中考语文提分技巧介绍（推荐11篇）
第一，基础题要足够熟练。这部分包括字音、字形、病句、词语运用、古诗文积累和赏析等知识，其中古诗文是最大的涨分点。只要肯投入时间和精力，分数就能明显提高。
第二，阅读题要足够规范。这部分涉及到说明文、议论文和记叙文这三种文体。力争对其文体常识、主要考点及其基本题型、变式题型、答题格式，甚至评分标准等等了然于胸，从而保证在考场上规范、准确地作答，这是众多考生的当务之急。 第三，作文题要足够真切。这部分要求考生切合题目要求，抒写自己的真情与思考。切记要加强素材积累(准备5-10个能够“以小见大”的通用素材)，浏览考场佳作，多对全命题、半命题作文进行审题、选材和立意训练。
考场攻略
对于基础知识的选择题争取一次通过，不要养成回头改答案的习惯。
1.先看作文，接着默写。拿到试卷后先看作文题，作文立意能有较长的思考时间;而选择头脑最清醒的时候完成默写，也可减少错别字的出现。
2.研读题目，划出题干。这能最大限度避免因审题失误造成的幼稚丢分。 3.细心选择，毫不拖沓。对于基础知识的选择题争取一次通过，不要养成回头改答案的习惯。
4.端正态度，潜心阅读。现代文阅读首先考查的是阅读态度，换言之，认真读懂文章，从原文中筛选出信息是准确作答的前提。特别要提醒的是，对文章的理解首先应该忠实于原文、忠实于作者的主张，所以一定要在答题前弄清楚文章的中心与脉络。
5.工整书写，杜绝潦草。
1. 树立必胜的信心。
“夫战, 勇气也。”自信是成功的前提, 要相信语文考试谁都可以创造奇迹。语文的学习平时重在积累, 考场重在发挥。
2. 树立第一卷意识。
得第一卷者得天下, 树立以第一卷制胜的思想。在做第一卷尤其是前六题时一定要细心谨慎, 仔细辨析。
3. 相信第一印象, 不随意改动答案。
语文考试中, 第一印象的正确率往往较高。在做选择题举棋不定时, 要坚持第一印象。
4. 审清题目, 有的放矢。
审题是应试技巧的灵魂, 是应试的根本环节, 尤其是语文主观题的题干给出了思考的方向, 答题的范围、方法和思路。审题要正确, 条分缕析, 进而做到百分之百命中。
5. 学会迁移, 善于调动储存。
把平时做题的原则、方法、规律迁移到考试中去。一见到试题, 马上想到自己曾经见过的试题, 把陌生的考题转化为自己较为熟悉的题。
6. 充分利用卷面信息。
在做文言文、现代文阅读时, 卷面提供的注释、作者介绍等也是帮助做题的重要信息, 尤其要把所设问题的选项当做对原题的注解, 当做答题的路标。
7. 答题时要有敏捷的反应。
语文考试内容强度大, 虽然考试时间是150分钟, 但大部分考生还是感到时间不够用, 因此, 答题时, 不能犹豫不决, 而要敏捷思考, 快速权衡, 迅速作答。
8. 要多思精写。
近几年来主观题量加大, 更注重对语文表达能力的考查, 这就要求答题时多思精写, 表意准确, 文字精练。
9. 合理分配答题时间, 作文不少于50分钟。
作文不要写成半成品, 作文结构不完整扣分十分严重, 所以, 时间再紧, 也要用一两句话快速煞尾, 以求完篇。
10.答题要规范, 要向卷面要分。
面临中考，同学们都想考出一个好成绩，顺利地踏入自己理想的高中。如果同学们想取得优异的成绩，一方面要对基础知识的牢牢掌握，另一方面就是在考试中运用考试技巧了。有的同学平时学习成绩很好，但是一考试常常会出现成绩不佳的状况。另外，相当一部分同学总感觉考试时间不够用，这也是欠缺考试技巧的表现。下面将针对同学们的实际情况来总结一下如何才能考出好成绩的几大技巧。
一、自我暗恋、消除焦虑
考试一旦怯场，面对试题就会头脑空空，平时熟悉的公式、定理回忆起来也变得困难，注意力不能集中，等到心情平静下来，已浪费了许多时间，看到许多未做的题目，则会再次紧张，形成恶性循环。这时要迅速进行心理调节，使自己快速进入正常应考状态，可采用以下两种方法调节焦虑情绪：
1. 自我暗示法。
用平时自己考试中曾有的优异成绩来不断暗示自己：我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成绩；我虽然有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。
2. 决战决胜法。
视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己。
二、整体浏览，了解卷情
拿到试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页、总题量是多少、分哪几大部分、有哪几种题型。这样不仅可以在万一试卷有错误时，尽早调换，避免不必要的损失；还能通过对全卷的整体把握，尽早定下作战方案；更重要的是可以初步了解下试卷的难易度，以便自己合理安排答题时间，避免会做的没有做，不会做的却浪费了时间的情况出现。
三、“两先两后”，合理安排
试卷的难易、生熟占分高低大体心中有数了，情绪也稳定了，此时大脑的思维状态由启动阶段进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可开始答题了。解题应注意“两先两后”的安排：
1. 先易后难
一般来说，一份成功的试卷，它上面题目的排列应是由易到难的，但这是命题者的主观判断，具体情况却因人而异。同样一个题目，对他人来说是难的，对自己来说也许是容易的，所以当被一个题目卡住时就产生这样的念头“这个题目做不出，下面的题目更别提了”的时候，下面一个题目可能反而更容易！由此，不可拘泥于从前往后的顺序，根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒，等容易的题解答完，再集中火力攻克难题。
2. 先熟后生
通览全卷后，考生会看到较多驾轻就熟的题目，也可能看到一些生题或新型题，对前者——熟悉的内容可以采取先答的方式。万一哪个题目偏难，也不要惊慌失措，要冷静思考，变生为熟，想一想能不能把所谓的生题化解为若干个熟悉的小问题，或转化为熟悉的题型。总之要记住一句名言：“我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难”。
四、“一慢一快”，慢中求快
一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中，有许多解答该题的规定性。例如：选出完全正确的一项还是错误的一项，选一项还是两项等，这些一定要在读题时耐心地把它们读透，弄清要求，否则是在做无用功。考卷大多是容易的，在对大家来说都觉得容易的情况下就看谁更细心，而细心最主要的就是审题时要慢要仔细。
