优秀作文：青春

优秀作文：青春（精选9篇）

优秀作文：青春篇1

正文：青春之路

人的一生是有很多条路要经过的，当你选择一条路，走到途中夭折了走不通了，不要固执，这时你可以再折回，继续选择另一条路走过，有时路与路之间也是相通的，当你走过一条路时，同样中途还是折了，这时你可以回头望望那些你曾经走过的路，或许就有那么一两条是可以连通的。

有人也许会说了，做人要有始有终，选择了一条路就要一直的走下去。我并不否认这句话，但你还是得先有一个尝试的过程。你不可能走的第一条路就是通的，所以青春之路他是需要我们不断的摸索，不停的尝试，才能选择出适合自己的路来，这时我们就要不畏艰难地走下去了。

当每每从电话里传来朋友的那些哭诉和烦躁的声音时我都会问：“你有过自己的梦想吗?有选择过自己的人生道路吗?”朋友无言以对，或许他们并不知道自己的道路，甚至从未想过，但相同的是他们都会以同样的口吻问我：“那么你呢?”是啊，我呢?我会说出这样的一番话，但我连自己的路都还没摸清，不过我亦会用同样的回答告诉他们：“没错!我现在还不知道自己的路，但我无时无刻不在找寻!”

优秀作文：青春篇2

一、借鉴青春文学中新颖的立意方式

千古文章意为高,立意作为作文的总纲,具有统帅全文的作用,可以说是作文成功与否的关键。要创作出与众不同、别具一格的作文,就要在立意上下功夫。立意是写作者确定作文所表现出来的主旨,带有作者的主观倾向性,新颖的立意方式符合学生“个性化作文”的要求。学生作文存在的诸多问题中,缺乏新意是一个老生常谈的话题。我国宋朝大文豪苏轼说过,“文章最忌随人后”,就是从创新的角度来谈文章创作。倘若文章缺少了创意,亦步亦趋,千人一面,那作文也就逃不出陈旧的框框,在人云亦云中止步不前。因此,新颖、深刻的立意是让学生的作文从众多作文中脱颖而出的好办法。要做到这一点,学生在写作时就应该突破限制,超越一般的眼光,以独特的视角去揭示事物的本质和规律,做一个有责任感和历史感的写作者。

青春文学一直以内容和形式的新颖独特著称,青春文学作家们敢于大胆尝试,勇于标新立异,创作出许多具有新颖立意的作品。尼采说:“每个人都有一个独特的自我。”作文作为学生表达自我的一个平台,理应是独具个性的。因此,语文教师在将青春文学引入作文教学时,应该努力帮助学生挖掘青春文学作品中的创新点,启发学生的创新思维,让学生在“个性化阅读”的基础上完成“个性化写作”。在长江文艺出版社出版的一系列《中国青春文学作品精选》中, 《关于苇草的一切》立意深刻,以小见大。作者由生长在山间的苇草,想到了生活中自己经历的一些事情,并最终得出感悟。不仅在思想上与人教版高中语文教材中《人是一根能思想的苇草》达成一致,而且增加了自己的想法和领悟,使文章内蕴丰富,意义深刻;韩寒的《三重门》,以一个中学生的视角反映中国教育的若干侧面,大胆地对中国社会提出自己的看法,表现出对社会的责任感,彰显人文关怀。

学生在阅读青春文学作品时,应仔细咀嚼,细细品味,多角度地思考文章的立意,深入挖掘其含义,从而在作文中完成自己个性化的精神独创。

二、借鉴青春文学中巧妙的结构方式

文无定法,而结构却有法。结构作为文章内部的组织和构造,是全文的“骨架”,对作文的谋篇布局有着重要的作用。文章的结构决定了全文的段落层次,决定了材料的有效组合和编排。好的结构能更好地表达文章的内容,抒发作者的情感,帮助读者理解作者的思想,从而有效地实现写作者与读者之间的对话,达到心灵的共鸣。学生在面临作文任务时,常常会一筹莫展、手足无措,不知该从何处下笔。问题中心图式理论认为,这是由于大脑中尚未形成作文所必需的知识结构,作文图式不得以构成,写作也就难以进行。因此,教师在进行作文教学时,一方面要重视对学生创新结构意识的培养,鼓励学生冲破思维上的阻力;另一方面要引导学生多学习借鉴别人的结构方式,感受别人巧妙的灵感,并运用于自己的作品中,创作出具有独特魅力的作文。

青春文学中有很多以结构巧妙取胜的作品。在将青春文学运用于作文教学时,可将巧妙的结构方式引到作文课堂上来,教给学生多种结构方法,如题注法、小标题法、书信法、日记法、剧本法、镜头拼接法、后记法等等,让他们从一开始的简单模仿,到创新性思维形成后的自我创造,帮助他们搭好作文的“骨架”,从而能自然畅达的组织材料,完成文章的创作。韩寒《长安乱》塑造了一个荒诞的武侠世界,文中以少林派和武当派为首的各大派为争夺武林盟主展开了争斗,发生了一系列的故事。但韩寒一直强调《长安乱》不是武侠小说。因为与传统意义上的武侠小说不同, 《长安乱》没有一个完整的结构。作者就在一个个分散的片段中说了他自己想说的,给读者留下了无限的思考。

学生在阅读青春文学作品时,要善于在阅读中总结多样的结构方式,并巧妙的运用于自己的作文中,使自己的作文贯通圆润。

三、借鉴青春文学中精彩的语言表达

语言是作文的基本组成元素,优美的语言和出色的语言技巧也是优秀作文所必须具备的因素。青春文学代表作家的语言一直受到肯定和赞扬,当代文学史上的名家如王蒙、马原等都为青春文学作品作序,同时也对作品中的语言给予了很高的评价。莫言就这样评论过张悦然作品的语言,“刀子一样锋利的语言,锋利,奇妙,简洁,时髦而且到位”。在将青春文学引入作文教学时,学生可以借鉴青春文学作品中在语言表达上的优点。

