的裁判工作，有多人具备了参加大型田径比赛的裁判实践经历。学生的裁判工作能力得到了社会各界的高度评价，并受到上级主管部门领导的认可。
3.4 借助裁判实践平台，给学生提供了更多接触社会的机会，从中寻找和拓宽就业渠道。
3.5 建议在裁判法教学的同时，可以向学生适当介绍一些田径英语的裁判用语，为将来学生参加提升等级裁判考试和参与国际比赛的裁判工作奠定基础。
3.6 建议学校适当购进一些先进的仪器设备用于教学及校内外田经比赛，以提高学生实际操作运用的能力。
参考文献：
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[5]蒋惠珍.如何提高体育院系学生田径裁判工作能力[J].山东体育科技，1998（2）：61-64.
[6]王淑芳，亢晋勇. 论体育专业学生田径裁判能力的培养[J].吕梁教育学院学报，2007（3）：56-58.
不知不觉已经过了一年，自然也是在裁判组学习了一年。对于我这个从小就你是踢野球来的孩子，从来都是不顾及什么足球规则，到了裁判组之后，才逐渐了解各种足球规则，也发现真正意义上的一场足球赛，裁判就是场上的灵魂。当出现犯规时，队员总是最先看向裁判。既然自己喜欢踢足球，那也应该懂得最全面的规则，不仅做一名优秀的业余足球运动员，也要做一名好的足球裁判。所以我一直在努力完善自己。
在当裁判之前，我们几个人去上了李老师的理论课，由于当时真的是什么规则都不懂，又对足球很热爱，所以听得特别认真。李老师的理论知识特别丰富，在以后的体育课上也了解了很多，这也是我能够迅速上手裁判的原因。
记得刚去当裁判的时候，是大一上学期七人制的时候。由于自己带着一个队，所以我很想去来了解更多的裁判的规则。裁判组的规则，每个新裁判都是从助理裁判员做起。于是最先就是去学会助理裁判员的各种手势，比如边界球指向进攻方向、越位球先上举，然后指出越位位置等等。当我第一次拿着旗子的时候那是一个紧张和好奇，当然也并避免不了各种错误。说实话，虽然我踢球这么多年，但一直不了解什么是越位球。在第一次当助理裁判员的时候，越位球搞错，最多的是边界球指错方向，还好场上有主裁判员，可以纠正各种错误。那个时候我就想当一个主裁判员多好啊，可以根据自己的判断再结合助理裁判员的判断随自己来做出各种判罚。其实在七人制的时候我也没坐过很多次助理裁判员，相反做的较少，当我尽力做好一个助理裁判员。
到了下学期，全校足球运动员瞩目的十一人制男子足球比赛和女子七人制足球比赛也如期举行。在十一人制的时候，由于比赛都很关键，所以我们都只能作为助理裁判员上场，也真正的体会到了一个助理裁判远的重要性，因为越位球助理裁判员一定要做出迅速而准确的判断，要不然就会使进攻方有可能进球而出现纠纷。也是在那时，要求助理裁判员帮助主裁判员注意犯规动作，如果有犯规动作要及时摇旗并指向进攻方向。随着十一人制的结束，女子七人制开始了。这也是个锻炼我们作为主裁判员的机会。由于之前自己学院举办了足球赛，我也做过了很多场主裁判员，所以当女子裁判员的时候没有那么紧张，反而当的很从容，也注意要做到裁判的公平、公正、公开。当然也避免不了各种错误，比如跑位错
误和判罚错误等等。那个时候李老师也给予了很多纠正。因为那个时候我有字儿规则还不是很熟悉，这个也在之后的裁判考试中的到了升华啊。