当找到解决问题的思路和方法后，答题时速度应快。要做到这一点可从两方面入手，一是书写速度应快，不慢慢吞吞。二是书写的内容要简明扼要，不拖泥带水，噜嗦重复，尽量写出得分点就行了。
五、分段得分，每分必争
考试中经常有同学答案写的是错误的，但依然得了分，这说明写出了得分点，有的同学甚至一点解题思路都没有，只是将公式进行了罗列，也依然得到了分，这都是同样的道理。尤其是有问的解答中，如果第一个不会千万不要放弃，一定要浏览完全部的问题，做到每分必争，切忌出现大量空题的情况。“分段得分”的两种情况：
1. 会做的题目。
对会做的题目要解决对而不全的老大难问题，如果出现跳步往往就会造成丢分的情况，因此，答题过程一定规范，重要步骤不可遗漏，这就是分段得分。
2. 不会做的题目。
这里又分两种情况，一种是一大题分几小题的，一种是一大题只有一问的。对于前者，我们的策略是“跳步解答”，第一小题答不出来，就把第一小题作为已知条件，用来解答第二小题，只要答得对，第二小题照样得分。对于后者，我们的策略是“缺步解题”，能演算到什么程度就什么程度，不强求结论。这样可以最大程度地得到分数。
六、重视检查环节
答题过程中，尽量一次成功，不出差错。但百密难免一疏，如果自己的考试时间还比较充裕，不要匆忙交卷，而应耐心地复查。将最后要模棱两可的以及未做的题目进行检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。
【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响
【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
拟定题不宜太长和太短。
【技巧六】：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。
【技巧七】：动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
【技巧八】：想好主题和文体，非驴非马不可取
写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
【技巧九】：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。
【技巧十】：篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。
中考作文写作技巧2
写作时为了表达的需要，在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句，作为对文章内容的重要阐释，这样的句子称为题记。
一条好的题记，可以使一篇文章锦上添花。有时它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和哲理性，从而提高文章的档次。
有许多同学都会在作文中写题记，但是，相当多的题记写得并不精彩，主要有下面这三方面的毛病：
牵强附会：题记与文章所写的内容是紧密相关的，或者是主旨的提炼，或者是着意地渲染，或者是设置悬念，它是文章的有机组成部分。而有的同学却不管三七二十一，只要它美，只要自己喜欢，生搬硬套地强按上去，有的甚至是风马牛不相及，让人啼笑皆非。
简单冗长：题记要简练，但要言简意丰，给读者以想象的空间。有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌。
滥用无度：并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况。一般来说，它主要用在记叙文里，议论文、说明文用得很少。
那么，如何写出精妙的题记来呢?我们不妨从中考的满分作文里去找找门道。
1、揭示主题
用题记来点明主旨，让读者对文章的中心有明确的把握。对于比较含蓄的散文，尤其需要这种点题方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断。
如《花开花落》的题记是这样的：
死并非生的对立面，而作为生的一部分同时存在。
文章写大多数的花儿选择在春天绽放，可面对死亡却无人为之高唱挽歌;而菊花选择万物凋零的秋天悄然开放，即使光泽已逝，风采不在，秋风也为之吟唱，小女孩也会为之默默祈祷。题记紧扣内容，对文章的主旨给了我们明确的提示，因此读者对这篇文章的主旨的理解就不会出现偏差了。
《乱世中的美景》是写女诗人李清照的，写李清照的坎坷命运，写坎坷命运成就了李清照的文学成就。作者在题记中这样写道：
愁，造就了乱世中最美的风景。
这个题记虽然运用了比喻的修辞，但是比喻所揭示的题旨还是不难看出的。
2、阐述话题
在写作文时，需要在话题与文章之间架构一道桥梁，打通自己文章与话题的联系。在题记中对话题进行一番自己的阐述，写出自己对话题的理解，这无疑是一种聪明的做法。
《“鼓励”自传》的题记中这样阐述话题：
鼓励，是学海中劈波斩浪的浆;鼓励，是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信!
作者借助比喻，阐述了自己对话题“鼓励”的理解，同时又点明了题旨，可谓一箭双雕。
3、渲染铺垫
在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，渲染气氛。如《暗地的孩子》的题记中就采用了描写的方法进行渲染：
我是暗地的孩子，拥有冷漠如兽的神情，眼神游离地走在落叶凋零的秋天，在倾斜的墙脚，肆意到孤独的风景;没有一只鸟飞过观望破碎的图画......
《乡村让我陶醉》的题记则采用了铺排的手法进行渲染：
乡村是一个美丽的地方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡村是一个纯朴的地方……
4、交代陈述
以题记的形式对文题作简要的交代，或者说明写作的意图，或者陈述寄托的对象，或者交代写作的背景。
如《神曲》的题记为：
谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士——
文章以但丁《神曲》的“地狱”、“炼狱”、“天堂”为文章的三个小标题，写海洋从被污染到重新回归纯净，赞颂了海洋的环保卫士为此做出的努力。显然，题记交代的就是文章的赞誉对象。
5、设置悬念
有时候，题记也可以在制造悬念方面展示它的功能。
如南通市一考生在《听，蜗牛不再哭泣》一文中写下这样的题记：
葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢?