如果把写作比喻成建一座城堡,词汇是建城堡所必需的砖瓦,那丰富多彩的词汇就是独具色彩的宝石,能让城堡熠熠生辉。教师可以从青春文学中选择优秀的作品供学生阅读和学习,让学生从中积累大量的词汇材料,揣摩词语在语境中的意思,养成铸字炼句的习惯。

学生在写作文时,经常会遇到描写心情烦闷的情况。大部分学生词汇贫乏,写出来的句子索然无味。郭敬明的短篇散文《思想的声音》中有一段描写自己心境的片段:“李白花间一壶酒可以邀得明月徘徊影凌乱,可是就我而言,明月邀不下来,只有单薄的影子空空荡荡地飘在枝叶间被刺得千疮百孔。”写自己的孤独,郭敬明用了“单薄”、“空空荡荡”、“飘”来形象地表达,增强了文章的画面感。由此可见,词汇一旦丰富,文章自然也就多彩了。

法国作家昂里埃特·比肖妮那说:“幽默从来不是快乐的,笑是我们不顺心时的表现,轻松愉快的幽默家们实际上是被生活困难所烦忧的阴郁家伙。”幽默常常给人带来快乐,但幽默的笑,绝不是轻松愉快的,而应该让人感受到这乐趣背后的“生活苦难”,让人体会出无奈和苦涩,以及这笑背后沉重的叹息。

青春文学作家们多受到后现代主义的影响,运用语言的荒诞和奇特对话语权威发出挑战,将现实生活中的问题通过幽默的语言表现出来,用一种调侃的态度来反映日常生活和社会文化中的问题。《三重门》中有这样一段:“以前软绵绵的似乎快要打瞌睡的字,今天都接受了重要任务,好比美国军队听到有仗可打,都振奋不已。”作者借林书翔的书法揶揄美国军队,让读者在感受美国军队的可笑模样之时也思考林宇翔“书法”的特点。

修辞手法的运用不仅能很好地说明作者要说明的事物,使文章妙趣横生、生机盎然,而且能增加文章的文采和艺术感染力。青春文学作家们善于运用各种修辞手法,比喻、对比、反讽、通感等,他们都能做到信手拈来。从这一点上来看,青春文学不失为一个很好的学习对象,为学生作文中生涩的文字表达填补缺憾。

在将青春文学引入作文教学时,可以借鉴青春文学作品中创新多变的修辞手法,使自己的作文因比喻而优美灵动,因对比而强烈深刻,因反讽而意味深长,因通感而耳目一新。例如张悦然的《水仙已乘鲤鱼去》中通感手法的运用 ,“你开始会说话,声音清澈如泉水,你一定擅长讲故事,坐在秋千上,周围会坐一圈虔诚的小听众。”“声音清澈如泉水”,声音本属于一种听觉感受,而“清澈”的泉水是一种视觉感受,将听觉感受和视觉感受联通起来,让读者发挥想象和联想,感受作者创造的不一样的意境。

命题作文“致青春”导写篇3

台湾著名诗人席慕容的《青春》写道：所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程/却忽然忘了是怎么样的一个开始……遂翻开那发黄的扉页/命运将它装订得极为拙劣/含着泪我一读再读/却不得不承认/青春是一本太仓促的书。

有人说青春是一首诗，不管何时去读，都能读出年轻的滋味，所以青春不会老去；有人说青春是一个驿站，不管谁从这里经过，都会稍纵即逝，大家都是过客，所以青春易老……青春到底是什么？

请你拿起手中的笔，以“致青春”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：思路清晰，观点鲜明，文体自选，不得抄袭或套作。

【写作指导】

形式上，这是一道材料式的命题作文，开放度比较大，几乎和青春有关的话题都可以“拿来”为文，似乎不存在写作的难度。但是，恰恰是这种容易写的作文写作者往往写不好，一则话题宽泛，不好驾驭，什么都可说，选择说什么就尤显得关键，这就看写作者的生活经历与个人感受了，写作角度的选取，写作素材的提炼，都考量着写作者的眼光与生活积累；二则“当局者迷”，正因为身在其中，反而如坠五里雾中，远不如旁观者清，自己的生活总感觉太平淡，无话可说，无事可记，这就更需要写作者具有一定的写作敏感，做生活的有心人，同时还要学会梳理生活，打通生活与作文的绿色通道。

就“青春”这个话题而言，首先要明确的是什么样的青春、谁的青春，对青春做一个准确鲜明的定位，化大为小，化抽象为具象，而不是笼统的就青春而言；其次要说清楚，在我心中的青春是什么，为什么（能）在我心中，有哪些人哪些事哪些情结等等，从中分析出前因后果来。

在审清这一题意的基础上，要着重考虑作文的文体特征了，既要明确“文体自选”的含义，又要选好自己所擅长的文体。记叙文要围绕青春讲故事，故事的曲折性和细节的生动性必不可少；议论文要观点明确，论据的典型性和说理的逻辑性是突破平庸的关键。

【优秀习作】

致青春

高二（27）班邵雨晴

当你已经白发苍苍，回首人生之路，你会发现从旭日初升到西落，总有一段或耀眼、或黯淡。而那或耀眼、或黯淡的路程，将成为你永恒不灭的回忆。

革命先烈刘胡兰。她只是一个十五岁的女孩，正是姹紫嫣红的年纪，而她却死在敌人的铡刀下。十五岁的青春，正是一个人大好光阴的开始，而她的生命却像一朵含苞待放的花骨朵，被打碎在冬天肆虐而狂暴的冷风中。“生的伟大，死的光荣”这是伟人对她至高无上的评价。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”几十年过去了，直到今天，她的故事仍被传诵着，成为众多爱国少年奋进的号角，也让无数人为之动容落泪。她的青春是短暂的，但她的青春也是永恒的。（用事例分析论证观点。）

一代伟人毛泽东。他已去世多年，仍是许多红色青年心中的“偶像”，他的青春被定格在“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的激情岁月中。“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”不可否认他是傲气的，而他的傲气，成就了他一生都无法泯灭的成就。半个多世纪过去了，他“智斗官兵”“怒斥校长”的故事仍然被广为传颂。他的青春是狂放不羁的，他的青春流淌着独属于那个红色年代的革命热血，他的青春是不朽的。（学以致用，学过的课本事例其实是议论文写作素材中取之不尽用之不竭的源泉，关键看你怎么用，是否想得起来。）