其实做为裁判也是蛮辛苦和委屈的，每次比赛都要比运动员早到，摆好标志盘和角旗，抬座子和计记分牌等等各种准备工作。再就是作为主裁判员要跟着运动员跑全场，判断出错还得忍受场上运动员的指责和场下观众的不好听的言语。当然这个更说明了要当就当就当一个完美的裁判，让场上的运动员和场下的观众都没话说，也考验了一个裁判的心理素质。
做一个好的裁判不是那么容易，我还在努力，努力做到更好！
田径裁判培训心得由第一公文网整理，裁判员要有着对比赛胜负的专业判断，对裁判员专业知识的了解，下面是田径裁判员的培训心得体会及感悟
田径裁判培训心得
2016年11月21日来到盐城师范学院进行国家二级田径裁判员的培训学习，三天的日程排得满满的，学习内容也非常的充实。作为一个刚工作的青年教师来说真的是收益匪浅，虽然在大学里也学习过关于田径裁判员的有关知识，但是没有现在学的内容这么广、这么细。框架有了还需要自己往里面填补更多的知识。
第一天下午，我们学习了田径各项目的比赛方法、田径运动会的组织。我们的主讲教师是夏老师，夏老师本身是国家一级田径裁判员，他用他切身的经历帮我们理清了运动会的整个流程，以及各个项目的准备、比赛、测量的方法。夏老师严谨的治学态度让我十分敬佩，他坚持讲了三个小时恨不得将他所懂的知识都传授给我们，遗憾的是时间还是太短，也是短短的三个小时的学习，胜读十年书，我学会了很多在平时运功会中的小技巧，比如说跳高成绩的判断，扶杆员要看好时机，在主裁判将成绩判定后不能再受其他外力因素干扰，及时托住扶杆，以及各个弯道跑项目，裁判员要观察运动员是否踩线等其他违规行为可采用阶梯式站法，这样利于裁判更好的判罚。
第二天我们学习了田径裁判的有关知识，学习了国际比赛的归类，运动员参赛资格等问题，出现争议如何解决和技术规则问题。对于我们体育老师来说，技术规则的认识是相当的重要的。这里讲一些特别注意的情况，比如当比赛过程中田赛和径赛冲突了怎么办?那么应该现向田赛请假或先跳(投)，每一轮都要请假，若比赛结束后未到则记免跳。在跳高比赛中，杆子因风吹落则不算犯规。在径赛比赛中再直道上串道没有阻挡其他人，回到原直道冲过终点则不算犯规。但是犯规了裁判长有权根据时间情况可以决定重赛。在跨栏比赛中，没有越过栏架，或低于栏架水平面，或故意推倒栏架。或跨别人栏架都算犯规处理。/fanwen/1566/
第三天我们进行了田径裁判员的理论考试。此次培训，加强了我们体育老师之间的交流，为体育教师们提供了相互学习的机会，在理论和实践学习中学到了很多没有接触过的知识，希望在今后的田径裁判生涯中能充分利用所学知识，不断进步。
一、工作任务
1、在径赛裁判长领导下进行工作，确保径赛项目的比赛符合田径规则的规定。
2、赛前要复查径赛场地设备和器材。
3、在比赛过程中检查径赛运动员有无踩内侧分道线，有无提前抢道，有无故意推、挤、撞等情况。
4、在跨栏、障碍跑项目前检查栏数、栏位、栏高是否准确，比赛中检查运动员有无犯规。
5、在4×100米接力项目中，安排好第二、三、四棒运动员上道。检查接力比赛中运动员的犯规情况。
6、正确判定运动员的犯规情况，及时准确判定犯规运动员的道次、犯规地点、犯规情况，受损运动员的情况。及时与检查主裁判联系，认真填写检查员报告表。
由于检查工作直接涉及到运动员的录取资格，关系重大，加之塑胶跑道的应用，对检查工作提出了更高的要求。因此，要求检查员必须准确掌握规则，认真负责地进行工作。
二、裁判组主要学习内容
1、学习竞赛规程；
2、学习规则的有关章节；
（1）、第120条关于检查员的规则要求；
（2）、第141条关于跑道上的阻挡和分道跑的规定；
（3）、第143条对运动员提供帮助的规定；