蜗牛为什么要哭泣?蜗牛为什么要走那么远(题记还暗引了台湾校园民谣《蜗牛与黄鹂》)?这样的悬念深深地吸引着读者。
《浸在“赞”海中的树》一文的题记也有异曲同工之妙：
雪花随着时间降落了又融化;玫瑰伴着时间绽开了又凋谢，凋谢了又绽放;而不同时间里的人，他的思想又会怎么样呢?是否也会变换!……
中考作文写作技巧3
1一秒钟的事写三百字
这是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
2从随意写到命题作文
每每拿到作文题目就思路瘀滞无从下笔?好不容易动笔却写写停停，犹如“挤牙膏”~~~
学校教育是应试教育，需要命题作文，所以学生从写作文那天起，老师就让孩子写局限性的作文，这就大大阻碍了孩子的思维，很多孩子无话说，或者不知道写什么好。
要有突破写好命题作文，先从随意写开始练起，想写什么就写什么，古语有云“文章本天成，妙手偶得之”。
当孩子敢写，敢表达以后，再去练习命题作文，效果显着。
3就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的“祸”!不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
4平静心情，抓住灵感
每次作文作业都要耗费几小时才能勉强交差，结果却被老师评价为构思老套文句不通顺用词不恰当缺乏可读性，而导致越来越畏惧写作了呢?
每篇作文如果不去网上查资料不去求助作文选没有父母的帮助几乎是不可能独立完成?
写作文如同炒菜，如果所有材料都上等的好，必然会做出好菜，但是如果孩子没有大量读书的文学祭奠就写不出好文章么?
也不见得，只要会调用大脑中的智慧宝库，用油盐酱醋茶，也能凑上一碟好菜!
5遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，发现，出现频率的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
6一定要有画面感
元代马致远的《秋思》最能说明画面感在文学作品里的强大感染力。
“枯藤老树昏鸦”深秋氛围画面呼之欲出;“小桥流水人家”充满江南风味，与上句形成强烈反差;“古道西风瘦马”主人公出场，却是孤苦伶仃的感觉。
三个画面营造，使视觉冲击力强劲无敌。
画面感是需要在老师的帮助下，一点一点培养的起来的，不能一蹴而就，孩子一旦有了画面感，就不再怵头写作，反而会爱上写作了!
7要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词。
就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)。
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
8赋诗一首添光彩
怎样让孩子的作文与众不同，在所有俗套作文中脱颖而出呢?
就是会别人不会的，写别人不能写的，古诗的韵味非常的浓厚，也最考验一个孩子的文学功底，但是写古诗很难么?
中考题型冲刺复习要点及提分技巧
一.选择题复习技巧
在中考中，选择题是最容易拿分的题型，也是最容易失分的题型。容易拿分是因为选择题的考察点以基础知识为主，得分率基本可以达到90%。而最容易失分的也就是剩下的10%，问题主要会出现在以下几点：
1.被题目绕晕
2.不知道解题方法
3.概念不清导致出错
4.忽略了细节。
选择题在知识的掌握的熟练程度和知识的灵活运用两方面考察比较仔细，解决了这两个问题相信拿到高分并不会太难。
1.掌握基本概念
基本概念对于学生来说看似很容易，但要真正掌握除了能够将概念记住之外，记清、记熟也是必不可少
2.完整理解基本概念
“质量守恒定律”是初三学生最常用也是最熟悉的一个自然规律。但很多时候学生往往只看到了质量在反应前后不变，而忽略了其根本原因“化学反应前后的元素以及原子个数不发生变化”。这样便很吃亏，知道这一点不仅有助于对质量守恒定律有更全面的了解，还能为解题提供新的思路。
3.摒弃惯性思维
惯性思维也是造成错误的一大原因，在特定环境下学习到的知识往往成为学生惯性思维的“重灾区”，例如：复分解反应、置换反应——学生往往会联想到酸碱盐。确实两者容易出现在酸碱盐的反应中，但不意味着只有酸碱盐中会出现这两种反应。
4.透过现象看“清”本质
各式各样的反应现象是化学学习当中经常打交道的环节，也是最令学生头痛的环节。有着相同现象但却在不同情况下发生亦或是在相同情况下发生却有着不同现象等等。但无论如何，正确找到现象发生的原因就会使得这类问题引刃而解。
二.填空与简答复习技巧
1.化学符号的题
要弄清题意，是写化学符号还是化学符号周围数字的含义
2.溶解度题
溶解度曲线的表示的意义
(1)溶解度曲线表示物质在不同温度下的溶解度或溶解度随温度变化的情况
(2)溶解度曲线上的每一个点表示该溶质在某温度下的溶解度，溶液必然是饱和溶液
(3)两条曲线交叉点表示两种溶质在同一温度下具有相同的溶解度
(4)在溶解度曲线下方的点，则表示溶液是不饱和溶液
(5)在溶解度曲线上方的点表示有固体析出的饱和溶液
溶解度曲线的变化规律
(1)大多数固体物质的溶解度随温度升高而增大，表现在曲线“坡度”比较“陡”，如KNO3，NH4Cl
(2)少数固体物质的溶解度受温度的影响很小，表现在曲线“坡度”比较“平”，如NaCl
(3)极少数物质的溶解度随温度的升高而减小，表现在曲线“坡度”比较“下降”如Ca(OH)2
3、流程图题
流程分析的基本步骤
1)从题干中获取有用信息，了解生产的产品
2)分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：
A.反应物是什么
B.发生了什么反应
C.该反应造成了什么后果，对制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是为获得产品而服务。
3)从问题中获取信息，帮助解题。多数试题重点考查利用题干中的信息解决问题的能力以及物质的制备，考查有关化学实验操作。同时考查方程式的书写技能。
解题理念