最美老师张丽莉。车开来的一刹那，她把学生推开，却永远失去了奔跑的机会。难道她的青春就此结束了吗？显而易见，没有。相反，她获得了太多的赞美与歌颂。她失去了双腿，却保全了两个孩子的生命。她的青春还在继续，在两个孩子的身上继续，在千千万万的老师身上继续，在每一个听过她故事的人身上继续……以后的路，她可能会走得很艰辛，但那又如何呢，她用自己的行动，诠释了“青春无悔”。她的青春有疼痛，有泪水，也有欢笑，有鼓励。她的青春是动人的。（恰当地运用紧扣时代脉搏的事例，便能让人眼前一亮，鲜活而有说服力，引人共鸣。）

青春里的失败落寞，青春里成功的喜悦，青春里第一次悸动，第一次冒险，第一次疯狂，第一次流泪，都将留在青春的记忆里，永恒，又美好。

青春太瘦，指缝太宽。不知不觉中，青春就已流逝不见。别把青春浪费在虚无缥缈的事情上，抓住时间。青春，是不朽的！（结尾比较自然，强化了文章的观点。）

[点评]“青春不朽”是指曾经“或耀眼、或黯淡的路程”将成为永恒不灭的回忆。文章开篇这一定位简明而准确，并为下文张本。刘胡兰的故事代代流传，因为她将十五岁的青春定格在了革命事业的丰碑上，再辅以那句家喻户晓的评价，自然能唤起后人的记忆。伟人的名言后紧接着伟人的事迹，衔接得紧凑，行文自然流畅，而对毛泽东事例的评说以学过的诗词为主，巧妙生动，很能突出主题，同时显示出学以致用的能力。他们的青春虽然是历史记忆，但永不磨灭，而最美女教师张丽莉的事例则是时代的记忆，同样不朽，只因为“她的青春还在继续，在两个孩子的身上继续，在千千万万的老师身上继续”，这一见解深刻独到，从另一个角度阐释了主题的内涵，丰富了文章的思想意义。结尾再次点题，简洁明了。

致青春

高二（27）班王道昌

青春是一个时间段，在它逝去的时候会给我们留下些什么呢？没有什么是不朽的，时间也一样，青春终会消逝。（开门见山，观点鲜明。议论文的开头无须太绕，提出问题是关键。）

人有生老病死，青春也一样，终将逝去。不要总是说青春不朽，那都是不可取的，又有谁会永远活在青春时期呢？不，没有，就像年纪大的人在做一件事情感到疲惫时会发出：人老了，比不上青春小伙子的时候了。人总会成长，总会经历一些事情，而青春只不过是漫漫人生路上的一段经历。（紧扣观点分析，结合事实说话，言简意赅。）

再想一想历史上的那些英雄人物：英雄辈出的三国时代姑且不论，单以我喜欢的秦叔宝、程咬金来看，年轻时他们的人生是多么辉煌，功业多么卓著，可当他们老了的时候，不也像个老汉一样在家中休养生息，再也无法重现青春的辉煌了。（英雄人物尚且如此，芸芸众生更是如此，此例简洁明快，分析得当。）

所以说，青春并不是不朽的，岁月无情，它终将会带走我们的青春，带领我们走向衰老和死亡。远去的人物不说了，想一想生活在我们身边的篮球和足球运动员们，比如姚明、郝海东，他们不也是早就退役了吗？原因何在？是他们的技术不行还是经验不足？都不是！是因为青春已过去，他们已经不再适合做这种剧烈运动了。还有那些吃青春饭的演员们，更是各领风骚三五年，青春已过，风光不再。（由历史回到现实，拿身边的明星人物说事。）

所以说，青春是会消逝的，它悄悄地来到你的身边，又悄悄地离你而去，它不会常伴你，无论你多么渴望。

也有人会说：现在年纪大了，但我仍然感觉浑身充满了力气，好像回到了年轻的时候。请注意，那只是好像，那只是说明你在青春时期沉淀了些东西，相对延长了自己生命的活力，使自己的青春更具有意义。但并不意味着不朽，它终将离你而去。（举例分析与道理说明相结合，彼此呼应，可谓有理有据。）

现在有些人总以为青春是永不磨灭的，好像没有尽头似的。这种想法现在看来真是可笑，就如掩耳盗铃。要用一颗平常心面对生活，不要总想着青春不灭，长长远远等一系列事件。即便像有人说的那样：趁着青春在，要赶紧挥霍小青春。不正好说明青春是会消逝的吗？（以退为进，从反面再深入一层，分析问题更显周密。）

在时间面前，一切都显得那么苍白无力，青春也会随着它的冲刷而逐渐流逝，直至消逝得无影无踪。青春终会消逝，认识到我们青春的特性并不可怕，更不必悲观。现在，我们要做的是，赶紧行动起来，利用这有限的青春去做无限的事情，尽量延长自己的青春。有道是，即便我不能延长生命的长度，我也应挖掘生命的深度。这样，才不至于白来地球转一圈。（文章结尾落脚到珍惜光阴、奋发有为的题旨上来，显然是对观点的深化，自然也就解决了“怎么样”的问题。简明有力，显示出写作者的清醒认知。）

[点评]与上一篇文章截然不同，本文作者认为“青春终会消逝”，因为“青春是一个时间段”。既然是一个时间段，就不可能永恒，因为任何人都是特定时间的产物，连时间都会过去，何况区区两万多日的人生？作者从现实出发，从自己对人生的观察理解立论，先拿历史上的英雄人物说事，英雄尚且不可阻挡地老去，何况芸芸众生？再拿我们身边的明星人物分析，谁不是“各领风骚三五年”呢？“青春已过，风光不再”，乃人之常情。面对青春的流逝，我们大可不必自欺欺人，但也没必要因此悲观失望，正因为“青春终会消逝”，所以应当加倍珍惜光阴，有所作为——文章结尾落脚于此，虽不能说翻出了新意，却也令人为之一振，而且结构上首尾呼应，境界大开，文章的积极意义不言而喻。