（4）、第161条跑道与分道的规则规定；
（5）、162、163、164、166条的规定。
3、学习本次比赛的竞赛须知。
4、学习裁判组工作细则。
5、讨论本次比赛有可能出现的问题。
三、裁判组分工
1、检查主裁判一人在终点负责全组的裁判工作，另一位主裁判在内场负责处理比赛中出现的犯规情况。
2、裁判员根据项目的不同进行具体分工，确定各自的裁判位置，并根据项目的交换情况规定裁判员交换位置行动路线。
3、确定检查裁判员的联络旗势：
检查主裁判裁判员
询问情况： 将旗高举不动，没问题：将旗高举；
有问题：将旗高举并左右摆动。
换位：将旗高举在头顶上画圈。根据赛前的具体安排，按照换位路线及时到位。联络：与终点主裁判联络时将旗举至胸前。
四、裁判工作细则
赛前工作：
1、赛前认真学习有关规则、规程、以及大会安排的特殊项目的规则和具体规定，讨论研究具体的工作方法；
2、根据裁判员的人数、项目进行分工，熟悉换项路线，换项位置，进出比赛场地的集合地点及进出路线；
3、正确掌握不同项目的裁判方法，掌握径赛分道项目、部分分道项目、不分道项目、接力项目、跨栏项目，特殊项目的裁判工作的重点和难点；
4、正确掌握裁判旗势及联络方法，掌握检查员报告表的填写方法；
5、准备比赛用品，检查场地情况，了解接力区、抢道线及各项目起点的位置；
6、进行裁判实习，对裁判实习中出现的问题及时进行改进提高；
7、进行大组联合实习，在大组实习过程中进一步检查整个裁判组的工作情况，对裁判工作中的不足及时改进。
赛中工作：
1、每个单元进场前再次明确各自的裁判位置，换位路线及单元比赛项目；
2、按时进场，及时到位，根据比赛项目进行检查工作。如第一项是跨栏项目应认真检查栏架高度、栏间距、栏架数量及栏架配重是否符合规则要求等；
3、短距离项目比赛时，发令员发出：“各就位”口令时，全体裁判员起立，密切注意运动员的比赛情况，随时观察自己的检查区域；
4、接力比赛各接力区检查裁判员要安排各道次运动员上道，同时认真核对运动员的号码，组别并及时与主裁判联系；
5、加强对接力区、抢道标志线等重点区域的裁判工作，注意掌握各队在比赛中的动态，为正确及时地做好裁判工作服务，同时加强对特殊项目的裁判检查，工作做到万无一失；
6、注意径赛项目与田赛项目比赛时场地的相互影响，特别是标枪与跳高比赛时，该位置的检查裁判员应协调好，避免发生冲撞，影响运动员比赛；
7、比赛中如发现运动员有犯规情况，首先看清犯规运动员的号码、道次、犯规地点，该比赛项目及组次的比赛情况，在犯规地点用胶布或其它物品作标志。其次与主裁判联系如实反应比赛中运动员的犯规情况。再次填写检查员报告表；
8、收拾比赛用具，按照集合路线集合后退场。
赛后工作：
1、每一单元比赛结束做好裁判工作小结，听取全体裁判员的建议和意见，对该单元比赛裁判工作中的问题作全面小结；
2、布置下一单元的裁判任务，提出裁判工作要求；
3、归还比赛用品。
检查裁判组
二000年五月七日
裁判组器材清单
1、黄旗面；
2、绿旗面；
3、椅子张；
4、记录夹板块；
5、铅笔支；
6、量高尺 10 根；
7、卷笔刀 4 把；
8、胶布若干卷；
9、检查员报告表若干；
从普通白领到国际裁判
“喂，你好。”
电话那头的诸茵，声音听上去很精神，这是她在2012年成都斯诺克国际锦标赛结束后，第一次接受媒体采访，此时的她已经回到上海，开始享受自己的假期。诸茵已经习惯了现在这种忙一阵轻松一阵的生活，这和她全职做台球裁判前的生活，完全不一样。