学以致用，物尽其用，综合应用
考虑成本，考虑环保，考虑现实
A：从绿色化学方面作答：对综合生产效益有何影响?如原料成本，原料来源是否广泛、是否可再生，能源成本，对设备的要求，环境保护。
B：常见文字叙述套路
a.从溶液中得到晶体：蒸发浓缩-冷却结晶-过滤-(洗涤)。
b.在写某一步骤是为了除杂是，应该注明“是为了除去某某杂质”，只写“除杂”等一类万金油式的回答是不给分的。
学会评价(方案的优缺点)
评价方案时，可围绕以下几个方面思考：
1)提高产量与产率;
2)减少污染，绿色化学
3)要考虑节约成本
4)生产设备简单，生产工艺简便可行
4、常见物质检验
检验的关键在于实验现象的记忆，以及区分容易混淆的情况。以下就课本中出现过的几种物质以及元素的检验做一个总结。
氧气：氧气的检验一般使用带火星的木条靠近盛有气体的试管口，如果木条复燃，则证明此气体是氧气。当氧气与其他气体混合的情况下，一般可将混合气体通过灼热的铜网，若铜网变黑，则证明含有氧气。此方法也可以用于除去氧气
氢气：氢气具有可燃性和还原性，因此将燃着的木条伸入盛有氢气的试管，发出爆鸣声则可证明为氢气。当与其他气体混合时，可以将混合气体通过灼热的氧化铜，若固体由黑色变为红色，且有小液滴生成，则证明混合气体中有氢气。
需要注意的是具有以上两点的气体还有一氧化碳，因此在检验时要注意区别，若是一氧化碳在还原氧化铜的时候不会产生小液滴，而是产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，即二氧化碳。
二氧化碳：上文提到二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，这也是二氧化碳的检验方法。在初中阶段除非有信息提示，不然有此现象的皆认为是二氧化碳。
注意CO，CO2，H2，H2O这几种气体的检验，先检验水蒸气的存在，再检验CO2的存在;把二氧化碳和水除尽后通过灼热的氧化铜，通过检验生成了CO2和H2O,从而确定CO和H2的存在，需要注意的是，在通过灼热的氧化铜之前一定要先除去CO2，再干燥。
钠元素：钠元素的检验等同于钠盐的检验，使用焰色反应。用铂丝蘸取待测液，随后置于酒精灯的火焰中，若火焰颜色变为黄色，则可证明该溶液是钠盐溶液，即含有钠元素
钾元素：钾元素的检验等同于钠元素，使用颜色反应。用铂丝蘸取待测液，随后置于酒精灯的火焰中，若透过蓝色钴玻璃观察火焰，火焰呈紫色，则证明该溶液是钾盐溶液，即含有钾元素。
碳酸根：碳酸根与其他试剂反应有两种明显现象，一是与稀盐酸反应生成无色气体，
该气体可以是澄清的石灰水变浑浊。二是可以和钙盐、钡盐反应可以产生白色沉淀。因为方法二容易产生混淆，因此检验碳酸根一般使用方法一。
硫酸根：由于硫酸钡既不溶于水又不溶于稀硝酸，因此一般是用钡盐检验硫酸根。能够产生不溶于水以及稀硝酸沉淀的物质视为含有硫酸根，但是此方法有一个弊端，容易和盐酸根产生相同的现象，因此在检验时要尤其注意试剂的选用，具体内容将在“鉴别”板块中做详细讲解。
盐酸根：由于盐酸根(氯元素)可以和硝酸银溶液产生不溶于水又不溶于稀硝酸的氯化银，所以可以使用硝酸银溶液进行检验，但同样也要注意干扰情况的出现。
酸、碱性：酸性和碱性可以利用酸碱指示剂进行检验。能使紫色石蕊试液变红的物质即为酸性物质;能使紫色石蕊试液变蓝或者无色酚酞试液变红的物质即碱性物质。
需要注意的是，有酸性和碱性的不一定是酸或者碱，很多盐类也具有酸性或碱性，在检验的时候需要注意。
5、化学实验综合题
化学实验综合题是实验考察的主要形式，综合性强，有一定难度，也是中考试卷中容易失分的题目，复习中要对薄弱的基本实验及时复习，做到理解原理、举一反三、归类总结，知其然，更要知其所以然。
(1)解题思路
①巧审题，明确实验的目的和原理
②想过程，理清实验操作的先后顺序
③看准图，分析各项试验装置的作用
④细分析，得出正确的实验结论
(2)解题技巧
一个化学实验，必须依据一定的实验原理，使用一定的仪器一起组装成一套实验装置，并按一定的顺序操作，才可能顺利完成。据此，一套综合实验题，我们总可以把它拆分成几个相对独立又相互关系的小实验、小操作来解答，再由各个小实验确定各步操作的方法，并由各个小实验之间的相互关系确定操作的先后顺序，解答相关的问题，其基本思路为：
(3)对简单的化学实验探究方案进行优劣评价，并提出自己的建议
对一个实验方案的评价，要注意从如下几个方面入手：
①原理是否正确，即能否达到实验的目的;
②所用原料是否常见易得、廉价;
③是否节约药品，即原料的利用率是否高;
④操作是否简单，即操作过程是否简捷优化;
⑤是否对环境产生污染;
⑥是否有实验误差;
⑦方案是否有新创意;
⑧安全性是否好等等。
能达到上述八点要求的实验方案应该说不失为最优实验方案。至于提出合理化建议，也就是基于上述几个方面、结合题意来提出符合要求的建议。要正确解答实验探究题，还要搞清楚探究方案设计的思路方法、过程类型及遵循的“四性”原则，即科学性、安全环保性、可行性、简约性(步骤少、时间短、效果好等)。不同的题型应采用不同的解题方法。
实验探究题常考查点
A.检验氢氧化钠是否变质的方法：(三种方法)
a.滴加足量盐酸观察是否有气泡
b.滴加澄清石灰水(氢氧化钡)观察是否有沉淀产生
c.滴加氯化钙溶液(氯化钡)观察是否有沉淀产生
B.检验氢氧化钠是否完全变质的方法：(分两步骤)
a.滴加足量的氯化钙(氯化钡)观察有沉淀产生
氯化钙(氯化钡)为中性，滴加足量的氯化钙(氯化钡)为了让碳酸钠充分反应
b.取上层清液少许于试管中，滴加几滴酚酞(铜盐或铁盐)观察相应的现象。
有关检测物质组成的实验设计是最为常见的一类考题。有定性和定量两种分析方法。需要注意的是，在物质成分检测、气化后的成分检测的过程中，要严格掌握物质成分检测、气体成分检测的先后顺序，防止各成分检验过程中的相互干扰。
① 有水蒸气生成的，先检测水蒸气，再检测其他成分。
② 对于需要进行转化才能检测的成分，如CO的检测，要注意先检测CO中是否含有CO2，
如果有CO2，先除去CO2，接着对CO实施转化，最后再检测转化产物CO2。