致青春

高二（28）班魏亚茹

弹指一挥间，时光悄然而逝。但随之腐朽的是我们的肉体，而青春却不属于时间的管辖！（说“青春却不属于时间的管辖”，很有见地，也很能吸引读者。）

有句话说得好——“人定胜天”，青春亦是如此，它是凋零，抑或永存，取决于你自己，而非天地，你可以让它经久不朽！也可以让它在弹指间灰飞烟灭。

世界著名手机品牌“苹果”。它创造了手机行业的神话，引领着整个产业的方向。它的地位是任何手机品牌都不能动摇的！而它，诞生于青春时代的史蒂芬·乔布斯之手。

处于青春时期的乔布斯对自己的想法是十分执着的。而他正凭着这份执着和自己青春的一腔热血，建立了“苹果”帝国。从软件到硬件，一直到世界第一台智能手机的问世。他一直都坚持着自己的理念——极致的体验。

在乔布斯生命的最后几年，他说：“‘苹果是我的生命，其中寄托着我的灵魂！”对，“苹果”中寄托着他的灵魂，他的执着和他的青春！甚至直到他离开这个世界，“苹果”依然坚持着他的青春。让他的青春经久不朽！（引述事例，是为了证明观点。乔布斯的故事虽有很多讲法，但是这里用到了点子上，始终紧扣中心论点说事讲理，围绕“青春不朽”分析问题，很好地解决了“怎么样”的问题。）

反观国内。许多品牌一味地跟风抄袭“苹果”，可他们却没有抄到“领袖和跟风者的区别在于创新”这一精髓！所以，在他们忘记自己的理念、原则和设计的那一刻，他们的青春就已经腐朽至灰飞烟灭。（一外一中，形成鲜明对比，这种对比论证，突出主题，和青春联系起来，很恰当。）

和乔布斯处于同一时代的，还有一个人的青春和他一样不朽。那就是微软的创始人比尔·盖茨！

微软的崛起可以说是神话，短短几十年，便一跃成为IT界的顶尖存在。而盖茨的青春在微软中体现得淋漓尽致。

在人们还沉浸于”磁盘操作系统”的时代。为了培养人们的操作习惯，占领市场。盖茨凭着青春的那股热血，毅然决定推出还不成熟的“视窗操作系统”，而在当时，这可以说是自杀一样的举动，可他还是这样做了。并且凭着他的热血和那一丝运气，他成功了！而时至今日，微软仍然保持着当年盖茨的那一份精神。收购诺基亚，推出Windows8，无疑都体现出盖茨的青春，他的青春寄托于微软中而不朽！（盖茨的事例与乔布斯的事例同类，可以换个不一样的，再进一步说理更好。不过两个事例都紧扣青春的话题说事，而且一详一略，这种处理方式是可取的，举例不可平均用力，要有详有略，相得益彰。）

青春的不朽是自己铸造的，坚持自己，青春便如越王剑一般，千年可不锈，万年仍刃敌！（结尾简洁有力，有豹尾之势，照应开篇，结构完整。）

[点评]“腐朽的是我们的肉体，而青春却不属于时间的管辖”，这一看法鲜明有理，随之以一段文字作进一步阐述，说“凋零，抑或永存，取决于你自己”，这就使观点更加鲜明，而且更有见地。史蒂芬·乔布斯和比尔·盖茨的事例家喻户晓，与青春的话题相衔接，从中窥出青春的意义与不朽在于创造这一并不为大多数人所认知的道理上来，见解独到。更难能可贵的是文章中间再拿国内情形做比，揭示出“中国制造”的不足所在，可谓一语中的，击中了我们时代快速发展的脚踵所在。所以本文的时代性和现实意义不言而喻，时评性的语言，带给人的启示和触动也显而易见。

青春的旋律青春作文篇4

青春流露着浓浓的诗情画意,青春散发着淡淡的幽香;青春的步伐从不因困难而止步,青春的理想从未因风雨而凋谢,青春的自信从未因绊倒而踌躇不前……

青春拥有“青水碧于蓝，画传听雨眠” 的悠闲舒适；青春拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇气与决心；青春拥有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信张扬;青春拥有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的绚丽色彩……

学会发现

清晨，我推开窗户，静静地看着阳光穿过每一片树叶，唯美，而又神奇，阳光以一种独特的方式与大地交谈，我发现了生命的意义；傍晚散步，看着夕阳落下，迈着矫健的步伐，品味李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹，我发现了大自然的神奇……

我们有多久没有去发现那些令我们思绪万千的事物了呢？发现，不是用眼睛去看，而是用心灵来感受爱于爱之间的传递。一个不会发现美的人不是真正的灵魂，一个不会发现爱的人永远都体会不到幸福。

美是陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”的`从容，美是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高情怀，美是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献……

生活中并不缺少美，而是缺少发现。

学会珍惜

青春是一场激烈的追逐赛，学会了追逐，必定要学会珍惜，请你放慢前行的脚步，珍惜这场华丽的追逐赛。

珍惜在于每分每秒，成就辉煌珍惜一切美好的事物，它让我们的生命之屋绚丽多彩。我常常站在阳台上，看着夕阳中美丽的云霞，那份静谧让我忘记了所有的烦恼和忧伤。我喜欢看纷纷扬扬的大雪从遥远的天国飘落人间，那些纯洁的天使让人不敢低俗，情不自禁的高尚。我也会在晴朗的夏日坐在河边，静听河水趟过鹅卵石的欢畅，那种轻快让我想到小时候的快乐时光，禁不住直想笑。如果我们珍惜生活中的点点滴滴，这个世界真的很美丽。