2004年，上海女孩诸茵从上海理工大学的热能与动力工程专业顺利毕业，在一家公司做起了普通小白领，每天过着朝九晚五的生活。台球对她来说，仅仅是兴趣。爱上台球与小时候的一次经历有关，12年前，诸茵在电视上看了一场台球名将希金斯的比赛，绿色的球台加上花花绿绿的台球，让诸茵觉得这是一个绚丽的世界，这使得她一下就迷上了斯诺克。“最开始我只在非工作日兼职执裁台球比赛，虽然很辛苦，但因为是做自己感兴趣的事情，所以觉得还蛮快乐的。”
兼职裁判一做就是7年。7年间，诸茵获得了台球裁判界最高荣誉“国际金章”，她是国际上最年轻的金章级裁判。2011年，经过慎重考虑，并且在家人的支持下，诸茵辞掉了工作，自费前往英国留学，为转型成为职业斯诺克裁判做准备。“既然想专职做好，当然要到台球发源地去好好学习。”
在英国，从新人开始
在英国留学期间，诸茵得到了不少锻炼的机会，虽说之前已经有7年的执裁经验，但诸茵在英国依然像个刚出道的新人一样感到压力。
“这和在国内做兼职不一样，我在国内台球圈可能混得脸熟，但是到了国外，知名的台球裁判那么多，相比之下我就算生面孔，所以有时很难获得国际球员的认可。”如何获得球员的认可，这是诸茵7年前刚开始做兼职裁判时遇到的问题，多年过去了，这个问题卷土重来，身在异乡的诸茵却对此早有心理准备：“陌生人之间因为不了解对方，肯定会存在不信任，但我始终认为我的专业和自信会说服大家。”
不久后的斯诺克英国锦标赛证明了这一点，这是诸茵首次在英国大型比赛上亮相，她成为英锦赛有史以来第一位来自亚洲的裁判。当比赛开始前司仪念出诸茵的名字时，诸茵有些忐忑地从通道里走进赛场，她环视了观众席，正好和一位外国中年女性的目光相对。她发现对方正使劲地给自己鼓掌，并对她微笑点头。
“那一刻我觉得很温暖，因为有人在支持我，这很能给人以力量，尤其是在异国他乡。”诸茵笑着回忆道。比赛结束后，名将斯蒂文斯在个人“推特”上给诸茵发去了祝贺和肯定：“表现很好。”从此，诸茵的执裁之路就越走越平坦。
做更专业的女裁判
作为绅士运动中的女性角色，诸茵每次上场前都不忘精心打扮。不过和苏格兰女裁判塔布每次着低胸衣上场不一样，诸茵选择把自己裹得严严实实。她所谓的打扮并不是化上更精致的妆容，而是从头到脚让自己看起来有一丝不苟的专业感——把长发光溜溜地扎好，因为“长发掉下来容易影响视线”。为了保证视角不受阻挡，诸茵常常穿着十几厘米的高跟鞋一站就是6个小时。“化妆、发型，都是我上场前需要考虑的问题，但不是为了展现个人魅力，是为了专注于比赛。”
对于自己被观众称为“美女裁判”，诸茵虽然不在意，但偶尔还是会感到开心：“女孩子都爱美，我也不例外。年轻时想的都是比赛前要怎么打扮才好看，不过这么多年过去了，我觉得只要穿着得体就可以，又不是参加选美，执裁水平才是我更应该考虑的事情。”
除了变得更专注于职业本身，这几年诸茵的脾气也悄悄地发生着改变。初入行时因为性子急，当观众做出违反赛场规则的行为，例如开闪光灯照相，或者大声喧哗时，诸茵没少对观众发脾气。现在，诸茵变得更稳重，她一步步地修正自己的专业态度，用她的话来说就是：“服务于台球的一切，从选手到观众。”
“这份工作最大的意义就是我是在做自己喜欢的事情。”这是诸茵对执裁生涯的总结，未来她也希望能够将这份快乐坚持下去，“我不希望给自己定下具体的目标，因为压力太大往往会让人感到迷茫，失去最初的快乐。如果有一天工作让我不快乐，我肯定会放弃工作。对，我就是这样简单的人。”