③ 若试题只给出部分药品和装置，则应需要给出必要补充;若有剩余，则应进行筛选。
④ 如采用最合理的实验步骤，这些要求对考虑反应原理、选择药品和装置、确定操作步骤都做了限定，必须高度重视。
⑤ 要十分重视药品的名称，有些题目要求指出药品的名称，这类问题很难回答准确，如有些药品的准确描述为：无水硫酸铜、澄清石灰水、浓硫酸、 NaOH溶液等。
⑥在定量分析中注意，称量的物质必须是本试验中产生的而且要吸收完全，如测定变质的氢氧化钠固体中氢氧化钠的含量，取出样品与硫酸反应后，可以用碱石灰来吸收产生的二氧化碳。但是
A：反应前先通入氮气(与反应无关的气体都可)排装置中的空气;
B：反应后也要通入氮气(与反应无关的气体)目的是使产生的二氧化碳被完全吸收;
C：在碱石灰吸收二氧化碳前必须用浓硫酸干燥气体(排除水蒸气对实验的干扰)
D：实验的尾部再连接一个碱石灰的装置，目的是防止空气对实验的干扰。
E: 只能用稀硫酸不能用稀盐酸，因为盐酸易挥发，挥发出的氯化氢也能被碱石灰吸收。
初三化学化合价详细讲解
一、什么是化合价
化合价是由一定元素的原子构成的化学键的数量。一个原子是由原子核和外围的电子组成的，电子在原子核外围是分层运动的，化合物的各个原子是以和化合价同样多的化合键互相连接在一起的。化合键有两种：因为惰性气体最外层电子数已经达到了2个或8个，所以惰性气体(现统称稀有气体)一般不能和其他物质化合。各元素的化合价参考元素氧化态列表。化合价的概念就由此而来，那么元素的核外电子相互化合的数目，就决定了这种元素的化合价，便表示原子相互化合的数目而设置的。学习化合价时你应该了解化合物中元素化合价的规定。
化合价是化合物物质中的原子得失的电子数或共用电子对偏移的数目。
化合价表示原子之间互相化合时原子的得失电子的数目。
化合价也是元素或根在形成化合物时表现出的一种性质。
注意：元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。就是说，当元素以游离态存在时，即没有跟其他元素相互结合成化合物时，该元素是不表现其化合价的，因此单质元素的化合价为“0”。比如Zn、C、H等。
二、关于化合价的记忆口诀大全
化合价口诀化合价一：
一价氟氯溴碘氢，还有金属钾钠银。
二价氧钡钙镁锌，铝三硅四都固定。
氯氮变价要注意，一二铜汞一三金。
二四碳铅二三铁，二四六硫三五磷。
常见元素的主要化合价二：
氟氯溴碘负一价;正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清;正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅;下面再把变价归。
全部金属是正价;一二铜来二三铁。
锰正二四与六七;碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐;氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五;不同磷三氮二四。
硫有负二正四六;边记边用就会熟。
化合价口诀三：
一价氢氯钾钠银;二价氧钙钡镁锌，
三铝四硅五氮磷;二三铁二四碳，
二四六硫全都齐;铜以二价最常见。
化合价口诀四：
一价氢氯钾钠银
二价氧钙钡镁锌
三铝四硅五价磷
二三铁二四碳
二四六硫都齐全
铜汞二价最常见
负一硝酸氢氧根
负二硫酸碳酸根
负三记住磷酸根
正一价的是铵根
常见根价口诀：
一价铵根硝酸根;氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根;氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价;负三有个磷酸根。
金属活动性顺序表：
(初中)钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金。
盐的溶解性：
钾钠铵硝皆可溶、盐酸盐不溶银亚汞;
硫酸盐不溶钡和铅、碳磷酸盐多不溶。
多数酸溶碱少溶、只有钾钠铵钡溶。
三、元素化合价的表示方法及一般规律
1、元素化合价的表示方法：
化合价用+1、+2、+3、-1、-2……表示，标在元素符号的正上方，要注意化合价的表示方法与离子符号的区别，离子所带电荷符号用+、2+、-、2-……表示，标在元素符号的右上角，如：Na+、Cl-、Mg2+、O2-。
试区别与Ca2+，与S2-中数字的含义。
表示钙元素显+2价(或钙元素的化合价为+2价);表示硫元素显-2价。
Ca2+表示一个钙离子带2个单位的正电荷;S2-表示1个硫离子带2个单位的负电荷。
2、元素化合价的一般规律：
(1)氢元素的化合价通常显+1价，氧元素的化合价显-2价。
(2)在化合物中，金属元素为正价。
(3)非金属与氢或金属化合时，非金属元素显负价;非金属与氧元素化合时，非金属元素显正价。元素在不同(或相同)的物质中可显不同的化合价。
(4)在化合物中，正、负化合价的代数和为零。
复习高考语文的注意事项
学习语文过程中要查漏补缺、巩固。把各种考试检测、诊断出的问题进行分析，将梳理过的考点分成三类：第一类是很有把握的;第二类是时对时错，把握不大的;第三类是完全不好解决的。第一类要适时循环，及时温习。突破的重点放在第二类，选择有可能突破的专题或考点强化训练，提升能力。至于第三类，基础好漏洞少的考生可尝试突击，一般不再纠缠。同时，限时练与琢磨练要相结合。
限时练是在紧张气氛中限定时间完成，接触各地语文试题;其二琢磨练，要对一些有价值的试题反复琢磨，立足于减少失分，回归原知识点，把复习难度、强度降下来，重新回炉，夯实巩固，再精心训练，提高分值。两种练题方式要结合用，练完题后要悟题，不能简单只对答案。为什么出错?同样错误为何重复出现?什么原因干扰思路?还有哪些相似思路的题目?题目可以怎样变形?总结解题的体会比多做几道题更重要。另外要认真组题。根据新考纲要求，广泛涉猎各地区最新模拟题、冲刺题等，认真筛选、组合试题，拓宽思路。
有部分同学在语文复习后期不断盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然会在同一个知识点或题型上丢分。而造成这一情况是没有注重学习方法的总结，不反思自己所做过的错题，这样下去只会越陷越深，进入死循环。