学会聆听

聆听是一缕清风，吹散人们内心的阴霾；聆听是夜空中的一道流星，带给人们新的希望；聆听是一朵常开不败的花，散发着生命独有的香气……

青春是一首优美的乐章，其中有喜有乐，有悲有难，若要体味青春，唯有聆听，聆听青春这首动人的乐章。

屈复曾言“百金买骏马，千金买美人，万金买高爵，何处买青春？”生命是宝贵的，青春是快乐的，自信的，阳光的，向上的……在这美好的年华里，定当积极向上，顽强拼搏，切莫辜负这青春韶华。

青春的作文：青春记事篇5

步行者记

我总喜欢一个人玩弄时间或被时间玩弄，偶尔身边有一个人诉说或倾听会让我产生一种失去根基的感觉，好象我命中注定要做一个孤独的步行者。

慢慢地，我不再感觉到不安，在单行道上飘移得更加肆无忌惮，我习惯了放学后一个人快速地收拾好书包，匆匆地到车棚推出单车，哼上一段不知道从哪儿听来的音乐旋律，在暂时没有学生的公路上狂飙，一直到家。

我开始摘下那幅高度近视镜，反正不会有人注意到我，我也没有必要去在意他人，一米外的人只会给我一个停留不到0。01秒的模糊背影，我突然觉察到一种久违了的轻松，一种我很喜欢的简单生活。

一次，在十字路口遇到一名同学，他说在等他家人来接他，说完就用脚继续拨弄脚下的石子。我惊诧平时大大咧咧的一个人居然也有如此从容的生活，可以为了一个温馨的目的等着。红灯转绿，我还是离开了，没多说一句话。

我想那么纯粹的生活我不会有，还是躲起来比较好，继续自己孤独而单纯的青春。

关于写作

上中学后，开始无可救要地迷恋天花乱坠的文字，为的是证明自己的“文采”，尽管我的作文越来越苍白无力，尽管我的想法也越来越不单纯。

不过最后我还是放弃了，我明白真正的华丽并不是糟蹋几个形容词就能得来，那些属于名虾的文字游戏我还是躲开为妙。

我申请了博客，开始把自己的心里话写到里面，惭愧的是没几个人知道地址。我还是这样，只是一个人。

七里飘香

很早就见过一种名叫七里香的花，花色是黄白相间的，对于近视的我来说，稍远一点就像是一团蒸起的雾，淡得让人舒服。碰巧Jay的国语专辑用七里香来命名，不知道他是不是看上了它的简单朴素，然后再去诠释自己纯粹的恋情。

有人说这首歌是在盲目地堆砌词藻，用苍白的声音来麻木人们的感情。我说不上反对，只是喜欢它的旋律，喜欢它唯美的声音。它就像没有涟漪的六月西湖，幸福地让人觉察到不真实，却仍放任地被它陶醉。

与此同时，我开始关注Jay的其它歌曲，给我的感觉都是模模糊糊的，需要用心去寻找一种意想。我固执地认为杰伦的歌只能自己唱给自己听，才能不糟蹋动人旋律后的那份简单幸福的感觉。

岸芷无香

岸芷，意思是岸边的小草，它一定是最孤独的，不知有没有机会在众多兄弟中脱颖而出，成为游客视线的落脚点。但它如果不在乎这点，那它就是最幸福的，因为它拥有整个大自然。

我想我也要成为这样一株草，只给人一种清爽的感觉，但不是香气，只会把自己简单的生活展示给别人，而不希望有人打搅。希望别人读不出孤傲。我只需要一个简单的地盘，静静地看书，偶尔发泄一点文字，或是没有功利地掌握一些知识，而不是太在乎年级名次。

珍惜青春把握青春作文精选篇6

——题记

青春，这个微妙的年龄，是我们一生的重点。青春宛如一朵骄艳的花，它可以随意的去绽放;青春宛如一棵小树，你只有用心浇灌，用心去修剪，那它就会长成苍天大树，青春宛如一朵薄公英，可以装满理想、高傲的飞翔，飞向那结白的云朵，飞向那蓝蓝的天空。

我曾经问过爸爸，“青春是什么啊?”爸爸说：“青春就是一座知识的宝塔，是洒下千千万万学生的汗水。”也曾问过妈妈，妈妈却说：“青春，是一片蓝天，不纳乌云，只铺彩霞。”是吗?

是的，这些年我们正值青春，有着对生活不一样的看法，体会到了与童年不一样的感受。

青春让我们结交到了许多陪我打闹的好朋友，甚至一个好兄弟或者好姐妹。我们会一起哭，一起笑。我会有很多很多的事向你诉说，你会像我的垃圾桶一样，认真听我说，听我说我的烦恼和我的欢笑。在寝室，会一起躲在阳台上一边看着星星一边聊着我们的八卦，会把我们心中的小秘密都述说出来。在教室，我们会一起奋笔疾书，争论着对错，和对方较真。在私底下，我们一起自拍，一起吃小吃。

青春让我丰富了我知识的行囊，让我只有小学知识的行囊瞬间饱满起来了。它带我走遍了祖国的千山万水，让我沉浸在书的世界里，让我的脑袋飞速的运转，感受神奇的数字，让我走进了生活，学会了独自生存。

……

是青春让我有了对未来的憧憬，让我有了人生的理想，让我有了我前进的动力。

青春是无价的珠宝，美丽的钻石，耀眼的黄金，青春是不能施舍于别人的财富，是不能被别人拿去的钱财。

把握青春让我们一起为青春奋斗，让我们一起为青春打拼吧，因为青春无价!