我们可以运用不同颜色的笔对试卷上的错题进行勾画圈点批注，加强解题后的反思，理解出题的风格，对典型的习题要做好归档工作。
2、注重基础
高考语文的中低档题，历来都是“兵家”必争之地，所以我们要注重复习这方面的工作。例如在复习的时候可以对所需背诵默写的64篇文章重温一遍，这种学习方法是没有任何速成的技巧，同学们一定要自己去动手，把平时的易错字常写写，逐篇过关。
对于成语题和病句题注意反复放到语境里面去理解为什么对，为什么错。文言文的翻译练习要做到坚持，最后阶段要做到宁少勿错。
3、回顾典型作文
我们要把训练过的作文材料，结合现在的自身情况在去学习一遍，要理解提示语，并学会划出要点。写作文的时候不要照抄别人的素材，要学会变通，还要注意所挑选的素材是否符合题意。
开头不要标新立异，要以实际入题;结构不能一段到底，要学会分段，句末要加句号;字数不能少于800字，也不要超太多;注意书写方式，不要在答卷上过多修改。
短文写作
围绕中心来写，按照要求来写。审题清晰，言简意赅，不要用自己不会或不熟的词句，大词2-3个即可。扩展要点丰富要点，将句子补充完整。注意文章的完整性和准确性，最好分段写。情景交际
确定答题范围后，尤其要注意书写的形式，答案一般不会很复杂，所以不要把简单问题复杂化。复习不要死记硬背，但具有交际功能的典型句型一定要多积累。
提醒：注意看教材前目录和教材后补充材料(框架)。通读口语考试阅读材料(必备)。花两个早上通读一遍英语900句6册(选备)。适当多做些类似题目(10套)。阅读理解
四大类型：细节认定、词汇指代、逻辑推理、主旨大意。
细节题解题步骤
1.寻找细节：先把文章浏览一遍，后按试题排列顺序来寻找细节，并借助题干部分关键性的词语。
2.正确答题：细节类试题角度灵活多变，题项干扰成分有时较隐蔽，应弄清题意，带目的阅读细节，寻找正确答案。词义猜测技巧
根据构词法猜测词义，利用表示下定义的句子、重述法猜测词义，利用反义词、近义词线索猜测词义，利用上下文猜测生词，还可根据经验、常识判断生词意思以及词与词之间的相互联系、信息之间的相关性、事物发展因果和先后的必然逻辑联系等。另外，还可利用句子的举例猜测词义。逻辑推理技巧
1.选择答案时先排除作者或题目说明的项目，要从字里行间领会作者的用意，读出文章的潜台词。
2.以全文主旨为统领，把握主题与事实的联系，挖掘出作者的真正意图，得出合乎文章逻辑的推理。
3.分析细节，注意词汇本义和课本所给词义外含义，利用关键词和带有感情色彩的词，注重字里行间的言外之意。
4.了解文章体裁、题材和写作风格，为推断奠定基础。
5.推断须有理有据，不能把自己的观点强加给作者。主旨大意考查特点
可直接以理解段落及文章主旨大意形式出现，也可以用选择文章标题形式出现。因此，先弄清文章主旨大意，再定标题。
选择文章标题要考虑标题对文章的概括性或覆盖面、针对性、醒目性。一般说来，拟定标题是以话题为核心，与控制性概念的词按一定的语法浓缩为概括主题句或中心思想的词组。
提醒：可以跳读;含糊题目一定不要设特定范围，限制思维;文章难度大时先看题干，带问题细读文章;文章简单时速读文章，细读题目;遵循由整体到细节再到整体的阅读原则。看图写句
试题中以考查学生的复合句掌握为主，重点考查初中典型句子结构。如状语从句，定语从句，被动语态以及一个比较普通的简单句(但会涉及到时态动词)等。答题时需注意名词单复数、动词时态、比较等级等书写规范，尤其是初一初二掌握得不太好的同学，重点复习初二初三部分的典型句型。单项选择
在语境中考查学生对词汇知识、语法知识和交际用语的掌握情况。要仔细阅读试题，并根据句子前后的语意和逻辑关系才能做出正确选择。
复习时主要看每单元的sectionA部分。语法复习侧重以复习名词、情态动词、形容词、时态、语态、句型、非谓语、比较等级、语序、定语从句等为主。听力部分
考点：名词、数字、时间、地点、肯定中的否定信息、归属、字词的拼写等。要抓住问题设置的关键词和疑问词以及提问涉及到的人物角色等。
现在离中考已不到一个月时间，中考的脚步越来越近，考生也进入到紧张的冲刺阶段。面对即将到来的大考，不少中考生显得挺紧张。中考毕竟是一场竞争，在大多数考生眼中，中考是人生的一个转折点。如何才能在中考中取得更好的成绩，本报邀请永康部分名师为您支招。●语文：
念好“三字经”有效提分
指导教师：
胡德方（永康中学）
在不到一个月的时间里，每位初三毕业生在语文复习中，可以通过念好“三字经”,进行有效提分。
一、“实”。这是针对语文知识积累与运用而言。首先是夯实基础，回归教材。将精读课文中的重点字词句再梳理一遍，尤其是容易错或曾经错的内容，如“慰藉”的“藉”要念“jiè”，“即使”不能写成“既使”等。其次是考点的再落实，如古诗文名句默写题有6分，只考必背的80句，既要句句会背，更要字字写对，有意识地注意不能写成同音字或形近字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”中的“在乎”误写成“在呼”。
二、“活”。这是针对阅读题而言。目前，现代文阅读题不在于练得多，而要练得“活”。要在把握文体特征的基础上，准确理解文意，根据不同问题灵活回答。同时，注意归纳一下答题技巧，以灵活应对。如文学作品整体感知题，可从“什么人，什么事，什么结果”这几个角度去考虑，结合文本抓住重点顺畅答题。课外文言文阅读，更要联系课内所学，注重迁移。
三、“稳”。这是针对作文而言。作文历来是语文考试中的“重头戏”，有人说“得作文者得天下”，毕竟作文占了45分，轻视不得。要重点训练记叙文，在选材、构思、立意、行文诸方面先求“稳”，再求稳中有新。可以整理一下近期练习或考试中自己写的作文，从中挑选几篇，进行认真修改与润色，总结出一点自己的应试作文之“道”，做到心中有素材，思考有方向，以充分展示自己的作文个性，写出佳作来。
●社会：
胸有成竹，沉着应付
指导教师：
胡丽红（永康三中）
中考就在眼前，如何在有限的时间里提高学习效率？
首先，要立足基础，回归教材。要把各课、各节、各框的知识进行梳理，使之系统化、网络化，同时要打破教材的章节和各年级知识的界限，进行横向归纳，纵向贯穿。以不变应万变，切忌丢掉教材而陷入资料与题海中。
其次，要精做练习，培养能力。在以前的考试中，学生往往自我感觉不错，但成绩都不理想，这跟学生审题的偏差、思维的缺陷及表述的不规范有关。所以要进行联系训练，明白
审题要审设问、审分数、审材料；答题要多层次、多角度，宁多勿少；答题时要注意有针对性、规范性，并注意字迹清晰、要点清楚、层次分明、行文规范。
再次，要关心时政、查漏补缺。历年中考，大量试题都以时政为重点，社会热点为背景材料，是为“材料取于时政，考点源于教材”。所以考生应适当关注一下老师准备好的时政资料。另外，将最后阶段的试卷装订成册，抽出时间看错题，从查漏补缺中提高解题能力。最后，要注意心理调节，提高应试素质。考生在考试前要注意劳逸结合，保证充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环。强化信心，优化情绪，常给自己积极暗示，以平常心对待中考，提前进入中考状态，充分发挥自己的水平。
●数学：
回归基础以守带攻
指导教师：
胡银规（永康中学）
目前的数学复习以题海战术为主，通过不断的模拟训练增强解题能力。胡银规认为，“以守带攻”是当下阶段数学复习的主要策略。
“学会调整做题节奏，训练考试意境。在复习中期，疯狂做题是可行的，但在复习后期，要适当减量，练习考试的感觉和情景，把平时中考化，中考才能平时化。特别是到了6月初，学生更应该侧重做一些简单的题目，反刍基础知识。”胡银规说。
到了中考时，学生同样该有一个“守基础、攻难题”的思路。“去年的一道中考题，我花了1个多小时才解答完整，考生只有两个小时的时间，解答出来基本不可能。”胡银规以此告诫学生对难题要懂得取舍。“一般来说，一道题目如果五六分钟后还没任何思路，那就要果断放弃，继续以下题目或者回头检查已完成的题目。把握好基础题后再去攻克难题，或许就会有灵感了。”
●英语：
灵活运用景式答题
指导教师：
胡燕儿（实验学校）
现在这个阶段，考生不要再纠结于单词的背诵。
作文是比较容易提分的一部分，考生可以将之前写的一些作文整理出来，再次熟悉每一体裁的写作模式。对于平时掌握的材料和词汇，要学会灵活运用。可以适当地再记忆一些句式、好词好句和名言警句等。文章有亮点，比较容易得高分。
阅读理解和完形填空方面，可以运用情景式的答题方式，即设身处地于故事中，将文字转化为电视画面，随主人公的情绪慢慢发展剧情，知道主人公的心理、表情等，对于正确答题十分有效。
另外，要保证书写清洁，字体清晰，这会给改卷老师留下好印象。
●科学：
思想上放松
行为上抓紧
指导教师：
施振生（永康三中）
“不要懒不要慌，哪个懒人走得远，哪个慌人会变强。昨天学习懒中过，不懂装懂好心伤；昨天学习慌中过，看错算错痛断肠。中考已是屈指数，莫笑临阵在磨枪；读书可以今天起，且韧且静志未央。”
为了鼓励学生复习的劲头，永康市第三中学的科学老师施振生为学生们编了这样一首打油诗。对于紧张的初三备考学生，施振生给大家提个醒，在思想上要放松，但在行为上要抓紧。对于不懂的问题就要能疑敢问。
对于科学这门课，也不要只是一味地去做题。一个问题从10个角度分析所取得的功效，要远大于同一类问题重复10次。
中考的背诵默写主要是考查六本书里文言文单元的名篇和诗词，就算是之前每天都有很好的复习，同学们在中考最后阶段也不能放松这部分的落实。
考生可以订个学习计划，每天复习几篇，尤其是容易写错的字，多留心动笔写多几遍。语文想和其他人拉开差距，这部分的内容绝对不能丢分。
2、阅读题
中考主要考察两个阅读知识点，一个是文言文阅读，另外一个是现代文阅读。文言文考查的是课内文言文，建议考生从字词句的解释翻译到课文内容的把握，都要逐篇过关，尽量不丢分。
近年来，中考对现代文阅读这类题型逐渐地淡化了，而将考查视点较多地集中在了对文章的整体理解、内容概括、信息提炼等方面。所以要求考生在复习的时候有意识的往这方面去训练，达到熟练答题的格式技巧。
3、作文
作文占的分数比例比较高，在写作的时候最好选取有熟悉而独特的材料来写。主题一旦展开，中途最好不要改变文题和思路。作文内容要做到主题明确，不要张冠李戴。有能力的同学可以再在此基础上讲究结构的精巧，文采的生动，这样的作文才容易在中考中得到高分。
高考数学提分技巧
结合实际
要知道2019年高考数学对考生的能力考查发生改变。之前的高考数学可能题型相对来说偏固定，对考生的创新能力及应变思维考查不深，考生只需掌握固定的答题模板就能得到一个不错的分数。但近年来高考数学题型模式正在逐渐向对考生知识基础性、综合性、应用性、创新性考查转变，不仅将传统文化中的数学精神融于题目，还将时事热点与试题相结合。这就需要考生对社会热点有一定的掌握度，在刻苦复习之余还要培养自己的创新思维。
分段得分
有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原原本本写出来，就是“分段得分”的全部秘密。
①缺步解答：如果遇到一个很困难的问题，将它们分解为一系列的步骤，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”。
②跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向;如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。由于考试时间的限制，“卡壳处”的攻克如果来不及了，就可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底。也许，后来中间步骤又想出来，这时不要乱七八糟插上去，可补在后面。若题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“已知”，先做第二问，这也是跳步解答。