我的青春

我的青春，就好像一支沾满了各种各样颜料的画笔，可尽情的任我在人生这张空白纸上涂抹。我不期望它有多五彩缤纷，只要它充满意义和乐趣。

你不知道青春它何时来，又何时匆匆离去，可能是雨滴落在树叶上的一刹那，是蝴蝶颤动翅膀的一瞬间。伴随而来的往往是出乎意料的巨大变化。

我的青春，不要枯燥无味，也不要震惊世界。嗯，起码要痛痛快快的哭一次，用泪水洗掉过去的阴霾，洗净崭新的未来，有时，心里难受闷得慌，只要痛痛快快的哭一次就好了。你一边哭，一边想着自己以前受过的委屈，就会发现，它们好像都被你“哭掉了”。等以后回想起，也只是嘴角不经意的一抹淡笑。

当然，也不能少了笑，和全班同学一起大笑一会，笑得肚子一阵一阵的发疼，笑到在地上打滚起不来，笑到隔壁班的同学忍不住过来凑热闹，笑到老师绷着一张脸进教室，那真是太爽了。俗话说得好“笑一笑，十年少!”如果我们笑成这样，不都成了襁褓中的婴儿吗?更棒的是，要干一件疯狂的事情，疯狂到让你都有点害怕的事，要前所未有，独一无二。如果是和你的朋友们一起，那就更棒了。什么上树钻狗洞，探险抓鸟疯一天，都不在话下。记住，无论何时何地干何事，只要和朋友们在一起做，什么都可以弄出新花样。

还有就是要淋一场大雨，大到水没过了你的脚腕，雨打湿了你的全身，家家户户都停电了。记住，最好和你的朋友们一起，在雨中奔跑，打水仗，就好像过了一次盛大的泼水节。雨淋湿了你的全身你毫不在意，心里只剩下一个字“玩”!等淋成落汤鸡回家，心中除了兴奋还是兴奋，除了欣喜若狂，激动万分，再也找不出更好的词语来表达你的心情。你只盼望着能再下一次大雨，再和你的朋友们疯玩一次。

当然，没下大雨下大雪也是很棒的。相信很多人都做过一个相同的梦：冬天的雪下的很大，雪没过了高楼大厦，人们出门后，向鼹鼠一样在雪里挖隧道，多有意思呀!在冬天，这个美妙的季节里，孩子们都盼望着能够下一场鹅毛大雪，满天飞舞的雪花落在嘴边，用舌头舔一下，是甜的!放学后，大家三两成群，找一个车多一点的大地方，一场激动人心的打雪仗大赛就开始了。大家你追我赶，好不热闹。等到该回家的时候，还要顺手滚两个雪球，一边走一边滚，等到回家时，一个雪人就差不多做好了。这就是冬天的真谛，也是青春的乐趣。

优秀作文：青春篇7

1994年,陈锐毕业于天津市静海县师范学校,分配到大丰堆镇高庄子中心校任教,2004年调入静海县静海镇第四小学。18年的从教生涯中,她曾被评为县级优秀课教师,曾获得县级青年教师教学基本功竞赛一等奖、天津市教育系统第四届学术论坛赛一等奖、天津市第五届“双优课”评比三等奖和天津市普教系统教育教学技能竞赛明星等称号,她多次做县级展示课,并为全县小学英语教师说课。一项项荣誉,就像一颗颗光彩夺目的珍珠,折射出这位年轻女教师从教以来的荣耀而精彩的历程。

在静海镇第四小学杨校长的办公室中,我终于见到了这位“荣誉多多”的女教师:一身浅灰色的职业套装,修长的身材,齐耳的短发,秀气的眼睛闪烁着睿智之光。让我们走近陈锐,一同分享她给我们带来的精彩故事。

一

“初为人师，我担任的正是我学生时代最喜欢也最擅长的英语学科教学工作，带着那种刚踏上工作岗位时年轻人所特有的热情与憧憬，我暗下决心，要把孩子们的英语教得棒棒的，爱每一个学生，做学生最喜欢的教师。开学不久的一次公开课，给本来信心满满、热情高涨的我，浇了一盆凉水，好似要浇灭我对教育的那份热情的火焰。”陈锐回忆着，那天上课的情景好像就在眼前，“那节课是四年级《英语》下册第五单元有关野餐的内容。主要内容是通过Lisa一家野餐的情景，引导学生用What would you like?I’d like....(你想要什么?我想要……)进行询问和回答，学习一些食物单词，能够表演对话。在“巩固操练”环节，为了能让学生在真实的语言环境中练习，我课前布置他们带来一些野餐用的食品、饮料等，以便对话中使用。我认真设计了整节课的教学环节，花了一天时间制作课件，并练习口语，心想这应该是一节令人满意的英语课。”

陈锐兴致勃勃地用流利的英语讲着本课的重点句式What would you like?与I’d like....同时出示课件：一个魔术袋里不断跳出许多食物。这个环节的目的是在复习词汇过程中引出新词sausage(香肠)、chocolate(巧克力)，能用I’d like....(我想……)表达自己想要的食物，学生被课件吸引住了，她心里暗自高兴，问学生：“So many things for our picnic.What would you like?”(我们的野餐很丰富，你想要点什么?)很少有学生能正确回答，甚至好多学生支支吾吾地说不出教师反复领读的单词sausage和chocolate。原来他们的注意力被吸引在那些漂亮的画面上，却没在意教师所教的内容。陈锐灵机一动设计了这样一个“心心相印”的游戏：请两个学生到讲台前，面向同学们，一个学生在前面，另一个学生站在其身后，其他学生问第一个同学：What would you like?先由后面的学生举起他认为是正确答案的图片，再让第一个学生回答，一致就为胜利，并奖励相应的食物图片，同时为本组赢得红旗。为了为小组争光，有一个学生悄悄地在台下说出了答案被另一组学生发现了，结果两组学生竟然在课堂上争吵起来。陈锐忍无可忍，用眼使劲地瞪着他们。当陈锐布置好任务，要求学生利用手中的物品进行对话时，教室里顿时乱作一团。有的学生掏出自己买的东西，因为东西太多放不下掉到了地上。带食品的学生甚至用中文谈论着谁的东西好吃，有的炫耀自己买的东西多而贵，还有学生偷偷地吃上一口。他们哪里是在进行英语对话练习呀，陈锐不顾有听课的教师在场，气急败坏地大喊:“Stop(停)!”之后知识的拓宽环节(出示周末和家人一起野餐的画面，请学生创编对话)还没进行就响起了下课的铃声。之前的紧张慢慢变成失望和懊悔，陈锐恨不得找个地缝儿钻进去。听课的教师走过来安慰她说：“没关系，慢慢来!”那一堂课的40分钟可以说是最艰难、最难熬的40分钟，晚上，陈锐久久不能入眠，暗暗下定决心：“丑小鸭终有一天会变成白天鹅。”

陈锐仿佛还没从那堂课的阴影中走出来:“以后的日子还在继续,所上的课有遗憾的,也有满意的,但唯独那堂课却深深地烙在我的心底。”

二

“我知道自己最大的弱点是不自信,这个问题从上学到工作就一直是我的绊脚石,虽然总以‘自信是成功的第一秘诀’这一格言鼓励、鞭策自己,但仍然走不出来。下面听听我第一次参加市级学术论坛比赛的事情吧!”陈锐继续回忆着,秀气的脸庞上透着爽朗与沉静。

2007年9月,学校负责教务的方主任通知陈锐参加天津市第四届青年教师学术论坛比赛,比赛先在本县进行,优胜者参加市级比赛。当时陈锐很犹豫:“教学中我没有突出的业绩,再说在众人面前演讲对我来说真的很难。”方主任鼓励她说:“别把它当成负担,获不获奖无所谓,就把它看成一次向别人学习和锻炼自己的机会吧!”听主任这么一说,陈锐心理轻松了一些,“那就试试吧!”她点点头答应了。回到家,她全身心地投入到准备之中:结合自己这些年的教学积累,认真地回顾、总结并查阅相关资料,精心撰写演讲稿。演讲稿终于完成了,但对陈锐来说最大的挑战是在大家面前讲话,总怕自己动作不够得体,表达没有激情。于是她对着镜子一遍一遍地练习,录下来听自己的声音,还有在时间的把握上,每练一次就做一下记录,生怕超时,直到自己满意为止,最后她的孩子都能张口背上一段了。

初赛在县教研室进行,陈锐抽到的是4号,比赛时的她反而对自己充满了信心。稳步走到台前,向评委深鞠一躬,然后自我介绍:“Hello!I’m Chen Rui,from Number 4 Primary School,Jinghai County.It’s my great pleasure to be here,participating in this academic communication.Now,let me describe the English class in my opinion.”(大家好,我是陈锐,来自静海镇第四小学,能在这里跟大家进行学术交流我感到很高兴,现在我来阐述一下我心中的英语课堂。)

最棒的是陈锐在台上竟然能与在座的评委进行眼神交流,一气呵成地表达,赢得台下一片掌声。“我初次参赛就取得了第一名,并代表静海县去参加天津市决赛。我终于战胜了自己,找到了自信,我也终于明白了自信必须有足够的努力!”

此时的陈锐仿佛自己增强了信心,语调也变得高亢起来:“接下来要准备参加市级比赛,比赛除了论坛演讲外,还要当场回答各位教育专家提出的关于教育教学的问题,而且是当场亮分,公布结果。我自己暗暗想,一定要加倍努力,珍惜这次机会,证明自己:我行!”

县教研室教研员吕淑敏老师对陈锐进行了精心指导:接受专家的提问是难点,也应该是亮点,你必须要把握好这一关。陈锐阅读了大量教育教学理论,预先设计了各种课堂教学中可能遇到的问题及解决办法。经过对原演讲稿的反复修改,最后将题目定为“让课堂真正焕发生命的活力”。

比赛在天津市河北区教师进修学校报告厅隆重举行。轮到陈锐上场了,望着座无虚席的报告厅她告诫自己放松,放松就会胜利。几秒钟之后,她的心平静下来,简单自我介绍后开始了论述:“I think the class where students can get a glow should be harmonious,passionate and creative,and more importantly,it should help students to be more successful.”(我认为能够焕发生命活力的课堂应该是和谐轻松的课堂,是激情飞扬的课堂,是创新发展的课堂,更应该是收获成功的课堂。)

“当时我的状态很好,英语演讲流畅而顺利。到了关键的答辩环节,台下静极了,一位评委微笑地看着我说:‘Combined with School Education,what is the negative effect of‘Matthew Effect’,and how to prevent it?’(请结合学校教育说说“马太效应”有哪些消极作用以及防止的办法?)也许是我比较幸运吧!这个问题我曾查阅过资料,心理暗自高兴,思索片刻便做出回答。”

“回答刚结束,台下就响起一片掌声。比赛结果让我激动不已,我获得市级一等奖。更幸运的是,这篇论文被收入在《新形势下教育管理理论与实践论坛》一书,并荣获国家级一等奖。”

三

2011年5月,陈锐怀着无比激动的心情,踏上开往北京的列车,去参加由国家基础教育实验中心外语教育研究中心举办的“第五届全国中小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”,参赛选手是2010年第四届全国小学英语教师教学技能大赛中一等奖获得者,全国各省区市的英语教研员、一线教师和参赛选手共2000多人参加会议。这次活动采用课堂教学优秀课展评、教学基本功大赛、教学回顾、专家点评、评议互动、教学研讨、论文交流评比等形式进行。陈锐参加的是优秀课展评,内容为二年级“交通工具”一课,课文内容对于二年级学生来说比较难。如何让学生快乐地学习,如何突破这节课的难点,如何满足不同程度学生的需求?她陷入了深深的思考……

根据二年级学生的年龄特点,教学设计必须吸引学生,导入环节要新颖,习练形式要多样,活动设计要合理,必须充分调动每一个学生主动参与到课堂中,另外,评价方式也是一个不容忽视的问题。小陈精心地设计教学思路并制作课件:先放有关交通工具的儿歌;然后将书中的chant(歌谣)做成动态画面,边说交通工具,边说歌谣;接着设计一个游戏———Can you make a guess?(你可以猜一猜吗?)通过听交通工具的声音去竞猜交通工具,然后依次出现交通画面,以比赛的形式进行;课件出现课本中提到的几个代表性的地点,用功能句How do you go to(你怎么去)...?By(乘坐)....Oh,super!(好吧,太棒了!)串成一个小歌谣;通过屏幕出现他们的学校,并提出问题:How do you go to school?(你怎么去上学?)然后展现去上学的不同交通方式;设计一个missing game(游戏),让学生迅速猜出消失的交通工具;出示几个地点,请学生设计最佳旅行方式。课件体现着教学环节,又要恰到好处地突出教学重点,要通过课件充分调动学生的感官,让他们动起来,让课堂真正焕发生命的活力。