③辅助解答：一道题目实质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举。如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数等。答卷中要做到稳扎稳打，字字有据，步步准确，尽量一次成功，提高成功率。试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，所写字母与题中图形上的是否一致，格式是否规范，尤其是要审查字母、符号是否抄错，在确信万无一失后方可交卷。
选考内容
在选考内容中，有极坐标与参数方程、几何证明和不等式三种，考查的内容有：(1)含有绝对值不等式的解法以及不等式的证明问题。(2)圆与三角形的性质及其运算相结合的问题，以圆的切线为主，考查相应定理的应用。(3)参数方程与普通方程的互化、极坐标与直角坐标的互化，以及研究曲线的方程或位置关系、最值等问题。解这部分题目常用的方法有——分离参数法，即将参数与未知量分离于表达式的两边，然后根据未知量的取值范围确定参数的取值范围的方法，解决含参数不等式中的取值问题。
临场发挥
最容易导致心理紧张、焦虑和恐惧的是入场后与答卷前的“临战”阶段，此时保持心态平稳是非常重要的。刚拿到试卷，一般心情比较紧张，不要匆忙作答，可先通览全卷，尽量从卷面上获取最多的信息，为实施正确的解题策略作铺垫，一般可在五分钟之内做完下面几件事：
(1)填写好全部考生信息，检查试卷有无问题;
(2)调节情绪，尽快进入考试状态，可解答那些一眼就能看得出结论的简单选择或填空题(一旦解出，信心倍增，情绪立即稳定);
(3)对于不能立即作答的题目，可一边通览，一边粗略地分为A、B两类：A类指题型比较熟悉、容易上手的题目;B类指题型比较陌生、自我感觉有困难的题目，做到心中有数。
高考数学答题思路
1、函数与方程思想
函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。同学们在解题时可利用转化思想进行函数与方程间的相互转化。
2、数形结合思想
中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”，又是优化解题途径的“良方”，因此建议同学们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。
3、特殊与一般的思想
用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样有用。
4、极限思想解题步骤
极限思想解决问题的一般步骤为：一、对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;二、确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;三、构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。
5、分类讨论思想
同学们在解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。
高考数学答题技巧
1、函数或方程或不等式的题目，先直接思考后建立三者的联系。首先考虑定义域，其次使用“三合一定理”。
2、如果在方程或是不等式中出现超越式，优先选择数形结合的思想方法;
3、面对含有参数的初等函数来说，在研究的时候应该抓住参数没有影响到的不变的性质。如所过的定点，二次函数的对称轴或是……;
4、选择与填空中出现不等式的题目，优选特殊值法;
5、求参数的取值范围，应该建立关于参数的等式或是不等式，用函数的定义域或是值域或是解不等式完成，在对式子变形的过程中，优先选择分离参数的方法;
6、恒成立问题或是它的反面，可以转化为最值问题，注意二次函数的应用，灵活使用闭区间上的最值，分类讨论的思想，分类讨论应该不重复不遗漏;
7、圆锥曲线的题目优先选择它们的定义完成，直线与圆锥曲线相交问题，若与弦的中点有关，选择设而不求点差法，与弦的中点无关，选择韦达定理公式法;使用韦达定理必须先考虑是否为二次及根的判别式;
8、求曲线方程的题目，如果知道曲线的形状，则可选择待定系数法，如果不知道曲线的形状，则所用的步骤为建系、设点、列式、化简(注意去掉不符合条件的特殊点);
9、求椭圆或是双曲线的离心率，建立关于a、b、c之间的关系等式即可;
10、三角函数求周期、单调区间或是最值，优先考虑化为一次同角弦函数，然后使用辅助角公式解答;解三角形的题目，重视内角和定理的使用;与向量联系的题目，注意向量角的范围;
11、数列的题目与和有关，优选和通公式，优选作差的方法;注意归纳、猜想之后证明;猜想的方向是两种特殊数列;解答的时候注意使用通项公式及前n项和公式，体会方程的思想;
12、立体几何第一问如果是为建系服务的，一定用传统做法完成，如果不是，可以从第一问开始就建系完成;注意向量角与线线角、线面角、面面角都不相同，熟练掌握它们之间的三角函数值的转化;锥体体积的计算注意系数1/3，而三角形面积的计算注意系数1/2;与球有关的题目也不得不防，注意连接“心心距”创造直角三角形解题;
13、导数的题目常规的一般不难，但要注意解题的层次与步骤，如果要用构造函数证明不等式，可从已知或是前问中找到突破口，必要时应该放弃;重视几何意义的应用，注意点是否在曲线上;
14、概率的题目如果出解答题，应该先设事件，然后写出使用公式的理由，当然要注意步骤的多少决定解答的详略;如果有分布列，则概率和为1是检验正确与否的重要途径;
15、遇到复杂的式子可以用换元法，使用换元法必须注意新元的取值范围，有勾股定理型的已知，可使用三角换元来完成;
16、注意概率分布中的二项分布，二项式定理中的通项公式的使用与赋值的方法，排列组合中的枚举法，全称与特称命题的否定写法，取值范或是不等式的解的端点能否取到需单独验证，用点斜式或斜截式方程的时候考虑斜率是否存在等;
17、绝对值问题优先选择去绝对值，去绝对值优先选择使用定义;
18、与平移有关的，注意口诀“左加右减，上加下减”只用于函数，沿向量平移一定要使用平移公式完成;
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