为了达到这样的效果,课堂上陈锐让学生介绍自己手中的交通玩具,以及曾与家人旅行的地点与旅游方式,学生们兴趣盎然,在努力与同学交流着,尽管表达不够准确,有的还夹杂着汉语,但他们敢于表达,那种认真劲儿就足够了。学生后面的表现更精彩,陈锐给他们布置任务:外国小朋友想来中国旅游,请介绍好的交通方式。在完成这一任务时,她会利用课件出示著名旅游城市,并链接简单地图,帮学生弄清它与北京的相对位置。学生以小组为单位讨论制定好的旅行方式,他们阐述着自己小组制定的旅游方式的特点,以证明自己小组的旅游方式最佳。这样,将竞争机制引入课堂,学生在参与中激发了兴趣,学到了知识。设计板书时,陈锐突发灵感,她将这节课所学的几种交通工具分别代表各组进行比赛,然后将本课重要的词语on foot(步行)(也是其中一种出行方式)画成小脚丫作为评价工具,表现好的就向前走一步,看哪组走得快,学生感到新奇,非常喜欢,表现也更加优秀。整个课堂充满了灵动与生命的活力,教学设计得到了评委的一致好评,并一举获得国家级一等奖,特别是当大会再次公布最佳单项奖时,陈锐的名字再次敲击着她的耳鼓,激荡着她的心扉,她荣幸地获得最佳课件制作奖,惊喜中再一次登上领奖台。

“这次活动我不仅收获了金灿灿的奖牌,而且聆听了专家精彩的专题讲座,学习了同行独特的教学风格,此次北京之行我受益匪浅,满载而归!它让我更加坚定了我的英语课堂理念:课堂应该是焕发生命活力的,是创新发展的。在以后的教学中,我时刻不忘为学生搭起促进他们语言潜能发展的平台。我常根据每个单元的主题设计各种活动,创设与生活相仿的情景,启发促使学生创造性地运用语言,培养他们的创新能力。我设计‘人才招聘会’活动,学生扮演不同的职业人士前去应聘介绍自己,并展示自己的特长。设计‘我爱我家’演讲活动,让学生介绍自己的家庭成员,表达自己对家人、对家庭的热爱。开展‘假如我是导游’活动,学生以小组为单位制定导游路线,准备导游词,途中为旅客表演节目……我相信,学生所获得的已不是简单的几个词句,而是联系生活、灵活运用、创新交往的学习能力。”陈锐总结了这次比赛给她带来的思考和影响。

优秀作文：青春篇8

一、严把选拔推荐关，师资队伍建设在广泛宣传、层层推荐中稳步推进

为做好师资的选拔推荐工作，真正把有爱心、有能力、有水平的优秀人才吸纳到全省的青春健康师资队伍中来。一是思想重视。为确保师资人员的选拔推荐质量，省计生协召开了专题办公室，研究了《全省青春健康师资队伍培养方案》，明确提出以卫生计生、教育等专职人员为重点，积极做好优秀师资人才的选拔推荐工作，努力建立一支从事青春健康教育工作的高素质骨干队伍。为此，省计生协专门下发了《关于做好青春健康师资选拔推荐工作的通知》，明确了标准条件，要求各市高度重视，认真负责，坚持标准，严格把关，好中择优，切实做好青春健康师资人才的选拔推荐工作。二是深入发动。各市接到《通知》后，及时组织人员进行了传达学习，与驻地学校、医院、社团、社区等相关单位进行了沟通联系，通过发放宣传材料、发布网络信息等，对选拔推荐的范围、条件、方法和程序进宣传，积极倡导符合条件人员参与到选拔推荐的工作中来。三是认真遴选。各市整个选拔推荐工作严格按照“个人申请、单位推荐、县市审核”等程序，坚持“标准公开、流程公开、结果公开”，接受大家监督。对于初步推荐人选，严格把好初选关，指导符合推荐选拔基本条件的人选填写推荐表等相关材料，对候选人上报的材料，仔细审核，严格把关，确保上报推荐材料能够真实反映推荐者情况，保证上报材料的全面、准确、规范。

二、严把培训认证关，师资队伍建设在坚持标准、严格程序中确保质量

做好师资培训和认证工作是确保队伍质量的重要保证。一是明确标准。省计生协提出，参加省级青春健康师资培训的人员必须符合热爱青春健康教育工作，了解青少年，并乐于为其服务；具有一定的医学、心理学、教育学等相关专业知识；有一定的教学经验和组织能力；有一种长期从事此项工作的各种准备。二是搞好培训。省计生协对各市选拔推荐的青春健康教育师资，每年进行不少于5天的集中培训，聘请国家青春健康教育专家及培训师上课。培训始终贯彻青春健康教育的理念，反复强调主持人的职责是帮助青少年掌握必要的知识、态度和技能，使他们成功地迎接成长过程中面临的性与生殖健康方面的挑战，主持人要成为青少年的朋友，坚决反对说教式的教学方法。近年来，我们先后培训师资200余人，建立了一支“愿做、会做、能做”这项工作明白人和志愿者，促进全省青少年健康成长，为千家万户增添福祉。三是严格认证。做好认证工作是把好优秀师资“出口关”的重要环节。为确保全省青春健康教育师资认证工作有序推进，我们成立了全省青春健康教育省级师资认证评审委员会、专业评判组和现场监督组等组织，专业评判组由国家级青春健康教育师资、省级青春健康工作专家以及省、市两级的青春健康项目负责人组成，明确了工作分工和要求，为有效实施青春健康教育师资认证工作提供了保障。师资认证分笔试、微课、现场课等环节，认证内容以青春健康培训教材《成长之道》为主，着重考核参评人员对青春健康教育内容的熟悉度、青春健康工作理念的领悟程度以及参与式培训方法的运用能力。笔试和微课两项成绩优异者，参加现场课环节。

三、严把管理教育关，师资队伍建设在明确任务、落实制度中得到落实